五年级写读书使我快乐

五年级写读书使我快乐（精选13篇）

篇1：五年级写读书使我快乐

告别尘世的喧闹繁华，走进那幽深秀丽的山间，流水潺潺，桃花飘零，青翠欲滴的小草、垂柳起舞的河道。这就是《世外桃源》给我的快乐——清新、幽雅、脱俗的世外桃源。脱离现在这和平幸福的年代慢慢溶入烽烟四起，枪林弹雨的年代，感觉那为光明而战斗的奋斗精神，那刚强不息的勇气，这就是《钢铁是怎样炼成的》给我的快乐——乐观、进取、刚强、勇敢的精神。五彩的童年，热情奔放的少年，这一切美好的时光中有一半是书的海洋。从幼小无知的我到现在追求梦想的我，改变了很多很多，惟独读书这一习惯，从没有改变过。

它给我的不仅仅是神奇，更多的是欢欣、快乐和人生的启迪。自从看过了《愿望树》我就更加地爱书了。我羡慕书中的幽偌，她可以说是一个女才子。她所读过的书多的没法说。她爱小说，爱到发狂的地步。特别是那部《荆棘鸟》，她推崇的不得了。看了一遍又一遍，被那本书中梅吉一生的悲哀所感动。这种感动又通过《愿望树》传到了我的体内。对于一个有着极强好奇心的我来说，心里就放不下了：不由自主地奔向了书店……令我失望的是，我没有足够的资金，对于它，我只是可遇而不可求。那种对于我来说天高的价格，我是很难承受的。我失望地向店外走去。

突然，一个书名从我的眼角闪过。我立刻停步将头慢慢偏转，那书名从我的眼角缓缓移到正中间——啊!《小王子》!这也是幽偌的最爱。我拿起它，翻开背面。令我喜悦，甚至狂欢，我有能力买下它!我转头奔向了“收银台”……书，给我以美的渴望;读书，给我以梦的天堂;我以读书为乐，有书为富。我期盼着有一天能拥有《荆棘鸟》，也期盼着能尽情享受它的快乐。

篇2：五年级写读书使我快乐

小时候，奶奶给我讲睡前故事，让我知道了书中会有善良的美人鱼、机智的小红帽、可怜的卖火柴的小女孩、美丽的白雪公主。孩提时，那一册册的图文并茂的绘本，最早让我体会到读书的快乐。印象最深刻的就是《小猫当当系列》《不一样的卡梅拉系列》，是绘本让我知道：外面的世界很精彩!上了小学，在老师的引导下，我读到了更多的童话书籍，如《小巴掌童话》《小猪唏哩呼噜》《小豆豆系列》《淘气包马小跳系列》《笑猫日记系列》等等。童年的我，在读书中收获了快乐。读书，不仅能丰富知识，还能教给我做人的道理。在书中体会丰富多彩的生活，在书中汲取甘甜美好的营养。

随着我逐渐地成长，读的书也越来越多了。之前的绘本、漫画、童书，都不能满足我对知识的渴求，于是努力寻求更多的书籍来阅读。读书，的确能增长知识、开阔眼界。《十万个为什么》《漫画国宝》《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》，这些书都让我爱不释手。我期待每天写完作业后的阅读时刻，我盼望着每个周末和妈妈去图书馆的美好时光。前段时间，我喜欢上了有关动物题材的小说，连续阅读了沈石溪爷爷写的很多本书《狼王梦》《狼国女王》《母豺火烧云》《骆驼王子》《雪豹悲歌》《猴兵传奇》《斑羚飞渡》《保姆蟒》《最后一头战象》《再被狐狸骗一次》《和乌鸦做邻居》《红飘带狮王》等等，有时候看到精彩的`情节，就完全忘记了时间，一读就是几个小时。每当我读完一本小说后，我心里就有一种自豪的感觉，一种说不出来的高兴。

篇3：让低年级学生快乐写话

在教学实践中, 我从创设生活情境、学会留心观察、利用教材资源和运用评价手段四个方面进行教学, 取得了很好的教学效果。

一、创设生活情境, 激活写话的素材

写话的素材来源于生活, 生活是写作的绝佳素材。爱玩是儿童的天性。教学中不妨让孩子玩, 做一些喜闻乐见的游戏, 来驱散学生写话的恐惧心理。

在教学中, 我经常有意识地组织学生开展一些活动, 让学生联系生活实际来写话, 让他们写身边熟悉亲切的人, 写身边真实的小事, 或写我们一起做过的游戏等等。于是, 学生的写话有血有肉, 一点也不空洞了。如要求学生写一段介绍自己喜欢的一种游戏。学生头脑中会立即出现师生一起玩的场景, 如, “丢手绢”“添鼻子”“老鹰捉小鸡”“吹泡泡”等, 学生立即就会津津有味地讨论, 轻松、流畅地表达出自己的所看、所听、所想。于是, 我先让学生回忆自己最喜欢的游戏的玩法, 然后让他们在小组中交流, 最后在纸上写下来。这样的安排让学生有话可写。在愉悦的游戏活动中收集了写话的素材, 大大激发了学生写话的兴趣。

二、学会留心观察, 掌握写话的技巧

观察是孩子获得写话能力的首要途径, 同时也是学生写话的基础。因此, 作为教师的我们要善于抓住学生的好奇心理, 留心观察和分析周围的事物, 使学生因好奇而产生兴趣, 因有兴趣而乐于观察。

对于观察事物来说, 小学生往往只有一个粗略的印象, 常常是看了以后无法用语言表达出来, 这就需要教师教给学生观察的方法。

1. 观察有顺序

如, 我在指导“小池塘”写话时, 让学生先说说近处是什么景物, 再说说远处有什么景物, 学生说时就能按由近到远的顺序来说话了。还可以指导学生说说池塘上有什么, 下面又有什么。学生就能按由上而下的顺序来说了。这样指导学生有顺序地观察, 写话也就有顺序了。

2. 观察抓特点

在指导学生写话时可以抓住这些事物的不同之处进行观察比较, 从而抓住特点进行写话。这样, 写出来的语言才能鲜活生动。比如, 我在教学“我喜爱的小动物——小白兔”时, 我让学生先观察兔子与其他小动物的不同之处。学生很快就能抓住兔子的耳朵、嘴和尾巴的特点来写话了。

3. 观察方法要灵活

指导学生观察时方法要灵活。如在教学“我喜爱吃的水果”时, 我先让学生用眼睛看水果的颜色、形状, 再用鼻子去闻, 最后用嘴巴去尝一尝自己喜欢吃的水果的味道。这样, 学生有话可写, 写出来的话也更有活力。

4. 观察要养成习惯

平时我们要教学生留心观察身边的事, 如, 春天到了, 周围的景物有什么变化, 操场上同学们都在做什么样的游戏?像这些都应留心观察。只要坚持这样做了, 就会慢慢养成爱观察的习惯, 自觉积累写话素材, 到时就不会没有内容可写了。

三、利用教材资源, 拓展写话的空间

教材是学生练习写话的一块沃土, 教材中所选的课文富有鲜明的时代气息, 蕴涵着丰富的人文精神和情感因素, 有的非常贴近儿童的心理及生活。面对这样丰富的教材资源, 我们应用足、用好。可以拓展的课文学完后以多种形式进行写话训练, 提高学生的语言实践能力, 拓展写话的空间, 从而激发学生写话的兴趣。

1. 课文中寻找写话的资源

低年级课文内容丰富, 生动活泼, 富有儿童情趣。有的课文还留给儿童很多想象的空间。在实际教学中, 我会寻找、抓住这些写话的资源并用好。学完课文后, 我鼓励学生结合自己对课文的理解、感受写出自己的想法, 或根据课文内容进行合理的想象。如, 学了《乌鸦喝水》这篇课文后, 我以“我帮乌鸦想办法”为题, 想一想:除了向瓶中放小石子, 还有哪些办法可以让乌鸦喝到水呢?让学生想好后先把这个办法告诉同桌, 再把这个办法写出来。学生想象的闸门一下就打开了, 写作兴趣自然就有了。

2. 绘画中丰富写话的素材

儿童很早就对绘画产生了兴趣, 绘画是他们表现生活的起点。画图写话, 即先画一幅图, 再把这幅图写出来。学生根据实物或根据想象画好一幅图后, 再在图画旁边配上自己的文字说明。每当小朋友做好后, 我从中选出优秀的作品在实物展示台上展示, 小朋友们兴趣盎然。

在实际教学中, 我还经常把一幅幅色彩鲜明的画搬到课堂中来, 或用电脑背投, 或把图画画在纸上再张贴在黑板上。如, 我在上“夏天的小池塘”这一写话内容时, 我画了碧绿的大荷叶、粉红的荷花、一只只小蜻蜓和一条条小鱼张贴在黑板上, 构成了一幅夏天的小池塘的美景图。学生看到了这样美丽的画面, 个个都有说话的欲望。我用美丽的图画激活了孩子的童心, 诱发了孩子们创作的灵感, 并借此机会教会他们“读画、想画、说话、写画”等一些看图写画的方法, 学生看图说话、写话的能力自然就提高了。

四、运用评价手段, 让学生乐写

我在评学生的写话片段时, 第一是“夸”, 第二是“夸”, 第三还是“夸”。低年级的学生词汇量小, 又没有什么写作经验, 有的只写了一两句话, 错字还很多;有的写成了流水账……可这毕竟是学生一生中写作迈出的第一步!而且还费尽了“心思”。所以, 在教学中, 我们应该多发现学生在写作中的点滴进步和与众不同的闪光点, 运用语言赞美和鼓励等评价手段, 让学生享受到写话的乐趣, 增强写话的兴趣。

在讲评时, 一篇写话中只要有一点可取之处, 我都会给予热情的肯定, 盖上“你真棒”的小红章, 三个小红章就可以获得一枚“小作家”贴画。真挚的鼓励, 让学生感到老师对自己寄予很大的期望, 同时也使他们知道自己在不断地进步, 从而更加乐于写话。

当学生有一定的写话能力后, 我会把学生在写话中的精彩片段打印好张贴在教室后的“芳草地”中, 供大家学习。平时一发现优秀的作品就寄往《小学生作文》《小学生之友》等报纸杂志, 让学生的写话兴趣之花永远绽放, 让学生充分体会到成功的喜悦。当然, 在评价中也要指出存在的不足之处, 如, “如果能这样写就更棒了”等等。只有这样, 在指导中评价, 在评价中鼓励, 才更有利于提高教学的实效性。

篇4：五年级写阅读使我快乐

开卷有益，这是人们常说的话。是啊，读好书可以让我开阔视野，让我知道更多的知识，还可以让我的作文水平提高。没有一台超能的电视，能像一本书，让我得知那么多的知识；没有一片非凡的电影，能像一本书，记载了古今中外的故事。书，是陪伴我左右的朋友，和她‘‘聊天’’时，我总能找到其中的乐趣。在我的记忆中，读书时间像一幅山清水秀的风景画，白云像羊群一样在蔚蓝的天空中悠闲地走来走去，清澈见底的泉水流经山谷，翠绿的草地上开满了五彩缤纷的鲜花，恰似跳跃着欢快音符的乐章。

我读过的书有很多，开始是一本本薄薄的儿童书。后来，又是故事书，开始学拼音的我看的如醉如痴，不禁让我浮想联翩。天长日久，这些书已经不能让我满足了，我开始看小说、 文学等书。《绿屋的安妮》让我大笑不止；《福尔摩斯探案选集》让我无不佩服福尔摩斯的观察力与智慧；《小飞侠彼得潘》让我读的津津有味；《水浒传》中各个鲜活的人物，让我佩服英雄的气概……阅读，使我快乐。

书已经成为我成长路上的良师益友，更是我精神的营养品。快和书交朋友吧，让我们一起在书的海洋里成为一个快乐的、智慧的人。

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篇5：五年级写读书使我快乐

当我还在小时候，书就和我有着不解之缘。有时，我会仔细地看那些画册。到了五岁，我已经不满足那些画报了，开始读一些具有知识性的书，如：《十万个为什么》，《中国少年儿童百科全书》，… …我的知识面越来越广了。

书是我的良师益友。有时，我遇到不懂的问题就会去找它。它会告诉我一个准确、全面的答案。

书是我的好朋友。当我需要它时，它会站出来帮助我，使我摆脱烦恼，得到快乐。

进入小学后，书简直成了我最大的帮手。有时，需要查资料，我便会去请教他，它会毫不小气地告诉我答案。有时，我会从他那获取知识，等到老师开展知识辩论会时，我便会大展身手了。

篇6：读书使我快乐作文怎么写

曾经有一段时间，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：金蝉脱壳（k）。刚一说完，爸爸、妈妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：自己看看拼音，到底读什么。噢！是金蝉脱壳（qio）！我恍然大悟。爸爸严肃的对我说：以后要注意多读书，那才能积累知识呀！于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。

从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷。

读书能医愚，读书能治穷，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事是啊！读书得好处无穷无尽。

读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名着有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。

篇7：读书使我快乐六年级作文

我并不是一个按时作息的人，总会想着想着就熬夜，就像那一次——晚上，洗漱完毕后，我一骨碌钻进了温暖的小被窝，打开小夜灯，随手抽了一本图书馆里借来的书，把被子一拉，遮住了半张脸。这本书的书名是《圣诞老人是女孩》，这奇怪的题目驱使我翻开了第一页，然后就一页接一页，不停地翻了下去，心里却想着：“看完这页我就不看了，算了，再看一页吧!”就这样恶性循环，渐渐地，时间也越来越晚，我一点儿也没注意。突然我的房门开了，妈妈走了进来吼了一声：“还看!眼睛都瞎了!”我把书合上，翻了一个身，装睡。等妈妈走后，我一转身，若无其事地看着，可是，不料20分钟后，妈妈又回来了，一把抢走我的书，狠狠地拍了一下我的脑瓜，吼道：“快睡!”吓得我把被子一扯，蒙住了整张脸。

待妈妈走了许久之后，我又悄悄地拉开被子轻轻地下了床，踮起脚尖，慢慢地挪到房间门边，小心地打开了一条缝，把头伸出去观察了一番，客厅静悄悄的，黑漆漆的，只有带着彩灯的时钟发出那五颜六色的光。我蹑手蹑脚地来到沙发边一阵翻找，“臭丫头!干什么呢!”河东狮吼声从妈妈的卧室传来。“没，没什么，上厕所去。”我一下慌了，急急跑向厕所，本想出去时顺手带走我的书，可是刚出去就看见妈妈那张严肃的脸，我只好改变了计划。“快睡觉去!”“哦!”我依依不舍地回到房间，盖好了被子。

篇8：作文小学一年级读书使我快乐

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书，给我们以智慧的火种;书，给我们以寒冬的暖炉;书，给我们以黑暗中的一盏灯。书卷中淡淡的墨香，引领我探索知识的海洋。博览古今多少事，尽在书中满乾坤!

在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮;在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强;在《钢铁是怎样炼成的》里，我汲取了战胜困难的力量!

冰冻三尺非一日之寒，功成名就非一日之功。诗仙李白，天资聪颖，而他的成功也来自哪“三万六千日，夜夜当在烛”的勤奋;诗圣杜甫，生性睿智，他的神来之笔也来自“读书破万卷”的积累。书读得多了，不仅写作能力提高了，心灵也仿佛被清泉洗过一般，变得清澈明亮。

雄鹰要到宽阔的碧空中搏击风雨，鱼儿要到无边无际的海洋里劈波斩浪，我们也要到丰富的书籍里去获取精神食粮，在这海阔天空中快乐的成长!

作文小学一年级读书使我快乐2

每天中午，是我最开心的时候。因为在这段时间里，我可以捧起一本本最爱的课外书，尽情的看个够!

每当中午一响起读书的号令，在操场上你追我赶，玩的不亦乐乎的同学们，会一窝蜂的冲会回教室;在教室里谈笑风生的同学们会立刻停下手中的任何事情儿，转眼间，每个人的手中都会出现一本课外书;就连想进班级讲上一两道题目的老师，都会停下脚步，毫不犹豫的返回了办公室……嘈杂的教室安静了下来，喧闹的操场安静了下来，取而代之的，是同学们“沙沙”的翻书声。

我拿起一本《笑猫日记》看了起来，通过一个学期每天20分钟的阅读，一整套的《笑猫日记》几乎被我看完了，这大大拓展了我的知识量与阅读量，从以前写作文半天憋不出一句话，到现在一会儿就能写出一篇字迹工整，内容充实的文章。这可都归功于每天那一会儿的阅读时间啊!

我读书，我快乐!今后我一定会更好的利用这短暂的20分钟，争取读更多，更充实的书!

作文小学一年级读书使我快乐3

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”这是高尔基先生眼中的书;“读书破万卷，下笔如有神”这是诗圣杜甫眼中的书;“书籍是全世界的营养品”是莎士比亚眼中的书。而在我的眼中，书是知识树上的一颗果实，是带我在大海里遨游的一只小船，也是在黑暗中给我指路的一盏明灯。

记得有一次，我起床一看，爸爸妈妈都还在休息，干什么好呢?对，看书!我蹑手蹑脚地把放在床头柜上的《西游记》拿下来，开始看。

渐渐的，我忘记了父母在睡觉，忘记了一切，整个世界好像都消失了，我的心情开始随着主人公的喜怒哀乐而改变。当唐玄奘被抓时，我替他担忧;当孙悟空与妖魔打斗时，我替他加油;当唐玄奘被解救时，我松了一口气……我觉得自己是一只小鱼，在知识海洋里遨游。连妈妈的脚步声都没听见，等妈妈打开门时我才如梦初醒，不好被发现了!当然，妈妈把我教训了一番，因为我没开灯，是借着窗外微弱的光线看书的。

书，带给我快乐，你在我伤心时安慰我，在我开心时陪我一起笑。我喜欢看书!

作文小学一年级读书使我快乐4

大家爱看书吗?读书是不是会让你的心情发生一些或巨大的变化?如开心、愤怒、伤心、心酸……大家看书时都会有这些心情吧?可我却觉得读书让我十分快乐。

当我读《悟空传》时，我被孙悟空的那种叛逆和与他的师弟相遇的情节震惊了。当孙悟空遇见了另一个自己，并与他大战时，我的心不由得为之一颤。当读到真的孙悟空赢了时，我的心得到了一丝放松。看到下一页时我捧腹大笑，因为那只是孙悟空一个梦而已。

当我读到了《父与子》时，我被那对有趣的父亲和儿子的经历逗笑了。比如父亲去叫儿子吃晚饭，儿子在看漫画书，父亲把儿子叫走了，儿子坐在饭桌上时，却发现父亲不在餐桌上，原来父亲在津津有味看儿子的漫画书。父亲和儿子去坐游轮，他们看见了一只人手。父亲和儿子跳了下去，却发现那只是一个指路牌。他们想回到游轮，可游轮已经开远了，他们只能又急又气望洋兴叹。每次看到这些有趣的书，我都会捧腹大笑。书，带给我很多快乐!

读书，让我知道了不少知识，读书，给了我许多快乐。我爱读书!

作文小学一年级读书使我快乐5

它是知识的殿堂;它是智慧的宝藏;它是通向真理的路;它是遨游知识海洋的舟;它就是我的朋友——书。有人说，世界上最动人的皱眉，是在读书时苦思的刹那;世界上快乐的一刻，是在读书时那会心的微笑。

——题记

书是知识的源泉;是科学的阶梯;是生命的摇篮;是无声的音乐;是雄伟的建筑;是历史的.回声;是打开知识宝库的金钥匙。生活中没有书籍，犹如生命中没有阳光;智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。

书，蕴含了悲喜，溢满了成败，教会了我要善待成长，哪怕风雨侵蚀;书籍会给你洗去心中的委屈、悲伤;可以引发你心中各式各样妙不可言的情感，可以让你的心情得到放松。沉醉在书籍的丛林中，其乐无穷。啊，我读书，我快乐!

我爱读书!书是一匹马，让我在知识的原野中奔跑;书是一双翅膀，让我在这奇妙的世界里自由飞翔;书是多彩的笔，映证我心中的每一幅画。书像爸爸的手，轻轻抚摩我的头，让我在学习中不怕困难，做一个真诚谦虚的人;书像妈妈的笑脸，幽默风趣的语言，给我带来无穷的欢乐;书像老师的眼睛，默默地鼓励我，不要向困难低头。书更是我的朋友，带我走进生活，了解人间冷暖，人情世态，教我如何做人，如何生活。

篇9：五年级写读书使我快乐

每一次的阅读，我都有不同的感触，或深或浅，或远或近，或悲或喜。有人曾经证实过，一篇相同文章，不同的人看会有不同的感触。拥有不同的人生经历，为人处世的看法也会有很大的偏差。而阅读可以通过作者情感这一媒介，将人们的思维聚集在一起没从而更好地拉近了人与人之间的距离。

阅读之后，总感觉人生短暂，所需担忧的人或物，做的事情太多，想要去做，却有无从下手。还有就是感觉自己一下通晓一切，一下一无是处，内心情感沉浮太大，是对我们心灵上的摧残还是更好地锻炼了我们的能力。总之，阅读给我们带来的好处颇多。

《西游记》是四大名著之一，是我们再熟悉不过的一本书，其在我们成长中带给我们的兴趣，想像方面十分有益。唐僧为人和蔼，处事果断，待人有礼;沙僧任劳任怨，为人正直;孙悟空一路上斩妖除魔，一切为别人着想;猪八戒为人憨厚，师徒四人一起踏上取经之旅，并在途中发现一段有一段的故事，虽然充满传奇色彩，但它教给我们远比我们知道的多。

篇10：五年级写读书使我快乐

这本书教会我乐于助人，教会我诚实劳动，教会我无惧困难。这本书里还有好多好多动人的故事，不但教会了我许多做人的道理，而且总能给我学习生活上带来无限乐趣。我常常从书中摘抄一些好词好句，写读书笔记。对于这些读书笔记，课堂上我会举一反三，拓展思维，加深理解;写作时，我也经常能灵活运用，因此总会得到老师的表扬。总之，《胡小闹日记》是我最喜欢的一本书。

《胡小闹日记》是一个系列，其中有一本我印象很深刻，叫做《好朋友，坏朋友》，书中讲述了胡小闹的同学和校外的小混混接触了，学会了抽烟、打架、喝酒，胡小闹等同学劝说，他也不听。最后被那些小混混绑架，还向家人要大量的赎金，最后无奈报警。这本书告诉我们交朋友的标准：首先，要把品德作为择友的第一标准;第二，要交积极向上，能给自己带来正能量的朋友;第三，多结交优秀的人，这样能开眼届，增长见识。交朋友是我们正常的心理需求，没有朋友就没有路，我以后一定要多结交一些优秀的人。

篇11：读书的快乐读书使我快乐400字

今天，我要为大家演讲的主题是《读书使人快乐》。俗话说得好:黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。作为演讲者，我自然是很喜欢看书。我喜欢看的书种类很多:有中国名著，有名人传，有小说类的，还有杂志类的。我最喜欢看的是励志类的小说。我家的书很多，两个书柜都装不下我和爸爸所有的书。我总结出来，读书有三大好处。一是，读书破万卷，下笔如有神;二是，在书中能领悟到许多人生中的大道理;三是，读书能陶冶情操，丰富自己的课外知识。为何这么说呢?请听我一一道来。

前不久，我看了一本书《原来我这么棒》。这本书主要讲了小女孩小瑜非常胆小，不自信。于是妈妈给她报了训练营，刚开始小瑜很胆怯，不敢和同学交流，不敢看老师的眼睛，但是大家都非常支持她，并推荐她为小队副队长。渐渐的，在大家的鼓励下自信了起来。从这本书中我明白了人这一生中，最重要的还是自信，要学会看到自己的优点，不能自暴自弃，不然，一个人再优秀又有什么用呢?同时，书读的多了，就能收集到很多好词佳句，就能学习到作者的写法，自然就下笔如有神了。而且，课外书中有很多平时课堂上学不到的东西，这样，不就丰富了自己的课外知识了吗?读书的好处当然不止这些。

我倡议大家多多读书。因为书是人类进步的阶梯，也是我们的好朋友。

篇12：读书的快乐读书使我快乐400字

一开始与书的友谊，仅仅停留在连环画上。看卡通人物在纸上跳跃，我开心地大笑，也渐渐认识了书的朋友——字。我学会了认字，也爱上了文字书。几十本故事书伴我进入梦乡，有趣的童话书滋润了我美好的童年。

随着迈进小学校门的步伐，我走进书籍的王国——知识丰富的《十万个为什么》使我痴迷；硝烟弥漫的红军长征故事让我斗志高昂；丧权辱国的《南京条约》令我愤慨不已；幽默风趣的喜剧故事逗得我哈哈大笑……我陶醉在书的国度中，漫游在知识的旅途上，流连在故事的城堡里……我为喜剧而欢喜，而兴奋，而开怀大笑；我为悲剧而悲伤，而愤怒，而捶胸顿足。书，丰富我的生活！

如今，我上六年级了，生活中仍旧少不了书。书柜上，餐桌上，茶几上，甚至厕所里都有书的踪迹。茶余饭后，我看书；空虚无聊，我看书；迷茫无助，我看书。书，在我的世界中，早已有了多种身份，它是我的老师，我的朋友，我的亲人，我的智多星，我的开心果。书，给了我知识；书，教会了我怎样做人；书，给了我无穷的快乐。可以说，读书是我生活中的一个重点，我的生活永远少不了读书，读书的快乐永远伴随着我！

篇13：读书的快乐读书使我快乐400字

对于我来讲，生活中必不可缺的一件事就是书。我简直每天都离不开诱人的书，仿佛我是猫，离不开那用来量鼠洞的胡子一样。每天早晨，无论我起的多迟，吃饭时手上总捧着一本书津津有味的啃食着，品味着，直到上课时间快到了，才念念不舍的放下书，匆匆忙忙的赶到学校，为此而遭批评的次数不在少数。

每天晚上，我还要从书橱里抽出一本新书慢慢的吮吸起来。记得有一次，因为老师布置的作业很多，到九点我才做完，但我有一个习惯，睡觉前总要读一会儿书。我便不顾正在不停打跳的眼皮，酸痛难忍的眼睛，又品味起我的法宝：书。由于书里内容太精彩，我一直没舍得放手。11点多，我才精神抖擞的睡下，而旁边的妈妈早已先到苏州去逛超市啦！还有好多次在写作业时，总是沿着香味又品起了书，把作业忘得一干二净，被妈妈批评还老是不改，其实，我自己也很急。