初学者学习理发的正确方法

初学者学习理发的正确方法（共18篇）

篇1：初学者学习理发的正确方法

操作技巧有以下几点：

①主要是剪刀与头发保持斜形地向上或向下剪发，不能平行地剪，而要斜形移动地剪，这样不会形成重叠，影响头发层次。

②锯齿的部位要事先考虑好，做到心中有数。一般说头发厚的部位要多剪，头发少的部位，特别是短发和头路两侧要少剪。

篇2：初学者学习理发的正确方法

①剪刀削发时，剪刀刀刃要略为张开，将手指夹住的头发放在两片刀刃中，刀刃略带斜角，用刀刃在头发上滑动，将头发削(切)断。削剪时手腕用力恰当，过重头发削去过多，过小则削不下头发。

②削剪时手指夹住头发，要保持一定张力，便于把头发削下。

篇3：浅论声乐初学者的学习方法

声乐初学者的学习方法大概有以下几种:

一、模仿

所谓模仿就是指别人怎么唱, 初学者也就跟着怎么唱, 在这样的学习过程中, 既学到了别人的优点, 同时也学习了别人的缺点。我们都知道, 任何事情都不是完美的, 完整都是相对的, 所以在学习的过程中, 尽量做到取其精华而去其不合理的地方。往往初学者很难判断取舍的标准, 甚至出现模仿对象的错误, 选择曲目不准确等状况。在这种情况在, 初学者怎样才获得有益的学习方法呢?遵循自然是解决这一难题的金钥匙。具体地说要做到不仅仅是声音上的相仿、相近, 还要做到从低音区到高音区是否舒服的状态, 而从这种舒服的状态下开始练习才能够顺利地往下进行。

二、拜师

自古以来, 拜师学艺之风传承至今, 无师自通者寥寥无几。拜师的目的是从师学其技艺, 在这一过程中不仅仅获得了一定的理论知识, 而且在老师的指导教授下进行了大量的训练, 在训练的过程中逐渐提高个人技能, 随之提升了个人的艺术造诣和艺术潜能。对于初学者择师的关键在于师徒之间的默契和适应, 不同的老师的所闻、所道、所阅不同, 他们的方法和解决的办法亦不同, 这就要求初学者择对师门。不然虽有恒心和毅力, 也不能学有所成。在初学者面前, 首先要考虑的是择同性而师, 它的好处在于声音的相像, 即有相像的生理结构, 所以学习中大体的方法和解决的办法是一致的。若非同性师者则多学其方法而莫要模仿其声。在声乐的教学中, 也不一定说男者从男, 或女者从女, 但在一般情况下来说还是同性而师为首选。

声乐初学者在学习和练习的过程中, 一定要理论联系实际, 在实践中不断提高和完善。无论是模仿或是拜师, 在学习中要注意“感觉”的重要性。这一学习方法行之有效, 可起到立竿见影的效果。对于声乐初学者来说, 他们没有更多的理论知识和实际演唱技能, 更多的是依靠主观感觉来感受相对良好的歌唱发声状态, 其中包括呼吸的感觉、共鸣的感觉、咬字的感觉、吐字的感觉等。在声乐作品的演唱中由于曲调的不同、音高的变化、节奏的改变、风格的异样和语言的特点等诸多因素, 也会相应地影响初学者的歌唱感觉。练唱时注重低声区和高声区过度平稳的感觉是行之有效的方法。记住中低声区是什么感觉, 高声区是什么感觉, 便可获得同样的学习效果。当然这一感觉是得到师者的认可, 这一认可也必然是相对的自然流畅的有活力的歌唱练声习惯, 养成良好的歌唱发声习惯对于声乐初学者尤为关键。在这其中包含了主观和客观两大因素。主观上状态要端正、积极、努力, 客观上要有悟性。若要想勇攀艺术高峰, 仅仅靠勤学苦练也是不够的。当然有了良好的悟性再加上勤学苦练才会更进一步地接近理想的彼岸。

声乐初学者的道路有很多, 学习方法也是千差万别, 总的原则是要有兴趣, 兴趣是最好的老师, 在兴趣的驱使下, 学者才不会感觉到疲惫, 更多的则是乐在其中, 以苦为乐。无论是模仿还是拜师, 在练习中都要找到正确的歌唱发声感觉, 坚定信心, 努力实践, 为早日实现心中的梦想, 奠定坚实有力的基础。由于个体的不同, 学习方法也不同, 在殊途同归的学习方法中取长补短, 共同进步, 逐步实现每个声乐初学者的歌唱之梦。

摘要：随着社会的进步、物质生活的丰富, 精神生活的内容也在不断增加, 很多声乐初学者在学习中怎样找到更为行之有效的学习方法是学习好坏的关键所在。在模仿和拜师的学习过程中, 出现的各种情况应该得到相应合理的解决。在学习的过程中, “感觉”是一种行之有效的学习方法。

篇4：初学色彩画的一些正确方法

那些急于动笔作画的朋友，先听我讲一点点忠告：首先你们在学色彩画之前，必须有一定的素描基础，具备嘴基本的绘画知识，如果你连最基本的素描绘画能力都不具备，你就还不具备学习色彩画的基本条件。你应该先用一段时间学习一些素描和绘画基础知识，然后再来学习色彩。

下面就学习色彩画是所要注意的一些问题和方法介绍如下：

1　大自然——色彩与艺术的源泉

绚丽多姿，五彩缤纷的大自然是一切色彩的源泉，她不仅为人类提供了生存的空间，还为人民提供了一切色彩的源泉。

一个人要想真正理解和掌握色彩的奥秘，那么他就必须到大自然中区，你会被大自然的雄浑神奇所倾倒，你会大自然的多彩多姿，变化无穷的美丽惊叹不已，她可以给我们带来一切色彩的启迪和灵感，给我们带来最淳朴自然地美的感受。“外师造化，中得心源”是我国历代画家对这一问题最为精辟的论述。

2　临摹——向艺术大师们学习

临摹对于初学者来说具有不可忽视的重要意义，如果说大自然给我们提供了永不枯竭的美的源泉，那么历代著名绘画大师则向我们展示了他们感受、理解、表现自然美的辉煌杰作。向大师们学习，临摹他们的作品，能使我们更为直接具体的理解绘画史如何表现自然美与艺术美的。临摹是学习和掌握某种绘画风格的辉煌技巧的最为有效的方法，欧洲的许多绘画大师并没有上过正规的艺术学院，知识直接在大自然，在美术馆中学习绘画的，他们从许许多多的的代表着绘画艺术各阶段高峰的杰作中，得到滋养、启迪和熏陶，使他们的艺术修养和艺术水平得到迅速提高。直接向大师们学习，比我们自己从头一点一点去摸索要快得多，借鉴先人的境遇，继承人类所创造的文化艺术遗产是学习任何知识所必须的和不可缺少的一项内容。初学者应该明白，临摹知识一种辅助方法，作为一种学习训练，目的是学习先辈大师们的绘画方法和技巧，而不是复制他们的画。是要把学习和掌握到的方法技巧变成自己的东西，运用到自己的绘画实践中去。但它永远不能，也不应该代替你对大自然亲身的感觉与实地的写生。

3　感受——最新鲜的第一印象

敏锐的色彩感觉，新鲜的第一印象，对于绘画的人特别是对于画色彩画的人来说是十分重要的。当我们第一眼看见某种物体时，对它的感受是非常新鲜而强烈的。但随着时间延长，慢慢地就变得不那么新鲜了，甚至对最熟悉最常见的事情无动于衷，熟视无睹。

绘画，特别是长期作业，最容易出现上述情况。一幅画在开始画时，对象肯非常吸引你，你的色彩感觉也会非常敏锐和新鲜，绘画的欲望也非常强烈，但时间一长，情况就大不一样了，新鲜感逐渐消失，对所画物体的感觉也开始迟钝起来，绘画激情夜随之减弱。这种状态对于绘画非常不利的。所以许多画家都十分重视绘画的第一印象和最初感受。

出现这种情况时，可以适当的休息，恢复第一印象，并力求使这种感觉贯穿绘画的始终。初学者，有意识地去培养和锻炼自己对各种事物的感受力，也是一个不可忽视的问题。一个人意识修养越高，他对美的感受也就越是强烈。一个人欣赏水平越高，美的感受也就越持久。敏锐的色彩感觉和长久新鲜的第一印象的保持，是与知识修养分不开的。

4　理解——知识与实践的结晶

经常听到一些初学者讲，画画时看不出颜色，抱怨自己缺少色彩感觉。还有些人说，自己的色彩感觉太丰富了，在观察某一物体时，一会儿觉得它偏黄，一会儿觉得它偏绿，一会儿又觉得它偏红，最后也不知道该怎样画了。这些的确是初学者都能碰到的问题。这些现象归结起来主要是一个问题：一是色彩感觉问题，二是观察方法问题。

初学者开始往往容易被色彩的丰富变化和复杂的颜色调配所吓倒，从而丧失了学习色彩的信心，有些人还怀疑自己缺乏色彩感觉。其实，除个别视觉生理缺陷者以外，一般人在生理上色彩感受差异是不大的。在生活中确实有些人对色彩感觉表现得比较迟钝，而有些人对色彩则特别敏感。在绘画中有些人色彩感觉很差，而有些人色彩感觉极好。这些除了在生理上有一定的差别外，主要在于色彩知识修养，素质上的差别。如果一个人从小就在一个充满丰富色彩变化的环境中生活，长期的熏陶，耳濡目染，他的色彩感觉便能得到充分的刺激和锻炼，天长日久，他的色感就在这种潜移默化中得到了培养和发展。而从小生活在单调色彩环境中人，他们的色彩感觉，由于得不到发展和训练，也也就会明显的比别人差一点。所以色彩感觉的好与差，取决于知识修养与实践。

另一方面，每个人在色彩感觉上的差异是客观存在的，也是不可避免的。这种差异表现在画家对某种色彩或某种色调特别敏感，特别偏爱，在他的绘画作品中，所有色彩中明显有他所偏爱的色彩的影响。这些差异既有色彩感觉的差别，也有艺术修养与审美情趣的不同，这些也正好反映出画家在色彩感觉上各有不同的气质与风格。

良好的色彩感觉，是在对物体色彩的观察比较过程中，逐渐培养发展起来的。正确的观察方法是形成良好色彩感觉的关键。正确的观察方法来自于知识和长期的绘画训练，在理解的前途下，可以使我们避免盲目性，少走许多弯路。

一个具有良好艺术天赋的人往往最不依赖自己的“才气”，而是潜心学习，勤学苦练，特别重视知识与修养的提高。没有思想的感觉是肤浅的、深刻的。

5　深入——能力与修养的体现

一幅完整、深入的绘画作品，需要画者具有多种能力与修养。一幅画，首先要有良好的整体效果，这是深入的前提，没有这个前提就谈不上深入。初学者，不能总是停留在大关系大效果上要继续提高，要学会深入。初学者，要十分重视提高自己的深入能力，要有计划地画一些长期作业，在一张或几张画上反复练习，不要轻易放弃。只有通过这种深入的训练，我们才能进一步理解和掌握色彩的表现力。通过这种深入的训练，可以大大的提高我们的绘画能力。

我们经常遇到这样一些初学者，画了很长时间总是停留在初级阶段，深入不下去。画面平淡粗糙，他们自己也很着急，抱怨不会深入，不知如何去画。许多人因此慢慢地丧失了对绘画的兴趣，这种现象，最主要的原因并不是不会画，而是不知道怎样画，脑海里没有东西，心中无底，胸中无数。画画需要熟练的绘画技巧，但更需要绘画知识和艺术修养，绘画是脑、眼、手综合能力的体现。如果我们不把理论、修养、知识作为基础，不去提高欣赏与审美水平，那么绘画水平怎么能提高呢？

深入能力的提高需要深入的观察能力、整体概括能力、细致的分析比较能力作为基础。也就是说深入的绘画能力需要有深刻的思考。所以深入不只是一个画法和技巧问题，它需要多方面的知识与能力，是多种综合能力的体现，过去古人讲：“文即其人”是非常有道理的。一幅画就是一个人绘画水平、修养程度最好的体现。所以初学者画到一定程度，在进行技巧训练的同时要十分重视提高自己的艺术素质和欣赏水平，要学一些艺术理论和美术史，从浩瀚的艺术长河之中汲取一切对我们有益的营养，向创造了绚烂的艺术与文化的大师们学习，向大自然学习，那么功夫将不负有心人，今日辛勤的耕耘，必然会得到明日的收获。

篇5：初学者压腿的正确方法是什么

压腿是一种随时随地可以进行的运动，不过，如果你不经常锻炼的话，筋骨就会比较僵硬。猛地跨上很高的栏杆容易拉伤。因此，对于初练者，压腿的高度别太高，两腿之间的角度约为45度是最为安全的。不容易摔倒和对关节造成损伤。

2、正压腿

正压腿适合初学者，把腿放在与腰同高的物体上，支撑腿要与地面垂直，膝部挺直，被压腿脚尖向上并有意识地向回勾扣，上身用力向前移动压向被压腿，用前额去找脚尖。值得注意的是一定要改掉低头，变脸这些不好的压腿习惯。压几分钟后再换另一腿。

(资料图)

3、侧压腿

身体侧对支撑物，右腿支撑，脚尖稍向外撇，再将左腿在支撑物上，脚尖勾起，右臂上举，左掌放在右胸前。两腿伸直，立腰，上体向左侧压。做这个动作应注意在练习中，支撑腿的脚尖外展，左臂向里掖肩，右臂向上举，向头后伸展。同时，压腿时的幅度要逐渐加大，直到脚尖能接触到后脑勺。

4、后压腿

篇6：初学者学习俄语的方法

2教材：建议你选择北外的《基础俄语教程》，配有磁带，这套教材很适合自学，主要是语言材料选得非常生动适用，单词由浅入深，语法不是通过枯燥讲解，而是通过句式实际应用来实现的。

3关于语法：鉴于你向来不学语法，其实，不是你不学，只是你更注重语法的实用性，你通过多接触真实的情景语言材料，可以获得适用语法。

4至于提升口语水平。我想朋友已经有其他外语做基础，你的外语思维已经初步形成，你可以通过听说领先法学习即可。从实用口语情景材料入手，掌握简单的交际材料后，在进一步通过泛读来提升。

5把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了!

6不读俄语就难受!不读俄语就“寝食难安”!让读俄语变成“最大的爱好”!

7睁开眼睛的第一件事就是“大声喊俄语”!喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实和成功!

8入睡前一定要大喊俄语十分钟!让俄语进入潜意识，做梦也在学俄语。

9一日三餐前后”狂读五分钟俄语，否则就不配吃饭，这叫“一日三餐法”!饭前读俄语反思人生，饭后读俄语有助消化!这是一个伟大的习惯!我要在全国普及这个习惯!

10跑步喊俄语!既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉!两个肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”!具体做法：在出去跑步前，先抄写一段俄语放在口袋里。

11一看到公园，就跑进去大声喊俄语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气!

12“四个一”原则：每当我读俄语或说俄语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力!这样，我的俄语马上就会变得地道、好听!

13平时说俄语、练俄语的时候一定要元音特别饱满!这样可以训练自己的非凡气质。

14尽量多地听录音!这是最有效最便宜的学习方法!听得越多，语感就越好!而且你的俄语发音就越好听。

15看到的、听到的，都尝试翻译成俄语，随时随地训练自己的“口译能力”!

16每天有计划的训练自己的“翻译能力”，最好的办法就是每天翻译一篇小短文。学习俄语的最高目标就是：中俄文自由转换!这也是社会最需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力!这个能力很难获得，一定要每天坚持练习!先准确翻译单词，然后是句子，其次是短文。

17疯狂收集好文章，将所有让自己心动的文章反复朗读，最好能脱口而出!因为只有背诵课文才是征服俄语的最终解决之路!

18出门前，立刻制造一个小卡片或小纸条，随身携带，疯狂背诵!这是最有效的学习方法!

19要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟!你一旦有了这个伟大的习惯，你的一天将是别人的两天，甚至三天!

20要养成随身携带俄语书的习惯!什么都怕天天做，什么都怕坚持!

21要养成热爱丢脸的习惯!管它说好说坏，只管疯狂地说!只有这样才会越说越好!

22忘掉谦虚，疯狂卖弄!卖弄得越多，记忆得越牢!

23疯狂地热爱“难单词”!记住：这个世界上没有难单词，只有重复不够的单词!不信就试一试

24第一句不能脱口而出，坚决不学第二句!这又是一个伟大的习惯。刚开始的时候，进度可能比较慢，但一定要坚持，因为这样做会为自己打下坚实的基础!

篇7：初学者学习ps的方法

摄影

答案是肯定的!为什么这么说?因为是摄影和后期是密不可分的，特别是现在的数码时代，几乎每个摄影作品，都会或多或少的利用后期去提升作品的美感。

别以为胶片时代，就没有后期。

当时的暗房，说白了就是后期。

PS里一些工具比较好掌握，只是调色的一些方法和原理比较难。

光和影，这是在摄影中最常用到的，也是最基础的东西。

所以有人说，摄影就是光影艺术。

后期调色和修图，也是要掌握这些知识。

确切的说，调色也是在调光和影。

我们知道PS中，RGB模式就是光的模式，RGB是PS的三原色，它可不是颜料的颜色，是光的色彩。

所以适当的了解一些摄影知识，对你学PS辅助很大。

11、手提电脑可以用来调色吗?

电脑

严格的说，目前的手提电脑，都不能用来调色。

即便是IPS面板的手提，也会有相应的差别。

如果你对色彩要求不太严格，可以买个作为练习用。

比较实用价格也平的显示器我推荐华硕和戴尔。

注意只有IPS面板的才可以用来调色。

12、怎样在PS中获取灵感?

灵感

想必这是很多学生经常关心的一个话题。

其实这个不算太难，只要你花点心思就可以了。

喜欢看电影吗?特别是一些后期特效制作比较养眼的大片，那会是你获取灵感的源泉。

如果没有时间看，可以去电影论坛下载他们的海报，无论画面色彩还是设计，都是你值得去学习一个的动力。

喜欢时尚杂志吗? 里面的画面，无论是摄影，还是色彩，都会给予你新的能量，让你的灵感，再次活跃起来。

用一位伟人的话说，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

13、刚学PS，从何学起?

起点

多数学生基础都没有打牢，就想学更高级的课程，这会导致整个课程进度非常缓慢，而且也会对学生本身产生负面影响—–他们会认为PS越学越难。

因为基础对PS学者来说太重要了，有些人连最基本的工具都不知道怎么用，就想学创意合成和高级调色，总以为高级的课程，会讲解的更加深入和详细一些。

其实不然。

高级课程都是建立在初级的基础上的，没有好的基础作根基，很难明白其中的道理。

有的人在影楼后期工作很多年了，甚至连通道是什么都还没弄明白。

对于应用图像，通道混合器，渐变映射等，更是一无所知。

像这些都是属于基础的范围之内，至少是要弄明白这些工具的功能和作用，才能更好的往PS高手之路进步。

所以说，初学PS ，打好基础，才是当务之急。

14、PS和摄影之间有冲突么?

冲突

虽说PS发展到现在，也有一段时间了，但是和摄影比，它还算是刚刚起步。

照相机自1839年由法国人发明以来，已经走过了将近200年的发展道路。

而电脑，学名电子计算机，诞生于1946年: Photoshop 1.0 诞生于在1990年二月份 ，还不到30年。

对于一些资深的老摄影前辈们，还是会有很多人，或多或少的排斥着PS。

用他们的观点说，摄影就是摄影，是一门独立的光影艺术，容不得任何外界成分的“参杂”。

PS就是PS，它就只能是一个电脑软件。

摄影中一旦融入了PS，就不能算是摄影。

当然这些观点站在他们的立场上来说是对的，毕竟他们没有更多的时间去了解PS，去深入探究PS的神奇功能。

我想随着科技的不断发展和进步，数码技术的不断更新和改革，数码相机之所以数码，那它一定是将数码技术和艺术，结合相机本身之优点，发挥出更加庞大的数字艺术，而这个数字艺术，是单纯的摄影技术远远无法达到的`。

而人类的思想也会随着技术时代的发展逐渐改变。

PS和摄影之间，不仅没有任何冲突。

而且会相辅相成。

他们两者之间的相互完美的结合，才会产生更加靓丽的图像。

15、怎样才能利用好PS工具?

利用

常用的PS工具并不多，但是每个工具都是自己独特的使用方法和技巧。

色阶和曲线，都可以用来调色和提升亮度/对比度，为什么发明了曲线，又多了一个色阶?用其中的一个工具不可以么?当然不可以。

既然他们两可以同时存在，那肯定有他们存在的道理。

因为很多人不了解他们的特性，所以在调色时，就会盲目的乱用。

在学习这些工具的时候，既要找出它们的共同点，又要区分它们的不同之处，以便在调色时，可以更快更准确的发挥他们的特性。

16、怎样才能辨别PS作品的好与坏?

判别

篇8：初学者学习理发的正确方法

关键词：泰国,汉语初学者,学习困难,学习方法

初级阶段的汉语学习者我们从初级阶段汉语教学对象的范围界定上来看是指“母语为非汉语、以不同学习目的学习汉语的各国学生。汉语水平:A、基本没有学过汉语, 零起点的学生。B、学过少量汉语, 词汇量为600左右, 基本没有表达能力的学生。C、学过汉语, 词汇量为1200左右, 有一定的表达能力, 但语音、语调不准, 语法不清楚, 表达不完整、不准确的学生。” (杨寄洲, 邱军, 李宁《对外汉语初级阶段教学大纲》, 北京语言大学出版社, 2005年7月1日) 我们所调查的初级阶段的汉语学习者就是母语为泰语, 汉语水平在上述汉语水平以内的泰国学生, 主要年级是初中一年级、二年级和高中三年级。我们共发放调查问卷50份, 回收有效问卷46份, 其中初中一年级14份, 初中二年级22份, 高中三年级10份。下面我们来对这46份有效的调查问卷做一个分析。

一、泰国汉语初学者汉字学习困难

通过对46名泰国汉语初学者的汉字学习调查发现, 泰国汉语初学者在学习汉字时存在不同程度和各个方面的困难。有很少困难的只占了三分之一多点儿, 将近三分之二的泰国汉语初学者在学习汉字时存在不少的困难。看来汉字难不止在欧美国家, 在靠近中国, 受中国文化影响比较大的东南亚国家泰国同样是汉字难。那么汉字到底难在哪些方面呢?相关调查显示:有超过一半的泰国汉语初学者在学习汉字时觉得汉字难写、难记。具体的困难和问题表现在以下四个方面:

1. 有超过三分之一的调查对象认为, 开始学习汉语时, 感觉汉字无法记忆。

2. 有超过百分之四十的调查对象认为, 开始学习汉语时, 经常会少写或者多写汉字的笔画或者部件。

3. 有超过三分之一的调查对象认为, 开始学习汉语时, 经常将汉字的部件写在不正确的位置。

4. 有超过三分之一的调查对象认为, 开始学习汉语时, 经常不了解汉字部件的大小比例。

泰国汉语初学者在学习汉字的时候之所以会出现这么多的困难, 主要有两个方面的原因。第一个原因就是汉字自身的特点。汉字是表意系统的文字, 汉字本身的复杂性给学习者尤其是初学者带来了困难。第二个原因就是学习者自身的特点。泰国汉语初学者母语为泰语, 而泰文正是表音系统的文字, 汉字的表意性质让已经习惯了表音文字的泰国汉语初学者极不适应。

二、泰国汉语初学者汉字教与学过程分析

汉语初学者汉字学习困难除了上一节中提到的汉字本身和学习者自身特点的原因以外, 跟初学者的汉语教师的教学和初学者自身的学习过程有着密不可分的关系。我们调查的泰国汉语初学者的汉语教师在教授汉字的过程中都用了什么样的方式方法呢?学生对汉语教师的汉字教授过程和方法持怎样的态度呢?我们来看一看初学者们的回答。

调查显示, 我们对汉语初学者汉字学习过程中, 对汉语教师教授除笔画笔顺外有关帮助汉字学习内容的态度发现:介绍该汉字的来源、故事;介绍该汉字是由什么部件构成的;进行字形相似的汉字的对比;指出学生常有的偏误, 如多或少写笔画, 笔画、部件大小比例不正确;甚至没有介绍其他细节, 对这些汉字教学方法, 汉语初学者表现出的在乎程度不是很高, 学习过程中没有过分关注, 因为有37.14%-53.13%的学生选择无意见, 也就是教师是否讲解除汉字写法笔画、笔顺以外的其他能够帮助汉字学习的细节37.14%-53.13%的初学者是无所谓的。这说明他们的汉语学习带有无主动性和盲目性, 不太关心学习方法和教师的教授方法, 这种主观意识在一定程度上造成了汉字学习困难, 也影响了汉语初学者学习汉字的效果。

汉语初学者经常说汉字难写、难记, 那么在碰到特别难记的汉字的时候, 教师会怎样处理呢, 或者说教师会用什么样的方法帮助学生来记忆汉字呢?经过调查我们发现汉语教师经常采用的处理方法有: (1) 让学生自己找方法; (2) 告诉学生该字的来源或结构, 如是从图像演变出来有音符、义符; (3) 给学生看汉字的演变过程; (4) 告诉学生其他技巧, 如把该汉字看成可以关联到字义的图画。那么汉语初学者们对于汉语教师的这些处理方法是怎么看待的呢?他们觉得这样的方法对他们的汉字的学习帮助大吗?我们来看一看调查结果:

注:上表最后总计不是46名调查对象, 是因为该调查项目为复选型, 总计数字代表的是对该项有回应的调查对象的人数。

从上表的调查结果可以清楚地看到没有汉语初学者不喜欢教师教师帮助学生记忆汉字, 告诉学生一些汉字记忆方法。但是同上一个调查项目一样, 很多学生也选择了无意见, 汉语初学者学习的无意识性还是比较强的, 很多时候是汉语教师教什么, 他们就学什么, 汉语教师怎么教, 他们就怎么学。告诉学生该字的来源或结构如是从图像演变出来有音符、义符;给学生看汉字的演变过程;告诉学生其他技巧, 如把该汉字看成可以关联到字义的图画。这三种方法, 汉语初学者更喜欢哪种方法呢?相关调查显示, 汉语初学者最喜欢的汉字记忆方法是兼具趣味性和知识性的教学方法“告诉学生该字的来源或结构如是从图像演变出来有音符、义符”, 汉语初学者比较喜欢的汉字记忆方法是趣味性比较强的教学方法“告诉学生其他技巧, 如把该汉字看成可以关联到字义的图画”, 这种方法比较有趣, 但是相对来说缺少字理的支撑。汉语初学者喜欢度相对较低的汉字记忆方法是相对单调, 趣味性不高的第三种方法“给学生看汉字的演变过程”。

汉语初学者在学习汉字的过程中, 主动学习意识不够强, 要想学好汉字, 除了汉语教师的汉字教学方法的帮助以外, 汉语初学者自己主动寻找克服汉字学习困难的方法的这种主动学习意识也是非常重要的。经过调查我们发现学生自己克服汉字学习困难采取的策略主要有: (1) 抄写抄得更多; (2) 将汉语教师讲到的方法应用于其他汉字举一反三; (3) 自己判断那个汉字或者汉字的各部分长得像什么, 再找办法找发音和意义联系起来; (4) 其他方法。

调查显示:初学者自身克服汉字学习困难的策略采用度方面, 将近70%的学生会选择机械记忆的方法, 也就是抄写抄得更多, 这种方法的选择度如此之高, 在很大程度上限制了汉字记忆和学习效果, 降低了初学者汉字学习效率。第二种方法“将汉语教师讲到的方法应用于其他汉字举一反三”, 这种方法的采用度在前三种方法中最低只有将近三分之一的学生采用将教师教授的汉字学习方法迁移到其他的汉字的学习中, 这让教师的汉字教授效果大打折扣。第三种方法“自己判断那个汉字或者汉字的各部分长得像什么, 再找办法将发音和意义联系起来”, 学生的采用度比第二种方法略高, 但也只有三分之一多一点儿的学生采用, 这一方面是由于教师所讲汉字学习方法迁移有难度, 另一方面也是由于初学者尚不具备足够的汉字知识的原因。

在汉字的学习过程中, 汉语初学者心目中哪种汉字学习方式, 学生更为青睐呢?教师的教和学生的学在汉语初学者心目中各占怎样的比例呢?

篇9：初学者学习理发的正确方法

【关键词】跳水初学者    学习兴趣    方法

近些年来，随着社会经济的快速发展，人们生活水平越来越高，物质文明的建设已经取得了较大成就，精神文明建设开始得到人们的重视。体育运动是精神文明建设的重要组成部分，做好体育运动的教学和推广既符合现代人们的精神需求，也是社会发展的必然趋势。跳水是一项优美的水上运动，但对于初学者而言，可能存在较多的心理障碍，学习兴趣降低，学习积极性受到挫伤。所以，探索有效的跳水初学者学习兴趣培养方法，对跳水运动的教学有着重要作用。

一、 跳水运动概述

跳水分为表演跳水、竞技跳水和实用跳水三种，它是指从高处以各种姿势跃入水中，或者借助跳水器械从高处跳起并在空中完成某些动作姿势，最后以固定动作入水的运动。

我国的跳水运动历史可追溯到宋朝，其名为“水秋千”，属于一项表演跳水，表演者通过“秋千”使身体凌空后，在空中做完各种动作后跳入水中，具有姿态优美、动作惊险的特点，与现代的花样跳水较为类似。

在历史上，跳水运动曾经以跳的远作为比赛标准;在现代跳水竞技中，比赛标准更加复杂，主要是以动作的优美性为准。

现代跳水竞技开始于上世纪初期，正式列入奥运会比赛项目是在1904年，并与其他欧美体育运动同期流入我国。经过多年发展之后，跳水已经成为我国的优势竞技项目之一，出现了一批优秀的跳水运动员[1]。

除竞技跳水之外，还有实用跳水、表演跳水和娱乐性跳水等非竞赛性跳水。其中，实用跳水是指以生产、救护等为目的的跳水;表演跳水是指在盛大节日、节目等时间或场所进行具有表演性质的跳水活动，包括花样跳水、滑稽跳水和特技跳水等。

二、影响跳水初学者学习兴趣的因素分析

在跳水项目当中，初学者需要从高台跳下并安全跳入水中，最后从水池中游出。在这整个过程中，初学者最容易出现的问题主要有两个方面：一是高台上的心理问题;二是跳水运动的安全性。

首先，高台上的心理问题。跳水运动是从高处跳落的，高台或跳板的最低高度为1m，由于水池中光的折射等因素影响，初学者站在高台或跳板上时，可能对水深、水池底实际距离等产生错觉，进而产生畏惧感，怕受伤而不敢跳或者闭眼跳等现象经常发生。在这种状态下，初学者对跳水是持抗拒心理的，可能会出现退出跳台或者一次跳完之后再也不愿跳的问题，严重影响了初学者的兴趣。

其次，跳水运动的安全性。相对而言，跳水运动是一项危险性较高的项目。李宇在《我国优秀少年跳水运动员运动损伤的现状调查及训练学致因的研究》中指出，我国少年跳水运动员中运动损伤情况非常普遍，损伤患病率高达88.06%，损伤的部位包括腰、足、颈、手腕、肩、肘、髋、膝盖、头等，其中，最容易发生损伤的是腰（23.15%）、足（17.59%）和颈（13.89%）。造成运动员损伤的原因也是多方面的，包括身体素质不高、身体疲劳、技术掌握不到位、准备活动不合理等。而初学者在各个方面与运动员有很大差异，即使采取众多保护措施，初学者中也很容易发生损伤问题，打击初学者的积极性，使其学习兴趣降低[2]。

第三，初学者的游泳水平。游泳能力是跳水运动的基础，在绝大多数的跳水水池中，为了充分保证跳水人员的安全，水深通常是超过人高的，跳水初学者如果游泳水平较低，不能在入水后及时调整状态，经常容易出现呛水等问题，即使周边有救生员的保护，也无法完全保证能够使初学者不呛水。呛水会使初学者对跳水项目形成不好的印象和感官，学习兴趣被一点点消磨，最终放弃学习。

三、培养跳水初学者学习兴趣的有效方法

（一）选择科学合理的教学方法

教学方法影响着初学者对教学内容的直观感受和认知，直接决定着初学者学习兴趣的养成。所以，在跳水教学过程中，要充分重视初学者的主体地位，以体验式教学为核心，采取与之相符的教学方法。

首先，在教学过程中，教师要减少过多的理论教导，更加重视初学者的实践，结合初学者的水平、身体情况和运动能力等信息，从专业角度给初学者制定合理的学习目标、方法和计划，让学生学会适合自身的跳水方式和方法，并在这个过程中体会到成功的成就感和荣誉感，保持学生对跳水进一步学习和挑战的兴趣。

其次，在教学过程中，教师要加强对初学者各方面的观察，及时发现初学者的兴趣所在点，并从此点出发，通过由浅入深的方式，进一步巩固并深化初学者的学习兴趣，再利用以身示范的实际演示等方式，充分让初学者感受到这项运动的独特魅力，使初学者对跳水某一方面的兴趣转化为对此项运动的兴趣，提高初学者对跳水运动的热情和喜爱，进而主动要求学习跳水[3]。

（二）结合初学者实际情况进行培养

在跳水运动的初学者中，学习主体人群有着很大的差异，既有少儿群体，也有成年群体，他们对跳水运动的学习目的、能力等方面有很大差异，如果采用统一的教学方法，显然是不合适的。所以，在培养初学者的学习兴趣时，还要充分结合初学者的实际情况来进行。

首先，针对少儿初学者。少儿时期的初学者对跳水项目的学习通常是由父母安排的，其本身对跳水并没有足够的认识，并没有学习的兴趣、耐心和毅力，经常容易出现半途而废的情况。因此，针对此类初学者，在跳水教学中，要拥有足够的教学耐心，不厌其烦地指导他们各种动作的要点，并加强对少儿初学者的鼓励，使其树立学习的信心，并结合少儿爱游戏、好奇的特点，设计一些水上小游戏，寓教于乐，保证少儿初学者对跳水运动学习的持续性。

其次，针对成年初学者。成年初学者选择跳水项目是出于对跳水的喜爱或者以跳水作为休闲健身途径，对跳水都有着一定的了解，其自身条件也大部分符合跳水项目的要求，在理解和学习能力上较强，能够良好地按照教学者要求完成相应动作的姿势和训练等，而在学习过程中，却可能因为技术难点失去继续学习的兴趣。因此，针对成年初学者，要以感受运动快乐为培养兴趣的主要途径，除了基本的教学之外，还可以通过电影、视频、音频等多种教育方式相结合的途径来渲染跳水运动，增强成年群体对跳水的亲切感，并根据各个初学者实际情况的不同，制定针对性的教学方案，有效维持成年初学者的学习兴趣[4]。

（三）加强对初学者的鼓励和保护

兴趣的形成是一个长期的工作，从开始喜爱发展到追求需要经过漫长的时间，在此期间可能出现不同程度的起伏。因此，教学者要加强对初学者的观察，及时了解初学者心态或情绪上出现的变化及其发生的原因，在第一时间消除不良影响因素，加强对初学者的鼓励和支持，使初学者对跳水的关注向健康正确的方向发展，最终形成良好的学习兴趣。

运动损伤是跳水运动中经常容易发生的问题，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，故而，在跳水教学中，教学者要重视对初学者的保护。除了要详细讲解各项跳水动作的技术要点外，还要认真检查初学者的准备工作，包括是否按照要求热身、是否有多余佩戴物等，保证初学者以良好、积极的态度对待跳水学习，最大限度地降低运动损伤的发生，从而避免影响到初学者的学习兴趣[5]。

（四）营造良好的跳水教学氛围

一个良好的教学氛围，能够使教学活动更具有吸引力，使初学者更深入地参与到其中，体会到活动的乐趣，进而养成相应的学习兴趣。因此，在跳水项目的教学当中，教学者应该尊重初学者，将初学者与自身放在平等地位上，加强与初学者之间的交流沟通，建立良好的师生感情，以朋友的身份进行教导，能够起到更好的教学效果，引导初学者形成学习兴趣。同时，还要在初学者之间开展丰富多彩的跳水活动，包括跳水队、跳水知识竞赛等，加强跳水项目对初学者的吸引力。

四、结语

综上所述，在现代生活节奏越来越快的背景下，长期的工作和不良生活习惯，导致人们的身体素质不断降低。体育锻炼得到人们广泛的重视，全民健身已经成为社会发展的重要内容。跳水运动作为一项水上运动，在健身效果、观赏性等方面有着突出的优越性，是当前人们经常选择的体育项目之一。因此，研究跳水初学者学习兴趣的培养方式，有着十分重要的现实意义。

【参考文献】

[1]曾健.如何培养跳水初学者的学习兴趣[J].体育科技，2010（03）：60-61，64.

[2]冯志文.积极情绪对青少年跳水运动员动作稳定性的影响[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2010（06）：93-95.

[3]胡磊，陈花婷，孙岩.克服跳水初学者心理障碍的渐进式学法初探[J].游泳，2010（06）：58-59.

[4]沈黎明.游泳初学者的有效教学方法分析[J].运动，2014（08）：86-87.

篇10：初学者学习速写的四种方法

初学者学习速写有很多的方法，归根到底我们可以总结为：多临摹、多写生、勤用脑、切勿燥。记住我的这12字真言相信你在学习速写的道路上一定能够有所收获。

初学者学习速写的方法一：多临摹——对优秀作品的临摹，是初学绘画者最快捷简便的学习方法。通过临摹，一方面可做为训练造型能力的手段，另一方面更重要的是学习其表现方法，应用在以后的学习中。

初学者学习速写的方法二：多写生——速写具有随意性，我们只需要一根笔一张纸就能随时随地记录生活的每一个角度，学习速写的时候，我们要随时带上一张纸、一根笔看到感兴趣的场景、或者是一个小东西就将其画出来，这样经过一段时间的积累之后你一定能够有所成就，记得只有多画多练才能提高专业水平。

初学者学习速写的方法三：勤用脑——学习不可以傻学，要学会思考，记得画速写决不是照抄对象，所以在速写写生中应注意多动脑筋，结合优秀示范作品认真对照思索。

篇11：初学者日语的学习方法有哪些

● 二是明确学习计划，有充分的时间去巩固已知的内容和完成新的学业，当然，发现每天都能多记住一些，渐渐感觉语言的乐趣将是最好的鼓励!

● 三是注意能够创造出良好的学习氛围，最好许多同学在一起共同学习，在集体中进步是最有效率的，同时也是最能够激励自己学习态度进步的。

篇12：初学者学习ps的方法有哪些

1.复制背景层。滤镜-模糊-高斯模糊，半径设为10。

2.设置层的混合模式，为“颜色”。双击层右边的名称打开混合选项。在高级混合，取消R与G的高级通道。

3.利用曲线平衡色彩的形象，根据图片来决定。

4.新建图层，选择修复刷( J )，选中“对所有图层取样”。对大的雀斑或污点，仿制去除。

5.ctrl+shift+alt+E，盖印所有图层，勾出皮肤部份，可以选择适合自己的方法，我个人比较喜欢钢笔工具，当然你也可以使用多边形套索工具，要注意的是，要处理的是皮肤，所以要去除眼睛，眉毛，嘴唇，鼻孔。反选(ctrl+shift+i )删除除皮肤，多余部份。

6.滤镜-模糊-高斯模糊，半径为20。设置层的透明度为75 %。

篇13：如何让学生获得正确的学习方法

关键词：新课标,学习方法,指导

对于英语教学的研究, 已不仅是教育家们研究的项目, 所有的英语教师在教学中都在或多或少地思考着如何进行英语教学这一问题。这些年来, 英语教学研究已经有了显著的成果, 可是对于在英语教学中如何教好学生, 让学生学好英语, 依然是一个不断实践、不断更新的话题。

长期以来, 英语教师出力不少, 可是收效甚微, 原因是什么呢?因为我们生活的环境正在以比我们的课堂教学快许多倍的速度变化着, 而我们的英语课堂教学却不能很快地满足不断变化的需要。“授人以鱼, 不如授之以渔”, 就是要让学生学会学习。教师该如何指导学生掌握学习的方法呢?

一、教师要针对不同的知识要求给予学生不同的方法指导

1. 听读能力的培养

从简单的听力开始, 边听边跟读, 不要按暂停键, 就是一直跟着说下去, 不要管能不能跟全, 只要尽力就好, 每天坚持1—2小时, 能力就会在短时间内提高。同时进行的还要有:背一定量的文章, 找个partner对练 (每天1—2小时) , 把所有的思维习惯都改为英语, 也就是说思考问题或者自己对自己说话时都要养成用英语的思维方法。一定要每天都坚持, 这样就能够培养语感和思维能力。

2. 阅读能力的培养

阅读, 是英语学习的重要途径, 是掌握语言知识、获取信息、提高语言运用能力的基础, 培养学生具有较强的阅读能力, 是英语教学的主要目标之一。记得我在上高三时, 那时的阅读题还不为老师和学生们所重视。我买了一本英语阅读方面的资料, 里面都是小短文, 坚持每天读几篇, 在高考之前读完了厚厚的一本书, 里面的短文都熟记于心。在高考的时候竟然遇到了一篇读过的文章, 结果不费力, 我轻松拿下阅读题分。那段时间阅读的练习使我终身受益。阅读大量的材料使我有底气, 不惧怕阅读。“读书破万卷, 下笔如有神”。学习英语也是如此, 英语文章读多了, 不仅有利于开拓学生的视野, 更有利于促进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。

(1) 阅读文章练习题

每篇材料都配有相应的阅读理解题。这些阅读理解题既可以作为理解检查题, 也可以作为阅读的提纲, 同时可以判明哪些题型可以依靠通读来解决。比如概括文章主题, 给无标题文章选标题, 指出作者思想观点、意图等。学生一般都是先阅读短文, 再看问题, 回头再看短文, 然后选择答案。而我根据多年经验指导学生的做法是先看问题, 后读短文, 再选择答案, 这样大大提高了学生的阅读速度。

(2) 学会略读和查读

略读就是快读, 目的是通过快速通读和浏览全文的方法, 对文章的内容有个总的概念和印象, 把握五个“W”, 即Who, When, Where, What, Why。对故事性的文章来说, 它们就是脉搏, 是文章的主要信息。同时我们要略去细节部分, 不要花时间琢磨难句和生词, 重点阅读开头段、结尾句以及每段的首句和尾句。因为这些部分往往概括了文章的写作意图和主题思想及结论。

3. 写的方法指导

书面表达是英语的一个重要方面, 要求学生在写作的时候要抓住提示, 然后运用所学词汇、语法及句型, 避繁就简, 简要表达内容。注意时态和人称与数的变化, 千万不要生造句子。注意开头和结尾的润色, 誊写完后, 还应仔细校阅1—2遍。校阅要逐词逐句进行, 注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。校阅是自检的最后一关, 应严肃认真地进行, 尽可能地消灭错误。经过以上工作, 最后呈现在评卷老师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐、主题突出、语言流畅、用词恰当的作文。

二、要培养学生良好的学习习惯

1. 记错题集

有的学生也坚持记错题集, 可是结果却一错再错。这种现象说明了这些学生只是把错题集当作一个形式, 要想避免这些现象, 不妨采取以下措施。

(1) 教师可以定期检查学生的错题集, 若有错误现象则采取面批。这样的话, 学生就不会应付了事了。

(2) 让学生对于错题集上的知识进行汇总, 并针对自己的错项出试题, 同桌互考互批改。学生都是聪明的, 既然是聪明人, 要让他们明白“聪明的人不会在同一个地方摔跤”。这样不仅能让学生积极体验、实践, 参与学习, 还能形成合作与交流的学习方式。

2. 形成多问的好习惯

在课堂教学中, 我们常常通过提出一些问题来帮助学生掌握所学的知识。但我认为, 教师在设计问题时, 要有意识地给学生留出空间, 培养学生形成多问的好习惯。例如:我们在开始教学Reading时, 板书完题目后, 不要急于往下讲, 而是停一下, 问学生:“读完课题, 你会对课文内容有什么疑问呢?”让学生各抒己见。把这些问题分类, 并表扬提出问题的学生。学习完课文后, 又问大家对课文有何疑问?这样, 在老师的引导下, 学生在学习中会提出不同的有价值的问题, 从而形成多问的好习惯。

篇14：培养学生学习物理的正确方法

[关键词]学习物理 学习方法

一、寻求获取物理知识

阅读物理教材和有关的资料，是获取物理知识的重要途径之一，从学生开始学习物理时，教师就应指导学生阅读教材，培养他们爱读书的习惯，使他们逐步学会抓住问题的中心和教材叙述的思路，学会在阅读中发现问题并设法解决。还应鼓励学生在课外阅读科学普及读物，并向学生推荐一些适合学生口味，能对学习物理产生兴趣的课外读物，有的读物对同一个问题的讲法可能不完全相同，与课本对照，能起到互为补充的作用，可以使学生增长知识，开阔眼界，活跃思想。培养阅读教材的能力和习惯，是培养正确的学习方法和提高教学质量的一个重要措施。

物理教材有对物理过程和物理现象的描述，又有对物理现象的分析和得出的结论。表达方式有文字，又有符号，公式，还有插图。指导学生阅读时首先要帮助学生扫清文字理解上的障碍，熟悉物理用语，还要给学生作一些提示：如教材上哪几段是对物理过程和现象的描述，哪里是对现象的分析，哪里是结论。对教材上重要的句子和结论要求学生在阅读时用笔勾画出来。

教材中的物理公式是用数学关系来表述物理概念的。教师在指导学生阅读这方面的教材时，要强调弄清楚公式中的每一个物理量的意义和整个公式所表示的物理结论，以及公式的适用范围和应用条件，使学生掌握物理公式并能灵活应用。

物理教材中的插图具有直观性，容易形成深刻的印象。教师在指导学生阅读时，要重视对插图的理解，指导学生结合教材上的文字叙述认真分析插图中的每条线段，每一部分图示所表示的意思，说明了什么问题，它表示了什么物理现象和物理过程。学生在阅读时学会了看插图，能将抽象的物理概念形象化，便于学生理解和记忆。

二、抓住理解物理知识的关键，培养学生观察实验的习惯

物理学是一门以实验为基础的学科，物理概念的建立，物理定律，定理的发现都是通过大量的实验总结出来的。在教学中教师要以物理现象，物理实验丰富学生的感性认识，帮助学生理解物理概念，掌握物理知识，为他们今后进一步深造和应用打下基础。

对课堂中的演示实验，在做第一个时应给学生交待清楚，怎样观察每一个实验过程和显示的物理现象，使用的什么仪器，怎样操作。指导学生边观察，边思考，对演示的物理现象和实验数据进行分析处理，归纳总结出结论来。防止学生把实验当作把戏，不联系物理知识去进行观察和思考的不良习惯的形式。

对学生分组实验，目前存在的主要问题是：（1）有的学生不講求实验目的是否达到，不按实验规则和实验步骤进行实验，只是把仪器当作玩具胡乱地摆弄几下就了事；（2）有的学生不遵守实验的纪律，在实验室内串来串去，大声讲话，干扰别人的实验操作；（3）一组由一人包办到底，其余同学只是陪坐，不能参加实验活动；（4）有的同学不重视实验的科学性，不重视实验现象和实验数据的真实性，而是凑凑实验数据了事，将实验课变成了凑数据，拼结论的课。针对上述情况，教师在组织学生分组实验，特别是学生进实验室做第一个实验，要加强对学生进行实验前的教育，从开始就着手培养良好的实验习惯。如爱护仪器，遵守实验室的各种纪律，实验前弄清实验目的，实验原理，实验步骤，了解实验时的注意事项以及实验仪器的操作和放置。要求学生人人参加实验活动指导学生认真观察实验现象和记录真实的实验数据。认真处理实验所测出的数据，分析归纳实验中观察的现象，从而得出实验结论，分析实验误差，并写出简单的实验报告。

三、掌握应用物理知识的技巧。培养学生规范解题的习惯。

不少学生答题不全面，不规范，不符合答题要求。如画电路图时接线不到位，画光路图时，光线的传播方向不画箭头表示，解计算题时，不写出必要的文字说明，不写公式，不带单位等等。因此，教师在搞好基础知识教学的同时，还应重视习题课的教学，加强对学生作业规范化的训练。

上习题课，教师要精心选择各种类型而又典型的例题给学生分析讲解，重在分析解题的思路，同时还要作好板书规范化的示范，使学生受到启发，明确解题的思路和书写格式。目前常见的题型可分为：填空题，作图题，配对题，选择题，问答题，计算题等。要正确解答上述题型的物理题，一要具有坚实的物理基础知识；二要具有根据物理概念，物理定律去分析和解决问题的逻辑思维能力；三是具有正确的解题规范的习惯。

篇15：初学者学习理发的正确方法

现在有不少培训机构都说可以保证在几个月就让你熟练掌握英语，这是绝对不可能的事。不过对于初学者来说有用的快速学习英语的方法还是存在的，下面就一起来了解一下吧！只要最后达到想要的目的，期间使用了什么样的方法是不用太在意的，我们学习英语，也都是希望有快速学习英语的方法，能够让我们尽可能快的掌握英语知识。不过，对于初学者来说，有用的方法，必须要让他们能对学习有兴趣，才能坚持下去。

所以快速学习英语的方法必须遵循简单原则。谓“循序渐进”就要求你从“简单”开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。

2、增加兴趣。

3、语言朗朗上口。

4、易于学以致用。但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。

篇16：初学者学习茶艺方法

1：泡茶要点

泡茶要点是茶艺知识中非常重要的一点，想要学习茶艺，这一点是必须要了解的，它包括了茶叶的新鲜，茶具的清洁以及泡茶的用水，这三个点集合为一体，才能将茶冲泡得更好。去。

2：表现形式

需要了解的茶艺知识当中，泡茶的表现形式也在其中，会有煎茶、斗茶以及工夫茶三种形式，每一种茶艺制法都不一样，而且品味也大有不同，了解其表现形式之后，你就会知道工夫茶的茶艺更适合用于待客。

3：茶艺历史

篇17：初学者学习理发的正确方法

提高美发店品质。如今很多美发名店，都要求发型师专业化，要求发型师学过沙宣，甚至以沙宣技术作为敲门砖。但是学一次沙宣就几天而已，吃住加上学费就要花上万元，并不是每个发型师都有那么时间和金钱去学习的。因此，建议美发行业初入者多学习视频教材，这种教材成本较地，而且跟你在学校学到的一模一样，认真学好理论和实操，使你的美发店步入品质店的行列。

篇18：测测你的学习方法是否正确科学

以上共10题, 每题2分共18分。10题答完以后对照答案, 符合的得2分, 不符合的得0分。然后算出你的总分。

按得分数确定A、B、C三种观察类型:

15～18分:A;

10～14分:B;

9分以下:C。

得分分析:

A.观察力很好。

你对周围的事物抱有热情, 观察事物认真细心, 即使那些被人认为司空见惯或细微末节的琐事你也不放过。你是一个观察力很好的人, 敏锐的观察力使你在成功的航程上扬帆疾进。你要珍视这种能力, 说不定你会成为科学技术、文化艺术界中一朵奇葩。

B.观察力一般。

你比较留心周围事物, 也能做出正确判断。你的不足是视野小, 视力弱, 不善于全面区分事物的差异, 有时把大同小异或小同大异的事物等同起来。凭着印象做出判断, 难免有一些局限性。

C.观察力差。

这并不说明你天分不好, 你往往是对周围世界冷漠或心不在焉。你也可能辛辛苦苦、忙忙碌碌, 但获得的信息可能不多。观察是判断的基础, 缺少观察力对人对事难免带有盲目性。送你阿·托尔斯泰的一句名言:“应该训练自己会观察, 去热爱这件事。观察—永远去观察, 时时刻刻去观察。”

对A组和B组的题目根据你的实际情况做出“是”或“否”的回答。

A组:

1. 准备考试时, 我先写好各道复习题的答案全文 (或抄别人的) , 然后把它背熟, 以便考试时能全部默写出来。

2. 在某些主要学科或某一门学科中, 我认为特别重要的或特别难学的章节, 总争取先做预习 (在课前或前一个晚上) 。

3. 在寒暑假期间, 我常常要制订一个学习计划并努力按计划去学点新知识。

4. 在背诵课文时, 我常常在诵读几遍之后就开始试背, 然后再打开书诵读几遍, 再试背, 也就是让诵读和尝试背诵交替进行。

5. 我常常把一些我认为写得好的文章 (包括语文课本中的课文) 反复诵读。

6. 学习时, 我时常把教材的内容分解为若干部分或若干要点。

7. 上课时, 我尽力想象老师所讲的某些内容。

8. 做作业时碰到难题, 我常常找其他人帮助解决, 免得自己花太多时间去琢磨。

9.写文章或做问答题时, 我常常先列出大纲或要点 (同时还对列出的要点进行增删) , 然后再下笔。

10.我尽量做到当天的功课当天复习并做完作业。

11.我重在平时复习, 考试前夕倒不怎么紧张, 有时反而去玩一玩, 让头脑休息休息。

12.我喜欢独立学习, 独立思考, 但遇到问题时也喜欢和同学一起讨论。

1 3. 听老师讲解一种知识时, 我自己往往联想起与此有关的一些知识或事例。

1 4. 读物理、化学时, 我很重视书上说的各种实验, 尽力想象实验进行的实际情景。

1 5. 学习时, 我经常把新材料和已有的知识经验联系起来。

16.学习比较抽象的材料时, 我总是努力联系实际, 或举出一些具体的例子去说明它。

17.听课时, 我往往把不理解的问题或联想起来的问题记下, 以便课后进一步思考、弄清。

18.学习物理、化学、生物、地理学科, 我不单用头脑想, 只要可能, 我总是动手去试做一下。

19.听老师讲课时, 我总喜欢动笔记一些要点、纲要。

20.在回答问题时, 我喜欢根据自己的理解, 用自己的话去回答, 很少硬背课本上的书句。

21.考试时, 我总是先把考题看一遍, 把容易做的或得分多的题目先做了, 把难做的题留到最后去想。

22.在准备考试时, 我常常根据教科书写出各道复习题的答案要点 (不是全文) 。

23.发回的卷子或作业, 如果有做错的, 我总要弄清楚为什么错了, 怎样做才对。

24.在复习功课时, 我喜欢把详尽的材料变成简要的提纲, 以便更好地记住。

25.我常常把学到的各种知识进行比较, 以发现它们之间的异同和联系。

26.复习功课时, 我常常把学过的知识列成表或画成图, 借以揭示各种知识 (如各种概念、定理、公式、事物的特性等) 的区别和联系。

B组:

1.我平时没有订什么学习计划, 即使是寒暑假期间或复习迎考阶断也是这样。

2.阅读课本或其他读物时, 我自己很少用红蓝笔或其他色笔画线、做记号。

3.每天晚上我复习当天功课并完成当天作业都已经来不及了, 所以第二天的功课我一般都不做预习。

4.我一般是没有先复习功课, 就动手做作业。

5.学习时, 我偏重于理解, 不大重视记忆, 以致有些重要的定义、定理、公式、结论, 我能理解却记不熟。

6.我平时没有时间去复习每门功课, 一般都是老师要考哪一科时我才去复习哪一科。

7.由于种种原因, 我很难每天在固定的时间开始做功课。

8.我认为学习时能记往定理、公式、定义、结论就可以了, 至于它们是怎么产生的, 我往往不够重视。

9.我极少使用参考书和辞典。

10.在准备考试时, 我不是系统、全面地复习, 而是猜想老师可能出什么题, 然后有重点地复习一些内容。

评分:

题目分两部分:A组题是从正面阐述问题, “是”记1分, “否”记0分;B组题从反面阐述问题, “是”记0分, “否”记1分。将各题得分相加, 算出总分。

分析: