小企鹅 教案

小企鹅 教案（通用14篇）

篇1：小企鹅 教案

音乐活动《小企鹅 》

大 班

教学目标：

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动等形式表现各种节奏。教学重点：

1、流畅地演唱歌曲，在唱熟练基础上唱出歌曲的欢乐情绪。

2、准确拍出44拍节奏 教学难点：

调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演。活动过程：

（一）、师生问好。

（二）导入新课

1、师：在寒冷的南极有一种可爱的小动物，它们属于鸟类，但是不会飞，它们背部的羽毛是黑黑的，胸前羽毛是白白的，样子十分可爱，它们一般是一群一群的生活在一起，小朋友们知道是什么动物吗？（观看图片）认识小企鹅

2、小朋友们真聪明！小企鹅是不是很可爱啊？企鹅生活的地方实在是太远，而且那地方太冷，不过没关系，不过，今天我们班的小朋友要跟小企鹅一起做喜欢咯！

（二）学唱歌曲

1、我们先听一遍歌曲的范唱，小朋友们竖起耳朵仔细听，听完告诉老师你的感受。

2、播放歌曲范唱。

3、讲述44拍节奏的拍奏方法。

4、学生回答对歌曲的感觉，老师总结。鼓励学生的积极回答，总结歌曲的情绪：要充满情趣的，唱出企鹅的可爱，而且还要唱的欢快，他们虽然生活的地方很冷，但是他们不畏严寒，大伙一起快乐的生活，所以更要唱出企鹅的神气。

5、播放范唱学生倾听的同时老师引导学生打拍子，体会歌曲情绪。

6、节奏练习熟识歌词同步：

小企鹅 鹅鹅鹅 摇摇摆摆唱着歌 水里去游泳一个挨一个 排队去吃饭 谁也不贪锅 爱集体 守纪律 大家都夸小企鹅

7、随音乐学唱整首歌曲

（1）请几位小朋友上台一起带着大家一起唱并排出节奏（2）大家一起拍着节奏唱歌

活动小结：

1、同学们学习歌曲非常棒，小企鹅高兴地要和我们一起玩，我们大家一起跟小企鹅玩吧！（老师带着小朋友学小企鹅走路）。

篇2：小企鹅 教案

教学目标

1.能学会演唱《小企鹅》这首歌曲.2.了解南极的气候与景色，了解小企鹅的生活习性，喜欢小企鹅，能自然地演唱歌曲《小企鹅》。

3.能积极、主动地参与《小企鹅》歌表演及即兴创编活动。

4.在学习活动中积极参与互动式的教学评价。

教学设想

本课是这一单元教学内容的第一课时。课堂中以动画片段为引子,让学生进一步了解小企鹅,通过学生对企鹅样子的模仿,使学生加深对小企鹅的感情。让学生在唱、演、创等音乐活动中，进一步感受歌曲的情绪、培养喜爱小企鹅、热爱动物的情感。

教学重点

自然地演唱《小企鹅》，并在歌表演中大胆、自信地创编动作表现小企鹅的动作神态。

教学难点

指导学生创编歌表演的动作。

教学准备

CAI课件、企鹅头饰、电子琴等。

过程:

一.引导学-生--激发情趣

拍一拍

师: 同学们好,很高兴能和大家度过这愉快的一节课.在课前,我们要做一个小小的活动,好,同学们,请你照我这样做,(生:我就照你这样做.)拍拍你的手,(拍拍我的手),打打你的肩,(打打我的肩),跺跺你的脚,(跺跺我的脚).啊棒极了,请坐.猜一猜

师: 在今天的课堂里,老师邀请了一位来自远方的小动物,猜猜它是谁呢?它的肚皮白又白,专爱穿那黑西装,走起路来摇摇摆,最爱冰川和雪山.生: 企鹅，师: 同学们真聪明啊,那大家知道小企鹅的家在哪里吗?

生: 南极

师: 那南极是什么样子的呢?那里都有什么呢？(播放动画片段)

大家请看大屏幕。

师：大家来说说，南极都有什么啊？

生: 冰川.雪山.大海,(出示南极图片)。

师：老师今天再给大家补充一些课外的小知识。南极是地球上最后一个被发现、唯一没有土著人居住的大陆。企鹅是南极的土著居民，人们把它称为南极的象征。一是因为企鹅的数量多、分布广，凡是登上南极陆地的人们，首先注意到的就是成群结队、满山遍野的企鹅，企鹅给南极洲这个冷落、寂寞的冰雪世界带来了生机。二是因为企鹅的长相令人喜爱，特别是它那种道貌岸然、彬彬有礼、绅士般的风度，给人留下深刻的印象。三是因为企鹅世世代代在南极同甘苦，共命运，锻炼和造就了一身适应南极恶劣环境的硬功夫——耐低温的特异生理功能。

二.创设情景 感受歌曲

师: 哎呀,咱们光顾着说话了,小企鹅都着急了,它还没有向我们打招呼呢,你听:(师读歌词16到24小节)。现在来让我们学着小企鹅的声音互相打招呼好吗？

(师生互相读节奏).师: 刚才我们听到的是小企鹅的语言,那同学们想一想,小企鹅到底说了些什么呢,翻译成我们人类的语言应该是什么呢?

(学生自由发言)

师: 同学们说的多好呀,老师也仿佛听见小企鹅在说(师唱你好呀你好呀同学们好)是不是?现在我相信大家已经非常喜欢小企鹅了，就跟老师一起学一首小企鹅的儿歌吧！

(师领读歌词)

三.学唱歌曲 体验情趣

1.按节拍读歌词.(师生对读,老师把其中小企鹅叫声的乐句唱出来,学生用拍手和点指表示二拍子.)

2.师生对唱.(学生读一句,老师唱一句,在练习两遍以后,换老师读一句,学生唱一句.)

3.跟音乐哼唱旋律.4.学生提出难点乐句,师教唱.5.跟琴完整轻声唱一遍.四.歌曲表演 展现自我 师:刚才在唱的过程中,老师都可以从有些同学的眼睛里看到小企鹅那种神气可爱的样子了,那么谁愿意用动作来模仿一下小企鹅呢?

师:同学们做的非常可爱,那大家想不想看看真正的企鹅是怎样走路怎样生活的吗?

生:想.1.播放课件企鹅的动画.师:看了影片以后,你对小企鹅都有一些什么了解呢?

(生活在南极,不怕冷,会游泳,会滑翔,群居等等)

师:刚才我们看到了真正的企鹅生活,下面请同学们小组合作创编动作来表演小企鹅.2.随着歌曲的旋律,学生自由学跳企鹅舞.五 真实感受 开拓扩展

1.学生富有表情的带上头饰进行表演,教师小结.2.带领学生了解企鹅的家族如企鹅的分布,种类等.六 课堂小结:

篇3：小企鹅 教案

腾讯QQ于1999年2月推出, 至2007年底, 注册账户数已超过7.147亿, QQ空间的单月活跃用户超过1亿, 成为全球最活跃的在线中文社区;QQ游戏的同时在线人数突破380万, 在中国的游戏门户中遥遥领先;腾讯网 (QQ.com) 已经成为中国浏览量第一的综合性门户网站。2007年腾讯公司总收入38.209亿元, 期内盈利15.680亿元人民币。

腾讯公司在不到10年的时间, 从一只“小企鹅”发展成大帝国, 成为中国最成功的互联网企业。QQ对中国网民的沟通方式产生着巨大影响, “一开电脑就上QQ”是一种最具中国特色的互联网文化现象。“小企鹅”的魅力究竟何在?

中国人, 情依何处?

QQ的成功, 首先缘于它准确的心理和情感定位。

“使用与满足”理论认为, 人们接触传媒的目的是为了满足他们的特定需求, 这些需求具有一定的社会和个人心理起源, 契合网民的使用心理, 是一个网络媒体成功的根本。

调查显示, 39.7%的中国网民上网做的第一件事, 就是即时通信, 这一比例远高于其他国家。主要因为长期以来中国人的心理特点, 交往范围十分有限, 基本上不与陌生人或异性交流, QQ的出现, 克服了许多当面交流的顾虑和障碍, 使交往圈大大扩展;还由于现实生活中各种各样的压力, 人们或多或少都有些情绪压抑, 互联网创造的虚拟空间为人们提供了情感释放和精神解压的场所;QQ的匿名性为人们广交朋友和倾吐心声提供了空间, 许多人在聊天中得到了心灵的慰藉。另外, 有时熟人和朋友间的面谈很不方便, QQ帮人们实现了远距离的快速沟通。

QQ给广大网民提供了一个交流的公共空间, 又具有个性化、私密性的特点, 网民在这里找到了心理上的归属感和认同感。腾讯QQ出现较早, 满足了网民渴望交流的心理, 很快赢得了市场。

还有一点, 传统意义上的网络通信 (如电话、手机) 收费过高, 不宜长久通话。而使用即时通信软件交流则费用低廉, 只要网络在线, 聊天就不用考虑电话费的问题。QQ使用简单, 稍识文字的人就可以登录聊天, 如果具备话筒、摄像头等设备, 还可以进行语音和视频的聊天, 人们远在天涯如同近在咫尺。

中国IM软件市场呈现出明显的马太效应。早进入市场的QQ网络平台瞬间令人瞩目, 众多的网民纷纷拥向此地。

网络世界, 谁主沉浮?

QQ的成功, 其次缘于准确的市场分析和使用者定位。

D·麦奎尔认为, 如果从市场角度考虑, 受众可定义为特定的媒体讯息所指向的、潜在的消费者的集合体。只有了解用户, 才能占领市场。

《中国互联网络发展状况统计报告》显示, 中国网民中, 年龄在35岁以下的占79.6%, 学生网民占30%。由此可见, 年轻人和学生是网民中的主力军, 他们自然也就成了QQ的主要用户群。

QQ把目标客户群锁定在中国这部分最具消费潜力的年轻人身上。年轻人思维活跃, 观念超前并引领时尚潮流, 不仅喜欢聊而且喜欢玩。新奇的网络世界给年轻网民困顿的心灵带来一个释放的空间, 他们能自由发泄内心的情感和思想。

QQ塑造了一个青年人的文化空间, 建立了青年人的社区交往圈子。QQ使他们的交友圈迅速扩大, 细细的网线连通五湖四海的朋友, 广大网民通过网络相逢并相识。QQ传播的人性化使许多年轻网民产生了沟通依赖, 网聊成了现实聊天的转移形式, 一些人整日挂在QQ上。

年轻人喜欢娱乐, 玩网络游戏、听音乐、看电影等, 腾讯QQ在软件中都一一设计了这些功能, 使QQ成了个人娱乐和狂欢的平台。于是, 正像那些伴随着电视的普及而诞生和成长起来的“电视人”一样, 现在大批青少年深溺于网络聊天和游戏当中, 成为“QQ人”。

我的地盘我做主

QQ的成功, 也在于它多种功能兼融于一身, 用户操作自由随意。

腾讯的定位是“在线生活的一站式平台”, QQ即时通信软件同时兼有聊天、传输文件、游戏、博客、网络浏览器等多种功能, 用户可以根据需要自由切换。作为一个高度个人化的媒介, QQ对用户的媒介使用能力 (Media Literacy) 没有严格的要求, 略识文字的人只要有号码就可登录使用。

新媒体时代, 媒体服务内容和对象的多元化, 使扩大的增值服务、个性化的表现方式, 成为争夺受众的法宝之一。

QQ有强大的聊天功能。有彩色头像、自定义表情、多种聊天场景选择等功能;号码查找, 好友加入, 聊天或留言, 沟通方便快捷;逐渐增加“在线”、“离开”、“隐身”、“离线”、“忙碌”、“静音”等多种状态, 用户可以在状态间自由切换, 更加体贴和人性化。

聊天的形式有私聊与群聊, 其中QQ群的传播力更大, 是青年人精神集合的场所。前段时间关于四川地震的各种信息经QQ群大量传送, 凝聚了全国网民抗震救灾、众志成城的力量。

QQ游戏以传统棋牌及休闲游戏为主, 便于沟通, 人群广度更大, 网民可以边玩边聊;QQ空间是一个用户自己的多媒体个性空间, 普通用户、文体名人、知名企业和媒体纷纷开设了自己的QQ空间;QQ有强大的文件传输功能, 点对点传输压缩文件, 速度快, 比电子邮件传送容量更大。

另外, 腾讯QQ还有邮箱、音乐、直播、宠物、拍拍网、网络硬盘、QQ爱墙、发送手机信息等多种功能, 可以满足用户不同的需要。QQ以不断增强的功能和良好的中文界面形成了独特的QQ网络文化。

竞争让我如此美丽

当前网络媒体的竞争如火如荼, 信息海量而受众注意力稀缺。新媒体的文化娱乐功能和文化传播功能在日益增大, 远远超过了单一的数据传输和通信。新媒体在激烈地争夺着受众和市场。腾讯CEO马化腾说:“现在是互联网的战国时代。”

即时通信软件除腾讯QQ外, 主要还有微软的MSN、网易的泡泡、新浪的UC以及雅虎的雅虎通等, 百度也推出了百度Hi软件。

微软MSN是腾讯QQ最大的竞争对手。微软把MSNMessenge嵌入它的Windows XP操作系统, 使其轻松集成为一个功能强大的即时通信平台;MSN的用户群多是办公室白领且用于熟人之间, 安全性能好。鉴于娱乐性不足, MSN正在积极向时尚化和娱乐化转型。

2007年6月5日, 中国移动推出“飞信”, 实现了多终端登录及手机与电脑之间MP3、图片和Office文件的传输, 并提供“语聊”服务;网易POPO在功能上不亚于QQ、MSN, 只是因为进入市场晚, 在用户群扩展上受到了诸多阻碍;先前只在商人圈里火热的阿里巴巴“贸易通”下载量已仅次于QQ和MSN;以搜索引擎起家的雅虎推出了雅虎通, 并将其与其强大的新闻和搜索平台绑定。

各种即时通信软件, 尺有所短, 寸有所长。在市场竞争中, 腾讯QQ凭借个性化、人性化的服务方式, 在国内即时通信市场中占据了多数份额, 俨然一枝独秀。

QQ的界面设计也十分合理, 用户操作简便。其人性化设计使网民在使用过程中能感受到舒适和便捷。QQ十年来相继推出的50多个版本, 界面基本没有改变。相比较, 其他即时通信软件功能不少却操作繁琐。

与其他IM软件相比, QQ有独特的卡通人物头像的设计, 活泼可爱, 具有亲和力。

QQ还有很好的聊天记录的保存和再现功能, 不用刻意而为, 所有聊天记录都能完整保存。而MSN在这一点上缺陷明显, 要想保存, 只能一边聊一边慢慢地“Copy”。

腾讯QQ积极面对微软MSN在商务市场的竞争, 于2003年12月及时推出针对商务人士的即时通信软件Tencent Messenger (TM) , 服务于办公环境中的用户。同时, 腾讯也在积极思考如何发展企业级用户以赢得更大的市场。

结语

腾讯QQ这只小企鹅年轻而富有创新精神, 腾讯60%以上员工为研发人员, 平均年龄不到30岁。2007年, 腾讯投资过亿元在京、沪、深三地设立了腾讯研究院, 进行互联网核心基础技术的自主研发。腾讯正在走自主创新的民族产业发展之路。

腾讯QQ一直以娱乐大众为定位, 赢得了大量用户, 但其在发展过程中也存在一些问题。

腾讯的用户量急剧增加, 使得QQ的新用户ID申请变得异常困难;腾讯面向手机用户开放简单快捷的通道, 却使普通网络申请过程繁琐, 限制了广大的网民;查找和添加好友异常方便, 也使得用户的QQ上经常无端地收到许多莫名其妙的广告或垃圾信息以及一些匿名网友的“入侵”, 各种网络病毒也会趁机光顾QQ软件, 甚至会操纵QQ自动传输一些令人尴尬的信息;用户的QQ号码也时刻存在被盗用的危险;另外, QQ的音频、视频功能还不够流畅、清晰。腾讯QQ应该不断克服这些缺点, 日趋完美, 绽放出更迷人的魅力。

参考文献

[1].中国互联网络信息中心:《中国互联网络发展状况统计报告》, 2008年1月。

[2].郭庆光:《传播学教程》, 中国人民大学出版社, 1999年版。

[3].李凌凌:《网络传播理论与实务》, 郑州大学出版社, 2004年版。

篇4：“小企鹅”变身

“其实并没有想把腾讯打造成一个什么样子，只是觉得用户需要什么，腾讯就应该提供什么。”

三五年以后，那只在南方温润的气候里生长的“小企鹅”会是什么样子？

这个问题恐怕要由刘炽平来回答了。

这个2006年2月15日正式就任腾讯公司总裁的前腾讯首席战略投资官，肩负着使“小企鹅”变身的艰巨任务。

进军网上支付

2007年5月28日，刚刚从美国考察回来的刘炽平专程赶到广州，他代表腾讯公司，与南方航空公司达成了一项战略合作。此次合作涉及电子客票网上定购、财付通第三方支付、品牌联合等多个层面。双方合作后，用户登陆QQ后即可通过腾讯的财付通，直接订购南航各个航班的机票，航班折扣优惠信息更加及时、准确，用户可以自助选座位、打印登记牌。

财付通在南航上线的第一天就售出了几十张票，这让刘炽平一定程度上相信与南航合作战略的可行性。电子客票只是南航和腾讯战略合作的开端，在刘炽平看来，两者拥有强大的资源互补优势。随着航空电子商务的发展，双方将在更广阔的范围内展开更为丰富的合作。

这是腾讯正式进军网上支付后的又一个大动作。

目前，中国网上支付业务主要集中在航空客票、网络购物、网络游戏等C2C和B2C领域，市场还远未达到饱和，未来还有很大的市场空间有待开发。此外，随着网上支付的快速发展，支付需求已不再局限于互联网行业，而是广泛地向传统行业渗透，越来越多的传统行业开始向电子商务迈进，比如教育行业、出版行业以及旅游行业。

在国家政策的大力支持和网上交易的全力推动下，中国电子支付产业将迎来一个前所未有的高速发展期。据艾瑞市场咨询发布的《2006年中国网上支付研究报告》显示，从2007年开始，中国电子支付产业将进入爆炸性成长期，到2008年整个电子支付市场规模会突破1000亿元，而到2010年则能高达2800亿元，年复合增长率将超过60%。

显然，如此庞大的市场预期，吊起了腾讯的胃口。

财付通是腾讯公司创办的在线支付平台，致力于为互联网用户和企业提供在线支付服务，业务覆盖B2B、B2C和C2C各领域。针对个人用户，财付通提供了包括在线充值、提现、支付、交易管理等丰富功能;针对企业用户，财付通提供了安全可靠的支付清算服务和极富特色的QQ营销资源支持。

2005年9月，腾讯财付通正式上线，2006年11月29日通过中国国家信息安全测评认证中心的安全认证，成为国内首家经权威机构认证的电子支付平台。

洗牌者？

有数据显示，中小企业占据了中国企业总数的99.8%，然而其使用电子商务的比率还不足3%。

“在中小企业实现电子商务的过程中，网站的建设已经不是问题，而专业的电子支付解决方案却成为门槛。”据业内人士介绍，电子支付的门槛存在于两个方面，一个是整体接入的方案是否易用，另一个是采用电子支付服务产生的费用成本。通过降低支付门槛，帮助企业应用电子商务成为支付厂商发展的重要机会，中小企业极有可能成为电子支付的下一个增长点。

除了通过QQ号码进行注册外，财付通还全面支持邮箱账户，用户可以通过邮箱注册财付通个人账户，享受其各项服务。这意味着财付通将不再仅仅面对QQ用户，而是转向更为广阔的互联网用户提供服务。淡化对QQ的依赖而独立运作，是腾讯向电子支付行业发力的一个触点，这无疑将加剧已经风生水起的在线支付业的竞争，对其最终格局的形成将有着直接的影响。

艾瑞市场咨询最新发布的《2007年 中国网上支付第一季度研究报告》数据显示，目前中国第三方支付市场的市场份额主要集中在支付宝、财付通和中国银联三家。2007年第一季度这三家企业就占据了中国第三方支付市场近80%的市场份额。随着网上支付市场的逐渐规范以及第三方支付企业的不断成熟，未来支付市场的重新洗牌在所难免，这种近似垄断的局面将会有所改变。

2007年1月，财付通推出了商户自助申请系统。此后，财付通又宣布将针对自助接入商户的一期优惠期限延长至年底，即在2007年12月31日之前，所有自助接入财付通的商户将享受完全免费的电子支付服务。对于众多中小企业而言，自助申请系统的开通无疑将降低用户接入的复杂程度，并进一步降低应用电子商务的门槛，为其降低成本。

除上述的中国南方航空公司外，骏网、中国青少年发展基金会、江民、中国平安等业界知名企业和团体，以及相聚在线、5073数字在线、哈哈在线、宝物酷等数万家不同行业不同领域的企业都将财付通作为了其支付通道。

“企鹅”凶猛

虽然腾讯的财付通成立较晚，但已经显示出了强劲的快速增长态势，这让阿里巴巴的支付宝感觉到了前所未有的压力。但这才是腾讯与阿里巴巴游戏的开始。

就在腾讯拍拍网大肆扩充人马之即，阿里巴巴董事长马云终于坐不住了，他放话称，淘宝已经占据了C2C市场75％的市场份额，马云的话很明显——作为淘宝的竞争对手，腾讯的拍拍网已经不足为虑。但马化腾却似乎并不以为然，他说:“目前拍拍还处于孵化和学习的过程，但我相信只要不断地提升，空间还会很大。”

阿里巴巴不过是腾讯众多强大的对手之一。MSN可谓是QQ的老对手了，MSN8.0版本具备了离线留言等新功能，这会再次抢夺腾讯的部分用户，对腾讯赖以起家的QQ即时通讯业务带来了不小压力。进军门户网络后，腾讯则又成为了老牌门户网新浪、搜狐和门户新秀网易、TOM在线的竞争对手。

企鹅虽小，雄心很大，一个单纯的沟通工具，正在演变成一个全方位的在线生活平台。这个小企鹅可谓树敌众多。那只无处不在的可爱的小企鹅，俨然要构建一个结构复杂的庞大帝国。

马化腾说:“其实并没有想把腾讯打造成一个什么样子，只是觉得用户需要什么，腾讯就应该提供什么。”此前，腾讯就已经提出了一个“在线生活”的概念，言下之意是，要使腾讯在网络生活中无处不在。

随着腾讯在诸多领域扩张，那只乖巧温顺的小企鹅已经成为中国互联网界最为凶猛的商业动物之一。但腾讯似乎对这种局面并不担心，刘炽平声称，腾讯是典型的以社区聚集用户，以内容满足用户，反过来以用户成就社区，即在线生活3C模式，是围绕已经形成的社区进行全面业务布局，为社区用户提供信息获取、沟通、娱乐、商务等全方位的互联网内容服务。

马化腾称:“虽然也许从心理上会有些不同,但我认为并不能单纯从某个功能上来判断一个即时通讯工具的好坏。”他表示,今后腾讯在QQ上还会开发更多新功能，尝试做一个综合性的东西，如果单纯做即时通讯，那将是很单薄的。

篇5：小企鹅和妈妈教案

教学目标：

1、认识本课14个生字。

2、积累12个词语及2句句子。

3、分角色朗读课文。试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。

4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：

分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。

教具准备：

多媒体、课件、生字卡片

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1、观看录像。(南极风光)

小朋友，今天老师带大家一起来看一段影片，仔细看，听清电影里介绍的是什么地方?(南极)

2、学生字“极”。

3、南极在地球的.最南端，那里终年冰雪覆盖，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一种动物却常年生活在那里，猜猜它是谁?(媒示企鹅)

4、学生字“企”。

5、揭示课题：11 小企鹅和妈妈

(说明：一年级的学生活泼好动，注意力不易集中。同时，他们又对周围事物显现出了极大的好奇，因此，挖掘学生的求知欲，激发他们的学习兴趣很重要，在兴趣中学生的思维处于活跃状态，就会产生强烈的求知欲，而多媒体借助现代的声光手段，动画技巧，音响效果，把学生的注意力牢牢地吸引住了，在本课一开始，我便让学生进入冰天雪地的南极并与小企鹅为伴，让学生在浓厚的兴趣中愉快学习。)

二、初读课文，整体感知

(一)课文讲了小企鹅和妈妈之间的什么故事呢?让我们一齐来看画面，听录音吧!

你能学着录音，自个儿轻声读读这篇课文吗?注意读准字音，读通句子，有不懂的地方可以提问。

(二)学习课文第二小节，说说你读懂了什么?

1、学习生字“肚”、“柔”、“软”、“藏”。

2、有感情朗读第二小节。

(三)学习课文3-9小节。

妞妞藏在妈妈的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出头来

好奇地看着这世界，它看到了些什么?

1、请小朋友看投影，读读课文3-9小节，注意读准带点的字，读完后小组自学这几节中的生字。

媒示生字：欣、赏、惊、赞、叹、颜、晃、闯

2、大组交流汇报。

a.课文中哪个句子用到了“欣赏”这个词语?

出示句子：小企鹅第一次高兴地欣赏这银色的世界。

指导朗读：互相读，指名读，男女生赛读，齐读。

b.小企鹅妞妞第一次高兴地欣赏着怎样的世界?(银色)

课文中“银色”指的是什么?

你还见到过什么东西也是银色的?找出课文中表示颜色的词。

除了课文中这些表示颜色的词外，你还能再找几个吗?

c.我们的世界就是因为有了这许许多多的颜色，才会变得如此美丽，小企鹅惊奇地赞叹道。

出示句子：小企鹅惊奇地赞叹：“这世界真美丽!”

指导朗读，指名读，小组赛读，齐读。

3、游戏巩固。

(说明：识字是本教材的教学重点，在课堂上，我鼓励学生用各种方法主动而有效地识字。如：猜字谜(闯马儿跑进门)加部首、换部首编儿歌，分析字形等，老师则起适当的引导与点拨作用。)

篇6：二年级音乐小企鹅教案

教学内容

学会演唱《小企鹅》这首歌。

教学准备

头饰、电子琴、教学

教学目标

知识目标：能学会演唱《小企鹅》这首歌。

能力目标：能积极地参与歌表演的创编活动。

情感目标：体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。

教学重点

学唱歌曲《小企鹅》和歌表演的创编活动。

教学难点

歌曲中的切分节奏“x

x

x”和后半拍起“0ⅹ”。

第一时

教学过程

一、情境定向、听音乐《小企鹅》进教室。

2、师生问好，安定学生情绪。

二、导学铺垫、导言：今天，老师邀请了一群可爱的朋友来做客，你们看，他们唱着歌来了。

2、发声练习：

学生随琴学唱一遍。

让学生跟琴分组自由边模仿小企鹅互相打招呼的动作对唱两遍。

引导并启发学生模仿小企鹅的动作，为歌曲的创编表演做铺垫。

解决歌曲中的难点。

三、学唱歌曲

、学习歌词

看说说它的特点，及它的家住在哪里。

想知道它唱的什么吗？那让我们一起看一看，读一读吧。

⑴自由读词，并试着按歌曲演唱的节奏读一读。

⑵分角色按节奏读词。

2、学唱歌词

⑴教师弹琴，学生用lv唱旋律。

熟悉歌曲，加深印象，并引出将要学习的歌词。

⑵学生分成两大组对唱歌谱，能用唱名的学生唱名唱，不能用唱名的同学用lv唱。

⑶全班跟琴齐唱歌谱。

在老师的帮助下解决难点。

四、综合表现、模仿小企鹅的动作。

2、学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。

3、学生围城一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播放，全班一起边唱边表演。师生同唱，师生同乐，师生同舞。

五、堂小结、小朋友想想，这节你们和老师一起学到了一些什么？

篇7：中班音乐小企鹅真漂亮教案

1.尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。

2.体验制作过程的愉悦。

3.发展幼儿的动手能力。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

小企鹅的玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包)，制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。

活动过程

1.出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的知识。

2.请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图，相互交流制作方法。

3.幼儿进行制作活动。

①将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。

②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。

③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。

4.幼儿相互欣赏、交流作品。

5.欣赏诗歌《奇妙的服装》。

奇妙的服装

好好瞧一瞧，

小企鹅多么爱漂亮呀，

他穿着晚礼服，

从来也不脱下。

每次遇到它，

你别想能猜透：

他正要出门呢，

还是刚回家?

活动反思

篇8：小企鹅滑冰

★跟我一起画：

先画一个像芒果一样的圆，要上面小、下面大喔！

在“芒果”上方画出帽子轮廓（kuò），帽尖处挂着小圆球；在“芒果”底下画出两只脚的轮廓，其中左脚是踮（diǎn）起来的哦；在“芒果”的右边画一条纵（zòng）向的弧（hú）线，然后横着画一个豌（wān）豆荚（jiá）状的长圆形。

在连着帽口的左边画一个半圆；在半圆左边画出齿（chǐ）状表示头发，帽口的边沿和帽尖的圆球画成小波浪形。

在“芒果”的上半部分画两个连在一起的椭圆作眼睛，眼睛下面画出尖尖的嘴巴。

细画眼睛与嘴巴：椭圆里画一大一小两个圆，眼睛上方画出“M”形的额头分界线，眼睛右边画齿状的脸颊（jiá）分界线；在嘴巴上画两个小圆圈表示鼻孔；舌头要像平躺的英文字母“B”。

用弧线画出绕在脖子的围巾，注意还要画出一截（jié）飘着的围巾，尾巴处画几束流苏作为装饰（zhuāng shì）。

两手要画得像芒果的尖尖；尾巴也是尖尖的向上翘（qiào）。

在脚的轮廓的基础上画出鞋，然后在鞋底加上弯钩形的冰刀。

将眼睛涂黑，围巾上画出竖（shù）条纹，在肚子处加一些短波浪线来表现皮毛。

画好后用黑色水性笔描上边。瞧，一只英俊帅（shuài）气的小企鹅正在快乐地滑冰呢！

篇9：《摇摇摆摆的小企鹅》教案

第一单元第四课《摇摇摆摆的小企鹅》教案

授课人：山西师大实验小学 贺银才 教学内容：

用flash制作《摇摇摆摆的小企鹅》 教学目的：

1.了解动画原理，了解帧、帧数、关键帧、普通帧 2.明白图层的概念 3.学会制作逐帧动画 教学重点：

1.让学生理解逐帧动画原理 2.让学生明白flash中图层的概念 3.如何导入图片素材 教学难点： 1.图层概念的理解 2.关键帧概念的理解

3.如何插入关键帧和图层的操作 教学过程：

一、导入新课

1.观看摇摇摆摆小企鹅动画 2.分析动画 3.介绍逐帧动画 4.介绍图层概念

二、学习制作逐帧动画 1.启动flash程序 2.插入雪山背景图片 3.确定动画帧数 4.增加新图层 5.放置企鹅 6.让企鹅向左倾斜 7.让企鹅返回到开始状态 8.让企鹅向右倾斜 9.让企鹅返回来 10．播放动画 11．保存动画

三、学生参照上面所讲方法，制作这一动画。

巡查指导，个别问题个别指导，普遍问题集中演示。

四、总结

篇10：小企鹅 教案

教学目标: 1．学会唱《小企鹅》这首歌曲。

2．积极参与个表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪。3．主动积极的参与传电波的游戏。教学重点：学会演唱唱歌曲《小企鹅》。教学难点：传电波的游戏。

第一课时

一、情景定向：听歌曲进教室

二、电波游戏 1．情景铺垫

（1）同学们，你们去过南极吗？你们看到过企鹅吗？（2）今天我们就一起来认识它吧！

（3）今天早上我收到了它们从南极传来的电波你们想知道吗？（4）我们一起来听。（课件播放节奏）（5）请学生模击。

（6）请你们来想象电波的内容。2．活动

（1）我们赶快回电给小企鹅吧！（2）分组传电波开展比赛

XX XX | X X || X X | X X ||（3）评比传送结果

（4）全体学生跟老师模击节奏

三、学习歌曲旋律

1.随音乐带学生感受南极风光,听歌曲想象情景。2.布置好教室变换场景。3.让学生了解企鹅的生活习性。4.我们一起来模仿企鹅的叫声。

5.鼓励学生用不同的节奏;模仿企鹅的叫声。

6.带学生念节奏。

7.课件播放小企鹅走路的样子和其威风的神态。8.请学生来模仿。

9.随着歌曲的旋律自由的学它们跳舞。

第二课时

一、情景定向：听歌曲进教室。

二、学唱歌曲。1．仔细听歌曲。

2．学生仔细听歌曲的范唱。3．学生轻声跟琴演唱。4．引出歌词。5．充满情趣的朗诵。

a.跟琴轻声演唱歌词。

b.采用师生对唱,让学生风趣演唱。c.全班集体演唱。

三、创编合作

(1)讨论,根据歌词内容讨论表演动作。(2)自编动作进行个表演。(3)学生即兴表演。(4)相互表演,评价和学习。(5)让部分学生上台展示。

(6)学生带上自制的头饰,穿上服装与企鹅联欢。(7)富有表情投入的进行个表演。(8)全体围成圆圈共同随音乐舞蹈。

四、课堂小结

篇11：小企鹅 教案

一、准备部分：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

“小朋友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样？” “有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜欢在雪地里玩，喜欢在冰水里游泳，你知道是谁吗？” “今天我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！” “愿意跟妈妈去玩吗？” “企鹅怎么走？” “我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？” “对了！还会跳着走，我们一起来试一试！” （学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地） （幼儿跟教师一起做动作。） “小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快快乐乐洗个澡！”

二、基本部分：设计游戏情节。

游戏一：企鹅运蛋。

“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。

今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？” “天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。” “谁愿意来试试？”

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。” “在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了！’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的`话他就会来偷蛋，等妈妈告诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。” “鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？” ）

游戏二：运砖。

“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！” 幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。 “这些砖块的形状都一样吗？都有什么形状呢？再看看房子漏洞的形状一样吗？” “动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！” “我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。 “哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖的话应该会轻松许多吧！” “每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。” （指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。）

三、结束部分：放松活动。

篇12：小企鹅 教案

幼儿园小班体育教学活动教案：小企鹅运冰块

引发幼儿活动的兴趣：小企鹅是住在南极的动物，在南极有许多的大冰块，小兔子开的冷饮店里要用大冰块，它打电话给小企鹅：“叮铃铃——小企鹅在家吗？我想要一些大冰块你能帮我运过来吗？”

活动目标：

1、探索多种运球的方法，练习运球的动作；

2、体验运球的方法和动作的内在联系；

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

活动准备：

在场地上表示起始线、终线；每位小朋友一个球；

活动过程：

1、准备活动：《小企鹅做运动》模仿小企鹅的动作做摇手腕、脚腕、身体摇摆等动作；

2、游戏：《小企鹅运冰块》

1)引发幼儿活动的兴趣：小企鹅是住在南极的动物，在南极有许多的大冰块，小兔子开的冷饮店里要用大冰块，它打电话给小企鹅：“叮铃铃——小企鹅在家吗？我想要一些大冰块你能帮我运过来吗？”

2)引发幼儿探索运球的方法：小兔的商店离着小企鹅的家很远，小企鹅们我们怎样把大冰块（皮球）运到小兔的商店？小企鹅要自己开动脑筋了！自己来试一试吧！

3)请个别幼儿示范他们运球的方法，并请其他的小朋友跟着一起学一学；“我们来看一看ⅩⅩ这只小企鹅想了什么办法？”“他是怎样来运球的？”“我们一起来学一学。”

篇13：小企鹅 教案

设计意图：

区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!

活动目标：

1.在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

2.通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

投放材料：

废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

方法一：

请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。“来;自.屈;老师;教.案;此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。

方法二：

分给每一名幼儿不同的”钱币“，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。

方法三：

在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

天平

操作目标：

1.能单独或与同伴进行合作游戏，并尝试自己解决问题。

2、通过操作活动感受物体的平衡。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

操作材料：各种用费旧材料制作的天平、小积木、小石块等。

操作层次：

第一层次：幼儿随意摆弄天平。

第二层次：在摆弄过程中感受平衡。

第三层次：能同时放物体让天平两端保持平衡。

操作说明：

1.幼儿随意摆弄天平，感受空天平的平衡。

2、在天平内装进各种材料，如积木、小石块等，让天平两端保持平衡。

3.幼儿寻找办法，鼓励幼儿合作解决。

操作建议：引导幼儿玩好后，将材料收拾好。

小小统计员

活动目的：

1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。

2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。

2.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

2.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。

2.统计表若干份

活动玩法：

先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。

活动建议：

1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。

2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。

创意空间

活动目标：

1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。

2、培养幼儿的环保意识。

3、学会收拾整理各个区域用具。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

活动准备：

绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?

2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

二、引导幼儿观察一些创意作品1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。

老师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?

2、引导幼儿大胆说出自己的发现。

3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。

三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。

四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。

1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。

2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。

五、结束活动。

教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

表演游戏：

小熊请客情况分析：经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于继续培养。

游戏目的：

1.通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。

2.在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

3.学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4.培养幼儿认真表演的良好习惯。

游戏准备：

狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘;大树、礼物、石头(用泡沫代替)3、初步熟悉故事：小熊请客游戏指导：

第一次指导：

1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。

2、让幼儿练习角色的对话、动作。

3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。

4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。

5、提出要求：声音响亮、认真表演。

6、幼儿游戏：

教师指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴合作情况。

7、评价：”你觉得谁表演得好?为什么?

教学反思：

初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有一定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。

第二次指导

1、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。

2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。

3、幼儿游戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时注意表情、语调的变化。

我要上小学活动目标：

1.激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

2.培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

3.复习巩固10以内的加减。

活动准备：

数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。

活动过程：

1.玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。

教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。

2.请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。

⑴教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

⑵引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。

3.分组游戏“打电话”。

⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。

⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。

⑶然后更换号码纸，继续游戏。

4.利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。

5． 延伸活动：

⑴请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。

⑵把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。

篇14：小企鹅 教案

活动目标：

1.练习企鹅步，学习走平衡木、钻障碍物。

2.有冬天不怕冷的意志品质。

活动准备：

15―20厘米高的平衡木一架，“出自:屈;老.师”钻爬器械，塑料小鱼若干。

活动过程：

1.师幼一起跳企鹅舞，导入课题。

2.幼儿扮演小企鹅去捕鱼。

小企鹅们一个一个走过冰山(平衡木)。

小企鹅们勇敢地钻过冰窟(钻爬器械)。

小企鹅们捕一捕、吃一吃小鱼。

3.表扬勇敢的小企鹅。

教学反思：

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。根据幼儿的年龄特点，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能;在练习的过程中，充分让幼儿进行自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。