中学体育教师工作常规

中学体育教师工作常规（通用12篇）

篇1：中学体育教师工作常规

xx中学教师教学工作常规

为了落实上级的教学工作意见和学校的工作计划，使教学常规工作规范化，制度化，保证正常教学秩序，培养良好的教风，提高教学质量，依据我校实际，特制定本常规，要求全体任课教师遵照执行。

（一）备课

1、备好课是上好课的前提。教师必须正确理解教学大纲和课程标准，深入钻研教材，适当查阅参考资料，瞻前顾后，在上课前认真备好课。

2、备课要做到“五备”:备教材、备学生、备教法、备练习、备实验(或电教和教具)。

3、每节课必须要有教案，教案详略可因学科、因人而异，但至少必须具备以下组成部分:课题、教学目的要求、重点难点、主要教学过程、课堂小结、作业布置。提倡写课后小记。

4、要经常开集体备课，在每学期开始前和每一单元教学开始之前，都要进行集体备课，其他时间至少两周进行一次集体备课，主要是学习教学大纲、课程标准和教学理论，研究教学进度、教学内容、确定教学重点和突破教学难点的方法。备课组内各位教师要基本做到“六统一”:统一教学内容，统一教学进度，统一教学重点，统一教学要求，统一基本作业，统一单元测验。

5、充分利用电脑进行教学，每个教师每学期上传的电子教案数不少于8个，组长做好审核。

6、教师在上班时间应专心做好教学工作，不做与教学无关的事，依时上下班，有要事离开学校的要办好请假手续。

（二）讲课

1、教学工作是学校的中心工作，教学工作的主战场在课堂，课程表具有“法律”的性质，教师必须严格按照课程表上课，要保证上课时间，上课铃（正式）响，教师必须进入教室，不迟到，不中途离开教室，不拖堂，不提早下课，不随意调课，有事要调课的必须事先办好手续，缺课要尽快补课。不得随意增减课时，未经学校领导同意，任何人不得停课。

2、讲课一定要实行启发式，反对满堂“灌”。体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想，充分调动学生的非智力因素。时刻牢记不仅要教“懂”学生，更重要的是要指导学生“会学”。

讲课是否实行启发式，有以下标准:

⑴看能否调动学生的学习主动性；

⑵看能否引导学生独立思考，发展思维能力；

⑶看能否引导学生举一反三和归纳综合；

⑷看能否适当提问、设问，活跃课堂气氛；

⑸看能否指导学生掌握学习方法。

3、面向全体学生，课堂教学深度、广度和难度以中等水平的学

生为基点，适当兼顾优生和差生。

4、课堂教学要求做到“五要五反对”:

⑴要讲到点子上，反对离开主题泛泛而谈；

⑵要讲思路，反对只讲结论；

⑶要讲规律，反对死记硬背；

⑷要讲得生动、形象、具体，反对语言的简单重复；

⑸要重视课堂小结，反对心中无数“讲到哪里哪里算”。

5、要充分使用各种教具、挂图和各种电化教学手段，多媒体计

算机技术上课的课时覆盖率要达到50%（体艺除外）。

6、重视实验。演示实验和分组实验的开出率要达到100％，要

注意安全。教师的实验操作必须规范化。

7、上课前要“复备”。以进一步熟悉教案，并作修改，还必须

准备好教学用具（如作业本、教具、电教设备等）

8、坚持教书育人，充分发挥教材的思想性，寓思想教育于教学

过程中。上课要管好课堂纪律，检查课室清洁、学生穿着校服和出勤

等情况。

9、尊重学生人格，对学生不要冷嘲热讽，不准体罚和变相体罚，未经学校领导同意，不能擅自对学生进行停课处理。

10、教师应穿着整洁，仪表端庄。教态要自然大方、亲切和蔼，声音要清晰宏亮，让每位学生都能听清，语言要准确精炼，提倡使用

普通话。要紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，保证课堂容量。教师上课要关闭手机(或设置振动、无声状态)，严禁

在学生教育教学活动场所吸烟。

11、板书要清楚、有条理。用字要规范，不要使用繁体字和不规

范的简化字，字体工整、大小适当。

12、重视教学卫生，注意纠正学生不良的坐、写姿势，随堂教师

要负责督促学生到操场认真做好广播操。

（三）听课

1、听课是教学研究、教学检查的必不可少的手段之一，是教师

之间互相学习，取长补短，共同提高的重要途径。

2、每学期听课节数的最低要求是:

行政领导：20节；教研组长和三年教龄以内的教师:15节；其他

教师:10节。

3、教师听课要有听课记录和评课意见。每学期由科组和学校登

记检查1—2次。

4、听课形式可分为公开课、教研课、汇报课、试教课和随堂课。

公开课和汇报课由教导处组织。教研课由学科组组织，每人每学

年至少承担1次。

5、除随堂课外，听完其它几种形式的课后，应由科组组织评议。

（四）作业

1、布置和批改作业是教学过程的一个重要环节。其作用是在第一时间巩固教学效果，加强基础训练，使学生学会运用知识，提高解

题能力。使教师能迅速了解学生对新授知识的领会、接受、掌握、运

用的程度，并据此采取必要的应对措施。

2、凡布置作业，老师都要会做，努力做到教师先做一遍，作业的形式可以是堂上练习，课后书面作业、提问口头回答，社会调查等。

课后书面作业是作业的主要形式，内容要精选，难易搭配要适当，份

量要适度。

3、教师应要求学生认真、独立完成作业，格式要规范，书写要

工整，完成要及时，一般要求当天完成或在本学科的下一个课时前完

成。教育学生不要抄袭作业。

4、基于因材施教的原则，作业可分为必做和选做两类。选做题

侧重于能力训练，难度可增大，让学有余力的学生也能“吃得饱”。

5、教师必须及时收缴、批改、发还学生的作业。每次作业通过

科代表全数收缴，做好登记。教师最好能全批，也可轮流批改每次

1／2，不得少于1／4。批改后的作业应尽早发还学生，如无特殊理由，收后一周仍未批改发还给学生的视为失职。

6、作业批改后，要针对批改过程中发现的问题及时在班上评讲

或进行个别辅导。

7、必须减轻学生过重的课业负担。每节课布置的课外书面作业的平均份量控制在以下范围内(以中等水平学生完成作业所需时间计

算)。

数学30分钟，语文、英语、物理、化学25分钟，政治、历史、地理、生物15分钟，每日作业总量不超过90分钟。

（五）辅导和值班

1、辅导是课堂教学的必要辅助手段，是实行因材施教的重要形

式。可分为集体辅导和个别辅导。

2、早读、午读课是语文和英语的专用时间，用于指导学生朗读

和阅读，或听力训练。任课教师必须下班指导，班主任协助。

3、教师下班辅导最少每周一次，巡堂答疑和重点辅导相结合。

4、辅导学生要热情、诚恳、耐心，不要讽刺、挖苦。要既辅导

知识又授以方法，必要时辅以思想教育。

5、单元测验和考试前一天，该科教师必须下班辅导答疑。

（六）复习考试

1、每单元教学结束后和期中、期末考试前，都要安排适当的课

时进行复习。

2、复习课要向学生说明考试(测验)范围、题型、时间、考查重

点。要把教学内容、知识结构加以整理归纳，帮助学生掌握知识的系

统结构，突出重点，解决难点。还要指导学生掌握记忆方法和解题技

巧。教师不得在考试前以任何形式泄漏或暗示试题内容。

3、单元测验范围为该单元内容，由备课组统一命题和评分标准，各班随堂或统一进行测验，任课教师自行改卷。

4、期中考试范围为前半学期所教内容。由备课组统一命题和评

分标准，经科组长审阅，全校统一安排时间考试，提倡流水批改。

5、期末考试范围为全学期所教内容。除参加县统考的级、科按

上级有关规定执行外，由备课组命题，制订评分标准，在考试前两周交科组长审阅，科组长或学校可更换部分题目。考试后由同级任课教

师或不同级任课教师交叉改卷、复核。

6、为减轻学生课业负担，每周的单元测验不得超过三科，任课教师应把测验时间提前报级组长，由级组长统筹平衡。

7、为确保教学质量,培养优良学风,要严肃考试纪律，端正考风。

教师要严格遵守《监考员职责》和执行《考试规则》，在考前20分钟

到教导处领取试卷，考前10分钟进入试室，考试中途不能看书报，不能打瞌睡，不能改卷，不能离开试室，要关闭手机，非监考老师原

则上不得进入试室巡视（有勘误订正除外）。学生实行不同年级混合编排试室座位考试或单人单桌，严禁作弊。

8、测验、考试后，教师要在成绩统计和质量分析的基础上，针

对学生存在问题及时评讲。

9、每学期科组及教师的教学工作计划、总结，以及期中、期末

考试的考试分析、学生成绩等均采用电脑录入。

篇2：中学体育教师工作常规

总分100分（占年末考核的40%）

1.计划、总结(10分)按照学校工作计划和学校教学工作计划的要求，及时制定个人工作、教研组、备课组工作计划，计划制定符合指定要求；（5分）上交总结（月工作、期中、期末工作）和卷面分析（5分）

注：上交材料不符合要求的，每项扣0.5分，计划、总结雷同或网络下载为0分。

2.教案(15分)教案节数符合课时安排（2分）

目标制定全面，体现三维目标(2分）

过程设计详实、可操作，体现师生活动过程、体现目标落实（5分）

教学反思深刻、有理论支撑（2分）

案前四表齐全、科记分表按规定记分，课件制作与使用标注明显（4分）

注：上交材料不符合要求的，视情节每次扣0.5-1分，雷同教案，没有按时制定教案为0分 3．课堂教学(15分)：

上课不迟到、不早退、按时上下课，保证上课节数，不漏课（5分）

上课不接打手机，不擅自离开课堂，不办其他与教学无关事情（5分）

执案教学，保证授课质量；有效组织教学，课堂上学生无睡觉、溜号等现象，能驾驭课堂，纪律好（5分）

注：违反上述规定的行为，视情节每次扣1-2分。4.作业(10分)：

按规定完成作业批改次数（4分）

保证批改质量（详批、详改、要有批语）（2分）批改面达到95%（2分）

不误批、漏批、不堆批（2分）

注：没有作业任务的学科，每月考核作业得分为所任年级任课教师作业得分的平均分，上交材料不符合要求的，视情节每次扣0.5-1分。

5.听课、评课（10分）

每月听课不少于4节，每学期不少于20节，各教研组长、青年教师每学期听课节数不少于30节。完成要求听课节数（6分）记录具体且有分析及合理化建议（2分）评课过程积极交流能够提出意见（2分）

注：上交材料不符合要求的，视情节每次扣0.5-1分。

6、集体备课（10分）

能参加两次大型集体备课（2分）

能积极完成集体备课任务，提前制作教案并及时下发，集体备课记录详实，收到实效（3分）

积极踊跃参与备课，并提出个人意见（2分）参加每周一次教研组集体备课（3分）注：视情节每次扣1-2分。7.培优辅差（5分）

差生：要有名单档案，转差计划，辅导记录详实，成长过程记录，月工作总结。（2分）特长生（优生）：要有名单档案，培优计划，辅导记录详实，成长过程记录，月工作总结。（3分）

注：上交材料不符合要求的，视情节每次扣0.5-1分。8.教研与教科研（10分）

能够按时参加本学科教研活动且有记录（5分）每月有1次反思总结详实、具体（2分）

能积极完成学校组织的大型集体教学活动（如教学开放日等），材料上交规范及时（3分）

注：上交材料不符合要求的，视情节每次扣1-2分。9.业务学习及读书（10分）参加业务、政治学习（2分）

有笔记且认真，达到要求字数（4分）读书达到要求次数及字数（4分）

注：上交材料不符合要求的，视情节每次扣1-2分。

10、临时性工作（5分）

能及时参加学校组织的会议（3分）能完成学校交给的临时性工作（1分）

能在规定时间内完成学校统一布置的工作任务（1分）

附加项：（附加项分数直接加入期末个人总分）①每学期每多听一节加0.1分，最多加1分 ②校内教研课执教者加1分

③参加片教学研讨会执教者加2分、④学校指派代课教师，每节加0.5分（负责教案、作业批改等材料）

注：以上10项是过程考核分，每学期按4个月考核，每月100分，4个月总得分400分，最后折成百分制。（2月下旬、7月上旬分别挪到3月份和6月份考核，同样8月下旬、下一年1月上旬分别挪到9月份和12月份考核）

篇3：中学体育教师工作压力研究

关键词：中学体育教师,工作压力

一、前言

压力本质上不是坏大东西，但压力过大或者说是不能很好的处理压力就会给生活、学习与工作带来不便。本文研究中体育教师在教学工作中面临的工作压力状况，分析其压力源并为之提出针对性对策。为有效推动教学活动的开展并帮组体育教师能够积极应对压力提供一些支持。

二、中学体育教师压力来源

2.1场地器材因素

体育场地器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练的物质条件。在很多的中学其体育场地设施极不完善，部分学校的体育器材设施过于陈旧，维修与更新力度不够。与中央七号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的指导精神不相符合。在很多的学校在现状是体育场地与器材设施的缺口很大，在一定程度上很难满足广大师生的教学和学习锻炼的需求。

2.2工资薪酬因素

待遇能够反映出职业的社会地位及社会认同，同时物质奖励也是对教师工作成绩最为直接的激励，如果待遇过低就会导致一些老师无法理性对待工作中遇到的各种问题，工作起来就毫无成就感，最终导致职业压力。与此同时，人们长期以来人们对体育的偏见还没完全改变，使得体育课的地位不如其他文化课，体育教师的地位不如其他文化课程老师，从而导致了体育教师与文化教师之间的“不平等”对待。几乎所有学校的体育教师与其它科目的教师都存在着一种同工不同酬的现象。而且，其它科目教师经常会有早晚自习, 可是在很多学校体育教师是没有的，我们知道在很多学校教师负责早晚自习是有补贴的，这就更加加剧了体育教师与其他教师之间的差距。

2.3学校重视程度及晋升因素

因受应试教育的影响，学校只注重高考，对于学生参与与文化学习的活动是不支持甚至是反对的。体育作为非考试内容, 自然在一些学校和老师的眼里是无关紧要的，一些学校甚至更改教学计划，缩减体育教学课时，使得体育课时得不到保证，经常被用于上主科，或是用来开会、排练节目等。学生每天的活动得不到保证，这样也就影响了体育教师在他们心目中的地位。影响了体育教师的工作的热情和积极性和教学地位以及在学校的晋升机会。导致这种现象的原因是多方面的，既有体质的原因，也有学校自身的原因。

三、工作压力产生的危害

3.1影响教师自身及家庭

体育教师工作压力首先对教师本身产生消极作用，主要表现在生理、心理和行为三个方面。这三方面相互联系相互影响，无形中构成一种恶性循环，导致体育教师身体不适、生理疾病增多、损害身心健康。所造成的典型症状有易怒，其行为表现为：“常常为一点小事对家人发火”在精神状态上容易出现:失眠、睡眠障碍、疲劳、没有归属感。

3.2影响教学

体育教师的健康状况将直接影响到学校的体育教学和健康教育工作。体育教师工作压力对教学的不利影响包括缺勤率上升, 行为下降。另外还会出现教学效率降低、师生关系淡漠、工作投入和参与少、对违反课堂纪律的学生没有耐心、课堂教学情绪易失控等消极行为。

3.3影响社会

教师工作压力的消极影响还会阻碍学校各项组织的运转效率与效果, 进而导致学生品质下降, 最终可能会触发一系列社会问题。包括道德水平的下降, 危害社会行为的增加等等。

四、小结与建议

4.1小结

中学体育教师工作压力普遍存在。体育教师应当得到社会的认可，体育教师应再接再厉，更好的推动体育教学与发展，促进学校体育教学的有效进行、贯彻全民健身计划、实现终身体育的目的。

4.2建议

4.2.1体育教师进行自身调节

体育教师应根据自身的状况来选择适合自己的方法来进行减压，作到劳逸结合，张弛有度，从而缓解工作压力；不仅要有深厚的体育专业知识，还应具备多方面的文化素养，以充实体育教师自身的综合能力；应积极培养良好的新型师生关系。良好的情感交流，融洽的师生关系不仅能帮助教师树立自己的威信，而且能指导学生健康地成长，还要兼顾家庭与事业。

4.2.2学校调节

学校对教师开展心理咨询工作，进行心理健康检测，学校领导和其他教师也要多给予帮助、疏导；加强落实各项教学法规，学校有关领导应采取有效措施完善体育教师薪酬福利政策，提高体育教师的职业地位；学校应考虑到体育教育的特殊性，同时加强对体育教师的健康教育和健康促进，营造一个融洽和谐的工作环境与心理环境。

4.2.3社会调节

教育部门不断提高体育工作的社会认可程度，加大人们对体育价值的认识程度，加大社会对体育教师工作的信任，使体育教师具有高度的自尊感，职业的荣誉感和归属感；教育行政部门应从根本上改变体育教育评价体系，引导人们对体育课及其教师形成合理的期望，从而积极的投入体育教学工作。

参考文献

[1]朱美娟.中小学体育教师职业压力源调查研究[J].聊城大学学报 (自然科学版) 2006

篇4：中学体育教师必备工作能力研究

摘要：学校体育工作既是我国体育工作的基础也是重点，提高体育教师的工作能力是提高学校体育工作水平至关重要的一环。作为培养体育教师的体育类院校，必须对中小学体育教师最需要的工作能力具有明晰的把握，才能培养出合格的体育教师。本文运用调查法，对中学体育教师必备工作能力进行了调查和归纳。

关键词：体育 途径 教师

本研究为河北师范大学教改课题中的部分研究结果。研究数据来源于河北省内同时设有体育教育和社会体育专业的体育院校所在地的第一中学，分别是石家庄市、廊坊市、秦皇岛市和邯郸市，调查的对象是这些中学的体育教学部负责人和学生，分别从中学体育工作需要和学生需要两个方面分析未来中学体育教师的必备工作能力。

调查结果及分析归纳如下。

一、对体育教学部负责人的调查

对体育教学部负责人的调查目的是，从他们的工作实践中，由他们总结出中学体育教师应该具备的主要能力。

调查列出了多能一专能力、一专多能能力、教学能力、训练能力、组织能力、健康知识宣传讲解能力、提供针对个体锻炼方法的能力、与学生一起活动的沟通能力、体育科研能力、计算机运用能力、外语运用能力这样11项内容中，请体育教学部负责人从中选择5项他认为最应该具备的能力，并按其重要程度排序。

从中学体育教学部负责人对能力选择排序的结果来看，组织能力被高度重视，排在第1位，其他4项依次是：与学生的沟通能力；多能一专能力、教学能力、健康知识宣传讲解能力。对这样的结果我们回访了中学体育教学部负责人，得到的意见可以归纳为：开展课间操、举办运动会、开展各种形式的体育比赛、身体素质测验、体育课以及运动队训练体育工作，都必须通过对人的组织才能实施，没有较强的组织能力，体育工作很难开展；关于“与学生一起活动的沟通能力”排在被选能力第2位的结果，他们认为：中学体育教师面对的是处于青春发育期的青少年，他们正处于“心理叛逆期”，这一时期的青少年经常表现与家长和教师发生激烈对抗，他们的行为特点是在抗争中表现自我，证明自己的能力，结果是不计较行为后果，容易做出十分极端的事情。而体育活动的特点又恰恰是人体能力的外在表现，在不知不觉的比赛或比较中引发冲突，如果体育教师没有对学生悉心观察，善于沟通的能力，就很难把学生组织起来，即便组织起来也不能保证活动的顺利进行，因此，中学体育教师必须具备与学生沟通的能力；另外，他们认为，“多能一专”比“一专多能”更加实用，只有“多能”才能满足学生和学校多样性需求。关于“教学能力”和“健康知识宣传讲解能力”能够入选前5项，他们认为，体育课是按计划完成的工作，突发情况较少，稳定性较好，但体育课毕竟是学校体育工作中一项最基本的工作，没有较强的教学能力，就不能做一名合格的体育教师。对其他能力选项也不是不重要，而是入选的这5项与我们的工作特点结合得更紧密，更重要。

二、对中学生的调查结果与分析

本研究为了了解中学生平时都通过什么途径参加体育活动和体育教师在学生参加体育活动中的作用，设计了“最喜欢的体育锻炼途径”“您最喜欢哪类体育教师”这两个方面的调查，目的在于为我们的体育专业教育，探究适合中学生需要的培养模式和课程设置以及教学内容、教学方法的基本依据。

（一）中学生最喜欢的体育锻炼途径

本研究以“最喜欢的体育锻炼途径”为题，列出了：1.体育课。2.课外活动。3.业余运动队训练。4.年级、班级体育比赛。5.校外自己选择的锻炼项目。6.校内同学之间自己组织的锻炼。7.有体育教师组织的课余锻炼。8.与家庭成员一起锻炼。9.参加社会体育俱乐部。10.定期或不定期到健身场馆锻炼这样10种途径，供中学生从中选择3项，对选择的结果进行排序，调查结果如下。

前三名：1.校内同学之间自己组织的锻炼。2.有体育教师组织的课余锻炼。3.课外活动。通过对中学生的回访，他们对调查结果的解释是：社会体育俱乐部基本都是高水平的专项运动员去参加，健身场所费用太高，所以我们大多数人选择在校内进行锻炼，但是，体育课的内容不一定所有人都喜欢，而且还要考试，上课还受约束。年级、班级比赛和训练队不一定人人都能参加，所以我们比较喜欢自己选择锻炼内容，这种方式比较自由，内容可以选自己喜欢的，运动量、运动强度可以自己把握，没有集体上课或比赛的那种压力。锻炼时间基本上都选在课外活动时间，并希望有体育教师和我们一起活动，因为不是上体育课，有教师也比较随意，而且不用考试，教师还可以指导我们，随时解答我们遇到的问题，所以我们最喜欢自己组织的，有教师指导的体育活动。学生的解释无疑道出了他们最理想的体育锻炼途径和方式，学生的这些心声应该是我们对中学体育工作进行改革的重要参考依据。但是，学校体育课的计划性和强制性，对保证学生锻炼机会和克服困难使基本身体素质得到良好发展发挥着决定性的作用，也不能为了满足学生要求，淡化了体育课的作用，关键是如何把体育课变得让学生喜欢，只有让学生喜欢，他们才有积极性，才能参与，才能有效果。

（二）中学生最喜欢的体育教师类型

本研究以“您最喜欢哪类体育教师”为题进行了调查。调查的具体内容例举了专项技术精湛、通晓多种体育技能、课上对动作讲的清楚、课上示范漂亮、能变换各种方法让我们玩得高兴、能让我们学到运动技术、能让我们明白锻炼的方法、经常向学生传授健康知识、能提供适合您本人的锻炼方法、经常与学生一起活动这样10项内容，供中学生从中选择5项并按喜欢程度进行排序。经统计排序的结果如下。

前五名的是：1.能提供适合您本人的锻炼方法。2.能变换各种方法让我们玩得高兴。3.经常与学生一起活动。4.经常向学生传授健康知识。5.通晓多种体育技能。通过对学生的回访了解到，学生身体条件和体质情况以及兴趣爱好各不相同，最希望教师能够给他们提供适合自己的锻炼内容和方法；对于能变换各种方法让我们玩得高兴的教师受欢迎，是因为学生除了增强体质的要求之外，希望从体育活动中得到快乐；对于经常与学生一起活动、经常向学生传授健康、通晓多种体育技能的教师受欢迎，是因为学生渴望在锻炼时随时能受到教师的指导，玩得更科学、内容更丰富、锻炼效果更好。

综合学生的反映，学生最想通过参加体育活动放松身心，从中得到快乐，并不是想学到多少运动技术。所以，他们对于教学过程中的讲解、示范等教学技能方面并不十分关注，另一方面，学生不是体育教师，对讲解、示范的水平很难做出评价，他们最关心的是自己在体育活动中怎么才能高兴，在这个总前提下，能给他们提供适合本人的锻炼方法、能变换各种方法让他们玩得高兴、经常与学生一起活动的教师、经常向学生传授健康知识和通晓多种体育技能的教师必然受到学生欢迎。

根据对上述调查结果的分析，这些中学体育工作中需要的重要能力和学生喜欢的锻炼途径和教师类型，应该作为师范类体育院校进行专业设置和专业课程设置的重要依据。

篇5：中学生体育课堂常规

(2)教师检查布置学生课后归还器材等工作的执行情况，对缺课学生应进一步调查清楚，必要时给予补课或辅导。

(3)教师要随时征求其他老师和学生的意见、建议，不断改进、提高教学水平。

(4)期末做好学生体育成绩的评定和学期教学工作的专题总结。

(5)体育委员要主动与任课教师取得联系，明确本课的内容和要求，有时体育小骨干到体育器材室协助教师领取体育器材，并布置好场地。

(6)因伤病等特殊情况不能上课的学生，应在课前向教师说明，根据教师的安排参加适当活动或见习。

(7)体育委员应在课前两分钟按教师的要求将全班队伍在指定地点集合好，并准确清点出勤人数，养成有组织守纪律的良好习惯。

(8)对教师要有礼貌，同学之间要团结友爱，自觉遵守课堂纪律，不迟到、不早退，请假必须履行手续。

篇6：中学体育课课堂常规

一、改变：

1、体育成绩将记入期中期末考的总成绩，考试形式和内容与中考基本一致。

2、任何教师不得占用体育课的时间，故任何学生不得在体育课跑去任课老师那去补作业等，老师留你，请提醒。

3、上课整好队伍后，添加一块内容即是仰卧起坐和俯卧撑，女生30次/人，完成1组；男生15次/人，完成2组。随后接着是热身跑。

二、常规：

1、准时集合上课：预备铃响，学生要准备出发去运动场地，正式铃响，体育委员要在指定地点整好队，等候老师上课。

2、上课集合地点在大操场（200米起点处）或者篮球场。

3、上课不能回教室或去超市买零食，要上厕所与老师报告；不经教师允许不得擅自离开教师指定的活动场所，否则作旷课论处。

4、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。

5、学生因病、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师交请假条并有班主任签字，原则上每位同学在体育课都应该出现在运动场地。见习生在见习时不得聊天，离开现场或直接不来。

6、学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

7、对体育课上的器材，要做到每位同学都去爱护它，要遵循谁领走谁还回的原则，养成这样的好习惯，最后由体育委员还回到器材室。

8、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，服从教师及体育委员的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹，不做危险动作。

9、下课时，由教师组织队形向同学们宣布下课，方可下课。

篇7：中学体育教师工作计划

——田国伟

作为一名体育就体育教师最基本的要求：认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量。在此基础之上要做到：

1、抓好大课间活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。“大课间活动”是学校体育工作的重点，“大课间活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的.好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“大课间活动”的思想观念;

2、是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风;

3、是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。

4、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习和学校的校本培训，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合学生实际情况安排教学内容实施教学，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。 推行《学生体质健康标准》上报工作，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。因此，本学期体育工作的重心放在注教材的专研和课堂教学的改进，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合学生实际情况进行教学改革，探索适合我校学生身体 1

生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。相信只要通过我的认真努力工作，学生的身体素质和体育成绩都能够提高上去，我相信在我的努力下，学生的锻炼身体和参加体育活动的意识一定会很快的提高上去，让他们的学习成绩和身体素质全面发展。

当一名体育教师其实并不难，难的就是你在教学当中的态度，要把位学生负责的态度做到最好，让每一个学生都能够健康成长，实现自己做为一个体育教师的责任!

篇8：建立中学体育课堂常规之我见

今年接了两个初一班级, 开始, 这个体育课根本没法上。第一节课, 学生欢呼着跑向操场, 然后就在场地上讲话。用了5分钟排好队之后, 仍叽叽喳喳说笑不停。我提示不到一分钟, 这种现象又开始了。我讲我的, 他们说他们的, 基本上无视我的存在。学习广播操时, 一个学生没有向我请假离开场地, 自行走开。我大声问:“你干什么去? “老师, 我去洗个手。”“然后仍然继续朝前走。我当时也直接愣住了, 这是啥情况?

课后, 自我反思, 学生们还没有完全适应新的环境和新的集体, 是我考虑得不周到。看来, “没有规矩, 就没有方圆”。我决定从课堂常规入手, 让我的学生尽快适应中学课堂学习。

一、“我”的常规“我”做主

课堂是学生的, 规矩是学生的规矩。一上课我利用20分钟时间对与一起他们进行课堂常规梳理, 请他们制定出他们认为必须要遵守的细则, 要求每个学生在细则的后面加上自己的姓名。很快, 若干条清晰明了、简单实用、可操作性强, 细则就形成了, 最后我把大家认可的细则形成纸质文字, 粘贴在教室后面和学校公示栏里, 形成体育课堂常规细则 (详见附一:学生制定的课堂常规和附二:教师的课堂常规) 。

二、“我”的常规“巧”践行

常规细则有了, 如何有效践行呢?我发现, 从游戏中入手事半功倍。学生们一听游戏注意力非常集中了, 我会强调, 想玩游戏要认真听教师讲解规则。当在讲解过程中, 学生若讲话, 我就停下来, 不再讲解。学生很快就意识到了, 等再安静时, 并告诉他们, 不认真的听者, 将不能参加游戏。如此反复, 几堂课后, 学生会安静面对老师讲解。

游戏教学的运用, 目的也是为了培养孩子课堂常规意识的, 要让他们知道, 只有遵守了课堂常规, 才能更好地把游戏完成, 进一步促进课堂常规的形成。

三、“我”的常规“我” 遵守

习惯不是一天养成的。有效的课堂常规更是如此。一个好习惯的养成可能需要几周、几个月、甚至更长的时间, 因此, 课堂常规应该常态化。

课堂常规的难点应该就是常态化地落实。常规既然是学生自己制定的, 理应学生要遵守, 对不遵守常规的行为, 要有惩戒, 并且持之以恒。记得我曾经要求初三学生必须穿运动服上体育课, 征得学生同意, 提出如果不穿者, 在体育课中将多跑一圈的要求, 第一天, 不穿运动服的很多, 就让他们多跑了一圈, 此要求持之以恒了一段时间, 学生就养成穿运动服上体育课的习惯了。

因此, 体育教师在平时应该做到令行禁止, 头脑之中始终有体育常规这根弦, 把课堂常规落实到每一堂课、每一条细则当中, 只有这样, 才能在学生的头脑中建立常规的模型, 使教学工作顺利开展。

下面是我自己在平常教学中, 根据实际情况总结出的课堂常规摘要, 供大家参考。

附一:学生制定的课堂常规

1.上课前要准时到操场集合、排队, 等待老师的到来。2.在运动前检查自己的衣物, 里面有无其他坚硬物, 以免受伤。3.老师说话时应保持安静, 遵守纪律。4.遵守游戏时的规矩, 以防发生意外。5.如果运动中身体不适 (如脚痛等) 应该马上停下来。6.不要在运动后直接喝饮料、水等。7.上课时注意老师的情态动作, 明确老师的手势, 听从老师的安排。8.进行体育活动时要注意安全, 比如跑步时保持一定的距离。9.在教师指定的地方休息, 不能打闹、扔石子等。10.上课时不能随意走动, 如有特 殊情况, 应向老师请假。

附二:教师的课堂常规

一、上课前:1.检查服装, 与体育委员交流, 落实上课注意事项, 安排场地器材;2.进行课前的简单热身, 并回忆上课的内容和应该注意的地方。

二、准备部分:1.告知学生清晰的教学目标。2.安排见习生, 询问请假情况, 做好统计, 尤其要安排好见习生的见习任务。3.带领学生做好一般性准备活动和专项准备活动。4.训练队列队形时注意研究各种类型与形式, 做到口令响亮、准确, 严格要求学生做到步伐整齐划一。

三、基本部分:1.讲解要清晰, 具有逻辑性讲解要, 简明扼要;时刻注意自己的口头禅与说话时的“呃”音。2.参与慢跑, 不能太快;注意队形, 保持前后距离;提醒学生跑步时不能讲话, 如有松鞋带情况, 请在队伍外边系, 然后跑到队尾。3.做游戏时讲明方法与规则, 严格执行规则, 保证教学安全;积极参与其中。4.教篮球时, 教师在讲解过程中不允许学生运球;打篮球时注意观察, 发现不安全因素及时解决;尽可能地参与学生活动。5.体操教学要教会学生保护与帮助的方法;讲解要到位、示范要准确;带学生做好充分的准备活动, 预防拉伤与扭伤。6.其他内容 (略) 。

四、结束部分

1.一定要带学生做好放松活动。

2.集合, 进行短暂的课堂总结和点评后再下课, 不忘师生道别。

篇9：中学教学常规管理工作浅探

[关键词]常规管理队伍建设科研教改校纪校风

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270100

教学常规工作的落实，是学校教育教学成绩提高的保证。如何才能在工作中更好落实，值得每个学校领导研究实施方案。一学期以来，公会中学在区局领导下，经过全体教职员工的共同努力，顺利完成了各项教学工作任务，并取得了较好的成绩。下面，我探析我们学校在教学管理方面所做的一些具体工作，以便明确方向，找出差距，增添措施，更好地开展今后的教学工作。

一、严抓常规管理，提高教学质量

1.围绕教学这个中心，学校制定出了较为完善的《公会中学课堂管理制度》《教师绩效工资分配方案条例》《班主任绩效工资条例》等一系列切实可行的措施、方案来规范教师的行为，形成竞争机制。真正达到奖勤罚懒的目标。

2.行政领导、教研组长层层分管，形成处处有人管、事事有人抓的良好教学氛围。行政领导，特别是校级领导，主动承担一线教学任务，我们4个校长、7个中层领导承担中考班和实验班教学，谢校长年年担任中考班历史教师，刘副年年担任中考班生物教师，成绩很突出，真正起领导带头作用。行政领导常下班听课，每学期不少于15节，值周领导每天巡视，检查教师到岗情况及课堂秩序；教研组长组织开展本学科的教学教研工作，并负责对教师备课、批改作业、单元测试、听课的情况进行检查登记。教务处每月也进行检查登记，及时公布检查结果，计算出绩效得分。

3.科学安排月考，激励学生进步。坚持每月一次考试，每次两套试题，希望班、实验班各一套，教师轮流出题，并及时分析总结和表彰。培养学生良好的应试心理和班集体荣誉感，形成良好的学习竞争意识，抓教风、严学风、正考风。到目前为止，考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果，教务处下狠心抓好每一次考试，甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排，收效甚佳。

4.面向全体，明确目标。一是公会中学没有尖子生，让师生都明确，所以我们的目标不是培养尖子生，而是a等生。主抓a等生，提高普通生，这是我们正确的选择。二是明确科目的优劣势。合卷科目是我们学校的传统优势科目，所以我们主抓劣势科目语数外三大主科。教研活动的开展，主要集中在这三大科上，真正做到有的放矢。

二、抓教师队伍建设，促自身素质提高

1.组织召开每周一次的政治业务学习。每周规定星期一下午第2节为政治业务学习时间，传达上级有关文件精神，及时让教师了解教研动态和教学信息。

2.除参加上级举办的各种学习培训外，我校还开展丰富多彩的教研活动，本年度开展了以下活动。

（1）开展了与兄弟学校的“联谊”活动，本学年在学校管理和中考备考方面，跟道石学校、樟木林中学、凤凰中学多次进行交流，互相取长补短，资源共享。与道石学校开展教师座谈会，与樟木林中学、凤凰中学进行九年级模拟考合作改卷。

（2）学科组中开展了传统的观摩课、研究课、示范课、优质课活动，让每位教师均有“登台亮相表演”的机会，学校也可从中发掘人才。

（3）教师上课实行大循环，不搞把关政策，着力培养年轻教师成长，参加今年中考的两个实验班。英语教师都是刚参加工作不久的年轻教师，中考成绩英语不是很好，但我们还是信任她们，经过一个循环的教学，她们回到初一就很得心应手了。

三、抓科研、教改课题研究，促教师改革创新

1.积极参加区教科所组织的赛课活动。通过这些活动，让本校教师学习区内优秀教师的授课经验，同时使参加赛课的教师得到锻炼和提高。

2.鼓励教师撰写教研科研论文。

3.承担教改课题研究。我校承担了部分市级课题，语文已经结题，英语、物理、历史、生物学科教研课题研究正顺利进行。

四、狠抓学生纪律卫生工作

利用两操时间对学生的仪容仪表、校徽佩戴情况进行检查，对违反校纪校规的学生及时处理，记录、公布、做好后续跟踪工作，达到教育的目的。抓纪律、卫生，就从两操做起，这使学生能感受到学校狠抓纪律卫生工作的态度，通过这样严格的管理，规范了学生的言行，培养其良好的卫生习惯，创造了良好的教学环境。

总之，考试不单是考学生，也是考教师，更是考学校常规工作的管理和落实。成绩的体现虽然只表现在段考、期考、中考上，但成績的取得不单是分数的体现，不单是在初三年级，而且在平时的常规教学工作中。因此我相信，只要学校领导班子、教师同心协力，团结一致，扎实做好教学常规工作，我们就一定会取得长足的进步。

篇10：中学新体育教师工作心得

就拿上初一年级的一节体育游戏课（室内课）来说，刚开始的时候我告诉大家，这节课我们来做游戏时，大家听了很开心，而且表示很愿意参与，但是在听到我说做游戏失败的时候，将会有“奖励”时，有的学生开始退缩了，当我把“奖励”的方法－－唱歌（并不一定要求唱完整首歌曲，但是最少要唱五句歌词）告诉他们时，已经没有几个同学说话了，都摇头表示不想玩了。看着他们的样子，我知道并不是他们不会唱歌，而是他们缺少唱歌的自信与勇气。我问他们是不是这样的，他们笑而不语。看着他们样子，我耐心的对他们讲，我并不是想听歌，而是想让你们通过唱歌来锻炼展示自我的能力；再说你们唱的每一首歌肯定没有原唱好听，如果我真想听歌的话，我会通过很多途径，比如说电视、Mp4、上网等方法可以听到原唱的歌，但是我为什么要你们唱呢？你们知道吗？他们都摇头表示不知道，我告诉他们，你有某种特长、技能和能力怎么样才能让大家知道，并不是你说你有大家就相信你的，是要证明的，怎么证明？只能通过展示或表现才能让大家相信你有这种或某种能力和才能。这种展示自我能力对你们以后的生活、学习和工作有着特别重要的作用。他们听的很入神，后来，我又将自己毕业之前的情况告诉他们，我以前和你们一样的，老师让我起来回答问题的时候，自己心跳加速、声音发颤、两腿发抖、大脑一片空白等情况，导致语速太快、声音很小而被老师误解时的情景，后来又是如何一步一步走到这个讲台上的。同学听了以后，反映很大。接着我把游戏的名称（找粉笔）、方法与规则告诉他们，而且告诉他们唱歌的概率很低。再问他们是否愿意参加的时候，大部分同学表示参加了，我知道有一部分人是报着侥幸的想法才愿意的。当根据游戏需要一个同学主动站起来当领头人的时候，我带领大家为他鼓掌表扬了他（领头人唱歌的概率有50%），然后我组织他们这个小组做游戏，游戏结束的时候，领头猜对了（找到了粉笔）。当收藏粉笔的这个同学站起不好意思唱的时候，我们大家给他一片掌声来鼓励他，当他唱完以后，我们又送给他一次掌声。就这样把大家的兴趣和激情都调动了起来，后来的游戏就简单多了。在此过程中并不是很顺利的，还出现了很多小插曲，比如说：在一个同学唱歌的过程中有不少人随意讲话和评价，我针对这种情况告诉他们，如果是你在唱歌或发表你的意见的时候，别人在旁边说话或议论，你会有什么样的想法或感受？然后告诉他们什么叫尊重，如何尊重他人！还还有一个同学在领头人找粉笔的过程中告诉领头人是谁藏的，破坏了游戏的规则，按照游

戏的规则“奖励”他也唱了一首歌，但这次没有掌声。这是让大家明白一个道理，无论做事情都会有规则、规定或法律在约束着你，比如说在班级有班级的纪律；在学校有学校的规定；在社会上有法律。如果你违反了就会受到“奖励”。

虽然这是一节简单的游戏课，但是我不仅达到让学生勇于展示自我的能力目标，而且让他们学会了：

一、鼓励他人；

二、尊重他人。看着他们那一张一张笑容洋溢的脸，我知道这节我成功了。

篇11：╳╳╳╳中学教师课堂常规

一、坚持小预备铃前到位。教师到教室后，应检查班级学生课前准备情况，进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。

二、上课铃响起，教师走上讲台，同时示意值日生喊“起立”，老师检查学生起立致敬的情况，要求学生向教师行注目礼，并喊“老师好”，培养学生良好的行为规范。然后向学生说“同学们好”，并向学生行鞠躬礼致谢。

三、下课铃响后，教师应结束讲课，示意值日生喊“起立”，待全体学生起立站好后，老师说“同学们再见”，学生齐答“老师再见”。如有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。

四、教师必须做到上课不迟到，上课期间不准接打手机、会客，不准把个人情绪带入课堂，或在上课期间长时间批评学生，下课不提前、不拖堂，中途不得离开。

五、教师因故不能上课时，必须及时请假，安排调课或代课，未经请假不按时上课，按旷课对待。

六、教师要引导学生积极思考、集中精力、学会听讲，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效率。

七、教师要重视学生课堂内行为规范的养成与训练，培养学生的文明行为和礼貌习惯，树立正确的人生观、价值观，全面提高学生素质。

八、教师必须管教管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内的常规纪律负全责。

九、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。

十、对学生进行教育时，应该坚持正面教育，以理服人，以情感人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。

篇12：中学体育与健康学科教学常规

备课

l、认真钻研体育与健康课程标准，明确体育与健康课的性质、课程体系。依据学生的水平层次，结合学校实际情况制订出学年、学期教学计划、进度，考核教材的单元计划和每节课的课时计划。课时计划应包括教学目标、教学内容、学情分析、教学过程、时间分配、场地器材、运动量、强度安排等。使用全区统一印制的体育与健康课备课本。

2、明确每节课的教学目标，制定教学任务要具体。实践课要注意培养学生对体育与健康课的兴趣；注意培养学生人体基本活动能力和终身运动能力的发展，要使身体锻炼和落实“五大领域目标”相结合。

3、安排好每节课的教材内容，做到教学重点突出,难点处理、容量得当。注意增大练习密度，精心安排教学步骤，课堂结构要力争紧凑、连贯、严密。分组练习要体现分层教学,交换练习要求组织合理。注意多种教学方法的运用，教学安排要符合不同年龄段、水平层次学生的生理、心理特点。有条件的学校，男女学生应分别组织教学。

4、在个人深入备课的基础上，提倡开展各种形式的集体备课活动，集思广益，取长补短，精益求精。体育教师应重视雨天体育与健康课的准备，积极采用现代化教学手段开设体育基础知识课。

上课

5、提前完成器械和场地的准备，上课铃响之前在集队地点等候学生。上课教师应穿整洁的运动服装，仪容端庄，举止文明、不佩戴首饰。应督促学生穿运动服装或轻便的衣服上体育课。要认真组织学生做好准备活动和整理活动，上课要有整队集合常规，要严格课堂组织纪律。小刀、钥匙，发夹之类不利教学安全的物件不得带入运动场地。

6、教师要充分发挥主导作用，要为学生创造合作学习的氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。讲解，指导要正确、清楚，新教材(动作)必须做示范。教学过程中应注意信息反馈并及时调节合理把握运动量，努力提高课堂教学效率。教师应鼓励学生自觉认真锻炼、重视引导学生自我评价和相互间的评价，取长补短。培养学生正确的体育态度、情感和价值观，引导

学生学会锻炼,学会娱乐,学会健身，不断提高课堂教学质量，提高学生从事体育锻炼的能力。

7、体育课内教师的组织教学工作要贯穿始终，在四十五分钟内学生的活动都必须在教师主持和指导下开展，对教学过程和学生的分组练习要有科学合理安排和明确要求(如练习的场地，动作的规格和数量等)，不得以培养学生个性为由上“放羊式”的体育课。

8、教师要树立良好形象，积极参与教学活动，对学生要做到严格要求与教育疏导相结合，提倡建立平等和谐的师生关系，营造生动活泼的课堂氛围。教师应爱护和关心每一个学生。对体育运动特长生要有明确适宜的安排，同时要加强对体质、体育技能基础比较差的学生的辅导，严禁体罚和侮辱学生。

9、重视体育运动中的安全问题，加强安全防范措施。体育课前必须检查器械，布置好教学场地设施。要正确传授动作技术，做好保护与帮助，防止发生伤害事故。对于已经发生的伤害事故要及时合理处置。

10、不拖堂或提早下课。实践课结束时要整队小结，及时回收体育器材。课后教师应主动征求学生对课的意见，对缺课学生要了解其缺课原因。要及时摘记教学效果和经验教训，不断改进教学。

辅导和课外活动

11、教学的各个环节都要贯彻“承认差别，因材施教”的原则，根据学生的不同情况，选用适当的方式进行体育活动辅导。每学期从开学后第二周起，各班应根据全校统一排定的体育活动安排表开展内容丰富，形式多样的体育活动，落实每天一小时体育锻炼。

12、吸收有体育爱好和特长的学生参加课余训练，帮助他们发挥兴趣特长，对体弱和基础差的学生要给予具体指导，使他们达到基本教学要求。体育教师应承担学校运动队的训练任务，训练要有计划，每周训练不少于2次，每次不少于40分钟。学校要积极参加上级组织的体育竞赛，对学校运动队要加强思想教育和管理。有条件的学校要开展体育传统项目的长年训练。体育教师参加课外辅导和运动队训练学校应计算工作量。

13、学校必须每天组织全校学生早操、课间操。新生入校体育教师应负责做好广播操动作辅导。每学期应有计划地组织全校年级、班级间小型体育竞赛，组织小型多样的趣味体育活动。学校每年必须召开一次田径运动会。

14、各校要结合实际建立场地、器材管理制度。对于现有的体育器械、设施应有安全保障和维护保证。

15、按照学校统一计划组织好学生开展《学生体质健康标准》的测试，远足、野营和举办复(冬)令营等多种形式的体育活动。及时上报《学生体质健康标准》成绩，经得起各级验收，保证《全民健身运动计划》在学校顺利实施。

学业考核

16、教师必须认真做好学生学习评价工作。通过预先评价、过程评价和终结评价，了解学生学习情况，判断学生学习中存在的不足和原因，促进学生的进步与发展，要特别重视学生学习态度、创新意识和学习的进步程度。对体育基础知识和重点术科教材的考核要进行教学质量分析，井引导学生自我分析，使师生共同认清教学中的成绩和问题。

17、每学期应对学生的出勤和课堂表现、基础知识、身体素质和运动能力及运动技能认真考核，综合评定成绩。考核和评分要坚持原则，做到科学、合理。要加强考核工作的组织和管理，严格遵守有关规则和规定，对考核不及格的学生应在学年结束前给予—次补考(术科)不及格项目的机会。

18、应按学年规范填写每个学生的《学生体质健康标准》登记卡成绩，并正确评定学生的等第。

教研活动

19、教师要积极参加教研活动，努力学习教育理论和体育科学，探讨提高体育教学质量的途径和方法，经常分析教学状况，开展教学专题研究和教改实践，注意积累和总结经验，探索教学规律，不断提高教学水平。专职体育教师每学年应至少撰写一篇学科教研专题论文或经验总结文章参加有关的学术交流和评比活动。教研组和教师应积极申报教育科研课题。