和孩子一起走过高三（共11篇）
篇1：和孩子一起走过高三
陪孩子一起走过高三
——做孩子坚强的后盾做高考睿智的参谋
学会做一名合格的高三家长就是孩子高考的加分，有一位了解高考内涵、熟悉孩子心态的家长对于孩子来说是备考之路的重要伙伴，如何做好孩子坚强的后盾，做高考睿智的参谋呢？
一、家长的心态调整
家长的心态是影响孩子心态的最重要因素之一。家长在高三这一年，一定要用良好的言行和心态影响孩子，让孩子有一个健康的、积极的好心态，这就是为孩子高考帮了大忙，为孩子高考加分。
1、高度重视心态调整
家长能否以良好的心态度过孩子高三这一年，是家长帮助孩子考出好成绩的最关键、最重要、最容易被人忽视的环节。如果家长心态有问题会对自己的工作效率、生活质量有很大影响，而且会通过暗示、模仿、感染等心理机制影响孩子的心理健康，从而影响孩子的复习质量，影响孩子的高考成绩。
有些家长高度重视自己心态的调整，在孩子高考前和高考中，自己尽管工作上遇到挫折和压力，依然保持心情放松，回到家里，言行举止一点没有表现出来，沉得住气，对孩子没有产出任何的负面作用。
2、家长应以平常心看待高考
高考是天下第一考，直接影响到孩子未来的发展，因此家长认为关心孩子高考是天经地义的大事，但是随着高考的临近促使部分家长过分地关心孩子，造成孩子心理压力和应试状态不良，以致影响学习效率，影响高考成绩。其实家长过分关心孩子的情况处处可见，并不是个别家长的问题，带有相当的普遍性。产生这样的现象就是家长把高考看成孩子人生中最重要的，甚至不可逆转的决定孩子前途命运的考试，高考也就成为了家庭生活中最中心、最根本、压倒一切的大事。
高三一年家长的心态往往影响着孩子的心态，家长心态平和有自信，孩子也表现出轻松而乐观，家长急躁不安紧张，孩子更是焦急和忧虑，因此家长更需要以平常心看待高考，哪怕高考对于你们家庭非常非常重要。
家长要把高考看成是孩子成长必经之路，是孩子心理素质提升、科学文化素质提升的一个难得的机会，通过高三一年的应考准备，高考的检验，都是锻炼孩子应对各种困难和挫折的机会。如果家长能这样看待和处理，你就站得高，看得远，你就会心平气和地看待孩子的高考。
3、始终贯彻健康心理的理念和方法
家长调整心态不是某天某个时期的事情，而是在日常生活中都要调整心态。我们每个人每天都会有这样那样的刺激和感受，无论是自然界、社会还是自身方面，每天都有变化，都在发展，都会给你带来心理的感受、体验和反应。在每一天的学习生活中，我们都需要以平和的心态来对待，更要有和谐有序的心态来看待世界和人生。
家长不仅在自己的生活中时时刻刻贯彻健康心理的理念和方法，而且从小教育小孩学习这样科学的理念和方法，在他成长的过程中，努力逐步贯彻心理健康的思想和方法，使孩子以轻松快乐的心态对待人生。孩子学会了积极的、健康的心态调整方法，即使在高三这一年中遇到备考的压力和困惑，他都能自我调整和化解。因此说，孩子只要掌握充实的科学文化知识，有具备健全的心态，他将会高考胜利者的姿态笑到最后。
4、不同时期的不同心态调整重点
高三这一年，家长发生的心理问题，不同时期也是不一样的。高三刚开始，家长往往表现出比较迷惘，心中无数，缺乏信心，不知道如何着手帮助孩子。这个时期的重点应该放在提高信心方面，防止丧失信心或信心不足。如果对孩子高考没有信心，就会表现出焦虑和郁闷。如果对孩子高考信心很足，就会表现乐观态度，情绪稳定，和孩子的关系也很好。
高三家长的积极心态应该有以下几个方面：
（1）欣赏心态：孩子长大了，正在面对自己的第一次大考验，你看，他正在为自己的理想努力呢，不管结果如何，这一切都太美好了！
持这种心态的父母是高明而幸福的。本着这种欣赏的心态去看孩子，孩子会比平常更加可爱。
而事实上，孩子本来就是可爱的，不然父母为什么会那样长年累月无怨无悔的付出呢？
（2）放飞心态：孩子长大了，总要遇到一些困难挫折的，现在就是他锻炼的机会，总有一天他会飞翔的。
所有的飞翔都来自锻炼。我们只要看看鸟妈妈是怎样教会小鸟飞翔的，就不难体会这种心态的境界。
（3）信任心态：相信他，经过努力，他会做成他自己。
几乎每个人都渴望被别人信任，孩子也不例外。父母的信任往往能极大地激发孩子的动力。
（4）放权心态：这本来就是他自己的事情，让他自己解决吧。
我们经常看见一些孩子学习不好，父母好像比孩子更加着急。这就是父母没有这种心态的缘故。孩子只有拿到了自主权，才可能对自己、对家庭有责任心。
（5）伙伴心态：我们陪他一路走下去，无论发生什么，我们都会跟他在一起。
让我们再回到那个关于“开窗子”故事中去，这种源自于亲情的伙伴关系，父母扮演的是亦师亦友的角色，孩子得到的是爱和扶持。无论发生什么，孩子都会拥有强大的心理能量。
（6）提醒心态：我在一旁默默地观察他，如果他有一些疏忽的地方，我应该和气地提醒他。
如果拥有良好的亲子关系，这种提醒将发挥重要的指导作用。
二、家长怎样帮助学生解压
学生面对压力，家长生活得也不轻松，但家长要控制好自己的情绪，同时要给学生减压。这里给家长介绍几种减压法，不妨一试。
第1招：为学生打气。不要让学生单独面对压力，让他知道全家人都和他在一起，为他打气，以乐观的态度面对问题。鼓励学生和同学一起温习功课，相互讨论、切磋，这样可以事半功倍。当学生情绪有变化的时候，要帮助学生树立信心，战胜暂时的困难，最后赢得比较满意的考试结果。第2招：给予赞美和肯定。家长平时要多发掘学生的优点，给予他们赞美和肯定，这能增强学生的自信心。这段时间，学生可能会有一些焦虑情绪，家长这时不要明显地流露出过分的关注和担忧，这样容易使学生的焦虑扩大而变成压力。
第3招：要有放松心情的时间。家长的情绪会影响学生，试着放下担心，放松心情，利用空余时间陪学生到户外走走，呼吸新鲜空气，比如到公园散步、做些有益身心的运动，甚至看看电视，让脑筋稍微休息休息，这对应付考试都有帮助。
三、家长如何给学生帮忙
建议1：把学习权交给学生。高考复习，是一种自主性极强的活动。有经验的教师，往往会随着考试的临近而适当减少对学生学习的具体要求，给他们以一定的自主学习时间。学校尚且如此，家庭更需提倡。
建议2：后勤服务要讲适度。学生迎接考试，家长做好后勤保证，这是每位家长都必须具有的服务意识。从学生的心理感受方面看，家长的关心未必都起到了积极的作用：学生正在那冥思苦想，爸爸走来好心相问：“复习得怎样了？”学生刚进入连续思考状态，妈妈端来一杯热汤：“先喝了再复习”，此时，学生不得不切断思路。学生坐在书桌旁专心学习，家长把牛奶悄悄送上就行。因此，家长的心理关心要细致，物质关心要科学。平时住校的学生，考试期间仍应住校。家长平时不常到学校看学生，考前和考试期间也没有必要伴在学生身边。
建议3：提倡接受现实心理。学生参加高考，家长对此人生大考的看重是可以理解的。但如果将这种重视迁移到过高提升考试期望值则是不正确的。过高的期望会造成家长心态的失衡，会给学生施加不当压力。家长此时的怒其不争，可能会造成学生的退缩逃避；家长此时的责怪埋怨，可能会造成学生的心理逆反；家长此时的高分要求，可能会使学生望而生畏；家长此时的学习施压，可能会使学生无所适从。积考前复习、考后调整的经验教训，特别提醒家长，要保持正常的期望心理，接受学生现实表现和现有能力，合理施教：变怒其不争为激励促进；变责怪埋怨为冷静劝导；变高分要求为适当指标；变学习施压为放松调节。
学生高考的成绩与外部环境的影响不无关系。而对高考生影响最大的外部因素莫过于家庭的环境。家长在高三一年中应该充当为学生排忧解难、做好后勤保障的角色，但是如果指导失误，也可能起到相反的作用。
四、语言上做一些调整
根据以往考生的相关问卷调查，可以大致归纳出以下10句“家长忌语”。
忌语一：“你一定要考上某某大学。”
一些家长在高考前，预先给孩子制订了理想的大学目标。这个目标可能会成为考生复习的精神动力，但也可能成为压在他心里的大山。
忌语二：“你一定要在班里考第几名。”
一些家长特别是成绩优秀的考生家长，总希望孩子能考到前10名、前5名，甚至前3名，有时为了一个名次之差而责怪孩子，给孩子造成了巨大的心理压力。
忌语三：“十几年的学习，关键就在这次考试，你一定要好好把握。”
从小学到高三，每一个考生都经历了10多年的学习，家长把高考作为检验这10多年学习成果的唯一标准。实际上，条条大道通罗马，上大学也不是非要挤普通高考这座“独木桥”。忌语四：“什么事都不要你做，你只要好好复习就行了。”
父母往往认为，为了支持孩子高考，他们可以为孩子做任何事。在很多家庭，孩子不洗衣服，不整理房间，不做任何家务，甚至有些家长连孩子梳头都要包办。如此细心的呵护，无形中也给孩子增加了压力。
忌语五：“好好复习，到时候来个超常发挥。”
每一个家长都应对自己孩子的实力有一个正确估计，千万不要给予不切实际的高期望值，这样无形中给孩子增加了压力，到时候别说超常发挥，很有可能连正常发挥都做不到。
忌语六：“去年谁家的某某考上了某某大学，你像他一样就好了。”
家长说这样的话时，口气中往往会带有羡慕之情。不少考生对此的理解是“我不如他，所以父母把他当做我的目标”，自信心大受打击。
忌语七：“你们班某某同学这次模拟考考了多少分？”
问卷调查中，大多考生都很反感家长拿自己和别人作比较。
忌语八：“我们把希望都寄托在你身上了，你可千万不要让我们失望啊。”
一些家长将希望寄托在孩子身上，这些话会让孩子觉得如果考砸了，就没法面对父母了，内心的紧张自然更甚。
忌语九：“看来你不是读书的料，我们怎么会生出你这样不争气的孩子。”
不尊重孩子，不但起不到鞭策作用，反而会引起他们的羞愧、自卑、委屈、反感，不思进取，最终被自己的消极态度击败。
忌语十：“这次考不好不要紧，明年可以复读。”
很多家长以为这是在给孩子减压，帮助他们放宽心。但其实大部分考生对这句话都非常反感，认为家长在高考之前就对他们失去了信心。
五、一点点行动
1、帮助孩子管理时间：让孩子根据自己的需要来制定时间的管理计划，家长只需要提点有科学根据的建议就可以了。
2、了解一些报考招生方面的信息，以便可以帮助孩子分析形势。但最好多透露对孩子有利的信息，不要透露那些对孩子不利的信息。因为不利的信息已经存在，透不透露都有影响，这样做能最大程度的减轻它对孩子状态和心理的影响。
3、细心观察孩子的点滴进步，及时鼓励和支持。孩子成绩起伏时不要慌张，跟孩子一起分析，一起面对。
4、帮助孩子锻炼身体。缓解焦虑激发状态的最好方式是锻炼身体。
5、用自己的学习行为来陪伴孩子的学习行为。可能有些家长有个误区：自己不学习，整天叫孩子学习。如果家长能加强自身的学习培训，不断提升自己，就很容易让孩子感觉到学习的重要性。在自己学习的同时告诉孩子：“最好在你工作之前把该念的书念完，别像老爸这样一边工作一边读书，真的很累的。”总结一句：有生活动力的家长，才能教育出勇敢有激情的孩子。
6、与其他高三家长结交朋友
高三家长一定要利用各种机会跟其他高三家长相识、相知、交朋友，因为你的孩子和他的孩子都要高考，大家有共同的话题，都想帮助孩子考得好，考上理想大学，你们之间的心是相通的，因此交流起来就很自然，很顺畅。结交一个朋友，你的心里就感觉有一份光明，可以帮你解除困难，带来希望。
7、不给孩子乱买教辅材料
孩子怎样复习功课是由老师来指导的。特别是每年2月底3月初，当年的高考大纲出来之后，老师会反复讨论研究和掌握高考大纲的实质和要求，会根据学校学生们的实际情况，按照高考大纲的精神和要求，有计划、有步骤地指导学生复习功课。而有些家长受道听途说和媒体广告的影响，购买大量的教辅材料和试卷，给孩子增加了学习压力和心理压力。在高三这一年，学生在完成老师作业的基础上，如果还有一些空闲时间，可以适当做点教辅精品，但这最好在老师指导下进行，家长不要盲目购买教辅材料，乱跟风，给孩子添乱。
8、改变期待孩子每次都要考好的想法
高三这一年孩子要参加n多次的考试，包括一模、二模、联考，一共有十次月考，没有一个孩子能确保每一次考试都比上一次考得好，因此考试成绩有波动也是很正常的。但有不少家长总是说，我孩子上次考试成绩很好，名次比较靠前，这次考试却掉了不少分，名次也靠后了。有的家长说，孩子拿手的数学这次考砸了，弱科英语却考得出奇的好，这样忽好忽坏的真让我担心。
其实出现的问题不简单是孩子的问题，更是家长理解的误区。高考前的一些重要考试目的在于，一方面是检验学生的知识掌握程度，另一方面是帮助学生查漏补缺。学生只有把查漏补缺的问题解决掉了，弄明白了，才会离高考成功越来越近。
从某个意义上讲，平时考得不好是件好事，暴露学生还未充分掌握的知识，只要把问题解决后了，高考自然就考得好。如果平时没有暴露问题，到了高考时恰好碰到这些难题就傻了眼，那才是真正的考砸。因此家长一定要走出这样的误区，不要有期待孩子每次都要考好的想法。高三这一年，孩子考试成绩波动是正常现象，是孩子不断暴露问题、解决问题的过程。
希望以上的一些心得能够为了初为“高三家长”的你提供一些启发和思考。其实高三一年中家长的一举一动对孩子的高考准备是至关重要的，高考不再是孩子一个人的战斗，而是家庭集体合作的工程，孩子高考的成功绝对有家长一半的功劳！
特别提醒：高三营养小食谱
[早餐]早餐吃得好，对保持旺盛的精力很重要。早晨能量应占全天总能量的30%。由于早晨起床后，大脑皮层仍处在抑制状态，很多孩子食欲较差，进食量少，因此早餐要进食质量高、热量高、耐饥且又易于消化吸收的食物，如鸡蛋、牛奶、面包、水果等。
[午餐]上午体内的能量消耗很大，午餐应该吃饱吃好，摄入充足的热量和各种营养素占全天供给量的30%~35%，应该有粮食、肉、菜、豆制品。
[晚餐]夏季天气炎热，消化液减少，晚餐应以谷类食物和蔬菜为主，口味清淡易于消化，晚餐主食可以为干饭、面条或小米粥等，副食以鱼类和豆制品为主，少量的去皮肉，蔬菜至少半斤。
[加餐]可以在下午或晚上复习中增加点心。推荐的夜宵是坚果类食物、牛奶、酸奶、小面包、小饼干等。晚上加餐的时间一般在20点至21点。
[水果]每天宜吃两个水果。水果蔬菜含有丰富的维生素C和膳食纤维(例如橘子、猕猴桃等)，维生素C既可促进铁在体内的吸收，更重要的一点，它还可增加脑组织对氧的利用
另外，有些学生念书很累，大脑处于紧张兴奋状态，以至于影响睡眠，故晚间加餐时最好喝一杯牛奶，吃些面包、鸡蛋，既补充了营养，又可起到安神作用。
篇2：和孩子一起走过高三
——题记
一页页翻开尘封的记忆，一点点渐渐清晰的成长。
才发现，原来瞬息之间，你已陪我走过几千个日夜。
小时候，喜欢和你坐在三层楼顶，数着天上的星星，看着遥远处五光十色的繁华，听你给《我讲一千零一页》的故事，枕着你的心跳声，沉沉得睡在黑夜里。
你的肩是那样柔软，却足以让我安然入梦。
如果知道长大会使你离开我，那我一定不会选择成长。
那一年，你离开我，去了远方，继续你的梦想，抛下我独自在世界的这个角落。
不知道你有没有看到你离去时，我企盼的眼神，但你终究渐渐淡化出了我的生活。
没有你的日子，我的生命像没有根基的高楼，摇摇欲坠。
生活得像一只无头苍蝇，乱碰乱撞，跌得满身是伤，却还是熬了过来。因为你说：“人总要学着成长。”我不解，埋怨你，恨恨得看着你，却无可奈何。
好吧，那我就快快地长，长到和你一样高。我心里这样的想着。
麦子在风中成熟，我在你的教诲中成长。
一句句话语融入二百零三个日夜，我在那个秋天奔向了你的世界。
好不容易考上了你所在城市的中学，再见到你，欣喜得像个孩子抱着最心爱的玩具。
我比比自己的身高，说：“姐，你看，我和你一样高了。”你咯咯地笑，却不说话，清澈的目光游到头顶变成浮云飘荡。
时间的风蔓延在这个城市的每一个角落，微风下是我们渐渐趋于成熟的心。
我终究跟不上你的步伐，但渐渐长大的我明白你和我走在同一条路上，这条路是你我共同的梦想。
如今，我长得已比你高许多了。回家的公车上，你靠着我的肩膀，沉沉地睡在余辉中。望着你童稚的脸上丝毫没有21岁的成熟，我笑了。
我们注定是一群候鸟，即将在拂晓的黎明去天涯远征，我从梧桐树上摘下四季的歌谣放飞，看那些由花开装点过的浮云，听那些由浮云记录下的花事。
篇3：和孩子一起成长
一、新上任,冲劲,遇困惑
生性开朗的我,是个孩子王,喜欢和孩子在一起。2002年,在学校的见习期满后,我担任了班主任。满怀一腔热情,我在班级管理上事事亲力亲为。在我的全力以赴下,班级纪律、学风、卫生各方面表现良好,得到了领导的赞赏、家长的认可,我也备感鼓舞。力求完美的我,除了在班主任工作中花费大量精力,还兼顾学科教学任务。带教的师傅指出我在学科教学上的不足,需要多下些工夫。那时,我几乎每天都加班加点,常常备课到深夜,然而,学生的家庭教育缺失和不当,导致学生的行为偏差和学困问题逐渐凸现。既要兼顾教学和班级管理工作,又渴望提高班级管理和教学的技能。渐渐地,我觉得力不从心,时而会陷入一种困境,心里开始感叹做班主任真是不易。
二、找出路,前行,获成长
为了解决我们班主任的困惑,学校探索以班主任沙龙的形式对班主任进行培训,使教师在宽松的氛围中各抒己见,不断进行头脑风暴。同时,学校也将我们送出校门,参与区、市的培训,不断拓宽我们的视野,增长我们的学识。就是在不断培训、反思、交流、实践、研究的循环中,我逐渐找到了突破困境的方法。
1. 在培训中获得启发,找出问题
几年来,我在班级管理上积累了一些经验,但是想有所突破却无从下手。2006年,我参加了区骨干班主任培训班,为期一年的学习好像一场及时雨,拓宽了我的视野。专家的理论辅导、优秀教师的经验分享、团队的互助合作,帮助我梳理了班主任工作,我尝试着分析自己工作中存在的问题。班级管理管得过细,放手太少,约束了学生的发展,要从班级管理上升为班级建设,其中的学问是我要系统学习并努力探索的。蒋薇美老师在班主任心理辅导讲座《快乐地教》中的一段话至今记忆犹新:“你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能样样顺利,但你可以事事尽力。”在以后的工作中,遇到不顺心的事,我总会提醒自己摆正心态,冷静地分析问题,寻找出症结所在,对症下药,解决问题。这一年的学习是非常宝贵的,它引导我走上了班主任专业化发展之路。
2. 从交流、阅读、学习中获得灵感,找到出口
2006年,在嘉定区德育教研员陆正芳和陆春荀老师的推动下,我校率先尝试开通了嘉定区班主任博客。因为学校班主任沙龙的常规化,有故事可讲,有问题可想,有想法可说,变成了一种工作习惯。博客正是班主任沙龙的延伸和拓展,它突破了时空的界限,我把教育个案或困惑撰写成博文,和同行交流,常常引来热烈的讨论。我在各种回复中获得启示。更重要的是,大家的关注度越高,越能促使我认真、严谨地对待自己处理的教育事件,看似“随意”的博文逐渐成为我们的工作反思和手记,这种潜移默化的培训促进了我们自身的专业发展。我捧起了大家推荐的《教育的智慧》《爱的艺术家》《班主任兵法》等书本,和智者对话,弥补我工作中的不足。我将阅读中获得的智慧运用到班级建设中,以它山之石攻玉,我品尝到了做班主任的乐趣。就是这样,在不断的学习中,在与孩子们一起成长中,我始终“与时俱进”,成为了一个“快乐型”班主任。
3. 在课题中进行实践检验,进一步提高建班能力
2008年,在学校的支持下,我们改变以往班主任培训的模式,提出班主任教研组建设的设想。2009年4月,在区班主任工作主题论坛上,我作了“如何创建班主任教研组”的交流发言,并且参与了“班主任专业化发展的实践研究”“中小学班主任日常工作操作流程的实践研究”两个课题的研究。教研活动不仅能改进班级日常管理、班集体建设、个别化教育,更主要的是促进了班主任教师的发展和创新。在这个实践、探索的过程中,我树立了正确的育人观,也提高了建班的技能和水平。
4.“真诚”以待,做感动学生的班主任
师爱育人,对孩子真诚。班主任工作天天和孩子们打交道,没有对孩子的爱,很难在日复一日的工作中有所创造和突破。我相信“教师的爱才能够激发学生爱的潜力”,因此,致力于做一个富有爱心的真诚的班主任。遇到家庭情况特殊、生活条件困难的孩子,我总会给予他们更多的关怀。在工作中,我坚持多表扬少批评,以幽默的方式化解孩子间的小矛盾,用善意的“惩罚”引导孩子反思,用真情温暖他们,呵护每棵小苗的成长。我也关注孩子的细微变化和点滴进步,及时地加以引导,给予鼓励,帮助孩子建立“我能行”的信心。我希望能成为孩子们的良师,更能成为他们的益友,叩开孩子的心扉,感受他们的喜乐,分担他们的烦恼。他们亲近我,信任我,喜欢我,我享受和他们愉快相处的每一天。
将心比心,对家长真诚。江桥地区的特殊家庭多,家长群体的复杂性也增加了班主任工作的难度。面对形形色色的家长,面对他们的不解,甚至无理的要求,我一次次耐心地解释、沟通。曾经面对蛮横无理的家长,我独自吞咽委屈。随着对班主任工作的深入研究,我认识到“沟通”是班主任应具备的技能,为了能与一些特殊家长沟通,我向老教师讨教对策,观察别人的沟通方法,慢慢地摸索出了一些“窍门”。在和家长交流时,我做到客观地反映孩子的表现情况,耐心地听取家长的意见,互相交换教育孩子的想法,对学生家长的意见及时做出合情合理的解释,真诚地与家长沟通,努力达成共识,将心比心,往往能赢得家长的认可和理解。正是这样,我和家长建立了融洽的关系,为孩子的成长形成了合力,创造了良好的氛围。
三、飞跃,独具自我风格
做了十年班主任,在班级建设方面,我逐渐形成了自己的建班理念。我从“班干部自主能力的培养”“关注细节教育,加强习惯养成”“以活动促发展”等方面入手,通过对班干部的培养,对学生自主管理的指导,培养学生的主人翁意识,以集体活动为载体,让每个孩子展示自己,得到锻炼,从而学会学习、学会合作。
1. 尊重生命,相信学生
从教十余年,我对教育怀有敬畏之心,这份敬畏来源于对生命的尊重。每个孩子都是独一无二的个体,我决不用单一的尺度去衡量他们,仔细地观察每个孩子,发现他们的特质,引导孩子找到小岗位,学习做事,学会做事,在服务他人、服务集体的过程中,感受自己在集体中的价值,从而达到内心的确认。我从过去班级日常管理的包办中解放了自己,也解放学生,教孩子在动手动脑中习得本领,赢得认可,获得自信。
2. 呵护童心,创造活动
卢梭认为教育要遵循自然规律,要发展儿童的天性。我赞同卢梭的儿童本位观,怀有童心,才能呵护童心,根据孩子的年龄特点,我开展各项集体活动,即便是繁忙的学习之余也见缝插针地创造小小活动。午休,带着孩子在操场上散散步,踩着白色的跑道线走“钢丝”,或是在音乐室开个小小的演奏会,或是引导他们到书博士的肚子里探秘。课间,带领他们投篮、跳绳、跑步比赛、玩炒黄豆、跳房子、画王字游戏。下雨时,听一场风雨协奏曲;春来了,等待玉兰花的绽放;秋风起,看着满架的紫藤叶子变黄飘落。在活动中,孩子开动脑筋,学会合作,懂得分享,他们的天性得到释放,心灵因此充满快乐,充满活力。
3. 善待差异,守望成长
班主任的爱是一种气度和智慧。每个孩子都有不同的家庭环境,先天素质与自身努力也不同,必然存在差异。我们要承认差异,善待差异,允许落后,坚持正面引导,期待孩子的转变,因为一个孩子,就是一个世界,我相信每朵小花都有盛开的时候。
4. 在不断思索中,进行创新
篇4：和孩子一起走过中考的岁月
蔡老师解答：我建议您先平息内心的怒火，和您的孩子进行一次平等的对话，听听他的理由，不要总认为孩子的话都是谬论。然后再把您在激烈的社会竞争中的体会和身边的事讲给孩子听，告诉他虽然现在他有了独立思考问题的能力，但对社会的认识、对个人未来的思考和规划，还是很有局限的，让他到高中毕业时，再对自己的未来进行规划和做出决定，那时你一定要尊重他的选择，并要相信他的选择。
武威市学生提问：我是一个初三的学生，现在快要中考了，其他的学科成绩还可以，就是英语成绩每次都在及格的边缘。别的题型我都可以拿高分，但就是作文每次考试都写不了几句话，平时背的例文考试时也都想不起来，甚至有的时候写个题目就放弃了，这让我很苦恼。请问老师，短时间内作文水平有可能提高吗？我该怎么做呢？
蔡老师解答：从你的问题可以看出来，你的英语基础还不错，但对英语写作的认识有误区。首先英语作文只是要求你用所学的英语知识对材料进行一个简单的语言加工，并不像我们的中文写作需要思想性和对篇章结构的精心布局。以下几点建议请你参考：
1.每天坚持写10个英語句子，可以是汉译英，也可以是自己随意想到的句子，句子不需太长，在翻译过程中，尽量用自己最熟悉的单词、短语和句型，正确应用所学过的语法知识。
2.不要盲目背诵例文，应先看材料，想想自己会用到哪些词汇和句型，怎样安排这篇写作材料，然后再看别人如何来写这篇作文的，和自己的思路进行对比，把例文中的好词好结构抄写下来。
3.写作时，首先要认真阅读写作材料和要求，在审题过程中，把你所能想到的可以应用的词汇和句型结构列出，然后对作文结构进行布局。先写一份草稿，修改后再写到试卷上。
红古区家长提问：儿子性格外向，见什么人说什么话，亲威、朋友都夸他像个小外交家。听着别人这样夸儿子，我也感到很高兴，可是最近他的班主任不止一次地给我打电话，说儿子在班里经常上课说话，屡教不改。刚开始我没在意，以为可能儿子刚上初中，见到新同学，以他的性格，自然话多。可是后来因为他爱说话严重打扰别的同学听课，被老师调到最后一排，儿子的学习成绩也下降得厉害，现在我心里很着急，不知道该怎样跟老师沟通，怎样帮儿子戒掉这爱说话的习惯？
蔡老师解答：您的孩子具有很强的沟通能力，这本是值得家长开心的一件事。但是不是在平时对孩子的教育过程中，只注意对孩子语言能力的培养和表扬了，而没有告诉他什么样的场合小孩子可以发表自己的言论，什么场合应该学会倾听了呢？他和其他人交流得到了太多的表扬，慢慢地就养成了要在人前不断表现自己的习惯，如果不加以正确引导，本是孩子的闪光点，就会成为孩子的坏习惯。
所以，您应该和孩子认真谈一谈，首先应该肯定他的语言表达和沟通能力；其次给他分析在什么样的场合可以自由表达，什么时候应该倾听，特别是在课堂上说话所造成的不良影响要给他分析透彻，让他意识到听别人的可能比他发表言论收获更大；最后，你还是要和老师就孩子的问题进行沟通，把你所认为的孩子的优点和缺点告诉老师，使老师对孩子有一个更全面的了解，也请老师帮助正确引导。■
篇5：和孩子一起走过高三
让 我们 一 起走 过西 安 惠 安 中 学王辉 高 三
如果你希望主宰自己的人生，那么就必须好好掌握自己的信念。你必须相信自己能够实现心中的梦想，只要信心不倒，不轻易放弃努力，所有的阻力都是可以战胜的。
高考备考总结（班级篇）
——让我们一起走过高三
高2012级10班，共有学生56名，在2012年高考中，二本上线人数42名，这对于一个年级中的普通班来说，应是个骄人的战绩，班主任作为一班之帅，班级工作的主心骨，其管理事关班级高考的成败。现结合自己在备考中的班级管理方法，以及对班级管理的思考，总结以下几点经验：
一、以“三心”教育理念促成学生对学习的持久自信。
班级学生思想管理方面，以质朴之心，上进之心，坚强之心的“三心”教育理念，促成学生自我思想管理的持久作用。首先是“质朴之心”，质朴，朴实敦厚也，是一种自然的精神状态，形容人的天真自然，任生命纵横往来。选择质朴之心，是担心学生在高考的强大压力下失去自我，另外，质朴也包含着一种生命的长效成长理论。其次是“上进之心”，上进给予质朴广阔有效的发展空间，因为一味地强调朴素自然，往往会引出平常心和淡泊心，这两种精神状态对高三学生而言不合时宜，强调之重甚至阻碍学生成长发展。我所带的第一届学生是一次失败的例训。那时一味地推崇朴素大方，所以班级学生在校内常规方面尽善尽美，然而班级整体缺乏锐气和斗志，导致学生总体学业水平不高。毕业时只能安慰自己说，这三年培养了一批贤惠的媳妇和本分的丈夫。我心深疚！所以选择“上进之心”来发展和升华质朴之心所铸就的良好品质，的确能形成厚积薄发，所向披靡之势。再添上恰当的常规考核，班集体斗志昂扬，生活状态和学业水平都展现出良好风貌。表面上看，双心育人的理念似乎已经解决了学生学习问题，然而，高三的生活并不是一帆风顺，各种各样的考试，往往让很多学生难以适从，甚至考试的大起大落，直接刺痛或摧残了学生的学习生活
心理，所以“坚强之心”的培养显得至关重要，而坚强本身既包括一种外在的刚毅坚定，也包含了内心的强大和执着。
二、抓群体约定，形成全体学生对高考目标了然于心。
约定1：从高一便开始打造班级的团体口号：“追求卓越，决绝平庸”，在三年的学习生活中，运动会，团体操，篮球赛等集体活动中，我们始终都有这样一条班级横幅迎风飘扬。
约定2：班级高考理想与个人理想共勉前行。上高三的第一节班会课，我们按照上届平行班最好班级，本科上线人数31人，制订我们的高考目标35人，并指出奇迹数字40。在班级理想的背景下，利用全校范围的一节公开班会研讨课，和学生一起约定了个人理想，分四个主环节完成，其一，今天的自己（情景剧）；其二，我有一个梦想（朗诵）；其三，十年之后再相聚（小品）；其四，为了理想而奋斗。班会课现场，以学校领导和全校60多位班主任为见证人，每个学生慎重地写下了自己的理想，亲自装入理想盒。之后，这个盒子在教室后墙中央位置常年悬挂。
三、营造班级文化氛围，积极开展班级活动，增强动力，调节压力。活动1：和有梦的人一起走过(大学生宣讲团活动）。联系以往的优秀毕业生，邀请他们来教室里，让高三学生和他们交流谈心，这样的活动最容易触动学生的心理，因为这些优秀的毕业生就是离高三学生最近的梦想。同时也消除了学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。
活动2：班级文化活动（小组承包比拼制）。班级高一下学期以来被分成6个小组，每两次大考之后重新分组。文化活动①：每个小组在班级都有一块阵地，小组成员自行设计文化内容，高三主要以激励高考为主要思路。完成后组织班会课，邀请所有代课老师前来打分参评，以促成文化激励的持续督导作用。文化活动②：小组励志歌曲比赛（美学期坚持一次），高三的生活是人生中宝贵的财富，毕业时，不仅让学生记住努力奋斗的时光，也要让学生留下美好的人生体验。
活动3：小组电子纪念册（促成小组团结一致的决心）。每次分完组后，我们在第一时间去校园的各个美丽的角落照相，而且全体小组成员自己设计造型，自选地点。完成后小组附上组名，一起上传到网上，留下一生回忆。
活动4：德育评分和班级实物“拍卖会”。学生常规考核（纪律，卫生等）和激励学习的重要举措，德育分数由《学生综合素质评价细则》完成统计，激励措施由班级实物“拍卖会”影响。
四、当一切就绪，学业就是我们的“天下”。
在所有的活动背后，都深深寄托了我们对学业的一种执着追求，我们用另一种教育活动方式，感受着学业对人生发展的重要作用。我所带班级的学生学习方式和纪律要求非常简单：小组学习和班级德育量化考评督导模式。小组组长负责制，包括学习生活的方方面面，毕竟一个60人左右的班级是很难驾驭的，所以分组管理和分组学习模式是我坚持的教育方式。这里我简单列举小组学习的几点形式： 形式1：双组长负责制，每个小组有学习和纪律两位组长。
形式2：全组承担制，小组内部同学违反纪律或是受到表彰时，除单独的指正和表扬外，组内全体成员统一受到德育评分的增加和扣除。形式3：小组竞争制，每次考试成绩分小组排名，对小组内学生总名次求平均值，对考试进步的小组全体奖励。
形式4：小组阶段性理想盒。班级有一个专门的盒子，没有开口，每个小组成员由组长牵头制定短期计划和愿望，共同见证实现过程。形式5：小组顾问，我们的六位代课老师被邀请成为六个小组的独立顾问，可直接参与小组活动，指导小组学习生活。
篇6：和孩子一起走过高三
锦瑟年华，岁月如梭，万物在变，友谊长存，和你的相遇相识相知，把我推向了一个又一个高峰，我要感恩与你。
自我们第一次见面已经过去了六年。初见你，文静淑雅，很容易让人产生好感。当年的你，幽默健谈，热心善良。可我被好胜和嫉妒蒙蔽了双眼，老师安排我们同桌后，我才仔细的打量了你：你长长的睫毛像似在笑，明亮的眼眸闪耀着自信的光芒，隐隐的我感受到无形的压力。
你永远那么自信，浑身上下透着一股坚毅沉静的精神，但又不是咄咄逼人。记得我们一起参加演讲比赛，那天我们一起坐在台下。一向有优越感的我，这次竟出奇的紧张，无目的地看着会场，无心地听着他人的演讲，我怕拿不到大奖，更怕输给你。这时一个丑陋的念头诱导着我，趁你不备，我用一张白纸偷换了你的讲稿。很清晰的记得，当你打开那份“演讲稿”时，一丝不安瞬间掠过你的眼脸，接着你微微一笑，甚至还向我投来一个坚定的眼神。你面朝大家，滔滔不绝的开始了你声情并茂的演讲，你怎么结束的我一点不知，耳边却不时充满同学们的掌声，你的魅力和风采最终赢得了评委老师的一致赞赏，毫无疑义的捧得大奖，我输了，输得很惨。事后我一直没有勇气面对你，向你道歉，内疚折磨着我，而你的宽容又让我羞愧难当。
你我的成绩不相上下，在年级上数一数二，被老师看成升学冲尖的希望。我开始骄傲自大；而你却戒骄戒躁，淡定自然。我在心中暗暗把你当成竞争对手，每次考试前，我总借故委婉拒绝回答你的问题，而你却总是耐心回答我的问题，我自以为聪明，你说把你讲懂了，才能证明我理解得更加深刻，教学相长啊。我耍的小聪明在你的大智慧面前真是无地自容。考试前我不断“抱佛脚”，你却闭目养神，虽然有时我的成绩超越你，而我的这种心态最终在升学考试中落后于你，我抑郁了很久。那段时间我恨你，“既生瑜，何生亮”，上帝为什么总让它的光环笼罩着你。你没有因为我对你的冷落而离开我，和我形影相随，抵足而眠。在你的安抚宽慰之下，我渐渐走出阴影，振作起来，面对未来，迎接挑战。
你是对手，更是朋友。你是警钟，在我得意忘形时告诫我戒骄戒躁；你是春雨，在我心田干枯时以娟娟溪流滋润我，真的很感恩你，你就像一面镜子，让我看见了自己的不足，你是上帝派到我身边的天使，让我不断进步不断完善。今生有你，我之幸福。
此致 敬礼
你的对手：××
2012年4月25日
篇7：和朋友一起走过作文
朋友，是春日的和风。朋友，是夏日的冷饮。朋友，是秋日甜美的果实。朋友，是冬日里温暖的阳光。朋友在黑暗中伴我前行，我怀念和朋友一起走过的每一天。
从我步入校园的第一天，朋友就成了我生活中不可缺少的一部分。友谊便是我心灵的慰藉。我感谢与朋友一起度过的美好时光。
童年时，和朋友在一起快乐玩耍的日子便成了我最难以忘怀的回忆。那时和朋友一起跳绳，你追我赶，你打我闹的场景至今仍令我记忆犹新。那时我们整天活蹦乱跳的，就象一只只小兔子，整天乐呵呵的，无忧无虑。童年与朋友一起玩耍的日子真好！
最享受的是和朋友一起去郊游，一起欣赏着上帝赋予大自然的神奇秀丽，呼吸大自然带来的清新的空气，犹如身处仙境一般。顿时觉得神清气爽，心旷神怡！在这如诗如画的美景中，我和朋友畅谈着各自的梦想。年少稚嫩的我们还末真正理解“梦想”这两个字的深刻含义，多是只不过是从书本上看来的，可谈论起来也有一番趣味。现在回想起来，我们那时真是异想天开，但与朋友一起郊游赏景谈论的日子真爽！
和朋友一起学习是最美好的时光了。那时的我们坐在一起讨论问题，有时大家争得面红耳热，最后成功破解一道道难题，顿时欢呼雀跃，既而各自的脸上便洋溢着满足的微笑。突然，耳畔又响起朋友们的欢笑声。同朋友一起学习讨论的日子太棒了！
曾经有一位挚友，她虽没有天使般的面孔，却有一双水灵灵的大眼睛。学习上，她是我榜样，她的成绩总是班上第一；生活上，她是我大姐姐。她常常助人为乐，处处为他人着想。我跟她讨学习经验，她毫不保留告之。我学习上一旦遇到困难，向她求助，她总是耐心帮助解惑。我们一起休息，一起玩耍，一起学习，在她的影响下，我的学习成绩得到了飞跃的提高。
最令我难以忘怀的是一个大雪纷飞的冬天，我穿着单薄的衣服，嘴唇冻得以紫，牙齿也象打战似的，全身上下冻得直打哆嗦，她一见我这样，一边责怪我不爱惜自己，一边从她的袋子里拿出换洗的棉袄给我。我穿上她的衣服，寒冷的冬天因挚友的关怀变得温暖，昏暗的天空也因此变得明朗起来。当我们在门外玩雪时，雪花也忍不信亲吻她。我对着雪花喊：和朋友在一起的日子酷毙了！
篇8：假期和孩子一起读书
父母和孩子共读的书:1.《夏洛的网》2.《一片叶子落下来》3.《窗边的小豆豆》4.《青蛙弗洛洛的成长故事》系列5.《史记菁华录》6.《发脾气大叫妈妈》7.《丁丁上学记》
孩子喜欢的书:1.《险地传奇》2.《窗边的小豆豆》3.《夏洛的网》4.《骑鹅旅行记》5.《穷女孩心香和富女孩可人》6.《与达尔文一同航行》7.《鲁滨逊漂流记》
篇9：这一年，我们一起走过高三
七月，流光溢彩的七月，有人欢喜有人忧。也许是康庄大道通向理想的大学殿堂，也许是重蹈覆辙再进汗水浸透的高三战场，勇者无畏的精神尽显酣畅淋漓。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，可能是彼时与此时的最真实写照，潮涨潮落，花开花谢，春秋轮回，演绎生生不息。四年前的此刻还在教室里挥汗如雨地奋斗，为解出一道题而欣喜，为成绩不理想而懊恼，总是很坚信地安慰自己“一切都会好起来的!，’而如今，静静地在脑海中检索着贴有“高三”标签的记忆，对于那些逝去的往昔只是淡淡的微笑，多了一份自信与从容，“不以物喜。不以己悲”，处之泰然而不惊，心清如水，意稳如山，豁达地面对周围的人事物，仔细地品读成长的苦与乐。依然是站在高高的云端，望着江面的点点白帆，坚信，辛勤的舵手终将成为时代的弄潮儿!
很喜欢汪国真的一首诗：
因为向往，所以选择了远方。
因为无所依靠，所以必须坚强，
在前路渺茫的时候，也不放弃希望，
在孤助无援的时候，
靠信念支撑前进的力量。
高三，人生的历练场，在这里我们曾挥汗如雨，将一片荒芜的戈壁浇灌成绿洲。有过失败，我们跌倒爬起，含泪奔跑；有过挫折，我们勇者无畏，直冲终点。因为梦想，我们始终坚持，永不言弃。
十年的风风雨雨，十年的朝朝暮暮，父母的殷切期盼，朋友的真心关怀，我们的脚步从蹒跚变得坚定，从幼稚走向成熟。于是，生命中的第一份厚礼——青春，与你相伴。我们不希望青春的梦想，破碎在碌碌无为的脚步里，不希望自己的花样年华，在贪图安逸的岁月里变得黯然失色，最终选择了拼搏。命运掌握在自己的手里，我们应该让生命中的每一寸光阴都发出美丽的色彩，唯有汗水洒落的土地才有灿烂的花开!
“宝剑锋从磨砺出，梅花香白苦寒来”，考场上激动人心的那一刻，永远定格在生命中挥汗如雨的日子里。我们成了十年磨一剑的剑客，拥有了长剑在手的壮志豪情。于是，激扬文字。指点江山，奏响了生命的凯歌。时间终究会慢慢地溜走，也许还不尽如人意，但请记住，生命没有颓废。因为，我们年轻!
開启心灵的门窗，叩响往事的大门，掀开尘封的记忆，寻找感动的瞬间。一路走来，遗忘的故事数也数不清，如同五线谱上的音符飘然成韵，谱写了一曲曲岁月的华章。当炊烟缕缕升起，当夕阳再次落下，往昔的记忆都映射在了天边火红的云霞上，苦涩或甜美，如今淡淡的微笑，拾一片树叶，轻轻吹响，曾经与阳光共舞的日子。这一年，我们一起走过高三。
篇10：我和父亲一起走过作文
小时候，父亲总是用他那辆心爱的自行车送我上学。他总会先用抹布擦干净后座，然后把我抱起，放在后座上，一切“工作”准备就绪后，就温和地对我说：“儿子，坐好咧，抱紧我。”就这样我踏上了去学校的路途。一路上小朋友们用羡慕的眼神跟随着我的背影，这时我把头抬得高高的，紧紧地靠着父亲的背上，觉得父亲很高大。那时，我总希望学校远点，不要那么快到达，这样我就可以在父亲的背上多靠一会儿。但现实往往不如人意，不久就到了学校，父亲赶忙把我抱下来，这时铃声已经敲响，我慌乱地跑进教室，来不及和父亲说声再见。
一天我值日，放学后，我打扫完卫生后，天突然刮起了狂风，豆大的`雨点说下就下，我急得直哭。忽然我仿佛听到了有人喊我的声音，是我心里的声音？不，是父亲真的来了。他没有多说话，一把把我抱上自行车的后座上。狂风中，父亲的衣裳被发怒的狂风打湿了，我却躲在父亲的背后，安然无恙。
转眼间六年过去了，自行车经不起岁月的磨练，已经锈迹斑斑，更何况人呢？父亲的头上已经布满了银丝，皱纹悄悄地爬上了父亲的额头，青筋也不知不觉从父亲的手中冒了出来。
又到了上学的时间，我升入了离家很远的初中。父亲与往常一样用他那辆心爱的自行车送我上学，当父亲伸出颤抖的手来抱我时，我没让他抱，故意躲开然后自己上车，一路上，我把头埋得低低的，自行车也由于时间的缘故，不如以前好使了，父亲踩得很吃力，自行车还时不时发出“吱……吱……吱”的声响。去学校的路上风很大，父亲问我冷不冷，叫我靠紧他，躲在他的后面。我宁愿忍受狂风的袭击，也不愿靠紧父爱的背，只希望快点到学校。终于到了学校，父亲习惯地抱我下来，我不耐烦地说：“不用，我能行！”下了车，我头也不回地进了学校。
刚进校门口，我的一本书掉在了地上，我正蹲下去捡，侧眼看见父亲没有离开，原来自行车坏了，父亲长叹一声，推着自行车回去了。望着父亲离去的背影，我心中顿时产生了懊悔之感，父亲的背影在我模糊的视线中渐渐消失。
篇11：初三和什么一起走过作文
中午回到家，妈妈拿着一块巧克力蛋糕进了餐厅，为赵小佳点上蜡烛，明晃晃的烛光照得她倒有些失望。可随着一阵敲门声，住在后面一幢楼中的班里一位同学将一个精致的蓝色小盒子递给了赵小佳。盒子上还印有许多零碎的白色小花，最特别的是盒子上粘着一朵白色的百合花，虽然是假花，但她居然好像闻到了淡淡的香味。赵小佳十分惊奇地看着她……回到房中，赵小佳打开盒子，里面装满了各色的小贝壳，它们相互撞在一起发出清脆的“叮叮”声。她说这是李静送给赵小佳的，因为今天早上赵小佳第三节课便回家了，所以没来得及送给她。赵小佳似乎能感受到早上李静发现自己不在学校时的失望，似乎能想到昨天晚上为了制做这个小盒子她花费了多长时间，或许一直到深夜吧。盒子上有一句话“友谊种子萌芽生长”。
二
赵小佳看了看手表，又继续趴在桌子上写作业。初中生活就是不比小学，一想到月考，赵小佳便又立即精神抖擞起来，不知不觉中，妈妈轻轻推开了门，将一盘晶莹的绿葡萄放在了赵小佳手边，旋即又微微一笑，便又轻轻出去并缓缓关上了房门。看着眼前还有水珠滚落的葡萄在灯光下闪闪烁烁，赵小佳手中的笔又加快了。她想：有时真想变成一张纸船漂进妈妈的梦里呀!
三