2011实验中学老师“三字一话”竞赛方案

2011实验中学老师“三字一话”竞赛方案（共4篇）

篇1：2011实验中学老师“三字一话”竞赛方案

实验中学老师“三字一话”基本功

活动竞赛方案

为弘扬中华民族传统文化，展示祖国语言和文字的魅力，培养教职工良好的基本功素质，进一步提升教师的综合素质和业务水平。“三字一话”是教师通用基本功训练的重要内容，也是教师课堂教学考核的重要组成部分，同时也是为人师表的内涵，为了提高教师书写毛笔字、粉笔字、钢笔字书写能力和说普通话水平，督促全校的教职工常年坚持练好基本功

特制订本方案。

一、领导小组 组 长：赵鹏

成 员：王爱泉

刘治农

赵琳

二、活动安排：

1、参赛对象：全校青年教师。

2、比赛内容：①“三字”：毛笔字、钢笔字、粉笔字。

② 普通话：“美文诵读”——朗读初中语文课文一篇，用时一分钟。

3、比赛时间：2011年11月29日——12月2日下午4：00——4：30

4、比赛地点： 一楼教学楼

5、奖项设置：

各项比赛分别设个人前三名。设优秀教研组一个。

四、活动要求

1.毛笔字：教师能够书写工整的毛笔楷书，执笔正确、字型规范、结构匀称，能注意章法，30分钟内写完15个字(10厘米见方)且具有某种书体的风格特点。

2.钢笔字：能够书写工整的钢笔楷书,执笔正确、字型规范、结构匀称，笔画笔顺正确，字体优美、书写流畅，能注意章法，30分钟内写完120个字左右。

3.粉笔字：能够书写工整的粉笔楷书,手姿正确、字型规范、结构匀称，笔画笔顺正确，字体优美、书写流畅，能注意章法，10分钟内写完30个汉字。

五、评分标准

（一）普通话：

声韵母的发音（20%）拼读音节及语调（20%）方音辨正能力（20%）体态与手势、自然表情（20%）语言感染力和效果（20%）

（二）三笔字 1.毛笔字

笔画（30%）：书写规范，笔画清楚、规范、到位，无错别字、繁体字等。

结构（30%）：间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。章法（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。书写（20%）：卷面整洁，无涂改，书写内容完整，在规定时间内完成比赛。2.粉笔字

笔画（30%）：形状美观；有粗细变化；长短合理；书写无误 结构（30%）：整齐匀称；穿插合理；避让有度；整体平衡 书写（20%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。

效果（20%）：大小适度；字居正中；不空不挤；不涂不描；字迹清楚、优美。3.钢笔字

书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。

结构（30%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。

字形（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。

效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。参赛人员名单：

第一组：

1、王彦岩

2、赵生瑞

3、李小花

4、高兴荣（周

二课外活动时间）

第二组：

5、王

阳

6、赵雷平

7、李文洲

8、张

龙（周三课外活动时间）

第三组：

9、周金海

10、袁勤珍

11、付红良

12、权玉清（周四课外活动时间）

第四组：

13、胡春霞

14、彭小强

番成（周五课外活动时间）

服务人员：

赵峰：小黑板摆放和收取 梁立：发放竞赛题目 王静：发放书写工具、赵

霞

16、王宕昌县实验中学 2011年11月28日

篇2：2011实验中学老师“三字一话”竞赛方案

一、竞赛目的：

为了鼓励我校学生在学好现行课本内容的基础上，适当地拓宽知识面，把竞赛辅导作为课堂教学的补充, 激发钻研数理化的兴趣和热情，增强对数理化的悟性，享受它们带来的乐趣，提高思维素质与学生的实践能力与创新能力。同时检查培优提高班同学的学习态度与学习效果，进一步探索各科辅导的有效途径，为参加2012年市数理化竞赛打下良好的基础。

二、竞赛组成员：

主任：刘林生副主任：王冬军

成员：数理化学科教师

三、竞赛时间：

初三、二物理：12月13日中午：12：40—13：40

初三化学：12月14日中午： 12：40—13：40

数学：12月15日下午：16：00—17：00

四、竞赛地点：多媒体教室

五、参赛对象：

班级推荐的单科成绩优秀的同学。学生名单于12月8日下午之前交至王冬军老师处。

六、竞赛内容：各科上册内容

七、竞赛形式：笔试，闭卷

八、命题分工：

各年级科任老师针对本年级学生的实际情况，确定具体的竞赛内容，编制竞赛卷，于11月30日下午放学前以电子版形式上交教导处。竞赛试卷由教导处文印室统一印制。

九、监考、阅卷安排：

初二、三物理：（1）监考：江菊兰（2）阅卷：刘林生

初三化学：（1）监考：王冬军（2）阅卷：江菊兰

数学：（1）监考：刘文明（2）阅卷：王良懿、戴景传、李芳芳

十、奖励办法：

篇3：2011实验中学老师“三字一话”竞赛方案

关键词：体育竞赛；中学生；抗挫折能力

抗挫折能力是指个体在面对挫折、适应挫折、应对挫折时的能力。中学生生活经验较少，对挫折的调控能力较差，容易在面对困境时一蹶不振，从而影响其健康成长。新课程改革的实施，将培养学生的抗挫折能力列为中学体育教学的重要内容和重要目标。体育竞赛是一项兼具娱乐性和竞争性的运动项目，具备运动强度大、难度高的特点，对于培养学生顽强拼搏、坚韧不拔的个人品质和良好的抗挫折能力具有积极的促进作用。因此，探讨在体育竞赛中培养学生的抗挫折能力是体育教学的重要任务。

一、研究对象与方法

1.研究对象

本文以福州格致中学鼓山校区的学生为主要研究对象，采取随机抽样的方法从本校学生中抽取受测者参与调查问卷测试。本次调查共发放调查问卷500份，收回有效问卷348份。问卷题目的得分高低直接反映学生参与体育竞赛的情况。为了分析参与体育竞赛对于学生抗挫折能力的影响，本研究将参与测试的学生进行筛选，依据问卷得分高低将学生分为三组。首先将问卷得分从高到低进行排序，然后将前27%命名为高分组，后27%命名为低分组，中间的46%为中等组。三个层次的得分反映了学生参与体育竞赛水平的高低顺序。高分组为参与水平一、中等组为参与水平二、低分组为参与水平三。三组参与测试者的分布情况见表1。

2.研究方法

（1）文献资料法：通过在知网、万方等中文数据库查阅与本研究相关的文献资料，研究和分析了大量有关体育竞赛、体育运动对中学生心理承受能力、抗挫折能力、逆商培养等的论文及专著，为完成本研究奠定了扎实的理论基础。

（2）问卷法：为达到研究目的，本研究主要采用了中学生参与体育竞赛情况调查问卷和中学生抗挫折能力测试问卷。其中中学生参与体育竞赛情况调查问卷统计学生在过去一学年参与体育竞赛的次数和频率，体育竞赛持续的时间。中学生抗挫折能力测试问卷测试学生的意志力、情绪稳定情况、自我控制能力、精神面貌、焦虑状况及自信心，根据被测试学生参与竞赛的情况，分析体育竞赛对于增强抗挫折能力的影响。

（3）数理统计法：根据调查问卷，利用计算机数据分析工具对统计结果进行定性和定量分析，分析比较三组参与水平的学生在意志力、情绪稳定情况、自我控制能力、精神面貌、焦虑状况及自信心方面的表现，研究体育竞赛对于培养学生抗挫折能力的影响。

二、研究结果与分析

本研究对学生的抗挫折能力测试从意志力、情绪稳定情况、自我控制能力、精神面貌、焦虑状况及自信心六个方面进行考察。通过问卷调查结果可以看出，体育竞赛与中学生的抗挫折能力呈现正相关关系。综合表1、表2可以看出，体育竞赛参与水平越高的学生，在意志力、情绪稳定情况、自我控制能力、精神面貌、自信心等方面的得分普遍高于参与水平低的学生，而体育竞赛参与水平低的学生在焦虑状况测试项的得分普遍高于体育竞赛参与水平高的学生。具体得分情况见表2。

通过表2的数据可以看出，体育竞赛参与水平与学生的意志力、情绪控制能力、自信心等呈现正相关关系，与心理焦虑状况呈现负相关关系。参与水平一的学生在意志力、情绪稳定情况、自我控制能力、精神面貌、自信心等测试项的平均分数为4.36，参与水平二的学生为3.64，参与水平三的学生为3.04；而参与水平一的学生在心理焦虑测试中的平均得分为3.2，参与水平二和三分别为3.4和4.2。因此，提高中学生的体育竞赛参与程度和范围，在竞技运动中磨练学生的意志，培养良好的心理素质，对于提高中学生的抗挫折能力具有重要意义。

三、结论与建议

1.结论

实践证明，体育竞赛作为一种强度大、要求高的运动项目，能够让学生在训练和竞赛过程中遭受挫折，并不断地战胜挫折，从而磨练学生的意志力，提高学生体育竞赛中的情绪调节能力和控制能力，帮助学生建立良好的精神面貌和自信心。由此可见，提高学生參与体育竞赛的程度和范围，在训练和竞赛过程中融入抗挫折教育，对于培养中学生的抗挫折能力具有积极的促进作用。

2.建议

（1）在体育竞赛中融入心理健康教育，培养中学生良好的心理素质。体育竞赛作为竞技运动项目，在此过程中的失败是不可避免的。因此，一方面要教会学生正确看待竞赛过程中的胜败，做到胜不骄败不馁；另一方面要引导学生学会通过总结经验教训或调整训练方式、训练难度等途径重拾信心。

（2）在体育竞赛中加强师生交流、生生交流，帮助学生形成自我控制能力。教师一方面要加强与学生的沟通交流，帮助学生分析比赛中遇到的困难，比赛输赢的原因，让学生进一步树立自信心；另一方面教师要引导学生放松心情，享受比赛的过程。

（3）在体育竞赛中结合突发情境训练应变能力，帮助学生克服竞赛中的焦虑心情。教会学生在突发状况中从容应对是体育训练中的必要内容。教师应训练学生克服焦虑的心情，从容思考对策，通过综合运用平时的训练技巧去应对比赛。

参考文献：

张敏.农村初级中学体育竞赛改革的实验研究[D].苏州大学，2009.

篇4：2011实验中学老师“三字一话”竞赛方案

2011年纪律教育月学习活动方案

为了深入贯彻落实科学发展观，根据十七届中央纪委六次全会、省纪委十届五次全会有关精神，按照市委九届十三次全会和市纪委九届六次全会关于反腐倡廉教育的工作部署，以及湛江农垦局关于2011年开展纪律教育学习月活动的通知要求。结合学校的实际情况，特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实

科学发展观，以“以人为本，执政为民”为活动主题，以“转变作风，狠抓落实，主动作为”为重点内容。加强对党员干部的廉政教育，加强对全体教职员工的师德、师风、行风的教育，加强对学生良好品行形成的培养。通过教育学习，使党员干部、教职员工、学生在思想政治素质、职业理想和职业道德水平，行为习惯等方面得到明显的提高。弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，规范学生的行为。促进教职工队伍、学生素质的整体提高和学校事业健康快速发展，二、组织机构

组长：史良欣

副组长：许文玉

成员：符宏毅、农绍前、邓辉国、杨忠、蒋金生、苏勇强、罗承文

三、主要任务

1、着力抓好学校各阶层领导干部的示范带动作用。为此我们将

首先在领导层中开展“戒懒、戒散、戒浮、戒骄、戒满、戒平、戒浅、戒横、戒贪”等十戒教育。构建一支正气、和谐、务实、重效、心系群众的领导班子。

2、着力抓好师德、师风、行风建设。在教职工当中深入开展“倡导爱岗敬业、诚实守信；反对不务正业。倡导廉洁从教、乐于奉献；反对以教谋私。倡导因材施教、革新教法；反对有偿家教。倡导关爱学生，循循善诱；反对简单粗暴。倡导依法执教，以身立教，反对以罚代教。倡导严谨治学，精益求精；反对敷衍塞责。倡导开拓进取，勤奋自强，反对墨守成规。倡导团结协作、谦虚谨慎；反对夜郎自大。倡导尊重家长、相互支持；反对指责训斥。倡导语言文明、举止大方；反对粗鲁庸俗，等“十提倡、十反对”的教育，努力建设一支“仪表美、智慧美、人格美、乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书的教师队伍。

3、着力抓好学生良好行为习惯的养成教育，在学生当中开展十讲活动，即”学习上讲认真；行为上讲规范；待人上讲礼貌；言语中讲文明；处事中讲谦让；内心处讲感恩；校内外讲安全；生活上讲卫生；活动中讲快乐；实践中讲创新；通过“十讲”活动，促成学生每天进行“十项反思”即：今天我遵守学校各项规章制度了吗？今天我为班级、学校做了些什么？今天我与同学相处和谐了吗？今天我保持良好心态了吗？今天我上课认真听讲了吗？今天我的学习任务完成了吗？今天我全身心投入学习了吗？今天我锻炼身体了吗？今天我心存感激了吗？今天我有哪些收获和进步？通过“十讲”及“十项反思”教育，促进学生良好学习习惯，行为习惯和生活习惯的养成。

四、活动安排

第一阶段：研究部署阶段（8月底至9月初）

1、健全组织机构，成立领导小组，开学初成立纪律教育学习月活动领导小组，做到机构健全，责任到人。工作到位，把党风廉政建设，转变工作作风，以及师德师风建设作为首要工作，抓紧抓好，抓细抓实，力求抓出实效。

2、制订《湛江农垦实验中学纪律教育学习月活动实施方案》、制订并完善《湛江农垦实验中学副科级以上领导干部考核实施方案》、《湛江农垦实验中学教师量化考核方案》、《湛江农垦实验中学年级组考核办法》、《湛江农垦实验中学班主任工作绩效评估办法》、《湛江农垦实验中学教职工考勤办法》、《湛江农垦实验中学行政后勤一般工作人员绩效量化考核实施方案》、《湛江农垦实验中学保卫干事、保安队队员管理考核奖扣分办法》。做到目标明确，任务具体、措施有力、方法得当。

3、抓好学习宣传发动工作，利用各种宣传阵地，广泛开展宣传教育活动。

4、组织学习有关纪律教育学习月活动实施方案，布置纪律教育学习月活动有关工作，要求每位师生结合自身实际，制订纪律教育修身养成计划，请教师、家长、学生、社会相关阶层代表共同监督，同时要求每位师生签订承诺书，并公布于众。

第二阶段：精心组织，全面落实阶段（9月中旬）

1、学校组织分批、分级学习组织领导讲话，相关法律、法规等内容。进一步树立以德治校、廉洁从教，规范行为的道德意识。

2、由德育处开展对班主任专业化校本培训，班主任工作经验交流会，提高班主任业务素养。教导处组织教师开展“用爱心呵护生命，让爱心走进课堂”。各年级组织学生开展“十讲”、“十项反思”教育活动。工会组织开展“学校是我家，发展靠大家”；“学校发展，我成长，学校发展，我成材”等专题教育活动，树立师生员工的主人翁的意识。同时开展群众评议工作，把改进领导工作作风和解决实际问题结合起来，制订有针对性的措施切实解决群众反映强烈的热点、难点问题。通过这些活动的开展，引导师生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、由团委组织青年团员出1到2期的有关纪律教育，师德师风，以及良好行为习惯养成教育的宣传教育板报。

4、由党政办组织有关人员对典型先进事迹和反面典型案例进行剖析解读。树立本校自己的良好典型形象，大力宣传典型的先进事迹，尤其要挖掘出本校典型师生的先进事迹和先进经验，提高典型师生的影响力和示范性。

5、由学校组织师生撰写纪律教育学习心得体会，或经验交流论文。

第三阶段：评价总结，巩固成果阶段（9月下旬）

根据相关考核办法，认真梳理反思，自省提高，通过学校、学生、家长对师生的评价，评选出学校十大师德模范教师，十大良好行为习惯养成的优秀学生的先进个人进行表彰。总结在纪律教育学习月活动中的成功经验并及时推广。