闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc（通用9篇）

篇1：闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

信息技术小学五年级上册教学计划

信息技术小学五年级上册教学计划信息技术小学五年级上册教学计划 信息技术小学五年级上册教学计划

蕉城区第一小学

蕉城区第一小学蕉城区第一小学 蕉城区第一小学

年级 年级年级 年级

五年级上 册

学科 学科学科 学科

信息技术 执教人 执教人执教人 执教人

颜亮亮 学 学学 学 生 生生 生 基 基基 基 本 本本 本 情 情情 情 况 况况 况

学生在生活中已经接触了很多的表格，对如何制作、设计出自己 的表格有着浓厚的兴趣，在平常的生活中或多或少有接触过word软件。对于如何把自己的相片进行制作特效、做成电子相册更是很想知道。

教 教教 教 材 材材 材 内 内内 内 容 容容 容

1，本册教材共设

15课，有制作表格，调整表格、制作通讯录，制作课程表，制作月历，修改月历，设计小板报，制作小板报，展评 小板报，认识ACDSee，创建电子相册等。按每学期36课时计算，每 课平均约2.4课时。

2，课题采用学生易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。

3，本教材在内容的选择组织方面，注意到将观察能力、设计能力 的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和创新能力的增 强。

4，本教材在内容的选择组织方面，关注学生各年龄阶段的心理特 征和成长需要，注重学习过程中对想像力和逻辑思维能力的多角度的 体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的 知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融性 和通识性，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。

教 教教 教 学 学学 学 措 措措 措 施 施施 施

1，基本要求要明确，着重强调学生的观察能力和创新能力。

2，练习之前让学习充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在学习的头脑中有深刻的印象。

3，注重作业评介，学习自评，他评与教师点评相结合。

4，展示优秀作业。居判阕饕怠?

篇2：闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

教学目标：

1.知道PowerPoint软件的用途，能启动PowerPoint软件，创建一个演示文稿。2.能在演示文稿中新建一张幻灯片，根据幻灯片的版面要求选择合适的幻灯片版式，完成文字的输入。

3.能根据主题创作的需要，选择设计模板和配色方案，完成演示文稿制作。4.能放映演示文稿和保存演示文稿，初步体验创作的乐趣。教学重难点：

重点：演示文稿的操作界面，创建演示文稿；应用幻灯片版式、设计模板、配色方案。

难点：根据主题的表达需要运用合适的幻灯片版式、设计模板、配色方案。教学过程：

一、导课

播放“成语故事集”PPT，引导学生欣赏。

（设计意图：通过展示作品，让学生感受PPT的功能和应用领域。）

二、创建封面幻灯片

1、启动PPT

2、认识PPT

3、布置任务

三、制作标题幻灯片

1、演示通过“新幻灯片”按钮插入新幻灯片

2、讲授幻灯片版式窗格，引导学生查看“应用幻灯片”对话框中的提示内容，理解该版式的用途，了解常用版式中文本框的默认属性。

3、讲授并演示选择不同的设计模板和配色方案的效果。

4、出示任务

5、展示、交流、评价学生的作品，引导学生根据主题表达的需要选用合适的幻灯片版式、设计模板和配色方案。

（设计意图：通过讲授演示，突出本节重点。）

四、放映和保存作品

五、动手实践与巩固提高

用今天所学的知识制作以介绍你的家乡为主题的PPT（设计意图：动手实践，巩固今天所学业的知识；培养学生思考、解决问题的能力。）

六、总结评价

1．展示学生作品，引导学生交流活动心得。

2．自评与互评：完成活动评价表，并对同学的作品进行评价。3．引导学生谈本节课的收获。第2课时：制作文字幻灯片

教学目标：

1、能对幻灯片中的文字进行格式设置。

2、能根据幻灯片版面布置的需要插入文本框、设置文本框格式、调整文本框的位置、大小。

3、能根据文章和标题的表达需要，插入艺术字，设置恰当的文字效果。

4、体验制作出有修改、片面和谐、表达效果好的幻灯片的成功乐趣。教学重难点：

重点：设置文字格式，插入文本框，设置文本框格式，插入艺术字。难点：根据内容和版面的需要，合理设置文本框、艺术字。教学过程：

一、导课

1.引导学生回顾上一节课内容，展示上节课学生作品，引导学生谈看完作品的感受。

2.展示教材开阔视野范例，引导学生进行难容、对比，说说范例做了哪些修饰。

根据学生回答补充并小结：

（1）

文字和格式：字体、字号、颜色、阴影。（2）

文本框的设置：大小、背景色、边框色。（3）

插入艺术字。

（设计意图：通过对比，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、分析、讨论文字修饰的效果，导入新课。）

二、修饰介绍福州三坊七巷的标题文字幻灯片

1.布置任务：阅读教材第8页内容，按照教材的操作步骤，完成活动1中的第1和第2步骤。

2.针对操作过程存在的问题进行小结：（1）

先选中文字对象再进操作。

（2）

通过“视图”“工具栏”“格式”，打开或关闭“格式”工具栏。3.演示插入文本框的两种方法和设置文本框格式的操作。4.出示任务：第3点到第5点

三、添加介绍福州三坊七巷的文字幻灯片 1.布置内务

2.结合学生操作过程中存在的问题，讲解演示并小结。（1）

插入艺术字的两种方法，讲解艺术字效果设置窗口的作用。（2）

大小、位置的调整与文本框的操作类似。（3）

通过展示同学作品，引导学生根据文章内容和标题文字选择艺术字的样式，以体现版面的和谐。

四、巩固练习实践应用

（1）

未无成本节课任务的同学，继续完成本节课的任务。（2）

修饰“介绍自己家乡”的演示文稿。

五、分享交流，归纳总结

第3课时：制作图文并茂的幻灯片

教学目标：

1.会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。

2.会将图片设置为幻灯片的背景。

3.能较合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。

教学重难点：

重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整。难点：设置图片为幻灯片背景。教学过程：

一、导课

1.展示教材开阔视野范例与上节课学生作品，引导学生观察分析：（1）

哪一幅作品表现效果好？

（2）

范例里增加了哪几个方面的修饰？

2.引导学生思考并小结：图片是制作幻灯片的重要素材之一，图片素材可以用于点缀幻灯片版面，渲染情境，一张图文并茂的幻灯片更能直观地表达主题。

（设计意图：通过对比，体验图片表达信息的魅力，充分调动学生的学习积极性和主动参与的意识。）

二、制作介绍“衣锦坊”幻灯片

1.引导学生尝试在PPT中插入图片。

2.情能顺利完成本任务的同学演示并讲解。其他同学补充和评价。3.通过演示强调插入图片的操作要领。4.布置任务。

三、制作介绍“郎官巷”幻灯片 1.问题导入：上一节课，我们学习了几种添加文字的方法，将其引入利用在自选图形添加文字中。

2.谈话：之前我们学习了如何插入文本框和艺术字，自选图形的插入方法跟它们是类似的，想不想自己尝试去做呢？

3.布置任务.思考问题：

（1）

怎样插入自选图形，如何在自选图形中添加文字？（2）

你还能对自选图形做哪些格式设置，让其更美观？ 4.作品成果展示与交流。

5.展示个别同学作品评价并小结：自选图形有多种样式，对美化作品起到很好的作用，所以我们在使用自选图形时应该根据文中的内容恰当地选择、应用。

（设计意图：通过小结概括，学生认识到在使用自选图形时应根据内容恰当地选择。）

四、制作介绍福州三坊七巷幻灯片的背景图 1.谈话引入幻灯片背景设置。2.演示设置幻灯片背景的两种方法：（1）

通过“插入”；

（2）

通过右击幻灯片，选择“背景”。

3.引导学生注意区别两种将图片作为幻灯片背景方法的不同。4.布置任务。

五、实践应用作品展示

六、总结评价

第4课时：制作有动画效果的幻灯片

教学目标：

1.了解幻灯片动画效果的作用，理解幻灯片切换的含义。

2.能为幻灯片中的对象添加自定义动画，会设置幻灯片的切换效果。

3.通过对幻灯片动画效果的合理、灵活运用，体会适当的动画效果对突出PPT主题的特殊作用。

教学重难点：

重点：设置幻灯片动画效果和幻灯片切换。难点：合理地设置幻灯片动画效果。教学过程：

一、导课 1.播放教材开阔视野“有自定义动画效果的幻灯片”。

2.请学生读一读刚才的给自己留下了什么印象？作品中给哪些对象设置了动画效果？演示文稿从当前页面到下一个页面之间有什么特别之处？

二、自定义动画

1.讲授演示操作：设置自定义动画之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”窗格也有两种方法。

2.布置任务。

3.操作反馈：有针对性地选择学生设置的动画效果，由学生点评优缺点，着重指出存在的问题，并在互动探究中解决问题。

4.学生操作：纠正不合理的设置。5.布置任务。

6.展示一组未完成的作品，请制作者谈碰到的困难，其他学生帮其解决困难并修改作品，适当补充讲解计时操作。

7.说一说你还发现了什么。引导学生尝试通过放映状态设置（开始、方向、速度）更多的合适的动画效果。

7.谈话：你能用刚才所学的知识让花灯沿树枝向上移动吗？ 9布置任务。

10.引导学生上台演示操作步骤。

三、设置幻灯片的不同切换放映方式。1.演示设置幻灯片的切换效果操作。（1）选定幻灯片。

（2）单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，显示“幻灯片切换”任务窗格。

（3）在任务窗格列表框中，选择一种切换方式。（4）单击“幻灯片放映”按钮，播放幻灯片，观看效果。2.布置任务。

四、实践应用作品展示

1.引导学生阅读教材的创新活动，结合今天所学的知识完成创新活动的任务。（1）制作“福州三坊七巷”演示文稿。（2）制作“介绍自己家乡”演示文稿。

2.展示作品，引导学生看一看，说一说，评一评，议一议。

五、总结提升

1.回忆今天学会了哪些方法设置动画效果。2.讨论：两个命令有什么联系与区别？

3.总结：动画效果在演示文稿中起着画龙点睛的特殊作用，但要选择合适的、突出主题，才是有意义的。

第教学目标： 5课时：制作多媒体幻灯片

1.会在幻灯片中插入声音，知道根据表达主题内容的需要选择适当声音的重要性，体验用声音渲染幻灯片的效果。

2.知道超链接的作用，体验演示文稿的超链接关系，会用超链接来实现页面间的快速跳转。

3.通过完成作品，体验PPT多媒体集成的强大功能。教学重难点：

重点：插入声音和超链接。

难点：根据主题表达的需要合理运用声音和超链接。教学过程：

一、设置幻灯片的自定义动画效果

1.引导学生回顾：前几节课我们学习了哪些知识？

2.谈话：在上这一节课之前，我们先来巩固前面几节课的知识。3.出示任务。

4.巡视指导，适时评价，提示遇到操作困难时内同学互帮互助，或者可以参照前面课程中的相关知识。

5.请学生演示，并对其操作进行适时评价，小结前面所学的知识。

二、在幻灯片中插入声音

1.谈话：同学们喜欢旅游？你最想去的地方是哪里？

2.播放“中国名胜古迹介绍.ppt”，出示目录幻灯片，根据学生回答，单击选择其中之一的名胜古迹，伴随着优美的音乐，展示该名胜古迹风景图。

3.引导学生说一说观看后的感受。

4.引导学生观察该演示文稿与之前学习的有什么不同？ 5.小结本节课要学习的新知：插入声音和超链接。6.引导学生回顾在幻灯片中插入图片的方法。7.布置任务。

8.巡视，指导有困难的同学。

9.引导学生结合操作过程谈谈“声音选项”对话框中“循环播放，直到停止”选项中与不选中有何区别。

10.展示学生作品，引导学生选择合适的音乐。

三、在幻灯片中插入超链接 1.感悟网页中的超链接。2.讲授演示文稿中的超链接。

3.演示插入超链接的操作，适时讲解超链接对话框。4.出示任务。5.操作反馈。

6.演示操作，强调操作要点。

7.小结：恰当地使用超链接和动作设置，能够让你的演示文稿有更强的交互性和更高的观赏性。

四、实践应用作品展示 1.完成制作“福州三坊七巷”。2.完成制作“介绍自己家乡”。

五、总结提升

第6课时：认识因特网

教学目标：

1.认识什么是因特网，知道因特网是全球电脑互联形成的网络资源库。

2.能举例因特网提供的服务与应用功能，感受因特网对我们的生活、学习及工作方式的影响。

教学重难点：

重点：因特网的服务功能。难点：什么是因特网。教学过程：

一、导课

以猜谜游戏的形式给同学们介绍因特网。

二、认识因特网

1.引导学生阅读“开阔视野”。

2.请学生说说，通过刚才的阅读，你了解的因特网是什么。

3.实地观察：让学生观察机房中局域网电脑的互联情况，认识因特网就是把全世界电脑资源链接在一起。

4.引导学生打开桌面上网上邻居图标，浏览机房中电脑的共享资源，了解信息资源共享。

三、了解上网能做什么

1.提问：请上过网的学生回忆一下，你都用因特网做过什么？

2.讲解：因特网上的网站由许多网页组成，网页包含文字、图片，以及各种超链接等。人们通过打开网页，可以了解各地信息、收发电子邮件等。聊天、玩游戏只是给我们休闲娱乐的，这只是网络功能很小的一部分。我们不但可以用它来帮助我们学习，还能让我们的生活更加便利。

3.浏览新闻。4.阅读数字图书。

5.听广播，看电视，观赏电影、动画。6.查找资料。7.购物。8.交流信息。

四、说一说、练一练 1.布置任务：

（1）结合平时所见所闻，说说因特网还能做些什么。（2）说一说，怎样运用因特网提供的服务帮助学习。2.引导反馈：说说网络功能及其对学习有哪些帮助。

3.引导操作练习：任意选择以下网站，打开网站中的网页进行浏览。（1）中国网（http://）。

五、评一评

对照课本上的评价表内容，评一评自己本节课的学习成果。

六、总结

第7课时：浏览网页

教学目标：

1.知道IE浏览器的窗口组成，能运用IE浏览器登录网站，浏览网站首页、网页信息内容。

2.认识首页中栏目与导航的设置，知道网页中超链接的作用，能通过导航栏目打开所链接的网页，查看网站的网页信息。

3.学会IE浏览器的基本操作方法。教学重难点：

重点：通过网站首页的导航栏浏览网站的网页信息的基本操作方法。难点：网站首页与网站信息间的组织关系。教学过程：

一、导课 谈话导入

二、启动浏览器，认识界面

1.讲解：浏览因特网的信息，需要一个专门的工具软件，叫浏览器。常用的浏览器软件有IE浏览器、360安全浏览器、世界之窗、腾讯TT、傲游搜狗浏览器等等。一般情况下在桌面上可以找到这些浏览器的图标。

2.引导学生在电脑桌面上找出自己认识的浏览器图标。

3.演示：请个别同学上台打开IE浏览器，说一说自己的操作方法。4.演示讲解：启动浏览器的操作方法。

5.引导学生观察IE浏览器窗口由哪些部分组成，并说说各组成部分的作用。6.演示：在地址栏中输入以下网址：http:///,从上往下浏览。

（3）找一找网站的名称是什么，“新华网”网站的标志是什么，在什么位置？（4）网站导航栏安排在什么位置？

（5）找一找“地方频道”安排在什么位置，“地方频道”链接指向什么网站？（6）看一看网站的搜索栏在哪里？

（7）找一找当天新华网头条新闻是什么？并打开它看看。

（8）首页的主体内容由哪些栏目最新新闻标题组成？并列举出五个栏目的名称。（9）选择一个自己最感兴趣的新闻标题，查看最新新闻。3.检查小组学习情况。

三、查阅地方新闻

1.演示浏览“福建频道”网页。2.布置任务：

（1）单击首页主体栏目中的一个新闻标题，阅读新闻内容。（2）在网站导航栏中找找有没有自己市区的名字？

四、查阅数字报刊 1.讲解：因特网除了看新闻，还可以查阅数字报刊，方便读者在线阅读，按日期查阅已刊发的报刊内容。

2.先让学生阅读教材P46~P47.3.演示在“福建日报社数字报刊平台”网站查看新闻。

4.练习：让学生学习浏览“福建日报社数字报刊平台”网站上自己喜欢的内容。

五、浏览地方政府网站

布置任务：自主尝试浏览要地区政府网站，了解当地政务动态。

六、创新活动 布置任务。

任务要求：每个学生最少要完成其中两个以上任务。

（1）打开新浪网、网易网、搜狗网，查看自己喜欢的体育、旅游、娱乐、生活等新闻。

（2）查看主要新闻媒体网站的头条新闻，了解国内外大事件的最新报道。（3）查看《福建日报》关于海西建设的新闻报道。（4）查看自己关注的体育赛事新闻。

（5）查看本市地方政府网站的政务动态或本地教育动态。（6）打开自己学校的校园网站，看看学校最近发生的新鲜事。

七、总结评价

第9课时：网上读书

教学目标：

1.能说出数字图书馆相对于实际生活中图书馆的优势。

2.能在数字图书馆中检索图书，在红阅读图书，收藏未读完的图书网页。3.能制定阅读计划表，培养自己在计划在红阅读的意识与习惯。教学重难点：

重点：在数字图书馆中检索图书、网上读书操作。难点：数字图书馆的特点。教学过程：

一、导课 1.谈话导入。

2.请学生举手回答因特网的其他应用。

3.小结：因特网除了能听广播，看电视，查找资料外，还有很多其他应用。如：浏览新闻，观赏电影、动画，购物，交流信息，阅读图书等等。这节课，让我们一起来学习在因特网网上读书。

二、制作网上读书的阅读计划表

1.出示任务课件，并说明制作阅读计划表的作用。

2.比一比：根据已分好的小组，指导学生完成阅读计划空表的制作。3.巡视指导，并对个别同学加以辅导。

三、初识数字图书馆 1.出示任务课件。2.请学生上台演示操作。

3.引导学生观察“中文在线少儿阅览室”网站网页，找出“导航栏”、“搜书”文本栏、“热点图书”的位置，并尝试说说它们的作用。

4.讲解并配合适当的操作演示。

5.引导小组讨论、比较：数字图书馆与实际生活中的图书馆各有什么优点与不足。6.小结：两种图书馆的优点与不足。

四、检索图书，阅读图书摘要，填写阅读计划表

1.提问：数字图书馆中的图书成千上万，我们怎样才能快速、准确地找到自己所要的图书呢？

2.演示操作（检索图书、阅读摘要），并做适当的讲解。3.出示任务课件。

4.巡视指导，鼓励能力突出的同学阅读教材相关内容，尝试填写阅读计划表。5.演示操作（填写阅读计划表、保存阅读计划表至E盘），并做适当的讲解。6.出示任务课件。

7.巡视指导，鼓励能力突出的同学学做小老师，帮助其它同学。

五、阅读图书，收藏图书网页

1.比一比，谁最快：引导学生阅读教材，比一比哪位同学最快检索到《经典寓言故事》这本图书，并打开阅读。

2.请学生说说是怎样做到的，并上台演示操作步骤，教师作适当的评价与指导。3.演示网上阅读图书的详细步骤，并做具体的讲解。

4.引导学生继续阅读自己喜爱的图书，并把未读完的图书网页保存到收藏夹中。出示任务课件。5.教师巡视指导。

六、总结评价

第10课时：查找资料

教学目标：

1.知道几种常见的搜索网站，能用自己的话说出搜索网站的功能。

2.能根据主题内容提炼关键词，知道用关键词搜索资料的技巧，体验搜索网站查找信息的便捷优势。

3.能保存网页中用于制作历史名人资料卡片的图片。教学重难点：

重点：根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。难点：根据主题内容提炼关键词，用关键词搜索资料的技巧。教学过程：

一、导课

1.展示一份已做好的“郑成功简介资料卡片”，引导学生观察资料卡片，思考以下问题：

（1）资料卡片由哪几部分组成？（2）资料卡片的主题内容是什么？

（3）如何获取卡片上的资料，获取途径有哪些，哪种途径最快、最方便？ 2.根据问题难易程度，指定两三个不同层次的学生回答问题。

3.讲授：卡片上的信息可来源于图书、报刊、广播、电视等，如今因特网为我们开辟了更为广阔的信息空间，我们可以围绕某一主题，在因特网非常便捷地查找所需要的信息，并把搜集的资料制作成资料卡片。

二、登录搜索网站

1.引导学生回顾旧知，讨论交流：如何在因特网上查找资料？ 2.指定学生回答，并对学生的回答作出相应评价。

3.讲授：通常我们都是进入指定的网站查找资料，但有些资料不是在某一个指定找，如：卡片上关于郑成功简介的资料，我们又如何查找呢？

4.引导学生阅读教材P55“开阔视野”，说说常见的搜索网站有哪些，有什么作用。5.指定学生回答，并对学生回答作出相应评价。6.演示操作：启动IE浏览器，登录“百度”搜索网站。7.引导学生观察：了解百度网站的页面。8.让学生操作，教师巡视指导。

三、提炼关键词，搜索资料

1.引导学生阅读教材P57中的“提炼关键词”相关内容，思考以下问题：（1）什么是关键词？（2）关键词有什么作用？（3）如何提炼关键词？

2.指定一两个学生回答问题，教师给予适当的评价。3.讲授：

（1）关键词：是表示文档实质意义的名词或词组，通过关键词来区别于其他的文档，这样有利于文档的检索、查询。

（2）关键词作用：根据搜索意图提炼出最具有代表性的关键词，可以提高搜索信息效率与准确性。

4.讲授、演示：提炼“郑成功简介资料卡片”资料，搜索资料。

5.引导学生阅读教材P60的“创新活动”，从中选择一位福建历史名人，或者自己喜爱的其他名人，搜索他们的简介资料。

6.教师巡视指导。

7.提问：当我们用一个关键词，如：“郑成功”进行搜索时，会发现搜索的结果有许多与我们要查找的信息不相干，我们应该怎么做？

8.讲解、演示：用“相关搜索”中的关键词，再次搜索。9.引导学生继续围绕某一名人，搜索相关资料。

四、保存资料，制作名人资料卡片

1.传送“历史名人资料卡片样式”到学生电脑桌面。2.引导学生阅读教材，保存文字、图片资料。3.演示操作，并配合讲解。

4.引导小组合作探究，发挥自己的创新才能，制作名人资料卡片。5.指导学生保存名人资料卡片到E盘。6.巡视指导。

五、总结评价

第11课时：用QQ交流

教学目标：

1.能在腾讯首页为自己申请QQ号，用自己QQ号登录QQ。2.能为自己添加QQ好友，用QQ与好友文明交流，相互传输文件。3.体验QQ交流信息的优势，感受通过因特网交流信息的乐趣。教学重难点：

重点：添加QQ好友、用QQ文明交流、进行点对点传输文件。难点：添加QQ好友、用QQ进行点对点传输文件。教学过程：

一、导课 1.展示图片：展示一张腾讯QQ图标的图片，引导学生观察并说出图片上的动物是什么，我们通常称它为什么？

2.讨论、交流：说说你对QQ有哪些认识。3.指定几位学生回答。

4.小结：随着网络进入千家万户，腾讯QQ也在逐步走进我们的生活。腾讯QQ的功能有很多，如：在线聊天、视频对话、点对点传送文件、提供QQ空间、腾讯躯干、QQ邮箱等多种服务功能。而最受人们欢迎的是在线聊天功能。这节课，我们就一起来体验腾讯QQ的在线聊天功能。

二、申请QQ号

1.讲授：和同学、老师交流之前，首先要有一个属于自己的QQ号，QQ号码、昵称代表着自己在网络上的虚拟身份，以便和他人进行交流。

2.提问：如何才能拥有自己的QQ号呢？ 3.演示“申请QQ号”操作，并配合适当讲解。4.引导学生自主操作：给自己申请一个QQ号。

5.巡视指导，鼓励能力好的学生帮助其他学生完成任务。

三、登录QQ，添加QQ好友

1.讲授：现在，同学们都已经有了自己的QQ号，想不想马上去体验一下用QQ和他人交流呢？

2.演示登录QQ的操作，引导学生观察QQ窗口界面。3.让学生练习登录QQ操作，巡视指导。

4.引导学生观察QQ窗口界面，思考：QQ窗口中的好友列表还空无一人，怎么样才能和他人聊天呢？

5.演示“添加QQ好友”操作，并讲解。

6.布置任务：收集老师及其他同学的QQ号码，并添加到好友列表中。7.请一两位学生上台演示操作，教师做辞海的评价与指导。

四、用QQ和好友聊天

1.引导学生思考：刚开始和好友对话时，应注意哪些问题，并尝试与好友交流。2.演示“用QQ聊天”操作，并做适当的讲解。

3.出示提示：开始对话时，最好先问候对方，在对话过程中，应言语文明，不讲粗话脏话，结束对话时，互相道别。

4.引导学生重新选择一位好友进行交流。

五、用QQ传输文件

1.讲授：QQ软件除了能即时地与好友在线聊天外，还可以用来传输文件，很方便地把文件传送给对方。经常用来与对方相互传递喜爱的图片、歌曲、拍摄的相处、自己建立的各种文档。

2.演示“发送文件”操作，并做讲解。3.布置任务。

4.请一位学生上台演示操作，教师做适当的评价与指点。5.演示“接收文件”操作，并做讲解。6.布置任务。

7.请一位学生上台演示操作，教师做适当的评价与指点。

8.小结：因特网传输文件的功能在我们日常应用中越来越普遍越来越重要，它能广泛服务于人们的学习生活。

9.能力拓展：引导能力突出的学生尝试体验QQ的其他服务。

六、总结评价

第12课时：收发电子邮件

教学目标：

1.认识电子信箱的作用，会正确书写E-mail地址。2.能编写、发送带附件的电子邮件。

3.能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。4.认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。教学重难点：

重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。难点：添加附件的方法。教学过程：

一、导课

讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。

二、认识电子信箱及E-mail地址

1.讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。

2.引导学生思考：（1）如何获得电子邮箱？（2）什么是E-mail地址？

3.请学生回答问题，教师作相应的评价。

4.指导学生书写自己的QQ电子邮箱的E-mail地址，并将E-mail地址通过 QQ聊天窗口，告诉老师、同学。

三、写一封电子邮件寄给老师 1.指导学生登录QQ。

2.演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。

3.引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。

4.布置任务。

5.让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。

四、发送附件文件为图像的电子邮件

1.讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。2.发送“贺卡.jpg”文件到学生电脑桌面。

3.指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。4.演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。

5.出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。6.布置任务。

7.让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。

8.引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。

五、阅读电子邮件，下载邮件附件 1.演示、讲解：阅读电子邮件。2.布置任务。

3.提问：邮件中有附件，如何阅读？ 4.讲解、演示：阅读附件内容的操作。5.指导学生阅读邮件中附件内容。

6.讲授：一般情况下，作为附件的文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。

7.演示、讲解：下载电子邮件附件。8.布置任务。

9.出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻轻易打开它的附件。

六、删除电子邮件，整理电子信箱

1.提问：对于无用的邮件，或来历不明的邮件，同学们通常会怎样处理呢？ 2.请学生回答，并适当评价。3.演示，讲解：删除电子邮件。4.布置任务。

七、总结评价

第13课时：开博客

教学目标：

1.了解博客的作用与应用，会开通自己的博客。2.能进入自己的博客，写日志，在日志中插入图片。3.能阅读好友博文，通过评论博文，与好友相互交流。教学重难点：

重点：学习写博文、在博文中插入图片、评论他人博文的操作方法。难点：在博文中插入图片。教学过程：

一、导课

演示事先准备好的具有代表性的博客，引导学生观察，小组讨论、分析，了解博客的功能和应用。

二、了解博客，登录博客

1.引导学生阅读教材P73~P74，认识博客。

2.请几位学生说说对博客的认识，分享身边有关博客的事情。3.对学生回答作出适当评价。4.讲授博客的功能。

5.引导学生登录QQ，打开QQ空间网页。

6.请一位学生上台演示操作，对学生的演示作出适当的评价。7.引导学生观察QQ空间页面，并动手尝试操作。

三、写博文，在博文中插入图片

1.讲解、演示：单击“写日志”按钮，打开写日志网页，写日志。2.布置任务。

3.鼓励能力突出的学生修饰日志文字。4.提问：怎样让自己的博文图文并茂呢？ 5.讲解并演示插入图片操作。6.布置任务。

7.鼓励完成的同学帮助小组其他同学，或从网络上下载图片插入博文。8.讲解、演示设置阅读权限，指导学生设置日志阅读权限，发表日志。

四、阅读好友日志，评论好友博文

1.引导学生组成学习小组，检查本小组同学是否在自己的QQ好友列表中，如果没有，先加同学为QQ好友。

2.演示、讲解：阅读好友日志，评论好友博文。

3.引导学生参照教材步骤，阅读小组同学的日志，并给予简要的点评。

五、总结评价

第14课时：发微博

教学目标：

1.了解微博的基本常识，知道微博的作用，会开通自己的微博。2.能进入自己的微博，写微博，在微博中添加图片。3.会关注好友发的微博，通过评论微博，与好友文明交流。教学重难点：

重点：写微博、在微博中插入图片、关注他人微博、评论他人微博等操作方法。难点：关注他人微博，在微博中插入图片。教学过程：

一、导课 谈话导入

二、认识微博

1.引导学生认识微博。

2.引导学生谈一谈自己对微博的了解情况。3.引导学生说一说微博有哪些特点。4.小结。

三、开通微博

1、布置任务，引导学生自主学习。

2.巡视指导，协助有困难的学生，对操作中出现的问题及时给予解决，对学生的操作情况进行评价。

3.交流指导：请一位学生演示“开通微博”的操作步骤，然后再针对学生的操作情况进行点评。

四、关注感兴趣的人

1.过渡：微博是通过“关注”机制与他人分享简短实时信息的。自己开通了微博，如何让朋友找到你，如何“关注”他人的微博呢？

2.帮助学生理解：“关注”在腾讯微博中称为“收听”，叫法不同，但机制相同。刚开通微博，可与同学相互“收听”来分享自己的信息。

3.演示讲解。

五、写微博，添加图片

1.布置任务，引导学生自主探索。

2.巡视指导，引导小组同学互助互学，共同完成任务。

3.展示与评价：展示个别学生的微博，对学生完成任务的情况进行简单评价。4.演示讲解：在腾讯QQ窗口界面上直接写微博、发微博的方法。5.小结：对学生的活动情况给予肯定，并作简要小结。

六、读微博，发表评论

1.过渡：如何阅读、评价好友的微博？ 2.演示、讲解。

3.巡视指导学生阅读一篇好友的微博，并发表自己的观点进行评论。

七、课堂练习1.布置任务。

2.对学生的练习情况进行点评。

八、总结评价

第15课时：做网络好公民

教学目标：

1.认识网络给我们带来的利与弊。

2.了解《全国青少年网络文明公约》，知道文明上网的行为规范。3.懂得在网上保护自己的常用方法。教学重难点：

重点：文明上网的行为规范，保护自己的意识与方法。难点：网络负面影响的严重性。教学过程：

一、导课

1.引导学生回顾前面所学的因特网知识，并提出：（1）网络为我们提供了哪些服务？（2）网络对我们的学习和生活有什么影响？

2.讲解：因特网是一把“双刃剑”，它不仅给我们带来丰富多彩的信息，同时也带来了不容忽视的负面影响与危害。

3.展示网络负面影响与危害和图片。

二、理解网络文明公约

1、讲解：网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，但青少年最容易受到网络负面影响的侵害，国家为了保障青少年的健康成长，特制定了《全国青少年网络文明公约》。

2.课件出示：《全国青少年网络文明公约》。3.布置任务：课件出示以下讨论题，分小组讨论。

（1）围绕《全国青少年网络文明公约》中提出的“五要五不要”进行讨论。（2）反思自己有没有不良的上网习惯？（3）说说身边有没有沉溺网络游戏的同学？（4）观察教材中的图片，谈谈自己的体会。4.请各小组同学反馈讨论结果。5.引导学生认真填写《学生上网习惯调查表》。

6.小结：我们要认真做到文明上网，养成良好的上网习惯，遵守《全国青少年网络文明公约》。

三、认识网络负面影响 1.传输资料，开展交流活动。2.重点讲析：网络的负面影响。

四、共建“绿色·文明”的网络环境 1.布置任务：

（1）看教材P88的四幅图，登录QQ，进入微博。①说一说：如何预防网络负面影响的危害。

②说一说：共建“绿色·文明”的网络环境，我们应该怎么做？（2）登录同学的微博，进行交流评论。

2.小结：我们应为构建“绿色·文明”的网络环境尽一份义务，维护网络安全与文明秩序，正确合理地使用网络，自觉抵制网络的负面影响，做一个合格的网络公民。

五、课堂练习

布置任务：打开老师发到学生机器上的附件“课堂练习”，认真阅读，根据前面所学的知识做出判断。

篇3：闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

在新课程实施后信息技术教学的教学理念、教学模式、教学方式等都出现了巨大的变化, 使得信息技术课堂更具活力。信息技术课程作为一门相对较新的课程, 其课程理念、内容体系、教学方法、教学策略、教学评价等方面仍然处于不断探索的试水阶段, 还没有形成较为稳定成熟的体系。因此对中学信息技术的时间教学进行探析, 具有十分重大的现实意义。

1. 中学信息技术教学现状

( 1) 学生学习状态存在差异。由于受到学生学习基础的影响, 导致很多学习的信息技术知识掌握程度与学习状态存在很大的差异。有的学生能够熟练掌握Windows的操作, 可以使用常用办公软件的基本功能; 有的学生会使用制作动画软件; 有的学生只会简单的基础操作知识。教师在进行信息技术教学过程中没有重视学生学习状态存在的差异, 在开展教学的时候缺乏针对性, 导致很多学生在听课的时候听不懂或是已经懂了不想听, 从而导致信息技术教学质量下降[1]。

( 2) 忽视中学生认知规律。很多教师在进行信息技术教学过程中往往只关注信息技术学科知识体系的逻辑性与顺序性。一般都是根据学科知识的类别来划分章节进行教学。这一教学原则违背了信息技术学科的本质特点, 忽视了中学的认知规律。

( 3) 教学评价模式单一。在中学信息技术课程教学过程中很多教师长期使用考试成绩、课堂作业等作为评价的标准。将学生在学习后所掌握的知识、技能与方法作为评价的指标, 没有重视过程性评价的重要性, 仍然采用传统的终结性评价方式。

2. 新时期闽教版中学信息技术教学实践

( 1) 因材施教, 激发学生兴趣。在中学信息技术教学过程中激发学生的学习兴趣是十分重要的。要激发学生的学习兴趣就应该针对学生的需求来因材施教。利用科学合理的教学手段来针对学生的需求来进行个性化教学, 让每个学生在信息技术的课堂上都可以获得新的知识, 又可以利用自己的能力来学习, 从而激发学生的学习自信心与学习热情[2]。例如, 在进行 《文字处理的基本操作———文本编辑》知识点教学的过程中, 教师可以根据学生不同的学习状态来开展教学。首先, 教师可以先展示一段图文并茂的文字, 并且向学生提问, 如果要进行把文字编辑的这么好看应该怎么做呢? 怎么样才能够实现文字的编辑、文字的美化以及对文字进行简单的排版呢? 学生在接受教师的提问后纷纷开始查阅教材, 找出文本编辑、文字美化以及简单排版的操作方式。教师再给出一段话, 让不同水平的学生来进行相应的操作。信息技术基础较差的学生可以让其进行文字编辑, 信息技术基础较好的学生可以让其进行文字排版。这种难易程度搭配的教学方式能够有效激发学生兴趣, 让学生获得学习的自信心。

( 2) 营造融洽的课堂氛围。信息技术在教学过程中需要对学生的学习行为与活动进行细心的观察, 留意学生在课堂上的不同学习状态。当学生处于参与状态的时候教师要尽可能的创造条件让学生积极参与。当学生处于探究状态的时候, 教师要尽可能的引导学生正确探究。恰当的运用表扬、控制、批判等技巧来调整教学状态, 从而营造融洽的课堂氛围。例如, 在获取图片的途径这一知识点的教学中, 教师可以就图片的功能与作用让学生处于探究状态, 引导学生正确的探究。教师问学生, 你们会通过哪些操作来获取图片呢? 大多数学生表示会从数码相机中和光盘中获取图片[3]。教师可以选择其中一位学生来上台演示获取图片, 并且将其存放在计算机的文件夹当中。教师提问, 大家通过对这位同学操作过程的观察, 你们有没有认为有比较麻烦的地方吗? 学生纷纷回答, 在浏览图片的时候需要一幅一幅的打开, 关闭, 进行重复的操作。教师这时候就可以引导学生寻找解决的办法, 配合学生的探究状态, 提出让学生学习ACDsee软件, 从而营造融洽的课堂氛围。

( 3) 实施多元化教学评价。教师在信息技术课程评价的时候要实施多元化教学评价。评价主体方面, 教师要结合教师评价、学生自评、等方式来开展。教师评价即为教师就学生的课堂表现、学习态度、知识掌握等进行科学合理的综合性评价。学生自评即为学生对自身的学习状态进行评价, 根据相应的A、B、C、D等级来进行评价。完成评价后根据评价等级进行相应的反思。评价方法方面教师可以针对信息技术课程的特殊性来利用电子档案袋来记录学生的学习历程。例如, 教师可以在教师计算机中安装传输文件系统Server - U, 根据学生的年级、班级、姓名、日期来构建树型文件夹, 让学生能够将自己的作业、素材分类存放进去。由此, 所有的教师与学生都可以直观的感受到整个学习过程, 还能够将自己的学习心得记录下来, 以便进行反思与评价。

3. 结束语

中学信息技术教学并不是一种固定不变的过程, 而是一项需要不断创新、不断生成的时间活动。因此教师在进行信息技术教学过程中要有针对性的根据实际教学情况来不断调整教学策略, 以达到最佳的教学效果。

摘要：现代社会中计算机技术与互联网技术以巨大的影响力改变着人们的日常生活与劳动工作。这不仅仅是信息技术的飞越发展, 同时也是各行各业出现转折的关键点。对于教育领域来说, 信息技术与互联网技术对其造成了不可忽视的重要影响。信息技术不仅仅被作为课堂教学辅助手段被应用, 更为重要的是已经被作为一门重要课程被学习。文章主要就新时期闽教版中学信息技术教学实践进行探析。

关键词：中学信息技术,教学实践,闽教版

参考文献

[1]朱毅.中学信息技术教学中存在的问题与对策探析[J].新课程学习 (中) , 2012, (11) :83.

[2]周琳.关于中学信息技术教学效果的几点思考[J].科技致富向导, 2012, (29) :215+236.

篇4：闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点：（1）教学素材现实，贴近学生生活。（2）关注探索过程，鼓励方法多样。（3）掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。

教学内容分两部分编排：第一部分是体会周期现象，发现其中的周期规律;第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的“试一试”“练一练”，练习十是配合两部分的教学。

【学情分析】

在学习的教材中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间的规律以及对几个物体进行搭配或排列的规律，已经初步形成独立探索简单数学规律的能力，同时，也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程，所以，学习本单元已有一定的探索规律基础和经验。

【教学目标】

1.学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。

3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

【教学重点】

学生经历和发现探索规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化解决问题的策略。

【教学难点】

计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

【教学过程】

一、导入

同学们，在上课前，我们来做个游戏。游戏规则：男生为一队，女生为一队，比比看谁能快速真确地记住老师给你的信息，能记住的获胜。准备好了吗？开始！

男生：487

女生：375

谁记住了？

男生：487536296

女生：375375375

谁记住了？

男生：487536296452

女生：375375375375

男生：不公平。

师：为什么不公平？

生：女生的数字有规律。

师：是的老师设计的游戏就是不公平的。女生一组是有规律的，男生一组是没有规律的。在我们的生活中存在着许许多多的规律，我们掌握这种规律就能帮助我们解决身边的许多实际问题。

我们这节课就来找规律。

【设计意图：从学生喜欢的游戏入手，通过参与游戏，引起学生学习兴趣和注意，并初步感受周期规律，引发了学生的认知冲突，为后面的学习营造了很好的学习氛围。】

二、探究新知

1.我们学校马上要迎来60年校庆，为了迎接校庆学校在校园内布置了许多盆花、彩灯、彩旗。仔细观察（图略），从左边起，盆花是按怎样的顺序摆放的？彩灯和彩旗呢？

（生小组探究）

汇报探究结果：

a.师：来先看看盆花是按什么样顺序摆放的？

生：按一盆蓝花，一盆红花的顺序摆放的。

生：按蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花这样的顺序摆放的。

生：蓝红两盆为一组，先蓝后红，一直这样摆下去。

（师相机提问：下一盆花是什么颜色？为什么？）

师：盆花是按蓝红、蓝红这样两盆为一组的顺序摆放的。

b.让我们来看看彩灯的摆放。

生：按红、紫、绿，红、紫、绿3盏为一组的顺序摆放的，下一盏会是紫色吗？为什么？

生：不会，红色，每组中都是红紫绿的顺序排列的。

师：强调每组中的排列顺序都一样。

c.那彩旗呢？

四面为一组，红红黄黄的顺序一直排下去。

【设计意图：学生在具体的情景中，观察盆花、灯笼和彩旗的排列顺序，感知它们摆放的有序性，并能初步用自己的语言描述规律。】

2.如果照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？

生：蓝色。

师：确定是蓝色，为什么呢？你是怎么想的？请动手将你的理由写下来。

师：谁来说说你的想法？

预设1：

生：△○ △○ △○ △○ △○ △○ △○ △

你是用一一列举的方法，很好，这个一定是对的。

预设2：

1、3、5、7…单数  蓝花

2、4、6、8…双数  红花

你观察很认真，单双数的规律，那77盆呢？84盆呢？

预设3：

15÷2=7（组）……1（盆）

你能说说你的想法吗？

15盆2盆为一组，分为7组还余1盆，所以是蓝花。

师追问：15是表示什么？2、7和1呢？

师：为什么余1盆就一定是蓝花？

每组都一样，第八组第一盆和第一组的第一盆一样，是蓝花。

师：在这些方法中，你喜欢那种？

（生表态）

【设计意图：通过15盆是什么花，学生在探索、合作交流的过程中，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略来解决问题】

3.照这样摆下去第38盏灯，39盏灯是什么灯？来试一试。（生动手）

38÷3=12（组）……2盏，应该是紫色。

能说说你的想法吗？

3盏为一组，38盏12组余2盏，和第一组中第二盏一样。

那第39盏灯是什么颜色呢？

39÷3=13（组），应该是绿色。

这里没有余数你是怎么想的呢？

它是第13组的最后一个，和第一组的最后一个一样。

小结：有用前两种方法的吗？

一一列举太麻烦了，要是问第100盏，1000盏呢？还有人用一一列举吗？

看来这种方法是解决周期问题的一般方法。

【设计意图：在解决38、39盏灯笼是什么颜色的实际问题中逐渐优化方法，形成解决周期问题的一般方法。】

三、拓展练习

大家对今天的规律了解的怎么样？来帮助老师解决一个问题？

1.老师先摆了三枚棋子，你能判断第21枚是什么颜色吗？

○○●

生：黑色，  21÷3=7（组）

《预设》生;不能判断，不能看出下一枚是什么，没有周期规律。

《预设》师：一定是黑色吗？

生：不一定，因为不能确定第四枚是什么颜色的，也许是黑色的也许是白色的。至少有这样的两组才能说它是有规律的。

是的，你能给它添上几枚让它出现规律吗？再来判断第21枚是什么颜色的棋子？

生○○●○○●……

○○●●○○●●……

……    ……

（生上台展示自己添加的规律，特别强调省略号的作用）

师：像这样按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。

【设计意图：通过解决棋子问题，学生进一步体会什么才是有规律，及在设计中更完整地认识周期规律，按一定的顺序依次不断重复出现。】

2.知道了什么是周期规律，也知道了解决周期问题的一般方法，你来看看老师摆的这些棋子是周期规律吗？如果是你，知道第50个是什么颜色吗？

○○●○●●●○●●●○……

小组讨论。

反馈：是周期规律。

生1： ○○●  ○●●●  ○●●●  ○……

生2：○○  ●○●●  ●○●●  ●○……

师：是的，去除前面几个棋子，后面的棋子是周期规律。

四、全课总结

你今天有什么收获？

1.知道什么是周期规律。

2.知道发现规律时，要用动手画一画、数一数的办法找到规律，就能应用规律解决很多比较复杂的问题。

……

【教学反思】

本节课，我分5个环节认识周期规律，即“五探”。“一探”通过男女生“比比谁记得住”的游戏，吸引学习的注意力，激发学生的找规律兴趣。“二探”通过情景图，学生观察发现规律，并用自己的语言描述规律，体验周期规律。“三探”你知道第15盆是什么颜色的花吗？学生通过画图、列举、计算等多样化解决问题。“四探”通过第38盏、第39盏是什么灯，学生在解决问题中优化方法，得到解决周期问题的一般方法。“五探”通过一组实践操作“摆棋子”再次探究并形成清晰完整的周期概念，按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。通过“五探”学生对周期问题形成清晰完整的认识，经历自主探究，合作交流，体会了画图、列举、计算等不同方法解决问题的策略，根据实际情景选择合适的解决问题的策略，获得成功的体验。

篇5：闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

一、指导思想：

人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术，提高全民族的科学文化素质，发展小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》，确定本课程的教学任务。

二、学情分析：

五年级学情：五年级学生已经上过二个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强五年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。五年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。

三、教材分析：

本课程采用北师大编写的教材，这套教材共5册，每册书一般有16~18课，每课让学生围绕一个主题开展多项活动，在完成这些实践活动后，学生就会掌握软件知识、提高操作技能。教材设计了“跟着做”、“试一试”、“知识窗”、“评一评”和“阅览室”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。

四、措施与方法

1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。

2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。

3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。

4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。

5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。

6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。

7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。

8、注重对弱势对象的帮扶补救。

五、评价工作安排：

平时在上机操作登记表中,将练习和学习上很优秀的,以及有困难的学生情况进行记录,期末时按学校的统一部署进行学科考核,考核方式是完成一个指定的操作任务。本学期将学生对计算机使用和维护情况列入到学生考核细则中去。

六、课时安排：

周次课题课时2„„„„„„„„„《多媒体与多媒体电脑》„„„„„„„„ 13„„„„„„„„„《认识录音机程序》„„„„„„„„„„ 14„„„„„„„„„《修改声音文件》„„„„„„„„„„„ 15„„„„„„„„„《用媒体播放器看动画片》„„„„„„„ 16国庆长假

7„„„„„„„„„《用电脑听音乐》„„„„„„„„„„„ 1

篇6：闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

一、学生情况分析

小学信息技术第一册教材供三年级学生使用，我校三年级共有三个班。他们对于什么是信息技术，怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查，其中有25%的学生亲自动手操作过电脑，但只限于一些最简单的操作，有60%的学生看见过他人操作电脑，但自己没亲手操作过，而其余的学生则没有真正看见过电脑。为增强教学的计划性和针对性，特定此计划。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解什么是信息技术与信息技术的应用。

（2）学会键盘指法及汉字输入训练。

（3）学会在记事本中输入文字及编辑文字。

（4）学会使用“画图”软件画画。

（5）认识IE浏览器，体验因特网在生活中的应用。

2、过程与方法：

通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能，了解信息技术的发展和基本应用，特别是对未来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用能力，教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良 1

好的信息素养，把信息技术作为终身学生和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。

3、情感态度与价值观

通过对电脑的亲自操作，养成对信息技术的学习兴趣，初步形成对信息技术的科学态度和学习信息技术的科学方法，激发起热爱科学、关心社会的情感，认识到自己肩负的重任，决心为回报社会建设祖国而努力学习。

三、教材分析：

1、教材的知识体系结构分析：

本册教学内容主要分为四部分：第一部分信息技术基础及电脑常识。第二部分是键盘指法及汉字输入训练。第三部分是电脑画画基础。第四部分是因特网基础。

2、本册教材在学科教学中地位和作用：

本册教材是学生接受真正系统的信息技术教育的开始，也是培养学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的有关知识，培养基本的信息技术能力特别是培养学生良好的学习习惯的关键阶段，打下一个好的基础，为以后的学科学习起到重要作用。

3、教学重点、难点：

重点：操作键盘的正确姿势，正确画图软件的使用。

难点：画图软件中曲线工具、橡皮工具的使用。

四、改进教学的措施：

1、落实教学“五认真”的具体措施，“五认真”即认真备课、认真讲课、认真辅导、认真布置作业、认真考核。

2、加强提优补差工作，对于优秀生可适当加深加宽，帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生，要在课上、课后给予更多的帮助、关心和指导，对于特别有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组，以培养学生的特长。

五、课时安排：

（一）生活中的信息技术„„„„„„„„„„„1课时

（二）初识电脑朋友„„„„„„„„„„„„„1

（三）走进电脑世界„„„„„„„„„„„1课时

（四）找找键位，唱唱歌„„„„„„„„„„„1课时

（五）敲敲键盘，听听歌„„„„„„„„„„„1课时

（六）打打汉字，说说话„„„„„„„„„„„1课时

（七）输入谜面，猜谜底„„„„„„„„„„„1课时

（八）输入小档案，记录我成长„„„„„„„„„„„1课时

（九）移一移鼠标，让文字安家„„„„„„„„„„„1课时

（十）雨过天晴，我来画云、雨和太阳„„„„„„„„„„1课时

（十一）车水马龙，我来画车、船„„„„„„„„„„„1课时

（十二）夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼„„„„„„„„„1课时

（十三）星星一点点，我来画星空„„„„„„„„„„„1课时

（十四）开户网络之旅„„„„„„„„„„„1课时

篇7：闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

2013—2014学 第 二 学期

学科： 信息技术 教师：

2014年2月

一、指导思想

人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。

二、教学目标

1、了解什么是电脑病毒。

2、了解常见的电脑病毒。

3、认识电脑病毒的危害。

4、了解电脑病毒发作时的现象。

5、认识几种常用的电脑杀毒软件。

6、了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。

7、了解媒体的类型、多媒体的常见元素及其特征。

8、学会使用WINDOWS PLAYER视频播放器播放音视频媒体文件。

9、学会使用附件中的“录音机”录制声音、编辑声音。

10、了解网页、网站和首页等基本概念。

11、熟悉组成网页的基本元素及其特征。

12、学会在FRONTPAGE软件中新建、打开、关闭站点的方法。

13、学会FRONTPAGE软件中新建、保存网页文件的方法。

14、了解网站的整体风格。

15、掌握在网页中插入图片、FLASH动画等方法。

16、学会在FRONTPAGE软件中制作DHTML效果。

17、学会在网页中插入背景音乐的方法。

18、了解超链接的基本概念及其作用。

19、学习创建各种超链接方式。

20、了解网页布局的基本概念，方法。

21、掌握利用表格布局网页的方法。

22、了解框架网页的概念及其特点。

23、学会正确使用框架网页。

24、了解个人网站的概念，创建个人网站。

25、了解网站制作的一般流程。

26、尝试规划和创建班级网站。

27、了解网页的主要类型及特点。

28、尝试从不同角度评价网页。

三、教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：电脑病毒与危害、系统安全与防范、认识多媒体、播放视频、录制声音、网页元素、建立网页、美化网页、动感网页、链接网页、规划网页布局、设计框架网页、设计个人网站、设计班级网站、评介网页等。

四、教学重难点

1、了解什么是电脑病毒。

2、了解常见的电脑病毒。

3、认识电脑病毒的危害。

4、了解电脑病毒发作时的现象。

5、认识几种常用的电脑杀毒软件。

6、了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。

7、了解媒体的类型、多媒体的常见元素及其特征。

8、学会使用WINDOWS PLAYER视频播放器播放音视频媒体文件。

9、学会使用附件中的“录音机”录制声音、编辑声音。

10、熟悉组成网页的基本元素及其特征。

11、学会FRONTPAGE软件中新建、保存网页文件的方法。

12、掌握在网页中插入图片、FLASH动画等方法。

13、学会在FRONTPAGE软件中制作DHTML效果。

14、学习创建各种超链接方式。

15、掌握利用表格布局网页的方法。

16、了解框架网页的概念及其特点。

17、学会正确使用框架网页。

18、了解个人网站的概念，创建个人网站。

五、现状分析

学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

六、教学措施

1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。

2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。

3、发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率。

4、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。

5、组织多形式、多层次的比赛活动,培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。

6、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。

篇8：闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

课后反思

在这节课中，我本着新课改理念“以学生为中心”，制定了清晰的`教学目标，力求做到以人为本，以学生的需求为本，因此在课堂中，我通过采用实物、图片、动画、课件等多种直观教学手段，为学生创设真实生动的语言情景，在每个环节中，力求发挥学生的主体作用，让他们既说又做，而不是被动的听和跟读，因此达到了很好的效果。

对于评价部分，我改变以往生生之间的竞争和互动，大胆尝试与学生一起参与活动，这样，我与孩子就站在一个平等的角度，使自己也成为一名参与者，使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的课堂氛围，也更能刺激学生学习的积极性和主动性。

篇9：闽教版信息技术小学五年级上册教学计划.doc

Unit 1 单词，词组 tall 高的

beside 在……的旁边 pupil 小学生 Australia 澳大利亚 behind 在……的后面 Short 短的；矮的 long 长的 hair 头发

be good at…… 擅长做…… 例句：Lily is good at math.But I am not good at it.重点句型，语法。

Who’s that boy? 那个男孩是谁？ Which boy？ 哪个男孩？ The boy beside/behind/with/in…… 那个在……的旁边/在……的后面/带……（特征）/穿……衣服/在……地方

例句: The boy beside Wang Tao.那个王涛旁边的男孩.The boy behind the door.那个门后面的男孩。The boy with red hair.那个红头发的男孩。The boy with a basketball.那个带篮球的男孩。The boy in red.穿红色衣服的男孩。He’ s from Australia.他来自澳大利亚。He is from Taiwan.他来自台湾。

He is a new pupil.He’s a new pupil.他是新来的小学生。play basketball 打篮球 play the violin 拉小提琴 We are in Grade Five now.我们是五年级。that 和those that + 单数名词 Look at that monkey.those +复数名词 Look at those monkeys.Come and play basketball with us.来跟我们一起打篮球吧。I like to watch you play.我喜欢看你们打篮球。watch + 动词原形

Unit 2 单词，词组 where 哪里 sitting room 客厅 lovely 可爱的 panda 熊猫 September 九月 tomorrow 明天 Teachers’ Day 教师节 kind 亲切的； 和蔼的 near 附近flower 花；花朵 paper 纸

picture 照片；图画 photo 照片 smile 微笑

take a photo 拍一张照片 重点句型，语法

where is Yang Ming?(杨明在哪里？）He’s in the sitting room.(他在客厅里）what’s he doing?(他在做什么）He’s drawing a picture.(他正在画画）Where are the girls?（女孩们在哪里？）They are near the window.（她们在窗户附近。）What are they doing?（她们在干什么？）They are reading a book.（她们在读书。）

Where 特殊疑问句 询问地点。例句： Where are the girls ? Where is my pen ? Where are my books?

注意主语与谓语动词一致，主语girls 谓语用are,(复数），主语my pen 谓语用 is(单数）。

现在进行时结构： Be(am, is, are)+ 动词ing形式 注意动词ing形式变化： 直接加ing, going, doing, drawing 去掉结尾e 加ing , ride, riding, dance dancing, 双写结尾字母加ing, running，swimming，sitting, getting，月份第一个字母大写，September Say “ Happy Teachers’ Day” to her, please.（请向她祝贺教师节快乐）Say goodbye to(向某人说再见）

this 和 these（这和这些）

this 这，单数，these 这些，复数形式 注意谓语动词，this is, these are, 例句：Who is this girl ?(这个女孩是谁？）These flowers are beautiful.(这些花真漂亮.)This is a new drawing.(这是一幅新画。）It’s for Miss Gao.（它是给高老师的。）These are English books.（这些是英语书）They’re for Grade Three.（它们是给3年级的）These are paper flowers.这些是纸花。

It ’s /They are presents for you.它/它们是给你的礼物。

Unit 3 单词，词组 National Day 国庆节 holiday 假日 uncle 叔叔；伯伯 won’t = will not 将不 tell 告诉 about 关于 July 七月 August 八月 October 十月 there 那里 turn on 打开 find 找到；发现 thing 东西 Internet 因特网

do one’s homework 做家庭作业

重点句型，语法

National Day is coming.（国庆节就要到了。）Will you go for a holiday?(你会去度假吗？）

will+动词原形表一般将来时，表示将要发生的动作。

Where will you go ?(你将去哪儿？）一般将来时的特殊疑问句。I’ll go to Taiwan.（我将去台湾。）

Will you go by plane ?(你将乘飞机去吗？）一般将来时的一般疑问句。No, I won’t.I’ll go by ship.(不，我不乘飞机。我将乘船去。）简短否定回答：No, I won’t.完整回答：No, I won’t go by plane.简短肯定回答：Yes, I will.When do you do your homework ?（你什么时候做家庭作业？）How is the weather in Taiwan ?（台湾的天气怎么样？）询问某地的天气，please tell me about it.（请告诉我吧。）

告诉某人某事 常用 tell somebody about something 来表达

例句：Can you tell me about the meeting ?（你能告诉我会议的情况吗？）

So it’s nice to go there in October.（因此在10月份去那儿旅游很好。）so 表示因果关系，意思为“所以”，“因此”。Why not turn on the computer?（为什么不打开电脑？）

Why not do sth? 表示询问某人为何不做某事，有建议的含义。why not 后面接动词原形。

Unit 4 单词，词组 cinema 电影院 sit down 坐下 put on 戴上 glasses 眼镜 film 电影 afraid 害怕 welcome 欢迎 museum 博物馆 cook 烹调 player 球员 chess 象棋 play chess 下象棋 come on 来吧

go to the cinema = go to see a film 去看电影 重点句型，语法。

Sit down, kids.Put on your glasses.We’ll watch a 3D film.(孩子们坐下来，戴上眼镜。我们准备观看3D影片。）put on 戴上，穿上，衣服等。

glass 解释为玻璃时时不可数名词。解释为玻璃杯为可数名词。解释为眼镜时，因为有2个镜片，所以要用复数形式。Watch 观看，用于看电视，看比赛。Don’t be afraid.（不要害怕。）祈使句

Welcome to the Science Museum.（欢迎来到科学博物馆。）Welcome to my home.（欢迎来到我家。）

I can cook.（我会烹调。）can 情态动词，后面跟动词原形。Can you play chess ?（你会下象棋吗？）chess 不能加the.I go to the Science Museum on Sunday.I can play chess.（星期天我去科学博物馆。我可以下象棋。）Unit 5 单词，词组 April 四月 March 三月 June 六月 May 五月 month 月份 December 十二月 January 一月 easy 容易的 remember 记住 November 十一月 February 二月 go skating 去滑冰 go boating 去划船 go swimming 去游泳，go shopping 去购物 重点句型，语法

When is your birthday?（你的生日是什么时候的？）It’s in spring.（在春天。）

In March.在三月。On Children’s Day.（在儿童节那天。）特指在哪一天用介词 on.That’s wonderful!（那太好了！）

wonderful 的意思是 “极好的”“令人惊奇的”“奇妙的”或“精彩的”。如：

The film is wonderful.（电影非常精彩。）

A day after New Year’s Day.（元旦之后的那一天。）

What’s your favorite month ?（你最喜欢的月份是什么？）That’s easy to remember.（那很好记。）Unit 6 单词，词组

Excuse me.请问/劳驾。get to 到达 station 车站 far away 很远 or 或者 taxi 的士 young 年轻的 man（复数men）男人 You’re welcome.不用谢。hospital 医院 nearby 附近

go straight 一直往前走 turn 朝向；翻转 right 右边的 left 左边的 bus stop 公交车站

take a bus/taxi 坐公交车或出租车

重点句型，语法 Excuse me.（劳驾。）

How can I get to the train station ?（去火车站怎么走？）It’s far away.（火车站很远。）

You can take a bus or a taxi.（你可以乘坐公交车或出租车。）get to+地点，get home 到家

far away 很远。I live far away from my school.我住的地方离学校很远。

take bus/taxi 与by bus/taxi区别 一个是句中，一个是句尾。or 或者，是并列连词。Here comes the taxi!（出租车来了！）倒装句 unit 7 单词，词组 speak 说话；讲话 wait 等候；等待 minute 分钟 page 页 write 写字 word 词 sorry 对不起 time 次数 call 呼叫 mobile 手机 way 路

on my way 在我去……的路上 city 城市 重点句型，语法 打电话和接电话

Hello.This is Wang Tao.（你好，我是王涛。）May I speak to Lily ?（我可以和李丽通话吗？）Speaking.（我是）为省略句，完整 This is Lily speaking.What is today’s English homework ?（今天的英语作业是什么？）Wait a minute.Let me get my English book.（等一等，我去拿我的英语书。）

名词所有格，名词的后面加上’s，表示所属关系，即，“某某人的……”。表示日期、时间 距离 国家名称的无生命名词，也可加’s 构成所有格。如：today’s English homework（今天的英语作业），Beijing’s spring（北京的春天），a week’s time（一周的时间）Write the new words five times.（抄写生词五遍。）

time 解释为“时间”时是不可数名词，而在本课解释为“次数”，是可数名词。“一次”用once表示，“两次”用twice，三次以上用数字+times 表示，如：three times（三次），five times（五次），many times（许多次）。

Sorry.She isn’t at home.（对不起，她不在家。）

be at home 是“在家”的意思，Is your mother at home?（你母亲在家吗？）

Call 有“呼唤”“喊叫”“命令”“打电话”等多种意思，I am on my way to the library.（我在去图书馆的路上。）on one’s way to ……，“在去……的路上”

on one’s way home 在回家的路上。Unit 8 the USA 美国 classmate 同班同学 understand 理解；明白 know 知道 see 明白

重点句型，语法。

What are you doing ?（你在做什么？）I’m reading an email.（我在读一封电子邮件。）Who’s the girl?（那个女孩是谁？）

That’s Sally.She is from the USA.She is in my class.（那是萨利，她来自美国，她在我班上。）Who’s the boy ?（那个男孩是谁？）

He’s Wang Tao.He’s good at sports.（那是王涛，他在体育运动方面非常好。）