白家硷素质教育“三个一”工程优秀成果汇报材料

白家硷素质教育“三个一”工程优秀成果汇报材料（精选5篇）

篇1：白家硷素质教育“三个一”工程优秀成果汇报材料

白家硷九年制学校实施有效教学经验与成果

在全面实施素质教育的今天，以新课程标准为依据，确立以学生为本的教学观。我校地处农村，教师资源充裕、学生人数偏少，借于此种情况我们于2011年开始搞农村学校小班化下的有效性教学研究，我们把每个班的人数大致控制在25人之内，带课教师有充足的精力和时间关照每一个孩子，班主任易于教育管理，使学生的个性得以张扬，使学生的人格得到尊重，使学生的综合素质得到进一步的发展。一．问题的提出 研究背景：

随着我国改革开放和现代化建设逐步推向深入，对人才的需求越来越多，要求越来越高，从某种程度上说，以前的“大班化”、“一统式”教育模式已越来越不适应现代化人才培养的需要，现代社会发展呼唤多才多艺、富有创新意识的新型人才，可以这么说，我国的社会主义现代化进程孕育了“小班化教学”。

理论意义：小班化教学,就是以促进学生素质提高与既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学的时空、教学内容、教学方法、教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革，而形成的一种新型的班级教学活动形式。小班化教学的根本宗旨是促进每一位学生全面而富有个性的发展，对不同学生不同的学习水平，学习速度，学习能力倾向，应该给予不同的引导，帮助，充分挖掘每个学生的内在潜能，为每一个学生个性特长的发展提供机会，使每一个学生的个性得以张扬，让每一位学生都得到主动和谐的发展并获得成功。可以说，小班化教学是小学教育教学的世界性发展趋势，它是使每一位学生得到充分发展的有效途径，它更有利于培养21世纪需要的高素质人才。有效教学策略的最终目标是全面提高教学质量，促进学生的全面发展。

实践意义：近年来，随着经济的快速持续发展，大大提高了广大市民的物质生活水平，人民群众在不断提高物质生活质量的同时，对子女教育要求也有了更加强烈的反应，人们进一步提高了对教育的要求。而我校每年新生人数逐年减少，教育资源包括师资和校舍条件相对宽裕，提高每个学生充分享受教育资源的设想将可能变成现实。在这种情况下，通过“小班化教学”的实验研究，可以充分利用和优化配置现有的教育资源，探索小班化教学的有效策略，提高教师对小班化教学的认识和实际教学能力，促进学生的自主全面发展。逐步探索一条全面提高教育质量的有效途径。二．课题研究的目的、意义

目的：实行小班化教学由于学生的人数减少，在教学中学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加，每一个学生参与课堂活动的机会增加了，师生之间，生生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动，是新课程理念对课堂教学的要求。在互动中学生在教师的指导下，达到自动、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动，健康的发展。在这样的教学氛围下，学生有更多的机会质疑，表达自己的独立见解以及动手实践，有利于他们综合素质的提高。因此研究小班化有效教学的策略能够更好的推进小班化教学的发展，更大范围的扩大小班化教学的成果。

意义：如果以研究有效教学策略为切入点，研究适合小班化有效实施的教师教学方式，学生学习方式，课堂活动方式，构建符合小班化教学特点的教学模式。就一定能更有效的激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和创造性，促进学生主动健康的发展，从而提高教学质量。实验教师也能通过课题的研究，在教育观念、教学过程、教学方法、教学评价观等诸方面得到改变，从而提高科研能力和教学水平。

三、课题研究的指导思想

以提高学校教学质量为宗旨，以学生发展为中心，开展小班化教育实验，推进学校素质教育工作。为“让每一个学生享受到优质教育”的办学思想，提供优质教育观念，优质教育环境，优质教学资源，优质教育空间，优质教育活动，优质教育服务。

《基础教育课程改革发展纲要》中指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《新课程标准》中指出：以提高学生的全面素质为宗旨。以培养学生创新精神和实践能力为重点。促进教学方式和学习方式的变革。努力满足每个学生终身发展的需要。要求教师在教学过程中，引导学生质疑、调查、探究、实践，既动手又动脑，创设能使学生主动获取知识的学习情境，激发他们学习的积极性。小班化教学正是顺应了《发展纲要》和《新课标》的要求。在人数少的前提下，倡导学生自主学习、合作学习、分层学习以促进学生健康有个性的发展。而积极努力的探索小班化有效教学策略就能够推进小班化的进程，提高小班化教学条件下的教学质量。

四、课题研究的目标

1．培养目标：通过课题研究与实践，不断提高教师的科研意识和能力。在小班化教学策略研究的推动下，培养学生良好的学习习惯、掌握优质高效的学习方法，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

2．科研目标：通过课题的研究与实践，更新研究教师的教育观念，总结有效课堂构建的新模式。增强教师的科研意识，提高业务水平，促进教育改革的不断深入。丰富小班化教学的实施策略，提高研究教师的教育教学理论水平、研究能力及教学能力，促进教师个性的健康的发展。

3．工作目标：通过课题的研究与实践，形成关于“小班化教育”的教学策略和方法，形成立体多元的“小班化教育”的教学评价体系。提高学生的整体素养，培养学生的特长、发展学生的个性。

五、课题研究的基本内容

1、研究小班化条件下有效的准备策略。

2、研究小班化条件下有效实施策略。

3、研究小班化条件下有效评价策略。

4、构建小班化有效教学模式。

六、研究基本思路：

1、以校本培训为主线，加强教师实施小班化教学的理论学习。（1）利用各种有效途径，学习小班化教学的理论知识。（2）观摩展示课，全面开展小班化教学的初步探索与实践。（3）案例反思，交流分享小班化教学实施的成功经验与失败教训。

2、以（骨干）青年教师为主体，培养实施小班化教学的生力军。

七、本课题的研究方法：

1、调查法：对小班化教育的环境因素、教师因素、学生因素和新课程理念下的教学、管理模式进行调查；对学生进行观察、访谈、问卷、测试等方法进行了解、分析、整理。

2、行动研究法：研究者在研究过程中，提出研究假设，制定研究计划，并根据研究活动的开展情况和小班化教育发展情况，不断调整研究方案，使研究得以顺利进行；引导一线教师参与研究，组成研究共同体，使教师和其他研究人员在研究中都获得发展。

3、文献资料研究法：通过文献资料的检索，了解课堂教学评价研究和小班化教育的最新成果，力图使本课题的研究有新的突破。

4、经验总结法：根据专题研究计划，对各阶段或全过程研究进行分析概括，揭示内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进感性认识到理性认识的转化，最终形成比较科学的、系统的、行之有效的小班化教学工作经验与理论。

5、个案研究法：搜集有效、完整的资料，对实践中的事实进行研究，丰富理性认识的基础性材料。

八、课题研究成果

公开课教学：每学期每个课题成员都要在全校上一节课题公开课，各成员的研究课获得听课领导和老师们的一致好评。

理论成果：课题组教师的多篇论文在国家级、省、市、县级获得奖励，有的在相关刊物上发表交流。2012年2月张亚亚的教学设计《计事作文：剪纸圈》获中国基础教育课程改革研究会教学设计二等奖；黑慧琴的《情境在中学作文教学中的灵活运用》于2011.9在国家级刊物《学员杂志》上发表，《浅谈农村中小学英语小班化教学》在陕西省第十一次优秀教科研论文与成果交流评选活动中获省级一等奖；李孝壮的论文《农村作文教学走出困境》2011年在《教师报》上发表；马鹏飞、高艳芬的论文小班化下的《“磨课”促教的实践与探索》2011.9在陕西省第十一次优秀教科研论文与成果交流评选活动中获得省级三等奖并在北京刊物《全国教育实践与探索指导丛书》上发表；张亚亚2011年撰写的论文《关于小学数学练习课的几点反思》在《陕西教育》教学版2012年第一期上发表；马鹏飞的教学设计《安塞腰鼓》、《小石潭记》2011.9在榆林市“十一五”校本研修成果评选活动中获奖；马建波的论文《物理课的兴趣培养与教学》2011.9在榆林市“十一五” 校本研修成果评选活动中获奖；李孝壮的论文《农村学校小班化教学研究初探》在2011年绥德教育刊物上发表；马鹏飞的论文《农村中学文言文教学的策略》2011年在县教研室论文的评选中获得三等奖，贺小凯的《作文教学与研究的几点反思》2011年在县级获得三等奖。

学生学业水平成绩：在研究过程中学生的学习兴趣更浓了，能力也得到了提高。很多学生在参加各类竞赛中都获得了较好的成绩。如：小学部郝秀格、刘洋、白卓义等在全国少儿书信大赛中获奖；中学部宋多妮、郝珍珍、马王越等同学在全国少儿书信大赛中获得奖励。

我们坚信在上级部门的领导下，我校会在“小班化教育”的道路上越走越远、越走越好！打拼出具有一定特色的品牌学校。

篇2：白家硷素质教育“三个一”工程优秀成果汇报材料

——辽宁商贸职业学院“我的中国梦，青春聚力新辽宁”主题教育实践系列活动成果汇报

一、工作目标与思路

为了深入贯彻党的十八大精神，深化中国梦宣传教育，充分发挥我省高等学校文化传承创新的重要功能，促进高等教育内涵式发展，遵照教育部的统一部署，辽宁商贸职业学院团委在十八大精神和习总书记关于“中国梦”的一系列重要讲话精神的指引下，围绕“我的中国梦，青春聚力新辽宁”这一主题，针对广大学生的思想实际情况，广泛发动全院各级团总支组织，号召广大同学参与，开展了形式多样、大学生喜闻乐见的宣传教育和实践活动。

辽宁商贸职业学院开展的这些活动紧跟时代特征，紧紧围绕高校育人目标体系，重点突出理想信念教育和学生素质培养，将校园文化活动与中国特色社会主义宣传教育相结合，与社会主义核心价值体系建设相结合，让大家更好地了解中国梦、学习中国梦、凝聚青春正能量，为中国梦实现搭建展示、交流、分享的平台，激励广大青年学生在建设富庶文明幸福新辽宁的伟大实践中贡献青春力量。

二、工作效果与过程

（一）我院活动基本情况

1、活动情况 2013，为深入贯彻学习党的十八大精神，深化中国梦宣传教育，响应团省委号召，辽宁商贸职业学院紧密围绕“我的中国梦，青春聚力新辽宁”主题开展系列活动，举办了征文演讲比赛、校园辩论赛、校园十大歌手比赛、校园短剧大赛、校园师生大合唱比赛、社团文化节、校园播音与主持人大赛。这些活动贴近实际、行之有效，参与范围广泛，感染力强，体现了中国特色社会主义先进文化的发展方向，是校园文化建设的优秀成果，活动的举办突出学校特色，加强校风、教风和学风建设的实践项目，打造了众多陶冶大学生情操、丰富大学生文化生活，成为具有品牌影响力、深受学生喜爱的校园文化活动。

2、工作亮点（1）主题突出

活动设计上注意紧跟时代特征，呼应党的十八大会议精神，深化中国梦的宣传教育，高举爱国主义旗帜，开展了主题鲜明的系列活动。这些活动引导青少年自觉把个人梦想融入“中国梦”之中。充分发挥了高校文化传承创新的重要功能。

（2）形式多样

在活动形式上，充分运用了广大师生喜闻乐见的形式，有涉及团歌合唱、辩论赛、体育竞技、书法表演、模特大赛、演讲比赛、电影拍摄、播音主持、短剧比赛、环保理念等多种内容的综合性活动。

（3）参与面广 每一个活动都是围绕广大师生展开，我院全体师生都能参与到活动中来。每一场活动都由院团委下达到各个系的团总支再到专业、班级的团支部，层层下达，广泛参与，提高了活动的影响力和凝聚力。

（4）影响力大

围绕十八大精神和习总书记提出的“中国梦”思想为主题开展的这些内容健康、格调高雅、丰富多彩的校园文化活动，全面检阅了我校一年来校园文化建设取得的成果，充分体现了全校师生学习十八大、永远跟党走的坚定信念，充分表达了全校师生对“中国梦”这一信念的无悔追求。我院开展的这些活动不仅浓郁了校园文化氛围，开拓了广大师生的视野，极大丰富了广大师生的课余生活，为青年学生提供了展现自我、锻炼能力、查找差距、拓展素质的舞台，让广大师生在参与活动中受到了文化艺术美的熏陶，并形成强烈的情感共鸣，同时也增强了时代责任感和学习紧迫感，让党的十八大深入人心，让中国梦变成中国人的梦，并且这些活动有力促进了我校良好校风、教风和学风的形成。

（二）“我的中国梦，青春聚力新辽宁”系列活动简介

1、“我的中国梦，青春聚力新辽宁”系列活动之征文演讲比赛和播音主持大赛

辽宁商贸职业学院于2013年九月开展了 “我的中国梦，青春聚力新辽宁”系列征文演讲比赛和播音主持大赛。征文比赛面向全体同学，以中国梦为引导，让广大同学讲心中所想，畅所欲言描绘自己心中的中国梦宏伟蓝图，进入决赛的优秀选手共14名，现在决赛正在紧张筹备中。

播音主持大赛是我院历年都会开展的一项重要活动，今年更是受到领导高度重视，派专门人员对选手进行逐一培训，参与海选的人数多达400人。

2、“我的中国梦，青春聚力新辽宁” 青年教工主题交流会 2013年9月17日，由辽宁商贸职业学院青年工作委员会组织举办的青年教工主题交流会在全院青年教师中召开。此次活动以 “我的中国梦，青春聚力新辽宁”为主题，结合“青年教工工作经验交流会”让青年教工在互动、互助的实践中，增进合作、共同进步。开展青年教师教学经验交流活动，进一步优化青年教职工队伍，增强其凝聚力，切实提高青年教工的敬业精神和职业素质。

3、“我的中国梦，青春聚力新辽宁”“新智杯”大学生辩论赛

为进一步繁荣校园文化生活，营造我院浓郁的学术氛围，锻炼我院同学的思辨反应能力和语言表达能力，展示我院学子的青春风貌，院团委学习部于2013年5月举办了第九届“新智杯”大学生辩论赛活动，各系参与人数50余人次，这个活动也为大学生彰显个性，展示个人风采提供平台。

4、“我的青春我的梦”系列活动之校园短剧大赛

2013年6月，辽宁商贸职业学院团委开展了“”我的青春我的梦系列校园短剧大赛。此次活动在全院内广泛开展，层层选拔六大系纷纷选送选手参加。决赛时六大系的选手们演绎了七个真挚动人的短剧，感动了在场的嘉宾评委。

5、“我的青春我的梦”系列活动之团歌合唱比赛

2013年6月，辽宁商贸职业学院团委主办的团歌合唱比赛召开。此次活动各系选拔了500余人参加，同时各系的领导老师也参与其中，与同学们一起唱响团歌。

6.“我的青春我的梦”系列之校园十大歌手

2013年6月，由辽宁商贸职业学院院团委文艺部主办的校园十大歌手拉开帷幕。此次活动得到了全院师生热烈响应，1000余名学生参与其中。经过声音的对决，在决赛中10名唱功优异的选手脱颖而出摘得桂冠。

7、“品读经典，品味人生——砺心、励志、力行”征文活动 2013年3月21日，由辽宁商贸职业学院学习部主办的读书交流会召开，全院1500多名学生积极参与。本次读书交流会在思想上进一步推动了机关青年读书活动的深入开展，激发了我院青年的阅读热情和求知欲望，营造了读好书、好读书的学习氛围，各系各班积极参与，在校园内掀起了一股读书浪潮。

8、讲文明树新风公益广告征集活动

辽宁广播电视台经济广播和辽宁省教育厅联合举办2013年全省第一届“讲文明树新风”广播公益广告有奖征集活动。为了提高我校大学生的创新能力、动手能力及人文素质，院团委组织全院团员青年100余参加了此次活动。此次活动旨在号召广大团员青年积极主动的参与公益事业及公益广告的创作活动，尽可能地为公益事业贡献自己的一份力量，构建美好的和谐社会

9、“挑战杯”课外学术科技作品大赛

2013年3月，团省委、省级竞赛组委会下发了《关于做好第十一届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛工作的通知》，辽宁商贸职业学院院团委为了引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，培养学生创新精神和实践能力，组织我院10余组队伍参与其中。并在活动基础上促进学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养了一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才，上报的三组作品中两组获得省三等奖。

10、“跟着郭明义学雷锋”系列主题团日

2013年3月5日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词50周年纪念日，辽宁是雷锋精神的发祥地，也是“当代雷锋”郭明义的家乡。雷锋精神激励着一代又一代的青年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。为了增强广大团员青年的社会责任感和使命感，树立和培养他们助人为乐，无私奉献、艰苦奋斗的良好品质，学院团委向广大团员青年发出“跟着郭明义学雷锋”活动的号召，开展了主题团日。在这次主题团日中，辽宁商贸职业学院团委分别开展了“十八大精神进社区宣讲团”“敬老爱老探望大东区博爱敬老院老人”“马官桥社区义务除雪”等形式多样的学雷锋活动，300余名青年共青团员参与其中。

三、工作经验及思考

（一）思想高度重视，组织保障有力。

院团委举办的每一个活动都得到了团委领导的高度重视和全校师生的积极参与。针对每一个活动都精心策划、认真讨论，各级团总支学生会分工负责、为活动的成功举办提供了有力的支持和保障。

（二）指导思想明确，宣传动员到位，活动参与率高。院团委举办的每一场活动都深入贯彻落实十八大会议精神，既坚持了社会主义核心价值体系，又紧紧围绕党和国家的大事开展活动。在宣传上，充分利用校园广播站、校园生活报、橱窗展示、校园网站等宣传媒介，营造了浓厚的宣传氛围。各级团总支学生会充分发挥了战斗堡垒作用，精心组织、广泛动员，极大提高了各项活动的知晓率与参与率。

（三）要求明确具体，内容生动丰富。

团委的每一个活动都明确要求各职能部门精心组织、策划、认真实施活动方案。活动围绕十八大思想，传承中国梦精神，体现了健康、文明、高雅的校园文化氛围，做到努力提升校园文化活动的品位，切实把校园活动作为展示广大青年学习、创造、奉献的时代风貌、贯彻落实党的十八大精神的重要契机，这些校园活动充分融思想性、知识性、教育性、娱乐性为一体，取得了良好的效果。

辽宁商贸职业学院院团委

篇3：白家硷素质教育“三个一”工程优秀成果汇报材料

在“方圆”中细抓教学常规

——白家庄小学教学评估汇报材料

一学年来，学校秉承素质教育的办学理念，不断提升办学品质，在打造优质品牌学校的道路上孜孜以求，奋勇前进，学校从教育管理、教学常规、师资配备、教师培训等方面不仅进行了制度的完善，更注重从培养指导年轻教师抓起。经过不懈努力，学校的教育教学面貌发生了很大的变化。为了更好地提升学校的办学质量，特将一学年来的教学工作情况进行归纳总结。

一、教学领导——干部领航，助推成长

一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校领导努力提高管理能力，力争做管理的行家里手。

1.坚持学习不放松。每位领导班子成员，争做学习的典范和楷模，日日学，日日有所长进。业务学习、教研指导均能完成规定任务。一年中，我们除参加“国培”以外，还积极鼓励教师们“走出去”，参加省级、联盟校、连片教研培训学习。运用所学理论和知识提升教学的研究力和实践力。教学领导懂业务，善管理，潜心研究，亲自示范教学，令老师们心服口服。学校每月进行一次环节检查，由教导处抽取教研组长配合检查，以查找问题为主，检查后通过反馈、指导，督促整改，使教学管理日渐规范。校长担任五年级的语文教学工作并亲自指导各类教研活动，深入课堂，听评课、辅导学困生、指导教师成长，谋划学校教育教学的发展方向，参与教研组指导教研。教导主任杨春芳老师主抓六年级毕业班语文、数学教学，亲自上课、作课，在区级“一师一优课”评比展示中获得二等奖，“国培计划”课堂展示中获一等奖。

2.多措并举促教师发展。搭建平台为教师主动成长添翼。学校以课题《学生自主学习的指导策略研究》为龙头，积极构建富有特色的校本培训机制。开展优秀教学设计展评，作业展示，教师成长交流等活动，拓宽了教师交流研讨的渠道。加强微课的研究，降低研究难度，并将研究服务于课堂教学。主管教学的领导每天深入课堂，引进课堂观察技术，巡查诊断，发现亮点，指明问题，引领教师不断提高课堂教学的效率。学校根据实际情况定期组织召开教学工作会议，会诊教学设计、课堂教学、单元测试、毕业班学情等方面的问题，群策群力提出改进方案。同时，在教学方面，通过低年级进行系统的教材培训，帮助青年教师吃透教材；通过集体教研，缩短优秀教师与青年入门教师之间的差距，实现班与班之间的均衡发展的良好态势。一批青年教师正在逐步成为我校发展的中流砥柱。

二、教学管理——力求精细，科学规范 1.机制保障——实用规范，易于操作

为规范教学管理，我们严格遵循“可操作性、合理性、创新性”的原则，建立健全各项教学管理制度30 余项，从学校三年规划、年度发展目标、学期教学计划到《青年教师培养与提高制度》《校本研修制度》《培优辅差制度》《学习反思制度》，再具体到《教学常规五环节规范》等。每一项制度起初建立时，都源于发现了一定的共性问题，需要制度来约束。如在数学教学检查中发现学生在学习数学时习惯不好，就围绕存在的问题制定了《白家庄小学数学学习习惯条例》，该条例从课前预习习惯、认真听讲习惯、认真完成作业习惯等16个方面为学生提出要求，并详细介绍了各种好习惯的具体做法，这样的规定有利于激发学生学习的积极性，提高学习效率，很有针对性和实效性，教师们非常喜欢。

2.毕业管理——教学相长，团队合作

毕业班学生整体基础较差，从五年级开始由教法灵活、善于钻研、关爱学生的杨春芳老师担任语文、数学教学工作并兼任班主任工作，经验丰富的杨伟老师任教科学，专业能力强的石蓉老师担任英语教学，勤学善问的实习教师王明霞担任思品教学。四位老师日常教学中精诚合作，教学相长。遇到不懂得问题总要进行讨论，不分学科，不分彼此，时刻把集体荣辱感放在第一位。总分不及格同学人数由升五年级的12人降至现在每次测试的3人，六年级老师同心协力发挥自己的优势以及团队精神，使毕业班同学的整体成绩大大提高。

3.教学环节——求细求精，求实求新

（1）认真备课。为了达到预期目标和获得理想效果，我校在备课前组织教师学习了区教育局出台的《阳泉市郊区教师教学常规》，要求教师通过学习吃透标准。备课时都必须认真进行设计，精心准备。我们要求教师备课要做到“胸中有纲，心中有书，目中有人，手中有法，脑中有案”。

同时，为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我们要求教师在备课前到网上浏览教学资源，与名师对接，学习其方法、并结合教学实际设计出符合学科特点的个性化教案。要求新教师要写出自己的详细教学设计。

①统一备课格式。

教案只是上课前的一种预设，在实际的教学过程中，你会发现课堂上会有太多的“精彩”，有时让你措手不及，有时令你激情澎湃、有时叫你困惑不解，有时又使你思绪万千……如果将这些未曾预设的“精彩”记录下来，无疑对教师的成长起着非同小可的作用。于是我们统一要求每位教师都要记录课堂教学随笔，2 把课上的“精彩”地方、课后的得失、课上的“灵感”、师生的“碰撞”…… 记录下来，形成教学反思。

我们还特别强化了目标意识，要求教师在备课时目标要全面具体。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。这样一来，就避免了教师盲目上课的现象。

②倡导张扬备课个性。

教学中，执教者必须本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级和学科的教学实际对教案进行再处理，注重体现教学的共性与个性，强调因材施教。留下课堂教学随笔的目的就在于此。

③加强管理督查。

从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而是通过课堂教学实践反看备课的实际效果。因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，以提高课堂效益为中心，通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。一看教学理念是否符合课改精神；二看教学设计是否依托标准思想；三看教后反思是否有针对性和提升性。

学校成立检查组，每月对教师的教案、作业、辅导进行全面评价，并及时作好记录，及时反馈指导，作为工作考核的重要依据。在检查时，重点检查目标达成情况、预案调整、教学反思、练习设计、重难点的点拨、作业的内容、质量、辅导的内容等环节，发现问题，及时与教师反馈，下次重点进行复查。

（2）认真上课。

要想提高教学质量，提高课堂效率是关键。我校非常重视常态课的研究，由于新老教师居多，所以经常进行不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导、尤其是教导主任尽量抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课。同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。

（3）认真设计与批改作业。

苏霍姆林斯基说：“确定以理解和思考教材为目的的那种作业的性质，提出为此目的服务的独立性作业课题，是具有高度教学艺术的事情”。我们要求教师精心设计每天的作业，形式要灵活多样、五彩纷呈，动手的、动口的、实验的、体验的交叉采用，杜绝机械重复。如中、高年级语文，教师要提倡学生做准备性的作业，课前搜集相关资料、课前预习等；课后设计延伸阅读、实地调查、参观 3 访问等作业。数学作业的设计也采用生动活泼的形式，切合学生的见闻、理解、情感、思维，有游戏类的（低中年级）、创作类的、设计类的、实践类的、探究类的等。如学了《长方体和正方体的认识》之后，杨春芳老师让学生动手做长方体和正方体；当学生在解决问题时遇到了难题，学生不明白一块长方形铁皮减去四个角（四个角减去的是四个大小相等的正方形），做成铁盒子以后长宽的变化，也不懂铁盒的深与小正方形的边长之间的关系，杨春芳老师就让学生动手制作学具，最终让学生自己解决了数学问题；还有一次，杨春芳老师为了让学生弄明白同分母分数的大小，她领着孩子们做反口令游戏，同时让学生在游戏中找出做错的同学是几个，占到了全班的几分之几......实践证明，只有善于布置课外作业，才能使课内、课外融为一体，使学生的素养得到全面提升。有效的作业批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。我们还要求教师认真批改学生的作业，当天作业当天清，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。作业评价方式要多元化，定性的与定量相结合、评语与等级相交叉，还要有个性化的评语。学校每月定期进行作业检查和不定期抽查，并填写记录表，问题大的学生作业还要针对性的提出合理化的建议，发现问题及时反馈。

（4）认真辅导。

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。

我校辅导对象包括学优生和学困生，真正做到提优补差。要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。如在布置家庭作业时杜绝一刀切，学优生可以适当做一些有难度的提高性作业，而学困生则要着重进行一些基本知识、基本技能的训练。六年级学生基础知识薄弱，学生两极分化严重，为此，语文、数学分类布置作业。每位科任教师都要对学生进行现状分析，并建立学困生跟踪档案，因人而异制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生。

（5）认真组织过程性考查与考试。

考试（测验）是教学控制系统中的重要环节，是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。

我校各年级按学科及时组织单元知识质量测试，合并单元（期中）、期末在联校考试前由学校组织统一进行质量调研。考试形式以口试、笔试与实践操作相结合，紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。教导主任还不定期对某一学科、某一年级或班级组织质量调研，比如一年级的拼音验收、二年级的口算检测、中 4 年级的计算检测、高年级的阅读理解等，质量调研的方式根据学校具体情况分抽样调查和全面考核两种，以通过各种形式了解学生的情况。每次调研后都能及时反馈调研结果，以便任课教师及时查漏补缺。

正是因为我们注重对教学常规“五环节”的精细化管理，我们的教师面貌有了大幅度的改观。写教案不再盲目应付，有了自己个性化的实践与独特的体会；上课不再“为完成任务而完成任务”，能体现新课改倡导的理念；作业布置不再千人一面，而能做到分层优化；多元化的评价激发了学生写作业的欲望；对潜能生的辅导做到有的放矢，并留有痕迹；考查学生的学业成绩注重平时过程性测试、阶段性检测与期末考试相结合。

科学规范、精细化的管理最终换来的是学生的成长。我校学生学习习惯越变越好，完成作业良好率达到95%以上，学困生人数与日递减、达优人数呈上升趋势，每个学期乡组织的期中、期末测试中取得的成绩可以说是令人瞩目的，学校整体教学工作出现了前所未有的发展势头。

4.校本研修——求实、求真、求质

随着教育教学的不断深入，我们清楚地意识到校本研修对提高教育教学质量，提高师资队伍素质、提高学校品味的作用。研修过程中，我们始终本着校本研训的三大属性“为了学校的研究”、“在学校中的研究”、“基于学校的研究”，以课题研究为载体、依托课堂教学这个平台，通过“师徒结对”、“同伴互助”、“专业引领”等方式有效开展校本研修。

（1）立足于校本，小问题入手。

我校引导教师结合自身的教学特点、根据学科的性质，发现根植于校本土壤中的“小”问题，然后进行问题筛选，从中找出具有普遍和本质意义的问题加以持续关注和认真研讨，以此将教学疑难问题转化为学期研究课题。在具体的研究过程中，要求教师将目光紧紧盯在教学环节、教学细节上，从而实现教学链接的整体改进。几年来，我们根据学校实际安排进行了“学生自主学习的指导策略”课题研究。一是以教材分析、导课、课堂实录的对照观摩、评课、讲座为一体的教材研训；二是针对教材和教师教学过程中，存在和发现的问题进行研究，解决教师对教材理解和处理的困惑；三是强力推进课改。充分利用“101”空中课堂的收视、本校教师的课堂实录，搞好对空中课堂和教师课堂实录的教学分析评论，使教师真正明确各种课堂教学的套路和方法。

由于这些问题来源于教师的亲身实践，是基于教师“小问题”的研究，所以具有针对性、实效性，便于操作。

（2）着眼于现实，研究的问题要“真”

从教师教学和学生学习的真实情景中找寻和筛选“真”问题。本学期为使教师明确新课程标准的内涵，要求，把握各年级、各学科教材的目标和要求，提升教师对教材设计意图的了解，有效的把握教材内容，达到有的放矢的使用教材，灵活运用教材，教师把在备课、课堂教学、学生练习、作业、预习中遇到和发现的问题搜集和记录下来，作为学校教研活动的内容和材料。以解决这些小问题为教研起点，低起步、小台阶，使校本教研真正达到立足本校实际，解决教师实际的教学问题，为教学服务的目的。

（3）落脚点在课堂，研究要“实”。

①我们积极推行常态课、推门课的研究，力图通过这些“原生态”的课堂情景，探视教学的真实风貌，去发现教师们是否带着自己的“问题”去上课，是采用何种方法去解决这些问题的，当出现了“生成性”的教学现象时，教师又是如何应对的……为了给授课教师提供更为全面、准确的教学信息，我们还研制了《课堂教学反馈表》，凡是听课教师都要客观地从优点、不足、措施三方面对作课教师进行真实评价，反馈表最后要交到作课教师手中，作课教师细细分析“反馈”内容，进行下一步的整改。

②“同伴互助”。一直以来，我们认为，新教师需要老教师、骨干教师的帮助，但事实上，这样做有一定的局限性，因为每位教师都有独特的亮点，如青年教师虽然教学经验不足，但新知识多、思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样中年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又是青年教师望而不及。因此，从某种意义上讲，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以“为师”。我们倡导教师根据实际情况自愿结伴、自主结合、动态选择、互帮互学，力求到达相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”

③示范辐射。每学期，我们都要组织骨干教师上“示范课”活动，一方面是对骨干教师进行管理，防止其惰性，更重要的是促进教学交流活动，这个活动的开展使教师们的常态教学水平在不同程度上有了长足的提高。我们的研究立足于教师的常规教学、以发现问题、探究问题、解决问题为主线，创建了一个“发现——解决”的环境。在这个环境中，教师自主选择、自主实践、自主反思，从而到达自我发展的目的。

几年的研修学习，使大家受益匪浅。教师们通过学习明白了，原来自己在工作中、生活中的那么多事情，都可以研究；学了理论、科研方法，马上就可以在实践中运用。过去工作、生活中发生了问题，教师们总爱埋怨别人，现在爱反思自己了，能够更多的站在他人的角度思考问题。学习使大家接受了教育服务理念，懂得了人与人之间要互相尊重、理解……教师们的整体素质提高了，文化底蕴丰 6 厚了，思维方式和工作方式发生了质的转变，一个学年已经组织开始初步创建起来了。

5.综合素质——让学生学会体验

综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点，是改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生实践能力和创新精神的有效切入点。我校综合实践活动课程从学生多样化发展需要出发，基于学生兴趣，从自然、社会和学生自身生活中选取课题，展开尝试，满足教师专业发展需要，吸收学生家长社会人士参与开发课程，体现了学校特色，丰富了课程资源，促进了学生发展。每学期我们从“家庭、学校、社区、社会和自然”五方面的活动主题中选取1—2个活动进行尝试，各年级学生在教师的指导下体验“发现问题——分析问题——制定计划——采取行动——总结交流”的研究性学习过程，从中得到实践经验，并在实践中学会思考、提高和创新。

社团课程广泛征求教师、学生意见，组成社团活动机构，确定每周二下午二节课后作为活动时间，由相应的教师组织开展活动，使每一个小学生在校园里都能寻找到自己的兴趣爱好，发展特长。

三、困惑和思考

经过长期的教育教学实践和这次教学评估，我们清醒地认识到，在教学运行和教学管理工作中，还存在一些不适应现代教育发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。

1.教师专业化发展迫在眉睫实施课改实验以后，新旧教育理念发生碰撞，新课程行动研究尚待加强，在过去的实践中教师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。尤其是新入职教师和支教教师的培训指导工作要稳步跟进。

2.地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出成功的经验，特别这两种课程的评价，可操作性不强。

3.学校财力不足，使学校一些专用教室还需要进一步的规范和建设，仪器设备按照新课程的需要还要进行增添。

4.对教师评估、学校评估经验不足，档案管理中过程性资料还需进一步完善。

四、措施及对策

1.加大教师队伍建设的力度。增强教师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使教师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展好主题式校本教研，提升教师专业素养，培养专家型、智慧型教师。2.加大青年教师培养力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，建立最有效的培训机制，大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。

3.积极推进三级课程管理，地方课程的实施和校本课程的开发，要形成系统，发展特色，加强评价。

4.加强教学的全程管理，做好备、上、批、辅、测教学各个环节的落实工作；进一步强化教师自我监控，引导教师做好每次课的教学反思，每一次的检测质量分析，不断改进，不断提高质量。

5.加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验。

篇4：白家硷素质教育“三个一”工程优秀成果汇报材料

以幸福课堂为平台

提高学生学习兴趣指数的研究

------黑旺中学特色工作汇报

黑旺中学

2014.4.2

各位领导：大家好！

黑旺中学自进行学生学习兴趣指数实验研究以来，学校面貌发生了较大变化,我校深入贯彻落实了《淄川区教育体育局关于开展优质特色学校建设全面提升教育教学质量的实施意见（川教体字﹝2012﹞117号）及区教研室《初中学习兴趣指数评价方案（试行稿）》（川教研字[2013]第20号）文件精神，在学生学习兴趣指数、幸福课堂构建、全员育人导师制和艺术特色等方面都取得了长远发战和一定成绩。下面对我校的特色工作分别做一下介绍：

（一）兴趣指数方面

1、制定评价方案。我校领导高度重视，学年初召开了专题会议讨论研究兴趣指数的有关工作，根据区教研室的具体要求，结合我校实际制定了《黑旺中学学生学习兴趣指数评价方案》。

在《方案》中我们成立了兴趣指数工作小组，确定试验科目课题及具体操作要点，建立学习兴趣指数相关数据库及师生评价体系，明确了各个阶段的实施时间和具体工作，做到了清晰梳理和分工明确。

2、兴趣指数课题工作。我校坚持教育教学改革发展为先，坚持以人为本，着力培养学生的学习能力和实践能力，努力促进校园文化、人才培养、个性发展的多样化教育格局的形成。通过学习《国家长期教育改革和发展纲要2010—2012）》等文件精神和淄川区教研室的通知要求，对我校兴趣指数课题工作进行了制定和安排部署。各项工作都从深入贯彻“一切为了学生，为了学生一切”的理念出发，从学生学习兴趣指数出发，结合新课程改革“充分体现学生主体地位”的要求，积极创设学生自主学习、健康成长的良好环境,以贯彻落实初中学生良好的学习习惯以提高学生学习兴趣指数。在充分调查了解学生学习兴趣现状的基础上，制定课题具体实施步骤，细致分工，深入研究、3，兴趣指数资源库。我们发挥领导班子、班主任及任课教师每个人的长处，形成学校“兴趣指数资源库”。安排专人分别负责国家课程、地方课程和学校课程的兴趣源调查和开发。

我校根据上级文件精神制定了评价体系。其中包括教师评价学生，学生自评，学校评价教师，学生评价老师，课堂观察等方面

通过此次工作的全面落实激发出学生学习的原动力，从而全面提高教育教学质量。评价体系的合理性和可操作性对于这项工作的成效，起着至关重要的作用。

（二）、“三三七”幸福课堂。

我们引进先进的理念和创新教育教学评价方式，形成了具有我校本土特色的“三三七”幸福课堂。

以我校“三三七”幸福课堂教学模式为突破口，在全校课堂教学中落实“学生学习兴趣指数评价”，通过领导推门听课，对学生进行问卷调查等方式了解此项工作的落实情况，对反馈出来的问题进行及时整改。

1．通过各种途径，召开领导班子会、教师座谈会、全体教师会等更新教师观念，建立“提升教师职业幸福感”的认识保障体系。落实“以人为本”观念，通过学校各种文化引领全体师生转变观念，打造共同愿景，让师生共同感受教与学的快乐，并以此促进教师职业幸福感的提升。

2．．实施多元评价策略，创新学校评价机制，创建适合提升教师职业幸福感的评价体系。建构有效地评价学生的学习成绩和教师的工作实绩的评价标准，将定量与定性、过程与结果有机地结合起来。让评价真正成为激发教师职业幸福感的有效载体。

3．开通学校办公平台，给教师一个说话的空间。主要反馈在平时的教学中遇到的困惑和疑难，教师在想说就说，想说什么就说什么之中锻炼了教师思维，成为学校研究专题的主要源地。实践中，我们还认识到：办公平台因为自由平等，更易于想说话，说实话，说出一些“原汁原味”的问题和困惑，给了教师一个发表言论的空间。

4.引领教师自我设计、自我超越，自我发展。

（1）我们积极倡导老师进行自我设计、自我更新和自我发展，学校则尽量多地搭建平台，尽量多地给予帮助。尤其是青年教师每人制定了自己的三年奋斗目标，五年成长规划，明确了努力的方向，学校的名师工程与骨干教师奋斗目标统一结合，使教师的自我实现与学校发展有机起来。

2）学校创造一切条件让教师走出去，学习先进的经验和模式，并为每个教研组订阅了不同的刊物，教师已逐渐养成了“学习——研讨——实践——反思”的习惯。

5.以活动带动行动，拓宽教师成长途径，注重开放式校本教研。

1）开展了教师幸福论坛活动。每位教师都从不同角度谈到了自己作为教师的感受和幸福感，让教育教学中的困惑和问题得到及时帮助和解决，使教师在同伴互助中得到自我提升。进一步增强了教师的责任感和使命感。

2）开展了教师课堂大赛活动。要求每一位教师都参与到课堂教学大赛之中。通过教师说课、赛课，进一步提高了教师课堂教学能力。

3）开展了幸福课堂建设活动。通过建立我校的“337幸福课堂”活动，进一步规范了教师的课堂行为，大大提高了课堂效益。

4）开展了校级星级教师评选活动。从教师的教学业绩、业务能力、教科研水平和学生的满意度等方面进行量化得分，评选出了星级教师，并对教师进行奖励，进一步调动了教师工作的积极性和主动性。

通过三三七幸福课堂的构建，促进了我校教师的专业成长和发展。我校现有市级骨干教师两名，区级骨干教师四名，区教学能手一人，区般阳名师一人。在年前教体局组织的教学能手评选活动中，我校共有四名教师参与了评选，其中有三名教师在化学、历史、数学学科教学实绩和课堂教学方面分别取得了第一名、第二名和第四名的好成绩。成绩的取得得益于我校开展丰富多彩的活动，得益于教师的不断进取和努力。

（三）、全员育人导师制。自去年十月份开始，我校全面展开全员育人导师制，实施三大步励志教育。老师承包一定的学生做育人导师，每天进行成长记录的批阅和交流，随时跟学生进行谈话沟通，及时跟进育人。学生每天三次阅读励志信，撰写励志册，定期举行励志活动。

学校通过让学生观看励志视频，对励志明星进行表彰奖励，加大舆论宣传等方式不断提高学生的学习志向，让学生学有方向，能够在不断的励志教育过程中提高学习兴趣指数和学习效果。

（四）艺术特色项目相辅相成。

根据“多元发展，人人成才”的办学理念，学校制定了“一体两翼”的发展思路。

即以德育为核心，一手抓文化成绩，一手抓体艺（才艺），全面培养品行好、身心健康、成绩优良、才艺突出的综合素质高、实践能力强的新型人才。

第一，贯彻执行艺术教育方针，重视艺术教育工作，艺术课程开设率达100%；

第二，深化艺术教育改革，加强艺术师资建设，努力建设一支具有现代教育理念、业务水平高、艺术功底扎实的专任教师队伍；

第三，加强校园文化艺术节等活动品牌建设，努力打造成展示校园艺术教育成果的重要窗口；

第四，以声乐教育为创建工作的着力点和突破口，带动舞蹈、美术等艺术教育项目整体发展，艺术活动做到规范化、制度化，活动覆盖率达到100%。我校也因此在年前顺利通过了淄博市艺术特色学校（声乐）的复评验收。

通过突出艺术特色，学生能力得到了全面发展，学习兴趣指数也得到了更好的提高。

（五）行为契约代币制和6S管理。

自新学期开学以来学校开始全校实行行为契约代币制管理模式，让学生更好的约束自己以此鼓励学生积极学习。更吸收国外优秀管理经验在全校实行6S管理，让学校、班级管理趋于细致合理。

通过半年多的兴趣指数深入研究实施，我们惊喜的看到了学生在学习兴趣指数方面的显著提高。学生懒散无序的现象越来越少了，踏进我们的校园你看到的是整洁的环境和穿着整齐校服的阳光少年，迈入教室你会发现学生们的学习习惯更趋于完美，课堂表现积极而热烈，学习兴趣高涨，每个学生都在快乐幸福的学习。

篇5：白家硷素质教育“三个一”工程优秀成果汇报材料

为全面贯彻落实县教体局关于开展“阳光体育活动”精神，积极推进素质教育认真开展阳光体育运动，推广“我运动、我健康、我快乐”，提高身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，促进身心全面健康发展。我校确定了以“运动健美、寓教于乐、促德辅智、创新发展”的工作目标，在全校积极开展了阳光体育大课间活动。我们的具体做法是：

一、强化管理 激发动力。

为确保阳光体育活动扎实开展，学校成立了以一把手任组长的活动领导小组和工作小组，学校明确责任，分工合作，由分管体卫艺工作的副校长负责具体活动组织抓、教导主任负责分管年段亲自抓，正副班主任负责本班学生具体抓，体音美教师负责编排指导协调抓，形成了全校上下齐抓共管的工作格局。学校多次召开专题会议，制定了《学校阳光体育实施方案》和《兴趣小组管理制度》等文件。明确阳关体育活动的理念：让师生更加健康，让校园更有活力，让体育更具魅力。鼓励师生走进运动场，走向大课间，走到阳光下，在快乐中强身健体、增长智慧，促进学生全面发展。

二、体育教学立足课改，保证课时，努力提高学生身体素质和运动能力。

我校严格按照上级要求，体育课程开齐开足，体育师资力量雄厚，专业水平高。采用3+1的课程开设模式，即3节体育课加上1节特色课程辅助活动的方式。既解决了体育课程的基本学习目标，又突出了学生主体地位。课堂教学中严格《按照县教体局音、体、美专项考核要求》设置授课内容，要求每节课都要保证学生一定的运动负荷，练习密度，达到锻炼身体，增强体质的目的。

三、大课间兴趣小组活动不断创新，每天一小时阳光体育运动落到实处。

为更好的体现“人人不同，个个精彩”的育人目标，培养学生的兴趣爱好，发展学生的能力和特长，促进学生素质全面发展，学校大面积开展了兴趣小组活动，学生根据自己的爱好，选择参加学校开设的兴趣小组，学期初，由班主任协助学生组织报名，确保每个学生参加一个兴趣小组。

学校先后多次进行大课间改革，每天下午开设的阳光兴趣活动中专门设置了体育活动版块，包括：轮滑特色活动、象棋、乒乓球、韵律操、广场舞、呼啦圈、花样跳绳等。学生根据自己的喜好和特长自由选择，真正体现个性张扬。学期初学校统一制订“兴趣小组活动安排表”，使每个小组做到定时间、定地点按计划开展活动。由于此项活动的开展，我校在2013年和2014年全县中小学乒乓球联赛和运动会中均取得了第一和第二的好成绩。

四、学生体育活动传统与创新相结合。

我校以“人人参与”为指导理念、以传统项目为依托、以“活、趣、新”为特色、积极进行学校体育活动创新。在传统运动上刷新计

分办法、重在参与，扩大活动覆盖面；在比赛项目上，改变了项目单

一、枯燥，竞技性太强的“表演性”局面，设置了多种单项和集体项目融合，各取所需、投其所好；在比赛形式上简化规则、突破局限，实行竞技与趣味并进的活动方式。每年采用传统运动项目与特色项目结合，年级活动与校级活动相依托，做到时时有比赛，班班有活动，人人有项目。我校每年定期举行师生趣味运动会，篮球活动月，田径运动会，还有乒乓球、羽毛球、花样跳绳等活动，极大的调动了学生参与体育活动的积极性。

五、少年宫阳光体育俱乐部活动的开展，进一步促进了普及与特长双赢。

阳光体育俱乐部活动组织开展丰富多彩的学生体育活动，培养学生的体育兴趣、爱好和终身热爱体育锻炼的习惯，并向学生传授体育运动技能，发现和培养具有体育专长的后备人才。既达到了普及体育运动知识技能，又培养了具有特长的体育后备人才，为学校参加各级各项体育比赛提供了有力的人才保障。

开展阳光体育大课间活动，是全面实施素质教育的需要；是丰富校园文化生活的需要；更是减轻学生课业负担的需要。这一活动的开展，让师生们的心贴得更近，步调更一致，心情更愉悦，身体更健康，成绩更优秀。去年在县里举办的统考中，卞桥小学取得了五年级语文全县第五名，品社、科学全县第六的好成绩。在全县举办的各种竞赛、文体活动中，卞桥小学的成绩均居前列。事实证明，学生的德育、智育、体育、美育确实能够相互促进、共同提高、全面发展。

泗水县卞桥小学教育改革发展成就图片资料泗水县卞桥小学坚持以德育为主，注重培养学生的爱国主义精神，每周一早晨都要举行升国旗仪式，图中是全体师生正在举行升国旗仪式，小学生们态度认真，严肃。表现了学生良好的素质和爱国主义精神。泗水县卞桥小学在上级领导的关心和支持下，投资数万元建起了教学楼，使学生在宽敞明亮的教室里学习知识，赢得了学生家长和群众的一致好评。

为发展学生身体素质，学校每年举行一次趣味运动会，图为学生正在2014年学校举行的第二届趣味运动上进行精彩的比赛。

在阳光体育兴趣活动中，学生进行武术训练。

为贯彻县教体局的阳光体育大课间活动要求，学校每天下午都要进行阳光体育活动，图为学生在进行跳绳练习活动。

在学校开展的兴趣小组活动中，学生正在进行全神贯注的葫芦丝练习。

学校每年举行的一届春季运动会

在学校开展的兴趣小组活动中，学生正在进行乒乓球练习。

学生在学校举行的韵律操比赛中参加比赛

在阳光体育活动中，学生进行跑步活动。

我校的体育运动健儿参加泗水县2014年乒乓球体育联赛。

泗水县卞桥小学坚持推行素质教育，学校在保证学生课堂教学和基础上，让学生自由选择兴趣活动，使学生在德、智、体、美各个方面都有所发展，图中是我校舞蹈队学生在镇组织的庆教师节文艺汇演中表演《奉献》。看她们的身姿不亚于专业演员。

泗水县卞桥小学定期带领学生走出校园，走进大自然、走进社会、走进生活。图中是学生在学习了社会课中《争做文明小卫士》一课后，主动拣取丢弃的垃圾袋，保护了环境和自己的家园。瞧，他们干的多卖劲！

泗水县卞桥小学广泛推进兴趣小组活动，使学生在音、体、美、书法、绘画各个方面发挥自己的特长，图中使学校书法教师正在给学生上书法活动课，看学生的认真劲！