担当先进典型事例

担当先进典型事例（精选12篇）

篇1：担当先进典型事例

三尺讲台绘青春

——***中心校***教师实施“四环节”教学的点滴

“长大后，我就成了你„”唱着这首歌长大的她，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗。这就是我校语文教坛新秀 ——***老师。

***老师今年刚刚转行一年级语文，作为一名语文队伍的新队员，对于“四环节”在低年级语文课堂上的实施有些迷惘，课堂教学上或多或少带有数学味。但时逢课程改革，她深知：唯有改革开拓，勇于创新，才是教育事业取之不尽，用之不竭的“源头活水”。而“四环节”——***全体教职员工的结晶，正是实践改革的桥梁。追求完美的她为了对得起教师这一称呼，更为了那一张张可爱的笑脸，她俯下身来重新认真学习“四环节”。同时主动向有经验的几位语文教师请教。特别是刚教过一年级的***老师总是不断受到她的“骚扰”，和她一起翻阅有关资料，研究教材。对于教学，她不敢有丝毫怠慢，哪怕有一丁点儿不明白也要和老师们研究透彻再上课堂。同时经常邀请别人去听自己的课，课后主动听取别人的意见，思考成败得失，争取下次做得更好。

特别是在教师大练基本功活动中，为了拿出一节高质量的课，她多渠道收集有关教育教学方面的信息，运用现代教育理念，积极尝试“四环节”教学法。由于她面对的是一年级小学生，为了让他们在形象生动的情境下快乐学习，她想到了多媒体，可自己并不会制作，只好跑去找电脑高手——***帮忙，可到电脑室一看，他正忙得不可开交，连抬头的功夫都没有。一项不喜欢麻烦别人的她决定自己制作。就这样利用自己的业余时间开始制作课件。简单的幻灯片没有难住她，可里面复杂的程序就让她头疼了。看着她为难的样子，她的爱人放下手头的工作动手帮忙。就这样两个人忙了一个周末终于在上课前一天晚上大功告成。可就在这个晚上，幼儿园武术教练的电话打来了，原来两个人忙的不亦乐乎，孩子忘接了（孩子周日下午5：00——7：00练两个小时的武术）。此时抬头看表已经八点了，教练也整整等了一个小时了。功夫不负有心人，她的精心设计赢得了孩子们的喜欢，她创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始介绍大自然妈妈有四位漂亮的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而欣赏课件中春夏秋冬的图画，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，孩子们在启疑、激趣中进入了“四环节”课堂，以学生为主的“合作学习”教学模式也逐步展开，在她的精讲点拨下，孩子们通过自主学习掌握生字，对识字方法进行总结。最后利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》，在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。整个课堂上可以看出她把大量的时间和空间还给学生，鼓励学生大胆质疑，充分调动学生学习的主动性和自觉性。她把合作性学习定位在面向全体学生，在教中研，研中改，积极实践“四环节”教学法。凸显“四环节”注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。她在积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

虽然她刚刚步入语文队伍，可她的课堂深受学生的欢迎。她积极参与区乡教研课题研究，并于本学期完成结题。所上的校内公开课不断受到领导和老师表；在中心校研讨会上所执教的《一去二三里》获一等奖；在中心校大练基本功的活动中执教的《四季》获第一名；在中心校“四环节”过关课中名列前茅。一年里有三篇论文获奖：两篇荣获省二等奖，一片获国家级一等奖。两次参与辅导学生个性化作文，荣获优秀辅导奖。

她感觉从事教育是她一生的幸福。她会用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。她将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起中国教育明天的太阳！

篇2：担当先进典型事例

李耀龙，男，1984出生在一个勤劳朴实的矿工家庭。2000年来矿参加工作，他有着煤矿人特有的刚毅和不屈；他，朴实无华，不善言辞，有着一颗永不停歇的进取心。他就是陕西华彬煤业股份有限公司采煤二队电钳工李耀龙。在煤海中奋斗了整整18年的他，曾先后多次评为矿先进生产工作者，2005年在彬煤公司车工比赛中获得了第二名；2007年在彬煤公司钳工比赛中获得第一名，连续三年被评为矿先进个人。

李耀龙同志2000年参加工作，是一个勤劳朴素、地地道道的矿工儿子。参加工作后，他一直坚守在生产一线，干过钳工、车工、电焊工，2000-2011年在下沟机修车间工作。凭着他不服输的性格，遇事一定要做到刨根问底。他以两位师傅为榜样，用他们吃苦耐劳、敬业奉献的精神默默地激励、鞭策着自己。工作中冲在最前头，脏活累活抢着干，从不计报酬，更没有一句怨言。日复一日，年复一年，不断提高自己的业务技能，功夫不负有心人，通过自己的不懈努力，他终于成为机修车间的生产骨干。

2006年下沟矿洗煤厂动筛车间改造工程可以说是矿上一个困难度最大的改造工程，由于技术欠缺，加之没有相关理论经验作为指导。在条件不成熟的情况下，李耀龙同志身先士卒，不断摸索经验，他每天总是第一个先上，把重活揽在自己身上，以身作则，以自己的刻苦钻研来解决问题。也许是李耀龙同志的这种不畏险阻的精神感动了大家，在随后的工作中，班组职工个个精神抖擞，人人涌现出了一股极大的潜能。大家凭着顽强的毅力，每天沉浸在繁重的工作头绪当中，俗话说：“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”终于在经过大家的不懈努力下，下沟矿动筛车间的改造工程终于圆满完成了。之后，工人们被他的行动深深感动了，一个个竖起拇指夸道：“耀龙是好样的，条件好时大干，条件困难时照样大干。”“这才是我们心中真正的硬骨头。”

当电钳工意味着要吃更大的苦，受更大的累，担更大的风险，负更大的责任。他总是把最困难、最麻烦的事留给自己。2016年我矿架空乘人装置在上级部门检查过程中存在无“断轴保护装置”这一重大隐患，上级责令限期十天整改，否则就停止运行。在万分紧急的情况下，李耀龙同志被矿上派去临近的水帘煤矿参观学习人家的“断轴保护装置”。在时间紧，任务艰巨的情况下，李耀龙同志加班延点进行设计加工，经过一次次的失败之后我们自己加工的“断轴保护装置”顺利投入使用。这不仅为矿井节省了一笔不小的开支，而且为架空乘人装置的正常运行提供了保障，大大减少了人员上下班的劳动强度。也正因为如此，李耀龙同志赢得了大家的钦佩和赞许，同时换得班组职工高涨的生产工作热情。

谁没有家，谁不渴望幸福？李耀龙也有一个温馨的三口之家。但是，十多年来，他却不怎么理家政，一家人的大小事，都由他的妻子一手承包下来，他不是懒，也不是不爱自己的家和自己的亲人。而是一心扑在安全生产上，一心挂记着自己所在的班组。他确实上班太累了，一回家只想静静躺下休息，没有精力去帮妻子料理家务。

篇3：担当先进典型事例

一、选好典型事例

“文章不是无情物”, 要注意选择情感充沛的材料, 只有“情动”才能“辞发”。在考场作文中, 情感是连接考生与阅卷老师的桥梁, 考生若能拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦, 使之溢出感动的泪水, 何愁得不到高分?选材以情动人必须做到:所选的材料首先是自己亲身经历, 其次是自己通过各种途径获得的第二手材料, 还可以在两者的基础上, 通过合理联想和想象, 对材料进行再次加工。所选的材料应求小, 求真。小才能写得细腻生动感人, 太大常常泛泛而谈, 写不生动。真, 自己熟悉的材料不但容易写, 而且才能写出真情实感。

如2012年福建漳州中考满分作文《成长因为有你》, 考生选取能体现母爱的几件事:幼儿园时帮“我”剪指甲、小学时雪天接送“我”、初中时“我”受挫鼓励“我”。层次清晰地对这几件事进行描写, 使文章人物形象血肉丰满, 感情真挚。

二、做好详略安排

好文章犹如绘画, 用笔均匀、疏密相间, 不仅能使主题突出、中心分明, 而且能使文章浓淡相宜, 错落有致。详略的安排形式并非看语言文字的多少, 而是要学会用不同的方法展示语言的丰富性。多件事写一个人, 一件事就是一个片段, 一个片段就是一个场面。每个片段应对人物的语言、动作、神态、心理进行精雕细刻, 使人物血肉丰富、形象鲜明。对渲染气氛、交代背景, 起到烘托作用的内容可用简笔勾画, 虽是寥寥几笔, 但也能起到“绿叶映衬红花”的作用。对于叙事后的情感抒发或感悟表达, 可巧用排比等修辞或用富含哲理的句子, 这样每个片段才会重点突出, 主题鲜明。

例如《珍藏金色母爱》中的一个片段就这样写:

小时候, 母爱是那杯浓浓的牛奶———

我静静地坐在小屋内, 在柔和的灯光下, 与铅笔“共舞”, 在白纸上留下“华丽的”痕迹。没过多久, 我累了, 眼皮开始打架, 头变得异常沉重。“吱———”门被轻轻地推开, 门外是熟悉的笑脸。“孩子, 累了吧!”妈妈走过来, 轻轻地放下一杯浓浓的牛奶。“喝了吧, 孩子!”妈妈转身找了把椅子坐下, 深情地凝望着我。妈妈的双眸蓄满疼爱与怜惜。

温馨的小屋内, 无尽的母爱在荡漾, 那份甜永远珍藏在我心间。

这一片段既有背景的简笔勾画, 又对妈妈进行了语言、动作、神态的描绘, 再现了妈妈对孩子的关爱。叙事后的感情抒发, 言简意赅。

三、精心构思组材

要把几件事连成一篇完整的作文, 我们可以用片段组合来构思文章, 每一件事就是一个片段。形式上可以用小标题、数字序号排列、空行方式、排比段、日记体等形式来呈现。不管是哪一种组合, 我们都要注意它们之间的关系, 可以是横向并列关系, 也可以是纵向发展关系, 总之是要使这种组合能产生丰富内涵、深化主旨的效果。这就好比用不同的锦缎做衣服, 组合时一定要讲究色彩的搭配、图案的和谐, 决不能乱拼在一起, 否则就是庸俗的花布一块。

篇4：关注典型事例，感悟尊师之情

《师恩难忘》是一篇情景交融的叙事性散文。文章用平实的语言叙述了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成才的往事，歌颂了田老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。阅读本文时，我们可以抓住文章中选取的四个典型事例，来感悟作者对老师的敬佩与感激之情。

一、费尽心思，巧妙安排。“我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。”“田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。”田老师一个人要教四个年级。在这样的情况下，田老师安排三年级的学兄带着一年级的新生描红摹纸，这说明田老师具有高度的责任心，精心组织与安排，能让所有的孩子在上课的时候学到知识。

二、娓娓动听，引人入胜。“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”“身临其境”是说我仿佛到了田老师所讲的故事之中， “仍”“直到”“才”形象地写出了“我”入迷的样子和程度。读着上面的片段，我们仿佛看到了一个小朋友在课堂上听得如痴如醉，眼睛一眨也不眨，充满了好奇，好像忘记了周围的一切，一位大学兄捅了他一下，他才知道老师的故事已经讲完了。事隔多年，“我”依然清晰地记得开学的第一天，田老师给我们讲的那个故事，足见故事是多么吸引人，给“我”留下的印象多么深刻。这不仅体现出他巧妙的教学方法，而且也充分说明了他工作热情高，是个循循善诱的好老师。

三、春雨点点，滋润心田。“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”在田老师那里学习四年，“我”听了上千个故事，心田有如得到点点春雨，这“润物细无声”的春雨，培养了“我”发达的形象思维和丰富的想象力。这一段从故事的精彩和对“我”的影响两个方面，写出了田老师对“我”的润泽与影响之深长。“我”是在田老师“春雨”般的故事中长大的，可见田老师对“我”的恩情之深。

四、教诲之恩，终生难忘。“我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？师恩难忘，这又是一种什么样的恩情？反复揣摩作者想要表达的内心情感，当读到“我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼”这一句时，也许你会突然意识到，这不就是作者难忘师恩的最好行动吗？这不就是作者积蓄已久的尊师之情吗？

“十年树木，百年树人。”栽培一棵树要花费很多的时间和精力，培养一个人更需要花费许多心血，而这心血就含在平平凡凡、点点滴滴的小事中。本文作者记叙田老师上课的情景，并没有正面描写他的神情、行为、言语，而是写“我”记忆中印象最深的事情，正是通过对这些典型事例的详细描写，充分表达出了作者对老师的尊敬与感激之情。

【快乐思维】

篇5：优秀党小组先进事例典型

匆匆忙忙，一学期又结束了，自党支部分组重组第五党小组以来，我组四名成员在党支部的领导下，积极进取，努力工作，每位成员为争取本组成为优秀党小组而奋斗着，主要完成了以下几项工作：

一、积极完成“心晴师生手”

我组四名成员都能认真对待“党员心晴师生手”这项工作，真诚的把这项活动当做改变学生，帮助学生的桥梁，不定期，不定时的和被帮扶学生谈心、耐心的给他们补习功课，其中朱红梅老师还能拿出自己不多的工资的一部分给学生买些小礼物，一方面能刺激学生的积极性，一方面还可以帮助这些学生购买学习用品的经济困难，可谓是一举两得。孙淑萍老师一边忙于学校繁琐的教务工作一边奔走于教室的教学工作还能很耐心的辅导这些学生，真的是兢兢业业。

二、积极按时交纳党费。

我组所有成员在开学初就已将一年的党费按时足额上缴学校财务科。

三、学雷锋活动

三月在学雷锋活动中，我党小组积极参与到学雷锋活动中，主要活动有：带领全体五年级学生打扫学校南门侧面的厕所，我们四名党员为学校图书管理室打扫卫生整理图书。五月份带领学生给学校南门正面的小树浇水。

四、微型党课活动

我组于六月份在组内开展了微型党课演讲活动，党课生动，有教育意义，活动有记录有简报总结。

五、我组不定期（主要是都不忙的时候）开展学习党员专刊《今日新疆》，学习时每个人都积极发言。

篇6：典型事例

发表时间：2016-04-25 来源：济源文明网 字体：[大][中][小] [打印] [关闭]

河南省交通运输厅厅长张琼看望苗天才

4月22日，河南省交通运输厅厅长张琼到济源市思礼镇水洪池村，亲切看望“2015年感动交通十大人物”——苗天才。济源市市委书记宗长青，市委常委、常务副市长王惠民，副市长李拴根以及济源市交通运输局领导史斌、张卫红陪同。

苗天才是水洪池村原支部书记。上世纪80年代，他带领村民在崇山峻岭中修建出山的路、致富的路。水洪池村民在他的带领下，发扬愚公移山精神，轻伤不下火线，重伤依旧坚持，虽难不说难，虽苦不言苦，在当时交通建设资金和建设力量非常紧张的情况下，不等不靠，没有炸药自己制，没有工具自己打，没有技术跑去其他工地学习借鉴，就是受了伤，也是自己采点山药自己治。他们克服重重困难，用自己的勤劳的双手，一锤一锤地敲，一锹一锹地挖，一筐一筐地抬，一车一车地拉，渴了喝口山泉水,饿了啃块野菜饼，起早贪黑，风餐露宿，硬是靠着人工的力量，用10年时间打通了一条长13.5公里的出山道路。

1995年通往山下的路修通后，苗天才得知全省农村公路建设正在推行“谁积极 扶持谁”的政策，他又把目光盯在了通往山西省的大山，多次翻山越岭走到山西省阳城县蟒河镇押水村做工作，说明修通这条路的重要性，动员和鼓舞两省三村的村民共同努力，又用3年的时间，打通这条跨省通道。紧接着，交通部门对这条路进行了拓宽顺直和硬化铺装，使水洪池村民出门安全顺畅，风雨无阻。路一通，一通百通，村里通了电、通了水、通了电话，看上了电视，村里的闭塞面貌得到彻底改变。苗天才又引导村民种植反季节蔬菜、发展旅游事业，帮助村民致富增收，走上了希望之路、幸福之路。

苗天才深知，路是水洪池村的命根子，是村民幸福的源泉，必须保护好这个源泉。在道路修通之后，他倍加爱惜这条路，当起了义务监督员，公路养护时，他要在边上跟踪旁站，亲眼看着养护质量过关;下雨了，他要去巡路，查险情，捡落石。苗天才一辈子一条路一生情的事迹，深深打动了很多人。在交通运输部 “2015年感动交通十大人物”评选中，苗天才名列其中，不日即将赴京接受表彰并作典型发言。

张琼一行实地调研了水牛线的交通情况，并与苗天才等参与修路的村民亲切座谈，了解修路的感人故事。张琼代表全省交通工作者向苗天才致敬。她说，一辈子、一条路、一生情，苗天才不畏艰难困苦，敢于战天斗地，为改变村里的交通出行条件，付出了数不尽的心血和汗水，事迹感人、精神可嘉，不愧为“当代新愚公”，值得全省交通人永远学习。省交通运输厅在做好省道建设的同时，也将深入挖掘水洪池人修路的生动故事和苗天才身上体现的宝贵精神，结合“两学一做”学习教育，号召全省交通系统党员干部以苗天才为楷模，学习先进事迹，提高工作热情，促进作风转变。

宗长青说，苗天才身上的精神比水洪池的风景更加珍贵，济源也要把苗天才作为“两学一做”学习教育典型，弘扬新时期愚公移山精神，鼓励全市广大党员干部迎难而上，克难攻坚，夺取经济社会建设新的胜利。同时也要宣传好苗天才先进典型，把其精神推介到全省、全国去，发扬光大、永放光芒。济源市要以水牛线省道建设为契机，做好配套、加大投入，把水洪池打造成上佳的旅游目的地，让群众富起来、水洪池美起来、名声响起来。有关部门要多爱护苗天才等老同志，让先进人物身体健康，晚年幸福。

篇7：励志之星典型事例

我是王占雷，来自电气信息工程学院电信科技1001班。汉族，1990年出生，共青团员。自2010年九月来到江苏大学。我兴趣广泛，注重社会实践。学习之余，运动场、图书阅览室经常可以看到我的身影。学在学校、长在校园的我，不仅热爱篮球、乒乓球等体育活动，更与书本结下了不解之缘，文学、历史都是我涉猎的对象。来到江苏大学之后，我们校园优美的环境就给我留下了深刻的印象，先进的图书馆让我热血沸腾，我深信，就在这里，我将铸就属于我自己的辉煌与成功。开学初就参加了学院里的辩论赛，领略了学长学姐们的风姿；我是学校羽毛球协会的会员，常常在体育馆挥洒我奔放的青春。

我喜欢独立思考，对许多事情都有自己独到的见解。跟同学一样，我也喜欢上网，不过更多时间是用在关注时事社会热点，查找相关学习资料，拓展自己的知识面。大一阶段，我与同学们在我们学校附近街道、汽车北站、老年公园等地方多次开展学雷锋活动，组织卫生打扫，进行环保宣传；我去过市儿童福利院、市社会福利院看望孤残儿童、孤寡老人，给他们带吃的，搞卫生，讲故事；我曾经与一个志趣相投的同学对河流水质进行过调查，组织开展保护河流活动——美丽河流的环保行动；在学校团委组织下，我与同学们走进社区，进行了一系列的社会实践活动；还参加过烈士陵园自愿者活动。不仅如此，在校期间，我积极参加学校组织的义工活动，其中包括检查宿舍卫生、晚归、违章电器

等，还有在管理部的组织下打扫实验室。在这些社会实践活动中，了解了社会现状，丰富了人生阅历，锻炼了人际沟通能力，学会了同学之间彼此分享，相互尊重与合作，还提高了自主创新能力和适应社会的本领。

在学习上，我学习刻苦，品学兼优，综合素质不断提高。我最大特点是各科均衡发展，而且科科对于我来说都比较满意。我不喜欢死读书、读死书。在课堂上我勤于动手动脑，并且我的学习笔记并不是照抄老师在黑板上的板书，更多的是老师在讲解时的一些看似不经意的分析方法、解题思路，我注重的是方法的学习。对于某些问题我有独到的理解能力、分析和推理能力以及综合运用能力，这些能力对于我学习各科都有很大的帮助。进入大学后的每次考试中，总有一些题目较繁琐，对学生能力要求很高，而往往我能从不同的角度得出最佳的答案，大一一年的学习中，每次考试成绩都比较靠前，总绩点及综合测评都排在前列，被学院评为“三好学生”，获得二等奖学金。并且获得了“2011年国家励志奖学金”。

我一直鞭策自己做一个品德高尚，自立自强，自觉提高个人修养的当代大学生。

我政治思想表现良好，诚实守信，谦恭有礼，性格内敛，沉稳干练。入学不久就向学校党支部递交了入党申请，其后参加了学校党支部举办党（团）校培训班的学习。学习期间，我勤做笔记，勤写心得，还勇于同培训班的教师交流自己对党的认识，畅

谈对当前社会主义建设的看法，视角独到，见解深刻，深受支部一班人的好评。在平时时间，我会经常留意我们学校的网页，及时掌握我们学校和学院的最新动态，并把相应的信息通知给大家。在空余时间，经常向我们的各位老师请教学习的方法和心得。很多时候，我积极和我们辅导员联系，配合老师的各项工作。大二期间，我同时又是班上的学习委员，经常组织同学们在一起学习，讨论各种各样的问题，不管是教科书上的还是当时的时事问题，我们都能积极主动地参加。在我的带动下，班级学风浓厚，同学之间竞争意识强，师生关系民主和谐。我也希望通过我和大家的共同努力，我们班能够在各个方面都有很大的提升。学生干部工作的经历，对提高我的自主管理能力、组织协调能力、合作沟通能力等各方面都有较大的促进和提高。

篇8：教会学生寻找并使用典型事例

【关键词】作文 议论文 材料 运用

在议论文写作中,很多学生审好题立好意后常常无话可说,或者找不到事例,尤其是典型的事例。其实,除了平时的积累之外,学生还要有快速寻找并准确使用素材的本领,这样才能在自己的作文中恰当地运用让人信服的典型事例,从而使文章的观点与事实材料有机结合。下面,就议论文写作中如何快速寻找并准确使用典型事例作简单的介绍。

一、快速寻找典型事例:学会观察,拓宽思维,广积素材

作为学生,平时要“眼观六路、耳听八方”,才能使自己在短时间内找到典型事例。那么,如何才能拓宽我们的思维呢?我想,我们可以把视角扩展到世上的万事万物,总体来说可以分成两大类:大自然和人类社会。大自然和人类社会是一个取之不尽、用之不竭的素材库。只要大家养成留心观察自然和生活、用心观察周围的人事、用心去感受生活脉搏的好习惯;同时,广泛阅读,勤于思考,不断拓宽自己的思维,日积月累,头脑里的材料也将越来越丰富。这样,写作时就能信手拈来,找到自己熟悉的典型事例。

在大自然中,大到天空宇宙、江海湖泊,小到花鸟虫鱼,都可作为我们的论据来论证某个观点。例如,以“挑战”为话题写作,在大自然中就可选取以下典型事例来论述。“腊梅傲冬一支独秀,是对风雪的挑战;根须深扎贫瘠土壤,是对生活的挑战;胡杨坚守干涸沙漠,是对生命的挑战。”或者,“海燕在暴风雨中自由飞翔是挑战,梅花在冰崖上尽情绽放是挑战,雏鸟在天空中振翅高飞是挑战。”又或者,“雏鹰离巢,面对脚下万丈的深渊,用自己的生命向苍茫的大地发出挑战,振翅高飞,划出一条美丽的弧线。”再如,以“等待”为话题的作文,可选取大自然的事例:“种子发芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾绽放需要等待,果实成熟需要等待,冬去春来需要等待,酿造美酒需要等待,蛹化蝴蝶需要等待……”,“梅斗霜雪,独立寒枝,那是在等待春天。雨声潇潇,花木入梦,那是在等待晨曦。孤云出岫,一无所系,那是在等待彩虹。江河奔腾,一泻千里,那是在等待入海。虎行似病,鹰立如睡,那是在等待出击……干裂的大地不会灰心,贫瘠的土壤不会丧气,干涸的小溪不会伤心,光秃的树枝不会绝望,因为它们在等待,等待雨露降落,等待绿苗破土,等待冰雪融化,等待硕果累累。”这些例子都是来自大自然中的典型事物,让人思接无穷,意境开阔,同时又回答了“什么是挑战”“什么是等待”的问题。

而在人类社会中,我们可以从多角度来搜集论据:社会、经济、政治、军事、科学、文化、教育、卫生、体育等等。同样以“挑战”为话题写作,如果从人类社会的角度来寻找典型事例,素材更多。比如,“面对金融风暴、经济下滑的挑战,我国政府毫无惧色,采取一系列措施来扩大内需,取得了明显的效果,目前经济呈现了回温的势头”(经济方面)。“马克思挑战资本主义制度,提出了剩余价值的概念,为社会的向前发展提供了理论依据。”“邓小平面对香港回归该如何选择两种制度的挑战,科学地提出了‘一国两制的伟大构想,为人类社会解决制度纷争提供了范例”(政治方面)。“哥白尼的日心说挑战以宗教为代表的地心说,达尔文的进化论挑战上帝造人的学说,伽利略的物体自由落体理论挑战亚里士多德的重的物体比轻的物体先着地的理论”(科学领域)。“博尔特勇于挑战人生,在2008年北京奥运会男子200米的短跑比赛中,他以19秒30的速度震撼了全世界;刘翔敢于挑战110米跨栏的速度,以12秒88的成绩打破了世界纪录;霍尔金娜敢于挑战自己身材过高而不能成为舞蹈家的预言,成功演绎了‘高跟鞋上的舞蹈”(体育方面)。……由此可见,假如我们拓宽思维,开动脑筋,不论是大自然的事例,还是人类社会的事例,都是俯拾皆是的。

可能有人会说,我能够找到事例,但不知道是不是典型事例,那么,该怎样衡量事例是否典型呢?我想,典型事例是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例;只要你找到的事例是真实的,又切合题旨,即跟题目的内涵相符合,或者跟原材料具有相似性,这就是典型事例了。例如,“挑战”的内涵就是“鼓动对方跟自己竞赛”,因此,只要符合这一内涵的事例均可视为典型事例。

再如作文“人生充满了等待。小的时候,等待长大;长大以后,等待一份浪漫的爱;有了爱以后,等待一个温馨的家……等待给人以憧憬,给人以希望,给人以慰藉。等待,可谓是一份美丽的无奈。等待需要耐心,只有真正成熟的人,才善于等待。你的生活中也不乏‘等待,等待一个人,等待一件事,等待一次机会。请以‘等待为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历,谈谈体验、感受,讲述故事,发表议论,展开想象,抒发感情等。”根据材料,可知话题‘等待指的是对得到美好事物、实现良好愿望、获得良好机会的一种等候期待。具有相似性的例子有:“姜子牙在渭水边‘钓鱼,等待姬昌‘上钩。姬昌觉得这个人一定是个非凡的人才,于是,他带上厚礼,亲自去聘请姜子牙。姜子牙终于有了施展自己才华的机会。”“越王勾践忍辱负重卧薪尝胆等待复仇。”“悲剧英雄项羽放弃等待大好时机东山再起的机会,留下了杜牧‘江东子弟多才俊,卷土重来未可知的感慨。”等等。但是,如果所写事例脱离了原材料,与作文题中的原材料没有相似性,将“等待”理解为消极等待,那么,这些事例就不切合题意了。因此,只要找到跟原材料具有相似性的事例就是典型事例了。当然,选用的典型事例要弃旧用新,最好能引用比较新鲜的事例,尤其是当前媒体普遍关注的事例来说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。如:“王小丫和同事共同面临下岗的困境时,她没有武断做出消极的决定随便找一份糊口的工作,而是守着自己的理想默默等待,最终等来了成为央视主持的机会。”……如此事例,鲜活生动,让人耳目一新。

二、准确使用典型事例:围绕话题,提出问题,回答问题

在快速找到典型事例后,我们又该如何准确使用这些典型事例呢?我想,只要围绕话题恰当地提出一些问题,如:“是什么”、“怎么样(经过、结果)”、“为什么(意义、作用)”,并回答这些问题,便可以有效地使这些材料和观点有机结合,从而达到论证中心的目的。例如:同样是以“挑战”为话题的作文,我们就可以提出一系列的问题:“是谁在挑战?”“他在挑战什么?”“他怎样挑战?挑战的经过怎样?结果如何?”“他为什么要挑战,挑战的意义或作用又是什么?”“假如他没有挑战的话,结果又会怎样?”等等。我们还是用奥运冠军博尔特的例子来回答这些问题,可以这样论述:“博尔特在挑战者(回答是谁挑战),他敢于挑战奥运会男子200米短跑的记录,他挑战着人类的极限,挑战着被认为不可超越的历史,挑战着不可想象的、足以让人窒息的无形压力(回答挑战什么)。在2008年北京奥运会中,在数万名兴奋的观众的呐喊声中,在对手艳羡甚或是嫉妒的目光中,博尔特挥舞双臂,首先冲过了终点(回答怎样挑战),最终以19秒30的速度震撼了全世界(回答挑战的结果)。是的,他在挑战着!自从踏上起跑线,他便注定活在挑战之中。然而,无尽的挑战,并没有让他倒下。相反,却让他在历史的大道上,留下了那令他自豪的足迹。挑战,让他的天赋尽情发挥;挑战,让他的人生闪烁光芒(回答挑战的意义或作用)。假如他不挑战自己,假如他不挑战世界纪录,也许他只是活在人们的视线之外,默默无闻(回答假如没有挑战的结果),……可见,敢于挑战才能让自身的潜力得以发挥,让事业得以成功,让人生更加精彩(得出结论)!”由此可知,只要恰当地提出一些与话题有关的问题,并结合话题进行论述,便能使自己掌握的素材和观点有机结合,从而有力地论证中心。

因此,只要我们养成良好的思维习惯,多开动脑筋,拓宽我们的思维,并且学会恰当地提出一些问题并回答这些问题,我们便能快速地找到典型素材并准确使用这些典型素材了。

篇9：先进事例材料

在一直以来的材料验收过程当中，本人一直秉承着细致入微的做事理念，尽全力去保证所有到货工程材料准确无误。

在所有工程材料的验收中，瓷砖因其型号规格较多，且数量庞大，所以验收起来有一定的难度。在12月12日的验收中，总计到货40吨，共计4000多片瓷砖。在验收点数前，物流司机跟我说，他们送过很多次蒙娜丽莎的瓷砖，知道蒙娜丽莎发货出库时会核对两次，物流之后还会核对一次数量，所以基本上在数量上没有出过什么问题。因为在这之前我也验收过一些蒙娜丽莎的瓷砖，数量规格型号都没出过问题，所以当时他说这句话时我也信，但工作还是必须做，因此我核对了所有的瓷砖，发现四箱破损，另有三箱未送货的情况。当即和厂商沟通情况，最终核减金额585元。核减金额虽然不多，但是材料验收的工作本质就是“鸡蛋里挑骨头”。价值金额不大的材料验收要细致精心，价值大的材料验收更要做到精心甚至匠心。空调就是这样一个高价值的材料。在12月24日的美的空调验收中，由于自身的专业原因，对某些材料部件并不认识，因此在验收的时候和工程师实时沟通请教，最终发现少送了一台空调，核减金额6141元。验收是本岗位的关键工作环节，本人也将一直以匠心验收作为工作标准，贯彻始终。

在工作中不仅要做好本职工作，也需要做一些创造性的工作。在前期的材料请购中，会产生很多请购单和材料订单，通常是一个请购单对应几个订单，每一个订单又对应几个供应商，因此如何梳理清这些单据的执行情况，是一件繁琐累人的事情。前期的梳理是在不同的平台搜集汇总，直到在NC系统里发现了一个没用过的请购执行查询功能，从此梳理工作变得简单。

篇10：个人先进事例

我是XXX,XX

年11月出生于XXXX读于XX学院中文系2010级语文教育班。曾于2010年10月获“军训优秀学员”； 2010年11月荣获“校一等奖学金”；2011年5月荣获“优秀团员”，2011年10月获得“三好学生”，2011年10月荣获“国家励志奖学金”与“校一等奖学金”，2012年10月荣获“国家励志奖学金”“三好学生”，与“校一等奖学金”。我始终保持着积极向上的心态，妥善处理学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展，从各方面严格要求自己，努力提高个人素质，并将“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”作为座右铭，现将主要事迹介绍如下： 一．思想上

思想上坚持四项基本原则,拥护改革开放，热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，正确贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的决定，能处理好个人与国家、集体的关系。她认真参加团支部组织的每次学习与讨论，深刻体验到了作为一名党员的光荣和责任。同时满怀热情地阅读了马克思、恩格斯以及毛泽东等人的著作和十七大报告，争取用先进的理论来武装自己，使自己在思想上达到更高的境界。在班级、学校、在生活中，我时刻以党员的标准严格要求自己，能够起到模范带头作用。平时关注一些信息途径，通过这些方式了解国家和党中央的一些新政策和文件，以此来时刻保持自己的“先进行”。不仅如此，我还给同学们宣传一些重要信息，让同学们关注国家大事。并经常与同学们展开讨论，交流想法，学习他们好的思考方式，相互学到好的知识。二．学习上

学习上，我能严格要求自己，目标明确。通过两年的努力学习，成绩在班级名列前矛，2010-2011学综合量化成绩排名全班第第一名，2011-2012学综合量化成绩排全班第二名。并荣获两个学的国家励志奖学金。，且顺利地通过了应用英语A级考试，我也能积极参加学院及系部的各种活动，如：参加中文系组织的欢送毕业生晚会，和班级团组织生活，我热爱所学专业，善于学习和吸收新知识。在课后涉猎各种优秀书籍，拓宽视野。除次之外，为拓展自己的知识面，我还参加了贵州省高等教育自学考试。我还利用课后时间复习功课、背诵课文和整理读书笔记，摸索出自己的学习方法。还经常帮助一些需要帮助的同学。获奖并不是我上大学的主要目标，它只不过是我努力实现人生目标过程中的意外收获。从踏入安顺学院那一刻起，我就立下了自己的大学目标，那就是为以后的人生耕耘，规划好自己的人生道路。经过大两年的学习和生活，我觉得自己没有浪费光阴，我可以坦然地说对得起自己。我努力，我拼搏，所以我快乐！大学是一个轻松快乐的园地，学习轻松了许多，生活也丰富了许多。面对丰富的活动，多彩的生活，复杂的人际关系，我觉得无论是在娱乐还是学习最重要是要保持一颗明朗干净的心。与高中相比，大学是成人式的学习，我们接过学习的接力棒成为领跑者，在这场比赛中，可以跨栏，可以抢道，可以跳跃，而绝不能在起跑线上等待老师牵着你跑。只有自主自立的学习，才能取得好成绩。同时，综合素质的提高也是大学生活中必需去修养的东西。

漫漫人生道路，我只走了一小部分，回头看一下自己这两年曾经走过的足迹，发现也并不是十分整齐，并不平坦的道路倒给了我很多启示．人就是要在困难中不断磨炼，才能逐渐成熟，找到自我的位置。处在过于安逸的环境中，会丧失一些本性的东西，激发不出自己的极限。就像温水中的青蛙，安逸久了，当水温逐渐升高的时候，它就无法摆脱被烫的命运。这给我们一个警醒就是：不要过分地安逸于现在的生活。一年的学习中,一句励志信条一直陪我走过艰难险阻,坎坷荆棘----“有理想在的地方，地域就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成快乐。”每个人的生活都是一段快乐和痛苦交织的故事，只要我们还有梦想，有渴望，大雨过后必定是彩虹的到来。每次困难降临，我都会告诉自己，美丽的风景一定会出现，只要我拿用自身的信念一定可以调画出一道理想中的彩虹。

每次遇到困难，我都会想到那在寒风中毅然挺立的松柏，那在暴雨中依然摇曳挣扎的野草，还有那些代表着幸运和祈福的四叶草。虽然它们只是简单的植物，没有言语，但它们的那股生命力一直是我所追随而又不及的。

三．工作上

当任校国旗班干事在工作上，我能做到一丝不苟，认真踏实，从不假公济私，而且从不拖拉，一直都是以“今日事，今日毕”的原则去做每一件事。作为院干，我总是会积极配合其它干部的工作，坚持集体的利益高于个人的利益。对待工作认真负责，可以说是兢兢业业、一丝不苟。对于班级中每一项工作，我都全力以赴，尽量做到最好。觉不拿话给别人去说。我始终以“奉献班级，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，进行批评与自我批评，做到有错就改。在学习和科研上，学习上虚心向同学、老师请教。

四、实践情况

我明白大学的知识是为了我们以后更好的就业和让我们认识正确的人生观念，我在大一期间利用课余时间与同学一起搞了女生饰品的小买卖，自己联系货源和自己定制营销模式，收到了一点的成绩，也为自己的经济来源提供了帮助，更重要的是在工作的同时提升了更多的知识，为以后的就业岗位多了一点筹码。我还积极参加一些社团活动和志愿活动，利用课余和周末时间做兼职，在这些活动中，使我锻炼了能力，扩大了视野，进一步为今后的发展打下了坚实基础。在暑假期间我还在商场去应聘打暑假短工，不断的充实自己的寒、暑假生活。让自己更多的去了解这个纷繁复杂的社会，以便于将来大学毕业后能更快的去适应，很好的融入到新的生活环境中去。五 生活情况

在生活中，我严格要求自己。两年来，我勤奋刻苦，生活朴素、省吃俭用，利用寒假时间打工实现了自己生活上的自立，而且还经常帮助周围有困难的同学，与他们相互鼓励，共同进步，在同学中树立了很好的形象。同学们说我“是一个乐于助人的人”。在自己努力学习的同时，我也不忘带动周围同学学习，经常利用课后时间和双休日辅导宿舍里或班里有困难的同学，同学上门询问功课，我总能不厌其烦的予以解答，直到同学满意为止，作为班级的学风带头人，对班级良好学风的形成起到了重大的作用。我坦诚乐观，懂得用宽广的胸怀去包容万事万物。无论遇到何种困难我总能乐观的面对，脸上总是带着自信的笑容，总有一种力量激励着他向更高的目标挑战，我坚信从失败中获得教训要比从成功中获得的喜悦要深刻的多。虽然取得一些成绩，但我从来没有骄傲过，总是以一种平和的心态面对学习中的得与失。

“天行键，君子当自强不息”是他信奉的格言，“先做人，再做学问”是我的人生信条，在我的身上有一种农村孩子特有的纯朴善良、我虽不善言辞，不喜欢张扬，但却是一个积极向上的人，为人正直，待人诚恳，尊敬师长，与同学和睦相处，热心帮助他人，为同学办实事，在同学中树立了较高的威信。我认为身为一名团员，应该具备一种“我是团员我光荣”的骄傲自豪感，因为这样就表示着我意识到团员赋予我的不仅是一种荣耀，更是一份职责，一份担负祖国建设事业兴旺发达的历史重任，这是一种素质，也是一种能力。所以我要积极进取争当优秀团员，亲组织审查，批准！但是不论我是否能当上优秀团员，我都会积极进取，为祖国建设做出贡献！

此致 敬礼

日

姓名：XXX

篇11：档案利用典型事例

2010年XX村A家转卖房屋，刚被B家买去不久，就被C阻拦。双方为房屋周边土地的归属问题发生争议，导致事情搁浅。而B和C都拿不出令对方信服的证据。B到XX村档案室查阅了当年土地的报批档案。经档案证实，建房时划分周边的土地归属A，现由B买入其使用权归B。纠纷平息了，买房事宜得以顺利进展。

依据档案，平息山林纠纷

2000年8月，XX村三组发现有部分村民在老屋场一带国有林与集体林的交界砍伐国有林，便多次派人到现场制止，但无效。村民认为，他们砍伐的区域属集体林，与林场无关。双方谁也说服不了对方，事态在不断发展。于是，林场想到了档案。他们在场档案室找出“林权证”，并结合在县档案馆查到的有关国有林场管理的规定，满怀信心地去找村干部和群众代表座谈，并且依“林权证”上的指界一起赴砍伐地方察看。面对证据和事实，这个组迅速停止了违规砍伐，还将已砍伐木材主动缴给了林场。

退休工资有保障，全靠档案

1997年9月，XX村一组的老支书屈某，在办理退休手续时，发现个人档案中无任职报告，参加工作时间不详，个人工作年限无法正确计算。屈某心急火燎，无所是从，在亲友的建议下，来XX村档案室查档，找到了1991年XX村党委领导班子成员表，就职报告等有关资料，证明了其参加工作的时间。XX乡政府据此为屈某办理了退休手续，正确计算了工龄，使屈某每年200元的退休工资得到了保障。他感激地说：“幸亏档案工作搞的好，档案资料齐全啊！”

解决土地纠纷，档案功不可没

2010年9月6日，XX水能公司来村档案室查找XX村一组XX电站建设征地资料，解决与村民的土地纠纷。经查找，为其找到了当时的征地批复，为解决纠纷提供了依据。

服务工作是宗旨，电话回复成效佳

篇12：担当先进典型事例

【关键词】作文畏难情绪;“典型事例”;理解偏差

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在习作教学中，不管是写人的还是记事的，我们通常会强调让学生“选择典型事例”来写。多少年来，我从来没有质疑过这种做法，但是一次对比试验，却让我发现很大程度上学生对习作的畏难情绪是由“典型事例”的束缚引起的。

在小学语文教学中，三年级即开始写作文，写到六年级还有学生写的不尽如人意。就拿最熟悉的表现母爱的习作——《我的妈妈》来说，按理说对自己的妈妈再熟悉不过，但是学生一直记着老师强调的“选取典型事例”写，就绞尽脑汁地想什么事例最能表现妈妈，于是有不少学生就注重编那些多少有些离奇的所谓的典型事来写，诸如自己生病了妈妈如何艰难地送我上医院，在床前彻夜不眠的照顾我;诸如天气突变了，自己没带雨伞或是穿的衣服太少，妈妈在大雨中赶来送伞或是送衣服等等。

其实妈妈平常做的哪一件事不能表现母爱？单就吃饭来说，吃饭总是按孩子的口味来做;担心外边早餐没营养，不卫生，早上再瞌睡也要起来给孩子做饭;孩子爱吃的菜自己就几乎不动筷子;天天看菜谱，研究怎么让孩子不缺营养……就学习来说，从每天回家就问布置了什么作业，到做完了逐题检查;即使孩子的喜怒哀乐这些微小事都牵动着妈妈的心。那么对这些随时发生在身边甚至自己身上的事例学生为什么视而不见？那是因为学生觉得这些事例都不够典型，和老师教学中提倡的传统的典型事例对不上号。

为了改变学生这些观念，教学《一夜的工作》这篇课文时，我首先让学生查阅了很多有关周总理的故事，让他们从这些典型的事例中能体会到总理的伟大品格，进而明白作者何其芳为什么选取周总理日常生活中的一件小事来写周总理而不是选取他日理万机的军国大事去写。课文讲完，我就尝试着让学生运用“选取日常生活小事”的写法写一写自己的老师。第二天作文交上来，变化明显，和从前取材大为不同。我可以说是带着无比的激动心情阅读并修改完这些作文的，他们写得太好了，老师教学中的什么小事，他们似乎都能随手拈来。

这里就让我选取学生习作一段为例吧：

我渐渐喜欢上王老师的课了，她讲课除了声音抑扬顿挫，还常常有一些我意想不到的举动。一次，我们语文知识竞赛中有一个字谜把大家难住了，只见王老师用左手挡着写出了正确答案，然后嘴里模仿少儿节目主持人的样子边移开左手边搞笑的说：当、当、当、 当，答案在这里！哦，原来这个字的谜底是“挡”。

学生们简要记述了这节课的一个小细节，但反映了他们已突破所谓写“典型事件”的禁区，对典型事例有了平常心的认知，而且选材很广泛，但是不管写的是哪一方面，不仅真实，而且字里行间都表达了他们的真情实感。这次习作全班学生无一人不过关，甚至有几个平时几乎都不会写作文的学生，比如邢蛟龙、杨玥，他们都得了“特优”。

讲评作文时，我问他们为什么能把这篇作文这么顺利完成，他们说我们知道了啥叫“典型事例”，原来只要是给我们心里留下了特别印象的事就是典型的、可写的。这些事有话说，不需要瞎编，所以写得快。是啊，就如同母亲做的几乎每件事都能看出母爱一样，老师的哪一节课，哪次批改，哪次谈话，哪次辅导不都能体现老师的特点吗？只要具体了，有过程有细节，典型也就自然有了。

长期以来，我们都在研究如何解决学生怕写作文，写作文不典型的问题，殊不知，学生写不出甚至畏惧的根因是在我们的作文教学观出了问题，并非学生问题。“典型事例”不是远离平凡生活的生动故事和惊人事件，而是每一细小事情的刻骨铭心的程度以及习作者自身的感受，用心体悟到了，再平常再细微的事情都是典型的，都是好作文素材。

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