宝宝睡着了作文

宝宝睡着了作文（精选17篇）

篇1：宝宝睡着了作文

宝宝睡着了作文

宝宝睡着了

蓝天是摇篮，

摇着星宝宝。

白云轻轻飘，

星宝宝睡着了。

花坛是摇篮，

摇着花宝宝。

风儿轻轻吹，

花宝宝睡着了。

大海是摇篮，

摇着鱼宝宝。

浪花轻轻翻，

鱼宝宝睡着了。

森林是摇篮，

摇着兔宝宝。

树叶轻轻扇，

兔宝宝睡着了。

草坪是摇篮，

摇着草宝宝。

风儿轻轻吹，

草宝宝睡着了。

篇2：宝宝睡着了作文

1.激发幼儿参加活动的积极性，感受活动带来的快乐。

2.培养幼儿良好的睡眠习惯，提高幼儿折纸、绘画的能力。

3.学习添画人物睡觉时的基本样子，知道良好睡眠习惯有利于健康。

活动准备

1.课件：有趣的表情

2.彩纸，蜡笔。

动画片

趣味练习

活动过程

一、谈话导入

结合午睡，让幼儿讲一讲，自己的午睡情况。

二、基本活动

1.结合小星星找朋友活动，让幼儿讲一讲小星星愿意找什么样的孩子做朋友。

教师小结，幼儿了解什么是良好的睡眠习惯，

良好睡眠习惯对身体的好处。

2.讨论良好睡眠习惯的要点：

安静入睡，睡姿正确，最好右侧微屈。

不蒙头睡觉，睡时不把手放在胸口，不吮手指。

3.小制作：宝宝睡着了(有趣的表情)

(1)教师引导幼儿观看动画折纸：有趣的表情

讨论：

宝宝睡觉是什么样子的?

怎样画出宝宝的表情?

画什么样的小床?

(2)幼儿观看制作完成图

(3)幼儿折纸，添画，教师指导。

鼓励幼儿互相帮助，完成制作。

三、专题布置：宝宝睡着了

篇3：不小心睡着了的光阴

可是, 当他睁开眼睛的时候, 发现自己并不是躺在妈妈的怀里, 而是躺在温暖的被子里, 满炕的人全都无影无踪了, 只有昏黄的灯光伴着他。他翻身而起, 看见窗外漆黑一片。正当他迷茫的时候, 长着雪白的山羊胡子的太爷爷弓着腰进了屋子。

“睡醒了?”太爷爷问。

“我睡着了吗?”他问。

太爷爷笑了, 眼睛眯成一条缝儿, 雪白的胡子一颤一颤的, 像山羊在吃草:“你都睡了大半天了。”

“妈妈呢?大家都上哪去了?”他又问。

“都去看电影了。”太爷爷笑着回答。

“为什么不叫醒我, 为什么不带我去呢?”他带着哭腔问。要知道, 在乡村放一回电影是多么不易呀, 那简直是孩子最盛大的节日!而他竟只因为一不小心睡着了就错过了。他本来不是装睡的吗?怎么竟然假戏真做了呢?他恨大人, 更恨自己。他伤心极了, 愤怒极了。

以上是我多年前读过的一篇文章的场景, 那场景如梦如幻, 尽管只读一遍, 可已经深深印在了脑海里, 久久不忘。那个孩子本来是装睡的, 可一不小心就真的睡着了, 结果错过了一场电影, 与美好的东西失之交臂。事实上, 有很多时候, 我们也曾都不小心睡着过, 把光阴睡过去了。

比如, 昨晚我在床上哄三个月大的女儿睡觉, 可她很精神, 没一点睡意, 睁着两只眼睛看看这瞅瞅那。我把她抱在怀里, 逗了一会, 说:睡觉吧宝宝, 看爸爸都睡了。然后我就闭上眼睛给她看, 装睡……

等我再睁开眼睛时, 四周静悄悄的, 已经是深夜了。女儿在身边酣睡。我睁大眼睛, 极力回想我是怎样睡着的?女儿又是怎样睡着的?她在床上玩了多久才睡?可是, 一时想不清楚。后来我才明白, 原来是我装睡给女儿看的, 后来竟真的睡着了, 而女儿在我睡着后她又是什么状况?她怎样睡的?哭闹没?我不得而知。那一段睡着了的光阴, 对我, 没有一点记忆。

人生就是这样的, 在成长的途中, 或许你偶尔打一个盹儿, 就错过了许多美好的事情。在你睡着的时候, 有多少悲喜苦乐在一遍遍上演, 有多少生离死别在一回回落幕, 还有许多与你相关的事情, 或许只是一场电影, 一个约会, 一次赴宴, 都与你错过了。仅仅是因为你不小心睡觉了, 把那段光阴也睡了过去。而更令人失落的, 是你原本并不想睡, 只是装睡, 或只想眯缝一会, 可竟真的睡着了。

光阴不小心被你睡着了, 许多东西, 也就失去了。

问问你自己, 你曾不小心睡着过吗?你曾让光阴从身边悄悄溜走而你一无所知吗?而你和我能弥补的, 或许就是珍惜。珍惜心中的人, 珍惜身边的事, 珍惜那易逝的光阴。

篇4：睡着走着乘车了宝宝都要有好装备

SMART！儿童安全座椅的聪明选购法

儿童安全座椅安装在汽车座椅上，在汽车发生碰撞或突然减速的情况下，可以减少冲击力，减轻伤害。中国颁布的《机动车儿童乘员用约束系统》国家标准于七月一日正式执行。那父母们该如何选购呢？

1通过国家或欧洲标准ECER44-04, 座椅本体有商品检验标识, 选则知名严格实验室认证代号如E4等；

2细看产品有无详细说明,包括适用对象的年龄和体型,安全座椅的安装总类,安全带的总类,安装方式；

3依需求选购合适座椅；

A 符合婴幼儿年龄,体型和车型

B 容易安装及操作,且安装后很牢固

C 小朋友的安全扣具,要有瞬间拉紧装置

D 椅背,安全扣具(安全带),可依幼儿成长,或舒适需求作调整

E 防护支撑够强大(防侧撞保护,座椅有保护头颈的护垫,椅背高度要高于孩子背部)

F 椅套 及椅垫 有透气功能 容易拆下更换清洗

宝宝“走路”了

选购安全又便捷的婴儿手推车

出游时一般父母都会将宝宝安放在手推车内，所以儿童手推车是父母们必备的出行用品。

1首先一定要通过严格安全认证；

2其次手推车一定要结构坚固且一体成型，购买时要选购适用宝宝年龄的同时也要留意婴儿手推车的使用年限，最后要根据自己的需求购买适合的产品，不是功能越多越好。

3检查细节。譬如要检查童车的各种锁扣是否能正常工作。因为当宝宝坐到手推车中时，妈咪要马上为宝宝系上安全带，防止行进时宝宝乱动跌出去。

Mirus lite米洛斯

Joie巧儿宜手推车全系列通过欧洲安全认证、中国国家标准3C认证，并符合高规格欧洲防火标准，不含重金属、安全无毒。这一款是Joie巧儿宜的轻巧豪华系列。适合宝宝出生后开始使用，超轻量双向手推车, 出行时单手即可打开及收起整台手推车，操作便捷，收合后可站立，方便储存，对于需要怀抱婴儿的父母来说非常轻松方便。

宝宝睡了

选购安全舒适的婴儿床

1木制的四周护栏及床板的板条间隙。板条间隙不大于6厘米，可防止宝宝头被卡住。没有断裂或者缺失而且板条不能松动。

可以随身携带的测试小工具：易拉罐

用易拉罐就可以很快测出四周护栏的木条间隙以及床板板条间隙是否符合安全标准，因为所有铝制易拉罐的直径差不多都是6厘米。只需用易拉罐尝试着通过板条间隙，能通过的——不安全；不能通过——安全。

2表面没有毛刺及尖角。仔细观察抚摸婴儿床的表面，确认没有刺手的感觉和会弄伤宝宝的尖角和粗糙的边缘。也没有木头开裂的情况，以及木头拼接的现象（不要遗漏床脚）。还要注意查看有没有掉漆的现象。

3没有缺失的部件。在婴儿床和床板上没有缺失、松动、损坏或没有安装到位的部件，包括螺丝、螺栓以及托架等。

4床的四角没有凸出的柱子。床的四角没有凸出超过5毫米的柱子，包括装饰柱子和帐子柱子，这有可能会挂住宝宝的衣服，从而勒紧宝宝出现危险（柱子高出床60厘米的情况除外）。

5床垫应该紧贴四边的侧栏。最好床垫和婴儿床一起购买。这样就可以在店里试一下看床垫是不是紧贴床框。如果有缝隙,一定不能超过25毫米(约两个手指的宽度)。

6牢固的床板支撑结构。床板应用螺栓或者封闭的钩子固定在婴儿床框上。如果床板支撑结构不够牢固，使得床垫与婴儿床之间出现缝隙，那么宝宝就有可能会卡在里面而发生危险。

7镂空装饰。有些婴儿床的床头板和床脚板上有装饰性镂空图案，这些镂空很有可能会卡住宝宝的头和四肢, 买的时候要避免。

8避免直接网购。不建议网购，因为婴儿床是宝宝最为重要的用品，在没有实地察看前就购买会遇到不少问题。

9脚轮。如果安装有脚轮，必需至少有两个轮子可锁定。

不可疏忽的质量问题

1稳固性。选购时轻轻摇一摇婴儿床，感觉床的结构是否稳固。有没有移动的部件？稳固性好的婴儿床不会发出吱吱地响声。安装时也要确认所有的连接和扣件都安装到位。如果是实木床，它的主要框架部分有木头拼接的情况，会容易出现开裂。

2侧栏的材质。一般由硬木制成的婴儿床是比较好的，如松木、杉木以及榉木，而且在侧栏顶部要有防咬条防止宝宝牙齿咬进去。金属材质也是一种选择，但侧栏由刨花板做成的婴儿床要避免购买，因为刨花板由胶水粘合，会有异味，甚至有毒，而且不耐用。

3床板。最好的婴儿床床板是用金属弹簧做成的。不过目前市场上常见的是用实木板条做成的床板，一般板条间隙在60mm以内是可以满足相关的安全标准的。

4尺寸。婴儿床的大小将直接影响到你家宝宝使用它的时间，以及床垫的尺寸。

二手婴儿床可以买吗

不建议购买二手婴儿床，因为你完全能以合适的价格，购买一款新的、有安全保障的新产品。二手婴儿床在安全方面很难把握。

篇5：宝宝睡着了教案

一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。

【教材内容分析】：

本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

教学目标

1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。

教学重点

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。

【课时安排】：一课时

【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观;教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

教学过程：

一、组织教学，常规训练

师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗?

(在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶)

师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗?

响板、手铃：2/4 × × × × × ×

三角铁、碰钟2/4 × - × - × -

1、单独练习。

2、合奏。

二、导入新课，激发兴趣

(出示图片)

师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么?

生：在哭

师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声?宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗?

(解决歌曲中的难点乐句的音高。)

(师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。)

师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉?

生：会一鼓一鼓的。

师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢?

生：我给他讲故事;我给他听音乐;我给他唱首歌。

三、聆听感受，熟悉歌曲旋律(教师范唱歌曲)

师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢?

引导学生感受歌曲“舒缓”的特点

师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢?

生;一定不哭;睡着了。

师:你们能不能给这首歌起个名字?

(学生自由回答，教师给予表扬和鼓励)

师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”

师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”

生：比较安静;特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。

教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!

三、聆听感受，熟悉歌曲旋律

1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。

(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。

(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?

总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!

2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。

师：谁见过摇篮?你可以用双手摆成一个摇篮吗?

(学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。)

师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢?这是一首几几拍的歌曲?怎么表示?

生：四二拍，强弱。

师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。

师：摇来摇去像什么?

生:像小船。

师：谁在摇宝宝睡觉呢?

师：歌词美吗?如果加上我们美的歌声是不是更好呢?

师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。

(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊!)

3、歌曲处理：

启发引导：

①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?

生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗?

②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢?妈妈是怎样摇的啊?老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢?为什么?

生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的?

生：轻轻的，多美呀!带上动作加表情来唱唱吧。

师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗?

生:不是，慢慢睡着了。

师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢?”

生：声音变小

师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“蕖鼻崆岬暮叱旋律，把小船划入梦乡。)

师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗?

生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱;我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……

(纠正学生演唱上的错误)

XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢?

XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。

4、学生情景剧表演。

师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗?(学生选择打击乐表现安静安详的气氛)

请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。(师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择)

四、情感升华

师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”

(课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境)

生：“妈妈谢谢你;我爱你妈妈;妈妈祝你健康;祝愿妈妈天天快乐……”

师：“同学们说得真是太精彩了!”

九、结束部分：

师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈(师生齐声呼喊)：永远年轻，天天快乐----!”

欣赏各国摇篮曲

师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”

欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》(老师范唱)

师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱!”

篇6：《小宝宝睡着了》教案

一 师生问好

二 听《摇篮曲》1 2

1老师唱一首歌给小朋友听（《摇篮曲》1）

2这首歌让你想到了怎样的情景？（妈妈哄小宝宝睡觉）知道这首歌叫什么名字吗？（《摇篮曲》1），3让我们一起来欣赏这首由舒伯特创作的《摇篮曲》1。请小朋友边听边回忆小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？可以学着妈妈的样子做一做动作。也可以随着歌曲的旋律摇摆，体会一下小宝宝在摇篮里的感觉。

4想起来了吗小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？轻轻拍，轻轻摇。你能说出摇篮曲有怎样的特点？（可复听一遍）

5摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲，为了小宝宝安然入睡，妈妈们用慢慢的速度，安静、温柔的情绪唱摇篮曲，小宝宝在妈妈的怀抱里安逸、舒适地睡着了。

5板书：速度很慢，力度很弱旋律----平稳 节奏-----舒缓 音色----柔和 情绪---甜美深情

6、复听乐曲，并用动作表现歌曲的情境。会唱的小朋友可以轻声哼唱。

7刚才我们听的是一首德国作曲家舒伯特创作的摇篮曲，下面老师给小朋友带来我们中国黎族的一首摇篮曲。听，黎族妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的。8听《摇篮曲》2

9比较一下两首乐曲有什么相同之处和不同之处？

10摇篮曲的风格都是优美，抒情，温柔，亲切的。两首摇篮曲在节拍，速度，力度，歌曲结构，情绪等方面都有相似之处，但由于调式，伴奏，及演唱风格的差别，使得这两首摇篮曲风格迥异。

11让我们再欣赏一下这首黎族妈妈的《摇篮曲》并请大家用“u”轻声哼唱旋律。

三 学唱《小宝宝要睡觉》

1小宝宝在妈妈的怀抱里摇啊摇，摇啊摇，小宝宝要睡觉。你听。初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。2下面让我们一起来学唱这首《小宝宝睡着了》。

3老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？（星星睡了，月亮睡了，天上白云不动了。小虫不叫了，小鸟不飞了，小宝宝呀睡着了。）引导学生齐读一遍。

4你觉得歌曲的情绪怎样呢？和刚才的《摇篮曲》相似，速度力度也差不多，这也是一首“摇篮曲”这首歌是几拍子的？三拍子的。三拍子的强弱规律是强弱弱。

5请大家跟着老师的琴用lu轻轻哼唱歌曲旋律，体会一下三拍子歌曲的韵律感，注意声音要柔和。6轻声地唱词

7在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。分角色演唱。8随伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。9讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。10展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。11歌表演《小宝宝睡着了》

机动环节

篇7：小宝宝睡着了教学反思

这是一首既聆听又要求学唱的歌曲，教学中，首先要求孩子们闭上眼睛、静静的聆听，继续培养良好的聆听音乐的习惯，再体会歌曲的情境美、意境美，感受歌曲稍慢、抒情的旋律。再次聆听时，主要然孩子们通过再次感受歌曲的情绪，并看清有没有不认识的生字，听后让孩子们自己总结歌曲的情绪是怎样的，孩子们通过优美的、悠扬的、安静的、抒情的等词的理解进一步加深对歌曲情绪的理解。学唱环节先跟音乐有节奏的朗读歌词，读歌词时读准歌曲的节奏。学唱时，先听歌曲范唱，我再唱，并反复提醒孩子们聆听时不要跟着唱，通过聆听正确的音准、节奏、情绪的方式，自己跟钢琴视唱。多数孩子能两遍唱准歌曲，从而学会这首歌曲，可见，良好的聆听音乐的习惯始终是歌曲学唱中最重要的部分。

小宝宝睡着了教学反思

二年级的孩子好玩好动，节奏感强、情绪活泼的歌曲是他们的最爱，而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢？“静静的夜”是本单元的主题，所以帮助学生感受歌曲的意境，引导学生在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生年龄小，他们对妈妈的爱的感受真切但不具体、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中，引导学生在欣赏中、演唱中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境，从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。让学生动起来，在动作中感受音乐，收到了很好的效果。

这里的动，不是乱动、不是活泼地动，而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让学生在欣赏歌曲的同时模仿妈妈在哄自己睡觉，创设一个宁静、安详的意境。有些调皮的男生像往常一样兴奋地表演了起来，使劲地摇动手臂，打破了歌曲宁静的意境，为了保持学生欣赏的完整性，我并没有马上批评他们，而是轻声地说：“你的宝宝一定睡不着，瞧他多伤心！快点想办法，怎么为了让小宝宝快点睡着？”听了我的话，他们的动作马上轻柔了许多。在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是那么轻柔。

篇8：上帝睡着了

（史伟峰）

两个女儿都上了床。吉尔达5岁，安娜·玛丽娅3岁。两张小床紧挨着。已经到了睡觉时间，可是她们还想说点什么，想把白天遇到的新鲜事讲给对方听听。

吉尔达：“妹妹，睡吧。上帝已经躺下了。”

安娜·玛丽娅：“他不在床上睡，在天上睡。”

吉尔达：“不对!他在十字架上睡!”

小姑娘们说完就完了，随后便轻轻潜入凉爽的夜晚，像两条无忧无虑的小鱼游进平静的海水。她们刚刚来到这纷纭繁杂的世界，尚不了解随时可能遇到危险，不知道饿狼随时可能窜到跟前。

我弄不清她们是不是做梦。她们也许正在异乡漫游，也许正在观赏自己的渊源，重新看到了出生以前的她们。是啊，随着年龄的增长，随着心地变恶，我们都忘记了童稚时期的纯真，而她们却与之近在咫尺。玩耍一天之后，她们累了，踏踏实实地睡着了，暂时投进死神的怀抱。两个小生灵睡得多么香甜……多么坦然……不了解她们的同类，不担心四伏的危险和遍布的陷阱。在她们看来，每一天都过得欢天喜地。虽然也开始意识到善与恶，难免有点不快或者缺憾，但这远不能跟成人的义务和痛苦相比。

她们睡着了吗?只消看看她们睡觉的样子，人们就会发现，世上万事如意，节奏一成不变，人人无病无灾，到处充满和谐与宁静；只消听听她们匀称的呼吸，看到她们偶尔在小床上翻个身，人们就会毫不怀疑，她们感到自身安全，相信明天早晨醒来一切都会如常照旧：亲人们的面容、玩具的位置和即将开始的新的一天——这一天自然充满新意。

然而，谁要是听到她们合上眼之前这番关于上帝睡着了的交谈，一定会睡意全消，一连几小时辗转反侧，心潮难平。成年了失去了心灵的纯真，被纷乱的人生压得喘不过气来，所以难以把灵魂暂时交到死神手中。他听到了孩子们关于床上、天上还是十字架上的争论，知道她们在这一点上完全一致：“上帝睡着了”。至于上帝究竟在哪里，两个小姑娘弄不清楚，但她们毫不犹豫地肯定，上帝睡着了，没有守夜，让世人自行其是。

成年人就寝了。孩子们的看法和他的怀疑不谋而合。自从感到人世间的孤独之后，他就开始产生这种怀疑。

很久以前，成年入就因为没有勇气否定万能的上帝的存在而开始思考：上帝似乎睡着了。看看周围发生的一切吧：人类铤而走险到了触目惊心的地步，相互间冷酷和仇恨使坦诚的人际关系荡然无存。如果上帝没有睡着，他绝不会袖手旁观，默不作声。

上帝大概真的睡着了，大概真的沉入了梦乡，任凭万物互相残害——自己遭受苦难，也为同类制造苦难。

多么天真无邪：“上帝在十字架上睡着了。”成年人早已意识到这一点，所以听到这句话从孩子们嘴里说出来以后，都大吃一惊。如果上帝没有睡着，那么我们眼前的一切就太荒唐了：人们互不谅解，为非作歹者层出不穷。现代世界罪恶的奥秘就在于造物主进入了梦乡——两个孩子的话道出了真谛，足以让彻夜不眠的人们惴惴不安，久久思索。

篇9：幼儿园中班宝宝睡着了教案

音乐欣赏《宝宝睡着了》

活动目标：

1、欣赏乐曲《宝宝睡着了》，感受摇篮曲优美、恬静的意境。

2、尝试用语言和简单的`动作表现自己对歌曲的理解。

活动准备：

1、幼儿欣赏过诗歌《摇篮》

2、小图片：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、妈妈抱着小宝宝。

3、教学挂图60―32、磁带、练习册。

活动过程：

一、开始部分

1、练声

2、律动

二、基本部分

1、播放乐曲《宝宝睡着了》，请幼儿回忆诗歌《摇篮》，进入摇篮曲的情景。

教师：还记得《摇篮》这首诗歌吗?我们一起跟着音乐念一念吧。

2、出示挂图，引导幼儿欣赏乐曲《宝宝睡着了》，进一步感受摇篮曲优美、恬静的意境。

(1)请幼儿完整倾听乐曲《宝宝睡着了》表达自己对摇篮曲的感受。

教师：刚才听着音乐念诗歌你有什么感觉?这个音乐听起来让你想到了什么?你什么时候听过这样的歌曲?

(2)出示挂图和小图片，请幼儿根据乐曲的结构和歌词进行对应。

教师：谁能根据乐曲里唱的歌词将图片匹配在一起?

(3)播放乐曲，幼儿将小图片自己与挂图作对应。

(4)幼儿看着挂图，再次欣赏乐曲《宝宝睡着了》。

3、引导幼儿用语言和简单的动作表达自己对歌曲的理解。

(1)鼓励每位幼儿用自己喜欢的动作表现对歌曲的理解。

教师：你能听着音乐做一做好看的动作吗?为什么要做这样的动作?

(2)引导幼儿向同伴学习好看的动作一起表演。

(3)请幼儿分角色表演乐曲《宝宝睡着了》。

教师：谁来扮演星宝宝?谁来扮演鱼宝宝?谁来扮演花宝宝?让我们一起分角色表演这首摇篮曲吧。

三、结束部分

篇10：一年级音乐教案小宝宝睡着了

陕西省宁陕县贾营小学 张先平

教学目标:

1.仔细听音乐，感受歌曲的的优美情境，能用轻柔的动作表现出自己的感受。

2.能用柔和真挚的情感，演唱歌曲《小宝宝睡着了》，深刻体会母亲对孩子深切的爱。教学重点：

有感情地演唱这首歌曲。教学难点：

能用轻柔、的动作，深切感受歌曲的意境。教学准备：

歌曲光盘、课件。三角铁、双响筒。教学过程：

一、组织教学，基础训练

1.发声练习

1×

二、导入新课

1.观看课件图片：图中小宝宝在干什么？ 2.你能模仿小宝宝宝平时的哭声吗？ 3.放音乐《小宝宝睡着了》

4.根据歌曲的情景，以及回想小宝宝睡着了的生活情景，说说唱这首歌曲时，应该带着怎样的情绪？

三、聆听感受音乐，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）

1.放音乐光盘3--4四遍。边欣赏边学打歌曲的节拍。2.小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？ 3.你能给这首歌七个名字吗？

4.朗读歌词。

5.“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”

四、进一步聆听聆听音乐，感受歌曲旋律

1.教师范唱歌曲。

2.改变速度和力度来范唱歌曲。

3.思考：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样

4.学唱歌词“小宝宝，睡在摇篮微微笑”的旋律。

5.跟着教师的弹奏唱上面那句歌词的旋律。

6.唱歌词“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”的旋律，体会乐句表达的情感。

思考：摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？

7.唱歌词“摇啊摇呀，一摇一摇睡着了”的旋律，体会 “妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”

.8.让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）

9.：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？ XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？

10.情境表演：请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）

四、本课小结

篇11：宝宝睡着了作文

一年级的孩子好玩好动，节奏感强、情绪活泼的歌曲是他们的最爱，而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢？“静静的夜”是本单元的主题，所以帮助学生感受歌曲的意境，引导学生在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生年龄小，他们对妈妈的爱的感受真切但不具体、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中，引导学生在欣赏中、演唱中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境，从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。让学生动起来，在动作中感受音乐，收到了很好的效果。

这里的动，不是乱动、不是活泼地动，而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让学生在欣赏歌曲的同时模仿妈妈在哄自己睡觉，创设一个宁静、安详的意境。有些调皮的男生像往常一样兴奋地表演了起来，使劲地摇动手臂，打破了歌曲宁静的意境，为了保持学生欣赏的完整性，我并没有马上批评他们，而是轻声地说：“你的宝宝一定睡不着，瞧他多伤心！快点想办法，怎么为了让小宝宝快点睡着？”听了我的话，他们的动作马上轻柔了许多。在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是那么轻柔。为了让学生进一步表现，我继续启发学生：“妈妈哄小宝宝睡觉时，还会做什么动作？她的表情会怎样？什么样的眼神？”在我的启发下，学生的表演更逼真了，有的学生轻轻地摇晃、轻轻地拍；有的学生面带微笑，用温柔的目光看者怀里的孩子，还有的学生把身旁的同学揽在怀中像妈妈一样哄孩子睡觉„„此时学生真正体会到了妈妈对孩子那份无私的爱。在此基础上学唱歌曲，每个学生的歌声都是那么轻柔，教学的难点得以解决。

篇12：小海星睡着了

海星妈妈笑着说：“傻孩子，你是一只生活在海里的小海星。我们海星家族是一个很大很大的家族，有两千多个种类呢！而且体形也各不相同。”小海星疑惑地看着妈妈，问道：“我真是大海里的一颗小海星？”海星妈妈点点头说道：“你怎么会是天上淘气的小星星呢！你可是我们大海里最调皮最可爱的一颗小海星。”

小海星有些失望了，他多么希望自己就是天上的一颗小星星啊！他慢慢地爬到一块大礁石上，低声地对趴在礁（ｊｉāｏ）石底下的一只小乌龟说：“我多想和天上的小星星一样，高高地挂在天空，俯视着大地上的一切，那会是多么美好的一件事情啊！”小乌龟说：“别难过，海星弟弟。我该怎么帮助你才好呢？”小海星小声地祈求说：“乌龟哥哥，你把我带到岸上去吧，如果到了岸上，小星星也许会看到我。说不定会邀请我到天上逛一圈呢？”小乌龟爽快地答应了，小海星费了九牛二虎之力总算爬上来了，他们趁着海星妈妈打盹的时候悄悄地溜走了。

很快他们就到了岸上。小海星伸出长长的触角一直向天空中的小星星们打招呼，他大声叫着：“喂！小星星们，我在这儿，能和你们交个朋友吗？”可是他们离得太远了，小星星们一点儿也没察觉。时间慢慢地过去了，小乌龟着急了，摇摇小海星的触角说：“别呆的太久了，时间一长你会呼吸困难的，你妈妈会很担心你的。”小海星这才想起来自己背上坚硬的皮肤是由鳃（ｓāｉ）组织构成的，长时间离开水，会无法呼吸死去的。

小海星越想越悲伤，他不能呆在岸上了，只好慢慢地向大海爬去。小乌龟也跟在他后面，不知道怎么安慰他才好。忽然，小乌龟指着天空中划过的一颗小星星说：“快看，有流星飞过来了。”小海星高兴地挥舞着触角对小乌龟说：“一定是小星星看到我了，它是飞来和我交朋友的吧？”小乌龟说：“这颗小星星是流星，你许一个愿吧！”小海星赶紧许了一个愿……

夜越来越深了，小海星呆在妈妈的身旁睡着了。梦里，他自己真的变成了一颗小星星，从海面一直飞到天空。他的好朋友小乌龟仰望着天空正在数着星星，一颗、两颗、三颗……

篇13：爸爸睡着了作文

记得有一次，爸爸上完夜班回家，就想赶紧去睡觉，谁知，刚一躺下，我和妹妹便扯着嗓子喊道：“爸爸，爸爸，先去吃早饭!”

吃完早饭后，爸爸刚要去睡觉，我却说道：“爸爸，我们说好了这周末要一起去公园的!”“我太困了，下周再去吧”爸爸明显敷衍着说，“爸爸，去嘛，去嘛……”“好好好，我去，我去”爸爸拗不过妹妹，只好慢慢的穿上衣服，收拾收拾和我们一起去公园了。

一来到公园，我才发现，爸爸不知什么时候拿了一个小枕头，先找到一个安全又很长的座椅坐下，放好枕头，然后躺下，对我们姐妹俩说：“你俩，别离开后面那块草坪，也就是说，你们不能离开我超过十米的距离，明白了吗?”“是，老板。”说罢，我便与妹妹去玩了。

不一会儿，爸爸便引起了百分之百的致命回头率。谁让爸爸的睡姿太“销魂”，你看，爸爸的腿，搭在座椅的靠背上，一只手放在肚子上，另一只手垂在地上，鼻子里还不时传出呼噜呼噜的声音。

可是，爸爸此刻睡觉似乎也睡的并不踏实，你听，他嘴里正念叨着，“不对”，“这少了枚螺丝”，“那不够快”，“看我怎么做”这些句子从爸爸嘴里断断续续的讲了出来。

我轻轻地叫醒了爸爸，牵着爸爸和妹妹的手回家了。

到家后，我赶紧让爸爸躺下，细心的给他盖上被子，爸爸翻了个身睡着了，我带着妹妹在客厅静静的玩耍。

篇14：我的梦睡着了作文

但我再一次从恶梦中醒来的时候，我就期盼着再也不要做梦了。

梦里有陌生叔叔的脸，他把我带到我不知道的地方。那样我就看不到爸爸妈妈了，也找不到同学和老师。梦里还有拿着弓箭的妖怪，他不停地翻过山头，好像在找什么宝物。可是我最怕梦到的还是考试又没有及格，有什么事情比一个暑假都呆在家里还要痛苦的呢?

于是，我每晚睡前都在祈祷梦婆婆把梦都带走吧。就这样过了半个月。有一天下课的时候，我们几个聚在一起玩，东东说：“你们猜我昨晚梦到什么了?”其他人都问他：“什么呀?”东东说他梦到他小叔回来了，给他买了好多漫画书还有怪物史瑞克的玩具模型。东东他小叔在外地工作，每次回家都会给他买很多东西。东东说完，小琳在一边插嘴说：“那有什么了不起，我还梦到我捡到一只会说话的小白猫呢?”大家都争着说出自己的梦，原来里面不只有妖怪，还有那么多新奇的事儿。

篇15：我在课堂上睡着了作文

“叮……”又是一声铃响，开始了语文课。“同学们，今天我们来复习文言文。”老师在讲台上神采奕奕地讲道……啊――又是一个哈欠，该死!

从铃响到现在不过才两分钟，我却已接二连三地打了七八个哈欠了――睡眠开始向我宣战了!

说来也是，昨晚看电视看到11点钟。今天全神贯注地上了5节课，刚刚还与作业“奋战”了一中午，何况恰是“春眠不觉晓”之时，哪能不困?

老师开始考查重点字词了，还好，是全班一起回答。我的`睡意更浓了，根本没法驱走。思绪开始漫游，神智开始恍惚。忐忑不安抬头环视一周，发现老师还没注意到我，我长舒了一口气。哪知那瞌睡却缠住我不放，害我马上就回到半梦半醒的状态。

就这样昏昏沉沉着，不知过了多久，我抬起沉沉的脑袋，听见老师还在孜孜不倦地讲着课。

啊呀!

我睡着了!

真是不得了，这是我第一次在课堂上睡着了!

我居然会在语文老师的课上睡着了。据同桌精确的计算，我睡了9分47秒!

唉呀!

真是不应该!

篇16：花儿睡着了

小cool龙：Sorry!我什么也没做。

精灵豆：哈哈哈，波比，这回应该叫你“笨比”了。你那么喜欢郁金香，居然不知道它也要睡觉?

波比(挠挠脑袋)：花儿也要睡觉?

花儿也睡觉

大家都知道，人累了一天，晚上需要睡觉休息。而动物同样也以它们独有的方式睡觉，比如马站着睡觉，蝙蝠倒挂着睡觉。那么，不会走也不会动的植物是否也要睡觉呢?

答案当然是肯定的，那植物又是怎么休息的呢?

观察：

如果你们家院子里有睡莲、蒲公英等植物，观察它们什么时候开花，什么时候闭合?

通过观察，你会发现，睡莲和蒲公英会在白天开花，夜晚闭合。而且蒲公英阴天也会睡大觉。

像睡莲一样白天开花，夜晚睡觉的植物还有红三叶草，只要天一黑，它就将三片小叶折叠在一起，静静地垂下头开睡了。

太阳花可是一个小懒蛋，它在上午10点才会醒来，绽放出五颜六色的“笑脸”，可是一过中午，它就又合上花瓣蒙头大睡了。碰到阴天，它似乎很贪玩，要到傍晚才会进入“梦乡”。

不过。有些植物像人类一样，也会上夜班的。比如紫茉莉(就是我们常说的地雷花)，下午5点以后开花，第二天拂晓则“下班”睡觉。还有晚香玉、昙花等植物也是在夜晚怒放，白天休息。

植物为什么要睡觉

经过专家研究分析，总结出植物睡眠的三个原因：

原因1：夜晚比白天冷，夜晚闭合叶子和花朵，可以避免寒露和霜冻的侵袭。

原因2：闭合花或叶可以减少水分的蒸发。有保持湿度的作用。热带植物的叶子往往在白天闭合，也是为了减少叶面水分的蒸发。

原因3：夜晚开花的植物白天睡眠。有防止水分和体温过多散发以及防止昆虫侵扰的作用。

原来，植物睡觉休息也是它们适应周围环境、保护自己的一种方式。在白天和黑夜里，光线明暗差异明显，气温高低悬殊，空气湿度大小不同，在长期的自然选择过程中，植物就逐渐形成了各自的睡眠习惯。

动动手

晚上，将已经闭合的花移到温暖的地方或有灯光直射的地方，观察花儿是否会重新开放。

你知道吗

(友情提醒：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起分享吧!)

篇17：宝宝睡着了作文

“叮……”一声铃响结束了安静的午自习。啊!已经消灭一大半作业，成绩辉煌!我不禁使劲伸了个懒腰，打了一个长长的哈欠。唉，自从进中学以来，还没有一天像小学那样轻松，整个人像个旋转不停的陀螺似的，到现在还没有松一口气呢!对了，第一节是什么课?我一看课程表是英语课。哈哈，英语课，我最爱的英语课!

“叮……”又是一声铃响，从而揭开了英语课的序幕。“同学们，今天我们来复习前三个单元。”班主任在讲台上神采奕奕地讲道。啊——，又是一个哈欠，从打铃到现在只不过3分钟，我却接二连三地打了三、四个哈欠了——睡眠开始向我宣战了!说来也是，昨晚晚自习上到九点半，早上六点又起床，上午又上了5节课，刚刚又做了一大堆作业，哪能不困?但是这节课意义重大啊!班主任特别提示这节课是为我们的四月月考而进行的有针对性的复习，要是在这节课上睡觉，那损失可就大了，不行，我一定得坚持住!

老师开始问答了，还好是全班一起回答。回答到大概五、六个句子的时候，我的眼皮便有些撑不住了，怎么睁也睁不开。老师接着开始放录音，那舒缓而又让人不能一下子听明白的英语对话简直就像是一阵阵催眠曲，促使着我向梦幻世界走去。但忐忑不安的心情猛地惊醒了我，于是抬头环视四周，发现老师没发现，松了一口气。谁知还没坚持一会儿，我的上眼皮又开始下坠了，就在我半梦半醒的时候，隐隐约约的还能听到老师和王华对话：“Good afternoon……”，可渐渐地，我耳旁的声音模糊了起来，头渐渐越来越沉。忽然我的.胳膊被什么碰了一下，我整个人猛得一振，心不由得陡然一落，瞪大了眼睛一看，哦，原来是我的同桌杨磊在提醒我。我真是一点也不想睡觉，可我实在不能控制自己了，不听话的眼皮也止不住地要耷拉下来，就这样带着一份担心，带着一份紧张，我任凭自己走进了梦中……