组织生活会活动方案

组织生活会活动方案（通用9篇）

篇1：组织生活会活动方案

九湾中心校党支部党支部 组织生活会活动方案

九湾中心校党支部 2017年07月

九湾中心校党支部党支部 组织生活会活动方案

一、基本要求

党支部召开专题组织生活会、开展民主评议党员，要以“跟进整改省委巡视组巡视固镇反馈基层党建存在问题”为主题，围绕推进“两学一做”学习教育常态化制度化和在推进“两学一做”学习教育常态化制度化中开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育的要求来进行。要按照“四讲四有”合格党员标准，坚持问题导向，深入查找和解决突出问题，严肃认真开展批评和自我批评，不断增强支部班子、班子成员和全体党员发现和解决自身问题的能力，进一步强化党的观念、提高党性修养，增强“四个意识”，更好发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，为建设大美固镇提供坚强组织保证。

二、方法步骤

1.深入学习研讨。围绕推进“两学一做”学习教育常态化制度化和在推进“两学一做”学习教育常态化制度化中开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育、专题警示教育，结合党建工作“灯下黑”专项整治，组织党员深入学习党章党规、总书记系列重要讲话精神，特别是深入学习总书记视察安徽一周年重要讲话精神，深入学习《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》，掌握基本内容和基本要求，深刻认识加强和规范党内政治生活、加强党内监督的重大意义，深刻理解每名党员必须在党的组织中参加党的组织生活这一基本义务，增强开好组织生活会的主动性、自觉性。

2.开展谈心谈话。结合工作实际，党支部班子成员之间必谈，班子成员和党员之间要广泛谈，提倡党员之间相互谈。谈心谈话要出于公心、与人为善，一对

一、面对面，既要交流思想、沟通工作生活情况，又要相互听取意见、指出对方存在的问题和不足。同时，要主动征求群众特别是服务对象对支部班子的意见，广泛征求意见。党支部书记要带头谈、带头听取意见。

3.查摆突出问题。每名党员要以“四讲四有”为标尺，结合“讲政治、重规矩、作表率”专题教育的要求，查找自身在政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格方面的差距和不足。党支部班子要查找在执行上级党组织决定、严格党的组织生活制度、加强党员教育管理、教育引领和联系服务群众，以及加强自身建设等方面存在的问题。在深入查找剖析的基础上，党支部班子及其成员要列出问题清单。

4、撰写相关材料。要撰写支部班子简要对照检查材料；所有党支部书记、委员同志，都要撰写简要对照检查材料；普通党员都要撰写简要发言提纲，条目式列出问题和整改措施。对照检查材料和简要发言提纲，不讲个人收获、体会和成绩，直截了当地检查存在问题，剖析思想根源，明确努力方向。

5.召开支委会。会上，党支部书记代表支部班子说明征求意见和查摆问题情况，集体研究提出整改措施，并带头开展批评和自我批评。党支部班子成员要联系班子存在的问题，把自己摆进去、把职责摆进去、把思想和工作摆进去查找不足，进行党性分析，明确整改方向。开展批评和自我批评，既要直面问题、坦诚相见，又要实事求是、出于公心，达到解决问题、触动思想，增进团结、促进工作的效果。

6.召开党员大会。会上，按照个人自评、党员互评、民主测评的程序，对党员进行评议。个人自评要摆出政治、纪律、品德、作用四个方面存在的问题，进行自我批评、作出自我评价，班子成员要带头示范；党员互评要摆事实、讲表现，直截了当提具体意见，不带个人恩怨，不搞无原则纷争；民主测评采取发放测评表的方式，按照“优秀”“合格”“基本合格”“不合格”四种等次，对党员进行投票测评。党员大会上，党支部书记还要通报党支部班子查摆问题、开展批评和自我批评情况，并组织全体党员对党支部班子的工作、作风等进行评议。

7.作出组织评定。结合评议情况，综合分析党员日常表现，通过召开支部委员会（不设委员会的召开支部党员大会）给每名党员评定等次并向本人反馈。民主评议党员不下指标、不定比例、不唯票数。对评为优秀的党员要予以表扬；对评为合格的党员要肯定优点、提出希望和要求；对评为基本合格的党员要指出差距、帮助改进；对评为不合格的党员，要立足教育帮助，促进转化提高，按照《关于做好处置不合格党员工作的通知》（中组发〔2014〕21号）规定的办法程序，作出相应组织处置。

8.抓好整改落实。党支部组织生活会后，结合征求意见、开展批评情况，对查摆出的问题与推进“两学一做”学习教育常态化制度化和在推进“两学一做”学习教育常态化制度化中开展“讲政治、重规矩、作表率”专题教育中查摆出尚未整改到位的问题进行梳理，一并纳入整改内容，制定整改措施。党支部和班子成员要进一步修订完善整改清单、明确整改事项和具体措施，党员要作出整改承诺。要积极抓好整改落实，可以马上解决的，要立行立改；需要一段时间解决的，要细化整改措施，明确完成时限；因客观条件限制，不能解决的，要及时向党员群众作出说明。整改内容和完成情况要在一定范围公示，接受党员群众监督。党支部要将班子查摆的问题、整改措施报上级党组织备案。

三、组织领导

党支部要高度重视，切实加强领导和指导；要结合实际，对召开专题组织生活会、开展民主评议党员工作，作出具体安排。党员领导干部要落实双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在党支部的专题组织生活会，带头开展批评和自我批评。党支部要把严格要求党员与关心关爱党员结合起来，通过党支部专题组织生活会和民主评议党员工作，进一步了解掌握党员思想和工作生活情况，有针对性地开展党内激励关怀帮扶活动，使党员感受到党组织的温暖。

篇2：组织生活会活动方案

一、时间：3月底之前

二、地点：四楼会议室

三、参加人员：全体党员、积极分子、群众代表

四、活动流程安排

1、广泛征求意见：

1）在微信群、QQ群、公示栏、下基层广泛征求意见

2、深入开展谈心谈话

由姚总主持谈话

要有谈话记录

3、认真撰写发言提纲 题目如下：

姚总：党员作风与执行力 李娟：渠道效能的提升 陈新亮：政企业务的转型发展 杨琳：专线与宽带建设

杨彪

马冲 ：支局业务发展创新与提升 陈战杰：支局代理发展 徐小丽：精准扶贫 秦宁国：司机与车辆管理 刘宝康：宽带业务总结与回顾 格式：

1）作为一个党员如何做好工作（理想信念、党性修养、权利、地位、利益观、道德品行方面）？ 2）自己工作方面现状： 3）存在的问题 4）整改措施

4、批评与自我批评

开会期间，一个人发言，发言后其他人进行批评与提出意见建议 发言人认真记录

5、抓好问题整改

开完会后，发言人根据大家发言情况建立整改工作台账，并张贴公布。

6、向市公司上报。

篇3：组织生活会活动方案

一、明确目的, 精心设计

野外生活生存实践课程主要在户外原始、自然的环境中进行, 其过程中存在很多不可预知的因素, 将会遇到许多意想不到的困难, 同时也具有一定的风险, 存在一定安全隐患, 也可能会有突发事件和伤害事故的发生。为避免在完成野外生活生存教学训练课目时出现手忙脚乱的现象, 一定要预先对整个教学实践活动进行精心的设计和合理的组织。首先要在明确野外实践活动的目的和任务的基础上, 对交通、食宿、物品、安全、经费、人员等环节进行缜密的考虑和有计划的安排, 成立相应保障部门, 并责成专人负责落实具体工作。这样才能使野外实践活动中各项任务工作做到有着落、有实效, 从而保证野外实践活动的质量。具体部门应包括:后勤保障组:负责通讯、交通、联络、安全及所需食品、药品、物品的采购配发;救援组:负责对各种突发性紧急事故进行救援;勘探组:负责对训练区域的路线、地形、动植物、气候等自然条件进行考察和评估, 为确定实践方案提供参考;宣传组:负责影像、文字等资料的搜集与整理。

二、前期路线勘测和实践方案的落实

为确保实践活动的顺利进行及更好地安排各项训练课目和提高锻炼价值, 必须在出发前对训练路线和地点进行实地勘察。首先要与当地的地勘测绘部门、城建及园林管理部门联系, 获取当地的地形图和相关信息。然后结合地形图, 初步确定野外训练地点, 并进行实地勘察, 了解该地域的地形地貌、各活动区域的面积、完成各项活动的时间、可能存在的安全隐患、通讯条件、交通条件及当地的生态环境等。最后根据前期勘测结果, 经集体研究确定实施方案, 并经专人实地试验后, 逐渐予以完善。方案内容应包括训练课目、行程路线、气候、交通、安全措施、装备、物品、食品、经费等。其中应注意:第一, 训练课目及时间、地点的安排应根据参与者的基础和身体条件确定, 并注意遵循由易到难, 逐渐适应的原则;第二, 训练路线的选择要利于通讯联络和物品供应, 便于处理突发事件, 并尽量将所有的训练课目贯穿其中, 避免走重复路;第三, 要预先设计规划好如遇雨天能够照常进行的训练课目。

三、团队成员的分工和装备的配备

为使各种训练科目有序地进行, 应将学生分成若干团队, 每队人数控制在5～8人, 其人员安排应注意男女搭配和体能、技能的总体均衡, 确定队长, 并明确队长的职责及每位队员在团队中的具体分工, 要求团结协作, 如遇困难或突发事件, 队长有权决定采取何种处理方法。团队划分完毕后, 应为每支团队配备相应的野外生活、生存装备及食品等:第一, 野外生活装备。应小巧精致、功能齐全、携带方便, 包括有野外餐具类, 如酒精炉、不锈钢锅、防风火机等;野外宿营类, 如帐篷、睡袋、防潮垫等;以及相应的野外服装和生活用品。第二, 野外生存装备。包括主辅绳、安全带、上升器、下降器、快挂、铁锁、多用刀及对讲机等, 有条件的可为每个团队配备一台卫星定位仪。第三, 食品。食品应根据野外生活生存训练的时间, 统一定额发放, 按平时每人食量的90%配给每支团队, 禁止学生另带食品和零食, 为了携带方便, 野外食品体积不要太大。第四, 常用药品。应包括各类感冒药、消炎药、止痛药, 处理外伤的创可贴、医用酒精、棉球、无菌纱布、止血带、弹性绷带;抗过敏药如息斯敏、扑尔敏, 治疗腹泻的黄连素, 防治中暑的藿香正气水、清凉油, 补充体力的葡萄糖等。

四、动员与检查

野外生活生存训练出发前和训练过程中要进行动员与检查, 以增强学生对野外训练的信心, 加强队伍行动的纪律性, 提高团队凝聚力, 增强战斗力, 最大限度地减少伤害事故, 保证活动的顺利实施。

1. 出发前的动员与检查。

出发前的动员由领导或带队教师进行, 内容包括:野外生活生存训练课的目的、意义、内容、前期准备工作的情况及对本次活动的希望和要求。形式可采用演讲或播放野外生活生存训练的相关影像资料。出发前的检查工作必须由带队老师组织进行, 内容包括:各类用具、服装、食品、宣传资料、安全护具、野外装备、药品等;检查方式可采用:个人自查、两人对查、团队互查。

2. 野外训练进行前的动员与检查。

由队长或带队教师进行动员, 内容包括:训练科目介绍、行动方案、动作技巧、合作方法、安全护具的使用方法、对女同学或体能差的同学的保护帮助方法, 提醒可能发生的突发事件, 避免伤害事故的发生等, 以激励斗志, 鼓舞士气。而检查工作由队长完成, 包括服装、装备、背包的安全性、牢固性, 训练课目完成后, 还要负责检查环境卫生、安全隐患及物品、装备、服装是否遗漏等。

五、安全与保障措施

学生离开校园, 进入完全陌生的野外训练基地, 与自己熟悉的生活环境相比, 这是一种相对“隔离”的环境, 其间存在很多不可预知的因素, 具有一定的风险, 存在一定安全隐患, 甚至会造成意外人身伤害, 为防患于未然, 在野外生活生存训练出发前及过程中要充分做好安全保障工作, 防范各种意外事故的发生, 该环节是所有工作的重中之重。

第一, 要在课堂教学中传授野外生活生存训练的安全常识和训练中不同环境、不同路段的安全保障措施, 并组织必要的体能、技能和心理方面的培训。

第二, 出发前应对学生进行健康检查, 尤其是对那些平时运动较少的学生, 更需认真检查, 如有不适宜的情况, 则应停止其野外生存生活训练。

第三, 与保险公司的业务部门直接商定参加普通意外伤害保险或特种意外伤害保险事宜, 从而使组织者和参与者获得较大的风险保障。

第四, 要求带队教师必须熟悉训练路线和地形, 负责对训练过程的现场监督, 及时了解训练的进程和所有人员的状态。

第五, 活动过程中, 带队教师与各队队长和救援组之间、各队队长与所有成员之间保持不间断的联系, 及时通报气候变化情况、队伍进程、地形地貌的变化及物资、人员出现意外的情况, 以便及时提醒学生可能面临的险情, 使队伍避开危险, 或进行必要的物资补充和组织人员进行救援。

第六, 野外实践活动过程中, 可能会出现一此不可预知的情况, 如天气骤变、装备损坏或丢失、食品药品短缺、人员受伤等, 这此情况有的可以通过内部调整自行解决, 但有的则需要外界的及时援助, 否则后果不堪设想。所以, 在训练活动开始前, 救援物资与救援人员的培训应由后勤保障组负责落实, 一旦队伍出现求助信号, 应能以最快速度到达救援地点, 救助人员必须熟悉整个训练区域的地形和训练方案, 具有较丰富的野外活动经验和较强的野外伤员救护能力。

六、活动记录与实践总结

活动记录是指队员或团队在完成某一训练科目或一天的野外实践活动后, 对其过程、表现、评价、出现的问题和建议等的描述。分为单项活动记录和每天活动记录。其内容包括:个人、队友、队长和整个团队在活动中的表现, 存在的问题和解决的建议, 以及对团队分工协作、活动安排、环保工作的评价, 对本人在实践活动中生理、心理变化的评价等。做好活动记录可以促使每位队员正确认识个人能力, 全面理解团队合作的意义及合作方法。

由于参与者身体条件、技能水平存在个体差异, 且在活动中所在团队不同、在团队中担任的角色不同、分工任务不同, 观察问题的角度和活动的体验也会有很大区别, 因此在全部野外生活生存实践训练结束后, 要求所有参与者, 包括教师和每位队员在活动结束一周后, 提交各自的实践总结, 以此对整个活动进行总结, 全面评价和归纳野外训练实践的价值和成功经验, 同时对实践过程中出现的问题进行分析, 明确性质, 找出原因, 提出解决方案。为今后组织野外实践活动提供经验和借鉴。其内容包括:日程、营地、环保工作的安排以及团队和活动安排是否合理, 生理心理负荷评价, 个人技能操作能力评价, 团队合作效果评价, 出现问题或发生事故的原因, 没有问题和事故发生的经验等。

参考文献

[1]张慧红.野外生活生存训练手册.北京:人民教育出版社, 2002.

[2]约翰.怀斯曼.生存手册.北京:华文出版社, 1999.

[3]韩旭涌.逃生自救常识.济南:山东文艺出版社, 2000.

篇4：组织生活会活动方案

数学教育情境创设生活环境一、前言

幼儿的数学教育，应该让幼儿在学习的过程中依靠自己的经验，而不是依靠教师的经验来进行。因此，实施幼儿数学教育的首要一步，就是要根据幼儿学习数学的规律和特点，以及与幼儿认知发展相适应的学习内容来设计可供幼儿自主操作的数学活动，通过将近一学期的时间，我选取的幼儿数学教育内容本着“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”，教育活动内容的组织“本着考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中”这个教育规律。努力探讨、设计生活化、游戏化的数学活动，建构自主快乐的学习模式，促进幼儿能力与个性的全面发展。

二、设计多种数学游戏

皮亚杰认为游戏是儿童认识新的复杂的客体和事件的方法，巩固和扩大概念、技能的方法；是使思维和行动结合起来的方法。

1.关注日常生活中的教育契机，开展数学游戏活动

在日常生活中，随机地引导幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿学习数学的兴趣。

在我们的生活环境中，每件物品都是以一定的形状、大小、数量和方位存在着的，如小朋友的个子是有高、有矮，手指的长短粗细是各不相同的，玩具车有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里；玩扭扭车时，单数的小朋友向左转弯开，双数的小朋友向右转弯开等。教师应针对幼儿的年龄特点，有意识地结合日常生活，引导幼儿学习数学知识，当幼儿带来各种玩具时，教师可引导幼儿，根据玩具的大小、颜色、形状、长短、粗细、高矮等，进行分类、排序等，创设相应的游戏情境，学习相邻数、单数与双数，及计算加、减法等。根据幼儿的年龄特点、关注的兴趣点，提供多种材料、创设相应的情境，循序渐进地引导幼儿开展数学活动。在宽松愉悦地氛围中体验学习数学地乐趣，从而，激发幼儿自主学习数学的潜能。

2.我根据幼儿不同的年龄设计多种类型的游戏

我设计的数学游戏主要有六种类型：情节性的教学游戏，操作性的教学游戏，运用各种感官的教学游戏，口头数学教学游戏，竞赛性教学游戏，数学智力游戏。在设计时，根据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的游戏。随着幼儿年龄的增加、智力的发展，游戏化的程度宜逐渐减弱，游戏中宜减少游戏情景，增加智力因素。小班幼儿以有情景、有角色的娱乐性较强的游戏为主，如通过“喂娃娃”游戏学习数数；中班幼儿适宜开展有一定情节的游戏，如通过“蚂蚁妈妈找宝宝”的情景游戏学习分类；大班幼儿可有更多的竞赛性智力性的游戏，在轻松愉快的游戏中学会更多的数学知识。

三、不同游戏采用不同的指导方法。

1.善于创设丰富的情境游戏，引导幼儿学习数学

“游戏是幼儿的天性。”作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的故事情境，引导幼儿在游戏中学习数学，如数学活动：复习7以内数的加减法，结合故事“智救小白兔”，创设系列的情境游戏，融合了以个别操作、小组操作和集体操作的多种活动形式，帮助幼儿复习7以内数的加减法。故事以救小白兔脱离困境为主线，通过“火车过山洞”“踩木桩过小河”“捡石头打猛兽”“拼照片找出猛兽”等环节，最终救出小白兔。由于情况紧急、游戏过程中险象环生，小朋友们认真、细致的计算出火车上的每一道题，当火车启动通过山洞，而欢呼；小河里木桩，真真假假、危险重重：能仔细辨别真、假，为顺利过河，而暗自庆幸；到了猛兽村，需要捡些石头当武器，为了能拿到更多的石头，大家认真的计算着；猛兽村里猛兽多，为了弄清小白兔到底被谁抓走了。大家分组合作，在一些撕碎的照片，仔细核算，认真的涂上合适的颜色，才知道是谁抓走了小白兔，最后，在大家的奋勇救助下，终于赶走猛兽，救出了小白兔。在欢呼声中，幼儿们感受到了自己的智慧，体验到了成功地快乐，进一步激发了幼儿学习数学的兴趣。

2.充分挖掘区角游戏中的教育资源，开展数学活动

“幼儿园以游戏为基本活动”。教师利用多种材料，为幼儿创设丰富的游戏环境，区角游戏中，幼儿可以选择自己喜爱的活动内容自主操作，如娃娃家有：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、和宝宝，开饭时间到了，需要摆放多少碗、筷，每人吃一碗面条，宝宝吃汉堡，需要烧多少碗面条，多少汉堡。如果一人吃两碗面条那又需要多少碗呢；水果店的水果是分类放置的，大的在下面、小的在上面；商场购物是需要付钱的等，为幼儿提供了有关数学的感性认识。在玩区角游戏时，爸爸、妈妈带着孩子去坐公交车，车票的价格是：大人每人2元，孩子免票，算一下，乘车时，他们一共要付多少錢？根据幼儿知识经验的不断丰富，也可以预设为孩子需要支付半票；娃娃家来客人了，需要去商场采购一些食物，怎样安排比较合理，幼儿可自由讨论、相互协商作出合理的安排。充分发挥游戏的自主性特点，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿喜欢上数学活动。

总之，需要我们教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。

参考文献：

[1]幼儿教育.2006.

[2]早期教育.

篇5：教育实践活动组织生活会实施方案

专题民主生活会实施方案

根据省、市有关精神和《关于做好查摆问题、开展批评环节开展谈心谈话活动工作的通知》、《关于做好教育实践活动专题民主生活会相关工作的通知》文件精神，结合我局实际，现就召开我局专题组织生活会提出如下实施方案。

一、专题组织生活会的主题

专题组织生活会要紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性,按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以“为民、务实、清廉”为主题,突出“反对‘四风’、服务群众”为重点，以整风精神开展批评和自我批评，切实改进工作作风，提高服务群众的本领。

二、召开时间

七月下旬开始，八月中旬结束。

三、参加人员

单位全体党员

四、目标任务

专题组织生活会的主要任务是：在学习教育、听取意见的基础上，紧密联系所在部门和个人工作的实际，认真查找在“四风”方面存在的问题，深入剖析根源，严肃开展批评与自我批评，并对存在的问题进行归纳总结、制定好整改措施。通过开展批评与自我批评，统一思想，达成共识，为我台开展党的群众路线教育活动以及各项工作取得实效奠定基础。

五、方法和步骤

（一）会前准备

1、深化学习教育。把学习提高贯穿于整个活动始终，继续采取灵活多样的形式，抓好理论学习和专题辅导，不断推进学习的深入，进一步提高思想认识。

2、广泛征求意见。紧扣作风建设，着重听取在“四风”方面存在的问题与建议。通过群众提、自己找、上级点、互相帮，对征求到的意见建议和查摆出来的问题进行分析。

3、普遍开展谈心谈话。各部门主要负责人与副职之间，副职之间，副职与分管工作人员之间都要开展谈心活动。征求对自己存在问题的意见和改进建议，互相沟通思想、增进了解、化解矛盾。谈心谈话时间要安排充分、力求谈开谈透，把矛盾和问题解决在专题组织生活会前。

4、撰写对照检查材料。要按照衡量尺子严、查摆问题稳、原因分析深、整改措施实的要求，撰写对照检查材料。主要内容包括：①遵守

党的政治纪律情况，贯彻中央八项规定、省委十项规定和市委有关规定精神、转变作风方面的基本情况；②“四风”方面存在的突出问题；③产生问题的原因分析；④今后的努力方向和改进措施。对照检查材料要开门见山、直奔主题，突出重点、内容充实，剖析深刻、触及灵魂。“四风”方面存在的突出问题要逐条进行对照检查。切忌把对照检查材料写成工作总结或述职报告。

5、普通党员要撰写发言提纲。要按照“四查四看”要求进行对照检查，即：一查服务意识，看是否存在脱离实际，脱离群众，存在门难进、脸难看、事难办等问题；二查履职尽职，看是否存在责任心不强，知行不一，工作消极应付，不作为、乱作为等问题；三查办事效能，看是否存在程序复杂，环节烦多，推诿扯皮，效率低下等问题；四查行为规范，看是否存在吃拿卡要，拿原则做交易，不给好处不办事，收了好处乱办事，违反马克思主义新闻观和新闻媒体从业人员职业准则的问题。每名党员都要结合思想和工作实际，撰写发言提纲。

（二）会上

要以整风精神开展批评和自我批评。专题组织生活会上，所有实职处级领导干部都要突出重点，认真对照检查，不评功摆好，真正找到自己身上的问题。并剖析原因，提出整改措施，要拿起批评与自我批评的武器，开展积极健康的思想斗争，清洗思想和行动上的灰尘，既解决实际问题，又解决思想问题，保持共产党人的政治本色。普通党员也要按照“四查四看”的要求进行对照检查，逐一进行发言。

1、自我批评要敢于亮丑揭短、直面问题，不怕丢面子，不怕担责任，真正触及问题，深挖根源，相互批评要敢于动真碰硬，知无不言、言无不尽，不怕得罪人，不怕伤和气。

2、紧扣作风建设这个主题。以解决“四风”问题为根本出发点和落脚点，在自我批评时，明确摆出“四风”存在的突出问题，对群众提出的意见和上级点的问题逐一检查并做好实事就是的回应，深刻剖析问题的根源，提出具体整改措施；在互相批评时要真诚提出批评意见，达到帮助同志、增进团结、促进工作的效果。

3、紧紧围绕“团结—批评—团结”这个目的。防止批评和自我批评不痛不痒，对上级放“礼炮”、对同级放“哑炮”、对自己放“空炮”，把组织生活会开成茶话会、表功会，同时也要防止把生活会开成批斗会、诉苦会。要坚持实事就是、出于公心、与人为善，不马虎敷衍，不文过饰非，不发泄私愤，不搞突然袭击，不搞无原则纷争。对拟开展批评的问题，会前要充分沟通和交换意见，取得共识或基本共识后，在会上交流，以利于达到“团结—批评—团结”的目的。

（三）会后

篇6：组织生活会活动方案

根据市委党史学习教育领导小组《关于统筹做好近期党史学习教育xx工作的通知》、关于转发《关于召开党史学习教育专题组织生活会有关问题的xx》和市xxxx局《关于召开党史学习教育专题组织生活会》的通知要求，xxxx党支部结合实际，制定专题组织生活会方案如下：

一、会议主题

以“学党史悟思想办实事开新局”为主题，开展问题检视，开展批评与自我批评，交流学习体会，使每名党员都受到一次党史学习教育，进一步增强党员发挥先锋模范作用 的自觉性。

二、参会人员

党支部全体党员。

三、时间地点

时间∶拟定于20xx年x月xx日，x午x时。

地点∶xxxxxx楼会议室

四、会议议程

专题组织生活会由xxx书记主持，具体议程如下：

1.支部书记简要介绍专题组织生活会准备情况；

2.支部书记作盘点和检视，交流学习体会，党员提出批评意见和建议；

3.支部委员、党员依次开展盘点和检视，交流学习体会，其他党员提出讲评意见和建议；

4.上级党组织负责同志讲话；

5.支部书记对专题组织生活会情况进行小结。

五、会前准备

1.集中学习教育。在党史学习教育基础上，组织党员进一步深入学习《党章》和党史学习教育活动重要指示，让广大党员进一步搞清楚党员的条件和标准，搞清楚召开专题组织生活会的目的和方法，引导党员以严肃认真的态度参加专题组织生活会，正确对待自身存在的不足，正确对待其他同志提出的意见和建议，正确对待党组织指出的问题。

2.开展谈心谈话。通过发放征求意见表、个别谈话、集体座谈等多种方式深入征求党员群众意见的基础上，开展谈心谈话活动，广泛深入地进行思想交流。党支部书记与支部委员、与每名党员都要谈心，支部委员要相互谈心，党员彼此之间也要谈心。对存在问题和缺乏认识的党员要反复谈，帮助提高认识、正视问题。谈心谈话要互相掏心窝子、说心里话，既主动说自己身上的毛病，又直接点出对方的不足，要坦诚接受并相互提醒。为了确保专题组织生活会质量，要做到征求意见充分、谈心谈话深入、问题和不足找得透彻、整改措施到位、努力方向明确。

3.撰写检视材料。党员要联系思想实际和工作实际，重点围绕以下方面进行盘点和检视；一是学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话情况，有什么心得体会；二是学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央指定学习材料情况，读了多少，有什么感悟和收获； 三是对照党史学习教育目标要求，自身在坚定理想信念、增强历史自觉、弘扬优良传统、加强党性锤炼等方面还存在哪些差距和不足；四是党员先锋模范作用发挥怎么样，立足岗位、履职尽责做得怎么样，为身边群众做了什么实事好事，还有哪些差距。党支部围绕组织开展党史学习教育、联系服务党员群众、力戒形式主义官僚主义等方面进行检视。全体党员要根据查找出的问题，撰写简要对照检查材料，对照检查材料要检查剖析存在的问题，深挖产生问题的思想根源，有针对性地提出具体改进措施。

六、会议要求

1.批评与自我批评要用事实说话，点到具体人具体事，是什么问题就摆什么问题，具体要做到“三个坚持”：坚持坦诚相见，克服“怕”的思想；坚持直奔主题，避免“绕”的现象；坚持实事求是，防止“空”的问题。党员相互批评要抹开面子，直截了当指出问题和不足，真心实意提出改进意见。通过批评，真正达到既红脸出汗、触动思想，又增进 团结、促进工作的效果。

2.会上，党支部书记要树标杆、当示范，带头检视自己 的问题，带头对支部委员和党员提出批评，并虚心接受他人 提出的批评意见。每名党员都要对照党员标准，实事求是地 作出自我评价，多做自我批评。党员之间要互相进行评议，摆问题、提意见，讲真话、说实话，但不要搞人身攻击。这 次专题组织生活会上不开展民主评议党员。

篇7：组织生活会方案

根据《关于基层党组织召开专题组织生活会并开展民主评议党员工作的通知》文件要求，结合我公司教育实践活动整体安排部署，以整风的精神高质量地开好领导村支部专题组织生活会，特制定如下实施方案：

一、专题组织生活会的主题

严格落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，在第一阶段学习教育、广泛听取意见、边学边改的基础上，对照“四面镜子”，按照“三严三实”要求，支委委员通过职工提、自己找、上级点、互相帮，认真查找 “四风”和不落实方面的突出问题，深入剖析根源，以整风精神开展批评和自我批评，以钉钉子精神有效解决作风方面存在的突出问题，提升公司党支部执政为民的能力。

二、专题组织生活会时间及地点安排

会议时间：专题组织生活会拟定于8月18召开 会议地点：公司选矿厂二楼会议室

三、专题组织生活会参加人员

公司全体党员

四、专题组织生活会会前准备

1、从严从实找准突出问题

从5月16日至25日，集中利用10天时间，查摆出

1“四风”问题、关系群众切身利益的问题、联系服务群众“最后一公里”问题；开展“六查”，查修身严不严、查用权严不严、查谋事严不严、查创业实不实、查做人实不实。对查摆出来的突出问题进行梳理和分析，确定问题清单，在公司党支部内部通报。

2、全面深入开展谈话谈心

专题组织生活会前，集中开展两轮谈心活动。第一轮谈心从5月16日至25日，重点开展支部委员之间谈心交心，把问题查找全、剖析透。要主动接受党员、干部和群众的约谈。第二轮谈心在对照检查材料形成后、专题组织生活会召开前，支部委员要将对照检查材料印发其他委员审阅，征求意见、查缺补漏、完善提高。谈心活动要以诚相见、深入交流，坚持实事求是、真心诚意、注重实效的原则，为开展批评和自我批评打下基础。

3、认真撰写对照检查材料

对照检查材料要写得实、画像准，支部委员对照检查材料必须自己动手，重点写清“四风”和不落实突出问题，列举具体表现和典型事例，对群众提出的意见和上级党组织、督导组点明的问题要明确作出回应。公司党支部对照检查材料由支部书记亲自主持起草、集体讨论，对照检查材料还要对关系群众切身利益的问题和联系服务群众“最后一公里”问题进行查摆剖析，并在一定范围内征求意见。要严格执行“四级”联审制度，逐级审核把关，并根据各方面反馈的意见进行必要的修改

后报镇教育实践活动领导小组办公室备案。

五、专题组织生活会原则及要求

1、动真格、有“辣”味。要以整风的精神开好民主生活会，批评和自我批评要真正触动思想、触及灵魂、增进团结，要敢于揭短亮丑、动真碰硬。坚决避免不认真不重视、偏离主题、评功摆好、避重就轻、言之无物、人云亦云、恶意攻击、代写材料“八种倾向”。

2、重质量、严把关。要坚持时间服从质量，充分做好会前准备工作。问题找得不准、不全面、不深刻的不能开，对重要问题思想认识不统一、矛盾没化解的不能开，对照检查材料不合格的不能开，开展批评和自我批评思想准备不到位的不能开。

六、专题组织生活会、民主评议党员会议程

专题组织生活会由公司党支部书记冯长虎同志主持，主要议程如下：

（一）专题民主生活会议程

1、....同志代表党支部做对照检查发言，支部委员对党支部对照检查发表意见；

2、...同志带头作个人对照检查，并对谈心交心情况作出说明，听取其他党员批评意见；

3、批评和自我批评结束后，镇督导组组长要对专题组织生活会情况进行评价；

4、...同志作表态发言。

（二）党员民主评议议程

1.宣读评议标准

2．党员自评、互评。

3.发放民主测评表，党员集体民主测评。

七、召开支委扩大会议进行综合评定

民主评议党员结束后，召开支委扩大会议，根据民主评议中党员自评、互评、测评情况，结合平时掌握情况，进行综合分析，研究确定党员评定意见。

八、材料上报

专题组织生活会结束后，要及时形成专题组织生活会情况专项报告，填写《党的群众路线教育实践活动民主评议党员登记表》、《党的群众路线教育实践活动民主评议测评汇总表》、《因故不能参加基层党组织党员民主评议会党员名单》报镇教育实践活动领导小组。

篇8：组织生活会活动方案

一、调查和实验的内涵

调查和实验提供了用于表现性评价的各种动手实践活动的一种形式.学生通过从事调查、实验, 以及在进行调查实验任务过程中的相互协作、动手操作、相互交流, 有助于实现发展自身的动手实践的能力, 有助于加强对数学内容的整体把握以及促进对数学与外部世界联系的了解.这些调查和实验可以是科学定向的, 但在其中需要用到数学知识和技能, 也可以是基于数学内部的知识的, 比如对数学规律或模式的探索等.

二、调查与实验的主要形式

在实践中, 分组活动是调查与实验的主要形式, 活动小组的组合呈现出不同的层次性, 为了最大限度地给不同层次学生平等、合作、交流的空间与机会, 教师经调查和综合分析, 根据上一年度各学生在期末考试中的成绩及学生的智力因素、已有的知识水平、心理素质、语言表达能力、学习习惯、学习方法及学习兴趣等各方面的差异, 对全体学生目前的学习状况有一个准确的定位, 进而将所带的普通班学生分为三个层次:A层 (学习成绩好, 学习兴趣浓, 学习毅力强) ;B层 (学习成绩中等, 学习兴趣不稳定) ;C层 (学习成绩较差, 学习兴趣不浓, 缺乏克服困难的毅力) .

结合学生的能力状况, 将各层次学生进行分组, 使各组同学的总体学习能力, 成绩情况基本相当.A层次的同学为各组的组长, 其中, 具体的分工情况视反馈类型由组长及教师确定.

注:表中的数字为班级学生的学号.

三、调查与实验的活动设计

组织有思考性、探究性、交流性氛围的调查与实验活动, 应从问题入手, 抓住学生的情感进行调控.在设置问题时, 要考虑学生已有的知识基础, 具有层次性、跳跃性, 让学生既有思考的可能, 也有探究的必要.再则要发扬教学民主, 减少教师人为因素, 在教学过程中要重视活动的设计.

在设计过程中, 尽量使其具有操作性、实效性, 最大限度地体现学生的主体作用.

例如在数据的收集和处理这一章, 我们与学生一起设计了一些活动, 如统计不同名人在学生中的影响力, 洋快餐和中式快餐谁更受国人喜爱等, 学生自行选择研究方法, 并共同分享研究成果, 既发挥了学生的主体作用, 又提高了学生的应用意识.在数学知识本身的探究中, 组织学生讨论了中位线真的会影响小的四边形吗, 你能发现其中的规律吗等问题.

在活动中同学们分工合作, 并运用PPT或WORD的形式, 记录自己小组的活动成果;教师可以在看到汇报论文后, 通过评语的方式与学生交流, 对学生的工作予以肯定;也可以在全班范围将各小组的成果展开汇报、交流、探讨, 通过相互间的交流让学生发现自己的不足, 同时也感受到获得数学知识, 解决存在问题后的成功.

四、活动效果分析

1. 学生组织能力、沟通能力、相互协调能力的提高

通过小组合作进行调查实验, 学生定期履行自己的职责, 通过小组合作增强与同学的接触机会, 逐步提高学生的“办事”能力.所以通过小组合作形式开展实践, 能够增加学生之间的交流与沟通能力, 缓解心理压力, 增强团队精神和合作意识, 小组间的竞争机制的开展, 还有利于学生之间相互促进, 提高在社会的适应能力, 为未来走向社会更多地开展人际交往打下良好的基础.

2. 语言表达能力的提高

通过小组合作学习的讲评和汇报, 小组定期轮换小组发言人, 通过对小组研究结果的汇报及讲解, 学生的表达能力逐步提高, 特别是利用数学语言表达方面较实验初有了较大的提高, 而且对数学学习也有促进作用, 学生在汇报之前必须将要讨论的问题理解深刻, 才可能讲解透彻.所以从另一方面来说, 提高语言能力的同时也有助于学生的数学学习.

3. 数学思维及解题能力的提高

在数学活动的小组汇报中, 学生分析问题的能力明显提升.例如, 起初, 学生在讲解自己小组的活动时只是说明得到了什么结果, 没有数学的思维.经过若干次的汇报, 学生在讲解时会分析“通过这个活动我们要说明什么问题”, “若要说明这个问题, 我们需要做些什么”等等, 以及最后还会总结与反思等, 这对学生今后解决问题是大有益处的!

综上所述, 合理组织数学活动, 让学生真正成为学习的主人, 达到培养人才的目的.

参考文献

[1]刘宏武.选择合适的学习方式.北京:中央民族大学出版社, 2004.4.

[2]马云鹏, 张春莉.数学教育评价.高等教育出版社, 2003.7.

篇9：组织生活会活动方案

关键词：幼儿 音乐教育 方案设计 课后思考

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0253-01

每年的暑假邵阳师范学校都会迎来特殊的学习群体，她们是来自邵阳全市各个乡镇的在岗幼儿园老师。这次农村幼儿园教师转岗培训，开设了幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操这节课，课时120分钟。这是一堂集幼儿音乐教学，幼儿音乐教学法，幼儿活动设计的综合课。尽管我们音乐组接到课题后多次开会研讨，并各按研讨方案围绕幼儿音乐教育最常见的歌唱活动与打击乐器演奏活动进行了仔细的备课与教学，课后对其总结思考感觉还有很多地方值得探讨和学习。

1 引导学生归纳总结，触类旁通

首先在课堂里我与同学们学习给出的优秀音乐活动课设计方案后，我们试着总结了案例值得学习的地方，主要由以下4部分组成：（1）情境设计符合教学主题；（2）技能训练放在活动中；（3）教学进行有层次；（4）活动设计具有完整性。

课堂里同学们大体能感受到优秀案例所具有的这些特点，也能就其中设计的某个环节提出建设性的意见，但是在运用文字归纳总结上遇到了问题，而我认为之所以学习优秀的案例就是为了更好的学习和指导以后的工作，把它收录成文字以点到面的学习才能在短时间里获得更大的收益。在后面的自主设计音乐活动环节，有着与优秀案例相类似的教学主题，大多数的学生都会引用优秀案例中的情境设计。为了让学生不拘泥于此，在课堂上就情境设计发散思维，以便让幼儿集中注意力，快速的融入其中，从体验入手，有声音，有图片，有互动，有内在感知等，但不论那种情境设计都应与设计主题相呼应。在之后的情境设计中学生的设计就出现了很多生动的元素，有的是一副画，有的是一个故事，有的是音像资料，还有小游戏等。情境设计形式丰富多彩，并辐射到其它的设计环节里。

2 指引学生编写活动方案

在课堂里第二项大的教学就是给出新的幼儿音乐活动教材，编写音乐活动方案。很多优秀的案例确实可以直接为我所用，但是运用时一定要给予适当的调整，因为学生、教师、教学条件，各不相同，甚至会有很大的差异，所以运用时也不能一成不变。同时，教师在运用教案范例后，必须进行及时的反馈，对教案范例中的不当或不适用之出给以修正或调整，使之更加丰富、完整和科学。

对此我指导学生运用代入式编写活动方案，首先我们借鉴优秀活动案例的模本，定下活动方案的书写模块：（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程；（4）活动延伸。然后依据模本的框架仔细分析活动教案充实内容，最后把学生讨论出来的活动思路依次代入其中。在这个过程里，学员们积极发言，各种平时出现过在她们身边的活动都出现了，但更需要把这些活动进行改良或重塑让它们与音乐联系起来。在活动中能体现通过幼儿的听觉、视觉及身体的动作来感受音乐，从而把她们带进优美的音乐感受中以达到音乐活动的旨意。在抓住幼儿音乐活动的中心旨意的前提下结合活动方案让学生们写出有自己特色的活动方案。

3 完善音乐活动的组织与实操

这堂课的最后环节是把已经设计好的音乐活动方案模拟试教出来。在座的都是有一定教学经验的幼儿教师，对于活动试教还是有些经验，主动上台来试教的老师综合素质都还不错，下面的学员配合的也很好。这个环节问题大都出在了兼顾的面太多，组织的活动没有连接性与整体性。例如有位学员在音乐打击活动一课设计中，她共进行了包括有贴图认识音高的活动设计，有演奏打击乐认识打击乐器活动设计，还有欣赏演奏打击乐活动设计。每项活动她都设计的不错，但是一堂课究竟多少个活动才合适？没有权威的研究结论，需要教师根据教学时间、内容特点和学生基础而定。事实是，我们在这一个案例中看到多个活动或者任务，但是接受到的信息却是刚开始有兴趣的时候就被转移了，注意力难以集中。显然，就目前来看，信息技术课堂中的活动不是少了而是多了。就单个活动而言更能吸引幼儿注意力，组织的活动能够与音乐感知相结合由浅入深就是优秀的。正所谓“用心品味才能有滋有味”。就整堂课多个活动的集合而言，职责明确、分工清楚、有区分度的活动效果更佳。

一堂引人入胜的活动课，必然有一个流畅的活动过程，即有一条清晰的逻辑主线贯穿其间，目标明确、思路清楚、心无旁骛。而对于任课教师来说，我们可以从不同的角度进行审视，扬长避短的组织音乐教育活动，更巧妙而科学地进行教学设计这样在实操中能够获得更好的教学活动效果。

4 建立追踪服务让课堂延生

这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课只有120分钟，但很受学员们欢迎，她们觉得非常有实用性，可惜的是时间太短，能够上台实操的老师有限，大部分的学员没有机会上台展示，而且她们教学的环境以及条件都有所不同，实际授课与实操方案也会存在差异，所以要想实操与改进只有真正走进这些农村转岗幼教的课堂中才能够实现。在今天，信息技术的飞速发展使传统教育受到革命性的挑战。如果把传统的课堂教育放在信息技术支持下的教学环境里，无疑比粉笔加黑板具有更大的吸引力。

因此，加强信息技术与音乐教学的整合，对变革音乐学习方式、指导提高学生的实际操作有着更为深远的意义。如果能够建立起一个让学校与学员们，教师与学员们交流指导实操的平台，让我们把知识带到每个需要帮助的学员身边，带到那些需要帮助的农村幼儿身边，这样让课程不仅仅局限于这仅有的120分钟而将延续到她们以后的工作中，才能实现这堂课的真正意义。

本人担任幼师音乐教学九个年头，但这次课让我觉得在幼儿音乐活动课不仅仅是音乐专业技能技巧的运用，更多的是新的教学理念的运用，也是对我音乐教学的一次挑战，之前我所教的在校幼师的音乐课大都围绕音乐的基本技能技巧进行，如乐理视唱练耳，声乐等，这些都是音乐教育专业学科中最基本和最熟知的专业课程而针对这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课，在岗的幼儿教师则希望我能帮助她们打开思路，在已选定的音乐教材中，有更好的活动思路，和怎样把音乐知识放到活动中指导她们实操，是学生们最为关注的，自然也成为了我以后教学的努力方向，值得更深入的探讨和学习。

参考文献