项链文章内容的续写（精选3篇）
篇1：项链文章内容的续写
“哎哟，我可怜的玛蒂尔蒂尔德，我那串项链是假的呀，至多值五百法郎”。玛蒂尔德听完昔日好友福雷斯蒂埃太太的话后，脸上的笑容凝住了，呆呆的，就像一个木偶一样。转逝间，微红的脸毫无血色。连好友在叫她都不知道。无奈下，好友既担心又不安的摇了摇玛蒂尔德，希望她没有什么事。
突然间，玛蒂尔德惊叫了一声，既激动又愤怒的说：“你那串项链是假的，你没有骗我？那当初为什么不告诉我呢？你知不知道我为了还你这条至多值五百法郎的项链，发费了多少时间，浪费了多少青春，这中间是多么的艰难困苦？现在你却告诉我是假的。十年的时间，让我变得这般模样，就像一个老太婆，连我自己都差点认不出我自己，然而，岁月的刀却不曾在你的脸上留下刻痕。呵呵，看到我这样你满意了吧”？
福雷斯蒂埃太太见玛蒂尔德这般愤怒，连忙解释，说：“对不起，我不事故意的，只是当初你没有问我，而且当时见你看到那串项链这般惊喜，我怎好意思去打扰你呢。我也没有想到你会把项链给弄丢啊。弄丢后，你也没有告诉我呀”。
玛蒂尔德听完后，像逃犯一样飞奔到了家门口，满脸布满了泪水。也样她想起了十年前的那一场舞会，自己是多么的万众瞩目，光鲜和迷人。猛然间，她对天空大喊，天好像被她惊动了般，下起了倾盆大雨。
他的丈夫听到叫喊声忙跑出来，但她已跌倒在地，晕过去了。他的丈夫把她送到医院好几个星期了，她都没有醒来。医生说她似乎是不想醒来，失去了求生的欲望。
福雷斯蒂埃太太知道后，来到了医院，同她的丈夫说了事情的经过后。玛蒂尔德的丈夫也惊呆了。最后福雷斯蒂埃太太把那串昂贵的钻石项链还给了玛蒂尔德的丈夫，同时也非常自责，当初没有说出项链是假的。
最终，玛蒂尔德一家变成了富裕的一家。而玛蒂尔德似乎永远沉睡在梦中，无法醒来。玛蒂尔德的丈夫总启了一句话：“都是爱慕虚荣惹的祸”。
篇2：充实文章的内容丰富文章的语言
妈妈的梦幻
妈妈从小有一个梦幻, 就是当她长大结婚后, 她要做一家之主, 每个人都要服从她。
【“梦幻”一词紧扣文题, 开门见山;破题简约, 不枝不蔓。】
当妈妈刚到我们李家的时候, 妈妈的妈妈也跟着来了。外祖母是一位严厉而干练的老人, 独裁而又坚强, 永远是高高在上的大权独揽:上自妈妈, 下至我们八个孩子 (二元宝, 六千金) , 全都惟她老太太之命是从, 妈妈虽是少奶奶兼主妇, 可是在这位“太上皇后”的眼里, 她只不过是一个“孩子王”, 一个孩子们的小头目, 一个能生八个孩子的大孩子。
由于外祖母的侵权行为, 妈妈只好仍旧做着梦幻家。她经常流连在电影院里——那是使她忘掉不得志的好地方。
【“独裁”、“大权独揽”、“侵权行为”、“太上皇后”等语, 或贬词褒用, 或“古词今用”, 生动地刻画出外祖母“严厉而干练”的形象。】
在外祖母专政的第十九年年底, 一辆黑色的灵车带走了这个令人敬畏的老人。五天以后, 爸爸从箱底掏出一张焦黄的纸卷, 用像读诏书的口吻向妈妈朗诵道:“凡我子孙, 当法刘伶:妇人之言, 切不可听!”
带着冰冷的面孔, 爸爸接着说:“这十六个字是我们李家的祖训, 十九年来, 为了使姥姥高兴, 我始终没有拿出来实行, 现在好了, 你们外戚的势力应该休息休息了!从今天起, 李家的领导权仍旧归我所有, 一切大事归我来管, 你继续照做孩子头!”
【用“专政”这一政治术语比用“当家”来得诙谐, 且与上文的“独裁”、“独揽”等语照应, 与“严厉”相合。“用像读诏书的口吻”表现了爸爸宣读祖训时庄严的神情。寥寥数语, 声情形态尽在其中。“你们外戚”之说, 似有生分之嫌, 联系下文细品起来, 却是幽默亲昵之语。】
在一阵漫长的沉默中, 妈妈的梦幻再度破灭了!于是, 在电影院附近的几条街上, 更多了妈妈的高跟鞋的足迹。
【“高跟鞋的足迹”实为妈妈的梦幻再度破灭后, 沉默消极的心迹。这一句, 化虚为实, 以有形见无形。】
爸爸的治家方法比外祖母民主一些, 他虽禀承祖训, 不听“妇人之言”, 可是他对妈妈的言论自由却没有什么钳制的举动。换句话说, 妈妈能以在野之身, 批评爸爸, 通常是在晚饭后。妈妈展开她一连串、一系列的攻击, 历数爸爸的“十大罪”:说他如何刚愎自用, 如何治家无方……听久了, 千篇一律总是那一套。而爸爸呢, 却安坐在大藤椅里, 一面洗耳恭听, 一面悠然喝茶, 一面频频点首, 一面笑而不答。其心胸之浩瀚, 态度之从容, 古君子之风度, 使人看起来以为妈妈在指责别人一般。直到妈妈发言累了, 爸爸才转过头来, 对弟弟说:
“‘唱片’放完啦!小少爷, 赶紧给你亲爱的妈妈倒杯茶!”
【用“言论自由”、“在野”、“罪”等政治、法律术语来叙家事, 幽默风趣。“心胸之浩瀚, 态度之从容, 古君子之风度”三句句式整齐, 搭配得当, 且与上文的“冰冷面孔”形成对比, 使爸爸貌似冷峻严厉, 实则温文尔雅的形象丰满起来。】
旧历年到了, 爸爸总是预备九个红包, 妈妈在原则上是绝不肯收这份压岁钱, 可是当弟弟偷偷告诉她分给她的那包的厚度值得考虑的时候, 妈妈开始动摇了, 犹豫了一会儿以后, 她终于没有兴趣再坚持她的“原则”了!
堂堂主妇被人当作孩子, 这是妈妈最不服气的事。可是令她气恼的事还多着哪!妈妈逐渐发现, 她的八个孩子也把她视为同列了。例如爸爸买水果回来, 我们八个孩子却把水果分为九份, 爸爸照例很少吃, 多的那份大家都知道是分给谁的, 妈妈本来赌气不想吃, 可是一看水果全是照她喜欢吃的买来的, 她就不惜再宣布一次“下不为例了”!
【爸爸待妈妈像待孩子一样, 给她压岁钱、分吃水果;妈妈先是坚持“原则”不肯接受, 但得知分给的红包“厚度值得考虑”、“水果是照她喜欢吃的买来的”以后, 便放弃“原则”, “再宣布一次‘下不为例了”’。这些典型细节描写, 用语幽默风趣, 于调侃中见真情。】
爸爸执政第八年的一个清晨, 妈妈在流泪中接替了家长的职位。丧事办完以后, 妈妈把六位千金叫进房里, 叽叽咕咕地开了半天妇女会, 我和弟弟两位男士敬候门外, 等待发布新闻。最后门开了, 幺小姐走出来, 拉着嗓门喊道:
“老太太召见大少爷!”
【“执政”、“开了半天妇女会”、“发布新闻”, “老太太召见大少爷”, 大词小用, 古语今用, 这般道来, 寓谐于庄, 极有情趣。】
我顿时感到情形不妙。进屋以后, 十四只女性的眼光一齐集中在我身上, 我实在惶恐了!终于, 妈妈开口了, 她用竞选演说一般的神情, 不慌不忙地说道:
【“不慌不忙”状写出妈妈争得“一家之主”, “梦幻”终成现实后, 自得而庄重的神情。】
“李家在你姥姥时代和你老子时代都是不民主的;不尊重‘主权’——‘主’妇之‘权’——的!现在他们的时代都过去了!我们李家要开始一个新时代!昨天晚上听你在房中读经, 高声朗诵《礼记》里女人‘幼从父兄, 出嫁从夫;夫死从子’那一段, 我不知道你是不是故意念给我听的。不过, 大少爷, 你是聪明人, 又是在台大学历史的, 总不会错认时代的潮流而开倒车吧?我想你一定能够看到现在已经不是一个‘夫死从子’的时代了……”
【妈妈对“主权”的“新解”, 既表现了妈妈的机敏, 又符合妈妈这位特殊“遗民”的身份。】
我赶紧插嘴说:“当然, 当然, 妈妈说得是, 现在时代的确不同了!爸爸死了, 您老人家众望所归, 当然是您当家, 这是天之经、地之义、人之伦呀!还有什么可怀疑的?您做一家之主!我投您一票!”
【在“天经”“地义”“人伦”三词中各着一“之”字, 调侃微讽之意全出。】
听了我这番话, 妈妈——伟大的妈妈——舒了一口气, 笑了, “筹安六君子”也笑了, “咪咪”——那只被大小姐指定为波斯种的母猫, 也摇了一阵尾巴。我退出来, 向小少爷把手一摊, 做了一个鬼脸, 喟然叹曰:
【“伟大”用反语表达“我”对妈妈掌控“主权”的不满。1915年, 杨度等六人联名发起成立“筹安会”, 以讨论国体问题为名支持袁世凯称帝。这里用“筹安六君子”这个典故写“六千金”逢迎妈妈, 既恰切又幽默。“喟然叹曰”, 用文言出之, 既简洁幽默, 又表现了“我”的无奈与感叹。】
“李家的外戚虽然没有了, 可是女娲却来了!好男不跟女斗, 识时务者为俊杰, 我看咱们哥俩还是赶快‘劝进’吧!”
【“外戚”, 借爸爸之语称姥姥, “女娲”, 借古代传说人物称妈妈;“好男不跟女斗, 识时务者为俊杰”, 借社交用语叙家庭细事;“劝进”, 意为劝说实际上已经掌握政权而有意做皇帝的人做皇帝, 典出孙权上书劝曹操称帝, 用在这里, 甚为恰切。用语灵活, 趣味盎然。】
妈妈政变成功以来, 如今已经五年了!五年来, 每遇家中的大事小事, 妈妈都用投票的方法来决定取舍, 虽然我和弟弟的意见——“男人之言”——经常在两票对七票的民主下做了被否决的少数, 可是我们习惯了, 我们都不再有怨言, 我们是大丈夫, 也是妈妈的孝顺儿子, 男权至上不至上又有什么要紧——只要妈妈能实现她的梦幻!
【“政变”与前面的“祖母‘专政”’、“爸爸‘执政”’相照应。语体谐和, 诙谐幽默。“梦幻”一语与文题和开头遥相呼应, 全篇扣题, 结构谨严。】
这篇文章概而言之, 就是写了妈妈一心想做一家之主这样一件事。但作者却将这样一件家庭细事写得一波三折, 情趣盎然;内容之充实, 语言之丰富, 堪称典范。能达到如此效果, 除了作者对生活有独特的体验外, 能够灵活驾驭语言是更重要的原因:或贬词褒用, 古词今用, 大词小用;或借用政治、法律术语, 外交辞令、社交用语;或运用传说、典故;或运用反讽、俗语;或化虚为实, 以有形见无形;等等, 不一而足。
语言的运用要如此娴熟, 没有广博的知识、丰厚的积累是不行的。因此, 要使我们的记叙文内容充实, 语言丰富, 就要尽可能多阅读, 多积累, 巧运用。
篇3：项链文章内容的续写
老师们一度为学生的作文写不长, 费尽心思。一旦看到学生洋洋洒洒上千字的文章, 便啧啧赞叹。从这一片唏嘘声, 也道出了老师们作文判断的标准。那么“长篇大论”的文章, 一定是精彩的吗?笔者持否定态度, 拖沓冗长的文章, 让读者味同嚼蜡, 干涩难咽, 又怎能算得上“精彩”呢?当然, 言之有物, 字字珠玑, 娓娓道来的文章, 自然让人读了还想读, 有种欲罢不能的感觉, 这个“长”就另当别论了。
内容丰富的文章, 一定是材料丰富, 形象丰满, 意境深远的, 与字数的多少, 没有半毛钱关系。比如李白的《望庐山瀑布》, 才28个字, 朱自清的《匆匆》, 也只有612个字, 郦思哲的《妈妈回来了》仅107个字, 还获得了首届冰心作文奖一等奖。这些文章的精彩, 来自于丰富的内容作支撑。它们的字数或许还不及我们很多小学生, 由此可见, 拖沓冗长与内容丰富之间不能划等号。
二、成因分析:凑字数的恶果
写作初期, 老师一味要求字数的达标, 导致学生拼命凑字数。一个字能表达的, 非用一个词, 一个词能表达的, 非用一句话, 字数是上去了, 啰嗦的毛病却种下了。就好比一开始就没有养成正确刷牙的习惯, 最后一口蛀牙。学生的作文就好像这口蛀牙, 拔了不忍, 留着无用。
1.“开头”病。
《课标》提出, 不说空话、套话、假话。这不是无病呻吟, 的确, 学生作文中, 笔笔皆是, 就一个小小的开头, 学生总喜欢绕弯弯。比如写《我的老师》, “教过我的老师数不胜数, 有和蔼可亲的张老师, 有满腹经纶的李老师, 有能说会道的茅老师, 还有温柔美丽的朱老师……但是最令我难以忘记的就是口才、文笔都很好的周老师。”转了半天, 主角才“犹抱琵琶半遮面”地出场, 让人看了很不爽快。
2.“堆砌”病。
作文内容要丰富, 绝对不是指内容越多越好, 不少同学就走进了这个误区。比如《记一次春游》, 同学从老师宣布消息写到回家作准备, 从上车写到下车, 从玩第一个项目写到最后一个项目, 事无巨细, 一一罗列, 真应了那句话———“老太婆的裹脚布又长又臭”。事情的简单叠加成了学生把文章写长的法宝, 而忽视了自己的体验和想法, 更忽视了重点的突出, 中心的明确。
这就好比一道营养丰富的菜肴, 难道是把篮子里的菜一股脑儿都煮在一个锅里吗?料是多了, 但是还能吃吗?更谈不是什么营养价值了。同学们堆砌出来的作文, 就如同这猪食一样, 量大难吃, 得不偿失。
3.“废话”病。
写作初期, 学生的作文写不长, 多数原因是文中的人物“哑巴”了。老师鼓励学生把人物的对话写下来, 解决了学生字数难达标的问题。仅做到这一步就刹车是不够的, 学生把“谢谢”、“好的”、“哦”这样的对话, 不分主次, 全部装进作文中。更有甚者, 全文就是人物的絮絮叨叨, 中间毫无穿插, 便不成为文了。
三、解决策略:有舍才有得
1. 巧构思, 抓重点。
同学们为什么会写到东算东, 写到西算西, 文章长度是有了, 却被鉴定为“流水账”呢?那是因为缺少了动笔之前的重要一步;构思。这就好比造房子之前的画图纸, 没有图纸的施工, 是不能想象的。写作文前, 学生如果没有思考周全, 在脑子里设计好“图纸”, 就会毫无重点地叙述一通, 甚至会在无意中自相矛盾。比如有的同学写我的同桌很善良, 写了三件事: (1) 我病后, 主动为我补课; (2) 我忘带钱, 他借我; (3) 上课爱插嘴。虽然举了三件跟同桌有关的事例, 可仔细一看, 不难发现第三件事与主题无关。这就是没有构思带来的后来。
写作前花一点时间, 想一想, 这次作文的主题是什么, 我选择什么材料来表现, 这样思考后的作文, 重点突出, 中心明确。以《我们班的小病号》为例, 表现同桌缺点多, 举例:爱吹牛皮、爱捣浆糊、爱开小差。在心里罗列好小标题, 再依次展开, 文章自然脉络清晰, 中心明确。
由此可见, 内容的选择不是抓到篮子里就是菜, 要根据文章的主题进行筛选, 与表现中心紧密的留下, 与中心无关的, 要勇于割舍。内容的丰富是建立选材正确的基础上, 一旦偏离中心, 就是画蛇添足了。
2. 避空谈, 抓细节。
既要文章不拖沓冗长, 又要文章内容丰富, 不少同学觉得, 这就好比既要马儿跑得快, 又要马儿不吃草一样的无法兼得。实则不然, 内容的丰富来自于细节的刻画。有同学这样写自己考试遇到难题:我看到这个题目的时候, 想来想去, 老师没有教过。看到其他同学都笔尖刷刷, 我吓得一滴冷汗从额头上掉下来。我生怕自己考砸了, 趁同桌低头捡橡皮的时候, 我把头转过去, 偷偷看了一眼答案。正巧被老师发现了, 她瞪了我一眼, 我不好意思地趴在自己的课桌上一动不动。这篇文章, 讲到了自己、同桌、老师, 按理说内容很丰富, 为什么让人读来就是这样的枯燥无味呢?究其原因, 没有把握好细节, 因此遗漏了不少出彩的地方:看到这个难题, 我脑子里一片空白, 难道超范围了?看到同学们都在奋笔疾书, 一定是他们都做出来了。我不敢想象自己因为这道题而名落孙山, 一个邪恶的念头在我脑海中滋生:偷看一下, 就一下。趁同桌低头捡橡皮之际, 我的眼珠迅速瞥向他的试卷, 在目光与答案即将聚焦的一刹那, 一道更强烈的目光, 杀了过来, 是老师。她的目光好像一把利剑, 硬生生地把我的目光与试卷分开。吓得魂飞魄散的我, 趴在座位一动不敢动。