教育中心与家长协议书

教育中心与家长协议书（通用14篇）

篇1：教育中心与家长协议书

宁波大学·蓝天教育中心与家长协议书

甲方：受辅导学生的家长

乙方：蓝天教育中心副主任

为了保证甲方和乙方之间更好的交流，同时保证甲乙双方的合法权益，根据《中华人民共和国合同法》和有关法律、法规的规定，甲、乙双方在资源、平等、诚实、信用的基础上，共同签订本合同，并共同遵守本合同的规定。

第一条 权利及义务

（一）甲方（受辅导学生家长）权利：

1、监督乙方的教学服务，并可对乙方的教学服务提出建议。

2、当对教学服务不满意时，及时与蓝天教育中心联系，本中心会及时解决，并满足您的要求。

3、甲方有拒绝提前支付工资和其他不合理费用的权利。

4、甲方有权更换任课教师。

（二）甲方（受辅导学生家长）的义务

1、尊重和维护家教大学生的合法权益，对乙方在为甲方进行辅导期间的安全负责。

2、按协议规定，及时支付著有家教中心的费用；

3、协助著有家教中心做好家教大学生的跟踪调查工作；

4、若甲方有特殊情况需要调整家教时间，应提前征求乙方同意。

（三）乙方（蓝天教育中心）的权利：

1、当甲方有侵害乙方的利益时，乙方有权提出协议。

2、乙方按照甲方的要求完成家教工作，有权向甲方按协议书上相应规定向甲方索取报酬。

（四）乙方（蓝天教育中心）的义务：

1、乙方必须诚实、守信、认真、负责，根据协议条款按时保质地为甲方提供家教服务。

2、乙方必须按规定时间到达，不得无故擅自早退。若乙方有特殊情况需调整家教时间，需征得甲方同意。但是乙方在校内必须参加的活动需要调整时间时，甲方必须同意。

3、乙方必须在其家教范围内完成对甲方子女教书育人的活动，不得擅自进行其他与学习无关的活动，如打游戏等。

（五）双方协商事宜：

1、甲方有权向乙方询问乙方子女的学习状况，并共同研讨有关教学的一切问题。在甲乙双方商定的基础上，甲方应遵从乙方所提出的教学辅导意见。

2、乙方因特殊原因导致课程不能按时进行，双方自行协商改动时间。

第二条 培训课目：

课程介绍：

①同步课程晚辅班：在周一至周五晚上（学生下课放学后）18：30至20：30结束，辅导学生把在校作业做完，（不负责其它知识的学习），辅导学生更正错误题目，及时把学生所学情况反馈给家长；

②同步课程晚辅强化班：在周一至周五晚上（学生下课放学后）18：30至20：30结束，辅导学生把在校作业做完，及相关题型的分析与讲解。辅导学生更正错误题目，及时把学生所学情况反馈给家长；

③同步课程托管强化班：在周六或周日8：30至17:30结束，辅导学生把在校作业做完，辅导学生更正错误题目，系统的讲解与学校同步的相关题型，定时做相关课程的测试，及时把学生所学情况反馈给家长；

④周末同步强化班：负责所报科目的同步学习，对学校所学知识的进一步加深； ⑤周末同步作文班：负责所学年级的作文的辅导，提高作文写作水平；

⑦其它：

第三条 培训时间：

甲方从年月日至年月日接受甲方举行的培训课程，具体时间以乙方向甲方提供的“课程时间安排”为准。

如有未尽事宜，经双方友好协商，可补充相关协议，合同附件及补充协议与本合同具同等法律效力。

特别声明：

1.甲、乙双方如有违反本合同规定的情形，依法保留追究违约人法律责任的权利。

2.本合同自甲、乙两方签字之日起生效，一式两份，由甲、乙两方各执一份，并具有同等

法律效力，于全部合同内容完结之日终止。

3.本合同未作规定的，按《中华人民共和国合同法》及有关法律规定执行。

本协议一式两份份，甲乙双方各执一份，本协议自签订之日起生效，乙方完成甲方委托事项并结清价款后自动失效。

（注：本合同最终解释权归蓝天教育所有）

甲方（签字）：年月日乙方（签字）：年月日

篇2：教育中心与家长协议书

一、甲方（受辅导学生家长）权利：

1、监督的家教服务，并可对乙方的家教服务提出建议。

2、当对家教服务不满意时，及时与助优家教中心联系，本中心会，并满足您的要求。

3、甲方有拒绝提前支付工资和其他不合理费用的权利。

4、甲方有权更换任课教师。

二、甲方（受辅导学生家长）的义务

1、尊重和维护家教大学生的合法权益，对乙方在为甲方进行辅导期间的安全负责。

2、按协议规定，及时支付著有家教中心的费用；

3、协助著有家教中心做好家教大学生的跟踪调查工作；

4、若甲方有特殊情况需要调整家教时间，应提前征求乙方同意。

三、乙方（助优家教中心）的权利：

1、当甲方有侵害乙方的利益时，乙方有权提出。

2、乙方按照甲方的要求完成家教工作，有权向甲方按协议书上相应规定向甲方索取报酬。

四、乙方（助优家教中心）的义务：

1、乙方必须诚实、守信、认真、负责，根据协议条款按时保质地为甲方提供家教服务。

2、乙方必须按规定时间到达，不得无故擅自早退。若乙方有特殊情况需调整家教时间，需征得甲方同意。但是乙方在校内必须参加的活动需要调整时间时，甲方必须同意。

3、乙方必须在其家教范围内完成对甲方子女教书育人的活动，不得擅自进行其他与学习无关的活动，如打游戏等。

4、通过助优家教中心联系的家教，须办理登记，并签订《家教协议书》。

乙方为甲方进行家教服务，签定协议如下：

家教上课地点：

家教上课时间：

每周（）次 每次（）课时 每课时（）分钟

工资及结算方式：每小时（）元，每周末将费用交到家教中心。可以选择网银或银行付款及现金结算。

其它未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式两份份，甲乙双方各执一份，本协议自签订之日起生效，乙方完成甲方委托事项并结清价款后自动失效。

甲方家长：

乙方负责人：

篇3：与家长携手共同教育孩子

一、掌握原则, 平等共处

管仲这样说过:“善气迎人, 亲如兄弟;恶气迎人, 害于戈兵。”意思是:待人和颜悦色, 就会如兄弟般亲近;待人恶颜相向, 就无异于兵刃相见。他也说过:“善人者, 人亦善之。”意思是:你对人好, 别人对你也好。所以我心平气和地对待每一个家长, 从来不把孩子的不懂事迁怒到家长的身上, 用心倾听他们的想法。这样, 家长们也很乐意与我交谈, 谈谈他们教育孩子的烦恼, 谈谈孩子之间的“小秘密” (这可是孩子们不会主动告诉我的) 。这使我在第一时间内掌握孩子们的思想动态。在与家长交流时, 我知道了孩子们对老师的看法:严格的老师会让他们上课精神振作, 作业认真;和气的老师会使他们上课懒散……我还知道孩子们在家喜欢干什么, 干了什么, 如某某在什么时候和什么人在QQ聊天;孩子们在家和父母说了什么, 等等。有时, 孩子们会把我说成“神仙”, 用他们的话说:没有老师不知道的事情。同时, 我也能在无形中积累我的教育经验, 提高我教育的敏感性和先觉性。

二、巧用“家校通”, 加强联系

“家校通”是家、校沟通的最及时的途径。若能充分发挥它的功能, 必定能事半功倍。

1.利用节假日, 送去一片温情。每逢节假日, 我都会送去温馨的祝福。比如, 在三八节来临时, 我会这样写:祝天下的母亲节日快乐, 孩子顺心!并教育孩子用心为他们的母亲做一件事:为劳累一天的妈妈洗洗脚, 或沏上一杯热茶, 或帮妈妈干点家务活等等。因为我通晓“礼即理也。” (朱熹) 这样, 家长在不知不觉中接受了我的情感教育。曾有好几个家长对我说:“裘老师, 你不仅在学习上严格要求他们, 而且教会他们怎样做人, 怎样处事。现在我的孩子比以前懂事多了。你的教育理念始终在影响着他。”显然, 班主任和家长的距离拉近了许多, 彼此间有更多的了解, 也增强了我的教育魅力。

2.利用周末, 嘱咐一二三。记得有人说过“教育无处不在”。当周末来临时, 我会这样嘱咐家长:周末好!我又把孩子交给你们了。希望你们能督促孩子在家学习和复习, 教育孩子注意安全。谢谢!再写上孩子们该完成的作业。这样, 家长知道孩子们该完成什么, 该怎样督促孩子们, 而且让他们知道这两天是学校教育的延续, 是家长能否配合学校教育的最好考验。他们大多数会回复一下:“谢谢!知道了!我会配合的!”这几年下来, 我一直在坚持, 可喜的是家长把我的这种坚持作为孩子的教育材料。有孩子对我这么说:“我妈总是这样说:就是裘老师的坚持和毅力把你们这群孩子教育得这么好。你看, 坚持对你来说多重要啊!”能让家长感动, 能使家长和我们站在同一教育起跑线上, 靠的是我们的坚持和我们强烈的责任心。

3.利用“家校通”, 探讨教育问题

我知道, 单单靠我的单向传输, 还没有达到家长主动和我一起共事的境界。所以, 我会利用“家校通”, 发一些当前有关我班孩子敏感的话题, 如孩子长大意味着什么?当孩子不敢认识错误的时候, 该怎么办?孩子老是顶嘴怎么办?等等。家长们会在百忙中回复一下他们的观点。记得有家长这样写道:长大了, 也学会了顶嘴。呵呵!虽然他没有给我“指点迷津”, 但“呵呵”两个字就拉近了我们的距离。有家长说, 孩子长大意味着孩子自己要独立;有的说孩子长大意味着孩子应该有责任心了, 等等。看着这一条条简短的回复, 一股股暖流在心间淌过, 没有一个家长不回复的, 我被感动了。记得我这样回复道:谢谢!你们的每一条建议对我启发很大。谢谢你们有一颗无私的心!…… (总结一下所有来自他们的观点和我的一点点见解) 为我们的每一个孩子共同努力!这样, 就创造了家长参与班级管理的机会, 潜移默化地感染着家长们, 让他们体会到共同教育孩子的香甜。

四、用书信述说心声, 消除彼此间的隔阂

每一个孩子都有受不同程度教育的家长。有的家长通情达理, 有的家长自行一套, 让人有些无法忍受。记得孩子们刚上初中时, 有个孩子作业拖拉, 字迹潦草, 我打个电话告诉家长, 希望家长督促一下孩子。不料, 他这样回答我:双休日是让孩子休息, 怎么会有作业呢?当时的我差点晕了过去。由于他忙于搓麻将, 我也没有多说什么。后来, 我静下心来想, 如果这件事不与他沟通, 这个孩子我该怎么教育呢?以后怎样开展工作呢?于是, 我心平气和地给这位家长写了第一封信。在信中, 我真诚地写下了我的观点, 写下了我心中的疑惑, 写下了我对这个孩子的担忧及对他孩子的希望。第二天, 我收到这个家长的回信, 他说他没想到我会给他写信, 而且写了那么多页;在信中, 他也谈了他的不足, 他的抱歉及他的决心。现在想想, 如果我当时没有主动化解彼此间的误会, 很难想象现在是何种情形。是呀, 真诚能化解一切的不愉快。因为每个人都渴望对方的真诚和友好。

篇4：教育中心与家长协议书

我的儿子今年9岁，现正在上小学二年级。2007年年底学校组织学生参观动物园和博物馆，在参观前学校要求每名学生家长都要与学校签订一份“安全协议”（不签就不允许参加这次活动）。其主要内容是：学生及学生家长自愿参加学校组织的参观动物园和博物馆活动，家长要教育自己家的学生注意安全、听从学校老师的管理和指挥，如在活动中出现自身的安全问题或者学生给他人造成安全方面的问题，由家长承担一切责任，家长不得以任何理由要求学校承担责任。我家的孩子在参观动物园时被同班的几个同学挤倒在地，导致右臂桡骨骨折，花了1800元医疗费后才治愈。我自己承担了这笔费用。请问，学校与学生家长签有“安全协议”，学生受伤学校就可以不负责吗？

读者 许晓华

许晓华读者：

可以明确地说，学校与学生家长签订这样的协议，既有悖常理，也不符合现行法律规定，对学生家长是没有约束力的，学校也不能因此推卸自己的责任。学生在学校造成伤害或者给他人造成损害，学校是否应当承担法律责任，我国现行法律是有较为明确的规定的。例如，2006年修订的《未成年人保护法》第二十四条规定：“学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。”2002年教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》第九条第四项规定：“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施，造成学生伤害事故的，应当依法承担相应的责任。”根据上述规定，一般认为学校承担的是过错责任，没有尽到法律义务或者应尽的注意义务造成学生损害的，就应当承担法律责任，这一责任是不能通过协议推卸掉的。对此，我国《合同法》第40条也明确规定：“提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任、排斥对方主要权利的，该条款无效。”你的孩子在学校组织的参观活动中被其他学生挤倒在地，这显然是学校管理不到位，是有过错的，应当承担赔偿责任。

篇5：中心教师与寄宿家长安全协议书

1、学生的监护人是学生的父母或依法监护人，其监护关系不因学生的校外寄宿上学而转移给学校，学校与学生只是校内教育管理关系。监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育，学生在校外期间的人身和财产等安全，完全由学生的监护人负责，学校没有任何责任。

2、学生在校外造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担责任，学生在校期间发生损害赔偿纠纷，按本协议第3条处理。

3、学生在校生活、学习期间，因第三人的原因造成身体伤害，一般由第三人承担赔偿责任；如能够证明学校有过错的，按学校过错的大小确定学校应承担的赔偿责任。

4、符合下列条件即可确定学校无过错：

（1）损害事件的发生与学校的设施无关，或者虽与学校的设施有关，但学校的设施并无缺陷。

（2）学校或老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生。

5、学生放学后应立即离校返回住宿地，在放学路上嬉戏玩耍，造成伤害的，学校不承担责任。

6、教师体罚学生，如因此造成后果的由教师本人负责，或由教师和学校负责，学校还可根据情节对教师进行纪律处分，但教师履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，学校和教师不负责任。

7、学校开展校内外集体活动，因组织不周，造成意外伤害的，学校应承担责任；因学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，学校不承担责任；日常上课期间，学生未到校，学生的监护人应及时通知学校，学生因此造成社会危害或出现意外事故的，学校不承担责任。

8、学生应严格遵守交通规则，出现交通事故的，由肇事方负责；在校园内骑自行车，违反规定出现事故，学校不负责任。

9、学生在校外玩火、玩电、玩水、玩甩炮、火炮、玩锐刃钝器物等发生事故，由学生的监护人承担责任，学校不承担任何责任。

10、学生的监护人必须对学生进行严格安全教育，严禁学生私自到水库河沟洗澡和游泳，造成意外事故，学校不负责任。

11、学生的监护人要注意学生饮食安全，防止食物中毒，如果发生事故，学校对此不负任何责任。

12、小学生离校后，校外一切活动由学生的监护人负责，若在校外发生安全事故，学校不负任何责任。

本协议一式二份,双方各执一份,自签字之日起生效。

甲方（盖公章）代表签字：

篇6：教育中心与家长协议书

为了使每位足球运动员，在足球训练、培训、比赛中取得好成绩，充分发挥特长、锻炼意志，健康成长，特签订此协议。

1、训练和比赛期间，参加运动员必须服从教练或学校的安排，凡因个人擅自行动所造成的一切后果完全由自己承担。

2、足球运动员参加训练、培训前必须向球队教练主动、如实告知本人身体状况，凡因个人隐瞒实际情况（病史、身体状况及其它状况）所造成的一切后果完全由自己承担。

3、凡参加活动人员必须认真遵守球队组织纪律，如个人之间发生的纠纷完全由其自行解决；导致后果的，由造成伤害或损失的双方负责。

4、学校为确保训练安全，并为每位参加队员投保，参加人员如发生意外伤害，学校积极配合向投保保险公司索赔。

5、今年上、下学期每大周假期及暑期学校要组织足球运动员来学校或去乌丹等地进行系统培训，家长要给予积极配合和大力支持。

6、自签订此协议之日起不允许自行退出足球队。

本责任书自2016年3月16 日起执行，此协议一式二份，家长和学校各存一份。

校长签字：

家长签字：

篇7：教育中心与家长协议书

“睿达教育一对一家教”协议书

甲方：孝感睿达家教中心 乙方：

一、辅导内容

乙方聘请甲方

（家教）老师对其孩子进行科目课业辅导，授课周期自年月日到年月日，每课时/元人民币，共计课时。

二、双方权责

（一）、甲方

1)自签订协议日起，甲方须安排家教老师对乙方的孩子提供家教服务。

2)在授课期间，甲方家教老师应按照之前双方议定的授课计划安排表进行授课，若有特殊情况，甲方家教老师可对授课安排表进行改动，但要及时和乙方讲明情况和原因。3)在授课期间，甲方家教老师不能出现缺勤、迟到、早退等情况，若有特殊情况，家教老师至少提前一个小时和乙方取得电话联系，说明情况；若乙方不同意请假，而甲方家教老师执意要缺勤，乙方可拨打甲方家教中心电话进行投诉，甲方有义务进行妥善处理。

4)在授课期间，甲方家教老师要本着平等相处、尽职尽责的原则进行授课，不能出现中途接打电话、离开等情况，更不能对乙方孩子进行身体上的责罚及言语上的辱骂等。5)在授课期间，甲方至多两周就要对乙方孩子的授课效果进行一次上门或电话等形式家访。

6)原则上，甲方家教老师不能留在乙方家里留宿、吃饭。

（二）、乙方

1)乙方在无特殊情况下，不得辞退甲方家教老师；在授课过程中要尽力配合家教老师的工作，为其提供一个良好的授课环境。

2)家教老师在乙方家里授课期间，乙方须对甲方家教老师的人身财产安全负责，一旦发生意外情况，甲方可根据中华人民共和国相关法律追究乙方法律责任。

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3)在授课期间，乙方极其孩子不能对甲方家教老师进行身体上的责罚及言语上的辱骂。4)乙方有权对甲方家教老师的授课情况进行询问和监督，并咨询相关情况，甲方家教老师理应配合。

5)在授课期间，甲方家教老师出现缺勤、恶意迟到早退、能力欠缺、态度恶劣等情况，乙方有权向甲方投诉并要求更换老师，甲方理应配合。

6)乙方无特殊情况不得随意更改授课周期和地点，若有特殊情况和不可抗力因素需要改动，则应至少提前一天和甲方家教老师沟通协商，经由甲方家教老师同意后才行。7)在授课期间，乙方不得损坏甲方家教老师的授课工具，若出现此情况，乙方须按照原价给予甲方赔偿。

三、薪酬结算

1)所有授课工资，乙方直接和甲方家教中心结算，不经由甲方家教老师。

2)工资按每半个月结算一次，若有特殊情况，乙方至少提前一天和甲方商议，经由甲方同意后才可更改时间。

3)乙方可以选择支付现金或电子转账两种方式结算工资，若选择现金支付，甲方有义务上门进行收取。

四、协议时间

本协议的有效时间为授课时间；若有特殊情况，经由甲乙双方协商一致后，可对协议时间进行延长或缩短。

五、附则

1)本协议自签订日期即可生效。2)本协议一式两份，甲乙双方各持一份。

3)本协议若有未尽事宜之处，经由双方协商一致后，可对协约内容进行增减或另行签订补充协议，补充协议和本协议具有同样法律效应。

甲方签字（盖章）：

乙方签字（盖章）：

****年**月**日

****年**月**日

篇8：教育学生与指导家长一样不能少

为了学生的健康成长, 作为班主任不仅需要对每一个学生的发展了如指掌, 而且需要对每个学生的家庭教育进行一定的调查研究。只有这样才能做好家长的指导工作。

在思想、学习和生活中存在某些问题的学生, 其家庭教育往往表现出以下九种倾向:溺爱型、放纵型、严厉型、随意型、求全型、梅雨型、放弃型、护短型、无奈型。

对于存在上述教育倾向的家长, 如果班主任不主动地承担起指导的责任, 那么, 班主任对学生的教育成效也势必大打折扣。因此, 班主任应坚持爱心为本、共同探讨、因势利导的原则, 指导家长做好家庭教育工作:

一是以爱心为本, 点燃希望之火。“哪个家庭不望子成龙?谁的父母不望女成凤?”每个家庭都希望孩子受到良好的教育, 有一个美好的明天, 对于那些“放弃型”、“无奈型”的家庭来说也是如此, 只不过这些家长失去了对孩子的教育信心。这就需要班主任以诚挚的爱心, 实事求是地分析学生的优势与不足, 展示发展前景, 重新点燃起家长的希望之火。

二是交流借鉴, 传导先进教育理念。对于“溺爱型”、“放纵型”教育的家长, 班主任可以将报刊上的关于“再富不能富孩子”的新闻报道, 有针对性地送给这些家长和学生;也可以采取组织小型家长会的形式, 请经济条件优越而对孩子要求比较严格的家长介绍经验, 让人们从身边实例中得到借鉴。

三是“水火既济”, 从对照中得到启示。对于“求全型”、“护短型”家长, 可采取“水火既济”法, 请两类学生家长共同座谈, 班主任适时加以评点, 用辩证的观点, 推心置腹地指出各自的优势与需要提高之处, 使其通过相互对照, 相互启示, 发现自己的不足进而加以改正。

四是现身说法, 引导更新教育方式。对于“严厉型”、“随意型”家庭教育, 班主任可以采取现身说法的方法, 与家长交流自己教育孩子的感受, 取得家长的共鸣后, 在介绍自己由对孩子的言行反感、不理解, 到采取合理方式进行引导的转变过程, 并将有关民主法制的观念和方法融入其中, 这样, 或许更能为家长们所理解, 所采纳。

篇9：家庭教育与当代家长的教育素质

一、正确的教育观念是当代家长教育素质的核心

根据有关研究，现代合格的家长素质应当具备积极的思想品德素质、正确的家庭教育知识、一定的教育子女能力、健康的心理素质和较高的生活素质。而在这些素质中，起着核心作用的则是家长的教育观念。那么，怎样的观念才能有助于孩子的健康成长？

（一）尊重儿童的权力

1989年联合国大会通过了《儿童权力公约》，要求各国政府承认并履行保障儿童基本人权的义务，《儿童权力公约》可以说是人类在对待儿童问题上的最重要的文明成果，是约束现代各国儿童政策的国际性公约，也是当今家长善待子女的基本要求。儿童的基本人权包括生存权、发展权、受保护权、参与权，在这里儿童的生存权包括生命权、健康权和医疗保健获得权；儿童的发展权是指儿童拥有充分发展其全部体能和智能的权利；儿童的受保护权是指反对一切形式的儿童歧视，保护儿童的一切人身权力；尤其对于处在危机、紧急情况下的儿童更要保护；儿童的参与权是指儿童参与家庭、文化和社会生活及表达自己意愿的权利。

（二）建立民主的亲子关系

亲子关系是家庭教育的桥梁，现代家庭的亲子关系应当建立在人格独立、互相尊重、民主平等、长幼有别、相亲相爱的基础上。没有这种关系，家庭生活的和谐、幸福就难以保证，没有这种关系家庭教育的开展也会遇到严重障碍。因此家庭中的每一个人都应为建立良好的家庭人际关系而努力。这里，父母亲的作用显然是主要的，父母既要充当长辈家长的角色“管教”子女；又要充当平辈朋友的角色，同孩子一起娱乐、交流、互助，并向孩子学习。为了建立良好的亲子关系，父母应特别注意以下几点：①要经常聆听孩子的话语，充当一名热心听众；②给孩子一片自由的天空，鼓励他按照自己的想法去做。③为孩子抹去心灵的创伤，安慰他明天会更美好。

（三）树立科学的育儿目标

当我们的家长教育孩子的时候，心目中总是有一个好孩子的标准，对于孩子将来在思想品德、学业成绩等方面达到什么样的水平总会有一些预期的要求，这就是家长的育儿目标。由于每个家庭、每个孩子及其所处的生活环境不一样，每个家长的育儿目标也是各不相同，但是也有共性的东西。美国社会心理学家杜宝尔曾提出了现代社会好孩子的基本标准：①身体健康，吃的好，睡的好，身体发育正常，有良好的卫生习惯；②能够和别人分享、合作，和睦相处，社会性发展良好；③情绪适应良好，经常处在愉快和满足的状态；④爱父母、信任父母，对父母对自己的爱能做到感情的应答；⑤渴望学习、主动学习、爱提问，爱发表自己的意见，接受别人的帮助；⑥作为一个社会的人，在能力和生活态度方面，能不断成长进步。杜宝尔的这个标准是有普遍意义的，家长们可以参考。当然，家长应当随着社会的变迁、随着孩子身心的发展不断调整教育目标，最终把孩子培养成为有用人才，这里所说的人才是指掌握一定的知识和技能，从事某种专业性工作，为社会和国家做出一定贡献的劳动者、建设者。

（四）具有向孩子学习的意识

家长应当认识到在现代社会，教育不再是成年人对未成年人所独享的一种权力，而是两代人之间的一种互相影响。子女可以教育和影响家长，在这里教育的影响是自下而上的，成年人应允许儿童对所接受的教育影响做出选择。向孩子学习的前提是了解孩子，了解时代的变化。生活在信息时代的孩子是一本内容极其丰富的书，每位家长只有潜心研读，才能理解孩子的“十万个为什么”；才能发现孩子的优点。欣赏孩子的优点是向孩子学习的基本前提，优秀的家长总是善于发现孩子的长处而及时、热情地欣赏孩子的优点，努力做孩子的好伙伴。为此，家长应尽可能多的与孩子一起活动，倾听和吸纳孩子的意见。

二、提高家长素质的主要措施

每个生养了子女的成年男女都是天然的爸爸或妈妈，但是却不一定是合格的儿童家长。英国著名教育家斯宾塞认为：生儿育女，只是青年人生理成熟的标志；能够教养子女，才是青年人心智成熟的标志。我国现代著名教育家陈鹤琴先生说过：“父母，不是容易做的，一般人以为结了婚，生了孩子，就有做父母的资格了，其实不然。我们知道，栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才栽得好；养蜂的人，先要懂得养蜂的方法，蜂才养得好；养蚕的人，先要懂得养蚕的方法，蚕才养得的好；甚至养牛、养猪、养马、养鸟、养鱼，都先要懂得专门的方法，才可以养得好。难道养小孩，不懂得方法，可以养好吗？”当年轻的夫妻有了孩子之后，甚至在孩子还没有出生之前就应当有意识地掌握家庭教育的知识和能力，锻炼和提高自己的教育素质。

（一）充分认识家长的神圣职责

家长应该认识到，抚养和教育子女不仅仅是其自然的情感的需要，而且是法定的社会义务。父母作为孩子的主要监护人，在孩子出生后就必须维护孩子的合法权益，对其进行适当的教育。我国《婚姻法》和《未成年人保护法》都规定了父母教育子女的责任。有些没有对子女进行经常性教育的家长常常说：“整天在外忙活，没法教育孩子”之类的话，其实这是没有道理的，孩子生命诞生之后，父母亲是没有任何理由不加以照料和教育的，如果真的忙不过来，就应该早做考虑适当推迟生育时间。

（二）学习和更新家庭教育知识

现在学习家庭教育知识的途径非常广泛，订阅家庭教育类的报刊、购买家庭教育方面的书籍，收看家庭教育电视录像和光盘，参加学校或者社会上举办的家庭教育讲座，等等，都可以选择。对于还没有了解家庭教育基础知识的家长来说，最好参加当地比较规范的家长学校，阅读一两本比较权威的家庭教育科普读物，系统地学习家庭教育基础知识。家长有了一些家庭教育知识后，还应当适应社会进步和孩子成长的新需要，不断更新和丰富自己的家庭教育知识。

（三）主动同学校教师交流和合作

成功的家庭教育经验表明：只有把家庭教育与学校教育、社会教育有机地结合起来，形成“三教共育”合力，才能有效地提高家庭教育的效果，并在这个过程中提高家长的教育素质。家长应当主动联络教师一道交流孩子的成长情况，尤其当孩子编入新班后，家长应尽早拜见新任班主任，介绍孩子的情况，询问班主任的意见和要求。平时，家长也应定期到学校向教师（包括非班主任）了解孩子的表现，介绍孩子在家里的情况，同时对于班主任到家中来访应当热情欢迎。对于学校组织的家长活动和班级组织的亲子活动，家长应当尽量参加，充分利用这个学习和提高的机会。

（四）总结家庭教育的经验和教训

家长教育子女是一个长期的过程，用心教育子女的家长都会有自己教育子女的心得体会，尤其到了小学阶段许多家长都有了教育子女的经验和教训，用心思考和总结就能不断提高，至少不再重复以前的错误。比如，家长对待孩子是仁慈一些，还是威严一些，或者父母有别（父慈母严、母慈父严）？要不要鼓励孩子参加特长班的学习？让孩子参加什么样的课外班？等等，都需要根据实际情况来判断和修订。孩子既是家庭教育实践的参与者，也是家庭教育效果的检验者，家长总结家庭教育经验时一定要了解孩子的感受和想法，把孩子的意见作为改进家庭教育的重要参考。如果能够调动起孩子的积极性，共同建设学习型家庭、文明型家庭，其家庭教育水准就会实现质的飞跃，奠定孩子成才的基础。

（作者单位：广州大学现代国民教育研究所）

篇10：与家长协议书

尊敬的家长：

感谢您选择我们学校暑期义务支教，为了给孩子创造一个更加和谐的学习环境，我们需要与您达成以下几点协议，望家长理解配合。

1.提醒孩子每天按时上课，上课之前，老师会清点人数，不到者会及时通知家长。

2.学生上下课期间，家长应接送孩子，路途上的安全有家长来承担。

3.在上课期间，出现学生扰乱课堂秩序，多次警告不听者，通知家长，协助解决。

4.上下课期间，出现打架斗殴现象，一经发现，告知家长，协助解决，对累教不改者将给与开出处分。

5.在教学时间外，学生由于个人原因出现的任何事故，我们不承担任何法律责任。

6.有事须向老师请假，因为学生自身原因没有按时上课的，我们原则上不在为缺课学生另行补课。

7.未尽事宜，由学校和家长双方协商解决。

家长签字：

日期：….大学义务支教协会

与家长协议书

尊敬的家长：

感谢您选择我们学校暑期义务支教，为了给孩子创造一个更加和谐的学习环境，我们需要与您达成以下几点协议，望家长理解配合。

1.提醒孩子每天按时上课，上课之前，老师会清点人数，不到者会及时通知家长。

2.学生上下课期间，家长应接送孩子，路途上的安全有家长来承担。

3.在上课期间，出现学生扰乱课堂秩序，多次警告不听者，通知家长，协助解决。

4.上下课期间，出现打架斗殴现象，一经发现，告知家长，协助解决，对累教不改者将给与开出处分。

5.在教学时间外，学生由于个人原因出现的任何事故，我们不承担任何法律责任。

6.有事须向老师请假，因为学生自身原因没有按时上课的，我们原则上不在为缺课学生另行补课。

7.未尽事宜，由学校和家长双方协商解决。

……..义务支教协会家长签字：

篇11：学校与家长接送协议书

1、学生接送安全协议书

安全是头等大事，关系到社会和谐、家庭幸福、学生的身体健康和生命安危问题。根据我校的实际情况，部分学生年龄尚小，处理突发事故的能力较差，特别是上学、放学路上和滞留学校的安全问题应引起家长的高度重视。因此，为了学生的安全，以防安全事故的发生，就家长是否亲自接送学生的问题，特与家长(监护人)签订如下协议:

第一条家长能按时接送学生，应履行的职责:

1、家长(监护人)切实履行好监护责任，必须根据上课时间准时接送学生上学、放学，学生上学、放学的安全必须由家长(监护人)负全部责任，如不能准时来校接学生，请与我们提前联系，否则发生相关安全事故，与本学校无关;

2、家长(监护人)不准委托任何人接送或陪护学生上学、放学(包括在本学校学习的学生的兄弟姐妹);否则，出现任何安全事故与本学校无关，家长(监护人)必须负全部责任;

3、严禁家长(监护人)用四轮车、三轮车等安全系数不高的车辆接送学生，严禁用无牌、无照车辆接送学生，接送时做到不超载、不超速，否则，发生安全事故或引起的相关安全事故，由家长(监护人)负全部责任。

第二条家长认为学生有能力自行上学、放学回家，无需亲自接送:

1、自愿让孩子自行上学、放学回家;

2、孩子在自行上学、放学回家路上以及在校外的一切安全责任全部由家长(监护人)负责。

第三条学生是否由家长(监护人)接送:

□是(履行第一条)，家长(监护人):__________电话:_________________;□否(履行第二条)，家长(监护人):__________电话:_________________。

第四条本协议一式两份，由家长(监护人)详细阅读，亲自签名并按指印后，一份由本学校存档，另一份由家长(监护人)保存。

*温馨提示:

1、学生上学或放学如遇雨、雪、汛期等恶劣天气，家长必须接送学生。

2、教育学生应严格遵守交通规则，注意交通安全。严禁到河里洗+澡。

3、教育学生严禁玩火、玩电、玩水、玩烟火爆竹，不携带刀具等危险品。

4、教育学生不购买变质、过期等不合格的食品或冷饮。

5、教育学生遵规守纪，提高警惕，学会自我保护。

6、学生不能准时到校，请家长及时向老师请假。

家长签字:

学生姓名:

培训学校签字:

签订日期:年月日

2、接送学生协议书

为了保障学生交通安全，经学生家长和接送学生司机双方协商，制定如下安全协议：

司机必须持证驾驶车辆，证照齐全。严格遵守《中华人民共和国道路交通安全法》，饮酒后不允许驾车接送学生。要经常检查与保养车辆，发现故障及时维修，不能带故障行车接送学生。按指定线路接送，不能少到点，因漏接送学生造成的损失由乙方承担，学生迟到时，司机在条件允许情况下可稍作等待，同时与家长联系，问明情况。接送途中如学生出现突发事件，车主应进行应急处理并及时与家长联系。在行车过程中，司机必须集中精神，做到不抽烟、不交谈、不打手机。

生命无价，平安是福。学生家长要让孩子乘坐经公安交警部门审验合格的营运车辆，要坚决抵制无牌无证车、拼装车、报废车、低速载货汽车以及不符合安全运行技术条件的机动车，不乘坐超员、驾证不符、未签订校车安全责任书等违规车。当发现这类车在接送孩子时，要及时向交警、安监、教育等部门举报，及时排除各类交通安全隐患，为我们的孩子营造一个安全的生活环境。

安全人人抓，幸福千万家。学生家长和接送学生司机，孩子的安全健康成长是我们共同的期待，更是我们义不容辞的责任，让我们携起手来，用自身良好的交通行为和安全防范意识影响孩子，共同构建我们的安全和谐家园。认真开展交通安全知识教育，普及安全知识，培养学生的安全意识，自我防护意识。

此协议一式叁份，甲、乙双方各执一份，一份交学校备案。协议双方签字盖章后生效。有效期自20xx年2月10日至20xx年7月15日。

家长签字： 司机签字：

日期：

3、小学家长接送学生协议书

近来,全国连续发生多起伤害师生人身安全的恶性事件,为了加强学校安全工作管理，确保学生安全到达学校和回家，明确甲乙双方的责任和义务，特订此协议：

甲方：后王小学乙方：学生家长（监护人）

甲方必须做到以下几点：

1、按照上级的部署甲方成立以校委会为主的安委会，具体负责和指导学生的安全工作，及时告知学校时间的变更。

2、每天上学和放学期间都安排安全值班教师，并有安全人员小组带班。

3、上课期间值班老师在门卫值班巡逻。

4、上学和放学期间值班人员要按照学校的规定迅速到岗。（路口、大门口、院内）

5、值班结束后做好登记和交接。

乙方必须做到以下几点：

1、乙方必须配合学校对子女进行安全教育。

2、乙方必须按时将学生送到学校和接回家。（学生到校时间：上午

7：30-8:00到校，不准提前到校，11:30放学，下午2：00-2:30到校，不准提前，5:00放学）

3、学生因事或因病不能到校的，乙方必须在上课前亲自向班主任请假，以确保学生的安全，否则学生出现的安全问题由乙方负责。

4、乙方一定要配合学校值班老师，并听从他们的安排。

5、乙方要保持学校门口的交通秩序，在道路两边等候，不能堵塞交通。

6、保证好学生的在家午休，午休期间发生的安全事故有家长负责。

甲乙双方必须严格遵守此协议，学生在校规定时间内，有学校负责，其余时间内有家长负责，因违反协议而引起不良后果全由当事人承担。此协议自签字之日起生效。

学生（签字）

家长（签字）

班主任（签字）

后王小学

20XX年5月3日

4、家长接送学生协议书

为保证学生的人身安全和交通安全，保障学校教育教学工作的顺利进行，明确和强化学校、家长的职责，特制定本协议。

一、低年级学生的家长按学校要求，必须每天亲自将子女接回和送到学校。

二、家长不能认真履行接送职责而导致的意外情况，学校不承担任何责任。

此协议双方签字后立即生效。

班主任签字：

家长签字：

年级学生：

学校

年月日

5、学校安全接送协议书

尊敬的家长：

感谢您对我校的信任，欢迎您把孩子送到我校学习﹗关爱孩子的身心健康，保证孩子的安全，是我们的共同责任，为达到家校一致教育的良好效果，特制定如下安全接送协议，望家长理解配合。



一、请家长记准上课时间：

上午：开门时间为8：00，上课时间为8：30—11：05

下午：开门时间为1：30，上课时间为2：00—3:40

请家长在开门时间将孩子送到本校楼上教室内，必须将孩子送到本班或值班老师手中，并当面交接，不要让孩子送到楼下就让孩子自行上楼，以防意外发生。在将孩子交与老师之前，一切安全问题由家长负责。

二、为安全起见，请家长不要让孩子携带贵重物品、危险物品入校。来校前请家长注意查看孩子的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、弹子、碎玻璃等物品）应立即取出，并及时对孩子进行教育。如患有传染性疾病（如水痘、麻疹、流感、痢疾、腮腺炎等）或其他病情严重的孩子，要待孩子痊愈后方可进校上学。

三、一般情况，不要让孩子无故缺席、迟到。孩子因各种原因不能来校，请事先向教师递交假条做好请假工作，让老师心中有数。

四、孩子的接送：原则上由父母亲自接送，如有困难委托他人接送时，为了安全，被委托来接送幼儿的人，应具备完全行为能力（年满十八岁以上的正常人）。并请提前联络老师，将被委托者之姓名、性别、年龄、特征、衣着与孩子之间的关系告诉老师。

五、孩子由接送人从老师手中接过后一切安全问题由接送人负责。

六、为保证孩子离校时的安全，请家长注意：

（1）离校时，因孩子和家长过于密集，为了确保孩子的安全，请在接孩子时尽快离校，如需带孩子在户外场地玩耍，请做好安全防护工作，如在此期间发生意外，一切由责任自负。

（2）上下楼道时应教育孩子逐级慢行，不跑不跳，不从楼梯扶手上往下滑，以免发生安全事故。

七、孩子来校、离校路上及在校外的一切安全责任全部由家长负责。

灵璧剑桥少儿英语学校：付校长（签名）

学生XXX的家长：_________（签名）

接送人电话：

篇12：学校与学生家长协议书

各位学生家长：

学校目前还没有校车，还不能满足远道学生要接送的需要。学校也没用跟任何车辆签订接送我校学生的协议。目前有不少学生乘车上下学。各位家长，为了您孩子的健康，为了您家庭的幸福，希望你们也能跟学校一样，高度重视学生路上的安全问题。为此，学校同学生家长、学生特签订如下协议：

1、严禁您的孩子乘坐非客运车辆（货车、农用车等）和超载的车辆，严禁搭乘 “三无”(无牌、无照、无客运证)车辆。

2、严禁中、小学生骑摩托车、电动车上下学。严禁未满十二周岁孩子骑自行车上下学。

3、家长也要提高安全意识，对自己孩子的安全负责任。安全工作不可松懈、不能儿戏，也不能有侥幸心理。如你确需和私人车辆达成接送你家学生的协议，请务必和车主签订书面安全协议书，明确双方责任。否则，责任自负！

4、家长要教育孩子坚决不坐非客运车辆和超载的车辆。尤其是风雨天绝对不能乘坐超载的车辆。学校要求：如果遇上风雨天，家长要亲自接送学生上学、放学。您宁可耽误点时间，辛苦一点，亲自接送您的孩子上学，千万不能图方便一时而后悔终生。学生的安全，我们人人有责，要确保你家学生的身体健康和生命安全。

5、家长要教育孩子遵守交通规则。乘车时，等车停稳后，再上下车，不争抢拥挤，同学之间要相互照顾和谦让；骑自行车的学生上学放学时，不要在途中玩耍逗留。

6、乘车学生的家长要按时到相关乘车点接送学生，如孩子在正常到校时间因故不能来校或放学回家时间未按时回家，家长要和学校及时联系，了解情况。

7、希望家长与学校密切配合，共同努力，使您的孩子在学生时期既幸福快乐，又学习进步，成为未来国家合格的人才。

冯瓴新仓学校（签章）

家长签名：___________

学生签名：____

篇13：教育中心与家长协议书

一、素质教育的要求和内涵

我国自20世纪80年代提出实行“素质教育”以来, 至今已有30余年的历史, 它是我国中小学教育教学改革的基本方向。

素质教育是以为社会培养全面发展、整体素质优化的人才为目标, 以促进个体个性发展、塑造健全人格、使各方面知识和能力平衡发展为教育宗旨, 并以此确立教育内容, 设计教育课程, 选择相应的教育方法, 以学生的全面素质的提高为主要质量评估标准的教育体系。[1]尽管实施素质教育改革是我国教育改革不可逆转的趋势, 尽管出现了各种问题, 但我们仍应保持乐观的心态来积极配合国家素质教育改革的进行。

二、家长教育观念的重要性

当孩子从出生那天起, 父母就是子女的第一任老师, 其对子女是一种终身性的教育。《中国大百科全书》 (教育卷) 中把家庭教育界定为“父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育”。[2]但现在家长的教育方式各不相同, 有的家庭教育成为学校教育的有力助手, 有的则不利于学生的发展。其实, 家庭教育实施的效果如何主要取决于家长的教育观念, 由此可见在对学生的教育过程中, 除了教师能起重要的作用外, 家长的教育观念同样是非常重要的。

三、家长教育观念的矛盾与转变

家庭教育对一个人的一生都会产生重大而深远的影响。观念, 心理学上定义为“由感官获得知觉经验后形成的认识作用”。[3]观念是行动的内在依据, 行动是观念的外在表现, 家长的教育观念直接决定着家庭教育的方式和效果。对于家长教育观念有多种描述, 笔者较为赞同这一提法:指家长在教育和抚养儿童的过程中, 对儿童的发展、教育儿童的方式和途径以及儿童的可塑性等问题所持有的观点或看法。[4]

如今的家长教育观念不同于老一辈家长的, 在对待子女的教育问题上, 出现了新情况和新方式。但由于在素质教育推进的过程中, 各种复杂的情况不断涌现, 如择校、上校外校等现象的出现, 他们又面临了很多矛盾, 这些使得他们存在既害怕矛盾又渴望转变的心理。本文仅从几个方面加以说明, 以解释此类现象在当今社会中的普遍性和解决的紧迫性。

1. 思想上的矛盾与转变

传统家长对待子女的教育与当下家长已经有着截然不同的改变, 特别是电视、网络等媒体对于素质教育的宣传, 家长的观念慢慢发生了变化。例如, 传统的家长或对子女严厉管束, 采取简单粗暴的体罚教育模式;或对子女过度溺爱, 造成子女放任自流。而如今, 家长更多地认识到家长和子女之间需要的是平等的交流, 将子女看作是独立的个体, 跟其进行沟通来取得良好的效果。对此, 虽然多数家长思想上有一定认同, 但在实际行动中仍存在矛盾, 即家长和子女很难达成一定的共识, 特别是在青春期阶段, 不懂得如何与子女进行沟通, 而家长的期望也使得他们纵然想实行也力不从心。

当今的家长将子女送去学习各种特长, 如乐器、绘画等, 他们希望将来子女全面发展, 而不像传统的家长逼子女在家里埋头苦读;他们理解子女学习各方面课外知识的需求并积极支持, 鼓励孩子的求知欲, 还鼓励孩子享受童年。但家长仍存在顾虑, 唯恐自己的孩子在玩耍时, 别人的孩子在读书, 这样就会导致自己的孩子成绩落后, 甚至导致上不了好大学等一系列问题。

2. 行动上的矛盾与转变

现在的家长和传统的家长在教育观念上已经发生了巨大的变化, 这些转变不容易被社会发现, 但这些改变可以从家长的行动上很明显地看出来。由于国家采取了一系列鼓励特长生的政策, 不少家长乐于将子女送去学习特长, 这样既能培养子女才艺, 同时也可以让孩子考试获得加分甚至以后可以走艺术高考这条路。而有些家长则将子女送去补习文化课, 希望子女多学习知识, 比别的孩子更优秀;还有的家长则在送孩子去补习文化课还是文体特长课中犹豫, 他们在这种矛盾中挣扎而又无法挣脱;个别家长甚至让孩子两样都参加, 使得孩子们空闲玩耍的时间越来越少, 本来的兴趣爱好变成沉重的负担。

3. 评价上的矛盾与转变

传统中“学而优则仕”的理念在过去很长一段时间里, 造成许多家长片面让孩子去追求分数和名次。而现在的许多家长不仅仅只是看分数, 已经懂得从多角度赏识和评价孩子。但他们仍有顾虑, 比如用于人才选拔的考试制度是否能客观地评判学生的各种能力, 如果不能, 那还是提升孩子的学习成绩再说。毕竟“望子成龙”是天下父母的共同心态, 有调查发现, 没有一个家长希望孩子将来当“工人”、当“农民”, 尽管家长本人就是一位工人或农民。[5]

由此我们可以看出, 家长的教育观念在素质教育推进过程中的确发生了变化, 不再单纯地对子女进行应试教育, 而是更加注重子女多方面的发展和身心健康, 寻求从不同途径促进子女的发展。尽管其中遇到了很多矛盾, 但其积极意义和作用仍值得肯定, 现在的当务之急是如何更好地帮助家长缓解困扰, 从而更好地确保素质教育的推进。

四、家长教育观念矛盾的缓解之道

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》 (以下简称《纲要》) 的出台, 为缓解家长教育观念上的矛盾, 提供了可供参考的解决之道。比如当今中小学生的课业负担过重, 严重损害了学生的身心健康, 对此《纲要》给予了关注。《纲要》强调, 减轻学生课业负担是全社会的共同责任, 政府、学校、家庭、社会必须共同努力, 综合治理, 才能做到标本兼治, 才能把减负落实到中小学教育的全过程, 从而促进学生生动活泼学习, 健康快乐成长。[6]《纲要》指出, 家长要在观念上和行动上, 树立正确的教育观念和教育方法, 尊重子女的健康情趣, 培养子女的良好习惯, 加强与学校的沟通配合, 共同减轻学生的课业负担。[7]每个孩子的性格特征、家庭结构等不同, 家长要在对孩子详细了解的基础上, 与子女进行沟通, 使家庭教育发挥出最大的作用。

家长教育观念上的矛盾同样也来源于对人才培养体制和考试招生制度的担心。当今的教育改革对此同样给予了高度重视, 《纲要》强调:要树立全面发展的观念;树立人人成才的观念;树立多样化人才的观念, 关注每个学生不同的特点和个性差异, 发展每个学生的优势潜能;考试招生也将采取更科学的选拔人才的制度;小学升初中采取就近免试入学, 并最大限度地均衡教育资源和师资水平。[8]

教育家陈鹤琴说过:“你是一个悲观的人, 看事物都用悲观的眼光去看, 那小孩的态度也一定是悲观的;若是你的态度是乐观的, 那么孩子的态度也会是乐观的。”[9]这告诉我们家长, 要学会调整自己的观念, 努力克服给子女带来消极的情绪, 帮助子女积极面对出现的问题。总之, 家长要重视并积极更新、转变教育观念, 用合理的教育观念进行家庭教育。这样我们的民族才能更好地发展, 也才能永远屹立于世界民族之林。

参考文献

[1]姜丽婧.当前素质教育存在的问题及解决对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2009 (5) .

[2]中国大百科全书总编辑委员会《教育》编辑委员会.中国大百科全书·教育[M].北京:中国大百科全书出版社, 1986.

[3]张春兴.张氏心理学辞典[M].上海:上海辞书出版社, 1992.

[4]张文新.儿童社会性发展[M].北京:北京师范大学出版社, 1999.

[5]李兰生.21世纪初上海幼儿家庭教育的矛盾及化解[J].学前教育研究, 2001 (4) .

[6][7][8]顾明远, 石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2010.

篇14：与家长的“约定”引发的教育思考

本学期开学初，我班有一个家庭特困的学生家长带着学生到学校报到，但无法缴纳相关费用，几经沟通，学校免去其中一部分，而余下部分则由家长开出欠条，并约定一个月内交清，家长不想让学生有心理压力，便与我约定不要让学生知道此事。前几天，家长将费用带来了，但学校总务不在，换不回欠条，我只好叫家长第二天再辛苦一趟，家长因打工忙，不想耽误一天的工，便说相信老师，撕了便是，于是匆匆走了。

一番思索，我采用了家长的方法，撕了此欠条，但留下了家长的签名，并叫学生带回给其家长，当时没有对学生说其他，只是说其家长看到就明白了……

交流的分歧

事后不久，和爱人谈到了此事，自认为处理得很有艺术，但爱人听后却认为我不应该撕毁欠条，且只剩下姓名叫学生带回，说是这样，学生会有猜想，云云。

我俩进入问题的深层次分析，但始终观点不能统一，而正好本人参加了国培计划的班主任远程培训，于是借着远程培训的平台请教各位专家、各位学友，没想到的是在远培的平台上，我看到了许多的评论与不同的看法，这让问题的研究白热化，更想不到的是还有省级辅导专家郑老师来到平台上提出专业见解。这让我颇感欣喜，更让我感受到教育的研究就在每一个小小的问题上，教育艺术的挖掘就在我们身边。

深层的思考

平台的留言，有赞同的，也有反对的；有说我“考虑问题如此细致，学生的福气”的，也有说“那样会引起学生更多的猜测”的；有说“这样既帮家长保了密，信守了承诺，又很好地保护了学生的自尊心，一举两得”的，也有“告知真相更好”的，每一条留言，我都一一细看，每一个观点，我都认真思索，从中感受他人的思想，教育的真谛。回顾本人的观点与做法，经远程培训的交流学习及深层思考，似乎对班主任工作，对教育有所感悟。

感悟

首先老师对待学生要有好的出发点。

教育的艺术来源于教师是否用心去对待每一个学生，教育管理效果的好坏，取决于师生交往质量的高低。只有心中有学生，教育才有希望。只要做到这一个基本的出发点，每一位教师无论是用那一做法都无所谓高下之分，也不需要评判对与错。

其次老师对待问题要深思熟虑。

任何问题都有两面性，而没有绝对的对错，虽教师好心，好心不一定能够办好事，因为具体的做法对结果将产生一定的影响。在前面我的做法的前提是家长曾授意我撕毁欠条，保留了家长签字的名字，家长看了也就知道了，在此问题上不存在大的失误，由学生带回却可能引起学生怀疑，正如有一位老师留言“作为一名中学生，无端地被老師带回家长的签字，会引来更多的疑问，因此我觉得让学生知道更好，让学生理解作家长的用心良苦”。当时的我还真没有去深思。

凡事想想什么样的方法更有利于学生的教育和成长，什么样的方法对学生今后发展最有意义，我们就去做。凡事想到可不可以锻炼孩子，教育孩子，而不是一味地保护，不是一味地溺爱。当然，我们教育的艺术就是尽量能够二者兼得。

（作者单位 湖南省岳阳市湘阴县白泥湖中学）