记忆中的街道作文（共14篇）
篇1：记忆中的街道作文
街道中的爱小学作文
通往我家小区有一段必经之路，这是一条小街。晚上，这里的`密密树木衬托着温暖的灯光，美丽极了。今天下午放学时，我心情愉快的走在街道上。突然，我感到肚子一阵剧痛。我不由得坐在了路旁的路边石上。
“怎么了，孩子？”一声亲切陌生的声音在我耳边响起。我抬头一看，原来是一名年过花甲、慈眉善目的老奶奶。我正犹豫也准备站起来时，一阵突如其来的疼痛又向我袭来，我抱紧肚子又蹲了下去。“孩子，你是不是肚子疼？”“嗯，我肚子有点疼。”“哪里疼？告诉我。”我看着老奶奶焦急的样子，便有些不好意思了。
“奶奶，我回家吃几粒药就可以了。”“不，孩子，我还是找医生给你看看吧。”说完，她就搀着我的胳膊，来到了卫生室，医生用仪器给我检查了身体，给我开了一服药。老奶奶给我接了一些温水让我吞下药丸，老奶奶又亲切地跟我谈话，目的让我转移话题好让我减少痛苦。又给我接了一杯热水，我慢慢喝下后感觉好多了。
老奶奶在我的千恩万谢下离开了。天已经暗下来了，温和的灯光照射着老奶奶疲倦而高大的背影，我情不自禁的流下了眼泪。
街道上那一排排柳树也随风漂啊，荡啊，这条街更美了。
篇2：记忆中的街道作文
风来闻肃肃,雾罢见苍苍。漫漫前路在雾霭中迷失,而心的方向无法阻挡。
――题记小学生作文 wwW.
记忆中的风景,是在有雾的天气。那时,我分明看到一束光芒。
早晨,揉揉惺忪的双眼,透过窗帘的罅隙,捕捉不到阳光的踪迹。站起身来,窗外氤氲,是雾在弥漫。看了一眼桌上的日历,条件反射,马上洗漱完毕,整理着装,背着包出门了。似乎大脑神经到了周末,也随我一并慵懒倦怠了――今天可是补课的日子!作文
我火急火燎地向车站跑。雾气浓重,感觉迈出下一步,就要腾空而起了。雾显得漫不经心,殊不知自己模糊了行人的视线;抑或是一场任性的游戏。是前者也好,后者也罢,都让我恼火。
终于赶到车站,回望,雾将一切堙灭。收回视线,皱眉看着手表,但愿公车能够如及时雨般降临,浇灭我内心的焦灼。此时,雾气中仿佛有几个人影,影影绰绰。待距离稍近,看似是些20岁左右的年轻人。他们每人手里都握着一打传单。一部分人去了车站后面的大型市场,还有一部分在候车及来往的人群中散开,分发传单。作文
公车迟迟不到,对于无可奈何的我,观察别人,成了我短暂的乐趣。在派发传单的年轻人中,有的彬彬有礼,目光真挚;也有的一脸不甘,不苟言笑。人们的态度及反应,也形形色色:有的挥手拒绝,有的欣然接受,有的置之不理,有的绕道而行。当我正打算停止这种消遣时间的方式,翻看课堂笔记时,一个小伙子向我走来,他微微弯腰,嘴角弯起好看的`弧度,将传单递给了我,我索性接过传单,如是敷衍打发了。
于发放传单的年轻人,我总是抱有我的偏执――认为他们荒废了学业,以此度日。我知道,这个在我内心根深蒂固的偏见显得傲慢和不可理喻,可想想事不关己,也就让思想中歪长的藤蔓执拗下去。
突兀地,一声刺耳的斥责在耳边轰炸开来。大多数人都朝同一个方向投去疑惑讶异的目光。我也不例外。是刚才递给我传单的小伙子!他跟前杵着一个青年,面露不屑与不甘。地上凌乱地散落着一些纸张。“你怎么可以这样!你怎么可以把传单随手扔掉!”小伙子蹲下长长的身子,拾起每张传单。他紧攥着传单,怒视面前的青年,“好好发!”从他的眼中,闪过一道凌厉的光。四下人群都震惊了,青年和他其他同伴都愣在原地。而那个怒气冲冲,令大家觉得莫名的小伙子,已捧着传单,转身挤入一波下车的乘客中去。
车来了,我便匆匆忙忙涌入了车厢――发生的一切都来不及细想。回头望,又是雾霭茫茫……
上完补习班的时候,阳光已普照大地,温柔而炽烈地。万物被撒上金色的蜜粉,回到最初的明朗。
篇3：初探街道景观中的影景观
“让光来做设计”是建筑大师贝聿铭的名言。现代建筑设计中, “光”已成为建筑师所必须考虑的环境因素, 也是一项重要的情感表达工具。但作为光设计的另类表现“影设计”, 既被人熟知, 又是一个崭新的领域。在这个读图的时代, 速度与浮躁成为大多数人对城市的印象, 而“影”具有能使人沉静, 平缓内心躁动的作用, 有效地利用“影”可增加空间的人文关怀。街道空间贴近人们的生活, 有意蕴的街道景观能给人留下深刻的印象, “影”具有含蓄的表情, 所以对街道景观中“影”的研究有重要的意义。
一、“影”的定义
本文所说的“影”指自然光 (阳光) 下的阴影, 它是由于光线直进的特性, 遇到不透光物体而形成的一个暗区, 俗称影子。本文研究的“影”并不包含我们平常所说的倒影, 即由于镜面反射所呈现的影。由于大气漫反射, 阳光下室外空间的阴影, 通透而又深邃, 并不显得的沉闷。街道中的“影景观”设计就是指利用影子的特性结合美学因素创造出意蕴深长的街道景观。
二、“光影”对造型艺术的影响
建筑与绘画都是描绘光影的艺术。绘画更能直观反映出不同时期人类对光影的理解。古埃及时期的壁画艺术是对生活事件的记录, 其特点是平面性的绘画, 表现权力和空间关系是运用大小、重叠等手法, 并没有采用光影形式表现形体、渲染空间。金字塔作为古埃及建筑的代表, 其对体量的追求, 象征着皇权, 表现法老的“神性”, 强调震撼力, 是巨大的、纪念性的建筑。由此我们能看到古埃及艺术中并没有体现对光影的重视和利用。
随着人类文明的发展, 人们逐渐了解光影对形体塑造的作用, 通过光影可以使物体产生丰富的层次美感。对光影的运用在文艺复兴时期达到了顶峰。绘画方面, 表现光影及空间的写实画风受到了推崇。画面层次、细节丰富, 描绘重心大多在主体的亮部, 对暗部的表现较少, 仅是为了整体的素描关系。在建筑方面, 开始出现了繁杂的装饰细节, 以产生光与影的丰富韵律。有些优秀的宗教建筑也开始利用光使空间产生神秘感, 例如万神庙就利用穹顶中央的大孔洞所散射的光线渲染出一种感觉, 恰当地营造了人神之间的距离感。
到了近代, 艺术家对个人情感或是哲学思想的表达超越了写实主义, 呈现出表现手法、绘画风格多样化的局面。在建筑界, 建筑师们对光影的表现魅力产生了极大的兴趣, 出现了许多能够体现光影对建筑空间晕染作用的优秀建筑作品, 例如:建筑大师柯布西耶的朗香教堂、安藤忠雄的光之教堂, 丹尼尔·列别斯基的犹太人博物馆等等。光线已成为现代建筑师们所考虑的必要因素, 其重要作用便无需多言。
三、造型艺术中“影”的出现
光的对立面是影, 有光就会有影, 正是有了影, 我们才能深切感知光的存在。光与影是彼此紧密联系的, 正如我国的阴阳理论、老子“有与无”的思想、格式塔图底关系一样。讲到这里, 我不禁又想起了中国的传统写意画, 画家用墨在白纸上作画, 并非追求表现形体或质感, 而是表现意境、传达思想。绘画中“光与影”的对立统一就是“黑与白”、“有与无”的哲学, 利用阳光下的“影”来创造空间氛围的建筑艺术亦如此。利用光这种廉价的“装饰材料”所产生的“影”, 可以创造出变化丰富的视觉效果。如光影大师安藤忠雄所设计的兵库县立美术馆, 其中的旋转楼梯能够体现光与影的和谐统一, 传达了建筑师对东方哲学的理解 (如图1) 。他针对建筑师设计出的空间常常布满均质光线的现象指出, 日本现代文化的一个重要缺失是对黑暗所具有的深度和丰富性的理解。与其说他利用光, 倒不如说他重视影的创造。
黑格尔说过:绝对的光明就等于黑暗。人类需要光, 但也同样需要影。从生理上, 我们需要影来躲避烈日;从心理上, 我们需要影来安抚心灵。“影”可以带给人不同的视觉体验与心理感受:静止的“影”是宁静的, 使人无限遐想;跃动的“影”是活跃的, 使人激情迸发;冗长呆板的“影”会让人觉得沉闷;通透变化的“影”会给人美的感受。“影”还具有遮掩的作用, 遮掩我们生活中的一些粗糙, 弱化强烈的冲突。
四、“影”的特性
总结前人对“影”的运用, 可以得出“影”所具有的一些特性:1.“影”是物体对光的反应, 因而具有形状、大小、长短等二维属性。2.“影”具有韵律性。自然中的“影”可以随着季节的变化、一天中阳光的变化而有节律地变化。3.“影”具有丰富的层次。外部空间的“影”通透而不沉闷, 大气的漫反射会导致室外空间的“影”具有丰富、微妙的层次变化梯度。4.瞬时“影”的魅力。自然界气候多变, 漂浮的云朵、突发的闪电、树枝的摇曳都会产生意想不到的片刻之影。5.“影”具有情感色彩。我国借“影”抒情的诗歌不胜枚举, 诗人们借“影”来表达自己的情感。例如“举杯邀明月, 对影成三人”中, 表达的是一种孤寂的情绪;“起舞弄清影, 何似在人间”中, 表现的是一种惆怅的情绪;“最关情、漏声正永, 暗断肠、花影偷移”中, 表现的是一种思念的情绪, 等等。
五、街道空间中“影”的作用
外部空间设计犹如在移动中作画, 光影是空间渲染和情感表达的重要手段。“光”与“影”只有和谐共存, 才能创造出舒适、均衡的空间感觉。“光”的利用和表现已经广泛地被设计师们所重视, 但与之相生又相离的“影”的深邃却很少被看到。特别在街道空间中, “影”具有不容忽视的积极意义。
1.“影”提供给人们躲避烈日的场所。
夏季, 人们在街道的交往活动中, 必须要有阴影空间来供休息、纳凉。2.“影”具有视觉调和作用。“光”可以突出重点、强化冲突, “影”则隐藏锋芒, 弱化对比。光有时是强势的, 但影永远是含蓄的。人总是喜欢均衡、稳定的感觉, 无论是平面视觉构图, 还是光影视觉构图。过亮的视觉体验会让人觉得疲劳、乏味、烦躁。这时, “影”可以中和这种感觉, 舒缓由亮产生的不安之感 (如图2) 。3.“影”也可以装饰空间界面。由于影具有形状、大小、长短等二维属性, 巧妙地利用影子, 可以起到装饰空间界面的作用 (如图3) 。4.“影”有助于营造美的意境。烈日下斑驳的树影、夕阳里流动的人影, 等等, 这些都体现了空间与时间的美。
六、街道中“影”的运用
街道空间中, 能够形成影的因素很多。例如, 建筑本身、墙面的凹槽或挑檐、空间构架、遮阳板、扶手栏杆、花草树木等都有自己的影子, 甚至是不停活动的人影也可以被纳入到街道的“影”构图中。此外, 影响“影景观”形成的因素也有许多, 合理处理这些因素会直接影响街道空间的表情。因此, 在进行“影景观”设计时要注意以下几方面的问题:
1. 纬度对“影”的影响。
我国幅员辽阔, 南北纬度差大约50度, 相同季节、时间, 同样的挑檐、线条等建筑构件所产生的影在南方和北方有一定的差异, 低纬度地区影线会长些, 而高纬度影线会短些。为了追求和谐的光影构图, 在设计街道“影景观”时, 需要考虑纬度造成的影线差别 (如图4) 。
2. 重视“影”的装饰作用。
倘若街道建筑的外观形态清晰优美, 那么它的投影也一定富有韵律, 在进行影景观设计时就要体现这种轮廓美。一方面优化建筑附属结构, 使其投影融入建筑自身的影构图;一方面在进行绿化设计时, 把景观植物的影子与呈影面的关系综合考虑, 以便创造出意蕴深长的影景观。
3. 塑造“影”的轮廓美。
街道空间中的“影”除了和物体形状、阳光强弱有关外, 还和物体与呈影面的距离有关系。影子的形状和边缘清晰度会随着物体与呈影面之间距离的增大而模糊。调整其间距离或物体轮廓, 可以有效改善“影”的轮廓美。
4. 外部空间中阴影会弱化对比, 消减物体层次变化。
进行街道景观设计时, 将层次丰富的浮雕装饰放在阳面, 能够更好地体现浮雕的光影效果。而处于阴影下的浮雕装饰, 其雕刻深度应适当加强, 以突出层次梯度。
5. 丰富街道空间的“影”构图。
如果街道阳面 (在我国主要为南立面) 光影层次少, 可以运用增加墙面装饰物的方法, 丰富阳面的影构图;如果街道空间的阴影过多缺少变化, 可以通过开洞引光的方式打破这种沉闷。同时还可以借助于建筑物高低错落等变化, 创造出丰富的街道光影构图。或者利用彩色玻璃、亚克力等透光或半透光材料, 使“影”呈现出戏剧性的变化。
6. 时间对“影”的影响。
四季交替、阳光变化、风雨雷电都会引起“影”的变化, 甚至人的动静也会产生不同的“影”体验, 所以需要动态的考虑街道“影景观”的设计。
街道“影景观”的创作有很多方式方法, 以上所列举的仅是一种思维尝试。此外, 街道的走向不同, 受光角度不同, 所带来的街道整体阴影效果也不同, 因而, 在进行“影景观”设计时并无固定模式, 要依据不同的情况具体分析。
七、结语
人类数千年的艺术史中, 对光的追求和创造从未停止, 而由光产生的“影”却往往被忽视, “影”的特殊性是造成这种局面的重要原因。外部空间中“影”的形态丰富多样, 但其受气候、阳光等因素的影响很大, 当然它也有一定的规律可循, 也正因此值得设计师利用。掌握“影”的特性, 使其在空间设计中, 特别是街道空间设计中发挥重要作用, 有助于丰富街道景观的内容。当设计师们重视并熟练“影”的运用时, 街道景观装饰可以变得即节能环保, 又更具人文色彩。
参考文献
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篇4：浅析陈染小说中的街道意象
再谈谈第二类，喧闹繁华的街道。这一类在陈染小说中出现频率很高。一般说来，繁华喧哗的街道带给人的感受应该是温暖热闹的，然而，在陈染小说中，热闹的街道不仅不能带给人亲切感，反而带来了疏离感。一种情况是人物站在自己屋子中，从窗口眺望，看到“窗外远处的街上已是车水马龙，人流不息，天空已是雪亮灿白，一清如洗，房间里却仍然是一片黯黯淡淡的暖颜色”。这里的黛二小姐虽然看到了人来人往、川流不息的街道，却“被松软的被子拥裹着乏乏地不想起来”，那被子的颜色“温馨、优雅、高贵，散发出一股女人独有的特质”。由此我们可以看出，虽然人物距离街道很近，也就是说她距离人群不远，但她却拒绝加入，这是一种有意识的行为，她封闭了自己，并且为那种距离感、为那种“女人独有的特质”而感到满足。另一种情况是，人物就亲身处在熟悉的街道上，但却感到陌生和不适。这是人物在不知不觉中感受到的：“街上人流涌动，摩肩接踵，嘈杂喧闹。黛二望望拥挤在身前身后的人流，觉得自己在中国实际上从来也都是一个人孑然自处”。这样的感觉与我们常说的“天地虽大却没有我容身之处”有很大的相似性。这种陌生感不是由于人与人之间的不识，而是由于心与心之间的隔阂。天地很大，人与人的交往也不少，但却找不到一个精神的归宿。这本是很平常的，会被人们习惯和忽略，但却被主人公纤细敏感的心捕捉到。街道上人流涌动，但却与作者所塑造的主人公没有关联，所以，主人公对它漠不关心。就如作者在《沉默的左乳》中所说，“喧哗的街头场景一点也没有搅乱我的潜意识流动”。外在对于主人公而言，形同虚设。
记得有人曾经说过，只有内心藏有另外一个世界的人才能做到对身边的事情漠不关心，因为外在“无法安慰她的心灵”，也因此，现实中的应该“熟悉”的一切恰恰是主人公思想中最陌生的东西。看到这样的人物，会让我想到这样的人物是生活在现实中，却被自己剥掉了“外衣”的人。“熟悉”的外衣让世人变得麻木，而主人公的内心却如此敏感而袒露，她的思考和精神与世人格格不入。在作者另一篇小说《凡墙都是门》中，作者说“人们与街市的关系是那么亲密融洽，仿佛他走在哪条街上，哪条街在那一刻就是他的家。人们是那么容易适应，容易找到自己的立脚点和位置呀”。和一般人的自若与踏实相比，作者笔下的“我”常常是处于彷徨的困境中。一方面，她会像个“局外人”那样清醒冷静地看着周边似乎与己无关的一切人和事，然而另一方面，又不得不独自承受这种孤独。外在现实越是热闹，她内心的孤寂感便越是强烈。当这种疏离感和孤独感不断加剧，可能会上升为一种恐惧，就如《沉默的左乳》中所说的，“我产生了一种错觉，仿佛不是我走向了宽阔的大街，而是它走向了我”。在这里，街道被拟人化，从小说中人物的视角来看，街道有了生命，有了立体感，而人却相反地由主动转为了被动。街道仿佛是主人公思想异化后的产物，主人公看到向自己走近的街道，会有一种将被它以惊人速度吞噬的恐惧和无助。这样的恐惧和无助源于人物的心理因素，其实是作者内心体验的外化表现。众人对世界的熟悉和她对世界的陌生形成了一种矛盾，而这种痛苦无处诉说。她在无形中将自己与外界对立起来。
陈染在她的小说中塑造了一系列的女主人公，她们对人们眼中平平常常的街道有着极其相似的体认，这样的体认源于人物内心的敏感和细腻。如果可以说寂静清冷的街道是人物内心的印证，那么，喧闹繁华的街道则成为了反映人物内心世界的镜子。而且，它们不是普通的平面镜，而是一面面凹凸镜，将人物内心的封闭变形地折射出来。对于封闭性，主人公似乎存有矛盾的态度。一方面，她们会对现实生活感到陌生，并感到恐惧和压抑，而另一方面，她们不愿意放弃这种封闭。一旦她们感觉自身的心灵、思想找不到寄托，她们就会陷入苦闷，却同时不甘心将这种思想世俗化，融入普遍的现实中。她们可以清晰地看到自身和外界的距离，却对这种孤独存满足甚至自豪的态度，将其看作是高于他人的精神世界，并且自我沉醉在这种独来独往的神秘中。
以上便是我对陈染几篇小说的街道意象的分析和一些粗浅的理解。不当或缺漏之处，还请斧正指教。
篇5：雨中的记忆作文
刚刚入冬，大雪很美，晶莹的六角精灵，在空中纷纷扬扬地洒下来，我在宿舍里写作业，眼睛却时不时望望窗外那满天飞舞的雪花。一旁刚看完天气预报的舍友坐在了我的身旁，又唠叨起来：“彤啊，明儿个可又要下雪了。”我默默听着，却早已是“左耳进右耳出”了。
次日。果真下雪了，雪下得很大，没有伞，根本无法在雪地中行走。一翻书包，这才发现我没带伞，肚子却早已唱开了“空城计”，忍忍吧，我暗自想着。就在这时，阿瑾走了过来，将手中的雨伞递给了我。“给你”，一句话，那么弱不禁风，却让我脸颊微红，如沐春风。片刻过后，我问道：“你，不吃饭?”他看了一眼那咕咕直叫的肚子，强装淡定：“我吃过了。”我嘴角微扬，却并没有多说什么。面前的这个，是我的同桌——阿瑾。他学习不算太好，是因为他是体育特长生，才破格被招入A校的……想到这里，我不禁握紧伞柄，加快脚步，回到了教室。
望着在桌子上趴着的他，我微微一笑，把那份多余的午餐递给了他：“喏，给你的。”他抬起头，看见是我，结果了那份午餐，回道：“谢谢。”
阿瑾不爱干净，我便常常替他收拾桌子，也偶尔从他的桌兜里翻出一些小零食。那天天气十分晴朗，我骑着自行车早早来到了学校，看着旁边乱哄哄的桌子，我又习惯性地收拾起来。也许是在那个时候，或是不知从什么时候开始，阿瑾开始变得爱干净了，从他的衣服里偶尔沁出些肥皂的香气。毕业考马上就要降临了，我无暇顾及这些世俗红尘，只是拼命地往前奔，往前跑。
又一个金秋，来了。能忘得见的曾经，我们相遇在这间教室，如今教室里仍坐满了人，可惜却不再是我们。“叮铃铃”，电话铃声响了起来，我接住电话，电话的那头是小媛——我的舍友：“阿彤，同学三年了，来聚会吧。”“嗯，好。”我挂了电话，不禁感慨万千：多年之后，我已不再是当年那个乳臭未干的黄毛丫头，他也不再是当年的质朴男孩，我们曾在同一个起跑线上，可现在的终点，却截然不同了。聚会恰逢下雨，夏天似乎将它所有的本性都爆发了出来，雨水滴滴答答地打在地面上。似曾相识，我又没有带伞。“我送你回去吧。”阿瑾道。途中沉闷得很，谁都没有开口，只是一直往前走，往前走。
篇6：雨中的记忆作文
那是夏天里的一个下午，我出去一圈回来，身上就像披上一件由汗水制成的大衣，又黏又热，就想着如果能想下场雨，那该多好啊。我看向窗外，本该是蔚蓝色的天空，却变得有一丝丝阴沉，随后天空逐渐的变成了淡灰色、深灰色，远处的白云也被染上了灰色，直到变得越来越黑，并飘到了我们小区上空，压抑的感觉随之而来。慢慢的，乌云越聚越多，闪电随之而来，将天上的乌云劈成两半，第一滴雨点安全着陆了，随即又有几滴到达地面，后来雨点越来越多，闪电也更加猛烈，一场大雨随即到来了。许多人拿着雨伞走出门外，小区里转眼间长满了一朵朵的蘑菇。雨点在空中旋转，打在不同的东西上，像音乐家一样演奏出不同的声音，随着节奏越来越快，声音也从优美变成了暴躁，一朵朵蘑菇似乎也被吓跑了。
等雨小了一点的时候，我撑起伞来到楼下，欣赏着下雨时的美景。小草尽情的喝着水，一个个挺直了腰杆，小花贪婪地喝着水，露出了笑脸。雨渐渐小了，雨声又变得柔美了。雨停了，碧空如洗，万里无云，车的鸣笛声小了，一切又都变得安静下来，就连小区门口小卖部前的大黑狗趴在地上，听着雨声，也仿佛进入了梦乡，那清新的空气与安静的景象是多么和谐啊。
篇7：雨中的记忆作文
雨是冷的，可是每当我走在雨中，心中却有一股暖流涌动。我知道，那是一位素不相识的阿姨送给我的温暖。
星期六，钢琴考级的大厅，嘈杂的人声中，有兴奋的，有紧张的。然而却有一个身影与之格格不入：她踮着脚，不住地朝雨中观望，显得十分焦急，眉头紧锁眼眶已经红了一圈。哎，那正是我，我本该和他们一样，可是这一切都化为泡沫，因为我的准考证丢了。这是昨晚的事，所幸，好心的出租车司机拾到了我的准考证，说好了今天9点来考场送给我。可已经是9点02分了，她迟迟没来啊。正在这时，一道闪电划破天空，伴着一声闷雷降下，我也犹如雷击一般，面色苍白，一下子倚向柱子，看着阴沉沉的天空，我知道一场大暴雨就要来了。果然，雷声就是发令枪，雨点争相恐后的砸向地面，噼里啪啦的雨声夹杂着秒针急促的嘀嗒声，敲击着我的心，一下又一下，我看见我的心在下沉，在破碎。我哭了，泪光中，我仿佛看见一个个炎炎夏日，一个小女孩不理窗外的欢笑，汗水浸湿了衣衫，手已经磨起了茧子，而她还在专心致志的练琴。这不仅仅是张准考证，它是一个孩子的半年的期望，半年的努力!而这一切，都没有了。一幕幕晃过，一滴滴泪落下。突然，妈妈喊道：“看，那个人。”我茫然的摇摇头，怎么会有人为一个素不相识的女孩冒着大雨送准考证呢?妈妈推推我，我顺着妈妈的手望去，发现隐约可见一位司机从车上下来，在雨中向这边跑来，她一边跑一边用力拽着被风吹歪的伞，单薄的身影显得那么弱不禁风。150米，雨点无情的砸向她，地面的水流阻挡着她的脚步，100米，近了，50米。20米。她终于跑进了大厅，一边大口的喘着粗气，一边四处张望。兰衬衫黑裤子，天啊，真的是她!!我完全呆住了，突然，她也似发现了我，跑了过来，只见她的衣服已经湿透了，水顺着胳膊裤腿嘀嗒嘀嗒往下落，手里紧紧攥着一张被包得严严实实的纸——我的准考证。一晃间，准考证已经落在我的手里了，我终于回过神来，含着眼泪看着阿姨，她上气不接下气地说：“姑娘，你的证，哎呀抱歉堵车，还来得及不?”看着失而复得的准考证，心中百感交集，开心，羞愧，更多的是感激，不由得鼻子发酸，张张嘴好多话却被堵在喉咙里似的说不出来，只是使劲点点头。阿姨眼中满是关心，她抚摸我的头，说“真不错都五级了，一定努力啊，千万别紧张，加油!”阿姨的手真暖，一直暖到我的心里，驱散了之前心中所有的阴霾，可是还没容我多说，仅一句：“谢谢阿姨。”阿姨已经是一个灿烂的笑容，冲进了雨中。
今天，天灰蒙蒙的，又下了雨，可我心中却似充满阳光，我的考级公布了，成绩优秀。我打开窗，雨丝落在手上，轻轻的柔柔的，就像那位阿姨的手，和那个雨天，她给我的关爱。
篇8：记忆中的老师作文
初遇・我的“不老女神”
四年级转校时，我的启蒙班主任辞了职,学校通知我们将会迎来一位新班主任。同学们听此，纷纷欢呼雀跃，都在猜测这位神秘班主任的模样。一个个像炸开了锅似的，教室里好不热闹。一阵欣喜过后，只见一位女老师走了进来。我永远也忘不了第一次见她的时候:金色的长卷发披在两旁，一双深邃的眼眸中放射出知识的光芒，鼻梁上架着一副紫金丝眼镜，一身素白的裙子衬得她貌美如仙。我们纷纷惊呆。我用力揪了一下自己的手臂，不可置信的想:这难到就是将要陪伴我们三年的“漂亮班主任”?正到我沉浸在自我情绪无法自拔时，这位女老师却提出了一个奇怪的问题――让我们猜猜他多少岁。这个问题一出，我们瞬间又“炸开了锅”:二十?三十?我们纷纷猜测。最后终于意见达成了统一――三十出头?谁知他还是摇了摇头，说出了一个我们全体都不相信的数字――四十!从那之后，她“不老女神”的称号便传了开来。
相识・“神老师”提成绩
经明介绍，我们才知晓，她姓张，芳名开兰，今年已经四十，调职来竹山教书。张老师对我们要求严格，但所谓“名师出高徒”嘛!你别说，这位“神老师”还真应了这句话。在张老师接手我班之前，我班的整体语文学习成绩在年级可是“垫底状态”的。而在她接手之后，我班的语文成绩可谓是蒸蒸日上，竟然一跃成为了年级榜首。不光如此，我们的综合水平也提高了不少。除此之外，她还有“王牌训练”哩。每临大考前，她都会将我们班上的语文高手召集于老师家，进行“魔鬼强化训练”。她牺牲了自己宝贵的休息时间，专门用来给我们补课。记得那时其他班的老师们还调侃老师――“备战期间比中高考还忙”。你说她能不能称之为“神老师”呢?
相伴・做“园丁”勤栽培
在张老师的训练下，我们也是虽苦犹乐，乐此不疲。记得有段时间我过于满足自我，结果在一次语文小测试上因作文题目涂了忘写而扣重分考差。张老师看出了我的小自满，当即把我带到办公室谈话。进入办公室的瞬间，我的心里只有一个声音――“完蛋了”。我以为张老师一定会在办公室狠狠地批评我一顿。谁知，她却什么也没做，而是语重心长的对我说:“毛薇，我知道你的语文底子不错，但即使这样，你也要付诸努力。俗话说得好，‘响鼓不用重锤’，我相信你一定不只这次的水平，你要吸取这次的教训，以防下次失误，知道吗?”我的心像被狠狠扪了一棒。后来，张老师喉咙里长了一种肿瘤，假期才做完手术，喉咙还没完全恢复，只能带着扩音器勉强说话就急忙赶来给我们上课。你说，这样辛勤的老师，“园丁”，不值得我们敬佩吗?
篇9：记忆中的老师作文
岳老师是我一年级时的语文老师，她留着一头齐肩短发，戴着眼镜，脸上无时无刻不挂着温和的笑容，让人第一眼就觉得这是一位和蔼可亲的老师。
可是岳老师只教了我们大半学期就生病了。刚开始她还能带病坚持给我们上课，可有一天，岳老师突然就没来了。年幼的我以为岳老师只是感冒了而已，休息休息就会好起来。可一连好久，都不见岳老师的身影，我不禁有些担心了。“岳老师到底怎么了，为什么这么长时间还不回来，他的病很严重么……”这一连串的问题久久的在我脑海里游荡。
岳老师回来了，是被人搀扶着来的。她，瘦了。脸色憔悴不堪。但她还是坚持给我们上了一节课。
自那以后，我很久不再见到岳老师。听大人们说岳老师病得很严重，卧床不起。这可把我急坏了，那么温和、那么耐心，那么负责地岳老师，单是想想再也见不到了，我就害怕极了。
岳老师又回来了，她愈发虚弱了。
那天正值“六一”儿童节，岳老师依然和上次一样，是被别人搀扶着来的。和岳老师一起来的还有两个大箱子，那是她给同学们准备的礼物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老师哭了……
最后一次见岳老师，是在殡仪馆。那天，全班同学都来了，大家都哭红了眼，站在岳老师的遗像前久久不愿离去。我知道，这次我是真的要和岳老师说再见了。
虽然岳老师已离开了多年，但在我心里，却有一颗种子悄悄发了芽：我长大了也要当一名老师，像岳老师那样的老师。
岳老师，您好!
篇10：记忆中的老师作文
古老师本姓顾，只是因为他长得古老不时尚，衣着古旧不时髦，谈吐多古文字语，被我们大家称之为古老师，古老师今年大概近五十了吧，方方正正的脸上长着络腮胡子，由于是从事的是教育工作，脸上被剃刀刮的只剩下一层胡渣，要是在以前把胡子留下来，他不做教师的话，肯定是个算命先生或者是个老中医。古老师衣着不怎么讲究，平时身着一件洗得发白的小西服上衣(八十年代流行的)，下身随便搭配个裤子，没有固定的，仿佛这件上衣就是白搭的经典，上下班的交通工具是一辆嘉陵摩托车，配上黄色的头盔，远远就知道是他来了，车把上挂着不知道第几个教师节纪念发的公文包，上面的自己依稀看到纪念字样。
古老师，原本是个代课教师，后来转为民办教师，再后来转为正式教师的，民办教师转为正式的比较难，因为要求学历，我们古老师，学历可不低，南师大中文本科，全是自学的，大家都称赞他厉害，你要知道，他原来是个木匠，有文化，又有着聪明的头脑，于是就有了的好手艺，听去过他家的同事说他家里的家具都是他自己打造的。正因为他有文化，后来做了代课老师，兼职木匠。据说古老师还业余把中医学本科的文凭拿到手了，以至于同事们自己或家人生病西医无法解决的时候总是找他问问中医那套阴阳的理论。
古老师做人谦逊，为人客气，教书也是颇有特色。他代的是语文课，他在讲台上讲，学生就在底下讲，还比他讲的声音大，讲比他精彩，只是讲得内容不同罢了，先生讲的是孔乙己，学生听的是郭靖和黄蓉，先生自我陶醉，学生还有小组讨论，讨论的内容千罗万象，大致有今天吃的什么，昨天那个女生收到情书(一张纸上写的几个字)，哪个男生到溜冰场跌了几个跟头之类……当然我们的古老师是不会听的，他所要听的就是学生们希望的铃声。学校的大喇叭一响，洪水般的人从前门涌了出来，有时古老师被淹没，有时古老师被掀翻。
篇11：记忆中的老师作文
她对我们的要求甚是严格。有一次，她在给我们讲评作文，全班有几个同学的作文书写格式不对，她硬是要全班同学都重新书写，大伙嘴里不停地埋怨着，她的脸色依然铁青。我用胆怯的目光偷偷地察觉，她是位责任心很强的老师，并没有存心要罚的意思。
在课外的时候，她与我们一同做游戏，我还记得她给我们唱儿歌的情景。
记得有一次，我们正在描红。刘老师在教室里巡视，并认真地检查同学们的习字册，纠正我们的写字姿势。当老师走到我的身边时，我的心在怦怦直跳，生怕有什么“把柄”被她抓住。使我意外的是，老师用她那温暖的手指向我的习字册，亲切地说：“这个‘拔’字右边部分是‘友’字右肩上加一点，而不是‘发’。你知道吗?‘拔草’要把那个竖给拔掉。”此时的我，完全没有看到她的严厉，而是那张红扑扑的脸上出现的可爱的笑容，那个笑容犹如一位姐姐对妹妹的爱。
篇12：记忆中的老师作文
在我的记忆中王健老师一直都是个非常有爱心的老师。这不是因为老师美丽的外貌，也不是因为“老师”这个称号的光荣，而是老师用她那颗富有关爱的心感染了我。
记得在一次考试中，班里的一位同学成绩不及格，王老师非常生气，气得不是因为分数太低，气得也不是他太笨，而是因为他根本不学!老师并没有因此而放弃对他教育。每次上课提问都会问他：“这个问题会不会?”。每一次考试都很注意他的成绩是否有所提高。就这样，在王老师不断的关心帮助下，他成绩快速提高。
有人会说，这是一个老师应尽的责任，而我不这样认为，老师的责任是教好班上的每一位同学。如果是一个没有爱心的老师，他只会更关注上等生，而对中、下等生只是抱着“我已经教他了，他不会我也没办法”的态度。我认为这就是“爱心老师”和“偏心老师”的差别。
假如说，母亲是一朵花，我就是一粒种子，而“爱心老师”就是一位辛勤的园丁，呵护着一个个稚嫩的生命……我真希望这一刻永存!这样我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
篇13：记忆中的老师作文
一双炯炯有神的大眼，黝黑的皮肤，中等的身材，说起话来犹如黄河决堤，滔滔不绝。这就是我心中的好老师——钱梅钱班主任。
钱老师幽默风趣，且教育有方，从不让同学们死记硬背。一个字还能编出一首儿歌，还记从前：当我们学到《朱德的扁担》这一课时，有一些同学不会写“德”字，这可急坏了钱老师。但这小小的困难怎么可能难倒她呢?钱老师眼珠一转，一首儿歌便酿造在心田：一个双人旁，十四上学堂，一心干革命。还别说，这招还真灵，这“德”字像在脑海里生了根似的，牢牢地记住了。
钱老师十分重视我们的写作水平，那时的我写作十分差，每当写作时，我便会：横眉冷对方格纸，俯首咬破烂笔头了。时不时几个“良”“中”光顾我的本子。钱老师便把我叫来，皱了皱眉头，然后细心地给我讲解起来。教我如何加长作文，教我怎样把句子写生动。经过她的一点拨，我茅塞顿开，下笔如有神。
她是那么的和蔼可亲，那么的平易近人。下课不是独来独往，总会和同学们谈谈心，聊一聊家常，喜欢和伙伴们做游戏。一直是同学们心中的“孩子王”，也是我们心中的“好家长”。
篇14：记忆中的眼神作文
我坐在靠背椅上，翘着二郎腿，手捧一本小人书，津津有味地读着，不时捧腹大笑，不时皱眉思考，夕阳正好，为这幅画面镀上了一层金边。
蓦地，一个身影的出现打破了画面的和谐。她一把夺过我的小人书，眉头紧皱在一起出口便是：“看看看就知道看，作业写完了没?”抓起手中书的封面一看，又道：“这种没用的东西有什么好看的，既浪费视力又浪费时间，有这点时间还不如??”够了，你烦死了，整天叽叽喳喳的。“我不耐烦地打断她的话。她先是一愣，随后又皱起了眉，更紧，更深。她死死地盯着我，眼中似是要喷出火花，她的眼神是那么复杂，饱含了生气，愤怒、恨铁不成钢，还有一些看不懂的东西。
是了，她便是我的妈妈，气氛僵硬了，我们僵持在一起，她的目光火辣辣的，眼神好像要把我吞噬，刚对上就忍不住低下头去，最终，我只好打破了僵局去写作业。
晚饭时，妈妈烧了好几个我平时最喜欢的小菜，不时还给我夹菜，眼中带了点无奈又带了点伤心。伤心什么?别过头去将碗端走，不受她的好意。用余光瞥了她一眼，她黯然地收回手，眼中伤感更甚，夹杂着我看不清楚的感情，不知是何感受，鬼使神差地想逃避她的目光，便随意几口吃完饭上了床。
半夜里，夜色正浓。迷迷糊糊地睁开眼，身体烫得很，再睁大些，有个人影在我眼着忙碌，搬水，擦拭，换水??身体渐渐好了一些，我却忍不住睡了过去。
黎明，万物苏醒。爬起来，搜索着关于昨夜的记忆，忽的，一个画面定格在我的脑海——妈妈的眼神饱含了焦急、关心、担忧、急切，还有??爱。或者说，这一切，都源于爱，每一句话，每一个动作都饱含着对我的爱。
轻吻了下妈妈的额头，轻声说了句对不起，妈妈的嘴角似乎扬起了微笑，妈妈的眼神很简单，只是爱，妈妈的爱很浅，放在表面。