家长教育论文

家长教育论文（通用9篇）

篇1：家长教育论文

争做合格家长，培养合格人才

-----学生，历任班长、副班长、中队长、副中队长、中队升旗手，每学期均获“三好学生”、获肥城市教育局、主办的《同学、老师、家长》作文比赛“小学组三等奖”、校“红星闪闪60周年”讲革命故事“三等奖”、获校“孔子智慧奖章”6枚、校“读书小明星”评比获“读书榜眼”称号、被评为“月文明小天使”、被选为校升旗手„„，想到这些，我心中比较欣慰，但仍觉得“任重而道远”！但我深知“一份耕耘，一份收获”、“家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育对孩子健康成长起着至关重要的作用”，因此无论多忙，对孩子的爱和教育的关注不能减少！我总结了几点教育孩子的心得，和大家交流学习。

一、要言传身教，以德育人

孩子很小的时候，我就会经常看一些如何教育孩子的书，知道了“家长要做好孩子的榜样”、“父母是孩子最好的老师”，可并没有很深刻的体会。第一次惊异于“家长的榜样作用”是孩子两岁半的时候。那天，孩子在用几个洋娃娃扮家家，突然，孩子拿起一个洋娃娃，很生气地大声说：“你还不睡？再不睡，我就把你放到街上和乞丐睡。”我在旁边看得呆了，平时孩子不好好睡觉的时候，我就是这样说的，那语气、那神态，就是我的翻版！那一刻，我深刻体会到：家长的言行对孩子的影响是多么大啊！我不禁反省：我们做父母的能不能都给孩子积极的影响？于是我和爱人商定，一定要首先加强自身修养，做孩子的楷模，一点一滴都不能忽视。

我们希望孩子是个懂礼貌的人、胸怀宽广的人。为了让孩子具备这些良好的品德，我和爱人特别注重言传身教。我们首先培养孩子说“谢谢”的习惯。我和爱人营造了说“谢谢”的氛围。我们给孩子端牛奶、盛饭、梳头等等都会请她说“谢谢”；别人帮助她时，我们会要求她及时说“谢谢”。还告诉孩子：“要真心感谢那些帮助你的人，这样，别人很开心，在你再次需要帮助的时候，别人就会很乐意帮助你。”有时，我故意请孩子做一些小事，然后跟她说“谢谢”，孩子很开心。渐渐地，孩子养成了说“谢谢”的习惯。我还培养孩子主动问候的习惯。当然，我们做父母的首先要养成主动问候的习惯。我经常和孩子交流，告诉她：“在学校，你要主动问候老师；早晨起来时，要主动问候爷爷奶奶爸爸妈妈；家中来客人时，要主动问候客人；见到同学朋友时，也要主动问候„„，主动问候别人，别人会觉得你是一个有礼貌的人，会喜欢你，很愿意和你交往。”孩子去试了，她感觉到了别人对她的喜欢，慢慢地，“主动问候”已成为孩子的习惯。我们还注重培养孩子孝敬长辈，通过一些生活细节引导她，比如：好吃的东西，要和爷爷奶奶一起分享，要把大的、好的东西先给爷爷奶奶；过节时，要给爷爷奶奶外公外婆挑选礼品；要帮家长做一些力所能及的事情„„

孩子特别爱读书，语言表达能力很强，这和家庭环境有很大关系。我和她爸爸不工作的时候就喜爱读书，每天读书已成为我们的习惯，犹如吃饭一样必不可少，孩子在这样的氛围中，渐渐地，也爱上了读书。我们会经常引导孩子读一些有意义的书，引导她读书时除了享受故事情节，还要注意摘录一些好词好句，注意文章的结构，读后去回味总结，写些读后感。好书我会让孩子看多次，每次她都会有新的收获。有时间，我会和孩子一起阅读、讨论，在讨论中了解孩子的思想、人生观、道德观等，发现有问题及时纠正。这种“亲子阅读”还可以增进孩子和父母的感情，让孩子觉得爸爸妈妈是她的朋友、读友，让孩子在愉悦中读书，掌握知识；还可以及时帮助孩子解决阅读中遇到的一些问题。“亲子阅读”时，家长可以让孩子作为讲解人，自己作为听众，对孩子的讲解适时给予肯定，这样可以调动孩子的阅读兴趣，培养孩子的表达能力。有空时，我会经常带孩子去新华书店看书、买书，引导孩子去学校图书馆借书，和同学、小朋友交换书看，帮孩子订阅一些有意义的杂志书刊并引导孩子去阅读。除了这些，我们对孩子爱读书的特点大加宣扬和表扬，使孩子真正爱上读书。

二、要和谐民主，平等共进

我比较注重培养孩子的个性，但决不是放纵。凡与相关她的事情，譬如：上街买衣服、早餐吃什么、买什么书、订那些杂志、捐多少款、明天穿什么衣服„„都征询孩子，并尽量尊重她的意见，即使我有不同想法，我也要先讲明道理并且要得到孩子的同意。

在我们家中，人人都有发言权，人人都必须得到尊重。今年三月，孩子参加了《同学、老师、家长》征文比赛，经过三轮选拔，孩子作为唯一的一名二年级的学生进入决赛，通过封闭式的现场命题作文比赛，孩子最终获得了“小学组三等奖”，奖品是一个无线鼠标。孩子将奖品鼠标视若珍宝，并说等长大后再用。在这之后没几天，我爱人笔记本电脑的鼠标坏了，因急于去讲课，来不及去买，就拿了孩子的鼠标带去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他却自认为跟孩子关系很“铁”，加上等不及孩子放学回家就没跟孩子说。一个星期后，我们回到了南京，孩子无意中发现了她“丢失的”宝贝鼠标被她爸爸用了，气得当场大哭，并且拿走了鼠标，拒绝让我们碰它，孩子大哭着对她爸说：“这是我辛苦得的奖品，你有什么权利不征求我的同意就拿去用？我还以为丢了呢，难过了很久。”看着孩子极度生气大哭的样子，我心疼极了，尽量温柔地和她解释：“你爸爸做错了，他会向你道歉的。”待孩子略微平静些，我爱人跟孩子正式地道歉，解释了没征求她同意的原因，承认是自己做错了，并乘势引导孩子以后如何正确对待这些事情，对别人的错误要豁达些。最终，孩子原谅了她爸爸，并且自愿将鼠标借给了她爸爸使用。这件事，让我们认识到和孩子平等的重要性。

努力做好孩子的朋友，与她一起分担挫折时的沮丧，与她一起分享成功时的快乐，和孩子比赛共进。记不清谁说过：“父母每天要至少花半小时听孩子倾诉。”我比较注重听孩子倾诉，和孩子交流，每天主动问孩子学校里的事，她高兴时，我和她一起高兴，她不开心时，我就帮她分析原因，教她解决的办法。前几天，孩子申请做学校升旗手，材料交到大队部后，我在接到孩子电话，发现她很不开心，心里一沉，以为孩子没选上而难过，就温柔地问她选的结果出来了吗？孩子说还没有，我知道孩子担心选不上，就对她说：“开心点，我们要看重的是申请的过程，而不是结果，结果选上固然好，选不上也没关系，下次再争取，关键是我们得到了锻炼。”孩子马上就开心起来了。

09年下半年，我到外地工作。此时，孩子刚上二年级，我请孩子的爷爷奶奶管学习，请了老家的亲戚来照顾他们的饮食起居、接送孩子。临走前半个月，我和孩子多次交流，使她有心理准备接受爸爸妈妈同时较长时间不在家，孩子也曾多次撒娇说：“妈妈，您就不要去北京了嘛！我会想您的。”我跟孩子尽可能地解释：“这是妈妈的工作，对妈妈来说也是一次学习的机会！”孩子一听说是去学习，就来劲了，说：“妈妈，我们来比赛，看谁学习好！表现好！看谁得的奖多！”我假装不服气地说：“好啊，比就比，到时看看谁的表现好！”孩子很自信地说：“我肯定比妈妈表现好！”我和孩子还拉了勾。在北京的日日夜夜，我很想念孩子，几乎每天都和孩子通电话，每次我俩都会向对方汇报一下自己的表现，有时还比一比，孩子表现出色时，我就表扬她，表现出很佩服的样子，孩子表现略差时，我就鼓励她。学期末，孩子打来电话问我：“妈妈，您考了多少分？拿‘三好学生’了吗？”我知道，孩子肯定考得不错，还获得了“三好学生”，就故意反问她，果不其然。我跟孩子说：“我们不评三好学生，这学期你比妈妈棒！”孩子赶紧安慰我：“没关系的，妈妈，我们下学期再比，别灰心！”我开心极了，由于我和孩子的比赛，南北两地的空间没有拉大我和孩子的距离，相反，我和孩子的关系更融洽了，更像朋友、像同学，而且孩子比以前更爱学习了！

三、要倾心尽力，教子有方

我对孩子的教育从每一个细节入手，教育孩子全面发展。我比较注重培养孩子的自信心。法国教育家卢梭曾说过：“自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。”我经常给孩子鼓励，对她的能力给予肯定。和孩子学校的老师交流后，我会及时地把老师对孩子的表扬扩大化后告诉孩子，并告诉她老师对她的期待，孩子就表现得越来越好，越来越自信。

我还特别注重对孩子学习习惯和能力的培养。记得孩子刚上一年级时，我时常会跟她谈——好的学习习惯的重要性，帮助引导她：如何每天预习、复习，按时保质保量地完成老师布置的各项作业，多阅读一些好的课外书„„。我尤其强调的是——上课要认真听讲，要眼、耳、口、脑、手都跟着老师，还把自己读到博士的学习经验告诉她，总结了认真听讲的好处和不认真听讲的坏处。孩子都能明白，明白她妈妈总结的“课上一秒钟，课下十分钟”。刚开始时，孩子明白归明白，自控力还是较差，开学一周左右，老师反映：“上课和同桌讲话。”我压抑着怒火，把孩子叫到跟前，很平和地和她谈了这件事，告诉她：如果认真听讲，将来会怎样，如果不认真听讲，将来又会怎样。孩子一副很懂的样子，之后的一段时间，老师反映不错。大约过了两个月，老师又反映：“上课还会和同桌讲话。”这次我很生气，让她站立思错，想通了再吃晚饭，孩子见我来真格的，就放声大哭，我硬起心肠不理会，过了好一会儿，孩子哭着跟我认错，我和她约定：“下次再不认真听讲，用筷子自打手掌20下。”好长一段时间，孩子上课表现很好。后来有一次和老师交流时，老师反映：“最近有时会和同桌讲话。”回家和孩子核实后，就对孩子说：“执行我们的约定！”孩子哭着去拿筷子，老公悄悄地问我：“你真的打呀？”我狠狠心说：“真打！”按照我俩的约定，孩子用筷子重重地打了自己20下，尽管我很心疼，但我忍住没表现出来，打完后，孩子反倒不怎么哭了，抽噎着痛下决心说：“妈妈，我以后上课一定认真听讲，同桌和我讲话我也不理他。否则，除了打手20下，还要打嘴20下！”我表示赞同，告诉她：习惯是养成的，养成好习惯会一辈子受益。此后，孩子上课表现一直很不错，我有时会说起我们的约定，她会说：“妈妈，我会记住的，现在我很喜欢上课认真听讲，很喜欢积极举手发言，老师每节课都会表扬我好几次呢，我觉得学习很有意思、很轻松哦！”

我想，在教育的过程中，总会存在这样那样的不足。但是，我们要做的，就是从现在起，尽可能多地把时间留给孩子，多与他们沟通、交流，做他们真正的朋友；努力提高自身素质，不断更新家庭教育观念，改进家庭教育方法，提高家庭教育水平，要与时俱进，科学教子，争做合格家长，为孩子的健康成长营造良好的家庭环境，为社会、为国家培养合格的人才。

篇2：家长教育论文

转眼小孩已经初二了，回忆这十几年来对小孩的教育，有些心得和反思，与大家共同探讨。

小孩成长十几年来，说是教育，不如说是我们和小孩共同成长，随着小孩的成长，我们家长也学会了不少，成熟了不少。

在我们教育小孩过程中，可以说应该像大多数家长一样，算是“亦父亦友”。在需要承担的父亲职责时，具有传统的“棍棒底下出孝子”、“没有规矩不成方圆”的思想，也相应地体罚过小孩，算是一个比较“坏”的父亲，我认为这样做可以形成家长的权威，让小孩成长中能够“吃”规矩。平时生活中，在大多数情况下我们还算是小孩的朋友，陪他一起享受生活的乐趣，一起讨论一些国内外的大事，学校、同学等生活趣事，努力形成一个无话不谈的家庭环境。这样做家长可以及时了解小孩的思想动态和喜、怒、哀、乐等情感，对于小孩在成长中遇到的某些问题能够及时给予疏通和排解。

实际上小孩成长和家庭环境及父母爱好有很大的关系，记得我小时候，由于父亲上过老私塾，平时老给我们讲《隋唐演义》《三国演义》等故事，灌输“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的思想，在那个吃不饱肚子的年代里，我家里出了三个大学生，兄妹六人全都具有爱国、孝敬父母、积极向上等优良品质，兄妹之间的关系也很和睦。我家有个邻居，父母每天在家赌博，小孩在上一年级的时候就会看麻将、打牌九，现在变成了职业赌徒。所以，营造一个好的教育环境比更多空洞说教更重要，更有效果，也就是我们平常所说的“言传身教”。

在教育小孩的过程中，要同时注意很多东西，我们主要注重身体、品德、成绩等方面的教育。

我们首先要求小孩一定要有一个好身体。在毛主席1917年 《体育之研究》上言道：“近人有言曰：“文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”我认为是至理名言，无论学习、工作都需要有一个好身体，正所谓“于此有须于体者焉。直观则赖乎耳目，思索则赖乎脑筋，耳目脑筋之谓体，体全而知识之事以全。故可谓间接从体育以得知识。今世百科之学，无论学校独修，总须力能胜任。力能胜任者，体之强者也。不能胜任者，其弱者也。强弱分，而所任之区域以殊矣’”。我们小孩小的时候，每天早上，我都坚持带着小孩跑步，打球等，从小到大，我家小孩很少生病，不仅给家长省下大量精力，也给小孩省下大量学习的时间。所以，只有让小孩有一个健壮的身体，才能为小孩的生活、学习打下一个坚实的基础。

其次，要加强对小孩“德”的培养。所谓的“德”，可以理解为热爱祖国、孝顺父母、尊重师长、关爱他人等方面。现在企业招聘员工时，首先是注重对员工道德品质的考核，其次才是水平。在小孩小时我一直就对他说，先做人后做事。现在小孩做事基本能够考虑到他人的感受，与同学的关系也很好。

再次，我们比较注重对小孩学习习惯、文化素养等方面的培养，包括关注小孩的学习成绩。在小孩小的时候，我们就每天坚持给小孩讲故事，教他认字，所以小孩比其他同龄人认字要早，在幼儿园中班时就可以流利地读完整篇文章。中班时参加**市青少年演讲比赛中，战胜众多年龄比他大许多的哥哥、姐姐而一举夺魁，为以后的语文学习打好良好基础，在初中演讲课上，表现精彩，获得老师同学一致赞扬。小孩在幼儿园时，我们及时给他报了书法培训班，通过几年锻炼，已经通过省书法十级考试，漂亮的书写功底，为他在小学、初中的学习提供了很大的帮助。人常说，初高中语文难学，尤其古文难学，在小孩很小的时候，我们就开始教他背古诗，到小学三年级，又开始教他背古文名篇，到小学毕业的时候，他已经把像诸如《爱莲说》《陋室铭》《岳阳楼记》《小石潭记》《桃花源记》等名篇熟背，到了初中以后，学起古文，非常轻松。在英语学习中，由于我们家长都不懂英语，无法给他足够的辅导，我从钟道隆老师学习英语的历程中受到启发，让他每天听读英语，一直坚持，至今他已经坚持了5年。在数学学习方面，由于他妈妈数学比较好，一直给予辅导，总的学习成绩不错，但是却不是很稳定，我认为还是题目做的太少所致。在历史、地理上，由于他小时候就喜欢，已经把多种版本的历史、地理书籍看了好多遍，所以学起来非常轻松，连考了6次满分。总的说起来，我还是较为看重小孩的学习成绩的，因为现在学校学科比较齐全，成绩能够反映出小孩相应的水平，也可以反映出其在素质方面的修养。

对于小孩的教育是一个“路漫漫其修远”的历程，而现在小孩已经进入青春期了，对小孩的教育又会进入一个新的阶段，将会有更多的教育方法在等着我们去发掘，愿和各位老师、家长共同学习、共同进步，让孩子能够快乐地成长，在各方面齐头并进，共同发展！

篇3：家长教育论文

“世界上最美妙的声音就是我帮你带会儿孩子吧!”这句出自电视剧《辣妈正传》中的台词, 很大程度上反映了目前家长们在面对孩子教育中的无奈与逃避的思想。其实教育家陈鹤琴早在其《家庭教育》一书中的开篇就告诉了大家, 小孩子实在难养, 做父母不是一件容易的事, 负有极大的责任。家长的教育倦怠心理是指家长遇到孩子的教育难题时的无奈感, 对自己教育孩子成果感到失望, 进而否定自己的教育方法与方式, 又因为无法在一定时间内找到适合的方法, 会表现出郁闷、纠结、低落等情绪情感, 进而会选择疏远与孩子的关系, 降低期望值, 越来越缺乏教育激情, 带来一系列家庭教育倦怠的恶果。

家庭生命周期理论认为家庭教育具有后补性, 每一阶段有一个家教主题, 但并不是在某一阶段都能彻底解决的, 是长久持续而且在不同时间变化的过程, 家长教育必须要同步。[1]家长对孩子的教育倦怠, 会影响家庭教育的阶段性与延续性, 对孩子的心理健康教育和社会生活及学习处事等方面有着十分重要的影响。所以, 家长教育倦怠对孩子教育的影响研究具有十分重要的现实意义。

二、家长教育倦怠的特征与产生原因

“倦怠”一词最早是纽约临床心理学家Freudenberger描述工作中的个体所体验到的一组负性症状, 如长期的情感耗竭、身体疲劳、对待服务对象不人道的态度和降低的工作成效感。[2]当前对家长教育倦怠的研究认为, 家长教育倦怠心理是在家庭教育的实践过程中, 出现的一种想要逃避责任与压力的心理。家长无法摆脱这一责任, 因而会能动地来调试自身身心的倾向。[3]

家长教育倦怠的主要特征包括:第一, 降低的孩子教育期望值, 不再关注孩子的学习成绩与进步情况;第二, 亲子关系的逐渐冷漠化, 疏远与孩子的关系, 缺少与孩子的沟通与交流;第三, 是对孩子教育采取放养的态度, 听天由命。

家长教育倦怠的主要原因:第一, 快节奏社会生活的巨大压力, 家长的教育期待过高;第二, 家长自身的教育素质不高, 无法找到合适孩子的教育方式与方法;第三, 家庭复杂的结构关系, 家庭教育氛围的不理想, 等等。当家长不能面对孩子教育的挑战时, 就会产生逃避心理, 从而导致家长自身教育信心的丧失, 产生教育倦怠的情况。

三、家长教育倦怠对孩子教育的影响

1孩子缺乏发展的心理援助

家长一旦产生教育倦怠心理, 在情绪情感方面就会表现得十分明显, 认为教育孩子是一种非常复杂的工作, 对孩子逐渐失去耐心与热情, 不像以前一样关心孩子身心发展的变化, 而选择任其发展。正常情况下, 家长对孩子的学习成绩问题、同伴交往情况等给予很大的关心, 但是产生倦怠心理后会认为自己在孩子教育方面的情感投入过多、已经疲惫不堪, 放松了对孩子的教育管理, 孩子也明显感到家长不再关心自己, 父母的情绪很苦闷与压抑。孩子的意志力是很薄弱的, 而且容易受外界暗示性的影响, 所以孩子也会产生紧张、焦虑、无存在的感觉, 思想不能集中, 精神不振, 甚至产生一定的心理创伤, 造成精神上的痛苦。

其次, 过去家长会十分在意与关心孩子心理变化, 重视孩子的心理状态, 注意自身的品格与行为对孩子的影响, 重视孩子在每个人格发展的关键期所需要的帮助。但是家长教育倦怠心理产生后会无意间影响孩子心理发展与变化, 带着郁闷冷漠情绪的家长会导致孩子的心理发展受挫、迟滞。由于孩子此前可能一直处在家长高度关注的教育状态下, 突然转变后, 孩子需要有一定的精神刺激的抵抗力, 当孩子不能理解家长教育倦怠心理时, 孩子心理活动的内在节律性就会被打破, 不能专注于某些活动和思考问题, 心理健康水平就会降低。如果孩子在人格发展的关键时期, 家长的倦怠心理, 对孩子存在的发展危机给予放任的态度, 那么孩子则可能难以顺利度过人格发展的阶段, 进而很难保持自身的一致性, 容易失去目标与信心。

总的来说, 家长教育倦怠对孩子的心理健康教育方面的影响可以说是很大的, 关乎孩子的健康成长及将来获得幸福的能力。

2. 缺乏必需的生活学习指导

家长对于孩子教育的倦怠心理在孩子社会生活与学习方面的影响主要是家长除了孩子生理所需要的衣食住行以外, 在孩子学习与社会生活与交往方面的不关注, 不关心自己的行为对孩子的影响, 不再起到榜样的作用。家长的不关注可能会给孩子一个自由行为的空间, 但是在孩子还不能够完全对自己的行为负起全部责任的时候, 这种忽视可能会导致恶性后果。家长产生倦怠心理后, 对孩子的学习问题不再多加关注, 久而久之会导致对孩子的学习情况无法掌握, 孩子也会因为家长的不再关注而丧失学习动力, 当家长再次关注孩子的学习时往往已无法挽回。家长教育倦怠心理产生后, 对于孩子教育工作的胜任感与成就感会不断下降, 家长会选择躲避来面对孩子, 自己处事行动时不再考虑自己的行为对孩子潜移默化的影响, 家长的作用就会产生负面效果, 甚至会导致孩子的社会行为出现很大的偏差。

四、关于解决家长教育倦怠心理的几点建议

家长的教育倦怠心理问题的解决最终还是要靠家长自身的努力克服与调节, 除了社会与学校及其他家庭教育帮助机构的帮助外, 家长必须为此做出努力。以家长为切入口, 探求调试对策, 使家长远离倦怠心理这一家庭教育的误区。[4]

1. 家长应加强对倦怠心理的自我调适

首先, 家长必须自我调整身心状态, 否则外在再多的鼓励与支持也是没有效果的。家长必须重新树立起积极的心态对待孩子的教育工作。在教育孩子的过程中应感受到幸福, 应该树立正确的教育观念, 孩子不论将来能不能成才都是自己的孩子, 教育孩子首先应该以孩子的健康成长为首要目的, 不要滥用一些指标评价自己对孩子的教育成果, 例如孩子的学习成绩等。

其次, 在家庭亲子关系中家长必须更加主动, 虽然家长在家庭教育中必须具备威慑能力, 但是孩子本来就是非常简单的, 只要家长以自己的积极情绪主动维护亲子关系, 那么孩子会喜爱家长, 并且更容易接受家长的教育方式与方法。在和谐的家庭氛围中家长的倦怠心理自然也就很难产生了。

最后, 家长自身必须多读书多学习, 提高自身素质, 学而不厌才能诲人不倦。[5]如果家长在遇到孩子教育困难时, 积极地通过学习解决, 而不是希望有现成的方法直接解决, 那么家长就不会产生倦怠心理, 同时在学习中家长还会实现一种自我突破。

2. 家庭教育需要实现专业化

大多数家长在成为父母时并没有系统接受过什么家庭教育方面的内容, 在遇到孩子教育问题时产生教育倦怠的心理也是情有可原的。目前的家庭教育研究越来越鼓励对家长进行亲子教育, 希望开设家长学校。另外, 妇联等社会工作组织开设的家长教育讲座与报告会, 建立学习型的家庭, 都是防止家长教育倦怠心理产生的好方法。这种对家庭教育在整个教育体系中的作用的增强会使我们未来的家长在教育孩子方面越来越专业化。如果说家长也需持证上岗, 绩效评估的话, 那么家长就会更重视自身的不断学习, 倦怠心理也会大大缓减。

3. 学校、社会网络的支持

学校、社会与家庭教育的联系是十分密切的, 高科技的发展使得网络在家庭教育中起到了不小作用。家长产生教育倦怠心理, 学校与社会是不会同时倦怠的, 这对家长的教育倦怠的负面影响起到了缓解作用。同时, 网络为同处在教育倦怠状态的家长们提供了一个说出烦恼、解决问题的相互交流的平台, 家长教育倦怠的心理很大程度上可以消除, 所以应当加强学校社会和家庭教育网络与家长之间的沟通, 进而为进一步缓解家长的教育倦怠心理起到积极的作用。

摘要：家长教育倦怠使家长在对待孩子教育问题上变得消极与压抑, 希望逃避教育孩子的责任, 影响家长对孩子教育的热情与信心。本文主要研究了家长的教育倦怠心理对于孩子的心理教育和生活学习教育等方面的影响, 得出家长的教育倦怠心理与行为会在很大程度上影响孩子的健康成长与发展, 并基于此给出家长必须加强自身倦怠心理调节, 家庭教育专业化, 以及学校社会网络支持的几点消除家长教育倦怠心理的建议。

关键词：教育倦怠,家长教育倦怠,家庭教育

参考文献

篇4：家长教育论文

一、改革形式内容,引导家长从教育孩子变为研究孩子

家长会作为班级家长学校的重要组成元素,从形式到内容都必须适时变革。事实证明,家长会在形式上变身为专题座谈会和经验交流会后,效果相当理想。在相互尊重和平等前提下的相互沟通,彼此更容易了解和信任对方。而在内容上,不少班级根据各年段孩子的特点,开展了一系列专题讲座,取得了意想不到的收获。二(1)班的方丽娜老师以“让我们来做一回教育专家”为主题,以班上孩子的不良行为作为案例与家长共同分析,探讨这些现象背后的深层次原因。会上,家长们运用科学的教育方法和已有的教育经验加以分析、评论,在思维碰撞中提升了对家庭教育与学校教育相统一重要性的认识,同时也开始反思自己在家庭教育中存在的盲点和误区。整个会场气氛热烈,会后家长意犹未尽,纷纷写下自己的感受与收获。有一位家长说:“方老师这一举措,引领我们从单纯的‘教育子女’转变为‘研究孩子’,让我们迈出了专业化成长的第一步。”

二、利用网络平台,提升家校交流水平

网络的一大特点在于它的互动性。利用网络的这一特点可以让老师和家长之间的沟通更及时、更有效、更生动。学校帮助每位老师建立了个人网页,以帮助他们通过网络这一平台与家长进行跨越时空的交流,随时解决家长在家庭教育中的困惑和疑问。学校四(2)班的赵铭恩老师利用网络对家长进行了“家长自身素质状况”的调查,了解孩子的家庭教育现况,并根据调查的结果开展了题为“给家长充电”的活动。赵老师还通过网络为家长提供家庭教育理论的持续学习,努力营造家庭教育的文化氛围,并借用古今中外成功的家庭教育事例供家长学习和参考。一学年来的实践证明,本次活动让各个层面的家长都受到了教育和启发,使班级家长学校的建设有系统、有计划地向纵深推进。

三、互动延伸,实现教育资源的互补

班级家长学校不能仅存在于学校和网络中,还应延伸到户外。学校充分利用亲情教育的优势,帮助家长更加明确现代家庭教育的特点、规律和发展趋势,实现学校教育与家庭教育资源的互补。四(1)班的梁燕芳老师把家长学校办到了从化的革命老区——吕田。在那里,家长和孩子一起摘菜、做饭,共同品尝了一顿地地道道的农家宴;饭后,家长和孩子一起到溪边戏水、在田间游戏……活动沟通了家长与孩子的心灵,在增进亲情的同时,也让家长亲身体会到,成功的家庭教育必须在亲子互动中进行。

构建班级家长学校是学校德育工作的一大亮点。活动实施三年以来,有效地提升了家长的家庭教育素养,使他们从单纯的教育孩子走向研究孩子。而家长教育素养的提升,又反过来促使了學校各项工作更上层楼。

(作者单位:广州市荔湾区华侨小学)

篇5：家长教育心得

“这种生物不玩游戏，不聊qq，天天就知道学习，回回年级第一。这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了... ...这种生物考清华，望北大，能考硕士、博士、圣斗士，还能升级黄金、白金和水晶级，他不看星座，不看漫画，看到电脑就想骂娘... ...这种生物琴棋书画样样精通，甚至会刀枪剑戟斧钥钩叉... ...”

简直凶残至极，他的存在就是为了映衬出你的无能。在他的英雄事迹面前，你只能甘拜下风，无论你如何努力，都不可能缩短和他的距离，因为他就像生活在新闻联播中一样，完美无缺，永远无懈可击。

知道这个事实，总是让我们沮丧，不自信、自暴自弃的因子从小就这样埋藏下来。在最需要赞美和表扬的年代，我们过得灰头土脸。而我们的父母，他们的初衷却不过是，“为了鼓励你”。他们总以为，若是知道有人比自己更优秀和完美，有了比较和落差，我们才会更加的努力。

不，不是这样的。作为一个孩子，只有看到自己身上的优点，相信自己有能力驾驭自己的生活，才会产生积极的主动的自我完善的意愿。即使是一个成年人，也需要被承认和接受，这是正常的心理需求，更何况是一个还没有定型的孩子，在寻找自我的过程中，就像水泥在迫切的寻找模具，你给他什么形状，他就会是什么形状。

成就感，自信，“我行”，“我可以”，是人人都需要的东西，如果强迫剥夺了它们，始终用“别人家孩子”这样完美的形象去打击孩子，有可能会给孩子带来暂时的向上的动力，但长此以往，他们会越来越清晰的相信一件事：“我比不上别人我比不上别人我比不上别人... ...”如复读机在心中循环播放。

说久了，自己也就信了。

这样的孩子，自己做了父母，还会沿袭这个习惯，继续用“别人家孩子”来“鼓励”自己的孩子，重复不成功的教育。因为被深埋下不自信基因的人，最大的特征就是很容易对自己的生活不满意，缺少欣赏自己生活的自豪感，所以不仅对自己，连带着也会相信自己的孩子，自己的伴侣，都要比别人家的逊色一些。

教育的失误，归根结底还是自身人格的失误。悲观的、没有掌握真正的自信的父母，一定会在知不觉中会为自己的孩子设定出“别人家孩子”的壁垒，让他们和自己一样，深陷在“我不如人”的泥沼中不能自拔。

培养孩子的过程，其实是一个双向成长的过程。作为父母，并不仅仅是在给予，也会有得到，也会在孩子的需求中看到自己所缺乏的那些特质。如果你的孩子在向你质疑传说中完美的“别人家孩子”的存在，那是在他索求自信的信号，那必然代表你平时缺乏了对他的赞美和肯定，这也像一张镜子，照出可能你也是一个缺乏自信，不习惯给出正能量的人。在调整教育方式的同时，你等于也在改善自己的弱点，用更积极的眼光来看待自己的生活，以及你手里所拥有的一切。

几乎所有的孩子，都会成为别人的父母。那么，让我们一起记住，爱你的孩子，如爱别人家孩子，把所有给了别人家孩子的仰慕，统统都交还给你的孩子。即使他有很多缺点，可那也是你亲手养育的孩子，是你的创造和作品，自然有值得你骄傲的地方。如果你都不觉得他好，世界上还会有谁能像你这样毫无芥蒂的觉得他好呢?

篇6：家长教育心得

儿子从小在外婆家长大，上幼儿园的时候才被我们带回来养。小时候他认为最重要的人是外婆和妈妈。上小学以后，他说跟爸爸在一起是最好玩的，因为爸爸不会跟他说那些不能吃，而且还会带他玩游戏等等。

陈先生在政府部门工作，大家的潜意识都觉得应该是很清闲的，其实完全不是。他们要做到的是随叫随到，特别是近一年多，因G20、瑞安的创卫生、文明城市等，周末的加班加点更是家常便饭。再加上偶尔的应酬，晚上回来时，儿子基本上已经睡觉。陈先生自去年夏天从塘下调到南滨上班，路上都要花费40来分钟，所以都会早早的出门迟迟的到家。这一年里，儿子经常问的一句话是：爸爸，你什么时候可以早点回来接我放学？儿子在我学校上学，日常的上学放学都是我自己带着。当他看到别人的爸爸接送的时候都会很羡慕。因工作的需要，陈先生下周调回塘下，儿子知道后开心的不得了，说的第一句话就是：那爸爸就不用这么早出门去上班了，可以先送我上学再去上班。下班了也可以来接我放学了。儿子的这个愿望终于可以实现了。

另外一个最重要的原因是手机和电脑！陈先生经常是在家玩手机和电脑，忽略了陪伴孩子。我经常会说他：手机比我们娘俩重要！他也会说：要改要改！但效果不明显。

篇7：家长教育心得

因为经常泡E度的原因，我有幸结识了很多牛家长。他们可能从事着不同的工作，有着不一样的教育背景，但是他们都有一个共同点，那就是他们都拥有一个优秀的孩子。这些孩子不但有好的学习成绩，还都拥有良好的学习习惯、阳光的性格，甚至是多才多艺、爱好广泛。正因为这些，在小升初的较量中，孩子们都取得了胜利，成为了人们口中的牛孩。

每个孩子在成长的过程中，都会遇到各种各样的问题。学习习惯不好、学习成绩不好、脾气大、顶嘴……似乎孩子们拥有了太多的问题。孩子，你怎么会长成这样?你是不是也会这样想?如果这样，那你就错了!

在问责孩子的时候，作为家长的你，有没有问责自己呢?

孩子的学习习惯不好，作为家长有没有要求过孩子要自己的事情自己做?你会说：“我要求了!”也许你真的要求了，但是你有没认真的执行呢?有没有只是嘴上说着自己的事情自己做，手上却帮孩子削着铅笔，收拾着书包呢?也许，削铅笔收书包都是小事情，但是就是这些小事无形中让孩子的学习依赖情绪产生，并滋长。

孩子的成绩不理想时，你是一味的发火责难，还是帮助孩子分析试卷找出问题?孩子学习时，你是创造安静的环境，还是在一旁看电视嗑瓜子?孩子取得成绩时，你是盲目的物质奖励了事，还是适度的赞扬?孩子不听你的意见，大发脾气的时候，你又没有想到你也曾经没有用心的倾听孩子的意见，你也用发脾气来解决问题?

学习，不应该是孩子一个人独立去面对的事情。在我看来，学习是一个综合事件，它包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习成绩。而学习成绩的好坏是这几个方面的表面现象。作为家长，应该协助孩子去完成这个综合而复杂的事情。

我儿子今年上小学二年级，在学校是班长，同学关系不错、性格不错、学习成绩不错。很多家长都对我说过，你家儿子省心!是的，从结果看我家儿子的确是省心。但是在这省心的背后，就是我费心。在学习态度上，我希望孩子明白学习是一生持续的，人生的每个阶段都有不同的学习任务。而学习，也不只限制在语文数学英语上，学习的内涵很大。正所谓胸怀宽广、放眼世界。在学习习惯上，我更是严格要求。一直以来我们都有学习计划表，起初是由我定制，孩子执行。随着孩子的长大，这个任务现在已经由他自己完成了。每月的学习任务，要明确的分配到每周，每日又要有计划的执行。同时，根据每个月的实际情况进行一些调整。这样一份切实可行的学习计划表，不但让孩子无形中学会了时间管理，也让孩子有更多游戏的时间。学习不再是一件压在身上的大山!除了学习计划表，孩子在学习时，我和孩子爸爸，看看书，看看报，做些工作上的事情。既能保持一个安静的环境，也能有助于孩子理解“学习是一生的事情”的学习态度。学习方法上，首先家长应该清楚的知道自己孩子的优点和缺点，不能盲目的护短。很多家长都把孩子学习上的错误归结为“马虎”。出现错题的时候，要分析是假“马虎”还是真不会。比如计算，有的时候表现出来是孩子看错了符号或者结果错了，但是实际上可能就是孩子掌握的不够熟练。真的熟练了不会算错也不会看错。对于不会的题目，家长要帮助孩子进行学习，不要一下子告诉孩子解题的思路和答案，要引导着孩子去考虑题目。如果实在给孩子讲不明白，一定及早向老师求助。不要担心面子问题。有了端正的学习态度、良好的学习习惯、正确的学习方法，学习成绩自然优秀。

篇8：教育学生从“教育”家长开始

本学期, 班里的一个男孩子早晨经常迟到, 我找到这个孩子询问他迟到的原因, 孩子支支吾吾说不清楚。在与孩子很难沟通的情况下, 我给家长打了电话, 说明孩子经常迟到, 影响了班级的成绩, 希望家长能够让孩子早晨提前出来, 不要迟到。家长一方面表示早晨堵车很厉害, 另一方面也表示尽量克服困难。

没想到的是, 在和家长沟通后, 这个孩子连续4天又迟到了。当学校值周广播总结上周的成绩时, 因为这个孩子连续迟到, 我们班被扣了4分, 结果那一周的成绩我们班为不合格。听到这个成绩, 学生们都非常生气, 尤其是因为这个孩子的连续迟到造成的扣分, 使学生们更加愤怒。广播刚刚结束, 全班学生都纷纷指责这个学生, 但是这个孩子不但不羞愧, 反而笑嘻嘻地看着大家, 好像在故意气大家。面对这种情况, 我觉得要教育孩子必须要从“教育”家长开始, 也就是要与家长沟通, 取得家长的理解和配合。于是, 我和年级的其他老师进行了一番商量, 大家一致认为, 既然家长对老师的提醒置若罔闻, 我们就从另外的渠道想办法, 借助学生的是非感和荣誉感来提醒和教育家长。

于是, 我找来班级的中队长, 让她代表全班同学给这个孩子的家长打电话, 把同学的意见反映出来, 并对家长提出要求。当天晚上, 中队长按照我的要求给那个孩子的家里打了电话。这样做的效果很快就显示出来了, 在接下来的一周里, 这个孩子一直没有迟到。这让我感到很欣慰:看来这个方法还是很有作用的。

没想到, 刚过了几天, 这个孩子又开始迟到。这一次, 我把孩子迟到的原因彻底调查了一下, 发现问题还是在家长身上。原来, 孩子的爸爸因为怕孩子早晨吃不饱, 要求孩子把早饭吃完再走, 而又不适当提前一点准备好早餐。也就是说, 家长明明知道孩子会迟到, 但是因为当时没吃完早饭, 所以就把是否迟到放在了一边, 无形之中无视学校的纪律, 给孩子带来了不良影响。由此可见, 孩子经常迟到, 以及对遵守纪律产生了无所谓的态度, 关键原因在于家长的认识和影响。

二、案例分析

从这个案例中, 我深深地感觉到, 孩子的问题一定会从家长的身上找到原因。孩子出现的问题, 有的是孩子自身的问题, 有的是学校教育的问题, 但是屡次迟到、在和家长沟通之后还没有成效, 就一定是家长的态度和认识上出现问题。由此让我感到, 现在做班主任工作, 一方面要教育孩子, 更重要的是要在关键问题上和家长达成一致, “教育”家长先行, 才能在教育孩子的问题上取得成效。

现在的家长和以前的家长有很大的不同, 总是认为孩子的身心愉快比纪律和规章制度更重要, 自己孩子的利益高于一切, 对学校和班级的一些纪律不屑一顾;对教师的提醒和教育行为几乎不怎么在意。作为教师, 一方面要和家长积极进行沟通, 让其理解并尊重学校所进行的一些必要的教育管理;另一方面, 可以发动学生, 利用现实中集体的舆论力量, 来“教育”家长。从第二个方面来讲, 这种所谓的教育实在是一种无奈之举;如果我们的家长能够从真正教育孩子的角度来考虑问题, 为孩子的成长和未来考虑, 可能教师的工作会更好做一些。

三、教育感悟

篇9：家长教育孩子五注意

很多家长总在感叹别人家的孩子怎么那么听话、那么懂事，自己的孩子却是一有愿望不满足，就跟家长顶嘴，甚至离家出走；总在感叹别人家的孩子学习很优秀，不用家长去操心，自己的孩子却是整天的督促也不见成绩好转；总在感叹别人家的孩子语言表达能力和生活自理能力都那么强，自己的孩子却不仅口才差、社交能力弱，就连基本的洗个碗、扫个地都不会。

家长该如何正确教育孩子？我有以下五点感触：

一、当好孩子的启蒙教育者

父母作为孩子的第一任老师，孩子会跟着我们咿呀学语、蹒跚学步，这是一种最简单、最原始的模仿，这种模仿将一直持续到初中阶段。先是模仿言行举止，而后是思维方式，乃至人生观、价值观、世界观。因此，孩子从小到大，家长的一言一行、一举一动，都对其性格、品德的形成和今后的发展产生重大影响。对于学龄前儿童，如果经常看到父母读书、看报、写文章，以及心平气和地讨论问题，他就会拿着蜡笔趴在地上涂鸦，举着小人书问这问那。当他弄懂一个问题，哪怕是一个很小的问题，都会产生强烈的满足感和成就感，学习的兴趣也就培养起来了，并且这是一个漫长而又极其重要的过程。要让美和丑的概念从小就铭刻在孩子们心中，久而久之，孩子就会崇尚真、善、美，鄙夷假、恶、丑，并把这种意识在不知不觉中变为自己潜移默化的行动。

二、不要扼制孩子的好奇心

从降生人世的第一天，孩子就对这个五彩缤纷的花花世界产生了强烈的好奇心，这种好奇心将伴其一生。这是每一个人认知世界、了解世界，到最终征服世界、改造世界的原始动力。如果加以正确的引导，就会使孩子对自然、社会、人文科学产生浓厚兴趣，继而产生强烈的求知欲望。

当然，很多时候，好奇心也会趋使孩子做一些不该做的事，此时，千万不要一味的批评，而要耐心地开导，让他明白不能做的原因和道理。要允许孩子犯错，家长自己都不能保证不犯错，又怎能去要求孩子十全十美。犯错了，知错了，孩子才会知道什么是对的、该做的，什么是不对的、不该做的，才会去改，才会有意识地避免下次再犯错。从某种意义上讲，好奇心就是学习的最初兴趣。

三、注重培养锻炼孩子的自立自强能力

我们对孩子的教育不应该是重智育、轻德育，重理论、轻实践，重学习、轻生活，这样对孩子所造成的后果就是“高分低能”、“自私褊狭”。教育孩子遇到困难要敢于迎难而上，善于动脑筋去解决，不达目的誓不罢休，这对形成孩子坚强的个性和勇于战胜挫折的信念是十分必要的。有时要有意让孩子吃些苦，经历点挫折，孩子才能学会辨别是非，进而做出正确的判断和选择。这点苦难和挫折对孩子来说，既在磨练意志，也在积累经验和增强自立能力。什么都帮孩子做好了的家长，其实不是爱孩子，是在害孩子。孩子的健康成长比生活舒适、安逸更重要。

四、好孩子是“夸”出来的

孩子的虚荣心很强，处在模仿阶段的孩子最容易互相攀比、争强好胜，他们最需要的是鼓励和夸奖，而不是无端的指责或打骂。有时很小的一点打击，就会使孩子心灰意冷、丧失斗志，心情变得很压抑，做任何事情都失去了信心。父母和老师的夸赞是对孩子最好的激励，这种激励将帮助孩子树立起良好的自信心和责任感，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响，会促使孩子更加刻苦和努力的学习，以积极的心态面对现实、面对困难。

记得小时候，由于我的父母文化程度低，给湖北老家写信时都是麻烦别人代写。于是，在我上小学三年级的时候，他们就开始培养我写信和写日记的习惯。记得写第一封信时，我几乎就是照着父母亲的原话笔录下来，不会写的字用拼音标上，完了念给他们听，父母亲连声说“不错！不错！”，夸奖我如何会写东西，如何有写作的天赋，并逢人便夸、到处宣扬。从那以后，我便一发不可收，不仅帮自家写，而且帮隔壁邻居乃至整个连队的叔叔、阿姨写，与写东西结下了不解之缘，这对我后来从事的宣传工作也大有裨益。父母亲的夸奖会激励我一生都去创作、去奋斗、去进取，让我受益无穷，同样我现在也是用这种方法激励我的儿子。适当的夸奖会使孩子做任何事情都信心百倍，勇往直前，特别是对学东西充满热情，自信而不自满。孩子从小树立起学习的信心后，学习就成了他的自觉行动了。

五、跟孩子相处要互相尊重、互为榜样

孩子也爱面子，也有自尊，需要我们去尊重他。无论要求孩子做任何事情，都应该以商量的态度和信任、赞赏、鼓励的语气，而不是强迫、命令。打骂学生的老师不是好老师，打骂孩子的家长同样不是好家长，特别是处在中学阶段的孩子，正是逆反心理最强的时期。你的打骂只会使孩子产生强烈的逆反意识，甚至是仇恨，带来的结果便是消极的态度和抵触的情绪，带来的伤害也会让孩子记忆一生，在幼小的心灵里烙下很深的印记。正确的方法是和孩子像朋友一样的相处和交流，在孩子面前敢于承认自己的错误，并且从基本的生活习惯、卫生习惯到学习习惯，进行言传身教，要求孩子做到的，自己首先要做到，要求孩子不做的，自己首先不能去做。经常过问而不过多干预，认真倾听而不过分要求。我升到五年级以后，父母亲就很少检查我的作业、成绩，而是开始经常和我进行一些聊天、沟通，甚至玩耍。孩子需要的是家长的精神支持和鼓励，而不是打骂与呵斥。孩子做了好事要褒奖，做了错事要批评，批评时要做到心平气和、以理服人。

榜样的力量是无穷的。子女对父母的依赖，在潜意识里实际是一种敬仰和崇拜的心理，这种心理会使他们无条件地把父母当成自己的榜样。这样，父母的思想观念、行为方式就会潜移默化地影响孩子。家长要有开朗的个性，要与人为善，和蔼可亲，富有同情心，对孩子和整个社会要有爱心。试想一下，如果孩子回到家里，看到的总是吵吵嚷嚷说粗话、喝酒划拳打麻将，那么，他也很难成长为一个文明礼貌、积极进取的人。另外，只要你善于发现，孩子也有值得你学习的很多优点。换句话说，在很多时候，孩子也是你的榜样。