作文：蚕宝宝_作文400字

2024-06-22

作文：蚕宝宝_作文400字（共14篇）

篇1：作文：蚕宝宝_作文400字

我朋友送我一些蚕茧，这些蚕茧有黄的、有白的，上面结满了蚕卵，像一颗颗珍珠，漂亮极了!

到了春天，我发现蚕宝宝从蚕卵里钻出来了，它们又黑又小，就像一粒粒黑芝麻。过了几天，我又去观察蚕宝宝，发现蚕宝宝变成了又黄又瘦了，我喂给它们一些桑叶，看着蚕宝宝津津有味地吃起来……又过了一段时间，我发现蚕宝宝长成又白又嫩的了，身子也长长了许多，看起来比以前强壮多了。再过了几天，我又去观察蚕宝宝，哈，蚕宝宝长成一个个可爱的样子，又白又胖，我想：它们肯定要结茧了!果然如此，蚕宝宝吐丝结茧了，它们结的茧有的像花生，有的像大饼，还有的像皮球，真是形状各异呀!过了一些时候，从蚕茧里飞出蚕蛾，蚕蛾白白的，长着一对翅膀。它们生出了好多蚕卵，不久就死去了。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是描写蚕的，我们的老师不辞辛劳地关心着我们的学习，我们的爸爸妈妈无微不至地照顾着我们，他们不就像这蚕吗?所以我们要好好学习，将来报答他们!

篇2：作文：蚕宝宝_作文400字

听到我都会背了，还是忍不住的想要再听一次

电视机里又有了海绵宝宝的声音，也许是我刻意寻找的吧

无奈的问自己，我都看过多少遍了

真奇怪，还百看不厌

我可以笑着大声说，我不在乎，我无所谓，诸如此类的话语

有人说成熟也不过如此

眼泪在眼眶里打转转，还是可以笑着说，我没事

可是有谁在乎过，我笑的很大声，只是为了掩饰眼角的悲哀

曾经，我一度也认为自己够坚强了，够不错了，能承受在重的痛了

但是，到只有我一个人的时候

听着那些熟悉的歌，慢慢的咀嚼着歌词，内心深处，被轻轻触动到痛的时候

我才知道，我做不到，什么都做不到

我的还心会疼，我的眼睛还会流泪，我的思想还没有被麻痹

还是很惊喜，毕竟，我可以知道，我还是有感情的，还可以找到内个真实的自己

有些时候，在别人看不见的时候，我躲在最信赖的空间里

放肆的笑道悲哀，发泄一下感情，觉得真的很好很好

脱下坚强的伪装，偶尔让自己卸下担子，休息一下，真的好舒服

但是，我不能

纵使我羡慕海绵宝宝的笑，纵使我想想哭就哭，想笑就笑

我还是不能忘记我应有的骄傲

这种与生俱来的本质，渗透在骨子里，摆脱不掉

也许，这就叫宿命叭，骄傲的性格，就是我的命脉，我愿意接受

篇3：作文：蚕宝宝_作文400字

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。读是写的基础, 写是读的延伸。系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。要让学生知道修改哪些方面。一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：作文：蚕宝宝_作文400字

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

篇5：作文：蚕宝宝_作文400字

我拿着一片小叶子，碰了碰蚕宝宝，它一爬，爬到了另一片桑叶上去了，咦?一个小家伙从桑叶堆里爬了出来，这是另一只蚕宝宝，它比这只蚕宝宝早一点出生，大一点，我给它取名为“大大”。

这天，我来看我的蚕宝宝时，发现我的一只蚕宝宝蜕皮了，露出了一点白色，我开心极了，赶紧去拿桑叶，让它吃的饱饱的。它扭来扭去，爬到叶子旁准备吃，小的蚕宝宝也冲出来，好像在说：“小主人，小主人，我也要吃。”好吧，我又挑了一片又嫩又绿的桑叶放到小蚕宝宝的面前，立刻，它爬到叶子上美美地吃了一顿。

篇6：蚕宝宝作文50字_小学生作文

几个星期前，我买了一盒蚕，这是我第一次养蚕。

放了学一回家，我找来了一个盒子，把又黑又小的蚕小心翼翼地放进去，接着我兴奋过猛，一不小心把食料全部倒了进去。妈妈大叫起来：“杨振，你想把它们撑死呀!”在妈妈的帮助下，把一大部分的食料弄了出来。我心想蚕的主要食物应该是桑叶。我立刻跑了出去在田野里找呀找，终于找到了野桑叶。

直到现在，我虽然每天都精心照顾着它们，可还是死了几只，剩下来的又黄又瘦的蚕宝宝天天享受着我给它们的美食。我希望我的蚕宝宝能够早点吐丝结茧，变成蛾姑娘。

篇7：蚕宝宝作文50字_小学生作文

我家养了7只蚕宝宝，有两只已经结茧了，我特别高兴，看着胖乎乎的蚕宝宝，我忍不想去摸一摸呀!我想：“等它们都变成蛾子的时候，我先教它飞，要不然，它们不会飞，就会摔下来死掉的!”

我喜欢我的蚕宝宝!

篇8：蚕宝宝_小学状物作文300字

前几天爸爸带回来一个纸盒，我打开一看，原来里面装着很多蚕宝宝。我开心极了，马上拉着爷爷去摘了一些桑叶回来给蚕宝宝们吃，我准备好好地把它们喂养大。

今天早上，我打开盒子想给蚕宝宝喂些桑叶，突然发现盒子里多了几条蚕宝宝蜕下来的皮。再看看蚕宝宝，它们变的又白又嫩，好象一夜之间长大了许多。我问爸爸：“蚕宝宝为什么会蜕皮?”爸爸说：“因为蚕宝宝不断的长大，而它们的皮不会长，一直裹在身上会很难受的，所以蚕宝宝一生要蜕好几次皮呢。还有很多小动物也要蜕皮才能长大，比如蛇、螳螂等。”我又仔细地观察着蚕宝宝，发现它们的尾巴上都有一根尖尖的刺，看上去有点害怕。我问爸爸：“蚕宝宝尾巴上的刺有没有毒啊?”爸爸说：“其实那不是刺，很多没有毒的小昆虫尾巴上都长着一根尖尖的像毒刺一样的东西，它们是用来吓唬那些想要伤害它们的敌人的。”

原来养蚕也能学到很多知识呀!

篇9：蚕宝宝作文400字

前几天，妞妞送我几只蚕宝宝，我十分高兴，于是，我就把蚕宝宝们放在爸爸新买的鞋盒子里，蚕宝宝就这样安了家。

我把采来的新鲜桑叶放在蚕宝宝的大房子里，几只白白胖胖的蚕宝宝就开始拼命地吃啊吃啊!不一会就把桑叶啃得一个又一个的洞洞。其中，有一只又大又肥的蚕宝宝吃的最快，我仔细看了看，这只蚕应该脱掉了三件衣服或者四件衣服了。果然，没过几天，这只大蚕就不见了，盒子里有了一个黄灿灿的椭圆形的蛋蛋——蚕茧。只可惜我没看见它是怎样吐出细细的蚕丝把自己裹起来。妈妈说“作茧自缚”这个词语就是从此而来。我每天喂蚕宝宝桑叶的时候都要看看这个黄色的蛋蛋，期待着神奇的蚕姑娘飞出来。可是，过了好几天，这个蚕茧都没有一点动静，我不知道那只又白又胖的蚕宝宝在干什么，又是什么样子。大概过了一个多星期，我突然发现那只蚕茧有一个大洞，蚕茧附近有一只像蝴蝶一样的小东西。穿着一件米灰色的衣裙，忽闪着一对轻盈的翅膀，还有两个长长的触角，这肯定就是蚕姑娘了，真是太美丽了!我赶紧喊来弟弟和爸爸妈妈都来看，弟弟也惊奇的大叫：“哇!蚕宝宝变成了蚕姑娘啦!”妈妈告诉我们，这就叫做“蜕变”。我赶紧又拿来一大把桑叶放进蚕宝宝的大房子里，对其他的蚕宝宝说：“快吃吧!争取早点作茧自缚和蜕变，变成美丽的蚕姑娘。”

篇10：蚕宝宝400字作文

蚕宝宝长着白白胖胖的身体，脚细细的，如果你轻轻捏它一下它会用嘴巴伸过来咬你。可是，如果你的手上有它最爱吃的桑叶，它会把桑叶撕碎吃下去，还会对你点点头，仿佛在说：“谢谢。”它的头就像一辆推土机，它的嘴巴更加好玩，就像一个小钳子，专门对付敌人。

蚕宝宝最爱吃的就是桑果和桑叶子，桑果就像肉，桑叶就像蔬菜，特别好吃。而给它吃桑树皮，它就会生气，桑树皮就像药一样苦，它会情不自主地呕吐起来。它最爱睡觉，特别是吃完睡觉，更是蜷着身子睡觉，就会觉得特别温暖。可它并不好吃懒做，它会吐丝，吐很多细细长长的丝，你不会觉得它很恶心，因为蚕宝宝吐出来的丝特别珍贵，能做成值好几百甚至几千上万的丝线大衣呢!

有一回，我拿了一只蚕宝宝，把它放在一片桑叶上，我想试一下蚕宝宝会不会游泳，可是转眼间，蚕宝宝不见了，我找来找去，原来它一扭一扭地爬出去了，这时。邻居家的金毛跑来了，用鼻子拱了一下蚕宝宝，蚕宝宝不理会，金毛犬生气了，“流星”从蚕宝宝的头上飞来，呼的一声，蚕宝宝飞上了天堂。

还有一回，我把蚕宝宝和马陆一起放在盒子里，一开始，它们不相互理会，时间一分一秒的过去，它们觉得很无聊，就相互打量，接着，笨拙地跳起了舞蹈。我被深深地迷住了，我懂得每一个人都有自己的光辉。随后，我把它们一一放回了大自然。

篇11：蚕宝宝作文400字

又一次我早上起来看见它们一个个都抬着头，我想它们应该饿了吧，我就拿了一片桑叶放了进去，可它们不但没吃还把头抬得更高了，我想为什么呢?我去问爸爸，爸爸说，“这种现象叫做眠，蚕眠一次就要脱一次皮，在蚕的一身中一共要脱四次皮知道吗。" 我一个劲的点头真像只小鸡在啄米一样。

还有一次我打开盒子，发现蚕的身上有俩对小括号，我想它们一定是生病了所以才长小括号的，于是我对妈妈说，妈妈笑着说，傻孩子，蚕没有病，它是要脱皮了，我听了高兴的一蹦三尺高。

还有一次我的妹妹来我家做客看见蚕就说：“这是什么东西呀，真难看”，我耐心地给她说“这种动物叫蚕，”妹妹问，“它咬人吗?”不咬我说到，妹妹听了，就抓起一只蚕放在了手上，结果蚕趴在了她的手上，她生气了把手一翻，蚕便挂在了中间，妹妹惊奇的说“难道它还会轻功，”我听了肚子都笑痛了，说蚕正在吐丝自救。”

篇12：蚕宝宝作文400字

我用心的观察蚕卵，卵是黄色的，我首先用放大镜看了一下蚕卵，然后，用尺子一量，它竟然只有1毫米左右，我看着蚕卵，看了差不多两个小时，我觉得有些累，快坚持不住时，惊喜从天而降，蚕卵自动裂开，蚕宝宝出来了!

我迫不及待买了一点桑叶，还将桑叶子，用毛巾一片片擦干，再轻轻放在盒子里，均匀铺开，蚕爬到桑叶上，好像在用嘴画画，随着小嘴的一上一下，地图被他画出来了，高山，大海、森林、小溪……他真能吃啊!整天不停嘴，我每天早上都看蚕，吃完四袋桑叶后，蚕变大了，肥了。

有一天，蚕停止了吃东西，静止不动，好像睡觉一样，这是眠，每过一天，就脱皮一次，一共脱了四次，然后，开始吐丝结茧。过了五天，蚕变成了蛹，蛹的全身都是黄色，体形圆圆的，像一粒大米。过了十天，蛹慢慢裂开，出现了一只飞蛾，飞蛾全身是白的，有一双翅膀……

篇13：蚕宝宝作文400字

这个家是由一张大大的纸折成的盒子，再在里面铺上几张餐巾纸组成的，蚕宝宝在里面自由自在的爬着。换桑叶的时候，我把旧的桑叶扔去，把新的桑叶剪成一小片一小片摆放好，它们慢慢的爬过来吃那嫩嫩的桑叶。它们吃东西的样子也特别有趣，用那小小的嘴从左到右的去啃桑叶，有时候漏下一个角都会去啃干净呢!

过了几天，我发现它们一动也不动了，而且吃也不吃了，我还以为它们快死了，就赶忙去问妈妈，我着急的说：“妈妈，妈妈，你快看看它们怎么了!”妈妈一看，说：“别急，没事，它们只是要脱皮了。”我心想：哦，原来如此啊!真是虚惊一场。我目不转睛的盯着那两条蚕宝宝。过了一会儿，只见其中一条正使劲的挣扎着，从它的头部有皮，那是旧皮，正往下掉呢!另一条快脱好的时候，我对妈妈说：“妈妈，只有一点点了，我能拔下来吗?”妈妈说：“这个和人的伤疤一样，要让它自然而然的脱落下来。”我听了恍然大悟，便耐心的等待。过了许久，蚕宝宝们全都脱好了皮，我看到它们长大了，长长了，长白了，吃东西的速度也快了许多。