“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

“我劳动 我快乐”主题班会活动方案（共12篇）

篇1：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

一、指导思想

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入未成年人成长全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德智体美相融合。决定在我校开展“我劳动 我快乐”主题活动。

二、活动主题

我劳动，我快乐

三、活动目的（一）引导学生积极参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，树立劳动观念，增强劳动意识，提升劳动能力，激发劳动热情。

（二）实现“以劳树德、以劳启智、以劳健体、以劳育美”。

（三）着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力培育担当民族复兴大任的时代新人。

四、活动方式和内容

（一）活动准备阶段（时间：5月18日-5月22日）

1.大课间演讲，激发孩子们的热情

选择大课间活动时间，由四至六年级的学生代表，通过广播，以“我劳动，我快乐”为主题，面向全校师生播报。学生演讲内容由学生自主写作，时间在5分钟之内，教师指导修改，再提交大队部审阅，四至六年级各班至少提交文章3篇。（时间：5月20日下午15：30之前。）大队部选择最优秀的文章1篇，由学生本人在全校广播，激发全校学生劳动的积极性。（时间：5月21日上午大课间。）

2.明确目标，增强孩子们的信心

各班班主任在5月22日中午放学前，在班上以口头形式向学生告知本次活动的目标，主要从劳动的意义，劳动的目的，劳动的方式和劳动的注意事项等方面内容告知孩子们劳动很简单，劳动很有趣，劳动很光荣。

（二）活动实践阶段（时间：5月25日-5月29日）

1.学一学：组织收看《我劳动 我快乐》德育系列主题微视

（1）活动目的：为理解和把握新时代劳动教育和劳动形态的内涵，加强对学校劳动教育工作的示范引领，区教委组织学校开发了《我劳动 我快乐》德育系列主题微视频。从校园服务劳动、农业种植劳动、生活技能劳动、志愿服务劳动、劳模精神教育等，全方位指导全区学校的劳动教育的开展。

（2）观看时间：5月25日上午8:00（各班及时留存观看照片）

（3）活动要求：收看后各班组织开展劳动教育主题班会，深化劳动教育、践行劳动教育，做到“知行合一”。（各班注意黑板上写好主题，及时保留主题班会活动照片）

2.做一做：

（1）开展“我爱我家”家务劳动。

①活动目的：通过开展家务劳动短视频大赛、劳动技能秀、“我为妈妈送绿植”等系列“微劳动”展示评比活动，引导不同年龄阶段学生学会洗衣做饭、打扫卫生、整理房间、栽花种草等日常家务劳动，养成“自己事情自己做，家里事情帮着做”的良好习惯，培养学生生活自理能力，引导其在家务劳动中养成自立自强的品质。

②具体安排： 一、二年级:整理房间/打扫卫生三、四年级：洗衣做饭五、六年级：栽种花草

③活动要求：各班在班级先传达活动目的和活动内容，并在班级群号召家长积极配合。各班将活动开展的照片及短视频反馈在群内。最终每个班主任筛选最优照片5张，短视频5个。（提交时间：5月26日21：00之前。）

（2）开展“我爱学校”成长劳动。

①活动方式及目的：设置红领巾监督岗，组织学生参与学校文明礼仪监督、秩序引导、纪律维护等事务，让学生在参与校园自治、服务集体中增强责任感和归属感。

②活动要求：充分发挥监督岗的作用，大队部负责留存学生参与成长劳动的照片。（时间：5月26日开始实施。）

（3）开展劳动作品创作活动。

①具体安排：四至六年级班主任组织学生以“小巧手”和“小制作”为主题，充分利用环保素材，制作出自己的劳动作品。如：动手制作贺卡给抗击疫情的白衣天使和医生送祝福；制作手链、项链、花篮、交通工具、厨具和用具等小工艺品……

②活动要求：四至六年级各班上交5个心灵手巧的劳技制作成品，作品注明作品名称、作者姓名。（提交时间：5月25日-5月29日。）

3.写一写：创办劳动教育手抄报。

（1）具体安排：四至六年级组织学生积极创作劳动教育手抄报

（2）活动要求：每班最终筛选5份上交大队部。（提交时间：5月25日-5月29日。）

4.晒一晒:

（1）具体安排：各班班主任在班级群组织家长和孩子，将自己与家人一起参与活动的照片和视频、创办的手抄报晒在班级群或者朋友圈，进行劳动短视频或者劳动技能大赛。

（2）活动要求：班主任保存微信群截图1张，并上交至大队部。（提交时间：5月26日21：00之前。）

（三）活动评价阶段（时间：6月1日）

1.班主任活动总结

各班班主任针对此次活动的开展，从活动的准备、活动的实施、活动的情况、活动的效果和活动的展望等方面向全班做一个总结。

2.评优评先

本次活动的开展将评选出“劳动模范标兵”6名，“优秀劳技作品”3名。其评价标准如下：

（1）根据照片和短视频，从学生劳动的内容、效果、照片或视频质量等方面考虑，由各班班主任推选出1名“劳动模范标兵”。

（2）由大队部筛选四至六年级的劳技作品，选出制作精美、有创意、有价值的作品3个，对其作者颁发“优秀劳技作品”奖。

3.落实奖励机制，保障活动持续开展

根据评优评先标准，以公平、公正和公开的原则，对优秀个人和优秀作品在全校通报，并由班主任在班上，当面颁发奖状，以资鼓励。在奖励的同时，侧面引领其他同学，要不断创先争优，在今后的学习生活中发扬劳动精神。

五、工作要求

（一）高度重视，提高认识

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。教育引导学生热爱劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，是新时代公民道德建设的内在要求，是实现中华民族伟大复兴中国梦的迫切需要。请各班高度重视，纳入重要议事日程，作为重点工作推进。

（二）认真组织，确保落实

一是各班要做好课程落实，上好劳动与技术教育课课程。同时结合本班实际创造性地开展好劳动教育。二是注重协同共育。发挥家校育人合力，引导家长树立正确家庭教育理念，为学生参加各类劳动创造条件，强化社会联动，为学生参加各类劳动实践提供必要保障。

（三）广泛宣传，营造氛围

各班要积极探索先进做法，组织开展体验性强、示范性强的劳动教育特色活动，大力宣传劳动教育实践活动的经验、成果，扩大活动的影响力和传播力，营造开展劳动教育的浓厚氛围。

篇2：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

班会目的：

1.通过体验劳动的快乐，激发学生对劳动的兴趣。在实践中进行习惯的培养。

2.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，减轻父母的负担，增强劳动观念。从小培养爱劳动的好习惯。

3.在活动中，收集信息、学习劳动技能的同时，更要通过活动的延伸对学生思想品德形成教育。

班会准备：

活动

一、在家庭中寻找

目的是把活动主题与家长沟通，让同学们跟妈妈换一天岗，帮妈妈做一天的家务，体会劳动的甘苦。

活动

二、在校园中寻找

布置学生观察任务，请他们细心观察、调查、收集班级中心灵手巧的勤劳学生的资料。让学生明白劳动带给人的快乐。

活动

三、制作主题为《我劳动，我快乐》小报 班会过程：

一、开幕

主持人：每当看到爸爸妈妈下班回家后，还要做很多家务事，我们作为家庭的一员，应该怎样帮一帮他们呢？最近一段时间，我们班开展了“我劳动，我快乐”的活动。同学们跟妈妈换一天岗，帮妈妈做一天的家务，体会劳动的甘苦。每个同学都积极参加了力所能及的家务劳动。下面请几位同学介绍自己的劳动视频资料。

A；整理房间。B：刷马桶。C:介绍炒菜 主持人：以上同学做的很好，其实大家想一想，如果大家都不参加劳动，我们的生活会是什么样子呢？今天我们全班同学就来畅所欲言，谈谈如何让劳动带给我们快乐的。下面我宣布：《我劳动，我快乐》主题班会现在开始！

二、中场 第一板块：

主持人：我们在家庭中参与劳动，不仅锻炼了自己的劳动能力，也收获了快乐。

第二板块：

主持人：请同学们谈谈对于以上同学的表现的看法。

同学：在劳动中，由不愿意做，到想办法做好，其中主动学习知识，运用知识把劳动完成得很出色。体现出劳动中的高效率必须是：脑体相结合。

主持人：请同学继续发言（学生可以谈看法，也可以反思自己在生活中的做法，结合具体例子来说一说）

同学：现在很多学生都是独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的小公主、小皇帝的生活。同学们想想这样做好不好？回答一定是肯定的，所以我们必须改变这种不良习惯。

第三板块：

主持人：我想请问大家，你发现了谁是我班最会劳动、最爱劳动的人呀？

主持人：请同学们发言。

主持人：同学们，在我们身边会劳动、最爱劳动的人可真多呀！就让我们以他们为榜样、为目标，一同努力吧！

三、闭幕 主持人：我们班委会决定代表一年级一班全体同学向全校同学发出倡议：让我们行动起来，学习身边榜样，做爱劳动的好孩子！（班委会代表宣读倡议书）

主持人：为了表达我们的决心与信心，同学们完成了《我劳动，我快乐》为主题的小报，让我们大家共同欣赏吧。（欣赏制作的课件）

主持人：请同学谈谈感受。

主持人：今天大家都能畅所欲言，美好时光总是很快过去，我们的主题班会已经接近尾声了，下面请班主任讲话。

班主任：同学们在劳动中表现得精彩，表达得更精彩。在劳动中你们学会了观察、学会了交流，主动学习科学知识来提高劳动效率，掌握劳动的技能，大家的收获可真不小呀！

全体同学：我劳动，我快乐！

篇3：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

活动目标:自主选择合作同伴,学会小组商量并根据小组的实际情况选择节目进行表演。体验合作带来的快乐。

1会正确评价自己与他人,大胆表达自己的想法。2在活动中感受“六一”儿童节的快乐,体验我的节日我做主的乐趣。3能在同伴面前大胆展现自己,增强自信心。

活动一:海选主持人

活动过程:1每天5名幼儿,利用每天午睡整理的时间每人讲一个故事。2幼儿首轮评选,每人评选出3名认为讲故事比较好的同伴。3说出自己所推选的同伴的理由,并共同讨论评选标准。4通过对评选结果的记录,从幼儿推选出的同伴中评选出10名幼儿进行决赛。5最终评选出2名幼儿担任主持人。

活动二:繁忙的排练

活动过程:1选择同伴。孩子们自由选择,每4人为一组。2确定节目。孩子们分小组商量要表演的节目。3确定节目单。孩子们将确定的节目名报给老师,遇到重复的、后来申报的小组再次商议,重新确定节目。4排练节目。每天10∶00以后的游戏时间,孩子们自己在教室和走廊内选择地点排练节目,遇到困难小组商议解决,不能解决的咨询教师寻求帮助。

活动三:精彩的演出

活动过程:1表演前准备。活动前幼儿将表演需要的道具准备好。2教师和幼儿共同确定节目表演顺序。主要让幼儿自己决定,教师根据节目的形式适当调整。3活动表演。在“六一”当天幼儿按照事先定好的节目顺序进行表演。4最佳节目评选。

活动后感想:

(1)给孩子们平等的机会,他们会有最佳的表现。从孩子们积极参与的劲头,我看出他们每个人都很想成为主持人,不管是平时大方爱表现的孩子,还是平时不善言语的孩子,面对机会都会尽力争取。每个人在讲述时都那么绘声绘色,每一个孩子都那么专心地聆听。这一群6岁的孩子,当机会展现在他们面前时,他们共同选择了紧紧抓住,不管成功与否,每个人都在努力。

(2)在评选中学会评价。要进行“主持人”的评选工作了,首先是确定评选标准。孩子们经过简单商议确定评选标准为“口齿清楚,讲述生动,配上动作,声音响亮”。这个标准是孩子们第一次自己确立的标准,他们是经过了每一个人的讲述后确立的共同标准,在评选中他们也自觉根据标准进行了首次完全自主的评选。孩子们用他们单纯的眼睛审视周围的一切,通过两轮的评选他们对同伴与自己在集体中的位置有着极为准确的判断。评选工作很顺利,最终2名孩子被大家推选为主持人。我尊重孩子们的选择,相信他们的判断,也期待着2位主持人能有出色的表现。

(3)做静静地守候者,让孩子自主支配自己的活动。孩子们4人为一个表演小组,在各自的空间排练,我所做的事就是用我的眼睛去看,用我的心去感受。每一组的孩子都全身心投入,我惊叹于他们的分工合作,他们能根据自己的特长分配自己在节目中的角色。他们有的根据歌词在编舞蹈动作,有的在练习唱歌,有的在练习儿歌……每张小脸上都洋溢着幸福的笑容,每个人都在全身心的投入。而那时的我只要静静地守候在一旁就够了。

(4)善用挫折,让孩子们学会解决问题。孩子们在活动中并不是都很顺利,有的小组表演节目久久不能确定,影响了排练进度;有的小组需要的道具不知道该怎么准备;还有的小组合作的还不是太好。面对这些问题我采取尽量不介入,让他们自己寻找解决问题的办法。所有这些问题我看到了,孩子们感觉到了,但是没有一个人提出要老师帮助解决。他们在磨合中学会合作,在失败中学会前进。虽然他们遇到了一些挫折,当他们很好地解决了,我认为这比表演节目更为重要。

(5)孩子的需要使家长甘愿付出,家园合作水到渠成。从这个活动中我看到了家长工作的另一种局面,只要教师所设计的活动能让幼儿发自内心的自觉参与,让他们觉得参加活动是自己的需要,那么,在孩子们需要的背后家长会给予全力支持,此时的家园合作就会水到渠成。这样的合作也体现在孩子们的活动准备上。因为对于每个家长来说,孩子的需要就是家长的动力,而这个动力可以使我们的家园合作向着全新的方向前进。

篇4：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

【活动设计理念】 本着“学生活动，教师指导”的设计理念，遵循“实践性、趣味性、自主性”的原则设计。主要开展了“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等生动活泼的活动形式，既符合孩子们的年龄特点，认识需求，又充分体现出孩子们的活动主体地位，调动了他们的参与热情，让他们亲身体验，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让我快乐”，最终能化作实际行动。

【活动目标】

1. 通过观看《小羊过桥》，让学生知道什么是“谦让”。

2. 通过“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等活动，让学生了解自己在“谦让”方面存在的不足，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让，我快乐”，并能在实际生活中化作实际行动。

【活动准备】 学生收集发生在班级里的不团结、不谦让的事情；收集关于谦让的儿歌故事等；教师指导排练节目。

【活动过程】

一、观看动画，了解“谦让”

1. 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师请到了两位小动物参加我们的活动，他们是……（出示图片：小黑羊、小白羊）他们原本是一对好朋友，可是前两天他们之间发生了一件不愉快的事情，请看《小羊过河》。

2. 师：故事看完了，谁来说说小黑羊和小白羊为什么会掉进河里吗？独木桥很窄，容不下两个人同时过桥，怎么做才能让两个人顺利、安全的过河呢？

3. 那什么是“谦让”呢？

小结：谦让是一种美德，就是在好处、方便面前不争不抢，先想着别人，先让着他人。

二、表演明理，讨论知行

1. 可是，根据同学们的课前调查，发现我们身边还存在着一些不谦让的事情，请看同学们的表演。

（1）学生表演

表演一：两位同学你争我抢地走进教室门口。

表演二：两位同学争抢一本好看的图画书。

（2）看完刚才的表演，谁能说说发生了什么事情？结果怎么样？

（3）采访表演者：你的心情怎么样？

2. 在你的身上，在我们的周围，是否也有类似的事情发生呢？你心里怎么想？你的心情怎样？

3. 如果我们同学之间都这样不团结、不谦让、你争我抢，谁也不让谁，我们的集体会是什么样子？

4. 这是多么可怕的事情啊！我们请上刚才表演的同学，如果你是其中的一个当事人，你会怎样做呢？学生发言。

5. 你们俩按同学们说的再演一遍。

采访表演者：现在你心里什么感受？

6. 小结：一句简单的“你先走”，“我们一起看吧”让我们收获了礼貌、友谊，内心也快乐无比。

三、对接生活，矫错导行

1. 如果遇到下面的情况，我们应该怎么做？（小组讨论后发言）

情景一：上体育课回来，我发现桌子上有两本新发的《当代小学生》，一本是我的，一本是同位的。可是有一本书的封皮上有个脏脚印，我……

情景二：妈妈做了红烧排骨，奶奶知道我爱吃，放在了我的跟前。可是这样大家吃起来很不方便，我……

情景三：乘公共汽车时，人们都争着上车，我……

2. 现在同学们都懂得谦让了，可是故事中的小白羊和小黑羊的问题还没有解决呢！这一天，小黑羊要到同学家写作业，小白羊要到奶奶家看电视，他们又在独木桥中间相遇了。独木桥很窄，一次只能一只小羊过去，于是……（请两生表演）

四、总结收获，体验升华

1. 通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生畅所欲言）

篇5：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

活动时间：第九周活动地点：

主 持 人：班主任

活动目标：

立足“班务劳动”、“简单家务”，通过树立榜样、交流窍门、亲自实践等活动，培养学生热爱劳动，劳动光荣的意识，并提高劳动技能。活动过程：

活动一：感受劳动

一、导入：

1、播放歌曲《劳动最光荣》。

2、以提问的形式道出歌名及意思。它生动地告诉我们：幸福生活要靠劳动来创造。

3、出示：

①从古到今，人类一刻也离不开劳动。

②人是由猿进化而成的。没有生产劳动，就没有从猿到人的转变。③马克思的名言(如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每个小孩子都知道的)。学生自由读读，交流感受。

4、师小结：由此我们可以知道：劳动很重要，是人类生活中不可缺少的一部分，我们应该提高认识，认真对待。

二、交流劳动在日常生活中的重要。

学生1：我们天天吃的、穿的、用的都是由工人、农民创造的。

学生2：医护人员救死扶伤，他们的劳动为许多站在死亡边缘的人挽回了生命。人们把他们誉为“白衣天使”。

学生3：交通警察维护交通的正常秩序，保证道路的畅通无阻，人们称他们为：“马路天使”。交通警察冒严寒，战酷暑，我们在敬佩之余，还应该学习他们的劳动精神。

学生4：没有环卫工人的辛勤劳动，也没有我们这个整洁的生活。

学生5：老师为国家培养出一批又一批栋梁之才，他们不但教给学生知识、技能，还教给学生许多做人的道理，不愧为“人类灵魂的工程师”。„„师引导生归纳： 如果没有各行各业的人们的劳动，我们就不能好好地生存和生活。

三、畅谈劳动给我们的快乐。

1、学生谈劳动体会

篇6：我读书我快乐!主题班会设计方案

（主持人：林依品

林海峰）

一、活动目的：

1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。

2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。

活动准备：搜集读书名言，排练课本剧《孔子拜师》、朗诵和讲故事等节目。

二、活动过程：

（一）、导入

甲：如果有人问：“伴随你成长的是什么？”

乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。

甲：从一年级我们学校就开始阅读大量的课外书籍，所以我说伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍！

合：三年级“我读书我快乐”主题班会现在开始。

（二）、明确读书重要性

甲：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的伟大思想家和发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。”

乙：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，相信同学们也积累了这方面的名言吧，能说出来与大家分享吗。

甲：请你来说一说！

乙：我们也搜集了几条关于读书的名言，拿出来与大家分享，请看大屏幕，一起读。

例：

1、书读百遍，其义自见。

2、光阴给我们经验，读书给我们知识。

3、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

4、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰

5、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

6、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

7、年轻人读书就像迎着朝阳走路。

8、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

甲：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。

乙：下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。

（三）了解该读什么书

甲：记得一位名人曾说过：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。哎，你可算是我们班的书迷了，我倒想请教请教你，究竟我们该读什么样的书呢？

乙：我知道我们班上有许多同学酷爱看书，你们能给大家推荐推荐吗？

学生

1、我喜欢看童话，童话想象丰富，语言风趣，可以

学生

2、我喜欢看作文书，作文书内容丰富，语言生动优美，可以丰富我的语言，提高我的写作能力

学生

3、我喜欢看百科全书，百科全书知识面广，让我了解了中国灿烂的文化

学生

4、我喜欢读古诗

学生

5、我喜欢看成语故事

甲：哦，我明白了，我们小学生应该多读一些知识性强，具有一定文学价值的书籍。其实，我班的同学都十分爱读书，下面让我们来一个“讲故事擂台赛”。看谁讲的绘声绘色，争当“故事大王”

（学生自由上台讲故事）

乙：他们讲的故事太精彩了，我们送给他们一个纪念品，也希望那个同学们平常多积累这方面的知识。

三、班级特色展示

甲：读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。下面请欣赏我们班同学自编的课本剧《孔子拜师》。

（表演）

乙：感谢这几位同学精彩的表演。孔子这么有学问还要拜老子为师，多么谦虚，多么勤学，所以他说“学无止境”。著名作家臧克家也说过说：“读过一本好书，像交了一个益友。当我们交到一个益友的时候，总会忍不住想和大家一起分享。”

甲：请听诗朗诵《读书的乐趣》。

乙：行万里路，终不如读万卷书。知识无涯而生命有限。所以高尔基扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。用功读书，少年时不努力，更待何时？

甲：读书破万卷，下笔如有神。

乙：咦，你怎么背起古诗来了？

甲：古诗在我们中华民族文化发展史上源远流长，博大而精深。从一年级起，我们就诵读古诗，相信在我们记忆的仓库中一定储存了不少精美的古诗。让我们都来露一手，一展古诗的魅力吧！

四、结束语

甲：我们是祖国的希望！

乙：我们是祖国的未来！

甲：我们是学习的主人！

篇7：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

甲：明代文学家徐渭写的“好读书不好读书,好读书不好读书”应该怎么读，又应该怎么理解?

乙：此联是告诫年轻人要刻苦读书。乍看此联，上下一样，何以成对 ?

其实，认真思考，便知奇妙。上联是说，一个人年少的`时候，耳聪目明，精力充沛，时光大好，此时为好读书也;可惜有人不知读书的重要，只顾玩耍，不爱读书，这叫不好读书。下联是说，年老时方知读书重要，而好读书，却因耳聋眼花力不从心，不能好好读书! 这个‘好’字，一字两个读音，两重意思，交错相对，耐人寻味，就是这副对联的奇妙所在。

甲：所以，从这副对联，我们不难看出：正处于读书的黄金时期的我们来说，读书是很重要的，我们更应该珍惜这宝贵的时期去多读多看，在读书过程中收获智慧和体验快乐。

(3)小组讨论：同学们平时爱读什么书，是怎么读的?

甲：同学们平时喜欢看什么书，是怎样读的?(请3名学生回答)

乙：看来同学们还是挺爱看书的，而且知识面也比较广!好，现在我们读书知识竞赛，看看谁最棒!

(4)名人读书方法故事共勉

乙：通过刚才的竞赛，我们不难发现，我们的阅读面还是比较狭窄的，知识面也不够丰富，那么，我们应该怎么去读书呢?首先，我们来看看名人的读书方法，在看的过程中，同学们可以跟自己对比一下，借鉴一下。

1.毛泽东的读书法 毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温;就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。

2.鲁迅的读书法 鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。

3、杰克.伦敦的“饿狼式”读书法 美国作家杰克伦敦经过苦难磨练，十分珍视读书机会。他遇到一本书时，不是用小巧橇子偷偷撬开它的锁，然后盗取点滴内容，而是像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴的吮尽它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨头!直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。

(5)班主任总结

甲：以上都是我们在平时的学习生活中积累和体验，现在就请我们的班主任就今天的主题班会活动作总结。

班主任：评价活动，升华主题，略。

(6)主题班会结束

乙：今天，我们生活在一个自然科学和社会科学都蓬勃发展的时代。以电子技术为基础的工业革命，正在世界范围内把生产设备变成了一个自动化的体系，从而使生产力获得了飞速发展。生产力和科学技术日新月异的发展，把对知识的需求提到了前所未有的高度，使人们在改造世界的斗争中越来越趋向于知识化。读书对我们来说，愈加重要。同学们，立即行动起来，向知识进军，用书籍点燃智慧的明灯，这，就是我们的心声!

篇8：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

班级主题活动是指区别于班级常规活动以及临时性的教育活动，以解决学生的发展问题、满足学生发展需要为目的，通过学生自主参与策划、实施、反思的全程，获得自我教育的活动。用“场”的观点分析主题活动可以发现，它具有“场”的本质，也是一个“场”的物质、能量运动的过程。[2]“场”内的各要素之间相互作用、相互吸引、相互沟通。如果说教师、学生、家长等是“场”的基本单位的话，那么他们间的相互作用就是“场源”。主题活动最终目的是让学生通过活动的策划、实施以及反思的过程自我教育，进而自主发展。因此，它所形成的“场”应是学生的自我教育“场”。要形成学生自我教育“场”，就必须让学生能够以独立主体的身份参与，并在策划、实施、反思中不断增强影响力。

一、参与策划活动：互动生成学生自我教育“场”

其实，在策划主题活动的过程中，教师和学生都会释放自己的能量，而且在不断的相互作用中形成学生自我教育的力量系统，即学生自我教育“场”。当然，教师和学生都不能游离于对方的力量而独自完成这个过程。他们是相互促进、相互制约的。

经历了一个学期的适应后，班上自主委员会已经成立了，班上的制度也逐渐完善了。于是，笔者让学生在周记中写出近期最需要解决的问题。结果显示，“未来”和“同学关系”是被关注最多的话题。这个班学生来自24所不同的镇区，平均年龄16周岁，可以说基本是初中时期应试教育的牺牲品。相对那些重点高中的“天之骄子”来说，进入中专可以说是个耻辱。而且他们所学的专业是“酒店服务与管理”，很多学生在周记中都不约而同地提到“毕业以后是不是做服务员？就做个服务员的话，何必大费周章学三年呢？”看着那些天真稚嫩又略显迷茫的脸，于是，便有了下面的11酒店2班所有同学和笔者一起互动生成学生自我教育“场”的过程。

（一）学生之间的思想碰撞交汇———创意初步形成

“要提升主题活动对学生的教育价值，就必须找到班级学生的‘最近发展需要’，从中提炼出合适的活动主题，确定符合学生需要的活动目标。”[3]要使得活动的发展效应得到最有效的发挥，必须让学生成为活动的主人，而要做到这一点的第一步就是要让主题活动为学生自己的发展问题服务。

确定了最需要解决的问题后，接下来就要将问题转化为活动的主题。活动主题是以向同学征集，最后选出最合适的一个的方式来确定的。这是学生发挥自主能力的一个小平台。由班干部负责召集同学一起策划、小组轮流策划、小组竞标策划等形式。只要不违背活动宗旨，我们都会尽可能的尊重同学的意见。班主任要做的是，引导学生排列出更好的活动结构，让主题能够更好地呈现，让同学在其中有更多的发挥空间。在实验班级，这些做法充分调动了学生的自主意识。初步确定了以“我的中专生活，我做主”作为活动的主题。经过讨论，同学们有的认为应该把308寝室的典型事件排演成小话剧，有的认为要请父母参与排练，更有的要引进PK赛……最终，他们一致决定，第一环节以歌曲开场；第二环节通过播放奥运会、残运会的片段发现运动员的拼搏精神，通过介绍《北京欢迎你》歌名的由来引出班级的团结精神，同时欢迎新同学的到来；第三环节让成绩好的同学介绍学习方法，然后小组讨论总结好的学习方法。现场生成了很多学生们自己也没有想到的情景，他们通过初步方案的介绍已经开始形成他们的影响力。

（二）师生思想交流提炼———共同对初步方案进行升华

当部分学生通过介绍他们的方案释放自己的能量形成影响力之后，这种影响力不但会作用于教师，还会作用于各个有自身结构的学生本身，当然教师与这些学生也会通过释放自身能量形成反作用力。但当这些力量达成平衡时，学生自我教育场就生成了。当笔者把班会要有一个一以贯之的主题以及环节之间要分层递进的想法以问题的方式提出时，聪明的他们很快就意识到了这些问题并开始思考。但是，学生之间的思想还是过于天马行空，久久未能达成平衡。于是我们更换了作用方式，让学生与学生之间互动，也许会呈现出不一样的作用力系统。我们让学生分成三个小组，十分钟后每个小组提交一个方案。三个小组呈现的方案的基本结构都是过去我们很优秀、现在很困惑、以后一定会更好。这时，各方的能量已经趋近平衡。经过进一步商议，最后确定方案的主题还是“我的中专生活，我做主”，而且将他们自己刚开始的想法提炼：第一环节是大人眼中迷茫的我们，把大人们对他们的变化呈现出来；如学生们提出的，第二环节是自信的我们，把我们自信的风采展现出来；我建议第三环节是对未来充满信心的我们，而且可以通过问卷收集老师和家长最关注我们哪些方面，进而对他们的疑问提出挑战，并且主动计划未来的生活。策划过程就是教师与学生一起发现学生发展需要的过程，是学生自主参与生成自我教育“场”的过程。这时候，没有什么比学生自己相信自己更大的教育力量了！

二、共同实施活动：激活学生自我教育“场”

如果说活动的策划过程是教师与学生以形成学生自我教育“场”的大方向下相互作用形成力量系统的话，那么活动方案本身就是一个形成学生自我教育力量系统的路径之一。活动的实施就是让学生发挥更大的主体作用，沿着这个路径不断强化自我教育的力量。下面便是学生们沿着“我的中专生活，我做主”路径激活自我教育“场”的过程。

第一环节：大人们，其实想对你说！

首先是同学自编自演的小短剧，一位女同学一放学爷爷就接她回家，并让她马上做作业，一男同学打电话来，妈妈拿起电话问了姓名、住址甚至成绩怎么样，还把这件事告诉了班主任，班主任也因为电话事件找这位男同学说了一堆大道理。在一片笑声中主持人让大家小组讨论看完短片的感受。学生甲：家长应该信任我们，监督太多只会让我们产生逆反心理。学生乙：说家长和老师太敏感了，其实同学之间打电话很正常。学生丙说：我每次都主动向爸妈报告自己的学习情况、介绍自己的朋友给他们认识，他们反而不怎么约束我。不得不说，没有谁比学生自己更了解自己的问题所在，让他们自主地去提出解决问题的办法是最好的教育方式。让学生学会分析自己和同伴所遇到的问题并理性地解决问题，是培养学生自主发展意识和能力的重要途径。这便是学生自我教育“场”的作用了。

主持人这个时候公布了任课教师和家长“最关注的问题”的调查结果：（1）处于青春期的我们如何处理同学间的关系，形成健康阳光的心态；（2）在有限的时间内我们如何制定有效的学习计划，变被动学习为主动学习。

第二环节：自信，我们使我们更美丽！

小组轮流抢答问卷中的问题。要主动向老师请教问题；可以与家长一起制定学习计划；要劳逸结合；要与小组同学共同进步；要多关心同学等等。问题也许没有完全解决，但这种形式却激发出了学生释放能量，主动挑战问题的意识。

“最佳小组长PK赛”，有以团结为特色的小组、有以帮助成绩和行为习惯不佳同学为特色的小组、有以各科成绩互补为特色的小组等。小组长们在介绍本组特色的同时总结了过去一个学期小组同学共同进步的历程，并对本学期的学习、生活做了计划。在这样的合作式竞争的场域中成长的孩子，应该让他们更充分释放自己的能量，在与同伴的相互影响中调整自己、发展自己。这一环节里，主持人还让在上个学期受到学校处分的小斌上台发言。小斌刚上台时，拿着演讲稿遮着脸，说酒店班的同学很优秀，自己各方面都不好，但一定会努力不拖班级的后腿。笔者站在班级的最后给他鼓掌，同学们也毫不吝啬的为他加油。小斌终于放下演讲稿向全班深深的鞠了一躬，声音洪亮地完成了自己的发言。笔者在这里没有充当指挥者，而是做了一个画龙点睛的欣赏者。小斌一定感受到了同学和老师给他的力量吧！学生自我教育“场”的力量已经全方位辐射到个人、小组和集体。

第三环节：我们，明天会更好！

同学们要为梦想的大树添上绿叶。课室后面的黑板上贴了一棵画好的没有叶子的大树，同学们把写好自己梦想和对这学期的计划的绿叶贴到这棵大树的枝干上。主持人说，我们都有自己的梦想，我们也要学会将梦想付诸实践。我们是充满生命活力的大树，父母、老师是阳光和大地，我们要更好的成长以吸收更多的阳光和养分，同时反馈给阳光和大地更明亮的色彩。此时，班会已达到了高潮。我告诉同学们这棵大树会一直放在班级后面的黑板上，当同学对自己的学习计划有新的改进时，可以给大树换上一片新的绿叶。一曲《明天会更好》代表着同学们对明天的无限向往。

如果说在策划班会的时候我把自己更多的看作一个指导者、参与者的话，那么班会开展过程中，我已经变成了一个受教育者。他们的领悟力和创造力让我认识到，学生们需要信任和创造的空间。学生自我教育“场”在学生的丰富作用力下不断提升影响力！

三、合作反思活动：优化学生自我教育“场”

“我的中专生活，我做主”生成了一个非常成功的学生自我教育“场”。然而，学生的发展是无止境的，学生自我教育“场”的力量系统也就需要不断的维护和强化。让学生学会对主体活动进行反思，有利于强化主题活动的积极效应，让认知和情感体验到的东西沉淀出能力，最终转化为学生个性的一部分。

（一）充分利用后续活动，让成长体验进一步升华

学生自我教育“场”的基本粒子包括教师和学生。要使“场”的力量系统平衡并能够提升层次。教师的教育智慧的提升以及学生自我教育能力的提升是非常重要的。而落实到主题活动上来，就是学生在班会后要总结自己的心得体会，而教师也要反思活动的整个过程。其实基本粒子不只包括教师和学生，只要是提供教育力量的粒子都是学生自我教育“场”的基本粒子，比如家长和其他任课老师的作用都非常重要。

一方面，要善于总结心得体会，提升学生粒子能量。在学生们完成“一节班会课”或“在某一天完成的一项活动”之后，学生的成长体验仍然在延续。如果善加利用，这就会成为进一步提升学生认识的宝贵资源。学生在周记中写到“我们没有以团结为主题，但是我们仍然表现得很团结，我们帮助小组同学、帮助新来的同学，我们也让自己得到了提高。”另一方面，教师比学生自己更了解学生的发展规律，但教师却没办法比学生更了解他们当下的发展状态。学生在接下来的一段时间里肯定会有很大的改变和分化，但作为老师并不是要在他们没有感受到这些的时候不断的给他们暗示和压力，而是要给他们信心，不断提升他们的能力，让他们更好的迎接发展变化。而且，邀请家长、任课教师参与，也更易于形成学生自我教育的合力。如果邀请家长和任课教师代表来宣布问卷调查的结果，让家长和任课教师也许体会到参与和被尊重的感觉，那么他们在看到孩子们如何回答问题和展现自己的时候，就会有更深入的体会，他们也许也会像孩子一样换位思考吧！班级建设和学生成长不只是班主任的责任，也不是班主任一个人能够承担得了的责任。它需要家长、任课教师、班主任和学生们的共同努力。

（二）主动让主题活动服务于班级管理其他领域

其实，主题活动对于班级管理其他领域也有较为综合性的影响。它虽不能将班级管理所有的功能揽于一身，但是却可以成为它们发展的平台。因此，涉及班级整体性的事务以及关键性成长需要可以通过主题活动来呈现。要使得主题活动更好的服务于这些领域，需要班主任有意识地利用好主题活动这个舞台。

首先，创造性地将班级管理其他领域的发展需要提炼为活动主题。班级规范、学习方法、友谊、凝聚力等都可以成为活动的主题。当一个班的活动主题分别涉及友谊、父母、考试、学习方法、理想、心态等，主题活动就是班级管理专题性的研究平台。其次，有意识地总结提炼主题活动对班级管理其他领域的辐射作用。这次主题活动后的第一个月，班上连续开展了四次主题活动，第一周：没有规矩，不成方圆。自治委员会组织全班同学制定了“班级公约”；第二周：规划人生，预设目标。全班同学在老师的指导下制定个人发展规划及实践计划；第三周：竞争学习，携手合作。各组长确定本段成员，编写发展计划；第四周：布置教室、建设班级。班级的墙上有了同学的作品与奖状，同学的心里烙下了酒店2班的印记。这一个月酒店2班有了物质成果：漂亮的教室、个人发展规划；制度成果：班级公约、阶段发展计划；精神成果：团结奋进的班级风貌。班级的各种组织可以在策划、实施活动中历练成长，而活动在满足学生发展需要的同时，同时能够形成规范组织及活动过程的制度，还能生成凝聚人心的精神力量，可谓未雨绸缪、一举多得。

我惊喜于学生们的创造的同时，发现我其实也在参与他人生命经历的创造。这种互动的过程，其实也是我生命成长的一部分。这种经历让我进一步明确人无论处于哪一个人生阶段，都要在生命实践活动中不断提升自己的自我教育自主发展的意识和能力，这样才不会迷失人生的方向。也许要确保班级主题活动产生自我教育效应最大化，需要我们付出很多的努力，但是我坚信这是值得的!

参考文献

[1]谢东, 王祖源.人文物理[M].北京:清华大学出版社, 2006:325.

[2]夏征农主编.辞海[M].上海辞书出版社, 1999:185.

篇9：“我运动 我快乐”主题班会设计

正如法国思想家伏尔泰所提出的格言“生命在于运动”，运动不仅能增强我们的体质，也能让我们在运动中得到快乐的情感体验。而集体性的运动则更能增强学生的集体凝聚力与奋进拼搏的精神，让学生在运动中体会和学会团结、合作、互勉的宝贵情意。因此，本次活动从班级的实际出发，对学生进行校运会动员和情感教育，帮助学生认真看待运动对个人和社会的意义，以及在集体运动中，个人在班集体中的责任感和归属感。

二、活动准备

将相关素材准备好，并完成多媒体课件的制作工作；在班级成立运动会的职能小组：创意小组、宣传小组、后勤小组、竞赛小组、拉拉队，并事先选出组长和副组长。

三、活动过程

教师开场：高中生涯除了知识学习，还有许多丰富多彩的校园活动等待我们的参与，而即将到来的一个运动盛典即学校运动会。我们国家的体育事业在近年来也取得了举世瞩目的成绩，运动员们实现了自己的梦想的同时，祖国的奥运梦也得到了实现。同学们是否了解我们国家奥运梦的实现过程呢？让我们通过一个视频短片去回顾这段艰辛的历史过程。

环节一：百年奥运梦的实现

播放网络视频《震撼MV：我们的百年奥运梦》，短片以时间为轴，展现了我国体育事业发展的各个标志性事件，记录了我国体育事业发展的艰苦历程。祖国的奥运梦是由众多运动员刻苦拼搏构筑起来的，奥运梦实现的过程也是我们从被蔑称为“东亚病夫”发展到“体育大国”的过程，参加体育运动让祖国变得更好、更强、更受到世界瞩目。因此，体育运动对于国家、社会来说都不可或缺，而对于我们个人、班集体而言，参加体育运动又有什么意义呢？

学生活动1：体育运动能强壮我们的身体，让我们变得更健康，更有活力，还可以展示自己的才能。

教师点评：对，正如鲁迅所说的：“身体是革命的本钱。”而体育运动能让我们的身体保持健康，为我们的生活、学习打下基础，为实现自己的人生梦想做好准备。同时，校运动会作为一个集体活动，参加这样的体育运动对班集体而言又有什么意义呢？

学生活动2：参加校运动会体育运动可以让同学们收获友谊，班级成员更加团结、合作。

教师点评：说得非常好，参加这样的集体活动把人与人的距离拉近了；还可以在集体运动中感到趣味与快乐，增强集体的团结、互助与荣誉感。

环节二：创意运动趣味多

由于学生还处于高一年级，作为新生大多对本学校运动会的各个环节，包括开幕式、入场式等并不熟悉。因此在本环节播放事先剪辑好的上届运动会入场式精彩画面，让学生感受运动会的热烈氛围；同时，激发学生的参与热情和创作热情。

学生活动：观看本校运动会入场式。（学生感受到惊喜，并忍俊不禁，在轻松、愉悦的氛围下欣赏视频短片。）

教师过渡：看了这段精彩的视频，同学们感受到快乐的气息，那当时参加了这些校运会的同学心情怎样呢？下面，我们有请两位同学进行2分钟现场采访。（表演的两位同学均为本校初中部升学而来的学生，拥有亲身参与过本校运动会的经历。其中一位同学充当记者，采访提纲事先准备，进行2分钟现场采访。）

学生记者：如果用一个词来形容本届校运会，那会是什么？

受采访学生：非常有意思！

学生记者：主要体现在哪些方面呢？

受采访学生：入场仪式就非常热闹，每个班集体都想出了很有创意的入场式，可谓奇招百出，让人眼前一亮；其次，在比赛中，班里的同学们比平时更有活力，更团结一致了；班里的运动员们努力拼搏，让我们感受到体育精神，让人很感动；校运会也让平日里紧张学习的我们可以得到一次放松身心的机会。

学生记者：如果给你一个对运动健儿们表白的机会，你会对他们说些什么？

受采访学生：（认真、诚挚地）从你们报名参加运动会那一刻起，你就成了我心中的英雄，因为你勇敢地迈出了第一步。你并不是一个人在战斗，你的身边总有我们，为你加油鼓劲，为你瞻前顾后，做你坚强的后盾！

环节三：新生力量崭露头角

教师过渡：从“采访”中，我们可以看出，一年一度的运动会非常热闹、盛大，可以让同学们从中收获快乐，体验温情，学会拼搏。所谓台上一分钟，台下十年功。这些精彩的表演和比赛竞技离不开同学们的前期准备和练习。在全班同学的共同努力之下，咱们作为一股新生力量开始崭露头角了。

（在本环节中，播放事先剪辑好的小短片，内容为本班同学在参加前期体育比赛与练习的镜头。表现其在前期比赛项目中奋勇拼搏、团结互勉的精神，如水上竞技、多人跳大绳等集体比赛项目，都是全体同学一起合作并为之努力才能进行的，让学生在回顾中体会到运动带来的成就感和快乐体验。）

教师提问：非常自豪班上有这些善于运动、乐于运动的同学们，在接下来的运动比赛中，还需要每个同学积极主动地参与到学校运动会这样的集体性运动中，更应该多一份热情、多一份拼搏、多一份承担。

环节四：小组成员招募

教师过渡：在体育活动中，除了团结一致的合作外，还要进行合理的分工，这样才能把分工与合作统一起来。因此，我们在班上成立了校运动会职能小组：创意小组、后勤小组、宣传小组、竞赛小组、拉拉队。下面将由各组组长与副组长上台发表招募成员演说。（其中，已经规定每位同学都至少加入创意小组、宣传小组、后勤小组中的一个小组。）

学生活动：进行招募小组成员演说。

创意小组：“你想一鸣惊人吗？你想让你的创意展现在全校师生面前吗？加入我们吧，创意小组将是你最理想的选择，没有之一” 。（该小组采用广告宣传的形式发展演说，再配合副组长的气氛渲染，同学们已经跃跃欲试了。）

后勤小组：不管是累了、倦了、苦了，我在你左右；不管是站着、跑着、跳着，我在你身边；你是我的英雄，我是你的粉丝，运动越来越快乐。递上一杯水，传递一片情意，照看一堆行李，让你轻松上阵。后勤小组，解决你的后顾之忧，后勤小组，你值得拥有！（该组采用歌词改编、说唱的方式进行宣讲，既让氛围轻松愉快，又把后勤小组的形象成功地推广出去，让同学们有意愿加入。）endprint

宣传小组：我们做什么很重要，让别人知道我们做什么更重要，让我们用手中的相机记录下我们最潇洒的一刻，让我们用笔尖描述最激动人心的时刻，加入我们宣传小组吧。

拉拉队：我们拉拉队不是来招募的，因为班上每位同学都是拉拉队成员，都是运动员们的超级粉丝。所以，我们的加油呐喊将伴随你前进的脚步，并一起冲向胜利的终点！

竞赛小组：冠军只有一个，英雄却可以有很多，对于运动会，重在参与，乐在过程；各位运动健儿们，加入我们竞赛小组吧！

环节五：满怀希望付诸行动

教师过渡：现在，大部分运动项目已经完成报名，这些运动员们表现了充分的兴趣和自信。现在，我给同学们宣布参加本次田径比赛的同学名单，让我们全体拉拉队员们给予他们热烈的掌声。（临近班会课尾声，播放激动人心的励志歌曲《我相信》，让同学们给运动健儿们鼓舞加油。）

四、活动反思

首先，“我运动、我快乐”的主题紧扣学校运动会主题的要求，选题适时、合理；另外，班会课内容设置上把中国梦与“我的梦”联系起来，说明祖国体育事业的发展是实现奥运梦的基础，而自己身心素质的发展又是实现“我的梦”的前提，两者得到统一；在活动环节的设置上，能够循序渐进，生动活泼，形式更加贴近学生实际和需要，实现了较高的参与度；在运动会中，虽然进行职能分组，但是强调了这是一个集体性的运动，每位同学都可以参与到其中，进行了学生责任感和班级归属感的教育。

其次，“我运动、我快乐”的主题立意还不够深远。虽然形式上贴近学生，同学们的参与度也挺高，但是教育的深度和广度都还有待挖掘和拓展，学生在思想上受到的冲击还不够。此外，“我快乐”的主题还不够凸显，过于强调对运动会的参与，而忽视了引导学生在参与中的情感体验，应该让学生在参与的过程中体验快乐的情绪才更深刻。一、活动目的

正如法国思想家伏尔泰所提出的格言“生命在于运动”，运动不仅能增强我们的体质，也能让我们在运动中得到快乐的情感体验。而集体性的运动则更能增强学生的集体凝聚力与奋进拼搏的精神，让学生在运动中体会和学会团结、合作、互勉的宝贵情意。因此，本次活动从班级的实际出发，对学生进行校运会动员和情感教育，帮助学生认真看待运动对个人和社会的意义，以及在集体运动中，个人在班集体中的责任感和归属感。

二、活动准备

将相关素材准备好，并完成多媒体课件的制作工作；在班级成立运动会的职能小组：创意小组、宣传小组、后勤小组、竞赛小组、拉拉队，并事先选出组长和副组长。

三、活动过程

教师开场：高中生涯除了知识学习，还有许多丰富多彩的校园活动等待我们的参与，而即将到来的一个运动盛典即学校运动会。我们国家的体育事业在近年来也取得了举世瞩目的成绩，运动员们实现了自己的梦想的同时，祖国的奥运梦也得到了实现。同学们是否了解我们国家奥运梦的实现过程呢？让我们通过一个视频短片去回顾这段艰辛的历史过程。

环节一：百年奥运梦的实现

播放网络视频《震撼MV：我们的百年奥运梦》，短片以时间为轴，展现了我国体育事业发展的各个标志性事件，记录了我国体育事业发展的艰苦历程。祖国的奥运梦是由众多运动员刻苦拼搏构筑起来的，奥运梦实现的过程也是我们从被蔑称为“东亚病夫”发展到“体育大国”的过程，参加体育运动让祖国变得更好、更强、更受到世界瞩目。因此，体育运动对于国家、社会来说都不可或缺，而对于我们个人、班集体而言，参加体育运动又有什么意义呢？

学生活动1：体育运动能强壮我们的身体，让我们变得更健康，更有活力，还可以展示自己的才能。

教师点评：对，正如鲁迅所说的：“身体是革命的本钱。”而体育运动能让我们的身体保持健康，为我们的生活、学习打下基础，为实现自己的人生梦想做好准备。同时，校运动会作为一个集体活动，参加这样的体育运动对班集体而言又有什么意义呢？

学生活动2：参加校运动会体育运动可以让同学们收获友谊，班级成员更加团结、合作。

教师点评：说得非常好，参加这样的集体活动把人与人的距离拉近了；还可以在集体运动中感到趣味与快乐，增强集体的团结、互助与荣誉感。

环节二：创意运动趣味多

由于学生还处于高一年级，作为新生大多对本学校运动会的各个环节，包括开幕式、入场式等并不熟悉。因此在本环节播放事先剪辑好的上届运动会入场式精彩画面，让学生感受运动会的热烈氛围；同时，激发学生的参与热情和创作热情。

学生活动：观看本校运动会入场式。（学生感受到惊喜，并忍俊不禁，在轻松、愉悦的氛围下欣赏视频短片。）

教师过渡：看了这段精彩的视频，同学们感受到快乐的气息，那当时参加了这些校运会的同学心情怎样呢？下面，我们有请两位同学进行2分钟现场采访。（表演的两位同学均为本校初中部升学而来的学生，拥有亲身参与过本校运动会的经历。其中一位同学充当记者，采访提纲事先准备，进行2分钟现场采访。）

学生记者：如果用一个词来形容本届校运会，那会是什么？

受采访学生：非常有意思！

学生记者：主要体现在哪些方面呢？

受采访学生：入场仪式就非常热闹，每个班集体都想出了很有创意的入场式，可谓奇招百出，让人眼前一亮；其次，在比赛中，班里的同学们比平时更有活力，更团结一致了；班里的运动员们努力拼搏，让我们感受到体育精神，让人很感动；校运会也让平日里紧张学习的我们可以得到一次放松身心的机会。

学生记者：如果给你一个对运动健儿们表白的机会，你会对他们说些什么？

受采访学生：（认真、诚挚地）从你们报名参加运动会那一刻起，你就成了我心中的英雄，因为你勇敢地迈出了第一步。你并不是一个人在战斗，你的身边总有我们，为你加油鼓劲，为你瞻前顾后，做你坚强的后盾！endprint

环节三：新生力量崭露头角

教师过渡：从“采访”中，我们可以看出，一年一度的运动会非常热闹、盛大，可以让同学们从中收获快乐，体验温情，学会拼搏。所谓台上一分钟，台下十年功。这些精彩的表演和比赛竞技离不开同学们的前期准备和练习。在全班同学的共同努力之下，咱们作为一股新生力量开始崭露头角了。

（在本环节中，播放事先剪辑好的小短片，内容为本班同学在参加前期体育比赛与练习的镜头。表现其在前期比赛项目中奋勇拼搏、团结互勉的精神，如水上竞技、多人跳大绳等集体比赛项目，都是全体同学一起合作并为之努力才能进行的，让学生在回顾中体会到运动带来的成就感和快乐体验。）

教师提问：非常自豪班上有这些善于运动、乐于运动的同学们，在接下来的运动比赛中，还需要每个同学积极主动地参与到学校运动会这样的集体性运动中，更应该多一份热情、多一份拼搏、多一份承担。

环节四：小组成员招募

教师过渡：在体育活动中，除了团结一致的合作外，还要进行合理的分工，这样才能把分工与合作统一起来。因此，我们在班上成立了校运动会职能小组：创意小组、后勤小组、宣传小组、竞赛小组、拉拉队。下面将由各组组长与副组长上台发表招募成员演说。（其中，已经规定每位同学都至少加入创意小组、宣传小组、后勤小组中的一个小组。）

学生活动：进行招募小组成员演说。

创意小组：“你想一鸣惊人吗？你想让你的创意展现在全校师生面前吗？加入我们吧，创意小组将是你最理想的选择，没有之一” 。（该小组采用广告宣传的形式发展演说，再配合副组长的气氛渲染，同学们已经跃跃欲试了。）

后勤小组：不管是累了、倦了、苦了，我在你左右；不管是站着、跑着、跳着，我在你身边；你是我的英雄，我是你的粉丝，运动越来越快乐。递上一杯水，传递一片情意，照看一堆行李，让你轻松上阵。后勤小组，解决你的后顾之忧，后勤小组，你值得拥有！（该组采用歌词改编、说唱的方式进行宣讲，既让氛围轻松愉快，又把后勤小组的形象成功地推广出去，让同学们有意愿加入。）

宣传小组：我们做什么很重要，让别人知道我们做什么更重要，让我们用手中的相机记录下我们最潇洒的一刻，让我们用笔尖描述最激动人心的时刻，加入我们宣传小组吧。

拉拉队：我们拉拉队不是来招募的，因为班上每位同学都是拉拉队成员，都是运动员们的超级粉丝。所以，我们的加油呐喊将伴随你前进的脚步，并一起冲向胜利的终点！

竞赛小组：冠军只有一个，英雄却可以有很多，对于运动会，重在参与，乐在过程；各位运动健儿们，加入我们竞赛小组吧！

环节五：满怀希望付诸行动

教师过渡：现在，大部分运动项目已经完成报名，这些运动员们表现了充分的兴趣和自信。现在，我给同学们宣布参加本次田径比赛的同学名单，让我们全体拉拉队员们给予他们热烈的掌声。（临近班会课尾声，播放激动人心的励志歌曲《我相信》，让同学们给运动健儿们鼓舞加油。）

四、活动反思

首先，“我运动、我快乐”的主题紧扣学校运动会主题的要求，选题适时、合理；另外，班会课内容设置上把中国梦与“我的梦”联系起来，说明祖国体育事业的发展是实现奥运梦的基础，而自己身心素质的发展又是实现“我的梦”的前提，两者得到统一；在活动环节的设置上，能够循序渐进，生动活泼，形式更加贴近学生实际和需要，实现了较高的参与度；在运动会中，虽然进行职能分组，但是强调了这是一个集体性的运动，每位同学都可以参与到其中，进行了学生责任感和班级归属感的教育。

篇10：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

地点：丁官营中学八(1)班教室

主题班会流程：

一、学生交流讨论安全问题：

(一)我们生活中有哪些交通不安全隐患呢?

例如：

1.马路上追逐打闹、跨越隔离墩。

2.在汽车间穿行。

3.在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险。

篇11：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

教学目标：

1．通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自己带来的快乐，会让自己获得无穷的动力，对那些还没有形成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。

2．在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。

3．帮助学生明白，“爱学习”还要“擅学习”。在学习中要养成良好的学习习惯，爱护学习环境，学思并重等。

教学重难点：

让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。激励学生积极培养兴趣爱好，激发学习兴趣。

课前准备：

1．学生兴趣调查

2．搜集名人积极培养自己兴趣的故事。

3．主题升华，勤奋是实现。

4．多媒体课件制作。

教学过程：

热身活动DD记忆考验

小组成员第一个说我今天吃了一个食物，然后第二个人接着加一个不同的事物，像这样一直传下去，每传一个人都要在重复前面食物的基础上，再增加一个食物。知道有人说错出局。

1．开场兴趣大讨论

让学生讨论关于自己的兴趣爱好，以及它给你带来了哪些收获与快乐。

2小故事《姚明的故事》

大家一定都认识姚明吧，姚明为什么会成为一名出色的篮球运动员吗？我给大家带来就是姚明与篮球的故事。

姚明出生在一个体育之家，父母都是打篮球的，也许是家庭环境的熏陶，姚明从小灵活好动，特别喜欢皮球。有一次在全运会篮球决赛时，中国女篮教练周懿娴十分喜爱姚明，把自己喜欢的一个特制的小篮球送给了他

，希望他长大后成为一名出色的篮球运动员。姚明整天抱着小皮球不放，吵着要爸爸妈妈教他打篮球。父母亲一有空便跟他“耍球”，逢到自己训练和比赛，也常带他去看球。有时，他撒娇吵闹时，妈妈只要拿着小皮球来哄他，立刻就会破涕为笑。做爸爸妈妈见到这种情景，心里真有说不出的高兴：真希望他快快长大，成为一个优秀的篮球运动员。

正是姚明对篮球的这种喜爱，加上后天父母对他的`培养，自己的努力，成就了他的篮球梦想。

学生交流听故事后的启示。

俗话说得好，兴趣是最好的老师。但有了兴趣还不一定能成功。要成功必须先立志。一旦认准目标，就应该持之以恒，不懈努力。

3. 主题升华

同学们，成才的道路不可能是一帆风顺的，象我们所熟知的世界

级球星姚明，当初曾有位知名的教练说他不会成为一名出色的篮球运动员，但是姚明没有放弃自己的理想，在父母的鼓励下，他通过刻苦的努力终于站在世界球坛上。

同学们，当你遇到困难和挫折时，千万不要轻易地放弃自己的目标，老师送你们八个字，用这八个字去对待自己喜欢和热爱的事，那么你定会体验到什么是成功。这八个字就是“永不言败、锲而不舍”。

篇12：爱我中华 主题班会活动方案

主题班会活动方案

活动目的

1、通过活动让学生们了解历史、认识历史、审视历史，增强了民族自信心和自豪感。

2、通过活动让学生懂得报效祖国，要从我做起，从现在做起，从身边的事做起。活动准备：

1、主题串联词的准备。

2、诗歌，电影录像的剪辑、多媒体课件的制作。活动过程：

一、宣布队会开始

主持人男：一个拥有五千年历史的民族； 主持人女：一个始终高举文明圣火的民族； 主持人男：一个爱好和平的民族；

主持人女：一个自强不息、团结统一的民族； 合：那就是我们——中华民族。

我们在这里举行六（3）“爱我中华 ”的主题班会。

二、回顾历史

1.多少人为我们祖国，为我们的中华民族，坷尽职守，舍身忘我，甚至流血牺牲，用他们的行动表达了自己那颗爱国之心，同学们知道多少抗战英雄的故事？

2.节目1：2名学生分别简介小英雄故事《小兵张嘎》、《鸡毛信》后欣赏歌表演《歌唱二小放牛郎》

3.稚嫩的脸蛋，小小的身影，就拿起刀枪，用自己的智慧，用满腔的爱国情怀去报效祖国，真是太了不起了。我们再来回味几个抗日题材的真实的录像片段。播放抗战片段录像《南京大屠杀》、《狼牙山五壮士》

4.看了录像，我想这时大家的心情是复杂的，难受的。那请你说说你刚才的感受好吗？（同学相互交流感受）5.我们为这些英雄唱赞歌吧！大家起立，敬礼！播放《黄河大合唱》歌曲。

三、奏响现代篇

1.今天，我们自豪地看到，繁荣富强的社会为祖国的昨日交上了一幅美丽的画卷。我们看到祖国的和平年代，又有多少民族英雄为祖国添光彩呢？

2.大家知道的民族英雄可真不少啊！听了这些，看了这些，你们有什么感想啊？(指名说说)

3.同学们，我们再来看一段画面（播放有关香港回归和奥运会的图片），看完图片之后我想问一下大家的感受。4.请听配乐诗朗诵《献给亲爱的祖国》

四、激情畅想

同学们，历史的接力棒即将传导我们的手中，我们作为21世纪的新中国的建设者，我们又有什么志向呢？现在我们能做哪些力所能及的事，来表达我们这份爱我中华之情呢？ 中队辅导员讲话。让我们一起牢记抗战精神，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！