武汉理工大学华夏学院调频电台简介

武汉理工大学华夏学院调频电台简介（精选3篇）

篇1：武汉理工大学华夏学院调频电台简介

武汉理工大学华夏学院调频电台

武汉理工大学华夏学院英语调频电台FM80.5兆赫是一个通过校园电波与广大学子交流和传递信息的平台。在我院领导的关心和帮助下，英语调频电台始建于2005年，电台由当初唯一一个播音部迅速发展为现有的四个部门：播音部，秘书部，外联部及宣传部。

英语调频电台的创立旨在增强华夏学子的英语听，说，读，写等各方面的能力，开拓同学们的视野，提高学院学生英语四,六级考试通过率，为今后考研和参加工作等各方面打下坚实基础。

调频电台下设四个部门：

播音部：负责校园每天的播音工作。让他们悦耳的声音带你步入英语的殿堂，用声音引领你我在英语学习之路上前行。我们力求从多方面，多角度，多途径为同学们提供一个在娱乐中学习，于潜移默化中储备知识的平台。周一至周四晚上7：30——8：30，请尽情享受英语盛宴。

秘书部：。电台的后勤保障；负责电台日常各项事务处理工作。每周五晚5:30的原声影院带你领略欧美风情，与你相约不见不散

外联部：电台的内部活动组织策划机构和外联机构。在与台内各部门的沟通联合下，针对外校学生机构和企业单位形成组织统筹活动的交流平台，并组织好台办活动的策划工作，以达到推广电台扩大电台影响力的目的。

宣传部：通过画笔传播声音，通过色彩传递感情，用纸笔描绘电台的点线面。部门分为设计组（以绘制海报、大型平面海报及台内各类证件标志为主），事务组（负责部门除设计外的各种事务，总结并撰写活动宣传内容、宣传品的印刷、策划部门活动等）。台刊《VISION》是我院唯一一份英语杂志，我们衷心的希望给广大的英语爱好者提供一个学习、享受英语的平台。

我们坚信，随着华夏学院的不断壮大，英语调频电台一定会取得更长足的发展。通过每位成员的不懈努力，FM80.0将竭诚为华夏学子提供丰富的英语听觉盛宴。

篇2：武汉理工大学华夏学院调频电台简介

成绩的取得归功于学院各级领导的高度重视,归功于各部门之间的密切配合,归功于国防教育和思想政治教育工作的成效,归功于工作在一线的毕业班辅导员老师的广泛宣传、深入动员和精心组织。

1 建立组织领导机制,保证预征工作扎实开展

我们认识到,高等学校毕业生入伍服义务兵役,既是适应新时期国防和军队现代化建设的需要,也是促进青年学生成长成才的有效途径。做好毕业生入伍预征工作,既是我院的政治任务,也是我院的政治责任,它不是阶段性的工作和短期行为,而是随着军队建设发展的需要赋予学院的长期工作任务,是一项经常性的工作。作为高校,更应该发挥自身优势,自觉投入到这项工作中来,努力为提高兵源素质和拓宽学生途径承担应尽的责任,为保证入伍预征工作的扎实有效开展,必须建立强有力的组织领导机制。

一是实行“一把手”工程。学院成立由院长为组长,分管学生工作的副院长为副组长,学生工作处、教务处、就业指导中心、财务处、保卫处负责人及各系党总支书记为组员的预征工作领导小组,领导小组下设征兵工作办公室,办公室设在学生工作处。学院预征工作领导小组每学期召开一次专题工作会,将应征入伍工作提上议事日程。

二是层层负责,责任到人。学院结合实际,制定《武汉理工大学华夏学院年度应届毕业生入伍预征工作实施方案》,组织召开由院领导、各系总支书记、总支秘书、学工办主任和毕业班辅导员参加的培训工作会议,具体安排部署应届毕业生入伍预征工作。将预征入伍作为拓宽大学生就业渠道的一种方式,纳入系级学生工作和就业工作考核范围,建立激励机制,严格考核,研究确定毕业生入伍预征报名人数达到应报名人数的8%的目标,并将指标进一步分解到各系、各专业班级。

各系根据《实施方案》和专题会议精神,成立系级入伍预征工作领导小组,具体负责本系毕业生的入伍应征工作,召开系级入伍预征工作会议,组织毕业班辅导员学习毕业生入伍预征工作相关资料,结合本系实际情况制定入伍预征工作方案,确保工作落实到班级,落实到宿舍,落实到每一个毕业生。做到层层负责,责任到人。

作为政治任务,学院要求各职能部门一把手要亲自抓,要求广大干部和教师以高度的责任感、使命感投入到入伍预征工作中,鼓励广大毕业生勇于担当历史责任,积极投身于国防和现代化建设;学院领导亲自到各系和职能部门检查指导入伍预征工作。

2 建立宣传发动机制,调动毕业生预征报名的积极性

一是实行全过程教育。将大学生入伍预征宣传教育贯穿新生入学教育、军事训练、国防教育(大一),职业生涯教育(大二)、就业指导教育(大三)、形势与政策课程教学及周日晚点名主题教育之中,实行大学阶段全过程动员教育;在大学生中多渠道宣讲入伍预征的重要意义,提高学生的国防意识,引导学生积极献身国防事业;引导学生认识到应征入伍是无上光荣的,是大学生实现人生价值的一大机遇;引导大学生树立参军入伍既是青年的崇高追求,又是公民义不容辞的光荣义务的观念,充分认识到:“没有高素质的军人就没有现代化的国防,没有一个强大的军队就没有一个安全和谐的国家”,进一步坚定投身军营,报效祖国的理想信念,从而有效地激发了广大学生参军入伍的激情。

二是全方位宣传,深入动员。多举措广泛宣传,做到人人皆知,营造浓厚的校园预征工作氛围。将每年五月定为入伍预征“宣传工作月”,按照“五个一”的工作要求,开展宣传发动工作,召开专题培训会,详细讲解入伍预征的政策、流程以及报名注意事项;在宿舍和生活园区张贴预征公告,悬挂宣传横幅,制作宣传展板,印制并发放宣传手册,保证每人一份,每个宿舍一份;利用广播、校园网、宣传橱窗等方式宣传毕业生和家长关心的学费补偿和助学贷款代偿、入伍后优先选拔使用、退伍后考学升学优惠等政策,让毕业生充分认识到入伍的光荣性和政策的优惠性。

各系组织召开入伍预征动员大会、座谈会,各班级组织召开主题班会、团会和党支部会。在做好宣传工作的同时,充分发挥辅导员老师和学生党员、班干部的作用,深入学生宿舍,开展“一对一”谈话,利用电话、短信息、QQ、电子邮件等方式将入伍工作的政策、程序、要求和时间安排传达给每一个毕业生,真正做到既对在校的毕业生做好宣传组织工作,又对在外实习的毕业生做好宣传动员工作,不遗漏一个毕业生。

3 建立服务跟踪机制,解决学生后顾之忧

一是开通24小时咨询电话。一线工作人员手机号码公布在校园网和宣传手册上,24小时接受咨询。并结合各系的学生特点和报名情况对各系的报名工作进行跟踪指导。

二是跟踪服务网上报名工作。院系层层跟踪学生的网报情况,对于学生网上报名出现问题的学生,主动找到学生,分析学生出现问题的原因,一步一步地指导学生进行报名;有些在外地实习的学生,因上网不方便,工作人员通过电话联系学生,经授权许可,代学生在网上填写报名信息,确保每一位有志青年报名成功。

三是实行报名情况日报制度。建立报名情况“每日一报”制度,每天17:00将各系学生报名情况进行通报,约谈工作不重视、进展缓慢的系部负责人,起到督促检查的作用,进一步促进工作的开展。

四是创新工作方法解决学生的后顾之忧。对学生的报名信息进行审核,及时发现学生填写有误的信息,提醒学生进行修改;积极与财务处联系,按照财务处提供的缴费名单,对学生的缴费信息进行审核;积极与当地武装部门联系,协助做好预征对象的确定工作;统一打印《应届毕业生预征对象登记表》《应征入伍高校毕业生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》,统一到相关部门办理盖章确认手续。引发《致预征对象的一封信》,建立预征对象QQ群,对后续的工作进行提醒和安排,确保学生应征入伍。

五是积极工作,做好代偿学费发放事项。我院具体负责征兵和学生资助的老师是同一个老师,对两个方面政策都很清楚,在学费代偿方面提供了很好的便利条件。负责的老师先后与每一名学生家长联系不少于6次,负责收集账号信息、核对账号信息、提醒查收汇款等等,积极与学院财务处联系,商讨发放的方案,确保及时、安全地将这笔资金发放到位。

参考文献

[1]贾洪鉴.我校大学生“预征入伍”工作举措与效果[J].大众文艺,2010(19).

篇3：武汉理工大学华夏学院调频电台简介

关键词： 体育选修课 体育教学系统化 体育精神

我院现有的体育教学模式分为三个阶段教学：大一体育基础教学、大二俱乐部教学和院代表队竞技比赛。然而，学生在完成大二体育课程之后便没有体育课，这使部分在体育方面有诉求的学生没有一个学习及展示自己的平台，使这些学生缺少参与机会，也对学院代表队在大三和大四学生的选材方面产生很大的局限性，使学院体育代表队的运动成绩没有相对的稳定性和延续性。针对大三大四学生开展的“体育选修课”能很好地弥补这一不足，更好地衔接大一、大二、运动队三者间的教学，并在培养学生的体育精神、增强学生的就业能力、为院代表队输送过硬人才、带动全院群体体育活动的开展等方面起到积极作用。

一、促进高校体育教学系统化

在设计体育选修课时，应考虑与大一公体课、大二俱乐部的教育目的层层递进，教学内容和教学方法及教学评价上渗透更科学、合理、务实、创新的教学模式，提高学生身心健康、奠定良好终身体育思想、提高学生社会适应能力。体育选修课课程内容渗透到参与者的行为体验中，从学生在面临挑战时的本能和最现实的思维方式与行为方式的表现入手，通过具有各种针对性的课程指导，完成最深刻的观念转变和形成更好的行动方案，通过体验式学习的过程可以形成新的思想品质。

二、培养学生的体育精神

为了改善大学生的身心健康状况，要加大对大学体育课程改革的力度。体育选修课强调个性发展、挑战性和实用性，突出学生学习的主动性、积极性和创造性，具有方法的多样性和形式的灵活性等特点。课程内容一般可分为个人和集体合作项目，个人项目要求每一个人充分发挥出自身体能和心理潜力，经受一定考验，最大限度地完成任务；集体项目则要求全体成员共同营造良好的团队氛围，以相互信任、团结协作、同一方法克服活动中的种种困难，达到活动目的。因此，大学开展体育选修课不仅能促进大学生身心健康的发展，而且有利于学校体育教学目标的实现。目前大学体育教学过多地以提高学生健康体能水平为目的，忽视育人功能的一面，也就是一定程度地重体轻育。当今大学生大多数都是独生子女，由于缺乏困难的考验、竞争的环境，竞争意识相对薄弱，因此，一旦遭受挫折，往往意志消沉，甚至一蹶不振。体育选修课打破了传统的体育教学模式，作为一种崭新的体验式教学方式进行，是对传统教育的全面提炼和综合补充，弥补传统体育课忽视育人功能的现状。开展体育选修课对学生团队合作意识的培养、敢于面对挑战及竞争意识的保持具有重要的理论指导作用。

三、增强学生就业能力

在公司或单位有体育方面的一技之长和较好的沟通能力，具备体育精神和健康的身体素质，则能有效缩短初次就业的搜寻时间。在市场经济环境下，有更多的特长无疑会为毕业生提供更多就业机会，体育特长更不例外。同时，健康是毕业生人力资本的重要组成部分，直接影响劳动者的生产能力。有研究表明，在控制其他指标不变的条件下，身体健康的毕业生搜寻工作的时间比健康一般或不好的毕业生快，而体育运动能力突出往往和健康的身体是分不开的。

体育文化是企业文化建设的重要内容，是一个企業综合实力和精神文明的重要体现。企业体育活动的顺利开展离不开有一定体育基础和特长的人员充当骨干力量和组织工作，这就为体育特长毕业生就业创造了机会。用人单位在招聘人才时，在同等情况下，体育特长毕业生获得就业的机会将大大增加。

四、为院代表队输送人才

运动队的生源的质量是最终决定运动成绩的一个非常重要的因素，好的生源运动水平起点高，再经过入队后的进一步雕琢，所能达到的运动水平预期值也就更高。体育选修课的学生对自己选择的项目有热情，经过长期的专项技术学习，具备更好的专项技能，掌握住这部分学生，再由各项目教练员负责从学校内普通生中遴选有一定运动基础的学生组成各运动队，对于学院各个运动队的后备人才培养有更大帮助，最终达到建设学院运动人才培养的目的，并以此为契机培养出德、智、体全面发展的优秀学生运动员。

五、带动全院群体体育活动的开展

校园群体活动与运动队之间的关系，是普及与提高的关系；在普及的基础上提高，在提高的带动下普及，应是相互依赖、相互促进的。一个学校运动队开展得好，取得的成绩好，势必让学校和学生产生自豪感，增强对学校的荣誉感，无形构建校园体育文化，带动学校体育的蓬勃开展。体育选修课的普及为运动队输送人才，在各类比赛中取得优异成绩的运动员将是校园的体育明星，他们带动更多身边的学生参与体育，带动全院群体体育活动的开展。

六、结语

将体育选修课引入我院体育课程，符合教育学规律、教学目标，符合素质教育改革发展的趋势。在学院开展的各项体育活动中，可以邀请一些合作单位的员工与学生共同参与培训，为以后的就业创造条件，为学生步入社会铺好路。积极吸取其他高校的体育选修课教学经验，并结合我院的实际资源情况适当地进行创新，结合我院的转型时期，体现我院的体育课程的转型特色。

参考文献：

[1]戴暘.体育欣赏课程在呼和浩特地区高等院校开设的可行性研究[D].内蒙古师范大学，2012.

[2]林致诚.对我国普通高校体育选修课的现状调研[J].中国体育科技，2003，06：58-60.

[3]郑桂凤，邹丽宝.普通高校体育选修课开设现状的调查[J].体育科学研究，2008，01：93-95.

[4]初永和.对高校开设体育选修课的探讨[J].体育科学研究，2002，02：61-64.