我心中的班主任工作

我心中的班主任工作（精选15篇）

篇1：我心中的班主任工作

我心目中的班主任就是我们班主任这样，一点儿区别也没有!如果不是班主任老师的存在，我都没有关于心目中班主任的想象，有了她的存在，我也就明了自己心目中的班主任什么样了。

我的班主任老师是一位毕业没多久的年轻老师，可我们真不能因为她年轻就小看了她，她管理我们班级比其他班的班主任管理班级，有方法得多，我认为这是因为她以前一直当班级干部的缘故。

我们班主任老师和我们关系很好，一点儿也没有老师的架子，时常和我们玩在一起，聊在一起，她告诉我们她以前上学时，一直是班里的班干部，她也告诉我们如果我们想要有一点管理的基础的话，可以积极竞选班级干部，先从管理我们这个班级开始!也正是这样一句她平日里与我们聊起的话，掀起了我们班积极竞选班级干部的“热潮”，一旦哪个班级干部做得不太好，我们班就会开始重新竞选班干部，既给那位班级干部一些反省自己的机会，也给我们班没有当过班干部的同学一些机会。

因为这件班干部竞选的事情，与其说我们班主任老师有管理经验，不如说她有那种让我们打成一片的魅力，一个班级里既可以打成一片，又有良好的竞争关系以及互帮互助的关系，我们这个班级怎么样也不会差了。

这使得我有了心目中班主任的形象，这形象也就是我们现在这个班主任的形象。她没有老师的架子，更没有班主任的架子，但我们却都愿意听她的话，只要她说出来的，我们都愿意相信，只要是她提出来的要求，我们都会二话不说的执行。有了这样好的班主任，也就有了我们这个年级第一的班级了。

篇2：我心中的班主任工作

肖老师在课堂上十分严肃，说话的语气使我们害怕。但是在课件休息的时候，嘻嘻哈哈的，一点儿也没有严肃的语气，就像一家人一样。

随着时间的变化，我们很快到了六年级了，肖老师的负担也逐渐重了起来，为我们呕心沥血，要为我们整理复习的资料，要给我们批改作业，要写教案……原来我还以为：当教师轻松得不得了，但是现在看来，当老师也不是什么轻轻松松的事情！

记得前天早晨，我们班的调皮学生在饭厅里为了出一口恶气，把另外一个班的学生打得鼻青脸肿，由于他做贼心虚，出了校门，学校的老师到处在找他。肖老师的担子更加重了，跑上跑下，没有什么怨言。真是一位尽职尽责的好老师啊！他爱生如子，达到了人民教师的最高境界。

肖老师对于班上的那些淘气学生很生气，三番五次的教育我们不要像那些社会上的人一样，成天泡在网吧里，被别人买了还帮别人数钱，做一个超级无敌的大傻瓜。遇事要沉着冷静，不要过于激动，在生气的时候做一下深呼吸，换位思考等等……

篇3：我心中的班主任工作

一、梦想着基础教育由应试教育向素质教育的转变

未来国际社会的竞争,归根结底是教育的竞争。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动的地位。建设有中国特色的社会主义,实现民族的伟大复兴,达到发达的生产力水平,要求培养一大批适应经济和社会发展需要的各级各类人才,要求这些人才具有比较全面的综合素质,即道德素质、心理素质、科学素质、劳动素质、审美素质、交往素质等。这些素质的形成,应试教育是无法实现的。只有面向现代化的综合素质教育,才能承担起这一历史重任。因此,基础教育由应试教育向素质教育转化已成为时代的必然选择。

二、梦想着教学方法的全面改革

要改革以往“注入式”“满堂灌”为特点的传统教学方法,代之以启发式教学,尊重学生在学习过程中的主体地位,充分发挥教师的主导作用。通过学生的自主探究,让学生做课堂的主人,并在教师的引导下发挥自己的主观能动性,调动自己的各种感觉器官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动地去获取知识。

三、梦想着高效课堂的目标达到

课堂是教育之核,是教育的起点和终点,是实施教育影响的实践场,是教师专业发展的主阵地没有什么比教学更重要的了,因为我们的一切教育改革、教育思想最终都需要落实在课堂上。我梦想下的高效课堂必须是有效的课堂教学,它主要包括三方面:(1)学习时间,即提高单位时间的学习质量;(2)学习结果,即在学习过程中有实实在在的收获;(3)学习体验,即学生感受到一种愉悦和积极的情感体验。

四、梦想着建设高素质的校长和教师队伍

校长在办学过程中处于管理系统的核心地位、决策地位。校长的思想、行为和作风直接影响着学校工作的全局。教师是学校教书育人的主力军,在整个教育过程中起着主导作用。教师的思想素质、人格品质和知识水平对学生整体素质的培养具有十分重要的作用。所以要加强校长和教师队伍建设,为大力推进素质教育创造好条件。一个好校长能带出一所好学校,一个好教师能带出一个好班级。当数十万高素质的中小学教师扎根农村学校,他们就是推动中国义务教育均衡发展最前线、最坚实、最持久的力量。

五、梦想着义务教育的均衡发展

推进义务教育均衡发展就是要全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,遵循教育规律和人才成长规律,积极推进义务教育学校标准化建设,均衡合理配置教育资源,努力提高办学水平和教育质量。总体规划,统筹城乡,因地制宜,分类指导,分步实施,切实缩小校际差距,办好每一所学校,促进每一个学生健康成长。只有这样才能实现义务教育均衡发展的基本目标:每一所学校符合国家办学标准,办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要,开齐国家规定课程。教师配置更加合理,提高教师整体素质。学校班额要符合国家规定标准,消除“大班额”现象。县域内学校之间差距明显缩小……

这就是我心中的教研梦想。我知道,也许这个梦离我们还有一段距离,也许这个梦的实现仍有一个过程,但这个梦在我眼前,看得到、摸得着。在我梦想的国度里,教育焕发着勃勃生机,教研结着丰丰硕果……而我将为实现这个梦想竭尽全力。

摘要：从素质教育、教法改革、高效课堂、学生资助体系、教育的均衡发展等方面简述了教研梦想。

篇4：“凤姐”，我心中的最美班主任

迷茫青春，一路有我

侯晓凤语录之一：

“我们的学生都有一个特点，间歇性的踌躇满志，持续性的坐吃等死。班主任除了陪伴还需要充当赶车人的角色。需要时时提醒他们，同时也需要为他们做好成长路上的监管人和指明灯，照亮前进的路。”

初次接班、经验不足的凤姐希望学生能按照管理要求，安安分分地上课、学习、生活，但却事与愿违。为此，她曾一度迷茫彷徨，不知所措。

后来，凤姐开始换位思考，调整心态。她不再简单地告诉学生应该怎样、不应该怎样，给学生强加上一堆条条框框；而是成为了学生的朋友，陪他们喜、怒、哀、乐，平等相处，共同成长。

“谁的青春不迷茫！谁的青春不疯狂！这是每个人都要经历的一段成长，为什么不能慢下来，等等学生们呢？”凤姐如是想。

于是，她把住处搬到了学校的教职工宿舍，每天吃住在学校，扎根到学生堆里：早上陪他们一起跑早操，体会学生跑早操的辛苦；中午陪他们吃食堂，理解他们为什么喜欢吃麻辣烫；晚上陪他们一起进班上自习，感受他们嘴中晚自习的无聊；她也利用课余时间深入家访，全面了解学生，掌握他们的兴趣爱好和优缺点，乃至他们的家庭经历、生活环境，这样才能做到心中有数。她认为只有让学生感觉到你的关心，才会做到“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”

她还记得，当时有个学生沉迷网游，经常旷课、旷寝，找其谈心也无果，他说：“你不用给我爸打电话，他是不会管我的。”这让她很是心疼。经过了解，这名学生来自单亲家庭，父亲为了养家长年在外打工，他是跟着奶奶长大的，初中时因为沉迷网游而被开除。凤姐想，不能让他小小年纪就自暴自弃。于是，她辗转多方与其父亲取得联系，却被冷漠地告知：“习惯了，这孩子从小就是这样不争气，我不求他能有出息，只求他在学校里不出事，正常毕业就行。”几句话把凤姐这个年轻的姑娘噎得下不来台。

但她没有放弃。后来，她多次与学生父亲打电话沟通，但父亲总是以“工作忙”为由继续推脱。百般无奈之际，凤姐灵机一动，采用迂回政策与学生的叔叔取得联系，通过家人的帮忙说服父亲买了连夜的火车票赶到学校。当学生从网吧回来，看到风尘仆仆的爸爸和叔叔时，整个人都呆住了。凤姐把他们拉到一块儿做工作，终于化解了父子间的隔阂。

由于这名学生年纪小，自制力差，还是没能抵抗住网络的诱惑。为了帮助他戒掉网瘾，凤姐制定了详细的计划：一是经济控制，切断上网费用来源；二是养成阅读习惯，转移注意力；三是培养兴趣爱好，多参加各项活动。在凤姐的努力下，经过一个学期，情况终于有所好转。看到他每天认真读书、快乐打球，凤姐才彻底地放心了。

不抛弃，不放弃

侯晓凤语录之二：

“不放弃任何一个学生，用欣赏和赞美去包围每一个学生，你就会看到每一个学生的美。不抛弃任何一个学生，让学生们相信，未来总有个舞台可以让自己闪耀，总有一个机会可以让自己取得成功。”

每接一个新班，凤姐都会对学生说：“亲爱的同学们，你若不离不弃，我便点灯相依。在这里，只有学生，没有差生；只有关怀、鼓励，没有歧视、放弃。我们将是一个不甘落后、昂扬向上的集体，这里将是放飞你们理想和希望的福地。”本着这样的理念，凤姐送走了一届又一届学生。

还记得2014年的春天，她又接来新一届学生，顿感压力巨大。因为春季班的学生成分比较复杂，学习习惯和态度都有所欠缺，不好管。而最让她头疼的是班里有9名高寝的学生（高寝的学生住宿条件好，但是管理松懈，与大部分同学不住在一起），开学没几天，就各种不听话，经常被反映有不出早操、上课迟到、自习课睡觉、嘻哈打闹等问题。

对此，凤姐想了个新招，从建立这几个学生的QQ群入手：每天早上群呼叫他们起床；每天晚上在群里给他们发一些正能量的文章；每天到熄灯点就督促他们按时休息。之后，凤姐规定他们每周五都要与家长视频聊天，谈一谈这周的进步。同时，凤姐还时刻关注着他们的动态，警惕着坏情况的反复，用心挖掘他们的长处。就这样整整坚持了一个学期，学生的情况才逐渐稳定。凤姐与学生的关系也越来越好，并获得了家长们的认同。

言传身教，以身作则

侯晓凤语录之三：

“在日常的工作和平凡的小事中，班主任要身体力行地告诉学生什么叫不放弃，什么叫责任；要用这些潜移默化的影响告诉他们什么叫坚持，什么叫追求。”

英国的大教育家菲尔丁曾经说过：“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人心里。”

凤姐认为，言传身教才是最好的教育。任何章程、任何纲领、任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。作为一名教师，要求学生学习的知识，自己应当烂熟于心；要求学生崇尚的行为，自己应当身体力行；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。

凤姐要求学生不能迟到，她每次就都提前十分钟进教室，并常跟学生说讲台是老师的阵地，课桌就是学生的阵地；她要求保持教室环境整洁，每天进教室后她首先把讲台擦拭干净，将粉笔、黑板擦摆放整齐，把讲台上的粉笔头都捡干净，这是凤姐每天早上要做的事情。她发现，在她整理讲桌时，学生也会主动整理课桌里的书本、捡起座位旁的垃圾。

有一次准备公开课，学生陪她练习，他们感觉已经很好了，但是她要求更好。带着学生一遍遍地模拟练习，做到每一个词都要运用恰当、每一个音都要发音准确，出现错误就重来，一次要比一次更好。学生或许不能理解，但她坚持用这样的行为告诉他们做事要精益求精。

2015年，学校承办河南省技工院校大型运动会，时间紧、任务重，凤姐带的班被分配作为学生志愿服务队，其中的一个任务就是要把运动场看台上四千多个座位号全部贴上标号。同学们面对如此繁重的任务都疯了，纷纷表示不想干。凤姐就激励学生，告诉他们：“困难是有的，但是任务也是要必须完成的，有困难就找方法，时间紧就抢时间。”她首先要学生坚信能完成，其次就是找对方法去完成。经过两次实验，凤姐带领学生们找到了最快最好的方法，她指挥着同学们一起干，其他班的同学也过来帮忙，同学们干得满头大汗，当标号全部贴完时，大家连腰都直不起来了。当他们坐在田径场上回头看见整齐的座位号时，脸上露出喜悦的笑容。更有班上学生说：“凤姐，我突然发现你原来是个女汉子！”。她就是用这样的行动告诉大家，面对困难，与其抱怨，不如认真去干。

身心SPA，润物无声

侯晓凤语录之四：

“学高为师，品正为范，师爱为魂。让爱学生的班主任和优秀的班主任能画上等号是我从师路上追求的目标。 九年为师路，我无时不在体验着爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于我的整个教育教学中去的信念！”

虽然只有对学生充满爱，才能将班主任的工作做好，但有这样的感情并不意味着你就是一个优秀的班主任。在班主任的成长之路上，不仅需要奉献和付出，更需要不断革新教育理念、改善教学方法，要让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，享受一个健康的身心SPA。

为了教会学生感恩，教师节来临之际，凤姐就组织学生们自己动手做礼物表达感谢之情。首先，她从淘宝上买了做康乃馨的手工材料，然后从网上搜索教学视频，自己先学习如何制作。接着，她就开始教给学生，当她看到35个大男生为了一朵康乃馨专注凝神时，不禁感到欣慰。她希望同学们懂得精心折好的花是一份心意，是一份爱的礼物，更是一份感恩。

为了让学生们树立正确的人生观、价值观，每周班会上，凤姐都会开设“凤姐有话说”小课堂，听听优美的音乐，讲讲有趣的哲理小故事。这总能让学生们在喧嚣的世界里沉静下来，思考一下人生，领悟一下智者的思维，学会爱家人、爱生命。

凤姐还要求做到人无我有，人有我优，利用互联网匿名投票功能创建了一个民主、平等的QQ班会平台，做到言论自由，让学生们各抒己见。同时，也常在群里展开头脑风暴，如“老人摔倒，该不该扶？道德跌倒，谁扶？”“智能手机简直是恶魔”这样的话题，让学生们发表见解，传递思想和正能量。

篇5：我心中的班主任作文

在两个月前，我认识了她，初次家访见面，感觉她不像老师，更像一位邻家大姐姐，浑身释放着青春活力。

家访闲聊时，徐老师笑着说：“你家的地址蛮好找的。”细问之下，才知道就在“尼伯特”台风要“光顾”申城期间，嘉定突降暴雨，而就在这天徐老师约好去同学家家访，按照小学部提供的地址赶到同学家时，才知道已搬家。这时，天空雷电轰鸣，眼看一场暴风雨即将而至，为了不“食言”，徐老师问过新地址后又冒雨驱车赶往。“路痴”的徐老师本以为导航可以找到，谁知那同学搬到了安亭一个的偏僻角落，最后一公里处竟连导航也找不到，伴着大雨，路看不太清，泥泞的小路也不太好开，就这样在狂风暴雨中徐老师边电话联系同学家长边问路人才摸索到同学家……听完老师的讲述，我在心里默默地为徐老师点赞，真是一位敬业的好老师啊!

徐老师不仅工作敬业，而且她会平等地对待每一个学生。她鼓励我们说过：“我不会因为一个孩子成绩的好坏而看不起他(她)，如果他(她)真的有能力，很多机会我会一视同仁的。”没想到徐老师说到做到，例如我们班上的值日班长并不是班干部，可徐老师都会给他(她)们锻炼的机会，让他(她)们证明自己的能力。

篇6：我心中的班主任作文

终于迎来了开学的日子，走进教室，我第一次见到我的班主任，她和我想象的一模一样，那么的亲和温婉。

我的班主任特别风趣，尤其是她上语文课时，更是妙语连珠。明明是单元学习，她却形容是“打扫战场”;明明是记生字，她却比喻成“堵枪眼”。她绘声绘色地告诉我们：“语文八个单元就是敌人的八个碉堡。只要你学会一个生字，就相当于堵住了敌人的一个枪眼……就这样，我们每天老师都乐不可支地和敌人在阵地上拼命地撕杀，多有趣啊!

每学完一课，我们会进行听写，老师美其名日说是带领我们玩一场战争游戏。如果听写全对就会被她美美地封为”真心英雄。当我们得到10次“真心英雄”，就会获得神秘礼品。重赏之下，必有勇夫嘛，在她的指挥下，我们兴奋地拼杀着，涌现出了一批又一批的“真心英雄”。我也被堵枪眼的游戏吸引住了，兴趣盎然地参与其中，哈哈，英勇善战的我，可是十战十胜哦，取得了十连冠“真心英雄”的殊荣。相信只要我不断的努力，一定会赢得那份神秘礼物的!

我的班主任在课堂上，就像一位威风凛凛的大将军，一脸肃肃穆，不苟言笑，带领我们打了不少胜仗。下课后，她则笑逐颜开，和颜悦色，就像我们的朋友，与我们嬉戏玩耍，踢建子，跳绳。平日里，她又像我们的慈母，呵护惫至。一次，我发烧了，她为我端来一杯热腾的水，亲切地抚摸着我的额头，轻温柔地对我说：“好点了吗?”一句平凡的话语，似一股暖流滋润了我的心田。

篇7：我心中的班主任作文

在所有教过我的老师中，我印象最深的还是何老师，她是我们一年级的班主任。何老师高高的个子，一头乌黑的头发，发质很好，圆圆的脸蛋，高高的鼻梁，鼻梁上架着一副秀气的小眼镜，说一口流利的普通话。

刚进入小学，我们还不适用小学生的生活，处处犯错，整天调皮捣蛋。但是，何老师从来没有责备我们，而是对我们呵护有加。让我们从一群调皮捣蛋的孩子变成了一个个优秀的学生。

记得一开学的时候，我们还不会整队，一到放学的时候，别的同学整队放学了，只有我们班还乱糟糟的，同学们到处乱跑。何老师把一个个同学都拉上队，找到自己的位置，让我们两个两个对齐一起走。可是走着走着，我就会掉队，何老师拉着我的手，跟上队伍。我还记得，何老师的手很香，很软，给我一种安全感，就像妈妈一样。

我的笨笔写不出多么华丽的语言来赞美你，也没有华丽的礼物送您，只想敞开心房，跟您说说心里话。在您细心的关怀下，我从一个调皮捣蛋的孩子，变成一个懂事的孩子。在您的教导下，我还懂的了许多做人的道理，这些道理将伴随我的一生，千言万语，也表达不出我心中对您的感激，在这里我想送您一首诗：

篇8：我心中的班主任工作

如果可以对班主任工作进行设计, 我希望班主任工作能回归到纯粹的教育。然而, 要实现这个教育的梦想, 就要对班主任工作的本质进行调整与定位。

一、融洽师生关系, 营造和谐氛围

师生关系直接影响到教育质量的好坏, 间接影响到人才培养素质的高低。要让师生关系在教育中发挥正能量, 就要从以下三方面作努力:

(一) 巧妙处理“师严”与“师爱”的关系

古语曰:“教不严, 师之惰。”于是, 很多班主任就按照传统的思维方式把“不严”和“懒惰”直接划上等号, 然后把干劲都用在“严”字上面。殊不知, 要学生接受教育, 要学生尊敬老师, “严”要适可而止。愚以为, 这个“度”就是我们在让学生吃苦头的同时, 自己也能陪着一起吃苦头, 只有这样, 我们才能不失去方寸, 避免对学生施行“暴政”。在教育的过程中, 还要用爱心去感化、教育学生, 师爱就是搞好教育的前提和基础。但如果班主任只会用“师爱”来包容、姑息学生的过错而不探索解决问题的办法, 往往只会掩盖自己专业水平中的不足, 这对提高班主任的业务水平是非常不利的。所以, 班主任必须同时具备“师严”和“师爱”这两种武器, 而且善于巧妙使用, 做到宽严适度, 严爱统一。

(二) 灵活把握说教与引导的关系

迷信说教, 迷信嘴皮子功夫, 是当下教育界的流行思路。其实, 真正优秀的班主任是充满教育智慧的, 他们偶尔也会说教, 但他们的话并不多, 往往一开口便能点中要害。他们不会把主要希望寄托在自己的三寸不烂之舌上, 而是把主要的精力放在设计教育情境上。比如, 面对学习障碍生, 班主任进行适当的说服教育还是有必要的, 但尽可能少说教, 而最重要的任务是帮助学生具体深入地分析, 他 (她) 的心理问题是什么, 智力类型是什么, 思维方式是什么, 困难到底在什么地方, 从何处突破可以见到成绩, 建立信心。然后再精心设计教育情境, 引导学生拥有一个良好的心态, 去克服困难, 重新建立对学习的信心。倘若能把“说教”与“引导”的作用发挥得恰到好处, 班主任的教育工作必定能事半功倍。

(三) 善于调节班主任与家长的关系

众所周知, 若能与学生家长形成教育合力, 共同作用于学生, 那么班主任在教育学生与管理班级的过程中将会轻松很多。当家长的素质参差不齐时, 作为班主任, 必须如同教育个性不一的孩子那样对家长“因材施教”。而在“施教”的过程中, 沟通则成为成败的关键, 沟通的有效性成为首当其冲的问题。当我们与不同类型的家长沟通时, 应该相机运用不同的策略。比如, 对于有教养的家长, 班主任尽可能将学生的情况如实反映, 充分肯定家庭教育中的优势, 并指出其中的不足之处;对于溺爱型家长, 应该先肯定学生的长处及良好的表现, 再适时指出不足之处;对于后进生的家长, 不要用成绩来衡量孩子, 要让家长看到孩子的进步, 看到希望;对于放任不管型的家长, 要多报喜, 少报忧, 激发家长对孩子的关注与期望心理, 改变放任不管的态度;对于蛮不讲理的家长, 要沉得住气, 要以理服人。得到家长的认可, 是融洽班主任与学生之间关系的灵丹妙药, 有了融洽的师生关系, 班主任在管理班级时必定能得心应手。

二、涵养科学精神, 提高专业水平

班主任工作虽然平凡而繁琐, 但它的技术含量并不低, 优秀的班主任堪称学生教育中的专业技术人才。班主任要提高自己的专业水平, 可以从以下几方面着手:

(一) 崇师德, 铸师魂

近年, 个别教师违背职业道德、逾越道德底线的行为, 持续引发社会各界的关注和热议。在日常生活中, 作为班主任, 除了要严格遵守教师职业道德以外, 还要注重“慎独”与“内省”。“慎独”是一种情操, 是一种修养, 是一种自律, 是一种坦荡, 是作为班主任的我们所应有的追求。同时, 还应做到“内省”, 对自己在教育教学和同学生相处过程中的一言、一行、一念进行审视与思考, 只有这样, 方能使自己每天都有所收获, 每天都有所提高, “内省”是成长为优秀班主任的必由之路。

(二) 讲科学, 促实效

班主任工作是一项专业性很强的工作, 绝不仅仅是肯卖力气、多花工夫就能做好的, 所以我们要把它当作一项科学技术来研究。在研究的过程中, 加强对学生案例的研究是培养科学精神的有效途径。作为班主任, 经常会碰到有关学生的棘手个案, 此时, 我们首先要明确, 我们的目的并不仅仅是解决这个问题, 更重要的是要通过这个问题的分析和处理, 学会探究、分析、逻辑的思维, 学会自己动脑筋解决问题, 究其实质, 就是设法形成科学的思维方式以提高处理问题的能力。

(三) 重专业, 求发展

班主任肩负着引导、教育和组织、管理学生的重任, 提高班主任的专业水平, 无论是对于提高学生素质, 还是推动学校的发展, 都有重大意义。

1. 使自己对学生的认识与了解与时俱进。

作为班主任, 必须深入学生群体当中, 了解学生在现代社会发展下的身心特点, 这是做好学生工作, 提高专业水平的有效手段。

2. 借鉴同行优秀经验, 并加以应用。

我们可以通过学习同行的优秀经验, 再结合学情, 因地制宜地加以运用, 继而转化为自己个性化的工作体验, 这也是提高专业水平的重要途径。

3. 以读书作为持续成长的动力。

班主任跟学生相处的时间长, 很多学生是在班主任的耳濡目染下长大, 试想, 倘若班主任以其不读书的形象去影响学生, 以其贫乏的知识去教育学生, 学生将能得到怎样的好教育呢?教育的未来之路又在哪里呢?

回归纯粹教育的班主任工作是我长期以来的教育梦想, 我愿用梦想与热爱行走, 以执着与激情作伴, 做一个单纯的追梦人, 坚持不懈地追寻这个教育的梦想, 快乐地引领学生成长。

参考文献

[1]杨绍炳.如何加强自身的师德师风建设.

篇9：我眼中的班主任工作

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中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0242-01

踏上教育工作岗位以来，我一直在中学担任班主任工作。工作中，我深深的体会到：班级教育的关键在于班主任，班主任的一言一行直接影响到班级学生的行为，影响到班级学生的发展和成长，也最终影响到教育的成败。

班主任在班级学生面前享有很高的威信，学生常常以班主任的言行作为自己行为的典范。因此，我认为工作中只有“勤”、“严”并舉，施以爱心，才能成就一名合格班主任。

1 “勤”

班主任官不大，可事不小。每天除了备课、上课、处理作业、辅导等教学工作外，还要管理好班上的各项事务，了解和掌握学生的思想状态，这就要求班主任作到“三勤”，即腿勤、眼勤和嘴勤。

1.1 腿勤是前提。

班主任工作的对象是一个个活生生的人。每个同学都有着独特的性格和思想，表现也不一致。班主任经常到班里走走转转，能及时发现班里存在的问题，便于掌握第一手资料，为班主任进行班级管理和各项制度的制定和实施提供必要的保障。腿勤能使班主任经常和同学们在一起，增加了解，增进师生之间的感情，为有效的开展班级工作打下坚实的基础。

1.2 眼勤是关键。

作为一名班主任，光腿勤还远远不够。腿再勤，要是没有一双善于发现问题的眼睛，或对一些不良现象熟视无睹、视而不见，同样不能有效的进行班级管理。学生则会给你捉迷藏，你来了，学生装模做样静一会儿；你走了，班级仍是乱哄哄。这样只能治标，不能治本。只有眼勤，洞察秋毫，及时发现存在的问题，才能提出创造性的方案，有针对性的对班级进行有效的管理。

1.3 嘴勤是良策。

学生是有个性的人，毕竟还是孩子，自控能力还不够强，有时控制不住自己是很正常的现象。这就要求班主任发现问题要多说、勤说，严格要求，时刻给学生提个醒儿，使他们明辨是非，及时调整自己，向健康的方面发展，这就要求教师不应怕麻烦，更不应怕学生听的厌烦，正所谓诲人不倦。

总之，腿勤、眼勤和嘴勤是相辅相成、不可分割的。只有通力合作，才有利于班主任切实有效的开展班级管理工作。

2 “严”

班级管理正如课堂教学，也是师生之间的双边活动。班级管理贵在严，对学生要求严已不言而喻，好的班主任更应该对自己要求严，这样班主任的话才会有分量、有号召力和感染力，对学生才有凝聚力，工作起来才能有令必行，令行禁止。

2.1 严于律己，以身作则。 班主任是班级的组织者和领导者，是学生的带头人，时刻应当做学生的表率。“学高为师，身正为范。”身体力行，从小事做起，是一个貌似容易却难以真正做到的自我要求，作为班主任，平时要求学生做到的，自己首先做到。平时要求学生参加的活动，班主任要参与其中；平时禁止学生吸烟喝酒，首先自己在工作日不沾染；平时要求学生尊重别人，自己也要尊重学生；平时要求学生爱护公物，自己看到凳子或笤帚等劳动工具倒在地上时，应亲手扶好……凡此种种，将很好的影响到每一个学生，达到“身教胜于言教”的效果。

2.2 兢兢业业，尽职尽责。 班主任工作相当繁忙，作为一名班主任要勇于挑起这付重担，并要全力以赴，圆满完成任务。对自己要求要严，班主任的工作态度直接影响学生的学习态度，如果班主任工作热情高，做事兢兢业业，尽职尽责，那么学生就会被感染。反之，对学生的负面影响也较大。一个做事马马虎虎，工作三心二意的教师，除了很难做好自己的本职工作外，也很难教出好学生。可见，班主任严谨的工作作风对学生的学习和生活有巨的推动力。教育学生意识到作为集体的一份子，就会关心集体，热爱集体，全身心的投入到学习中去。

班主任工作的“严”，还应体现在与同学相处时真诚相待，以爱润泽，做学生的榜样。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。

3 以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行请保留此标记。）为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

记得一位教育家曾经说过：“没有爱就没有教育。”教育家陶行之也说过：“真教育是心心相印的活动，唯独心里发出来的，才能达到心的深处。”爱是人类特有的情感，班主任对学生的爱应该是一种献身的爱、伟大的爱、创造的爱。作为班主任就必须关注每一个学生的成长，让每一个学生都感受到班主任的爱心，既要关注各类问题学生，也要关注层面上表现中等的学生，优秀生则要对其不易觉察的心理问题予以关注，要用爱心唤起学生。这样，孩子们才愿意与你做朋友，将自己的心事说给你听，才有利于班主任老师及时准确掌握学生的思想动态，及时调整自己的工作方式。班主任的爱心既要一如既往，又要选择时机，在学生最困难时帮助他们，在学生最需要关心爱护时去关心他们。不论何时，不论何地，都要让学生意识到班主任的爱。这种发自内心的关爱是搞好班主任工作的源泉，用爱润泽学生的心灵，使他们在良好的情境中健康成长。这样，学生就会自然而然的养成健全高尚的品格。

篇10：我心中的班主任作文

严老师戴着一副眼镜，对我们笑呵呵的。虽然严老师姓“严”，可是我们觉得她非常和蔼可亲。不过，当有同学犯错误时，严老师还是会严厉地批评教育。

我曾经犯过一次错，但是严老师对我的教育却很特别。

记得那时四年级的一个星期五，由于放学较早，作业又少有简单，我就没有直接回家，而是去了同学家玩，也没有跟家长说明情况。一直玩到五点多我才回家。在我玩得高兴得时候，妈妈急得像热锅上的蚂蚁，找不到我，给好多同学打了电话，但都不知道我去哪儿了。于是，妈妈就给严老师打了电话。后来，我听说后，吓得直冒冷汗，觉得这下完蛋了，严老师肯定会狠狠批评我的。

星期一，我怀着忐忑不安的心情去上学。那时候，我真希望自己生病，这样就不会挨批评了!到了学校，严老师却没有直接批评我，而是用“一个同学”代替了“王鹤潼”，进行了批评教育，给我留足了面子。我真是从心底里感激严老师!同时，我也从心里接受了批评。从那以后，再也没有类似的事情发生。

严老师对我们的教育主要是鼓励和赞扬，虽有批评，也是少数。

有一次，我的作文《妈妈教我一支歌》在《南京晨报》上发表了，我很高兴。第二天，我把报纸带到学校，拿给严老师看。严老师露出了欣慰的笑容，在全班表扬了我，还把报纸贴在黑板上，让同学们阅读学习。后来，经过努力，我的一篇读后感又在《南京晨报》上发表了。这离不开严老师的指导、鼓励和肯定!谢谢您，严老师!

在严老师的教育下，我们就像小树苗，健康茁壮的成长着。

篇11：我心中的班主任作文

段老师上课的风格与其他老师极为不同，上他的课特别轻松，感觉不到一丝紧张，而是经常会被他幽默的语言逗得哈哈大笑。虽然听着就像光玩，但实际上，却能学到无穷的知识。如果在课上犯点错误，被老班逮住，你就倒霉咯，小心你的背动弹不了。哈哈，应该能听出他“魔法掌”的厉害了吧。

正是因为老班给我们营造了这样舒适的学习氛围，更能让我们主动学习，在游戏中学习，我们的成绩真的提高了不少呢。

可能他又是班主任的缘故吧，让同学们更加喜欢上了这位老师。但他也总是教导我们学就学个扎实，玩就玩个痛快，一心不可二用……

前一阵子，由于某些原因，我很长一段时间没去学校。在我人生遇到低谷的时候，是他，是我的班主任给了我支持，让我有了信心。我永远也忘不了老班在QQ上对我说的一番话：人生没有一帆风顺的，要学会坚强……如果你需要帮助，可以尽管提，我们班的人永远站在你的身后，因为我们是一家人!虽然是短短的几句，却让我铭记在心。有了老师的鼓励，我又站了起来。

都说老师是园丁，他把一颗颗的小苗培育成参天大树;都说老师是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人;都说老师是阳光，在寒冷时，他给予温暖。我说老师是我们世界上的第二父母，老师是世界上最伟大的职业!

篇12：我心中的班主任小学的作文

她有一头乌黑亮丽的卷发，一双洞察秋毫的眼睛，一张能说会道的巧嘴巴，再加上窈窕的身材、迷人的高雅气质。啊！美极啦！

何老师对我们全班同学的学习十分上心，在课堂作业本上，我们最容易错的题目总是会帮我们提前分析掉，免得我们犯错。全班同学考试考砸了，老师会让我们仔细地看一下错的题目，然后叫我们一一改正过来。

我心目中的何老师真的是一个很好的班主任。上课时她总能提出一些有趣的问题，偶尔也会和我们做一些和语文课有关的小游戏。

如果我们犯错了，她会和颜悦色地向我们指出错误，然后叫我们知错就改；假如我们犯了同样的错误，这下老师就会狠狠地批评我们，让我们长点记性。

游戏时，班主任何老师让我们大胆放开，尽情的玩，但会一遍又一遍地说：“一定要注意安全”。如果一不小心有人受了伤，老师马上送他（她）上学校医务室，接受治疗。

我心目中的班主任就是这样一位受人尊敬的好老师。哦，我差点忘了告诉你们，何老师其实还是个“双面人物”呢！内心里对我们全班同学的期望就是她的第二面。

篇13：我心中的班主任工作

“基层工作很辛苦,我们代表工会对大家表示感谢!”何静彦主席等领导向干部职工致以新春的问候,“祝福大家新年平平安安!工作顺利!”同时,何静彦主席要求工会组织要积极做好节前困难职工帮扶和“送温暖”工作,让困难职工感受到工会的关怀。

2月2日下午,市国资委副主任王刚、福州交投集团董事长林仕滔、福州公交集团董事长陈宙泉一行领导前往困难职工家中、鹤林公交站、公交仁德站开展新春慰问活动。在困难职工林琴家中,领导一行亲自送上慰问金,并叮嘱她及其家属要注意身体,注意防寒保暖。在公交场站,领导一行与公交车、出租车代表亲切交流,并调研了场站及食堂用餐情况,要求食堂方面一定要做好后勤工作,保证热饭热菜和用餐卫生。

篇14：在班主任工作中享受我的职业幸福

一位朋友曾经对我说过：“做班主任，你就有了一块自留地。”我很幸运地拥有了一块自留地，并且享受着每天的耕耘和浇灌，经常会因为看到地里长出了几颗嫩芽而欣喜若狂，也会因为冒出几根杂草而牵肠挂肚。与其说这是一份工作，我更愿意把它看成是一种生活，我眷恋它的整个过程，也用心在品味着每一个细节，这种诗意的生活正逐渐让我成为一个热情、宽容、真诚而有涵养的幸福教师。

一、微笑使我们彼此悦纳

我希望自己是受欢迎的人，不仅对同事、朋友、家人，更是对学生。几乎所有学生都会偏爱美丽可爱、和蔼可亲的老师。遗憾的是，我不能选择容貌，但是我可以展现笑容，因为微笑可以传达关爱、友好、赞许、宽容和许多美好的情感。

胡同学沉默寡言，她从不愿与同学谈笑，与老师交流，也不敢在课堂上主动发言，自卑感尤其突出。为此，我时常在一些轻松的场合，当着其他同学的面征求她的意见和看法。当然，她的反应都在意料之中：惶恐不安，语无伦次。但每次我都会向她投去关注和赞同的微笑。虽然她脸红红的，但我能感觉到她的满足。惭惭地，她开始主动跟我交流，与我分享她的喜悦和烦恼。与她有了几次深入交流后，我慢慢地感受到了她的自信和对我的依赖，也看到她在尽力放开自己，融入我们的团队。我知道，这在她人生路上仅仅是开始。

微笑，给了她自信；微笑，给了她快乐；微笑，正在改变着一个学生的人生。

二、宽容也许能改变孩子的一生

生活中许多细节免不了会有瑕疵，我们学生也经常会出现一些让人头痛的状况。一味地埋怨与追究只会让自己更加烦躁、颓丧，如果我们每天都能以宽容对待一些错误与过学生的错误与过失，那么生活和工作中就会少一分沉重，多一分感恩。

朱同学很要强，虽不出类拔萃，可也算规矩本分，是个不大会制造麻烦的学生，可我万万没想到，她竟会因为同学一块漂亮的手表，就把它藏进自己的口袋。真相大白后，她无地自容，羞愧万分。同学们不能容忍她的行为，纷纷要求严肃处理。我茫然了，处分她？我似乎该这么做，可让自尊心极强的她就这样走完学生时代，后果会怎样？我不敢想。最后我还是决定给她机会，虽不予处分，但需要深刻反思，并形成书面检查。对于其他同学，我及时地跟她们进行沟通，用我的宽容去影响她们，也以我的真诚让她们彼此之间多了一分理解和坦诚。

我始终记得她母亲泪流满面，几乎要跪在我面前的那一刻，虽然她拙于言辞，但那分明是要和女儿一起感恩和珍视我的宽容。至今，朱同学仍然保存着那份检查，她说她会铭记我写的话语：人生不会是完美的，错误也不是永久的，成长的过程中有时也有苦涩。明天的你，和太阳一样，是崭新的。

宽容，挽救了一个学生；宽容，改变了一个学生；宽容，让明天的太阳更加灿烂。

三、共同的创造使我们融为一体

班主任的工作，看起来每天都在重复：到班级，到宿舍，到包干区域，晨会，课间操……但在这重复中，我们在创造。我珍视并享受着与学生的共同创造。

上学期学校组织元旦文娱汇演，我和学生们共同投入了我们的智慧和激情，在一起想创意，继而修改，排练，不上场的同学自觉地组成了一支强大的后援团，热心地准备各种服装、道具、背景，还要争着做导演、总监，并提出建议。最后的精彩演出更是把我们的默契、合作和共鸣推向了高潮，孩子们兴奋不已地欢呼、雀跃，我也完全融入其中。师生共同努力，让我们不断地进步，更重要的是，我们的团队在不断地具有凝聚力和自豪感。

孔子是中国历史上第一个自觉地以教育作为自己专门职业的教师，他懂得教师职业的特有价值，因此他“诲人不倦”，“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。这就是孔子为师的幸福感。我没有孔圣人这般脱俗的境界，但我深信，我在与学生共同发展，共同进步，共同获得身心愉悦的体验。想起这些工作中让我眷恋和感动的每一个瞬间，我感慨万千。

四、人格魅力：我对班主任工作的追求

我曾经跟同事这样说过：几年前我管理班级，靠的是权力的约束，推行的是权力压倒一切的政策。而现在，我追求独特的人格魅力，“润物细无声”就是我追求的班主任工作境界。

教育不仅仅是管理，更多的是一种感染和影响。作为教师，我希望拥有独特的人格魅力。所以我经常这样问自己：我是否能以真诚和善良对待每一个人？我的语言是否充满热情？我是否能宽容别人的误解和过错？我是否能用一颗感恩的心对待身边帮助和支持我的人？我是否能主动帮助身边有需要的人，哪怕是陌生人？我是否能以平和的心态面对名和利？我是否能正视自己的错误和弱点？我是否享受自己所做的一切？……

人在不断的自我审视中，总会有一些进步，虽然我不能说我的人格是独具魅力的，但我深信，这一过程本身就是一种幸福。在每次毕业典礼时，能与每一位学生真情话别，那一刻，我体会到了前所未有的幸福和满足。

有句话，我经常会跟学生提起：如果你必须去做，那就学会享受它。如果每个人都能以这种心态去对待工作，那它就不再是一种累赘，也不再是无可奈何，而是一种体会成长和快乐的方式。

享受教育，你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出辉煌，你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房，你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。

篇15：我心中的班主任400字作文

在学习上，为了充分调动同学们的学习积极性，胡老师想了很多办法。如在课堂上，让同学们相互检查所学知识，做小组小老师。回家让我们做生字卡片，还经常布置一些实践作业，把一些优秀作品发布到班级主页上。我感觉这样即轻松又有趣，同学们也都很喜欢上胡老师的课。在胡老师和同学们的共同努力下，我们班在全年级的成绩一直是最好的，这与胡老师的辛勤付出是分不开的。

在生活上，胡老师对我们的照顾更是无微不至的。有一次，我流鼻血，胡老师发现后，马上带我到洗手间，帮我洗干净血，再止血。很快我的鼻血就止住了。还有一次，胡雨森感冒了不舒服，胡老师把他带到办公室，给他吃了感冒药，再打电话通知了胡雨森的家长。像这样的事情还有很多很多……胡老师时刻让我们感觉到妈妈一样的温暖。