中班智趣数学小刺猬的项链

2024-06-14

中班智趣数学小刺猬的项链（精选4篇）

篇1：中班智趣数学小刺猬的项链

中班数学活动《小刺猬的项链》

一、活动目标：

1．通过绘本阅读活动，在提高欣赏能力过程中找到排序的规律。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

二、活动准备：

1.经验准备：幼儿有排列顺序的经验。

2.物质准备：《小刺猬的项链》PPT 红黄蓝三色圆片若干各种小动物图片若干、音乐

三、活动过程：

（一）故事导入，引起兴趣。

今天老师要给小朋友们带来了一个好听的故事，故事里有一个浑身长满刺的小动物，你们猜是谁呀？（小刺猬）它有一好听的名字叫拉亚。

（二）讲述故事，寻找规律。

1．小刺猬的项链

小刺猬拉亚生活在美丽的森林里，拉亚是一个活泼善良喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它非常的烦恼，因为森林里的小动物们总是害怕被他的刺扎痛，所以经常离他远远地。每天拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子，一个人安静的用晚餐。拉亚好孤单啊，因为没有朋友的陪伴。可是有一天，拉亚从果园里找来许多小豆子。

（1）提问：你们看看这些豆子长得怎么样呢?有什么不同。（颜色不同）

（2）师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好主意。看，拉亚想了什么办法？（串成了项链）

（3）拉亚的项链美吗？你发现了它有什么秘密？

小结：拉亚把豆豆两个一组，一个红，一个绿，从头到尾，一模一样穿成了一条美丽的项链，它可真聪明呀！2.小兔的项链

戴着漂亮项链的拉亚来到草地上，小动物们一看，原来拉亚是这么神气、漂亮，特别羡慕它。小动物们说：“拉亚，拉亚，快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！”拉亚看到小动物们不再害怕它，还要跟它学穿项链，十分高兴，又去找了很多五颜六色的豆豆来帮动物们穿项链了。

（1）拉亚先帮小兔穿项链了，谁来说说小兔子的项链里有什么美丽的秘密？小结：拉亚把豆豆三个一组，一个红，一个黄，一个绿，从头到尾题目一样穿成了一条美丽的项链。

3.请幼儿帮助小猴完成未穿完的项链。

（1）小兔的项链串完了，小兔很开心，可旁边的小猴着急了，为什么呢？（没穿完）小猴想请小朋友们帮助它，你们愿意吗？帮小猴串项链前，我们先看看小猴的项链里有的秘密是什么？（两个红，一个绿）小猴的项链里也有一个秘密，我们继续帮它穿下去把！（2）幼儿操作帮小猴串项链。

（三）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

1.提出要求：森林里的小动物也想要戴上美丽的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，它们也希望项链里有美丽的秘密，请你们帮助它们一起串成美丽的项链。2.幼儿操作、教室巡回指导。

3.展示作品：把穿好的项链拿到前面展示并说出其中的秘密。

（四）情感延伸，体验助人为乐的快乐。

1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，感到很开心，那你帮助了小动物，你有什么感受？

小结：帮助了别人，自己就会感到快乐，我们再日常中要做一个助人为乐的人。

篇2：中班智趣数学小刺猬的项链

活动目标：

1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2.学会简单的有规律的排序的方法，掌握AB 和ABB的排列规律。活动准备：

1.PPT《小刺猬的项链》。2.排序练习操作纸人手一份。3.彩色圆片每组一筐。活动过程：

一、播放PPT，出示封面图片。

教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？ 1.出示小刺猬的封面图片。

教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。

二、欣赏绘本故事，重点引出排序内容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五页图片，让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象。

师：小刺猬怎么了？

教师小结：小刺猬因为没有朋友很孤单，所以很伤心。

（2）出示第六页图片，引导幼儿观察豆子颜色上的不一样。师：我们一起看看小刺猬把这些漂亮的豆子，做成了什么？教师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了一条项链。

（3）出示第八页图片，引导幼儿发现项链里有规律的颜色排列。师：小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜色？它是怎么串的？

教师小结：小刺猬拉亚的项链是按照颜色一个红一个绿一个红一个绿有规律的排列，真美丽！

（4）你们想，森林里的小动物看到拉亚的美丽项链，心里会怎么想？从哪里看出来？

（5）、出示第十页图片，引导幼儿发现小猴子项链里有规律的颜色和大小的排列。

师：我们一起来看看小猴子的项链，你发现小猴子项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？

（都用什么颜色？怎么串的？）

教师小结：小猴子的项链里除了有颜色的秘密，还有大小的秘密，它们是一个大，两个小，真美丽。

（6）、出示第十一页图片，引导幼儿观察小兔子项链颜色的秘密，共同串完项链。

师：小兔子为什么着急呢？（因为它的项链没串完，只串了一半。）小动物们要帮小兔子把项链串完，那我们先看看小兔子项链里的豆子是怎样有规律排列的？（发现规律--请幼儿帮着串完）帮小兔子串好项链。

三、分组进行规律排列的操作，教师巡回指导。

师：森林里别的小动物也想要这种美丽的项链，有的已经穿好了一半，有些还没穿，小朋友们帮帮忙来穿一穿。但是小动物们有要求的，他们希望小朋友们穿的项链也能像小猴和小兔一样按颜色、按大小有规律的排列哦。

四、参加森林舞会，活动结束。

教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请我们一起去参加森林舞会，开心吗？

教师：天黑了，我们回家吧！

附：故事《小刺猬的项链》

小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。

有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。小刺猬拉亚看着这些五颜六色，它灵机一动，想了一个好主意。

“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。”拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。拉亚很高兴，它带着这条美丽的项链出门了。

森林里的小动物们看到拉亚带着一条漂亮的项链，都急忙围了过来，说：“好漂亮的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！”小刺猬看到小动物都不怕它，非常的开心的说：“那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！”

小动物们捡来了许多豆子，在小刺猬的帮助下，做成了一条条美丽的项链。小兔子第一个串好了项链，高兴地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它着急了，因为他的项链还没串完呢。

篇3：中班数学《小刺猬的项链》反思

一、活动目标：

1、能够理解故事内容，感知不同的排列规律。

2、学会按ABAB、ABBABB的规律来排列，并且能探索新的排列规律。

3、乐于思考，喜欢参与活动，感受生活中规律带来的美。

二、活动描述

本次活动是由数学绘本故事《小刺猬的项链》改编而来，主要是在故事的引领下，感知不同的排列规律，学会按ABAB、ABBABB的规律来排列，并且能探索新的排列规律，同时感受生活中规律带来的美。孩子们在小班时已经对规律有了一定的了解，简单的间隔规律孩子们已经非常熟悉了，所以，本次活动的主要目标就是学会按ABAB、ABBABB的规律来排列，并且能探索新的排列规律。为此，我设计了这节课。

本次活动通过运用数学和故事的相结合，用课件展示，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色的依次排序的方法。这样使孩子在阅读绘本故事的同时，学数学可以更快更有效。在故事的引领下，孩子们发现规律，了解规律的方法，再在个别幼儿的操作中加深理解，最后，在集体幼儿的自主探索中发现新的规律，知道规律的不同方法。在活动延伸中，为了体现“数学的最终目的是运用于生活”，我利用课件展示生活中的规律，让幼儿发现生活中存在的规律，将规律运用于生活中，同时发现规律给生活带来的美。

三、活动反思

本次活动我觉得在幼儿的自主探索这一环节的处理上存在缺点，没有给幼儿自主探索的空间。在活动中，我是这样处理的：在幼儿发现了排列的规律后，在孩子们的个别探索中教师再总结规律。但是，就是由于这一环节教师的话语太过多而绕，所以，在这一环节上浪费了很多的时间，以致于后面的环节超时了。所以，我觉得在这一环节上应该这样处理：在孩子们发现了排列规律后，教师直接提出要求，让幼儿想出一种新的规律，在孩子们的操作之后，评价展示幼儿作品的时候，教师再和幼儿一起发现总结归纳排列的规律，这样处理的话，既节省了时间，又让幼儿在自主探索之后发现总结归纳规律，这样，孩子们的自主性就更

强了。

虽然存在着不足，但是，我觉的以下几方面做的还是比较好的：

（一）活动环节清晰，围绕目标，突出重点

本次活动主要是围绕故事情节，感知不同的排列规律，学会按ABAB、ABBABB的规律来排列，并且能探索新的排列规律。围绕目标一步一步帮助幼儿理解感知不同的排列规律，通过从简单到复杂的两次操作活动，在自主探索、操作的过程中，让幼儿了解排列规律的方法，从而学会不同的排列规律。

（二）教具、学具的使用让活动更加饱满，大大吸引幼儿的兴趣

活动中，我们常常要使用到教具，而教具能使教学过程变得生动、形象、直观、有趣，它避免了幼儿只能通过教师讲述理解内容，而是更直接、生动、形象地理解所学内容，从而加深对所学内容的印象，强化了幼儿的记忆，有利于激发幼儿的学习动机，培养幼儿的学习兴趣。而学具的使用让幼儿在操作活动中更加自在，更加凸显活动内容，让幼儿的探索更加方便而明朗。在本次活动中，教具丰富、学具充分，让幼儿在操作活动中体验了更多的排列规律，大大吸引了幼儿的兴趣，让操作活动更加饱满。

（三）活动形式的多样性，让活动开展的更加丰富多彩

一节课是否生动、有趣，让幼儿积极地想参与其中，需要活动形式的多样性，这样才能让活动开展的更加丰富多彩。根据活动内容，我主要采取了故事情境、个别幼儿操作、集体操作、自主探索、延伸活动等的活动形式。在故事的引领下，孩子们发现规律，了解规律的方法，再在个别幼儿的操作中加深理解，最后，在集体幼儿的自主探索中发现新的规律，同时发现规律给生活带来的美。活动形式的多样性，让活动更加丰富，孩子们的兴致也越来越浓。