建筑学专业留学申请书

建筑学专业留学申请书（共6篇）

篇1：建筑学专业留学申请书

英国教育质量高，文凭含金量高：英国的教育历史悠久，体制完善，结构完备，每年高等教育委员会都会对各个大学以及专业进行审查评比，确保教学质量。更多英国建筑专业留学申请条件一览点击“申请条件”查看。

英国建筑专业申请条件

1、申请本科

对于国内的高中毕业生，如果想到英国读本科，需要在本科之前先读一个为期半年到一年的预科课程作为衔接和过渡。而英国的建筑学学制，在苏格兰地区是五年，苏格兰以外的地区是四年。

2、申请硕士研究生

对于本科有学位的学生，可以选择到英国读建筑学硕士。英国的授课式硕士学制一般是一年。

在英国，申请建筑学硕士，需要具备英国皇家建筑师协会第一级的认证。对于国内的本科毕业生，肯定是无法直接获得该认证的。所以，多数情况是直接将申请材料邮寄到学校(需要提交建筑作品)，由学校进行中间的联络和协助工作，如果可以通过英国皇家建筑师协会(RIBA)第一级Part 1的认证或者等同水平，那么可以直接获得大学签发的建筑学硕士的录取通知书，否则需要先读英国建筑学本科最后一年，以便成功的获得建筑学学士并取得英国皇家建筑师协会(RIBA)第一级Part 1的认证。

3、建筑专业申请者作品集准备

申请英国建筑类专业需要注意的是学校对于作品集的要求。首先，学生要有一定的专业背景和基础，也就是说绘画或设计作品是上乘佳作;其次，要有上升的空间，不能让人觉得做得太完美，完全不需要再学了;再次，要在作品中体现过程性，他们希望看到学生作品中包含手绘草稿，这样更加真实，也更能体现学生的思考过程。

英国建筑专业院校推荐

1、巴斯大学

巴斯大学的建筑系的目的是通过整合艺术和技术领域，给学生提供发展全面设计技能的机会。学生会获得探索、探寻和沟通建筑方案的技能，学习控制、操作和组合内部空间和外部形状的能力，掌握结构设计、环境设计和可持续发展的原则，并了解影响到建筑设计的文化、历史和社会经济因素。

2、剑桥大学

在剑桥大学，建筑师和建筑领域中的学者都会为同学们进行授课。建筑专业是强调了文化与科学技术融合的一门学科。教学课程的核心部分就是在Studio中的设计实践(从一个大规模的城市到细节)，同时辅以关于人文科学的讲座。

3、谢菲尔德大学

谢菲尔德大学位于英国谢菲尔德市，是英国最的“红砖大学”之一，也是英国联盟“罗素大学集团”的成员。作为英国最顶尖的老牌，谢菲尔德大学以其卓越的教学质量与科研水平而享誉全球。

4、伦敦大学学院

巴特莱特建筑学院(The Bartlett)是伦敦大学学院最负盛名的学院之一，也是世界公认最顶尖影响力的建筑学院之一。

5、斯特拉斯克莱德大学

就读该校建筑专业的学生，前两年进行广泛的必修课和选修课学习，学校建议学生在第四年参加专业工作的实践，进行经验积累。学生还有机会在第三或第五年去欧洲、加拿大、远东、南美进行学习。

6、伦敦艺术大学

想申请建筑相关专业的学生，可以申请中央圣马丁艺术与设计学院的建筑学专业和坎伯韦尔艺术学院的室内和空间设计专业。

7、卡迪夫大学

威尔士建筑学院成立于19，现在被公认为英国的建筑学院之一。它拥有世界的天空穹顶，建筑学院的学生可以在一天中的任意时间模拟太阳、云和他们模型上的阴影。

英国建筑学专业的就业前景

建筑行业的门槛在英国毕竟非常之高，丝毫不亚于医学及法律行业。相比之下，中国建筑行业近些年强劲的发展势头，吸引了全球众多的专业建筑师事务所及工程公司。伴随政策的进一步开放，越来越多的外资机构有机会进入中国的建筑行业市场。众多的留学生学成归国后，将会面临空前的发展机会。许多留学生因此把回国就业作为自己的首选选择。

篇2：建筑学专业留学申请书

作品集作为申请最重要的一环，占录取评审几乎三分之一强，准备时间长短不是关键，重要的是质量和设计风格。美国建筑学专业研究生作品集要求：

最好了解各大学的设计流派与风格，作品集最好是蕴含着深层的文化主题与实用性，可以先看学校并比较各种类型的设计风格，各学校在表现形式上会有什么不同，现代与传统结合，形式与功能的认识深度，从而去寻求作品的设计思路与表达方式，最好能与相关教授陶瓷。作品要打印精美，页数要少而精。你的`设计的项目安排四、五个为好，你的设计意念(concept)要表达明确、具体，不宜太长，三四句就够了，美国建筑学校很注重意念，思想要鲜明，张扬个性。

作品集要注意全面反映你的各方面的能力，例如应该尽可能包括徒手速写(sketch)，意念草图(conceptual drawings)，平面图，透视图，电脑模拟，人工/电脑渲染，结构细图(construction details)等。

如果可能，最好按照你申请的学校相对修改作品集。很多学校都有自己的设计流派。详细的看一下学校建筑系的网页。一般都有学生教授的作品，然后在设计你的作品集时就相对那个流派的特点来设计。有很多学校建筑系的网页本身就是宣传自己的设计理念。再者，明确专业的课程安排(curriculum)。

篇3：留学生专业教育探索

理工院校相对于综合性大学或文科类院校, 呈现出两方面的特点。

一、专业特色较为突出, 学生层次相对较高。

理工类学校大多具有部分实力较强、影响较大的特色专业, 对留学生的吸引力较强。相对于语言生和短期进修生, 学生的整体层次较高, 本科生为起点, 硕、博士研究生占较大的比重。

二、缺乏文科学术背景, 语言教学相对薄弱。

汉语教学作为留学生教育的一部分及专业学习的基础, 需要一套完善的教学科研体系。理工类院校由于欠缺相关学术背景, 存在教学规模较小, 课程结构尚待改善和师资不足等问题。

由此可见, 理工类院校既存在优势, 也有不足。如何扩大优势, 弥补不足, 就成为当前留学生教育工作的重点。针对上述情况, 本文提出以下几条思路。

一、突出学科优势, 整合教学资源。

院校应当打出“特色牌”, 以优势学科和特色专业为亮点, 积极寻求与国外同等水平或类似背景教育机构的合作。这样可带来稳定和专业较为统一的生源, 若形成一定规模, 可单独开设特色专业。对于各种留学中介, 院校的特色和实力无疑也是最具吸引力的亮点, 是他们在当地获得可靠的良性生源的重要前提。与中介高效、长期和稳定的合作, 是学校扩大生源和国际影响力的重要途径。从留学生的角度, 他们能更快地适应新环境, 缓解思乡情绪, 并能在友好的竞争氛围中投入学习;从学校的角度, 中方能更高效地进行管理, 如配备具有相应语言能力的专职辅导员, 集中教授专业汉语等。

目前各院校都在逐步尝试开设一些全英文授课本科项目, 一般集中在商科和特色专业, 如医学、工程类等。这些项目一般以同等专业针对中国学生的教学计划和大纲为参考, 课程设置较为集中, 并提供本土实践的机会, 对留学生的吸引力很大, 能在短时间内迅速增加学生数量。这对学校也提出了更高的要求。首先必须合理构建出一整套教学体系和评估系统, 搭建高水平的师资平台, 联络对口实习单位, 并妥善处理学位授予、学分未达标等问题。总体而言, 全英文授课的本科、硕博士项目定会成为留学生教育的发展趋势之一, 也是与国际接轨的必然要求。

二、开设附属课程, 夯实语言基础。

目前, 大部分本科留学生, 在正式进入专业学习之前, 都必须接受至少一年的语言培训。其中, 中国政府奖学金生大多被分流到了对外汉语培训开展较早、实力较强的高校, 其余的学生则一般在本校学习汉语。

一直以来, 语言是学历生学习的巨大障碍。近年来, 随着各高校对留学生要求的不断提高, 需要课程重修的留学生有逐年增多的趋势。原因是他们均未能在规定的时间内通过考试。事实上, 经过一年的集中培训, 留学生一般能够应付日常生活所需用语, 但是面对复杂繁多的专业词汇以及对任课教师的语速, 常常很难较快适应;一些重点基础课程, 如高等数学、数值分析等, 情况极不理想。因此形成的滞后效应会在高年级显现, 影响其顺利毕业, 降低整体教学质量。与此同时, 国家也正逐步对留学生, 特别是中国政府奖学金生提高要求:除继续执行原有的奖学金年审制度以外, 规定学生必须在进入专业学习前获得相应的HSK等级证书, 否则将取消下一年度的奖学金资格, 或者由学生自行承担相关费用, 直至语言达标为止。针对政策过渡期的学生, 若未能在规定时间内获得相应证书, 可作为试读生继续进行专业学习, 但必须在本科一年级期间考取语言证书并通过所有专业课程的考试, 否则将取消其享受奖学金的资格。因此, 无论是学校还是留学生, 都面临着更大的压力。

据调查发现, 低年级本科生的专业课程有两个特点, 一是不太密集, 二是主要集中在一些公共基础课。结合其汉语水平尚待提高的情况, 学校可开设一些附属课程。具体而言, 每周可进行两到三次的集中授课, 内容分为综合汉语知识、HSK课程和专业汉语三个部分。综合汉语主要着力于听力和阅读能力的提高, 无论对学生的课堂理解还是专业课程的考试都非常有益;HSK课程主要针对前期未能顺利获得语言证书或者想取得更高等级证书的学生, 目的性较强的应试训练有助于学生更顺利地通过考试, 缓解专业学习的压力;专业汉语则侧重于公共课程中的术语、难点等, 一般邀请具有一定外语能力的专业教师分阶段讲授, 又可分为理工类与商科类分班教学。只有夯实留学生的汉语和专业基础, 才能为今后的深入学习提供有利条件, 提高学校的教学质量, 提高学生的课程通过率。

三、激发教师热情, 落实指导责任。

教学是保证教育质量的重要环节。针对留学生的特殊情况, 一些教师会有畏难情绪。应充分调动教师的积极性。体制上有所倾斜, 将院系的留学生数量作为考察其国际化水平的指标之一, 从工作量和科研绩效方面鼓励教师指导留学生。具体到每门课程, 在学期初就与任课教师建立联系, 请其对留学生多加关心和督促。对于一些学生普遍反映的比较难的课程, 可安排教师进行课外辅导, 同时学校制定政策, 调动教师的积极性, 从而使留学生获得更多的重视和关怀, 端正学习态度, 激发学习热情。

此外, 科学的考核和监管体制也是不可或缺的部分。考核分为两方面, 一是针对留学生的考核。由于语言的差异, 留学生往往课堂上能听懂, 但在考试中却没有足够的时间完成汉字书写。这种情况下可以考虑同意学生使用英语答题。结合留学生的实际困难, 可将平时的出勤率作为评分的重要标准, 加大比重纳入最后的综合评价。此举旨在鼓励学生树立踏实、勤奋的学习态度, 帮助他们顺利毕业。第二是针对任课教师, 特别是硕、博士生导师的评价系统。目前行之有效的手段包括教师初期提交教学计划, 定期举办学生学习情况汇报, 院系对教师工作量和完成质量的考核, 学生对教师的打分测评等。总体而言, 留学生教育的监管还属于薄弱环节。特别是很多导师安排的专业课程, 受众面小, 专业性强, 而到底以何种方式, 花费多少课时, 达到何种教学效果, 还需要从体制上和细节处进一步加强研究, 建立起科学化的教学体系, 积极调动教师的积极性, 建立完善合理的监管体制, 有助于促进师生的互动, 教学相长, 形成双赢的局面。

四、建立互帮机制, 和谐校园环境。

留学生初来乍到, 前期容易出现“文化休克”的情况, 思乡情绪严重, 饮食生活习惯等需要时间适应, 自身感觉到难以融入中国文化;生活圈基本局限于外国人小团体, 不愿意与本地人多交流。除此之外, 他们还面临着较重的学业压力:课堂上教师语速较快, 汉字难认难写, 之前的专业课程与现在的如何顺利衔接等, 无疑都是难题。针对这种情况, 学校可安排中国学生与其结成一对一或一对二的互帮小组, 以便及时反馈信息, 督促并协助其完成学业。生活方面, 中国学生可以帮助留学生快速了解周围的环境, 结交更多本地朋友, 缓解留学生的寂寞和孤单;学习方面, 中国学生可以结合自己的经验, 对留学生的学习计划、实习方向、论文构想等提出建议, 从而协助留学生理清头绪, 更好地完成专业学习。

根据我们的经验, 性格随和又善于同中国学生交际的留学生, 学习成绩也相对好一些, 而内向害羞的学生则不容易从同学那里获得更多信息。具有相似专业背景的中国学生不仅能在学习上传授一些经验, 也能在生活中给予留学生更多的归属感。对中国学生来说, 这也是拓展视野和提升交际能力的好机会, 他们普遍乐于参加。

和谐校园环境, 是指从软硬件上提高留学生学习的兴趣。除了专业设置和学术水平, 留学生在选择学校时, 也非常重视校园环境, 特别是宿舍的硬件条件。舒适、和谐、友好的生活和文化氛围, 对他们有较强的吸引力。一方面, 学校需要投资建立标准相对较高、配置齐全、价位合理的宿舍, 另一方面要提供及时温馨的物业服务, 一般可以外包给专业的物业公司。同时, 学校也必须按相关比例配备生活督导, 与学生同吃同住, 及时发现和解决问题, 这对于处理学生各种矛盾和突发状况是非常有必要的。

软件建设方面, 主要是指应尽量设立多种多样的奖学金, 意在激励更多学生。特别是鼓励经济上有困难的学生前来学习。目前较为通行、规模较大的奖学金包括中国政府奖学金、校方间合作奖学金、大型公司设立的人才定向培养奖学金、本国政府奖学金、本校奖学金、其他机构 (如省政府) 奖学金等。留学生可通过各种途径申请到金额不一、时限不等的奖学金, 这对于他们是极大的鼓励, 特别是不发达国家的学生, 奖学金是他们生活唯一的来源, 因此也表现得格外努力。此外, 校园内无线网络的配置, 图书馆纸质和电子资源的丰富程度, 学校提供的医疗救助水平等, 都是留学生选择学校时考量的方面。

结合以上思路, 近年来我们在实际工作中取得了部分成果。开设了特色专业硕士班, 成功地为合作单位输送了所需人才, 多家知名媒体均有报道, 在社会上产生了一定的影响;语言生的HSK通过率明显提高, 特别是中国政府奖学金生, 这为他们今后的专业学习奠定了良好的基础;更多的教师投入到了留学生的指导工作中, 师生关系融洽;形成了有效的互帮联动机制, 通过留学生与中国学生的互动, 留管人员能及时了解到留学生专业学习的各方面的情况, 并针对他们在学习中的困难及时与任课教师或院系沟通, 发现问题及时解决, 以降低留学生重修的比例, 保证他们能在规定的时间内顺利毕业。只有方法灵活, 突出特色, 并在实践中不断总结经验, 才能促进留学生教育事业的不断发展。

摘要：随着来华留学生规模的扩大, 留学生层次的增多, 如何尽快克服留学生的语言障碍, 为专业学习奠定基础, 成为理工类院校提高留学生教学质量的关键之一。针对这个问题, 本文提出了突出学科优势、夯实语言基础、激发教师热情、建立互帮机制、和谐校园环境的思路。

篇4：建筑学专业留学申请书

目前开设该专业本科学习的只有两所新西兰院校，分别是Unitec理工学院和奥克兰大学。成为NZ注册建筑师，除了需建筑学学士外，还需要完成Master of Architecture（Professional）的学习。入学要求也相当高，如果你没有很好的英语和美术功底，要入读是比较困难的。

例如：入读奥克兰大学建筑学学士（Bachelor of Architectural Studies）课程，除成绩需要优异外，需另外提交美术作品（the merit grade for a portfolio of work）及面试。每年只收成绩最好的94位申请者。那么对于自身条件不是那么理想的学生来说，该怎么办呢。可以就读理工学院的建筑专业，虽然没有奥大那么名声显赫，但是就移民和就业来说，是一个省时省力的选择，提供有建筑类学习的理工院校有惠林顿理工（Weltec）。这里介绍几个专业：

WelTeo（惠林顿理工学院）

National Diploma in Construction Management Level 6（建筑工程管理大专）

通过本专业的学习，能够使你学会并运用管理建筑工程项目的基本技能。如如何控制建筑进程、制定工地健康与安全计划、工程质量管理等等。此课程非常适合有志于将来准备自己建立建筑公司的学生。

Naional Diploma in Architectural Technology Level 6（建筑技术工程大专）

是纽西兰建筑行业认可的学历。本专业旨在培养掌握基本建筑设计理论和基本设计、绘图能力的建筑技术学科方面的专业人才。专业学习的内容还包括各种工程类别、建筑服务、建筑材料、建筑环境、建筑法律和合同管理等方面。

Nalional Diploma in Quantity Surveying Level 6（建筑工程测量预算学大专）

该专业是培养测量专业人才的。课程内容包括：图纸及规格分析、人力和材料运用、各种预算管理、商业定价、建筑招标、建筑决算、建筑服务、建筑材料、建筑环境、建筑法律和合同管理等。这些专业在就读期间，学校都会安排带薪实习。

篇5：建筑学留学申请书

Dear _,

People once asked me: “Why did you choose architecture?” I couldn’t give a simple answer for that. Maybe it was because I like painting and construction since childhood. I also earnestly yearn to create beautiful things on my own and architecture can satisfy my imagination in space, materials, and color. My born interest in this sector is also because of my parents, who are both structural engineer and electrical engineer, influencing me gradually and unconsciously since I was a kid and giving me perceptual knowledge in the field. After my five-year study in the Department of Architecture, and one-year work experience in architectural design, I ask myself this same question. The result is that aside from the factors mentioned above, what really makes me choose architecture is its intrinsic appeal, which is just like the maxim written inside the building of the Department of Architecture: “Architecture is the combination of art and technology.”

Perhaps when a person is engaged in what his keen interest blossoms, he will never feel tired, instead he would feel motivated and have an enriching experience. Five years‘ academic study in the School of Architecture and Arts of University of _ transformed my instinctive excitement and imagination about architecture into systematic knowledge and comprehensive understanding. This transformation, first of all, lies in my skills in the fine arts. Differing from my previous mere interest in fine arts, the study of architecture makes me begin to ponder on how to draw using aesthetic elements from fine arts such as color, lighting and composition to apply to architecture. I was so dedicated to such brainstorming and imagination that I would always work around the clock in the studio for days on end. Secondly, the study of basic architectural courses, such as architectural structure, mechanics and materials science, makes me realize that architecture not only gives importance on aesthetics, but also on the more essential functionality and practicality. In that process, I realized that architecture is not only an art, but also more importantly a sort of technology. Five years of college study gives me a deeper comprehension of architecture, that is, architecture is also part of other cultures - it is subject to other cultures‘ influence, and at the same time it influences other cultures.

Because of my childhood architectural background, coupled with my lasting keen interest in architecture, I gained excellent achievements in the major courses of my college study, ranked top three in the class, and also received first prize scholarships and many other scholarships for five consecutive years. Besides, owing to my understanding of architecture, I am not satisfied with mere textbook knowledge. I believe architecture is not only a skill but also, more importantly, a combination of creativity and imagination. An excellent architecture designer needs not only solid architectural skills and knowledge, but also needs nourishment from fine arts, materials science, engineering and culture. For that purpose, I read quite extensively, understood the architectural history of different countries - especially European architectural history, learnt from works of modern and contemporary architectural masterpieces, and gained insights on their design conceptions that are full of creativity and connotation. The knowledge I have gained from these efforts heightens my interests and my desire for creation.

I had the opportunity to put to practice this desire for creation during the last stage of my college study. During the second semester of my fourth year, I interned with _ for half a year where I participated in the environmental design of the _ astronomical station and the conceptual design of the Phoenix Residential Complex in _. These experiences gave me insights into the relationship between a building‘s space and its functionality, as well as architectural design‘s feasibility, which is an important factor to consider when designing.

After graduating in , I worked with an excellent architectural design institute, engaging in architectural design. In the meantime, I participated in the conceptual design and design drafts of the janitor’s room, the main machine hall of _ Company Ltd. I was also responsible for the design of the drafts of the multi-purpose hall in _ , _ and the renovation design of the _ Archives of the _. Because of my prominent achievements, I was quickly promoted as an exception from draftsmen to designer, and I later got the assistant engineer certificate in a short period of time.

The design experiences from these projects made me very interested in creatively applying materials in projects. Meanwhile, I also continuously learned new ideas in architecture from different countries, and especially saw a lot of design drawings of overseas architectural masters. All these experiences have a great impact on me, sparking my intention of studying abroad to learn more in-depth contemporary international architectural conceptions. I especially aspire to get to know in more detail modern western architectural history in the hopes of forming my own architectural conceptions.

Besides this, another intense desire of mine is to comprehensively learn the relationship between architecture and culture, and through the study of western architecture, to determine China‘s own architectural style. China once boasted of a developed ancient architecture, while its modern architecture loses the characteristics of its indigenous culture, a great deal of architecture lingers merely on the stage of rough and superficial imitation of western architecture. I hope to form a sort of architectural design conception with characteristics of China‘s traditional culture after extensively absorbing modern architectural theories and technologies. That is what I yearn to do and also what I believe I can make.

Yours sincerely,

xuexila

乌克兰留学生活常识介绍

一、气候宜人

它属于温带大陆型，比较宜居，平均温度不高，夏天比较凉爽，冬季气温稍微低一些，注意防寒保暖。

南方的同学很少看到雪，但到了这里，能够有更多机会欣赏到雄伟壮观的雪景，一片白雪皑皑，这时，和几个朋友一起组团购买团票，去滑雪场滑雪，打雪仗，其乐融融。

屋内是有暖气的，注意把窗门关上，防止感冒，提前备好一些常用的药片是很明智的。毕竟生病后到药店买药和去诊所就医，都需要走一段路。凡事提前预判好，能够有效避免掉一些不必要的麻烦，给生活带来极大的便利。

二、环境舒适

有很多知名的旅游景点，植被特别的丰富，森林覆盖面积大，环境特别优美，不管是校园里，还是出了校门，都能望见一片葱郁的树林和绿意盎然的草坪，抬头也能看见蔚蓝的天空和自由飞翔的鸟类。

当地居民热情好客，都很友好，若有外地人不认识路，会很耐心地做沟通指引，如果对方听不懂，会配合上夸张的肢体语言动作，尽可能让其明白。

如果就读于艺术院校，会发现大多数教授都是音乐家，对人很亲切，对学生十分照顾、无微不至地给予关心，也喜欢出入话剧院和歌剧厅。

每所大学的设施都很完善，引进了先进的体育器材，修建了类型多样化的场馆，包括篮球馆、搏击馆、游泳馆、跳水台等，能凭借兴趣来选修某项运动，女生参加瑜伽课、健美操的人数挺多的。

早晨或晚上都会又一波接着一波的居民和学生来到操场跑步，还有的老爷爷拉吊环和双杠，另外，有跟着广播音乐跳舞的阿姨。不爱锻炼的人也会不知不觉被这全民健身的氛围所感染，慢慢加入健身或者减肥的行列，成为健身达人。

街上十分干净，政府注重环保，待在这里久了，能够感觉到浓浓的艺术气息，为什么呢?因为随处可见“涂鸦”，不是乱写乱画，而是城市里的灵魂画手们在墙上或者地面绘画出的天马行空的创意、感想、意境。

三、文化多元

它融合了多个民族，历史悠久，也正因为如此，小城，亦或是大都市，无一不散发着独特的魅力。

主要讲着三种语言(Ukrainian、Russian、English)，就像美妙的交响乐汇聚在一起，奏响了地域文明的壮丽乐章。

不排斥外来物，尊重一切优秀成果，主张相互包容。

长期与有着丰富阅历的朋友相处，人生态度和理念也会日趋完善。

乌克兰留学行李清单

一、材料

这是大家的出国证明，在我看来办理其它证件的时候，需要出示的材料，这里主要是护照和签证，还有学校的邀请函，这些都是需要随身来携带的，并且要保证备好电子档和复印件。

出国的时候，这些东西需要随身带好，因为出境和入境的时候，都需要出示接受检查;等大家到了乌克兰之后，则需要将他们放好，等到需要用到它们的时候，再拿出来。

二、箱包

出国带的东西，都是需要打包来装起来的，因为不管是托运还是随身带，都需要大家将它们装好，不会有丢失遗漏的情况出现，这时候，结实耐摔耐磨就是大家的首要考虑因素。

建议大家选择铝制带全包锁的箱子，比较坚固，不用担心挤压，而且还可以很好地保护到内部的东西，全包锁会更防盗一些，只要没有密码，就很难将它打开，贴上贴纸，辨识度更高。

三、吃穿

吃的方面，成品的食物入境，有着比较严格的要求，建议大家还是不要携带食物，如果想要在这里吃到国内的食物的话，带一点调料其实就够了，食材可以很容易买得到。

而服饰的准备则更简单，大家可以带上两三套更换的衣服，再准备两双舒适耐穿的鞋子，以及贴身衣物几套就足够了，其他的衣服都可以考虑在这里直接购买。

四、日常

住在这里，可以带上三件套，这样大家在安排住宿的时候，可以直接铺上使用，非常方便，虽然大家可以到了再买，但是清洗晾晒还是比较耽误时间的。

篇6：2021建筑学个人留学申请书

Dear _,

My scholarly focus has evolved in recent years from the cultural to the intercultural. To my mind, culture, that potpourri of historical, religious, and imagined markers of identity, is no longer a satisfactory disciplinary framework. My research has turned instead to the overlapping intercultural spaces where peoples have always met and exchanged ideas, views, beliefs, and practices, and, in the process, created architecture. This is the common thread that runs through several of my latest articles, which deal with diverse topics ranging from the shaping of the taste of the Turkish medieval elite, to the conscious appropriation of classical principles in early Islamic architecture, to the changing political meaning underlying the architecture of Hassan Fathy, the father of modern vernacular architecture.

In advocating a re-conceptualization of Islamic Architecture as a coherent yet fluid, multifaceted, and open-minded field of study, I formulate three questions: How can we study a culturally defined architectural tradition without reducing it to essential and timeless categories? How can we critique the dominant architectural paradigm without totally discarding the idea of paradigm itself or turning away from its instructive examples? How can we rethink the periodization of Islamic architectural history in a more representative way without cutting it off from a comparative historical framework? These broad programs of research inform my next book project: writing a critical historiography of Islamic architecture, critical not only in pointing out the biases and shortcomings of past inquires, but also in highlighting the theoretical and ideological preconceptions underlying present inquires.

My affiliation with the Aga Khan Program for Islamic Architecture taught me to approach Islamic architecture as a scholarly field in the process of redrawing its epistemological and methodological contours in order to become a more active and integral component of world architecture. This view is guided by a personal sense of responsibility toward the discipline and by a belief that those who specialize in a field of study should not only question what they study or how but also why they are studying it. To this end, my lecture courses and seminars present architecture in ways that illuminate its interaction with culture and society and stress the role of human agency in shaping and reshaping that interplay.

I also see the Aga Khan Program as a unique vehicle to assess, adjust, and redefine our role as educators in a fast changing global setting and to foster academic links with the producers and interpreters of architecture in different parts of the Islamic world today. What I have been trying to organize is a “community of interest” that brings together the members of our small group at MIT —students and faculty— with colleagues across the department of architecture and the Institute as well as in centers of study and research in the US and abroad.

This objective has informed my policy in choosing the participants in the three extra-academic programs I supervise: the speakers at AKPIA’s “An Evening With” lecture series, the recipients of our travel grants, and the postdoctoral researchers in our visiting scholars programs. In this intellectual network, the role that I assigned to myself some years ago as interpreter of Islamic architecture and urbanism past and present has expanded in scope and methods but it certainly has not lost its strong humanistic grounding.

Yours sincerely,

xuexila

研究生学制

澳洲大学承袭的是英国的教育精华，大学硕士研究生课程学制与英国大学相似，一般都是两年制。据教外留学老师介绍，澳洲大学有三种类型的研究生学位：授课类、研究类和荣誉硕士。

其中澳洲大学授课类硕士时间通常是1-2年，入学要求由于学校和专业的不同而变化。授课类硕士学位课程主要以作业、测试和有限的研究论文来进行考核。有些课程要求学生具有本科相关专业背景，如非本专业学生需要有相关工作背景，或是需要加上半年基础课程，有些课程则允许学生跨专业申请。

至于研究类硕士课程，需要至少2年的时间。并且招收学生数量和质量都有很高要求，一般情况下需要学生本人和教授联系，看学校是否有相关项目课题，有些大学某些专业甚至需要在申请时提交5000字左右的开题报告进行评估。

有别于授课式和研究类硕士的荣誉硕士课程，荣誉硕士课程有两种情况：大学之间教授的学术交流，或者授课式硕士学完的继续深化提高过程，一般需要学生在完成Master阶段课程后再继续1年的学习。

澳大利亚留学条件

一、学历

与大多数国家一样，申请澳洲研究生一般都需要学生读完本科，顺利拿到本科毕业证和学位证，这也是去澳洲留学读研究生需要满足的最基本的条件。不过，澳洲研究生录取也是非常灵活的，如果你具有专科学历，也可以通过澳洲独具特色的专升硕课程来曲线入读研究生。

比如塔斯马尼亚大学、迪肯大学、纽卡斯尔大学、查尔斯特大学、伍伦贡大学、斯威本科技大学，甚至是澳洲八大阿德莱德大学，都开设有专升硕课程。

一般三年全日制大专，平均分在70分左右，可选院校就比较多了，对于非全日制、无本科授予权的学生来说也有机会入读专升硕课程。很多学生担心去澳洲留学读研究生是不是必须满足“应届生”这个条件，其实不然，无论你是应届生，还是已经工作多年的职场人士，都可以申请澳洲研究生。

二、在校成绩

在校成绩达标是澳洲研究生留学条件中最重要的一项，因为澳洲大学发放offer主要衡量的就是你的GPA。通常情况下，根据申请者国内院校的不同，会制定不同的申请条件。

一般来说，如果你就读的本科为C9/985/211院校，那么对GPA的要求会比非211院校的学生要更低一些。相较英美加等国，澳洲研究生申请门槛更低一些，澳洲八大一般对于985/211院校学生GPA要求约为75%，双非83%左右，每个专业的入学条件都不同。此外，澳洲许多研究生课程都接受跨专业申请，如商科、IT、教育、工程等。

三、资金

出国留学充足的资金是必不可少的，去澳洲留学读研究生自然也不例外。目前中国风险等级降低到Level 1，虽然看上去没有了资金的要求，但是并不表示资金不够也能去澳洲留学。