几种常见的培训方式

几种常见的培训方式（精选10篇）

篇1：几种常见的培训方式

几种常见的培训方式介绍

1、授课演讲：是最常用的培训方式，最简单，不需要特别的培训经验。

优点：对时间和内容的控制程度很高；适合面广；适合给大群体讲课。

缺点：缺少互动和参与；需要事先练习。

2、工作方法：便于团体有机会共同协作来解决问题，改善工作方法。

优点：可操作性强；参与程度高；强调结果；

缺点：花时间，需要学员的认可和努力；需要正确地定位。

3、角色扮演：使学员能（1）运用知识和理论来提高技能（2）发现在特定的环境中不同的态度和方式。有三种角色扮演类型：A一人：一人扮演角色，其他人观察；B三人：二人扮演角色，一人观察，事后评论；C多人：人人参与：（游戏，体验）

优点：有趣安全的环境，把人聚在一起，可提供强有力的学习经验。

缺点：有人不喜欢扮演、有人看不出与授课内容的关系、不易控制、经常被用的很差。

4、示范演示：演示对展示“怎么样”最有效，最好使学员找着机会练习。需要事先想好每一步。演示的过程中解释这样做的目的。

优点：实践性强、与内容关系密切、提高技能

缺点：花时间、没有接着的练习效果会不好、如果演示不好会养成坏习惯。

5、小组讨论：A根据目的列出要讨论的主题，B自由讨论，无特定主题。要：激发想象――“目前为止，你们发现什么了”；鼓励反应――“你们认为最佳的方法是什么”；把每个人包含其中――“李良，你认为我们应该怎么办”

对个人优点：促使团队去想，参与程度高

缺点：也许会谈到无关的事情上去，需要控制、需要准备问题。

6、案例分析：描写出一个状况或问题，学员必须决定合适的行动，团队讨论问题，分析问题，找出解决问题的方法。有三种：A、诊断：团队必须诊断出问题是什么，B解决：团队被给以既定的问题和诊断，必须找出解决方法，C执行：团队被给以既定的问题和解决方案，他们必须实施解决方案。

优点：现实性强；使学员联想起以往的经验；鼓励团队精神。

7、放映录像：有助于激发兴趣；介绍主题；激励；改变行为。但看录像是个被动行为，因此需要介绍看录像的原因、要发现什么？带有一些讨论。

优点：流行、熟悉；可信；有声有色；激发兴趣

缺点：被动；太多了会厌倦；有些内容无关；成本高。

篇2：几种常见的培训方式

2010-6-18 11:47:00作者：佚名来源:转载查看评论（0条）字号：大 中 小

古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。

由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如 下开头方法。

1、开门见山式所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。

2、背景渐入式自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂！”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。

3、设问置疑式先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如《枣核》的开头：“动身访美之前，……可是却很蹊跷。”又如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单

一、或追求形式上的好奇。(其实，这种开头的形式是很丰富的，如：①先提出一个悬而未决的问题。②先截取一个精彩的事件片断。③先交待一个起线索作用的物件。④先安排一个引发故事的场景。⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。

4、名言警句式开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

5、精辟设喻式开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“ 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论

篇3：几种常见触发器工作方式的讨论

关键词：触发器,数据完整性,T-SQL语句

设计触发器时, 理解触发器的工作方式非常重要。在触发器的执行过程中, 对每个数据库表会应用到两个临时表:inserted表和deleted表, 这是两个仅在内存中的表, 结构与定义触发器的表一样, 但用户不能直接对表中的数据进行操作, 原表中数据的更新过程将经常应用到这两个临时表, 各更新操作过程中inserted表和deleted表所起的作用见表1。

以下以学生数据库为例讨论INSERT触发器、UPDATE触发器、DELETE触发器、INSTEAD OF触发器工作原理及应用。

创建学生成绩数据库st, 包含三个表:学生表, 课程表和成绩表。

1 INSERT触发器

当试图向一个触发器保护的表中插入一行数据时, INSERT触发器将被激活。在插入操作过程中, 插入的数据记录在inserted表中, 执行插入的过程为:

1) 向定义了INSERT触发器的表发送INSERT语句;

2) INSERT语句记录到日志中;

3) 执行触发器动作。

当INSERT触发器被激发时, 新的数据行被添加到表中, 同时被插入数据行的副本也被添加到临时表inserted表中, 然后, 触发器中定义的语句接着被执行。触发器也可以检查inserted表, 确定是否执行触发器动作和如何执行触发器动作。

为学生表创建插入触发器, 当在学生表中插入学生时, 在成绩表中插入该生所有课程的成绩记录, 成绩为NULL。代码如下:

2 UPDATE触发器

当更新定义有UPDATE触发器的表中的数据时, UPDATE操作将激发对应的触发器, 执行更新时, UDPATE语句向deleted表中添加将被更新的行在更新前的原始数据行副本, 把更新后的数据行副本添加到inserted表中, 然后执行解发器中定义的语句, 执行过程为:

1) 向表发送UPDATE语句;

2) 在日志中以INSERT和DELETE语句方式记录UPDATE语句;

3) 触发器可以检查deleted表和inserted表以及被更新的库表, 确定是否更新多行以及如何执行触发器动作。在触发器中, 可以通过IF UPDATE语句监控特定列数据是否被更新, 当被监测列被更新时, 触发器可以采取相应的动作。

为学生表创建更新触发器, 当更新学生表中学生的学号时, 在成绩表中也相应更新该生的学号信息。代码如下:

3 DELETE触发器

当试图删除定义了DELETE触发器的表中数据行时, DELETE触发器被激发。DELETE操作在删除数据行时, 将被删除行的一个副本插入到deleted表中, 执行过程为:

1) 向表发送DELETE语句;

2) 在日志中记录DELETE语句;

3) 执行触发器动作。

在DELETE语句的执行过程中被插入到deleted表中的数据行, 不再存在于原数据表中, 所以原数据表和deleted表中不会有共同的数据行。

注意:为DELETE语句定义的触发器对TRUNCATE TABLE语句并不执行, 因为TRUNCATE TABLE语句不记录到日志中。

为学生表创建删除触发器, 当删除学生表中的学生时, 成绩表中该生的所有成绩也相应删除。代码如下:

4 INSTEAD OF触发器

INSTEAD OF触发器取消所有的触发动作, 原来的触发动作 (插入、更新或删除) 不再发生, 并执行相应的替代功能。INSTEAD OF触发器增加了可用于表和视图的各种类型的更新操作, 当需要使用通常不可更新的视图支持数据修改时, INSTEAD OF触发器可以通过内含SQL语句完成数据的更新操作。

对每一种触发动作, 每个表或视图只能有一个INSTEAD OF触发器, 但在带有WITH CHECK OPTION定义的视图中不能创建INSTEAD OF触发器。

为学生表创建instead of触发器, 当插入学生的年龄小于30时才插入学生表

参考文献

[1]萨师煊, 王珊.数据库系统概论[M].高等教育出版社, 2004, 1.

[2]王路群.数据库原理与SQL Server教程[M].人民邮电出版社, 2006, 4.

篇4：几种常见的培训方式

一、连词

1. as soon as

Ill ring you up as soon as I get a reply from Lucy. 我一得到露西的答复就给你打电话。

As soon as he got well， he went back to school. 他病一好就回去上学了。

2. no sooner... than...

She had no sooner gone to bed than the telephone rang. 她刚一上床睡觉，电话铃就响了。

No sooner had I left my home than it began to rain. 我刚一离开家，天就下雨了。

注意：no sooner位于句首时，前一个分句要用倒装语序。

3. hardly/ scarcely... when...

I had hardly reached the airport when the plane took off. 我刚一到达机场，飞机就起飞了。

Hardly/ scarcely had I explained when he said he still didnt understand. 我刚刚解释完，他就说他仍然不明白。

注意：当hardly/ scarcely位于句首时，前一个分句要用倒装语序。

4. directly/ instantly （ =as soon as）

We get up directly the bell rings. 铃一响，我们就起床。

He made for the door directly he heard the knock. 一听到敲门声，他就跑去开门了。

I recognized her instantly I saw her. 我一见到她就认出她了。

He telephoned his mother instantly he arrived in London. 他一到达伦敦就给他妈妈打电话。

5. the instant/ minute/ moment （that） （ =as soon as）

The girl began to cry the instant she read the letter. 那女孩一读那封信就哭了起来。

Ill tell my daughter about it the minute she comes back home. 当我女儿一回到家，我就把这件事告诉她。

The moment I began to speak， he cut in. 我一开始说话，他就插嘴。

The soldiers rushed out of the room the moment they heard a cry for help. 战士们一听到呼救声就冲出了房间。

二、介词

1. at

The engineer saw at a glance what was wrong. 工程师一眼就看出毛病在哪里。

2. on

On his return he was greeted by a large crowd. 他一回来就受到一大群人的欢迎。

3. with

篇5：高考作文几种常见的开头方式范文

好奇是人的天性，文章开头可以通过投石激浪，叙写一些引起读者对事件的发展、经过产生浓厚兴趣或对主人公命运关心的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。

如2008年江苏高考满分作文《好奇心》开头一段：“为什么？两个人都年纪大了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？”读到这里，读者一定感到好奇，一定会急着想读下去。

所谓反弹琵琶，就是从常人以为正确的观点中找出不合理之处，进而加以阐述，确立自己的一种全新观点。

如2008年江西一考生的作文《田鼠给人类的一封感谢信》，以调侃的语调，以反弹琵琶的技法，“谢谢你们帮我们„田鼠一族‟消灭了我们的天敌”，给人类以警示作用。

3.融注真情，以情动人。

文章开头时以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方朋友的思念，或诉说失去亲人的痛苦，或追慕先贤，表达对他们的由衷敬意，或抒发对祖国山河的赞颂……真挚的感情往往更能打动读者的心。

如2008年河北省一考生的《我们在一起》开头一段：“请听，听到我对你的呼唤了吗？我很真诚，我如斯深情！平日里，我是那么熟悉你，熟悉得简直要变成平淡，平淡得就像呼吸一样，你不一直就在那里吗？在我的眼前存在，我知道你在，我懒得去多看。然而那一瞬间，天崩地裂，风雨飘摇，然后是一片突如其来的死寂。你，突然成为我眼中再难忽视的焦点。”开篇动情，洋溢着真挚情感。

开头运用对比手法，陈述两种与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质。有一考生在写《我找到了美》一文时，开头运用了这种写法，起到了“龙头”的作用。“美在哪里?有人说，美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛；有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱……笑，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。”

5.故事新编，老树生花。

中学生只有广泛地涉猎文史典籍，才能在考试作文中显示出厚实的历史文化积淀，让文章散发出历史文化的云烟气息。因此，文章在开头就应该超越一般考生的认知水平，展现出历史知识积累的广度和高度，高瞻远瞩，言他人所未言，写他人所未写，使文章呈现出历史的厚重感，又飘逸出一种清新的气息。

如2008年江苏满分作文《好奇心》，以“好奇心”为内在线索，讲述庄子和惠施之间发生的有趣味的故事，故事涉及对自我、人生、世相等方面的思考，符合题意，思想丰富。

6.工笔绘景，渲染气氛。

文章开头运用生动形象的语言，描绘出特定环境下的特定景物，能很好地渲染出一种与主人公心情或命运相关的特有气氛。

如2008年河南考生的满分作文《迷醉在你眼中的绿洲》开头一段：“妈妈，你在哪儿？妈妈，我好疼！这里好黑，一种莫名的恐惧撕裂着我的筋骨，细小的尘埃灌满了我的鼻腔，我微微张开干裂的嘴唇，触到的是前所未有的荒凉。”对灾区孩子在地震中哭喊的描写，渲染出地震到来的恐怖和孩子渴望救援的心情。

篇6：几种常见的店员培训形式

一对一店员教育

适合于：

医药代表日常拜访

店里来了新店员

个别店员对产品有异议

方式：

一对一沟通

避开营业高峰期

选在柜台前或药店一角

小型店员教育会议

方式：

前提：取得药店经理的支持

参加人员：全体店员、柜组组长、驻点药师等时间：上午上班前

形式：多媒体、资料发放、有奖问答 要点：

时间的选择尽量争取全体店员都空闲的时候会议形式注重互动性

时间以30分钟为宜，并发放小礼品有奖问卷

方式：

设计产品问卷请药店店员作答并给予奖励可选择单个目标市场或整个市场统一进行 奖励分类

可以变通知识问卷形式

要点：

一定要附产品知识介绍

问卷的发放和收回

礼品的签收

店员联谊

方式：

准备节目

与店员联欢

穿插产品知识

和有奖问卷结合发放礼品

要点：

精心筛选节目、尽量使气氛活跃

事前选择核心店员，确保其对产品加以好评联谊是店员教育的载体，目的是教育新产品认知推广会

方式：

适用于产品上市之初

集中区域市场目标柜组组长、驻点药师

以多媒体的形式讲解产品知识

结合卖场管理知识培训

礼品发放

要点：

以点带面，即以接受力和影响力较强的店员（即柜组长），带教其他店员其他店员教育要跟上

篇7：常见的员工培训方式有哪些

--明阳天下拓展培训

员工培训方式的选择是人力资源管理中至关重要的一步，接下来，我们就对各种不同员工培训方式进行比较分析，希望能为企业HR选择员工培训方式提供一些借鉴。

随着人力资源管理的快速发展以及竞争的加剧，企业越来越重视对员工的培训。然而，在投入了大量的人力、物力、财力之后，却发现员工培训的效果总是不尽人意。员工培训的投入产出率直接影响着企业的利益。如何提升员工培训效果，提高员工培训转化率，是每个企业负责员工培训的HR最关注的事情。

讲授法：属于传统模式的培训方式，指培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

研讨法：按照费用与操作的复杂程序又可分成一般研讨会与小组讨论两种方式。研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通，一般费用较高。而小组讨论法则费用较低。

游戏法：是指由两个或更多的参与者在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。游戏的形式取决于游戏的内容，通常游戏中含有竞赛和变革的内容。游戏只是手段，目的是培养学员的各种能力。

角色扮演法：指在一个模拟的工作环境中，指定参加者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，模拟性地处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。

案例研究法：指为参加培训的学员提供员工或组织如何处理棘手问题的书面描述，让学员分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案的培训方法。

视听技术法：就是利用现代视听技术(如投影仪、录像、电视、电影、电脑等工具)对员工进行培训。

工作指导法：这种方法是由一位有经验的技术能手或直接主管人员在工作岗位上对受训者进行培训，如果是单个的一对一的现场个别培训则称为我们企业常用的师带徒员工培训。负责指导的教练的任务是教给受训者如何做，提出如何做好的建议，并对受训者进行鼓励。

工作轮换法：这是一种在职培训的方法，指让受训者在预定的时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验，一般主要用于新员工。现在很多企业采用工作轮换则是为培养新进入企业的年轻管理人员或有管理潜力的未来的管理人员。

篇8：几种常见的培训方式

1垫层法

垫层法适用于消除基底下1 m~3 m湿陷性黄土的湿陷量, 方法是将基础下的软弱土层部分或全部挖除, 然后用素土或2∶8 (或3∶7) 灰土分层夯实做成垫层, 以消除地基的部分或全部湿陷量, 减小地基的压缩变形, 提高地基承载力。应用实例:车间A:本场地地基土可分为4层, 自上而下分别为: (1) 湿陷性黄土, 硬塑状, 层厚6.3 m~7.5 m, 属非自重湿陷性黄土, 中等压缩性, 标贯击数4击~8击, 湿陷性系数0.10~0.28, 地基承载力130 k Pa。 (2) 饱和黄土, 软、可塑状, 层厚2.3 m~5.0 m, 中等压缩性, 标贯击数4击~6击, 压缩系数0.12~0.34, 地基承载力90 k Pa。 (3) 粉质粘土, 层厚4 m左右, 部分地段夹0.5 m厚砂砾层, 中等压缩性, 标贯击数4击~10击, 压缩系数0.21~0.37, 地基承载力150 k Pa。 (4) 粉土, 可塑状, 标贯击数7击~9击, 湿陷性系数0.10~0.28, 地基承载力150 k Pa。地基承载力按130 k Pa设计, 基底1 000 mm厚2∶8灰土, 压实系数0.93以上, 每边扩出基础边1 000 mm。在该车间交付使用后, 在墙外一处给水管断裂, 部分地基浸水, 造成局部地基不均匀沉降, 后采用夯填石子及生石灰块修复。

2夯实法

夯实法是利用重锤的冲击能处理地基方法, 包括重锤夯实法和强夯法。

重锤夯实法一般采用1.5 t~3.0 t的重锤, 落距2 m~5 m, 可改善夯击面以下1倍锤径厚度内黄土层的湿陷性。在夯实层的影响范围内, 土的物理、力学性质显著改善, 平均干密度增大, 压缩性降低, 湿陷性减小甚至消除, 透水性减弱, 承载力提高。

强夯法加固地基, 一般是将8 t~20 t的重锤, 以一定落距夯击地基, 给予地基以冲击和振动, 从而达到减小孔隙率, 改善土的振动液化条件, 消除湿陷性黄土的湿陷性等目的。强夯的单位夯击能量, 应根据地基土类别、结构类型、荷载大小和要求处理的深度等综合考虑, 并通过现场试夯确定。在一般情况下, 对于粗颗粒土可取1 000 k N·m/m2~3 000 k N·m/m2;细颗粒土可取1 500 k N·m/m2~4 000 k N·m/m2。

应用实例:车间B:地基土情况:

(1) 湿陷性黄土, 硬塑状, 层厚6.3 m~7.5 m, 属非自重湿陷性黄土, 中等压缩性, 标贯击数4击~8击, 湿陷性系数0.10~0.28, 地基承载力130 k Pa。 (2) 饱和黄土, 软、可塑状, 层厚2.3 m~5.0 m, 中等压缩性, 标贯击数4击~6击, 压缩系数0.12~0.34, 地基承载力90 k Pa。 (3) 粉质粘土, 层厚4 m左右, 部分地段夹0.5 m厚砂砾层, 中等压缩性, 标贯击数4击~10击, 压缩系数0.21~0.37, 地基承载力150 k Pa。 (4) 粉土, 可塑状, 标贯击数7击~9击, 湿陷性系数0.10~0.28, 地基承载力150 k Pa。

地基处理方式:为2 000 k N·m强夯, 要求地基承载力达到210 k Pa, 消除4 m深度内湿陷性, 影响深度内压缩系数小于0.1 MPa。

该场地经采用现场测试, 地基土各项指标均达到设计要求, 代表数据如下:

地基承载力标准值fk=210 k Pa;压缩系数α1-2≤0.07 MPa-1;

基底下4 m深度内已消除湿陷性, δs在0.001 0~0.002 3之间。

3挤密桩法

挤密桩法施工, 采用机械或人工洛阳铲成孔, 达到设计深度后, 将备好的素土或灰土、水泥土混合料 (最佳含水量) 分层填入桩孔内, 并分层夯 (捣) 实至设计标高止。通过成孔和桩体夯实过程中的横向挤压作用, 挤压桩间土, 形成复合地基。采用挤密桩法处理地基, 深度视地下水位及土壤含水量而定, 一般可达到5 m~20 m。

应用实例:车间C:本场地地基土可分为4层, 自上而下分别为:

(1) 湿陷性黄土, 褐黄色, 稍湿, 密实状态, 含少量植物根、砂砾、卵石等, 层厚0.4 m~3.2 m, 中等压缩性, 标贯击数4击~8击。

(2) 饱和黄土, 褐色, 饱和, 软、可塑状, 层厚2.3 m~5.0 m, 压缩系数α1-2=0.12 MPa-1~0.34 MPa-1, 中等压缩性, 标贯击数4击~6击。

(3) 粉质粘土, 棕褐色, 湿, 可塑状, 层厚4 m左右, 部分地段夹0.5 m厚砂砾层, 压缩系数α1-2=0.21 MPa-1~0.37 MPa-1, 中等压缩性, 标贯击数4击~10击。

(4) 粉土, 褐黄色, 可塑状, 压缩系数α1-2=0.10 MPa-1~0.28 MPa-1, 中等压缩性, 标贯击数7击~9击。

地基处理方式:本车间采用素土挤密桩进行地基处理, 素土桩设计桩长6.5 m, 桩径0.4 m, 正三角形布桩, 间距1.0 m, 要求地基承载力特征值不小于140 k Pa。

经现场平板净载试验, 该场地P—S曲线呈圆滑形, 特征点不明显, 无明显陡降段, 因此加荷至设计要求压力值的两倍即280 k Pa后终止加荷, 未达到其极限荷载, 承载力符合设计要求。

4桩基础

桩基础属于基础范畴, 是在基底采用预制桩或现浇混凝土成桩, 以承受建筑荷载的地基处理方式。按照基础的受力原理大致可分为摩擦桩和端承桩。

应用实例:车间D:本场地地基土可分为4层, 自上而下分别为:

(1) 湿陷性黄土, 褐黄色, 稍湿, 硬可塑状, 层厚6.5 m~7.3 m, 属Ⅰ级非自重湿陷性黄土, 湿陷系数δs=0.022~0.065, 总湿陷量Δs<30 cm;压缩系数α1-2=0.01 MPa-1~0.23 MPa-1, 中等压缩性, 标贯击数4击~8击。

(2) 饱和黄土, 褐色, 饱和, 软、可塑状, 层厚2.3 m~5.0 m, 压缩系数α1-2=0.12 MPa-1~0.34 MPa-1, 中等压缩性, 标贯击数4击~6击。

(3) 粉质粘土, 棕褐色, 湿, 可塑状, 层厚4 m左右, 部分地段夹0.5 m厚砂砾层, 压缩系数α1-2=0.21 MPa-1~0.37 MPa-1, 中等压缩性, 标贯击数4击~10击。

(4) 粉土, 褐黄色, 可塑状, 压缩系数α1-2=0.10 MPa-1~0.28 MPa-1, 中等压缩性, 标贯击数7击~9击。

地基处理方式:设计基础为φ700钢筋混凝土灌注桩, 泥浆护壁, 桩长22 m, 桩身混凝土强度为C20, 设计单桩承载力为R=1 100 k N。

经现场对部分试桩进行破坏性试验, 试桩的单桩极限承载力值处于1 900 k N~3 150 k N之间, 承载力数据离散性较大, 结合施工记录及桩体完整度检测, 最终单桩承载力标准值取Rk=1 350 k N。

5注浆法

注浆法是将某些能固化土壤的浆液 (如水泥浆等) 注入地基的孔隙中, 以改善土壤物理力学性质的方法。方法是用钻机成孔, 采用高压泵通过钻头上的喷嘴喷出浆液, 与土壤混合, 在土中形成一个圆柱状固结体 (即旋喷桩) , 以达到加固地基的目的。

应用实例:车间E:场地地质特征如下:

(1) 湿陷性黄土, 黄褐色, 稍湿~湿, 硬可塑, 有大孔。层厚2.8 m~4.5 m, 一般在3 m左右, 标贯3击~6击, 平均5.1击。承载力标准值为130 k Pa。

(2) 饱和黄土, 褐色, 饱和, 可塑状态。层厚为9.5 m~12 m, 一般为10 m, 部分地段有约1 m厚的砂砾层。标贯2击~4击, 平均3击。承载力标准值为80 k Pa。

(3) 粉质粘土, 棕褐色, 湿, 可塑状态。层厚为2.2 m~4 m, 一般为3 m。标贯击数5击~14击, 平均8击。承载力标准值为150 k Pa。

(4) 粉土, 褐黄色, 湿, 可塑状态。深度大于12 m, 一般为3 m。标贯击数6击~16击, 平均11.7击。承载力标准值为150 k Pa。

地基处理方式:该场地采用旋喷桩基础, 桩径有0.6 m和0.75 m两种, 桩长为19.5 m和21 m两种。采用动力测桩法对桩身完整性以及单桩允许承载力进行了测试。

测试结果表明:大部分桩身有轻微缩径, 小部分有轻微扩径现象, 部分桩体有薄泥夹层, 这些缩径、扩径和夹层对单桩容许承载力影响不大, 实测承载力值大于设计值, 满足设计要求。

6结语

根据以上资料, 以及多年的使用效果, 几种地基处理方式各有特色, 也各有优缺点。

垫层法:施工快捷, 适用于地下水位以上, 处理厚度在1 m~3 m的地基。但这种方式需要做好防水, 地面水及管道漏水仍可能渗入土层从而引起不均匀沉降。

夯实法:施工要求场地有足够空间, 对土壤含水量要求较高, 要求在土壤的最佳含水量条件下进行 (土壤最佳含水量由室内击实试验得到) , 这种方式处理地基的整体性较好, 适用于大面积浅层地基处理。

挤密桩法:适用于处理地下水位以上的湿陷性黄土地基, 处理效果与夯实法相似, 整体性比夯实法稍差, 但比夯实法对土壤和场地的要求低。

桩基法:工艺成熟, 适用于多种土壤, 承载力较大, 但施工速度较慢。

灌浆法:该工艺属于复合地基处理方式, 处理效果介于夯实法和桩基法之间, 施工产生的泥浆较多, 需要专门处理。

以上就是我的一些个人经验, 请大家指正。

参考文献

[1]GB 50025-2004, 湿陷性黄土地区建筑规范[S].

篇9：几种常见的培训方式

【关键词】境内外联动；内保外贷；全球授信；资金池

随着海外配置资源和海外并购热潮的掀起，越来越多的企业开始走出去，而在境外设立子公司往往是走出去的第一步。境外子公司通常設立时间较短、资产规模较小，可用于抵质押的有形资产较少，在开展业务时较难直接取得境外银行贷款。在没有贸易背景的情况下，可考虑通过境内外联动的方式，依托境内母公司雄厚的实力，取得境外低成本资金。本文拟介绍常见的几种方式并做简要分析。

一、内保外贷

内保外贷是最常见的方式，具体方案为境内企业向境内银行缴纳保函费用，申请开立融资性保函。不同银行可能要求提供不同比例的保证金，通常由于不同的保证金比例意味着不同的风险敞口，需要不同的收费标准进行风险定价，故融资性保函费率随保证金缴纳比例而下降。境内银行开立融资性保函给境外银行；境外银行在担保金额内为境外公司发放贷款。到期境外公司归还境外银行贷款，境内银行解押境内企业缴纳的保证金。这种方式下境内外银行不要求同属一个银行，只要境外银行认可境内银行的保函即可。

采取这种方式融资时，需要关注如下几个方面：

1.境外银行接受境内银行保函的局限性及解决方案

由于国内中小银行国际化程度尚低，国际公信力不足，存在境外银行不接受其融资性保函的可能性。如果境内企业取得了该类境内银行的授信，则可以通过选择一家境外银行认可的（如国有五大商业银行）或其自身境外有分支机构的银行（如招商等大中型股份制银行），同时对该中小银行有授信，这样就可以将企业在中小银行的授信转化为该境内银行的低风险授信，由其开具融资性保函，实现境外银行对境外企业的放款。

2.融资步骤的安排及效率提升方案

鉴于不同银行有不同的授信管理模式，部分银行可以给予综合授信，使用时针对具体贷款用途发放流贷、项目贷或开立融资性保函。为提升融资效率，可提前向银行申请综合授信，取得授信批复，待境外公司有实际资金需求时，即可实现快速放款。据了解，在已经取得综合授信（包括融资性保函）的情况下，放款前只需境外银行对境外公司资金用途进行尽调，该过程约为1-2周，大大缩减了放款周期。由于该方案在授信使用时具有较大的灵活性，故一般银行仅对大中型企业提供该类授信，需要企业具备较强的议价能力。

3.资金用途

原则上除信贷资金不允许投放的领域，内保外贷贷款资金可用于补充境外企业的营运资金、项目投资、公司并购等，一般不允许进行资本市场投资。另外，该种方式下所融资金一般情况下不允许回流境内使用。由于是银行信用保函，境内企业担保无需外管局备案。

鉴于目前人民币贬值预期较大，部分企业通过内保外贷境外融得资金后，到期通过境外不还款，境内罚没保证金的方式实现境内资金变相出境，加大了资金外流。近期外管局对多家银行进行了约谈，因此银行目前对该类业务持谨慎态度，一般境外公司有具体资金用途后方可受理授信申请，批复周期约1个月，无具体项目提前取得综合授信的难度明显加大。企业应根据形势做好融资节奏安排。

二、全球授信、切分额度放款

该方式为境内企业向境内银行申请全球授信，取得授信批复后，当境外公司有借款需求时，境内银行将该额度切分至境外分行，由境外分行尽调后对境外公司发放贷款。这种方式下境内外银行同属一家银行。

该方式与方式一相比，凭借的是境内企业的信用而非境内银行的信用，无需境内银行开具保函，依托的是银行境内外分支机构的有效联动。通常是跨国程度较高的大中型商业银行有能力提供该类融资方式，其内部通过双向计分平衡境内外分支机构的利益，实现银行伴随熟悉的中资企业客户走出去、增加业务、扩大收益同时风险可控的战略目的。

目前能够取得该类授信的企业相对较少，一般为知名跨国企业，如海尔、海信等，方可取得全球授信，其全球各地子公司有项目并购等资金需求时，通过境外银行切分额度实现放款。未来随着国内银行的国际化程度提升、中资企业全球化程度提高，征信体系建设日趋完善，相信这种方式会得到越来越广泛的应用。

三、境内企业境外放款

境外资金亟需资金时，境内企业在资金充沛的情况下，根据汇发[2009]24号文和汇发[2015]13号文，可在外管局核准额度内，以合同约定的金额、利率和期限，为境外公司直接放款。境外放款余额不得超过境内企业（单户）所有者权益的30%，并且不得超过境外公司已办妥相关登记手续的中方协议投资额。境内企业向外管局申请办理境外放款业务，资料齐备后20个工作日内取得批复或不予批复的意见，批复情况下凭境外放款核准文件在外汇指定银行申请开立境外放款专用账户对境外企业放款。

该方式可以充分利用境内公司自身的人民币资金或外汇资金，通过人民币购汇或外汇资金池实现对境外放款。但是鉴于境内资金成本高于境外，与其他方式相比无法实现充分利用境外低成本资金的目的。但是考虑到人民币的长期贬值趋势，在人民币兑换为升值货币（如美元）进行投资的情况下，该方式有助于额外获取汇率收益。但正如前文所述，目前形势下，除非境外投资项目非常符合国家战略投资方向，否则资金出境存在一定的困难。

四、境内资金通过跨境人民币资金池出境后购汇使用

境外资金亟需资金时，境内企业在资金充沛的情况下，根据银发[2015]279号文件，境内企业可通过跨境人民币资金池，在核定额度内将境内人民币资金调至境外成员公司，由其购汇后使用。

该方式与方式三区别在于方式三在境内购汇，本方式在境外购汇。企业可根据购汇时点在岸和离岸汇率点差，灵活选择购汇地点。虽然原则上根据银发[2015]279号文件，跨境人民币资金池在核定额度内可实现人民币的自由跨境使用，但鉴于目前的外管形势，资金出境存在一定的困难。

五、自贸区分行境外放款

自贸区分行可接受境外公司授信申请，对资金用途及项目开展尽调，批复授信后可直接对境外公司发放贷款。若是基于项目的融资，若项目本身收益率良好、风险可控，则无需境内公司担保增信，若项目存在风险敞口或是基于公司基本面的融资，则由境内公司提供担保进行增信。境内公司提供担保的情况下，需要去外管局备案。

该方式由自贸区分行直接对境外公司放款，可省略境内银行和境外银行联动的步骤。境内公司无需在自贸区开设公司。同时自贸区政策较为灵活，对于并购融资，贷款规模比例上限等可做一定的突破。

综上，当境外公司有资金需求，且凭借自身实力，无法直接取得境外银行借款时，可结合上述多种方式，依托境内公司的实力，寻求恰当的途径满足境外资金需求，同时，要充分考虑不同时点国家监管机构对资金进出境的态度，做好依法合规、统筹规划。

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篇10：几种常见的作文开头方法

1、开门见山法。

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：

“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。”

这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。

问：学了刚才这几篇文章的开头，你会采用“开门见山法”了吗？ 假如我们现在要写一个熟悉的人，怎么开头呢？

示例：我的妈妈是一个普通得不能再普通的女人，然而，我却很爱我的妈妈.....再如，介绍家乡的某种特产

“我的家乡的特产很多，我最爱家乡的臭豆腐......”

2.引用法。

引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。（举例）

例1：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”骆宾王的一首《咏鹅》把鹅的特点形象而鲜明的展现在作者面前，引起了多少人对鹅的喜爱之情，为此还特意缠着妈妈为我买了一只大白鹅，......例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？

例3：俗话说：“狗是忠臣。”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。

问：学了刚才这几篇文章的开头，你会采用“引用式”了吗？ 那假如以“母爱”为题作文，可以引用我们学过的名言什么呢？ 示例1：“父母之爱是天地间最伟大的爱。”谁能否认呢？

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”一首《游子吟》道尽了天下母亲对儿子无限的关爱之情。而我，也同样感受着母亲无微不至的关心和爱护.......那如果我想写有关努力学习、经受挫折的文章，我可以引用哪些古诗或名言，1 有怎样开头呢？

示例：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” “只要有恒心，铁杵磨成针。”

如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。

那如果我想写有关团结的文章，我可以引用哪句谚语呢？

示例：“一个好汉三个帮，一个泥巴三个桩。”今天，我算彻底领会了这句话的意思，要不是得到小张，小李的帮助，也许这会儿我还在教室为那几道数学难题焦头难额呢....“人心齐，泰山移。”谁说五（4）班拔河是永远的冠军？这次不一样败在了我班手下。

3.设问法。

例1：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。例文：你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！

例文：走向大自然你心里烦恼吗？你身体疲倦吗？走向大自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。假如我们现在以“花”为题作文，怎样开头呢？

示例：“朋友，你见过那荷花吗?你了解他们的特点吗？我曾经和荷花有过一段亲密的接触，就让我来给大家介绍一下吧......”

4.描写引入法。

景物描写开头,也叫“即兴描写开头法”：开篇描写景物,展现一幅彩色的画面,创造一种艺术境界。开头交代事件发生的环境和条件,起到烘托人物、事件的作用。

例1：狗是一种可爱的家畜。它的听觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守门户和搜查物品，还会讨人喜欢。

例2：胖乎乎的身上长满了洁白的长毛，像穿了一件雪白色的皮袄。圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的眼睛，一对三角型耳朵像两只小粽子竖在头顶上，一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。那条又粗又长的尾巴，像一条大辫子，在它的身后甩来甩去。这就是它，我们家可爱的小猫------欢欢。

例3：一进家门,残忍的一幕出现在我的眼前。哇!整个家一片狼籍,，纸片满 2 地都是，鞋子东一只西一只，这又是小妹做的好事!5.对比式。

用同类事物比较，突出所要描写的对象，给读者留下深刻的印象。

例1：俗话说：萝卜青菜,各有所爱。有人爱鱼，有人爱狗，还有人爱兔子……而我独爱小猫!能不能写试着写一个。比如以“冬天”为题作文

示例：虽说春天有百花争艳，夏天有绿树成荫，秋天有金色的稻子.....，但我更喜欢象征纯洁、粉妆玉砌的冬天。

6．回忆联想法。

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

示例（1）：每当我打开书桌的抽屉，那只珍藏了多年的钢笔总会勾起我对好友...的怀念，而记忆之门随之打开了........示例（2）:时间可以淡化很多东西，但永远不能抹去我对他的深刻的记

7．对话开头法。

以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。如：“我的星期天”为题作文

“小丽，快点起床了。都八点了，一会英语补习班又要迟到了。”“求求你，妈妈，就让我再睡一会儿吧，就一小会儿。”“不行，你看你，上学期英语考得一团糟，快点起来！”在妈妈催命似的话语中，我睁开了惺忪的睡眼，不得不与周公说再见了。

《我们的新班主任》

“我姓曹，很有可能是你们六年级（6）班的班主任，下面开始上课。”只有这么几个字的开场白，好简单、但却让我们班选起了不小的波澜。如《对我影响最大的一个人》一文的开头：

“爸爸，您该吃药了！”

“好，我知道了。”爸爸轻轻地应了一声，可是连头也没偏一下，仍旧专心地坐在桌前一丝不苟地思考着、写着。我想再说些什么，可是又怕打断了他的思路，只好呆呆地站着，一往深情地看着他的背影。这就是我的爸爸，一个……

8、抒情开头

文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。

语段举例：

清晨，几缕金色的阳光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的脸上一定有一层七彩光辐射开来，让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。书桌上放着一张朋友寄来的音乐贺卡，打开贺卡，霎时，那熟悉的充满欢快的旋律在我周围轻轻萦绕，“生日快乐”几个字随着节奏闪出红光。我真激动，抬头仰望蓝天白云，有一种欢悦就要冲口而出：今天——我16岁了。

《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。

9、情景交融

文章开头描绘出一种特殊的笼罩全篇的氛围和情调，导入正文。如：以《落叶》为题作文

秋风一天凉比一天，空中不时传来南迁乌鸦阵阵凄厉的哀鸣，窗外那可干枯老树仅存的几片黄叶在寒风中瑟瑟发抖，每一片黄叶的轻轻飘落，似乎都勾起我无限的愁绪......似乎预示着将有什么事情要发生。一阵剧烈而沉闷的咳嗽打破暮色的沉静，打断了我的思绪，邻居李大爷身体怎样啦？据说已经卧病多日，唉.....童年如一朵朵浪花，最耀眼的是那朵纯洁；童年似一弯明月，无穷地变换着姿态；童年若一滩沙砾，更璀璨的深藏其中。岁月一点一滴地流逝，童年变成了一片梦想，带着我飞向浩瀚的天穹……

母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念。

什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的眉头舒展，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光……幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑

几种常见的开头方法：