礼仪使我快乐成长

礼仪使我快乐成长（精选15篇）

篇1：礼仪使我快乐成长

礼仪使我快乐成长

我是一个懂礼貌、乐于助人的小女孩。这些功劳可要归功于父母和老师了！

小时候的我可是一个调皮蛋，经常惹出事端，弄得一家人坐卧不宁，妈妈不得不教人学礼仪。从此，我踏进了礼仪学堂。妈妈的礼仪计划：

1、见了熟人要打招呼；

2、家里有客人要热情招待；

3、举止端庄、语言文明。

皇天不负有心人，渐渐地，我长大了，成了一个懂礼貌的孩子。妈妈看到了，脸上露出了欣慰的笑容。

有一次，我看见邻居在和他的母亲吵架。我走了过去，劝道：“都是一家人，有什么事坐下来好好谈，何必吵架呢？”邻居说：“你这小丫头，乳臭未干，还来管我们家事，真是不自量力。”围观的人群议论了起来：“这什么人啦？别人来劝架，还骂别人，真是狗咬吕洞宾，不知好人心！”“就是！这么小的孩子都能懂的道理，他们居然不懂„„”听了这些话，我劝架的信心更足了。我说：“老奶奶、叔叔你们是一家人，应该珍惜这宝贵的亲情，不应该为一点小事就吵架，这是不值得的。你们应该体谅一下对方，互相谦让一下，就会有一个幸福和睦的家庭。”老奶奶和叔叔听了我的话，都羞愧地低下了头，双方都道了谦。围观的人群都鼓起了热烈的掌声，有些人说：“小姑娘，你可真行啊！”我谦虚地说：“没什么，我只是尽我所能而已。”

回到家后，我把事情的经过一五一十地给妈妈说了，妈妈表扬了我，我的心就像吃了蜜糖似的一样开心。

还有一次，我在过马路的时候，看见一位面容憔悴的老人。我飞奔到老人面前，亲切地说：“老爷爷，我来帮你过马路吧！”老爷爷和蔼地说：“谢谢你，小姑娘！你的心地真善良，要是世界上多有一些像你这样的人，世界该多美好啊！”我和老爷爷边走边聊，走到了马路对面。望着老爷爷远去的身影，我感到很欣慰。

我们都应该怀着乐于助人的心，多帮助他人，就能感觉到真正的快乐。

新安小学五年级一班

张小童

篇2：礼仪使我快乐成长

———题记

在成长的过程中收获快乐。因为经过时间的磨练，我的每一天都得到了满足。因为我的乐观与幽默，使我的每一天，都充满了欢声笑语。

成长，教会了我尊重——尊重别人也尊重自己。对生命的尊重教会了我仁爱;对自然的尊重教会了我大度;对人生的尊重，教会我怎样面对挫折与失败……

当然这些尊重，也教会了我友谊，让我收获了快乐!

小时候，快乐用一颗糖满足;长大了，快乐用友谊满足;成人了，快乐是找到一份自己喜爱的工作;中年时，快乐是自己有一个幸福的港湾;老年时，快乐是自己有一个健康的身体!

不要责备成长的艰辛与苦涩，用心体会，就会收获快乐。

篇3：快乐绘画,快乐成长

一、多途径提高幼儿绘画技能

1.提供适当且丰富的工具材料。

年幼的孩子总是会被一些新奇有趣的材料吸引, 对于他们来说, 那些没有尝试过的工具永远具有诱惑力, 吸引他们去探索、发现。因此, 教师对材料和工具的选择比较重要。 教师提供的纸张不一定局限于普通的白纸, 不同种类的纸和画笔都可以让孩子们尝试, 会有不同的艺术效果呈现。

2.选择适合且有趣的绘画主题。

兴趣是最好的老师。 对于每一次的绘画活动内容选择方面来说, 教师应选择那些既符合或揭示人的深层无意识本身的秩序和运动规律, 又贴近儿童实际生活和经验、儿童感兴趣有童趣情趣的主题, 特别是贴近儿童的实际生活, 儿童在现实生活中观察过, 有了这样的知识经验积累, 能更好、更丰富地表达出来。

3.提出合理且发展的绘画要求。

学前儿童的绘画发展主要分为三个阶段, 分别为涂鸦期、象征期和图式期。 儿童早期的涂鸦大多数都是无意识的涂抹活动, 并没有明确的目的性, 孩子享受在一活动的快乐中。 等进入幼儿园后, 小班年龄段的孩子虽然没有画出具体形象, 但已经有了初步的表达的意愿。 虽然只是一些简单的线条和圈圈, 但他们也常会给其命名。 因此, 教师在这一时期要逐渐丰富幼儿的感知, 尊重幼儿涂鸦想表达的意愿, 不要以像不像要求他们, 而是要鼓励他们主动大胆表达, 带领他们认识不同的美术材料和工具, 掌握其使用方法。 等孩子进入象征期, 很多画作可能是不完整的, 或者结构不合理的。 教师要多鼓励孩子自己感受, 丰富孩子的生活和视觉体验, 通过谈话、欣赏活动, 丰富孩子的感知和体验, 加深对所画事物的形象感知, 指导孩子们完善构建画面。 等孩子们进入图书期, 表达的东西多了, 画面更丰富了, 甚至可以自由表达自己的一些想法, 教师可以引导孩子关注色彩的变化和丰富, 画面中物体的遮挡、深度, 画面的协调等。 当然, 每个孩子的绘画能力发展不一, 教师应该逐步帮助其提升。

二、多形式丰富幼儿情感体验

1.让幼儿走进自然, 亲近生活。

大自然、社会是孩子们的活教材, 在与大自然、社会接触的过程中, 孩子们学会了观察和探索, 丰富了对美的感性经验。 例如在春天里, 带领孩子们走进和观察大自然, 欣赏蜜蜂嗡嗡采蜜忙, 小河流水潺潺的水声, 桃红柳绿, 百花齐放, 人们在春景中徜徉。 如此美的景象, 在孩子们的画作中肯定更能体现得淋漓尽致, 如果没有观察接触, 孩子们又如何能画得生动呢? 因此, 教师要充分利用自然环境的资源, 多引导幼儿观察和感受, 丰富其感性经验。

2.让幼儿感受美好, 学会表达。

《新纲要 》指出 “引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物, 丰富他们的感性经验和审美情趣, 激发他们表现美、创造美的情趣”。 教师应该帮助引导幼儿发现身边事物的美好, 不断提高幼儿的审美能力, 并且鼓励幼儿积极通过绘画活动表现美。 如教师利用喝完的粉红色酸奶纸盒制作娃娃, 用彩带、毛梗等装饰, 生动可爱。 在班级美工区活动中, 教师惊讶地发现孩子们尝试找材料制作。 由此可见, 成人为孩子提供的环境, 不同程度地在对幼儿产生影响。 教师努力在环境布置中体现一定的审美情趣, 能让孩子积极与周围环境互动, 提高审美能力。

3.让幼儿大胆尝试, 激发兴趣。

孩子们在自己有兴趣的活动中, 总是注意力高度集中, 非常投入创作活动, 因此, 呈现的作品特别美观。 在平时的美术活动中指导中, 不要求孩子跟着画, 还要鼓励孩子大胆尝试创新绘画。 例如上过一些美术兴趣班的孩子, 画出来的人物总是一个样子, 画太阳时总是半个, 如此这般, 真的局限了孩子的思维, 尽管画得再完美, 但是这样反复的印刷式绘画, 也失去了绘画本身那种创新的愉悦感。 因此, 我们要多鼓励孩子创新、想象, 尝试改变, 帮助孩子触类旁通, 提高孩子独立与创新能力。

三、多方式创造宽松绘画氛围

1.营造轻松愉悦的心理环境。

在一个宽松、舒适的环境中, 能很好地帮助幼儿大胆、自由地创造, 有利于幼儿本身绘画潜能的表现。 教师应该以和蔼的态度为幼儿营造一个良好的心理环境, 让幼儿有足够的信心和自由参与活动。 鼓励幼儿大胆表述自己对绘画主题的想法和感受, 特别是要尊重幼儿在绘画活动中的一些想法。

2.创造舒适温馨的绘画环境。

一个温馨舒适的绘画环境, 能帮助孩子提升灵感, 更愉悦地投入到绘画活动中。 因此, 不妨在幼儿绘画时, 给幼儿播放一段抒情的音乐, 使其更自在地在绘画中表达自我。

3.提供合理宽裕的绘画时间。

有时候在组织美术活动时常常会很赶, 孩子们来不及完成绘画, 有的孩子匆匆停笔了, 有的孩子继续绘画, 有的孩子开始乱画了, 赶着完工……这样造成的后果, 往往是幼儿的作品不美观, 孩子的各方面能力没有得到锻炼, 孩子绘画的兴致被打断了……因此, 我们在组织美术活动时, 首先是要精简自己的语言, 多给孩子留点时间绘画, 其次是鼓励孩子在休息时间、吃完午餐后, 可以继续绘画, 如果孩子坚持要把画画完时, 则可以满足他的要求, 等其画完再参加自主性游戏等。

四、多角度评价幼儿绘画作品

1.以童心感受幼儿绘画作品。

一幅儿童画, 就是一个小心灵的探索。 现实生活在孩子们的幼小心灵里留下了许多美好的印象, 形成了他们独特的体验和感受, 使他们获得了大人们所体验不到的生活情趣, 他们的画也因此而透露出一股天真烂漫的稚气。 记得有一次的绘画活动, 主题是 “我眼中的农村”, 孩子们都画得很好, 农舍、乱跑的鸡鸭等, 这时候, 我发现有个孩子一开始画得挺好, 农村的小路、田野, 可是等画好这些以后, 突然把画面涂得乌黑, 整张画看上去比较脏乱, 当时很纳闷, 于是询问孩子为什么这么画? 这时候, 这个孩子说:“老师, 我去过农村, 到晚上了, 路上一片漆黑, 所以我把画都涂黑了! ”听到孩子如此解释, 我恍然大悟, 再看孩子的画, 感受真的是不一样。 有时候, 我们常常会带着自己的主观看法判断评价孩子的画, 却忽略孩子内心的表达和意愿。

2.以发展性眼光帮助幼儿提升。

儿童画是幼儿内在心理、情感、认识和经验的体现, 画出来的东西往往在大小比例上把握不准, 也不懂得物体的深度, 如果以成人的标准衡量, 认为孩子的画这也不行那也不像, 则只能挫伤孩子的积极性, 教师应将幼儿的画与他自身的生活经验、认识与情感联系起来, 多持肯定和赞成的态度, 多加表扬, 激发幼儿对绘画的积极性。

3.以亲切的态度鼓励孩子进步。

教师要用生动的语言激发幼儿的创造热情, 富有童趣的语言, 易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理, 使他们乐于参与, 更能使之成为发展幼儿思维的有效手段。 在指导幼儿绘画的过程中, 少一些限制和不许, 多一些鼓励和肯定。 特别是对于那些不一味模仿教师的范画, 在作品中有自己的想法的幼儿, 要给予多多支持。

篇4：教学反思 使我成长

去年的五月，我参加了市级的优质课比赛，当时选择的比赛题目是外研社必修三的第五模块：Great people and great inventions in ancient China 的阅读部分：Philosophers of ancient China。在比赛以前，我就仔细地琢磨教材，从引入到最后的结题，我尽量做到每一个环节了然于胸，教学课件也尽量追求华丽多变。当我给同事去试讲的时候，我的心都快碎了。同事们将我的课件和教学流程批评的一塌糊涂：教学时间掌握的不好，教学重难点不突出，教姿教态不合格，课堂气氛不活跃，学生没有全部参与教学活动，课件花哨不实用，板书设计不合理，教学语言不规范…… 突然间，我觉得自己的教师生涯到头了，我这么多的缺点，那怎么参加比赛呢，更不要说取得好成绩了。后来，一位老教师告诉我说：当你的课被批的体无完肤时，基本上就离成功不远了。我反思了诸位同事的意见，对自己的教学进行反思，那些是我真的需要改进的。我对我的课堂和课件进行了如下的改进：1.课件的背景不应选用太炫目的色彩，既然课文的主题是古中国的哲学家，那么背景色就应该是古香古色的。2.阅读课的重点在于培养学生的阅读能力，在导入教学时进行的单词讲解，不应该占用太多的课时。3.在板书设计时，要注意单词的大小写，教师的书写习惯会影响学生的书写习惯。4.教师的阵地应该以讲台为中心，不应该满教室的转，这样可能会使学生的注意力分散。5.当对学生进行提问时，如果学生不会回答，应该降低问题难度，而不要反复的去询问，这样会打击学生的积极性。6.课件的设计，应该多设计几个交互式幻灯片，以备不同的班情。7.教师设计教学讨论环节时，应该有具体的讨论内容，不应空洞，而且要留给学生反馈的时间。当我再次站在比赛的讲台上时，我确实觉得充分准备的课堂，让我在课堂上游刃有余。终于，我的教学设计和教学过程得到了评委的认可，我也得以代表我市参加了自治区的优质课比赛，取得了较好的成绩。

准备，试讲，反思，比赛，进步，成长，通过参与公开课和优质课，我不断的反思着自己，不断的进步。

一、教学反思增强了我做教师的道德感和责任感

一般来说，一位缺乏道德感和责任感的教师，除非因教学上的失误或迫于外界压力，否则不会自觉反思自己的教学行为。可是反思性教学，使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自己的教学行为，改进自己的教学实践，从而提高教学质量 。

因此教师的道德感 、责任感和教师的教学素质与能力对于提高教学质量具有同等重要的意义。倡导反思，是增强教师道德感和责任感的有效途径之一。

二、教学反思强调学会教学，是全面发展教师教学个性的过程

学会学习的观点早已为人们所接受，而教学反思却让许多人接受起来很勉强。教学反思强调教师要学会教学，即要求教师把教学过程作为“学习教学”的过程，也要求教师教学生们“学会学习”，全面提高孩子们素质，反思型教师不仅想知道自己教学的结果，而且要对结果及其原因等进行深思，总是问“为什么”。这种“追问为什么”的习惯，往往促使反思型教师增强问题意识和“解题”能力。

三、教学反思以解决教学问题为基本点，教师可以有针对性的改进自己的教学不足，提高自己的教学能力

实施教学反思，并不要求面面俱到，并不要求针对教学过程中所有的环节加以反思，而是可以注意自己的某些薄弱方面，侧重某个环节，有的放矢，各个击破。从单个环节的提高入手进而逐步使自身的整体素质得以提高。例如在进行健康饮食的课堂教学中，教师可以采用多种手段进行导入教学，如：图片引入、故事引入、谈话引入、情境引入等等，根据孩子们反应和教学效果加以鉴定比较哪种引入更适合哪种类型的课程。这种方式使教学水平的提高落实到某个具体的点上，既有实效性，又增加了教师的成就感。

最后，教学反思也是对我们青年教师成长的一种压力，这种压力在自身进步要求的干预下会转变成一种动力，促使我们青年教师以进行教学反思这一途径来努力提高自己的教育教学水平，自觉的转变教学观念，向前辈、同行请教，自我加压，积极创新，使自己由新手向熟手转变。

篇5：阅读使我快乐成长作文

阅读一词，有人认为很简单。“不就是看书吗?怎么了?”其实非也。阅读，应该拆开解释。‘阅’就是看书，而‘读’就是读书。如今我们的教育理念恰好与古代背道而驰，现在以看书为核心，而古代则以读为核心。其实二者都没有错，只不过用力的方向不同罢了。

所以，阅读之中，我只对看书有兴趣。而看书对我的影响，真是太大了。

我初读书大概是在七岁，当时只是读一些比较浅显的小说，像《哈利?波特》等，但也仅仅是为了娱乐。

后来，一个偶然的机会，我邂逅了《红楼梦》，从此便一发不可收拾。因为当时我看的是简装本，所以只一天我就浏览完了。一遍还不过瘾，于是，我拿起了原著。

初读原著，我并不觉得有多难，遇到诗词就跳过去，不到一个星期，就读完了。大概意思我了解了一遍，这才开始读前言。可以说，前言写的比原文还难懂，不过，为了弄懂《红楼梦》，我开始了解曹雪芹。后来知道了他为此书所作一绝句：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味!”而为“解其中味，”我不断翻阅红楼梦，足足看了四遍之多，也朦朦胧胧读出一些“其中味。”

其中，作者不仅写了宝黛钗之间的三角恋关系，其实还有很多活灵活现的小人物，曹雪芹只用寥寥几笔，就刻画出一个个鲜活的形象，如贾瑞的贪婪，贾芸的阿谀奉承等。

在我看来，《红楼梦》有三大特点，一是清醒逼真的写实性，二是强烈诗化的抒情性，三是精辟深邃的哲理性。三大特点不断交合，使《红楼》成为一部文学经典。

读《红楼》让我有了批判意识，对事物有了自己的见解，所以阅读对我的影响不可谓不大。

篇6：宽容使我快乐成长作文

法国作家雨果曾说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋还要广阔的是天空，比天空还要广阔的是一个人的胸怀。”一个人的胸怀有多大，他的宽容度就有多大.的确，宽容可以包容世间万物，让人坦诚相待。以前，不懂事的我不知道宽容是什么，直到发生那件事……

那一天，是我们姐妹几个一星期一次的“公主聚会日”。聚会上，每个人都要拿出这个星期里得到的最好的东西和姐妹们分享。我们来到我们的秘密基地——小君家的顶楼。这里很少有人来，所以我们可以放心的开我们的party。一切准备就绪后，大家就像献宝似的拿出自己的宝贝。首先是任萍。只见她从背后小心翼翼地拿出一个电子娃娃，任萍介绍说：“它是我的爸爸从南京带回来的，这个电子娃娃可以说话，可以走路，可以跳舞。你们看，她多么漂亮……”她自我陶醉地说着，其他人认真地听着。接着是到小君，只见她从旁边拉起一个和她一样大的东西的黑布，一个鹅黄色的毛茸茸的`玩偶熊顿时出现在我们眼前。“哇，好大好软啊!”“是啊，你看它身上那么多毛，抱着睡觉一定很暖和……”“咳咳，这个呢，是我妈妈从北京寄回来的，是我的生日礼物，还行吧?”我一边听着，一边摸了摸自己的宝贝，心想：哼，就这些东西绝对比不过我的，等着瞧吧，我一定会让你们大吃一惊的……就在我得意洋洋之时，轮到我了。我大方地从袋子里拿出一个精致的水晶娃娃。一个水晶娃娃站在一个大大的水蓝色水晶球上，水晶球里有水，有模型小鱼、海星、章鱼。我正奇怪怎么没有人称赞我的宝贝，再一看，原来个个都看呆了，几双眼睛直勾勾地盯着我的水晶娃娃。我有意地拿着水晶球，在她们面前晃了晃，炫耀地说：“怎么样?”她们傻乎乎地点点头。最后是紫怡，她从怀里掏出一罐千纸鹤，说：“这是我姑妈寄来的，我们已经有好几年没见了。”说完，又拿回去了。我们几个没劲地“嘘”了一声，她也只是笑笑。

接下来就是“自由侃”时间了。就在我们聊得正开心的时候，紫怡起身说要去卫生间，我们应了一声。没多久，她回来了，随之而来的还有“砰”的一声，我回头一看，我放在桌子上的水晶娃娃此时已经碎了一地。我呆住了，我的水晶娃娃呀!那是哥哥送我的啊，我最喜欢它了。“对，对不起，我刚才脚滑，不……不小心碰掉了。”紫怡来到我身旁，颤抖着说。我被这突如其来的道歉一惊，哭着说：“都怪你，都怪你，那是我最喜欢的东西，你却把它撞碎了，你，你赔得起吗?我……我讨厌你!”她一听，睁大了恐惧的双眼望着我，随之低下头，哽咽着说：“我不是故意的，对不起，请你原谅!”说着，便向外面走去。我只是自顾自地哭着。一场聚会就这样不欢而散了。

在往后的几个星期里，我把她当空气，视而不见，每次她想走前来说些什么，都被我的怒眼给瞪了回去。然而，时间是最好的良药，渐渐地，我的怒气消得差不多了，也开始怀念起我们几个以前如亲姐妹般形影不离的日子，可是一想到水晶球的事，心里仍有一些不甘心。

“咚咚”，妈妈敲开了门，走进来，看我愁眉苦脸的样子，劝慰道：“既然紫怡向你道歉了，你为什么不肯原谅她呢?”我转过身，赌气地说：“我才不要原谅她呢，她打碎了哥哥买给我的水晶娃娃。”“水晶娃娃碎了可以再买一个，可是友谊没了就再也回不来了。女儿啊，你要学会宽容，只有这样才会让你们之间的矛盾解决，退一步海阔天空，紫怡退了，你呢?一个人的心有多大，就在于他所懂得的宽容有多少，没人愿意当一个心胸狭隘的人。”妈妈说完就离开了。我听了这番话，脸上火辣辣的，不由得低下了头。我突然想起，一年前我去同学家过生日聚会时，不小心弄坏了桌子上一套珍贵的茶具，就在我等着一阵劈头盖脸的教训时，没想到我的同学只是淡淡地说了一声没关系。我紧抽的心立马舒服了很多，那一刻我是多么感激她的宽容啊!我心里想着，不由自主地向紫怡家跑去。

紫怡打开门，惊讶地看着我。我走上前，握着她的手说：“紫怡，我们和好吧。以前是我心胸太狭隘，不顾及你的感受，对不起。”紫怡似乎被这一连串的道歉惊呆了，说不出话。

从此，我们又回到了以前那样如影随形的快乐的日子，感情也更加深厚了。如果我不给予紫怡宽容，我想我们可能很难和好如初;如果我不给予紫怡宽容，我想我失去的不仅是友情，而且还失去一个人对另一个人的胸怀，甚至更多......

宽容是一朵美丽的花，请将这朵花儿送给那些曾伤害过你的人，在你心里得到快乐的同时，别人也会得到心灵的释放，他们将深深的感激你。

篇7：阅读使我快乐成长演讲稿

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书在我看来是人生的一大乐事，在树的世界里，我能得到无限的快乐。

小的时候父母教我们读好的书，步入了学堂老师教我们，给我们将读书的好处，使我渐渐对数有了兴趣!现在来到了中专有了更好的读书的条件，学校有图书馆供我们去了解更多知识。熟悉我的人都知道我平时是不怎么去图书馆借书的，但是有时突然兴趣来了我会捧起一本我喜欢的书看得很有滋味的。读书的乐趣有很多：可以增长知识、陶冶情操、另外还可以打发我们课外的无聊时光呢……

许多人都认为读书是件乏味的事，能源看电视、玩其他的也不愿读书，读书对喜欢的人来说是一种享受，但对不喜欢的人来说却是一种折磨。其实他们不知道读书给人以乐趣，给人以才智，在阅读一本书籍的同时可以感受到每个人物的内心世界，一本书中一个人的性格鲜明的人物让我让我陶醉，让我迷恋其中，让我……

在书中还能学到更多老师教不到的知识，有时遇到一些好词好句便会情不自禁的摘抄下来仔细品味，那可真是一种乐趣。一本好书多上好几遍也不会厌烦。读书是一种享受，享受书中的喜怒哀乐，享受书带给我们奇妙的感觉，震撼人心的故事，好似一面面镜子，告诉我们什么是善，什么是恶，人应该怎样生活，路应该怎样走……

篇8：磨难使我成长

从我出生的那一刻,你就和我在一起一直形影不离。

有一天,我曾这样问你:“你能离开我吗?”你没有回答,只是一直默默地跟在我身后。每当我要做一件事时,你都会牵绕在其中令我不能顺心。

还记得,那是在六七岁时,在别人看来是一个天真烂漫、无拘无束的日子。可是,我却备尝了比别人多出十倍甚至几十倍的痛楚。在我们几个小伙伴一起玩耍的时候,你却让我摔伤了右手。那是渴望学习、迷恋玩耍的时代啊,可是我却只能与父母一起四处求医。在医院的三个月里,我不知道日子是怎样熬过来的,只觉得一日好像百年。只是其间有一位姐姐与我比较玩得来,她每天都会从她住的一楼来找五楼的我,或者是我去找她。

我仿佛觉得你总是在无休止地折磨我。在我上初三时,那是人人都在全力以赴中考时,你却偏偏让我身体多病患上中耳炎。在这之间只要每次老师在放听力时,我总是会觉得模模糊糊、十分痛苦。母亲则带我四处求名医,开一大包的药。当时我的心像被煎一样地不安;同伴、同学都能有一个好身体,都能好好地不费力地学习,而我偏偏要由你宰割。我不服气,为了赶走你我拼命地吃药、拼命地学习。

人的忍耐总有一定的限度,我也毫不例外。我忍不住了,大声地对你说:“你走开!你走开!我再也不想见到你。”可是,你却冷静地对我说:“我不会,也永永远远不可能离你而去。”我泪流满面地说:“为什么?”你告诉我:“我是为了你更好地生活啊!你当初摔断了手,不是懂得了磨练,懂得了友情了吗?你曾经在初三时的病痛,不是让你更加刻苦地学习、更加珍视生命吗?”被你这样一反问,我突然才醒悟过来。

我懂得了之前我都错怪了你,误会了你。你我如今冰释前嫌。没有了隔阂我们之间会相处得更为融洽,没有了矛盾我们之间会更加友好。

你曾经告诉过我一个永恒不变的真理:“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。”是啊,人生真就如此。我爱你,我的朋友——磨难。

篇9：读书伴我成长感恩使我快乐

读书伴我成长感恩使我快乐

有的同学觉得读书是一件辛苦的事情、不快乐的事情，可是我觉得读书能增长知识，使人懂得道理。我十分喜欢读书。

从书中，我懂得了父母的爱是伟大的，我们要学会感恩。但小时候的我还不懂这些。记得有一次，那天是母亲节，刚好是星期六，妈妈很早就为我和妹妹准备了早餐，我们吃过早餐后就出去玩了，直到我玩累了才回家。看见妈妈已经为我们准备了一桌丰盛的饭菜，饭已盛好，就等爸爸下班回来了，爸爸一进门，就对妈妈说：“节日快乐！”我和妹妹异口同声问：“今天是什么节日？”爸爸说：“今天是母亲们的节日。”“哦，我知道了，是母亲节！”我接着说。“那今天这顿丰盛的饭菜你们有没有帮忙呢？”爸爸问我们。我和妹妹都低下了头说：“没有，我们都去公园玩了。”爸爸说：“那你们想一想该如何做啦！”这时，我看着这桌丰盛地饭菜，回想妈妈的种种关爱，我的脑海中出现了《感恩父母》这篇文章中的一句话：“感恩父母，是他们给了你生命，这是一个奇迹，是他们呵护着生命成长成枝繁叶茂的大树，父母的牵挂与叮咛挂满了这棵大树的枝头。”我夹了一块鸡腿对妈妈说：“妈妈，节日快乐！”妹妹也夹了有一块肉给妈妈说“妈妈，节日快乐！”吃过饭后，我和妹妹一起把家务活也包揽下来，让妈妈真正过上母亲节。晚上，妈妈开心地说：我的女儿长大了！”我听了，心里甜滋滋的，我心想：我以后，一定要多读书，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”从书中懂得更多的道理。

篇10：她使我成长作文

她使我成长

一个人谦诚的问上帝：“上帝啊!我好像虽双手举着火炬，但照不到我内心的空虚，我好苦闷我该怎么办呢?”“呵呵”上帝笑道,“你去找他吧，”也许她才能告诉你”.

――题记

她绝不能赋予你倾国倾城的外貌，但可以使你拥有与无论比的群众，

她使我成长作文

。她能使你的心灵得到净化与升华，变得空灵，它能使你的心灵摆脱尘俗的纷扰，变得心无旁骛。他可以带你领略超越世界的人生世界，在这个世界里你可以随心所欲,畅所欲言，可以变得贪婪地去吸收着无比诱人的芳菲。她便是我人生中最重要的友人――经典书籍，我不会寂寞，一卷在手，神游天地，俯视苍穹，穿越时空，与那些伟大的心灵对话，这是世上最美好的享受。所以，在书山上攀登，只需尽心享受自然与恬静即可，我现在依然还在路上……

在路上，我成长着。我读懂了《童年》中阿廖沙的童年的悲惨，与他相比我们是多么幸福，我们每天生活在蜜罐里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着，但拥有这些，我们并不知足，我们总是奢求更多，因为在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力，现在的中学生有几个会在父母下班后，给他们一个拥抱，说声辛苦了，真的很少，

成长作文

我也应该反思自己曾经的.奢侈，不再浪费，学会珍惜，学会关心自己的父母。经典让我成长着。我知道，我也会继续下去。

在路上，我成长着。我读懂了《水浒传》中宋江所谓的“忠义”，他仗义疏财，广交江湖好汉，又有着很浓厚的忠君思想。他用“义”把大家凝聚起来，他只反 ，不反皇帝，追求建功立业，青史留名。还有108位好汉的超越生死的兄弟情意，在接受招安后，土珊推椒嚼笆保看到一位位英雄好汉壮烈牺牲时的画面，看到有些好汉因兄弟死去而也跟着去时的画面，我的心顿时就被一种强烈的兄弟情意刺痛，涌满眼眶的泪水也不知何时都溢了出来，无法控制得住。这让我感悟到了友情的力量与价值，我应该珍惜每一个朋友，这样便体验到了人生最美的情意。经典让我成长着。我知道我也会继续下去。

在路上，我成长着。翻开《围城》我看见世俗人生;品读《红楼梦》，我明白了感情的最难割舍……

成长的路是无法丈量的，只要一路有经典的伴随，我相信我成长的足迹将踏遍整座人生的高峰。这通往顶点的路，我也会一直走下去，直到老去死去。因为她使我成长。

那个人再次谦诚的对上帝说：“上帝啊!我寻觅到了她，她使我成长了，我的内心不再空虚，我好幸福，好幸福!谢谢你，上帝!”

那个人也许就是我吧!

篇11：读书使我成长

《狼图腾》向我们展示了曾经美丽的蒙古大草原和草原人、草原狼艰难、丰富而又让我们觉得新奇的生活。作者十几年的知青生活，使得这些故事读来娓娓动人，跃然纸上。

撇开一些极具争议的观点不谈，仅谈一谈我从狼身上感悟的一些东西：

1、认识自己的周围环境

只有像狼一样熟悉草原，熟悉草原的声音，才能因势利导地运用各种战术来捕获自己的猎物，躲避敌人的攻击。狼能利用大雪窝围捕黄羊群，能借白毛风的势全歼军马群，能利用地形给小狼崽选择最安全的洞穴，这些无不是建立在它们对草原环境极其熟悉的基础上。而做事情也必须先沉下心来好好熟悉自己的 周围 环境，只有“知己知彼，方能百战百胜”。如果对工作环境都不熟悉，那即使你能力再强，也只能“龙游浅滩遭虾戏”了。

2、讲究策略

《狼图腾》很吸引人的地方就在于，它向我们展示了草原狼丰富多彩的杀敌方法。开篇就是一个草原狼围捕黄羊的大战役，波澜壮阔，纵横捭阖，动静结合，一气呵成。真正的作战时间不过十几分钟，但作战前狼群耐心的伏击、精妙的设围、细致的观察，营造了“山雨欲来风满楼”的压抑、紧张而又亢奋的氛围；而作战时的迅雷不及掩耳、放掉还有战斗力的黄羊而击其余部的智慧、颇有些卑鄙却极其实用的狼抓黄羊的绝招，又让我们拍案叫绝，赞叹不已。这动静之间，却将

草原狼卓越的智慧、耐性、组织性和纪律性淋漓尽致的表现了出来。

人不是狼，狼的种种策略也是在艰苦的斗争中磨炼出来的，但我们的确可以从狼身上借鉴很多东西，但学习草原狼也不能拘泥于具体的战术，而是要锻炼自己勤于思考、善于应用策略的能力。

主动的去观察和学习，积极的思考，在面对不同的情况时采用不同的方式，在实战中磨炼自己。

3、危机意识

狼的本领狼的智慧也不是从来就有的，它们也是在几千年艰苦的草原生活中磨炼出来的。变幻莫测的草原气候、恶劣的草原环境、各种动物的逃生本能还有来自人的巨大威胁，使得狼始终生活在险境之中，随时都处在被饿死、冻死、打死的境遇中。

现代社会是竞争的社会，只要你有丝毫的放松，就可能会被社会淘汰，这很像狼群生活的大草原，公平而又残忍。所以我们也得有狼的危机意识，严格要求自己时时给自己加压，正如张瑞敏所言“战战兢兢，如履薄冰”。所谓置之死地而后生，往往不利的形势更能激发一个人的潜能。“背水一战”，“破釜沉舟”，正是这个道理。

4、勇气和血性

当狼逃生时，它甚至可以咬断伤腿，刮骨疗毒是治伤，而狼是自伤，颇有壮士断腕的壮烈。当狼袭击马群时，它甚至可以选择最***的自杀式打法。当搬迁时，小狼宁愿被勒死也不屈从，让人感慨训老虎易，训小狼难。狼与生俱来的血性和傲气，帮助它们在恶劣的草原环境中生存下来。草原上以前也有老虎等其它动物，之所以只有狼独存，原

因就在于此吧！

社会如战场，危机四伏，如果没有应对困难的勇气，你就很难生存下去。有了勇气，还要有狼一样的血性，积极的主动的去迎接挑战。只有在不断的面对困难战胜困难的斗争中，人才能进步，才能成长。5、团队精神

读《狼图腾》，看那些让人血脉喷张的狼群的捕食故事，更是能鲜明的看到狼群的威力。狼群由狼王统一指挥，进则同进，退则同退，协同作战，无往不利。比如围捕黄羊的时候，有狼去寻找大雪坑，有狼去骚扰，有狼去伏击，在总攻的时候也是井井有条，狂而不乱。更让人称绝的是，狼群即使在撤退的时候也井然有序，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有鸟兽散的混乱。

篇12：书屋使我成长

----《我的书屋，我的梦》主题征文

盼星星、盼月亮，终于盼到了暑假，因为我又能去我们村的农家书屋了。那里，就像我的家一样。

村里的书屋，是博览群书的好地方。那里虽然不像城市中的书店那样繁华，可朴素里却带着几分和谐，显出一派独特的景象。别看书屋非常朴素，面积可不小，室内宽敞、明亮，在靠近窗户的地方，就有几张桌子和沙发，你可以在那里写字、看书，也可以在那里休息一下。几排书橱有序地排列着，里面有童话故事类、小说类、作文类、农业科技类和卫生保健类等等书籍，更有小学生喜欢的少儿读物、卡通读本和漫画书呢!

闲暇之时，我就骑着自行车到农家书屋报到。我看书时全神贯注，要是有人打扰我，我也能安坐在那里看我的书。我最喜欢的是《钢铁是怎样练成的》，书中有一个书签，内容是：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。这个书签配上这本书再合适不过了。

农家书屋里看书的人们从来不大声喧哗，只是安静地阅读，有的人看得津津有味；有的人做出一副若有所思的模样；有的人一边看书一边做笔记；还有的入情入境，面带微笑……

我爱你，农家书屋，是你给予了我知识，是你让我开阔了视野，更是你见证了我的成长。

（作者：沈贝贝，汉族，出生于2004年5月8日，安徽省芜湖县六

郎镇政和中心学校五年级二班学生，联系电话：***。

篇13：读书使我成长

小时候，你是我避风的港湾。

那时，我与其他孩子不一样，刚去幼儿园时，我没有哭，反而爱上了那里的生活，直到……

一天放学时，在幼儿园门口，看到了你熟悉的背影，我焦急地向你跑去，我边流着泪，边向你支支吾吾地诉说着被同学欺负的痛苦，你心疼我，看到我可爱的样子，把我搂在怀里，就这样我们走回了家，我也渐渐止住了抽泣。

是那个怀抱，给了我安全感。靠在你的胸口，就不再畏惧什么。

每当我安静下来，那一幕就如昨天，浮现在我眼前。

那段时间，我小学已快结束了课外班，练习题压得我喘不过气，脾气也变得暴躁。你对我的叮嘱、关心，那些对我曾珍惜的东西，也已成为了我耳边的折磨。

我开始对你发脾气，在家里摔东西……我在卧室时喜欢锁门，曾有一次，我听到门锁咔的一声，本以为你会叫我开门，却只听到了那脚步声离我越发越远。

后来，我发现您看我的眼神变了，双眸中充满恐惧与失落，似乎在乞求着她的女儿多给予她一点理解。

我不断反思自己，是什么让我慈祥的母亲，对我有了畏惧?对我来说，淡漠比愤恨更为可怕。暗下决心，不再对你发火。

那段时间，我们少了争吵，却多了隔阂。您不像小时候那么关心我，对我也没有过多嘱咐，这样的生活，我无法承受，愿用一切来弥补我对您的伤害。

我发现自己越来越理解了母亲，你好像也原谅了我原来幼稚的做法，我们的关系一点点变得融洽。

你开始采取我的意见，我也在意起了你的选择，我想这才是我们应有的关系，一个眼神，一个微笑，足矣。

篇14：爱，使我成长作文

“吴虹徵!头抬起来!眼镜都戴上了还埋那么低!”正解着数学题解得心烦意乱的我，不耐烦地把头抬起了点。

X等于……“吴虹徵!你看看你的床!简直跟狗窝一样!快理好!”“知道了!”我把笔一摔，愤愤然地冲妈妈吼过去。泄愤似的锤了被子两拳才开始叠起来。

真是做个数学题都不得安生!越想越气，手中的被子糟成一团，自个儿还浑然不觉。“吴虹徵!你咋态度还不周正哦?”“没有!”真是不知道我妈平时喊我虹徵宝贝的腻歪劲哪里去了!

“怎么口语作业的优秀名单上没有你?”妈妈的一对眉蹙起来，杏眼微微眯起，嘴唇抿着，“我不是告诉你要认真做吗?人家杨xx都榜上有名。认真做，把他们都干翻!”略有些调侃的语气，可对我不适用。无言以答。

老实说，我不高兴。口语作业我一句话读六七遍都还是A，好像A+是靠人品撞到的宝藏一样，我还能怎样!我妈简直什么都不懂就在自以为是地批评我了!

那天的班会，老师让家长尽量来。已经开始四五分钟了，妈妈还没有来。约莫是在上班，来不了了。我这么想着，其实有些失落。忽然，妈妈从后门轻轻地走了过来。她请假了!我马上就知道了这点，心里很激动，面上却端得一派高冷自然。

老师放了视频，讲一个男孩八岁母亲就去世了，他很想妈妈。故事很感人，我在内的许多同学都落泪了。妈妈在这，于是我也仅小声哽咽着。

大概也是八岁时，我失了父亲。妈妈或许以为触及了我的痛处，不断给我擦着眼泪，把我紧紧抱在怀里，不停地说：“没事啊没事啊，妈妈在呢。”忽然我的眼泪就止不住了，更加用力地抽噎起来。

这一刻，我终于明白了妈妈的爱。因为失了父亲，所以她只能用严厉的母爱补上父爱的空缺。她不能把我宠成金丝雀，所以只能把我逼成一只鹰。

在这一刻，我成长了。

篇15：读书使我快乐

读书的时候，我的心情会跟着书中的内容不断起伏变化，有时我会紧张的出汗，有时我会放声大笑等等。书给我带来了快乐，让我沉侵在知识的世界里不能自拔，读书是如此的美妙。

记得有一次我阅读林海音写的《城南旧事》文章。当我读到林海音与小偷在一起玩耍时，我心里就非常的担心，担心林海音被小偷带入歧途；当小偷被抓住时，我心里就很高兴。当我读完《城南旧事》这篇文章时，我才发现我自己的手掌心因为紧张而满满都是汗，这就是我一次读书时心情的真实写照。

读完《城南旧事》，我记住了很多好词好句，比如“尘埃”一词，作者描写的非常细致生动，用了“阳光”“许多”“小小”等词来描写尘埃。原本一个非常陌生的词语，文章读后，我脑海里再也不会忘记。读了这篇文章，同时我也了解到旧时北京的一些风俗，知道过去北京城里人生活的状况。