艺术设计学院学风建设活动计划

艺术设计学院学风建设活动计划（共10篇）

篇1：艺术设计学院学风建设活动计划

学风建设活动计划

学风建设是校风建设的内容,学风的好坏不仅影响到学校教学改革的深化和教学质量,也影响到学校的生存和发展。因此,建立优良的校园学习氛围,帮助学生树立起热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习，终身学习的观念，充分调动学生学习的积极性和主动性，形成勤奋学习、刻苦钻研的学习风气，强烈的竞争意识。是学校教学工作的一项中心工作。

按照2007年教学工作会议的精神，针对我校学风建设中存在的问题，在总结上学期学风建设的基础上，制定各项措施，明确学风建设思路，通过一段时间的整顿，力争在本学期我校学风建设工作能够上一个新台阶。

一、成立学风建设工作小组，做好宣传发动工作。

1、发动全体教师形成共识，充分认识学风建设的重要性，齐心协力共同搞好学风建设工作。

2、召开学风建设动员大会，多层次、多方面动员工作，召开级组师生会议、各班主题班会等，多途径、多渠道展开宣传。

二、结合不同年级和专业特点，开展形式多样的学风建设活动，寓学风建设于各项工作中。

1、严谨治学，从严治教，转变教风，促进学风的根本好转。在学校教育中，处于主导地位的是教师，要使学风有根本性的好转，教师是关键。教师应该成为学生的良师益友，应当做好学生健康成长的引路人，用自己的好思想、好作风、好习惯为学生树立学习的榜样。

2、加强学风建设必须同加强班风建设紧密结合起来，全班所有同学为形成好的班风贡献自己的一份力量，想办法，动脑子，从我做起，从现在做起，时时提醒自己，自觉地遵守规章制度，自觉地与不良风气做斗争，自觉地维护集体利益。着力整顿好班容班貌，创设良好的教学环境。

3、加强养成教育，培养良好的学习习惯。培养良好的上课习惯、自习习惯、作业习惯、作息习惯，参加有助于学习的活动习惯是形成好的学风的首要条件。积极引导学生到阅览室、图书室，多读书、读好书。

4、好的学风形成必须从严格地自觉履行制度开始，重点解决目前存在的个别学生迟到、早退、不按时作息的坏毛病，加大对违纪学生处理力度。

5、创造优良的学风就必须与理想教育，学习目的，学习态度教育结合起来。使学生树立远大理想，明确奋斗目标。时时提醒自己，严格要求自己，为实现自己奋斗目标不懈努力，坚持再坚持，努力再努力，奋斗再奋斗。

6、结合诚信教育，开展考纪考风教育，创设良好的考试氛围。实践证明，没有好的考风，就没有好的学风，要坚决地不折不扣地抓考纪考风，努力做到“遵守考试纪律，做文明考生”。严肃处理考试作弊行为。

7、加强学习方法指导，培养学生学习兴趣，介绍学习方法，交流学习经验。

8、树好典型，加大典型教育的力度。充分发挥学生干部、三好学生、各类尖子学生、团员等的示范带头作用。不断提高他们的示范辐射作用。学校将更重视奖励优秀学生，使优秀学生为学校学风建设做更多贡献。

9、院系在班级考核中将加大对班风、学风、上课情况的检查力度，把班级考核的重点放在学风、班风的考核上。

10、创造良好学风必须同创建有意义的丰富多彩的活动结合起来。各年级、各班应设计一些有利于好的学风形成的活动，推动学校学风、班风、校风上台阶。

11、创建良好学风，必须建立良好师生关系，同学们应学会与教师沟通，与各任课教师建立新型的师生关系，为学风、班风出谋划策。

12、充分利用学校广播、校刊、黑板报、文化长廊做好学风建设的宣传和报道工作。创设良好的校园文化氛围。

三、活动的主要形式

1、以班级为单位，组织开展好学风建设活动。

2、各班认真组织实施做好每一项工作，上好主题班会课，要求有班会课教案。

3、各班组织学生进行学风建设大讨论，并写好学习心得。

4、学校将对此次活动进行检查监督，组织开展班风，学风评比活动，并将有关检查和评比结果进行通报。

四、几点要求

1、认真领会教学工作会议精神，明确学风建设目标。

2、认真开好教师会、学生大会，端正教风、学风。

3、各班要贯彻落实好院系的决定，长抓不懈。

4、各部门要制定出有效、操作性强的措施，避免学风建设流于形式。

五、学风建设活动计划安排

1、教学工作会议，学风建设动员大会、布置学风建设活动工作，查摆问题，提出整改措施。

2、整顿班容班貌

3、进行学习习惯教育、抓好上课质量

主题班会

1、理想教育、学习目的、学习态度教育、学习纪律教育（级组学生大会）

2、开展一次以“创造优良的学风”为主题的班级会议

3、学习方法指导、经验交流

4、诚信教育、考纪考风教育

5、严抓考风考纪

7、各班组织学生进行学风建设讨论，写好学习心得

8、考生应试心理、应试技巧教育

6、表彰优秀学生、学习经验介绍、树好典型、加大典型教育力度

篇2：艺术设计学院学风建设活动计划

学风建设是高校思想政治工作和教育教学工作的重要环节，是安全、文明、和谐校园建设的重要组成部分，也是高等教育改革与发展的永恒主题。为帮助学生明确学习目的，提高学生学习的主动性和自觉性，培养学生良好的学习习惯，提高人才培养质量，我院将在2012年3月份开展以“创建学习型班级，树立优良学风”为主题的学风建设活动。为开展好2012年学风建设活动，特制定本方案。

一、指导思想

以“创建学习型班级，树立优良学风”为主题，贯彻“以人为本”的理念，秉承“留住中国魂，做好国际人”的校训，结合我院实际，深入开展学风建设活动，以建设学习型班级为切入点，把学风建设和班集体建设结合起来，通过学风建设活动月的有力推动，使我院学风建设得到进一步加强。

二、工作目标

围绕建设“勤奋、求实、严谨、高效”的优良学风的目标，以创建学习型班级为载体，利用班集体力量，努力营造“学习光荣”的氛围，使更多学生明确学习目标，端正学习态度，养成良好的学习习惯，具备自主学习的能力，成为优良学风的践行者。

三、实施步骤

（一）活动时间：2012年3月份为“创建学习型班级，树立优良学风”学风建设活动月。

（二）组织领导：成立人文艺术学院“创建学习型班级，树立优良学风”学风建设活动月领导小组。

组

长：张曼清 副组长：邹华姬

翟长江 组

员：刘雨萌

（三）活动安排

第一阶段：准备阶段（3月6日-10日）

1、做好宣传动员工作。以横幅、网络、板报、广播、宣传栏等形式宣传本次学风建设活动，将本次活动精神传达到每名师生，使我院师生明确学习型班级创建活动的目的、意义，以期达到活动月预期效果。

2、我院各班级要结合实际情况，围绕“创建学习型班级，树立优良学风”的活动主题，制定本次学风建设活动月的活动方案。

第二阶段：实施阶段（3月11日—4月11日）

1、开展学习型班级建设的建标与达标

（1）集思广益，树立班级共同愿景。各班级要树立共同愿景，集思广益，以建设学习型班级为内容制定班训和计划，充分调动学生参与本次学风建设活动的积极性。组织开展学习型班级班训、口号征集活动。

（2）制定学习培养计划。各班级结合本班实际，制定切实、有效的学习计划。我院要负责学习型班级建设的督导工作，通过举办活动等方式，为达成学习目标提供保障。

（3）学校按照各班级制定的学习计划，定期对各班级学习达标情况进行考核。

2、抓两头，带中间，使班级成员共同发展

（1）发挥班委会、团支部在学习型班级中的核心、表率作用。对班委会、团支部成员学习进行严格要求，发挥带头学习的表率作用，带动全班同学共同学习，形成以班委会、团支部干部为主导的学习型班级领导集体，率领班级共同发展。

（2）关心“三困”学生群体。积极倡导学工干部在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生。我院各班级要加大对“三困”（学习困难、经济困难、心理困难）学生的关心力度：对学习困难生实行帮扶制度，帮助他们树立信心，调整心态，提高学习成绩；对经济困难学生积极为其争取勤工助学岗位，指导学生申请国家助学贷款，发放各种补助等，帮助经济困难学生解决实际问题；对心理困难学生加强与家长沟通联系，充分发挥我校心理健康教育与咨询中心作 用，及时进行心理疏导。

3、围绕学习型班级建设开展丰富多彩的活动

（1）我院组织各班开展以“文明课堂”主题班会。把文明课堂建设与学风建设结合起来，以文明志愿者协会活动为载体，教育引导学生切实做到尊重老师，遵守纪律，不迟到，不早退，不旷课，不在课堂内进食、随意走动、交头接耳、打瞌睡；勤思多记，积极配合老师，踊跃回答问题，从而进一步提升教育教学质量，营造尊师重教的良好氛围。

（2）积极开展主题班会教育活动。我院各班级可参照学校学工处下发的思想政治教育活动内容安排表，根据班级自身情况设定，组织开展各类主题班会及有关时事政治、法律法规、安全教育专题讲座和报告会。营造浓厚的学校氛围。

（3）开展丰富多彩、行之有效、健康向上的文化活动。引导学生参加各种校外学科学习竞赛活动。组织开展以班级为单位的“挑战杯”知识大赛、辩论赛、体育竞赛等活动及学生喜闻乐见的文化活动，增加班级凝聚力，培养学生的学习兴趣，培养学生的创新实践能力。

第三阶段：“学习型班集体”二级学院推选和风采展示（6月）

1、我院将推选“学习型班级”候选班级。按照班级数量的20%择优上报能代表本学院特色、具有示范作用的优秀班集体，作为学院示范班级，参加学校学习型班集体创建示范活动。（注：我院推选出来的“学习型班级”候选班级必须填写附表广西外国语学院2011-2012学年“学习型班级”推荐表）除了以优秀班级的评比条件为考量要素外，还要考量以下要素：

①班级凝聚力和班级文化的建设情况； ②班级在第一阶段活动的参与和开展情况； ③班主任、辅导员对班级工作的指导情况； ④班级党建和团建工作情况； ⑤班级心理健康教育的开展情况； ⑥班级安全稳定工作情况； ⑦班级宿舍纪律和文明卫生情况。

2、召开 “学习型班级”创建示范活动表彰大会暨班风学风建设分享会。（日期待定）对“学习型班级”进行隆重表彰，总结我院优秀班集体的成长规律，向全校师生介绍和推广他们在学习型班集体的创建和班级建设中的经验，努力营造良好的班级建设和学风建设的氛围。

3、综合风采展示的得分情况，最终得分排名前20名的班级将获得广西外国语学院“学习型班级”荣誉称号。根据各二级学院在“学习型班级”创建评比活动过程中的组织情况

第三阶段：总结阶段（6月）

1、学风建设活动领导小组定期对学风建设活动的开展情况进行检查，除了及时掌握本部门的活动情况外，还要对反馈意见作出整改。

2、活动月结束后，各班级、都要在各自的层面上对本次活动进行总结，发现典型、总结经验、查找不足。召开“建设学习型班级，树立优良学风”学风建设活动月总结大会，对本次活动中的经验进行总结和推广。

四、活动要求

（一）高度重视、组织严密。全院师生对学风建设活动月要高度重视，把这项工作与建设安全、文明、和谐校园的工作紧密联系起来，各部门要建立本部门的领导小组，设立各专项工作的责任人。

（二）突出主题，实现结合。活动月期间开展的各项活动要突出“建设学习型班级，树立优良学风”的主题。各项活动要贴近我院学生实际。

（三）着力基层，注重实效。本次活动着力点在各班级，要深入基层，加强对学生的教育与引导，通过切实有效的形式、措施调动每名学生的积极性，将学风建设活动渗透融入到学生日常行为规范中，使活动主题、活动效果得到最充分的体现。

（四）落实到位，扩大影响。要认真做到“事前有计划、活动有记录、措施有督查、工作有总结”，形成规范的工作体系。学校将对 活动开展情况进行总结，进一步推动我校学风建设的深入开展。

学风建设是一项长期的系统性工作，各班级要以活动月为契机，有计划、有步骤地开展学风建设活动，并形成长效机制。

附件1：广西外国语学院2011-2012学年“学习型班级”推荐表 附件2：广西外国语学院2011-2012学年“学习型班级”评分表

广西外国语学院

人文艺术学院

篇3：艺术设计学院学风建设活动计划

关键词：非艺术类独立学院,艺术生,学风

近年来, 随着高等学校毛入学率不断攀升, 就业市场对艺术类专业需求不断增长, “艺考热”持续升温。“理不行则文, 文不行则艺”观念在诸多家长和考生中流行开来, 许多非艺术类独立学院也纷纷设置艺术类专业。然而, 艺术类学生特点鲜明, 与现有的非艺术类普通高校管理机制往往不相符, 以致艺术生学风不尽如人意。因此, 认识和了解艺术类学生特点, 探索适合艺术生的管理方法与培养模式, 具有深远意义。

一、非艺术类独立学院艺术生特点

本课题组在浙江农林大学天目学院园林艺术系针对大一至大四732位艺术类 (美术) 学生开展调研工作, 累计共发出问卷300份, 收回问卷285份, 其中有效问卷282份, 通过整理、分析, 以下特点较为突出。

1. 文化底子薄, 偏科现象严重。

调研中“高考时选择美术的原因”一题, 191位同学 (67.73%) 选择了“文化课弱, 考美术可以念本科”一项, 49位同学 (17.38%) 选择“对美术有兴趣, 想进一步深入学习”, 23位同学 (8.16%) 选择“在艺术类高中学习美术然后参加高考”, 19位同学 (6.74%) 选择“第一次高考失利后在高复班做的选择”。就同学们实际的学习情况, 129位同学 (45.74%) 承认“大学期间有过挂科”, 不及格科目主要集中在英语、毛概邓论等基础课, 特别是英语, 某位同学坦言“英语完全不会, 高考时满分150分的英语得了36分”。文化底子薄弱和明显的偏科将导致艺术生在大学毕业、考研深造等受到较大限制。

2. 专业基础弱, 考前突击者多。

调研中“高考前, 对绘画进行系统学习的时间”一题, 选择“2年以上”有19人 (6.74%) , 选“1~2年”为39人 (13.83%) , 选“6个月~1年”为81人 (28.72%) , 选“3~6个月”为128人 (45.39%) , 选“3个月以内”为15人 (5.32%) 。“大学期间, 主动绘画的频率”一题, “基本只为完成作业而画”有127人 (45.04%) , “平均每月画几张”有92人 (32.62%) , “平均每周画几张”有47人 (16.67%) , “平均每天画几张”只有16人 (5.67%) 。美术联考前对绘画进行突击学习、进大学后没有持续坚持主动提升绘画水平, 此类学生往往难以在专业课等领域有良好表现。

3. 家庭条件好, 感性认识强。

调研时, 178名 (63.12%) 同学认为自己家庭情况“较好”、“中等偏上”。据统计, 园林艺术系艺术类学生中备案贫困生51人, 占总人数的6.97%, 相比学院低2个百分点。艺术生在求学路上与普通同学也有差别, 普通同学在刻苦学习时, 很多艺术生已走南闯北学习专业和参加艺考, 这使得他们过早与社会接触, 也受到一定不良风气的影响。大多数艺术生在追求个性的同时, 以自我为中心, 沉醉在小世界里, 以个人喜恶为标准来衡量其他事情的好坏, 感性认识较强。

4. 专业壁垒强, 求职道路广。

艺术生往往思维更发散, 创造力和动手能力更强, 且相对娴熟掌握CAD、PS等软件, 这使得他们在求职时颇受青睐, 132位同学 (46.81%) 认为“工作挺好找的”。就实际而言, 在设计类岗位, 其他专业学生基本无法与艺术生竞争, 而一些技术性不强的岗位, 头脑灵活、形象姣好的艺术生在求职时也有优势。艺术生在求学过程中往往花销比普通同学多, 但与此同时他们也掌握了更多通过自身专业知识赚取生活费的本领, 有171位同学 (60.64%) 承认“有过兼职的经历”, 126位同学 (44.68%) “对自主创业有兴趣”。

二、非艺术类独立学院开设艺术专业存在的限制

1. 艺术氛围相对淡薄。

非艺术类独立学院艺术氛围不浓厚主要表现有:一是师资力量不足, 教学资源不够, 比如天目学院艺术类专业师资主要依靠与学校共享;二是校园艺术文化活动不够丰富, 艺术生画展、服装秀、摄影比赛、美工设计比赛等活动或赛事举办次数较少;三是用于艺术生作品陈展的空间不足, 艺术生有专门的画室, 但没有专门的陈列展览室;四是艺术作品积累有所缺失, 艺术作品缺失古今比较、古今借鉴。这些不恰当的误解也对艺术氛围的营造与创造带来阻力。

2. 评价标准相对统一。

非艺术类独立学院对艺术生采用的奖惩评价体系与其他文理工科学生同一个标准, 并没有对艺术生设立单独的考核标准。现今所采用的管理仍是大众化管理模式, 这与艺术生的课程特点、作业完成需要以及艺术创造都存在一定差异。

3. 艺术生培养大众化。

艺术生教育在非艺术类独立学院教育中所占据分量往往是相对薄弱的, 表现在师资力量上的薄弱, 表现在教学资源投入的薄弱, 表现在学科重视程度上的薄弱。同样, 在艺术生培养模式上也与其他文理工科学生一套模式。以大众化的培养模式来培养艺术生, 往往约束了艺术生, 并容易使管理陷入困境。

4. 师资队伍相对年轻。

第一, 艺术类专业教师队伍比较年青, 一般是硕士毕业开始任教, 教学方法和教学水平有待完善和提高, 专业阅历不够。第二, 专业教师人生阅历不够丰富。艺术是需要人生磨炼, 需要时间沉淀的, 年青的专业教师从高校毕业后又进入高校, 缺乏社会阅历, 所以, 年青教师在人生阅历和专业阅历上都有待提升。第三, 非艺术类独立学院往往缺乏艺术大师。这其中涉及到学校对艺术大师的引进政策、工资待遇、校园氛围以及留住人才举措等多个方面。

三、加强非艺术类独立学院艺术专业学风的对策

1. 拓展专业实践途径, 浓郁艺术氛围。

第一, 以赛促教, 以赛促学。组织参加各类学科竞赛, 争取获得良好成绩, 以良好竞赛效益促进教风和学风建设。同时, 根据学院发展和专业特色, 创建竞赛平台, 丰富学科竞赛。第二, 开展艺术活动, 丰富艺术体验。通过申报校园文化品牌, 丰富校园艺术活动, 举办参与面广的艺术活动, 可让师生共同体验艺术情操。第三, 开辟艺术走廊, 浓郁艺术氛围。为艺术生开辟专门的艺术品展览馆和珍藏馆, 重视艺术作品积累, 尊重学生艺术创作历程。既为艺术生提供艺术家园, 也为全体师生开辟艺术视觉。

2. 改良专业培养模式, 展现学生所长。

在当前专业培养模式的基础上, 进行改革、改良、创新。首先, 专业培养模式的革新要广泛征求专业教师意见。艺术生管理模式不能与普通文理工科学生一样, 应当外松内紧, 既在课堂上鼓励同学们参与, 又能在课外激发学生自主管理和自我创新, 实现“一二三”课堂联动。其次, 新培养模式也要综合考虑艺术生意见。艺术生动手能力强, 思维活跃, 对时代潮流和市场需求也有较好的敏感性, 综合考虑学生意见有助于丰富专业培养结构。最后, 专业培养模式要始终围绕“培养学生、成长学生”宗旨。坚持以生为本, 敢于创新思维, 为艺术学生量才定制专业培养模式。

3. 创新教学课堂规范, 提升专业水平。

艺术类课程因其自身特点在授课时具有较大灵活性, 如果专业教师责任心不强, 对课堂出勤与表现、学生作业数量和质量等要求不严, 学生的学习效果往往很差, 逃课现象严重。合理规范教学课堂, 增强教师责任心与耐心, 让学生有所学、有所得、有所长。与此同时, 积极引进艺术专业领域的大师, 提升师资水平, 也是必然之举。通过引进大师来深刻挖掘专业的深度、展现艺术的魅力, 来促进同学们学习的积极性、主动性、自律性, 来扩大学校的知名度和美誉度, 让同学们更加热爱自己的专业和学校, 更有荣誉感和归属感。

4. 加强多方队伍建设, 助推学风建设。

可以采取“3+1”的艺术生培养模式, 3指专业导师、班主任、辅导员三个老师, 1指一个艺术生。首先, 建立良好的导师考核机制和严格的艺术生导师准入准出机制。自艺术生入校, 即为每一个艺术生确定一个专业导师。良好的导师考核机制保障导师对艺术生的指导, 严格的艺术生导师准入准出机制确保艺术生的专业学习和相互交流, 同时也为个别与导师“不合拍”的艺术生一个另选导师的机会。其次, 加强班主任和辅导员队伍建设。班主任和辅导员要利用召开主题班会、参加班级活动等方式, 了解艺术生实际困难和现实需求, 为艺术生成长成才把关。

当然, 艺术生学风建设离不开学生自己, 学生党员和学生骨干是学生的先进份子, 在学生中有着较大影响力, 组建一支素质过硬的学生干部队伍, 做好老师与学生之间桥梁作用, 以先进带后进, 对于开展校园艺术文化活动, 参加艺术类学科竞赛, 引领艺术专业学风建设具有至关重要的作用。

参考文献

[1]刘凤.非艺术类普通高校艺术生学习存在的问题研究[J].河南科技学院学报, 2012, (4) :73-74.

篇4：艺术设计学院学风建设活动计划

关键词：独立学院 艺术专业 课堂教学 学风建设

2013年10月教育部发布《关于做好2014年普通高等学校艺术类专业招生工作的通知》明确规定，各省级招生考试机构、高等学校要逐步提高艺术类专业文化成绩要求，以控制各高等院校艺术类招生规模。如何在新政策下，保证现有艺术人才培养质量，做好艺术专业的品牌效应，我认为，最重要的是要抓好艺术专业学生的学风建设。

一、FS独立学院艺术专业学生存在的问题

（一）艺术专业学生特点

FS独立学院是一所以经济管理类专业为主的独立学院。艺术系现有环境设计、产品设计、视觉传达设计、动画四个本科专业和广告设计与制作一个专业，目前在校生1000余人，占全校总人数的10%左右，这批学生有着不同于其他专业学生的个性和特点。艺术系的学生个性棱角分明。崇尚自由，有浓厚的浪漫主义气息。在日常的生活中强调自我，追求独立。但是在专业特点上这批学生思维活跃具有丰富的想象力和独特的创造力，特殊的专业特点造就这批学生自由散漫、不受约束的个性，学生自律性差、集体观念单薄、缺乏团队精神。同时学生整体文化素养不高，艺术专业学生的录取分数线普遍较低，整体基础知识薄弱，进入大学阶段的学习比较吃力。

（二）艺术专业课堂教学情况

独特的艺术个性，使得艺术专业的课堂效果非常糟糕。日常教学检查中存在普遍现象有：一是从学生方面看，学生到课率低，迟到早退现象严重；课堂上的学生普遍都是“低头族”，玩手机、看视频、看小说，就是不肯抬头看黑板听课；学生没有带课本的习惯。二是从教师方面看：教师对课堂的控制能力不够，缺乏应有的责任心，对于学生的各种违纪放任自流。这样一种教学现状使得艺术专业学生两极分化特别突出，也让教师在日常的教学管理中只关注优秀学生，而放弃不爱学习的学生，如此循环，艺术专业的学风只会越来越糟，学生学而不精、教师教而不严，最终会影响人才培养质量。

二、分析艺术专业课堂效果欠佳的原因

（一）学生方面的原因

FS独立学院的艺术专业在三本批次招生，例如，FS独立学院2013年艺术类本科文化分控制线200分，这批学生普遍高中阶段文化基础课偏弱，其中有一部分学生是以“曲线救国”的方式，中途转投艺术专业，以较低的分数进入高等院校继续学习，学生对课堂的学习兴趣不浓，以致出现上述种种影响课堂教学效果的情况。

（二）教师方面的原因

1.专业教师队伍力量薄弱。目前，FS独立学院艺术专业自有专职教师9人，这部分教师都是学院通过公开招聘，从各大高校优秀毕业生挑选的，具有硕士学历的优秀人才，但是这些年轻教师的教学经验欠缺，对课堂的控制能力不强，在学生中间的威信力不够。

2.专业教师专业水平有待提高。FS独立学院艺术专业教师的教学热情足，任何新课都敢接，教师周学时平均达到了18节。繁重的日常教学，使得这些教师根本没有多余的时间做科研，自身的专业水平很难有所提高；另外，艺术专业的教学不同于其他专业，实践重于理论，而且这个实践是实实在在的案例教学，如果教师自身没有较好的案例储备，课堂教学很难开展。

3.排课时间特殊性。艺术专业的特殊性使这个专业的排课不同于其他课程，一般都是4节、6节、8节的连排，而且大部分时间是安排在实验室上课，因此，艺术教师的课程相对集中，理论课占总课时的1/3，实验课占总课时的2/3，使得教师的课堂时间容易混过去。

4.辅导员教师在日常管理中也缺乏对学生的有效管理。艺术专业学生的独特性，使得辅导员的日常管理工作很难顺利开展，且辅导员与任课教师之间缺少沟通，相互推卸责任，久而久之，导致艺术专业的课堂教学质量直线下滑。

三、提高FS独立学院艺术专业学风建设的建议

（一）加强教师间的交流与合作，“齐抓共管”落实学风建设

专职教师要合理地运用50%平时成绩的权利，严格考勤制度、课堂纪律，以此作为督促学生进课堂的手段；辅导员教师坚持多下课堂，督促学生的到课率；对于违反纪律学生的处罚与专职教师保持口径一直。专任教师与辅导员教师定期开展交流会，就学生课堂情况、学习状态等方面进行交流，辅导员有针对性地对有问题的学生单独做思想辅导，引导学生树立正确的学习观。

（二）专职教师通过专业优势引导学生对专业的学习热情

对艺术专业的学生的管理要换一种思维，要看到学生的优点，尊重学生的个性，专职教师可以利用带学生做作品，参加比赛的形式，激发学生的学习兴趣，学生的能力一旦被认可，会激发他们继续学习的欲望，追求更高层次的成功。

（三）辅导员教师通过发挥学生干部、党员优势，正确引导学生的学习观

学生干部、党员是辅导员教师日常学生管理工作的左膀右臂，辅导员可以通过学生干部、党员这条线在学生中发起“课堂拒绝低头族”的宣传活动，以实际行动影响学生的学习习惯。通过开展争创“讲学习、争先进”的学习活动，让学生干部、党员下寝室，倡导优良的寝室氛围。

艺术专业的学风问题一直是个令人头痛的问题，但是作为教师，我们认识到这些学生不足的同时，更应看见他们的闪光点，通过特殊的方式，点燃他们学习的热情，这样不仅拉近师生的距离，有利于培养良好的学风，更有利于学生自身的成长，使之日后踏出校门，能创造一个属于自己的天地。

参考文献：

[1]邬治国.浅谈升达学院艺术专业学生学风建设工作[J].社科纵横（新理论版），2009（3）：189-190.

[2]赵义明，刘庆，赵璇.三本院校教风学风建设刍议[J].山西师大学报：社会科学版，2011.

作者简介：

汪芳（1981— ），湖北人，武汉理工大学硕士研究生在读（非全日制），湖北经济学院法商学院教务部副科级，研究方向：高等教育学。

篇5：基础医学院学风建设活动计划

——组建年级专业学习小组

1.一、活动目的及意义：

学风建设是高等学校管理工作和教学工作的重要内容，也是提高教学质量、建立良好校风的前提条件。优良的学风是促进学生积极向上的一种氛围和推动力，它使处于该氛围中的学生感到一种外在的压力、一种紧迫感，促使学生勤奋学习，努力进取；它同时也是一种制约力，制约着不良习惯、倾向、风气的产生和发展。因此，高等学校要完成为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和接班人的重大任务，就必须高度重视学风建设，努力提高学生的培养质量。为响应我校学风建设的号召，进一步增强同学们对学习本科专业知识的兴趣，我院将按专业分组，组建六支年级专业学习兴趣小组。学习小组是建立个别化自主学习模式的重要教学组织形式，学习小组的活动效果直接影响到教学质量，并对学风的建设发挥着重要的作用。

1.、活动内容结合基础医学院学习的特点，根据各年级本学期所学专业课的类别，将分别组建11级的“系统解剖学”、“组织胚胎学”、10级“病理生理学”、“医学遗传学”、“人体寄生虫学”、“医学微生物学”共六门专业课的专业学习小组。开设学习小组的依据是：本学期各年级中与临床专业课息息相关，学生自学困难，需要老师指导解惑的科目。专业学习小组主要是围绕相关专业知识进行学习和讨论。为了让同学们的学习更有目的性和针对性，我们还会邀请基础医学院学院各教研室专业教师定期为同学们开办学术讲座，以及不定期的学习讨论会和面对面交流。此外，专业学习小组成员间可以就教师授课辅导相关的内容、自学过程的难题、网上学习方法等进行学习交流。这些都可以大大提高同学们的学习积极性。学有余力的学生可以发挥先导作用，作为学科组长，实行“多对多”组长管理制度。

1.二、活动形式基础院是一个大院，为了方便管理，我们选择分板块分层次逐层管理。学工处、教务处直接对院内专业学习小组负责，专业学习小组每个成员对班级学习兴趣小组成员负责（院内专业学习小组成员源自各班内部的学习小组长）。通过让各班内部的学习兴趣小组长加入专业学习小组，进而进行逐层管理，更有利于带动班级间，院部内的你追我赶的学习风气。学习小组的组建可分为两大块：

1、首先由10，11级各本科班组建班内的学习兴趣小组，划分学习小组，选出各小组长

2、院内跨班级的专业课学习小组。在班级学习小组的划分的基础上，让各个班级学习小组组长加入院内的年级专业课学习小组。（因此班级学习小组长的选取是关键）。

结合大学校园学习的特点，考虑到白天满课及晚上选修课的时间问题，初步定于每周至少一次周六晚上的年级专业学习小组全体集合（班级内部自由安排），因此需申请教学楼7栋4楼、5楼固定教室作为年级专业学习小组学习的基地。（医学生需要一个固定的、安静的学习环境）平时晚上没有选修课的同学也可以到固定教室学习，方便同学间的交流。

三、活动对象：基础医学院10、11级临床本科班（公管、预防班人数少，只参与班级内部学习兴趣小组的组建），基础医学院各专业课教师，学工处，教务处，团委学生会学习部

四、活动时间：2012年春学期（第一环节从第六周开始——）

五、活动地点：教学楼7栋401—404、501-50

4六、活动实施流程：

第一环节：组建班级学习小组。这个环节主要由各班学习委员负责，班委配合，班主任协助管理指导。

【学习小组的规模】学习小组一般以6—10人为宜，太少、太多都不利于提高合作学习的效率。要尽可能男、女生兼有，内、外型性格兼顾。理由：

①可以最大范围内的实现学生的互动。

②有利于学生个人才能的充分展示。

③规模越大，某个学生隐藏或被忽略的机会就越大，而十人学习小组恰好可以避免这一问题。④十人学习小组有更多的主意和力量去完成任务。建议各班将全班同学分为10个学习小组，大概10人/组。

【学习小组的划分】学习小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好的进行学习，因此学习小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个学习小组都同时具有高、中、低三个层次的学生，在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，我们将其称之为“组间同质，组内异质，优势互补”原则。“组内异质”能够为学习小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为“差异”本身就是一种资源）；而“组间同质”又可以为各学习小组间的公平竞争奠定良好的基础。

在这一原则的帮助下，结合实践经验，我们推荐两种学习小组划分的具体方法，供借鉴、参考。

方法如下：

1.以上学期期末考试的班级名次为依据，以100人为例，1-10名分别为10个学习

小组的1号组长，11-20名为各组的2号组长，21-30名为3号组员，30-40名为4号组员，依此类推…原则上1与20名，2与19名……搭配，然后再根据性别、性格、学科优势等再做微调。

2.根据学生的学习成绩，依据“串麻线”的原则划分学习小组（即成绩第1名、20名、21名、40名的学生为一组；第2名、19名、22名、39名的学生为一组，第3名、第18名、第23名、第38名依次类推），并根据学习成绩将1-10名编为第1—10组，这样每个学习小组都有一个前十名的孩子做组长。

3.小组成员间，在以上划分法的前提下，可以考虑两两搭配，就是平时经常一起上自

习的两个同学，但同寝的不能超过两个以上在同一小组。

【学习小组内部分工及职责】

学习小组分工就意味着每名组员都对学习小组的学习和成功负有责任。学习小组的每名成员都要有为学习小组学习和组间竞争出力的责任心。一旦学习小组成员都有了这种责任心，那么作为学习小组的一员，同学们就会找到一种归属感。如何实现最优分工？

1、可以围绕学习小组的建设给组员设置分工。即在学习小组内设学习小组长（副组长）、记录员、检察员各一名。

开始时，学习小组长选有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。学习小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动；

记录员的职责是记录学习小组合作学习过程中独立学习的认真程度、学习小组交流时的发言情况、纪律情况等；

检查员的职责是检查、督促学习小组成员的学习提纲、作业完成情况等；

2、各学习小组设一名①号组长为固定组长，下面再设学科组长（①号组长也可以再做学科组长）。比如10级某班共100人，10人/组，开设四门专业学习科目，就应该在各学习小组中分别选出四人担任。图表补充说明：

班主任

班委

第一小组

（10）

第二小组

第三小组

第四小组

第五小组

第六小组

第八小组

第七小组

第十小组

第九小组

A学科组长

B学科组长

C学科组长

D学科组长

因此，一个班10个小组就有10个同学负责A，六个班就有60个同学，既可以组成一个年级专业学习小组。各专业依此类推。

【学习小组内部考核】表现积分制

1.强烈的表现交流意识

2.强烈的合作意识和强烈的学习小组荣誉感：

3、作业：以个人行为表现、学习小组的互助行为效果、任务达标程度为加分标准。如有一人未完成作业，按学习小组人次扣除学习小组1分，提纲有细腻的修补、落实，全员高质量完成，则按学习小组人次奖励学习小组1分，个人的得分1分，组长再得分0.5分。

4、课堂表现：以个人行为表现、学习小组的互助行为效果表现为主要依据：要热情对待每一位学习伙伴，一个都不能掉队，全面张扬本组的精神面貌。

关于班级内部学习小组的组建，以各班情况而定，班委与班主任自行定夺。当然，各班学风建设考察及优秀班级量化评分也可以与组建学习小组的成效挂钩。

第二环节： 组建年级专业学习小组。主要由学习部负责，在第一环节的基础上，由选出的具有进取心，责任心，表达能力强的学习小组长组成年级专业学习小组。六十个同学混合分成六组，六个小组长分别由六个不同的班级代表担任，在60人中选出一男一女两个组长。如图所示：

教研室专业指导老师

第一学习小组（设一名组长）

（10人）

第二学习小组（设一名组长）

（10人）

第三学习小组（设一名组长）

（10人）

第四学习小组（设一名组长）

（10人）

第五学习小组（设一名组长）

（10人）

年级学习组长1：男组长

（可从以下组员中产生）

第六学习小组（设一名组长）

（10人）

年级学习组长2：女组长

（可从以下组员中产生）

【年级专业学习小组分工及职责】

专业教师：初步确定每个专业小组固定两名总负责老师，通过指定老师再联系其他老师，诗性轮班制，减轻老师的负担，同时与评教评学也可以挂钩。专业教师在保证小组活动实效方面起着决定性作用。专业教师不仅要指导学习小组自学专业知识，更要为小组成员职责的分配、小组活动内容和方法等提供及时的指导意见和建议。专业老师可以利用自己搞科研项目的机会带领学生进入实验室当助手，双方均获益。老师可以跟我们一起分享网上资源，图书资源，以及教师学医及考研的心路历程，定期给大家做一些临床上的案例分析等。

管理者（学习部、学习委员、各班主任）：不仅要为学生进行分组、制定初步的小组活动计划、督促检查小组活动情况，而且还要安排和促成学习小组内部各种职责的落实和各种角色的分配，并定期作出相应的评价。

学工办、教务处：分阶段视察学习小组的学习成效，及时了解学习小组的动态。协调好安排好专业老师和各班主任的指导工作，确保教与学的顺利进行，进一步完善学习小组制度，走可持续发展道路。

组长：收集组员学习中遇到的难题，内部先解决，不懂再联系老师。因为老师平时可也很多，所以组长可以通过跑老师办公室，电话联系，建立QQ群来保持组员与老师的联系。再将消息传达到班里，所以小组长尤为重要。

【内部考核】

1.因为有来自六个班级的优秀学生代表，因此可以通过设立积分制，对每一个成员的表现进行考核，以及六个小组间的积分考核。

2.每次集体集合时的纪律，出勤，积极性进行考核。

3.通过举办知识竞赛，医学辩论赛，病例分析大赛，小组间的竞争，形成你追我赶的学习劲头。

【奖惩制度】

1.对专业指导老师的进行精神上的奖励，比如积分制，可以通过学生反馈其教学质量

从而给予一定奖励。（学工、教务处决定）

2.表彰优秀个人或团体对表现好的小组长及团体颁发院部荣誉证书，激励先进，鼓励

后进。

3.组建班级内部学习小组中，表现优秀的，各班再评出几名优秀小组长和一个优秀团

队，颁发证书。

4.对于经常缺勤，表现散漫的同学要相应的扣分，严重的要点名批评。

5.班级学风建设量化管理中表现优秀的，应给与积分。

6.7.、后期学习小组及专业小组相关制度的完善。

班级学习小组及年级专业学习小组分别组建好之后，由各组长负责制定小组的管理制度及小组运行的方式，收集问题等内容。遵循听取组员意见为原则，从而保证最大程度提高同学们

参与的积极性。此外，年级专业小组的两名组长主要负责整体统一管理，包括平时组员的集合讨论，联系老师定期的指导交流等各方面事宜，尽量做好师生间沟通交流的桥梁作用。学风建设不是一朝一夕就能做好的，需要活动过程中不断发现问题，解决问题，进一步完善各项制度。相信有湖北科技学院教务处、基础医学院各领导老师的支持，学习部将会携手各班学习委员及班委，努力办好此次学风建设活动，为我们的医学生们营造一个积极进取、充满学术氛围的学习环境。

基础医学院团委学生会

学习部谢玘伶

篇6：学院学风建设活动策划书

争当学风建设标兵，创建文明和谐校园

二、活动背景(必要性)：

随着中国高等教育步入了大众化阶段，我国高等教育招生规模不断扩大，人才培养质量的竞争日趋激烈。在新的背景下，高校的学风建设已经成为关系高校生存和发展的生命线，而学风建设正日益彰显出其重要性。如何提高高校的教学质量，如何为硕士博士输送更多的新鲜血液，如何培养出真正祖国建设的人才，都有赖于学风建设的加强。纵观现况，学风不正的情况还比较严重。学习目标的不明确和充沛的自由支配时间逐渐熄灭了大学生学习的干劲，没有了学习，成才还从何谈起?堕落的生活习惯、厌学的行为出现在当代相当多的大学生身上，迫切的需要加强学风建设来遏制这种趋势的蔓延。针对这种严峻的现状，学校开展了学风建设活动。本班根据学校及学院指示，拟开展学风建设系列活动，打造先进班集体，营造良好学习氛围，增加班级凝聚力。

三、活动口号：

争当学风标兵，创文明校园

四、指导思想：

以建设良好的院风、学风为目标，以宣传教育为基础，以制度建设为重点，以强化管理为突破口，坚持管理与教育相结合;以教风带学风，以学风促院风。

五、目标任务：

以正面教育为主，以活动为载体、以树立勤奋、严谨、求实、进取的良好学风为切入点，引导学生端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，增强学习纪律，提高学习质量，营造良好的学习氛围，同时提高班级凝聚力。

六、 活动特色：

1、形式多样化，通过征文、演讲、辩论、问答、观看电影等多种形式进行

2、结合学科特点，活动结合地理科学的专业知识，体现地理专业学生素质、特色

3、活动体现大学生这一特殊人群的特质，活泼生动，积极向上，充满生气

4、活动结合了本班特色，热爱集体、生机勃勃、团结进取，永不言弃

七、 活动要求：

1、党员和学生干部在学风建设活动中要充分发挥积极带头和骨干作用，处处走在其他同学的前列，模范遵守学院制定的各项规章制度，明确自己的带头责任。努力成为广大同学的知心人，为促进我班学风建设做出应有贡献。

篇7：艺术设计学院学风建设活动计划

各单位：

我校的学风建设作为一项常态化工作，已取得一系列阶段性成果。经学校研究，决定于4月2日至4月27日在全校范围内集中开展“笃学求实自信创新”学风建设月系列活动，积极引导学生以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，勤学力行、求真务实、坚持四个“自信”、勇于创新。相关事项如下：

一、活动主题

笃学求实自信创新

二、活动目标

为了营造浓厚的校园学习氛围，进一步加强学风建设，重点凝练学风建设特色，坚持“考风正学风，以教风带学风，以管理促学风，以活动倡学风”的工作思路，以正面教育和强化管理为突破口，引导学生端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，增强学习纪律，提高学习质量。全面提高学生学习主动性和积极性，加强学生自我教育、自我管理、自我服务，结合本学院学生的特点，开展针对性强、受益面广、内容丰富、形式多样的系列主题教育，扎实推进学风建设。同时，引导学生增强四个“自信”，树立正确“三观”，成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。

三、活动内容

1、学风检查与督导

按照学校学风督查的整体安排，对上课出勤、课堂纪律、宿舍纪律、文明就餐、校园文明行为等进行督查。采取抽查的形式，重点检查班会课程开展情况、晚归、不归、私自使用大功率电器等宿舍违纪情况等。

组织单位：学生处、各二级学院、学生工作督导组

2、开展“书香满衡院”系列活动

（1）召开一次读书主题班会

在班会课上，举行“润泽书香，塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“书香满衡院”的读书活动中。

（2）举办“世界读书日”系列活动

利用4月23日“世界读书日”，举办如“中华诗歌散文精品朗诵比赛”、“读书改变了我”征文比赛或“我的读书名言”征集等系列活动。根据各学院专业特色形式可以多样，主题以“书香满衡院”即可。

（3）读后感征集，评选“阅读明星”

要求学生每周至少一篇读后感，通过班级、院系评比，每个二级学院推荐三名“阅读明星”，学工部对获奖同学颁发荣誉证书。确定为“阅读明星”的同学，提交的读后感（标题黑体三号字、正文仿宋四号字、行间距1.5倍，正反面打印）至少一篇。

组织单位：各二级学院

3、学风建设系列活动

（1）主题班会教育活动

（2）知识竞答活动（如：学生手册、十九大精神）

（3）学业帮扶活动（如：学业预警学生）

（4）大力倡导学生养成良好的读书习惯，多读书、读好书、好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操。（如：晨读、午读、晚读活动）

（5）上课“三无”（无迟到、无早退、无旷课）活动

（6）学生党员、学生干部教育活动

（7）学生座谈会（如：困难学生）

（8）经验交流会（如：考研、就业）

（9）学生技能比赛

（10）文明宿舍创建活动

（11）优良学风征文活动

（12）其它与学风相关的系列活动

组织单位：各二级学院

四、工作要求

1、加强组织领导。学校成立以分管学生工作的校领导为组长，职能部门、学院相关负责人为成员的“学风建设月”活动领导小组，负责“学风建设月”活动的组织、领导、协调等工作。领导小组办公室设在学生处，负责活动的日常工作。各学院成立由主管学生工作领导为组长，学工办主任、全体辅导员、指导教师及学生骨干为成员的活动领导小组，负责本学院“学风建设月”活动的具体工作。

2、做好宣传动员。要加大宣传力度，进一步提高广大师生对学风建设重要意义的认识。通过宣传动员把学生的主要精力和注意力引导到专业学习和提高综合素质上来。

3、精心组织实施。学风建设的工作重心在学院，各学院要依据学校的计划安排，结合专业特色和学生特点，制定出本单位具体的教育活动方案。在打造本学院精品的学风建设活动基础上，形成本学院特色的学风建设模式，确保活动不走过场、不流于形式，取得实实在在的成效。学校将根据学风建设工作安排，有计划、分时间、按步骤定期检查学风建设情况。

4、及时总结。注重“学风建设月”活动的信息收集、整理和分析，及时掌握学生的思想和学习动态，找出学风建设活动中存在的问题与不足，认真研究，采取有效的整改措施，力求取得实效，不断提高学风建设的水平和质量。4月27日之前，把学风建设月活动总结纸质版（盖章）、“阅读明星”读后感纸质版、“阅读明星”推荐名单交给行政楼118室邵华老师；学风建设月活动总结、“阅读明星”读后感、“阅读明星”推荐名单、学风建设月活动照片等材料电子版以二级学院为单位打包（内容超过50兆，拿优盘拷给行政楼118室邵xx老师）发xx

篇8：艺术设计学院学风建设活动计划

一、艺术学院学生的特征

从本源上来说, 艺术学院的学生和普通专业学院的学生都是一样的, 都是国家未来的栋梁, 建设国家的责任不可推卸。但是艺术学院的学生有自己独特的特点, 通俗一点来说就是艺术学院的学生具有一定的特殊性, 首先学生的来源有所差异、每个人的经历不同、心理素质也不同。此外, 艺术学院的学生的专业性更强, 在对某些现象上的敏锐性高于一般人。情绪控制能力要差一点, 比较容易出现情感方面的问题。除此之外, 学生在整体的学习过程中, 还有两方面的问题, 一是自身的文化基础比较差, 二是, 学习过程中, 自我约束能力较差, 学习不够刻苦。在上课的过程中, 教师让学生以小组的形式来上课, 作业的安排等都以小组为单位来进行, 这样的课程设置使得教师与学生之间的关系比较融洽。因此, 教师的基本素质及专业水平对学生有着直接的影响。其实, 在实际的教学中, 老师对艺术学院学生的专业培养, 大多以外扬的性格为主, 发挥自身自我的性格。

二、从学生自身出发, 建立学生干部管理监督体系

1、培养专兼职辅导员

新生入校前学院都筛选了优秀的老师做专兼职辅导员。并且在高年级学生中, 选择品学兼优的学生担任兼职辅导员, 或者辅导员助手, , 在岗前对他们进行培训, 如管理的基本知识、辅导员工作的基本规律及其方法等等。在学生刚刚入校的时候, 辅导员、专兼职辅导员都要到宿舍和学生进行交流, 给学生留下良好的印象。对学生的要求合理的尽量满足, 尽量多和学生做朋友。

2、发挥学生中党员的带头模范作用

学生党员干部的言行举止都是一个模范标杆, 对新生的言行有着非常重要的影响作用。学风建设的重点之一是将党员的示范带头作用发挥到极致。学生中能够成为入党积极分子的同学其自身的思想觉悟都比较高, 增强对学生入党积极分子的鼓励, 则可以高效带动广大学生的主动性学习。而我们的辅导员作为党员干部的领航人, 则需要增强对我们的学生党员的管理, 并通过运作一系列的活动来提升学生党员干部的模范带头作用, 树立标杆, 给学生创造出赶超的目标。

3、挑选出称职的班干部, 为艺术学院学风建设护航

首先要建设良好的班风。在艺术院校学风建设工作中, 班级的班风建设是学风建设的重要组成部分。因此, 只有挑选出杰出的班干部才能够使得学生信服。可以通过民主选举, 以尊重学生的民主性。班干部作为学生班级的小负责人, 就要承担起自己应该承担的责任, 对学生的整体情况进行记录, 负责每天的考勤登记。所有的班干部自己要学会相互配合, 共同进步, 对建设良好的班风作出自己应有的贡献。

4、选择认真负责, 具有良好卫生习惯的同学担任寝室的室长

寝室是学生在学校的家, 除了教室以外, 寝室就是学生出入最为频繁的场所, 宿舍管理相对集中。让一名具有良好生活习惯, 做事认真, 有责任心的同学来担任室长, 对加强学生日常管理具有非常现实的意义。同样的, 一位负责任的室长对学生的无故旷课等行为也能起到较为严厉的约束作用, 对学生养成良好的学习、生活习惯起到重要的监督作用。

三、艺术学院学风建设中要注重学风建设制度的完善

从艺术学院的日常教学和学生管理中, 我们有很多需要完善的方面。从辅导员和学生来看, 请假制度要落到实处, 经得起检查。假如学生有着紧急的事情突然需要请假。那么必须经过辅导员的同意, 并明确请假的时间, 才能够请假, 这样能偶规避学生不请假或请霸王假的情况。辅导员需要做好每一位同学对应的请假记录, 然后领用早自习或者班会的空间当, 对学生进行教育。因为艺术学院的学生的性格的独特性, 还可以采取针对性的对学生进行单独辅导, 了解学生的想法, 对于不遵守学校相关规定的学生要及时的予以批评和对应的处罚;从辅导员和任课教师的沟通上来看, 要想做好艺术学院学生的思想工作, 增强对学生的管理。辅导员除了要和学生多沟通, 了解学生的学习状况, 还需要多和任课教师进行沟通交流。对学生的上课情况、和教师的互动程度以及学生的作业完成情况进行了解。对学习态度不端正的学生多关注, 及时做好他们的思想工作, 对于学习行为非常恶劣的学生, 要及时的和家长进行沟通, 将学生的情况告诉家长, 通过家长和学校的沟通, 双向广利, 促使学生的转变, 对表现良好的学生进行适当的激励。这些都是提高艺术学院学风建设的重要方法;从教学评价体系来看, 需要坚持现有的一下学评教制度, 如每月讲评制度、学业困难同学的针对性谈话制度、年纪学风月评制度, 特别是对学风良好的班级的表扬, 旨在树立先进典型, 由此起到鼓励和扶持其他各班的目的。辅导员根据本年级的学生的突出问题予以教育。针对不同情况的学生采取不同的形式予以沟通, 对学生进行教育、鼓励, 将重心转移到学业上。

总而言之:学风建设是衡量一所学校办学水平的重要指标之一, 是为国家培养综合性高素质人才的关键。而艺术学院是培养艺术专业人才的摇篮。肩负着发展我国先进文化、为社会输送更多才艺兼备人才的重任。良好的学风则是为艺术学院保证教学质量的重要指标。学风建设的好换直接关系到艺术学院校风的建设, 以及艺术类人才培养计划的完成程度。

参考文献

[1]独立学院艺术设计专业学风现状分析及对策思考——以长沙理工大学城南学院艺术设计专业为例万佳-《景德镇学院学报》–2016.

[2]新建本科院校艺术生学风建设现状及对策研究——以沈阳工学院艺术与传媒学院为例李志港, 李硕-《设计》–2015.

篇9：学院学风建设探究

摘 要：学风建设是高校人才培养的重要方面，是一项系统工程，需常抓不懈。本文以某高校二级学院为例探究学院层面在学风建设中的一些具体举措，旨在为高校学风建设工作提供参考。

关键词：学风；学院；高校

中图分类号： C4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-146-2

1 主要做法

1.1 建章立制，夯实基础

学风建设是一项系统工程，涉及学院工作的方方面面，需要去营造和倡导。为加强内部规范化管理，根据学院实际情况，制定了《班主任例行工作制度》、《学院本科生全程导师制办法（试行）》、《学院十佳律己学生干部》等一系列管理制度，进而为学院的学风建设正常有序地开展打好基础。

1.2 稳抓基础文明，促进学风建设

利用班委、宿舍两大渠道了解学生学习情况，通过每学期期中考试成绩筛出重点观察对象，对出现困难现象的学生及时进行谈话，帮助其分析原因，固定频率与学业困难学生谈心谈话，帮助制定对策。辅导员深入宿舍管理，通过进宿舍谈话活动了解学生的现状和存在的疑惑。注重学籍预警工作开展。辅导员对出现挂科的学生及时谈话，假期中与家长联系沟通，告知学生情况并要求监督学生假期学习，情况严重的，还邀请学生家长来校面谈或陪读。建立辅导员—班主任联动机制。培养一批大四年级优秀学生干部，担任一年级班主任助理，辅助班主任日常管理。

1.3 相关政策配套使用，创建优良学风

运用规章制度和管理措施来规范学生的行为，加强对学生的管理，奖优惩劣，提高学生的自制力，形成良好的学习氛围。对于学生正常学习时间在宿舍睡觉、网游戏、考试作弊等现象，根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理，并把规章制度贯彻到学生的日常管理中，实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖学金、选优、入党、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化，并建立完整的激励机制和考评机制，把所推崇的形式、所倡导的内容常规化、制度化，做到标本兼治，最终达到创建优良学风的目标。

1.4 推进师德师风建设，抓教风促学风

学院领导高度重视，把学风建设作为提高教学质量和办学水平、确保学生培养质量的一项重要工作来抓，通过教工大会、班主任会议和学生工作例会等各种形式要求全院师生高度配合学院开展学风建设工作。注重通过优良的教风带动学风，引导教师树立“教授意识”、“专家意识”、“工程意识”，自觉养成求实和严谨的治学态度，带动广大教师积极打造优质课堂，增强课堂教学的生动性和感染力，将学生的主要精力吸引到课堂上来。坚持以学生为本的理念，安排骨干教师担任班主任，既可以为学生答疑解惑，也可以为学生提供一些帮助，这种形式活跃了师生间的关系，拉近了教师与学生之间的距离，使学生真实感受到教师的关心和组织的温暖，无形中激发了他们学习的内动力和自觉性。

1.5 激发学生的学习主体意识，全面促进学风建设

通过发挥学生在学风建设中的主体作用促学风，激发学生的学习主体意识是学院学风建设的主要任务。学生学习主体意识主要表现在自主学习、主动学习、创新意识和实践意识等方面。通过新生见面会、专业概论和新生专业研讨课等增加学生对专业的认知；通过在学生中树立典型和给学生提供职业规划参考，激发学生的学习动力。

1.6 发挥党员的作用

加强对党员的管理，开展“Nuclear leaders”十佳律己党员评比活动。引导党员参与学业帮扶、宿舍管理等工作中来。

1.7 加强校园文化建设，促进学风和谐发展

组织开展的文体活动，特色“荧光夜跑”活动、新生班级风采大赛、毕业生送老晚会等。

1.8 抓好创业创新活动，推进学风建设

组织数学建模、节能减排竞赛经验交流会，营造积极向上良好氛围；号召广大教师指导学生科技竞赛和大学生创新训练项目，从而激发广大同学创新学习的意识；构建年级信息发布平台，及时推送各类创新创业竞赛和项目信息，为学生创造便利条件。鼓励青年教师参与到大学生创新创业活动的指导当中，提高学生参与创新创业活动的能力。建立学院层面的创新创业俱乐部和协会，为学生的创新创业活动提供平台。

2 学风发展趋势分析

2.1 从预警数据上分析

根据近两年数据显示，学院学籍预警人数逐年下降，上一学年的退学预警人数从28下降到18人，下降趋势明显。14级学生中挂三科以上的人数相较上一年有所增加，但11级降级学生大部分有望今年毕业，因此预计2015—2016学年末退学预警人数与上学年比较将会进一步降低，不高于18人。

2.2 从竞赛获奖上分析

学院团委连续八年承办节能减排大赛校内初赛，在第八届竞赛中，该校荣获国家级一等奖一项，二等奖三项、三等奖四项，相较去年又有新突破。学院参加数学建模、数学、英语竞赛等学科类竞赛的学生人数增加，且获得国奖、省奖以上的人数也在上升，低年级学生虽然获奖较少，但参与竞赛的积极性较高，而且参加挑战杯等其他的科技类竞赛的人数在增加。通过学院学生参与竞赛的人数、获奖、学生年级层次方面可以看出，虽然获奖集中在3年级以上学生中，但参与竞赛的年级层次逐渐渗透到低年级，有益于学院学风建设开展。

2.3 从宿舍管理上分析

各年级辅导员平均每周进宿舍三次以上，监督学生宿舍纪律并督促学业困难学生回到课堂，大部分学生都能做到遵守校规校纪、遵守系内各项管理规定，但仍然存在部分学生上课时间在宿舍睡觉、打游戏等情况，尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生学习状态松散，睡懒觉情况一直存在。这一方面是由于大学阶段学习与高中阶段学习存在巨大差异所导致的，更重要的一方面是受学院整体学风的影响。

3 存在的不足

3.1 学习状态懒散

与学生谈话中发现，部分学生懒于对自己大学四年进行规划，对自己学业上的要求并不高，而且学院课程相对较难，追求60分万岁、顺利毕业的学生偏多。尤其是现在高年级学生的选课情况不同，本学期课程较少的部分学生空余时间多，睡懒觉情况一直存在。

3.2 宿舍卫生管理松散

虽然辅导员经常进宿舍检查、与学生沟通，但对于宿舍卫生、纪律等的要求和管理与其他系比较还不够，尤其在宿舍卫生方面，学院男生居多，宿舍卫生状况整体较差，且对高年级的检查力度不够，学生对于宿舍卫生的重视程度较低。然而宿舍是学生休息的重要场所，宿舍环境和氛围的好坏对学院的整体学风起着重要的影响。

3.3 学业困难帮扶机制

学院对于学业困难学生的帮扶一直重视，经常组织学生开展一对多或一对一的帮扶，并设立“传热”帮扶。但帮扶学生缺乏系统性，总是在考试前“临时”帮扶；被帮扶学生主动性差，被帮扶的学生主动寻求帮助的情况很少，有的甚至需要“强制”拉着上自习；跨年级一对一帮扶难度大，不好持续进行；本专业内帮扶资源少，举例来说，分班时基础不同导致新能源专业的学业困难学生较多，可以帮扶的学优生较少，而跨班帮扶也存在时间、课程等不好协调的客观问题。

3.4 “中间”学生的管理

对于辅导员来说，大部分的精力放在学业困难学生的管理上，而对于比较省心的大部分“中间”学生的管理和关心就显得不够。而实际上，这部分学生占绝大多数，在学风建设过程中，他们起着至关重要的作用。

4 总结

学风建设关系到高校的人才培养质量。随着移动互联网时代的到来和新时代大学生的特征，高校的学风建设出现了很多新的问题。最为突出的就是学生的自主意识更强，学生之间的沟通更多的依赖移动终端，这就要求高校在学风建设中不断创新。本文总结了国内某高校二级学校在学风建设过程中的主要做法，分析了其学风发展趋势和存在的不足。从这些阐释可以看出，通过创新工作思路，采取适合当代大学生特征的措施能够有效地改善二级学院的学风状态。

参 考 文 献

篇10：某学院学风建设主题活动方案

一、加强学院学风建设工作的计划和设想

1.强化教育

（1）专业教育：专业教育主要使学生明白自己专业学什么，怎么学，培养什么样的人才的问题，同时也包括各个科目学什么、怎么学、学到什么的问题，培养学生的专业兴趣，明确专业培养目标。主要由学院专业人员来完成。

（2）就业教育：就是让同学们了解专业学生的就业需求，人才质量标准，以及相关能力素质要求，让学生善于从出口看入口，明晰不同阶段的发展要求，有的放矢地完成阶段学习任务，促成最后目标的实现。

（3）成长成才教育：让大学生真正理解现阶段大学生如何成人、成长、成才的意义和内涵，并付诸于实践。

2.优化管理

（1）完善学风建设管理制度。加大对课堂、自习等学习活动的管理和监督，同时加大赏罚力度，重罚能够鞭策，重赏产生激励，促进良好学风的形成。

（2）与任课教师密切联系。任课教师要在强化教学效果，调动学生学习积极性上下工夫，要注重和学生的互动和交流。同时加大对课堂秩序和纪律的管理，保证学生正常出勤、带书、记笔记、及时预习、按时完成作业，保证教与学的效果。

（3）严格考风考纪。改进考试制度，加大考试试题的保密性，杜绝老师划重点，考试内容要考虑难易，避免考皮毛，考原题，同时加大监考老师的监考力度和政工干部的巡靠考力度，保证学生在学习、考试上公平竞争，避免不劳而获，和投取巧。另外在考试方式上，增加不同比重考试的次数，综合计算期末总成绩，使学生时刻不敢放松学习要求，避免期末冲刺及格通过现象的出现。

（4）增强班级、寝室学风凝聚力。创造班级为单位的学习环境，加强学习交流，以好带差，整体提升。同时凝练寝室学习目标，开展学风建设进寝室活动，创建考研寝室，三好寝室，学习优异生寝室等目标寝室。

（5）树立学习典型。学院开展学习之星评选活动，根据不同需要和兴趣，组成不同学习小组，通过学习带头人的典型和示范作用，开展互帮互助学习活动，共同进步。同时强化学习部、班级学委的工作职能和工作定位，为其工作立目标，压担子。

（6）加大学习型组织和社团组织建设。成立迷人机器人足球协会，星光电子协会、挑战之星协会、英语协会、数学协会等协会，提升学习兴趣，浓厚学习氛围。

3.活动牵引

（1）学风建设研讨

1）任课教师和学生代表座谈会

参加人员：相关教师及学生代表

研讨目的：通过研讨，使教师及时了解学生对第一课堂的需求和意见，使学生及时了解教师对其要求和希望，达到师生教与学交流互动，夯实第一课堂。

2）政工干部与学团干部座谈会

参加人员：政工干部与部分学团干部

研讨目的：通过研讨，强化学团干部学习主动性的自主性，指导学团干部如何加强学风建设工作，争做学习的榜样和排头兵。

3）学习骨干研讨交流会

参加人员：学院学习部成员、学习委员和优秀学生代表

研讨目的：通过研讨，学院学习骨干及时总结经验，相互交流，及时反馈学生的学习需求，作好师生间的桥梁和纽带，为创建优良学风服务。

4）“学习的革命”研讨会

参加人员：学院“学习的革命研究会”分会会员

研讨目的：围绕张校长提出的“学习的革命”的理论和精神，结合学风建设和人才培养，探讨行之有效的学习方法和成长、成才策略。

（2）学术讲座

1）“考研动员指导“报告会。

主讲人：电气与电子工程学院院长尤文教授

目的：使同学们了解了更多的专业领域信息，了解报考、考试、及调剂的相关政策及信息，进一步明确报考方向，增强同学考研动力和信心。

2）“考研数学复习策略”报告会

主讲人：校应用数学研究所副所长、博士生导师刘庆怀教授

目的：使考研同学明确考研数学复习策略和如何选择考研数学辅导班，提高考研数学成绩，提高考研率。

3）大学英语学习全攻略报告会

主讲人：外国语学院大学英语教研室主任王革教授

目的：使低年级学生明确英语学习的重要性，以及如何备战英语四、六级考试，全面提高英语听、说、读、写、译能力。

4）“让优秀成为习惯”优秀大学生事迹报告会

报告人：学院优秀大学生代表

目的：通过优秀大学生的现身说法，和同学们交流学习、成长经历和经验，让同学们学有方向、赶有目标，强化学习劲头和动力，形成“比、学、赶、帮”氛围，使广大同学共同进步。

5）系列专业学术报告会

报告人：学院学科、学术带头人及教学名师

目的：为同学们讲授科普知识、学科前沿和专业发展前景，使同学们对所学专业领域产生浓厚兴趣，明确专业发展方向。

（3）学科竞赛

1）高等数学竞赛

活动目的：通过竞赛，激发同学高等数学学习热情，打牢专业基础。

2）英语综合技能展示晚会

活动目的：通过英语优秀生英语技能展示，浓厚英语学习氛围，带动广大同学主动学习英语，能够学好英语。

3）“专业实验技能”大赛

活动目的：通过大赛，培养学生的实际操作能力，增强实践技能，为今后

工作能够立即上手打下基础。

4）“足球机器人”比赛

活动目的：紧跟世界机器人发展趋势，学习世界前沿科技，培养学生的科学精神和竞争意识。

（4）学风建设活动

1）“远离网游，科学用网”主题教育。

活动目的：通过系列网络教育和管理活动的开展，引导学生科学用网，避免网上娱乐、网上成隐、和上网包宿等现象发生，实现网络促学。

2）“班风伴我行，学风助成长”优良学风班争创活动

活动目的：通过争创活动，强化班级学习凝聚力，增强班级对同学学习、成长和成才的归宿感，共创优良学风和班风。

3）“明方向，共成长”特色学习目标寝室争创活动。

活动目的：激活同学最小生活单位，通过“考研寝室”、“奖学金寝室”等争创活动的开展，凝练目标，树理明志，督促激发寝室同学共学共进。

4）“学习之星”优秀学习个人评选活动。

活动目的：通过阶段性典型的评选和展示，发挥学习典型的榜样和辐射作用，帮助典型塑造自身品牌的同时，为同学树立了学习目标和榜样。

5）“优秀课堂笔记”评比展示活动。

活动目的：通过优秀课堂笔记的评选和展示，激发学生做课堂笔记的积极性，作到课堂有笔记、认真记笔记，养成良好学习习惯。

二.学风建设保障体系

1.成立学院学风建设领导小组。

组长： 尤文 张学忠

副组长：周文军 姜长泓　卢秀和

组员：各教研室主任、学生政工干部、部分学生代表

2．加强制度建设。完善学院课堂考勤制度，早、晚自习考勤制度及学风建设各项奖惩制度。

3．加强队伍建设。加强“学习的革命”研究会分会成员、学生会学习部学生干部及班级学委的教育培养，为其工作指明目标、压担子，及时监督和考核。

三．总结表彰

年底，举行电气与电子工程学院学风建设表彰大会，表彰在学风建设活动中涌现的先进集体及教师、学生先进个人。

电气与电子工程学院