有关专科生自我鉴定

有关专科生自我鉴定（通用6篇）

篇1：有关专科生自我鉴定

有关专科自我鉴定3篇

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定使我们及时找出错误并改正，让我们来为自己写一份自我鉴定吧。你所见过的自我鉴定应该是什么样的？以下是小编整理的专科自我鉴定3篇，欢迎大家分享。

专科自我鉴定 篇1

时光流逝，转眼间，两年半的大学生活即将结束，回顾这两年半，就应说收获是多方面的，专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世潜力得到了很好的培养，思想得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的潜力、丰富了自身的人生经验等，下方我对各个方面进行简要的概括。

一、在学习方面。我始终认为作为一名学生学习是最重要的，在大学期间我对学习一向很重视。对自我的专业我态度认真、刻苦，努力钻研，理论联系实际，不断地探索。我熟悉各种应用软件的使用，掌握了较为有效的学习方法，提高了自身的学习潜力，也为以后的继续学习打下了良好的基础。

二、在工作潜力方面。学生工作在大学生活中是一项重要资料，在潜力锻炼方面，我用心参加学生工作和社会实践活动，并取得了必须的成绩。在这些社会实践活动工作过程中我认真负责，用心工作，极大地锻炼了我的工作潜力和交际潜力，积累了许多宝贵的实践经验。

三、人际交往方面。在大学期间，人际交往最主要的还是体此刻同学关系上。总的来说，两年半来，我与同学的关系都是比较融洽的，没有发生什么不愉快的事情。在平时的群众活动中我都用心参加，融入到班群众这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。在这些过程中很好的培养了我交际潜力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

大学两年半对我来说是不平凡的两年半，对我来说是有收获的两年半，是不断汲取养分的两年半，是成长阅历增加的两年半，是值得记忆的两年半。

在这两年半里，我学到了丰富的专业知识，培养了学习潜力、工作潜力、人际交往潜力。在大学里我明白了该如何看待事物，学会了如何思考，懂得了如何规划自我的人生，使我找到了自我的人生信念，明确了自我的人生方向。

大学就要毕业，毕业，这不是一个阶段的结束，而是另一阶段的开始，是我们另一征程的起点，我相信在以后的人生道路上我能走的比此刻更好!

　
专科自我鉴定 篇2

通过2年的理论知识学习后，根据学习的需要，学校为我们安排了为期14个月的临床实践学习。我们于xx—x年5月份进入了上海市普陀区人民医院，进行为期14个月的临床护理实践。临床的实习是对理论学习阶段的巩固和加强，也是对护理技能操作的培养与锻炼，同时也是我们就业前的最佳锻炼阶段。在这里我要感谢上海市普陀区人民医院给我提供了这样好的实习环境和各种优越的实习条件，也感谢所有的带教老师对我的关心照顾和辛勤指导，让我能在踏上工作岗位之前拥有如此好的锻炼自己的机会。

在医院实习的这段时间里，根据护理部的精心安排，我们分别手术室。外科。内科儿科等几个科室轮流进行实习。我实习的第一站是产科在那没有学到什么知识整天看着钟不停的旋转，听着钟声滴答滴答的等这下班第二个科室是神经外科，虽然已经实习了一个科室，但由于性质完全不一样，所以仍是陌生的。对病房的陌生。这是我们第一次进入病房实习，在病房实习和产科完全不一样，在这里接触最多的是病人及其家属，所以对我们的要求也不一样，在病房实习要处处小心，回答患者的问题要求更是甚严，真可谓是如履薄冰。在病房实习，由于是学生，所以开始只能转转病房，在累也不能当者护士长及科室的老师的面休息，感觉真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住处倒床就是睡。身心具累。刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事情还是没有形成概念。庆幸的是，我们有带教老师为我们介绍病房结构，介绍各个班的工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以比较快的适应医院各科室的护理工作。能够尽快的适应医院环境，为以后在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算得上是实习阶段的一个收获：学会适应，是自己融入新的环境并在其中成长和生存。随着时间的脚步，环境已熟悉，学习也逐渐进入正规轨道，在各个科室的病房实习阶段，了解最多的是各种疾病及其常用的治疗药物，如药物的用法及用量。掌握各项护理的基本操作。

实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们积极努力争取每一次的锻炼机会，如导尿。插胃管。床上插浴。口腔护理，静脉输液，肌肉注射等各种基础护理的操作。我知道护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全，也正因如此，才能发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。因为有了临床的实习，我们才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。进入临床的第二个收获：正确认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。这个科室对于我来说是一个转折点。它让我学会了很多东西，让我知道，作为一名护士，不仅仅要学会最基础的扎针技术，也要会例如，导尿，灌肠，吸痰，鼻饲等等之类的很多东西。接着去了心功能室，那是我见的死人最多的一个可室在那我学会了使用输液泵，明白了心脏对偶的重要性。接着去了体检然后又在急诊。在急诊实习期间，通过各位老师的热情指导，耐心言传身教，使我更深刻地体会到了到护士工作的艺术性和专业性。急诊是抢救病人生命，照顾危重病患的第一线。作为一名急诊护士，不仅要熟悉各科专业的理论，更要熟练掌握各项急救操作，还要具备常人所没有的耐心和爱心;要在紧急情况下，动用自己的聪明才智，以真心真诚的态度对待病人，认真地做好与病人家属的沟通。这些工作看似简单，但绝非一朝一夕能完成的。通过在急诊实习的这段时间，使我对护士工作有了进一步的认识，我将牢记急诊严谨求实，认真谨慎的工作作风，踏踏实实地做好每一项工作，争取早日成为一名优秀的临床护士。在之后的几个月的实习生活里，使我又明白了很多，又多了一些新的想法与感受。我觉得，护士这个职业很平凡却又很伟大，一个好的护士要具备良好的道德素质和职业素质，要耐心，细心，胆大。护士会得到病人尊重的同时，也会时常受气，受累，但是也必须用笑脸去面对病人。

护士长常教导我说，我们护士也算是服务行业，就算你再累，再气，也要脸上充满笑容。刚开始，我对这句话很不在意，甚至有些反感，但是现在之后的几个科室里，听说都是很忙和很累。但是心里还是很期待，毕竟能学到东西，这才是我的目的。在之后的科室，感觉就是不一样，忙了，充实了，也学了不少东西。带教老师和护士长都很耐心的传授给我知识，在实践中也一点一点的教会我。这个病区的病人都是需要绝对卧床休息的，所以我们的工作也比较累，有时候家属的.工作也很难做。夜班的时候，还要定时给病人翻身排背，吸痰。这14个月里我感觉我成长了很多，感觉肩上的担子突然就重了，明白了护士是要对病人和自己负责的。

专科自我鉴定 篇3

为了进步自己的业务水平和能力，我参加了xx年的成人高考，考取了山东省中医药大学的中医专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的进步。

（一）政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的医疗事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

（二）学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我进步自己水平和能力的机会。

（三）收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大进步。

（四）工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

（五）存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做医生的路走得更好，更充实！

篇2：有关专科生自我鉴定

自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以提升自身总结能力，让我们好好写一份自我鉴定总结一下吧。我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编精心整理的专科自我鉴定6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

专科自我鉴定 篇1

忙碌的大学生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生美好记忆的一大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。

在专业技能上，为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力与分析处理问题的能力以及一定的协调组织与管理能力。

在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

在社会实践上，我利用课余时间经常阅览各类的书籍，并参加了软件测试工程师的培训并取得高级工程师证书，成绩优秀。学习固然是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力与恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，才可能战胜自己。

学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选。在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

四年的大学生活是我人生中想抹也抹不掉的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。谢谢我的大学铸造了成长的我。

专科自我鉴定 篇2

这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基矗经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。

在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公软件和其它流行软件能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己是大专文凭而失去自信心，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我实现未来目标。我相信:努力一定能赢得精彩!塑造一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化，发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接-班人。

专科自我鉴定 篇3

时光流逝，转眼间，两年半的大学生活即将结束，回顾这两年半，就应说收获是多方面的，专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世潜力得到了很好的培养，思想得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的潜力、丰富了自身的人生经验等，下方我对各个方面进行简要的概括。

一、在学习方面。我始终认为作为一名学生学习是最重要的，在大学期间我对学习一向很重视。对自我的专业我态度认真、刻苦，努力钻研，理论联系实际，不断地探索。我熟悉各种应用软件的使用，掌握了较为有效的学习方法，提高了自身的学习潜力，也为以后的继续学习打下了良好的基础。

二、在工作潜力方面。学生工作在大学生活中是一项重要资料，在潜力锻炼方面，我用心参加学生工作和社会实践活动，并取得了必须的成绩。在这些社会实践活动工作过程中我认真负责，用心工作，极大地锻炼了我的工作潜力和交际潜力，积累了许多宝贵的实践经验。

三、人际交往方面。在大学期间，人际交往最主要的还是体此刻同学关系上。总的来说，两年半来，我与同学的关系都是比较融洽的，没有发生什么不愉快的事情。在平时的群众活动中我都用心参加，融入到班群众这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。在这些过程中很好的培养了我交际潜力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

大学两年半对我来说是不平凡的两年半，对我来说是有收获的.两年半，是不断汲取养分的两年半，是成长阅历增加的两年半，是值得记忆的两年半。

在这两年半里，我学到了丰富的专业知识，培养了学习潜力、工作潜力、人际交往潜力。在大学里我明白了该如何看待事物，学会了如何思考，懂得了如何规划自我的人生，使我找到了自我的人生信念，明确了自我的人生方向。

大学就要毕业，毕业，这不是一个阶段的结束，而是另一阶段的开始，是我们另一征程的起点，我相信在以后的人生道路上我能走的比此刻更好!

　
专科自我鉴定 篇4

时光如梭，两年的专科生活转眼即逝，然而在这两年的专科学习生活让我感觉，既喜又悲，既酸又甜;我喜欢以自己的爱好和兴趣去做任何一件事，当毕业在即，回首两年苦笑颜开的学习生活，历历在目：

在思想上，令我最自豪的事情是不断的努力学习和提高自己，虽然从高中到专科毕业，我一直都在申请交集入团入党，都一直没有成功，在高中，因为人数限制别人需要，就让给别人，在专科，申请了，证发下来了，又被团长收回去了，说证不够;不知道是自己过程中没做好，还是心太好，还是什么原因，每次等到的结果都是怅然。

感觉自己很失败，但一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐。

在学习和技能上，为适应社会发展的需求，我认为学习专业知识学习是重要的，所以我选择我最喜爱最兴趣的物流专业，并对专业科倍加注重学习;一个人能力的培养也不容忽视，利用业余时间，XX年我参加了英语等语种培训，11年参加了职业资格培训，并顺利获得证书。利用课余时间经常阅览各类学识相关的书籍。在学习各种专业知识，发挥自己的特长上，我倍加感激自己。

在生活和社会实践上，我崇尚质朴而又高雅的生活,质朴是指朴素而又快乐，高雅是指心灵的高雅，并养成良好的生活习惯和正派的作风.对时间观念性十分重视.待人真诚,所以一直以来与人相处甚是融洽.得到了很多同学朋友的亲耐。XX年加入管理协会等社团组织，积极参加学校组织活动，并获得个人荣誉证书;XX年加入学院学生会，并成功获得聘书和宿管部长助理职位;组织团游览可口可乐、物流公司及配送中心、大自然旅游区等。业余时间及周末，在外兼职，在生活中察言观色总结社会知识。

在工作上，即使是在平时兼职或学校职务中，我都认真对待每一刻时间，每一个细节和人。11年找到第一份真正属于自己的工作，让我更加懂得，证明自己坚定的观念：所谓现实的社会不用靠关系靠金钱也能比别人做的更好，所以我要更加充实自己的技能，让自己走向成功向，让自己一步一步向理想靠近。虽然这是边学习边工作，挺累挺艰苦的，我不怕，慢慢的磨练，铁棒也能成针的。

在这俩年的大学生活里，我有自己的长处，同时带来了不少的缺陷。辅导员总是对我不信任，打击我，说我一天跟狐朋狗友乱混，不误正业，一遇到什么事就打说打电话给我爸威胁;我们说话从来都说不到一块儿去;想到从小起，我一直是是父母的乖乖女，所有老师喜欢的学生，关心和关注对象，而现在的我。我不会怪她，我要狠狠的感谢她;我知道这是我的缺陷，是我没有做好与辅导员老师的交流工作，是她让我知道我长大了。

作为一名20xx年大专应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信我就这样坚定下去，在工作和生活中克服各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调,不断实现自我的人生价值和追求的目标。

作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我。改善自身不足之处，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。一定能成功的到达理想的彼岸。

专科自我鉴定 篇5

这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基矗经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。

在思想品德上,我有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥 护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对office办公软件和其它流行软件能熟练操作,平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己是大专文凭而失去自信心,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我实现未来目标.我相信:努力一定能赢得精彩!塑造一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化,发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点.要学会学习,学会创新,学会适应社会的发展要求。

这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营

专科自我鉴定 篇6

这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习与研究本专业更深一层次的知识做好了准备。

在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥 护共产党领导与社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传与爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件与其它流行软件能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯与正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己是大专文凭而失去自信心，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我实现未来目标。我相信：努力一定能赢得精彩！塑造一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化，发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点与不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

篇3：有关专科生自我鉴定

一、对象

采用普查的方法,选取我校护理专业2015级正在学习护理基础技术课程的学生为研究对象,包括男生48人,女生838人;发放调查问卷886份,收回有效问卷854份,回收率96.4%。

二、研究方法

采用问卷法,引用一般自我效能感量(GSES),该量表具有良好的信度。完全正确计4分,多数正确计3分,有点正确计2分,完全不正确计1分,分数越高说明自我效能感越高。同时收集护生护理基础技术实训考核成绩作为护生操作技能成绩的指标,将收集的有效问卷数据进行统计分析。

三、结果

(一)护理专科生自我效能感总体得分及护理基础技术实训考核成绩情况

调查结果显示护理专科生自我效能感均数是23.95,得分在20~30分区间内,说明护理专科生自我效能感水平较高,但仍有一定的提升空间。

2015级护理专业学生学习态度端正,护理基础技术实训课上大部分学生积极练习操作,实训成绩呈正态分布。优良213人,占总人数的24.9%;中等444人,占总人数的52%;及格129人,占总人数的15.1%;不及格68人,占总人数的8%。

(二)护理专科生自我效能感水平与护理基础技术实训考核成绩相关性分析

采用秩和检验的方法对不同护理基础技术实训考核成绩的护理专科生的自我效能分布情况进行分析,H值是39.17,P<0.05。不同护理基础技术实训考核成绩的护理专科生自我效能感的分布情况不同,且差异有统计学意义,即自我效能感水平越高的护生其护理基础技术实训考核成绩越高,反之亦然。护理专科生的自我效能感与护理基础技术的实训考核成绩成正相关,这与王冉等人的调查结果基本一致。

四、讨论

自我效能感在学习动机中起着核心作用,能够反映个体在学习活动中的努力程度和面对失败和挫折时的持久力和毅力上。护理专科生自我效能感的最低是11分,最高37分,平均(23.95±3.96)分,满分40分,属于自我效能感较高水平。

自我效能感是直接影响个体自我调控的关键变量,赵芳芳等通过对护理本科生临床实践能力和自我效能感现状的调查结果进行分析,发现培养护生自我效能感有助于提高其临床实践能力。高自我效能感的护生敢于面对困难,了解自己的能力,在护理基础技术实训操作时表现出一定程度的自信,以饱满的情绪和积极态度去学习,会取得更多的成就和成功;低自我效能感的学生总是担心自己做不好,信心不足甚至放弃,把自己的精力更多的放在个人缺陷的自我体验上。常常以自卑、漠不关心、紧张和嘲讽的态度去面对自己无法处理的事情,渐渐地失去了学习的积极性及对所选择专业的热情,影响护理基础技术的学习和掌握,阻碍优质教育的实现。

建议教师多鼓励护生,掌握合理的归因方式帮助护生提高自我效能感。在教学过程中及时总结学生的学习情况,发现每名学生的优点和长处,适时表扬。已有研究发现:积极地关心、鼓励和评价对增强大学生的自我效能感有着不可估量的作用。鼓励护生积极参加各种活动,释放自己的潜能锻炼自己,发现自身存在的问题及时去除,增强自我效能感。

摘要：探讨了自我效能感水平与护理基础技术实训操作技能的关系。采用自我效能感量表测量正在学习护理基础技术实训技能的学生886人。护理专业学生自我效能感水平较高,自我效能感水平与学生的护理基础技术实训成绩呈正相关。通过提高学生的自我效能感水平,对提高学生的护理基础技术实训操作技能具有促进作用。

关键词：护理专科生,自我效能感,操作技能

参考文献

[1]宁良强,张梅.高职生学业自我效能感特点及其与学习成绩的关系[J].职业技术教育,2010,17(31):89-92.

[2]王冉,徐红爱,刘彩云.护生自我效能感与操作技能成绩之间的相关性研究[J].中国实用医药,2006,1(5):94-95.

[3]赵芳芳,赵秋利,杨永丽.护理本科生一般自我效能感与临床实践能力的相关因素研究[J].中华护理杂志,2008,14(4):111-113.

篇4：有关专科生自我鉴定

关键词：一般学业自我；因素；本科生；

“学业自我”概念是指个体在学业情境中形成的对自己在学业发展方面的比较稳定的认知、体验和评价，包括对自己在不同学业领域中的学业能力、成就、情感以及方法等的认知、体验和评价[1]。“一般学业自我”概念作为学业自我概念的一个层面，是个体对自身学业整体的认知、体验和评价，可以通过整体学业的认知、体验和评价进行研究[2]。

学业作为大学生的主要生活事件，直接影响着个体的学业自我概念。本研究依托郭成提出的青少年一般学业自我的理论模型，对本科生这个特殊的青少年群体实施调查研究。目的在于掌握当代本科生一般学业自我发展的基本情况及特点，发现影响本科生一般学业自我的因素，从一般学业自我层面探寻本科生积极学业自我的培养途径。对我国步入大众化阶段的高等教育、完成培养合格人才的使命起到一定的参考价值。

一、研究方法

自从1976年莎沃森提出自我概念多维层次理论模型[3]，学业自我概念就一直是教育学的关注热点。我国目前对学业自我的研究主要处于国外理论的介绍和验证阶段[1，3，4]，应用研究较多地集中于中学生学业自我与学业成绩的关系。已有的几篇关于大学生学业自我的实证研究[2，5，6]，存在研究样本偏小、布点不均的不足。本研究借鉴陈厚丰（2008）的中国高校分类思路，兼顾高校的人才培养、社会服务、经济（地理）分布以及宏观管理（建设层次）的差别[7]，对全国本科院校采用目的性随机取样的方法，选取5所本科院校（文中A、B、C、D、E）为样本。以郭成编制的《青少年一般学业自我量表》为测量工具，从“学业能力、学业行为、学业体验、学业成就”4个维度检测本科生一般学业自我的发展水平[2]。采用SPSS 16.0对数据进行统计分析。

二、结果与分析

在5所大学随机发放问卷共1050份，回收有效问卷973份（有效率92.67%）。其中，女性54.92%；一年级25.23%，二年级31.80%，三年级22.84%，四年级13.76%，研究生6.36%；“985工程”高校17.57%，“211工程”高校58.89%，地方本科院校19.12%，独立学院4.32%；家庭氛围和睦安宁91.69%，争吵冲突5.09%，紧张压抑3.22%；父母教养方式民主型67.22%，权威型15.82%，溺爱型2.50%，放任型14.46%。

1．大学生一般学业自我的总体状况。描述性统计结果显示，被试对象一般学业自我总分均值3.30，略高于中等值3。进一步分析发现，仅11.08%的大学生得分高于4，得分低于3的人数占27.23%。这与郭成、赵小云等人的研究结果相吻合[2，5]。从一般学业自我的内部各因子看，学业行为分值（3.46）最高，学业能力分值（3.19）最低。可见，大学生的一般学业自我及各构成因子的发展均处于中等水平，呈积极状态的人数及层次有待提高，学业能力发展水平最低。

2．性别与一般学业自我的相关比较。独立样本t检验的结果显示，一般学业自我、学业体验、学业成就的分值，女生均显著高于男生（P<0.05）；在学业能力与学业行为两个维度，性别差异不显著。但郭成、赵小云、张怀春等人的数据支持男生的学业能力高于女生[2，5，6]，一般学业自我及其他构成因子的实证结论各有不同。

3．年级与一般学业自我的相关比较。本研究得出的一般学业自我的整体趋势与赵小云、黄希庭等的研究成果一致[5，8]：本科生一般学业自我在大学阶段呈“U”形发展，其中二年级最低；与郭成研究成果相比较[2]，恰好后移了一学龄。

年级仅在学业能力上表现出明显的主效应，且学业能力随年级逐年提高。年级与学业能力多重比较的结果显示（见表1），学业能力差异主要体现在一、二、三年级与研究生之间，一、四年级间也存在显著差异。可见，随着学业进程的深入，学业能力的进步是个体能够自知的。

表1 学业能力在不同年级上的多重比较 MD（SE）

注：1代表一年级，2代表二年级，3代表三年级，4代表四年级，6代表研究生。

4．学校类型与一般学业自我的相关比较。一般学业自我的总分及各维度的分值，“985工程”高校均最高；“211工程”高校除学业能力高于地方本科院校外，其他值均最低。而且，一般学业自我及学业行为和学业体验的学校类型差异均达到了显著水平（P<0.05）。

针对“211工程”高校的一般学业自我、学业行为、学业体验的分值均为最低，且与“985工程”高校存在显著差异的现象，本研究对3所“211工程”高校（B、C、D）做进一步分析。多重比较结果显示（见表2），C大学各项指标在3所211学校中皆为最低，并且与另2所学校的差异达到不同级别的显著水平。B大学与D大学的差异不显著。

表2　三所211学校间的多重比较 MD（SE）

注：*表示P<0.05，* *表示P<0.01，***表示P<0.001

5．家庭氛围与一般学业自我的相关比较。单因素方差分析结果显示，家庭氛围对一般学业自我、学业体验、学业行为的影响效应在不同水平上存在显著差异。进一步的多重比较发现，出自和睦安宁与紧张压抑家庭氛围的大学生，一般学业自我差异最大。有利于大学生一般学业自我及诸因子发展的家庭氛围依次为：和睦安宁、争吵冲突、紧张压抑。

6．父母教养方式对一般学业自我概念的相关比较。多重比较揭示，大学生的一般学业自我及诸因子的自我评价，与父母的教养方式有着密切的关系。民主型相对于其他教养方式的优势主要体现在一般学业自我概念、学业行为、学业体验；溺爱型相比于其他教养方式，各项因子得分均显著偏低；民主型与溺爱型的差异均达到极显著水平（P<0.001）。

三、讨论与建议

1．本科生一般学业自我水平不高的主要原因——知识为重的传统教育模式。功利性、应试性的传统教育模式在我国深入人心，片面追求知识的传授而不是能力的习得。即便在人才需求急剧增多、人才标准迅速提升的当今社会，培养专门人才的高校，在积极探寻对策的同时，传统教育模式仍在延续。在学校人才培养模式与社会人才需求的巨大落差面前，大学生们真切感受到方方面面的欠缺，此时的一般学业自我自然不高，对自己的学业能力尤其不满。

面对教育现实中的诸多不足，本科教育应调整教育理念，在坚持重视智育传统的基础上，关注学生的情感体验，重点培养学生的学业能力。教育教学过程倡导赏识教育，增加学生体验学业成就的机会，确立学业自信；创设更多选课机会，支持学生发展兴趣和特长，促进学业情感的培养；开设思维训练课，加强综合实践课程，训练学生的决策能力和学业能力。

2．本科生一般学业自我性别差异的重要原因——现代教育的性别缺失。本研究发现，一般学业自我、学业体验、学业成就的自我评价女生显著高于男生，学业能力、学业行为不存在显著的性别差异。女生一般学业自我全面提升的现象有三方面的原因：第一，发育规律是基础。儿童发展规律揭示，男孩的生理、心理发育多方面晚于女孩，到青少年的晚期（大学阶段），男、女生的智力发展才基本持平，且各有优劣。第二，女生自我意识的进一步觉醒。女生加倍努力地发展学业，借以获取与男生相当的社会地位。在此同时，男生更多地关注综合素质的发展，而相对弱化了对学业自我的关注。第三，教育现代性中性别视角缺失所造成的直接结果[9]。现有教育教学体系忽视男、女生在学习方式、成长需求、智力发育速度等方面的不同，所选用的学业内容、评价标准、选拔方式，客观上有利于女生。有学者发现，以纸笔测试为主要形式的考试，较多地检测学生的阅读能力、语言能力，较少考查逻辑能力、空间能力、动手能力、运动能力等[10]，大多数男生难以从这样的评价体系中找到学业成就。概括地说，一般学业自我所表现的男生弱势，是现代学校教育对男、女学生采用相同评价标准的必然结果。

为促进男、女学生的学业自我发展，本科教育教学中，应增加性别视角的内容。首先，帮助本科生掌握两性在生理、心理、思维上的区别，理性接受各自的性别特点，发挥优势，弥补弱点；其次，在评价内容、评价方式、评价标准上，对男、女生应有所区分，有所偏重。

3．本科生不易察觉自身学业能力进步的原因——同质群体的比较。本科生的学业能力逐年提升且四年级最高，一般学业自我的发展趋势呈“U”形发展。这个结果完全吻合本科生的学业经历。学子们的求学历程，伴随着学校教育的各种排名激励、父母寄托无限期望的不倦教诲，如此长期教化，塑造了学生们以外部标准评价自我的模式。大学的前三年，本科生基本稳定地生活在由同学构成的同质群体中，习惯性地以同学、名次作为评价自我的标准。基本类似的学习环境和成长节奏，他们在同学比较中难以察觉自己的学业进步。到了大四，做毕业论文（设计）、实习、求职或升学准备成为学生的主要学业经历。此阶段，学业自我评价的主要参照标准是完成课题的应用能力、实习、竞聘中的应变能力或系统的备考攻读能力。在这些以综合应用能力为新标准的比较中，大四的许多学生才发现自己已经具备了相当的实力，学业能力、学业自我评价骤然提高。概括地说，本科生的一般学业自我是一种主观感受，受参照标准的直接影响。

有鉴于此，本科教育中，学校应扩大学生评价的范围，增大实践能力和综合能力的学分权重，引导学生更全面地评价学业自我。学校还应创造更多的条件，增加学生深入社会、与其他人群接触的机会，使本科生在学习和比较中，更准确地发现自我、拓展自我。

4．本科生一般学业自我评价的主要依据——自我定位与社会比较。学校类型与一般学业自我的相关分析表明，一般学业自我不仅与个体素质相关，更与每个人的自我定位有着直接的关系。“985工程”高校作为我国顶尖高校，汇聚了大量一流的学生，他们情商高、智商高，学业自我积极。进入“211高校”的学子们，虽然外界评价和自我定位很好，但客观上存在某些不足，或学业能力有所欠缺，或行为习惯有些偏差。而地方高校、独立学院的学生，自我定位较低，所设定的学业目标容易实现，因而学业自我评价比较积极。

本次对C大学（北京校区）调查的结果显示，一般学业自我的各项分值在3所“211工程”高校中皆为最低，这可以用学生进行社会上行比较来解释。费斯廷格认为，个体面对上行比较信息时会降低其自我评价水平，面对下行比较信息时会提升其自我评价水平[11]。身为老牌的理科学校，C校学生自我定位较高，大多进行上行比较。但受其学科特点制约，在学校的内部比较中，只有那些在学业上投入大量精力的学生才有机会获胜；若与首都的众多高校进行外部比较，C大学在各类活动中胜出机会不多。这些状况意味着，C大学（北京校区）的学生通过社会比较往往是降低了一般学业自我，表现出典型的大鱼小池塘效应。而另2所“211工程”高校，所处地域需要上行比较的机会不多，因而一般学业自我较为积极。

针对我国本科生的一般学业自我评价主要是外部参照框架模式的现状，高校应进一步调整教育理念及教育行为，致力于激发学生发展学业的内部动机。在教育现状短期内无法发生根本扭转的情况下，应帮助大学生客观评价自我，学会合理定位，正确处理外部比较信息，促进学业自我的积极发展。

5．适宜成长过程社会化的家庭养育环境——和睦氛围。本研究结果显示，和睦安宁的家庭氛围、民主的父母教养方式最有利于儿童、少年顺利完成成长过程社会化，形成积极的学业自我。有研究发现，在所有影响青少年发展的家庭因素中，父母教养方式对青少年发展的影响最大也最直接，父母通过教养孩子的活动以及父母所营造的家庭教育环境影响青少年的社会性发展[12]。民主的教养方式，使孩子学会交流与合作，个体的思维、能力和谐发展；父母的溺爱，则导致孩子自私任性，缺乏生活的信心和能力。和睦安宁的家庭氛围，会使孩子获得归属感，提高对学习压力的承受能力，有利于学习成绩的提高，有利于身心健康发展[13]；在紧张压抑及争吵冲突的家庭中成长的孩子，都存在不同程度的多疑孤僻、自信心不足，欠缺解决问题的毅力和方法。本研究可以初步得出结论，本科生的一般学业自我受家庭养育的巨大影响，与幼年时期社会化的效果紧密相关。

在我国高等教育走向大众化的形势下，大学要把培养人才放在中心地位，培养本科生的积极学业自我是一项基本保障。高校只要进一步明确“育人”理念、构建科学的现代教育体系、承认客观存在的学生差异、完善学生学业发展的评价模式、激发每个学生发展自我的内驱力，通过高校、家庭的积极合作，必能促进本科生积极学业自我的形成。

参考文献：

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[2] 郭成. 青少年学业自我研究[D]. 重庆：西南大学，2006.

[3] 孟晋，张进辅. 国外学业自我概念研究进展[J]. 西华师范大学学报（哲社版），2003(3)：158.

[4] 刘玉新. 学业自我概念研究概述[J]. 吉林省教育学院学报，2007，149(5)：9-10.

[5] 赵小云，张利，薛桂英. 大学生学业自我发展的特点[J]. 现代教育管理，2010(7)：64.

[6] 张怀春，杨昭宁. 师范大学生学业自我概念差异分析[J]. 心理科学，2003，26(2)：381.

[7] 陈厚丰. 中国高校分类标准及指标体系设计[J]. 高等教育研究，2008，29(6)：10-14.

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[10] 孙云晓，李文道，赵霞. 男孩危机是一个客观存在的事实——对《男孩危机：一个危言耸听的伪命题》一文的回应[J]. 青年研究，2010(3)：73.

[11] 李小鹿. 社会比较与“大鱼小池塘效应”[J]. 时代教育，2011(1)：265.

[12] 徐燕. 浅谈家庭教养方式、家庭氛围对青少年成长的影响[J]. 管理观察，2009(6)：224.

[13] 滕文芳. 家庭因素对学生学习成绩的影响——对山东省文登市高中生的调查分析[J]. 时代人物，2008(5)：157.

篇5：专科生自我鉴定

在学习这一个方面，我始终都保持一个良好的状态，在大一的时候我就下定决心自己要多学习一些有用的知识，因为我知道自己的学历不高，我想要追赶上别人的话就只能多花一点心思在学习上了，尤其是在我看到了一些同学在平日里都是自学后，我更加不想让自己掉在别人的后面了。我知道自己的学习底子并不很好，所以我除了认真听好专业课外，我也会积极地参加一些选修课，并在宿舍里查看一些学习资料，虽然学习过程比较缓慢，但是我的的确确学习到了一些有用的知识，所以在这几年里，我在班级里的成绩都是比较靠前的，尤其是在专业这方面，更是始终保持了优秀的评分。

在工作这方面，我在学校里就是学生会的一员，所以我也参加了不少校园项目，例如演讲比赛、歌舞大赛等等，在平日里还负责帮助老师、同学们处理一些学习上、工作上的问题，这让我迅速成长了起来，原本我比较羞涩的性格也快速的转变了起来。在校园之外，我在假期里面也会去找一些工作来做一做，我去超市当过收银员，也去工厂打过工……这种种经历都让我明白了现在的生活来之不易，钱可不是那么好赚的，所以我在毕业之前一直都在疯狂的补习着自己的学识，我只希望能凭借自己的能力找一份适合自己的工作，现在我这个任务还没有完成，但是我相信距离也不远了。

篇6：专科生自我鉴定

研究方面，本人目标明确，态度端正，勤奋好学，成绩优异，多次获得“三好学生”、“优秀团员”等称号，在扎实掌握本专业理论知识的同时，具有较强的实操能力，如进行相关课程设计等。获国家计算机等级考试二级证书，VFP。另外，本人还充分利用课余时间拓展自己的知识体系，参加过广东省公务员主管部门的自学考试(本科)，获得秘书中级证书。

我喜欢文学，有文学素养，有良好的时事评论能力，英语基础扎实，有一定的听说写作能力。

我担任英语俱乐部秘书长期间，在老师们的关心指导下，各部门成员的鼎力支持下，以高效率、高质量、高团结的作风，圆满完成了各项任务，同时也提高了自己的素质，锻炼了自己的领导才能和协调能力，也建立了良好的人际关系。我学习、工作的时候，也参加一些文体活动，比如校运会、各种文艺汇演等。