学院学风建设策划书

学院学风建设策划书（共9篇）

篇1：学院学风建设策划书

一、活动主题：

争当学风建设标兵，创建文明和谐校园

二、活动背景(必要性)：

随着中国高等教育步入了大众化阶段，我国高等教育招生规模不断扩大，人才培养质量的竞争日趋激烈。在新的背景下，高校的学风建设已经成为关系高校生存和发展的生命线，而学风建设正日益彰显出其重要性。如何提高高校的教学质量，如何为硕士博士输送更多的新鲜血液，如何培养出真正祖国建设的人才，都有赖于学风建设的加强。纵观现况，学风不正的情况还比较严重。学习目标的不明确和充沛的自由支配时间逐渐熄灭了大学生学习的干劲，没有了学习，成才还从何谈起?堕落的生活习惯、厌学的行为出现在当代相当多的大学生身上，迫切的需要加强学风建设来遏制这种趋势的蔓延。针对这种严峻的现状，学校开展了学风建设活动。本班根据学校及学院指示，拟开展学风建设系列活动，打造先进班集体，营造良好学习氛围，增加班级凝聚力。

三、活动口号：

争当学风标兵，创文明校园

四、指导思想：

以建设良好的院风、学风为目标，以宣传教育为基础，以制度建设为重点，以强化管理为突破口，坚持管理与教育相结合;以教风带学风，以学风促院风。

五、目标任务：

以正面教育为主，以活动为载体、以树立勤奋、严谨、求实、进取的良好学风为切入点，引导学生端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，增强学习纪律，提高学习质量，营造良好的学习氛围，同时提高班级凝聚力。

六、 活动特色：

1、形式多样化，通过征文、演讲、辩论、问答、观看电影等多种形式进行

2、结合学科特点，活动结合地理科学的专业知识，体现地理专业学生素质、特色

3、活动体现大学生这一特殊人群的特质，活泼生动，积极向上，充满生气

4、活动结合了本班特色，热爱集体、生机勃勃、团结进取，永不言弃

七、 活动要求：

1、党员和学生干部在学风建设活动中要充分发挥积极带头和骨干作用，处处走在其他同学的前列，模范遵守学院制定的各项规章制度，明确自己的带头责任。努力成为广大同学的知心人，为促进我班学风建设做出应有贡献。

2、带动鼓励全班同学积极参加各项学风建设活动，认真负责履行活动中自己的职责，有问题及时沟通讨论，加强各班委之间的协调合作，培养班级合作精神。贯穿落实指导思想，体现活动特色。

篇2：学院学风建设策划书

一．活动目的大学的学习环境比较宽松，为了让同学们更好的学习，学风建设是至关重要的，因为在这个过程中，我们不仅可以学习到知识，而更重要的是掌握一种学习方法。学风建设不仅有利于促进大学生本身的健康成长和综合素质的提高，而且还有利于提高整个学院的学习氛围，构建文明、和谐、尚学的校园。

二．活动时间

待定

三．活动地点

待定

四．活动对象

商学院全体同学

五．活动内容

活动分为两部分一部分为学院组织的活动，另一部分为班级活动。

学院活动：

（1）早自习、晚自习

现在我们在学院的统一安排下，每天都进行早自习，但是由于各种原因早自习的到勤率不能得到很好的保障，我们应给跟各班主要负责人联系问清原因，同时让各班负责人在班级说明一下上早读的必

要性，早上的时间一定要利用好，多读英语。

晚自习每个班级可以自行安排，每周至少两次晚自习，由每个班级的学习委员负责到勤率，学术科技部不定时的抽查，并将此结果算到早自习到勤率流动红旗的评比中。

（2）举行读书月活动

在三月或四月举行读书月活动，每位同学读一本好书，并写一份读后感，交到学院后，进行评比选出较好的予以奖励。

具体方案待定。

（3）组织进行演讲比赛

具体待定

班级活动

（1）召开学习班会

每个班级学习委员负责，召开一次学习班会，是同学们深入了解自己的专业，找准自己的人生目标，各班的学习委员收集整理与本专业相关的资料，（2）开展班级知识竞赛

以班级为单位，展开一次知识竞赛，竞赛的内容要与本专业的相关内容有关。

（3）成立班级学习小组

将全体同学分成若干组，每组选出一名组长，组长负责本组与学习有关的活动，调动起各位组员的学习热情，各位组员取长补短互帮互助，进而提高整个班级的学习氛围，提高班级的整体学习效率。

小组也可以采取多样的学习方法，讨论学习，各抒己见。

（4）班级优秀寝室

班级上课到勤率一直是一个问题，每次或多或少都有一些同学不遵守纪律，或是迟到或是缺勤。上课到勤率一方面有学习委员督促，另一方面将上课的到勤率与寝室联系到一起，寝室想学习委员报告。最后，有学习委员进行统计，用班费进行奖励。

评比标准：1.每个月统计一次，统计内容包括早晚自习到勤率、上课到勤率，上早晚自习是否认真、参加班级活动的积极性等等。

根据具体的标准每个月评选两个优秀寝室，男女生各一个，到学期末进行最后评选，宣传班级优秀寝室，倒是发放一定金额的奖励作为寝室费。

并将情况汇报给班主任，由班主任不定期的举行寝室长会议。

六．注意

此策划知识一个大体方案，具体的活动带活动进行前进行具体的策划。

篇3：独立学院学风建设创新初探

从最新统计独立院校招生情况我们容易看出, 其在校学生具有普遍两点特征:其一是招收对象多为80后甚者90后本科水平学生, 以独生子女为主, 且家庭生活条件较为优越;其二是招收对象与国办公立院校存在一定差距。某些省份独立院校的生源安排在本科第三批次, 造成了学生水平普遍低于重点高校和普通高校 (第二批次本科) 。例如在河北省, 2008年省内18所独立院校 (三本院校) 招收的本科生与国办公立院校招收的本科生高考分数差值高达50分, 甚至更高。还有我国目前, 多数独立三本院校建校在十年以内, 还在创办和摸索阶段, 办学环境不健全、管理经验欠缺等问题的制约, 致使独立三本院校的学风建设更加迫切, 并且显现出一些共同性。为此, 怎样强化学风建设, 适应社会对独立院校教育能力型人才的需要, 促进独立三本院校从高速发展到内涵进步的转型, 将是独立三本院校长期发展的保证。而学风则是独立院校校风的一个重要标志。好的学风是是保证和增强教育教学水平的重要条件, 也是教育质量的重要保证。独立三本院校不仅具有公办院校品牌优势, 而且还具备独立办学的灵活机制。因此要发展提高, 打造自己的品牌, 培养社会需要的高质量人才, 独立三本院校的学风建设是一个重要方面。摸索出一条学风建设之路对三本独立院校具有重要意义。

1 独立学院学风现状及存在的问题

三本独立院校的学风现状大体上是好的, 学生的精神状态、心理素质、道德品质、学习自主性及在人际交往中的行为态度总体上是健康的, 但三本学生基础知识相对欠缺, 吃苦精神不足;家庭经济条件相对较好, 使自身具有某种优越感自豪感, 独立能力较差, 心理承受力较脆弱;而这些不足恰恰给学风建设带来了不小的困难。

1.1 学生学习动力不足

“民办”这两个字对独立三本院校的学生来说很是扎眼, 与一本、二本的学生相比, 独立院校的学生自信心不足, 感觉比一本、二本的学生差。因此, 大部分学生虽然能面对现实, 努力奋斗, 但仍有部分学生不能合理的处理学业与就业的关系, 学习没有动力, 没有毅力。

1.2 学生学习自觉性不强

个性强, 学习要兴趣, 自觉性较差, 纪律性不强。课堂出勤率较低, 迟到、早退、旷课现象屡有发生。调查中, 有60%的学生曾经缺课或旷课, 从来不旷课的学生只占到调查对象的40%。上课之余, 把课余时间的一半用来学习的同学只有39%, 把上网当作最主要的乐趣的同学有59%, 其中69%的学生上网就是在聊天、网游、看电影等娱乐活动, 仅有13%的同学上网学习、查资料, 仅占29%的同学上课完全认真听讲做好课堂笔记。

1.3 学习目的不够明确, 学习态度不够端正

在某些地区特别是一些经济发达地区, “读书无用论”的想法有所抬头。特别是因为三本独立院校的学生大都经济条件较优越, 上学缺乏目标, 读书没有动力, 为着一张文凭盲目混日子。甚至有些父母花着高昂的学费, 只为有个地方帮忙管孩子, 并不理会孩子在这里能否学到知识;更有些学生存在只要学习成绩优异就能有一个好的工作环境的错误思想, 功利心理强烈;还有一部分学生只图考试过关的不负责任的茫然想法。

1.4 学生学习纪律差

上课迟到、无故旷课、课堂走私、上课睡觉、考试作弊等等现象, 显现出来三本独立院校的学生纪律观念不强, 纪律性差。校规校纪屡屡打破, 甚至有些学生屡教不改, 最终走上了犯罪的道路, 受到了法律的制裁。调查中, 一些院校每年因成绩不合格而退学的学生竟将近百人, 个别课程考试通过率不及40%。平时上课不认真, 作业不仔细, 考试作弊等已成为严重的学风问题。

1.5 教学方法和手段单一, 教学内容缺乏针对性

1.5.1据了解, 大概有一半以上的课程仍是老式教学, 课本加教材老师就可以来上课了。课堂缺少活力, 专业课程所需要的实验内容几乎没有, 就算使用多媒体教学的课程也因多媒体课件制作质量不高, 致使引不起学生兴趣, 甚至阻碍学生的求知欲。

1.5.2据了解, 约有62%的学生把实现自己的理想抱负和今后能找到一个好工作作为自己的学习动力。而教学内容的老化, 有些教师照本宣科讲课没有实用性。这种求知与教学的不对等也阻碍了学生的学习动力。

1.6 硬件投入不足, 育人环境亟待改善

1.6.1我院教学中缺少仿真教学, 专业课中演示实验没创新, 实验老化, 没有开放式实验室, 没有自己的科研兴趣小组, 教学设备投入不足与之大为相关。

1.6.2我院还应进一步加强学习氛围, 改善教人环境。据调查:大概52.3%的学生认为我院学习环境一般, 另有20.3%和6.8%学生分别认为较差和很差。怎样能为学生打造一个良好的学习生活环境成为一个现实问题。因为我们知道“人能改造环境, 环境也能改造人”。

2 独立学院学风建设创新工作的几点思考

2.1 端正教风, 创造和谐的教学氛围

学风建设的突破口、钥匙就是端正学风。对于三本独立院校, 更是首要拥有一支独立创新的教师团队。第一, 其前提是提高教师教育教学水平, 营造一个良好的课堂教学环境。教师在教学活动中不只是知识的传授者, 更是培养新时代社会建设者的思想者。因此教师只是知识渊博、治学严谨是不够的, 还要有强烈的对教育事业的事业心和对社会、对学子的责任心。第二, 其保证是创新教学方法营造良好教学环境。教师要改变老化的教学方法, 以灵活多样的形式吸引学生注意力, 调动学生参与课堂活跃性。否则, 僵化的教学方法只会使学生失去学习兴趣, 厌恶课本教学。第三, 严查教学纪律。广大教师应以“学高为师, 身正为范”为箴言, 严于教学, 培养学生。第四, 注意因材施教。每个学生都有自己的特点, 做到因材施教有利于师生共同研究, 把握教学规律, 营造良好的教学环境。

2.2 加强学生工作队伍建设

抓学风建设另一有力保证就是一支经验丰富的辅导员队伍。辅导员对学生的健康成长有着教育、引导的作用, 既是学生的良师更是学生的益友。正确的教育、引导就成了学风建设的关键。所以, 辅导员应加强自身学习, 曾强事业心和责任心, 努力提高自身综合素质水平, 根据社会需要、学生特点, 创新工作方法。

2.3 建立激励机制, 帮助学生激发

学习动力学校应从端正学习态度、优化学习成绩、提高综合素质、加强社会实践等多方面培养学生, 并建立相应的评优奖励制度, 调动学生积极性。尽力让每个学生都能在大学里找到自己的价值, 锻炼学生意志品质, 找到成就感、满足感。在“奖、助、贷、补、减”等助学项目中要坚持公平、公正、公开原则, 保证优秀学生有表彰、贫困学生经济上有帮助、特长学生有奖励, 共同激励学生成才。

2.4 强化感恩教育, 帮助学生树立感恩意识

三本独立院校的学生由于较优越的家庭经济条件的客观原因, 使得有些学生缺乏感恩意识。让他们错误的认为自己所拥有的一切都是理所当然的, 上大学、花不完的钱、工作都是自己应得的。对此, 学校应加强感恩教育, 树立大学生感恩意识。帮助大学生树立回报社会、父母、他人的观念。只有学生自己知道感恩, 才能从根本上发奋学习, 从而促进良好学风的形成。

2.5 学生重视重点学科的学习, 忽视全面发展

现在, 因为研究生的就业形势较本科生的就业形势较缓和, 且部分地区对研究生就业给与一定的优惠条件, 所以更多的三本独立院校的学生倾身到考研复习中。这种结果客观上促进了我国高知识群体的增长, 但是也显现出一个问题。这些学生只注重学习研究与本专业相关的知识, 忽视其他课程的学习, 阻碍了自身的全面发展。

2.6 加强心理辅导, 帮助学生克服心理障碍

随着社会问题的日益凸显, 学校也越来越关注学生的心理问题, 源自学习、就业、家庭、情感、经济等各个方面的压力致使心理还不健全的大学生易产生心理疾病。学校应加强学生心理健康教育, 设置健全心理健康咨询室, 邀请有经验的老师及时有效给与学生心理疏导, 通过多方面方法提高学生心理承受能力。作为学校建设良好的学风的前提条件之一健康的心理素质也是社会的需要, 学生学习生活的保证。

2.7 建立和完善有效的管理机制

三本独立院校学风建设还有一个重要手段就是健全的管理机制。学校的学风建设要坚持以人为本, 把促进学风建设作为出发点, 创新建设学风之路。一是建立健全管理制度, 尊重学生自主性, 把自律与他律相结合。二是创新改良教学制度, 提高学生学习自主性, 活跃课堂气氛。大力推行学分制的实施, 促进学生学习与实践相结合。三是要改善学生公寓管理制度。加强公寓精神文明建设, 倡导特色寝室文化, 丰富寝室文化生活。使寝室文化促进校园学风建设。四是坚持教育与奖励相结合, 调动学生学习积极性。五是努力营造良好的校园文化氛围, 坚持知识学习, 科学研究, 传统继承相联系。促进良好学风的形成。六是坚持社会、学校、家庭教育相结合。社会感召, 家庭配合, 学校实施, 是三方合力共同促进学生教育, 加强校园学风建设。

参考文献

[1]宋旭超, 薜晓光, 王晓清等.独立学院学风建设存在的问题探析[J].唐山师范学院学报, 2009 (9) :120—121.

[2]袁红富等.从学生工作角度论独立学院学风建设[J].长春理工大学学报 (高教版) , 2009 (7) :13—14.

[3]宋明月等.独立学院学风建设的调查与思考[J].湖南工业职业技术学院学报, 2005 (12) :114—116.

篇4：学院学风建设探究

摘 要：学风建设是高校人才培养的重要方面，是一项系统工程，需常抓不懈。本文以某高校二级学院为例探究学院层面在学风建设中的一些具体举措，旨在为高校学风建设工作提供参考。

关键词：学风；学院；高校

中图分类号： C4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-146-2

1 主要做法

1.1 建章立制，夯实基础

学风建设是一项系统工程，涉及学院工作的方方面面，需要去营造和倡导。为加强内部规范化管理，根据学院实际情况，制定了《班主任例行工作制度》、《学院本科生全程导师制办法（试行）》、《学院十佳律己学生干部》等一系列管理制度，进而为学院的学风建设正常有序地开展打好基础。

1.2 稳抓基础文明，促进学风建设

利用班委、宿舍两大渠道了解学生学习情况，通过每学期期中考试成绩筛出重点观察对象，对出现困难现象的学生及时进行谈话，帮助其分析原因，固定频率与学业困难学生谈心谈话，帮助制定对策。辅导员深入宿舍管理，通过进宿舍谈话活动了解学生的现状和存在的疑惑。注重学籍预警工作开展。辅导员对出现挂科的学生及时谈话，假期中与家长联系沟通，告知学生情况并要求监督学生假期学习，情况严重的，还邀请学生家长来校面谈或陪读。建立辅导员—班主任联动机制。培养一批大四年级优秀学生干部，担任一年级班主任助理，辅助班主任日常管理。

1.3 相关政策配套使用，创建优良学风

运用规章制度和管理措施来规范学生的行为，加强对学生的管理，奖优惩劣，提高学生的自制力，形成良好的学习氛围。对于学生正常学习时间在宿舍睡觉、网游戏、考试作弊等现象，根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理，并把规章制度贯彻到学生的日常管理中，实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖学金、选优、入党、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化，并建立完整的激励机制和考评机制，把所推崇的形式、所倡导的内容常规化、制度化，做到标本兼治，最终达到创建优良学风的目标。

1.4 推进师德师风建设，抓教风促学风

学院领导高度重视，把学风建设作为提高教学质量和办学水平、确保学生培养质量的一项重要工作来抓，通过教工大会、班主任会议和学生工作例会等各种形式要求全院师生高度配合学院开展学风建设工作。注重通过优良的教风带动学风，引导教师树立“教授意识”、“专家意识”、“工程意识”，自觉养成求实和严谨的治学态度，带动广大教师积极打造优质课堂，增强课堂教学的生动性和感染力，将学生的主要精力吸引到课堂上来。坚持以学生为本的理念，安排骨干教师担任班主任，既可以为学生答疑解惑，也可以为学生提供一些帮助，这种形式活跃了师生间的关系，拉近了教师与学生之间的距离，使学生真实感受到教师的关心和组织的温暖，无形中激发了他们学习的内动力和自觉性。

1.5 激发学生的学习主体意识，全面促进学风建设

通过发挥学生在学风建设中的主体作用促学风，激发学生的学习主体意识是学院学风建设的主要任务。学生学习主体意识主要表现在自主学习、主动学习、创新意识和实践意识等方面。通过新生见面会、专业概论和新生专业研讨课等增加学生对专业的认知；通过在学生中树立典型和给学生提供职业规划参考，激发学生的学习动力。

1.6 发挥党员的作用

加强对党员的管理，开展“Nuclear leaders”十佳律己党员评比活动。引导党员参与学业帮扶、宿舍管理等工作中来。

1.7 加强校园文化建设，促进学风和谐发展

组织开展的文体活动，特色“荧光夜跑”活动、新生班级风采大赛、毕业生送老晚会等。

1.8 抓好创业创新活动，推进学风建设

组织数学建模、节能减排竞赛经验交流会，营造积极向上良好氛围；号召广大教师指导学生科技竞赛和大学生创新训练项目，从而激发广大同学创新学习的意识；构建年级信息发布平台，及时推送各类创新创业竞赛和项目信息，为学生创造便利条件。鼓励青年教师参与到大学生创新创业活动的指导当中，提高学生参与创新创业活动的能力。建立学院层面的创新创业俱乐部和协会，为学生的创新创业活动提供平台。

2 学风发展趋势分析

2.1 从预警数据上分析

根据近两年数据显示，学院学籍预警人数逐年下降，上一学年的退学预警人数从28下降到18人，下降趋势明显。14级学生中挂三科以上的人数相较上一年有所增加，但11级降级学生大部分有望今年毕业，因此预计2015—2016学年末退学预警人数与上学年比较将会进一步降低，不高于18人。

2.2 从竞赛获奖上分析

学院团委连续八年承办节能减排大赛校内初赛，在第八届竞赛中，该校荣获国家级一等奖一项，二等奖三项、三等奖四项，相较去年又有新突破。学院参加数学建模、数学、英语竞赛等学科类竞赛的学生人数增加，且获得国奖、省奖以上的人数也在上升，低年级学生虽然获奖较少，但参与竞赛的积极性较高，而且参加挑战杯等其他的科技类竞赛的人数在增加。通过学院学生参与竞赛的人数、获奖、学生年级层次方面可以看出，虽然获奖集中在3年级以上学生中，但参与竞赛的年级层次逐渐渗透到低年级，有益于学院学风建设开展。

2.3 从宿舍管理上分析

各年级辅导员平均每周进宿舍三次以上，监督学生宿舍纪律并督促学业困难学生回到课堂，大部分学生都能做到遵守校规校纪、遵守系内各项管理规定，但仍然存在部分学生上课时间在宿舍睡觉、打游戏等情况，尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生学习状态松散，睡懒觉情况一直存在。这一方面是由于大学阶段学习与高中阶段学习存在巨大差异所导致的，更重要的一方面是受学院整体学风的影响。

3 存在的不足

3.1 学习状态懒散

与学生谈话中发现，部分学生懒于对自己大学四年进行规划，对自己学业上的要求并不高，而且学院课程相对较难，追求60分万岁、顺利毕业的学生偏多。尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生空余时间多，睡懒觉情况一直存在。

3.2 宿舍卫生管理松散

虽然辅导员经常进宿舍检查、与学生沟通，但对于宿舍卫生、纪律等的要求和管理与其他系比较还不够，尤其在宿舍卫生方面，学院男生居多，宿舍卫生状况整体较差，且对高年级的检查力度不够，学生对于宿舍卫生的重视程度较低。然而宿舍是学生休息的重要场所，宿舍环境和氛围的好坏对学院的整体学风起着重要的影响。

3.3 学业困难帮扶机制

学院对于学业困难学生的帮扶一直重视，经常组织学生开展一对多或一对一的帮扶，并设立“传热”帮扶。但帮扶学生缺乏系统性，总是在考试前“临时”帮扶；被帮扶学生主动性差，被帮扶的学生主动寻求帮助的情况很少，有的甚至需要“强制”拉着上自习；跨年级一对一帮扶难度大，不好持续进行；本专业内帮扶资源少，举例来说，分班时基础不同导致新能源专业的学业困难学生较多，可以帮扶的学优生较少，而跨班帮扶也存在时间、课程等不好协调的客观问题。

3.4 “中间”学生的管理

对于辅导员来说，大部分的精力放在学业困难学生的管理上，而对于比较省心的大部分“中间”学生的管理和关心就显得不够。而实际上，这部分学生占绝大多数，在学风建设过程中，他们起着至关重要的作用。

4 总结

学风建设关系到高校的人才培养质量。随着移动互联网时代的到来和新时代大学生的特征，高校的学风建设出现了很多新的问题。最为突出的就是学生的自主意识更强，学生之间的沟通更多的依赖移动终端，这就要求高校在学风建设中不断创新。本文总结了国内某高校二级学校在学风建设过程中的主要做法，分析了其学风发展趋势和存在的不足。从这些阐释可以看出，通过创新工作思路，采取适合当代大学生特征的措施能够有效地改善二级学院的学风状态。

参 考 文 献

篇5：学院学风建设策划书

学风建设是衡量一个学校教学水平的一项重要的软标准之一。它是实现学校办学目标、提高办学层次的重要途径;是学生成人、成才和成功的重要手段;是成功素质教育办学理念的重要组成部分。学风是学生学习目的、态度、作风和方法的综合表现，是在一定的人生观、学习动机和追求目标的支配下，在学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。学风不仅是大学生学习方面的一项基本建设，同时也是自我人格塑造的一项重要内容。为了了解同学们的学习动态，加强学风建设，激活学习氛围。我们以全面客观洞察学风动向，服务同学为宗旨，推出了这次“学风建设问卷调查”活动。

二、活动时间：3月份

三、活动目的及意义：

为学校及各教育服务机构提供科学、可靠的参考数据;同时感受同学们的学习、生活氛围，听取心声，反映实质;推动学校学风建设的浪潮，让人人重视自我，提高自身素质。

通过这一次学风建设调查实践活动，有望提高我们协会成员的才干，真正掌握一门服务于大众的技术。

四、活动的开展(具体计划视情况可能变动)：

调查阶段(3月3日—3月5日)

1、全体会员3月2日之前到达学校，2日晚上19：30召开工作准备会议，把任务及问卷按编号分到各小组。(注：如时间太早，部分同学未返校导致调查对象资料不完整;4日晚上各班晚点名，可抓住这个契机搞调查)

2、调查队伍分18组，具体见内部安排资料。

3、严格保证问卷质量，不可随意浪费问卷。以问卷有效回收率评估各组的工作绩效。

4、确保5日晚上之前全部回收问卷并按问卷编号排好。

数据统计与分析阶段(3月6日—3月11日)

1、调查问卷的统计10人作业。人员分别是李文轩(负责人)、严懿(负责人)、李艳华、石兴谊、薛琪薪、慈天华、徐荣、韦晓容、彭飞燕、梁苡铭。

2、1312份÷20份/时=65.6小时

65.6小时÷10人=6.56小时/人

6.56小时/人×5元/时=32.8元/人

时间（时）工作人数金额（元）单价：5元/小时SpSS框架设计、问卷整理224×5元/时=20出错耗时11010×5=50后期统计分析找出问题232×3×5=30深入分析、讨论333×3×5=45总结小报告434×3×5=60

总计：32.8元/人×10人+20+50+30+45+60=533元

总结写报告阶段(3月12日—3月20日)

1、12—17日撰写报告，18日之后修改，并请相关专业的老师予以指导。

2、20日上交报告。

五、经费预算

1.调查问卷印刷 0.15元×1320份=198元。(学工部负责)

2.问卷录入与资料汇总 533元

3.撰写与修改报告 240元(平均3小时/天×8天×2人×5元/时)

4、总计：971元

六、注意事项

1.注意抽样程序的合理性，保证样本的代表性和真实性。

2.工作量较大，需所有会员参与，注意协调;保持认真负责的工作态度

3.注意对新助理的培养

4.和学工部合作，保持联系。

篇6：学风建设策划书

策

划

书

XXXX班班委

二零一一年十二月

XXXX班学风建设

团结互助共创辉煌

活动概况

 活动背景

学校是育人的场所，其中学习十分关键。一个好的学风从侧面也反应了一个班级的成败。所以为了提高同学们的良好的学习氛围，策划了这次班级学风建设的主题班会。

 活动目的通过举办此次学风建设，积极号召全班的同学参与到这个增强学习意识的班会中来。增强同学们的自我素养建设好学风调动同学们的学习积极性。让同学们在三年的学业中真正能学到知识，学到道理不会枉三年学业！让班级真正成为一个大家庭！

基本信息

 活动时间

十二月九日

 活动地点

电子楼203

 活动对象

XXX班全体同学

 主办单位

机械系团XXX班班委

活动要求

班委注意维持好班上纪律，并能较好的带动气氛。

活动内容：

1.召开学风建设动员班会

2提倡理性上网理性娱乐

3.成立班级学习小组

4.以后由学委通过飞信通知作业和上课

5.开展小组负责制由小组长负责点名签到

6.以后每周召开一次了例会（1班委对这周工作的总结2选出这周学习较好的同学总结自己的学习经验）

活动预期效果



1、通过此次班会同学们能树立良好的学习行为习惯和严谨求

实的学风，能营造良好的学风建设氛围，为全班学风建设的蓬勃开展奠定坚实基础。



2、通过组织学习，使每个学生能够对照学习规范，反省不足、改正缺点，使“牢记校风、践行校训” 成为每个XXXX班学子的自觉行动，解决教学场所生活化等突出问题。

篇7：学风建设策划书

一、活动单位：

数学与统计学院统计101班

二、活动背景：

学风建设是衡量办学思想、教育质量和管理水平的重要指标。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是形成良好院风和校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。为促进我院学风建设的深入开展，进一步推动良好班风的形成，更好地迎接本科教学评估，拟制定我班学风建设工作方案。

三、活动目的：

为了给同学们创建一个更为宁静、美好的校园环境。积极引导广大同学在各方面更符合新世纪人才的要求，努力创造为满足这一要求的无论是物质还是精神方面的条件，提升教学环境，营造刻苦钻研，开拓创新的学习氛围，并为同学们提供一个更舒适的生活环境，以积极的心态，全新的面貌迎接本科教学工作评估。

四、活动目标：

依照学校加强学风建设的总体要求，结合我班的特点，通过加强学风建设，整体上达到使学生普遍达到学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，学习成绩明显进步，实践能力明显提高的目标 通过采取切实有效的措施，达到以下具体目标：

1、群体目标：班级建设工作井然有序，在创建优秀班级活动中表现突出；班级学习氛围浓厚，课堂秩序好，能互帮互学，积极进取，具有班级凝聚力和团队精神。

2．个体目标：学习目的明确，学习态度端正，学习成绩优良；有较强的实践和创新能力；积极参加学校及学院举办的各种活动，并取得优良成绩；仪表得体，文明礼仪，诚实守信，遵守校纪校规，无考试舞弊及其它违纪现象。

五、整体活动要求：

1、树立各种学风建设的典型 对每一年度的先进班集体，先进个人制作宣传版报，通过宣传、推广、交流典型经验，激励学生学习动力，自觉实现学习目标。通过优秀人物事迹的辐射作用、起导向作用，促进良好班风、学风的形成。

2、发挥学生工作队伍的堡垒作用 充分发挥学生学生会、学生社团的作用，以学风建设为中心，大力开展班风、宿舍风气建设，营造浓厚的学习风气。同时，建立有效激励机制，树立典型，鼓励先进，并定期开展经验交流，及时总结推广好的做法。充分调动学生干部的积极性，大力开展科技、文化活动，努力营造良好的学术氛围，促进学风建设。充分发挥学生干部的模范带头作用，班级学风建设工作实行“班委负责制”。学生干部以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在学风建设中起模范带头作用。为此，我班班委在11月20日开了会，讨论了班级现状，针对班级不良状况各抒己见，在增强班级凝聚力方面加强班委之间的联系，强调班委要提高班级及学院举办的活动的参与率，做好表率的作用。另外，对每个班委的权责大致加以划分，形成分工明确、紧密联系、有条不紊的管理体系，为“1+1>2”的管理效果做好充分的准备。

3、以学生为本，实施措施 讨论学涯规划及理想信念，提高同学们学习的兴趣与积极性，增强同学们的学术意识，营造良好的学术氛围，鼓励同学们积极参加各种学术讲座，以帮助他们构建完善的知识结构；广泛参加心理健康教育，鼓励他们积极参加社会活动，通过开班会，争先创优等活动形成良好的班风和学风，抓好他们的英语四、六级和计算机过级考试。为此，我班全体同学在12月6日召开四六级动员大会，通过此次班会调动同学们的积极性，为四级未过的同学打气，强调四级重要性。另外，让已过六级的同学分享了经验。最后，让同学们制订了自己的目标，并把自己的目标贴在了墙上，希望同学们都能尽力完成自己的目标。此外，我班还成立了学习小组，具体安排如下：

六、具体活动策划：

1.学风建设调查问卷

通过发放问卷，对学风建设现状进行调查研究，掌握情况，有针对性地开展学风建设活动。

2．“共同的家园，共同的理想”——学风建设之“学风进宿舍”活动舒适的生活是我们专心学习的基础和保证，为巩固同学们的后防阵地，特举行“学风进宿舍”活动，对于各个宿舍主要要求如下：

1、自觉上图书馆学习：养成自觉学习、热爱学习、积极向上的宿舍氛围；

2、养成坚持体育锻炼的习惯；

3、不养成在工作日在宿舍里睡懒觉的习惯；

4、协调同学之间的关系，创建团结友爱互助的宿舍和睦氛围；

5、养成爱整洁、讲卫生的良好习惯，创建文明宿舍；

6、组织有意义、积极向上的课外、课余生活；

7、特别要注意有困难同学的甚或状况，关注他们的心理状况：是否积极向上还是情绪抑郁；引导同学关系有困难同学；以正确的态度对待他们，与他们建立互相关爱的人际关系。

3.“ 让文明成为时尚”——学风建设之文明礼仪活动

十大不良习惯分别是：1、迟到旷课；2、随地吐痰；3、践踏草坪；4、在宿舍影响他人休息；5、乱扔垃圾；6、占座不到；7、作弊；8、损坏公物；9、公共场所情侣举止过度亲密；10、上课和自习时不关手机。

针对以上十大恶习，在学生中加强 宣传、教育。

4．学风建设，出勤先行——建立健全出勤管理机制

开展上课迟到早退情况专项治理行动，协助辅导员严查各班出勤状况，由副班长和学习委员负责，每天统计出勤人数，并作详细记录，查找课堂上学生出现不良表现的原因，寻求解决措施，并定期召开班会，班长总结前一阶段班中成员出勤状况，对于考勤情况很差的同学进行全班通报批评。

5．学风建设主题团日活动

通过各团支部自主组织围绕学风建设的主题团日活动，对本次活动进行深入细致的宣传和动员，讨论本班的学风建设活动。

6．网络搭桥，让学风活起来！——网络搭桥行动

活动内容：建立班级博客、公共邮箱、QQ群或MSN等通讯工具，可以将课件发往公共邮箱，方便同学们使用、复习。同学们若有任何难题都可以在此留言，能够解答的同学则给予帮助，做到共同提高，共同进步。充分利用网络平台克服学分制下班上同学上课比较分散、交流不便的问题。

7．诚信教育活动

在本学期末，针对学生即将进入备考阶段（四六级、期末考试），开展“杜绝考试作弊”的诚信教育。采取召开考风考纪动员大会、倡议书、主题班会及班级座谈会等形式，使学生明确考试的严肃性，严肃考风考纪。

我们班级在本次考试中共16人挂科，共挂34门科目，其中概率论挂科16人数为十六人。

。。

目前我们班英语四六级通过人数为28人，390分以上38人，本次六级通过人数为四人，占全院六级通过人数的40%。

篇8：独立学院学风建设新思考

关键词：学风建设,教育引导,师资队伍,教学管理机制

从独立学院学风现状出发, 分析学风建设的影响因素, 探索学风建设的有效措施, 是独立学院求生存、谋发展的必由之路。

一、独立学院学风建设的影响因素

从独立学院学风现状分析, 概括说来有下面几点影响因素:

1.独立学院因素

众所周知, 独立学院对于母体学校的“依附性”是与生俱来的, 其办学目标服务于母体学校的整体利益, 具体表现为:一是服务于母体学校的高校扩招的需要, 二是服务于母体学校增加收入的需要。这一依附性质, 直接加重独立学院自负盈亏的生存发展压力, 从而导致独立学院片面注重办学规模的粗放式发展, 而有意无意地忽视学风建设方面的资源投入, “缺少立足于促进学生综合素质发展发面的考虑”[1], 难以保障教学质量与学生素质的提高。这样, 独立学院学风建设任重道远。

2.教辅管理责任

当前, 在独立学院学生管理工作一线的辅导员, 绝大多数是刚刚走出校门的大学生、研究生, 他们苦于没有“传帮带”的优良产统和系统的上岗培训, 以致学生管理工作毫无章法可言, 对于违纪学生的批评教育更是平淡无力。加之辅导员的行政事务多、乱、繁、杂, 若要进行学风建设则分身乏术。此外, 一小部分专任教师疏于课堂管理, 对于课堂上的打瞌睡、玩手机等行为听之任之, 只教书不育人, 甚至把育人责任全部推卸给辅导员, 这就增大了独立学院学风建设的难度。

3.学生个人因素

独立学院的录取分数线与一本、二本的差距逐年加大, 至少说明独立学院大部分学生在大学以前就形成不良学习风气, 他们在学习习惯、学习能力等方面的差距客观存在。在没有父母、亲人督促的情况下, 他们既未能改掉不良学习习惯和纪律松散, 又无法正确处理课堂学习与社团活动的关系, 甚至对学习压力、人际关系压力、就业压力无力排解, 心理负担过重。此外, 他们对于独立学院认同感低, 加之学费昂贵, 遂有一种“学非所用”、“花钱买文凭”的错误认识, 从而使独立学院学风建设困难重重。

二、加强对独立学院学生的教育引导是创建优良学风的先导

思想是行动的指南, 通过教育引导才能使学生在思想认识上、行为上实现“我要学”。[2]独立学院要积极营造优良学风, 必先调动学生学习的主动性和积极性, 加强教育引导, 应突出抓好“三个教育”, 正确引导他们学习成才。

1.新生入学教育

刚踏进大学校门的大学生, 面临全新的学习环境和管理模式, 正处于适应教学方法的必经阶段。必须看到新生成长成才的需要, 把握大学生思想政治教育工作的起点, 抓住新生入学教育这一有利时机, 对大学新生开展适应性教育, 做到早教育、早引导。在新生军训期间, 辅导员可以加强校规校纪方面的教育, 以“自我教育、自我管理、自我服务”为目标理念, 切实加强大学新生学习《学生手册》, 特别是课堂纪律、考试纪律、宿舍管理规定及纪律处分规定等方面的内容。新生入学教育, 让大学新生清楚地知道“有所为有所不为”, 以期解决独立学院普遍存在的纪律观点淡薄和自我控制能力欠缺的突出问题。

2.专业培养教育

绝大部分学生对所学专业都不甚了解或者了解不够全面, 因此, 设置一门专业导论课程, 让学生全面正确地了解本专业的培养目标与教学计划、主干课程与课程结构、就业现状与前景方向, 尽早培养大学生的专业意识, 教会他们专业学习的重点与技巧。独立学院不能照抄照搬母体学校的专业培养目标和计划, 应根据学分制的制度要求与学生的兴趣、爱好, 适时推进教学改革, 实施分层分类教学。根据独立学院学生基础知识不扎实、偏科的不同情况, 开设不同层级的基础课程教学班, 增强学生学习的自信心。根据独立学院学生兴趣、爱好, 对立志考研的学生多开英语、数学等基础课程, 对一心增强计算机能力的学生多开计算机课程, 对热衷职场的学生多开实验课、社会实践课。

3.职业生涯规划教育

大学生职业生涯规划教育, 应贯穿于大学生四年的学习生活全过程, 针对不同年级的学生进行分级式引导。针对大一新生, 重在引导新生适应大学学习生活, 分析职业兴趣和性格特征, 了解特长优势和不足, 基本拟定职业方向。针对大二学生, 重在引导学生围绕职业方向加强专业知识的学习, 在课余时间从事与职业或专业相关的工作, 提高专业素养。针对大三学生, 重在引导学生进行职业适应, 学习制作简历、收集招聘信息, 有针对性地进行职业调研和专业实习, 提升专业认同感。针对大四毕业生, 重在引导学生就业, 对学生进行求职技能的指导培养, 教育学生合理利用家庭和社会优势资源, 理性对待自身职业发展。

三、创建优良学风必须优化独立学院师资队伍建设

从独立学院的师资结构入手, 锻造独立学院自己的高素质师资队伍, 才能避免推诿责任, 促进建设优良学风。独立学院的专任教师主要有三个组成部分:一是母体学校的在职教师;二是包括母体学校在内的退休教授;三是独立学院自己的教师。

首先, 根据《独立学院设置与管理办法》和有关合作办学协议, 按照市场原则充分有效地利用和盘活母体学校在职教师, “选聘教师时严把入口关”[3], 不仅重视其业务素质和教学水平, 还要考察其责任心和职业道德修养。一是加强教学督导工作, 主要对课堂纪律、师生配合程度进行检查, 要求教师不单要做经师, 更要为人师。二是实行学生评教制度, 主要包括教师教学态度和方法以及教学效果的评价, 促使教师针对独立学院学生特点备好课, 上好课。

其次, 适度聘用包括母体学校在内的退休教授, 发挥退休教授余热, 帮助培养独立学院自己的青年教师。一是启动精品课程评选工程, 激发退休教授的教学热情, 为独立学院学生答疑解惑。二是建立“传帮带”制度, 促进退休教授与独立学院自己的教师之间的交流沟通, 让独立学院自己的教师更快更好地获得教学的知识和技能。

最后, 也是最重要的一点, 大力培养独立学院自己的教师队伍, 关心和支持独立学院的建设和发展。一是增加独立学院董事会的教职工代表席次, 努力确立独立学院自己的教师的“建设者”地位和主人翁意识。二是建立独立学院教职工代表大会制度, 牢固增强对独立学院的归属感和共同价值观念, 形成独立学院自主发展的向心力和凝聚力。三是加强辅导员队伍建设, 加大辅导员培训力度, 鼓励辅导员参加在职学习, 提高工作能力和水平。

四、独立学院创建优良学风重在落实教学管理机制

独立学院要转变发展模式, 适时推进教学改革, 探索和落实能够“提升学生学习主动性、促进学生个性及共性素质全面发展”[4]的教学管理机制, 激发学生的学习热情。

1.人才培养创新机制

独立学院的生源决定其培养目标和计划不同于公办院校, 把培养目标定位在高层次的应用型本科人才, 采用“1.5+1.5+1”人才培养模式[5], 即第1-3学期学习公共必修课程和学科类基础课程, 第4-6学期完成专业必修课程和专业选修课程, 第7-8学期进行毕业实习、毕业论文等实践环节。在这种培养模式下, 学生在完成公共必修课程和学科类基础课程的学习任务后, 根据不同的兴趣爱好, 在同一专业内找准自己的专业定位, 选择不同的专业方向, 自主选择学习内容, 有效化解专业受限、学非所好的两难处境。

2.上课出勤监控机制

独立学院健全上课出勤监控机制, 包括领导抽查到课率制度、任课教师考勤制度、辅导员查课制度、学生干部纪检制度, 在学校与班级、老师与学生之间形成共同监督、相互反馈的系统机制, 确保学生上课的出勤率和考勤结果的真实权威性。上课出勤监控机制切实担负起监督员的角色, 既敦促学生培养起自主的学习意识, 又促进学生养成良好的学习习惯, 还完善教师和辅导员齐抓共管的学风建设格局, 促进优良学风的形成。教师主导学生学习, 影响学风发展方向;辅导员监督学生出勤, 促进优良学风建设的发展方向。教师和辅导员的紧密配合, 共建独立学院优良学风。

3.学业预警机制

独立学院建立学业预警机制。对于欠修学分多、挂科门数多、考试违纪作弊等学习困难学生建立困难档案, 辅导员及时向他们发送学业预警通知, 并安排校内优秀生进行一对一帮扶。对于迟到、早退、旷课且屡教不改的学生, 辅导员为其建立批评教育档案, 定期召开思想教育会议进行规劝和个别谈话进行引导, 安排学生党员、学生干部随时跟踪督促上课出勤, 并建立家长联系沟通渠道, 达到共同教育目的。对于学习方面存在心理障碍的学生, 辅导员为他们建立心理档案, 交由心理健康中心给予心理咨询方面的援助, 帮助他们克服心理方面的障碍, 正确面对学习上的压力。

独立学院学风建设是需要长期建设和治理的系统工程, 学院各部门必须共通努力, 才能建设优良学风。

参考文献

[1]王显玲.独立学院学风建设影响因素分析及其对策[J].南昌教育学院学报, 2012.5:71-72.

[2]何凌霄.浅议独立学院的学风建设[J].江苏大学学报 (高教研究版) , 2006.1:39-42.

[3]冯丽梅.独立学院学风建设中的问题及对策探讨[J].武汉电力职业技术学院学报, 2014.12:3-7.

[4]王瑜.独立学院学风建设方法探析[J].江苏科技大学学报 (社会科学版) , 2010.12:108-111.

篇9：谈独立学院学风建设

[关键词]独立学院 学风建设问题 对策

独立学院是我国高等教育改革由精英教育逐渐转向大众化教育模式过程中的产物。据统计，截止2007年3月30日，全国经教育部确认的独立学院已有 318所。

良好的班风、学风对坚持加强学校建设，培养高素质人才起着重要的作用，对于增强学校的凝聚力、向心力有着巨大的推动作用，对学生健全人格、提高个人素质、创造未来有着深远的影响。但因为独立学院在第三批次招生，相对于“一本”、“二本”的学生来说， 独立学院的学生学习基础比较薄弱， 学习目的不够明确，学习风气和氛围不够浓厚。学风存在各种各样的问题将直接影响学生的各方面素质和培养的人才质量，将来势必影响在市场经济中的竞争能力。所以如何加强独立学院的学风建设是当前各独立学院发展过程中都在探讨的问题，本文试图从独立学院学风存在问题的原因入手分析浅谈对应的解决方案。

一、独立学院学风问题存在的原因

学风建设是一项持久的系统的工程，是学生工作永恒的主题。当前高校学风存在一系列问题，有着很多深层次的原因和多元化的趋势。而作为大学生中独立的群体——民办“三本”的学风则更具代表性。

1．社会因素。改革开放以来，市场经济的大潮涌动。“读书无用论”卷土重来。“读书无用论”卷土重来，“学习”到底有多少用处又开始成为困扰大学生的问题，“拜金主义”汹涌澎湃，“就业难”愈演愈烈，这些社会现象都直接或间接地影响着学校的学风。在越来越激烈的社会竞争和越来越浮躁的社会空气中，学风建设也正经历着越来越多的考验。

2．学校因素。现行高校的自身教育管理水平和教学体制改革都滞后于市场经济对教育发展的要求，譬如专业设置不够合理，课程内容陈旧等等。而独立学院作为一种新的办学形式和办学机制，正处于创办初期，教学设施、师资力量、后勤保障等諸多方面与学生的要求还存在一定的差距。尤其是独立学院一般还没有专属自己学院的高水平的教师，普遍教师年轻化，缺乏经验，对独立学院的学生缺乏深层次了解，因而做不到因材施教，也就达不到预期的教学效果，更加无法引导学生培养创新精神和实践能力。

3．学生自身因素。内因是促进事物发展的根本因素，独立学院的学生中很多存在学习目标不明确，学习态度不端正等问题。他们中大多数是独生子女，家庭经济条件普遍优越，感觉不到社会的强烈竞争和重压，从而对学习重要性的认识不够。进入开放性的大学后，不具备良好学习习惯和学习自主能力差的学生对学校的学风建设提出了更高的要求并增加了难度。

二、加强和改进独立学院学风建设的措施

学风建设对于独立学院来说就是“生命线”，具有良好的学风对于体制新、办学时间短、办学经验尚不丰富的独立学院具有比普通高校更重要的意义。下面我就对如何加强和改进独立学院学风建设谈谈自己的体会。

1．加强对学生的思想政治教育和专业教育，尽可能早地进行职业生涯规划。

加强对学生的思想政治教育，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立崇高的理想和坚定的信念。同时加强学习目的性教育，结合社会对人才的需要，企业对大学生的要求以及严峻的就业形势，学校通过各种形势报告、座谈会、主题教育等正面形式，开展立志为学教育。而通过主题班会、年级会、学习经验交流会等方式，帮助和教育学生树立认真求实的态度、勤奋刻苦的精神、科学严谨的作风，变被动为主动，自觉加强学风建设。

2．创造加强学风建设的校园外部环境，硬软皆有。

校园学习硬环境，主要是指学校教学与实验设施、学生课外活动场所和校园自然环境。校园硬环境是大学生学风中看得见、摸得着的部分，是大学生学习的阵地，是学风的基础。像教室、自习室、图书馆、实验室等都是学生经常停留的场所，优美的校园环境会使大生产生一种满意感、舒适感，从而轻松愉快地从事学习与学术活动。

校园学习软环境，潜移默化地对学风建设有所影响，主要包括校风、教风；班风、舍风和学校的教育管理制度。

⑴校风和教风不可分割，教风是校风中首当其中的一部分。

校风的提升除了校园学习硬环境外，更依赖于校园文化内涵的提升。首先要优化校园人文环境，培养和创造一种良好的学术和文化氛围；其次开展高品位的校园文化活动，营造积极向上的学风，这些校园文化活动不仅要有加强学生思想教育方面的党课等，还要有营造学术氛围、有利于学生培养刻苦学习态度的学术讲座和报告，更要有贴近学生生活、激发学生学习兴趣、增强学生动手能力的社团活动等等。

教学是学院实施教育的载体。从某种意义上说教学是独立学院学风建设的起点。教学过程中存在的一些问题，往往会对学风建设产生重要影响。独立学院的学生定位为培养全面应用型人才的教育目标，那么无论是在课程设置还是教学方式和手段方面都急需进行大力度的教学改革。独立学院的教师更应该根据学生实际因材施教，通过启发式教学、教学实验、社会调查等创新性教学方式，努力提升学生学习兴趣，探索出行之有效的教学方式方法。

⑵高校中有一种非常值得关注的现象：“班级效应”和“宿舍效应”，引发这种现象的其实是大学生的从众心理。笔者作为一名从事学生工作的辅导员，发现入校时随意安排的学生班级之间、宿舍之间，一年左右时间，便在各个方面显示出不同层次，出现明显的“不同步”现象。而在高校中这种现象普遍存在，独立学院的学生由于自我意识弱化，独立性较差，更容易出现从众心理和行为，消费从众、恋爱从众、作弊从众、入党从众、择业从众等等，不一而足。

从众行为的过分普遍，反映出加强班风、舍风建设其实是加强学风建设的直接入口。在班级中，树立学生党员、入党积极分子、学生骨干在学风建设中的表率作用，以他们形成带头实践、自觉维护优良学风的主体。同时充分发挥共青团、学生会组织的整体优势，通过深入教育和适时开展学风建设的主题活动培养学生良好的学习风气。在宿舍中，以学生宿舍为单位成立学习小组，舍长担任组长，积极组织开展以宿舍为单位的各种理论学习和专业学习活动，充分发挥班级、宿舍团结学生、组织学生、教育学生的作用。

⑶学风建设是长期的任务，必须有健全的制度来保证。建立健全学风建设规章制度，才能确保学风建设工作实效。严格科学的教育管理，客观、公正的考核评价，完善有效的激励机制，是大学生学习的外部引力。要建立健全科学完善的学生教育管理制度和激励、约束机制以及学生综合评价体系；完善教育教学规章制度，加强教学工作管理、考核的科学性，提高教师的教学积极性；切实开展党员一帮一活动，解决学生思想中的疑难问题。

3．遵循认知规律，以人为本，立足独立学院学生实际激发学习动力。

⑴心理学研究表明，帮助学生正确了解和认识大学的学习生活，帮助他们认识到学习的价值和意义，从而激发他们内心深处对于大学学习的认同感和强烈需要，树立科学合理的学习目标，进而从根本上激发他们的学习动力，解决他们学习动力不足的问题。独立学院的学生，因为高考失利和降分录取，自尊心受到打击，这使他们对自己的前途失去了信心，表现出学习无目标、无动力、无积极性。因此，更要注重从多方面帮助学生认识到大学学习的价值和意义，让他们认识到只要自己坚定信心、勤奋努力是完全可以改变现状，拥有美好的未来。

⑵在对专业课程设置方面，我认为应该根据独立学院学生的特点——文化基础相对薄弱，学习兴趣不高，适当改革教学计划和培养目标。独立学院的学生在入校时和普通本科院校已有一定差距，因此不能照搬母体学校的学生培养计划和培养目标，而应该根据学生的特点、兴趣、爱好等，特别是应该以就业为导向，制定相应的教学计划，因材施教，根据学生的实际需要开设相应的课程。

⑶在学风建设过程中，独立学院更应重视加强与学生家长的联系，除了要求辅导员通过手机短信、电子邮件等平台，始终保持与学生家长的紧密沟通外，还应竭尽各种方式和学生家长交流，比如每学期定时寄送学生成绩单，使学生家长能及时了解子女在学校的学习情况，召开生源地学生家长会，主动争取学生家长对学院学风建设工作的支持与配合等。

总而言之，学风建设是一项持久的系统的工程，是一个受多方面因素影响、不断积累强化的过程，是高校管理永恒的主题。独立学院必须切实做好长远打算，在扩大办学规模的同时抓好学风建设，为学生营造一个良好的学习氛围，提升学生的思想道德观念，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 刘爱萍，王晓莹．浅析独立学院学风现状与对策[J]．中国高教研究，2004（8）

[2] 吕品飞，秦晓菁．论独立学院学风建设[J]．科技信息，2007（13）

[3] 李云先，何志琴．改善校园文化氛围促进学风建设[J]．上海工程技术大学教育研究，2006（2）