小组文化建设总结

小组文化建设总结（精选6篇）

篇1：小组文化建设总结

班级小组文化建设总结

145班班主任：刘麦吾

本学期我校各班开始成立学习小组，开展小组竞赛活动，便于高效课堂的探索与发展。我作为班主任，在这里总结自己在成立与建设学习小组中的几点工作和经验。

首先是分组。分组要考虑的因素很多，每个组在综合数据和实力上要平衡，要协调，像一家人过日子，如男女比例、学习成绩、潜能生的拆分，班委的分配，特殊学生的照顾（近视、小矛盾等）。只有综合考虑，合理分组，才能保证公平，这是活动的关键所在。

其次是活动规则的制定，内容分德育和学习两大块。在学习方面注重加分，在德育方面更多的是扣分。德育方面，包括纪律（迟到、自习、课间等）、卫生、课间操；学习方面，每天每节课的学习情况及月考成绩。加分扣分有执行者、监督者，有记录，有总结。

再次是组织领导。每组设立学习组长一名，设记录员一名每组分配一名班委，总体协助组长抓好本组工作。还有，每组还有一名 别的组的班委负责检查和记载该组的扣分和加分情况。

最后活动的意义和价值。通过小组的竞赛活动，每个学生有了归属感，班级有了活力，每个组有了向心力。学生在互相帮助和竞争中成绩和综合表现整体上扬，从而带动了整个班级的综合表现不断完善，不断提升。当然，班级结合学校工作，把各组评为优秀小组，良好小组和合格小组，并进行精神和物质奖励。还有，在开展小组竞赛的同时，一定要杜绝个别同学以自我小组为中心，与其他小组争吵闹不团结的情况，要制定严厉的处罚措施，保证班级在和谐中进步！

篇2：小组文化建设总结

经过这一段时间的小组建设尝试，内心的感觉只有自己知道，其中既有尽如人意的喜悦，也有不尽人意的无奈；既有和学生共同探索中的成功体验，也有无法解决现状的困惑……为更好理清自己的思路，为下步更好地开展小组建设工作，特把前段的工作总结如下：

一、组建原则

1、分组原则

分组过程中充分考虑到每个学生的性别、能力、性格特征、智力差异等因素，实行男女生交叉，能力强带能力弱，性格外向、能言善道者配内向、沉默寡言型，原来成绩突出者与基础较差者配合。每组的好差比例适当，力争每一小组具有相当的学习能力。

2、选拔组长原则

小组长要具有多方面的素质，但开始选拔的条件不宜过高，以后可以进行培养。我的原则是：学习不一定特别优秀，但责任心要强；在同学之间要具有较高的威信；能管住自己，有助人为乐的精神。

二、学习小组组建程序

1、小组建设

A、创设组名： B、创意组训： C、确定目标：

2、学生分组：

由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成8个小组，每组8人，并推选出组织能力强的学生任组长。分为A、B、C、D四层，各小组公平竞争。

3、小组长定位与职责：

小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯，学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。

（1）指导科代表组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。

（2）小组长和副组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部四个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现学习小组的整体学习目标；

（3）小组长和副组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况。

（4）小组长要负责维持本组同学的学习纪律。（5）帮助C、D的层同学完成各项学习任务。

（6）小组发言：第一步：每小组先指定一位学生做中心发言人。

第二步：小组内轮流发言，其他同学认真听，中间不能打断别人，并准备补充或质疑。

（7）小组长要针对每个小组成员学习、纪律等各方面表现考评、打分，周周清，月月清；每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。

三、小组评价标准：

1、学习方面

①、一周内完成作业及时，质量较高的小组由任课教师酌情加1分，作业不及时或者完不成作业酌情减1分

②、组内相互合作学习不加分，帮助其他同学学会一道题任课教师酌情加1分.③、月考、期中、期末考试全组成员中有一半以上成员进步较大的小组即为优胜组，班主任酌情加3--4分。

2、纪律方面

①、课上纪律。组内有1人次违反课堂纪律，影响教师讲课，或者顶撞老师小组扣1—2分。

②、课下纪律。下课后在教室或楼道内大声喧哗、打逗，出现1人次，值班教师给本组扣1分，屡教不改的扣2分。

③、集会纪律。在集会时说话、打逗、不服从管理的1人次由班主任扣小组1分。

④、公物管理。损坏公物的1人次小组扣1分，严重损坏或物品贵重的1次扣2分。⑤、对一些严重违纪事件及时举报，避免班级更大损失或者制止打架斗殴事件发生的，由班主任为该小组加2—5分。做好人好事的班主任给予加1--2分。

3、活动

①、在学校组织的各项活动中获校级奖励所在小组加1分。

②、班级活动中表现突出的小组加1分，表现极差的小组减1分。

四、小组评价办法

1、周周清，每周五最后一节课（下周一班会课）汇总一周得分情况，对表现好的小组或进步大的小组与个人加以鼓励。

2、月月清，每月评出本班两个优秀小组，每组加2分。

五、实施班级小组管理模式的成效

1、培养了自我教育，自我管理能力

班级小组管理，把管理权交给了学生自己，学生可以自主地有建设性开展自我管理，自我教育，虽然在实践中难免出现一些失误和波折，但学生可以在这种挫折中学会自我调控，自我勉励，自主思考，自力更生地解决问题，为学生终生发展打下基础。

2、增强了合作意识与集体的凝聚力

要争取小组的优胜，学习小组的成员必须通力合作，每个人都发挥自己的特长，帮助同组的其他同学，从而在组内形成一个合作的氛围，同学间互帮互助、团结的合作意识大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下，能非常自然地迁移到每个学生对待班级体的态度上来，从而使班级体的凝聚力、号召力大大增强。

3、树立并增强了学生们的自信心

同质的竞赛、动态的管理、及时的反馈，使学生时时处于一种被激励的状态之中，并能经常地受到表彰、鼓励。这就让学生经常地处于成功的体验中，逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态，使大多数学生对自己树立了自信心。自信心的树立，对学生一生的发展将是受益无穷、功德无量的事。这应该是合作小组管理模式最大的成功之处。

4、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。

班级小组管理，在合作中竞争，在竞争中合作，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。

六、小组建设应注意的几点

1、教师应树立管理就是服务的理念，管理要倾听人性最细微的呼声，达到管理深入心灵的境界，发自内心的感恩和赞美将呼之欲出。

2、每个学生要充分得到尊重，享受班级、小组给学生带来的乐趣。

3、自主管理分工应明确，层次不应复杂。

4、合理的授给学生自主权限，责权统一。

5、对于自主管理，班主任要提出计划，进行组织，指挥学生，协调内部矛盾，等等，不能简单的认为自主了班主任就没事了。

6、注重学生提出的创造性的思维，建立起班级团队精神，让每个学生发挥最大的优点。

七、出现的问题

1、新鲜感淡了，老师和学生的新鲜感都淡了。学生对加减分不再像以前那样重视了。

2、双差生调动不起来，分流越来越明显。

3、在努力带动双差生的同时，优等生上课或多或少的受到了影响。这样，也是优等生的热情降温。

4、个别学生集体荣誉感差，破罐破摔，彻底放弃。

八、解决办法

1、对小组的奖励适当改革。

2、老师在方法上要灵活多样，各出奇招，不必拘泥于加分和减分。

3、老师对各小组应以奖励为主，加分为主，同时，班主任老师要经常性的对各组组长给与方法上的指导和心理上的帮助。

篇3：小组文化建设总结

一、组织领导

省委、省政府对新农村建设高度重视, 先后制定《关于推进社会主义新农村建设的实施意见》 (以下简称《实施意见》) 、《甘肃省推进社会主义新农村建设规划纲要》 (以下简称《规划纲要》) 等一系列政策文件, 成立省委社会主义新农村建设工作领导小组 (以下简称领导小组) , 召开全省建设社会主义新农村专题研讨班, 明确提出了我省新农村建设的工作思路和工作重点, 作出了“十一五”时期主要是抓好试点示范, 探索路子、积累经验、以点带面、整体推进的决策, 全面部署和启动了新农村建设工作。

按照省委、省政府的决策, 领导小组先后四次召开会议, 对试点工作进行研究部署。省委书记陆浩强调“要紧紧围绕新农村建设的阶段性任务搞好试点。开展试点, 发挥示范引导作用, 是推进新农村建设的一个重要工作方法。试点要突出代表性, 在生产发展、增加收入、改善农村生产生活条件方面, 创造出符合不同地区特点的具体模式”。省委副书记、省长徐守盛指出:“各级各部门要认真贯彻落实中央精神和省委、省政府的安排部署, 紧密结合实际, 加强组织领导, 加大宣传力度, 认真编制新农村建设规划和实施方案, 着力推进试点工作, 突出重点, 以点带面, 稳步有序地推进新农村建设”。省委、省政府分管领导和省上四大家其他领导同志在有关会议讲话和调研考察工作时, 对切实抓好试点, 推进新农村建设工作提出了一系列具体要求。省委、省政府高度重视和正确领导, 领导小组周密部署和指导, 为试点工作顺利推进、取得实效指明了方向, 提供了保证。

二、基本情况

根据中央关于新农村建设的总体要求和省委、省政府的决策部署, 结合我省实际, 领导小组制定了《甘肃省社会主义新农村建设试点工作意见》 (以下简称《试点工作意见》) , 明确了试点施。按照抓少、抓精、抓好的原则, 统筹安排了省上重点抓的首批2个市、12个县区、100个村的试点工作, 即嘉峪关、金昌2个市实行整体推进, 其它市州各确定1个县区共12个县区作为试点县区, 全省86个县市区各确定1个行政村、12个试点县区和嘉峪关市、金昌市各增加1个行政村共100个村作为试点村。试点实施期限2006年-2008年底。各地也结合实际开展了各自的试点示范工作。

领导小组成员单位和省直有关部门认真落实统筹城乡发展、“工业反哺农业、城市支持农村”的方针, 积极参与支持新农村建设, 对试点工作给予了各方面的扶持。按照领导小组的部署, 省上每年分别从财政和扶贫资金中专项列支3200万元和3000万元, 连续三年补助扶持试点建设。省财政厅、省建设厅、省农牧厅、省商务厅、省扶贫办、省供销社、省地震局等单位先后出台了支持试点工作的专项补助资金管理、村庄建设、民居防震保安、乡村清洁工程、农家店和综合服务社建设、农村消防等意见和办法。省交通厅安排资金9587万元, 专项扶持100个省定试点村的乡村道路建设。省卫生厅、省教育厅、省文化厅、省新闻出版局等帮助扶持100个试点村开展村卫生室 (所) 、村小学、文化中心、农家书屋等建设。省商务厅、省供销社安排专项补助, 在试点村实施“万村千乡市场工程”连锁便利店和“新农村流通网络工程”综合服务社建设。省人口委为100个试点村配备了电脑。省农牧厅、省扶贫办根据领导小组的安排, 各负责督导50个试点村。有关成员单位根据各自工作职责, 采取有效措施, 帮助试点单位完善规划, 协调项目资金, 深入试点单位开展工作指导。

各地和各试点单位认真贯彻落实中央的要求和省委、省政府的决策部署, 把新农村建设作为全部工作的重中之重和加快农村经济社会发展的重要机遇, 集中精力开展试点工作。根据《试点工作意见》明确的农村经济、基础设施、村容村貌、社会事业、村务管理、精神文明等六个方面的试点预期目标和加快农村经济发展、加强基础设施建设、加快培育新型农民、加快发展农村公益事业、加强民主法制建设等五个方面的试点任务, 突出增加农民收入, 坚持长期有目标、近期有重点, 分类指导、区别对待, 切实加强组织领导, 不断理清工作思路, 精心组织实施, 如期

在试点工作动员起步阶段 (2006年10月前) , 各级通过多种方式和途径动员引导和组织发动。领导小组办公室会同省委宣传部, 协调组织省内各主要新闻媒体加强新农村建设的宣传报道, 并协调中央新闻媒体深入各地进行深度采访报道。会同省委宣传部、省农牧厅在兰州召开了“学习临泽经验, 推动全省新农村建设”座谈会, 会同中央党校和平凉市委、市政府在泾川县召开了“欠发达地区建设社会主义新农村 (泾川) 研讨会”, 对两县立足实际, 整合资金, 推动农村经济社会发展的有益做法进行了总结交流。试点单位确定后, 按照领导小组明确的新农村建设规划分三个层次编制的要求, 各试点单位依据省上的《实施意见》、《规划纲要》、《试点工作意见》等, 在深入调研的基础上, 编制了各自的《试点建设规划》、《试点实施方案》和《村庄建设规划》, 领导小组办公室会同省农牧厅、省扶贫办、省建设厅及有关单位进行了审定。领导小组办公室还举办了试点市、县区、村等负责人培训班, 着力解决干什么和怎么干的问题。这些前期准备工作, 为试点开好局、起好步打下了坚实的基础。

在试点工作实施推进阶段 (2006年10月―2008年6月) 。各试点单位按照《试点工作意见》和领导小组第一次会议提出的试点工作五项原则, 根据《试点建设规划》和《试点实施方案》, 突出发展经济、增加收入, 从群众最关心、要求最迫切、最容易见效的事情抓起, 着力实施生产发展项目和基础设施建设项目, 协调推进各项建设。领导小组先后在天水、兰州、金昌等市召开全省新农村建设东、中、西三片调研座谈会, 在永靖县和酒泉市召开全省新农村建设东片和西片现场会;召开全省新农村建设电视电话会和全省新农村建设社会帮扶工作座谈会, 制定了《甘肃省社会主义新农村建设社会帮扶工作意见》, 启动了社会帮扶工作。按照领导小组的安排, 领导小组办公室还先后举办全省市州、县市区新农村建设办公室主任培训班;与省委组织部、省委党校联合举办市州分管领导、试点市新农村建设办公室主任、试点县区委书记、部分在省委党校学习的县市区委书记和县市区长参加的“全省社会主义新农村建设专题研讨班”;组织开展工作督导, 分别会同省农牧厅、省扶贫办召开督导座谈会等。通过各种形式加强指导服务和沟通交流, 及时研究解决问题, 督促工作开展, 防止和克服走偏。

在试点总结验收阶段 (2008年7月-2008年12月) 。领导小组从真实考核试点工作成效, 切实做好总结验收入手, 确定了考核主要是评价各试点单位在探索路子、总结经验、树立典型、建立机制等方面的工作成绩;验收主要是评价各试点单位 (主要是100个试点村) 按照《建设规划》或《实施方案》完成年度建设项目任务情况以及按照《试点工作意见》规定的各项指标的完成情况。同时, 提出考核验收由试点单位自查、市州核查和省上考核验收三个环节构成, 制定了《甘肃省社会主义新农村建设试点工作考核验收办法》 (以下简称《考核验收办法》) 以及市州、试点县区、试点村考核验收量化表和群众满意度测评表, 召开了全省新农村建设试点工作考核验收动员培训会。在试点单位自查和市州核查的基础上, 把全省 (陇南市、甘南州因灾后重建任务重除外) 分为四个片, 成立四个考核验收小组, 认真开展考核验收工作。考核验收结束后, 召开考核验收汇报会, 全面分析试点中存在的问题和不足, 系统掌握和评价试点成效, 提出了下一步新农村建设工作的初步意见, 确定了评比表彰试点单位的原则。

据统计, 三年来全省各级共投入2个试点市、12个试点县区、100个试点村5.57亿元, 其中各级财政投入3.81亿元 (含整合资金) , 农民自筹1.76亿元。投入试点村通村道路专项资金9587万元。社会帮扶资金及物资7200多万元。培训农民17万人次。总体看, 试点工作目标明确、重点突出、进展顺利、效果良好, 主要任务基本完成, 预期目标基本实现, 为下一步深入试点和推进面上工作探索了路子, 积累了经验。

三、做法与成效

按照试点工作“探索路子、总结经验、以点带面、整体推进”的要求, 各地从实际出发, 突出生产发展、农民增收, 闯出了具有我省特点的做法和路子, 取得了阶段性成效。

(一) 主要做法

1、坚持以舆论宣传为先导, 把科学制定规划作为关键环节, 为试点工作顺利开展营造良好的社会氛围、确定符合实际的发展目标。一是开展政策舆论宣传。通过各新闻媒体、简报、网络等形式, 广泛开展新农村建设宣传活动。各地普遍采取召开群众大会、进村入户宣讲、开展专题培训、发放宣传资料、张贴标语、绘制墙画和在广播、电视、报刊开辟专题栏目等措施, 对新农村建设的重要意义、科学内涵、方针政策以及省市县的安排部署进行全方位宣传, 营造良好氛围。二是开展典型事例宣传。2006年以来, 省直新闻媒体刊发刊播有关新农村建设的稿件5000多篇 (条) , 共推出和宣传了新农村建设的各类先进集体和先进个人100多个, 领导小组办公室及时总结并宣传推广试点中的突出典型20多个。三是科学制定试点规划 (方案) 。各地坚持把新农村建设规划与“十一五”规划相衔接, 同区域发展规划相一致, 在深入调研的基础上, 广泛征求群众意见, 科学确定发展目标和年度计划, 并不断完善, 保证规划的科学性、民主性和可操作性。皋兰、泾川、永靖等县把县域经济社会发展、试点工作任务、农民群众的愿望要求统筹考虑, 广泛征求各方面意见, 确保试点规划落到实处。金川区、白银区以试点为契机, 以统筹城乡发展为重点, 创新工作思路, 把新农村建设与城市建设总体规划统筹谋划, 充分发挥以城带乡的作用。

2、坚持以分类指导、分层推进为试点工作的基本原则, 把突出重点、分步实施作为基本措施, 着力推进各具特色的新农村建设。一是省上从各地发展水平不同和自然环境差异较大的实际出发, 将全省分为河西地区和沿黄灌区及城市郊区、东中部旱作农业区、南部山区及林牧区等三大类型, 分类指导、区别对待, 走符合实际的发展之路。二是从农民收入水平不同的实际出发, 将全省分为收入水平高于全国平均水平、收入水平低于全国平均水平而高于全省平均水平、收入水平低于全省平均水平而高于贫困线以及收入水平低于贫困线等四个层次, 分层推进试点工作。各试点单位根据所处层次, 从加快城乡一体化发展、着力发展特色优势产业、改善生产生活基础条件和抓好扶贫攻坚等不同侧重点出发, 有重点有步骤地推进试点工作。三是各地从本地实际出发, 开展市县级试点, 增强辐射带动力。兰州、金昌、嘉峪关市围绕加快推进城乡一体化进程安排试点, 在财政投入、基础建设项目安排、公共服务等方面向试点倾斜。安宁区按照城乡规划布局、基础设施、经济发展、劳动保障、生态环境“五个一体化”的思路抓试点。平凉市把全市1761个村分为“实力型”、“成长型”、“待哺型”三种类型开展试点示范。

3、坚持以生产发展为试点工作的首要任务, 着力培育主导产业, 拓宽增收门路, 夯实新农村建设的物质基础。一是按照区域经济发展特点和市场需求变化, 调整产业结构, 培育和发展特色优势产业、设施农业和循环农业, 推进“一村一品”、“一地一业”。肃州区围绕设施农业、现代畜牧业、劳务经济三大主导产业, 发展城郊型农业、外向型农业, 拓展了农业发展领域。民勤县宋和村结合石羊河流域综合治理, 关井压田, 调整结构, 发展以日光温室为主的设施蔬菜产业和养殖业, 为当地发展生产起到了示范作用。二是通过发展特色种养业、二三产业和劳务输转, 多途径、多渠道增加农民收入。皋兰县阳洼窑村把温室蔬菜和大田蔬菜相结合, 反季节蔬菜和高原夏菜互补, 形成了三茬种植、四季增收的生产格局, 蔬菜种植农户占到了总农户的近90%, 蔬菜产业成为名副其实的主导产业。山丹县芦堡村、临夏市后杨村大力发展村办企业, 既拓宽了农民就业渠道、增加了农民收入, 又发展了村集体经济、增加了集体积累。

4、围绕改善农村生产生活条件, 加强基础设施建设, 整治村容村貌, 协调推进各方面建设, 切实让农民得到实惠。一是加强农田水利基本建设。临泽、民勤等县, 加强渠系改造和土地整治;安定区崖湾村、临洮县阳屲村安排试点补助资金开展梯田建设。二是改善乡村道路。在交通专项资金的支持下, 试点村乡村主干路面全部硬化, 部分试点村硬化了巷道或田间道路。金昌市、武山县、成县等通过资金整合在市县层面加强了乡村道路建设。三是加强沼气和安全饮水建设。通过项目倾斜、资金扶持、技术指导等, 农户沼气得到快速发展。永靖县建立了“村物业管理站”, 以农户沼气的维护、使用为主体, 兼顾村内垃圾处理, 较好的处理了“重建轻管”的问题。安全饮水进一步得到加强, 有水源的地方自来水入户率明显提高, 依靠天雨水的地方清洁窖水用户也有显著增加。四是切实整治村容村貌。以开展“乡村清洁工程”为切入点, 推进“三清三改”, 大力整治村容村貌, 突出解决“脏乱差”问题。省农牧厅在70个开展“乡村清洁工程”试点的村, 健全和规范了乡村清洁工作机制和管理机制, 形成了定期开展和保持乡村清洁的习惯和新风尚。在农宅建设上, 立足实际, 把新建和改造相结合, 经济基础好的地方, 还采取适当补助的方法引导农民新建住宅。酒泉市由政府统一采购水泥, 给试点乡镇、村给予补助, 支持房屋改造和村庄整治。五是加强社会事业发展。各试点单位按照《试点工作意见》确定的农村教育、医疗、广播电视、电话以及社会保障、人口计生、文化体育等预期目标和主要任务, 通过资源整合, 区别轻重缓急, 全面协调推进, 切实让农村群众分享到改革发展的成果。金昌市在全市范围内推行农村标准化学校、乡镇卫生院达标、广播电视“村村通”工程以及乡村文化体育活动场所建设, 农村新型合作医疗参合率达到97%, 农村“无保户”供养率、特困户救助率达到100%, 实现了农村最低生活保障全覆盖。六是加强村务管理和乡风文明建设。各试点村以村务公开和民主议事为突破口, 注重“一事一议”, 健全村级民主管理制度建设。临泽县开展了以群众说事、集体议事、干部办事、代表评事为主要内容, 以党政领导信访接待日、乡镇职能站所便民服务日、村务公开民主说事日为载体的“民主说事会”活动, 起到了化解矛盾纠纷、维护社会稳定的作用。

5、坚持“政府主导、农民主体、社会帮扶”原则, 把政府的引导扶持、农民的主体作用、全社会帮扶参与相结合, 合力建设新农村。一是省、市、县量力而行安排财政资金扶持试点建设, 对试点村的发展起到了强有力的引导推动的作用。兰州市三年来财政投入各级试点建设2.08亿元, 有力推动了试点工作。二是各级各部门把资金项目适度集中并向试点村倾斜, 发挥资金的聚合效益。永靖县、临洮县、成县等地按照“渠道不乱、用途不变、优势互补、各计其功、形成合力”的要求, 由县新农村办公室与县财政局牵头, 协调各涉农项目资金, 统筹安排, 在县级层面探索了推进新农村建设的路子。三是把充分发挥农民的主体作用作为基本出发点, 整合培训资源, 强化培训内容, 增强农民创业致富的能力和建设新农村的自觉性。庆阳市在全市开展“百千万”培训工程 (市县百名以上县级干部带头开展培训, 千名以上县乡干部和农业技术人员参与培训, 举办培训班上万次, 培训农民数十万人) , 印发《庆阳市农民教育读本》52.2万册, 户均一本。四是开展社会帮扶工作。领导小组组织开展了国有企业捐资帮扶和民营企业“万企联村、助建新农村”活动。酒钢公司、中国移动甘肃公司、省电力公司、金川公司、省烟草公司等捐资捐物共1300多万元。领导小组办公室会同省财政厅分四批下拨到试点村, 扶持试点村“3.14”恢复生产、“5.12”灾后重建、支柱产业发展。省乡企局动员中小企业、乡镇企业、非公有经济实体与试点村建立结对帮扶关系。有关部门积极参与了对口帮扶。

6、坚持把新农村建设与扶贫开发相结合, 按照新农村建设“五句话、二十字”总要求推进扶贫工作, 为扶贫开发赋予了新的内涵, 注入了新的活力。一是把贫困地区新农村建设的切入点放在改善基本生产生活条件上, 改变条件, 带动发展。宁县高寺村、碌曲县郎木村, 把改善基础和产业培育相结合, 把扶贫开发和新农村建设相统一, 突出解决行路和饮水的问题, 极大地激发了农牧民自我发展的积极性。二是着力拓宽贫困农民增收的基本渠道, 培育主导产业, 促进发展。岷县山底下村、成县李武村, 从地处山区的实际出发, 因势利导培育主导产业, 促进农民增收。三是大力提高贫困农民的基本素质, 增强“造血”功能, 提高自我发展能力。

7、坚持把探索路子、总结经验作为试点工作的重要任务, 探索创新新农村建设的方式方法。一是从实际做法中总结提炼典型经验, 把群众的聪明才智、劳动实践同新农村建设的发展思路相结合, 把实践经验上升到理性层面。二是把理论研究同实践工作相结合, 通过研究寻思路、探方法, 通过实践去检验、去总结。三是把点上的经验、路子推广运用到面上, 把普遍性和特殊性相结合, 探索不同基础、不同条件下推进新农村建设的规律性。四是学习借鉴外地的成功做法, “嫁接”本地, 取长补短, 促进工作。

(二) 成效

在省委、省政府正确领导下, 经过全省上下三年来的共同努力, 试点工作完成了预期目标任务, 农民群众切实感受到了试点工作带来的新实惠和新变化。试点成效集中体现在“一新两快三稳步, 探索路子有成果”:

一新:思想观念在变新。通过试点建设, 随着生产发展、基础条件改善、各种实惠增多、多种形式的宣传引导以及各类培训带来的新知识、新风尚、新境界的熏陶, 农村干部群众的思想观念正在逐步变新, 对新农村建设方针政策的认识逐步深化, 对新农村建设长期性的认识逐步加深, 建设新农村的信心和决心逐步增强。同时, 自我发展意识、艰苦创业精神、追求美好生活的期盼成为主流思想。甘南州加强对农牧民的思想引导和教育, 增强了农牧民群众发展生产、提高生活水平的意识, 在“3.14”事件中, 处在敏感区域的夏河县吉昂村、玛曲县沃特村、碌曲县郎木村和合作市香拉村等省定试点村, 农牧民群众思想稳定, 没有一人参与。

两快:一是主导产业发展快。试点三年来, 100个省定试点村新建日光温室4908座, 新建养殖暖棚、圈舍7401座 (间) , 发展养殖小区106处, 建立农民专业合作经济组织380个。各试点村基本形成了1-2个主导产业, 对周边地区的带动作用也在显现。泾川县李家村按照“养鸡大户带动, 项目资金扶持, 统一规划设计, 分户修建管理”的模式, 建成3个专业养殖小区, 初步实现了人禽分离、规范养殖, 对临近村庄的养鸡业起到了带动作用。

二是基础条件改善快。100个省定试点村新建和改造水利渠系2505.6公里, 新修梯田1.99万亩, 处于山区的试点村人均梯田面积达到1亩以上;新修乡村道路1486公里, 道路硬化率达到87.1%;安全自来水入户率83.6%;农户通电率达到100%;电话用户达到76.7%;沼气用户率达到50.5%;卫生厕所达到59%。试点村基础设施建设特别是道路、沼气、卫生厕所的建设和推广, 是试点期间变化最明显的方面, 也是群众感受到最实惠的方面, 成为群众欢迎和称道的工作。

三稳步:一是农民收入稳步增长。100个省定试点村, 试点前农民人均纯收入2423元, 比全省平均水平高443元, 2008年预计达到3823元, 比全省平均水平高1144元, 今年增幅预计达到20.9%, 高出全省平均增幅5.9个百分点, 三年人均纯收入年均增长16.7%, 高出全省平均增幅6.1个百分点。尤其是50个属于扶贫工作重点县的试点村, 试点前农民人均纯收入只有1650元, 低于全省平均水平330元, 2008年预计达到2901元, 高出全省平均水平222元, 今年增幅预计达到23.8%, 高出全省平均增幅近9个百分点, 三年人均纯收入年均增长20.7%, 高出全省平均增幅10个百分点。麦积区曹石村坚持发展林果产业, 林果面积达到了耕地的90%以上, 利用试点补助资金建起了果品销售市场和储藏库, 增收效果凸显, 人均纯收入由试点前的2400元增加到6800元, 三年平均增幅达到44.6%。

二是社会事业稳步发展。100个省定试点村的村小学全部进行了新建或改建, 村卫生室建设达到88%。72%的试点村新型合作医疗参合率达到100%, 其余的达到90%以上, 最低生活保障制度和五保户供养制度基本覆盖, 医疗救助全面展开, 基本实现了特困户救助。文化室、体育健身场所、“万村千乡连锁店”和“新农村流通网络工程”综合服务社落户试点村, 县乡集贸市场改造升级, “退市还路”工程改善了交易环境, 成为新农村建设的新气象。

三是村容村貌稳步变化。100个省定试点村全部进行了村庄规划, 新建住房全部进入新规划区。三年来新建住房9411户, 占全部农户的24%, 改造住房5709户, 占全部农户的14.6%, 农宅的质量和水平有了较大的提高。陇南市提出“扶贫责任重于泰山、关注民生厚德载物”, 在试点建设中着力加强基础设施和危房改造, 在“5.12”大地震中, 全市10个省定试点村房屋损毁极少, 没有发生人员伤亡。实施“三清三改”, 开展绿化、美化和村庄整治, 使村容村貌发生了明显的变化。临泽县、泾川县等稳步推进村镇绿化, 人居环境明显改善, 被中宣部、中央文明委、全国绿委、国家林业局等四部委评为全国“绿色小康县”。碌曲县制定了“一看居室厨房、二看穿衣戴帽、三看院落厕所”的村规民约, 改变了农牧民生活卫生习惯。这种变化是在突出发展产业基础上的稳步变化, 符合我省欠发达、农民收入水平不高的实际。

探索路子有成果:试点探索的路子、总结的经验, 实实在在助推、保障了试点工作。一是探索创新了工作机制和建设格局。“统一规划、分步实施, 渠道不乱、分工负责, 整体推进、各记其功”的工作机制和“省市领导、部门配合、县乡主抓、实施在村、群众参与”的建设格局, 经过试点的实践, 证明了其可行性和有效性。二是试点市探索总结了市一级安排部署和推进新农村建设的组织机制、监督机制、评价机制、激励机制和领导包点、部门包挂、靠实责任等制度。三是试点县区重点从主抓落实、组织实施、投入机制等方面进行了探索总结。皋兰县以“五新一好”为突破口, 破解五大难题, 创新五项机制的做法;泾川县创新六项工作机制, 走好五条路子的做法;永靖、临泽、临洮县整合支农资金的做法等等, 为县级层面组织实施和推进新农村建设做了有益的探索。四是各试点村重点围绕新农村建设“五句话、二十字”总要求, 从生产发展、产业培育、农民增收、贷款融资、村务管理、村镇建设、村企联动、乡风文明等方面, 探索创新了一系列行之有效的机制和经验。

四、经验与启示

三年的试点, 在发展生产、增加收入、整治村容村貌、推进民主管理、倡导文明乡风等方面, 积累了十分有益的经验;在统筹城乡发展, 加快推进城乡一体化方面, 探索了符合我省实际的有效路子, 形成了具有我省特点的新农村建设方式方法和体制机制, 为面上推进新农村建设提供了借鉴, 树立了典型, 也为我们做好下一步工作提供了有益的启示:

1、要始终坚持把统筹城乡发展作为根本方法, 按照加快形

成城乡经济社会发展一体化新格局的根本要求推进新农村建设。要统筹土地利用和城乡建设规划、统筹城乡产业发展、统筹城乡基础设施建设和公共服务、统筹城乡劳动就业, 促进公共资源在城乡之间均衡配置、生产要素在城乡之间自由流动, 推进城乡基本公共服务均等化, 推进新农村建设制度创新。

2、要始终坚持从省情实际出发, 因地制宜、分类指导, 分层推进、分步实施, 走各具特色的新农村建设之路。

按照基础条件和发展水平, 科学确定发展目标, 各有侧重地推进新农村建设。条件好、发展较快的地区, 要率先推进城乡经济社会发展一体化;条件差、发展缓慢的地区要着力夯实基础、突出重点、突破难点。要把工作着力点放在确保粮食稳定增产和农民持续快速增收上, 坚持不懈地抓好农业基础建设, 提高农业综合生产能力。

3、要始终坚持把增加农民收入作为新农村建设的核心, 把

促进农民增收的根本立足点放在扩大农民就业上, 切实让农民在新农村建设中得到实惠, 充分发挥农民的主体作用。要坚持内外结合、多措并举, 既要挖掘农业内部的增收潜力, 又要拓展农村二三产业的就业增收空间, 更重要的是广辟外出务工经商的转移渠道。以实施“六大增收行动”为抓手, 一手抓特色农业发展, 大力调整农业结构, 发展高效节水农业、旱作农业和产业化经营, 推广农业科技;一手抓农村劳动力转移, 提高劳务输出的层次和水平, 把“扩大分子、缩小分母”的文章做足、做实、做出成效。

4、要始终坚持把新农村建设与城镇化相协调, 把新农村建

设与扶贫开发相结合, 按照新农村建设的目标要求, 推进农村经济社会全面发展。要按照城乡一体化的要求, 着眼于富裕农民、提高农民、减少农民, 通过发展二三产业和小城镇, 吸纳劳动力就业。提高城市化水平, 增大城市吸纳农村劳动力的能力。要切实把加快贫困地区的发展放在经济社会发展的突出位置, 把加强贫困地区的基础设施建设放在基础设施建设的优先位置, 把促进农村贫困人口增收放在农民增收的重要位置。把科技扶贫、产业扶贫、智力扶贫作为解放和发展贫困地区生产力的重大举措, 下功夫改善生产生活条件、拓宽增收渠道、提高基本素质, 推动扶贫工作重点县和重点乡村的新农村建设。

5、要始终坚持把增强机遇意识、创新意识作为加快推进新农村建设步伐的契机, 着力谋划加快发展的思路和措施。

要抓住国家扩大内需、推动区域协调发展、深入实施西部大开发战略、推进基本公共服务均等化、强化农村基础设施建设的机遇, 积极研究促进城乡协调发展、促进农民增收、缩小城乡差距、实现城乡共同繁荣的思路和举措, 争取更多的建设项目。

6、要始终坚持调动各方面的积极性, 形成新农村建设的合力。

我省以工促农、以城带乡的能力低, 财政投入新农村建设资金还很不足, 依靠农民自身积累改变农村面貌的能力还很有限, 必须调动各方面的积极性, 最大程度的发挥农民群众的主体作挥各界帮扶和参与支持作用, 努力形成新农村建设的合力。

五、主要问题

试点工作取得了较好成效, 得到了农民群众的认可, 但也存在一些困难和问题, 表现在:

一是制约农村经济社会发展的矛盾仍很突出。自然条件严酷, 农业基础薄弱, 城乡经济社会发展差距继续拉大, 贫困面大、贫困程度深, 农民收入总体水平低且增长缓慢, 始终是制约我省新农村建设的根本因素。

二是科学发展意识不强。有的地方不能坚持规划先行, 或不能依据规划去做。有的不尊重群众意愿, 脱离实际, 住房建设一张图纸管到底, 搞一个模式、一刀切。个别地方急功近利, 提出一些超越发展阶段的目标等。有的不重视循环发展和可持续发展, 创新不够, 存在资源浪费和危害环境等现象。

三是等靠要思想倾向偏重。有些地方把新农村建设简单地理解为向上级要项目、要资金, 等国家项目, 靠政府拨款, 自力更生建设新农村的主动性不够强, 积极性不够高, 缺乏长期艰苦奋斗的思想准备。试点工作开展还不平衡。

四是工作上还存在偏差。有的地方重村庄建设、轻产业培育, 重基础设施等“硬件”建设、轻新型农民培育和乡风民风改善, 重建设成效、轻总结经验。部分干部习惯于行政命令, 缺乏调动农民群众积极性的有效措施。有的把新农村建设作为单项工作, 没有作为农村发展的战略性任务来抓。

五是长效机制和制度建设探索不够。新农村建设的体制机制障碍尚未取得实质性突破, 点上的做法和经验有待巩固提高和总结推广。资金资源整合还有很多难度。农村工作综合部门建设亟待加强。

六、几点建议

下一步全省新农村建设要全面贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神, 按照省委、省政府的统一部署, 着力抓好以下几个方面:

1、对首批试点进一步巩固、完善、提高, 充分发挥示范带动作用。

2、抓好新一轮试点工作。

一是选好试点。二是确定试点的主要任务和预期目标。三是制定新的《试点工作意见》, 做好试点单位《试点工作方案》制定的指导和审定。

3、稳步推进全省面上新农村建设的工作落实。

围绕实施发展项目加以推进, 切实在特色优势产业发展、农村基础建设、农居抗震安居、村庄整治、扶贫开发以及生态建设等方面取得新的进展。

4、总结推广首批试点经验。

深入系统总结, 生动活泼宣传, 多种途径推广, 努力做好各地经验和部门支持服务新农村建设经验的推广交流。

5、广泛调动全社会力量参与支持新农村建设的积极性, 开

篇4：小组文化建设总结

一、合理分组

在教学班内将学生分成6—8个学习小组，将学生按照学力水平和学习成绩分为A（学困）、B（中等）、C（学优）三个层次后，进行平行的“异质分组”，各小组的成员构成要均衡。一般为C层学生1—2名，A和B层学生共3—5名。

“组内异质，组间同质”是我校学习小组构建的基本原则。也就是小组成员在学习基础、学习风格、年龄、性别、个性等方面应该具有差异性；而各个小组之间应该大体均衡。

二、分工明确

小组的分工有多种，最常见的是设小组长、记录员、监督员、第一发言人、第二发言人等。小组长由小组民主选举和班主任授权，需要一定的权威，并有较强责任心，在小组内有较好人缘，学习成绩中等以上，具有较强的组织能力。小组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，监督员负责维持纪律等。第一发言人汇报完后，第二、第三发言人可进行补充。记录员、监督员、第一发言人、第二发言人由小组其他成员轮流担任，一般一个月轮换一次。

学校有些班级在小组成员分工方面做了很多有益尝试，如有的小组以学科划分，设置学科组长，负责收发作业、督促小组成员完成任务、帮助教师检查任务等；有的小组按照功能划分，专门设置纪律委员、清洁委员、宣传委员、体育委员、文娱委员等，各司其职。

小组组建后要能建立长效合作机制，使小组成员之间形成默契和较强的认同感，最大程度激发他们的积极性、集体荣誉感和团结协作的精神，当然也需要按照实际情况进行微调。

三、制订小组规范

小组合作需要学生们在课堂上活起来，动起来，怎样才能使课堂活而不乱，动而不散，这就需要制订有效的小组规范。

1.参考了杭州市某实验学校的小组讨论规则，具体如下：

①每位小组成员在发言时，应该控制好时间，做到言简意赅，不啰嗦；

②当小组某一成员发言时，其他组员应该认真聆听，不插嘴，等到他人发言完毕，才能进行补充、评价；

③每位小组成员在发言时，应该控制好自己的音量，做到既能让小组内其他成员听到，又不影响到其他小组的讨论；

④未经允许，不得发言；

⑤不讨论与主题无关的内容。

2.重视教师的示范作用

学生最容易受影响和模仿的对象就是教师。教师应为学生树立榜样，用自己的一言一行来影响小组规范的形成，这是一种潜移默化的影响。比如，教师在听取学生意见时非常有耐心，不打断发言，那么学生就会无形中形成认真听取他人意见，尊重他人的习惯，而在小组中那些不尊重他人的态度就会受到来自组内其他成员的批评。

四、增强小组的凝聚力

1.制订合理的小组目标

合作学习的小组目标既要使学生在认知上有所发展，即合作学习的学术性目标；也要保证学生非智力因素的成长，即合作学习的合作性目标。因此，在制订小组目标的时候，教师可以将小组的目标分为集体目标和个人目标两个部分，例如，教师可以将集体目标定为小组内合作氛围的形成、小组在班上的排名等，在此基础上，教师对不同层次的学生进行具体的考虑，考察学生个体对知识的把握、能力的发展、人际关系情况等。集体目标与个人目标相辅相成，小组的凝聚力自然得到了提高。

2.学习小组绝不仅仅体现在课堂上，还应体现在学校生活的各个方面，使团队意识深入人心。

①组建小组后，进行小组文化建设，每个小组根据本组情况，依据学生意愿，确定小组名称，还可以设计小组口号、LOGO等。

②在班级事务管理中采取小组形式，如值日、做卫生、办班级板报等，都可以小组为单位进行轮换，让学生在日常班级事务中增进了解。

③在校级事务中，尽可能采取小组形式，增强学生的集体荣誉感。如以小组为单位参与一日志愿者、校运动会、元旦汇演、诗歌朗诵、户外远足等各项活动。

④有意识地安排组织一些拓展活动。例如学校2013级高二（6）班的班主任每月会安排一至两节活动课，带领学生到操场进行拓展活动，“水果蹲”、“松鼠大树”等轻松活泼的小游戏不仅使学生在紧张繁忙的学业之余得到了放松，也能让学生体会到成功的喜悦和小组成员间相互关爱的真挚感情。

五、关注全体，评价多样

合作学习的评价内容不仅仅包括任务的完成情况，更应包括学生的参与态度、合作意识等。应采取个体评价和小组评价相结合的办法，保证学生个人和合作小组共同发展。

学校制订了学习小组成员课堂学习评价表和学习小组课堂学习评价表，据此可将我校小组评价体系用下图进行示意：

小组合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为追求目标，我们要坚持根据新课程理念和小组合作宗旨指导课程改革，在实践中继续探索适合校情的学习小组的建设，以期发挥其最大功效。

（作者单位：武汉市光谷第二高级中学）

篇5：小组文化建设总结

羊毫街小学 牛永红

经过这一段时间的“课堂学习小组建设和小组学习策略研究”课题研究，我个人认为“小组”是这种课堂中的核心，是有效开展课堂活动的“心”、“眼”，是课堂“高效”实施的唯一途径。但同时，必须在“平等民主、独立自主”的原则上，小组建设才能发挥它巨大的功效。，我主要通过以下三步对本班进行了小组建设。第一步：小组长的选任与培训

小组长是小组的核心人物，他的态度和能力直接决定着小组的成长方向，左右着小组成员的思想动态、学习动力，所以，重中之重要先选任出合适、尽职的小组长。

虽然班主任和各任课教师对班级所有学生的学习能力和成绩了如指掌，但对于学生在班级中的地位、影响力、凝聚力的把握还是不够全面的。我一向认为最了解学生的还是班级里的同学！经过全班同学的讨论、商议，再汇总个人意见，拟定出小组长所需要具备的基本条件：

１、积极向上，处处能起到模范带头作用。

２、学习态度端正、勤奋，成绩稳定，居班级中上等。３、有奉献精神：愿意为小组成员排忧解难；甘心为辅导其他同学牺牲课余时间。

４、有协调、组织能力。能够协调好小组成员间的关系；能组织小组开展积极有益的活动。（在刚开始选任小组长的时候，不要提出太多、太过于苛刻的要求，这样会使学生产生畏难情绪，吓倒一部分胆小的学生。）随后，在班里开始推荐、自荐符合条件、愿意担任小组长的同学。然后，要学生为自己心目中的组长投票。这时，他们都会把票投给自己所支持的人——因为他所选的人可能担任起组长这一职务，那他自己到时候就一定会配合、支持组长的工作，并一定服从分配，听从指挥。

最后，按选票的多少从高到低选出小组长。

首次这样选出来的组长，比较民主，但也可能有偏差：例如，老师和同学都认为有能力的同学却不想担任；有些能力偏低却有好人缘……但经过小组合作的实践之后，这些缺点慢慢都将暴露出来，一开始不愿意担任的同学会被老师和同学“感召”要一试身手，能力低的会自动退位……学生的选举会越来越合理，越来越科学，因为只有经过实践，他们才知道“自己需要怎样的小组长”、“怎样的组长才是真正适合我们的”！在上个学期，我们每月一次选任活动，进行了４次民主选举，很频繁——因为刚开始实施，不稳定因素太多，自己还摸不到门道。但经过这四次选任，我们班有３名组长自始至终连任４次！甚至有１名组长连任时，她的组员谁都不愿意离开她！这说明什么？说明他们做得真好！这不是老师的评价，不带有任何个人倾向，而是他们的工作扎扎实实，他们的表现博取了同学们的高度信任和支持！

组长有了，就要对他们进行系统的培训。谁也不会是天生的组长，谁也不知道怎样当好这个组长。老师就要一一告诉这些组长，先做什么，再做什么；什么能做，什么不能做；什么事情组长必须亲自做，什么事情可以放手让组员来做……这些“行为”都是根据班主任和任课教师的需要进行培养的。我们班每周一次小组长培养例会，进行小组长经验交流、评选等活动，让这些组长知道自己的职责是什么，怎样做才会成为“优秀”或“合格”，别人怎么做的，我需要怎样改进等等。他们也可以利用课余时间自己交流。优秀组长的好方法从不保守，百分百坦诚相告，使得别的小组长进步也特别快。

第二步：小组的组建和分工

根据资料显示：小组的成员以６—８人为宜，并且要保证“组间同质，组内异质”的分配原则，基本上每组要有两名Ａ生，两名Ｂ生，两名Ｃ生（A、B、C生的分类当然是按照学习“能力”，而不仅仅是分数）。然后，提出分组要求：

１、每组要有两名Ａ生，两名Ｂ生，两名Ｃ生。

２、每组一般要3名男生，3名女生。我班实际情况是男生比女生多9人，无法平均分配。３、兼顾各科、各特长。４、自愿选择，能够兼容并蓄。最后，组长和组员就开始互相选择了。

这样最先选择出来的小组比较民主化，但不一定科学合理，我也尝试着和任课老师一起进行微调，发现被调过的学生会极不愿意，甚至个别同学还会专门做一些有损小组声誉的事情来“捣乱”。于是，我采取绝对不过问原则，由着他们去，哪怕有些不合适，在小组的运行过程中，最难受的还是他们自己，于是，他们会想办法解决，最终也会在下一次挑选组长和组员的时候进行调整。在不断地磨合和调整中，他们会找到最适合自己的小组成员。然后，在小组内按照综合成绩的高低排出１到６号同学。

刚开始我就有一定的担心：有的学生在一起玩得好，分到一个小组后，上课坐得近，可以凑机会互相说话了，是不是会增加课堂管理的难度呢？如果单从表面上看，是这样的。可一旦组里有了自己的规定，他们有话也不敢乱说了。

于是，我在小组组建之后，组名、组规组训、小组职务、任务的分配等工作马上到位。对小组长进行了简短地培训之后，他们马上到各自的小组召开会议，起组名，做组牌，画组徽，命组训，然后从纪律到卫生到作业等凡是组里需要做的工作分配任务，要求：事事有人做，人人有事做。这样，基本上每个小组都有了专职人员对各项工作进行承包，以后每有工作时只需要找各组相关人员即可。例如，要大扫除了，班主任就找小组负责卫生的同学来，一分配任务，他们就下去把任务分配到各组员，十分快捷；检查时，负责人各司其职，怎能不快？又怎能不好？我们年级组织学生到锦屏松林坡春游的时候，我就尝到了小助手的甜头：一开始各小组长就负责给各组员分配任务：有负责春游安全的，有负责强调纪律的，有拟定春游计划的，每组有专人负责回收春游野餐后产生的垃圾。所到之处，每一次分散活动，由小组长带领，活动非常有序。集合时更显迅速，我只需点组长的名，由他们各自负责组员的清点，所以总是很快的集合完毕。

组规的制订有难度，很多时候都是边执行边制定，感觉像我们的国法一样——开始不可能完善，当遇到不同的事情后就讨论相应的措施和方案。各个小组的组规是不一样的，我同样尊重他们自己的意愿不加干涉，当需要我帮助的时候，小组长会提出请求。例如，刚开始的时候，为了便于老师上课提问，记住谁是哪类学生，我把各小组内的座位按照由１到６的顺序排列出来。只要是这个位置，就知道是几号学生。问题不久就出现了：Ｃ类的５号、６号学生本身学习就不积极，这又坐到了一起，更容易互相说话了。还没有等我这个班主任想出办法来，组长就建议说：“老师，我们组谁谁和谁谁坐在一起管不住自己好说话，不利于学习成绩的提高，我能不能给他们调一下座位？”“好啊！”一得到我的赞许，组长马上行动起来，他们一定会选择出最佳座位方式使自己的组员能够说不上话，并且还有助于互相督促与辅导——因为纪律和学习是他们小组制胜的关键，谁能不听呢？ 小组内还应该有帮扶对子，我们班里有个别需要帮助的男生，贪玩又调皮，一般组长帮一两次就不再愿意帮，该怎样帮扶呢？下个学期我还需要继续尝试，力争找到一个比较好的切入点。第三步：小组的评价与奖惩

对于小组的评价是促进小组成长的关键：小组长需要通过评价来调整自己的管理方向和方法；小组成员需要通过评价知道自己的所作所为对小组的影响；老师需要通过评价向小组和学生要自己所需要的纪律、成绩等。刚开始的时候，我分好组后，按照小组的分配情况对班里每一名学生都进行考评。每个星期把各小组所有成员的分数总出来之后，公布每个小组的得分，并依据得分的高低评选出“明星小团队”。这个方法运用了两个星期之后，我发现学生的缺点依然如故，这是为什么呢？原来，因犯错误而扣分的学生转眼就忘记了，各小组长也毕竟还是孩子，对组员的提醒也总不能时时挂在嘴上，就连老师也不可能有时间和精力做到这一点，那该怎么办呢？并且每天这么详细地考核，让做班主任的我特别累，这又该怎么解决呢？

于是，我专门在教室正黑板的右上角设置了一个小组考评栏：按位置的顺序用简单的数字来表示小组（主要是因为我们的小组位置每周都要轮换），各科老师在上课的时候按小组的具体表现随时可以给予加分或减分，由小组长负责用上述表格详细登记各组员的表现，作为小组内部考评的依据。

然后对各项考评的分数进行了统一规定，例如，要求的预习，每位同学都认真完成了加6分，而有一位没有完成则小组不但不加分，还要扣1分，这样，为了不使小组丢分，谁也不敢不完成预习作业了。在“展示”环节，按小组所有发言的号码加分，也就是4号同学展示就加4分，6号同学展示加6分，以鼓励弱势学生积极参与课堂活动。每节课最后的总分就是这个小组的最后得分，然后加入小组整体的分数中去。

这样，每节课之后，各个小组的组长和成员都会很清楚自己所缺失的点在哪里，然后可以有针对性地补足。是预习没有做好，就抓预习；是课堂倾听不认真，就抓倾听；是展示时没有抓住机会，就着重培养小组成员的展示能力

然后要求小组长会利用下课的一两分钟做个小总结，鼓励大家下节课怎么做，提醒大家不能怎么做。这样，每天下午放学前都可以在小组内大总结一次。就是由于时间紧，来不及总结的话，学生一眼看到黑板上明朗的分数就可以大致回想出自己的表现，反思自己的行为，明确下一步的目标。这个分数每节课都可能有所变化，每天的变化也很大，更不要说一周了——分数的变化说明充分调动起了学生力争上游的积极性。

这样，每周五下午班会课时，按一周的总分评选出“优胜小组”、“进步小组”和“反思小组”。每月还会评选出的“明星小团队”、“班级小明星”。

篇6：小组文化建设总结

（中年级组）从学校大力推广小组合作学习开始到今天，我始终觉得任务艰巨而且课堂教学改革势在必行。但总觉得做的还不够好，通过前面的工作和自己认真的反思和梳理，对前段的小组合作学习进行总结。

1、不断调整小组成员：

小组从分好开始，我就不断通过课堂及学习成绩对小组进行进一步的细化和改革。因为小组成员的习惯不一样，因为小组成员偏科程度不一样。若原始不动的小组编制，对合作学习不仅起不到好作用，而且会打击他们的积极性。如：我班的十二组，组长李岩啸。这个组的学习气氛和干劲都很大，当初按照总成绩分的组，但是现在的数学课，她们组每次考试都倒数。英语和语文学科的成绩总排在班级前列。因而，她们组的数学学习没有兴趣，反正也考不过别组，这就是分组的失败。我同曲秀辉老师及时发现问题，对个别这样的组进行了调整。如今，这个组的各个学科都取得了很好的学习效果。

2、加大小组长的培训力度：

如果说班主任是我班级学习的头部，那么组长就是我们头上的五官，缺一不可。他们每天做了大量扎实的工作。有的人很自私，不愿接近和帮助别人。有的组长不懂方法，无组织力和领导力，这些现象的出现让我很担心。从开学至今，我坚持每周一次的组长反思和总结制度，与学校要求紧密配合。每个周一的班会，让每个组长上台进行汇报，这样做既对每个组员是种激励和帮助，更是展示组长的魅力，锻炼他们表达力的最好时机。同时，经常召开小组长会议，从各方面的能力加强指导，以及解决小组长无法解决的纠纷和矛盾。

3、加强了小组评价力度：

以前说小组合作学习，评价学生，但他们有的人根本不买账。从学校布置的工作看，把每年的学生评价进行累计，到最后中考时分出档次。所以，我们班级从每次班会及小组总结会开始，把评价作为当前的重中之重。强调一个人不好了，所有组员都受到影响，所以，每个组员都为组的荣誉努力学习。当前，我们的评价紧紧结合鲍校长下发的评价表，让每周每月的小组合作学习都有据可查，既形象又原则，极大调动学生学习积极性。

4、紧密团结班级任课老师：

当前我们学校的小组合作学习改革必须是一项全体参入的教学改革，不能靠一个人或两个人。我深深知道这一点，因而，经常的班教导会是我与老师们最常见的沟通工作的方式和方法。通过交流，老师们把班级内学习不积极、合作不积极、违纪学生统统告知我，对班级的掌控有了新的线索。同时，我还把一些问题及时与老师通报。前段时间，我班的有些学科扣分太重，我经常1分2分的扣或奖励，而有的老师一扣就10分，学生心痛的要命。在一份反思中，学生写到：老师，你太不注意我们的感受了，我们辛苦挣了一周的分，被你无情的一次扣掉了。我看后很震惊，是的，其他老师一分一分的攒，被一个老师一次扣完真的不对。所以，我就把班级扣分标准与老师们重新学习和统一。

5、加强班级小组文化建设步伐：

为营造好的学习氛围，我结合学校的要求，对班级的文化建设进行了大胆的改革。首先，更新板报，把小组合作学习的要点和要求写到板报最显眼的位置。刊板上也有内容更新，既有同学们合作学习的图片，也有同学们合作学习的成果展示，更有学校下发的每月小组合作学习评价总结表。这些措施的开展，对小组合作学习起到很大促进作用，什么时间到教室，都是卫生整洁，桌凳摆放整齐，学生精神面貌焕然一新。