家长孝德教育范文

2024-05-11

家长孝德教育范文（精选8篇）

篇1：家长孝德教育范文

身传言教，养成习惯

——家长教子经验

孩子的学习和教育，是做父母最关心，最重视的一个大问题。因为这关系到孩子健康成长和未来发展及前途，所以做父母的没有不操心的。望子成龙是父母的一大心愿。可怜天下父母心。

一转眼，我的孩子已经九岁了，想起和儿子一起走过的岁月，真是让做父母的感到幸福，所有的烦恼和劳累都化为甜蜜的回忆。

儿子天生是一个活泼、开朗、爱表现自己的孩子，对自己要求不高，可以说，我们两个做父母对他也没太苛刻要求，总想孩子太小，就给他一个快乐的童年吧。说起教子心得，真是谈不上，我就把自己的一点做法和大家交流一下：

一、注意培养孩子的自信心有句俗话叫“好孩子是夸出来的”。作为家长，在平时生活和学习中，要特别注重对孩子自信心的培养，当他取得成绩时，就要及时表扬，鼓励他下次做得更好。洋洋就是一个越表扬越有干劲的孩子，在语文单元测试前，在我的鼓励下，儿子考了班上第一名的好成绩。当他做错事情时，不要胡乱的狠批一顿，而是要耐心的帮助他，帮助他找出原因，教育他这件事情怎样做才是正确的。

二、注意良好习惯的培养

养成良好的习惯，受益终身。儿子上了三年级后，每天下午放学，我都让他自己先回家做作业，给他一个安静的环境，能够独立完成作业。时间一长，也就养成了放学先回家，独立完成作业的好习惯。三年级开始写日记，每次我都是让他先打草稿，然后我给他修改，最后再抄写一遍。起初，他觉的太麻烦，我就给他讲，好的文章不是写出来的，而是改出来的，你读一读，修改前后一样吗？儿子承认后，这个习作习惯也就慢慢养成了。

二、身教重于言教

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂。要让孩子做到的，自己首先要做到。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。每天，在儿子读书写字时，我也会拿着报纸或杂志一起阅读，在不让儿子看电视时，我也做到不看电视；在要求儿子完成作业后，把东西整理到位，自己也把自己用过的东西先放到位„„现今，在父母影响下，儿子基本上能自觉地学习了，生活方面管理起来也省力多了。总之，对孩子的教育，是一个长期的过程，作为父母，要常抓不懈，持之以恒，在平时的每一个阶段，都要仔细观察孩子的言行，多与孩子沟通，了解他的思想活动，让他能够健康、快乐的成长！

篇2：家长孝德教育范文

开发区小学6.8班李栋灏

我是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈对我无微不至的关爱，所以我也从心底里爱着他们。记得有一次，我在学校发烧了，老师打电话给妈妈，妈妈听了以后非常着急，下班后匆匆忙忙地赶到学校，马上把我送到医院。医生说没什么大事，妈妈这才安下心来。妈妈照顾了我一夜，明天还要上班，真是太辛苦了。

爸爸对我的学习非常关心，平时晚上都会给我指导一下作业，星期六和星期天，爸爸也会给我复习一下上一个周学习的功课。每个学期的开始，爸爸都会嘱咐我要好好学习，上课认真听讲，听老师的话。

爸爸妈妈这样关爱我，我非常感激他们。爸爸妈妈下班后，我就会给他们倒一杯水喝；吃好吃的时候，我总会留着一些与爸爸妈妈一起分享；爸爸妈妈过生日的时候，我就会从压岁钱里拿出一些钱去买礼物。

想到父母含辛茹苦的把我们养大，付出了无限心血，我们就会产生一种回报心里，这就是“孝”。行孝的过程，其实就是感恩的过程。所以，作为一个现代人，我们不能不对父母行孝，需要心存感恩，不浪费父母和他人对自己的爱。

篇3：小学生孝德教育初探

小育效果。效的教育方法得方法, 当方, 能事半功倍;取得较好的方教学法一阶不个当段, 人, 小的学事道阶倍德段功品学半质。生初的小步特学形殊阶成性段的基决正础定是生小学生的特点, 了小学生的思想找准开展教育的切道德教育必须适应孝●入遍窄、偏点。小认、知小社能学会力生阅较的历差主较, 要少家特、庭点交是是往他年空们龄间普较生德万萌往对象, 活的重要他们场所, 与亲人的接触时间往亲人是他们主要的交教为, 萌往最在多, 小学阶段推进感情也最深。因此学生的, 思想道笔者认育德生教的一特育, 、殊孝矛德理盾应, 教积狠育极抓对适孝加应德强小教小学育学阶。生思段学

初在中国传统文化中, 想道德教育具有重大现实意义孝具有根

探源性的重要作用, 百善孝为先, 我们所弘扬的真善美, 都要从孝开始。

孝德是中华民族优秀传统美德的基

础和重要组成部分, 几千年来, 孝德孕育了中华民族共同的文化心理, 成为维系中华民族大团结的文化纽带, 它是中华民族道德规范的普遍原则和中国社会的基本特征, 是培养和提高小学生思想道德素质的逻辑起点。

当前, 我国正处于一个重要的社会转型期, 人们的价值取向出现了多样化。在这样的大背景下, 重视和借鉴中国传统孝文化中的积极因素, 结合当代小学生的思想实际, 对小学生进行孝德教育, 是创新小学生思想道德建设的有效方法, 更是构建和谐社会的迫切需要和弘扬以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的基础工程。

小学生的年龄偏小, 社会交往面较窄, 更多的是与父母等家庭成员“朝夕相处”, 与其他人的交往相对较少, 在这种情况下对小学生进行思想道德教育, 最为关键的就是要抓住孝德教育这个重点和基础。中国传统孝德含有“保全身体”、“敬养父母”、“承志立身”、“慎终追远”等合理内核, 这些内核有助于当代小学生自爱精神的培养与敬养父母意识的养成, 是提高小学生道德素质的起点。孝德还有助于小学生勤俭精神、自强不息精神的培养, 是形成小学生和谐人际关系的价值渊源。孝德更是培养小学生爱国主义精神的文化根源。

总之, 通过孝德教育, 使小学生真正懂得对父母敬奉孝道, 由此推而广之, 就会为其他亲人付出爱心, 以至为一切素不相识的人施以善行, 为班级、学校、家乡作出贡献, 最后升华为对社会、祖国、民族的责任感。孝德教育对于小学生思想道德建设, 乃至构建社会主义和谐社会, 都具有重大的基础性意义。

二、当代小学生孝德缺失现象及原因探析

1. 发人深省的小学生孝德缺失现象

对父母长辈要有感激之情、报答之心, 孝敬父母是中华民族的传统美德, 但现实状况又是怎样的呢?

《深圳特区报》报道过这样一则个案:学生小A家庭条件不算好, 看到班上不少同学用手机, 也向父母提出:如果期末考试进入班里前十名, 就送他一部手机, 妈妈答应了他。期末他考了第八名。妈妈马上给他买了一部三星手机。当她风尘仆仆地赶回家将手机送到儿子手上时, 小A却嫌不是彩屏, 把手机扔在桌子上, 连晚饭都不吃。爸爸耐心地劝他要为大人着想, 没想到小A竟有很长一段时间对父母不理不睬, 并表示:“长大挣了钱不给母亲花。”

这绝不是个别现象。为此, 笔者特地在班里做了一次调查。结果发现记得父母生日的孩子只占全班的八分之一;有一半以上的孩子不知父母的年龄;没有一个孩子主动给父母过生日。面对这么大的数字, 我们感到非常震惊。如果一个孩子连他的爸爸、妈妈都不爱, 他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?“爱自己的爸爸妈妈”, 不仅容易懂, 容易做, 而且能培养孩子的仁爱、孝顺之心, 更能为今后的爱国教育、爱民教育等奠定坚实的基础。

2. 小学生孝德缺失的主要成因及危害

一方面, 家庭对孩子孝德教育重视不够。孔子曰:“子不教, 父之过也。”子不孝, 父母有不可推卸的责任。孩子会变成这样, 问题的起源不在于孩子, 更多在于家长———孩子让家长们给宠伤、溺伤了。目前, 多数独生子女父母只是一味从衣食住行上去关心孩子, 满足孩子。只要孩子学业成绩好, 一好顶百好, 家务不让粘, 体育不让上, 社会活动不让参与, 有不良思想倾向也不予纠正。更可悲的是, 当学校进行孝德教育的时候, 有一些家长竟表示不解。也许正是因为家长们的这种出格的“爱”, 这种令人不敢苟同的教育观念, 结果使得部分小学生虚荣心日盛、性情日骄、个性日骄、自私自利、目中无人, 形成了极端的“以我为中心”的品行, 根本不知道去关心、体贴他人, 甚至是疼他爱他的父母。

另一方面, 学校不同程度地忽视了孝德教育。一项校园调查显示, 学校对小学生的孝德教育普遍重视不够, 在小学思想道德教育内容中, 孝德教育占的比重明显偏小, 甚至有的老师片面地认为, 孝德教育主要是家长的工作, 要靠家长在日常生活中慢慢培养, 学校就是学习文化知识的地方, 老师就是传授学生知识的。加之当前, 学校大都受到各种文化成绩考评的压力, 就连小学也不能置之度外, 客观上又造成了重文化学习轻思想道德教育的风气。总之, 学校的教育理念比较落后, 受“升学率”影响比较深, 还没有真正把素质教育放在首位, 结果导致对孝德教育理念的地位和作用认识还不充分。

一个孩子, 如果连养育自己的父母都不关心、不照顾、不尊敬、不爱戴, 怎么能去爱他人爱集体呢?如果一个孩子对生身父母都没有深厚的感情, 怎么能升华出高尚的爱国之情呢?不难理解, 一个不懂得孝敬父母、不具备起码道德观的孩子, 其精神世界无疑是有缺陷的, 而人格不完善, 也就无法成为一个真正意义上的现代人。

三、以孝德教育为切入点有效提升小学生思想道德水准

把孝德教育作为小学生思想道德建设的切入点和“抓手”, 不失为开展小学生思想道德建设的一种有效途径, 也是小学生思想教育的题中应有之义。对小学生开展孝德教育, 必须充分考虑小学生的认知能力、生活阅历等客观实际, 还必须考虑孝德教育本身的特点及规律, 灵活选用教育方法, 务必取得实效。

1. 分阶段分层次教育, 在循序中渐进

小学生年龄偏小、认知能力较弱, 因此, 循序渐进的趣味性的活动, 对于学生潜移默化的影响力较大。所以, 在对学生进行孝德教育的时候, 可以进行分阶段分层次的教育, 以逐步培养学生孝敬长辈的思想道德情感。

(1) 开展教育, 唤醒意识, 催萌孝心。可以举行以孝德为主体的签名活动, 开展以孝德为主题的讲故事、演讲活动。让学生通过倾听、调查、诵读、采访行动等一系列活动, 真正明白具有孝德的重要性。

(2) 导之以行, 回报父母, 奉献孝心。让学生明白孝敬父母, 应该从小时候做起, 从小事情做起;孝敬父母不光是让父母享受优越的物质生活, 更重要的是从心理上、精神上关爱父母。

(3) 深化孝德教育, 培养学生的良好道德教育情感。“老吾老, 以及人之老。”通过孝德教育活动, 让学生懂得:孝心其实就是爱心, 在家有孝心, 在外要把爱心给予别人。引导学生从“小爱”到“大爱”, 逐步培养学生的社会责任感。

2. 多方协同, 多面配合, 在家校携手中收获

在孝德教育过程中, 学校要力求课内与课外、校内与校外、显性与隐性等多面结合, 使孝德教育更加具有实践性、实效性和科学性。

(1) 学校可召开家长会, 向家长宣传学校开展孝德教育的情况, 提出对家长的需求, 以争取家长的认可、支持, 同时明确自己的职责。学校要力求家长参与学校的活动, 并要积极征求家长的意见, 以此提高家长的参与意识和责任感, 为学校孝德教育创设和谐的、分工协作的条件和氛围。

(2) 家庭要积极配合学校的各项活动, 注重正面引导。榜样的力量是无穷的, 正面引导的效果要好于敲警钟式的教育, 家长要以身作则, 注重营造良好的家庭气氛。孩子对父母的态度在很大程度上受到父母对祖父母外祖父母态度的影响。所以, 要教育孩子有孝心, 家长应以身作则, 成为孩子学习的表率。这样可以相得益彰, 互相促进, 孩子也自然会对“孝敬长辈”这四个字有自己的理解, 也会用自己认为合适的方式去孝敬长辈。

3. 多层面多角度体验, 在体验中明理

教育是无形的, 必须有相关活动、实在的具体活动的配合, 才能潜移默化地影响、熏陶学生。孝德教育活动要致力于从身边人、生活事入手, 挖掘潜能, 独辟蹊径, 拓宽孝德教育途径。

(1) 在家庭生活中体验。学校应和家长密切沟通, 让家长在家庭生活中有意识地培养学生的敬老意识、礼仪意识;让学生通过参与家务劳动和家庭生活, 了解每个成员对家庭的责任和义务, 学会自己的事情自己做, 学习与家人进行交流和沟通, 感受亲情的温馨。进而培养学生热爱劳动、孝敬长辈、自立自强的品质, 做一个孝敬父母的好孩子。

(2) 在学校生活中体验。学校应选准突破口, 努力为学生创设体验情境, 采用学生喜闻乐见的活动形式, 让他们在情境中感悟, 在体验中思考, 从而形成良好的道德习惯。学校可以采用“我当家长”模拟活动的形式, 还可通过网上收集孝敬典型材料、编孝敬主题小报、开孝敬主题班会、搞孝敬主题演讲等活动, 从而形成良好的教育氛围和情境。

(3) 在社会生活中体验。学校可从实际出发, 打破传统封闭式的教育模式, 注重以社区为依托, 整合社会资源, 谋求联动, 着力挖潜, 建立一系列社会化体验教育运行机制。通过组织学生到敬老院慰问老人、为孤寡老人服务等活动, 给学生以生动的尊老和奉献的体验, 使枯燥的道德要求变成了无形的渗透和正面的激励, 把道德认识、情感、意识、行为结合起来。

前苏联著名教育家巴甫雷什在《培养全面发展的个性的问题》一书中写道:“如果一个人在亿万同胞中连一个最亲的人都没有, 他是不可能爱人民的;如果一个人的心里没有对亲爱的人的忠诚, 他是不可能忠于崇高的理想的。”这就启示我们, 小学生思想道德教育必须遵循由浅入深、循序渐进的认知规律, 抓住孝德教育这个关键, 注重小学生良好思想及行为习惯的培养, 就必定能为把小学生培养成一个有理想、有道德的人打下坚

篇4：让孝德教育走进品德大课堂

[关键词]孝德教育品德课尊老爱幼

[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-085

“百善孝为先”，孝是我们中华民族的传统美德，几千年来一直是衡量人道德品质高低的重要标准之一。孝德教育应从孩子抓起。如何开展孝德教育，使每一位学生都能做到尊老、爱老、敬老和心怀感恩，是每一位教师，尤其是品德教师，应该认真思考的问题。央视曾推出了“寻找最美孝心少年”大型公益活动，得到了社会各界的普遍关注。因此我在课堂教学中，以此活动为契机，着力培养学生的家庭责任感和尊老爱幼的品德。下面我谈谈自身的几点体会。

一、充分利用教材资源

《品德与生活》《品德与社会》各册教材中不乏一些弘扬传统文化、传统美德的章节，如三年级上册第三单元“我的成长与家庭”就是开展孝德教育很好的材料。“家庭树”让学生懂得尊敬长辈的一些礼节，知道自己的成长离不开家庭，感受父母、长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。孝敬父母、尊老爱幼是我们中国人的优良传统。“父母的疼爱”让学生了解父母为自己的成长付出了许多的心血。学生通过小组交流、角色扮演等方式，体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。“现在的我能做什么”帮助学生感受父母的辛劳，学会自己的事情自己做，培养对家庭和生活的初步责任感。“我想要，我能要”帮助学生了解自己的需要，初步了解家庭的经济状况，掌握选购商品的生活技能，养成合理消费的习惯。教材的编排非常符合学生的认知规律，通过这一单元的学习，学生懂得感恩父母，孝敬父母。

二、抓住一切教育契机

1.利用节日进行孝德教育

重阳节是我国的老人节，《品德与生活》二年级上册“中秋与重阳”一课除了让学生了解习俗以外，还要求学生用恰当的方式给爷爷奶奶过“老人节”，懂得关爱长辈，孝敬长辈。在高年级学生中，则开展了“做一件让家长开心的事”的活动，学生利用周末的时间，有的打扫房间，有的整理衣柜，有的做饭洗衣。通过做家务活，学生体会到家长的劳累，感受到幸福的生活来之不易。家长从原来不许孩子插手做家务变为指导配合，有的家长为孩子的“作品”拍了照片，有的家长还写了短文，表达孩子的举动给自己带来的感动和思考。这样的活动，不仅使学生得到教育，也使家长开始认真反思自己的育儿方式。

2.利用学校的相关活动进行孝德教育

全校师生一起观看2013年“最美孝心少年”颁奖典礼，学生被那些孝心少年感动得流下热泪，尤其是一些不太懂事的学生，他们看完視频后，趴在课桌上反省自己的所作所为。一些学生还写下了深刻的观后感，下定决心向那些最美孝心少年学习，多为父母排忧解难，主动分担家庭重任，做一个有孝心、懂感恩的好孩子。12月9日～10日，学校少先队大队部组织四、五年级的学生到扬州市中小学素质教育基地参加实践活动，得知这个消息，学生个个兴奋不已，又因为要离开父母而有点害怕。没想到，在素质教育基地的两天，他们都突然长大了似的，自己整理行装，饭后洗餐盘、擦餐桌，基本做到按时作息，离开前还将宿舍收拾得干干净净，体现了较高的素养。管理好自己，不让父母为自己担心，这不也是“孝”的一种体现吗？从基地返回学校时，学生手拿着自己亲手做的丝网花，准备回家后送给妈妈。这一幕，更让人感受到学生的孝心和懂事。

三、发挥身边典型的榜样作用

结合邗江区“孝心少年”的推选活动，我班经过调查、筛选，最终推选出安红平同学。安红平来自云南，父母在扬州打工，还有两个妹妹在上小学。他去年转到我们学校，之前跟随祖父母在云南老家生活，由于父母常年在外，家里只剩下年老的祖父母和幼小的安红平。穷人的孩子早当家，安红平很小就学会洗衣做饭，有时还跟着爷爷下地干活。爷爷奶奶年老体弱，他们生病时，安红平总是细心地照顾他们，为他们买药、喂水、喂饭。三年级的暑假里，父母把安红平接到了身边，全家五口人挤在砖厂的宿舍里。由于父母工作忙，安红平主动承担起力所能及的家务，不论是整理房间，还是洗衣做饭，他都做得很好。安红平跟父母团聚了，又常牵挂远在云南的爷爷奶奶，他在日记、作文中流露出对他们的思念之情。对于他的行为，学生赞不绝口，并以他为镜子，对比自己的行为。

少年儿童正处于身心发展的重要时期，我们希望从我国的传统美德“孝”字入手，塑造他们健全的道德品格，提高他们的个人修养，让他们能把对家庭的孝与对他人的爱、对社会的爱结合起来，逐渐成长为一个有博爱之心的人。

篇5：孝德教育 14年上

——家长培训讲稿

青少年思想道德教育必须要有行之有效的教育方法，方能取得较好的教育效果。方法得当，事半功倍。小学阶段正是一个人的道德品质初步形成的基础阶段。主要特点是年龄普遍偏小、社会阅历较少、交往空间较窄、认知能力较差，家庭是他们生活的重要场所，亲人是他们主要的交往对象，他们与亲人的接触时间往往最多，感情也最深。因此，本人认为，孝德教育应从家庭教育抓起。这是因为 :

首先，家庭作为青少年生活的第一场所, 那也就是孝德得以践行的最佳场所, 同时, 也是父母们言传身教的最好时机;其次, 现代孝德首先是作为家庭美德存在的, 而家庭美德是社会道德体系的枢纽,是社会道德信仰重建的起点;因此, 孝德教育应从家庭抓起。以孝德教育作为家庭教育的一个重要切入点和出发点, 在家庭教育中加强孝德教育, 不仅关系到青少年自身的健康成长和良好的思想道德素质的养成, 更关系到祖国的繁荣, 民族的昌盛。

一、孝德教育与家庭教育的涵义

1、孝德教育：指的是教育者运用一定的教育方法和手段, 对受教育者实施尊亲、悦亲和养亲为内容的人文素质教育。主要包括 : 第一尊亲:即尊重父母, 在态度上尊重父母。不能跟父母大声讲话, 不能向父母发脾气, 不能给父母脸色看, 更不能虐待父母等。

第二养亲:即赡养父母,这里指的赡养父母不单单是指对父母物质上的供养,而且还包括对父母精神上的尊重、体贴和爱戴, 包括对父母、老人的精神、心理、感情等方面的关心和满足, 才能真正反映和体现孝的本质。

第三悦亲:即顺从父母,对于父母, 除了尽心奉养, 给予精神上的关心和敬重外, 还要顺从他们的意愿。

第四注重自身的立身之道:主要指不能使父母蒙羞, 不能损坏父母名声, 不能使父母伤心等。如:不能做违法乱纪的事,要建功立业,光宗耀祖等。

2、家庭教育：指的是家长(其中首先是父母)在家庭内自觉地有意识地对年轻一代进行德、智、体、美、劳各方面的培养。主要包括 :

(1)培养孩子良好的思想品德；

(2)培养孩子良好的学习品质；

(3)培养孩子动手能力；

(4)培养孩子审美与健体的能力；

(5)培养孩子健康的心理；

(6)培养孩子的社交能力。

二、在家庭教育中加强孝德教育的优势

1、潜移默化性

家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的第一任老师。父母的言行举止容易在孩子的心灵打上深刻的印痕, 会在日后的成长中以此为基础作为判断的参照物, 因此, 父母的一言一行对孩子来说有潜移默化的作用。中央电视台近三年每天都在热播一则公益广告, 广告讲的是一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事, 讲完后, 母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚, 那个年幼的孩子见了, 便跑到卫生间。当妈妈给孩子的奶奶洗完脚, 回到自己的房间里时, 只见她的儿子正吃力地端着满满的一盆水, 蹒跚地走过来童声童气地说“:妈妈洗脚。”妈妈欣慰地笑了。随后电视画面上跳出了一行字“其实 ,父母是孩子最好的老师”。这则广告就能很好地说明父母的言行举止对孩子的影响是多么的重要。

2、情感性

父母子女之间的血缘关系形成了亲子之间的强烈的情感性。由于血缘关系, 父母对子女的爱表现出一种无私的奉献精神, 不求索取, 只愿付出。从孩子呱呱落地, 到呀呀学语, 蹒跚学步,至长大成人, 走向社会, 二十多年的时间里, 子女的每一点进步都凝结着父母的心血和辛劳。对孩子来说, 父母不仅给予了他生命, 给予了他赖以生存的物质条件, 更是孩子精神的支柱和人生的向导。正是父母的这些凝结着爱的艰辛和劳累, 才使他们认识到父爱如山、母爱如海, 才能让他们知道孝敬父母的重要性, 才能使他们受到感染, 把父母的爱内化为自己良好的孝德意识, 从而外化为实践,更好地践行孝德，回报父母。

3、灵活性

在家庭生活中,无论是日常的学习、生活, 还是闲暇的劳动、娱乐,父母可以随时随地对孩子进行孝德教育, 具有一定的灵活性, 往往是见到什么就教育什么, 有什么条件就利用什么条件。例如: 在一起吃饭的时候, 就可以教育孩子要先让长辈入座, 要给长辈夹菜;在一起看电视的时候, 父母可以对电视里面关于孝德的剧情进行评论, 并且告诫孩子什么对, 什么不对;在外出逛街或旅行时, 看到有悖于孝德的事情时, 父母可以随时告诫孩子, 哪些是好的, 哪些是不好的。因此,家庭孝德教育具有灵活性。

4、实践性

在家庭日常生活中, 孩子可以有机会实际体验孝敬父母的点滴行动。如:在家要帮父母做力所能及的家务活, 如洗衣服、刷碗、扫地等;如果父母生病了, 要为父母端水、送药、做饭;父母工作一天劳累了 , 晚上为父母洗脚、捶背、揉肩, 并且要让他们付诸实践,养成习惯, 从小事做起, 从点滴做起, 让这些良好的孝行成为一种习惯，因为让他们强硬记忆的东西可能会随着时间的流逝而被遗忘, 只有亲身体验过的事情才能在他们的记忆中长久留存, 并不时地对他们产生影响 , 成为一种自我意识。

三、家庭教育如何加强孝德教育

1、重视说服教育

对青少年进行说服教育是加强孝德教育最基本的方法。例如 : 父母可以告诉孩子, 怎样做是对长辈的孝敬与尊重, 怎样做是好的行为, 怎样做是不好的行为, 怎样做是对的, 怎样做是不对的, 好的行为受到赞扬;坏的行为受到谴责。对孩子进行直接的说服教育有一定的呆板性, 有时候他们不愿意听,但是在加强孝德教育方面还是有一定积极作用的, 总比家长无论孩子做什么、怎么做都不管不顾的好。

2、重视情感教育

加强孝德教育最有效的办法当是加强情感教育, 采取以情动情,以情喻理, 以情导行的方法, 使子女在“情”, 在良心的唤起之下潜移默化地接受影响。父母可以用真挚的情感去感染、激发孩子的情感, 寻找情感的共鸣点, 实现双方的情感沟通。例如, 可以给孩子讲一些家喻户晓的古人尽孝的故事, 当今社会发生的一些尽孝的事例, 或者亲戚朋友、街坊邻居等子女尽孝的事情, 引起他们的共鸣, 激发他们的情感, 从而转化为实际行动。

3、重视榜样教育

在家庭教育中, 父母本人要做孝敬长辈的楷模。孩子对待父母的态度, 直接受父母对待长辈态度的影响。父母不仅要管好自己的小家庭, 还要时刻不忘照顾年迈的父母亲，尽量抽时间带上孩子去看望老人, 帮老人做些家务, 同老人共聚同乐, 尽一份子女应尽的责任和义务。如此日长时久, 孩子耳濡目染, 潜移默化, 也会逐步养成尊敬长辈、孝敬父母的好习惯。

4、重视实践教育

家庭是青少年践行孝道的最好场所, 他们可以通过做一些力所能及的事来践行孝德。如: 在家要听从父母的正确教导、不顶嘴、不耍脾气、与父母说话要和声细语;在家要帮父母做力所能及的家务活, 在生活上要节俭, 不挑吃穿、不乱花钱、节省的零花钱, 待父母生日、过父亲节、母亲节时, 为父母买点礼品;要让孩子养成习惯, 从小事做起, 从点滴做起。

5、重视感恩教育

每个人都应该孝敬父母, 而不应该忘恩负义。尽管我国自古以来就有“施恩不图报”的美德, 但也有“知恩不报非君子”、“滴水之恩 , 应当涌泉相报”的古训。不懂感恩父母或者不愿意感恩父母, 既是缺乏修养的表现, 也是情感冷漠、缺少人情味的反映。感恩是一种最基本的道德 ,也是做人最基本的要求。当每个人都怀着感恩的心去面对生活, 从尊重长辈、孝敬父母做起, 社会风气定会得到和谐的发展。

总之, 家庭是社会的细胞, 是青少年成长的摇篮。青少年又是祖国的未来, 民族的希望, 一个国家的繁荣昌盛离不开他们, 而他们的健康成长和良好道德素质的培养都离不开家庭教育。孝德教育作为家庭教育的基础, 是衡量家庭教育成败的一条准则。如果没有孝德教育, 家庭教育将是无源之水, 无本之木。因此,对青少年倡导孝德教育是非常有益和必要的。孝德教育是千秋大业, 所以, 我们应该认认真真实施孝德教育, 加强孝德教育。

篇6：孝德教育材料

一、开展孝文化教育的背景

我们学校地处青州市西南角的王坟镇，是典型的农村乡镇。我们学校的这批学生，大部分是独生子女，他们的父母大都是农民，大都在果品厂或者其它工厂工作，他们农忙时节抢收抢种，把农活急着干完，农闲到工厂去做工，根本没有时间去教育和管理孩子，所以这些孩子自幼在爷爷奶奶或者是外公外婆手里生活，受到祖辈的宠爱，要钱给钱，要吃给吃，要玩给玩，凡事以我为主，以我为尊，很多孩子的性格失偏，不能健全发展。在学校里，则表现为生活铺张，贵族化，自勉自立能力差，遇事争吵不礼让，常常打架斗殴。这种情况的形成，不是一时半刻而成，而是长达近十年的时间，而且还将影响着以下的一级又一级的学生。要从根本上改变学生的惟我独尊，事事占便宜的思想，树立全社会尊重老人，孝敬父母的良好风气，除了社会法律、伦理道德的约束外，我校认为在初中阶段，对青少年学生进行孝文化教育尤为重要，因为青少年是未来社会的主人。因此，我校确定以“孝”为课程，从各方面对学生进行孝文化教育。

二、开展孝文化教育的途径与方法

1、撰孝

对学生进行孝文化教育，必须将孝落到实处，这就需要有充足的资料和比较正规的教材。为编写教材，我校广泛发动师生，撰写稿件，将自己身边的孝亲感人事迹撰写出来。师生们带着任务，深入实际，亲自到村庄去搜集材料。他们调查村庄中孝敬老人的典型事迹，然后自己整理，写成文字。一些平时听见作文就头疼的学生，被孝亲事迹所感动，也写出了不

错的文章。学生习作成文后，老师收上来进行批阅，从中筛选出优秀的作文，编入校本教材。有些学生的习作被选入校本教材后，看到自己的文章被印成铅字出版，兴奋之情溢于言表。这样，随着资料的日渐丰富和完善，我校于2004年出版了第一本校本教材《孝文化教育读本》。在当时简陋的情况下，这套教材一出版，立即在社会上产生了积极的影响，获得学生家长的一致好评。为了将孝文化引向深入，2007年，我校出版了《孝文化读本》二十四孝单行本，将历史上经典的二十四孝故事图文并茂的展现出来，使同学们有了切实的感受。到了2008年，课程组成员在第一本校本教材的基础上，融合前两本教材的知识，相继编写了第三版、第四版《孝文化教育读本》。2010年，为将这一成果向全镇推广，我校编写了《大山孝子》一书，这一教材内容更加充实，事例更加生动，并由当时的青州市委书记王立胜同志亲自作序，这填补了我镇孝文化教材和校本教材的两项空白。

2、学孝

教材有了，还要有教学时间作为保障。为推进孝文化教育的实施，我校将每周一节课的校本课程，开设成孝文化课，进行校本教材的传授。由各班班主任担任孝文化教育读本的主讲教师，其他学科也注意将孝文化教育渗透到日常的学习之中。除每周一次的固定孝文化作业外，学校还组织手抄报的编写等活动，将孝文化的学习贯穿到学生的学习之中。为使学生有更好的耳濡目染的感受孝文化的机会，我校全力营造孝文化教育氛围。入校第一排教室的最醒目的位置上，我们制作悬挂了27块看板，将24孝放在了最突出的位置。学校主大道两侧，分别悬挂了《弟子规》、《劝孝良言》、《二十四孝故事》，利用一切资源对学生进行教育。随着孝文化教育的

逐步深入，我校设置孝文化艺术节，以孝道良言等作为主要节目，让学生进行表演等，使孝的理念深入每一个学生的心里。我校制定了有关孝文化教育的教师评价制度和学生评价制度，从评价目标到评价程序，从考评办法到奖惩措施，都对师生提出了具体的要求。全校师生以先进人物为榜样，以规章制度作为自己的行为规范，积极争做孝老爱亲的模范。

3、评孝

为保证这一课程研究的顺利实施，我校开展了一系列的活动。开展孝文化演讲会、举办孝文化艺术节等活动。参加校演讲会的学生经过层层选拔，先在各班中选，由语文老师评出一、二、三等奖，然后各班获得一等奖的同学参加全校的演讲，最后评出全校演讲比赛的一等奖。学校对获奖的同学除进行物质奖励外，还进行精神鼓励，给他们合影留念。每年的孝文化艺术节，由各班选送一块高质量的节目，参加全校的文艺演出。在艺术节上，师生们的聪明才智得到了发挥，感同身受的接受孝文化知识教育。

从2004年开始，我校每年在第一学期末举行“小孝星”评选活动。“小孝星”评选采取个人、学校和家庭评价相结合的方法。首先由学生写出个人申请，主要写出自己在校尊敬师长及在家孝敬父母的表现，然后再由家长写出在家实际表现的推荐信，最后学校结合学生在校表现，到学生家中了解在家表现，最后综合考查，决定小孝星的人选。到现在为止，我校已经进行了六届小孝星评选。我校对各班表现尤为突出的小孝星，把他们的材料制成看板悬挂在教室中，让其他同学对照先进找差距，落实行动当先进，思想上也受到教育，自觉加入到孝敬父母的行列中。

另外，我校还组织开展了一次以“自己的生日就是感恩父母的纪念日”

为主题的征文比赛，广大师生踊跃参赛，撰写的文章感人肺腑。学校从中遴选出50篇最好的文章，汇编为校本教材单行本，供学生阅读和学习。

三、开展孝文化教育取得的成效

百德孝为先，百善孝为首。我校自从开展孝文化教育以来，学校的校风校纪明显好转。许多学生家长反映，孩子回到家以后，不再有事无事与父母犟嘴吵架，而是主动帮大人做些家务，为父母分忧解难。老师们发现，通过实施孝文化教育，班里学生守纪律的多了，刻苦学习的多了。学生们的孝心孝行还影响了他们的家长，学生所在的村庄，不孝敬老人的现象日渐减少，社会风气也跟着好转。同时，我校的孝文化教育引起了上级宣传部门的高度重视。2010年9月，山东教育电视台记者张小兵专程对我校进行采访，并在《齐鲁频道》报道了我校开展孝文化教育的具体做法，扩大了我校的影响力。

由于我校孝文化探究成果显著，被山东省委宣传部、山东省文明办、山东省总工会及山东省电视台等十二部委联合授予“山东省亲情教育基地”称号。我校所承担的孝文化教育研究课题，荣获山东省优秀课题一等奖，我校所编《孝文化教育读本》，荣获潍坊市校本教材一等奖。

我校的孝文化教育在社会引起了巨大反响。王坟镇镇政府在我校孝文化教育的基础上，借鉴我校经验，在全镇推行“以孝治村”方略，并于2008年3月召开王坟镇孝文化艺术节，在艺术节上，我校学生进行献词。2010年10月，我校学生编排的说唱《弟子规》，在青州市举行的“孝感青州十大新闻人物”颁奖晚会上作为开场节目演出，获得一致好评。

受孝文化教育影响，逄山初中走出了一批批品学兼优的学生。中国武

警十大忠诚卫士尹欣欣，自强不息的当代优秀青年李欣，舍己救人的烈士张学刚等，就是典型的例子，他们的精神正感召和鼓舞着每一个人。

我校通过孝文化教育资源的开发和研究，转变了教师的教育观念，取得了一批教育成果，丰富了学校教育资源，并且加强了学校与家庭、社会的联系，拓宽了学生视野，促进了学生的健康成长和全面发展。

四、今后的思考

篇7：孝德教育活动方案

为认真贯彻落实建文明委发【2011】2号《建平县开展“乡风文明年”活动实施方案》文件精神，弘扬孝道文化，构建和谐社会，深入推进孝德教育建设，结合实际，特制定本方案。

一、目标要求

为弘扬孝道思想和尊老敬老的传统美德，从今年起在全镇广泛深入开展孝德工程建设，不断加强农民思想道德教育，着力营造孝敬父母、关爱老人的社会环境，努力实现“三个明显”，即：敬老爱老意识明显增强，养老助老蔚然成风；老年人安度晚年的社会、家庭环境明显改善，生活水平和社会地位不断提高；孝敬父母、关心老人、尊敬师长的行为习惯逐步养成，农民文明素质明显提升。

二、工作重点

（一）开展宣传教育活动

利用多种形式，在全镇上下广泛开展敬老爱老孝德教育活动。

1．加大宣传力度，营造舆论氛围。

制作悬挂敬老爱老和家庭美德建设的宣传标语，利用宣传车、明白纸等多种形式，搞好宣传发动。利用电视、网络、电影等各种媒体，深入宣传孝德教育建设的重大意义、具体内容和标准要求，大力营造孝敬父母、关爱老人的社会舆论环境。

2．开展主题教育。

分层面开展学习教育，组织农民群众、青少年学生集中学习以孝德为主题的学习材料，推进孝德文化进单位、进家 1

庭、进课堂。深入挖掘敬老爱老典型事迹，多形式开展直观生动的主题教育。以村为单位，组织开展家庭敬老养老“学、比、评”活动，引导家庭成员学敬老典型、比赡养水平、评选 “好儿媳”、“好孩子”，提高家庭成员责任意识。

（二）开展“我向父母献孝心”家庭实践活动

围绕改善老年人生活水平，针对机关干部、农村家庭不同特点，层层组织开展敬老养老“三个一”家庭实践活动。

1．镇村干部。坚持从自身做起，自觉提高赡养父母供养标准，关心照顾父母生活，做到定期帮老人打扫一次卫生、带老人做一次健康检查、给老人洗一次澡、实现老人一个愿望等点滴小事做起，把敬老爱老融入到日常的工作、学习和生活中。借助传统和现代节日以及老人生日，比如传统的九九重阳节、母亲节、父亲节，举办一系列活动，为老人送束鲜花，买件衣服，让老年人深切感受到节日的气息。

2．农村家庭。各村、相关部门要面向村民大力宣传孝德思想，宣传赡养义务，要求村民以提高赡养水平、提高父母生活水平为重点，主动做到每月为父母改善一次生活、每月给父母清扫一次居所、每年给父母增添一套新衣、定期为父母换洗一次被褥，经常和老人唠家常，让父母安度晚年。推出勤快孝顺好儿媳、好儿女。

3．青少年学生。中小学要采取收集讲述古今孝德故事、背诵孝德格言、传唱“孝心歌曲”、撰写“孝心体验日记”、举办征文评选等活动。把星期日作为“孝心日”，要求学生在这一天做到给父母端一杯茶、洗一次脚、做一顿饭菜、制作一件感恩小礼物，养成敬老人、爱父母良好习惯，让学生具有知恩、感恩、报恩的情感。推出知恩感恩报恩好孩子。

（三）推进家庭养老责任落实。

1．落实《农村家庭赡养老人协议》，各村要张榜公布家庭赡养老人协议内容及具体落实情况，并将协议内容纳入“村规民约”。

2．提高家庭养老责任意识，全面落实《中华人民共和国老年人权益保护法》及相关法规制度，切实保障老年人住房、财产、婚姻、继承权等各项合法权益，关心老人身心健康。

（四）健全完善社会养老保障体系

1．加强农村养老保险制度建设，不断完善老年低保、新农保、农村五保供养等制度，要将贫困老年人全部纳入低保范围；全面落实“三无老人”、“五保老人”、“特困老人”救助帮扶工作。

2．建立健全和完善敬老院、老年活动中心等活动场所和服务设施，提高孤寡、贫困老人集中供养水平。

3．建立完善社会送温暖帮扶机制，动员组织青少年学生、志愿者及民间组织，广泛开展“走进敬老院，关爱老年人”、“一助一帮扶”等走访慰问活动，积极为孤寡、贫困老人做好事、送温暖。把每年农历九月初九（老人节）定为全社会为老人送温暖集中活动日，组织开展大规模的敬老爱老送温暖活动。

（五）加强敬老养老的社会监督

1．建立健全敬老爱老社会监督及责任落实机制，切实做好老年人信访、涉老纠纷调解等工作，及时、妥善地处理侵害老年人合法权益的事件。各部门、各村要充分发挥妇女组织的作用，组织开展多形式的敬老养老评比、展示活动，加强对敬老养老行为的引导和监督。

2．加大执法和监督力度，健全法律援助制度，建立完善法律服务及援助体系，严厉打击虐老、弃老等违反伦理道德及法律法规的不敬不孝行为，保障老年人合法权益。

3．充分发挥电视台、政府网站等媒体舆论宣传和监督作用，宣传一批敬老爱老、弘扬孝德思想的正面典型，曝光一批不敬不孝、虐老弃老等违反伦理道德和法律法规的反面典型。

（六）大力倡树敬老、爱老先进典型。

1．层层评树孝德典型。大力评树“好媳妇、好婆婆”、“好儿女”、“幸福老人”、“好孩子”。各村、各单位要建立“孝星榜”。

2．挖掘培育敬老爱老工作先进群体。推举出一批敬老、爱老、养老、助老工作先进单位、先进村及先进个人。

3．大张旗鼓宣传先进典型。加大先进典型宣传力度，充分挖掘敬老爱老典型事迹，开展巡回报告。

三、方法步骤

（一）组织发动阶段（5月1日至5月31日）。通过召开动员会、印发宣传材料、悬挂宣传标语等多种形式，广泛宣传孝德教育的重要意义、重点内容和任务目标，在全镇形成浓厚的舆论氛围。

（二）教育实践阶段（6月1日到10月31日）。各部门、各村要根据方案要求，深入开展教育和实践行动，落实敬老养老有关政策制度，切实提高敬老养老水平。

（三）检查提高阶段（11月1日到12月31日）。各部门、各村要认真对照责任分工和目标要求，组织好各项任务落实，及时查找工作中存在的问题和不足，总结推广先进典型和好的做法。

四、推进措施

（一）健全领导体系。成立哈拉道口镇孝德教育活动领导小组。

组长：李广文（党委书记）

副组长：杜文清（党委副书记）

姜淑英(镇长助理)

成员：李春海（宣传委员）

站葆（宣传员）

谢丽娜（妇联主席）

邵群力（团委书记）

周玉民（民政助理）

宋文裕（劳动社会保障所长）

王敏（司法助理）

王君（中学校长）

陈永安（小学校长）

领导小组下设办公室，办公室设在宣传办公室，具体负责整个工作的协调和落实。

（二）落实责任分工。各部门、各村要充分认识孝德工程建设的重要性和紧迫性，明确责任，扎实推进。要根据方案要求，按照自身职能和工作特点，强化措施，明确目标，选准突破口和结合点，积极主动地把各项工作落到实处。

（三）加强工作监督。领导小组办公室要深入基层，加强调度，对工作不力、行动缓慢、敷衍了事的单位及个人要通报批评。

中共哈拉道口镇委员会

篇8：孝德教育主题班会教案

让同学们深刻的体会孝的含义，学会如何孝敬长辈。

二、活动内容：

1、讲故事《黄香温席》

2、古诗朗诵《游子吟》

3、现代诗朗诵《孝心无价》

4、齐唱歌曲《感恩的心》

三、活动过程：

万晨：“孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，更是中华民族的传统美德。

周俊霖：一句“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，将“孝”字的根本体现的淋漓尽致。

朱斯琦：同学们，你们还记得农历九月九号是什么日子吗?

胡庆权：没错，农历九月九号是我们一年一度的重阳节。在这一天，我们应该登高望远，吃重阳糕，但更重要的是，我们应该陪陪老人。

万晨：孝历来是中华文化的优良传统，自从有了文明，就有了孝道。孝是炎黄民族延绵不绝的基石，孝是中华文化持久不衰的根脉，孝是构建现代文明和谐社会的基石。《三字经》中的“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”下面就让我们欢迎肖文宇同学为我们讲述一个优美动听的故事〈黄香温席〉，请同学们热烈鼓掌。

黄香温席的故事

在《三字经》中?有“香九龄，能温席”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”的故事。

黄香小时候家中生活非常艰苦，9岁时，他的母亲就去世了，黄香非常悲伤。他本来就非常孝敬父母，特别是在母亲生病期间，小黄香一直不离开母亲左右，日夜守护在妈妈的病床前。母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少为自己操心。

冬夜里的天气特别寒冷，可那时候农户家里又没有任何取暖的设备，在这样寒冷的夜晚人们确实难以入睡。一天，黄香晚上读书时感到特别冷，他捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想：这么冷的天气，爸爸一定也很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还会因为寒冷不能好好地睡觉。想到这里，小黄香心里很不安。为了让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被子，然后脱下自己的衣服钻进父亲的被窝里，用自己的体温温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香不仅为父亲温暖了被子，更加了温暖了父亲的心。黄香温席的故事就这样传开了，并且在街坊邻居当中传为佳话。

夏天到了，黄香家低矮的房子显得格外闷热，而且周围蚊蝇很多。到了晚上，村民们都在院里

乘凉，尽管每人都在不停地摇着手中的蒲扇，但大家仍然不觉得凉快。入夜了，大家也都困了，这时当大伙们正准备回屋里睡觉的时候，大家才发现小黄香一直没有在这里。

“香儿……香儿……”父亲忙提高嗓门呼唤着儿子的名字。

“爸爸，我在这儿呢。”说着，黄香满头大汗地从父亲的房间走出来，手里还拿着一把大蒲扇。“你干什么呢?这么炎热的天气为什么不和大伙一块儿乘凉?躲在房间里干嘛呢?”爸爸心疼地说。“屋里太热，蚊虫又多，我用扇子使劲一扇，蚊虫就跑了，整个屋子也显得凉快些，这样您不就可以舒服地一觉睡到大天亮了吗?”黄香说。爸爸紧紧地搂住黄香，“我的好孩子啊，可是你自己却出了一身大汗呀!”

以后，黄香为了让父亲能休息好，晚饭后，总是拿着扇子先把蚊蝇扇跑，再扇凉父亲睡觉的床和枕头，黄香做的这一切只是为了让自己劳累了一天的父亲早些入睡。

九岁的小黄香就是这样孝敬父亲，乡亲们都称：温席的黄香天下无双。人们说：能孝敬父母的人也一定会懂得热爱百姓、热爱自己的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，他果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事情，他孝敬父母的故事也成为千古流传的一段佳话。

周俊霖：听完了《黄香温席》的故事，不知同学们是否对“孝”有了一个新的认识呢?

朱斯琦：孝，七笔，一笔一笔写出了惊天动地的爱。

胡庆权：慈祥的母亲手里把着针线，为将远游的孩子赶制新衣。孩子临行之前，她忙着把孩子穿的衣服缝得严严实实，是在担心孩子此去可能很长一段日子都不能回家。谁能说象小草的那样一点孝心，不可以报答春晖般的慈母的恩惠?那么接下来，就让我们全体给力中队的队员们怀着对母亲的感恩之情齐诵古诗《游子吟》。

全班合：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?(唐—孟郊)

万晨：有一首歌，在大地上传播，在阳光里穿梭;

周俊霖：有一首歌，在脉管里流淌，在心里头铭刻;

朱斯琦：接下来，请欣赏诗朗诵《孝心无价》，欢迎陈德铭、任海容、黄俊哲、黄韵媛为大家朗诵，同学们热烈鼓掌。

陈德铭：我曾太多地见过，孩子喊出第一声妈妈时，母亲喜极而泣的泪光。我也曾太多地见过，女儿蹒跚学步时，父亲紧紧拉住她的宽厚的手掌。我还曾太多地见过，儿子挽着新娘走过红毯时，父母沧桑的眼角流淌着的希望。

任海容：然而在今天，和着温馨的月色，身为儿女的我们，看到他们了吗?我们的父母，年华随着时间变老，青丝被岁月渐渐染成了白发，面对他们，我们的情感能够怎样来表达?

黄俊哲：今晚我的眼前，有了一幅这样的景象，我看见乖巧的女孩在闷热的夏夜叫卖着烧烤，我看见在医院和家之前微笑的男孩，不知疲倦地推着妈妈，还有那个坚强的小姑娘，仅用一架板车拉着病重的父亲千里寻医。