土木工程专业本科生毕业论文

土木工程专业本科生毕业论文（精选8篇）

篇1：土木工程专业本科生毕业论文

浅析土木工程专业毕业设计教学改革与实践

论文摘要：毕业设计是土木工程专业本科阶段的最后一个实践教学环节，也是实现本专业人才培养目标的重要阶段。针对南京工程学院建筑工程学院土木工程专业毕业设计的现状，围绕着提高毕业设计教学质量、培养学生工程实践能力这一主题，从改变选题方式、调整时间安排、加强过程管理和改良考核方式等方面进行了改革和实践。

论文关键词：土木工程专业;毕业设计;教学改革;实践

毕业设计是土木工程专业本科教育阶段的最后一个综合性实践教学环节，学生在此环节中综合运用四年来所学的基本知识和专业技能进行实际训练，既可提高分析和解决实际工程问题的能力，也为进入设计、施工和管理等领域工作奠定基础。毕业设计质量的高低直接影响学生毕业后在工作岗位上能力的发挥，也是一所高校教育教学质量的直接反映。如何提高毕业设计的教学质量是本科教育阶段需要深入思考和不断探索的一项重要内容，本文以土木工程专业方向为例，对南京工程学院建筑工程学院毕业设计实践教学的若干想法和实践经验进行了探讨。

一、毕业设计中存在的主要问题分析

1.毕业设计选题面狭窄

目前南京工程学院毕业设计的题目类型主要有结构、施工、岩土和造价方向，选题面相对狭窄，且以“命题式”的设计题型居多。毕业设计指导教师提供详细的毕业设计任务书，里面明确了设计内容和进度安排，学生毕业设计只是在预定方案下进行的一次大作业，设计难度不大，但任务繁重。由于高校扩招导致毕业生人数逐年增加，每位指导教师指导的学生人数过多，加上其他教学和科研任务繁重，受时间和精力所限，指导教师多年来均指导相同类型的题目，内容大同小异，学生普遍感到毕业设计和实际工程脱轨，没有积极性和创新欲望，不能充分发挥主观能动性。

2.就业影响及学生重视程度不够

毕业设计一般安排在本科阶段的第八学期，此时大多毕业生已顺利签约，有相当一部分学生认为毕业设计只要成绩合格，能顺利拿到毕业证和学位证就万事大吉，根本没必要在毕业设计上花太多时间和精力;还有部分没找到工作的学生更是“身在曹营心在汉”，忙于参加各种招聘会，根本不能沉下心来认认真真的做毕业设计;而少数考取研究生的学生准备研究生面试和复试的工作也牵扯了不少时间和精力，这多少都影响了毕业设计的进度和质量。加上有些学生对毕业设计本身不够重视，忽视了毕业设计是走上工作岗位前的最后一个“全面热身”，从而白白浪费大好良机。鉴于以上种种情况，最终导致毕业设计的整体质量不高。

3.毕业设计管理和监控不到位

南京工程学院的毕业设计管理制度中包括对学生的日常考勤和过程管理，但毕业设计过程中经常有学生因参加招聘会、面试、复试等原因不定期缺勤，而且毕业设计中后期需要电脑，部分没有笔记本电脑的学生无法将台式机搬到固定教室做毕业设计，使得考勤制度流于形式。另外，毕业设计周期相对较长，期间指导教师还有其他教学和科研任务，有时对毕业设计管理和监控不到位，学生水平参差不齐，有的学生没有得到有效监管而放任自流，遇到问题也不主动联系指导教师，导致设计进度严重滞后。毕业设计前期松松垮垮，而后期通宵作战几乎是每年毕业设计都有的一个现象，这样高质量的毕业设计成果根本无法得到保证。

4.毕业设计参考资料缺乏

目前南京工程学院土木工程专业毕业设计所需的图书、国家规范、技术规范、标准图集及相关行业标准数量少、更新慢。笔者发现做结构和施工毕业设计的学生往往一组或几组共用一套规范和图集，做深基坑、公路桥梁等毕业设计的学生相关参考资料更是匮乏，主要依靠指导教师一周两次的辅导和网上搜索资料解决问题，而且机房计算机数量有限，相关计算软件配备不齐全，学生的计算基本都是手算，没有配备必需的电算内容，即使有的毕业设计有电算部分大多也是采用盗版软件或者功能不齐全的软件计算而得，这种种因素客观上也会影响毕业设计的进展和质量。

5.毕业设计考核方法不科学

毕业设计考核方法的公正合理是学生对毕业设计持认真严谨态度的“命脉”。目前南京工程学院毕业设计成绩综合考虑指导教师、评阅教师、答辩小组三方面的权重，但具体操作也有一些弊端。指导教师给出的成绩相对真实可靠，但评阅教师通常对学生的平时表现了解寥寥，仅凭批阅学生的毕业设计成果短时间内给出成绩。而答辩小组最终给出的成绩也有待商榷，因为受答辩时间和答辩问题所限，难以全面评判学生对所学知识的掌握和运用能力，缺乏对整个毕业设计过程的考查。另外，各评阅小组、答辩小组之间由于教师专业和研究方向存在差异，导致各组学生的毕业设计成果无法进行横向比较，这也极大地降低了学生对毕业设计的热情。

二、深化改革，提高毕业设计质量

针对以往土木工程专业毕业设计的现状，学院从时间安排、选题方式、过程指导、评阅答辩等方面着手，围绕着提高毕业设计教学质量，培养学生工程实践能力这条主线，开展以工程为背景，实行导师制与毕业设计相结合的教学改革实践，充分发挥指导教师的主导作用，强化全过程质量管理，全面有效地提高毕业设计教学质量。

1.根据实际情况改进选题工作

从近几年南京工程学院土木工程专业毕业生的工作去向来看，大多数毕业生分布在生产和管理一线，这就要求毕业生有很强的实践能力。毕业设计作为一个综合性的实践教学环节，第一步的选题工作尤为重要。选题要结合工程实际，提倡“真题真做”，避免“假题假做”，这样做有利于调动学生的积极性、主动性和创新意识。为了保证人手一题，要求指导教师多方面、多渠道采集课题：可以与地方施工单位或设计院所合作就实际工程项目选题;可以结合指导教师的研究课题和专业方向拟定设计或研究题目;可以结合学生的就业去向和兴趣特点拟定课题等等。等选题集中后，学院成立毕业设计领导小组对所有选题进行集体论证，要求知识结构全面、工作任务量饱满、实践应用性强。同时，结合指导教师和学生双选，进行毕业设计学生分组和指导教师配备。

2.提前准备，解决毕业设计与就业的矛盾

为了解决毕业设计与就业的矛盾，将毕业设计的任务布置提前安排在第七学期末进行，这样做实际上增加了毕业设计的有效时间，有利于后续工作的开展。在寒假前组织召开毕业设计动员大会，安排学生与指导教师见面。指导教师可提前向学生发放毕业设计任务书，让学生利用假期闲暇时间认真思考毕业设计的任务与要求，提前做好资料收集及CAD等基本功的训练工作。第八学期毕业设计开始后第1～2周为毕业实习阶段，主要任务是结合毕业设计课题和内容进行专题调研。第3～4周为方案设计阶段，学生通过大量查阅与自己课题相关的资料、规范和参考文献，深入消化吸收，提出切实可行的设计方案并进行全面细致的论证，在此基础上认真撰写开题报告。一份好的开题报告有利于学生加深对课题任务的深刻理解，减少毕业设计适应的时间和起始阶段的盲目性，也为毕业设计后续工作的开展创造有利条件。

3.加强毕业设计全过程质量管理

对毕业设计实施全过程进行质量管理和监控是保证毕业设计质量的关键。毕业设计实行“导师负责制”，指导教师对设计进度、过程管理、质量标准等方面提出明确规定和实施细则。

(1)毕业设计期间必须明确指导时间和地点，指导教师每周不少于两次到毕业设计教室检查督促，随时解惑答疑。毕业设计期间必须制定详细的考勤制度和日常管理制度，对不能按时完成任务的学生明确考核扣分标准，指导教师应亲自对学生进行考勤，并做好记录，对于因为参加招聘会、面试、复试而缺勤的学生严格规范请假制度。

(2)指导教师应及时检查和批阅学生的毕业设计阶段成果，并将批阅意见当面反馈给学生，在布置下周任务时要求学生一并修改已有问题。指导教师应将学生各阶段的考核成绩记录在案，并作为最终毕业设计总评成绩的重要参考依据。为防止同类型课题的学生相互抄袭，要求每位学生口头表述设计方法和设计步骤，并注意其设计成果所采用的设计条件是否与各自任务书一致、计算书的内容是否与各自图纸一致。

(3)为了确保毕业设计质量，实施选题―过程―成果三位一体的三期检查制度。初期检查包括学生的选题和开题，选题须经指导教师同意，在双方互选和共同协商的基础上确定。学生的开题则检查其在大量阅读消化吸收相关文献的基础上拟定的技术路线、方法手段和进度安排等是否合理规范、切实可行;中期检查包括检查学生的设计进度和阶段成果是否和任务书一致以及后期的进度安排等;末期检查的重点是学生的毕业设计成果汇总、评阅答辩过程记录以及后期的成果展览和工作总结等。

4.建立毕业设计网站，实现资源共享

根据对南京工程学院这几年毕业设计成果的整理，计划在南京工程学院建筑工程学院资源网上建立毕业设计版块，该版块下设有结构、施工和造价、岩土、交通四个专区，每个专区下再设有规范专区、图集专区、设计手册、设计指导书、优秀作品展示等二级专区，学生通过该网站可以方便地下载设计资料、观看优秀作品展示。此举措不但能够实现资源共享，而且可以锻炼学生独立上网查阅资料的能力。同时，学院计划每年举办优秀毕业设计成果展览，邀请学院领导、教务处领导和校内外同行专家、部分用人单位领导莅临现场指导工作和交流经验，总结成果与不足。通过举办毕业设计成果展览，也有利于公平合理地评选出优秀毕业设计和优秀毕业设计指导教师，使学生和教师受益匪浅，并不断推进毕业设计工作的改革和创新。

5.改良毕业设计考核方式和考核过程

毕业设计考核方式和考核过程的公平合理是影响学生毕业设计积极性发挥的关键。毕业设计成果评价将指导教师评分、评阅教师评分和答辩小组评分三个环节按照4∶3∶3的权重计算而得，各环节独立评价，互相不交流、不影响。

(1)指导教师成绩由学生各阶段成绩加权平均而得，各阶段成绩主要根据学生毕业设计期间的工作态度、出勤表现、毕业设计进度、毕业设计成果质量等以百分制综合评分。评阅教师考核主要针对学生毕业设计工作量是否饱满、毕业设计计算方法是否正确、毕业设计说明书格式和图纸是否规范等方面进行全面审查，最终给出总体评价并提出修改意见，只有按照审查意见修改后的设计成果才可作为最后毕业设计成果参加答辩。

(2)严格毕业答辩考核制度。答辩小组由四名以上专业教师组成，答辩前，每位学生用五分钟左右的时间简要介绍其毕业设计的主要内容、设计方法和应用价值，答辩小组针对学生的毕业设计课题提出相关问题，根据学生的设计质量、工作能力、口头表述等方面综合评分，每位学生答辩结束后，答辩小组成员要进行当众点评，点评结束后当场公布每位学生的综合评分，以确保最终答辩成绩的公平、公正、公开。

(3)综合评分为90分及以上的学生根据自觉、自愿的原则可参加学院争先创优的公开答辩，公开答辩必须聘请校外设计、施工或相关领域的专家，五名以上。而综合评分60分以下的学生必须参加学院组织的二次答辩，二次答辩一般放在暑期进行，答辩组成员主要由学院具有副高及以上职称的教师参加，对于二次答辩还是不及格的学生取消答辩资格，必须跟着下一届学生重做毕业设计。

6.加强与校外企事业单位的合作，鼓励学生在校外做毕业设计

鉴于学院毕业设计教学经费不足、实践教学难度大的现状，鼓励部分有条件的学生在校外做毕业设计。一方面通过“产、学、研”相结合的渠道，加强与热心支持教育事业的企事业单位合作，学以致用。另一方面利用部分学生与用人单位已经签订就业协议，用人单位希望、学生也愿意到已签约的单位进行毕业设计，以缩短工作磨合期。学生在校外开展毕业设计，能最大限度地接触实际工程，使毕业设计理论联系实际，有利于培养学生严谨的工程意识，提高其工程实践能力。另外，通过相互了解和双向选择，也为企业发现和吸纳优秀人才提供了一种便捷可靠的途径。但要注意实行校内指导教师和校外工程师联合指导制度，以形成优势互补，同时要加强校外毕业设计的管理工作，要求毕业生每周汇报毕业设计进度，每两周返校接受毕业设计成果检查，对于质量不符合要求的毕业设计限期整改，否则取消校外毕业设计资格。

三、结语

近几年，经过毕业设计教学工作的改革与完善，我们从改进选题工作、适当提前准备毕业设计、加强毕业设计全过程质量管理、改良毕业设计考核方式和校外企事业单位合作共同指导毕业设计等多方面进行了积极的探索和实践，毕业设计质量得到明显改观，在学校历年的毕业设计抽查中土木工程专业的毕业设计都受到好评，每年均有3～5名学生获得校优秀毕业设计，至少有1名获得省优秀毕业设计。虽然取得了可喜的成绩，但是教改实施过程中也发现了许多不足和有待改进之处。总之，毕业设计教学改革是一个不断探索和实践的过程，我们应该将进一步提高土木工程各专业方向的毕业设计质量，全面提升我院毕业生的素质和能力作为一个长远目标，认真学习、努力探索，才能贯彻学校“学以致用”的教学原则，才能为国家输送更多更好的土木工程方面的专业人才。

篇2：土木工程专业本科生毕业论文

根据《“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学工作规范的通知》和省电大有关实施意见，结合我校实际情况，提出土木工程专业专科毕业设计指导意见如下。

一、毕业设计的目的与意义

毕业设计(论文)是完成和达到开放教育土木工程专业培养目标所必须的实践性教学环节，对于培养学生综合运用所学基础理论、基本知识、基本技能和解决实际问题的能力，具有十分重要的意义。

毕业设计(论文)安排在最后一学期，共10学分。毕业设计(论文)的时间一般应控制在10周左右。通过毕业设计(论文)要求达到以下目的：

1.巩固和加深已学过的基础和专业知识，提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际问题的能力。

2.掌握建筑工程专业设计的基本程序和方法，了解我国有关的建设方针和政策，正确使用专业的有关技术规范和规定。

3.学会针对要解决的问题，广泛地搜集国内外有关资料，了解国内外的水平和状况。

4.培养深入细致的调查研究方法，理论联系实际，从经济、技术的观点全面分析和解决问题的方法及阐述自己观点的能力。

二、学生进行毕业设计的资格要求

已取得的学分占课程总学分80％以上的土木工程专业本科学生可以进行毕业设计。违反本条规定的，毕业设计成绩无效。

三、学生毕业设计的基本要求

1.毕业设计为土木工程专业学生必修环节，不得免修。通过毕业设计应使学生具有调查研究、收集资料能力；一定的方案比较、论证能力；一定的理论分析与设计运算能力，并注意进一步培养应用计算机的能力；工程制图及编写说明书的能力。

2.毕业设计应由学生本人在专业教师指导下按时独立完成所规定的内容和工作量，不得抄袭和剽窃他人成果。

3.学生在指导教师指导下确定初步选题(见附件1)后，由教学点专业责任教师签署意见。

4.毕业设计说明书应包括与设计有关的阐述说明及计算，要求内容完整、计算准确、简洁明了，文字通顺、书写工整、装订整齐。计算中不宜大量采用手算，提倡应用电算技术解决复杂技术问题。设计说明书为5000字以上，应包括目录、前言、正文、参考文献及附录。

5.毕业设计图纸应能较好地表达设计意图，图面应布局合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定，要求采用2号、1号或0号图纸。

6.毕业设计成果及其格式标准。(见附件2)

毕业设计档案袋上应标注设计题目、学生姓名、学号、专业、年级、所在电大名称等。

四、毕业设计的工作步骤

毕业设计工作每个学期举行一次。每次工作均要经过四个阶段：准备阶段、设计阶段、批阅阶段、终审验收阶段。各阶段的时间安排与工作任务如下：

(一)准备阶段

根据要求开展各项准备工作，成立指导机构，确定指导教师，发动学生布置工作，制定设计具体计划，明确设计要求。

(二)设计阶段

学生在指导教师指导下确定选题，收集资料、方案比较、设计计算绘图、编写毕业设计说明书，在指导教师指导下修改定稿，并按规定的日期上交。本学期毕业设计终止时间为5月10日，毕业设计成果要求以电子文档和书面形式上交。逾期未交的一律按不及格处理。具体安排如下：

第一次辅导课题调研，选题、建筑方案设计

复习结构设计有关内容，借阅相关规范及资料

第二次辅导建筑出图：机器绘图及手绘图

第三次辅导审核、结束建筑设计

第四次辅导结构布置、材料选择、构件截面尺寸确定、荷载计算、侧移刚度计算

风荷载作用下的框架内力分析、计算

竖向荷载汇集及恒载、活载作用下框架内力计算

第五次辅导框架梁、柱内力组合及框架梁、柱的截面设计

标准层楼板配筋计算、楼梯结构设计、桩基础设计

第六次辅导PKPM应用软件的学习

第七次辅导PKPM建模及结构出图

第八次辅导审核、结束结构设计

第九次辅导答辩前辅导

(三)批阅、复核阶段

(四)终审阶段

附件1：

土木工程本科毕业设计(论文)选题

(一)选题原则

1.毕业设计(论文)应按照教育要“三个面向”的要求，选题要符合培养目标的要求，能达到综合训练的目的，毕业设计(论文)应当有利于学生巩固、消化所学知识，有利于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

2.选题要尽量选取既能满足教学基本要求，又能联系生产和科研实际的题目，提倡“真题真做”。选题也可模拟实际工程。

3.选择课题的份量和难度要适中，使学生能在规定时间经努力可以完成为宜。

4.要求一人一题。

(二)选题类型

参考选题

结构类型：钢筋混凝土结构、钢结构；多层框架、单层工业厂房；

房屋类型：住宅、学生公寓、中小型宾馆、办公楼、中小学、幼儿园、俱乐部

要求进行建筑方案设计、结构设计和计算。建筑面积要求在3000m2以上范围。

附件2：

毕业设计(论文)格式标准

学生在规定时间内在教师指导下，独立完成毕业设计工作，最后提交毕业设计成果，包括图纸及毕业设计文本。

一．文本：

(一)文本的结构：

1.毕业设计(论文)的任务书；

2.毕业设计(论文)的摘要；

3.毕业设计(论文)目录；

4.计算书：建筑设计（建筑方案设计、建筑设计说明）；

结构设计（主要是结构计算：结构布置、材料选择、构件截面尺寸确定、荷载计算、侧移刚度计算、风荷载作用下的框架内力分析、计算、竖向荷载汇集及恒载、活载作用下框架内力计算、框架梁、柱内力组合及框架梁、柱的截面设计、标准层楼板配筋计算、楼梯结构设计、桩基础设计）

以上加粗字体的计算内容应有手抄本

5.参考文献；

6.附录。

(二)以上内容的要求

1.任务书：包括设计题目、论文的原始数据，主要参考资料、重点内容、设计指标；

2.摘要：一般为400汉字，摘要介绍设计(论文)的研究课题，本人见解和主要结论；

3.目录：按论文章节次序编好页码，设计图纸要有标号；

4.计算书要求论证严格，层次分明，表达确切，字体端正，包含手写版和打印版。

5.参考文献按以下格式列出

［序号］作者姓名，期刊、名称、卷号、期数、页码(年份)

［序号］作者姓名、书名、出版单位、页码(年份)

6.附录：与论文有关的数据表、计算机程序。

论文完成后按(一)文本结构的顺序排列好，加以封皮，进行装订。

计算书中手算部分要有手抄本，并有指导教师指导痕迹，单独装订成册。

二．图纸

房建部分：

1).建筑设计总说明、图纸目录、门窗表、装修表及技术经济指标等。

2).建筑平面图：标准层平面图，比例1：100

3).建筑正立面图：1:100

4）建筑剖面图：选择有代表性的剖面 1:100

5).建筑详图：表示局部构造的详图，如楼梯详图、墙身节点详图；比例自定。结构部分：

6).标准层梁配筋图或标准层板配筋图1:100

7).一榀框架配筋图1：100

8).基础配筋图

篇3：土木工程专业本科生毕业论文

在推进我国工程教育专业认证与国际接轨的进程中, 中国工程教育认证协会制订的我国专业认证通用标准, 在学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件7个方面与国际标准紧密对接。各专业补充标准则涵盖了各行各业对各类工程人才的要求, 反映了各种层次和类型的工程人才在知识、能力和素质方面具备的竞争优势和发展潜力, 有利于不同类型和不同服务面向的学校发挥办学优势和人才培养特色。以下将介绍东北大学以国家采矿工程专业认证要求为导向, 以我专业实际情况和专业特点为依据的毕业要求的建设情况。

一、毕业生应具备的能力

对于采矿这个特殊且艰苦专业, 其本科毕业生应具备的毕业要求如下:

(1) 具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德;

(2) 具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识;

(3) 掌握工程基础知识和采矿工程专业基本理论知识, 具有系统的采矿工程实践学习经历;了解矿业领域的前沿发展现状和趋势;

(4) 具备采矿设计基础和实施采矿工程实验的能力, 并能够对试验结果进行分析;

(5) 掌握基本的创新方法, 具有追求创新的态度和意识;具有综合运用理论和技术手段设计采矿方案的能力, 设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素;

(6) 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;

(7) 了解与采矿技术相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规, 能正确认识采矿工程对于客观世界和社会的影响;

(8) 具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力;

(9) 对终身学习有正确的认识, 具有不断学习和适应发展的能力;

(10) 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。

对于第1~10项毕业要求, 我专业以我校采矿专业实际情况和专业特点为依据按下表1~10进行评价与实施。

二、毕业生能力的评价

本专业在上述内部评价的基础上以四年为周期由教学督导组成员对10项毕业要求的每一项的达成情况进行综合评价, 对发现的问题进行分析讨论。最近一次全面评价时间2013年11月25日, 结果汇总如表11所示:

篇4：土木工程专业本科生毕业论文

【关键词】大学本科；土木工程；毕业设计；改革

大学本科土木工程专业的学生，在做毕业设计时，需要综合应用平时在课堂上学到的专业知识，还要定期接受教师的指导，对毕业设计进行不断的改进与优化。毕业设计是考验学生学习成果的有效方式，在很多本科院校，毕业设计的时间比较短，而且有的指导教师缺乏 实践经验，学生缺乏创新能力与独立思考的能力，降低了毕业设计的效果，影响了学生毕业工作的适应能力。本文对大学本科土木工程专业毕业设计改革的措施进行了介绍，以供参考。

1、大学本科土木工程专业毕业设计存在的问题

1.1毕业设计投入时间过短。大学本科毕业设计的时间一般是在大四的下半学期，由于很多学生此时都在实习，做毕业设计的时间并不宽裕，学生需要每天出去面试找工作的时间，有的学生还想继续考研深造，还需要安排时间复习，通过研究生面试，还要准备复试，这花费了大学生较多的时间与精力，所以真正投入毕业设计的时间并不多。

1.2指导教师的实践经验不丰富。在很多大学中，授课的教师都是刚刚毕业的硕士或博士，虽然教师有着较多的科研成果，但是工作经验并不丰富，没有经历较多的培训，在指导毕业设计方面存在经验不足的问题，教师在实际指导时可能过多的停留在课本知识上，在实践方面能提供的意见也不多。还有个别教师也忙于自己的科研工作，对学生毕业指导的热情并不高，降低了大学生毕业设计的质量。

1.3学生缺乏创新及独立思考的能力。一些大学生受到传统应试教育的影响，独立思考的能力比较弱，而且没有培养出创新的意识，在毕业设计时缺乏创意，很多设计都是千篇一律，在遇到问题时，学生并没有积极思考或者查阅相关文献资料，多是直接求助老师。

1.4过于依赖计算机。计算机技术在不断发展，利用计算机技术可以减轻人们的劳动强度，现在很多大学生都存在过度依赖计算机的问题，很多软件专门是帮助大学生做毕业设计，虽然给大学生带来了很多便利，但是学生往往直接得到结果，中间的过程被省略，学生缺乏基础的理论知识，而且对结果的产生并不了解。

1.5答辩考核制度不健全。在做毕业设计时，学生需要进行答辩，答辩的时间在10-20min左右，由于时间比较短，其实并不能真实反映出学生的学习成果。也有的学校为了给学生创造更多实习的机会，省去了学生的答辩，这给了一些学生可乘之机，降低了学生对毕业设计的重视程度。

2、大学本科土木工程毕业设计改革措施

2.1提早布置毕业设计任务。土木工程专业在安排毕业设计的时间时，可以安排在大四的上半学期毕业实习刚开始时，让学生带着毕业实习的任务去实习，这可以给学生充分的准备时间，使其在遇到问题时，更加自主、自觉的查阅资料，而不是为了方便快速而直接寻找答案。教师在指导时，可以多安排一些实践，使其通过现场的实际观察，提高毕业设计的质量。

2.2提高指导教师的水平。为了给学生提供专业的指导，教师一定要具有丰富的经验，可以给青年教师多提供实践锻炼的机会，提高专业水平和实践能力，也可以安排团队指导，团队中不但有刚毕业的教师，还有具有较丰富工作经验的教师，这样才能在指导工作中做到面面俱到。有条件的情况下，还可以与设计院联合指导，这样可以有实践经验更加丰富的人员对学生毕业设计进行指导。

2.3提高学生的创新能力。大学教育应该更加重视对学生创新能力以及独立思考能力的培养，在做毕业指导时，教师应充分调动学生的积极性，在遇到问题时，应积极的查阅相关资料，或者找其他同学一起讨论，从而培训学生科研素质。学生在设计与思考时，可以做出更为详细的设计说明。在答辩时可以有更多的论据来证明自己的观点。教师应鼓励学生多思考、多讲，不要怕说错，一定要具有创新的思维方式，这样才能提高学生的综合素质。

2.4保证毕业设计内容的丰富性。毕业设计与答辩是考验学生综合素质以及学习成果的有效方式，教师应多鼓励学生做到毕业设计内容的丰富性和多样化，学生利用计算机技术可以节省较多的时间，但是不能过于依赖计算机。教师还可以为学生多安排一些设计任务，学生在寻找资料的过程中，可以学到更多与专业相关的知识。土木工程专业是一项专业性较强的工作，学生应做结合实际工程案例，检验自己在课堂上学到的知识。教师可以联系相关实习单位，为学生做毕业设计提供更多的资料与机会，从而保证设计方案内容的真实性以及丰富性。学生可根据自己的兴趣、就业方向等选择一项内容详细设计。

2.5加大管理力度。毕业设计是本科生考核内容的重要方面，因此，学校在这方面应当加大管理力度，出台相应的文件，明确规章制度。对于指导教师，应严格考核指导时间和次数，限制教师指导的学生数量，确保设计成果的质量；对于学生，应当使其认识到毕业设计的严肃性和重要性，建立淘汰机制，成绩不合格的学生应采取延期毕业答辩等措施。

3、结语

通过本文的分析可以看出，当前大学本科土木工程专业中，毕业设计存在较多的问题，学生投入毕业设计的时间并不充裕，而且缺乏专业的指导，相关机制不够健全，给了很多学生可乘之机，学校无法真实考核出学生的学习成果，这不利于提高学生的创新能力以及实践能力。为了提高学生的综合能力，学校需要重视毕业设计这项任务，提高教学的指导能力，并且在平时的工作中多积累教学指导的经验，这样才能为社会培养出更加优秀的人才。

参考文献

[1]薛彩霞.本科毕业设计（论文）存在问题及质量控制措施[J].高教论坛，2011，（11）：56～58.

篇5：土木工程专业本科生毕业论文

网络工程教研室

为保证本专业本科毕业生毕业论文质量，要求学生必须严格遵守学校对毕业论文撰写的相关规定，另外，网络工程教研室对本专业毕业设计论文的内容及相关格式做如下规定。

 基本要求

1． 论文的题目（包括小标题）一定要规范，任务书、开题报告、档案袋以及最后的封面上的题目必须完全一致。若两个以上同学做一个题目的必须注明小标题，且论文以自己的工作为主，内容雷同率不超过30%，否则不合格。

2． 中英文摘要需要能够体现毕业论文的核心内容。

3． 论文中的图、表必须自己手工绘制，用工具绘制的图可以用粘

贴或嵌入对象的方式加入到正文中，严禁采用截图方式从其它文档或网络上获取。

4． 附件英文资料翻译必须与所做毕业设计或所学专业密切相关，不能完全采用翻译工具翻译而不加修改，必须词语通顺。若经检查发现两个以上同学中文译文完全雷同的，取消答辩资格。

5． 附录D的主要源代码部分，列出系统核心代码，即体现关键功

能、关键算法的代码或伪代码，网页的静态代码、应用程序的界面代码不能包含在其中，控制在标准格式5页以内。

 设计型论文要求

1． 绪论部分对所做课题相关技术和应用领域的历史、现状及发展

做阐述，控制在标准格式2页以内。

2． 开发技术介绍要求简洁，控制在标准格式2页以内。

3． 设计内容的描述必须遵循软件工程过程规范，对需求分析、设

计、构建、测试等主要阶段的描述要符合软件工程文档规范，最好采用面向对象分析方法进行描述。项目可行性分析、软件的维护可以做简要描述，也可以不写。

4． 代码在论文里主要以附件形式出现。论文中以贴图和源代码充

斥内容的，一律取消答辩资格。

5． 完成需求点比较多的同学可以选择核心模块进行重点描述，其

他模块做简要说明。

6． 正文内容控制在标准格式30-40页，正文字数在15000字以上。 论文研究型论文要求

1． 绪论部分对所做课题相关技术和应用领域的历史、现状及发展

做阐述，控制在标准格式2页以内。

2． 所研究问题的理论基础介绍，应该精简提炼，控制在标准格式

10页以内。

3． 要有研究结论，要对所研究的问题做总结，最好能提出自己的观点和方法。

4． 必须要有可供演示的设计成果或者创新观点和方法，否则取消

答辩资格。

5． 演示成果的描述方法参照设计型论文描述方法，可以描述得更

精简。

篇6：土木工程专业本科生毕业论文

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按期圆满完成规定的任务，难易程度和工作量符合教学要求；遵守纪律，学习认真；作风严谨，踏实勤奋，吃苦肯干；善于与他人合作

设计方案科学合理；数据采集、计算、处理正确；论据可靠，分析、论证充分；结构设计合理、程序运行可靠；绘图准确、代码规范；作品可正确运行。

综述简练完整，有见解；立论正确，论据充分，结构严谨合理；文理通顺，技术用语准确，符合规范；图表完备、正确。

课题能使学生受到本专业全面综合训练。课题完成达到教学基本要求，难易程度、工作量适宜。

技术线路的可行性；设计方案的合理性

条理清楚，文理通顺，用语符合技术规范，图表清楚，书写格式规范。

学习态度认真，工作作风好，遵守纪律，按指导教师要求按时独立完成各项工作 结合本专业培养目标，较好地了解生产实践活动的基本过程、原理、方法，或进行科学实践、调研活动，积累实践经验，为毕业设计（论文）撰写提供良好的背景，达到提高理论与实际相结合的目的

比如基础扎实,对基本知识,基本理论和基本技能的掌握比较完整

学生掌握基础理论和专业知识基础扎实，学生能够综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题。

论文（设计）的整体结构撰写规范，条理清晰、语言流畅。能独立查阅文献和调研；能较好地写出开题报告；有综合、收集和正确利用各种信息及获取新知识的能力。

论文书、设计说明书整体有一定水平。条理清楚，文理通顺，用语符合技术规范书写格式规范内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚。

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评价毕业设计，要坚持质量标准，研究评语的写法，做到评价公正，评语规范。毕业设计的评语有三种：一是指导教师意见，二是评阅人意见，三是答辩委员会意见。

（一）指导教师意见的写法

指导导师意见，主要是从作品设计角度对设计及完成过程作出评价。评价要点是：

1、观点是否正确、鲜明；

2、收集、整理资料的能力如何；

3、设计格式是否符合要求；

4、结构是否合理；

5、绘图是否规范，版面是否整洁，美观；

6、完成态度是否端正。

（二）评阅人意见，主要是从作品设计角度进行评价。评价要点是：

1、设计思路是否清晰；

2、设计格式是否符合要求；

3、结构是否合理；

4、绘图是否规范，版面是否整洁、美观；

5、设计的整体质量如何。

（三）答辩委员会意见，主要是从设计表达和答辩表现进行评价。评价要点是：

1、答辩态度如何；

2、设计思路是否清晰；

3、回答是否正确；

4、作品表现是否达到设计要求；

5、对原稿不足方面有无弥补。

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毕业设计评语

一、指导老师评语 主要方面：（1）工作态度

（2）题目难度和工作量大小

（3）对文献综述和外文翻译的评价（4）对设计文档的评价 ①对内容的评价

②对文档规范性的评价

（5）对软件运行的情况评价（6）总体评价（正面或不足）

■■良好

在毕业设计过程中，积极主动与指导老师联系，根据阶段要求，按时提交相关文档。

选题与本专业方向相关，符合要求。选题难度较高，工作量较大。

文献综述的阅读量和相关性符合请求，文献综述能清楚表达原文献的相关观点。文献翻译的英文文献与本专业相关，翻译量符合要求，译文能表达原文的含义。

设计文档结构合理，层次清楚，对业务的阐述清晰，逻辑结构合理，功能达到了常规业务的要求，格式规范，较好地运用了所学理论和有关专业知识、技术知识。

设计的软件能够正常运行，界面设计合理，功能达到了任务书提出的要求。在设计思路和实现上，有一些自己的想法，并得到了初步的实现。但若要应用于实际工作，还有待进一步加强。

■■中

在毕业设计过程中，基本能与指导老师保持联系，根据阶段要求，基本能按时提交相关文档。

选题与本专业方向相关，符合要求。选题难度中等，要完成好，则工作量较大。

文献综述的阅读量和相关性符合要求，文献综述能清楚表达原文献的相关观点。文献翻译的英文文献与本专业相关，翻译量符合要求，译文能表达原文的含义。

设计文档结构合理，层次基本清楚，对业务的阐述较为清晰，逻辑结构基本合理，功能基本达到了常规业务的要求，格式规范，能运用所学理论和有关专业知识，有一定的分析、解决问题能力。

设计的软件能够正常运行，界面设计基本合理，功能基本达到了任务书提出的要求。但若要应用于实际工作，还有差距。

■■及格

在毕业设计过程中，基本能与指导老师保持联系，根据阶段要求，基本能按时提交相关文档。

选题与本专业方向相关，符合要求。选题难度中等，要完成好，则工作量较大。文献综述的阅读量和相关性符合请求，文献综述能清楚表达原文献的相关观点。文献翻译的英文文献与本专业相关，翻译量符合要求，译文能表达原文的含义。

设计文档结构基本合理，层次基本清楚，对业务阐述基本合理，功能初步达到了常规业务的要求，格式规范，能联系所学理论和有关专业知识。

设计的软件能够正常运行，功能初步达到了任务书提出的要求。但若要应用于实际工作，还有较大差距。

二、评阅老师评语

主要方面：

（1）题目难度和工作量大小（2）对文献综述和外文翻译的评价（3）对设计文档的评价 ①对内容的评价 ②对文档规范性的评价（4）优点与不足评价

■■良好

选题难度较高，要立足实际应用，工作量较大。

文献综述能清楚表达原文献的相关观点，符合要求。文献翻译的英文文献与本专业相关，翻译量符合要求，译文能较清楚的表达原文含义。

设计文档总体结构合理，逻辑清楚，对业务的阐述符合实际情况，功能设计达到了日常业务的需要，文档格式规范。在本设计项目中，还较好地运用所学理论和有关专业知识，文档字数上符合毕业设计的要求。

设计的软件能够正常运行，功能设计合理，达到了设计方案中提出的要求。在设计思路和具体的实现上，有一些自己的想法，并得到了初步的实现。

但若项目要应用于实际工作，部分功能还有待进一步加强。

通过本设计，提高了设计者综合应用知识的能力，提高了自己的技术水平，有益于将来的实际工作。

■■中

选题难度中等，若要面向实际应用，工作量较大。

文献综述能清楚表达原文献的相关观点，符合要求。文献翻译的英文文献与本专业相关，翻译量符合要求，译文能较清楚的表达原文含义。

设计文档总体基本结构合理，逻辑基本清楚，对业务的阐述大致符合实际情况，功能设计能基本达到日常业务的需要，文档格式规范。在本设计项目中，还联系了所学理论和有关专业知识，文档字数上符合毕业设计的要求。

设计的软件能够正常运行，功能设计基本合理，基本达到了设计方案中提出的要求。

若项目要应用于实际工作，功能还需要大大加强。

通过本设计，设计者得到了综合的训练，在一些方面提高了自己的技术水平，提高了分析问题和解决问题的能力，对将来的实际工作大有益处。

■■及格

选题难度中等，若要面向实际应用，工作量较大。

文献综述能清楚表达原文献的相关观点，符合要求。文献翻译的英文文献与本专业相关，翻译量符合要求，译文能较清楚的表达原文含义。

设计文档结构基本合理，逻辑基本清楚，对业务的阐述基本符合实际情况，但离实际工作尚有距离。功能设计初步达到了日常业务的要求，文档格式规范。在本设计项目中，还涉及了所学理论和有关专业知识，文档字数上符合毕业设计的要求。设计的软件能够正常运行，功能设计基本合理，初步达到了设计方案中提出的要求。

若项目要应用于实际工作，还有较大距离。

通过本设计，设计者得到了技术和业务方面的训练，部分地提高了自己的技术水平，对将来的实际工作有所帮助。

三、答辩评语

主要方面：（1）自述情况

（2）答辩情况

（3）对文档内容、规范性的评价（4）对软件运行情况的评价（5）综合评价 ■■良好

自述清楚，较好地阐述了本项目的必要性和设计、实现情况。

在答辩过程中，对老师提出的问题能较充分的回答，阐述问题的逻辑性较强。

设计文档总体结构合理，逻辑清楚，对业务的阐述符合实际情况，功能设计达到了日常业务的需要，文档格式规范。在本设计项目中，还较好地运用所学理论和有关专业知识，具备一定的分析与解决问题的能力。

设计的软件在答辩的演示中能够正常运行，功能设计合理，达到了设计方案中提出的要求。在设计思路和具体的实现上，有一些自己的想法，并得到了初步的实现。

但若项目要应用于实际工作，一些功能还需要加强。

通过答辩，可以看出毕业设计提高了设计者综合应用知识的能力，提高了自己的技术水平和分析问题解决问题的能力，有益于将来的实际工作。

从完成的毕业设计情况来看，该同学具备较强的技术能力和综合运用知识的能力，设计上思路清晰，表明该同学已较好地掌握了本专业的基础理论、专业知识和基本技能，并具备担负本专业工作的初步能力，达到了本专业培养目标要求，答辩小组一致同意通过答辩。

■■中

自述基本清楚，阐述了选择本项目的必要性，具体设计和实现的基本情况。

在答辩过程中，对老师提出的问题多数能回答正确，部分问题经过提示能够回答正确，阐述问题基本清楚。

设计文档总体基本结构合理，逻辑基本清楚，对业务的阐述大致符合实际情况，功能设计能基本达到日常业务的需要，文档格式规范。在本设计项目中，还联系了所学理论和有关专业知识，文档字数上符合毕业设计的要求。

设计的软件在演示中能够正常运行，功能设计基本合理，基本达到了设计方案中提出的要求。

若项目要应用于实际工作，功能还需要大大加强。

通过答辩看出，设计者通过毕业设计得到了综合的训练，在一些方面提高了自己的技术水平，也提高了分析问题和解决问题的能力，对将来的实际工作大有帮助。这表明作者已基本掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能。达到了本专业培养目标要求，答辩小组一致同意通过答辩。

■■及格

自述大致清楚，阐述了选择本项目的必要性，具体设计和实现的基本情况。在答辩过程中，对老师提出的问题部分能回答正确，多数问题经过提示后基本能够回答正确。

设计文档结构基本合理，逻辑基本清楚，对业务的阐述大致符合实际情况，距离实际工作还有较大距离。功能设计初步达到了日常业务的要求，文档格式规范。在本设计项目中，还涉及了所学理论和有关专业知识。相关内容阐述在理论上无原则错误，观点大致清楚，分析问题还有待深入。

设计的软件能够正常运行，功能设计基本合理，初步达到了设计方案中提出的要求。

项目总体上还不太完善，若要应用于实际工作，还有较大距离。

通过本设计，设计者得到了技术和业务方面的训练，部分地提高了自己的技术水平，对将来的实际工作有所帮助。表明该同学已有一定的专业知识基础和素养，达到了本专业培养目标要求，答辩小组一致同意通过答辩。

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论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。

文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。

良： 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。

文题相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。

中：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。

文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。

——————————————————————————————————————— 该毕业设计为四层框架结构、纵横向承重方案办公楼，平面尺寸为36.2米×14.2米矩形。总高为14.85米。该场地属非自重湿陷性黄土，地基处理为换土法。该场地不存在可液化土层及地裂缝。该项目结构设计技术参数与该工程的环境、地质条件与现行规范基本相符。该项目设计任务书、设计指导意见书、建筑与结构设计提纲齐全。按照有关要求，有手算（含竖向荷载作用下框架内力、风载作用下框架内力、地震作用下框架内力、框架内力组合、梁柱截面设计、楼梯及基础设计等）。电算有程序名称、版本及编制单位，但无电算结果的抗震分析报告。

该计算书及图纸总说明文字通顺，语言简洁，计量单位正确规范。缺点是图纸深度不够，如结施b中kj-7配筋图中无钢筋编号。有些图纸中钢筋编号位置不对。在总说明中，地基处理方案不详细，只说换土方案，是灰土还是素土并未说明。图中也无湿陷性等级。———————————————————————————————————————

该毕业设计具有详细的毕业设计任务书，有完整的毕业设计指导书，有设计论文及完整的建筑结构图纸，这些内容均符合毕业设计任务指导书的要求。手写手绘部分表达清楚，内力分析概念清晰。图纸表达基本到位。

存在问题：

1、论文中的适用规范与指导书、图纸说明不符合；

2、论文中手算部分、框架的抗震等级选择有错误；

3、场地类别的表达有误；

4、建筑图中楼梯消防门开启方向有误；

5、结构图中无楼板厚度，板的最小配筋率不够，楼梯间板的钢筋构造有误。———————————————————————————————————————

一、建筑部分：

设计满足任务书要求。填充墙采用粘土空心砖，满足节能要求。消防疏散通道和出口设计满足现行防火规范要求。图纸齐全，基本满足任务书要求，表达基本清晰准确。

存在不足：

1、图纸上未标明选用的建筑规范。

2、未考虑无障碍设计。

3、屋面刚性防水层的砼标号未说明。

二、结构部分：

设计任务书和结构设计提纲基本满足要求；结构选型合理；结构缝位置设置恰当；计算书手算部分内容较丰富、详细。采用了PKPM程序进行验算计算。图纸齐全，基本满足任务书要求，表达基本清晰准确，存在不足：

1、局部柱距为3.6m不合理，可省去；

2、总体六层，最大7.5m柱距的框架，框架柱截面为600×600，略显不够经济。

3、电算程序版本未说明。

该毕业设计进行了一个刚接框架厂房的建筑设计、结构设计和地基基础设计。其中结构设计既完成了电算也完成了手算，并对计算结果进行了对比；同时对柱、肩梁、柱脚、吊车梁等构件和局部进行了详细设计计算。

论文工作量大，计算内容和项次全面，且计算结果正确；所出图纸较多，图面布置合理、内容表达清晰，尤其是对节点构造的表达。总体来看是一份较好的毕业设计，说明该生具备了较强的结构设计能力。

不足之处在于：个别专业词汇书写错误；结构计算中对屋架刚度的模拟没有细述；电算报告中未给出图形结果等，还望今后在实际工作中予以加强。

该毕业设计项目为总建筑面积7734㎡的西安科技大学住宅楼，该住宅楼为一栋地下一层、地上十二层、每层层高3m、总高度为36m的剪力墙结构的高层住宅建筑，采用灰土挤密桩复合地基上筏板基础。该工程结构设计技术参数与该工程的环境、地质条件及现行规范基本相符，但该工程位于西安市城六区范围内，设计中未交待场地是否受到地裂缝的影响，并存在继续沿用废止结构专业设计规范的情况。

该毕业设计项目有设计任务书与指导意见书，有建筑与结构设计提纲，手算剪力墙结构与地基基础计算简图（计算 定）、计算方法、计算结果正确、且最限度表格化；电算中未说明程序的名称、版本与编制 位，且无电算结果的抗震分析报告。打印的设计文件及图纸说明，能够做到文字通顺、语言简练、计量单位正确规范。

该生毕业设计项目为一门式刚架轻型房屋钢结构工业厂房。建筑设计提纲重点突出，对建筑所处的周围环境、道路、气象条件、工程地质条件叙述清楚，建筑功能分区合理，建筑防火设计内容简明扼要，建筑设计图纸图面整洁，字体工整，重点突出。结构设计提纲重点明确，地基处理方法恰当，基础选型合理，结构计算书基本荷载数据准确，刚架、檩条、墙梁吊车梁和屋面压型钢板等构件内力计算思路清晰，构件尺寸选择适当；采用灰土挤密桩进行地基处理，复合地基设计，计算方法正确，地基设计内容全面。将手算结果和电算分析结果在同条件下进行了对比分析。结构施工图内容基本完整，图面整洁，字体工整，文字通顺，表达重点突出。

设计概况：酒店为六层（局部三层），位于八度区，基本地震加速度值为0.3g,第一组。全现浇框架结构。

该生能利用所学的房屋建筑学知识，解决简单的建筑设计问题，能够将所学的建筑节能、无障碍设计等方面的知识应用到实际工作中去；掌握了计算机制图的基本技能。

结构设计提纲符合任务书的要求；结构方案选择正确；材料选用合适；计算原理、方法正确；电算选用参数合理。手算计算书撰写认真、内容详细、条理清楚。手绘图图面清晰、基本符合制图规范要求。

可以看出：该生在结构专业方面掌握了较扎实的理论知识和基本技能，并能利用所学的知识较好地完成毕业设计，具有一定的分析和解决问题的能力。

改进意见：制图应符合建筑工程文件编制深度规定的要求。

三、建筑设计不足：

3.1 任务书中没有需要设计客房的要求，建筑设计（论文集图纸）中有客房；

3.2 高层建筑应有防火分类等级，本次设计（任务书、建筑图纸、论文）中缺失，故未见防火分区、消防控制室等建筑防火设计内容。

3.3 建筑一层平面图中，进入主楼大门仅有细线，未注明大门宽度，门编号等等。

该装配车间是建设在抗震烈度为8度区的三跨（24米﹢18米﹢18米），且各跨均有吊车，总长120米的车间。结构为排架结构，基础为独立柱基础。设计者所做的设计深度满足要求。计算参数正确，计算步骤完整，既有完善的手算部分，又有相应的电算复核。计算书文字通畅，语言简练，计量单位正确规范。图纸中的各构件布置合理，图面整洁。

由于目前国家规范在不断更新，该设计在用制图标准、地基承载力（应按黄土规范）计算和钢筋的构造设计方面略有不足。

根据学会规定的评分标准，该同学毕业设计的总体评分为90分。

工程位于西安市高新区，建筑面积7016㎡为8层钢框架结构。抗震设防烈度为8度，0.2g,建筑抗震设防类别为乙类。横向柱网为（7.2+3+7.2）M,纵向柱网为8×7.2M，层高为（4.5+5×3+4.2）M，楼板采用钢承板现浇钢筋砼，钢次梁间距为2.4M，地基处理方式为强夯。

评审意见：

计算书条理清楚，计算步骤详细，技术用语准确。规范选择、计算表格完整正确。计算参数选择合理。

图纸设计深度与数量符合专业设计指导书要求，图面清洗干净，整洁，线型比例恰当，内容完整，标准正确，构件及节点联接基本正确。结构选型值得商榷。

本工程的设计合理，抗震及其它设计参数取值正确，结构选型合理，计算结果可信，结构设计是成功的。

按照土木学会的评分标准，本文（设计）内容略显零乱，未严格按标准格式书写。

本工程位于西安市，但未论述西安地裂缝对该工程有无影响及影响程度。

本工程为钢筋砼框架剪力墙体系，框架和剪力墙的抗震等级除应按“抗震规范”6.1.2条确定处，还应根据计算结果，即剪力墙（底部）承担的底部总弯矩占总弯矩的比例进行调整（大于或小于50﹪）

其它如环境类别及钢筋连接等应规范标准。

该工程为西安理工大学杨柳同学2011年毕业设计，拟建于西安市。建筑工程等级为二级，建筑用途为住宅，建筑面积8435㎡.地上13层，无地下室。房屋高度38.1m。

本工程建筑结构安全等级为二级。设计使用年限为50年。建筑抗震设防类别为丙类，抗震设防烈度为8度（0.2g），设计地震分组为第一组，建筑场地类别为Ⅱ类，Ⅱ级自重湿陷性黄土，基础选型采用钢筋混凝土条形基础，上部采用钢筋砼剪力墙结构，其剪力墙抗震等级为二级。

该毕业设计建筑设计方案合理，论文内容涵盖了建筑规模、功能、防火、节能、无障碍设计等内容，采用计算机绘图，图纸质量较好。但图纸中建筑设计总说明中应补充防火、节能、无障碍设计、±0.000米相当绝对标高、材料选用等内容。更应注意一层入口处平台梁下净高小于2.0m、楼梯第一梯段第一踏步距门边仅630mm、楼梯第一梯段平台净宽只有900mm＜1200mm的问题。不满足《住宅设计规范》（GB50096-1999）第4.1.4条的要求。

结构设计，结构选型正确，剪力墙布置较合理，手算细致完整，计算假定和计算方法正确。主体结构电算，计算程序选用恰当，计算模型与实际结构相符，计算参数取值较为准确，电算结果和抗震分析报告结果完整。

已知本工程为Ⅱ级自重湿陷性黄土地基，应提出地基处理方案。

该毕业设计基本完成了毕业设计任务书规定的内容。

1、建筑设计符合参评条件，由于是工业建筑，无障碍设施没有具体要求，不应扣分，节能设计没有具体指标，考虑采取部分节能措施满足要求。内容没有违反工程建设标准强制性条文的内容。所附建筑图纸符合参评要求。

没有附明确的设计指导意见书。

设计说明基本齐全，存在的问题是建筑与结构专业在说明中对厂房的防火类别的定义矛盾，建筑为丙类，结构为丁类，这样会造成同样耐火等级时的构件耐火极限与防火措施等出现矛盾。

存在几个问题：边跨定位轴线没有考虑插入距，这样边跨刚架在结构设计时应单独设计，实际工程中一般不这样做；牛腿顶标高和柱顶标高的确定原则出现本末倒置，应该以吊车轨顶标高，吊车顶与屋架梁的安全距离等确定柱顶标高，不能反推；厂房大门的确定是以加工运输大件尺寸确定的，不是以人员疏散宽度确定，人员疏散宽度确定大门上的人员进出小门宽度。散水的宽度应符合湿陷性黄土地区的基本规定，设计选用900有误。

2、结构设计内容符合参评条件。设计任务书提供的工程地质条件不齐全，缺湿陷性黄土的评价内容，没有地裂缝影响的评价。因此地基与地基型式选择不大合理（小轴力大偏心基础）。

设计提纲编写齐全。基本符合国家标准的规定，计算书手算了一榀刚架，用计算机程序验证计算。结构设计说明中除湿陷性等级与地裂缝影响未说明外，其余都齐全。所付手绘图纸满足设计要求。

存在的问题主要有以下几方面： 1.基础计算的荷载组合有误，尽管该错误在本项目中不影响桩基的布置，计算需要单桩，采用双桩。计算时漏了底层围护砖墙的荷载。

2.端板螺栓连接计算构件的腹板强度时，不满足强度要求；高强螺栓的连接计算出现计算错误，导致计算结果不满足；应采取措施解决。计算中只说明采取构造措施。

3.手算部分缺挠度与位移的计算，计算机计算总信息中柱顶容许位移误用为无吊车的要求。

4.手算部分的柱底控制荷载结果计算有误，最大柱底轴力仅182Kn,9米开间，24米双跨，屋面恒+活显然都不足。计算机计算结果350kN，基本可信，所以出现的问题没有分析。

5.钢结构的防火、除锈、高强螺栓摩擦型连接的摩擦系数等应明确要求。

本工程地下一层（车库）、地上五层（写字间），总高度21.30米，采用框架结构，梁筏基础。8度抗震设防，Ⅱ类场地，标准设防类。

非自重湿陷性黄土场地。

地基基础设计等级应为丙级（任务书中误为乙级）。

一、建筑部分：防火、节能、无障碍设计均符合规范要求。建筑图11张，表达基本清楚。

二、结构部分：结构选型正确，平面布置合理，手算较细致。电算仅有总信息位移同期的文本文件。主要计算结果满足规范要求。

存在问题：

1、手算部分：特征周期Ⅱ类场地采用0.45偏大。层质量偏小。

2、手算与电算结果：建筑周期差别大（电算中梁刚度未放大），嵌固端宜设置在地下层顶。

3、框架柱详图中700单边配4根主筋，间距大于200不宜。纵向配筋中部2-16不能满足抗震要求（纵向未进行手算，应参照电算结果绘图）。

篇7：土木工程专业本科生毕业论文

姓名：glzy8.com

性 别：男

出生年月：1985-9-2

3民 族：汉族

最高学历：本科

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：应届毕业生

到岗时间：随时

联系电话：***

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：机械制图员,冲压工程师,注塑工程师,模具工程师,铸造·锻造工程师

应聘行业：加工/制造/重工/机电(工业自动化/设备/机械/金属/木材/橡胶/塑料/玻璃/陶瓷/建材)

期望工作地区：石家庄市,邢台市,天津市,北京市,唐山市

期望月薪：面议

自我评价

性格稳重，为人诚实，上进心强，具有高度责任感和很好的自学能力，还曾多次参加志愿者活动。爱好体育，尤其是乒乓球。我的人生格言是“做事有始有终，绝不轻言放弃”。

工作经历

北京华通信和科技有限公司2009-7至 至今：工程督导

所在部门：监控部工作描述：负责吉林省联通基站和机房监控工程（长春、通化、辽源及四平）监控产品为艾默生及中兴监控设备 通化市联通2G基站08一期顺利竣工验收

教育背景

2005-9至2009-7学校名称：河北科技大学

专业名称：材料成型及控制工程（模具）

取得学历：本科

获奖情况

2007-11 获得国家助学金

2008-11 获得三等奖学金

2008-11 得国家助学金

在校实践

2008-7至2008-8实践公司名称：河北欧亚锻造有限公司

所在部门：模具车间

所任职务：实习生

实践描述：车，铣，刨，磨，抛光，线切割，电火花，锻造

IT技能

技能描述：制图操作能力：熟悉Windows、Office的基本操作与ISO9001质量管理体系，熟练掌握CAD、SolidWorks、proE等工程软件。

语言技能

外语语种：英语外语水平：四级

证书

本科学士学位；

大学英语四级等级证书；

河北省计算机一级证书；

篇8：土木工程专业本科生毕业论文

一、现阶段毕业设计 (论文) 教学中存在的问题

近年来我院提出的“上手快、后劲足”的人才培养目标，与 教育部提倡的实践能力和可持续发展的能力是相吻合的。 但 对其具体的人才培养实践缺乏系统的、全方位的思考，缺少足 够的亮点来支撑，例如：在本科毕业设计(论文)教学中就有许 多工作需要进一步完善。

1.就业与毕业设计 (论文) 教学冲突 。

目前，本科生的就业工作对毕业设计 (论文) 的冲击最大， 面对愈来愈严峻的就业形势， 正常的教学、 学习秩序受到干 扰，学生的主要精力开始偏移，学习成绩开始下降。 第八学期 应是本科学生开始进入毕业设计 (论文) 工作的关键时刻，也是 整个大学学习的一个非常重要的时期。 但按目前高校毕业生 就业工作时间安排，这个时期又是毕业生求职择业的高峰期， 择业的巨大压力使得学生不得不把主要精力放在寻找就业单 位上，加之有些用人单位在选聘毕业生时，不考虑毕业生毕业 设计 (论文) 做得如何，造成了学生也认为毕业设计 (论文) 对就 业的影响不大，因此，他们把大部分精力放在择业上，无暇顾 及毕业设计 (论文) 。

2.招生规模与教学经费和教学条件矛盾 。

近几年，我院虽然加大了对毕业设计 (论文) 经费的投入， 但 仍 然 不 能 满 足 扩 招 形 势 下 日 益 增 长 的 学 生 需 求 ，存 在 着 实 习 、设 计 经 费 不 足 ，试 验 条 件 不 具 备 、设 计 资 料 种 类 数 量 缺乏等问题。 经费的短缺使不少高校学生失去了现场感受 工程设计实践的机会，在设计中很多只能纸上谈兵，学生不能 得到充分的动手能力的锻炼， 一些课题的成果只能用图纸或 计算机演示， 这些都将会影响学生按计划完成毕业设计 (论 文)的质量。 [2]

3.学生重视不够 。

在毕业设计中学生态度、 学习的自觉性和主动性等都对其毕业设计有着重要的影响。学生在毕业设计这个教学环节中既是受教育者, 又是活动的主要实施者, 在该教学活动中学生的主体性表现得尤为突出。因此, 毕业设计 (论文) 能否有创新, 能否高质量、高水平的完成, 关键在于学生主观能动作用能否得到充分的发挥。而学生的主观能动作用则取决于学生对毕业设计重要性的认识程度, 所以, 能否提高学生对毕业设计工作的认识, 对毕业设计能否高质量的完成起着至关重要的作用。

二、制药工程专业毕业设计 (论文) 环节教学实践

制药工程专业作为一个整合的新专业, 其专业人才的培养模式 (特别是实践教学环节) 都需要我们在实践中不断探索与研究。两年来, 我们在对本专业的毕业设计 (论文) 教学环节、教学质量管理、建立有效的教学质量保障机制等进行了广泛的探讨与研究的基础上, 借鉴其他高校的先进经验[3,7], 结合淮海工学院实际, 建立了适应苏北地区经济发展需要本科毕业设计 (论文) 教学体系, 并不断完善教学内容, 改进教学方法, 取得了较好的教学效果。具体做法如下:

1. 调整毕业实习和毕业设计 (论文) 环节的教学时间和顺序安排。

由于药厂的特殊性, 制剂车间为洁净区, 非生产人员不能进入, 学生很难进入制剂车间实习, 只能参观非洁净区车间, 很难达到实习效果, 加上学生又要提前落实就业单位, 毕业设计 (论文) 与就业冲突, 毕业环节教学矛盾突出。因此, 我们对毕业环节进行教学时间和顺序的调整, 在时间上, 将毕业实习从第7学期调整到第8学期进行, 与就业相结合, 待学生落实就业单位后, 安排学生到就业单位实习, 这样, 学生可以直接进入车间实习, 提高了实习的针对性, 达到良好实习的效果。毕业设计 (论文) 环节由第8学期调整为7~8学期, 拉长毕业设计 (论文) 环节的时间跨度, 但学时数不变, 学生在第7学期利用原来的实习时间进行查阅资料, 制订毕业设计 (论文) 方案, 写开题报告等毕业设计 (论文) 前期工作, 毕业生落实就业单位在第8学期与毕业设计 (论文) 实验工作交叉进行, 避免了毕业设计 (论文) 与就业冲突而影响毕业设计 (论文) 的质量, 使学习与就业两不误, 达到“双赢”。

2. 毕业设计 (论文) 教学与教师科研相结合。

近几年, 我院虽然加大了对毕业设计 (论文) 经费的投入, 但仍然不能满足扩招形势下日益增长的学生需求, 存在着实习、毕业设计 (论文) 经费不足、实验条件不具备、设计资料种类数量缺乏等问题。为了解决经费不足问题, 我们采取毕业设计 (论文) 教学与教师科研相结合, 将教师科研课题部分内容作为学生毕业设计 (论文) 选题, 学生直接参与教师科研, 协助教师完成部分科研任务, 教师拿出部分科研经费补充毕业设计 (论文) 经费不足部分, 较好地解决了经费问题。

3. 建立毕业设计 (论文) 教学质量保障体系。

两年来, 我们对毕业设计 (论文) 教学质量保障体系的确立进行了广泛的研究与探讨, 确立了合理的毕业设计 (论文) 教学质量保障体系, 完成了毕业设计 (论文) 教学大纲和其他教学文件的修改和编写。我们通过毕业设计 (论文) 选题、审题表对学生的毕业设计 (论文) 题目进行审核把关;教师通过下发毕业设计 (论文) 任务书向学生书面布置任务;学生通过毕业设计 (论文) 外文资料翻译[含原文]了解课题的国外研究趋势及动向, 通过写毕业设计 (论文) 开题报告[含文献综述]设计实验方案, 通过毕业设计 (论文) 中期检查表对毕业设计 (论文) 中期进行的情况进行检查。我们还可以通过教师评阅和毕业设计 (论文) 答辩对学生进行考核, 使毕业设计 (论文) 教学工作始终在监控情况下运行, 保证了毕业设计 (论文) 教学质量。

总之, 在两年的实践中, 我们通过不断完善教学内容, 改进教学方法, 较好地解决了几个影响毕业设计 (论文) 教学环节中的突出问题, 使教学工作得以顺利进行, 教学质量逐年提高, 教学效果良好。

参考文献

[1]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报, 2005, (2) :200-203.

[2]陈丹华.工科专业毕业设计的质量控制有效措施[J].中国科技信息, 2005, (9) :122-123.

[3]朱世斌.对制药工程专业内涵的探讨[J].药学教育, 1999.15, (3) :7-8.

[4]马凤余, 彭代银, 王键.高层次制药工程技术人才培养的研究与实践[J].中医教育, 2001.20, (4) :16-18.

[5]余国琮.面向21世纪的化工高等教育改革[J].高等工程教育研究, 2000, (增刊) :17-19.

[6]柴诚敬.面向21世纪, 加快制药工程新专业建设步伐[J].化工高等教育, 2002, 1:5-8.