数学实习生实习总结

数学实习生实习总结（精选8篇）

篇1：数学实习生实习总结

实习总结

王计红

实习期间，我并没有什么大的目标，出了带来了自己的包裹，还有一颗诚恳“求知”的心。要求自己一定要保质保量的完成指导老师交给我的各种工作，不断追求进步，不断完善自己，不断充实自己。这段时间里，心情也是千变万化，紧张过、努力过、开心过、焦虑过也醒悟过。

每天早上，当我站在门口，听着学生一声声问候，就会油然而生一种满足感，好享受这样师生和谐的感觉。当我站在讲台看着台下一张张年少幼稚的脸蛋，一双双渴望知识的眼睛，我感觉到了自己存在的价值，也体验到了当老师的快快乐。刚开始的的两周我都在听课，感受着指导老师上课的气场和她游刃有余的讲解，坐在下面的我羡慕得不得了，我仔细的记着祁老师课堂上的每一个步骤！除了指导老师的课每课必听以外，第一周后期已经有队友开始尝试上课，我也积极地听队友的新课，当然，我们由于教学经验尚浅，队友的课也有很多不足的地方，在评课过程中，我们都毫无保留地向彼此提出了自己的意见，互相学习，共同进步。

后来自己准备课的时候，才是真正体会到什么叫做台上一分钟，台下十年功。上网查询上课的各种资料，看教学视频，学习模仿，认真设计课上的每个环节，撰写详细教案，精心制作PPT，找指导老师磨课，祁老师一点点看，一句一句的扣，让我十分感动。每次知道，她总是那么耐心，毫无保留。一节看似简单的一年级数学课，我愣是准备将近一周。每一节课都是那样，批了改，改了批，经过多次之后这堂课才能与学生见面。

起初面对学生时，实习老师的身份让我在班级管理的过程中显得很尴尬，因为学生都不怎么把实习老师放在眼里，这虽然让我心里很不是滋味，但也激起了我的斗志，我要用自己的表现让学生给我应有的尊重！

每天早上我都很早起床，用自己最快的速度吃早饭，吃过早饭后站在学校门口迎接每个到校的学生和老师，微笑，问好。除了特殊情况，无一例外。进班听晨颂，和学生一起学习；出操时，和同学们一起在操场上活动，感受他们的活力，他们的快乐；听数学课，记笔记，学习上课程序，老师的课堂调控;中午看着孩子们吃午饭，蹲下身子为每一位同学盛汤，嘱咐他们安静吃饭，吃饱；饭后和同学们一起感受绘本故事，了解同学的喜好，用孩子们的童真感染自己；放学后，先是带领学生做之日，等学生走后再次彻底打扫教室，摆齐桌椅，让学生一早来到教室时能有个整洁的心情。慢慢的，学生开始接受我，能主动和我打招呼，问句：“老师好”，我的话也能给他们一定的影响，这就是进步，是学生们对我工作的一种认可。很欣慰，付出就会有收获。

平时没课的时候我都会找机会和办公室其他的老师聊天，听她们对学生性格的分析，看她们处理犯错误学生的做法，怎么 “因材施教”，同样的错误，老师对于不同的学生处理方法也是不一样的，有的学生稍微惩罚就能意识到错误，而有的学生必须要很严格才能有警示作用；找机会和指导老师探讨教学过程中的一些问题，老师说最真实的东西往往是在课堂上自然生成的，这时候就需要对课堂内容的掌控和足够灵活的应对能力。指导老师很严肃的告诉我一定不要仅仅为了教授学生知识，在传授之后的过程中一定要对学生价值观引导，知道什么是对，什么是错。在课堂中渗透育人，让他们能在学会知识的过程中学会做人。多年之后知识他们可能忘记，但是忘记知识之后留给他们的就是教育，这句话我一直铭记于心。老师们不仅交给我方法、技巧，从她们身上学到了什么是师德，这些足 可以让我受益终生。

这段实习生活使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。

（一）、教学工作

1、听课

在听课前，应认真阅读教材中的相关章节并且自觉的备好课，如果是习题课，应事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，认真做好听课笔记，听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点，并简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲，课下与老师交流。同时要观察老师怎样讲课，如何传授知识、教学思路是怎样的、如何控制授课时间、驾驭课堂的方法和调动课堂气氛的技巧、与学生互动的技巧、板书设计等等并不是单纯的关注老师所讲的知识。老师讲课时也要注意学生的表情反应，思考以后自己上课时要以怎样的形式去上才能达到良好的效果。

2、备课

备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，一定要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，怎么才能把学生从已有的认知水平牵引到新授课上来，还要考虑学生的接受能力，预设情形。知识要从生活中来，到生活中去。在设计课程内容的时候一定要本着学生是主体，老师是组织者、引导着、合作者。

慢慢的我给自己规定了一个备课模式：1.认真阅读教材中的相关章节并且自觉的备好课，如果是习题课，应事先认真把题目做一遍。尽可能地多看几遍，自己先参透本堂课内容。2.了解学生学情，把握本堂课的重难点。3.认真学习看教学参考，查阅相关资料，根据课标要求着手教学设计、教学思路等。

3、讲课

教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。我应该多把课堂交给学生，让学生自主、合作和探究学习，来培养和提高学生分析和解决问题的能力。讲课时语言必须要精炼，不重复，提出问题要有明确的指向性。要注意关注所有的学生，认真倾听学生的发言，注意从学生的回答中捕捉重要信息。要注意学生对课堂的反应，根据教学实际情景等方面的情况适时调控。每堂课的基本过程就是讲、练、评。课堂上准备的题目要有层次性，要做到当堂检测、当堂批阅、当堂反馈、当堂矫正。在老师的指导和自己的摸索下，归纳出了几种课型的基本程序：

新授课的教学模式是：情境导入、明确目标──学案导学、导引诱思──展示交流、点拨提升──当堂巩固、课堂总结──达标检测、当堂反馈、批阅、矫正。

复习课的基本模式是：概括导入、确认目标──梳理知识、落实双基──典题引导、点拨深化──达标练习、提升能力──反思归纳、课堂小结。

讲评课的基本模式是：错题统计、找准错因──自主纠正、反思内化──展示思路、暴露问题──重点点拨、方法指导──变式训练、二次达标。班主任教学工作方面我得到了很大的提高。

（二）、管理工作

第一：要正确处理好与老师的关系，与学生的关系。在做任何事情和任何决 定之前一定要征求知道老师的统一和意见，这是起码的尊重和礼貌，同样只有博得了指导老师的支持，你有了坚强的后盾，你的工作才能够更顺利地开展。要在最短的时间内把班上的学生的名字记住，能叫出学生的名字，这不仅能让学生倍感骄傲，也能在学生面前树立威信。不仅要关心学生的学习，还要关注学生的成长及进步。在学生取得成绩的时候，给他们敬佩的目光及须再向前的鼓励；在学生遭遇挫折的时候，给学生战胜困难、超越自我的力量。正确处理与学生的关系，既不能高高在上让学生跟你无话可说，也不能在学生面前，没有教师的威严，以至于以后的教学、班级管理工作难以开展。

第二：要正确对待学生，对不同层次的学生都要爱。对“优等生”要严爱，对“后进生”要偏爱，对“中等生”要关爱。对于那些暂时落后的学生一定要以耐心的态度去了解去关爱他们，每个孩子落后的背后都会有原因，在心里上不能够忽视他们。对于那些暂时落后的学生，用一种关爱的态度去了解，去和他们谈心，了解他们的心理动态。跟那些平时落后，要让他们感受温暖，感受老师对他们的关怀对他们的爱是真实的。有些时候就算你不和他们说话，他们也能听懂你的语言，其实每个孩子都是天使，你对他们好他们都懂，有些时候他们只是一时自制力不够，才会犯错。我记得一位老师跟我说过，你不能够只看孩子的缺点，一定多看他们的优点，他们是孩子，没有成年人的自制力和是非判断能力，一定要以宽容的态度去对待每一个学生。这些话都成为每天工作的警训。

第三：和“问题学生”学生做朋友。其实没有特别品质坏的学生，这些学生都是有很多因素造成的，对于这些学生你不能再以老师的威严来批评他们，这样可能会适得其反，你必须先从软处着手，和他们做朋友，倾听他们内心的真实的想法，等他从内心接受你的时候，他就会听从你的安排和教育，从各个方面去关爱他们，他们都是孩子，总有一天会懂的。他们只是一时迷失方向而已，他们需要的是来自老师、父母同学的关怀，现在还是在小学阶段，我们不能够放弃他们，因为他们还有很长的路要走，我们得相信他们，给他们足够的信心。

几个月的实习生活让我获益匪浅，也让我明确了努力的方向。

1．给学生做辅导工作，不是十分清楚用什么样的话安慰或开导更有效，在处理学生紧急情况的时候，还需要积累更多的经验等，需要更多时间的磨合

2．我的课堂每个环节进行得很刻板不够灵活，不能根据课堂生成的东西灵活掌握课堂内容，与学生互动不足，缺乏实践运用的灵活性。

3．如何把握上课时间，调控好课堂纪律，在兼顾这些的同时高效的完成课堂内容。

4．对于小学生的课堂讲到一个知识点或这一个活动一定要讲透运用透才能达到用它的效果，让学生真正吸收。务必做到师少讲生多练。把更多的时间留给学生让他们自己去探讨，消化、吸收、活学活用。

教学的过程就是一个不断发现，不断解决问题的过程，要虚心听取别人有益的意见，运用到自己的课堂中是很好的学习实践。学永无止境，在老师们的鼓励下，我时刻不忘督促自己。对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。我将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平。

对待每一个孩子要公平、公正，要有一颗爱心、责任心，更要有一颗平常心。因热爱而喜欢，因喜欢而乐此不疲。既然选择了教师这个职业，就要义无反顾地的美誉.有了这几个月的实习的经验积累，我相信，在往后的教师道路上，有着 我的不懈努力，我定能够走出自己的漂亮教师路。

篇2：数学实习生实习总结

几个电话，一辆大巴，就这样我和很多同学怀着一展身手的迫切心情随着我们廊坊师范学院的校领导，来到了廊坊一个陌生的县城—固安，会议过后，我们到达了终点站—固安县第二中学。

在这片土地上留下了我们奋斗的痕迹，而这所学校，这里的老师，这里的孩子们也教会了初出茅庐的我太多太多„„

到达学校的第三天，我意识到九年级化学已接近尾声，基本没有顶岗锻炼的机会。就这样主动向张主任请缨担任当时正缺数学老师的八年级1112班的数学老师，这也是社会给我上的第一课：工作中，我们得根据当下单位的实际情况，确定自己的工作内容。学化学不一定缺化学老师，学化学不一定要教化学。本科生的我们在中小学就是万能胶，哪里需要上哪里。

我见到了我的学生，我教师生涯的第一批学生，紧张而又故作镇定地做了一些介绍，我对他们说明我的身份，说了我的要求，也让他们提了一些要求。我们相识了。

接下来，我每天都给他们上课。数学组长王老师成为我的师傅，我听他的课，学习好的经验。他听我的课，给我建议，帮我完善。每次听完课后师傅总是将我整个上课的环节一一给我分析缺点与优点,还教我怎么设置会好点,让我学到了很多学校里学不到的知识。下次上新课我就有意识地扬长避短。课后我利用课间休息的时间到教室做信息反馈调查。问他们上完我的课后有什么感受，很多同学说出了他们心中的感受，学生说我上课比较紧张，尤其是第一次进教室，手还有些发抖，但是学生也给了我莫大的鼓励：你比上次实习生上的好，我们都喜欢上你的课。在上第二节课之前我吸取了上次的教训，在下课之间对整节课做了一下知识点的总结。随后，随着第二，第三„„节课的完成，我改进了许多不足之处，也开始变得放得开了，经常会开一些小玩笑，调节一下课堂气氛，让大家开怀一乐，给犯困的孩子提提神，然后继续讲课。

以教师的身份站在讲台上，我感觉到了自己肩上沉甸甸的责任。台上十分钟，台下十年功。所有的课余时间都用来备课，做习题，听王老师如何阐述知识点，如何组织课堂，如何循序渐进地引导学生层层深入地思考。累但很充实，忙却很快乐。

我有幸跟年级主任一个办公室，刚好袁主任也是数学老师，而且多次参加新课标的培训，是整个学校的教学精英。有数学方面的问题，袁主任都一一给我分析学生情况，一一解答。我们办公室经常有学生，尤其是调皮捣蛋的学生的光临，有的孩子特别不服从管理，主任总能找到撬开他心灵的支点。人有万性，各有不同。老师教育学生要先搞清楚这个学生的脾气，有的动之以情，有的晓之以理，有的训之以武。

作为老师，我们的目的是教育好孩子。为了这个目的，我们不可避免地要和家长打交道。各种明智的家长有，他们素质高，懂得很多教育孩子的方法，这样家庭的孩子出问题的不多。而我们接触较多的是一些讲不通道理，采用不当的方式教育孩子的父母。当这种孩子在学校的表现实在违反学校纪律的时候，学校不得不跟学生家长沟通交流，而如何跟这些家长良好沟通，也是教师的必修课之一。

还记得第一天来到这个学校，住宿条件不好，食堂饭菜又贵又少，更重要的是来之前说好的本学科的顶岗实习的承诺无法实现。巨大的落差让所有人的心情都布满了阴霾。忙了一天，筋疲力尽，拖着沉重的双腿正要出去吃饭，迎面过来一群男孩女孩。“老师好”“老师好”„„我愣一下，意料之外的问候。我冲他们笑笑，他们又说着，笑着，渐行渐远了。我陷入了沉思，听到“老师好”的一瞬间，心头闪过一道明亮的光芒，那是一道可以击退所有劳碌，不满的光芒。我终于明白做老师的幸福了。工资不高，任务不小，但一代一代总有人在这三尺讲台上挥洒着青春，无怨无悔！我们的开心就是在孩子们成长的道路上，在我们的地接护好航，引好路。将来都能有所成就，我们就很欣慰了。时间已经过去很久，但每每想起那些清脆的问候声，心中还是很温暖很温暖，那是这个学校给我的第一份礼物。

教育一直在改革，但是不可否认，学习成绩依然是评定学生优秀与否的最重要的标尺。我们班成绩最差的那个男孩，他总是很热心班级的事务，而且总是很认真，很好地完成。每次我们办公室有什么事情，他总是很主动地去做。不是每个学生都要上大学，读博士，但每个孩子都必须长大，必须面对这个社会。会做人，有责任感的人必定占有很大优势。我也将这些问题跟学生探讨，希望他们得到身心的全面发展。

学生总结新老师都比较软，领导也不只一次地强调对学生要严厉。但是事实证明，没有什么方法是绝对对的。我本来就是一个比较随和的人，按自己的方式教学管理，比起那些本来很温柔，故意表现得很严厉，结果过一段时间下来，原形毕露了，控制不住课堂，完不成教学任务的老师，我觉得我的选择是对的。我的教育方式是适合自己的。

考试是教学水平的试金石，本学期第一次月考我比学生更紧张，当我翻看我们班试卷，发现自己讲过的题还是好多学生做错了，我的眼泪不由自主地往下掉，吃不下东西，睡不着觉，我觉得自己很用心，很努力，可结果跟自己心里的预期差那么多。同事劝我，一定要想开点，不能跟自己过不去，尽力了，问心无愧就可以了。把心放平，一切都会好的。我也开始明白，很多事情并不是我能决定的，我只能做到我能做的，然后放平心态接受各种可能的结果。同时，我也在反思我们的课容量不在大，学生能接受多少也是我们需要考虑的一个重要方面。考试是检验一段时间内我们和学生的配合是不是够好。成绩的提高，教育的效果不单单需要老师的专业素养过硬，如何让学生爱上这门课，如何让习惯性沉睡的学生告别“课休”，如何让心情不好的孩子可以正常地听完课，而不受其他消极因素的影响。想明白这些，能做好这些，我们的学生自然而然就不会差，我们也将成为优秀的教师。结果下来，主任告诉我我们班数学考了第三名，我又惊讶又高兴，也许是我对他们要求太高了，期望越高，失望越大。我懂了！

和教学工作一样重要的是班主任工作----主持班级里的管理工作。我现在觉得，在班主任工作中始终如一要坚持一视同仁的标准，在处理班级事务时，特别是奖惩方面要做到公平，公正。如果处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯和骄傲的情绪;压抑后进生的上进心，甚至使他们产生逆反心理给班级制造麻烦和混乱。班主任工作琐碎且繁重!每天早晨7：35要准时到操场看学生早操，检查他们的胸卡佩戴情况，中午11：15到教室监督他们吃中饭。除了正常工作外还需应对突发事件：打架，逃课，顶撞任课老师，一波不平一波又起。因为我是实习生,所以学生不是很惧怕我,我讲的话他们也不听,但是这种情况在一次午自修改变的,物理老师临时有事让我替她看一下物理课,刚开始我进去的时候班级学生很吵,我叫他们安静也不管用,所以我决定是要出狠招了,我对班级同学说:你们再不安静,我就拉你们去办公室做作业。没想到这句话还是很管用,班级立刻安静了下来,也许是他们真的觉得我生气了吧,让我觉得很有成就感,直到下课班级都很安静。虽然班中有些学生很调皮,但是几天与他们相处下来,发现他们很可爱。

学校举行了“班班有歌声活动”，学生在排练的时候唱的不是很好，这让我替他们捏了一把冷汗，但一到比赛是学生一个个都精神抖擞，歌声非常嘹亮。出乎意料的是我们班得到了“班班有歌声”比赛的第一名。为了奖励学生，我给每位学生发了一包好丽友，以此鼓励他们再接再厉，为班级再创荣誉。在班中我推行赏罚分明，别不偏袒任何一个学生。

篇3：高中数学实习作业教学案例

实习作业是每一名学生必须经历的学习过程, 实习作业的训练有利于高中学生对于社会的了解, 增强学生的动手能力和对于所学知识的运用. 对于知识的领悟和运用最佳的途径就是去实践, 而实习作业的形式是实践的途径之一, 也是学生迈入社会的第一步. 实习作业也是对学生的一种社会考验, 看自己是否符合社会所需要的人才, 是否可以通过社会的考验. 实习不仅仅是对知识的考验, 也打开了高中学生的视野, 开发学生的大脑, 是培养学生创新能力的一种方案.

一、高中数学学习作业的目标和要求

高中数学是对初中数学的一个衔接, 也是大学相关数学专业的一个铺垫. 从新教改的实施开始, 高中数学逐渐从应对应试教育的方案转向运用和领悟能力方面, 更加重视实践操作, 真正将理论知识运用在工作岗位上, 学以致用.本篇论文就以解三角形这一单元为例来对实习作业进行分析.

1. 实习目标

教师通过与学生共同探讨有关三角形的知识原理, 让学生体会到探究知识的乐趣, 使学生真正热爱数学知识的探讨过程和培育学生自主创新的能力; 学生学会运用简单的三角定律解决生活中的实际问题, 培育学生钻研数学的实事求是的严谨态度, 学会用数学的思维去思考问题, 体会到生活处处是学问的理念; 学生在实习操作中更加深刻地体会数学知识, 提升对于所学知识的运用; 学生从中体会到数学研究的科学价值, 提升自身的数学领悟和创新能力.

2. 实习要求

教师将三角形定律的相关知识通过课件简单介绍给学生, 并且引导其运用解三角形的相关理论解决一些简单的易懂的小问题, 使学生懂得如何运用三角形知识去解决实际的问题, 将解三角形的相关知识与实际生活联系起来, 启发学生的思维, 讨论在日常生活中接触的有关三角形事件, 建立学生自己的知识构架, 并且与其他学生共同交流、讨论自己的解决方案, 写出一份实习报告, 互相学习, 互相进步.

高中实习作业的新教学原则是为学生建立一个自由的学习空间, 为学生留下充足的思考、讨论的空间, 建立自己的思想库, 培育学生自主学习的能力, 自动自发地去探索新的知识, 新的领域, 并且提升学生对社会的适应能力, 将所学的理论知识学以致用. 建立学生正确的数学意识, 鼓励学生进行头脑大风暴, 培养学生对于数学的兴趣爱好.

二、实习方案

学生在完成实习作业之前一定对三角形定律有一定的了解, 对其基础的概念和基础理论知识有一定的掌握, 教师在确定学生具备这些三角形基础知识的基础上布置有关三角形的实习作业, 并且根据学生的掌握情况进行科学合理的分组, 形成小组式讨论.

1. 准 备

学生在实习前, 教师应该做好所需设备的准备, 像是测角仪、经纬仪等设备, 学校和教师如果有条件的话能够提供这些设备更好, 如果不行, 教师可以想其他的方案, 当然可以增加学生的实习任务, 也是训练学生动手能力的机会, 交给学生自制测角仪或者经纬仪等设备的简易方法, 也可以采取学生的解决方案, 也是教会学生在探索的过程中“不放弃, 不抛弃”的精神. 实习前也应该将讨论小组分好, 分组时并不是毫无规律分组, 教师应该对每一名学生的学习情况和个性特点有一个全面的了解, 根据他们的自身的情况, 一个小组里包含基础知识掌握好的、活泼的、聪明的、学习能力强的等, 使他们组合成一个小团体, 发挥他们各自的优势, 让他们互相学习, 互相帮助, 在培养他们学习能力的同时也是培养他们团队的精神.

2. 实习指导

教师可以根据学生自身的学习能力和掌握的知识来估计学生可能在实习作业当中遇到的困难, 教师可以适当地进行指导, 以免打乱其探讨的节奏和打击学生的积极性. 如果学生在讨论过程中出现问题, 教师也应该进行引导, 而不是全盘告知, 这样很容易放大学生的惰性. 教师应该利用一切的机会来培养学生的思考能力和创新能力, 尽量减少自身的干预, 因为在学生的意识里教师的想法一定是正确的, 这就阻碍了学生自主思考的空间.

3. 实习作业的注意事项

实习过程中, 首先要注意学生的人身安全, 提前将可能出现的事故告诉学生并且做好防范措施, 降低学生出现安全事故的几率, 保证学生的安全. 其次是实习过程中的设备提前准备好, 避免实操种植的现象, 否则就失去了实习的真正意义. 还有就是教师提前将实习报告的格式发给学生, 让学生明确这次实习的目标和要求, 有目的性地进行实习, 可以有效地提升学生的实习效率. 学生在实习过程中一定要多次测量, 运用不同的方案去测量, 去实践每一名同学的想法, 尽可能减少误差和避免错误的发生, 让每一名学生都参与到其中, 切身体会到实习的趣味性. 学生在实习结束时将自己小组的结果如实填写, 还有就是将其中遇到的问题和解决方案也要如实记录, 让教师能够清晰地知道学生的思路, 并进行适当的提点和引导. 最后就是将每一个小组的解决方案进行分析和总结, 让每个小组得出其改进的方案, 锻炼学生的思维能力.

篇4：家务实习总结报告

你们好!

经过一个暑假的家务实习后，本人张小雷，本科大二物流专业学生，特将实习过程、成果、心情等整理如下。

暑假伊始，老爸说：‘做家务也是物流，研究的是米面肉菜如何从市场流到家、再流进人肚子的过程，和你专业正好对口。’此说法虽令我汗颜，但无法反驳，只得被迫同意接受这一实习任务。

铁的事实证明：在网络上叱咤风云的大学生，对世界的认识其实是非常狭隘的。我很快就发现了自己在家务领域的笨拙。

第一天到市场买菜，分不清幕老菜嫩，买回来的丝瓜和老爸一样老，第二天买鱼，虽然老妈教过我要买鱼鳃鲜红的，但买回来的却是不新鲜的罗非鱼。等到我终于分得清嫩菜和老幕、好鱼和坏鱼，买猪肉时却上了当——花1斤的钱买回8两肉。由此我体会到买菜不是件容易的事，在缺乏诚信的市场上需要练就一双火眼金睛。

做饭炒菜也不容易。火候、咸淡、时间，哪一项都大意不得。连炒鸡蛋这么简单的事我也要靠碰运气——运气好时味道正好，运气不好，要么成得入不了口要么淡得要蘸酱油。

期间我还炖过一锅海参老鸭汤，作为对父母领导结婚25周年庆的献礼出于保密原因没有请教任何人关于此汤的操作要领，因此熬出来的汤虽成淡适宜，但汤里有一股刺激口鼻的气味，且海参硬如橡皮，后来才知道这是腌海参的石灰味，刚从市场买回来的干海参要浸泡很长时间才能炖。这条海参花了我60多块钱，其中30元来自我的零用钱。

家务事很琐碎，需要合理计划安排。我手忙脚乱了好几天。期间曾有小倩帮忙——我的第六感告诉我，该高中女同学对我存有好感。但没想到外援也不行，只添乱。好在我迅速回忆起物流专业的若干课程，第四天就有条不紊了；每顿饭都在爸妈回家前10分钟做好。但有时过于刻板，大热天里也遵循此安排熬粥，吃的时候差点把嘴唇烫起泡。

此次实习，最大感受是：20年来我过着衣来伸手饭来张口的日子，一心只读圣贤书，两手不做家务事，所以一上阵就遭遇滑铁卢。但必须强调的是，这不能全怪我，我们的教育体制也有很大的责任。

最大收获：在实习的最后阶段，悟到了做家务的某些核心原理，小倩对我的仰慕更甚以往，

最后补充：若长期实习下去，我不愁找不到工作，即便短期内真找不到，我也保证不会变坏。不会啃老，不会当家庭的蛀虫。

此致

敬礼

篇5：数学教育实习总结

通过欧阳老师较快地了解了整个班的情况特点和班级的一些日常工作，高一年级的1至5班是重点班，而6至13班是普通班，普通班学习基础不太好，纪律也比较差。

相处下来，我还是挺喜欢我们班的。虽然刚接手这个班，就被告知，我们班是13个班中最调皮，最乱的班，被许多老师投诉，虽然心里一开始产生了一点疑虑，但更多的还是好奇与兴奋，很想知道他们是怎么的一群人，他们将要陪伴着我走过未来的两个月。通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天早读和晚修我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢我，能像朋友一样和我聊天、诉说烦恼。

在八周的时间里，我抓学生的学习，纪律和卫生。每天早上七点到课室，监督卫生情况，巡视早读情况，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提高早读效率。登记好迟到的学生，在欧阳老师的指导，让迟到的学生打扫卫生，敦促他们按时完成自己的任务。不过觉得卫生问题是老大难问题，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感觉到自己的无能为力，有时不惜搬出欧阳老师来镇压他们。心里苦恼如何是好，想好了说教内容：这教室卫生就仿佛你们的脸，试想想，如果你们的脸不洗或早早了事，洗不干净，怎么出去见人?但他们总让我防不胜防，总会偷工减料。直到欧阳老师视查卫生，才知道自己的监督力度非常不够。有时候真有点恨铁不成钢的感觉。

有时候看着欧阳老师对班里的卫生工作的关注点，对教室摆设的在意，对一些细节的关注，又让我望尘莫及。欧阳老师就是这个班的班主任，她在意这个班的每一个细节，就好似在意自己家的每一个角落一般。我啊，只能继续努力。

监督卫生的工作很繁琐，很考验耐心，我学着欧阳老师在意教室里的桌椅的摆放，学习园地的纸是否松了一角，杂物房的毛巾有没摆放好，垃圾有没有倒，等等。

如果除去监督他们的卫生、纪律、学习，我就更喜欢他们了。

总的感觉是，他们很热情，活泼，好动，甚而有点肆无忌惮，也很真诚，很爱这个班级，会思考，但也有点控制不住自己。

记得曾经和一个学生的谈话。我说，有老师过来，你起码也要给点面子收敛一下嘛，他说，不要，那样子太假了。听了他的话有点无语，但也实在，不过，不管什么理由，也不能做为捣乱纪律的原因，后来也骂了他一通。本以为他有点没心没肺，后来才知道他记得我对他说过的话，也会因为我的话而烦恼。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的泪水。才感觉到自己对他有点过于严厉了，有点心疼他了，觉得他可爱了。原来他不过是一个淘气的小孩子，渴望着关注，渴望着在意，有时，会控制不住自己的行为。虽然他们才是高一，但已经很在意自己的存在感了。他们觉得班主任不够关注他们。

顿时，觉得班里的人也可爱了，班里有多少个人像他一样，虽然捣乱，但其实只是不成熟而已。我也体会到班主一开始的话，要管住他们，也许，管住他们，便不会让他们觉得受忽略，不会想着吸引关注，我迫切地希望，能更多地了解他们，知道他们的烦忧，知道他们的欢乐，让他们知道，欧阳老师也是很在意他们的，只是欧阳老师如今有个小孩子要照顾，没法时刻在他们身边，好想找个机会，让他们了解欧阳老师。后来我知道，13班的女生其实能理解并喜欢欧阳老师的，只有那些男生们，不理解欧阳老师，或许他们籍着捣乱纪律去换取关注。希望我能帮助欧阳老师，让他们知道自己是被关注的，他们也不能太随意，影响这个班在全校的形象。

因为学会更加理解他们，便有点凶不起来，也或者是性格所致，不喜欢大动干戈。眼看着他们被批评，虽有点心疼，但也觉得是必要的，随意的喧哗已经成为他们的习惯了，总需要有人镇住他们。

当然也没敢袖手旁观。我觉得班干部特别不给力，基本上是比较认真学习的学生，当然也不乏有人是捣乱分子，所以多次在全班面前公开批评他们，可惜还没机会单独和他们聊。强调一个班的班干部重要性，也说他们没有点班级荣誉感。虽然知道他们比任何人都在意这个班。

真希望他们能真正听进我的话。但我也知道，欧阳老师估计也说过他们很多次了。

我是真诚地希望他们能更加成熟，更加团结。所以特别在意学校组织的集体活动，在这些无言的活动中体验或许会胜过任何言语。所以我参与他们的任何我能参与的活动，鼓励他们。但有时觉得，散漫成了他们的代名词，整个班的凝聚力很小。有时候他们也会因为比赛中不好的成绩而受打击。所以我觉得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些捣乱分子，所幸我和他们的交情不错，但是也不足以使他们管好自己，帮助管理这个班级，我想，必须激发他们的责任感。可惜，八周就这么过了，感觉自己还有好多好多事没做到。

我有了这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，从而收到好的教育效果。

一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到老师的爱的学生。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是四十九个人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：

一、首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;

二、惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;

三、谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

另外，建设一个好的班集体可以依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。

篇6：数学教育实习总结

专业：食品营养与检验教育

姓名：李浩

学号：0930050110

实习总结

20xx年9月15日，怀着对教育事业的追求和理想，以一个学生的身份，我有幸到山西河曲文昌中学进行了为期三个多月的教学实践。能够进入这样的学校进行教学实践是我们期盼已久的。实践的主要目的是，走进课堂，进行教学探讨，提高自身的教学综合能力，促进自身专业成长，并且向实习学校展示了我们实习学子良好的精神风貌，受到了实习学校老师的一致肯定。下面分别从实习综述、实习效果、实习心得三个方面对本次实习进行总结。

一、实习综述

1、课时数

由于数学

是中考的重点科目，故各地中学均不同程度的重视并相对的也重视我们的实习，同学们实习课的数量一般都是每周4节课。在相处的时间平均每周可达五节课。这些数据表明，同学们实习课时的数量还是比较合理的。另外据统计，在实习课以外，都有不定时间的辅导课，有的是讲评卷子，有的是分析作业。这样可能每周课时会达到六至七节，这可能对于初三的学生来说有点负担，能会对教学效果产生一定的影响。随着素质教育思想的不断深入，学生们的自学能力加强，相信这个问题也一定会获得圆满解决的。

2、教学内容：教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况(通过班主任或班委或直接交流)。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。

在经过了前两周的听课、试讲后，第三周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课(写教案)——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益匪浅。

需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。

以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。

在实习中，我还只是采取传统的讲授法，一共上了八节新课，还有六班和七班的练习课，觉得还是六班的效果好。课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。

每个教师，都希望自己的学生个个学习成绩优秀，但这总是老师的一厢情愿。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

初三阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比初一初二阶段更严重的趋势，后进生占的比例较大，特别在初三年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。

3、实习态度

应该说，同学们对实习的态度是认真和严谨的。这包括，严格遵守学校对实习生的纪律规定，不擅自离开实习学校;自觉以教师身份要求自己，遵守实习学校的校纪校规;尊敬师长，尊重学生，虚心向指导老师请教;认真备课，反复修改教案;与共同实习的同学和睦相处，互帮互助等。特别是实习期间，全院未发生一起安全事故，未发生一起纠纷，所有的这些都体现了贵师大特别是求是学院学子良好的素质与认真严谨的态度，也得到了学校领导老师及学生的一致赞赏。

4、与指导老师的关系

同学们在实习期间，格外尊重指导老师，虚心向他们请教，并就教学问题进行了有益的探讨，从他们身上学到了不少知识及教学方法，建立了深厚的友谊。由于信息技术课是一门新兴的学科，因此教师的年龄普遍较低，这样使得同学们与他们相处更有许多共同话题。同时，由于贵师大桃李满天下，在全省各中学均有校友，很多实习的指导老师都是我们的师姐师哥，因此，相处就更加融洽。

5、生活

由于实习的中学遍布全省，有的在大都市，有的则在乡村，但生活的迥异，并未打扰同学们正常的生活。有句话叫“年青的人在一起比什么都快乐。”同学们通过认真教学，与同实习小组的同学和睦相处，互帮互助，建立起深厚的友谊。很多同学早上五点半就起床去班级督读，晚上和学生一起自习到十点才回寝室，但是大家都以一种教师的责任感和荣誉感作为行为支柱，不叫苦，不叫累，顺利地完成了任务。

二、实习效果

通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。

第一、通过实习，同学们对中学的现状有了更为感性的认识，对学生的学习有了更为恰当的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境，从心理上抹去了对教学的畏惧。

第二、通过实习，同学们掌握了一些基本的教学方法和师范技能，提高了教学效果和教学水平。在一次次的教学实践中，在一次次的和指导老师的交流的过程中，同学们的教学水平和对教学认识已经提高了许多。

第三、通过实习，同学们增强了教师的责任感和荣誉感。教师承担着“教书育人”和培养祖国未来人才的重任，因而他是光荣的。每当上课时，看着台下一双双渴求知识的眼睛，同学们无不感到一种光荣，同时也感到一份沉甸甸的责任感。因此，备更好的课，讲更多的知识，并且教会学生做人的道理都是同学们实习期间的共同愿望。

第四、通过实习，同学们增强了交际能力和口头表达能力。如何处理与实习学校领导和指导老师、学生以及同小组同学的关系，给同学们提出了一个难题。而同学们也用诚信、谦虚、好学、负责的态度很好地解决了这个问题。在这个相处的过程中同学们也提高了自身的交际与沟通能力。一节课45分钟，这样讲下来，也极大地锻炼了同学们的口头表达能力，为今后的工作打下了良好的基础。

三、实习心得

篇7：数学教师实习总结

曾在语文的学习中，深深地记得这样一句话“师者，传道授业解惑也”，也曾在书中看到“教师是人类灵魂的工程师”类似的标语。带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习，两个月的时间里，教育理论一点点转化为教学实践，渐渐地也尝试了面对面的教学。尽管生涩，但在慢慢地的成熟之中，让我的实习生活充满了未知、惊喜、快乐，当然也少不了挫折和困难的存在。

2011年9月28日，我来到我的实习学校——浙江省富阳市新登中学。学校地处秀丽的富春江畔的千年古镇——新登镇。1941年建校，2004年，学校成为浙江省一级重点中学。学校现占地130多亩，总建筑面积28300平方米，绿化面积15873平方米，所有教学设施均按一级重点中学要求配备。校园布局合理，建筑群与绿地相互映衬，是工作、学习、生活的理想场所。学校现有班级52个，教职员工190余人，其中特级教师3人，高级教师50余人，一级教师80余人，外籍教师2人，省优秀教师3名，浙江省“春蚕奖”获得者、省优秀青年教师各1名，还有一批杭州市教坛新秀和富阳市教坛中坚，师资力量雄厚。

学校办学指导思想是“团结务实，和谐发展，争创一流”。近年来，学校以建设高质量、高品位、有特色、现代化的示范性高级中学为奋斗目标。全面实施“以人为本、和谐教育”的学校管理新模式。坚持科学管理，实现了从刚性管理向柔性管理的转变；坚持科研导向，现有省级以上课题五个；坚持以学生发展为本，崇尚科学、弘扬人文、发展个性的培养目标，努力使学生在未来迅速变化的社会中拥有合作、竞争、不断创新和可持续发展的能力。营造出团结、和谐、乐观、奋进的内部环境和友好、协调、互利、互谅的外部环境。现为浙江省文明单位、杭州市首批文明学校、杭州市平安示范校园、富阳市园林式校园。

我实习的班级是高中一年级12班，这个班级在学校里算是普通班，学生学习成绩不是那么优秀。在班主任以及几个任课老师的眼里，这个班级的纪律方面也比较松散。在接触这个班级之前，我心里有点担忧，害怕自己无法胜任在这个班级的各项工作。记得第一次去听课的时候，我坐在教室最后面，经过了指导老师的介绍，学生边鼓掌边转过头来看我，我扫视了下他们。从这一刻起，我的角色转换了，从一个即将毕业的大四学生转换成一个实习老师。

关于教学方面，刚开始实习的时候，我的主要任务是听课，听着我的指导老师李老师讲课，再回顾以前教过我的任课老师的授课方式，我总结、思考之后，我从中吸取了许多经验，发现了每个老师都会有自己独特的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我的指导老师李老师是新登中学教龄最大老师中的一个，对于数学教学方面有着广泛而深刻的经验。在课堂上，李老师对于学生的回答应对自如，并且将上课的重难点与高考的考点紧紧相扣，加上多媒体技术，使很多抽象的数学问题动态地展现出来，课堂气氛很活跃，学生很激烈地讨论着老师提出的问题，都会大胆地说出自己的想法。

几个星期听课下来，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程，了解教学流程，也注意到一些好的教学方式。第三周，我便开始自

己走上讲台，第一节课上的是习题课，习题课说简单也简单，不过想要真正上好习题课也是不简单的，我把要讲的习题的过程详细地写出来了，还考虑了各种各样做这种题目会出现的想法。我提前五分钟来到教室里，让学生先准备好上课要讲的两张试卷，学生得知这节课是我上很激动，有几个学生还为我加油，真是一帮可爱的学生。当铃声响起的时候，面对着学生一张张的面孔，我有些许的紧张，这节课的内容还是蛮多的，可是我却提前讲完了，学生觉得我讲得太快了，我想也许是我太紧张，语速很快。课后，李老师给了我一些建议，我也意识到了自己有很多的不足，不过，这是我第一次站在讲台上，李老师还是给予了鼓励。

一个星期之后，我要上一堂新课了。我提前好多天准备课件，准备好之后给老师讲一下整个上课的流程，经过几次的修改之后，终于算是定稿了。上课的前一天，我去听了下其他实习老师上这堂课，想取长补短，结果确实有收获。然后，我自己去了一个空的教室开始演练一遍。下午第一节课，是学生午觉后的第一节课，我担心学生会没有反应。我又是提前来到班级，把多媒体的设备连接好。站在讲台桌前，看着班级里的学生陆陆续续地进入班级。学生看着我站在讲台桌前，就已经猜测到这节课是我上的，有一个学生主动地帮我擦黑板，还有几个学生走到讲台桌和我讲，让我讲得慢一点，让我上课多提问。上课铃声响后，随着上课同学好老师好的声音开始了这堂课，整堂课学生都配合得很好，我轻松愉快地结束了本次的课堂。上完课后，指导老师李老师耐心地为我分析上课时的优缺点。李老师的鼓励和学生的支持给了我很大的信心。几次的上课实践，让我深深体会到了备课的重要性，也增强了我的责任心，使我明白自己的工作将影响到班级五十多位学生，只有认真负责才能更好地将知识传递给学生。

平时除了听课、上课之余，我还会批改学生的作业。在批改时，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语。耐心地解答学生的问题，并且强调订正错题的重要性，根据各个学生的情况加以勉励和开导。把我平时的学生方法和学生探讨，希望他们可以学习到一些对自己有用的学习方法，身为教育工作者，必须要用足够的耐力和毅力去爱护每一个学生。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。高一年纪的学生，已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做，学生们总是有很多自己的想法和主张。由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题，我就以朋友的角色与他们倾心交谈，适当的给他们建议。

实习期间，刚好赶上学校的校运会，我被学校分配作为终点裁判员。校运会的前一天，我们还去操场彩排。校运会那天，我们都穿上学校女老师的制服，走在裁判员的队列中，开始了新登中学第55届校运会。我在终点裁判处，可以看到所有的跑步比赛，我为我们班级的学生加油助威。这次校运会，我们班的分数还不差，大多分数都是我们班男生获得的。经过这次的校运会，我发觉班级的集体感加强了。

作为班主任，每天早读课之前就得到教室。为了使教室保持新鲜的空气，教室里是不允许吃早饭的。早读课之前还有一个早早读，专门是读历史、政治或是地理的。待到早上第二节课后，班主任要跟着学生一起晨跑，大致有一千米左右。身体是革命的本钱，看来学校非常重视

学生的健康。一天之中，有两次眼保健操，班主任也要过去巡视下。下午的课外活动以及夜自修之前的读报唱歌课，大多都是学校有安排的，不是考试就是打扫卫生。有些时候，指导老师也会安排我去监考或是管理班级的一些事情。最终，学校还安排我们作为期中考试的监考老师，能参加学校这么大型活动，我真是兴奋激动，拿出自己一百分的精力来完成。作为实习班主任的每一天，我很享受和学生们在一起的每分每秒，学生是那么可爱，那么充满活力，也使我真正体会到作为一名老师的快乐。

这次的实习，我受益匪浅，也对自己做了一次绝好的体验。作为一名数学老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到教学相长的道理。其实，学生也是我的老师，从学生身上我也可以学到一些事情，我们一起成长成熟。十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的教师生涯才刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，而对教育事业，我将带着满腔热情，不断前行。

杭州师范大学理学院

信息与计算科学081

胡阳红

篇8：数学实习生实习总结

一、高等师范教育实习的现状及存在的问题

随着我国高等教育改革的不断深化,以培养中学师资为主要对象的师范院校和教师教育正面临转型的关键时期。近公式的各部分结构有深刻理解,也掌握了数学的思想方法与解题技巧。

比如我在教学贝努利概型计算公式Pn(k)=CnkPk(1-P)n-k时,为了讲清公式中Cnk的理解,设计了这样一串问题:(1)某射手射击一次时,击中目标的概率为p,他连续射击4次,是不是独立重复试验?(2)射击4次时,恰好第一枪未击中的概率是多少?(3)射击4次时,恰好第二枪未击中的概率是多少?恰好第三枪未击中的概率是多少?恰好第四枪未击中的概率是多少?(4)某射手射击4次时,恰好三枪未击中时,共有几种情况?(5)射击4次时,恰有三枪未击中的概率是多少?(6)请思考:某射手射击4次时,恰有两枪未击中的概率是多少?恰有一枪未击中的概率是多少?(7)若射击6次,恰有三枪击中的概率又是多少?(8)若射击n次,恰有k枪击中的概率又是多少?我通过这一系列问题的解决过程,教学的难点便迎刃而解,使学生能够深刻地理解Cnk的含义,即使遇到有些变式的题目,比如:抛8次骰子出现三次2点,其中最后一次就是2点的概率是多少?学生也会毫不费力地作出解答。

2.4在复习巩固阶段以问题解决为主导。

复习巩固阶段,既指每节课的复习巩固,又指整节整章的复习巩固。每节课的练习与作业布置,其实就是以问题解决为主导(解题),但是整节整章的复习巩固,如果仅以简单的解题的反复堆积,对于中职生,很易产生倦怠心理,作业抄抄应付了事。为此,我作了这样一些尝试。

比如在讲完统计这章后,我布置了这样一个问题让学生解决:统计本班同学的每月的零花钱,要求写出频率分布表,频率分布直方图,累积频率分布表。学生自己去收集数据,整理数据,处理数据。作为一次实习作业,学生都做得很认真。有些学生本来连频率分布表都不懂,也认真地复习,独立地完成任务,真正地点燃起了学习的热情。通过这次的问题解决,学生普遍感到对知识的巩固起到了很大的作用,同时也培养了学生的独立性与团结合作的精神。通过对结果的分析比较,学生感到自己的零花钱很多,增强了节约意识,这也是一个很成年来,在教育实习的理论与实践方面虽然进行了一些有益的探索和改革,并取得了一些成效,但从整体状况来看,我国的高等师范数学教育实习还存在着以下缺陷与不足。

1. 实习时间短。

目前,教学计划安排的数学教育实习周数太少。如果按6—8周的时间安排数学教育实习,见习两周除外,进行数学教学实习时间仅为4—6周。另外,部分老师担心实习生的进入影响自己的教学进度与质量,故不愿给实习生多排课,导致实际数学课堂教学实习时间与机会少之又少。没有足够的实习时数作保证,实习生不可能完成一个完整单元的实践教学活动,因此对数学教学活动过程就不可能形成一个比较完整的理解和认识。因此,延长教育实习时间势在必行。

2. 对实习生的角色定位不够清晰。

首先,对实习生角色的定位会影响到实习指导教师、实习生、实习班级的学生三者之间的态度和互动关系,最终影响到实习生的专业成长。目前,许多师范院校的指导教师把实习生看作是“学生”,他们之间的关系是“教育者与受教育者”,这种功的德育过程。

2.5教学的评估以问题解决为主导。

考试是我们教学活动中最常用的教学评估手段,中职生大部分数学基础较差,每次考试,及格率都很低,有些班级平均分甚至只有20多分,极大地挫伤了学生学习数学的积极性。学校一再要求保证学生一定的及格率,但是如果学生真的不懂或不学,无论试卷怎样降低难度,不会做还是不会做。通过分析,学生成绩上不去的主要原因是很多学生不愿去死记硬背公式,公式记不牢,概念理解出现偏差,等等。针对这种情况,我尝试以开卷形式,题目以解决问题的形式进行考核,收到了预期的教学效果。

比如在学完三角函数这章节内容后进行考核,我进行了以下教学考核设计。

1.什么是角?(填空形式)

2.三角函数定义。(填空形式)

3. 三角公式的推导。(若干,有学生对照书本推导)

4. 公式应用。(若干,由刚才推导的公式解决,类型包括计算,化简,证明)

5. 三角函数图像。(作图,可选正弦型曲线五点法作图)

6. 三角函数的性质。(学生由图像归纳性质)

7. 三角函数性质的应用。(若干,由学生独立完成)

在考核尝试解决问题过程中,学生再一次感受到了三角函数知识的产生、发展和变化的过程,真正调动起了学习数学的积极性,培养了主体意识。这样的考核变被动考核为积极主动探究,使学生充分展示了思维能力,提高了数学素养。

在数学教学环节,即引入、概念定义的建立、计算证明的过程、复习巩固、教学评估中,引入以问题解决为主导的教学模式,能够大面积地提高中职生参与学习数学的热情,掌握数学知识,提高数学素养。而问题的建立与设计,需要我们认真地去挖掘、提练,既从学生的最近发展区出发,又符合生活生产的实际规律,本着对数学教育的热爱,只要我们努力,肯定能够提高中职的数学教育效率,满足中职学生对数学的需要。

定位往往导致师范院校教师更关注实习生的专业技能方面的指导,而忽略实习生对教师角色的需求,忽视对实习生角色规范方面的指导,不利于实习生的角色转变。其次,不少实习学校的指导教师也把实习生看作是“学习者”,是向自己来学习经验的。这种定位往往导致实习指导教师担心实习生教学经验不足、能力差,进行课堂教学实习会影响教学质量而不太愿让他们上课,或尽量让实习生少上课。他们还害怕实习结束后在学生管理上与原班主任形成反差,给实习学校学生管理工作带来混乱而不愿让他们深入班级实习班主任工作,导致实习变成了在教师指导下教几节课,实习生难以脱离教师、班主任“助理”角色。

3.实习指导缺乏协调,管理欠到位。

在师范院校进行的校内模拟实习和校外辅导实习中,高校教育实习指导教师长期在大学任教,对中小学的特性及运作情形了解不多,对新课程教学的指导能力普遍不高,而新课程教学指导能力的高低直接决定着师范生适应新课程教学、驾驭新课程教学的能力,也直接影响基础教育质量。

4.缺乏稳定高效的实习基地。

教育实习基地的建设是全面提高教育实习质量和师范生教育素质的保证。目前,不少师范院校面临学生校外实习机会少、难以找到高标准高质量的实习基地、学生就业能力差等问题。一些师范院校没有稳定的教育实习基地,师范生大都是自己回生源地实习。学生分散全省各地,分布地点广,所要处理的问题复杂,而辅导教师又需兼顾校内的授课,无法顾及学生的个别需求,只能利用巡视或分区座谈的机会和从实习总结、调查报告中了解学生的实习情况,因此,辅导的成效十分有限。

二、应对策略

1. 加强教育实习基地建设,增强与中小学的广泛联系。

实习基地的建设,不仅有利于师范生的快速成长,而且中小学教师可以根据协议走进大学校园去选读课程或自修提高。优秀的中小学指导教师甚至可以走上大学讲台、客座讲演实践课程。这种大中小学间的交流与互动使基础教育实践中的发展与需要能及时反馈到师范院校,给师范院校的课程、教学注入了新的活力。

教育实习基地的建设,既跳出了高师院校单方面管理实习的自我封闭状态,又实现了教育实习面向社会、面向市场经济的大教育、大服务的转变,拓展了实习基地的教学空间,为建设稳固的教育实习基地创造了物质基础。

2. 增加教育见习、实习时间,优化数学教育实习考核评价制度。

数学教育实习时间的不足已经在实际中显现出其弊端,从而直接影响到数学教育实习质量。我国数学教育见习、实习时间只有6-9周。高师生一入校就应该进行不间断的教育见习,教育实习的时间应该是一个完整的学期,这样的教育实习才能使实习生对中小学数学的教育教学工作有一个比较全面的了解。另外,为了优化数学教育实习考核评价体系和模式,对实习生的数学教育实习作出公开、公正、准确、合理的评价,使他们明确差距和努力的方向。

3. 加强教育实习师资队伍建设,建立一支高素质的数学教育实习教学队伍。

在新升格本科院校的数学教育实习教学中,我们要加强教育实习指导队伍建设,积极鼓励具有中小学数学教学经验或师范类院校毕业的数学教师投身到教育实习的指导工作中,充分发挥他们在教育实习中的指导作用。建立一支数学教育实习与数学教育理论互通,教学、教研、科研技能兼容,核心骨干相对稳定,结构合理的高素质数学教育实习教学指导队伍。作为数学教育专业的高校任课教师,应该紧贴中学数学课改实际,深入中学实地调研,观摩听课,参与中学的数学教研活动,对于中学数学课程改革中出现的实际问题,做好实践研究和理论研究工作,努力提高实习指导质量。

4. 加强案例教学,让“教育实习”进入课堂。

数学教育理论的学习要密切结合教学实践,强调教学实践活动的早期性、经常性、连续性和完整性,使实践活动贯穿于整个教学过程中,《教学法》课可加强案例教学,营造师范性氛围。教师应针对中学数学某一内容作具体的分析,包括如何实现教学目的,如何确定重点、难点、如何贯彻教学原则,如何构思和创设教学情境,如何才能有效地对课堂教学进行组织与调控,等等,使学生对理论有感性的认识,并能运用它解决实际问题。

5. 重视技能训练。

搞好教学工作除要有教育理论指导,还要求教师具备过硬的教学技能,掌握好理论不一定能教好书,因为教学质量的高低与教师技能的强弱有很大关系。这些技能的获得不是天生的,而是靠后天的学习训练的积累。对师范生进行技能训练,教师可以从三个方面抓起:第一,教学设计技能训练,主要包括制定教学目的,分析和处理教材,确定教学策略和编学教案。第二,课堂教学技能训练,包括导入技能、提问技能、讲解技能、板书板画技能、演示技能等。这部分重点是讲解技能训练。对讲解技能的类型按教法进行分类,在传统的讲授方法训练基础上让学生逐渐掌握启发式教法,并将导入技能,提问技能等其他技能融合在一起。第三,数学问题解决技能训练,要求学生学会推广引申,在解完题后,对原题的条件、结论、题型和解题方法作进一步的开拓思考。

摘要：当前我国师范院校教育实习工作存在着一些亟待解决的问题,即实习时间短、对实习生的角色定位不够清晰、实习指导缺乏协调、管理欠到位、缺乏稳定高效的实习基地等。如解决不好,将严重影响师范生的技能提高,动摇其专业思想和职业道德,损害我国教育事业的发展。本文针对具体存在的问题提出了相应的建议和改进策略。

关键词：高师院校,数学教育实习,问题,应对策略

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