蝉的教案设计

蝉的教案设计（精选5篇）

篇1：蝉的教案设计

教学目标:

知识目标

1、积累:零落 断续 收敛 宽恕 短暂。

2、学习本文欲扬先抑的写法。

能力目标

1、培养学习的阅读能力。

2、结合本文学习写作理论知识，提高写作能力。

德育目标

体会生命的真谛，虽然生命短暂弱小，但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。

教学重点:

通过蝉的一生体会生命的意义。

教学难点:

欲扬先抑，托物寓意的写法。

教学方法:

朗读法，启发式。

教具准备:

录音机，朗读带，图片。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、导入

生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地;生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空;生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生……生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光;一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似得自由遨游。在夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索……其实我们不必感叹为什么奇迹不会发生在我们身上，因为我们本身就是个奇迹，能活了这么长时间，长了这么大，更是一种奇迹。活着是一种幸福，只要活下来，那就是一种无比的幸福。所以要珍惜现在，把握好每一分每一秒。

下面我说四个谜语。

唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水

说鸟不是鸟，躲在树上叫。自吹啥都懂，其实全不晓

一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲

天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道

学生回答(蝉)

对，是蝉，大家知道蝉分哪些吗?

蝉，古称蜩(tiao)、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7~8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4~5年，长的要经过 12~，甚至更长时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。

下面大家看图片。

① 卵在树洞生活10个月左右

②幼虫在六月七月爬出来。

③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫

④一年后，长大两倍，变成四龄若虫

⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。

⑥ 产卵后的第6个夏天，羽化成虫。

⑦成虫大约只有两个星期的生命。

⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。

现在我们初步了解了蝉，那么在诗人眼中的蝉是怎样的呢，我们知道诗人浪漫，想象力丰富，在他们眼中的蝉是餐风饮露，高洁的，他们常常以蝉来托物言志，在唐朝咏蝉的诗歌有三绝，一是虞世南《蝉》骆宾王《咏蝉》李商隐《蝉》，其中唐 虞世南●蝉

垂緌(ruí)饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉(jiè)秋风。

这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。

大家看黑板。(赏析)

赏析

首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂緌”。古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身份(古代常以“冠缨”指代贵宦)。这显贵的身份地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。这“贵”与“清”的统一，正是为三四两句的“清”无须藉“贵”作反铺垫，笔意颇为巧妙。

次句“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。这一句虽只写声，但读者从中却可想见人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这一句对蝉声远传的生动描写，三四两句的发挥才字字有根。

“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句的基础上引发出来的诗的议论。蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理:立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的.帮助)，自能声名远播，正像曹丕在《典论。论文》中所说的那样，“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。”这里所突出强调的是人格的美，人格的力量。两句中的“自”字、“非”字，一正一反，相互呼应，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赏虞世南的“五绝”(德行、忠直、博学、文词、书翰)，诗人笔下的人格化的“蝉”，可能带有自况的意味吧。沈德潜说:“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。” (《唐诗别裁》)这确是一语破的之论。

二、作者简介

小思简介

小思，1939年生，香港作家，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集《承教小记》，除此，她的出版作品还有《路上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。

提问学生

《蝉》选自( )，作者( )，本名( )，( )作家。

三、朗读

1、示范朗读。

学生朗读。

2、再自由朗读一遍课文。

展示生字。

(1)给下列黑体字注音。

蝉( )收敛( )颤动( )聒( )宽恕( )

(2)字义。

卑微: 一丝不苟。

四、分析文章

1、问:这篇文章可以分哪几个部分?

答:三部分。

第一部分(1)，第二部分(2-6)，第三部分(7)。

2、问:第二部分先讲对蝉声的厌烦，再讲对蝉的理解，这样可分哪几部分?

答:二部分，第二段为一部分，后面为一个部分。

3、问:这样课文可以分四个部分，各是什么意思?

(方式:先给时间让学生思考再做讨论总结)

答:第一部分(1):蝉鸣;

第二部分(2):厌烦。

第三部分(3-6):生命。

第四部分(7):宽恕。

思考并理解

1、找出全文的文眼，并说说自己的理解。

2、《蝉》一文的写作上有什么特点?

先抑后扬

3、作者写蝉，先先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?

抑:写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。

扬:蝉的生活历程显示了生命的意义。

不管生命如何短暂，必须好好地活着

4、《蝉》中揭示出蝉生命意义的一句话是什么?

“为了生命延续，必须好好活着，哪管是90年，90天，都不过要好好地活着。”

5、说出作者情感变化的过程。

心烦——宽恕——震撼

6、体会以下句子的含义。

“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”中，“秋风颜色”怎么理解?

“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。

五、思路

点题——承接——转换——总结

六、鉴赏

1、先抑后扬。

先抑后扬，是一种人物描写技巧。先抑后扬的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。

运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

2、文章章法结构。

起承转合 ( qǐ chéng zhuǎn hé )

解释

诗文写作结构章法方面的术语。旧时诗文惯用的行文方法，后泛指文章作法。“起”是起因，文章的开头;“承”是事件的过程;“转”是结果是转折;“合”是对该事件的议论，是结尾。

(先给时间让学生思考再做讨论总结)

思路清晰:起——承——转——合

层次分明，结构完整。

欲扬先抑:第一二部分厌烦，第三四部分赞扬，前后对比，立意更加鲜明突出。

托物言志:蝉——生命感悟

七、主题

本文赞扬了生命脆弱而短暂的蝉对生命意义的不懈追求，启发人们应该热爱生命珍惜生命，创造生命。

八、小结

作者从夏天聒噪的蝉这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索:生命究竟是为什么而存在?生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义?通过学习这两篇短文，我们会高声回答:不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

九、练习

1、《蝉》蕴含着怎样的人生哲理?

《蝉》告诉我们:无论生命多么短暂，都要爱惜，并且自我尊重，这样的生命才有意义。

2、名师学案P77-11题。

板书设计:

《蝉》

小思

理解: 思路: 鉴赏

一(1):蝉鸣 点题1、思路清晰

二(2):厌烦 承接2、结构完整

三(3-6):生命 转换3、欲扬先抑

四(7):宽恕 结论4、托物言志

蝉

知知不休 惹人厌烦 抑

微弱细小 微不足道

只活一个夏天 惊讶

好好地活 宽恕 扬

篇2：蝉的教案设计

活动目标：

1、通过观察，了解蝉的`外形特征和习性。

2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

蝉若干只、蝉的鸣叫声。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师用录音机放蝉的鸣叫声，请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声?

二、引导幼儿观察蝉。

1、教师出示蝉，引导幼儿讨论：蝉是什么样子的?

2、引导幼儿观察：蝉的头上有什么?嘴是什么样子的?背上有什么?身体下面有什么?肚子是什么样子的?

3、小结：蝉的身体是黑褐色的。头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针，是一根空心的管子。背上有两对薄而透明的翅膀。身体下面有三对足。肚子是一节一节的。

4、讨论：蝉能发出怎样的声音?这种声音是从哪里发出来的?(雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。)

三、了解蝉的生活习性。

篇3：蝉的诗句

1、莫侵残日噪，正在异乡听。——五代楚·刘昭禹《闻蝉》

2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。——《蝉》

3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。——《早蝉》

4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。——《闻新蝉赠刘二十八》

5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。——《闻蝉》

6、秋来吟更苦，半咽半随风。——唐·姚合(《闻蝉寄贾岛》)

7、早蝉孤抱芳槐叶，噪向残阳意度秋。也任一声催我老，堪听两耳畏吟休。得非下第无高韵，须是青山隐白头。——《早蝉》

8、日夕凉风至，闻蝉但益悲。——唐·孟浩然《秦中寄远上人》

9、饮露身何洁，吟风韵更长。斜阳千万树，无处避螳螂。——《画蝉》

10、落日早蝉急，客心闻更愁。一声来枕上，梦里故园秋。——《闻早蝉》

11、一闻愁意结，再听乡心起。渭上新蝉声，先听浑相似。——衡门有谁听?日暮槐花里。——唐·白居易《早蝉》

12、鬓蝉似羽。轻纨低映娇妩。凭阑看花，仰蜂粘絮。春未许。宝筝闲玉柱。东风暮。——《垂丝钓》

13、新蝉忽发最高枝，不觉立听无限时。正遇友人来告别，一心分作两般悲。——《闻蝉感怀》

14、火云初似灭，晓角欲微清。故国行千里，新蝉忽数声。——《闻蝉》

15、红树蝉声满夕阳，白头相送悲相伤。——唐·元稹《送卢诗》

16、萧条旅舍客心惊，断续僧房静又清。借问蝉声何所为，人家古寺两般声。——《秋蝉声》

17、蝉鸣兮夕曛，声和兮夏云。白日兮将短，秋意兮已满。——《听早蝉歌》

18、新蝉终夜叫，嘒嘒隔溪濆。杜宇仍相杂，故人闻不闻。——《闻新蝉寄桂雍》

19、深藏高柳背斜晖，能轸孤愁感昔围。犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。——唐·卢殷(《晚蝉》)

20、深藏高柳背斜晖，能轸孤愁减昔围。犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。——《晚蝉》

21、今朝蝉忽鸣，迁客若为情?便觉一年老，能令万感生。——唐·司空曙《新蝉》

22、一雨一番晴，山林冷落青。莫侵残日噪，正在异乡听。——《闻蝉》

23、荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。乍闻愁北客，静听忆东京。我有竹林宅，别来蝉再鸣。——《六月三日夜闻蝉》

24、月出先照山，风生先动水。亦如早蝉声，先入闲人耳。一闻愁意结，再听乡心起。渭上新蝉声，先听浑相似。——《早蝉》

25、蝉声未发前，已自感流年。入凄凉耳，如闻断续弦。——唐·刘禹锡《答白刑部闻新蝉》

篇4：蝉的诗句

高树蝉声入晚云，不唯愁我亦愁君。何时各得身无事，每到闻时似不闻。

《蝉》许浑

噪柳鸣槐晚未休，不知何事爱悲秋。朱门大有长吟处，刚傍愁人又送愁。

《蝉》李郢

饮蝉惊雨落高槐，山蚁移将入石阶。若使秦楼美人见，还应一为拔金钗。

《蝉》陆龟蒙

只凭风作使，全仰柳为都。一腹清何甚，双翎薄更无。

伴貂金换酒，并雀画成图。恐是千年恨，偏令落日呼。

《蝉》张乔

先秋蝉一悲，长是客行时。曾感去年者，又鸣何处枝。

篇5：描写蝉的

你站在洞口，好奇的张望着这个新奇的世界。阳光斜照过来，穿过一棵树的树叶间的缝隙，向你洒下几缕金黄色的阳光。初晨，昨夜的露珠还未消散，一滴，两滴，滴落在叶片上，你用手去触碰，是冰的，是凉的`，好舒服的感觉，你感叹道。

爬出地面，重获新生，你兴奋极了，仿佛刚过去的在地里备受煎熬的那四年，根本不值一提。你忘了那些吗?不，你没有，你不会忘的。那四年，你留在地下，呆在那多少层厚厚泥土的下面，你没有放弃等待，没有放弃自己一生的梦想——钻出地面，开壳破茧。没有人会想到，也没有人愿意去想，你在泥土下，是有多么煎熬，多么孤独。这四年，磨砺了你的一意志，助长了你伟大的品格。但是事实呢?他们只看到你破土而出的喜悦，却看不到你背后所付出的艰辛努力。但你不在乎，你心中所想的，只有去做好自己该做的事，承担起自己的一份责任，便足矣。

每次，你的一声蝉鸣，就惊醒了整个夏天。这便是雄蝉在吸引异性了，这也是每个雄蝉在夏天都要做的事。你藏在一棵大树浓密的枝干里，不断发出夏天独有的声音，声声蝉鸣，果真引来一位雌蝉来与你相伴，你们很快成为了一对配偶，一起繁衍后代。不久她产下了卵，你们把它们安置在一个繁茂的枝干中，这便是你们的第一次产卵。渐渐地，卵越产越多，一直产到8只，你们互相对视了一眼，知道自己马上就会离开这个美丽的世界了，但你知道，你死而无悔，你已经体验到了生活在世界上的种种美好，也有了自己的孩子，便没有什么可惋惜的了。于是，在一个灌木丛旁，你和你的伴侣停在了这里，你最后一次留恋地看了看这个世界，最后一次贪婪的呼吸着这新鲜的空气。你们安详的闭上了眼睛。在暗无天日的地下生活四年，在阳光下狂欢一个月，这便是蝉的寿命。