龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程（共9篇）

篇1：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

第七课中国航天工程

【教学目标】 1．知识与技能

◆学会插入图片，艺术字，形状，文本框的操作方法。◆会设置对象的格式，布局及简单修饰。◆会按照一定的原则设计、制作海报。

◆能理解制作海报的原则，并在参照利用资源制作海报中适当创新。２．过程和方法

◆通过运用观察、练习、归纳、交流等方法，开展学习活动的过程，学会插入、编辑、设置、修饰对象的操作方法，进一步提高应用wps文字的能力。

◆在自主学习过程中逐步养成在观察、对比中提问、质疑的习惯，在模仿制作的过程中逐步培养发散、创新思维。３，情感态度和价值观

◆通过制作海报的过程，进一步养成交流思想、分享成果的意识和能力。

◆通过设计海报的文字、图片内容的过程，进一步激发爱国主义情怀，提升国家自豪感。【教学重点】

图文混排的基本操作方法 【教学难点】 设置多个对象对齐 【教学过程】

一，创设情境，引入新课 教师活动

1、创设情境：播放航天工程相关视频新闻。提出问题：你对我国航天工程有哪些了解？通过幻灯片出示中国航天工程“三步走”战略目标。学生活动

观看并回答问题，回忆并进一步熟悉我国航天工程目标及进展情况。教师活动，2、引入新课：展示“中国航天工程“海报，分析海报的基本构成与整体布局，明确制作“中国航天工程”海报的任务。学生活动

观察海报中包含哪些元素，各元素之间的层次与位置关系，明确学习任务。二，新知教学，任务驱动 教师活动

1、任务一：提出问题：（幻灯片）

A、如何在背景图片上放置其他图片？插入图片后，先尝试是否能移动图片位置，继续插入第二张图片，能否将两张图片重叠摆放？

B、如何旋转和改变图片大小？如何快速调整图片尺寸？ C、如何将火箭图片背景色设置为透明？ D、你在上面学习中还发现了哪些问题？

指导学生带着以上问题阅读教材，并完成海报中四张图片插入与设置的任务。任务要求：

A、插入太空图片作为背景，并将图片尺寸调整为页面大小。B、火箭等三张图片，放置在太空图片上，可自行选择摆放位置。C、火箭图片一定要将背景设置为透明。学生活动

以自主学习的方法，认真研读教材，积极思考教师提出的问题，尝试操作。在完成图片插入、尺寸调整、布局以及在图片选项卡中设置图片背景色透明等操作过程中，主动去发现问题，分享解决方法。教师活动

2、任务二：

指导学生阅读教材，并完成海报中一个标题艺术字插入及设置的操作示范。指导学生对艺术字的颜色、效果进行开放性的设置，即学生可根据自己的思路进行设置，不必完全按照教材的设计思路操作。任务要求：

A、插入四个艺术字，自主选择应用样式并进行修饰。

B、标题艺术字摆放位置要醒目，小标题艺术字要与相关图片对应摆放。C、学习过程中，你还遇到了哪些问题？ 学生活动

通过阅读教材，观察教师直观演示操作，明确操作要领。插入艺术字并选择艺术字样式，通过文本、绘图工具命令按钮对艺术字进行修饰，主动去发现问题，并分享解决办法。教师活动

3、任务三：提出问题：

A、如何绘制水平箭头和标准圆形？ B、如何绘制曲线形状？ C、如何设置形状的颜色？

D、学习过程中，你还遇到了哪些问题？

指导学生带着以上问题阅读教材，并完成海报中五个形状的绘制及设置。任务要求：

A、箭头与圆要是标准形状。

B、曲线形状串联三张图片并且在图片下层。

C、形状线形、颜色可开放性设置，不必严格按教材要求制作。学生活动

阅读教材，学习形状的绘制及修饰。曲线画法可多次尝试解决，形状修饰，借鉴艺术字的修饰方法，总结艺术字与形状修饰的共性知识点。主动去发现问题，并分享解决方法。教师活动

4、任务四：提出问题：

A、如何选择、编辑文本框样式？ B、如何选择并设置多个文本框对齐？

C、如何同时设置三步走文字内容的文本框等宽？

阅读教材，并完成海报中13处文本框的插入及设置。可演示多个文本框对齐操作，让学生观察、思考，也可让学生之间进行问题是探究。任务要求：

A、文本框形状及修饰可开放性设置，不必严格按照教材要求制作。B、箭头上方的文本框采取低端对齐。C、箭头下方的文本框采取顶端对齐。学生活动

自主阅读教材，尝试制作文本框，并借鉴艺术字的修饰。观察教师直观演示操作或对象对齐进行问题式探究，反复实践，作出选择，按照哪个选择对象的位置进行对齐的研判。主动去发现问题，并分享解决方法。三，学习评价，归纳总结 教师活动

1、利用教学平台，展示学生的作品，组织学生开展自评和他评。学生活动

欣赏作品，自评、他评。手机事件中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，并能进行知识迁移，用于解决同类问题。

篇2：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握设置滤镜的方法；知道不同的滤镜参数代表的内容； ◆会组合滤镜效果设置，能恰当地将滤镜效果应用到动画创作中。2．过程与方法

◆通过学生自主探究来解决本课动画的制作；

◆在合作交流中体悟到自己制作中出现的问题，在集体智慧的支持下。提高自己的操作技巧。

3．情感态度与价值观

◆通过滤镜效果的制作，培养学生的审美意识；

◆通过操作任务的设置，提高学生独立完成任务的能力。【教材分析】

本课通过具体实例向学生介绍设置滤镜效果的方法。在制作“心系五星”动画的制作过程中，对文本和影片剪辑元件进行了滤镜效果设置，使学生能够熟悉滤镜的操作方法，把握滤镜含义。【学情分析】

学生已经熟悉文本工具，本课先以文字“心系五星”的滤镜动画效果设置为例，使学生很容易就融入到主题的学习当中；在此基础上以影片剪辑为例，制作五角星的不同滤镜效果，能增进学生掌握滤镜动画效果的设置和应用滤镜效果的能力。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、合作学习。【教学重点】 ’

1．掌握滤镜的设置方法理解不同参数代表的内容； 2．会使用组合滤镜效果及预设的相应操作。【教学难点】

恰当地将滤镜效果应用到动画创作中。【教学过程】

一、创设情景，导入新课 1．设置情境

欣赏《让五星把世界照亮》的歌曲，你喜欢这里的五星吗?让我们用心来感受“把世界照亮的感觉”(歌词)，这节课我们一起走进“心系五星”的动画创作。2．引入课题

先来观看一组动画效果，这些效果都是利用了Flash提供的滤镜这一功能制作的，下面我们就来认识一下滤镜这个新朋友。

二、布置任务，自主实践 1．分步布置学习任务

任务一：参照教材投影及模糊滤镜效果制作，对文字“心系五星”进行滤镜动画效果制作；

任务二：参照教材发光及斜角滤镜效果制作，创建五角星为内容的影片剪辑元件，进行滤镜动画效果制作；

任务三：创建以图片为内容的影片剪辑元件，制作调整滤镜效果动画。任务四：使用组合滤镜效果对五角星为内容的影片剪辑元件进行动画设置，并能进行保存、删除、启用、禁用等操作。2．学生按任务自主学习

学生以小组为单位进行知识的研究与探讨，独立操作并将作品保存，小组组长 负责汇集小组活动遇到的困难和问题，教师及时组织、指导。3．学习反馈

每个任务要限时操作，之后教师要组织学生对本部分知识进行反馈，请各组代表汇集遇到的困难和问题，师生共同来解决。

三、展示作品，成果分享 学生间互相欣赏作品，并进行自评、互评，教师适当点拨，完善学生知识的进一步建构，促进他们语言组织能力的发展，促进健康向上的审美观的发展。

四、布置作业，课后延伸

篇3：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

教学目标

1.知识目标：将图片转换成元件，能建立引导层、引导线，并能让元件作曲线运动;掌握编辑已有元件的方法，并学会使用“浮动面板”中的“alpha”选项。

2.能力目标：通过学生分分组合作学习，锻炼学生观察、讨论交流与表现活动，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自我的信心。

3. 情感目标：从不同角度进行联想，用点、线结合的方法对元件进行制作的能力。引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养他们独立性、自主性。培养学生观察、表现、美化的能力。

重点和难点

元件做曲线运动动画

教学准备

硬件资源：多媒体机房，64m以上内存的机器

软件资源：win98或win，flash5

素材资源：教师准备一段海上日出的电影，自学课件

教学过程

一、创设情景，提出问题：

为了让学生感受到海上最壮观的景象是海上日出，展示一段海上日出的录像，大家看一下。让学生自己体会到美，再出示已经完成了大海、游泳的鱼、帆船……动画，在此基础上完成海上日出的动画效果。用实景作对比，让学生观察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲线动画，出示本课学习内容：

1.制作太阳，并能把图片转化成元件

2.如何创建引导层和引导线，并能让元件以参照层为依据，做不规则运动

3.给太阳加上火焰

4.做连续性的动画，并让学生通过“alpha”选项做出渐变的效果来。

二、自学探究、协作学习：

学生通过教师的讲解，个人尝试、操作，小组讨论。通过教师的引导以学生为主体，培养学生的诸多能力。

首先，在前课的基础上学生创作一个太阳，并用“箭头工具”把图片“转化成元件”。这个环节教师可以让学生独立完成，并提示在教学课件中还有相应的介绍。然后，插入一个引导层，在引导层内画出一条太阳行走的路线。注意：这里教科书上介绍是用线条工具，而有的同学可能会用笔画，两种虽然都可以，但前一种方法线比较平滑;并制作太阳移动的动画。教师在学生自学的同时要一定要注意指导，发现问题及时给与指导。

学生根据自学课件，让太阳放出火焰来。这部分学生可以自由创作不要拘泥于教材形式，要鼓励学生创作出不同风格的作品。

最后，选择“alpha”选项，让学生制作出帆船由远及近的动态效果。建议教师通过实例，给他们真实的感受使用“alpha”后的效果，教师提供的实例一定要有针对性。

三、汇报成果，评价交流

小组成员间汇报，可以围绕引导线的制作，动画的添加，太阳火焰如何动起来进行总结性汇报。

四、总结

设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构。将自己的作品讲解给老师和其他同学，让同学点评优点与不足。设计出使学生不感到任何压力、乐意去进行，又能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的评价方法。在评价方式上教师要本着以鼓励为主的原则，让学生总结学到知识的同时，发现自己应该加强的地方，从同学之间交流中获得信息，提高自己的能力。

自评互评总结

成员甲

成员乙

……

a很满意b满意c可以d还要努力

独立学习情况自学情况小组评价教师评价

引导层

引导线

火焰的制作

篇4：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

1、在社会生活中，调节人际关系的润滑剂是（B）

A、自尊自重B、宽容友善C、言听计从D、积极的情绪

2、“量小失众友，度大集群朋”，启示我们（D）

①人要有宽阔的胸襟②要有很大的酒量，才能多交朋友

③待人宽厚 与人为善④要有强烈的爱国情感

A、①②B、②④C、②③D、①③

3、当我们遇到隔阂和误会时，宽容能（A）

A医治我们心灵的创伤B迫使我们对往事耿耿于怀

C使你失去理智，做出一些超乎寻常的举动D让别人的温暖融化你寒冷的坚冰

4、进入初中后，你认为和新同学和谐相处要做到（D）

①相互帮助②相互猜疑③宽容友善④相互信任

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

5、火锅底料添石蜡、火腿加敌敌畏„„生产这些“问题产品”的厂家侵犯了消费者的（B）

A、自主选择权B、人身、财产安全不受损害C、依法求偿权D、人格尊严受尊重

6、某房地产公司在出售商品房时，以建电暖气试点小区为由，强行配售电暖器，该房地产

公司的行为侵犯了购房者的（A）

A、自主选择权B、知情权C、人身安全不受损害权D、依法求偿权

7、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，要求我们中学生（C）

A、难以接受、理解父母和老师的批评教育 B、对家长的教育全盘接收

C、正确对待老师、家长的批评教育D、放纵自己的言行举止

8、下列能体现中华民族传统美德宽容的诗句是（D）

A、富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

C、天下兴亡，匹夫有责D、量小失众友，度大集群朋

9、《消费者权益保护法》颁布多年，但80%的消费者在碰到不如意的消费和服务的时候会

自己咽下这口气。下列说法正确的是：（D）

A、这是宽容美德的体现B、这样能维护自己的合法权益

C、这是正确处理宽容与维权关系的体现D、这是维权意识淡薄的体现

10、金庸小说中无数次写到“冤冤相报何时了，相逢一笑泯恩仇”，这要求我们：

（A）

A、对曾经伤害过我们的人也能宽容和理解

B、发现犯罪分子时，不应报告公安机关，而应放犯罪分子一马

C、对所有的敌人都应有爱心

D、放弃尊严，哪怕别人再怎么伤害我们也要不在乎

11、下列关于“宽容与维权”说法正确的是：（C）

A、维权是不宽容的一种表现，宽容别人就不能维权

B、宽容和维权是相互矛盾的C、宽容不能丧失原则

D、我们要对自己宽容，就算我们自己侵犯了别人的权利也当什么都没发生

12、关于对宽容的理解，正确的是：（A）

A、宽容不意味着不分是非曲直，不讲原则；不意味着麻木不仁，熟视无睹；不意味着柔弱无能

B、宽容别人，就是为了得到别人的回报

C、宽容意味着别人如果伤害了你，你只能忍气吞声

D、宽容意味着不严格

二、简答题

1、怎样正确把握宽容友善？

见书P66—672、在平时的学校生活和家庭生活中，你经常遇到下列情况，你会怎么做呢？

（1）当老师对着全班同学的面错怪你时，你会怎么做：

理由是什么：

（2）当同学误解了你时。

你会怎么做：

理由是什么：

三、分析说明题

1、在拥挤的公共汽车上，小亮发现有人扒窃一位老爷爷的钱包，他想喊而没出声，因为他认为要宽容待人，原谅他的过错。小亮的想法对吗？为什么？

不对，小亮的想法是对宽容的错误理解。这是因为对人宽容要讲原则，我们首先要分清是非，辨别善恶，对于任何违法犯罪行为不但不能宽容，还要与之进行坚决斗争，不能让犯罪分子

危害国家和人民的利益。

2、初一学生王某到商店购买某歌星的DVD光盘。在购买时，王某让店主试放一下，但店主承诺不用试放，如果有质量问题包换。王某将光盘拿回家播放，发现画面模糊不清，效果极差。于是，王某当即将光盘拿到商店退换。由于购买时王某没有索要发票，拿不出凭证，因此店主矢口否认光盘是该店所售，不予退换。王某一气之下把店主给揍了一顿。

请回答：

（1）王某的行为正确吗？为什么？

王某购物时不检查质量、不索要发票的行为是不妥的；要求店主退还换光盘的行为是正确的；揍店主一顿的做法是错误的。

（2）作为消费者，我们在购物时应该注意些什么？

注意仔细了解商品和服务的真实情况；主要索要购物发票等。

（3）消费者的合法权益受到侵害时，可以通过哪些正确途径维护自己的合法权益？ 协商、求助、诉诸法律，依法维权。

3、建国时期，晋国南阳地区长久没有地方官，当地社会很不安定。老百姓迫切希望朝廷能派官去。可是派谁去好呢？于是，晋王急召心腹大臣祁黄羊商议。结果，祁黄羊向晋王推荐了自己的仇人解狐担任南阳县令。因为解狐为官廉洁清政，一心为公。

（1）看了故事，你认为祁黄羊是一个什么样的人？

祁黄羊公正廉明，不计前嫌，一切从大局考虑，是一个宽容大度的人。

（2）我们在学习，生活中，遇到什么情况也应该做到“记人之功，忘人之过”呢？ 班级评选小干部、评选优秀团员等

（3）宽容待人有什么好处呢？

能团结人，有利于工作的开展。

1卫生区的清扫是班级的常规工作之一。最近，七年级五班的部分同学在值日时，敷衍了事，班级卫生经常受到学校的批评。对此，这部分学生说，垃圾又不是我们丢的，我们凭什么打扫。班主任说，班级是个集体，作为集体的一员，你们应该尽到自己的责任。

（1）这些同学的行为是一种什么行为？（1）自私自利，缺乏责任心，不关爱集体的表现。

（2）假如你是该班的班长，你该如何向他们说明？（2）搞好卫生是自己应当做的事，是自己对自己负责，只有对自己，才是对他人、对社会负责。同时，作为集体中的一员，班级工作就是个人工作，每个人都应自觉维护班集体的荣誉和利益，尽到自己的责任。

2有一位同学在校内骑自行车，被值班的老师给抓住了。为了不给班级扣纪律分，这位同学

谎报了其他班级同学的名字。你是怎样看待这位同学的维护集体利益的行为的？

这位同学的行为不正确，因为个人要承担对集体的责任。每个人都是集体中的一员，个人的成长离不开集体。如果为了维护自己所在的班集体的荣誉和利益，而损害了其他班集体的荣誉和利益的话，那这种行为是极其错误的。是为我们所不耻的。我们不能为了小集体的利益做出一些不道德的行为来。

3在实际生活中，人们在个人与集体的关系上有着自己不同的认识。有的同学认为：一个人要获得成功，不一定要依赖集体，只要自我奋斗就行了。你同意这种观点吗？为什么？ 我不同意这种观点。因为个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐，只有生活在团结的集体之中，才能获得成功。只有在集体中，个人才能茁壮成长，焕发生机。集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。所以，一个人要获得成功，必须融入到集体中去，但靠个人的努力是远远不够的。

篇5：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

⒈揭示课题，激趣导入

⒉简介“诺曼底”号遇难情况。

⒊自读感悟，初步感知。学生自由读书两遍以上，边读边在自己感兴趣、有心得、有疑问的地方做上记号。

读后交流：(我读懂了……知道了……;

我不懂的地方是……我不明白……)

在学生交流的同时，教师随机引导学生谈对文章主要内容的感知，并初步认识段落结构：

遇险→自救→牺牲

二、自主探究，精读感悟

在学生对课文整体感知的基础上，引导学生划分段落，再逐段由学生自读、探究、讨论，教师适时予以指导。

⒈朗读体会最后一自然段

提问：读完这篇课文，你认为哈尔威船长是一个怎样的人?(板书：忠于职守)你是怎么知道的?

出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

①理解“忠于职守”、“做人之道”的意思。说说句中的“又”说明了什么?

②指导朗读(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)

过渡：课文是怎样具体写哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的呢?

⒉朗读体会第一段(“遇险”)

①学生自读课文。思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?在文中用“——”划出有关语句。

②学生讨论交流。

“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。

“薄雾笼罩”是事故发生的主要原因。

“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱”可见事故之大，情况之危急，这紧急的情况可用什么词来形容?(万分危急，千钧一发)

(板书：千钧一发)

③指导朗读。(先缓后急，注意读出当时情况的危急)

过渡：在这种危急关头，哈尔威船长是怎样做的呢?

⒊朗读体会第二段(“自救”)

①默读课文，画出最能表现船长沉着镇定的一段话。

②学生交流，出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着，他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

③多媒体演示当时现场的情景，帮助学生理解船长的“沉着镇定”。

指导练说：船长的神态和动作分别是怎样的?

(教师相机板书：巍然屹立)

④指导朗读、背诵这段话。

⑤哈尔威船长真的把每个人都考虑到了吗?

引导学生读课文。

⑥哈尔威船长分别在什么情况下下达了哪些不同命令?结果怎样?从中我们可以体会到他的哪些品质?

小组交流，讨论。

⑦出示：没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。

指名读。

为什么没有人违抗他的意志?(用“因为……所以……”句式回答)

“伟大的灵魂”指什么?(哈尔威船长面对死亡，一心想到的是乘客，是妇女、孩子，惟独没有想到自己安危的高尚精神)

⑧指导学生分角色朗读课文、背诵课文，为课后排演课本剧做好准备。

⒋朗读体会第三段(“牺牲”)

①齐读课文第三段(板书：以身殉职)

篇6：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

教学目的: 理解空气受热上升是产生风的原因;并能运用已学的知识解释海陆风的成因.会用正确的操作方法完成实验;能够对产生风的原因提出自己的假设,并想办法验证自己的假设;通过自己的探究,认识到自然界中刮风的现象并不神秘,而是有科学规律的.教学准备: 蜡烛,钟罩,风车,火柴 教学过程:

一、导入: 出示小风车,问学生有什么方法可以让风车转动.学生回答.教师根据学生的回答强调:风是风车转动的条件.再出示蜡烛,告诉学生有一种新的方法让风车转动.鼓励大家一起试一试.二、新课:

（一）探究钟罩内产生风的直接原因 蜡烛“吹”风车实验: 老师派发实验用品,然后要求学生按照老师的指引进行实验(如右图).学生分组实验.问:哪些小组成功了 学生举手

问:风车转动了,风是从钟罩里吹出来的吗 生:钟罩里吹出来的.问:为什么判断是钟罩里吹出来的(不是外面的风)生:风车只有在钟罩口才转动.(赞扬学生知道找证据)问:钟罩里的风的产生和实验中什么因素有关呢 学生提出自己的观点:蜡烛,钟罩底部的空隙(假设).教师鼓励学生进行实验验证自己的推测.学生分组实验,汇报自己的验证结果.(点燃蜡烛和熄灭蜡烛对比,有空隙和没有空隙对比)

让学生小结:实验中风的产生和蜡烛的燃烧及钟罩底部空隙有关.（二）探究钟罩内风流动的规律: 问:钟罩里的风是怎样流动的呢 出示投影请学生回答.(学生用电子教鞭指示说明)问:能用什么方法证明呢 怎样做(提示可以用烟的方法.)提供蚊香,学生实验.报告发现:风都是从钟罩下面进入,从上面吹出.(发现规律)问:对上面发现的规律,你怎么解释呢 请小组讨论,然后回答.学生提出自己的解释(可能的原因).教师补充和解释(动画演示):蜡烛燃烧让火焰周围的空气变热,变热的空气会上升,然后周围空气流过来补充,就形成了风.教师演示实验:热空气上升实验

篇7：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

第一课时 单音与和声

1.理解个人意愿服从集体规则。

2.掌握个人利益与集体利益的关系。

教学重点:个人意愿服从集体规则,坚持集体主义,反对极端个人主义。教学难点:“坚持集体主义”落实到行动上。

【课堂导入】

视频导入:多媒体播放《山水中国美》视频剪辑,思考“美”在何处?

学生回答:风景美、人物美、声音美、歌词美、乐器美、灯光美、意境美„„个体“美”按一定的规则结合在一起构成集体“美”,奏响了《山水中国美》的和谐乐章,美不胜收。如何让我们的集体更美呢?这节课我们共同来学习。【课堂探究】

探究活动一:个人意愿与集体规则

2016年8月5日至21日的里约奥运会堪称俄罗斯参加的最悲情的一届奥运会。2015年11月,世界反兴奋剂机构发表系列调查报告,揭露俄罗斯体育界存在“系统性的”“从上到下的”兴奋剂使用情况,国际田联责令俄罗斯进行整改。俄罗斯的整改措施包括了引入独立药物检测、增加检测次数、建立新的检测规则以及重建俄罗斯反兴奋剂机构等。在后续调查中发现,俄罗斯的禁药使用状况依旧,面临里约奥运会全面被禁赛的危险,俄罗斯体育界的主要人士为俄罗斯能够获得赦免而奔走,希望让没有被发现服药的运动员参加奥运会„„最终他们有超过100名运动员无缘里约奥运,其中田径队、举重队被“团灭”,游泳、赛艇、皮划艇、摔跤等优势项目被“肢解”。

1.被禁运动员对个人、集体带来哪些影响?

个人失去里约奥运会的参赛机会,个人职业生涯留下不诚信的记录,影响自己的名誉(他人对自己的评价)甚至荣誉(得奖);影响集体的整体战斗力,影响集体的名誉甚至荣誉„„ 2.分析被禁运动员、奥运会的不同需求,被禁运动员要想解禁,应该怎么做?

不同需求:被禁运动员:通过使用兴奋剂,取得较好的比赛成绩。奥运会:公平竞争。

要想解禁:认真反思自身存在的问题,个人想取得好成绩的意愿没有错,使用兴奋剂违背了奥运会公平竞争的规则,公平竞争的规则是保证奥运赛事顺利进行的基础,理解公平竞争的合理性,积极锻炼,提高个人的竞技水平,让个人意愿服从集体的共同要求。3.在哪些情况下,我们必须服从集体的要求和规则?

上下课的作息时间、午休晚休的纪律、课堂纪律、交通规则„„ 探究活动二:让和声更美

2016年8月21日,中国女排以3∶1战胜塞尔维亚,12年后重返奥运之巅。在里约奥运会赛场,中国女排赢得了一场场荡气回肠、慷慨壮烈的史诗般胜利。1981年11月16日,中国女排在第三届世界杯女子排球赛中七战七捷,首次荣获世界冠军,此后“三连冠”“五连冠”,中国女排以她们无畏的拼搏精神登上巅峰。30多年来,女排姑娘有过成功登顶的荣耀与辉煌,也有过跌入低谷的徘徊和迷茫。坚守为国争光的梦想,永葆求新求变的精气神,不忘初心,与时俱进,用专业素养提升实力,以开放包容博采众长,靠苦干巧干赢得竞争,这是新时代女排精神的丰富内涵所在。我们在看到她们继承和发扬老女排顽强拼搏、为国争光的集体主义精神的同时,还看到郎平“国家需要我,我就回来了”的爱国主义情怀,看到女排队员在卧薪尝胆中走出低谷的坚守精神,看到科学化、职业化、国际化的先进训练理念。1.“国家需要我,我就回来了”给我们什么启示?

当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。2.“科学化、职业化、国际化的先进训练理念”给我们什么启示? 与时俱进。随着集体的发展和进步,原有的某些共同要求变得不合时宜,需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。

3.你认为中国女排里约奥运会夺冠的原因有哪些?你认为最主要的原因是什么?

原因:顽强拼搏、为国争光的集体主义精神、爱国主义情怀、坚守精神;科学化、职业化、国际化的先进训练理念。最主要的原因:顽强拼搏、为国争光的集体主义精神。

探究活动三:学习了中国女排的事迹后,七年级(2)班同学开展了“创建最美班级”活动。同学们首先修改了班规中不太合理的条款,回忆了在集体生活中较为严重的2次冲突,分析了面对集体中个人之间的冲突的处理方式,全班同学朝着“创建最美班级”的目标迈进!1.你认为现有的班规有哪些不合理之处?面对不合理你打算怎么做? 不合理:结合实际情况回答。

打算:通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。如:向班委会反映、向老师反映、向学校反映等,言之有理即可。

2.你认为在集体中,当个人之间发生冲突时应该怎么办?

在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时,我们要慎重考虑,冷静选择适当的处理方式。

不论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体,顾大局,不能因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

【课堂小结】在集体生活中,个人意愿服从集体规则,个人利益与集体利益在本质上是一致的,坚持集体主义,反对极端个人主义,学会处理与他人的关系,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。让我们行动起来,创建美好集体从我做起!

1.对于集体规则,下列说法正确的是(A)A.集体必须有一些共同的规则保证集体的和声更动听 B.集体规则是可有可无的

C.集体规则与我们的个性化需求之间找不到平衡点 D.集体规则束缚我们的发展 2.关于个人意愿和集体规则,下列说法正确的是(D)A.个人意愿和集体规则发生冲突是个人的错

B.个人意愿和集体规则发生冲突,是因为集体规则要求不合理 C.个人意愿和集体规则是完全对立的

D.当集体规则与个人意愿一致,并且能够保障个人的利益时,我们乐于积极遵守和维护 3.2016年里约奥运会上,经过中国体育健儿的顽强拼搏,中国代表团最终以26枚金牌、18枚银牌、26枚铜牌,位居奖牌榜第三名。这说明(C)A.成绩的取得只是体育健儿顽强拼搏的结果 B.只有取得奖牌的体育健儿是为国争光

C.体育健儿顽强拼搏,尽力做好自己的同时为国争光,个人利益和集体利益在本质上是一致的

D.取得奖牌的体育健儿只是为了个人的利益

4.在班级排练集体舞时,小刚个子高希望站在第一排,老师安排小刚站在后排中间,小刚生气地退出了。老师让一起排练的小刚的好朋友小强给小刚做思想工作,小刚则认为小强位置在第一排而且是中间,他是故意来气他的,便和小强大吵一架„„ 如果你也是小刚的好朋友,你打算怎么劝小刚?

篇8：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

（一）学习目标 知识目标

(1）了解法律是一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。

（2）了解我国法律规定的权利和义务，理解权利和义务的关系，说明公民要依法行使权力，自觉履行义务。

（3）懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民合法权益。

能力目标

能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用：提高依法行使权力、自觉履行义务的能力。

情感态度与价值观目标

（1）尊重法律，尊重权利，增强权利和义务观念，依法正确行使权力，认真履行义务，不做违反法律的是，依法维护自己的合法权益。

（2）树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是我们的法定义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。

教学重点难点

1.“法律是特殊的行为规范”既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。2.“我国公民的权利和义务是一致的”是本课的教学难点。3.“依法行使权利，自觉履行义务”是本课的教学重点。4.“法律在公民生活中的作用”是本课的教学重点。课时安排：三课时 第一课时

板书课题： 第七课 法律保护我们的权利

（二）讲授新课

一、法律规定公民的权利和义务 1．法律是特殊的行为规范（1）法律规范的特殊性 教师讲述：

社会生活中有很多规范，比如，单位有单位的规章制度，工厂有工厂的规章制度，学校有学校的规章制度，军队有军队的纪律，公共场所也有公共场所的规范，比如，公园、影剧院、车站码头、航空港等，在醒目的地方都贴有“禁止”、“请勿”等，另外还有社会道德，这些“规章”、“制度”、“纪律”、“禁止”、“请勿”以及社会道德等，都是我们应该遵守的行为规范。在这众多的规范中，最重要的就是法律和道德规范。法律和道德虽然都是人们的行为规范，但法律是一种特殊的行为规范。

请同学们阅读教材P83页正文以及相关链接的内容后讨论会答下面的问题： 议一议：什么是法律？法律与道德有什么区别？ 教师小结：

法律是一种特殊的行为规范。法律由国家制定、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力。

教师讲述：

法律的特殊性就表现在法律这种行为规范是由①国家制定、②靠国家强制力保证实施、③对全体社会成员具有普遍约束力。

法律的主要特征是什么呢？靠国家强制力办证实施是法律的主要特征。案例分析1：

说一说：胡长清被判处死刑说明了什么？（这一问题有一定的开放性，答案不惟一，既能说明法律靠国家强制力保证实施，也能说明法律对全体社会成员都具有普遍约束力。）

法律对全体社会成员具有普遍的约束力主要表现在两个方面：（相关链接P84页）法律与道德有什么区别？

道德和法律同属于行为规范的范畴。二者之间既有区别，又有联系。法律与道德的联系：

法律和道德都是人们的行为规范，内容是互相渗透、相互作用、相互补充的。法律规范与道德规范在表现社会重大关系方面是趋于一致的，一般来说，凡是法律所禁止和制裁的行为，也是道德所禁止和谴责的行为；凡是法律所要求和鼓励的行为，也是道德所培养和倡导的行为。

如保护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德等。我国宪法第 24 条、第 46 条、第 51 条等条款中，就明确规定了作为社会主义道德基本内容的“五爱”以及社会公德的要求。在宪法的其他条款和一系列法律中，也直接规定或隐含了道德的要求。

法律与道德的区别：

从形式方面来看：道德规范是人们在社会生活中逐步养成的，一般无需专门机构和人员来制定；

法律上的权利，是指法律赋予公民享有的某种权益。

在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、文化程度、财产状况和职位高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利。

⊙什么是公民的基本权利？

我国宪法规定的公民的权利是公民的基本权利。公民的基本权利是公民权利中最重要的部分，是公民其他一切权利的源泉。比如，我国宪法规定了公民的政治权利和自由，公民的选举权和被选权，公民的人身权利和自由等基本权利。

宪法规定的公民的基本权利有哪些呢？

平等权②政治权利和自由③人身权利和自由④劳动权⑤批评和建议权⑥受教育权⑦获得物质帮助权⑧取得国家赔偿权

我国其他法律则具体规定了公民享有的其他权利，如公民的民事权利、诉讼权利等。（2）法律规定了公民的义务 宪法规定的公民的基本义务有哪些呢？

①公民有维护国家统一和民族团结的义务②公民有遵守宪法和法律的义务③公民有保守国家秘密的义务④公民有爱护公共财物的义务⑤公民有遵守劳动纪律的义务

⑥公民有遵守公共秩序的义务⑦公民有遵守社会公德的义务 情境活动三：查一查——我们的权利和义务

家庭生活： 权利：婚姻自由权利，财产继承权等；夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权 义务：父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务； 学校生活：权利：平等地享有受教育的权利；接受规定年限义务教育的权利； 义务：有履行接受规定年限义务教育的义务；

社会生活：权利：消费者的权利，诉讼的权利，私有财产受保护的权利，继承权等 义务：遵守社会公德的义务，遵守社会公共秩序的义务等

（三）课堂小结（略）

篇9：龙教版信息技术八年级上教案汇总

初识多媒体

教学目标

1.知识目标

理解媒体、多媒体、多媒体技术；

了解多媒体发展历程；

了解多媒体信息类型及特点； 会对身边的媒体归类整理。

2．过程与方法

体验多媒体作品带来的乐趣；

通过自主学习，培养学生解决实际问题的能力。3．情感态度与价值观

感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作用；

通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣 赏与欣赏他人良好习惯；

通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。【教材分析】

这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生。1观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学，教学中以学生自学为主。教师；

引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。【学情分析】

学生在日常中经常会角到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很 明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣，为本课的学习打下了良好基础。

【教学重点】

1．对多媒体与多媒体技术概念的理解；； 2．掌握多媒体信息类型及特点 3．对身边的媒体归类整理。【教学难点】

掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。教法选择

任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。教学过程

一、创设情境是,导入新课

教师活动

1．设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文本信息 等。从课件内容中你看到了哪些元素?你能对这些元素分类吗? 2．引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题“初识多媒体”。学生活动

通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题

二、展现目标，引入任务 教师活动

谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够 通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们借助的工具是什么?它们有一个什么样的定位呢?今天老师就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。学生活动

通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。

三、自主学习，任务探究 教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。3．布置学习任务二：

阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：，让学生结合教师课件分析：一共有几种媒体?分别是什么媒体？

4．布置学习任务三。

以小组为单位搜集有奖环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以用作品的方式呈现)。学生活动一 1．独立探索

学生通过看教材及教师准备的课件，了解媒体及多媒体的相关知识。结合教材完成任务 2.分组探究，合作学习。

结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题必须在真实的情境中展开才有利于学习，将学生分成若干纠、组，小组成员共同就教师提出的问题进行交流讨论，教师可参与学生的讨论并适当点拨。让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时解惑，并通过小组讨论，自学 教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。教师活动

1.引导和激励各组探究学习，教师只是点到为止。=让学生通过观察、比较、探究、合作，归纳得出结论。

2.对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解÷，、o，3-引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法矿。，学生活动

组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。

四、学习评价，归纳总结 教师活动

教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通俗、易懂，便于学生理解和记忆。学生活动。

1、欣赏作品，自评、他评。2．完成“各显神通”及“博弈舞台”中的任务。

第二课 寻找“丹顶鹤”

教学目标： １知识与技能：

学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功能；通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力，提升学生动手实践的能力。2.过程与方法

通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；逐步提高学生自主学习和探究学习的效率。

3情感态度与价值观

培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的情境；确立学生对真善美的价值追求及人与自然和谐、可持续发展的理念。

教材分析：本课是在学习多媒体知识的基础上，多媒体软件使用方面第一次尝试，是从理论学习向软件操作的开始，为今后学习多媒体常用软件操作打下基础。学情分析：

ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习使用ACDSee软件的的基础，ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展极其丰富。要为不同群体的学生搭建一个拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教育理念。

从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。通过前面课程的学习，学生已掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进一步让学生学会对呼像文件的浏览和管理技能。教学重点：ACDSee浏览、查看器的使用。

教学难点：掌握ACDSee扩展功能：日历、整理、分类、收藏等工具的使用。教法选择：讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。教学过程：

一、创设情境，导入新课 教师活动

1设置情境：展示 “丹顶鹤”的图片

2引入新课：引导学生使用ACDSee 软件查看图片，从而了解和学习ACDSee软件使用方法。

二、实例演示，引导学生探究 1任务之一

使用ACDSee的查看器来查看“丹顶鹤”图片的操作方法。2任务之二

用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。3任务之一

通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选“丹顶鹤”图片的操作方法。4任务之一 通过“日历”的“事件视图”功能来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。5任务之一

为了方便以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性→数据库信息。6任务之一

使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法 学生活动

1以小组赛的形式进行。

2小组内交流、讨论使用ACDSee查看器和浏览的区别。3完成任务三，对慢的小组进行帮助。4同桌之间的交流，共同探究，共同进步 5对文件进行分类和整理，让学生体验快乐。

6使用ACDSee软件浏览压缩文件中的图片，感受成功之美。

三、学习评价，归纳总结

让学生对本节课的知识点的总结，对比各种方法的区别，提高工作效率。让学生完成“各显神通”作业内容。教学反思：

1、这节课的成功之处就是学生完全掌握了使用ACDSee软件浏览图片的各种方法。

2、由于是初学，学生对合作意识不强，教师应加强对学生这方面的训练，引导他们尽快的走进合作学习，探究学习中上来。

第三课

学做魔术师

教学目标

1、知识与技能目标：

①主要学习ACDSee编辑模式的启动方法及各种编辑工具对图片的编辑和美化操作。②会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。

2、过程与方法目标：

通过对ACDSee软件的学习，掌握运用ACDSee软件的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生尝试操作和合作学习的能力。

教学重点：会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。

教学难点：会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。教材分析

作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支持的各种图片。在一个处理数码影像方面，更是我们得心应手的编辑工具；其拥有最为常用的剪切图像、锐化、曝光调整、色彩调整、旋转等功能。其批量处理功能叶让人振奋不已！学情分析

本节课时ACDSee软件学习的第二课，时在掌握了ACDSee的浏览功能后，对图片进行编辑和美化的学习。本课采用实例讲解的方法，让学生体验ACDSee强大的图片编辑和美化功能，激发学生参与学习，体验成功的欲望。教学重点 能够利用编辑模式下的各种编辑工具对图片进行编辑和美化。教学难点 综合应用各种编辑工具对图片进行编辑和美化。

教法选择 实例演示法、任务驱动法、探究学习法。教学过程

一、创设情境，导入新课 教师活动

1设置情境;展示配套光盘中一张通过扫描仪导入到电脑中还没有进行处理过的图片。这张图片的版面，角度，颜色，画面都存在很多问题。

2．引入课题；使用ACDSee软件来编辑和美化这张图片。学生活动 观看素材图片，明确本节知识内容。

二、新知讲解，引导学生探究 教师活动

1.布置学生任务一 结合教材，指导学生独自学习ACDSee编辑模式的启动方法。

2.布置学习任务二 打开“素材资源”文件夹中的图片素材，利用“旋转”和“裁剪”工具对图片素材进行角度和大小调整；利用“相片修复”工具修复图片素材的破损部分；利用“曝光”工具调整素材图片的亮度；利用“清晰度”工具调整素材图片的清晰度；为素材图片添加字；保存美化后的图片。3.布置学习任务三

4.对配套光盘中的四张素材图片进行旋转、重命名、文件格式转换等批量编辑制作。学生活动

1． 学生参考教材内容，ACDSee编辑模式。这部分知识点实用性很强，要引导学生尝试三种不同环境下的启动方法。熟练掌握后即可以提高不同环境下启动ACDSee编辑模式的速度。2.结合教材和教师讲解，学生组内互助完成图片素材的旋转、裁剪、修复、添加文字等编辑操作。

这部分操作流程比较长,要鼓励不同层次的同学互助协作完成..。知识积累丰富的同学可以尝试完成“各显神通”中的第二个作业。

2.学生小组内通过协助共同完成对四张素材图片饿批量旋转、重命名和格式转换等操作。操作前腰梳理学生思路，归纳出四张素材图片哪些方面需要调查，不要盲目操作，要做到目标明确。

一、学生评价，归纳总结 教师活动

1.引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，检验学生新知掌握情况，以帮助学生的改进与提高

2.引导学生制作个性艺术作品。3.组织组内同学进行作品展示活动。学生活动

1.完成“各显神通’作业内容。2.填写“学生课堂表现评价量表”。

3.组内开展个性艺术作品展示活动，做好活动记录，并保存到“成长基石”文件夹。

第四课 凝结震撼的瞬间

一、设计思想 本课中，我充分注重学生的主体作用和教师的主导作用，从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，以任务驱动为主线，循序渐进，由浅入深。利用所有学习手段，通过完成任务来培养学生的创新能力、自学能力、探索能力、团队合作能力和动手操作能力。这正是我们信息技术所力求的目标。

二、教材分析

本节内容选自黑龙江教育出版社出版的信息技术七年级上册第一单元第四节内容。本节内容是在学习完多媒体的基础知识及ACDSEE软件基本操作基础上，对图形图像文件的综合应用。是将静态的图片转变为动态的媒体形式。在多媒体制作中是最简单而有效的方法。

三、学情分析

初二学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括、归纳和实际操作能力，掌握新技能、新知识的能力也较强。学生对多媒体相关知识已经有了初步的认知。加上教师为学生准备学生感兴趣的素材，提供一些有效的学习方法与手段，因此可以大胆让学生们自己探究学习。

四、教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，本节课的教学目标为：

1、知识目标：

能较熟练使用ACDSEE软件制作多种格式的电子相册；对多种媒体格式文件有一个初步了解。

2、能力目标：

培养学生的创新能力、自主学习能力、自我探究能力、团队合作能力及信息处理能力。

3、情感目标：培养学生学习兴趣，由被动学习转为主动学习，提高学生自信心和培养学生对计算机的兴趣。对学生进行热爱校园、热爱国家的情感教育。

4．思想目标：培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。

五、教学重、难点

（1）教学重点：用ACDSee完成制作电子相册；

（2）教学难点：以“视频或VCD”的形式制作电子相册

六、教法设计

本节课主要采用情景导学法、任务驱动法、协作学习法相结合的教学模式。教学过程中，教给学生获取知识的有效方法如小组合作、Ｆ１帮助、网络教程及教师引导等手段，点拨部分难以理解的知识点；注重教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生自主学习与合作学习的能力。采取以学生为主体，以小组探究合作学习为主线，以教师为主导的教学理念。

七、教学过程：

（1）创设情境，激情导入(4’)老师活动：演示以四川汶川强烈地震为主题的“凝结震撼的瞬间” 课件，配有“让世界充满爱”主题曲。加上教师富有感情旁白。

学生活动：情感受到强烈震撼，由兴趣引发萌动制作电子相册的心理活动。

设计意图：通过演示课件，激发学生的爱国热情和浓厚的学习兴趣和求知欲望。进而引出课题：用ACESEE软件制作电子相册。（2）自主学习，探索新知(10’)老师活动：明确目标，布置任务和要求，求助热线：

1、同桌研究；

2、小组协作；

3、F1帮助；

4、网络教程（）学生活动：开放式探究性学习，并借助以上方法来帮助来完成任务。并演示作品，互相评价。老师活动：教师巡视指导找较好的同学演示操作，点评学生作品，给予鼓励性评价，设计意图：通过这种开放式探究性学习，培养了学生自主学习能力、合作学习能力以及团队合作的素养，也拓展了知识面，学会了借助于其它手段来完成任务的方法。（3）归纳小结，点拨要点(5’)老师活动：提问。

学生活动：总结归纳制作相册的一般过程，老师活动：教师点拨重要的知识点和学生经常犯错误的的知识点

设计意图：通过归纳与点拨，使知识系统化，条理化，即突出了重点，又培养了学生归纳总结的能力。

（4）任务驱动，实战演练(10’)老师活动：布置两个任务，任务一：制作屏幕保护程序(.scr)并演示操作；任务二：制作Flash格式(.swf)幻灯放映文件并演示放映；并提出任务要求，提供学习方法与帮助手段。学生活动：运用各种学习手段实践操作，小组探究学习完成任务并演示操作。

设计意图：通过巩固训练，使用学生能较熟练应用ACDSEE软件加工和制作简单的幻灯放映文件了。已经能让静止的画面动起来，使学生颇有成就感，极大的激发了学生学习信息技术的兴趣，大大增加了自信心。同时进行热爱自己校园的情感教育。（5）拓展训练、巩固提高。(12’)老师活动：以“北京奥运”为题材，用“激将法”激励学生继续完成较高难度的任务：布置任务三和任务四并提出具体要求。

学生活动：以小组合作探究为主，利用多种学习渠道，完成任务。并能操作演示与互相评价。老师活动：展示学生作品，并点评作品优点与缺点，以鼓励性评价为主。

设计意图：通过学生们的自主学习，把本节的学习内容进行升华，培养了学生自学能力与合作能力，同时对学生进行爱国主义教育。通过作品分组展示、学生互评和教师点评使同学们能互相学习，取长补短，也培养了学生们评价能力，语言表达能力。（6）归纳总结，形成知识体系（3’）

老师活动：提问，让学生自己总结归纳这节课的收获，学生活动：并在老师的点拨下，说出制作电子相册的方法、输出格式及美化相册？ 老师活动：设置思考问题--如何将我们的作品刻录成VCD或DVD光盘。

设计意图：通过这个环节，可以培养学生总结归纳能力。同时强化了本课的重要知识点，把本节课的知识形成体系。

八、媒体应用

硬件环境：极域多媒体网络教室

软件环境：Windows XP操作系统、ACDSEE10软件、极域多媒体教室软件、FLASH播放程序及视频播放程序等。

提供资源：教师自制课件，汶川地震、二中校园风貌及北京奥运图片素材；

九、教学反思

本课中，我用任务驱动作为“导火线”，从应用需求出发，激发学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，我特别注重素材选择与搜集，如校园风貌、北京奥运、四川地震等素材，这些素材的选择对学生进行德育方面的教育起到很重要的作用。我还为学生提供高效的学习方式与手段，特别是网络教程与F1帮助功能的使用，会使学生掌握知识更快，信息量更大，对学生自学能力和合理使用网络资源的能力有很大帮助。

第五课

精彩的影像

【教学目标】

1．知识与技能

◆了解超级解霸主界面上常用工具按钮的使用方法；

◆掌握使用超级解霸播放视频和截取视频片段的方法；

◆掌握使用超级解霸截取图像的方法；

◆了解超级解霸播放音频文件的方法。

2．过程与方法

◆培养学生利用多媒体播放器解决实际问题的能力；

◆培养学生动手实践的能力；

◆在生活中应用多媒体技术的能力。

3．情感态度与价值观

◆培养学生自主探究和团结合作的精神；

◆通过完成“各显神通～博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆 创新的精神和意识。

【教材分析】

本节课的教学内容是使用超级解霸软件对视频进行播放及简单处理，该软件是一款国产 软件，它可以播放多种格式的媒体文件，也是比较直观的播放软件，学生在学习过程中应该不 会感到有太多的困难。

【学情分析】

学生经过一定时间的学习，对于信息技术这一学科的理解、掌握和实际操作能力已经有一 定的基础，本节课内容鲜活生动，是学生比较感兴趣的，学生学习有主动性，为学生学好这一节

课知识奠定了基础。

【教学重点】

1．掌握超级解霸播放视频的方法；

2．掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法：

【教学难点】

掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法：

【教法选择】

任务驱动、动手实践、合作学习、演示讲授：

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：用超级解霸软件播放“风光．mp9～其他风光．mp9”及播放动听的音乐让学

生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2．引入课题：播放视频及音频文件的软件有很多，如超级解霸、暴风影音、金山影霸、千千

静听等。今天我们就以超级解霸为例来详细讲解播放视频、音频文件以及截取视频片段的方

法，导出本课主题。

学生活动

欣赏视频及音频的同时，了解超级解霸的界面，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师引导学生启动超级解霸，让学生观察超级解霸主界面，通过观察让学生对超级解霸的 主界面有初步的了解。

学生活动

通过观察，进一步了解超级解霸主界面，说出熟悉的按钮，并回答教师提出的问题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

通过阅读教材，掌握播放视频文件的方法，学会用全屏幕播放的方法。

2．指导学生以小组(每小组四人)为单位，进行合作探究。

3．布置学习任务二

播放视频文件中如何截取某个片段并保存下来呢?

4．布置学习任务三

将视频中漂亮的画面截取下来。

5．布置学习任务四

将视频中连续的几张画面截取下来。

学生活动

1．结合教材上机练习完成任务一。

2·结合教材上机练习完成任务二。在学习过程中，将操作中不能解决的问题反馈给教师。

3．学生合作探究学习完成任务三和四。

4·学生合作探究学习，共同完成任务，在完成任务之后进行讨论、归纳其操作过程，将完成

任务中存在的问题反馈给老师。

教师活动

1·引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、实际操作、探究、合作等一系列学习活

动，完成教师提出的任务。

2．收集各组操作中出现的问题。

3·引导学生在掌握课本内容后，继续探索用其他方法来完成上述任务；超级解霸软件的功

能很强大，让学生继续探索该软件的其他功能。

学生活动

j

动手实践，截取视频片段及精彩画面。遇到问题，小组内或组间解决，还可以请老师帮助。

以小组的形式完成“各显神通”中的任务。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示每小组的作品，比一比，赛一赛，师生共同评价，完善不足之处。

2．启发引导学生完成“各显神通”中的任务。

3．提示学生将“各显神通”中的作品记录到“成长基石”中。学生活动

1.欣赏作品，自评、他评。2.探索“博弈舞台”中任务。3.完成“成长基石”中的任务。【教学反思】 略

第六课

录制屏幕视频

【教学目标】 1．知识与技能

◆了解Camtasia Studi0软件的主要功能；

◆了解Camtasia Studi0软件的界面及组成部分；

◆掌握Camtasia录像器各选项的设置方法；

◆掌握录制视频的基本方法；

◆会运用Camtasia录像器录制一个简单的视频文件：

2．过程与方法

◆观看教师的讲解全过程，掌握Camtasia录像器的使用方法；

◆学生的活动内容与以前的知识相融合，不仅练习了软件的使用，还复习巩固了旧知识。

3．情感态度与价值观

◆通过学生的自主创作，让学生体验到成功的快乐；

◆在分组活动中，培养学生的团结合作的精神，学会与人的交蠢、合作：

【教材分析】

这一课是软件使用的第一课，引导学生了解这个软件的界面的平台及其组成，对这个软件 有一个整体的印象，在此基础上再详细讲解Camtasia录像器的使用。在教学中以学生为主，教师的引导为辅，引导学生的学习兴趣。

【学情分析】

由于这个软件是汉化版的，其界面与其他的应用软件相似，在使用上也有相似的部分，学生在以往就积累了一定的使用经验，学习起来应该不困难，也容易激发学生的兴趣，要为下节课的学习打下一个好基础。

【教学重点】

Camtasia录像器的基本使用方法。

【教学难点】

会熟练运用Camtasia录像器，录制原始视频文件。

【教法选择】

任务驱动、分组合作、自主探究、情境导人法。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1·教师提出问题：与远方的同学交流一个不易说清楚的问题时，用什么方法解决比较好呢?

2．学生思考与讨论。

3．引出课题：Camtasia Studi0这个软件能帮你解决这个问题。

二、自主学习，独立探索

教师活动

1·打开Camtasia Studi0软件的窗口界面，让学生观察，这个软件中有几个组件。

2·打开Camtasia录像器，给学生几分钟的时间让其自主学习，了解这个组件的功能、操作方法和一些选项的设置。

3·在学生了解的基础上，教师做一些详细的解说并进行操作演示，加深学生的印象。

学生活动

1·观察Camtasia Studi0软件的界面组成，在头脑里对这个软件有一个整体的印象。

2．自主研究Camtasia录像器，并尝试做一些简单的操作。

3·听教师的讲解，巩固加深学习的内容，然后动手操作，熟练应用。

三、具体实例，生动有效

教师活动

以大家都熟悉的“录音机”使用为实例，应用多媒体网络教室教学平台，向全体学生展示录制的全过程。在演示过程中，对于关键的操作步骤和注意的事项，应暂停进行重点讲解，加深学生的印象。

学生活动

学生观看教师的操作过程，在教师讲解的过程中，有问题可以及时与教师沟通，形成一种师生互动的学习氛围。

四、布置任务，学生活动

教师活动

1．采用任务驱动教学模式，给学生布置任务，难度由简到难。

任务一：录制一个“如何制作一个电子相册”的教学视频。

任务二：尝试其他三个模式的录制效果。

任务三：分组活动，利用网络资源查找有关绿色奥运的图片，录制一个“寻找绿色奥运图片”的视频。

2．在学生活动过程中，教师应做巡回指导，对个别同学存在技术的问题作解答，如存在共性的问题，可向全班同学做讲解。

学生活动

完成教师所布置的任务，如果存在问题可向教师请教或求助其他同学。

五、作品展示，展现风采

学生以小组为单位，每组评选出一个优秀作品来，向全班同学展示，并由制作人做简要的说明。全体学生对其作品进行评价，发现闪光点，找出不足之处，如何完善。教师在此过程中，应作为一个引导者，鼓励学生多发言，给学生提供一个畅所欲言的宽松的学习环境。

六、教师总结，引出下节内容

同学们做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都发现了，录制作品中总是有一些不如意的地方，不过没有关系，这些不足之处都是可以进行编辑处理的，下节课咱们就学习如何编辑修改一个原始的视频文件。

第七课

视频编辑 【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握视频文件的导人及删除的方法： ◆掌握时间轴中按钮的作用及操作方法： ◆掌握录像的添加、删除及顺序的调整；

◆会运用Camtasia Studi0编辑自己的视频文件。2．过程与方法

◆通过教师的演示讲解，使学生掌握视频的编辑方法： ◆通过学生的自主学习，让学生的独立学习的能力。

3．情感态度与价值观

◆通过作品的编辑，让学生养成细心、严谨的学习习惯；

◆培养学生勇于动手实践，不怕困难的精神，增强合作意识。【教材分析】

上一节已经学习了Camtasia Studi0中Camtasia录像器的使用方法，这节课在此基础上，学习视频文件的编辑加工。主要讲解了几种常用的编辑方法，教师应引导学生在掌握教材内容的基础上，可进行自主探究，挖掘出更好的、操作更简便的方法来。【学情分析】

学生在上节课都有了自己的作品，肯定存在着不足之处，学生会以饱满的热情学习这节课，想急于学会视频的编辑方法，以便修改这些不足之处，这种强烈的求知欲变成了学生学习的动力。【教学重点】

视频文件的编辑方法。【教学难点】

会灵活运用Camtasia Studi0，能独立完成视频的编辑。【教法选择】

任务驱动、合作学习、自主探究学习【教学过程】

一、导入新课，创设情境 教师活动

播放上节课录制的“如何使用录音机”原始视频和经过编辑后的视频，提出问题让学生思考：两个文件有什么不同?哪一个效果更好? 学生活动

观看视频，并分析讨论教师提出的问题。

设计意图：通过学生亲眼所见，他能很快分辨出哪个是经过编辑的、哪个效果更好。激发了学习的兴趣，调动其学习编辑方法的积极性。

二、新课教学，激发热情 1．时间轴中按钮的使用

提出问题：我们学习过很多软件的使用，谁能根据以往的经验，说一下按钮的使用。

学生可利用网络教室教学平台的播放功能，向同学边讲解边演示自己的研究成果。教师对学生的讲解进行补充和说明。

设计意图：学生当老师，提高了学生探索学习的积极性，教师及时地补充说明，也给学生非 常深刻的印象，及时消化学习内容。2．编辑方法的使用 教师活动

以“如何使用录音机”为例，与学生共同研究讨论：导入文件的方法，插入、删除视频的方法，加入片头、片尾的操作方法。学生活动

听教师的讲解，有不同想法的可以及时提出，师生共同讨论。

设计意图：采用教师的讲解示范与师生讨论的方式，打破了以往的“讲授’’模式，学生在轻零

叠的氛围下，注意力较集中，能积极参与到教师的教学中来，极大地提高了课堂的教学效率。

而教师的讲解、示范，使学生记忆深刻，起到开拓学生思路、抛砖引玉的作用。

三、布置任务，自主探究

任务一把上节课“如何制作一个电子相册”的视频文件编辑修改，添加封面和片尾。任务二在文件的末尾加上一段结束曲，在播放片尾图片的同时播放它。任务三在视频中，如果想去掉某一句话而保留画面，如何操作? 学生活动

任务一可由学生独立完成，任务二和任务三，有困难的同学可通过小组讨论完成或向教师请教。教师活动

教师可以巡视，对个别有困难的学生进行技术指导。对于共性存在的问题，要适时给全体学生讲解。要多注意引导多渠道探索，并找出最简便的操作方法。

设计意图：学生是在完成任务遇到困难时向教师请教，这时的接受能力是最强的，学习效果也最佳。设置的任务由浅入深，从能独立完成到通过小组讨论完成，培养学生学习的意志品质和团结互助、相互学习的好习惯。

四、成果欣赏，交流感受

学生以小组的形式评选出一幅优秀作品，经全组成员的讨论、修改和加工后向全班展示。并让作者说说自己的创作情感，由其他小组的学生进行评价(应用多媒体网络教室平台)。最后把好的作品放在班级的网页上，资源共享。

设计意图：这种点评方式能够集思广益，既给制作者本人以充分的肯定，又给了其他同学 一些设计和制作上的启发。教师也尽量用鼓励性的语言来评价每一个学生的作品，增强了学生的自信，心，更大地激发了学生的创作热情。

五、教师结语，情感升华 教师活动

这节课，大家表现都很出色，当然难免存在不足之处，只要我们用心，操作会越来越熟练，作品会越做越好。别忘了，把自己的作品和所用到的素材都保存在“成长基石且”中，记录下我们的成长轨迹。

设计意图：使学生的情感体验得以升华，对学习信息技术的意义更加明确，进一步提高学习信息技术的主动性。【教学反思】略

第八课

美化视频

【教学目标】 1.知识与技能

◆掌握过渡效果的设置

◆掌握音频的设置方法；

◆掌握把文件生成不同格式的操作方法；

◆能运用Camtasia Studi0软件独立完成视频的录制、编辑及输出。

2．过程与方法

◆观看教师操作的过程，使学生掌握视频美化的完整过程；

◆学生自主学习的过程，培养学生的探究能力，养成细致、严谨的学习态度；

◆学生作品的评选过程，使学生学会欣赏，不仅欣赏自己、也学会欣赏他人。

3．情感态度与价值观

◆在创作过程中，增强学生创作的信心，鼓励学生开发自己的创造潜能。

【教材分析】

这一课的内容是学习对视频文件做最后的修饰，通过对过渡效果、音频编辑和文件保存方法的详细讲解，使学生不仅能掌握基本的操作方法，又给学生留有一定的探索空间，增强了学生的求知欲，培养其探索精神。

【学情分析】

在前两节课中，学生已经学会了录制和编辑视频文件的方法，对自己的作品如何做一些修饰，学生在头脑里也都有了自己的创意，那么如何实现这些想法，就成了他们急于解决的问题，强烈的求知欲是学好这节课的基础。

【教学重点】

1．过渡效果的设置；

2．把文件生成不同格式作品的方法。【教学难点】

会灵活运用Camtasia Studi0，编辑制作一个完整的视频文件。

【教法选择】

任务驱动、分工合作、自主探究。

【教学过程】

一、视频欣赏，创设情境

教师活动

1．给学生展示几个视频文件让学生欣赏，激发学生的学习兴趣，从而引出课题。

2．在欣赏同时让学生观察这些文件都做了哪些修饰，思考、讨论这些修饰又是如何实现的。

学生活动

欣赏视频文件，感受其中的美；分组讨论这些美化的效果是通过什么方法实现的。

二、实例讲解，直观形象

教师活动

1．在学生积极讨论的基础上，引导学生独立学习视频过渡效果的设置、音频效果的设置和把文件生成不同格式作品的方法，分步消化这节课的教学内容。

2．以上节课编辑好的“如何使用录音机”为例，向全班同学展示并解释其创意和美化的方法，与学生共同交流。

学生活动

1．在教师的引导下，学习视频过渡效果、音频效果的设置方法，学会把文件生成不同格式作品的方法，达到能熟练操作的程度。

2．观看教师的讲解，也可对教师提出自己的建议，共同探讨。

三、布置任务，自主创作

教师活动

1．在学生已掌握视频美化的操作方法基础上，给学生一个独立的想象空间，根据自己的创意，完成这节课的任务。

任务一：打开上节课编辑好的方案，修饰美化，最后生成为Flash(．swf)文件。

任务二：尝试把视频生成其他格式。

任务三：以学习生活中发生过的事为素材，应用Camtasia Studi0软件，制作一个短片，经过编辑后，把它输出为Flash(．swf)文件。

2．在学生活动的过程中，及时地帮助学生解决技术上存在的问题。

学生活动

1．在掌握操作方法的基础上，可发挥自己的想象，对上节课编辑好的视频文件进行美化，力求实现自己的创意，达到满意的效果。

2．在操作过程中，如有问题可以及时请教老师或其他同学。

四、成果发布，感受成功

由于这节课是最后一节内容，要评选的作品是在前两次课的基础上完成的。为了使评选有一个统一的标准，教师可先提供一个评价方案供学生参考，由学生自行定义一个统一的标准，然后再评选。

学生以小组的形式，在组内进行讨论，评选出一个优秀作品，使用网络教室教学平台，向全班同学展示，由作者讲解设计的意图及应用了哪些技术来实现的，再回答“评审团”提出的问题，统一评审标准，体现评选的公正性。

五、教师总结，内容延伸

同学们的作品都很成功，设计与技术得到了完美的结合。虽然这个软件的使用方法学习过了，但这只是它所有功能的一部分，还有许多的功能等着我们去利用、去开发，还有许多惊喜等着我们，相信大家一定会继续探索下去的，以后的作品也会越来越精彩!第九课

规划我“家”

【教学目标】

1．知识与技能

◆了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段加以实施，并应用于作品制作和规划中；

◆进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；

◆在幻灯片的设计过程中，能够根据需要进行各种视图的切换。

2．过程与方法

◆通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家”’主题作品制作做好铺垫；

◆让学生参与分组、分工、确定主题、制作作品框架等小组活动； ◆对制作“我爱我‘家一的框架演示文稿操作的讲解，使学生熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。

3．情感态度与价值观

◆通过学习演示文稿制作的基础知识。培养学生分析问题、解决问题的能力；

◆培养学生团结合作、积极交流的能力，增强他们主动参与，努力在团队中发挥和展示自我的意识；

◆培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

这一课的主要内容是学习PowerPoint的基础知识，它首先介绍了“制作多媒体演示文稿的一般过程”，然后着重讲解了演示文稿的启动、普通视图下的工作界面以及创建演示文稿、幻灯片的常用操作等知识：

【学情分析】

在小学的课程中，学生已经了解或者学习了PowerPoint的基本操作，能够根据要求制作出具体的幻灯片，而本阶段的主要学习任务则是按主题要求制作一个完整的演示文稿。并在此过程中，掌握对资料和素材的收集和整理工作。由于学生在此阶段形象直观思维还处于主要地位。对于声形并茂的演示文稿会产生浓厚的兴趣，进而会激发出强烈的求知欲，这为本课的学习打下良好的基础。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学重点】

1．“制作多媒体演示文稿的一般过程”及其前面两个阶段的实施和运用；

2．PowerPoint的基本操作。

【教学难点】

1．根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动和进行作品规划设计；

2．PowerPoint的基本操作；

3．作品框架演示文稿的制作。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示“家乡的旅游”的演示文稿供学生欣赏。

2．引入课题：在学生对演示文稿的制作存在极大兴趣时，导入本节课题。

学生活动

欣赏演示文稿，了解演示文稿的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。

二、提出问题，引入准备活动

教师活动

教师在进行演示后，可提出问题：我们该如何制定一个主题明确的演示文稿呢?引导学生对展示出的演示文稿进行观察，并相互讨论，对学生的讨论结果进行总结和归纳：

学生活动

观察讨论制作演示文稿必备的条件。然后，开始作品制作的准备活动。

教师指出“制作多媒体演示文稿的一般过程”。提出“我爱我‘家”’的主题，阐释“家”的含义，发掘主题的内涵和意义，并明确作品制作的其他要求。引导学生分组、制作以此为主题的演示文稿的框架。在此要求学生脱离上课时所展示的演示文稿的影响。

学生活动

根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。

三、任务设置，引导学生探究

教师活动

教师采用任务驱动法，把本节课的作品框架演示文稿的过程分别设置一个个小任务，引导学生进行探究式学习。

1．任务一：如何启动PowerPoint

2．任务二：PowerPoint的界面组成 3．任务三：如何创建演示文稿

4．任务四：如何编辑幻灯片

5．任务五：如何添加幻灯片

6．任务六：如何复制幻灯片

7．任务七：如何删除幻灯片

8．任务八：如何保存演示文稿

9．指导学生寻求答案的方法与途径。(一可以阅读教材找出答案；二可以根据以前所学的知识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。)

学生活动

学生在找出解决问题的方法后，进行作品框架制作。

教师活动

听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表扬，对于可脱离书本方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。

学生活动

根据教师提出的要求，分组制作演示文稿，搜集整理素材。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

·

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中：

3．指导学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

学生活动

1．完成“博弈舞台”中任务。

2．记录学习成果及自我评价。

3．组长评价小组成员。

【教学反思】略

第十一课

装饰我“家”

【教学目标】

1．知识与技能

◆掌握、图片的插入；

◆掌握声音、影片的插入以及如何录制声音；

◆掌握Flash动画的插人。

2．过程与方法

◆通过自主探究式学习，掌握在演示文稿中插入对象的一般过程；

◆通过学生合作学习，掌握在美化演示文稿中所使有的方法及其基本步骤。

3．情感态度与价值观

◆通过我“家”的装饰，培养学生分析问题、解决问题的能力；

◆培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；

◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

这一课的主要内容是学习演示文稿中多媒体对象的插入与设置，通过引导学生分析问题，把学生观察分析得出的观点和看法分解细化成具体的教学内容。引导学生对问题进行分析、探究，在寻找问题解决方法的过程中逐步掌握本课的教学内容，从而达到装饰我“家”的目的。

【学情分析】

通过对前两节课的学习，学生已经基本掌握如何搭建演示文稿的基本框架，及如何使一个演示文稿具有统一风格的方法和技巧。但是如此制作出来的演示文稿仍在很多方面有不足之处，对于学生来说最直观就是单调、呆板，而这一问题是学生迫切需要解决的。加之本节课的内容，如插人声音、影片、Flash动画等，对学生又有很大的吸引力。教学在此前提下展开，为本课的学习打下了良好基础。

【教学重点】

1．图片的插入；

2．声音、影片的插入；

3．Flash动画的插入。

【教学难点】

Flash动画的插入：

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题、引入课题

教师活动

1．设置情境：展示上课节的学习成果，即演示“建设我‘家’”演示文稿。

2.提出问题：引导学生观察演示文稿，对上节课完成的部分，观察分析其不足的地方，小组讨论，发表自己的观点及看法。

3.引入课题：对学生的观点及看法进行评价，并进行总结归纳，引入本节课的课题。

学生活动

欣赏演示文稿，在教师的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的观点及看法。

了解插入图片以及影片和声音的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。

二、问题分类，确立学生目标

教师活动

教师对学生观点进行归纳总结的同时，把其进行分类，学生活动

根据教师具体分类情况，确立学习目标

三、任务设置，引导学生探究

教师采用任务驱动法，把分类设置一个个小任务，用任务串联本节课学习的知识点，引导学生进行探究式学习。

1．任务一：如何插入艺术字、图片。

2．任务二：如何插入声音。

3.任务三：如何录制声音。(此任务的设置可以在前一问题基础上利用过渡的方法提出)

4．任务四：如何插入影片。

5．任务五：如何插入Flash动画。

6.指导学生寻求答案的方法与途径。(一可阅读教材找出答案；二可根据以前所学的知 识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。)

学生活动

根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。

学生在找出解决问题的方法后，进行汇报演示。

教师活动

听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表扬，对于可脱离书本的方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。

学生活动

学生总结归纳在演示文稿中多媒体素材的插人与设置。并根据教师提出的要求以及我爱我“家”作品翻作的计划，小组合作制作演示文稿。

四、学习评偷，归纳总结

教师活动

1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中任务。

3．记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第十二课

美化我“家”

【教学目标】

1．知识与技能

◆掌握添加、编辑、删除超链接的基本方法；

◆掌握设置动作按钮的方法。

2．过程与方法

◆通过对演示文稿设置目录和导航，让学生掌握设置超链接和动作按钮的方法。

3．情感态度与价值观

·

◆培养学生自主学习、探究问题的能力；

◆培养学生相互合作、表达交流的能力。

【教材分析】

这节课的主要内容是学习超链接和动作按钮，重点介绍了设置超链接和动作按钮的方法，并且能够将它们合理地运用到演示文稿中，使演示文稿实现简单的交互。

【学情分析】

在前几课的学习中，学生已经掌握了制作幻灯片的基本技能，能制作线性的图文并茂的演示文稿，本课主要以为演示文稿“家”制作目录和导航为活动任务展开学习，使学生有更深入学习Powerpoint的欲望，极大地调动学生的学习积极性，通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，培养学生一定的问题分析能力与语言表达能力，而且让学生更了解自己的“家”，培养热爱“家”的情感。

【教学重点】

1．超链接的基本操作方法；

2．动作按钮的设置方法。

【教学难点】

在演示文稿中合理、正确地应用超链接和动作按钮。

．

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：通过谈话方式，让学生介绍自己的“家”，随后，教师展示带有超链接和动作按钮的演示文稿“家”进行简单介绍。

2．引入课题：引导学生观察这个演示文稿与自己做的演示文稿的区别，提出一个好的演示文稿除了版面设计生动、色彩搭配合理，还应该具有交互性。从而导人本节课课题。

学生活动

欣赏演示文稿．了解演示文稿的交互性，明确学习目标。

二、设置任务，引导学生探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，自学添加、编辑、删除超链接的方法，为演示文稿“家”提炼出目录，并做好目录页。

2．布置学习任务二

为演示文稿“家”设置导航，探究出动作按钮的设置方法，指导学生可通过阅读教材、网上教程或实践操作等方式找出答案。

引导学生进行探究式合作学习，鼓励同学之间相互帮助，解决问题。

学生活动

学生分组进行讨论，找出解决问题的方法，完成教师布置的任务，并进行汇报演示。

教师活动

观看、听取学生所作的汇报演示，观察他们解决问题的具体操作，给予适当点拨，对完成的小组要及时地进行表扬。

三、巩固新知，综合应用

教师活动

引导学生完成“博弈舞台”中的任务，并将本节课内容合理、准确地运用到演示文稿中。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．引导学生可参照“成长基石”中的评价量规，进一步完善作品。

2．指导学生进行自评和他评，通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

学生活动

1．完善作品。

2．对自己和他人的作品进行正确评价。

3．记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第十三课

比比我“家”

【教学目标】

1．知识与技能

◆通过制作评价量规的活动，学习在PowerPoint演示文稿中使用表格。

2．过程与方法

◆通过师生共同制作出切实可行的评价量规，学生掌握了应该如何评价他人}

◆通过展示自己的作品，提高表达能力。

3．情感态度与价值观

◆通过合作学习，增强学生的互助合作的意识；

◆培养学生正确评价他人的能力；

◆引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人。

【教材分析】

本节课是《制作幻灯片》一章的最后一节课，本单元的前面几节课是设计并制作幻灯片，学生通过学习与实践，已分组制作完成了作品，本节在简单地介绍了表格的制作方法之后，重点是通过学生作品的展示、交流与自定义评价量规，培养学生观察、分析和评价作品的能力。

【学情分析】

学习本课前，学生已比较系统地掌握了多媒体演示文稿制作的技术，并在本章学习之初。就在教师引导下观察分析了一些优秀的作品范例，对PowerPoint作品的评价标准有一定的认识。整个教学过程中教师应该留给学生足够的空间，让他们自己思考、自我探索，积极鼓励学生团结合作、开拓创新，充分展示自己作品的特色，设计并制作出科学的评价量规。

【教学重点】

表格的插人与使用。

【教学难点】

评价量规的制定。

【教法选择】

任务驱动：知识和技能的学习应以“任务驱动”为主，创设情境，即每个人都是评委，要对自己和别人的作品给出科学的评价，以此为目的来制作评价量规。在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和探索精神。

类推教学：教师不直接讲解新课，而是通过对Word软件的复习，让学生自主探索新课内容。

分层教学：对学有余力的同学，让其根据自己的想法来设计并制作评价量规，充分展示自己作品的特点，在完成任务之后，鼓励他们完成博弈舞台的内容；对于能力一般的同学，采用互助合作、共同商讨的办法来解决问题，要求他们能完成课堂内容；重点放在能力较差的学生。采取一帮

一、或教师个别辅导的方法，要求他们能自己制作出表格，并能参照教材完成评价量规的制作，让他们也能看到自己的成功，尝到成功的喜悦，最终达到共同进步的目的。

小组合作：小组内分工合作、对共性问题共同探讨。构建学习理论，提倡“合作学习”，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。在教学中，通过设计一个“任务”，有意识地培养学生的合作精神与团结合作的能力，为以后学习和工作打下基础。

【教学过程】

一、创设情境

播放厨王争霸赛片断，假设这里是比赛现场，你是评委，怎么来评定选手所做菜品的优劣?

——应根据分数的高低。

那如何给分呢?

——应从菜品的色、香、味、形、意上来给分。

今天我们每个人都是评委，我们一起来评一评我们自己和别人的作品，我们要认真负责地 给每件作品一个科学的评价，这就需要我们共同设计出最全面、最合理的评价量规，让我们一起来比一比、评一评谁的家最美丽、最可爱?

二、设计、制作评价表

1．教师演示两个不同的演示文稿，请学生总结、归纳出制定评价表时应从哪几方面着眼。教师演示能体现出来的只是一部分，提示学生具体细化还需要认真思考后完成。

2．复习：请学生演示使用word制作课程表(简表，不用输入课程)。

3．制作完成评价表：教师提示在PowerPoint中对表格的操作方法与在Word中对表格的操作方法基本相同，请学生自主探索、小组合作完成评价表的制作。

小组讨论应该怎样设计评价量规，先提出纲目，再具体细化。可分工合作，一人负责设计一部分；也可以参照教师提供的评价内容标准补充性地进行评价量规的设计。鼓励学生开辟新思路，不一定非得照搬教材上的内容。完成此教学任务特别强调分工合作，组内各成员之间难免会出现意见分歧、产生摩擦，教师要让组长负起责任来，组织讨论与协商，必要时采取以少数服从多数的原则，统一意见，历经磨合，共同达到目标。设计完的表格也许不能完全适用，如何按照自己的需要修改表格框架呢?教师提示学生与word中相同，可采取拆分与合并、调整行高和列宽等方法。学生制作完成评价表。

三、各显神通

1．小组展示作品，要求有解说员，边展示边解说。

2．展示完本组作品后，展示本组设计制作对自己作品的评价表，并要求讲出作品的特点及长处。

3．其他组参与评价、互评。

4．每组选派一名代表，与教师一起参加点评。

．

5．组织投票选出各项优秀作品(最佳作品奖、合作奖、选题奖及优秀作品奖)，争取让每组都能以其长处获得相应奖项，激发每名学生的学习热情。

四、完善作品，完成自我评价

1．在评价完成后，学生对自己的作品和别人的作品都有了充分的认识，并可能生成对自己作品的更好的一些想法，鼓励学生进一步完善作品。

2．“本节课你们对自己还满意吗?对自己是怎么看的?”请学生认真小结本人学习情况，并如实打分自评，完成“学生活动评价量规”，让学生对自己的学习情况有清楚的认识，在今后的学习中更有效、更科学地去学习。

【教学反思】略

第十四课

走进几何画板

教学案例

【教学目标】

1．知识与技能

◆熟悉几何画板窗口的各部分名称及工具按钮的名称；

◆通过光盘实例来感受几何中的点、线、面、体；

◆熟练应用工具画出简单的几何图形；

◆能利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心”。

2．过程与方法

◆通过对点、直线、圆规工具的使用，熟悉几何画板的基本作图的方法；

◆通过简单的构造工具的使用，画出平行四边形及三角形的“心”。

3．情感态度与价值观

◆通过简单的几何图形的制作，培养学生的想象力和创造力；

◆调动学生好奇心，初步培养学生对“几何画板”的兴趣

◆培养学生积极探索．、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

本节课主要学习几何画板窗口中一些工具的功能；通过本课的学习资源，感受几何中的点、线、面、体；会应用工具画出简单的几何图形；能利用“作图”菜单，构造一些简单的几何图形。本节课循序渐进地画出一些几何图形，学习内容由易到难，由浅入深，注重培养学生自主探究能力及应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【学情分析】

本节课是几何画板的第一节课，考虑到学生对新软件的接受情况，本课力图通过几个实例的演示，让学生对几何画板产生浓厚兴趣，使学生走进几何画板。通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，同时培养学生的想象力和创造力。

【教学重点】

1．应用工具画出简单的几何图形；

2．利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心”。

【教学难点】

构造三角形的“心”。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

简单介绍信息技术与学科课程的整合，引出几何画板是比较常用的数学学科课程整合的工具，展示本节课题。

利用几何画板打开“素材资源”文件夹中的“点线面体.gsp”文件。通过这个实例来感受几何中的点、线、面、体。明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师讲解工具，画出三角形后，布置任务一：利用工具来作图。

学生活动认识工具、完成“各显神通”中的第l、2题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务二

画平行四边形。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。

3．布置学习任务三

画三角形的“心”：重心、垂心、内心、外心。

学生活动

1．结合教材完成任务二。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材完成任务三。在学习过程中，收集出各组制作时出现的问题，合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

’

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评：

2．完成“博弈舞台”中任务。

3．记录学习成果及学习感受：

本节课的平行四边形及三角形的“心”，是构造作图的初步应用，引导学生可以课下探索更多的奥妙，以供下次课教学使用。

【教学反思】略

第十五课

构图的开发

【教学目标】

1．知识与技能

◆熟练地应用“作图”菜单进一步构造几何图形；

◆熟练地应用平移和旋转绘制几何图形；

◆能通过度量和计算的方法来验证几何图形中的等量关系；

◆能利用自定义工具画出常见的几何图形。

2．过程与方法

◆通过“构造”工具的使用，画出同心圆、正方形、全等三角形等；

◆通过“度量”工具的使用，验证几何中的等量关系。

3．情感态度与价值观

◆通过几何图形的制作和度量，培养学生的想象力和创造力；

◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

本节课将在上节课的基础上，继续通过几个实例的演示，让学生对几何画板的构图有所掌握。然后通过度量来验证几何中的一些定理。最后来制作全等三角形。学习内容由易到难，由浅人深，注重培养学生自主探究能力及应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【学情分析】

本节课是几何画板的第二节课，在此之前，学生已经学会了几何画板的基本操作和简单的构造图形。本课将进一步构造几何图形。通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，同时培养学生的想象力和创造力。

【教学重点】

1．应用作图菜单，构造各种图形；

2．通过度量和计算来验证几何中的等量关系。

【教学难点】

应用旋转和平移绘制几何图形。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

首先，复习三角形的“心”的画法，引出本节课题。

学生活动

找学生演示三角形的“心”的画法，在学生画的同时，讲解作图时使用的知识点。

二、展现目标，引入任务

教师活动

认识“作图”菜单，讲解构造的可能性。选中一个点和三条线段，看都能构造哪些图形，引出做同心圆的任务。不同情况下可以构造哪些图形。如果学生接受能力好，可以拓展：为什么有些命令是灰色 的?也可以留做课下研讨题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，做同心圆。

2．布置学习任务二

利用“变换”菜单作图——正方形。

3．布置学习任务三

通过“度量”菜单验证三角形的内角和定理。

4．布置学习任务四

作全等三角形。

5．布置学习任务五

利用自定义工具作图。

学生活动

1.结合教材完成任务一。任务一比较简单，可以用“各显神通”中的第1题来巩固。

2.结合教材完成任务二。任务二中，教师完成一步，其余步骤由学生完成。在作图过程中，收集出各组出现的问题，合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

3．任务三中要注意角的选择与字母顺序有关。

4.任务四的标记向量可以让学生模仿来作，不用探究原理。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

5．任务五可以让学生自由发挥。

教师在课堂中要注意引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，体验成功的快乐。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3-提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中任务。

3．记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第十六课

图形的隐现与动变

【教学重点】

1．对象的显示和隐藏；

2．图形的移动和动画。

【教学难点】

图形的移动和动画。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

首先，复习构造全等三角形的方法。你希望自己来控制对象的运行吗?引出本节课题。

学生活动

构造全等三角形(可以像上节课的做法，也可以用本节的方式)。

二、展现目标，引入任务

教师活动

认识“操作类按钮”，讲解控制图形运行的可能性，引出任务。

学生活动

尝试“操作类按钮”。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，做隐藏／显示对象按钮。

2．布置学习任务二

分别做两个按钮，其中一个是在隐藏三角形的同时，显示正方形；而另一个是当隐藏显示 的正方形时，隐藏的三角形又显示出来。

3．布置学习任务三

将一个三角形平移到另一个全等的三角形处。

4．布置学习任务四

作任意三角形的动画。

学生活动

’

1．结合教材完成任务一。任务一比较简单，注意在完成任务时各对话框和选项卡的设置就可以了。

2．结合教材完成任务二。任务二中，按钮的选择很容易出现问题，如果点击按钮，则会执行按钮所设置的操作。正确的做法是单击按钮的边缘部分，或者利用选择矩形区域来选择按钮。在作图过程中，收集出各组出现的问题，合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。通过“各显神通”第1题来巩固。

3．任务三注意选择两个三角形的字母顺序。必须严格按照一一对应的顺序来完成。否则，将会引起错乱。

4．任务四可以让学生模仿来作，不用探究原理。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

【教学目标】

1．知识与技能

◆熟练地利用按钮控制对象的显示和隐藏；

◆能简单地控制图形的移动；

◆能制作简单的图形动画。

2．过程与方法

◆通过“显示／隐藏”及“系列”按钮的使用，制作不同的显示和隐藏效果；

◆通过“移动”按钮的使用，制作全等三角形的平移；

◆通过“动画”按钮的使用，制作任意三角形的动画。

3．情感态度与价值观

◆通过几何图形的移动和动画，培养学生的想象力和创造力；

◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

本节课将在前两节课的基础上进一步感悟几何画板的精髓，让学生了解对象的隐藏和显示、图形的移动、图形的动画等操作。学习内容由易到难，由浅人深，注重培养学生自主探究能力及应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【学情分析】

本节课是几何画板的最后一课，在此之前，学生已经学会了几何画板的大部分操作和基本构图。本课将引导学生完成几何图形的隐现和动变。通过制作与交流不仅能提高学生的操作 技能，同时培养学生的想象力和创造力。教师在课堂中要注意引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，体验成功的快乐。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中任务。