技术七年级教案

技术七年级教案（精选6篇）

篇1：技术七年级教案

初二技术全程教案

指导思想

1、技术目益谅地渗透到生活和生产的各个领域迅猛而又深刻地影响着人们的生活和生产方式，了解广泛应用技术已成为人们生存和提高生活质量的基础条件加强技术也已成为生活和生产方式变革的客观要求。

2、高新技术实为的高低，体现了国家竞争力的高低，技术进步是国际竞争的焦点之一，在基础教育领域加强技术教育，提高全体学生的技术素养，已成为各国提高国民素质的重要措施之一。教学目标

知识与技能

初步了解技术的发展过和和技术对人类社会产生的影响，了解各技术领域的基本分类，认识技术的体质与内涵及其科学等其他学科的关系。

过程与方法

了解技术的基本知识和学习技术的基本方法和过程具有使用技术的基本能力，掌握基本的操作技能，学会使用常用工具。

情感态度与价值观

了解技术设计的基本知识，具有初步的技能，能运用技术知识对有关问题进行分析，研究，决策并加以解决，开成基本的有关技术的情感，态度价值观。教学内容

第一单元：技术是什么

一、自然世界与人的世界

二、技术是什么

第二单元：技术的产生与发展

一、源于需要

二、功在发明与创造

三、技术与科学

第三单元：技术的特性

一、技术系统

二、控制

三、资源

四、优化和权衡

第四单元：技术与社会

一、技术植根于社会

二、技术推动了历史

三、技术的双刃性 教学重点：

1、技术是什么

2、技术的产生与发展 教学难点：

1、技术的特性

2、技术与社会 课时安排：8课时 学生接受情况：

初二学生已经学了一年的技术这门学科，比较熟悉这门学科的特点，尽快让学生成为主角，提高学生的接受能力。

采取措施：

1、对学生进行学习技术的思想教育。

2、教育学生努力学习，上好每一节课，学好每一科。

3、要求学生遵守纪律，按时完成作业。

4、经常辅导学生，坚持朗读和阅读。

5、培养学生，互相帮助，共同进步。

6、教育学生，综合能务和自学能力。

7、调动学生积极配合教师教学活动。

（第一课时）

第一单元技术是什么

一、自然世界与人的世界

教学目标：

知识与技能：

了解自然世界与人的世界的区别，能举例说明自然世界与人的世界的区别与联系。过程与方法：

了解有些自然现象，也可能与人类的活动有关，经历对具体技术现象的探究过程。情感与价值：

产生对技术和技术学飞的兴趣，对技术学习有一种新鲜感谢求知欲。教学重点：

激发学生学习技术课程的兴趣。教学方法：

调查法，观察法，研究法。教学内容：

自然世界与人的世界 教学过程：

一、情景再现

我们人类生活的世界异彩纷呈，丰富美丽，如果依据一定的标准，它还可以细化成若干个相对独立的部分，如自然世界。

二、探索新知

1、自然世界

大自然中的各种物质和现象，构成了我们周围的自然世界。

2、人的世界

从我们居住的房屋，吃的食物，穿的衣服，出行乘坐的交通工具，到使用的学习用品，娱乐设备等，到处都可见到人造物品的身影，它们在我们的周围构成了一个人的世界。

注：随着人类活动范围的扩大和活动能力的增强，一些原本发生于自然世界的现象，也或多或少地接受了人类活动的影响。如气候、植被的生长等。总

结：

天空，大地，飞禽走兽，树木花草等构成了丰富多彩和自然世界，在我们周围并不是自然界的原始景观。教学反思：

本课中提到的森林大火，除自然因素外，人为因素也已成为森林大火的另一个主要原因。如乱扔烟头，随意在保护区内野炊等，望这些能够引起同学的注意。

（第二课时）

技术是什么

教学目标 知识与技能：

初步理解技术不仅包括产品，也是一种知识和过程。体会技术是什么。情感与价值：

逐步形成主动学习技术的态度，萌发关注身边的技术的意识。教学重点：

形成主动学习技术的态度。教学难点： 技术的概念。教法： 查阅法。教学内容： 技术是什么 教学过程： 情景再现：

依托“技术小探索”导入教学活动。探索新知：

1、产品与技术

技术一词常常使我们联想到产品，产品是为类用自身掌握的知识

和能力对大自然进行认识，利用的结果确定产品本身蕴涵着技术，而且每一种产品都蕴涵着它特有的技术。

2、知识和过程与技术

技术的范围不仅包括产品，它还是一种知识和过程，技术知识主要是指技术活动所需的各种知识。

总结：作为学生，你应该受到了技术的影响，将来也要掌握很多方方面面的技术。总

结：

作为学生，你应该受到了技术的影响，将来也要掌握很多方方面面的技术。教学反思：

为了满足需要和解决实际问题，在人类改造周围世界的过程中，技术提供了手段和办法，技术扩大了人类的能力，当今，技术已影响到人类生活的各个方面。

（第三课时）

第二单元技术的产生与发展

一、源于需要

教学目标： 知识与技能

知道技术最初源于人类生存的需要，技术诞生的标志是制造和使用工具。过程与方法

初步理解技术是随着人类需要的发展需发展的，经历对技术产生的原因的探究过程，体会技术的产生的发展源于需要。情感态度与价值观

激发对技术发展问题的兴趣，产生深入探究的欲望。教学重点： 生存的需要 教学难点： 需要无止境 教学方法： 探究法 教学内容：

源于需要 教学过程：

情景再现：技术到是从来就有的，它是随着人类的产生而产生的，也是随着人类发展而发展的。探索新知：

1、生存的需要

在与自然的抗争中，技术诞生了。

2、不断发展的需要

为了得到更好的庇护法，促进了建筑技术的产生和发展。

3、需要无止境

当现有的需要满足后，新的需要又产生了，亲的技术就是在这种不断满足需要的过程中产生着。总

结：

今天，各行各业的技术更精深宽广，技术的门类也更丰富多样，这些技术在更大程度上满足了人们的需要。教学反思：

我们可以以纺织技术的发展为例，我们可以看到各个生产环节之间的互相促进，推进技术的不断发展。

（第四课时）

二、功在发明与创造

教学目标： 知识与技能

能举例说明一些具体的发明，创新的过程和价值，体会技术发展的关键是创新。过程与方法

了解专利的有知识。情感与价值

产生对技术必明创新的兴趣，萌发技术创新的意识。教学重点：

技术发展的关键是创新。教学难点：

产生对技术发明创新的兴趣。教法：

讲授与讨论法相结合。教学内容：

功在发明创造 教学过程： 情境再现：

人类的发明形形色色，它们记录了人类探索的足迹，反应着技术进步的历程。

探索新知：

1、形形色色的发明

2、发明产生的条件

3、发明实现的方式

4、发明的保护 总

结：

历史上有许多伟大的必明家，他们用智慧与才能为人类作出的贡献永远载入了史册。教学反思：

人类的进步与文明，是建立在无数发明的基础上的，发明正是人类的知识和智慧的结晶。

（第五课时）

三、技术与科学

教学目标： 知识与技能

了解技术与科学的主要区别。过程与方法

了解技术与科学的联系和技术的发展方向。情感与价值：

树立关注技术，关注科学的整体意认。

教学重点：

技术与科学的区别。教学难点：

技术与科学的联系 教法：

教师启发讲解和学生讨论相结合。教学内容：

技术与科学 教学过程： 情境再现：

科学技术是“第一生产力”，“产品的科持含量高”，“科学与技术”经常一起出现，说明科学和技术有着密切的联系，但是科学和技术并不是一回事。

探索新课：

1、技术与科学的区别

科学以自然为目的，回答“是什么”“为什么”的问题获得新发现，从实践上升到理论。

技术以改造自然为目的，回答“做什么”“怎么做”的问题获得新发明，将理论运用于实践。

2、技术与科学的联系

在古代或中世纪，科学和技术是相互独立发展的技术是人们在日常生活中积累的，它往往走在科学的前面，直到16、17世纪，技术发展到一定阶段，才为科学研究提供了有为的支持。总结：

我们可以看到，科学与技术，虽然研究领域不同，但却相辅相成，相互促进。教学反思：

可以预见，随着时间的推移，科学将更加技术化，技术将更加科学化，它们的关系将越来越密不可分。

（第六课时）

第三单元 技术的特性（1）

一、技术系统，二、控制

教学目标： 知识与技能

能说出系统，子系统的概念，知道系统的任何一部分出现，都江堰市会给整个系统的运行带来影响，知道系统的基本组成环节。过程与方法

学习用互相联系点的整体的系统观点分析和能解决生产，生海豚中的一些简单问题，产生对技术系统的兴趣，知道控制是为了达到人们所期望的目标。情感与价值

了解控制在生产生海豚中的应用，经历对具体实例的分析过程，了解手动控制与自动控制，能区分一些简单常见的开环控制与闭环控制。教学重点：

技术系统 教学难点：

控制 教学内容：

一、技术系统

二、控制

教学过程： 情境再现：

1、系统：一组互相作用，相互联系或相互依赖的单元或部件，它们作为一个整体为实现同一目标而共同发挥作用，就构成了一个系统。

2、子系统：是作为系统的一部分而能相对独立运作的系统。

3、系统的组成：包括输入，过程，输出这几个基本环节，技术园地，我家周围的道路系统。

4、控制系统：在一个技术系统中，总有某些子系统被人们用来行使控制功能。

5、人工控制与自动控制：从控制过程中人工干预的情形来分，控制有人工控制和自动控制。

6、反馈控制：在水位保持恒定 的控制中，用眼睛检测水位供大脑判断这一过程为“反馈”通过不断反馈实现的控制称为“反馈控制”。

7、控制的应用 总

结：

总之，随着现代科学技术落后的飞速发展，控制技术几乎广泛应用于社会的各个领域。教学反思：

事实上，自动化的程度已经成为衡量一个国家科学技术和经济发展水平的重要标志之一。通本课的教学，教育并鼓励学生，充分利用好时

间，不要浪费分秒时光，多学一点知识，丰富知识贮备，为自己的人生打下坚实的知识基础，尤其是对后进生的教育。

（第七课时）

技术的特性（2）

教学目标： 知识与技能

了解技术资源包括材料，工具和机机器，信息，能源，资本，时间和人力，知道技术活动离不开资源。过程与方法

知道完成相同的任务，资源不同，结果也不同，形成节约的资源，保护资源的意识，理解什么是优化，什么时权衡。情感与价值

能结合实例分析影响优化的因素，经历对羽绒服发展过程的案例分析过程，能对生产，生活中的简单事件进行权衡取舍。教学重点： 资源 教学难点 优化与权衡 教法

观察，讨论与归纳法 教学内容 资源，优化与权衡 教学过程 情境再现

无论是个人还是集体，国家要实现目标或完成任务必须动用人力，物力，时间等，即要花费资源。探索新知：

三、资源

1、基因的技术资源

在解决一个问题，完成一项任务的过程中要用到许多东西。

2、资源对技术的意义

资源对技术具有至关重要的意义，所有的技术活动都离不开资源。3审慎利用资源

资源对于技术具有重要的意义，但资源并不是取之不尽，用之不竭的。总

结：

资源对于技术的意义不单局限在有或无的范围内，同样任务，因为材料，工具的不同，结果是不一样的。教学反思：

不论农村还是城市都有充分的资源可以利用，教师可将其作为引导学生深入生活，养成技术性思维的重要拓展活动，在教学过程中，学生的学习积极性都很高，积极参与必言，只是有个别的学生溜号，教师对其及时的教育，教学目标达成。

（第八课时）

技术与社会

教学目标： 知识与技能

了解技术发展对社会推动作用，社会发展对技术的形塑作用，逐步养成全面分析看待技术问题的意识。过程与方法

了解几个社会阶段的技术史上三次重大的技术变革及其对社会发展的重要意义，技术对社会组织形式的影响。情感与价值

知道技术应用的结果可能是正的，也可能是负面的，技术的负面影响往往带有滞后性的隐藏性，逐步形成从正反两面评价技术应用的习惯和能力。教学重点： 技术根植于社会 教学难点 考核成绩的双刃性 教法

试验活动，展示讲解和学生讨论 教学内容 考核与社会 教学过程

情境再现

技术随需求的发展而发展，技术改变了环境，推动了社会。探索新知：

一、技术植根于社会

1、技术推动社会

（1）技术开发和合理应用能创造财富，发展经济

（2）技术的进步不断推动着改政治向科学，民主的方向迈进（3）技术突破往往率先应用到军队中去，成为控制，战局的重要因素

（4）技术使人类文化丰富多彩 2社会塑造技术

（1）个人对某种商品的爱好，集中起来反映了社会对比商品及其所代表的技术的表决结果。

（2）对经济效益的追求是促使技术不断发展的动力之一。（3）根深蒂固的文化价值观有时能盖过现实考虑影响技术的发展道路。

（4）由于政府支持，军队目的常常能在较短的时候内促使某些技术迅速发展。

（5）环境因素常常对技术的取舍起决定性作用。

二、技术推动了历史

1、历史时代的技术烙印。

2、技术与社会变革。

三、技术以双韧性

1、技术具有利弊两面性。

2、技术负面的滞后性和隐蔽性 总

结：

在进行技术开发和应用时，应充分研究技术的利弊得失进行全面的估计。教学反思：

技术既然起因于人类的某些需要，它的益处一般是及时的，显面易见的，而它的负面效应往往是滞后的，隐性的，不易被使用者察觉。

篇2：技术七年级教案

第一章信息与信息技术 

一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。

2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。

二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。

三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。四教学准备:该课在多媒体教室上.五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书)第一节:信息与信息技术

在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。

哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息?(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)

1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大

比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。B:信息无处不在无时不有

大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。C:信息也会过时

(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。

总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。D:信息离不开载体

信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。二:信息活动(板书)信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。

3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)可通过作图加比喻法。讲述此内容

4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。五:回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的)六:作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练习

书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。

2.查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。

计算机病毒

[教材分析] 鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。

[教学目标] 认知目标: 

1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;

2、了解计算机病毒的特点及危害性;

3、了解计算机病毒感染后的常见症状;技能目标: 初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;情感目标: 

1、培养学生分析问题,解决问题的能力;

2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强

尊重知识产权的观念;[教学重点] 如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;[课前准备] 课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。

[教学方法和手段] 教学方法:启发式教学;教学手段:多媒体辅助教学



[教学过程设计] 

1、前言: (引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。

目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。



2、讲解: 师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。

提示:注意病毒的“独白”。

①什么是计算机的病毒

计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。

(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆”呢? (层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。

师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕? (接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。

师:计算机病毒对计算机有何影响呢? (继续播放多媒体辅助教学软件)②计算机病毒对计算机的影响? a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。

师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。

③计算机病毒的特点

a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性

以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。

师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢? 软盘、盗版光盘、网络、硬盘

师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? ④如何防治病毒

a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;b、光盘:建议使用正版光盘软件;c、网络:安装实时监控软件;d、硬盘:安装病毒防火墙。

(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)

3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。



4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。

第二章 计算机的系统组成

第一节计算机工作原理 第二节计算机的硬件系统

教学内容

计算机系统

教学目的

1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念

2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置

3、理解计算机工作原理

教学重点 计算机硬件构成及相关概念

教学难点 存储器的相关概念

教学方法 注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法

教学手段 电子板书、多媒体网络

教学过程

[板书] 计算机系统

计算机的硬件结构和配置

计算机软件系统

计算机的工作原理

[板书] 计算机的硬件结构和配置

计算机系统由硬件系统和软件系统组成

计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成其中: 中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件

存储器 存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关

存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B 1B = 8位(bit)1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB 存储器又分为内存储器和外存储器

内存储器

一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失

一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失

外存储器

主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为 软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失

常用软盘规格为3.5 英寸,容量为 1.44 MB 常用硬盘一般容量为几十GB 常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB 输入和输出设备

将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存

(一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置)

第三节计算机软件系统

计算机软件系统分为系统软件和应用软件

系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统

应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的软件。

小结:计算机系统组成图(略)1.4.3,计算机的工作原理

1,总线(BUS)提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。

2,数据的存储

美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。

3,指令及其执行

篇3：技术七年级教案

(一) 培养学生认真倾听的能力, 学习按一定顺序进行观察。

(二) 结合画面, 引导学生多层次、多角度地展开想象。

(三) 有效提高考生的叙事和描写能力。

二、教学程序

(一) 激学情———渲染氛围。

今天这节课, 我扮演的角色是中韩跨国旅游公司的导游, 将和你———XXX小朋友一同进行一次有趣的跨国之旅, 去采集异域风情。

(二) 播风光———诱发兴趣。

现在是“作文在线”时间, 我们乘坐“龙文号”快乐作文专轮, 一同来到世人称之为“神秘的东方之光”的韩国。这里风景引人入胜, 人民诚挚坦率, 是个理想的度假胜地。韩国风景优美而且拥有独特的文化和历史遗产, 包括山岳、湖泊、温泉、海滨、皇宫、寺庙、宝塔、古迹、民俗村及博物馆等, 除了美景外, 韩国还有时尚的美女明星、很炫的时尚设计。它新旧并存、古今融合;举办过1988年夏季奥运会、有着现代文明的风采;它具有5000年文化传统, 至今仍保留着古代东方文明的精髓。

我们从这幅画面上可以感受到韩国美丽的自然景观, 的确不同凡响, 不愧为“神秘的东方之光”。然而, 它的神秘不仅仅是表现在自然景观上, 更值得韩国人骄傲的是这里的人文景观。让我们一起去感受一下这里的风土人情吧。

(三) 展人文———采撷珍珠 (词语积累) 。

这里盛产莲藕。每逢宾客来访, 热情好客的韩国朋友总是将他们的土特产———莲制产品拿出来招待贵客。

千姿百态亭亭玉立争艳竞俏各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚轻摇曼舞玉洁冰清仪态万千含笑迎风凌波仙子竞相开放怒放争艳碧叶亭亭争奇斗妍

(这里除了莲制产品以外, 还有什么特色产品呢?请你跟随导游一起, 到韩国最大的一家百货超市去瞧瞧。)

(四) 逛超市———选择精品。

(这里除了莲制产品以外, 还有在我们中国引进的古代莲籽, 现在居然成了他们的“拳头产品”了。)

1. 诗句

接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

2. 成语

莲开并蒂、出水芙蓉、碧水荷花。

(莲藕不仅在种植上超出了其他国家之上, 而且形成了一种浓郁的“荷塘文学”的氛围, 我们一起来感受一下这闻名遐迩的时尚魅力之都, 并把它珍藏在我们的智慧袋里吧。)

3. 优美语段

(1) 静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶, 像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的, 把湖面盖得严严实实的。

(2) 那片片荷叶, 像撑开的一张张绿伞, 有的轻浮于湖面, 有的亭立在碧波之上, 似层层绿浪, 如片片翠玉。

(3) 翠绿的荷叶丛中, 亭亭玉立的荷花, 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女, 含笑伫立;像娇羞的少女, 满脸绯红, 微微含笑。

(4) 一朵朵荷花, 紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶, 在轻柔的雨丝沐浴下, 显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱极了。

(5) 月光下, 仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中, 连成一片, 是那样亲密无间。

(五) 进乐园———欣赏美景。

我们在这异国的领土上, 饱览了一顿荷塘文学的大餐, 品尝了碧如翡翠的荷叶, 娇羞欲语的荷花, 感受了月光下亲密无间的朦胧和雨丝沐浴下的媚态, 下面我们一起去进行实地考察, 亲眼目睹韩国的享有盛誉的“荷塘美景”, 领略这独具特色的异域风情。

(播放韩国动画《醉色荷塘》)

初播———看:用一句话概括画面内容。

再播———说:把你认为最精彩的场景用一段话描写出来。重播———写:具体要求:

1. 以“荷塘美景”为话题, 将你看到的、听到的、想到的和感受到的, 按一定顺序进行记叙, 多层次、多角度地展开想象。

2. 运用比喻、排比、拟人等多种修辞手法, 生动形象地进行描写。

3. 记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合, 写一篇600字左右的记叙文。

(教师巡视学生写作, 适时点拨)

(六) 结束语———拓展思维。

篇4：技术七年级教案

关键词：信息素养；操作技能；从做中学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-328-01

一、信息技术教材中存在的问题

目前，我们学校使用的信息技术教材是四川教育教育出版社出版的，课程改革实验教科书。教材有很多优点，比如内容编排上采用了螺旋上升的方式，让学生的学习提高为新的层次；每堂课后都有相应的探索活动，坚持“从做中学”的原则。但是在使用教材时出现了一些问题，分析原因如下：

1、地域差异性大

我国基础教育受地区经济条件的限制，设备配置相差悬殊，师资水平差距较大，学生能力基础不同，使得各地信息技术教育发展水平极不平衡。

2、信息技术课程的时效性

信息技术发展一日千里，在该领域不断涌现新技术、新观点、新理论，这使得中小学信息技术课程的内容具有明显的时代特点，需要不断更新。

3、课时安排不合理

例如七上的第6课《初步使用计算机》里有关记事本和画图软件的内容，学生掌握得还不错，只是在平时的练习中复习一下就可以了；而文件格式可以在讲解文件时多举例就可以了。

二、我对课程调整和补充做的尝试

七年级上期教材主要可以分为两个部分。第一部分是信息技术和计算机系统的基本概念学习。第二部分是操作技能方面的训练和提升，内容包括记事本和画图软件的使用。

经过对初中教材的整体分析，决定对七年级上期的内容进行调整，共分为四个单元，大致安排如下：

第一单元，信息的获取与处理，共3个课时。分别为：信息与信息社会、信息技术及其发展趋势、电子计算机的发展及其应用。这一单元主要注重学生信息素养的培养。为了达到这样的培养目标，我们在理解信息的获取和处理的基本方式等基础的概念以后，通过探索活动《“UFO”存在吗？》来体验信息的获取与处理的过程。同学们对这个话题非常感兴趣，通过查阅报纸书籍、浏览网页等方式查找了很多典型的案例，最后以辩论的形式进行了展示，唇枪舌战，也能有理有据。这样的过程也体现了“从做种学”的基本思路。我最大的感受是应该要充分相信我们的学生，让他们真正成为课堂的主人，老师作为幕后的策划者就可以了。

第二单元，计算机工作原理，共3个课时。分别为：计算机系统及其工作原理、计算机中数的表示、计算机数据安全。第二单元有着承上启下的作用。在学习计算机系统和工作原理时，同学们已经认识了各种硬件，但是对于它们是究竟怎么工作的，还不是很清楚。主机对他们来说就像一个黑匣子，充满了神秘的感觉。所以除了书上的内容以外，我还设计了拆机、装机的环节。全班分成了四个小组，每组一台主机，一把螺丝刀。老师先演示，学生再小组活动。这样的安排对一部分同学来说就像打了兴奋剂一样，非常积极的参与到活动中。这样刺激了他们的动手能力。但是也有一部分同学，不太愿意参与到活动中来，出现了比较大的差异性。

第三单元是word的基本操作，也是八上第一课到第六课的内容。大致分为三个学时，分别为：认识word窗口、图片的插入和处理、段落和文本框的设置。第一课时的主要学习内容有：word2003启动、关闭、保存；认识下拉菜单、常用工具栏、格式工具栏；特殊符号的输入等。第二课时的主要内容是图片有关的操作：插入电脑中的图片，并用图片工具栏进行简单的编辑；艺术字的设置；图文混排的版式；背景的设置。第三课时的主要内容是段落和版面的设置，包括：页面设置、首行缩进、间距设置、文本框设置等。为第四单元打好基础。

第四单元为word的综合运用——制作电子小报，大概分为五个课时。第一课时为准备阶段，了解报纸的组成部分、确定报刊的主题、规划版面等，并以纸质的形式保存阶段成果。第二课时开始收集所需要的素材，包括图片和文字材料等。第三、四课时，组织和编辑制作完成小报。用艺术字设计标题，用文本框规划板块，添加文字内容，和插图等。值得注意的是图片的选择，不能影响文字的显示。第五课时为小组汇报展示，为了鼓励学生的学习，也可以采取评比的形式，选出优秀作品，并在网上进行展示。

三、我的感悟和收获

信息技术课程教学中有两个值得注意的地方，第一是要坚持以学生为主体，坚持“从做中学”，每节课基本都有典型的案例演示，案例后都有与学习内容相关的探索活动，不断地动手实践，这样才能提高操作技能。

篇5：七年级信息技术教案

一、教学目标

1.知识与技能

（1）了解信息与信息技术的含义和信息的传播媒体。

（2）了解人类历史上的五次信息技术革命。

（3）了解计算机在信息社会中的应用。

（4）了解计算机犯罪的方式以及安全机制。

（5）了解计算机使用中的道德规范。

2.过程与方法

（1）通过信息与信息技术等内容的学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。

（2）通过对计算机在信息社会中的作用的分析，培养学生处理信息与传递信息的能力。

（3）通过对计算机使用中的道德规范的总结，培养学生良好的道德品质和价值取向。

3.情感态度价值观

（1）明确学习信息技术知识的重要性，提高学习的自觉性。

（2）了解信息安全，遵守道德规范，促进学生建立正确的价值观。

（3）增强学生利用现代化工具和方法处理信息的意识。

二、教学重点：

（1）信息与信息技术的含义。

（2）计算机在信息社会中的应用。

（3）计算机使用道德规范。

三、教学难点：

（1）信息与信息技术的含义。

（2）有效预防计算机犯罪。

四、教材分析与教学建议

本课是学生在初中阶段的第一节信息技术课。目的是使学生对信息与信息技术的含义、应用与发展以及对信息和计算机在信息社会中的应用和信息安全又一个初步的认识，明确学习信息技术知识的重要意义，提高学习的兴趣。

在进行活动一 ——了解信息和信息技术的活动时，教师要通过一系列日常生活中常见的事件来引导学生了解信息与信息技术的含义，通过通俗的语言、生动的实例来帮助学生理解他们的相互关系。

活动二是了解计算机在信息社会中的应用。由于学生大多在生活中已经接触过计算机，教师首先让学生列举自己所了解到的计算机在信息社会中的应用，然后老师在此基础上进行进一步的补充和说明。

活动三是了解信息安全和计算机使用的道德规范。学生对信息安全了解不是很多，在进行此项活动时老师应该从报纸、影视作品、网络中选择大量生动的例子，加深学生理解，提高学生的警惕意识从而树立安全防范意识。介绍计算机使用道德规范时，着重从现代中学生出发，让学生在树立保护意识的同时文明上网、绿色上网，培养他们良好的上网习惯，正确的价值观。

五、教学资源

课件、教材

六、教学内容或活动

活动一：了解信息和信息技术。

情景问题的提出：问同学们是怎么知道这节课要到计算机教室上计算机课？学生会回答因为有课程表，有上课铃。由此引入信息的概念，之后再让学生举例自己身边的信息，老师最后

总结信息的概念并引入信息技术的概念。

在讲信息技术概念之前，先任意提出一个问题让学生回答，分析学生从听到老师的问题到回答出这个问题所经历的听，记忆，思考，说的过程，引入获取信息、存储信息、处理信息、传输信息的过程，生动说明信息技术的概念，便于学生理解。进而介绍信息技术的巨大作用，介绍人类历史上所经历的的五次信息技术革命。

活动二：了解计算机在信息社会中的应用。

由活动一中信息技术的第五次信息技术革命，引入计算机的应用为人类的文明和进步所作出的巨大贡献，让学生先从身边看到的实际生活说出计算机的应用，老师在学生回答的基础上进行总结、归纳、补充。分别介绍计算机在信息社会中六个方面的重要应用。在介绍的时候用课件进行相关图片的展示，让学生有一个更加直观的认识。

活动三：了解信息安全和计算机使用的道德规范。

用课件展示大量我们身边所存在的信息安全问题，以及信息安全给我们现代生活产生的巨大的影响，用六个生动的计算机犯罪案例让学生了解什么是计算机犯罪，计算机犯罪给我们生活带来了多么巨大的破坏，使学生在了解计算机犯罪的同时能够形成正确的是非观和价值观。能够有效抵制部分计算机犯罪。

计算机安全机制的五个机制对学生来学有些陌生，老师只是做简单的介绍，让学生了解即可

计算机使用中要遵守的五条道德规范要可以和计算机犯罪的五条常见犯罪类型放在一起进行讲解，便与加深学生的理解，这些内容不易讲解过深。要重点强调“青少年网络文明公约”，强调中学生上网要遵守的基本道德规范。

最后采用分组讨论、辩论的形式，让学生在讨论的过程中充分认识到青少年上网中不道德行为的危害性，自己总结中学生应该如何上网，老师可以根据学生的发言情况进行合理的延伸和升华，使学生树立安全上网意识，合理利用网络资源。

第2课

计算机硬件系统一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解计算机发展的概况、特点和分类

（2）了解计算机的基本工作原理

（3）了解计算机硬件系统的组成

（4）识别计算机常见的硬件并了解其作用

2、过程与方法

（1）通过计算机原理的学习，培养学生的逻辑思维能力。

（2）通过对计算机各硬件部分的认识，消除学生对计算机的神秘感。

（3）通过对实物的观察，了解计算机的构成。

（4）通过对比学习，了解计算机的工作原理。

3、情感、态度与价值观

使学生在相互讨论、小组合作学习的过程中，培养学生之间的协作关系，增强他们的团队合作精神。

二、教学重点

（1）冯•诺伊曼结构及工作原理

（2）计算机硬件系统的组成三、教学难点

计算机的工件原理

四、教学策略

本节是一堂计算机硬件的总体概述课，学生虽然对计算机硬件中的鼠标、键盘、显示器等硬

件有一定的接触和了解，但是都没有从理论上去把握和理解，更不理解计算机的工作原理，对他们来讲这些东西非常的神秘。因此自己动手消除神秘，即为本节课的重点。这节课有三个内容：计算机的发展概况、特点和分类；了解计算机的工作原理；了解计算机的硬件系统组成。

1、计算机发展概况部分，教师制作简单的介绍。让学生知道计算机的发展阶段和和计算机的发展特点即可。可以让更有兴趣的学生上网，多了解计算机的发展史和发展轨迹，了解计算机为什么这样发展，不作深入的了解。

2、计算机的工作原理部分，采用类比人体器官处理信息作对比，让学生了解计算机的硬件之间相互协作的工作原理。

3、硬件系统组成部分可以采用直接拆装计算机的方式，消除学生对计算机的神秘感。要求学生要敢于操作，又不能轻易操作。

五、教学资源

计算机教室，几台旧电脑即可

六、教学内容或活动

活动一：自己动手查阅计算机硬件发展的历史，了解晶体管、电子管、集成电路和超大规模集成电路。

比一比看一看，谁收集的发展史最全。计算机硬件为什么会有这样的发展轨迹？

活动二：教师演示拆装计算机，学生在开始实践，学生通过对中央处理器、内存、主板、硬盘、光驱等的实物查看和动手。从而，消除神秘感，激发学生学习计算机的兴趣。

活动三：计算机的工作原理，将活动二的计算机硬件构成单元，比作人体的几个气管，大脑相当于CPU和存储设备；眼睛，嘴巴和手相当于输入输出设备。让学生交流，人体的器官如何配合工作，是如何处理信息？

做中学五个环节：

①体验：从外观上看计算机硬件。

②分享：共同查找计算机硬件资料，分享资料，更加了解计算机的发展历程。

③交流：通过人体器官如何配合工作，交流计算机的工作原理

④整合：通过发展史，实物查看计算机的体验，使学生更加了解计算的工作原理和。

篇6：七年级下信息技术教案

（一）教学目标

1、掌握Word启动与退出。

2、认识Word基本界面。掌握Word建立文件、打开文件、保存文件的基本操作。教学重点与难点

建立文件、打开文件、保存文件 教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件

教学过程

一、展示学习目标

1、分别请三位同学完成下列操作：

A、用开始菜单方式打开Word，并通过菜单方式退出Word； B、通过桌面打开Word，并通过“关闭”按钮Word； C、打开Word，请说出Word各个界面组成；

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师教学反思（1）启动

A、开始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Word 2003； B、双击桌面上的快捷图标 C、双击扩展名为doc的文档（2）退出 A、Alt+F4 B、直接单击标题栏上的“关闭”按钮 C、文件/退出

3、窗口的组成

A、标题栏

显示当前程序的名称 B、菜单栏

命令的集合

C、工具栏

常用命令的快捷按钮形式 右击可显示或隐藏相应工具栏（视图/工具栏）D、编辑区 用于编辑文字

E、状态栏

显示当前程序所处状态

二、新建文件、保存文件：

A、打开Word后，建立一个新的空白文件，并将其保存到“E盘”，文件名为“我的文档”；

B、打开“D: 文档.doc”，并将其保存到“我的文档”。； 根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

三、学生上机练习

打开Word，建立一个空白文件，然后以“我的第一个Word文件”为名保存到“C盘”中，然后再将其打开。

四、教师总结。指出学生常见错误，并纠正。教学反思：

WORD学习

（二）教学目标

1、掌握Word的插入与改写。

2、Word的复制与粘贴。教学重点与难点

连续或不连续选中文字段落 教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程；

一、设置“插入/改写”状态

WORD的操作状态有两种：插入和改写。在“插入”状态下，输入的字符出现所在的位置，而光标后面的字符就会随之往后移动。而在“改写”状态下，输入的字符将替换光标后面的

字符。

下面是两个状态栏的区别：

我们用鼠标双击改写栏就可以改变编辑状态。

2、设置插入点：对文档进行编辑操作时，必须先确定操作位置。通常我们是用鼠标进行设置，只需要对插入点单击就可以了。

3、插入和修改文本

⑴ 插入点定位到需要修改的字符旁。

⑵ 用Backspace键或Delete键删除错别字符，再输入正确的字符。（Backspace键是删除光标左边的字符，而Delete键是删除光标右边的字符。）

二、复制与粘贴文本

1、选定文本

⑴ 用鼠标定位：按住鼠标左键不放，拖动鼠标，将要选的文字全部选中后，再放开鼠标左键。

⑵ 用Shift（上档）键选定连续的文本：先将鼠标移动到连续文本的开始端，单击一下。然后，按住Shift键，将鼠标移动到连续文本的最后端，再单击一下，就可以选中所有的文本。

⑶ 用Ctrl（控制）键选定不连续文本：先选定第一个文本，然后按住Ctrl键不放，再选定另外的文本。

⑷ 选定全部的文本：将鼠标移动到文本的最左边，然后连续单击三次鼠标左键。⑸ 选定一段文本：将鼠标移动到这段文本最左边，然后双击鼠标左键。⑹ 选定一个句子：按住Ctrl键，在那个句子的任何部位单击一下鼠标左键。

⑺ 选取一块文本：按住Alt键，然后按下鼠标左键不放，再拖动鼠标，就会选定一个矩

形的文本。

⑻ 选定一个词组：将光标移动到词组上，再单击一下鼠标左键。

2、复制与粘贴

⑴ 剪贴板的使用：剪贴板就像一个“中转站”，它最多可以保存我们24次复制或者剪切。⑵使用快捷键：复制的快捷键是—Ctrl+C，粘贴的快捷键是—Ctrl+V。

⑶另外的方法：选定一个词组，按住Ctrl键不放，将鼠标移动到词组上面，并按住鼠标左键不放，再移动鼠标到应该复制的位置上，再放开鼠标左键。

三、学生自主练习，教师巡视并辅导。

四、课堂教学反思：

五、教学反思：

WORD 学习

（三）制作表格

教学目标：

1、学会创建表格。

2、学会绘制斜线表头，合并单元格及设置文字对齐方式。

教学重点：绘制表格及斜线表头，合并单元格及设置文字对齐方式。教学难点：斜线表头

教学过程

一、自学指导，阅读P15-19页，思考以下问题：1、2、3、如何绘制表格，有几种方法？ 如何设置表格格式？ 如何绘制斜线表头

4、如何修改表格？如合并（拆分）单元格及文字对齐方式。

二、课堂练习作业设置要求：

1、插入11*6的表格。

2、输入数据。

3、为表格添加样式一斜线表头。

4、将第4、7、11行合并单元格。并设置单元格对齐方式为中间对齐。

三、师生议评。教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。特别强调如何绘制斜线表

头，合并或拆分单元格。

四、学生展示。展示学生的优秀作品。

五、教师点评，课堂教学反思。指出学生中常见的错误，及其纠正方法。

六、教学反思：

WORD学习

（四）插入与编辑图形

教学目标:

1、学会插入页码日期图示图片和文本框.2、学会在WORD中熟练地编辑各种图形。教学重点：学会插入页码日期图示图片和文本框.教学难点：编辑各种图形 教学课时：一课时

教学过程

一、自学指导。阅读P25-24页，思考以下问题：

1、word文档里可以插入哪些内容？

如：页码、日期、图片、艺术字、文本框、符号、自选图形等等。

2、如何对WORD中的图形进行编辑？

二、课堂练习。作业设置要求：

三、师生议评。

教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。特别强调如何插入图片、艺术字、文本框及图片的编辑设置。

1、为何要设置图片的环绕格式？你认为那种环绕格式最适合自己的排列图片的习惯？

2、如何设置图片的背景透明？这样做有什么好处？

四、学生展示。展示学生的优秀作品。

五、教师点评，课堂教学反思。指出学生中常见的错误，及其纠正方法。

六、教学反思：

综合练习

校园电子小报设计(一)

教学目标：用WORD制作精美的家乡名人电子小报 教学重点：

1、页面设置、背景效果。

2、刊头设计、文字编辑。

3、插入图片和编辑图片及边框的设置。教学难点：电子小报的规划、刊头设计。

教学过程

一、自学指导。阅读教材P9-20页，思考以下问题。

1、怎样制作电子小报？

一般由刊头、标题、插图、花边和文字五部分组成。

2、如何调节各版块之间的位置，把握整体效果。

二、课堂练习。作业设置要求

1、页面设置：新建WORD文档，文件|页面设置|页边距、纸张大小。

2、背景效果：格式|背景，选择合适的颜色或效果填充背景。

3、设计刊头：用插入艺术字的方式制作刊头，并调整效果。

4、编辑文字：在小报里输入文字内容（可先插入一些图形，在图形中添加文字）

5、插入图片并编辑图片。

6、设置边框。

7、整体效果。查看小报整体效果，调节各版块之间的位置。

三、师生议评。

教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。特别强调板报各版块的设置。把握整体效果。

综合练习

（二）电子小报设计(二)教学目标：用WORD制作精美的家乡名人电子小报 教学重点：

1、制作小报。

2、美化小报。

教学难点：电子小报的规划、美化。

教学过程

一、自学指导。阅读P9-20页，思考以下问题。

1、怎样规划电子小报？设置版面大小,制作报头.插入版面大小.2、如何美化小报?

二、课堂练习。作业设置要求

三、师生议评。

教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。特别强调板报的美化。

第二章

图片浏览利器——ACDSee 教学目标：

1、熟悉图片浏览利器ACDSee的界面及其主要功能

2、学会利用ACDSee全屏或固定比例查看图片。

3、知道如何利用ACDSee美化图片。

教学重点：图片浏览利器ACDSee的界面及其主要功能 教学难点：利用ACDSee美化图片。

教学过程：

一、自学指导。阅读P29-32页，思考以下问题：

1、浏览利器ACDSee的界面及其主要功能是什么？

2、如何利用ACDSee全屏或固定比例查看图片。？

3、为什么要用固定比例查看图片？

二、师生议评，每14人为一小组，学生根据老师设计的问题进行独立思考，共同交流、讨论、探究，以达成共识。

三、课堂练习

1、打开ACDSee软件，进入主界面，熟悉其主要功能。

2、在你的电脑上用ACDSee以8%的比例查看图片。

3、利用ACDSee为你喜欢的图片添加特殊效果。

四、教学反思

第一课

第二课

ACDSee操作技巧

教学目标：

1、学会利用ACDSee软件管理图片文件、批量更改图片的名称

2、知道如何在ACDSee中转换图片的格式。

3、会使用ACDSee制作电子相册。教学重点：

1、利用ACDSee软件管理图片文件、批量更改图片的名称，并转换图片格式。

2、ACDSee制作电子相册。教学难点：ACDSee制作电子相册。

教学过程：

一、自学指导。阅读P33-37页，思考以下问题：

1、如何批量更改图片的名称？

2、如何在ACDSee中转换图片的格式？

3、如何使用ACDSee制作电子相册？

二、师生议评。

1、每14人为一小组，学生根据老师设计的问题进行独立思考，共同交流、讨论、探究。

2、教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。师生交流讨论以达成共识。

三、课堂练习。

1、为自己喜欢的图片重命名，以便你以后快捷地查找到这些图片。

2、用ACDSee制作电子相册。

四、教学反思。

第三课 乡景——处理和加工图片素材

教学目标

（一）知识与技能

1、掌握矢量图与位图的区别；

2、掌握简单的图片处理技术：裁切、旋转、合成图片等。

（二）情感态度与价值观

1、培养学生的审美能力

2、培养学生正确的道德观和人生观。教学重点与难点： 合成图片 教学课时：2课时

教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件

教学过程 第一课时

一、导入

说到湖南，张家界、岳阳楼、洞庭湖等旅游景点声名远扬，介绍和描写这些全国闻名的旅游景点的文章和诗篇不计不其数。然而，无论采用什么语言来描述洞庭湖的水质清澈、岳阳楼的风格奇特、张家界的地貌复杂，都不如用一张照片给人的感受那样直接而震撼。本节我们将学习图片的加工与处理。

二、新授

（一）学生自学P15—P21

（二）教师演示 矢量图与位图

矢量图：指计算机产生的图案，一般由线条和色块构成，通常是真实物体的模型化，放大或缩小不会改变其显示效果。常见格式：CDR、AI等。

位图：用数字化方法记录、拍摄和扫描下来的自然界的物体。放大以后会改变其显示效果。常见格式：JPG、BMP、GIF、PNG等。

教师分别打开两种图片格式的图片文件，并分别放大请学生观察效果。旋转图片

1、打开Photoshop软件

A、双击桌面上的Photoshop图标；

B、单击“开始”——“程序”——“Adobe”——“Adobe Photoshop”。

2、打开图片

单击“文件”——“打开”——选择文件——“打开”。

3、旋转图片

“图像”——“旋转画布”——确定旋转角度——“确定”

4、保存图片

“文件”——“保存” 裁切图片

有时候，图片太大了，我想裁一部分出去，我们应该怎么操作呢？

1、打开Photoshop；

2、打开图片；

3、选择工具栏中的“裁切”工具，拖动鼠标在图片上选中要保留的部分，并通过八个控制点调整范围，双击图片或者按回车键，得到的就是裁切后的图片。保存图片

三、学生上机

四、学生相互交流。

五、师生共议。

六、教学反思：

第二课时

一、复习上节课的内容

1、矢量图与位图

2、旋转图片

3、裁切图片

4、保存图片

二、新授：

学生自学P19—P22 合成图片

有时候，我想把几张图片合成一张图片，应该怎么操作呢？

1、打开Photoshop；

2、打开图片（把需要合成的图片都打开）；

3、选择工具栏中的“套索”工具，拖动鼠标在图片上选出要合成的对象，然后单击“编辑”菜单中的“复制”命令；在到要合成的图片上单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

4、保存图片 教师演示

注：A、使用套索工具时注意鼠标移动时要精确，这样选择出来的对象才能保证没有杂色，合成效果才好。B、不能使用此方法合成的图片用于不道德的目的，要注意遵守公共道德。

三、学生上机

上网下载图片，然后练习图片旋转、裁切、合成。

四、学生相互交流。

五、师生共议。

六、课堂教学反思：

第三章 多媒体

第一课 多媒体探秘——体验多媒体技术

教学目标

（一）知识与技能

1、理解多媒体及其要素的特点；

2、了解多媒体应用及其优势。

（二）情感态度与价值观

1、培养学生的审美能力

2、培养应用多媒体技术的兴趣。教学重点与难点

1、重点：多媒体中的元素

2、难点：元素的区分 教学课时：1课时

教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件

教学过程

一、导入

二、新授

（一）学生自学P02—P09

（二）多媒体

1、媒体、多媒体

多媒体中媒体一般是指其表现形式。多媒体是一种融合两种或两种以上媒体，是多种媒体的合理搭配与协调。

2、多媒体特点：多样性、集成性、交互性

（三）多媒体元素

1、多媒体元素

文本：指各种文字和符号的集合，是使用得最多的一种符号媒体形式，是人和计算机交互的主要形式。

图形：指计算机产生的图案，一般由线条和色块构成，通常是真实物体的模型化，所就产通常所说“矢量图形”，放大或缩小不会改变其显示效果。

图像：用数字化方法记录、拍摄和扫描下来的自然界的物体。通常称为“位图”，放大以后会改变其显示效果。

声音：一般包含语音、音乐和音效。语音一般用来表达文字的意义或作为旁白；音乐多用来作为背景，起烘托气氛的作用；音效则能表现出一种真实感。

动画：动态图像的一种。其中的画面由人工或计算机生成。

视频：动态图像的一种。其中的画面是实时获取的自然景物或活动对象而形成的。

2、学生实践

打开下发的“首都博物馆电子杂志”，体验多媒体作品，区分其中有哪些媒体？

四、学生相互交流。

五、师生共议。

六、教学反思：

第二课 我的家乡多美丽——规划多媒体作品

教学目标

（一）知识与技能

1、掌握多媒体作品的制作分为哪几步；

2、掌握多媒体制作和应用需要哪些相关的硬件和软件。

（二）情感态度与价值观

1、培养学生的审美能力

2、培养学生处理事物的规划能力。教学重点与难点

多媒体作品的制作步骤； 教学课时：1课时

教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件

教学过程

一、导入

二、新授

（一）学生活动

打开下发的“我爱北京”多媒体作品，体验欣赏，体会多媒体作品的多样性、交互性和集成性。并注意下列问题：

（1）作品的名称是什么？主题思想是什么？（2）作品的具体内容是什么？

（3）作品主要表达了制作者对北京的什么样的感情？（4）作品采用了什么样的发布方式？

（5）各部分内容用到什么多媒体元素？各元素在表达主题过程中所起的作用是什么？

（三）制作流程

多媒体作品的制作流程主要包括：需求分析、规划与设计、素材采集加工、作品集成和发布评价等环节。

需求分析：进行调查、研究对最初提出的想法进一步的完善的过程。规划与设计：根据需求分析，确定作品的具体内容和形式。

素材采集加工：根据具体需求，采集所需要的素材，并对各种素材进行整理和加工。

作品集成：利用多媒体集成工具对处理过的素材按设计要求集成为一个多媒体作品。发布评价：发布多媒体作品，通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品。

（四）多媒体作品制作工具

1、硬件 电脑、数码相机、扫描仪、打印机、音箱、麦克风、数字绘图板等。

2、软件

多媒体软件系统主要由多媒体操作系统、多媒体创作工具、多媒体素材编辑软件和多媒体应用软件四大部分组成。

操作系统：2000、XP；

创作工具：Authorware、PowerPoint等。

素材编辑软件：Photoshop、Cool Edit、Movie Maker

三、教学反思：

第三课 乡音——录制和编辑声音素材

教学目标

（一）知识与技能

1、掌握常见的音频格式。

2、掌握简单的声音录制和加工方法。

（二）情感态度与价值观

1、培养学生的动手能。

2、培养学生正确的审美观。教学重点与难点： 加工声音

教学课时：1课时

教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件

教学过程

一、导入

二、新授

（一）学生自学P23—30

（二）常见的声音格式

1、声音格式：WAV、MP3、WMA、MIDI；

（三）录制声音

A、将麦克风连接到声卡的MIC插孔上；

B、打开“录音机”程序（单击“开始”——“程序”——“附件”——“娱乐”——“录音机”）；

C、单击“录制”按钮，对准麦克风开始进行声音录制，录制结束后单击“停止”按钮； D、单击“文件”——“保存”按钮。

教师示范 注：录音过程中尽量采取一些措施，保证录音环境的安静。

（四）加工和处理声音文件

1、连接声音文件

A、打开录音机程序，并将前面的文件打开并将播放进度调整到最后；

B、执行“编辑”——“插入文件”命令，在弹出的对话框中选择要连接的声音文件，单击“打开”按钮。如需继续连接其他声音文件，而继续此操作。

2、剪裁声音文件

A、打开录音机程序，并将文件打开并将播放进度调整需要位置； B、执行“编辑”——“删除当前位置以后的内容”； C、将声音文件保存下来。

三、学生上机练习

四、学生相互交流。

五、师生共议。

六、教学反思：

第四课 乡俗——编辑和加工视频素材

教学目标

（一）知识与技能

1、掌握常见的视频格式；

2、掌握简单的视频获取和加工方法。

（二）情感态度与价值观

1、培养学生的动手能力；

2、让学生获得积极的情感体验。教学重点与难点： 加工视频； 教学课时：1 课时

教学准备：多媒体网络教室、多媒体课件

教学过程

一、导入

在多媒体素材中，视频图像是最具表现力的素村。它可以表现出事物的时空属性，让人们看到最生动、最真实的画面。

二、新授

（一）学生自学P31—P40 视频图像是连续渐变的静态图像或图形序列，按时间顺序依次更替显示，利用人的视觉暂留特性，使观察者看到连续运动的图像。这们日常生活中看到的电影、电视都属于视频图像。

视频常见扩展名：

mpg、avi、vob、rm、flv、asf、3gp、dat 视频的获取：

1、从电脑内获取；

2、从外部获取：⑴利用摄像机摄制；⑵从视频中获取。视频编辑

1、视频格式的转换（超级转换秀）

A、单击“添加待转换视频”，将需要转换格式的视频文件添加进来；

B、选择好转换后的格式及其他参数后，单击“下一步”；

C、确认是否需要“分割视频”，如需要，设置好开始、结束的时间，单击“确认”； D、单击“开始转换”。

2、截取部分视频片断

A、利用超级解霸打开视频文件；

B、单击“循环/选择录取区域”，然后在开始的位置单击“选择开始点”，在结束的位置单击“选择结束点”；

C、单击“录像区域指定为MPG”，确定保存的位置、名称后单击“开始”。

3、下载Flash动画

A、打开含有要下载的“Flash 动画”的网页；

B、将鼠标指针移到其上，如果电脑内装有迅雷、网际快车等下载软件时会出现一个下载按钮，单击其后，确认保存位置、名称即可。

三、学生上机练习

四、学生相互交流。

五、师生共议。

六、教学反思：

第五课时 认识PowerPoint演示文稿

教学目标：

1、了解PowerPoint演示文稿的定义，学会新建演示文稿。

2、能够在PowerPoint演示文稿中输入文字以及插入图片。

3、关闭和保存PowerPoint演示文稿。教学重点：认识演示文稿及基本操作

教学难点：在PowerPoint演示文稿中输入文字以及插入图片。

教学过程

一、自学指导。阅读P38-41页，思考以下问题：

1、如何新建PowerPoint演示文稿？有哪些方法重命名一个PowerPoint演示文稿？

2、有哪些方法可以保存我们已经完成的PowerPoint演示文稿？

3、如何在演示文稿中输入文字以及插入图片？

二、师生议评。

1、每14人为一小组，学生根据老师设计的问题进行独立思考，共同交流、讨论、探究。

2、教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。师生交流讨论以达成共识。

三、课堂练习。

1、创建PowerPoint演示文稿。

2、制作一个介绍湘江风光的PowerPoint演示文稿。

3、保存我们已经完成的PowerPoint演示文稿。

四、教学反思：

第六课 让你的演示文稿动起来

教学目标：

1、2、学会在PowerPoint中定义动画。会在演示文稿中设置背景。

教学重点：在PowerPoint中定义动画。教学难点：在PowerPoint中定义动画。教学课时：一课时

教学过程

一 设置元素的运动。

1、选定要运动的元素。或文字，或图片。

2、单击右边的“任务窗格”中的“自定义动画”。然后添加各类动画效果。

3、设置各类动画的先后顺序，并设定运动的方向和时间。

4、设置各类动画的触发方式。

二、师生议评。

1、每14人为一小组，学生根据老师设计的问题进行独立思考，共同交流、讨论、探究。

2、教师巡视，对学生在学习中的问题进行指导总结。师生交流讨论以达成共识。

三、课堂练习

1、将上节课介绍湘江风光的PowerPoint演示文稿打开，设置标题，“自定义动画”，以“百叶窗”进入，选中第一副图片为“飞入”，选中右边的文字框，添加效果为“颜色打字机”。

2、将介绍湘江风光的PowerPoint演示文稿添加背景图片。在菜单栏中单击“格式”—“背景”—“填充效果”—“选择图片”—“确定”。除了利用添加图片之外，我们还可以通过设置背景颜色、纹理、渐变、图案等方式来改变其背景。

四、学生相互交流、学习。并完成课堂作业。

五、师生共议。强调设置动画设置的要点。

六、课堂教学反思：

七、教学反思：

第七课 声音、影片的插入

教学目标(思想、知识、能力)：

1.掌握声音的插入方法2.掌握影片的插入方法 教学重、难点： 声音、影片的插入方法 教学程序

认知操作

一、复习提问:

1、在什么样的视图中，才能进行自定义动画的设定？

2、怎样设定自定义动画？

3、如何调整各对象的出现顺序？

二、新授： 上节课，我们设定了动画，但仅仅只是在幻灯片中插入图片、文字等对象，动画效果再好，还不足以体现多媒体的优势。本节课，我们学习插入多媒体元素--声音、影片等。

1.声音：在幻灯片中插入声音有两种方法方法一： a.在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的幻灯片。b.在“插入”菜单中指向“影片和声音”，显示子菜单。

c.如果要从剪辑库插入声音，请单击“剪辑库中的声音”，再双击所需声音的图标。d.如果要从其他位置插入声音，请单击“文件中的声音”，找到包含此声音的文件夹，再双击所需声音文件。

方法二：a.在幻灯片视图中，显示要添加音乐或声音的幻灯片。b.“幻灯片放映”/“动作按钮”，显示可选的动作按钮，在此选扬声器。c.选择单击时超级链接到的目标声音，也可以将声音播放的条件设置为鼠标从按钮上移过。

2、影片剪辑：方法也有两种，与插入声音的两种方法类似。

3、更多的对象使用“插入”菜单中的“对象”命令，可以插入种类更多的不同元素。例如：可以将文件内容作为对象插入到演示文稿中。

三、教学反思:

1、声音的插入

2、影片的插入

四、学生操作：

1、插入声音

2、插入影片

五、教学反思

第八课

带有超级链接的演示文稿

教学目标：

1.掌握理顺幻灯片逻辑结构的方法2.会制作插入超级链接的对象 教学重、难点： 制作插入超级链接的对象 教学课时：一课时

教学过程

一.复习提问

1.怎样利用Powerpoint画一个五角星图? 2.怎样设置文字、图片的阴影效果？ 3如何设置文字、图片的三维效果？

二．新授通过前面的学习，我们已经可以制作出图文并茂的演示文稿了。不过这样的演示文稿只能按照我们制作对排定的顺序播放，这样的线性的结构方式使我们的演示受到了很大的限制。今天开始我们学习如何使用超链接来改变这种线性结构方式。

1.理顺幻灯片的逻辑结构以前面制作的四张幻灯片的演示文稿为例来讲：①超级链接：就像在我们的幻灯片上开几个通道，通过这些通道我们可以在有关联的幻灯片之间自由往来。②做带有超级链接的演示文稿，技术简单，关键是我们必须有一个清晰的思路，先要构思网状结构，使逻辑关系明确。

2.制作插入超级链接的对象超级链接不能凭空建立，需依托一个实体而存在，这个实体可以是文本框或其中的部分文字，可以是图片、自选图形，也可以是艺术字等等。以修改幻灯片1来说明：（注意：四个文本框可用过渡色）

三、教学反思:1.理顺幻灯片的逻辑结构2.制作插入超级链接的对象 一.开机二.入网三.启动PowerPoint

四、.教学反思

第九课时 浏览与放映

教学目的与要求

(1)会用菜单命令或工具按钮浏览幻灯片。(2)能调整幻灯片顺序并删除无效的页面。(3)掌握放映幻灯片的方法。(4)了解和学会使用放映快捷菜单。教学重点与难点(1)重点：浏览和放映。

(2)难点：菜单命令或工具按钮的灵活使用，快捷菜单命令。

教学过程

一、谈话引入

同学们在前面的学习中，已经完成了作业，现在想播放给大家看，但是有些同学不会播放，所以请同学们和老师来帮助他。

二、新授

1．任务一：浏览幻灯片

(1)启动PowerPoint 2000，打开保存在磁盘中“介绍自己.ppt”演示文稿。

(2)单击“视图(V)”菜单中的“幻灯片浏览(D)”命令，这时在窗口中就显示出“介绍自己.ppt”演示方向的幻灯片。

(3)同学们发现要改变幻灯片的顺序，如第四张应与第二张调整，这时就拖动第四张到第二张的位置，我们看到第四张就变成了第二张。

(4)有的同学还发现第三张幻灯片的内容和题目没有关系，应删除，这时就选定第三张，再按一下Delete键，发现第三张幻灯片就被删除了。

(5)我们还发现最后一张幻灯片的内容如果修改一下就会更好，我们就可以双击最后一张幻灯片，这时窗口中出现了最后一张幻灯片的内容，就可以对这张幻灯片进行编辑了。

2．任务二：放映幻灯片

刚才同学们在看书练习的过程中发现最后一个按钮为“幻灯片放映”，可以将我们制作好的幻灯片放映出来，下面我们就请一名同学上来为大家演示如何放映幻灯片。

(网络广播)学生边演示边介绍。(1)先打开演示文稿。

(2)选择“幻灯片放映”按钮，这时就全屏幕放映幻灯片了。

(3)在放映过程中，单击鼠标器或按空格键都可切换幻灯片，一直到最后一张，再单击或按空格就可退出“幻灯片放映”。

他演示介绍得非常好，但老师还有一个问题：如在放映到第三张时，我想退出放映，怎么办？请同学们在放映到第三张时，右击屏幕，观察快捷菜单，我们会发现最后一项是“结束放映(S)”，单击就会退出。

三、教学反思

这节课中我们学会了如何浏览幻灯片，并且在浏览过程中可对幻灯片的位置进行调整或删除，还学会了如何放映幻灯片，掌握了一些小技巧，请大家要掌握好。

四、作业

将自己制作的幻灯片进行编辑、修改并放映。