也是一种力量

也是一种力量（精选18篇）

篇1：也是一种力量

坚持，也是一种力量！

坚持，这个词，我个人感觉太过于通俗化了，大家常常会说的这个词语。坚持，它有的时候真的很有魔力，当遇到困难的时候，别人会告诉你，一定要坚持，当你听到这个词的时候，你也许就会继续坚持下去，因为你坚信坚持就一定会成功。说起这个坚持的时候会很轻松，但是做起来的话不是很容易。

我记得法国作家拉罗什夫科说过这样一句话，取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。在最困难的时候，哪怕你坚持一下下，也许就会成功；如果你放弃了，那么你就一定会失败，因为你没有尝试着去坚持，你没有自信，结果就是失败，但如果你坚持了，最终结果仍然是以失败告终，你也不会觉得遗憾，因为你坚持了，你努力了，你不会觉得后悔，你经历这样一个过程，也许还会让你很难忘。坚持是一种很强大的力量，也许它会把失败变成成功，有一条名言，我还深深印在脑海里了，它是“天下无难事，只怕有心人。天下无易事，只怕粗心人。”

我亲身经历过，最后我成功了，我好高兴，因为我有尝试过，我觉得想要坚持就一定要有自信。有听说过吗？自信是一种美，只要你自信，你就将成为最美的人。看那些在赛场上的运动员们，他们用敢于拼搏的精神感染了我们每一个人，前段时间，我看了一场比赛是自行车比赛，中途有一位运动员，因为太拥挤，他摔在了赛场上，看得出来，伤势很严重，可是他没有退出，而是扶着自行车一步一步艰难的走到终点，观众席都站起来为他鼓掌，他不屈不挠，永不言弃，坚持不懈的精神感动了在场的每一位观众，也感动了我。

一定要坚持！一定要自信！

五年级:刘昕婷

篇2：也是一种力量

信仰是一种力量的源泉,也是一种精

信仰是一种力量的源泉，也是一种精神的支撑。以学习为信仰是全日制0913起步班学员李淑华来到尚语国际语言村开始为期一年英语学习的最初动力。

在老师眼里，李淑华是一位认真、努力、善解人意、体谅老师的学生(同时，因为年龄的关系，我们都尊称她“李姐”)；在学员眼里，李姐是一位热心、随和、开朗乐观、乐于助人的同学。在生病的时候，仍然坚持上课，只要自己能咬牙坚持就绝不请假。一方面是因为老师讲的课太精彩舍不得错过，另一方面也是害怕自己落下课程，跟不上大家的进度。在赵芃老师提出在她身体恢复之后给她补课的情况下，依旧在教室的第一排看到了她奋笔疾书记笔记的身影。她说，老师也要有自己的事情，我不想耽误她们的时间。她打开那满是笔记的全能1的课本对我说，我真的很感激老师，她并没有满足于教材内容，而是给我们扩充了很多知识，从我的笔记中你就可以看出老师上课时是何等的用心和耐心了。

李姐的热心是大家公认的，因为同班同学周欣蓉的下肢残疾，每天都是母亲往返接送，在课余时间里，没办法自己上厕所，她就和同班同学王仪一起帮助她克服这一问题，让周欣蓉可以安心上课，让她妈妈可以放心地把孩子放在我们尚语国际语言村学习。每天中午她和同学们都会帮助周欣蓉热饭，让她每天都可以吃上热气腾腾的饭菜，不会因为身体的缺陷带来除了学习之外

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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 的、生活上的担忧和顾虑。

因为语言不通，我们来自四川藏族的五个孩子在英语学习上遇到了相当大的阻碍，李姐就主动提出，要在周六、日的时候利用自己的休息时间教她们学习中文，她在大学的时候学习的就是中文，相信在她的帮助下，我们五个藏族孩子会有更大的进步。

当我问及她来学习的原因时，她笑了笑，其实她也明白，很多人有着和我相同的困惑和不解，一个三十多岁近四十岁的妈妈，无论从生活还是工作的角度来看，都找不出原因。因为在我们看来，在她这种情况下完全没有必要放下一切，专门拿出一年的时间来学习英语。她说，学习英语一直是我的一个梦想，之前我要工作，要赚钱，要给我女儿提供她实现梦想的条件，所以这个梦想就没有办法、没有时间去实现。现在我的女儿18岁了，在北京上学，学习音乐和舞蹈。她从小学习钢琴，我从来没有逼着她去练习，也从未要求她要达到什么水平。我只是想培养她有这样一个兴趣爱好，想让她多学一些东西，能够提高一下个人修养。我之前在齐齐哈尔做生意，我女儿去北京之后我就不做了，我就去北京陪读，想更好的照顾她。但是一段时间之后，我发现我的女儿已经长大了，已经能够独立了，完全不需要我来打理他的生活。我就想，我已经为她提供条件让她去追求她的梦想，那也是时候去追求、去实现我自己的梦想。所以我决定来到这里学习，我不去想别人会怎么想，我只是想多学一些东西，尽管可能未必会有什么改变，但是我一直都觉得，一个人所学的知识越多，内心也就会更加丰富，自身价值也会有所提高。

李姐说她在尚语国际语言村学习的这段时间最大的感受就是快乐。在这充满生

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机的校园里，在无处充满爱的氛围里，她收获到了快乐，“快乐是人类的精神支柱，也是一个人的灵魂。”孔子有云，“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”她以此为乐，所以再多的困难都可以克服，再多的问题都能够解决。尽管每天晚上看书看到很晚，她不会感到疲惫。即使语言学习很乏味，需要不断地去重复同一个的语法、知识点，随着学习内容的增加，要背大量的单词。但是因为这是自己想做的，这是自己一直以来的一个心愿和梦想，所以她从不厌倦，也不知疲倦……

她告诉我，那天她外出买药的时候看到一天租房信息，上面是中文，下面是英文，她故意不看中文先看英文，当她读懂的时候，那种兴奋和满足感是难以名状的。而且经过短时间的学习之后，她渐渐开始能够理解一些英文歌曲的意思，也会留心、注意到其中的一些语法。语言的魅力是无穷的，而且每一种语言都有着其独特的魅力，一些英文歌词翻译成中文之后就会失去原有的韵味。在学习英语之后，再听英文歌曲的时候，她有了更多有别于之前的感受。

我很喜欢李姐的这种心态，很欣赏她对于生活的态度。她说，人活着的意义就是享受生活、快乐地生活，勇敢地追求自己的梦想，不要过多地在意别人的看法。其实人本身也是在经营自己，只有不断地学习、不断地充实自己，才能不断地提高、才能更好地经营自己。人之所以不快乐，很多时候是因为放不下，放不下很多东西。现在的年轻人总觉得压力很大，来自生活、工作、感情，各个方面的压力，所以总觉得活得很累，不管做什么事情，总会在想别人会因为这件事怎么看、怎样想自己，觉得自己没办法主宰自己的生活，而是更大程

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度上被被人左右着。不敢去追求自己真正想要的生活，总觉得前进的道路上有着太多太多的羁绊。我也是从这个阶段过来的，一路走来，在生活、事业、感情上经历了太多太多。回首望去，才发现，其实很多时候，压力都是自己给自己的。我们要学会放下，学会释放自己的内心。即使我们不放下、苦苦地挣扎着，随着时间的流逝，生命也将最终放下我们……

当我问她，在这一年的学习之后又什么打算时，她停顿了一下，想了一下，说她还没有想好，她学习英语也没有什么目的性，不是像别人那样目的性很强，就是为了工作或者出国。她说她很向往西藏，她很喜欢那五个藏族的孩子，虽然她们外表看起来和其他孩子不一样，但是她们内心有一片纯净的、我们无法企及的地方。她说，我很崇拜也很羡慕一个在西藏支教的英国人，一个外国人对中文有着那么深的了解，而且能够安心在那么偏远、气候那么恶劣的地方教小孩子中文。我很想像他那样去西藏偏远的当老师，即使不能支教，我也希望有一天我旅行中途径那个地方的时候，有机会教那里的小孩子一些东西。我觉得我学习英语之后就可以既教他们中文又可以教他们一些简单的英文。我觉得那里的孩子更需要我一些，可以让我实现在这里无法实现的价值，我渴望那种被需要的感觉，也很期盼那种强烈的存在感。

我很欣赏李姐，非常佩服她的勇气，更赞叹她的想法和做法，在年近不惑之年，能够漠视世俗的看法，以学习为信仰坚定不移地走在追求自己梦想的道路上，让自己的内心越来越强大，也能够越来越好地经

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营自己，快乐地享受生活，不断地去体味生命的真谛……

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篇3：坚守也是一种力量

作为或是距企业最近的物流期刊,《中国储运》坚守物流前沿,沐雨栉风、精心采撷,才有了一年洋洋洒洒的十二篇“访谈”和四十五篇“专访”。如是,我们记录了社团领袖的走势解读,记录了国企高管的运筹帷幄,记录了民企领军者的经营韬略,记录了专家学者的阔论高谈,记录了业界翘楚的痛并快乐,记录了运营层面的艰苦打拼;记录了一线员工的激情倾诉……

作为或是最为勤勉的物流期刊,《中国储运》顷心服务客户,不畏辛劳、走访厂商。先后出刊了每季度一期的《工业车辆专刊》,传达了工业车辆分会领导对行业的现状分析与发展前瞻;通报了会员单位的生产营销活动情况;介绍了行业新工艺、新技术的采用;宣传了会员单位新产品、新服务的推出,等等。我们采编了二十七篇物流装备制造供应厂商的“专访”,记录了跨国企业对中国市场的切入,记录了民族企业对市场机遇的把握,记录了新兴厂商对“个性”服务的践行……

作为或是最为开放的物流期刊,《中国储运》营造群言之堂,广开言路、言无不尽。屈指算来,总计三十六篇物流及类物流杂话、二十四帧“梅氏”漫画、十二期“深度”以及十二篇“卷首语”。一篇篇、一帧帧,犹如匕首投枪,针砭时弊,鞭挞陈腐;犹如苦口良药,直击顽症、刮骨疗毒;犹如绵里藏针,黑色幽默、以歌当哭;犹如初冬朔风,力扫阴霾、尽展晴空……

客观而言,过去的一年,是物流政策出台的“大年”,是物流举措落地的“小年”。虽然中国物流的整体环境还难以恭维,但正是凭籍着对中国物流的坚守与执着,凭籍着对中国物流的热爱与憧憬,《中国储运》的全体同仁,把一簇簇缀满晨露的战地黄花奉献给其所挚爱的广大读者,为中国物流园地携来了些许的亮色;将一缕缕饱含期冀的五彩云朵奉献给念兹在兹的物流业界,给中国物流天空平添了几抹炫丽。

十年前的2001年12月11日,是中国正式成为世贸组织的第143个成员国,这一里程碑式的日子,也是中国经济获得迅猛发展的起跑线。迄今十年,中国跃居全球第二大经济体,既有发展的跨越,亦有对未来的透支。除却消耗自然资源和打拼人力成本,我们还有多少本钱来应对下一个十年?在渐趋激烈的世界商贸格局中,中国物流何时给力后发优势?物流成本高企和物流症结频现已成为“众矢之的”,中国物流如何面对经济转型升级的挑战?

篇4：边界,也是一种力量

十六岁，上高一，刚开始学习写作的时候，我写过一篇文章，叫《我的草原》。大意是，写作就是我的草原，无边无际，供我驰骋，让我获得现实世界里得不到的自由，云云。少年在毫无根据的狂想驱使下会使用的词句，我一个都没少用，“风”、“云”、“心”、“广阔无垠”，等等。

要用多久才能体会到其中的谬误之处？还好，不是很久。但即便这样，也用去了我将近二十年的时间。二十年后我才知道，对我来说，写作给予我的并非一种毫无边际的自由，而恰恰是给了我的生活以种种限定，为我的世界勾勒出了一个边界。

写作为我提供了方向，给予我一种心理暗示，是的，我告诉自己得沿着这条路走下去，我得不停地写，可以尝试的事情很多，但我能够做好的，恐怕只有写作；写作也为我提供了一种迷信，每当我稍一分神去做别的事情，每当我经不住诱惑，涉足别的领域，稍遇挫败，我就用这种迷信为自己找到了借口——看，这就是你背叛了写作所招致的下场！于是，我只好老老实实地重新回到书桌前，凝神静气，开始重抱佛脚。哼，我没有做成别的事，都是它害的！我因此保留了我个人能力上的神秘感。

写作占用了我的时间，逼迫我必须不停地去经历、去读、去写、去看、去想，让我的所有精力团结在以它为核心的人和事周围，一切行动听它指挥。于是，我才不会打牌打麻将打游戏跳舞，也渐渐不屑于去唱歌应酬或者施展本来还算精到的酒吧搭讪术，于是，就像杨德昌所说的那样：“电影的发明使我们的人生延长了三倍”，写作也收集了所有本来有可能被无端浪费的时间，使我的人生平白无故地延长了三倍，衡量人生质量的长度宽度高度，都比不过我因它而获得的密度。

写作也矫正了我生活的形态，使我定时作息、规律饮食、控制欲望，在某种程度上，甚至对我的生活形成了监控。每有卑琐的念头发生，另一个念头同时降临：这样的事，是不好写出来的呀，写出来也招人笑话。我于是唯有悻然作罢，文字时时在场，时时定下戒律清规，在我周围用金箍棒划出圆圈，让我不致逾越。

我尝试过没有边界的生活，比如逢年过节，我大胆到足足有十天不写任何东西，但恐慌随即降临，像骤然失去了佑护，我也观察过生活里没有边界的那些人，他们像是失去了主心骨，快乐都很模糊。

篇5：这也是一种力量2

张雨情

苍鹰冲向蓝天的奋翅，是一种力量；

海洋卷起巨浪的怒吼是一种力量；黄沙扬起万物的肆意，是一种力量。可是，谁又能否认：平淡（内容具体，如微笑、包容、淡薄、宁静、文学等），也是一种力量。（原题目，不可改！）

泰戈尔曾说：“天空不曾留下我的痕

迹，但我已经飞过。”平淡中，虽无人铭记，但却也真实的活过。平淡，也是一种力量，这种力量需用心体会才可领悟真谛。（再次扣题）

平淡也是一种力量，以一颗平淡地心

生活，看庭前的花开花落，而仍心如止水。1

（关键位置！要求：

1、扣原题，不可改。

2、分论点的阐释符合题意，有文采。尽量用修辞。）

曹雪芹，他从钟鸣鼎食之家中走出，他轻轻褪下锦衣华服。家道的中落，让他在简陋茅斋中尝尽辛酸，他着麻衣挥狼毫品悟平淡的力量。

谁说平淡无味？曹雪芹，他在平淡中

挥下血泪。半壁青灯，漂白了多少临窗苦读的夜晚；悼文轩中，他“披阅十载，增删五次”。平淡吗？好像是，他一生都是在手持狼毫；又好像不是，他用那支支狼毫写就文坛经典。“都云作者痴，谁解其中味？”这痴中，这味中，不就是他对平淡地坚守？

漫漫长夜，当他回首他对文学的跋涉，那是怅然，还是辛酸无言，我们无从得知。但，平淡也是一种力量，这种力量支撑着他默默攀上文学的顶峰，摘得桂冠。（关键位置！论据结尾务必扣原题，不可改！）

平淡也是一种力量，以一颗平淡地心

生活，望窗边云卷云舒，而仍畅然大笑。（关键位置！）

欧阳修，他从金碧辉煌的朝堂中走出，他慢慢远离了权势的渐染。一朝被贬，却让他纵情于山水，与万民共享其乐。

谁说平淡会让人不甘？宣纸铺就生命的舞台，笔墨挥洒是灵魂的舞台，满载是灵魂的厚重，他在山水之间放声高歌。这样的生活，虽平淡却最肆意，最真实。醉

翁亭边，他披麻衣与民同乐，感受平淡中最真实的快乐。也许被贬的怅然还有些许残留，但，平淡也是一种力量，这种力量帮助他感悟最真实的快乐。

绿水逶迤外，他在草堤放声高歌，歌

尽心中的怅然与快乐。平淡也是一种力量，虽云卷云舒，但却让他感悟到了生命的随性与自在。（关键位置！）

海子曾说：“痛苦或是快乐，生不带来，死不带走。”当今社会，又有几人能安于平淡，寻求本真？更多的人却去追求那近乎虚无的痛苦或快乐。但名利之间，快乐又有几分为真？“生不带来，死不带走”，虚华于我们又有何用？以平淡为一种力量，让这种力量为我们刺透顶上这片虚华，看

透生命的本真。

平淡，也是一种力量。（关键位置！扣

篇6：这也是一种力量作文

当我知道这一消息时，我不禁呆住了。

那是一片乌黑的像墨一样的森林。它们排列得方方正正，像出操的学生，像秋天丰收的稻谷，让人看了满心欢喜。

那里曾是我童年的天堂，小伙伴们经常在那玩捉迷藏。

去年黑槐林开花了，一粒粒，一簇簇，一团团的。人走在树下，轻轻的一阵风吹来，哗啦啦的便下起一阵“花雨”。没有约束，没有控制，没有限制，一个一个的往外蹦。但就在那三天以后，我再去看它们时，我的内心猛的一震，曾经满树辉煌的它们，都已经失去了一头秀发，好像失去了生命，我想它们应该再也不会开花了吧。

我曾养过一株牡丹，每天都对它呵护有加，每日为它松土浇水施肥。那株牡丹，每日吸取了营养，枝干一天天的生长发育越来越粗，有一天它枝干上出现了一个球，我十分高兴，我精心培养的牡丹要开花了，我更加卖力地松土、施肥，那个球也慢慢变大，有了花骨朵的样子。终于开花的那天到了，几片花瓣包着中间的花蕊，美极了，我的朋友们十分惊讶，看到这么美的花。这朵牡丹不久之后又长出了一个花骨朵，我的朋友看见了便向我索要，我便切下那条枝干，但朋友拿回去后没有多久便枯萎了，我的那一株牡丹再也没有开过花，只是在那生长。

我明白了，这是一种无声的抵抗，黑槐林恐怕也会像牡丹那样狠心拒绝开花吧，毕竟谁也受不了妻离子散。

但我错了，今年风景依旧，黑槐林并没有以拒绝开花的方式来报复，而是选择了另一条路原谅。它没有消极向下，而是用另一种方式，使自己的内心深处的力量顽强的生长，这也是一种力量，一种奋发向上，从内而外的力量。

篇7：挫折也是一种力量作文

在一个阳光明媚的早晨，同学们一起迎来了新的一天。这一天，我们一起去跳舞。在这个充满梦想的教室中，我们翩然起舞。这时，老师迈着矫健的步伐，进入我们的教室中。

“同学们，这几天我们要去表演。”老师微笑着说。同学们的脸上洋溢着欢乐的笑容。音乐声响起，这个教室里，有着大家一起洒下的汗水，我们都认真地练习着。刚开始，我跳得还行，但是，随着一次又一次的难度加大了。我却跳得有些笨拙。看到我和同学们的差距，心中不由的失落起来，心中如大雨滂沱，电闪雷鸣……一路上，路边的.花儿和蝴蝶好似在说：“这么简单的舞蹈，你却跳不起来，哈哈……”我情不自禁地捂住耳朵。那一声声的嘲笑声，久久在我的耳畔回荡，挥之不去。

一到家，就奔回房中，望着院中的桂花树，它那嫩黄的花朵在树叶中微笑着。一阵微风袭来，那树儿在空中摇摆，香飘十里，我不禁陶醉……回想着这棵不起眼的桂花树，从前，才是一棵小树苗，不知不觉已长大了，它经历了多少沧桑岁月，却依然挺立着，为人类送来桂花香。

去对舞蹈是热爱的，怎能因为这一小小的挫折而放弃努力。我想桂花树能挺过沧桑岁月，我又为何不能战胜挫折?我才发现，我与桂花树都是在不断的经历挫折，只不过我差点被挫折打败，但是，现在的我把挫折化为了一种力量，让着股力量成为我迈向成功的动力……

篇8：也是一种力量

一、让奋斗多份幸福

高三伊始, 我首先引导学生建立“幸福高三”的理念, 营造幸福、感恩的氛围。每届高三, 我都会抄录汪国真的《嫁给幸福》, 正如诗中所写, “确定了就义无返顾/要输就输给追求/要嫁就嫁给幸福”。我希望学生们明白, 有为梦想全力以赴的机会, 能在正确的时间做正确的事情, 就是幸福的。然后, 开展了“初心不忘, 感动自己”、“激情点燃梦想”、“我爱我的竞争伙伴”等系列主题班会, 让积极、良性竞争的情感成为班级的主旋律。我相信, 每一个人都是有梦的孩子, 走到高三, 无论处于前列还是后进, 他们都会有不甘心, 有焦虑, 都想有突破。这就要让班会唤醒他们还未麻木的心, 以集体情绪感染的方式, 促使他们内心发生“化学反应”。

在“初心不忘”那期主题班会中, 有一个班级成绩倒数的男生, 走上讲台后说的第一句话就把大家震住了。他说:“我家有一墙的奖状, 从一年级到初三, 每年两张, 都是我的。我曾是家里的骄傲, 我曾经很优秀!我想找回自己!”这是大家所不认识的他的另一面。还有许多成绩中游、默默无闻的学生在初中是班长、尖子生, 他们流着眼泪说到中招失利后, 是如何不服输、咬牙切齿踏入高中校门的。这些学生在回忆中找到了曾经的光荣, 也看到了自己现在的黯淡。我看到了他们现在的自卑, 但更多的是要帮助他们重拾自信与自尊。是的, 他们不忘初心, 感动别人的同时也感动了自己。这种感动只是一时冲动, 难以持久, 需要老师在日后勤于督促, 但这是寻求改变中必不可少的一步!时不时回回头, 找到感动自己的力量, 继续前行。

二、给班级多些温馨

在班级文化建设中, 我努力营造一种温馨、生机、充满希望的氛围。除了誓词外, 我给学生做的标语口号、宣传版面, 更多的是用清新的绿色、温馨的粉色、明亮的黄色, 多用一些灿烂的向日葵、青葱的大树、高远的天空、翱翔的雄鹰等生机勃勃的景物做点缀。在制作励志名言时, 我更希望用人文关怀性的语言激发出他们潜在不服输的冲动, 如“渺挫折, 笑风浪, 剑出鞘, 亮锋芒。”“漂亮女生, 让人生更漂亮!”“豪迈男儿, 让未来更豪迈!”“别人被高考折磨, 我们折磨高考。”有时也用些“俗”语, 如“高考是弹簧, 你强他就弱;高考是条狗, 你跑它就咬。”在会心一笑中收获希望。即便竞争, 也融入“男女对抗, 学习不累”的“理念”, 比如号召让男女生成绩“对抗”, 两个成绩优秀的女生就喊出了“‘杀’周涛, 当黑马”的口号, 周涛是班里成绩第一的男生。

高考百天倒计时开始时, 我亲自给学生设计了一张倒计时桌贴 (和课桌一般大小, 可贴在桌子上) , 我称它为“高考幸福手记”, 在它的上面我写下这样的寄语:“感谢高考, 给了我改变命运的机会。我会微笑着坚持, 拼到花儿为我绽放, 华丽地登上青春的舞台!”桌贴主体是一百个方格, 可以记下他们每一天的目标、心情。桌贴下方我设计了一个做着胜利手势的笑脸, 用淘宝体写着:“亲, 加油!”每每看到他们在上面写下的一天所得或者自我鼓励的话, 我会想, 高考结束后, 这张记录着心路历程的手记一定会是他难以忘记的青春回忆!

三、给生命多点惊喜

高三生活是紧张而枯燥的, 一些偶尔出现的小惊喜或许能让人暂得欢愉, 给学生们一些前进的力量。我会时不时地给学生制造一些小惊喜, 如毫无征兆地放一场电影, 出其不意地发一些小奖品。元旦时, 在《我们都是好孩子》的歌声里, 在我给孩子们定制的蛋糕的烛光里, 孩子们为梦想宣誓, 相拥而泣;青年节, 我给每个学生一个可爱的笑脸胶囊, 胶囊里写下自己的冲刺目标, 然后庄重地放入一个漂亮的许愿瓶中, 祈愿人生;六一节, 在高考来临前的紧张气氛里, 我给每位学生定制了一个笑脸面包, 传递微笑的正能量;高考前, 每个学生都会收到我精心写下的“高考锦囊”, 给他们一份安心与信心……

篇9：“忘记”也是一种力量

暑假，是校长忘记自己的工作烦恼，换一种心态来化解难题、消除心结的有利时机。请不要对烦恼“耿耿于怀”，借放假的好心情重建自己的阳光心态；请召开一次暑期学校“智囊”会议，没有平时工作的压力，解决难题的办法会更多、更好；请找对你有意见的教师谈一次心，放松状态下的沟通会更真诚；请邀请班子成员或好友进行一次私人聚会，共同的好情绪会冰释许多隔阂与误会……

我认为，校长要维护教育的尊严，要严格学校的管理，哪怕肩负压力、经受委屈、担当责任，也不会改变对办学品质的追求。这是校长的人格和职业风范。但是，我们也要懂得，弦绷得太紧也许会断，校长需要放松的时间，需要在假期换一种心态去面对教育。好心态能舒张心神、蓄养精气、陶冶情操，在难题和矛盾面前，更有底气、更有办法。好心态是校长身心健康、工作高效的法宝。

忘记自己是教育工作者，换一种视野认识教育。平时的工作中，由于校长们对教育的热爱，对教育的自信，对教育的熟悉，可能会产生对教育的思维定势，比如时时在教育圈子内考虑问题；处处按学校利益来处理问题；不能换一种角度看待教育，发现教育和办学的不足。

暑假，是校长忘记自己是一名教育工作者，换一种视野来认识教育，用非教育的角度来研究教育的好机会。请读一些非教育类的书籍、文章，从中获取哲学、文学、历史、艺术、金融、科技等方面的养分；请去参加一些社区（村委会、居委会）活动，体验居民（村民）对学校教育的感受；请以学生家长的身份与其他学生家长进行交流，理解老百姓对学校教育的需求；请到商场、菜场、剧场等场所去逛逛，认清社会与学校教育的关联和相互影响……

我认为，校长扎根学校、立足教育来努力办好教育的精神值得赞赏。但是，校长必须打破狭义教育的思维定势，跳出教育来看教育，走出学校来办学校，用更高、更宽阔、更睿智的视野来认识教育和研究教育。

忘记自己是校长，换一种角色享受生活。校长扮演多重角色，在学校是领导者，繁杂的工作任务，沉重的精神压力，执着的事业追求，让“校长”这一角色体现得非常充分，却也更为单一。片面强化“校长”的角色认同，容易使校长对其他角色有所忽视和淡化，使一些校长成为事业的强者，生活的弱者，产生“父母少看望、儿女少照顾、夫妻少亲密、兄弟姐妹少来往、亲戚少走动、朋友少交往”等现象。

暑假，是校长们忘记自己是校长，换一种角色来享受生活，陶冶心境的最佳时间。请安排好“校长”的工作，不要让你的手机因工作经常响起；请去看望父母，最好能陪父母住一段时间，回归儿女的角色；请与孩子交谈几次，陪他们旅行或玩玩游戏，提升父母在儿女心中的地位；请设置夫妻特有的时间、空间，弥补感情因忙碌而产生的缺憾；请在亲朋中走动走动，消除彼此间的误会……

篇10：坚持也是一种力量作文

去年，父母带我去白云山爬山，眼前是一片柏树挺立，山路蜿蜒消失在云雾中，望不到尽头，清冷的阳光照射在青石台阶上，青苔幽幽地泛着光。

我咬咬牙，放下心来，向前迈去，不就便觉得十分吃力了，碎发与肌肤狼狈的紧贴着，纯白的运动衫被汗浸湿，双腿吃力地抬起，力求让力气更好的继续下去。一步，两步…………勇气消磨殆尽，身体上的疲惫提醒着我，你坚持不下去了。

疲惫地靠在一旁的山崖上，也许真的坚持不下去了，我自暴自弃地想，再怎么样也跟不上的，我就是这么差劲的人，坚持都坚持不下去!不经意间低头，台阶上隐约刻着一行字，蹲下身仔细辨认“行百里者半九十”，依稀记得大意指一百里路，走了九十里后剩下的十里才是一半的开始。

我若有所思着，真的坚持不下去了吗?我心中的不甘委屈疯狂滋生，勇气慢慢汇聚，身体中突如其来的力量促使着我不断向前，用尽全力只为到达终点，

站在主峰摩星岭的时候，清风将我的疲惫和怀疑吹散!我做到了!我到达了山顶!看向眼前，山峰被云雾捧在手心，恰似珍珠点缀世间，云雾上下浮沉，云烟缥缈。形成一幅极美的画卷，阳光肆无忌惮地倾泻而下，光照云海，耀眼夺目，五彩纷披，灿若锦绣。

篇11：坚持也是一种力量作文

我曾经非常害怕写作文，一是字体不规范，其次是没有材料就东拼西凑导致没有条理。用爸爸妈妈的话来说，看我的一片作文要忍受巨大的精神折磨：字迹像跳舞，内容像白水，错字别字还容易造成误解。说实话，我也想改掉这些坏习惯，可是坚持不了几天，依然是舅舅打灯笼——照旧。

一天，爸爸看我的作文时，发现我又犯了“老毛病”。这次，爸爸没有说什么。而是让我戴上妹妹的帽子、穿上他的西装和皮鞋。“武装”整齐后，爸爸妈妈把我带到镜子前。呀!镜子中的人是帅气的我吗?不是，肯定不是!你看，头上戴女孩的花帽子，上身宽大的黑色西装将我严严实实地包裹到膝盖，再看脚下，一双特大的皮鞋像两只“小船”。我就想像踏在船上。“真难看，整个一个小丑”。我边脱道具边说。

“你的作文就像你刚才的着装一样，字体大小不一，内容搭配不合理，条理不清晰。”爸爸说。我拿起作文本一看，还真是这样。一页纸中，字体大小不一，有圆圆胖胖的，有骨瘦如柴的，有上大下小的，又左宽右窄。再读一遍内容，也和刚才的服装搭配一样，一会儿写东边的太阳，一会儿又跳到十万八千里外写西边的小雨，最后连我自己几乎都看不明白自己写什么了。

爸爸接着告诉我：“写作文，首先要拟好标题，然后想好开头怎么写，主体中先写什么后写什么，语句一定要流畅，如果再能用上平时阅读时背诵的好词好句就更好了。结尾要简洁有力紧扣题意。其次，书写时字体要统一规范注意美感。”通过这次“着装”对比后，无论是课堂作业还是课外练习，我都严格要求自己，认认真真写好每一横每一竖。在平时的作文中，我也坚持积累素材，坚持写日记，坚持背诵好词好句，坚持每一篇作文都严格按照老师的要求认真完成。

篇12：欣赏也是一种力量 作文

有人说，欣赏是一种情怀，是一种修养，是一种博大的胸襟，我认为欣赏也是一种力量。多少年来，因为有了欣赏，才有了一批批志向远大的学子;有了欣赏，才有了一批批知识渊博的教授;有了欣赏，才有了一批批功成名就的企业家……

我的启蒙老师就是一个善于欣赏的人。

小学时期我的作文写得很差，我常常为了写好一作文而愁眉苦脸。后来，我甚至完全丧失了信心，认为自己的确是“朽木不可雕也。”一次作文课，我为了应付老师，从作文书上抄了一篇，交了。那天放学后，老师把我留了下来，她深情地注视着我的双眼，微笑着说:“你的作文写得真好，希望你能再接再厉”。我听着，脸通红通红。老师没有再说什么，可我的心，却因此而重重地堕着，堕着……从此，我发愤图强，立志一定不辜负老师的期望。之后，我的作文水平不断提高。我每写一篇作文，老师还是一如既往地支持我，鼓励我……功夫不负有心人，在无数次的努力之后，我的一篇作文终于在校报上发表了。老师，父母为此庆贺了好一阵……几年后，我小学毕业了。当我忐忑不安地告诉老师，从前我写的.那篇作文是抄的时，老师笑了，她说：“其实，我早就知道。”“可，您为什么不批评我?”我说。“如果当初我批评了你，你会不会因此而丧失写作文的信心呢?”老师说，“其实我很欣赏你。”我这才明白，是老师对我的欣赏给予了我前进的动力，帮我找回了信心。

篇13：“冷漠”也是一种爱

回家的路上, 我忐忑不安, 担心着李晓会出事。可是, 想着李晓, 我又说不出的生气。平时他所有的缺点似乎全在这个时候拉响了警报。他倔强, 懒散, 不诚实, 常常与同学发生口角、生事端, 就因为他, 班上引发了多起吵架、打架事件。可老师处理问题的时候, 他又显得异常冷静。他一有空隙时间, 就钻进网吧, 与一些品行不良的人打交道。同样, 他在学习方面也令人忧虑:学习成绩较差, 对待学习的态度是极其不端正, 上课从不听讲, 好动, 好讲话, 爱接老师话, 扰乱课堂纪律, 经常被老师、班干部点名, 影响老师的正常教学和同学的正常学习, 不完成作业简直是他的家常便饭。

针对他的这些情况, 我把自己绝大部分精力都倾注到了他的身上。平日里, 我做了很多工作, 与家长了解家庭情况时, 知道到他从小就失去母亲, 因忍受不了父亲极端的教育而在小学三年级就跟着失明的伯伯一起生活。想想也是很可怜, 后来, 我主动与他多次单独谈话交心。不管是专门在办公室的私下交谈, 还是在校园内相遇时的问题交流, 我都希望能让他感受到关心和重视, 用爱触动他的心灵。我也积极发动班干部和其他同学, 走进他的心灵世界, 让同学用爱帮助他, 充分尊重他的自尊, 不在同学面前对他进行批评, 即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望, 尽量维护到他的面子。对他喜欢给老师开关电脑、提录音机等优点大加表扬。在学习上, 我们几个老师都利用课余时间帮他辅导作业等等。绞尽脑汁, 该尽的办法都尽了, 可他却仍然是我行我素, 似乎一点也不领老师的情, 没有什么明显的改变, 我真的有些失望了。

我摇了摇头, 长叹了一口气。还未走到家门口, 李晓父亲来了电话, 说李晓还未到家。我刚松弛的弦一下子又绷得紧紧的, “我得赶快去找李晓”我想, “不可能出什么事吧?”, 一颗心“咚咚”地跳个不停。就在这时, 刚才报信的女孩也来电了, 说是在车站附近看见了他。我马上联系了李晓的父亲, 分别沿着路途径直找去。我一边小跑步, 一边四处张望, 希望能看到李晓那瘦瘦弱弱的却又一身反骨的精干的身体。街上几乎已经没有人影了, 尚未熄灭的霓虹灯无力地一闪一闪的, 风呼呼地刮着, 拍打着我僵硬的脸, 树枝也在不停地摇曳, 在惨白的路灯的映照之下, 树影张牙舞爪, 似乎想把我一点点地撕裂。“李晓, 你千万别有事!千万别有事!”我一边不停地祈祷着, 一边睁大眼睛四下张望……可和他父亲碰面时, 我们谁也没有发现他。冷冷的风灌满了全身, 我不觉哆嗦了起来。我们无力地站在原地, 身子却不停地转着圈, 真希望能在哪棵树下或是哪盏灯下或是哪道门边一下子捕到他的瘦瘦弱弱的身影。我看了看时间, 已经10点多了。哎!难道我平时对他太热心以至于他觉得是理所当然?可对于他这样的家庭来说, 他也正需要这样的关心呀。我脑子里一片混乱, 不想再想。正当我们一筹莫展时, 李晓的伯伯突然打来电话说他已经回家了, 我们赶紧赶了过去, 一路上我设计着我的开场白:我不会压抑我的愤怒的, 我一定要拉长声音, 放高声调好好地训斥他一番, 哪怕是声嘶力竭。我酝酿着我的情绪, 等待着马上的火山爆发。一进了屋, 我却没有顾上动怒, 而是把目光关注到了他的身上, 从头到脚, 从左手到右手, 没有任何伤痕。压在心头的石块总算落地, 刚刚设计好的怒吼现在居然消失得无影无踪。当他父亲问到他前因后果时, 他心态很平和、若无其事地说自己也不清楚, 只是被他们踢了几脚。从他的眼神和表情中, 我怎么都觉得不对劲。我一言未发, 既没有发火, 也没有厉声斥训。只是单独把他父亲叫到一边, 嘱咐他在近段时间一定要对李晓有接有送。无奈, 我只好先离开。临走时, 他给我道了声再见, 我仅仅点了点头而已, 仍未说话。在他的再见声中, 我似乎又觉察到了那熟悉的只有犯错后才有的语调。难道这次又是他遭惹的吗?我不敢肯定, 毕竟他还挨打了呀!我该怎么办?逼问他, 他肯定不会说, 我必须得平静下来, 控制自己的情绪, 认真处理好这次的事情, 否则, 我以前的功夫不是都白费了吗?甚至比以前还恶劣?我决定将计就计, 让他在没有老师的以前的那种关心下认识、反省。我希望是这样的效果, 我默默期待着……

第二天, 我看到他就像没看到一样。上课时, 我没有用眼神搭理他, 下课后, 我们即使擦肩而过, 我也装着没看见。

第三天, 上课时, 他没有被其他老师点名了。下课也没有在教室追逐打闹了。我很想把他像以往一样拉到办公室, 问他事情经过, 但是我没有这样做, 这次我一定要让他先开口。

第四天上课, 他听课了, 似乎还想举手发言, 我仍然视而不见。下课时, 他还有意识地靠近我, 但又有些胆怯。这时我会故意和其他学生说说这个, 讲讲那个。

第五天, 我在班上讲了两个有关打群架的真实故事, 同学们都很积极踊跃, 各抒己见, 有的还为某个话题争论不休。我用余光看了看李晓, 他低头不语。

他做了四天的“透明人”, 实在忍不住了, 主动来帮我关电脑, 找我讲话, 而我也只是应付地回答。他是个聪明的孩子, 见我搭理他了, 便随即向我说了那天的经过, 原来那些人是他叫人带信叫来的, 原本是想打班上另外一个他看不顺眼的同学, 现在他不仅认识到了错误, 还给我道了歉。我心里很高兴, 但表面上还装做一脸的平静, 说:“你没有对不起我, 你对不起的是……”抓住这次机会, 我给他上了一堂“思想政治课”。在此期间, 我也多次地与李晓的父亲交流沟通, 让他先把孩子接回家住, 然后在教育上达到共识, 建议不要用武力惩罚孩子的过失, 给他多一些生活上的关爱和学习上的帮助, 不要心急。现在我们所看到的李晓, 是在慢慢地转变过程中。

篇14：暗示也是一种力量

他靠失业救济金生活，整天无所事事躺在公园的长椅上，无奈地看着树叶飘零云朵飞走，感叹命运对自己的不公。

有一天，他儿时的朋友切尼兴匆匆地找到他，带来一个让他吃惊的消息。切尼迫不急待地告诉他：“我看到一本杂志，里面有一篇文章说拿破仑有一个私生子流落到了美国，并且这个私生子又生了好几个儿子，他们的全部特征都跟你相似，个子矮小，讲一口带法国口音的英语。”

“真的是这样吗?”亨利半信半疑，但他还是愿意把这一切当作真的。他掏出口袋里所有的零钱，用汉堡包加一杯可乐招待了切尼。

“我是拿破仑的孙子，”有很长一段时间亨利总在心里念叨着，渐渐地，这挥之不去的意念终于使他确信，这是一个事实。

于是，亨利的人生整个被改变了，以前因为个子矮小而自卑气馁，而现在他却因此自豪；我爷爷就是靠这样形象指挥千军万马。以前总觉得自己的英语发音不标准，像一个令人讨厌的乡巴佬，现在却以自己带一点法国口音而倍感骄傲。在下决心开创一番事业的时候，因为是白手起家，他遇到了无数难以想像的困难，他经常对自己说，在拿破仑的字典里是找不到“难”字的。就这样，凭着自己是拿破仑孙子的信念，他克服了种种困难，成为一家大公司的董事长，并且在他贫穷时常闲逛的那个公园对面，盖了一幢30层的办公大楼。

在公司成立十周年的日子，他请人去调查自己身世，结论是他不是拿破仑的孙子。但亨利并没有因此感到沮丧，他说：“我是不是拿破仑的孙子已经不重要了，重要的是我明白了一个道理：当你相信时，它就是真的。”

篇15：挫折,也是一种力量作文600字

在人间，力量一直是个美好的字眼，多少人渴望得到传统意义上的力量？成功、成就、金钱、权力，等等也许均为力量，可谁能想象，挫折也许也是一种力量？

推折，的确是一种力量！爱因斯坦从小思维不敏捷，同学们嘲笑他，说他是个傻子。老师也觉得他脑子不灵光。在一次制作课上，大家都上交了各自的作品。这时，老师从一堆作品中取出一个做工粗糙的小板凳，问大家：“你们谁见过这样的凳子？”大家频时哈哈大笑。这时，爱因斯坦怯生生地站起来，说道：“我见过，因为它是我做的。”他又从抽屉中取出两个更为粗糙的木凳：“这是我前两次做的，我认为您手里那只做得最好就交上去了。”预料中的`嘲讽声并未出现，旋即响起一阵雷鸣般的掌声。爱因斯坦从此发奋图强成为了一名世界闻名的科学家。在酸苦后，他不最终得到成功吗？

毕加索是意大利一位抽象画家。他从小爱画画，可是大人们都觉得他画的画不伦不类，不知道画的是什么。他并不理会大众的评论，只是坚持着自己成为画家的梦想。他从生画到死，从壮年画到晚年，却一直未有人认可他。他去世后，直到一天，一些人开始欣赏他的画，欣赏他的人来越多。曾经被称为“疯子”的毕加索，在艺术界终有了立足之地。许多博物馆都收藏了他的面，更有甚者，花了几百几千万，买下他的作品。他也成功了，靠的不是挫折吗？

世间万物，各都有力量可靠。回首一望，自己的成功难道不是靠挫折给予的吗？该经历挫折的时候，就经历；该利用它时，就利用。好似一切酸甜苦辣，自有它的价值。所以说，挫折也是一种力量。

篇16：《自卑也是一种力量》阅读答案

C、自卑能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。

D、自卑对人生还有一个重要价值：让你变得有所敬畏。

15、下列说法正确的一项是( )。(3分)

A、本文的观点与当前提倡的自信理念背道而驰。

B、自卑的意义只有一个方面，即它能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。

C、贪官和奸商之所以无所顾忌，是因为他们觉得人要自卑不要自信。

D、文中第①段画线句子的意思是告诉我们自信的重要性。

16、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )。(3分)

A、第②段列举卡夫卡不放任自卑，超越自己，成为西方现代派文学的鼻祖的事实作正面论据。

B、第③段通过列举爱迪生和普希金成功的事例，有力论证了“拥有一点点自卑之心，对人生多有教益”这个观点。

C、作者认为：自卑是谦和的母亲。因此，自卑可以使社会更和谐。

D、过分的自卑会使人失去毅力和勇气，盲目的自信又容易使人变得狂妄，两者结合起来才是最佳的组合。

篇17：微笑也是一种力量演讲稿

后来我们之间发生一件不愉快的事情，是微笑的力量化解我们的矛盾，加深我们的友情。

那是在一天下午的自习课上，同学们都在拼命地写作业，作业实在太多，就连平时一向不着急写作业的张玉琛，也在埋头苦写。过一会儿，同学们写得手都酸，腿坐得也有些麻木。有些同学开始伸懒腰，打哈欠，有些同学在使劲地甩胳膊，有些同学在不停地撮手，有的同学干脆站起来跺跺脚。活动之后，一个个又开始奋笔疾书，谁也舍不得浪费一分一秒的时间。正当我的日记写到高潮部分时，张玉琛停下笔，伸一个懒腰，悲剧就在此时发生，张玉琛的胳膊往下放时，碰到我的胳膊，我的手一滑，顿时日记本上出现一道又长又直的斜线，成这个本上一道奇特的风景。看到我的佳作被他毁，变得惨不忍睹，尤其是一下午的辛苦化作乌有，心里的怒火顿时就像火山爆发一样，涌到我的心头。眼看一场战争即将爆发，这时张玉琛微笑着对我说：“对不起，我不小心，不是故意的，我实在太累，一伸懒腰碰到你，非常抱歉。”看到他的微笑，让我想到蒙娜丽莎那永恒的微笑。微笑总是让人觉得舒畅、温柔，让人觉得十分亲切，微笑就像细细的暖暖的流水会浇灭你心中的怒火。我的心情平静许多，微笑着对张玉琛说：“没关系，小事情，这可以当作我的草稿，回家我再抄写一遍就可以。”

我们俩之间的这场矛盾，就在我们的微笑中化解，而且从此后我们的友谊更加深厚。

这就是微笑的力量，在我们的生活中更要微笑着面对父母，面对老师和同学，面对自己，面对我们身边的每一个人，让微笑的种子散漫世界的每一个角落，世界将会更美好。

篇18：放手,也是一种爱

《基础教育课程改革纲要》指出, 教学过程应注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此在教育教学过程中, 我们应当摒弃教师“一手抓”的现象, 该放手时就放手, 把学生的权利还给学生, 让学生在学习的过程中, 充分实现自主, 提高自身的能力。那么, 在教学过程中, 我们该如何学会放手, 真正地爱学生呢?针对这一点, 我进行了多方面的有益尝试, 并收到了良好效果。具体说来, 可以从以下几方面入手:

一、放手内容, 自主探索

课文内容是学生语文学习的主要阵地, 也是语文课堂上要解决的重点和难点。传统的课堂, 课文以老师的讲解为主, 学生是听众, 是被动的接收者, 即使后来改进了, 也没有把任务整个交给学生, 老师放手让学生学时, 总是处于半扶半放的状态, 实际上仍是老师在牵着走。而在新课程标准下的新课堂所呈现出的是另一种局面, 学生在读通、读顺课文后, 通过小组活动, 交流自己的想法, 说说自己明白了什么, 还有什么问题, 然后大家针对课文所提出的问题进行讨论, 将自己提出的问题再返回到同学当中去, 老师所要做的就是适当地点拨、评价。

在教学《升国旗》, 理解课文内容的时候, 老师所要讲的只有两句话:“读了课文你发现了什么?”“你对课文有什么问题吗?”学生只要略经思索就能提出自己的想法, 如五星红旗是我们的国旗;升国旗时要奏国歌, 我们要向国旗立正、敬礼等。而学生所提出的问题也正是本课的难点:升国旗时, 我们为什么要向国旗立正、敬礼?为什么课文里要用“您”而不用“你”?学生通过讨论解决问题以后, 再通过升国旗的录像加以巩固, 使学生的思想得到进一步升华。而学生所提出的另一些问题, 如五星红旗为什么是红的, 为什么上面的五颗星, 一颗大, 四颗小等。这些看似幼稚且和课文内容关系不太大, 但实际上, 正是这些问题使课文的内容和思想得到进一步延伸。学生能回答的, 在课堂上就可以解决, 学生回答不了的, 也不需要老师包讲代办, 让学生到课外书籍中或通过其他路径去搜集资料, 寻找答案, 教给学生一种学习的方法。

将课文的内容放手给学生, 课堂变得轻松起来, 学生的自主性、合作能力也会得到很好的锻炼。

二、放手形式, 自主选择

课堂形式丰富多彩, 可以吸引学生的注意力, 提高课堂教学效率, 同时可以使课堂变得轻松、愉快。因此, 老师在课堂设计的时候, 多是煞费苦心。新课程强调师生平等, 老师要尊重学生, 真正地把学生当做朋友, 并且学生是学习的主人, 在教学中占主体地位。因此, 在新课堂中, 老师常问的是:“你认为应该怎样学?你愿以什么样的方式展示自己?你想找谁一起讨论?”等。学生可以按照自己的意愿选择自己学或写的方式。如小组可以决定是一起汇报讨论的结果, 还是推荐代表汇报。在读词卡的时候, 抽到的学生可以自主选择读词语的方式, 如分男生读或女生读, 抽自己的好朋友读等。学生是学习的主人的意识得到进一步加强, 更重要的是, 每个学生的意愿都得到了充分尊重, 学生变得更自信, 更有活力, 也必定多了一份成功的把握。

三、放手朗读, 自主感悟

语文的能力训练包括很多方面, 朗读能力是其中很重要的一种。我们习惯于一句一句地教学生朗读, 这个词应该读得重一点, 那句话应该读得慢一些等。这样教的结果是导致一千个读者, 只画得出一个哈姆雷特。学生的个性体验变成了老师的体验, 读的时候虽也是抑扬顿挫, 但都是一个腔调。在朗读的过程中, 老师教给学生一些表达感情的方法是必要的, 最重要的还是学生自身情感体验的表达和流露。

在新课程下, 我们十分重视学生的这种个性体验、个性情感。在学生对课文内容充分理解的时候, 教师往往会问:“你认为这篇文章怎么才能读得很美?”学生回答:“读的时候应该在脑子里放小电影。”“应该用心去读。”“我们应该带着对国旗的尊敬去读。”“应该读出热爱的感情。”……老师鼓励学生用自己所说的方法试着读一下, 学生往往会读得很好。有些课文, 如《人有两个宝》《升国旗》《家》以及《识字》等, 学生在读的时候, 还情不自禁地加上动作, 读出了自己的真情实感。