学校学习交流方案

学校学习交流方案（通用11篇）

篇1：学校学习交流方案

麻师附小与西畈小学师资对口支援实施方案

一、指导思想

以《2012年中心城区小学师资对口支援实施方案》的精神为指导，以科学发展观为统揽，以稳定发展为前提，以交流学习为载体，以同发展、共繁荣，促进教育均衡发展和为目标。

二、基本思路：

按照麻城市《2012年中心城区小学师资对口支援实施方案》，附小和西畈小学各派中层干部、骨干教师共六名实行定岗交流一年，交流期间教师的人事、工资、福利等归属原单位不变，双方定岗交流教师要遵守交流学校的规章制度，服从学校的管理和考评。

结合西畈小学的需求和附小实际，在交流期间两校从以下四个板块开展深度合作。

1.学校管理工作:学习附小的办学理念，学习附小文化管理原理，学习附小各项管理规章制度及执行方法，学习附小教师成长机制。

2.教学工作：学习课题申请研究方法，学习附小教研组活动方法，学习附小高效课堂经验，学习附小教学常规管理方法。

3.德育工作：学习附小德育模式，学习班主任培养方法、养成教育经验及德育课题研究经验。

4.文艺体育工作：学习附小大型文艺活动实施方法及经验，学习附小培养学生个人兴趣爱好特长的方法。

三、具体措施

1.学校管理工作方面：

① 西畈小学的班子成员可以参加附小班子会，校委会成员可以参加附小校委会例会以及附小的管理论坛，借此帮助西畈小学规划学校文化，提炼办学理念，初步实施文化管理。

② 附小班子成员到西畈小学参加西畈小学班子会，交流学校办学思想、办学理念以及管理经验；

2.教学工作方面：

①附小分管教学副校长到西畈任分管教学副校长，教研组长直接承担西畈小学教研组长，开展教研活动和课题研究，在重点教研组落实附小式的教师成长机制；西畈小学派出相应职务的中层干部和骨干教师到附小实地学习实践。

② 学校层面，西畈小学派非交流教师到附小进行教学设计学习与专题研究学习；麻师附小派各学科老师到西畈小学进行教学设计指导与专题研究指导；

③对口学习可派非交流教师到对方学校参加教研组活动，并通过听课、评课、教学反思和心得交流等形式，实现附小输出教研组活动方法和附小高效课堂经验，帮助西畈小学实现教学业务水平的提升；

3.德育工作方面：

① 附小派分管政教工作的校长和主任到西畈小学交流附小德育

教育的工作理念和德育模式方法，② 附小派资深的优秀班主任（可以是非交流老师）到西畈小学进行德育工作方面的经验和心得体会交流；

③ 西畈小学派教师代表（可以是非交流老师）和学生代表参加附小德育教育活动，交流心得体会。

4.文艺体育工作方面：

① 在举行大型文艺活动或体育比赛时，附小和西畈小学可互派节目或比赛项目；

② 在举行大型文艺活动或体育比赛时，附小和西畈小学可互派相关教师参加对方节目的编排和比赛项目的训练；

③ 在举行大型文艺活动或体育比赛时，附小和西畈小学可各派一半师生共同完成一个文艺节目或比赛项目。

篇2：学校学习交流方案

一、活动目的：弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动。

二、活动主题：弘扬雷锋精神构建和谐校园，完善自我，服务他人，奉献社会

三、活动要求：“学雷锋”活动要立足本职，立足本校,使学雷锋深入到每个班级，从自我做起，从身边小事做起，像雷锋那样干一行爱一行，专一行，不流于形式。

四、活动时间：10月起

五、活动安排：

宣传发动（各班召开主题班会）

1、升旗仪式，校大队部向全校师生发出“完善自我，服务他人，奉献社会”倡议，“学雷锋活动月”正式拉开帷幕。

2校园广播站播读雷锋日记、校内外学雷锋先进事迹材料，播放学雷锋主题歌曲等，营造学雷锋活动氛围。

2、立足校园、立足身边，争做文明学生。学雷锋应如何从身边的小事做起？

坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，具体要求做到：“十不”即“不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、不破坏公物”。

立足学习，开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。

学习雷锋，服务他人，奉献社会。

组织学生参加一些校外的公益劳动。

以实际行动去服务社会。

篇3：学校学习交流方案

学生的学习是深度交流和深度思维吗?

我们的设计和实施一致吗?

我们真正关注到学生的兴趣、爱好或个性化需求了吗?

我们在教学过程中发现了认识学生的哪些策略或方法?

我们在穿越学科边界的探索和实践中有哪些思考?

我们在认识学生方面有什么困惑或问题?

学生的需求和成长是教师一切工作的根本出发点和着眼点。如何基于学生的学习过程和思维特点进行教学设计和课堂教学, 如何真正实现学生的“深度学习”?基于以上思考, 学校以“深度学习, 从认识学生开始”为主题, 开展一系列的教学研究工作, 在分享和探讨中重新审视“深度学习”理念下的教学设计, 审视课堂, 以期提高课堂教学质量。

研究目标

1. 理解“关注学生学习”与“认识学生学习”的区别, 在案例剖析和分享中提炼认识学生学习的方法或策略。

2. 能结合案例阐述自己是如何引导学生学习过程的, 尝试总结“引导学生自然发生的学习过程”的方法。

3. 能从学生个性化学习的角度初步探索课程建设的有效做法。

研究内容

1. 从关注学生学习到认识学生学习

结合现阶段教学实践案例, 探索和提炼认识学生的方法或策略, 可能涉及的角度:学生学习风格 (感知型、思维型、记忆型) 、学生知识结构、学生参与学习的状态、学生学习情感 (学生学习价值观、学习态度、学习兴趣、学习动机、自我概念) 、学生学习起点 (已有思想、认识、行动和水平) 及学生学习过程等。

2. 如何引导学生的学习过程

从现阶段的教学实践案例中提炼思维工具 (即学生思考问题的脚手架) , 发展学生的高阶思维能力。

3. 学生个性化学习与课程准备

结合现阶段的教学实践, 探讨满足学生个性化需求的课程建设与实施 (如走班制教学、优秀生培养等) 。

4. 穿越学科边界的课程实施与探索

结合现阶段的教学实践案例, 探讨穿越学科边界课程建设的经验或思考。可选取的角度: (1) 社会实践活动课程、德育课程、科学实验课程、校本课程等跨学科课程。 (2) 某些专题或概念的跨学科应用。

研究方法

基于案例的行动研究法。

研究阶段

1. 制订研究计划

以备课组为单位 (小学科以学科组为单位) , 在上述研究内容中选择一个研究主题, 确定研究角度, 撰写并完善研究计划, 明确研究活动开展的形式、要求和预期成果。

2. 实施研究计划

各备课组基于现阶段开展的课堂教学实践, 按计划开展研究, 及时收集和分析过程性资料, 进行成果整理。各备课组至少进行3 次小组研讨活动, 每位教师形成基于案例的研究成果。

3. 分享研究成果

各备课组在学科组内进行成果汇报和分享, 每个学科向学校推荐50% 的优秀成果。

说明:

1.每次活动前, 每位教师要有准备好的材料, 要有研究过程中的成果。

2.每位教师要在每次活动前进行实践, 拿出实践成果。

3.研究末期, 备课组把自己的成果进行整理 (论文、PPT、实践中的各种材料等) 。

篇4：解析中学学校管理之方案

[关键词]中学教学；学校管理；制度建设；人文管理

教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路。当前，在教育改革的新形势下，学校管理有了很多新突破，为全面深入推进课程改革奠定了良好的基础。在学校管理改革的过程中，也出现了一些不利于学校、教师和学生健康的和谐的发展需要管理者反思的问题，应该引起管理者足够的重视。这都需要我们针对存在的问题需要管理者深思，从而科学地进行学校管理，以推进学校的可持续发展。

一、加强学校管理的意义

1. 提高质量是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准，所以质量应该成为管理的中心。而质量的提高又必须通过全面管理来实现。质量是教学各项工作的综合效果的表现，离开了全面的管理，就不可能有质量的提高。

2.教学诸环节的管理中我们突出了课堂教学的环节。对课堂效益起决定作用的是教师的能力和水平，课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动，通过研讨深化对教学规律的认识、探讨共同问题的解决，探索旧的教学方法 的改革，开辟新的教学途径。

3.强化教育工作者的育人意识，使他们认识到作为人民教师，不仅仅是传道授业解惑的教书匠，更是学生心灵的塑造者。只有全体教职工的共同努力，才能形成学校管理工作的“合力”。

4.作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间，使得个体充分施展才能，通过管理者与被管理者的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。

二、当前学校管理的要领

1.所谓学校管理就是指在一定的环境中，学校组织系统为了实现教育目标，由学校管理者依据现代科学理论和伦理道德规范，进行修身正己的“内功”修炼，用自己的示范活动与表率作用影响带动学校全体成员，共同运用现代学校管理方法与手段，促进有机结合，有序运行，以达成学校管理目标，取得最大化的办学效益。

2.学校管理活动是由学校管理人员开展的，这里所谓的“学校管理人员”，既非个体的“学校管理者”概念，亦非高层的“学校领导”范畴，而是涵盖着“学校中从事管理工作的一切人员”，这就需要打破“学校管理工作只是学校少数人的事”的观念，充分调动所有管理任务承担者的工作热情，发挥整体优势，关注整体效能。

3.学校管理的整个过程自始至终都是围绕着教书育人的工作过程而展开的。一切为了教师的教育教学，一切为了学生的身心发展，这不仅是学校管理人员的本分，也是学校管理活动的精髓。

4.学校管理工作者逐步树立权变管理意识，做到因事设岗、因职设贤、因时处事、因势利导，更好地提高学校管理艺术。

三、提高学校管理的措施及对策

1.加强制度建设，依法科学管理。学校要依据法律法规修订和完善学校办学章程，建立和完善各种管理制度和运行机制，依法健全校内外管理体制，完善学校决策程序。并且积极完善监督机制，推进民主管理。认真落实教职工代表大会制度，保障教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权；坚持民主集中制原则，学校一切工作，在广泛听取师生意见的基础上做出决策；加大校务公开、财务公开的力度，增强学校工作的透明度，使民主办学，民主管理、民主监督真正落到实处。

2.民主管理，科学管理。校长在主持学校工作时做到：统揽而不包揽，果断而不武断，参与而不干预，以身作则而不包办代替。既全面负责又授权分工，各司其职，层层负责。形成以校长为核心的结构严密的管理运行机制，使各层次，各职能部门相互协调、相互联系、相互制约，又保持相对独立，各尽其责，各显其能。校长要树立公仆意识，全心全意为师生服务，在学校管理过程中，坚持“以人为本”，“管”“理”并举，刚柔结合。形成一种既有规章的严肃，又有人情的温馨，还有个人心情舒畅的生动活泼的工作局面。要坚持师德教育与法治教育相结合。进一步健全校长领导下的校务会议制度，进一步明确各科室主任、班主任、教研组长、大队部的管理职责；夯实法制副校长责任，定期研究和指导学校的法制教育工作，提高师生的法律意识和法律素质。

3.关心教职工，营造良好氛围。管理者除了工作上对教师的关怀、关注以外，还有一个非常重要的责任，那就是要让每一位教师的生活都幸福，引导教师热爱生活。经常与教师们探讨一些生活中的问题，提倡什么，反对什么让老师们心里都非常清楚。从而塑造给学生人生发展予以重大影响的高尚职业情操。

4.建立长效管理机制 。学校管理是一种培养人的使命管理，这一管理行为，不能仅仅立足现实的日常管理，而更重要的是要善于突破当前局限指向未来的管理。在学校管理中，应不满足于对当前管理的消极适应，不从“过去”来推演“现在”而是以“未来”的要求去设计、规划当前学校、教师、学生的发展，提高学校管理的层次结构，优化学校的发展潜能，使学校的教育事业和学校自身均能在较长的时期内保持“超前适应”的强大优势。学校管理体制的影响。目前，我国学校还未形成依法管理的体制，因而，在校长负责制下，无法避免“个人说了算的现象”。这种个人说了算，有的是有心把事办好，有的则是为了把个人的事办好，但无论属于哪一种情况，都易出现违背科学管理规律，背离长远目标方向的自我功利行为，从而也导致短期现象的发展。此外，某些学校管理者素质不高、学校管理中的评价体系不合理也是导致短期行为产生的重要原因。

四、结语

学校的吸引力来自学校科学的管理。制度管理与人本管理相结合，是现代学校管理中一种有效的管理，既有制度管理的严格制约，又有充满人情味的关怀、体贴。制度管理是学校实行以法治校的保证，人本管理最主要的是要用爱心作纽带。只要管理者有爱心，有真心不怕凝聚不了教师。

参考文献：

[1] 刘向军. 中小学管理模式的形成与选择[J]. 中小学管理. 2012（11） .

[2] 陈高敬.教育的功能、目标及其特性[J].教育研究，2011（10） .

篇5：学校学习践活动方案

科学发展观实施方案

根据县教育局、镇党委有关会议、文件精神，我校参加全省第三批学习实践科学发展观活动（以下简称“第三批学习实践活动”）从2009年9月开始，至2009年12月底基本完成。为使此次学习活动不走过场、不流于形式，真正学出成效，现结合本校实际，特制订如下方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，切实转变工作作风，营造良好和谐的工作氛围，解决制约扬芬教育发展的“瓶颈”问题，努力提高扬芬教育教学质量，使学习实践活动达到原有的目的。

二、目标要求

用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体要求，牢牢把握“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的总体原则，努力实现“提高思想认识，解决突出问题，加强基层组织，促进科学发展”的总体目标，切实把第三批学习实践活动成为一项群众满意工程。

三、组织机构

成立扬芬中心学校第三批学习实践活动领导小组，由肖晓玲校长（兼书记）任组长，刘世垣为副组长，支部委员和校行政人员为成员。领导小组下设办公室，由刘世垣兼任办公室主任，负责具体的日常事务工作。为便于开展学习实践活动，同时也有利于今后党支部各方面工作的开展，近期拟腾出一间房间作支部办公室，并作一些必要的布置。

四、方法步骤

参加第三批“学习实践活动”的范围和对象是：全片中小学老师。党员教师要积极发挥带头学习实践作用，要求每位教师要有专门的学习笔记本，每人摘录四千字学习笔记，写一篇有份量的心得体会文章，提二个有价值的意见、建议、要求。

十月上旬，中心学校将召开学习实践动员大会，进行思想发动和部署，充分调动广大教师特别是党员教师的学习积极性。

实践实践活动按照三个阶段六个环节有序进行：

第一阶段：学习调研（2009年9月下旬至10月下旬）

1、精心组织学习调研，组织全体教职工认真学习党的十七大和十七届三中全会精神，胡锦涛总书记在江西、吉安考察工作时的重要讲话精神，《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等一系列文件精神，要采取多种形式学习，教职工要认真摘录学习笔记，集中培训时间不少于20天40课时。

本学期将开展下列活动增强学习效果，激发学习兴趣。

（1）爱国歌曲大家唱；

（2）教师排球赛；

（3）学习实践知识竞赛；

（4）庆祝中华人民共和国成立六十周年征文；

（5）组织党员外出参观考察学习活动；

（6）庆元旦文艺会演。

2、深入开展解放思想大讨论。

要按照科学发展观的要求，围绕以“立足新起点、开阔新视野，应对新挑战、促进新发展”为主题，发动广大教职工就“什么是人民满意教育，怎样办好人民满意教育”、“什么是教育科学发展，怎样实现科学发展”、“培养什么样的人，怎样培养人”、“怎样做一名新时期合格的人民教师”等开展解放思想大讨论活动，不断强化广大教师的忧患意识、机遇意识、创新意识、服务意识、竞争意识、质量意识，推进遂川教育平稳较快发展。

第二阶段：分析检查（2009年11月上旬至11月下旬）

1、召开下开专题组织生活会：

（1）学校领导班子专题组织生活会；

（2）中心学校教师民主生活会；

（3）党员民主生活会；

（4）第二届教代会成员座谈会；

（5）家长代表座谈会；

（6）学生代表座谈会。

专题组织生活会召开学前学校班子成员之间、班子成员与党员之间要相互开展谈心活动，交换思想，要采取多种形式广泛征求老师、群众意识，认真撰写发言材料，发言材料要突出“三查”：一是查思想，看是否存在得过且过、不思进取的懒散思想，胸无大局、急功近利的狭隘思想等；二是查作风，看是否存在说得多、做得少的现象，做表面文章、不求实效的现象，重管理、轻服务的现象；三是查工作，看对学校及所属村小校情了解多少，看对制约各校教育科学发展的因素掌握多少，看对破解学校教育发展难点的举措知晓多少，看是否采取有力措施解决教育热点、难点问题，是否面对困难勇于创新、大胆破题。

2、向教师、家长发放《第三批学习实践活动征求意见建议卡》，广泛征求各方面意见。

3、形成分析检查报告。找准制约发展的“痛点”和“难点”，全面梳理存在的问题及原因，提出今后的工作努力方向，经校务会充分讨论、反复修改后在一定范围内公布。

第三阶段：整改落实（2009年12月上旬至12月下旬）

1、制定整改落实方案，要把便民惠民利民整改措施目标化、具体化、责任化，做到“四明确一承诺”，即明确整改落实项目、明确整改落实目标和时限要求、明确整改落实措施、明确整改落实责任人，实行“销号整改”承诺制。

2、集中解决突出问题，要着力解决扬芬教育质量相对落后、师资紧缺等制约扬芬教育发展的问题。

扬芬中心学校党支部

扬芬中心学校

篇6：学校党员学习培训方案

市人大会机关组织开展了首个“党员学习日”活动。市人大会主任谢道全主持活动并讲话。市人大会副主任许秀峰、陈可红参加学习。

活动中，市人大会机关党员干部围绕“讲政治、守纪律、守规矩”主题，认真学习了省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会议上的重要讲话精神，省委《坚持思想建党和制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》《建立健全作风建设长效机制的意见》《认真贯彻“三严三实”要求进一步加强党员干部教育管理监督的意见》《严守政治纪律严明政治规矩加强领导班子思想政治建设的十项规定》《贯彻落实<党政领导干部选拔任用工作条例>进一步规范选人用人工作的意见》，市委书记刘成鸣在全市领导班子思想政治建设工作会和在全市县处级主要领导干部读书班开班式上的讲话精神等。

市政协机关组织开展了首个“党员学习日”活动。市政协主席单荣主持活动并讲话。市政协副主席庞向东、伍维根、何群、吴文发、周治端、赵忠义、雷雨参加学习。

活动中，单荣带领大家认真学习了《中共四川省委办公厅关于印发<关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育的实施方案>的通知》《中共四川省委关于印发<严守政治纪律严明政治规矩加强领导班子思想政治建设十项规定>的通知》《中共四川省委关于坚持思想建党与制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》和省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会上的重要讲话精神等。

市纪委监察局机关组织开展了首个“党员学习日”活动。活动中，市纪委监察局领导班子成员和机关全体党员认真学习了省委书记王东明相关重要讲话精神、省委《关于坚持思想建党与制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》《严守政治纪律严明政治规矩加强领导班子思想政治建设的十项规定》、市委《关于贯彻落实“三严三实”要求进一步加强党员干部教育管理监督的实施意见》等重要文件精神和市委书记刘成鸣在全市县处级主要领导干部读书班开班式上的讲话精神。全体党员在学习中认真做好笔记，对照工作实际，进行了交流讨论。会议要求，作为监督执纪机关，市纪委监察局要带头开展“党员学习日”活动，不折不扣执行学习日制度，做到学有制度、学有主题、学有记录;统筹安排学习方式，采取集中学习与自学相结合，丰富活动载体，形成并逐步完善各项活动制度;纪检监察干部要强化政治观念和纪律意识，通过加强学习，进一步提高政治理论素质和业务水平，真正做到讲政治、守纪律、守规矩。

市委宣传部机关全体党员干部开展了首个“党员学习日”活动。市委、宣传部长沈钧参加活动。

活动中，市委宣传部机关全体党员干部认真学习了省委书记王东明相关重要讲话精神和市委书记刘成鸣在全市县处级主要领导干部读书班开班式上的讲话精神，并对今后的“党员学习日”活动进行了安排部署。全体党员干部认真学习、做好笔记，并对照工作实际展开交流讨论。全体党员干部表示，要充分利用“党员学习日”活动，进一步加强理论学习，武装思想，不断推动党组织建设，做到“讲政治、守纪律、守规矩”。会议强调，市委宣传部机关全体党员干部要提高认识，摆正态度，认真组织学习活动，加强督促检查，为全市党员干部做好榜样、带好头;要明确学习主题，认真学习领会中央、省委、市委重要精神和战略部署;统筹学习方式，丰富活动内容，通过多种多样的学习活动，进一步提高党员干部的政治理论素质和业务水平，确保活动收到实效。

市政府办机关党委组织党员干部开展了“党员学习日”活动。党员干部们围绕全面建成小康社会、强力推进“法治_”建设、全面从严治党等内容展开了学习讨论。

大家表示，要进一步加强思想理论学习，主动提升思想政治素质和工作水平，努力在学习中锤炼道德操守、提升思想境界，切实把握人生道理、领悟人生真谛，体会人生价值、实践人生追求。“通过学习，进一步增强了对党员干部宗旨意识、大局意识、服务意识的认识，我将认真按照‘三严三实’要求，进一步加强党性修养，严守党纪党规，始终保持党员干部的良好形象。”市政府办监察室主任王春艳说。

东区区级、乡(镇)机关党组织以多种方式开展了“党员学习日”活动。党员干部们集中学习了省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会议上的重要讲话精神等。“开展党员学习日活动，是为党员干部提供了一个深入交流、讨论的平台，又是一次提升理论水平的难得机会，我们将集中时间、精力，静下心来学习知识、武装头脑。”东区区委办工作人员田雪梅说，通过今天的集中学习，让她更加深入理解和领会“四个全面”战略布局，今后将不断加强学习，努力提升自身综合素质，为建设幸福_贡献自己的力量。

西区各单位、部门组织党员干部开展了“党员学习日”活动。大家围绕“讲政治、守纪律、守规矩”主题，认真学习了省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会议上的重要讲话精神，省委《坚持思想建党和制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》《建立健全作风建设长效机制的意见》《认真贯彻“三严三实”要求进一步加强党员干部教育管理监督的意见》等重要文件精神，市委“六个狠抓”要求，全市领导班子思想政治建设工作会议精神等。活动中，党员干部们纷纷表示，开展党员学习日活动，是一次难得的学习机会。我们将加强思想政治建设，努力践行‘三严三实’要求，并通过学习，深刻检视、反思自身不足，认真落实“讲政治、守纪律、守规矩”要求。

仁和区各单位、部门组织党员干部开展了“党员学习日”活动。围绕“讲政治、守纪律、守规矩”主题，党员干部们认真学习了省委书记王东明在全省领导班子思想政治建设工作会议上的重要讲话精神，省委《坚持思想建党和制度治党紧密结合全面推进从严治党的决定》《建立健全作风建设长效机制的意见》《认真贯彻“三严三实”要求进一步加强党员干部教育管理监督的意见》等重要文件精神，全市领导班子思想政治建设工作会议精神等。活动中，党员干部们结合工作实际谈学习体会和感受，大家表示，开展“党员学习日”活动是加强思想政治建设的重要形式，将使我们更加明确“讲政治、守纪律、守规矩”的现实意义。“通过学习，我认为对党忠诚是一名党员的底线。我们要把握正确的政治导向，树立大局意识，以负责任的作风，努力践行‘三严三实’要求。”仁和区区委宣传部党员张丹说。

盐边县县级单位和各乡(镇)分别开展了“党员学习日”活动。市人大会副主任、盐边县委书记杨林参加了县委办公室支部组织的学习活动。活动中，大家表示，要深刻认识加强党员干部思想政治建设的重要性和紧迫性，以执行党员学习日制度为载体，认真落实“讲政治、守纪律、守规矩”的要求，不断增强全面从严治党的思想自觉、政治自觉、行动自觉。县经信局经济监察大队副队长邓勇说：“党员学习日是制度也是载体，是做好本职工作的重要推动力。”学习活动中，参会人员结合自身工作实际交流讨论了学习心得，表示将以“党员学习日”活动为契机，加强学习，严格要求自己，更好发挥党员的先锋模范带头作用，促进盐边县各项工作再上新台阶。

篇7：长安学校学习弟子规方案

为进一步弘扬中华传统文化，切实加强对全校师生的思想道德教育，提高全校师生的思想道德素养，扎实推进德行教育，弘扬中华民族传统美德，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以学习《弟子规》经典文化材料为主要内容，以校本课程为主渠道，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，拓宽文化视野，增加文化底蕴，促进学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，从而创造一个朝气蓬勃﹑学风醇厚﹑和谐的校园文化环境。据此，结合我校实际，特制定本学习方案。

一、指导思想：

以“育中华魂”办学视野为指引，将学习力行《弟子规》活动落脚于实处。诵读《弟子规》，传承中国传统文化之精华；通过开展学礼、知礼、懂礼的教育，力行《弟子规》，提高师生内涵素养和外在修养，内外兼修整体提升师生整体素质。

二、活动目标：

1.教师、学生、家长“三位一体”的原则。

2.整体性、系统性原则。

3.由易到难、循序渐进的原则。

4.课内教育与课外教育相结合的原则。

5.依据传统与时俱进相结合的原则。

三、组织领导

组长：李振宇

副组长：李士勇、王义学

成员： 赵恒富、孙文武、于孔亮、娄明慧、王传平

四、具体措施：

1、将《弟子规》列入一年级、二年级、三年级的课程表，精华部分要求会背诵。

2、组织全校教师进行《弟子规》集中讨论，同时各班召开“《弟子规》，伴我行”主题班会，在每个年级的学生中掀起读《弟子规》的热潮。

3、利用宣传栏、板报等多种形式，广泛宣传、营造良好氛围。

4、把《弟子规》作为校本课程，把它的思想内容贯穿到课堂教学中，进行有机的学习。

5、利用晨读时间学习、讨论、诵读。同时要求学生写学习心得，把它作为作文，纳入语文常规教学当中。

6、为了减轻学生的阅读负担，可以开展多样的阅读形式，如吟诵、演讲、故事会等，让学生乐于参与。

7、开展“古人教我懂规范”活动。发动学生在《弟子规》中找《守则》、《规范》的影子。通过从古文中找事例，从古人身上学精神，使学生感受到中华民族传统文化的博大精深，产生民族自信心和自豪感，做一个遵纪守法，努力学习的学生。

8、举办有关《弟子规》的“背诵”和“读书心得”等多种竞赛活动。

五、时间安排

2011年3月30号——2011年4月15号

1.制定方案

2.确定力行规范。

3.学习《弟子规》全面启动。

2011年4月16号——2011年5月31号

1.学生手里拿到《弟子规》学习资料。

2.每周一节《弟子规》学习课，通过教师讲解的方式学习。

3.每周一节《弟子规》学习班会，学生每学习一节《弟子规》，要写下心得体会，在班会上进行《弟子规》学习心得交流。

4.学校分阶段举行《弟子规》测试，使学生对《弟子规》的文化精髓深入学习与理解。

5.以班级为单位，制作《弟子规》相关板报，并进行评比，对获奖班级予以奖励。

2011年6月1号——2011年7月1号

1.召开家长学习《弟子规》经验交流会，让家长谈谈通过学习《弟子规》，发生在孩子和自己身上的变化，并做总结与评价。

篇8：学校电脑桌简约设计方案

近几年, 我走访过许多学校, 电脑室的硬件配置差别较大, 有的比较陈旧, 有的购买不久, 有的使用传统C R T显示器, 有的则是1 5寸或1 7寸液晶显示器, 牌子也不尽相同。电脑室的桌子不管是旧还是新, 其结构都大同小异, 基本上沿用了多年前的格子型结构, 类似图1。

桌子的位置大都采用横排或直列两种方式进行布设, 少数学校采用圆形式、扇形式或环绕式等。我通过观察、交流并结合自身对电脑室管理的体会, 觉得不管选用哪种格子型结构桌子, 都存在一些问题。

1.硬件维护不便

由于主机插头一侧板子是封死的, 插拔线头时必须将整个主机箱抬出, 考虑到某些线路不够长, 主机箱又不能移出太多, 维护起来比较麻烦。

2.线路存有隐患

有的桌子主机插头一侧未装挡板, 同时又采用横排布设, 导致连接线直接暴露在外, 学生走动时容易触及这些线路, 不仅影响设备正常工作, 而且显得零乱无序, 存有安全隐患。

3.卫生留有死角

由于格子型不封闭或半封闭的结构容易使纸屑、零食等杂物随意飘动, 加上板子遮挡、线路凌乱, 导致电脑室不易清扫。

4.可触可碰易损边

电脑室一般都是格子型结构, 以单桌或双桌为单位简单拼合摆放, 如果材料轻, 则容易发生移位, 缺乏稳固性。同时每个单元桌子都有独立的边角, 被学生碰触手摸的可能性增加, 从而造成损坏, 影响美观。

5.重复设计材料

就一张桌子而言, 格子型结构材料损耗并不明显, 但一个电脑室都由同样结构组合起来, 耗材就明显了。

二、简约设计方案

借助学校电脑更新的机会, 我主动向领导提出自行设计电脑桌方案, 以解决上述问题。本方案重点突出“简约”二字, 达到结构简约、线路简约和空间简约的效果。设计时需要考虑五个要素:桌子结构、桌子布设、线路走向、资金投入和教学互动, 这五个方面相互关联、互为一体。关系如图2所示。

简约设计方案更适合选择直列布设, 便于整合设计。桌子布设直接决定线路的走向, 产生不同的空间效果和坐姿相位, 从而影响师生之间、生生之间的教学互动。接下来从外形、主体构造和线路走向三个方面分析本方案的具体设计。

1.外形如图3所示, A、B、C为三块整板, 共同组成桌子的表面。其中, A、C宽度是4 0 c m, B宽度是6 0 c m, 长度都是2 4 0 c m, A和C固定, B可以活动。A、B、C、D厚度均为25mm, 其余厚度为16mm。该组共提供8个座位即摆放8台电脑, 每侧4台。一个机房按4 8台计算, 需要6组。

2.图4的图 (A) (B) (C) 分别表示主体结构三个不同角度的视图。以一组电脑桌为例, E挡板设有8个通气孔 (1 0 c m×3 0 c m) , 前后两个通气孔之间正好摆放一台主机箱, F为底板 (和B尺寸相同) , 其上摆放主机箱。B、F和E形成一个相对封闭的空间。

图 (C) 是揭开B板后看到的情形, 前后两边是带通气孔的E挡板, 间距等于B的宽度 (W=6 0 c m) , 主机箱长度 (L) 是4 5 c m (以D e l l为例) , 1 5 c m是留给主机箱后面接线的距离, 一般要满足1 8>W-L>1 2。两主机箱之间设置一个穿线孔, 便于网线和电源线从底部穿上。

3.线路走向如图5所示。电线和网线从防静电地板下方打孔穿上来, 在F底板中下方贴地板直列牵拉, 按两台一孔的分配方法将分线 (网线和电源线) 从F底板穿上, 并连接插线板, 不管是网线还是电源线, 都要免去中间转接盒, 提高稳定性和安全性。

三、简约设计方案使用后的效果评议

该方案投入使用已满一年, 基本解决了前面提及“多”的问题, 但也暴露出一些不足。

(一) 简约设计的优点

1.硬件维护更方便

如果电脑硬件需要插拔或拆装, 只要抽出B面板, 身体适当弯曲便可直接操作, 不用搬动主机箱。从图4 (C) 图可知, 主机箱是并列放置, 批量维护更方便。

2.线路隐蔽更安全

网线和电源线分别从F底板和防静电地板之间集中牵拉, 相对隐蔽而且不容易被触及, 由于在主机箱B、E、F挡板内, 从外面看不到数量繁多的主机连接线, 这种“封装”使室内更加简洁, 线路的安全隐患大大消除。

3.卫生保洁更轻松

由于F底板距地面1 2 c m, 就算有纸屑、零食等杂物, 也很容易被清扫, 使用至今, 被“封装”的主机箱几乎一尘不染, 通气孔离身体直径距离4 0 c m以上, 学生不容易将杂物扔进通气孔内。

4.设施保护更耐用

“大板块拼合和直列布设”将桌子可触可碰局限在最外围一圈, 桌子不仅稳固, 而且抗损能力增强。“封装”设计不仅可以减少日常触碰, 还可防盗, 使主设备得到有效保护, “前后通气孔”保证了良好的散热效果。

5.材料使用更节约

厂家原始板材的尺寸是1 2 2 c m×2 4 4 c m, 下表列出了各部分实际尺寸, 两者对照后可知材料浪费减少, 甚至螺丝都少用了许多。如果采用同样规格的材料制作, 格子型结构平均单桌成本更高, 本方案真正达到了“高质量、低成本”的目的。

6.设计更人性

连体设计、大板块无缝拼合使桌面光洁平整, 黑色液晶显示屏整齐划一地摆放在银白色桌面上, 具有良好的视觉效果。桌面连线孔距离桌边3 5 c m的尺寸足以摆放一本信息技术教科书, 同时不遮挡键盘。键盘高度约7 0 c m, 桌面高度7 5 c m, 桌下净高度6 3 c m, 椅高为4 1 c m, 这些数据完全符合《学校课桌椅功能尺寸》 (G B/T 3 9 7 6-2 0 0 2) 的标准。

(二) 简约设计存在的不足

1. 不适宜桌子横向、扇形或圆形布设。

2. 桌面不适合摆放传统的C R T显示器。

3. 由于显示器是放在连线孔内侧 (B板上方) , 搬动B板之前需要将显示器逐个移至A、C板上才行。

4. 手动开关机用力过大会导致主机箱移位, 偏离通气孔, 一般采用教师机软件统一开关。

5.桌子拼装和拆卸缺乏灵活性。

篇9：学校学习交流方案

【关键词】和谐 理念 创新

通过几个月来的远程培训学习，我收获颇多。要管理好一所学校，谈何容易。制度加强制，只是一潭死水。创新是学校持续发展的动力，我们要构建学习型学校，才能使学校立于不败之地。那如何才能提高办学水平呢？我认为应从以下几方面做起：

一、创建和谐的人际氛围

学校管理是人的管理，以人为本是核心。我们只有尊重学生、尊重老师，构建和谐的校园环境，才能真正调动他们的积极性。这就要求管理者多深入教学一线，多与教师谈心，多了解他们的工作和生活，尽全力去关心和帮助他们，才能与老师的距离拉近。还要多走进学生的世界，尽量听听他们的一些建设性意见，我们才能对症下药，更好地把学校管理好。人心齐、泰山移。只有心往一处想，劲往一处使，再大的困难都是可以战胜的。

二、要适时更新办学理念，调整学校目标

办学理念决定了一所学校的好与坏，是指引学校的办学方向。随着社会的进步，办学理念也需更新，才能更好地明确学校的目标，把学校做大做强。根据县教体局的文件精神，各校要开展“咏吟传统文化”活动。我校马上行动起来，每周一、三、五早读课都咏吟《古诗词》、《三字经》和《弟子规》等，这既营造了书香校园，又打造了书香教师，也培养了书香学生。让人人沐浴在书香的海洋里，享受着书香的文化大餐。

三、要做到制度管理创新

规章制度是约束人最有效的方式。但制度也不是一成不变的，我们得做好这篇文章。学校应制定一系列鼓励形成学习型学校的制度。建立学校领导干部带头学习的制度，外出学习必须参加且返校后交心得体会和上汇报课后方能报销的制度。鼓励参加学历培训制度，规定学习任务与教师业绩挂钩的制度。以制度为引导，增添教师学习的压力和动力，建立学习规范化、经常化、系统化，为创建学习型学校提供坚强的制度保障。面对什么样的人、什么样的环境下，我们该采取什么样的管理制度，需要管理者的睿智。当管理出现盲区时，我们可灵活运用人情化管理，不能一棍子打死，得不偿失。常做常新，不断创新，我们才能更好地找到管理好一所学校的最佳方案。

四、要教学模式创新

新课程标准理念打破了以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的传统模式。以学生为主体的教学模式取代了以教师为主体，教师只是配角，学生才是主角，教师只是引路人，当学生出现迷茫时去指引。课堂再也不是教师的一言堂，而是学生学习的主阵地。我县正在努力打造以学生为主体的高效课堂，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，营造肯学、愿学、乐学的学习氛围，共同提高教育教学质量，是我们教师永恒追求的主题。

五、要以科研为载体

学校应以科学研究促进学习，以学习提高科研档次。建立以校为本的科研机制，就是以先进的教育理论为指导，对教师的教学进行诊断和评价，研究和分析，从而自觉地运用于实践之中。

办学历程告诉了我们一条硬道理，创新乃是现代化学校可持续发展的不竭动力。现实生活中我们的办学会遇到各种各样的困难，会受到各种各样的束缚，会面临着各种各样的挑战，这就要求我们适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，不断地探索，不断地创新，不断地提高我们的办学水平和质量，促进学校可持续发展。（作者单位：江西省吉水县八都小学）

参考文献：

[1]刘尧，傅宝英.中小学科研兴校的基本目标[J].现代教育科学：普教研究，2003.

[2]盛雅萍.创新是学校可持续发展的不竭动力[J].上海教育，2004.

篇10：学校之间交流合作方案

一、校际交流活动领导小组：

组长：XXX

副组长：XXX

成员：各学校中层领导及教师

二、交流范围：

1、学校管理

2、教育教学

3、教研工作

4、其他方面

三、交流形式：

参观、走访、查阅、听课

四、交流要求及事项

1、根据学校实际情况确定。

2、确定交流人员。

3、交流人员带好笔记本和听课本。

4、活动结束后写出心得体会或总结材料。

5、活动结束后以教研组为单位，开展学习研讨。

XXXX乡学校

XXXX年3月15日

附：派出学习交流人员：

领队(1人)：XXX(总校校长)

学习人员(3人)：XXX(初中部校长)、XXX(小学部校长)、XXX(总校副校长)

(听课人16人)

语文(9人)：(小学1年级)XXX

(小学2年级)XXX

(小学3年级)XXX

(小学5年级)XXX

(7年级语文)XXX

数学(6人)： (小学1年级数学)XXX

(小学4年级数学)XX

(7年级数学)XX

(8年级数学)XXX

英语(1人)：(7年级英语)XXX

篇11：学校开展学习雷锋活动方案

一、宣传雷锋精神，树立正确舆论

正确的舆论是影响学生的思想和行为的巨大力量，对形成良好的校风有着重大的作用。为此，我校在开展学雷锋活动中，首先要狠抓这方面的工作。其具体做法如下：

1、召开学雷锋活动动员会

学校校召开全体团员参加的学雷锋活动动员会。会上，校领导做动员报告，要求全体学生以雷锋精神为榜样，树立共产主义的人生观。同时，学校团委向全体团员发出“向雷锋学习，争做四有青年”的倡议。而后，教师代表和学生代表都先后做热情洋溢的发言。从此，学校便拉开了学雷锋高潮的序幕。

2、办好“两报一播”

“两报”即黑板报、学生报，“一播”即广播。这一工作是宣传雷锋精神和雷锋事迹的重要环节。（1）黑板报。学校教室后边原有黑板报80块，为推动学雷锋活动的开展，最近在室外设置玻璃橱窗两个。两个月全校预计共办板报八期。每期教室内都是以班为单位，教室外以校团委为单位，宣传雷锋精神，刊登本班、学校涌现出的好人好事，针砭不良现象。例如，前段时间发现个别同学有损坏门窗的行为，针对这种情况，二年级五班在本班教室板报上画了一幅漫画——“门窗的哭诉”，并且配了一首小诗，登在本班主办的第四期板报上。同学们看到以后，议论纷纷。在正确舆论的压力下，部分同学认识到自己的不足，主动承认错误，自觉安上了打烂的玻璃，修补了门上的漏洞。（2）学生报。在开展学雷锋的高潮中，学校要办简报。为了搞好这一工作，学校配备两名青年教师，各班成立通讯报道组。目的是介绍本校开展学雷锋的好方式，报道“活雷锋”的典型事迹，从而来推动活动的开展。（3）广播。每周一晚上第一节前二十分钟，在各班教室电视上播放各班采写的通讯、小评论等稿件和宣传办制作的学雷锋节目。为了确保稿件源源不断，学校专门设立稿件箱，并且把各班中稿的件数作为班级考评的一项内容。

二、摸清思想动态，活动有的放矢

只有洞察学生的内心世界，摸清学生的思想动态，做到胸中有数，才能把学雷锋这一教育活动开展得有的放矢。基于此，学校要多次召开班主任座谈会、学生座谈会，同时向各班印发民意测验题。通过调查和了解，去发现对雷锋的模糊认识，个别学生表现出不纯洁的思想。于是，针对不同的问题，开展不同形式的教育活动。

例如，我们在学雷锋活动的第一个阶段，印发这样一道民意测验题：在当今商品经济发展时期，你是否认为雷锋精神过时了？

又如，针对“雷锋精神是伟大的，但他的生活却是艰苦的”、“雷锋的生活中没有人生的快乐”等这些消极思想，举行主题为“什么是人生的快乐和幸福”演讲会。从同学的演讲辞中去接受深刻的教育，提高思想觉悟，去认识雷锋为了他人的幸福而牺牲个人的享受，这才是真正革命者的态度，也是真正的快乐。

三、利用纪念节日，创新活动形式

学生乐于参加纪念日和节日的活动，而纪念日和节日本身的含义，又能为学生提供健康有益的教育影响。为此，学校要紧抓这一不可多得的好教材，创新学习雷锋的活动形式。

1、“向雷锋同志汇报”活动

学生共产主义品质的形成，不是一朝一夕就能实现的。为了使他们牢固的养成热爱集体、关心别人的道德习惯，使学校学雷锋活动连续不断的开展下去，在今年纪念毛主席向雷锋题词的日子里，学校可以开展“向雷锋同志汇报”的活动。三月五日，召开全校学生大会，要求各班以“学雷锋小组”为单位，利用课余时间积极参加各种公益劳动。活动一开始，各班各组之间就展开竞赛。同学们争相当好人做好事。有的在校内可以修理教具、布置教室、整理校容，有的可以植树造林、护树护林，还有的可以去打扫街道卫生，到车站服务旅客等。

明年三月五日，学校将举行隆重的汇报仪式。面向雷锋的画像，各班汇报一年来学雷锋的成绩。同时，在新的一年将提出开展“向雷锋同志汇报”这一活动的新任务、新要求。

2、“在妈妈节日里”的活动