个性简历设计样式

* 基本技能:听、说、读、写能力

* 标准测试:国家四、六级;TOEFL;GRE.....

* 附言:(请写出你的希望或总结此简历的`一句精炼的话!)

例如:

篇3：个性简历设计样式

建构主义教学思想强调以问题为核心驱动学习, 以学生为中心, 学习问题应该在真实的情景中展开。高中信息技术课程标准也强调“结合高中学生的生活和学习实际设计问题, 让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活等各项实践活动中去, 在实践中创新, 在创新中实践。”本节课教学以学生在学习过程中遇到的问题为背景进行教学设计, 引导学生通过自主探索来实现教学目标。我依据课程改革的理念, 以任务引领为动力, 通过初级任务、进阶任务、挑战任务, 借助于专题学习网站让学生在实践中理解概念, 在操作中掌握技能。采用演示、启发、实践探究、网络教学相结合的形式开展, 学生在教师启发下, 带着任务探究实践, 逐步深入解决问题。

【教学对象分析】

本节课的教育对象是高二学生, 通过前阶段的学习和实践活动, 学生已经掌握了利用FRONTPAGE设计网页的基本方法和操作, 并且对网页设计中的HTML的基本代码及JavaScript客户脚本语言也已经较为熟悉。CSS对学生来说是一项全新内容, 理解和接受上有一定难度, 需要通过大量实例帮助学生理解和掌握CSS, 进而能够灵活运用CSS。

【教学内容】

教育科学出版社出版的信息技术 (选修) 模块《网络技术应用》第五章《动态网页制作》第二节《理解动态HTML》第2课时《CSS样式表》

【教学目标】

1.知识与技能领域:理解CSS样式的功能;掌握运用CSS进行样式设置的方法和格式;掌握在HTML中加入CSS嵌入式样式表、内联式样式表、外联式样式表的三种方法。

2.过程与方法领域:通过任务驱动、专题学习网站的自主探究来达到熟练掌握CSS基本应用的目的, 培养学生独立思考、动手实践的能力和发现美、创造美的能力, 提高学生的综合素质。

3.情感态度与价值观领域:通过学习运用CSS样式表优化网页制作, 让学生学习正确、合理地运用技术, 了解技术服务于内容的原则, 同时培养学生的探究和实践精神。

【教学重点、难点】

重点:CSS嵌入式样式表、内联式样式表、外联式样式表的基本应用。

难点:CSS样式设置的方法和格式。

【教学策略】

创设情景、引入新知→师生互动、建构新知→自主闯关、探究新知→拓展练习、巩固新知→评价交流、师生小结

【评价方法】

知识+技能, 过程+结果

【教学环境】

网络电子教室、Serv-U FTP Server、专题学习网站、PPT课件

【教学过程】

(一) 创设情景, 引入新知

[学生活动]融入教学情景, 转换实践角色。观察两组页面效果 (如图1和图2) , 思考代码为何能产生观察到的效果。激发求知兴趣, 接受任务挑战。

[教师活动]先展示两组页面, 一组为学生前阶段实践的“‘桥’遍天下”网站 (如图1) , 一组为教师用CSS样式制作后的“‘桥’遍天下”网站 (如图2) , 比较视觉效果, 然后展示CSS实例 (如何将1.GIF图片“”作为标题文字的背景, 代码如下) 引出教学主题, 并提问学生我们能否利用前面所学习的FRONTPAGE做出来吗? (回答是否定的)

【设计意图】创设情景, 激发学生学习兴趣;画面对比, 引出主题涉及的内容。

(二) 师生互动, 建构新知

[教师活动]利用PPT课件讲解什么是CSS样式表以及CSS样式表的几个优点。

[学生活动]认真观察教师的演示, 通过比较, 体验CSS的优势, 随时注意小结。

[教师活动]打开同一效果 (如图3) 的两个普通网页, 一个是用HTML代码编写的网页i n d ex.htm, 另一个是用CSS代码编写的网页index1.htm。并分别查看源代码, 将网页在计算机的屏幕上并列排开进行比较, 让同学看看到底不一样的地方在哪里?从而得出CSS样式表的基本格式和书写方法。

[学生活动]比较HTML代码与CSS代码的不同, 从而得出CSS样式表的基本格式和书写方法。

[学生小结]CSS样式表的描述语法:样式名{属性1:属性值1;属性2:属性值2......}

[教师小结]虽然这两种实现方法中的代码和代码不同, 但它们实现的功能是一致的, 其核心语句也是等效的, 如表格所示:

【设计意图】创设情景, 激发学生学习兴趣;画面对比, 引出主题涉及的内容。

(三) 自主闯关, 探究新知

1. 初级任务。

[教师活动]借助于主题学习网站向同学们讲解“在HTML中加入CSS的三种方法”, 在不同的情况下, 可以采用不同的方式。然后演示初级任务, 例如编辑D:qbtxindex.htm网页的HTML代码, 利用内联式样式表将第二行第三列“桥”这首诗设计样式:字体为宋体, 颜色为红色, 字大小为10pt。即在HTML代码中相应的位置输入如下代码:

桥...

[学生活动]认真听取教师对任务的分析, 积极思考解决问题的方法, 观察演示, 了解样式表建立的过程, 积极完成初级任务。

[教师活动]巡视实践, 倡议学生互助。根据巡视, 要求学生探究样式编辑功能, 提升作品质量并随时注意小结文本样式设计要点。

【设计意图】根据教师引导, 体验样式建立;碰到实际问题, 探究样式编辑。没有统一要求, 力求学生创意。

2. 进阶任务。

[教师活动] (过渡) 同学们“辛辛苦苦”地完成了初级任务, 发现嵌入式样式表并没有充分体现出CSS样式表的优越性, 还要一处处改, 而且三段要找着改。能否把相同的代码直接放一起?这样改起来又快, 这就是接下来我们进阶任务中要使用的内联式样式表, 演示:例如编辑D:qbtxindex.htm网页最初的HTML代码, 利用内联式样式表将第二行中四段文字设计样式:字体为宋体, 颜色为红色, 字大小为10pt。即在HTML代码中

和

之间输入如下代码即可实现:

[学生活动]认真听取教师对任务的分析, 观察演示, 举一反三, 完成进阶任务。

[教师活动]巡视实践, 并针对同学的操作提出合理的建议和指导, 并对同学的亮点与操作失误做好记录以便于后面的总结与展示活动的开展。

【设计意图】要求学生掌握新的技能, 自主探究, 体验CSS样式表的优点, 进一步激励学生学习的积极性。

3. 挑战任务。

[教师活动] (过渡) 内联式样式表只对当前页面应用样式, 如果想D:qbtx下的子页面也应用主页超链接统一的样式, 即CSS能否方便批量修改网页, 回答是肯定的, 这也就是接下来我们挑战任务中要使用的外联式样式表, 加入外联式样式表文件mylink.css, 演示mylink.css文件的生成, 同学们根据主题学习网站的帮助完成任务。

[学生活动]认真听取教师对任务的分析, 自主探究, 完成挑战任务, 最后ftp://192.9.204.57上传自己的作品到对应的班级。

[教师活动]教师巡视引导, 对个别进行辅导并及时进行过程评价, 对于能力较强学生给予鼓励和培养。

导航表:

(四) 拓展练习, 巩固新知

[学生活动]进行在线测试, 以加强对CSS样式表的掌握, 同时激发学生探索和创新的欲望。

[教师活动]指导学生完成专题学习网站 (图8) 中的CSS样式表在线测试——选择题。

【设计意图】充分调动学生分析问题、解决问题的能力。

(五) 评价交流, 师生小结

[学生活动]邻近4个同学一组, 每组推荐1名同学, 切换屏幕到同学, 点评同学实践。学生交流操作结果, 自评并互评, 加深对CSS样式的理解, 掌握常规步骤及要点。

[教师活动]通过广播让学生欣赏本节课完成的作品, 并适当点评, 充分使用评价鼓励、激励作用, 使学生达到预期的学习结果。最后利用PPT小结 (如图9) , 常用的CSS样式表有三种;嵌入式样式表作用范围只限于本标签;内联式样式表作用范围为当前页面;外联式样式表作用范围为本网站中的多个页面, 引导学生了解技术服务于内容的原则。

【设计意图】训练学生的语言组织和表达能力, 锻炼学生分析比较能力。

【教学反思】

整堂课通过“创设情景, 引入新知——师生互动, 建构新知——自主闯关, 探究新知——拓展练习, 巩固新知——评价交流, 师生小结”五大步完成教学活动, 预设与生成基本一致。学生参与的热情很高, 师生间的互动愉快, 课堂气氛活跃。绝大多数学生都能完成必做的挑战任务, 4/5左右的学生完成了全部任务, 各个层次的学生都有所收获, 较好地完成了教学任务、实现了教学目标。学生通过这一节课又进一步完善了自己的作品, 所以我觉得几堂课采用一个连贯的主题教学比一课一主题要好得多。

参考文献

[1]李艺.网络技术应用[M].北京:教育科学出版社, 2007.

篇4：个性化样式之代言体（上）

语文老师：“代言体”是一种体裁。高考作文“代言体”体裁可以分为狭义的和广义的两种。狭义的代言体指戏剧“剧本文本”体式；广义的代言体体裁为所有叙事性作品，作者以假托他人的口吻，或代人表述某事而写成的文章。

单晓强(学生)：老师，我们在鉴赏古代诗歌时，曾经接触到“代言体”诗。这算不算“代言体”呢?

语文老师：你这个问题提得很好。还是让我们先来了解一下我国古代诗歌创作中所谓代言体的实质。“代言体”指诗人代人设辞，假托他人(多为女子)的身份、心理、口吻、语气来创作构思，表面上是诗中抒情主人公代诗人言的一种诗歌体式、创作模式与表现方式。“代言体”诗在标题、人称、形式、内容、表现角度、表达方式等方面都有着鲜明的特征，代言体诗的形成也有其政治、艺术、审美等多方面的原因。

关于“代言体”的起源，最早是出现在诗歌里，如《诗经》中的《采薇》、《氓》等，在“代言体”体式和类别中颇具代表性，富有个性和特色。这些都是作者(民歌最早为劳动人民口头创造)替诗中的抒情主人公设置的特定情境，让各自通过心灵独自或者对话等的描写，传达出一定的主旨来。又如，杜甫的史诗《新婚别》：“菟絲附蓬麻，引蔓故不长。嫁女与征夫，不如弃路旁。结发为君妻，席不暖君床。……仰视百鸟飞，大小必双翔。人事多错迕，与君永相望!”这就是一首比较典型的“代言体”的叙事诗，开篇以植物起兴，诗人以“菟丝附蓬麻”设喻，“菟丝”为新娘子，“蓬麻”为新婚丈夫。诗人为此事(“新婚别”)替他俩儿代言。结尾则以动物兴结：柳视百鸟飞，大小必双翔。由比翼鸟联想到别离人，并塑造了一位深明大义的新娘子的形象。像这样的“代言体”叙事诗，已经具备了后来的元曲——戏剧的雏形了。当然，这里值得注意的是，尽管“代言体”的叙事诗属于作文个性化样式之一，但是高考作文命题要求中就“文体”而言，如果有“除诗歌外，文体不限”的文字说明，那么，我们就不能采用诗歌的表现形式了。

林森(学生)：那么，老师，除诗歌之外，广义的“代言体”是否还有其他形式呢?

语文老师：有，应该还包括用散文形式，为古代诗人(名人等)，或者为今人(伟人、名人、平凡人等)代言演绎而成的文章。如下面这篇为唐代诗人杜甫“代言”而写成的抒情散文：

杜甫，你在想什么江苏盐城市明达中学青禾

一个深冬的夜晚，大雪初霁。衰年多病、久客天涯的诗人杜甫，旅居在夔州西阁楼中，不免产生人生几何之感。是啊，更何况是在“岁暮”万家团圆之际。诗人于一年行将完结的时候，从霜雪之夜的所见所闻里，联想到当前国家的状况和自己衰老多病、飘泊天涯的生活，心情异常沉重。让我们重温诗中的情景：“天涯霜雪霁寒宵”。这是一个充满着清静凄冷气氛的特定环境。雪霁后，天宇澄澈，在明月的辉映下积雪千里，雪后山城的夜景，使人感到宁静、舒适，但对作客天涯、忧国忧民的诗人来说，这种景象却引起他深深的忧思。于是在夔州西阁，诗人在卧室里徘徊叹息……那么，此时，杜甫，你在想什么呢?

诗人处在偏僻的夔州，不觉有羁旅万里、久客不归之感。“寒宵”、“短景”，无限情意。夜深了，应该寂静无声了，然而还听到“五更鼓角声悲壮”。那从远处的山城传来的声声悲壮的鼓角之声，由初夜而至夜尽。诗人独坐久了，思绪繁多。军阀混战，内乱不已；国家破碎，民不聊生。雪后虽然初晴，然而黑夜依旧沉沉。越是更深人静，鼓声越更加凄厉响亮，于是，诗人的悲凉油然而生。

诗人推窗眺望，只见冬天的三峡，“星河影动”，水清流急，千山万壑都银装素裹。虽是深夜，却如同白昼。银河星斗倒映江中，水流盘旋，波光闪烁，好一幅生动的三峡夜景图!却是“国破山河在”……在这凄清幽美的夜晚，诗人的心情越发不平静。

他辗转反侧，夜不能寐，恰巧耳边又传来“野哭”的声音，令人多么沉痛，多么悲哀!是啊，安史之乱虽已平定，但外寇入侵，军阀混战，战争的烽火一直没有停息……梓州刺史段子璋，剑南兵马使徐知道，举兵叛乱在其前；成都尹郭英义，兵马使催旰，沪州牙将杨子琳，相互残杀在其后。战祸绵延数年，黎民百姓死伤无数。难怪渔者樵夫哀唱起“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这令人垂泪的歌谣。可以想象：渔樵于三峡之上，水深流急，山高路滑，其纤绳勒索，举步维艰。诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和东南的白帝庙，又引出无限感慨。于是，取来文房四宝，挥毫疾书。

诗人从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前实景写到千年往迹。其悲伤凄凉，不胜言表。

啊，杜甫!今天，我终于读懂了你。时代混乱，国家危难，你与广大人民患难与共，休戚相关。“穷年忧黎元，叹息肠内热”(《自京赴奉先县咏怀五百字》)，这正是你的伟大之处。

这是一篇教师下水文。作为“代言体”样式，本文紧紧抓住诗人杜甫的内心世界，采用了大量的心理活动描写，其出彩之处在于“入乎其内，出乎其外”。作者在构思故事时，始终没有离开杜甫《阁夜》这首诗的历史时空。但是，在诠释诗人心境和诗歌的内涵时，又有自己独到的理解。尤其值得注意的是，作者很好地驾驭了有关的赏析材料，突出了杜甫伟大的爱国之心，主旨鲜明，语言优美，简洁流畅，富有文学魅力。

篇5：个人简历样式

国 籍：中国

目前住地：重庆民 族：汉族

户 籍 地：重庆身 材：162 cm kg

婚姻状况：未婚年 龄：22

语言能力

外 语：英语一般

国语水平：优秀

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：商务/电子商务-主管助理

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：20xx--3500希望工作地区：

工作经历

公司名称：电子有限公司

起止年月：20xx-05 ～ 20xx-05

公司性质：私营企业所属行业：金融/投资/证券

担任职务：经理助理

1、协助部门经理管理部门员工，负责部门间的沟通与协调，作为市场部的小中轴，不断协调部门的内外的关系，提高部门的工作效率。

2、负责收集、统计、汇总、分析公司经营数据，审核运营的费用。作为公司的市场数据库，为公司提供最新的市场数据，更好的完善市场的数据分析。

教育背景

毕业院校：广东海洋大学

最高学历：大专

毕业日期：20xx-01-01

所学专业：电子商务

自我评价

篇6：新颖的简历样式

新颖的简历样式，求职写个人简历时不但要利用写个人简历技巧，还要制作出一份新的个人简历样式，个人简历样式是给看简历的第一印象，那么在制作简历要适合于自己用。

推陈出新就本意来说肯定是值得推崇的但是对做个人简历来说可不一定是这样的，如果做个人简历的时候也推陈出新那结果不一定有利。比如说简历样式能不能推陈出新?如果你做了新颖的简历样式那对简历是否有利了?那可不一定因为简历的样式是需要固定的，还有改换的样式是否显得简洁也是很重要的。

如果采用新的简历样式那对招聘者阅读会造成什么样的影响?招聘者会感到不习惯的因为不是传统的`样式，这里可以举个例子就是请贴式样的简历。这种请帖式样的简历会产生什么样的效果?请帖式样的简历样式是左右对称，也就相当于一张纸以中间的竖线作为分界线，而后分为两半，每半边都有内容，而传统的简历可不是这种形式，虽然这种形式的简历和两页简历在页数上没有什么区别，但是请帖式简历是必须折叠的，那么招聘者就得打开折叠的简历再进行阅览，虽然花不了什么时间可没有那么直观。【本文首发于大学生个人简历网，请注明，谢谢!】

可能简历的内容不会受到简历样式的太大影响，可这种新颖的简历样式会让人感到不习惯的，做工作熟能生巧说的是面对相同的工作。如果招聘者看到的简历样式不尽相同，这对于他们的工作肯定有一些影响的比如说最终花费的时间会多了一些，还有看到新型简历样式也难免感到不顺心，因为觉得这是一个陌生的东西那是不是需要以新视野来看待它了?尤其是一些简历样式里的内容布置并未遵循传统方式，这样在样式以及内容方面都给招聘者带来了影响所以结果是不利的。

篇7：行政文秘简历(样式4)

小堂

手机：(+86)1380-013-8000 海乔布区乔布东路123弄67号 地址： 上

邮箱： service@qiaobutang.com

200070

求职意向：

行政文秘

教育经历

上海乔布大学 上海乔布堂大学

药学院 外语学院

药剂方向 英语

本科 辅修

2007.09-2011.06 2008.09-2010.06

行政文秘相关经历

中国人民健康保险股份有限公司上海分公司 人事行政部实习生

2009.102009.10

校园相关经历

乔布大学学生会秘书处

副秘书长

2007.10-2008.10

• 负责学生会内部的文档管理，上级来文的签收、落实，基层学生组织请示的批复，办公室规章制度、工作

计划、工作总结以及与学生会有关条例制度的起草拟订，对所有文件资料的清理、归档、立卷、保管工作

• 负责学生会办公用品的购置工作和报刊资料的订阅领取工作；安排办公室值班，做好办公室清洁卫生等

• 定期召开例会，结合工作实际讨论开展各类相关活动，秘书长定期向主席团汇报工作 • 负责学生会资产管理工作,保管学生会印章并对学校拨付的固定资产登记注册

荣誉奖励

• 上海市大专院校学生社会实践公益项目竞投活动（优秀奖）• 乔布大学药学院才艺大赛（三等奖）

2010.06 2009.5

语言和计算机能力

• 大学英语六级（CET6）• 计算机等级3级（数据库）

• MS Office办公套件、Photoshop、Dreamweaver

通过 通过 熟练使用

特长与爱好

• 钢琴7级

篇8：个人空白简历表格样式