心动不如行动作文素材

心动不如行动作文素材（共16篇）

篇1：心动不如行动作文素材

世界上有多少令我们心动的事呀，也许是一段优美的旋律，也许是一幅色彩艳丽的油画，都会令你心怡神往，但只有少数人能够驻足脚步，为这份“心动”付出行动。

小时候，经常和爸爸妈妈一起看电影电视，每每看到上流社会名媛优雅地弹钢琴。那高雅的局面，总会令我幻想，我什么时候也能坐在琴凳上呀，那时的我，弹钢琴的欲望便在心里悄悄地萌芽了。

然而好事多磨，我并没有像预期的那样弹钢琴而是先选择了电子琴，经过了这七年的努力，我终于能把电子琴结业了。这时，弹钢琴的心动在我心里大胆地含苞欲放，我在初一的那一年终于实现了这一愿望。

在第一节课上，我碰到了多年以来的梦想，在接触到琴键的那一瞬间，我身上的血液顿时沸腾起来，仿佛又回到了七年前的自己，因为有电子琴的坚实的基本功打基础，我进步的非常快。两年后，我已经能够弹奏八级的曲子，初二的暑假，我步入了考级的殿堂，在主考官面前，我已忘记了紧张忧虑，全身心的投入到对曲子的演绎之中，流畅的琴声如泉水叮咚小溪潺潺般流入我心田，静谧的空气中仿佛一切都已停止，剩下的只有琴声，这考级的五分钟进行的非常顺利，错音很少，我骄傲的迈出了钢琴考级的大门

现在的我，依然坚持每天练习钢琴，我毫不怀疑儿时的幻想对我的.人生起了多大的作用，是幻想勾起了我的心动，是心动引领我走向来之不易的行动，人生路上有许多行动太容易被错过，可当真有哪一件事情打动你时，赶快去行动吧，心动不如行动，这是我的实践得出的道理。

篇2：心动不如行动作文素材

咕噜咕噜，我的肚子又在唱歌了，它一定是看到了这些美味的，让人流口水的超超超(以下省略N个超)级好吃的食品，别说我的肚子抗议了，就连我的嘴巴也发出了“吧嗒吧嗒“的声音。但是，老妈是个“超洁净”人士，是从来不会给我在这种小摊上买这些“三无食品”吃的，心动不如行动，别担心，我有办法!

办法：调虎离山。

特点：抓住老妈爱美的心理。

“老妈，你看，那边有卖好多漂亮的衣服也。”刚说完，我就听到一阵风从我耳边飞过，不对吧，这大热天的，哪来的风?转头一看，原来是老妈服装店跑去的声音，太佩服了，不愧是号称“爱美老妈”呀，真对得起这个称号!

好，既然，“老虎”走了，那么“猴子”可要称霸王了!我鬼鬼祟祟地往小吃摊的地方走去，眼睛骨碌碌地看了看服装店的门口，还好，老妈还在慢悠悠地挑选衣服，这回总可以开始施行我的“偷吃计划”了。我慢慢地向目标移动，终于走到了摊前，“老板，我要5串牛肉串，快点。”老板抬起头，吃惊地望着我，随即又露出了笑脸：“好嘞!”拿到了热腾腾的羊肉串的我，从口袋里掏出10元给老板，马上就如一阵龙卷风似地飞到一个偏僻的地方，津津有味地吃了起来。而此时，时间已经过去了10分钟……

“妈呀，惨了，要被发现了!”我看到手表上的数字时，随手用衣服擦了擦，抬起双腿就往服装店跑，谁知，当我跑到服装店的时候，却看到老妈还在镜子前转来转去，，时不时又对服务员微笑。“啊!”幸好老妈还没有发现我的诡计，否则，又是免不了吃一顿“唠叨大餐”，想到这里，我不禁为自己捏了一把汗。

终于松了一口气的我，找了一个地方坐了下来，这时，老妈春光满面地提着一大袋衣服出来了，我连忙走过去，装作很委屈地对老妈说：“老妈啊，你买什么衣服啊，这么久!”老妈不好意思地摸了摸我的头：“对不起啦，下次不会了，回家吧。”“嗯。”回到家以后，老妈也没有发现，我简直激动德不得了!

篇3：心动不如行动作文素材

一、让学生“心动”起来

1.“做”魅力教师———“心动”的前提。

教师自身的魅力对于激发学生的学习兴趣起着至关重要的作用, 而兴趣恰恰是学好语言的前提和关键。学生的学习兴趣, 是推动学生愉快、主动学习的最实际的动力之一, 直接影响学习效果和学生的能力。古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在教学中, 扮演好教师的角色是至关重要的。我认为, 教师得体的着装, 亲切的表情, 赏识的目光, 儒雅的风度能吸引学生;渊博的知识, 高超的教学艺术无疑又增添了自身的魅力;课堂上对学生耐心细致, 循循善诱, 以敬业、诚恳的态度去教育学生、以自身的魅力去影响学生, 让我们的课堂“动”起来, 学生“活”起来, 这些因素一经化为学生的情感体验, 他们很快就会产生相应的情感共鸣, 喜欢你的教学, 从而喜欢这门学科。

2.“建”和谐关系———“心动”的保障。

教学中不难发现这一普遍现象, 教师是课堂的权威者、控制者, 这一现象成了干扰师生互动成效的主要制约因素之一。缺乏了教师亲和力的课堂, 学习气氛会相对沉闷, 学生参与意识差, 师生、生生互动少, 从而直接影响到教学效果。因此, 教师除了担当组织者、引导者的角色外, 还应成为学生的朋友, 让学生不再“仰视”教师, 不再畏惧教师。托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育, 那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合, 他就是一个完善的教师。尊重和爱护学生教师才会赢得学生的尊敬和信任, 关注和赏识学生才会发现他们的优点和长处, 同时也应客观地面对学生的过失或错误。教学中充分了解学生的学习心理, 关注学生在学习过程中细微的心理变化, 并及时与他们沟通或分享, 良好的师生关系需要师生共同来维系。

3.“创”魅力课堂————“心动”的关键。

英语课堂是一个说多于思考、当堂练习多于课后练习、集体/小组合作 (pai r wor k;gr oup wor k) 多于各自为阵的场所, 突出了其独特的特点————沟通、互动和娱乐于一体。学生的学习兴趣、学习效果, 很大程度上取决于教师的教学方法是否新颖、灵活, 教学设计是否贴近学生生活。在授课中所组织的各项活动, 如课前导入、游戏、情景会话、口语练习、小组讨论等各个环节都需经过精心设计, 既要符合教学要求, 又要关注学生实际状况, 活动设计目的应着重激发学生的参与意识, 充分发挥学生的主体性, 促使他们在操练中、交流中、讨论 (辩论) 中去思考、去学习、去探究, 以此来发展学生的表达能力、思维能力、想象力、创造力等。

二、让学生“行动”起来

充满生机、富有活力的课堂会激发学生的兴趣, 充分调动学生的主动性和积极性, 促使学生始终处于积极的思维状态, 从而轻松、愉快地获得知识。笔者认为, 英语课堂应该具备以下三点。

1. A———Act i ve (活跃的) 。

学生是课堂的主体, 其主体性发挥的好与坏直接影响着教学效果。我们的教学设计一定要为学生创设更多真实的、生动的情境, 鼓励学生在课堂上多动口、动脑、动手, “动”的过程既是学生亲身参与的过程, 也是创新实践的过程, 通过“动”的训练, 来培养学生勤说、勤思、勤练。

首先, 教师要布置好课前预习, 这一环节不容忽视, 因为良好的开端是成功的一半。教学中不难发现, 相当一部分初中生没有养成预习的习惯, 而预习恰恰是一种学习策略, 有效的预习能够帮助学生迅速切入新的知识点, 从而提高听课效率, 达到事半功倍的效果。

其次, 教师要鼓励学生在课堂多演、多辩、多思、多做。做好预习仅仅是开始, 一节成功的英语课要有好的开始, 更要有精彩丰富的中间部分, 课堂教学环节是师生之间、生生之间进行思想、情感、信息、知识交流的过程, 也是实现师生互动、生生互动、学生与教材之间互动的重要体现。为此, 教师应当充分利用教材, 挖掘其内在信息, 并结合学生自身特点, 将抽象、枯燥的教学内容具体化、形象化、趣味化、生活化, 通过游戏、角色扮演 (Role-play) 、竞赛、小组合作讨论、辩论、调查 (Make a sur vey) 、采访 (I nt er vi ew) 、头脑风暴 (Brai nst ormi ng) 等多种方式, 鼓励学生在课堂多演、多辩、多思、多做。正如一句话说的:I hear, I f orget.I see, I remember.I do, I under st and. (听过会忘, 看过记得牢, 做过才理解。)

(1) 演。

笔者在教完七 (上) St art er和Uni t 1～3单元后, 将六个单元中所有口语都设置到一个完整的场景中, 让学生在真实的场景中运用口语进行交际。教师在此环节中只扮演旁白的角色, 用简单的英语介绍每一个场景:Mary是一名exchange st udent (交换生) , 才到英国不久。场景一:早上, 在上学的路上遇见了同学Ti na. (引出口语Good morning!How are you?Let’s go!等) .场景二:在校门口她们遇见了Ti na的朋友Sally, Ti na引荐朋友 (引出介绍语This is…Nice to meet you!等) 。场景三:到教室后, Mary发现有人将铅笔盒 (penci l case) 落在她课桌上, 于是寻找物品的主人 (引出Excuse me, …is this your pencil case?Sorry, It isn’t.I think it’s hers/his.Yes, it is.Here you are.Thank you!等) 。场景四:英语课的时间到了, Mi ss Green要求Ti na介绍自己 (引出My first name is…My family is…My telephone number is…, My address is…等) 。每一个场景可安排2～3名学生进行表演, 学生积极活跃, 在轻松愉悦的气氛中成功地达到了交际的目的。八 (下) 第三单元, 让学生扮演记者现场采访并报导What were you doi ng when t he UFO l anded?同学们在运用Iwas wai t i ng f or a bus/l i st eni ng t o an MP3/…目标语言的同时还表现出惊讶、兴奋、恐慌等, 可谓惟妙惟肖, 自然地学会了过去进行时的运用。

(2) 辩。

教师可以就每一单元的中心话题让学生展开分组辩论, 阐述自己的观点, 辩论可以锻炼学生的思维能力、语言组织能力、集体合作能力, 也能使个人情感得以释放。如:教完九年级Uni t 15, 关于动物是否应关在动物园里话题后, 笔者将话题进行了改动, 改为:学校的小店虽然在一定程度上方便了学生, 但也给校园环境带来了麻烦, 组织学生就“Should t he school be al l owed t o have a smal l super mar ket?”展开辩论, 学生分为正反两方, 学生可自由发挥, 运用所学知识展开舌战, 通过辩论, 让学生从中得到启示, 教育学生要辩证地去看待事物或人, 因为Not hi ng/Nobody i s per f ect.

(3) 思。

鼓励学生用英语进行思维, 在思考中进行学习, 通过学习学会思考。教师可设置问题, 让学生多方位、多角度进行思考, 逐步培养学生养成良好的思维习惯, 而不是停留在简单机械地回答教师所提问题的层面上。

2. B———Br ave (大胆的) 。

在教学中会发现有些学生笔试成绩不错, 作业质量也很好, 却害怕或羞于回答问题, 朗读时不愿或不敢读出声音, 怕说错、怕读错被同学笑话, 结果让英语成了“无声”的语言, 无法达到与别人沟通的目的。英语课又成了“你讲我听”的老一套。作为教师, 我们应多关注这个“弱势群体”, 留意他们的性格特点, 观察他们的心理变化, 创造机会鼓励他们多参与集体、小组、对子活动中来, 在其完成某项活动后, 及时给予评价, 要善于鼓励, 勤于表扬, 一次小小的鼓励也许能给学生带来无穷的动力.如:“Well done!”“You are so gr eat!”“I t hi nk you wi l l be bet t er.”“You see, you have made a great pr ogr ess.”经常使用一句话鼓励学生———“Don’t be shy, j ust try.”让学生逐渐抛弃自卑心理, 找回自信心, 让学生从“怕说”转变为“敢说、愿说、乐说”。

3. C———Cr eat i ve (创造性的) 。

新课程强调:从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径, 发展学生的综合语言运用能力, 使学习语言的过程成为学生以积极的情感态度主动思维和大胆实践, 提高文化意识并形成自己学习能力的过程。

(1) 注重学生创造性思维的培养。针对某个话题, 学生应迅速在大脑中对相关信息进行搜集、汇总、归纳、整合再输出。如九年级第15单元, 教师可设置问题:Why some ani mal s ar e endanger ed?学生会很快给出各种答案, 如:1.People ki ll t hem f or t hei r meat/bone/ski n/t eet h.2.Ther e i s not enough f ood f or t hem t o eat.3.They have no pl ace t o l i ve.4.Thei r habi t at i s pol l ut ed…再问:What shoul d we do?学生思考并回答。接着问:My next quest i on i s…?学生马上答出:How t o pr ot ect t he endanger ed animal s?让学生进一步思考并作答, 逐步培养学生养成良好的思维习惯, 也可以让学生就某一话题或材料自己设置问题。问题的设置可以由易到难, 从一般疑问句到特殊疑问句, 从表层的问题到深层的问题, 层层深入。

(2) 生活————创造的源泉, 教师引导学生去参与生活, 感悟生活, 在生活中扩大视野, 增进积累, 激活思考, 发展能力, 让学习英语的过程充满生气和活力, 让学生养成时时学英语、处处学英语的好习惯。

(1) 用英语充实生活。

课堂上坚持用英语思维, 用英语交流, 坚持听读课文录音及所订报刊的相关听力材料, 如学生订阅的《英语学习辅导报》《英语测试报》等, 背诵一定量的课本阅读材料, 收看英语短片, 阅读英文报刊、杂志, 写英语周记等, 学生可以多渠道地从生活中获取英语知识, 积累知识, 积累是创造的前提。

(2) 用英语丰富生活。

不定期地举办一些小型且有趣的英语活动:以个人形式开展学唱英语歌曲、讲英语小故事或小幽默比赛、朗读比赛、书写比赛、英语智力竞赛等比赛。以小组形式可以开展英语板报设计比赛、班容班貌布置比赛 (如:张贴英语标语、设计英语天地展示墙等) 、英语短剧、课本剧改编表演等。无论是个人参与还是小组参与都要求学生精心准备, 准备的过程是学生运用知识的过程, 成果的展示是知识输出的过程。丰富的英语生活使课内外教学相得益彰, 使课堂教学得以有效地向课外延伸。

(3) 用英语快乐生活。

快乐会减轻压力, 提高学习兴趣, 使学生更富想象力、创造力。让学生课前快乐地准备, 课中快乐地学习, 课后快乐地生活, 减轻学生繁重的课业压力是必不可少的。减少繁重机械的抄写类作业, 根据学生实际水平设置不同梯度的作业, 如有的题目优等生必做, 中等生选做, 稍差生不做。增加趣味性的作业, 如“教师节”, “母亲节”, “新年”等来临之际, 让学生用“Happy Teacher’s Day”, “Happy Mot her’s Day”, “Happy New Year”送去对老师、母亲、亲人和朋友的祝福, 或自制卡片, 或帮助他们做力所能及的事, 让学生学会感恩。补充搜集性的作业;布置学生搜集、摘录身边的英语广告、说明书、告示语、有关景点的英语介绍、英语名言警句等, 这类作业可以培养学生良好的观察力及搜集、整理能力, 为下一步运用知识打好基础。

只有让学生从“心动”到“行动”, 我们的英语教学才会实现互动;有了互动, 课堂才会精彩, 师生才会在轻松、愉悦的教学情境中实现教与学的共振。

摘要：课堂是教学的主阵地, 要使课堂焕发生命色彩, 提升教学的有效性, 英语教师必须努力营造充满生命气息的有效英语课堂。只有不断地激发学生的学习兴趣, 引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动, 让学生“动”起来, 让课堂“活”起来, 才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识, 轻轻松松提高英语素质。

篇4：心动不如行动

小红一直是老师的得力助手，同学们学习的榜样。可上学期，小红就像是变了个人，行为懒散，班级工作无心打理，整天无精打采，上学迟到，上课打瞌睡、走神，有时甚至连作业都不交。看到这一切，我的心中充满了疑惑，思虑再三，我决定去家访。

一进她的房间，我就什么都明白了。小小的房间成了刘谦的天地：墙上、床上、桌子上，到处都是刘谦的海报、贴画和魔术书。父母告诉我，自从看过春节联欢晚会上明星魔术师刘谦的表演后，小红就如痴如醉地迷上了刘谦，刘谦的明星档案她能倒背如流，每天搜集刘谦的信息，密切关注刘谦的行踪，时刻模仿刘谦的动作。刘谦在她的心目中是完美无缺的偶像，谁要是敢说刘谦不好，那就是跟她过不去。父母对她劝说多次都无济于事。我心里暗暗惊讶，真是一个十足的追星族！

家访回来后，我多次找小红谈心，我对她的追星行为给予某种程度的肯定，我告诉她，她对刘谦的崇拜是源于刘谦对魔术的专注和专业精神，她的追星行为恰恰是对成功的向往；我开导她，作为五年级的小学生，她应该努力学习、快乐生活，追星不应是她生活的全部；我告诉她，只要把握好尺度，不陷入疯狂状态，这就是一种正常的行为。我渐渐地发现，小红表面上似乎有所收敛，但背地里依然我行我素，一下课就迫不及待地模仿起刘谦的魔术，洋洋自得；为买到偶像的资料，她每天放学要多走一段路去书店，风雨无阻。如何“对付”她？我决定换个思路。

终于，机会来了。班干部就要改选了，我不再和她谈追星的事，精心布置干部改选。几天后，班干部改选投票结果公布了，一贯备受同学拥戴的她，这次居然榜上无名，这个结果令她吃了一惊，自尊心强的她黯然泪下。我不露声色，把一切都看在眼里。放学后，我把她留下来，让她谈谈对这次班干部改选的看法，她还没开口，眼圈就红了。我有意地问：“不能接受这个结果吧？”她点了点头。“那你就给刘谦写封信吧，告诉他你的苦闷以及你对他的崇拜，之后把那封信抄写十遍，然后挑选字迹最好的那份寄给他。”听我这么一说，她的眼里闪过一道光亮，笑着对我说：“好主意，谢谢老师！”那天，小红一进家门就忙开了……第二天一早,她来到办公室对我说：“老师，好烦，我不写了！”她拿出一摞信纸放到我的面前，抱怨说：“太烦了，我昨天写完后，一边修改一边抄写，抄了好几遍，我都不满意。为了尽善尽美，我咬着牙坚持到第八遍时，实在坚持不下去了。烦死了，真没劲！”看着满腹郁闷的小红，我故意惊讶地说：“怎么，就这样轻易地放弃了？你对刘谦的崇拜就这么不堪一击？俗话说，台上一分钟，台下十年功。看来你真的没学到他的精神。”听了我的话，她沉默不语。

“看看，为什么这封信写得这么乱？”我拿起她写的第一封信问。

“因为我可以重新抄写呀。”

“是啊，信可以重新抄写，但时间不会重头再来，难道不应该惜时如金吗？”

听完我的话，她陷入了沉思。看得出，她头脑中正进行着激烈的思想斗争。我乘胜追击，让她叙述刘谦成名之前是怎样刻苦学习魔术的，她说着说着就停住了。 “怎么不说了？”我目不转睛地望着她，把一张纸条递给她。纸条上写着这样一段话：“球棋歌影诸多星，半晌一时数不清。闪亮之前吃过苦，成名以后未曾停。专心致志倾全力，循序渐进持之恒。心动还须重行动，否则徒有慕星名。”放学后，我发现办公桌上有小红留下的一张纸条：“老师，谢谢您，我醒了，我要把刘谦刻苦学习魔术的精神用到学习中去！”以后的日子里，那个老师喜欢、同学们拥戴的小红又回来了。看着她那双求知若渴的眼睛，我欣慰极了。

苏霍姆林斯基曾说过：“在少年教育中产生困难的最主要的原因，就在于教育行为以赤裸裸的形式出现在他们面前，而人在这个年龄段从本性上是不愿意被他人教育的。”像小红这样的学生，从小在赞赏和表扬声中长大，从没有品尝过失败的滋味，自我感觉良好，不愿意接受家长的劝阻、老师的说教，甚至有抵触心理。因此，只有让她“经历风雨”，再抓住时机巧妙引导，让她在失败中逐渐反省，并进行自我反思、自我教育，方能取得效果。

小学生追星的现象很普遍，而且平均年龄越来越小，个中原因很多，其中一个重要原因就是寻找“理想自我”的替代者。他们不再满足于从父母、老师那里得到的教诲，开始尝试独立思考自己未来的人生角色，对丰富、快乐的生活充满憧憬。他们需要一个看得见、摸得着的鲜活的形象作为自我的代表。其实，偶像崇拜是少年儿童一种正常的心理现象，其中有积极因素，也有消极因素。我们不能简单地肯定或否定这些追星行为，而应当结合学生认识水平和实际的心理状态积极引导，使学生了解明星成功背后的努力和拼搏，帮助学生构建积极正确的崇拜心理。

【胡六林，安徽师范大学附属小学教导处副主任】

责任编辑/苗 培

篇5：心动不如行动作文

记得我上次来到森林公园时，啊!真是鸟语花香、春意怏然，我们一家人在空地上打羽毛球。打完羽毛球后，我们又在草坪上开心地野餐。如果是我们班级组织春游，可以建议以家庭为单位，每一家拿出一道拿手好菜与大家一起分享。

还可以在空旷、平坦的草坪上开展游戏活动，如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、鬼抓人等游戏，如果玩累了，可以铺一张垫子，然后舒舒服服地晒日光浴。到了傍晚，可以睡到垫子上看夕阳;晚上，可以找一家烧烤店吃美味的烧烤。吃完烧烤后还可以撑开帐篷看星星，最后就在帐篷里过夜。

篇6：心动不如行动作文

星期五，我们学校隆重举行了“争当优秀毕业生”动员大会，听着老师、校长的谆谆教诲，听着台上同学们那铿锵有力的发言，再低头看看我们的誓词，就让我感到自己有许多的不足之处需要改正。

在这个学期里，我要坚持写好每一次作业，不为写作业而写作业;另外，要少些错别字，减少卷面的涂改次数。数学课上，我的脑袋旋转速度特别快，恨不得回答老师的所有问题;可一到语文课上，我就不怎么举手了，手仿佛有千斤重，有时即使知道答案也不积极发言，总是做默默无闻的旁观者。我决定改掉这个奇怪的毛病，让我的大脑每时每刻保持“运动”，向优秀毕业生“进军”!

今天，我以学校为荣，明天，学校将以我为荣。我还要承诺：

1、提前预习，及时复习。

2、认真听讲，大胆发言。

3、积极写博、交流。

4、用心完成作业不拖拉。

篇7：心动不如行动作文

当我听到校长说的优秀毕业生的条件。我不禁惭愧起来。因为那里面的：不欺负弱小同学、还有不仅学习好，而且劳动也好、等等。我有一些条件没有做到太好，有的甚至没有做到。我感觉我好像滑到了一个千丈深的峡谷里，怎么也爬走不去来的呀!我开始哀声抬气了，以为自己得不到了那梦寐以求的优秀毕业生了。

当我听到了改掉自己的毛病。也可以获得优秀毕业生的哦!我暗暗高兴。因为我可以获得我梦寐以求的优秀毕业生了。

我好像决得自己爬走出了那个爬走不出去的千丈的峡谷呀!我想：这是黑暗中最后的一丝耀眼光明和希望。我一定要把握住这次的光明和希望。我一定要改正我不好坏的毛病。

我和全年级的人一起发誓：困难面前不低头，挫折面前不弯腰!抬头、挺胸、我自信，拼搏流汗、我成功!成人、成才、成天下，争强、争气、争荣光等等。我一定要学习和劳动都优秀。上课积极发言，专心思考。改掉不好的，坏的毛病。

篇8：心动不如行动作文素材

作为教师,我们要善于发现学生的兴趣,根据以往的经验,选择一些废旧材料,组织学生开展美术活动。这样,学生的学习热情会更高。这样的教学不仅能完成开发学生智力的使命,还可以继续回收利用废旧材料。可谓一举两得,何乐而不为呢!

一、收集废旧材料,萌发环保意识、促进合作效果

我们的周围有很多废旧材料,我们可以把它们收集起来。在这个前提下,我们应从自身做起,寻找自己周围可以利用的废旧材料,从小到针线,再到瓶瓶罐罐,甚至木箱和纸箱等等。在我的课堂中,我指导学生回家搜集材料,通过美术课开展“环保课堂”,让学生用废旧材料制作自己喜爱的东西,以此增强学生的环保意识。

二、制作废旧材料,活跃课堂气氛、增进合作体验

如何有效投放废旧材料到教学活动中去是我长期研究的课题,为此我还特意开展课题研究《巧用废旧材料提升低年级美术课堂趣味性的实践研究》,这样的课题研究,是为了能更有效地发挥废旧材料的作用。所以,我将废旧材料和我们的教材联系起来,将大都市的审美情趣减化,融入农村美术的自然资源。比如我在教学《我也是艺术大师》这一课时,我就结合制作废旧材料来激发学生兴趣。我让学生从家中带来不同的废旧材料,他们带来的有瓶罐类、纸品类、布料类等等很多可利用的废旧物品。这时候,我就说:“孩子们!发挥你的想象,做一些艺术品出来啊?”他们立马自由分组开始了自己的制作。制作结束,我让孩子们将自己的作品送给自己的同桌,并用纸条附上一句祝福语,然后走向同桌、走向同一小组成员,读起祝福语,并赠送“艺术品”。在这样的课堂中,不管你学到什么,至少你在学习中成长了,你在学习中得到了快乐。

三、改造废旧材料,学生自主创新、合作评价快乐

我们的学生通常会“跟着老师走”,老师教什么,学生做什么。老师提要求,学生按要求做。这些都不能让学生自由发挥自己的特长,需要我们老师适当引导,然后让学生自由创造、自主创新。这样才能激发学生的兴趣、乐趣,这样的过程才能体现改造废旧材料的价值,体现学生的价值。

四、选择废旧材料,投放区域操作、丰富合作趣味性

选择好的废旧材料是影响操作成功的关键因素,因此,只有根据制作要求,选择合适的材料才能保证孩子们达到预期的目的。我们周围可以利用的废旧材料很多,每一件物品都会成为学生手中的工艺品制作材料。我们只有通过发动孩子们去搜寻废旧材料,让孩子们在老师的引导下,发现生活中的自然物和熟悉的材料,比如不一些弃用的布料、用过的纸张、纸箱盒、散落的棉花、破海绵、喝掉的饮料瓶等。然后由我们将这些废旧材料进行分类,孩子们可根据活动要求,选择不同教学区域进行制作。我在美术课《有趣的瓶盖》的教学中,让学生从家中带来不同的瓶盖,并设置标签,注上名字。我把孩子们分成几个小组,让每个小组来到教室的废旧物品区域,选择不同的废旧材料,为瓶盖加上各种装饰。然后每组汇报自己的成果。孩子们不仅展示自己的装饰品,更能用自己的语言介绍“艺术品”,课堂变成了广告推销会,在场的每个学生都想购买别的同学制作的“艺术品”。

篇9：心动不如行动

这几位虔诚的教徒，决定不讨论谁该吃这块面包，他们要把这个问题交给老天来决定。这个晚上，他们在祈祷声中入睡，希望老天能发一个信号过来，指示谁能享用这份食物。

第二天早晨，三个人在太阳升起时醒来，又在一起谈开了——

“我做了一个梦，”第一个旅行者说，“梦中我到了一个从未去过的地方，享受了有生以来我一直孜孜以求而从未得到的难得的平静与和谐。在那个乐园里面，一个长着长长胡须的智者对我说：‘你是我选择的人，你从不追求快乐，总是否定一切，为了证明我对你的支持，我想让你去品尝这块面包。’”

“真奇怪，”第二个旅行者说，“在我的梦里，我看到了自己神圣的过去和光辉的未来。当我凝视这即将到来的美好时，一个智者出现在我面前，说：‘你比你的朋友更需要食物，因为你要领导许多人，需要力量和能量。’”

然后，第三个旅行者说：“在我的梦里，我什么都没有看见，哪儿也没有去，也没有看见智者。但是，在夜晚的某个时候，我突然醒来，吃掉了这块面包。”

其他两位听后非常愤怒：“为什么你在做出这项自私的决定时不叫醒我们呢？”

“我怎么能做到？你们俩都走得那么远，找到了大师，又发现了如此神圣的东西。昨天我们还在讨论励志课上学到的要采取行动的重要性呢。只是对我来说，老天的行動太快了，在我饿得要死时及时叫醒了我！”

篇10：心动不如行动作文

这几位虔诚的教徒，决定不讨论谁该吃这块面包，他们要把这个问题交给老天来决定。这个晚上，他们在祈祷声中入睡，希望老天能发一个信号过来，指示谁能享用这份食物。

第二天早晨，三个人在太阳升起时醒来，又在一起谈开了——

“我做了一个梦，”第一个旅行者说，“梦中我到了一个从未去过的地方，享受了有生以来我一直孜孜以求而从未得到的难得的平静与和谐。在那个乐园里面，一个长着长长胡须的智者对我说：‘你是我选择的人，你从不追求快乐，总是否定一切，为了证明我对你的支持，我想让你去品尝这块面包。’”

“真奇怪，”第二个旅行者说，“在我的梦里，我看到了自己神圣的过去和光辉的未来。当我凝视这即将到来的美好时，一个智者出现在我面前，说：‘你比你的朋友更需要食物，因为你要领导许多人，需要力量和能量。’”

然后，第三个旅行者说：“在我的梦里，我什么都没有看见，哪儿也没有去，也没有看见智者。但是，在夜晚的某个时候，我突然醒来，吃掉了这块面包。”

其他两位听后非常愤怒：“为什么你在做出这项自私的决定时不叫醒我们呢?”

篇11：心动不如行动作文

——题记

朋友，当你在一个雪花纷飞的冬天，一脚跨入安逸、舒适、快捷、方便的汽车时，你可否想过，是哪一伟大的发明家发明了汽车呢?

在十九世纪五十年代，有一个叫吉米斯丁的美国人，是个小有名气的发明家，在蒸汽汽车连连失败后，吉米斯丁便萌生了发明汽车的念头，他谨慎地总结了蒸汽车失败的原因：没有设计，盲目实验，因此，他当天购买了大量草纸，备齐了绘图工具，不分昼夜的绘图。当他完成车的外型时，首要的问题是汽车的动力。他靠公式、公理及一切定理推算汽车性能情况，靠水笔、资料与大批图纸找到所有汽车动力来源。功夫不负有心人，他终于推出了汽缸与煤油(当时基本没有石油)的雏型。正当他大功告成时，他犹豫了，一遍遍一次次再推算，再检查，心中不由地又想起了那句话：没有设计，盲目实验。因此，吉米常常忐忑：这汽缸可是首创，煤油也很少，我的车怎么可以使用呢?不对，我要步步为营，在心里逐步完善，他为此又投入了无休止的计算中。

吉米斯丁渐渐瘦下去了，他的汽车仍未出产，他总在徘徊，在思索，却不肯付诸行动——产出一辆“吉米”车。当他打算生产时，他订的报纸上报告了一则新闻：本茨，一个德国人，制造了汽车!显然，吉米的车要比本茨的好得多，但本茨却在理论基础上投入实验，最终胜过了理论至上的吉米。因此，号称“银色精灵”的奔驰车便扫遍全球了。

篇12：心动不如行动作文

我们总是把心动挂在嘴上，却不对心动实施行动。一个人人生最大的失败在于你心动却不去行动，明明可以成功的你却只是心动。如果你行动了，却三天打鱼，两天晒网，这比不行动更失败!既然要做好一件事，就要踏踏实实，认认真真去完成它!这是对自己负责!最差劲的马，只要他跑个不停，最终也会抵达目的地。走得最慢的人，只要他不丢失目标持续行动，也比漫无目的的人走得快。成功需要行动，持续奋斗的人才是英雄。成功者与失败者之间，一般并不存在智力上的多大差异，也没有什么学习能力的不同，他们之间的区别往往只是有没有坚定不移的意志和持续的行动力。

就算你行动了，但是失败了。不要气馁，坚持下去，至少你奋斗过，为自己的未来和想法奋斗过，你比那些把心动挂在嘴边却不做的人好的太多。青春是什么?青春就是用来对自己的未来行动，而不是整天做白日梦，想着自己以后会怎样怎样，买一个彩票中奖?放弃这种想法吧，也许你有可能，但这只是万分之一。你现在要做的，是对自己的未来负责，呈现在还年轻，为自己的心动进行行动，也不会辜负了自己的梦想。

心动为你插上梦想的翅膀，心动决定行动的方向，目标决定成败，找准自己的北斗星，迈向最有可能出现的目标，扩大你的思维空间成功来自心动，放弃也是一种智慧。

篇13：心动不如行动

生命健康，更是人生的一大追求目标，甚至是中华几千年来，最令人心动的人生目标。然而，好养生者众，能得道者少，古今寿逾九旬且少病痛者更是寥寥。古人对此喟叹：“神仙本是凡人做，只为凡人不肯修。”一句话切中肯綮，点出了这种现象的原因在于“不肯修”，即不能很好地践行养生。所以对于养生，“坐而论道，不如起而行之”，心动不如行动！

首先，行动是实现心动目标的根本保障。俗话说：“岸上学不好游泳，嘴里说不出庄稼。”不论心动于福寿绵延，还是心动于健康少病，都必须将这些美好的愿望落实于实践，才能得到理想的效果，所以行动是实现心动目标的保障。《道德经·第六十四章》有：“千里之行，始于足下。”养生亦然，有千里之志，还要脚踏实地，才能一步步实现。

其次，行动是检验心动内容的唯一标准。南宋长寿诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当今时代，信息爆炸，其实日常生活中可以十分便捷地获取养生知识。但是这些海量的信息究竟哪些适合于自己，哪些对自己效果很好，哪些对自己效果不明显甚至有副作用，这些都需要在实践中进行检验。“实践是检验真理的唯一标准”，确为金玉之言。另外，很多养生理念是否正确，也需要在实践中进行验证。如生活作息规律、各年龄阶段养生要点、养生观念、养生指导原则等，这些理念、认识是否符合个体生命发展规律，是否能有效指导个体养生实践，也需要在养生践行中体察并进一步完善。古人对此总结为“药无贵贱，中病者良，法无优劣，契机者妙”，值得学习体味。因此，要了解令人心动的养生理念与方法是否科学，就要将其付诸实践，在实践中进行检验，正所谓“博闻而体要，广见而善行”。

篇14：心动不如行动作文

有个故事是这样的：过年的时候，长辈问三个孩子他们的新年愿望。第一个孩子说：“我的愿望是每门功课都可以拿第一。”另一个孩子说：“我的愿望是不再惹爸爸妈妈生气。”轮到第三个孩子了，他说：“我没有愿望。”长辈们呆呆地望着他。他接着又说：“我正在攒钱，想买一本故事书。”听完后大家对第三个孩子报以最热烈的掌声。因为别人还在“畅想”愿望的时候，他却已经开始行动了。

是啊，生活中总有很多这样的例子，而我应该就是前者：梦想止于心动。当别人问我理想是什么的时候，我总是加以很多的解释，然后看似自信的告诉他们我的理想。他们说：“你的理想真了不起，你要加油哦。”我总是点着头说会的会的，还总是笑得心安理得。可静下心来，扪心自问：自己有为梦想而努力吗?作为准高三的自己，假期还一觉睡到自然醒，学习的时候也是一心二用，玩手机的时候却又那么的“专心致志“”，中午的时候太热了想睡会，一个午休却可以安心的睡上三四个小时，晚上最适合学习的时间也只是告诉自己：都这么晚了，看会电视吧，明天再学。就这样假期的生活如此日复一日。那心中所坚持的梦想似乎在一点点变得模糊，说是白日做梦也不为过了吧。

真的，这样的自己一点也不酷，心动不如行动，心动不如实践。只要心中种了名为梦想的种子，想要让它生根发芽开花结果，就得行动起来的。空想不如行动。，毕竟一份耕耘一份收获嘛。

篇15：心动不如行动作文

这天，我和妈妈去逛街。街上，小贩们的吆喝声一浪高过一浪。

什么“正宗东北小吃，过了这村就没这店了”“羊肉串两元一串，不好吃不要钱”……顿时，我的肚子“咕噜咕噜”地唱起了歌，我的嘴巴也情不自禁地发出了“吧嗒吧嗒”的声音。妈妈身为“洁癖人士”，肯定不会同意我吃路边摊。但我既然心动了，就得采取行动……，办法就是——调虎离山!“老妈，你看，这家店有好多漂亮的衣服哦!”我瞅准一间装修时髦的服装店，给妈妈指点。妈妈果然中计，一阵风似地冲了进去。“老虎”一走，“猴子”可要称霸王了。我悄悄向小吃摊的方向走去，一边走一边观察着妈妈的动静。妈妈已经全神贯注地挑开了衣服，压根就顾不上我。我挪到一个羊肉串摊子前，说：“老板，我要六串，快点!”“好嘞!”老板麻利地递上热腾腾的羊肉串。我飞快地掏出钱交给老板，又飞快地跑到一个偏僻的角落，津津有味地吃了起来。也许是羊肉串实在太好吃了，我细嚼慢咽，反复品味，忘记了时间。当我无意间瞟到手表上的数字时，顿时吓了一跳——已经过去20分钟了!我来不及擦嘴，撒腿就往服装店跑。还好，妈妈还在镜子前试来试去，时不时还和店员说笑。总算松了口气的我在店外找了个地方坐下来。不一会儿，妈妈春光满面地提着一大袋衣服出来了，我连忙迎上去。细心的妈妈瞟了我一眼，问：“你的嘴角怎么有油?是不是去买羊肉串吃了?”糟糕，我忘了把嘴擦干净!别慌，要冷静，千万不能露馅!

有了!我一脸真诚地说：“老妈，我哪儿敢背着您去吃羊肉串啊!对了，您选的衣服一定很漂亮吧?您本来就漂亮，穿上一定很好看，快回家穿给我看看吧!”妈妈一听，喜上眉梢，拉着我就往家跑，边跑还边说：“快，回家也穿给你爸看看!”耶!我太厉害了!对了，你们可千万别把这事告诉我妈妈呀!这可是我们共同的秘密哟!

篇16：心动不如行动作文

在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的心动不如行动作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

心动不如行动作文1

所有行动的来源来自心动，成败来自行动。没有心动就没有行动，没有行动就没有成功。心动和成功只有一步之遥，关键在于你是否行动。

我们总是把心动挂在嘴上，却不对心动实施行动。一个人人生最大的失败在于你心动却不去行动，明明可以成功的你却只是心动。如果你行动了，却三天打鱼，两天晒网，这比不行动更失败！既然要做好一件事，就要踏踏实实，认认真真去完成它！这是对自己负责！最差劲的马，只要他跑个不停，最终也会抵达目的地。走得最慢的人，只要他不丢失目标持续行动，也比漫无目的的人走得快。成功需要行动，持续奋斗的人才是英雄。成功者与失败者之间，一般并不存在智力上的多大差异，也没有什么学习能力的不同，他们之间的区别往往只是有没有坚定不移的意志和持续的行动力。

就算你行动了，但是失败了。不要气馁，坚持下去，至少你奋斗过，为自己的未来和想法奋斗过，你比那些把心动挂在嘴边却不做的人好的太多。青春是什么？青春就是用来对自己的未来行动，而不是整天做白日梦，想着自己以后会怎样怎样，买一个彩票中奖？放弃这种想法吧，也许你有可能，但这只是万分之一。你现在要做的，是对自己的未来负责，呈现在还年轻，为自己的心动进行行动，也不会辜负了自己的梦想。

心动为你插上梦想的翅膀，心动决定行动的方向，目标决定成败，找准自己的北斗星，迈向最有可能出现的目标，扩大你的思维空间成功来自心动，放弃也是一种智慧。

心动的想法是走向成功的试金石，成功的最佳目标是最有价值的那个，能实现的那个，是行动将心动的想法变为现实。

心动不如行动作文2

记得那个晚上，我和妈妈晚饭后出去散步，不经意间看到药店门口搭了个舞台，舞台上有个年轻的小女孩在唱歌，她的歌声好甜好美，台下的观众对她赞不绝口，我顿时心动了，于是，我跟妈妈说：“妈妈，我也想学唱歌。”妈妈回答到：“嗯，好啊，只要你努力学好，我一定会支持你。”于是，妈妈帮我找了一位声乐老师，每个周日去上课，声乐老师教我发音、识乐谱，纠正发音上的错误，每当上完课我都会有一种莫名的成就感，回到家我总会唱给爸爸妈妈听，每次她们都给我指出唱错的地方，我都会虚心接受，然后平日里认认真真的练习，一天一天，学习了也有半年了，我非常想唱歌给大家听，但又担心唱不好，总是不敢上台表演。

一次，妈妈告诉我她单位里组织了一场演出，让我参加表演，我兴奋极了，离演出还有3天，我要好好准备准备，一定要唱好歌。

演出的那一天终于来了，我是第二个出场，在等待的时候，看着第一位阿姨表演得那么轻松、深情，我在心里默默的为自己打气。终于轮到我上场了，我缓缓地走到舞台中间等待音乐的响起，伴随着音乐，我深情地唱了起来，不知不觉中唱完一首歌，我深深地向观众鞠了一个躬，随着掌声走下了舞台，我急切地问妈妈：“怎么样？怎么样？”妈妈高兴地说：“棒极了。”我心里也变得好开心好开心，我也能上台表演了。

只凭心动但不付诸于行动是不行的，只有希望没有行动的人，只能靠做梦来收获所得。心动不如行动，与其经常去立志，不如坚持有行动，只有坚持不懈地努力，才能成功。

心动不如行动作文3

心动不如行动，与其经常去立志，不如天天坚持，付诸于实践。其实道理谁都明白，但是难在坚持，既然自己能够意识到应该改变，应该努力，那不妨真正地从现在做起。

我们总是羡慕他人有这个有那个。对珠宝心动，对豪车心动，对华丽的礼服心动，对好房心动，但是，你付出过行动吗？有人说，有些事你办不到，何必付出行动，心动就好了。真的吗？面对好房好车，你是真的买不起吗，不，是你没有对此付出行动。世上无难事，只怕有心人。坚持就是胜利！谁说命运掌握在上帝手里，命运掌握在自己手里！只要你肯坚持，就可以改变自己的未来！没有好房，我们可以每天都存钱，可以分期付款，总有一天，你一定会买到曾经让你心动的，因为，你行动了。

我有一次无意间在手机上看见一个鹿晗粉丝写的后记。她说自己曾经是学校的300名后，对于那是的她来说，前30名是如此的遥远。直到有一天，她的父母说，你为什么不再努力呢？鹿晗也喜欢成绩好的粉丝吧，你为什么不去当其中的一员呢？后来，她就发奋读书，成为了全校前30名，她说自己觉得难，坚持不下去的时候，就想想鹿晗，想想他那时在异国他乡为了梦想奋斗时付出的汗水和努力，就觉得浑身都充满的力量，就觉得自己现在所遇到的难题都不是难题了。因为你在抱怨的时候，有些人，却早已走在了前头。有多少人看见这个心动，想要像她一样？但是，你行动了吗？为自己的心动树立目标何尝不是一件好事，但是，重点在于：你行动了吗？行动大于心动。

每个人都有得到宝藏机会，就看你是否有付出行动。上帝不会轻易让不付去努力人得到！

心动不如行动作文4

刚才在网页里找了一下最近热播的一些电视剧，可是却没有一部是我想看的。

或许真的是年龄越来越大了吧，真的找不到年少时候那种看电视剧的感觉了。即便是看一个非常无聊的，漫长的像老太太的脚一样的广告，我也会觉得看的津津有味。

可是长大之后的自己却恰恰失去了这样的耐心。又或者是一开始就已经看透了，看电视剧浪费时间这种表面现象的本质。所以根本就不愿意把自己的时间浪费在这方面。一方面不愿意去努力的学习，另一方面又心怀愧疚感，所以就如此的纠结。

但是我要告诉自己，心动不如行动。太多的话都不如做一件事情来得重要。

以前的时候我们总是喜欢借助互联网这个广大的媒体去看其他人过着怎样的生活，也许在这个过程当中能够给我们一点点的压力，让我们增强紧迫感和焦虑感。

我们会意识到这个社会上的竞争压力是多么激烈，我们会意识到这个社会有限的资源又是多么的抢手。然而作为大学生，作为正在努力步入社会的一份子，我们必须不断地提升自己的能力，才能够让自己更加具有核心竞争力，才能够让自己在社会上做出更大的贡献，实现自己的价值。

可是后来我们却发现看的越多，行动跟不上来，我们增加的也仅仅是焦虑和紧迫感。

缺少了的是付之行动的对方。

我知道在一次又一次的演讲比赛当中，你都曾经得到过很好的名字。就好比在学校里举办各种各样的小活动的时候，你都能够担当独当一面。

但是在某一些方面你仍然需要不断的进步。

心动不如行动作文5

三个旅行者徒步穿越喜马拉雅山，他们一边走一边谈论一堂励志课上讲到的凡事必须付诸实践的重要性。他们谈得津津有味，以至于没有意识到天太晚了，等到饥饿时，才发现仅有的一点食物就是一块面包。

这几位虔诚的教徒，决定不讨论谁该吃这块面包，他们要把这个问题交给老天来决定。这个晚上，他们在祈祷声中入睡，希望老天能发一个信号过来，指示谁能享用这份食物。

第二天早晨，三个人在太阳升起时醒来，又在一起谈开了——

“我做了一个梦，”第一个旅行者说，“梦中我到了一个从未去过的地方，享受了有生以来我一直孜孜以求而从未得到的难得的平静与和谐。在那个乐园里面，一个长着长长胡须的智者对我说：‘你是我选择的.人，你从不追求快乐，总是否定一切，为了证明我对你的支持，我想让你去品尝这块面包。’”

“真奇怪，”第二个旅行者说，“在我的梦里，我看到了自己神圣的过去和光辉的未来。当我凝视这即将到来的美好时，一个智者出现在我面前，说：‘你比你的朋友更需要食物，因为你要领导许多人，需要力量和能量。’”

然后，第三个旅行者说：“在我的梦里，我什么都没有看见，哪儿也没有去，也没有看见智者。但是，在夜晚的某个时候，我突然醒来，吃掉了这块面包。”

其他两位听后非常愤怒：“为什么你在做出这项自私的决定时不叫醒我们呢？”

“我怎么能做到？你们俩都走得那么远，找到了大师，又发现了如此神圣的东西。昨天我们还在讨论励志课上学到的要采取行动的重要性呢。只是对我来说，老天的行动太快了，在我饿得要死时及时叫醒了我！”

心动不如行动作文6

“妈妈你看，电视上的明星好漂亮啊，周围有那么多人在关注着她，好羡慕哦！”小时候，我每每看到电视上穿着绚丽的衣裳、唱着动听的歌曲的那些明星，总忍不住发出声声赞叹，羡慕、心动，一起涌上心头。

妈妈听了我的话，和我商量说：“宝贝，心动不如行动，你想不想和电视上那些明星一样啊，妈妈给你报个声乐班好不好？”对，行动比心动更重要，我也要在舞台上散发光芒，我也要成为众人瞩目的焦点！

于是，心动变为了而行动，我开始了我的“明星培养”行动。每到周末，我便会准时来到声乐班，由于有个目标驱动着我，所以我对待每个音符都格外认真。不仅在声乐课上是这样，就连回到家，我都放不下我的“明星行动”，把老师教的每个发声方法，每首歌曲都练习的滚瓜烂熟。一个周六，我去上声乐课时，老师的通知让我激动的一下子愣在原地，顿时间，无限的惊喜涌上心头，原来，我终于“出师”啦，老师给我安排了一个演出的机会，我的明星梦终于近在咫尺了！听到这个消息，我更卖力地备战起了演出，每晚都会对着镜子，严格要求自己的每个动作，甚至每个微笑，力求演出的完美。

我梦寐以求的这一天终于到来，尽管我已准备的相当充分，但心中还是有些小小的忐忑。

当耀眼的灯光照射在我身上，众人的目光集中在我身上时，我感觉，自己就像一个真正的超大牌明星，台下全部都是我的粉丝，他们全都在为我欢呼，为我鼓掌，为我喝彩，那一刻，无限的自豪涌上心头，妈妈，我发现我当初的决定真的很正确，如果当初只是一味的心动，一味的羡慕，我又怎会成为如今舞台上的“发光体”、“小明星”呢，正是因为我的行动，才让我实现了梦想，心动不如行动！

心动不如行动作文7

许多商场的广告中都会有这么一句话“心动不如行动”，的确，许多事情光是空想是不会实现的，最重要的是付诸行动。

以前看过一个故事，两个孩子被父母带去算命，一个将来会成状元，一个将来会成乞丐。将来会成状元的孩子于是待在家中，养尊处优；将来会成乞丐的孩子从此发奋读书。最后的结果则是要当状元的孩子成了乞丐，要当乞丐的孩子成了状元。由此可见，如果只是空想，状元也会变成乞丐；若是朝着目标不断奋斗，乞丐也能成状元。当然，一切都是因为行动与否。

假如拥有百宝箱的钥匙而不去开启，则永远的不到宝藏；假如拥有登高的梯子而不去爬，则永远到不了高处；假如拥有过河的小艇而不去划，则永远到不了对岸。

这又不能不使我联想到方仲永了，他本是一个极具天赋的孩子，可却没有去行动，没有去读书，只是停留在那一点上，最终只落得个“泯然众人矣”的下场。在当下，又有多少个方仲永呢？只满足于现在，而不开始行动，命运只能停步不前，实在可悲。

这样看来，行动就成了衡量一个人优秀与否的标准。有行动，就说明这是一个明智的人，懂得什么才是人生；不行动，就说明这是一个愚昧的人，最终要萎靡死亡。

综上所述，行动不仅仅决定了一个人的命运，也决定了一个人在社会中的地位，有行动才有将来，行动是最重要的。

心动不如行动作文8

今天我从图书室借来了一本励志人生的书——《心动不如行动》。利用课余时间，我看完这本书后，这才知道心动决定行动，心动，想法是走向成功的试金石，有想法才能够成大业。我感受到现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁，只要有了行动，才能跨过河流，达到彼岸。

心动不如行动，你会发现，成功不是靠别人的帮助，而是靠自己实在的行动完成计划、奔向目标、获得成功。心动，那非常简单，可在心动后的大胆行动，又谈何容易？心动了就一定要行动，不要让心动成为空虚的想法，例如一位女士看见商场里的一个非常名贵的包，她心动了，发誓有一天一定要买到这个包。于是她日日省吃俭用，日夜都打拼，终于五年后的一天，她的愿望实现了，她买到了这个包，她做到了。因为她为了目标奋斗过，坚持过，努力过，所以她做到了。

心动不如行动，与其天天去立志，不如经常坚持。其实理由并不难，要的就是毅力。毅力是一个人敢不敢自信、会不会专注，是不是果断，能不能自制的结晶。

心动不如行动，凡是有思才能有谋，只有谋成功了，才能有不同凡响的事业。

心动与行动，心动离不开行动，行动更离不开心动。心动与行动，说到一件事，不一定非得成功，只要你努力了就好。但如果你明知道那有百分之九十的不可能，可你还无谓的通过你那百分之十的努力，你不仅会失得信心，还会性格分裂。

心动不如行动，我们在任何时候都要勇于实践，大胆想法。记住：心动离不开行动，行动更离不开心动。

心动不如行动作文9

心动诚可贵，行动价更高！

——题记

朋友，当你在一个雪花纷飞的冬天，一脚跨入安逸、舒适、快捷、方便的汽车时，你可否想过，是哪一伟大的发明家发明了汽车呢？

在十九世纪五十年代，有一个叫吉米斯丁的美国人，是个小有名气的发明家，在蒸汽汽车连连失败后，吉米斯丁便萌生了发明汽车的念头，他谨慎地总结了蒸汽车失败的原因：没有设计，盲目实验，因此，他当天购买了大量草纸，备齐了绘图工具，不分昼夜的绘图。当他完成车的外型时，首要的问题是汽车的动力。他靠公式、公理及一切定理推算汽车性能情况，靠水笔、资料与大批图纸找到所有汽车动力来源。功夫不负有心人，他终于推出了汽缸与煤油（当时基本没有石油）的雏型。正当他大功告成时，他犹豫了，一遍遍一次次再推算，再检查，心中不由地又想起了那句话：没有设计，盲目实验。因此，吉米常常忐忑：这汽缸可是首创，煤油也很少，我的车怎么可以使用呢？不对，我要步步为营，在心里逐步完善，他为此又投入了无休止的计算中。

吉米斯丁渐渐瘦下去了，他的汽车仍未出产，他总在徘徊，在思索，却不肯付诸行动——产出一辆“吉米”车。当他打算生产时，他订的报纸上报告了一则新闻：本茨，一个德国人，制造了汽车！显然，吉米的车要比本茨的好得多，但本茨却在理论基础上投入实验，最终胜过了理论至上的吉米。因此，号称“银色精灵”的奔驰车便扫遍全球了。

我们不能说老吉米是个失败者，但他的心动而不行动使他的汽车只能成为了一张草纸。我们不要只是心里渴望，空于理论，而要努力实践，做出一个明天的本茨，而非重蹈吉米的覆辙！

心动不如行动作文10

万事始于心动，成于行动，行动是成功的阶梯，目标越准，行动越大，成就越大。

用行动完成心动的事。

一个人要获的事业上的成功，首先要有目标，其次是行动，最后是坚持。心动了那么就一定要行动，不行动就等于空想，不要总是觉得太麻烦，觉得等一下再做，等明天再做，拿出点行动出来，先苦后甜。时间过得很快的，我知道，我们都想去玩，都想好好地休息，可是在坚持一下你就可以休息了。不管做什么事，只要迈出第一步，那么你就是最棒的！

只要是我们认为应该做而且是已经在做的事，就千万不能放弃。

如果你现在还是懒懒散散的，不管做什么都是犹豫不决，或者是要开始一段新的旅程，换一份新的工作，或者找不到自己的人生该何去何从的时候，千万不要坐等，不管做什么一定要着手去做，你去做了那么说不定你很快就能找到自己的人生目标，如果不去做，那么你连发现目标的机会都没有。

上面是我的读后感！下面是本书中一个克服拖延的8种方法：

①、在工作中态度要积极主动；

②、要学会立刻、马上着手工作；

③、要善始善终，而不要半途而废；

④、永远不要为自己制造拖延的借口；

⑤、要把创意和行动结合起来；

⑥、永远不要等到万事俱备的时候才去做；

⑦、用行动来克服恐惧，同时增强你的自信；