作文 看企鹅

作文 看企鹅（精选6篇）

篇1：作文 看企鹅

1.能借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

2.在教师指导下，学习用讲读课文中学到的阅读方法读懂课文，能回答课后问题。

3.懂得在公共场合要遵守秩序，讲文明礼貌。

4.培养听、说能力。

二、教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点 ：

正确、流利地回答课后问题。

三、教具准备：

企鹅图片两张。

四、教学时间：

两课时。

五、教学过程 ：

第一课时

一、导入  ，揭示课题，引起阅读兴趣。

(出示企鹅图片1)，谁在什么地方见过这种动物？你知道它的哪些情况？小结：企鹅是一种可爱的小动物，白肚皮黑背，走起路来摇摇摆摆，大家都爱看它！今天学的这篇课文的题目就是《看企鹅》。(板书课题)

二、指导学法。

1.提出要求

这是一篇阅读课文。我们上学期学过几篇这种类型的课文，是怎样学的呢？(带着课后思考题读课文，边读边画)今天学习这篇课文，我们要继续带着课后思考题来读课文、学课文。

2.明确方法

①请同学们自读课文，想：这课写了谁、干什么的事？(小光看企鹅的`事)板书：“小光”“看”。

②回忆《诚实的孩子》写谁、干什么？

这两篇课文都是写人物故事的，有共同点。学习本课，要用上篇课文的阅读方法：边读边想，故事中的人物是怎样做、怎样想的，告诉我们什么？

三、初读课文。

1.自读课文，标出自然段序号，汇报有几个自然段？

2.先自读课后第一题，然后照着做，同桌两人可以讨论。

3.汇报。全班讨论，基本弄懂词句。

4.指名轮读课文，评议。

小结：刚才大家基本读懂了词句，下面我们来解决课后题2，读懂课文，看看课文里小光怎样看企鹅？这件事告诉我们应该怎样做，不该怎样做。

第二课时

一、理解课文。

1.出示小黑板：老师在课后题2中加了两个小问题。谁来读？

谁来分析一下课后题？(指导分析：这道题有两个小题，第一小题有三问，第二小题有两问)

2.边读课文第一、二自然段，边画出第一小题的答案。注意思考：人物是怎样做、怎样想的。(提醒一问一问地读、画、想)

指名读第一、二自然段。

3.汇报第一小题的三问。(“怎么做的”，找书上的句子回答；“怎么想的”，要重点讨论)在回答过程中板书：大家、守秩序、挤、责备、高兴。

(例：我来回答第一小问：大家是怎样做的、怎样想的？答案在书上的第一自然段……大家想……)

4.大家责备小光，你对小光有什么看法？(板书：不守秩序)

(讨论第一、二问时，提示看插图1，回答第三问时贴企鹅站着的图片。)企鹅多可爱！怎样读呢？

指导朗读第二自然段，读出喜爱的语气。

小结：刚才我们用《诚实的孩子》一课的阅读方法，边读边想故事中人物是怎样做的、怎样想的，知道了小光在公共场所中的表现，受到大家责备。后来又怎样呢？5.边读课文第三、四自然段，边准备回答。(提示：看插图2)

6.指名读课文第三、四自然段，评议。

7.汇报。(先答第一问，再请别的同学答第二问，最后可试着连起来回答)在此过程中贴“企鹅吃食”的图片。板书：脸红、惭愧。

8.你想小光以后再到公共场所会怎样？

9.读全文。

二、总结课文：读了这课你知道什么？

(提示：要从课文内容和学习方法两方面想)

归纳： 1.在公共场所守纪律。

2.读阅读课文要带着问题，用学过的阅读方法来读。这课是写人物活动的故事，可以边读边想人物是怎样做的、怎样想的，告诉我们什么。

三、作业 ：读《自读课本》中的《小老鼠和大鲸》。读时注意它们是怎么想的、怎么做的，说明了什么。

附：板书

五*看企鹅

(新疆乌鲁木齐市教育研究中心 陈明锦)

篇2：作文 看企鹅

枣庄市第三十九中学

王佳慧 7.5班

在清明节假期中，在我们地理赵老师的推荐下，我看完了一个多小时的《帝企鹅日记》这部纪录片电影。看完这部纪录片，我有很大的感触，平时很少接触动物的我，今天也迫不及待的跑到了动物的世界里看一看。

下面我先来介绍一下企鹅。企鹅，是一种有感情的动物，它生活在很冷很冷最低气温能达到零下58摄氏度的南极洲。因为企鹅有着大大的肚子，又短又小的脚，所以走起路来一摇一摆的，非常可爱。但是，这样行动不便的大肚子，让企鹅们遇到危险时，连跌带爬，狼狈不堪。

南极洲的南部，那里终年被雪覆盖着，气候寒冷，食物短缺，但那里也有好处，就是没有天敌的袭击。南极洲的北部，那里气温温和，食物充足。每一年，企鹅的道路都在改变模样，那里有着像流浪汉一样的冰山，被刺骨的寒风击倒在冰冷的地面上，而企鹅必须多走很多路，绕开这些冰冷无情的冰山。即使这样，它们仍是团结一心，众志成城，齐心并进，没有一支队伍迷失过前进的方向！但是，当我看到电影的四分之一处的时候，出现了掉队或走失的企鹅，和那些迟到的和虚弱的企鹅迷失方向的画面，心里酸酸的，好想把它救回集体的身边。它们失去了集体的力量，注定是死亡。

为了让企鹅宝宝健康的生存下去，企鹅爸爸妈妈每年都会从北部来到南部孵化企鹅宝宝，企鹅爸爸妈妈轮流孵化企鹅宝宝，另一方不远万里的去寻找食物，一去就是与时间与饥饿几个月的拼搏。

三个月了，幸福的时刻终于来临了，这个生命一出现在这个世界上，企鹅爸爸妈妈们必须把这个薄薄的蛋壳藏在它们的腹部中，因为这个微弱瘦小的生命，经不起寒冷。这个脆弱的生命。企鹅妈妈们要离开爸爸和宝宝，走向第二次征途，走向海洋那边了，企鹅爸爸看着妈妈们的背影，越走越远，直到慢慢消失。

寒冷的冬天来了，企鹅们像踩着钢丝的杂技演员，努力掌握着平衡，它们挤在一起，组成一个旋转的整体，它们坚持着。

它们就这样撑过了冬天，迎来了春天，也等来了从海洋那边归来的企鹅妈妈，宝宝也从蛋壳里出来了，看到了这个世界，一家终于团聚了。它们在一起唱歌跳舞，企鹅爸爸妈妈看着企鹅宝宝勇敢的迈出了第一步，即使雪地上是那么的刺骨冰冷，可是它们还是坚持下来了！其实我们身边有很多美丽的画面，有很多美丽的风景，只是大家缺少一双发现美的眼睛！

篇3：作文 看企鹅

一、全面了解聋哑生的具体特点

常言道:知己知彼, 百战不殆。作为教师, 一定要全面了解我们的教学对象———学生。聋哑生有共性的缺陷, 他们有的残存一定听觉能力, 有的能多少说一言半语, 但是更多听不清也说不出;他们因为知道自己的缺点, 所以更不愿意与人沟通, 如果不进行启发和引导可能会造成恶性循环;我们需要了解每位学生的兴趣爱好、情绪和知识结构。只有了解这些情况, 才能将学生合理分类, 才能有针对性地整合教学内容, 设置契合每位同学们认知的教学方法。比如:让有参与听力的借助助听器, 鼓励口语不全的多阅读, 对听力和口语都缺乏的进行有针对性的手语训练。这样就避免了那种好坏不分一起教的单一教学方法, 使这些聋哑儿童都能够充分发挥自己特点学到知识。

二、聋哑生小学语文教学方法讨论

1.知识趣味展现, 激发主观能动

兴趣是最好的老师。聋哑学生都存在一定的自卑心理, 对学习语言类知识不感兴趣, 所以我们在教学过程中要时刻注意抓住学生的兴趣, 进而激活他们的主观能动性。实际上聋哑学生听力基本丧失, 入学前也都不会说话, 他们学习语文遇到的困难比正常人大得多, 这就需要我们设置趣味知识来吸引他们的注意力, 鼓励他们克服困难, 提高学习效率。

比如, 学习小学四年级人教版聋校教材《看企鹅》时, 我们可以根据小学生好奇心比较强、活泼好动的特点, 通过企鹅的视频教学材料让他们观看, 这样通过感官刺激他们的学习兴趣, 让他们产生学习和表达的欲望, 能有效提高聋哑儿童学习的主观能动性, 提升他们的语言表达能力。

2.鼓励手口并用, 提升表达能力

听和说是一体的, 人类语言从进化开始就是有声语言, 所以即便是聋哑生, 我们还要注意根据他们的情况发掘其潜力, 鼓励有条件的学生开展口语学习训练。

当然, 聋哑学生因为没有听到或没有听清过正常的语言表达, 导致他们从小没有训练好口语发音, 所以总是用手语相伴进行支支吾吾的复式交流。我们一定要有耐心地借助他们的手势、口型和表情观察、了解学生的表达, 然后有针对性地、有系统地矫正和训练, 不能因为他们不能说就缺乏口语训练。讲课时要面对学生, 要让学生注意观察教师的口型, 然后模仿教师的口型进行发语音训练, 如此训练, 持之以恒, 就能收到一定的效果。

在教学《看企鹅》时, 我们针对听力失聪比较严重的学生, 通过多媒体视频, 以形象的方式进行知识学习, 让他们模拟口型和手语进行交流练习;针对有微弱听力和口语表达能力的学生, 我们也可以借助相关设备弥补生理不足, 并带动他们用规范的口语尝试阅读和交流。

聋哑学生教学只要把口语和手语两种形式有机结合起来, 在讲课时把语气、神态、手势随着课文内容的变化而表现出来, 才能有效引导孩子们积极学习, 活跃课堂气氛, 从而更好地完成学习任务。

3.借助直观手段, 完成形象认知

小学阶段抽象思维尚不完善, 我们需要以更形象的方式引导学生认知。其实语言学习是需要多听多说多意会的抽象学科, 但是聋哑生由于缺陷无法做到普通学生那样的训练。这就要求我们在教学过程中根据学生的认知规律借助教学挂图等实物, 进行形象教学, 这样有利于学生消化吸收, 转化成知识运用。

比如, 在教学四年级聋校的《看企鹅》教学时, 为了让学生产生形象认知, 我们可以先出示可爱的企鹅图片, 让大家进行形象认知, 然后再让他们结合课文找到对企鹅进行描写的句子。有兴致的话, 还可以让学生站起来模仿一下企鹅可爱的样子……这样形象化设置聋哑生语文教学, 充分发挥了学生形象认知的学习特点, 在提升他们学习兴趣的同时, 让他们对所学事物产生感官认知, 从而在客观上激发他们产生表达的欲望, 再经过我们有针对性地引导, 就能让他们掌握用口语辅助手语进行基本的表达和描述。

本文是笔者结合多年的一线教学经验对聋哑生小学语文教学的分析与总结。总之, 聋哑有其自身的学习和认知特点, 我们千万不能消极应付, 而是要先摸清他们的认知规律和知识结构, 然后再有针对性地整合教学内容, 让抽象的语言知识以形象、活泼的形式展现出来, 促进他们多交流, 多实践。只有这样才能满足他们的认知需求, 因材施教, 让每位学生都能得到进步和提高。

摘要：聋哑生由于生理的缺陷, 学习语文知识有一定的难度, 这就需要教师根据学生的实际情况有针对性地整合教学内容, 让知识以契合他们生成和发展的方式呈现出来。结合一线教学实践对如何做好聋哑生小学语文教学进行分析。

关键词：聋哑学生,小学语文,自身特点,表达,手语

参考文献

[1]尹玉贞.聋哑学校语文教学探究[J].小学时代, 2014 (01) .

篇4：漂洋过海看企鹅

帝企鹅

Emperor Penguin

所有企鹅中个子最大的，当然也就是皇帝咯——帝企鹅Emperor Penguin，一般身高在90厘米以上，最大可以达到1.2米。其形态特征是脖子底下有一片橙黄色羽毛，向下逐渐变淡，耳朵后部最深。颈部为淡黄色，耳朵的羽毛鲜黄橘色，腹部乳白色，背部及鳍状肢则是黑色，鸟喙的下方是鲜桔色。主要分布在南极大陆边缘，很少出现在南极半岛。

王企鹅

King Penguin

王企鹅King Penguin是第二大企鹅，它们可以长到1米左右，外形与帝企鹅相似，其躯体的大小仅次于帝企鹅，长相“绅士”，是南极企鹅中姿势最优雅、性情最温顺、外貌最漂亮的一种。最大的栖息地就是南乔治亚岛，几十万上百万的数量，满眼看上去都是的。其中有着咖啡色毛绒外套的“猕猴桃”是王企鹅的雏鸟。

巴布亚企鹅

Gentoo Penguin

巴布亚企鹅Gentoo Penguin，又名白眉企鹅、金图企鹅，也是强壮的企鹅，80公分高，眼睛上方有一个明显的白斑，嘴细长，嘴角呈红色，眼角处有一个红色的三角形，显得眉清目秀。因其模样憨态有趣，有如绅士一般，十分可爱，因而俗称“绅士企鹅”。对于食物、筑巢以及冰雪相对要求比较低，所以分布在南极半岛以及亚南极很广地区。

帽带企鹅

Chinstrap Penguin

帽带企鹅Chinstrap Penguin，和下面的阿德利企鹅长得相似，唯一不同之处就是下巴下面一条线，像是带了帽子的绳子。躯体呈流线型，背披黑色羽毛，腹着白色羽毛，翅膀退化，呈鳍形，羽毛为细管状结构，披针型排列，足瘦腿短，趾间有蹼，尾巴短小，躯体肥胖，大腹便便，行走蹒跚。主要栖息在南极半岛以及南极大陆东南极一些岛屿。

阿德利企鹅

Adelie Penguin

阿德利企鹅Adelie Penguin，黑白色，贼溜溜的小眼睛，非常好玩，南极半岛比较常见。在企鹅家族中属中、小型种类，体长72-76厘米，具有攻击性。它适于海洋中的游泳生活，翼成鳍状，变为游泳器官。它们喜集群活动，群体可达几十只到上百只，在繁殖期形成1雄1雌的配偶关系，并集大群在陆地繁殖。

麦哲伦企鹅

Magelanic Penguin

麦哲伦企鹅Magelanic Penguin，是温带企鹅中最大一个种类，在企鹅家族中属于中等身材，一般身高约70厘米，它们的头部主要呈黑色，有一条白色的宽带从眼后过耳朵一直延伸至下颌附近。它的名字来自著名的航海家麦哲伦，麦哲伦1519年第一次环南美洲大陆航行时发现了这种企鹅。

马可罗尼企鹅

Macaroni Penguin

长冠企鹅或者马可罗尼企鹅Macaroni Penguin，头顶上有一束标志性的金色羽毛，主要在南极半岛、亚南极地区，甚至在火地岛附近也有分布。不过一般去南极半岛的航程不太容易发现长冠企鹅，相对有难度看到。相比跳岩企鹅，它们的金色毛发是中分连在一起的，像是黄金圣斗士的头冠。

跳岩企鹅

Rock Hopper Penguin

跳岩企鹅Rock Hopper Penguin，属于长冠企鹅体型最小的一种成年时身长可长到50多厘米，体重可达3公斤。脾气暴躁，主要生活在岩石耸立、高低不平的新西兰亚南极岛屿上，在非洲和南美洲南端的一些海域也有分布。它们会在石块间的空隙或陡峭岩壁上的洞穴中筑巢，因善于在岩石间上下跳跃被称为跳岩企鹅。

篇5：企鹅作文600字

你们知道它们是怎么练功的吗？它们练的是什么功呢？原来呀，它们是站在山头往对面的山头跳，山头中间是河流，跳不过就掉到水里，它们跳的时候必须不停拍打翅膀，才有可能来到对面山头。这功就叫“飞天术”，它们想干的大事就是能像海鸟一样在空中自由飞翔，以后也不用再害怕海狮们的突然袭击。

这个“飞天术”可不是那么容易的，那肥嘟嘟的身体哪那么轻易飞起来呀！它们一次次尝试着飞，一次次掉进河流，身上都摔的青一块紫一块的，爬起来抖抖身上的水，再来！

它们的坚持不懈似乎感动了老天，终于有一只企鹅成功的飞到了对面山头。有了成功的经验，别的企鹅的胆子也大了，慢慢的一只一只都飞了过去。

站在山头一只大企鹅大声高喊：“我们是时候该到天空去飞翔了。”说着它们齐刷刷地向天空飞去，翱翔在蓝天里和彩云一起说笑，和海鸟一起欢歌。

在欢歌笑语中不知不觉天黑了，企鹅们恋恋不舍地回到了岩石上准备休息，谁知一只海狮早就埋伏在旁边正想要吃它们。只见海狮一下子扑向企鹅，说时迟那时快，聪明的企鹅们“嗖”的一声飞向天空，海狮扑了个空掉进了海里。海狮从海水里冒出来一脸疑惑，它脑子里一定是十万个“为什么？”

“耶！我们战胜海狮咯！我们再也不怕它们啦！”企鹅们高兴地欢呼雀跃。

篇6：企鹅小学作文

成年的企鹅身披黑白分明的大礼服，身高一米多，跟七八岁的小孩差不多，体重大概三十多公斤。这时，企鹅妈妈产下一枚蛋，把蛋小心翼翼地交给企鹅爸爸。我在蛋里沉睡着，爸爸的育儿袋温度达三十度，非常适合孵化我。在我的妈妈四个月下海捕食后，爸爸便不能吃也不能喝，我只有老老实实地呆在爸爸肚子里一起挨饿。好在等我破壳而出的时候，妈妈也开始返回了，接替饥饿虚弱的爸爸来抚养我。妈妈走得很慢，一摇一摆的，怎样才能快点?我们自有妙招，大家趴在平坦的雪地上，脚推着身体往前划动，像一个个平底雪橇，不但轻松省力，速度也快多啦!

我们家族的潜水能力很惊人，十几分钟就能下潜两三百米深，我们的翅膀在水下和鸟儿在天空的作用差不多，都能使我快速前进，达到惊人的每小时三十多公里，我们的食物是鱿鱼和其它小鱼小虾，每次下到海里，我都要尽可能吃的饱饱的，然后回到岸上，大家紧紧挨着，蜷缩在一起，形成一大片由我们企鹅构成的地毯，而且外围的兄弟姐妹冷得受不了后，都会轮流到里面来捂捂，保存身体的热量，这样大家就好多了。