全国第三届中小学美术教师

全国第三届中小学美术教师（通用11篇）

篇1：全国第三届中小学美术教师

第三届全国中小学美术课程 “我与教材”主题征文评选通知

自2001年义务教育课程改革、2004年高中课程改革实施以来，共有11套义务教育美术实验教科书和5套高中美术实验教科书通过审查并在各地使用。在新课程理念指导之下，各教科书编写组做了许多有益探索和尝试，取得了有目共睹的成绩。根据教育部部署，今年将正式颁布义务教育美术课程标准，并对义务教育实验教科书进行修订。为了全面、更好地贯彻新课标，经中国教育学会美术教育专业委员会、人民教育出版社、《中国美术教育》编辑部、课程教材研究所共同研究，决定举办“第三届全国中小学美术课程‘我与教材’主题征文评选”活动，希望广大美术教育理论研究者，一线教师及教科书编写者、出版者，针对现行实验教科书发表看法，并为教科书修订献计献策。

一、征文主题

中小学美术教材的建设与使用。

二、主题说明

1.教材建设与使用是相互影响、彼此促进的关系，教师使用教材的感受、体会可为教材编写、修订工作者提供参考和启发，促进教材的编写和出版水平提高；教材编写、修订、出版工作者的工作思路、体会及相关建议也会对一线教师合理高效地使用教材、提高美术教学水平产生促进作用。

2.美术教师如何充分、准确地理解教材，合理、有效地使用教材，是广大美术教育工作者最为关注和最值得研究的问题，参评者可将自己这方面的方法、技巧、经验、体会、心得与同行分享。

三、征文对象

全国美术教育理论研究者，一线美术教师及教科书编写者、出版者。

四、参评时间

2011年9月30日截止（以当地邮戳为准）。

五、参评说明

1.文章体例包括研究性论文、教育叙事、教育案例、教学设计、教学心得、编写思路说明与编写心得等。

2.请按本次征文主题的具体要求准备参评文章。参评文章严禁抄袭，一经发现抄袭之作，立即取消参评资格。

3.征文字数不少于800字，不多于5000字。

4.请在征文（打印稿，一式两份）首页附上：作者姓名、年龄、单位、地址、邮编、电话（手机）和电子信箱，并在文末签名，同时在来稿信封上标明“征文”字样。

5.参评征文请寄：江苏省南京市宁海路122号，《中国美术教育》编辑部征文评选组委会收，邮编：210097，咨询电话：010-58758590（赵军），025-83598207（赵蓉）。

6.每位参评者最多可投2篇稿件，所有来稿一律不退。评选后，将精选优秀征文刊登于《中国美术教育》，或由人民教育出版社出版文集，所有参赛者均视为同意出版（如不同意，请特别声明）。

7.本活动不收取费用。

六、评选办法

1.组委会将邀请国内著名美术教育专家、美术特级教师、资深编辑共同组成评选委员会，本着公平、公正、认真、负责的态度评选。

2.本次活动设一等奖、二等奖、三等奖，所有获奖者将颁发获奖证书。

3.评选结果将于《中国美术教育》、中国美术教育网（http://）公布。

七、主办单位

中国教育学会美术教育专业委员会、人民教育出版社、《中国美术教育》编辑部、课程教材研究所。

八、协办单位

中国美术教育网（http://）。

中国教育学会美术教育专业委员会

人民教育出版社 《中国美术教育》编辑部

课程教材研究所 2011年4月28日

篇2：全国第三届中小学美术教师

教案背景

√小学 2，学科：美术 1，面向学生： □3，课时：1 4，学生课前准备：

自由组合，可以上图书馆或上“百度”查阅有关资料。教学目标

1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。

2、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。教材分析

教材俯瞰山川呈现了《黄河弯道》、《大地的血脉》、《农田网络图》等优秀摄影作品，以其独特的视觉形象和美丽的画面展示了祖国河山无比壮美的景象，可以借以引入教学。欣赏是本活动的着重点，在欣赏学习中应抓住主题、形式和艺术特点进行比较深入的了解和分析，深化认识并避免体验活动停留于事物的表面。教学重点：

学生从新的角度出发看美好山川。

教学难点：通过欣赏祖国河山壮美的俯瞰图片，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果。教学准备：自由组合小组，可以上图书馆或上网查阅有关资料。教学方法

课前让学生通过各种渠道搜集祖国壮美河山图片。课内互相交流与分享。教学过程：

一、观看视频，引入新课：

1、同学们今天我们先观看一段视频，然后发表一下自己的感受。http://video.sina.com.cn/v/b/24830698-1256673877.html（飞机起飞时的情境）

2、让学生发表自己的感受。

3、再观看一段视频，加深俯瞰的视觉感受。http://v.youku.com/v_show/id_XMjM4MDI0NDg0.html（俯瞰苏州城）

二、感受欣赏：

结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。

1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。

http://image.jike.com/rmss/page/ie6details.php?q=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%9C%B0%E5%BD%A2%E5%9B%BE&fm=QH360&page=&chosen=5（中国地形图）

2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。

http://image.jike.com/so?q=%E9%BB%84%E6%B2%B3%E5%BC%AF%E9%81%93&fm=QH360&page=&st=0（黄河弯道）

3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。

http://image.jike.com/rmss/page/ie6details.php?q=%E6%B1%9F%E5%8D%97%E5%B0%8F%E5%B1%B1&fm=QH360&page=&chosen=7（江南小山）

http://image.jike.com/rmss/page/ie6details.php?q=%E7%BE%A4%E5%B1%B1&fm=QH360&page=&chosen=20（崇山峻岭）

4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。

（1）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A9%CC%EF%B8%A9%EE%AB%CD%BC&in=1628&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=99&rn=1&di=1***&ln=1978&fr=&fm=result&fmq=***03_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn99&-1&di1***&objURLhttp%3A%2F%2Fwh.fjlylc.gov.cn%2Ftpxw%2Fsn%2F201012%2FW***980181.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwh.fjlylc.gov.cn%2Ftpxw%2Fsn%2F201012%2Ft20101218_412.htm&W400&H300&T8675&S70&TPjpg（农田）

（2）

http://image.jike.com/rmss/page/ie6details.php?q=%E8%87%AA%E7%84%B6%E5%9C%B0%E8%B2%8C&fm=QH360&page=&chosen=8（冰岛奇异）

三、对比分析 结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。1．欣赏同一建筑物，从平视、仰视、俯瞰角度的视觉图，感受俯瞰图的表现方式。

平视图 仰视图 俯瞰图

http://tj.focus.cn/egou/klzx/kanfang_detail/

2、找别扭

(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。

(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。

3．欣赏《河畔》，并投影出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%F3%C8%CA%C6%BD%B4%EB%B5%C4%D7%F7%C6%B7&in=30951&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=7000674390&ln=468&fr=&fm=&fmq=***90_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di7000674390&objURLhttp%3A%2F%2Ffzj.sz.gov.cn%2Fkf%2Fphoto%2Fpingc%2F19.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ffzj.sz.gov.cn%2Fkf%2Fphoto%2Fpingc%2Findex1.asp&W738&H500&T8273&S192&TPjpg(河畔)(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层 次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。

(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。

（四）创作评析 1．学生继续作业。

2．作业观赏交流，展开自评、互评。

3、部分学生线描作品：

六（1）陈青荷《盘山公路》

六（1）李美 江南系列

六（1）邱润华《幾米》 六（1）刘诗敏《黄山石壁》

六（1）王晶《河畔》

六（1）姚丽妮《山村》

五、板书设计：

俯瞰山川

平视图 仰视图 俯瞰图

教学反思：

习惯于从一个相似的角度观察事物，印象总会相似。但如果改变视角，重新审视眼前发生的变化，可能会出现崭新的景象。教学本课，我准备了两大活动，一是收集、欣赏各种俯瞰图片。二是通过欣赏不同视角拍摄的图片，深化认识俯瞰角度拍摄的优点，并能根据图片，画画俯视下的景物。为达到目的，我上网搜集了大量的图片，通过让学生欣赏、观察、比较分析、探寻发现、总结规律，认识到美的多样性和特殊性，并把俯视状态下视觉感受的特点和规则，在美术学习中加以应用，培养学生的创新能力。教师个人介绍：

省份： 广东省 学校： 佛山市顺德区龙江官田小学 姓名：余红 职称： 小学高级教师

通讯地址：广东省佛山市顺德区龙江官田小学

篇3：全国第三届中小学美术教师

2008年7月28日至30日, 由中国教育学会外语教学专业委员会主办、《英语学习辅导报》社承办的“全国英语教学设计大会暨第三届全国英语教师教学设计大赛颁奖典礼”在湖南省长沙市隆重召开, 来自全国不同省份的四百余位各级教研员和一线教师及大赛获奖者参加了本次盛会。乔玉全、龚亚夫、刘道义、康淑敏、汪晓阳、魏立明、罗少茜、蔡贤伟、杨银建、夏春娥、贺楚炎等领导和专家出席大会开幕式。大会由中国教育学会外语教学专业委员会秘书长张国强主持。

中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生首先致辞。他表示, 《英语课程标准》实施以来, 许多教师感到了不同程度的困惑。这一方面有课程设计本身的问题, 另一方面是在了解、宣传《英语课程标准》时的不确切, 导致一线教师对课程标准理念有误解。教师与学者之间、教师与教师之间的交流, 有助于加深新课程实践者对课程标准的理解, 所以学会很愿意和《英语学习辅导报》社一起来举办这个会议。《英语学习辅导报》的英文名字叫做

ENGLISH LEARNERS’LIGHTHOUSE, lighthouse即灯塔,

希望这次会议能够起到为我国今后英语教学导航的作用。教育部基础教育司高中处乔玉全处长在会上强调了英语教师的专业化问题。他指出, 英语教师的舞台在课堂上, 但不局限于课堂, 还包括与同行之间的交流、教师与教学研究机构的交流等。教师参加学术交流活动, 从而见多识广, 对自身的职业发展是有积极意义。《英语课程标准》为教师的专业发展提出了更高的要求, 这是一个发展方向, 不能一蹴而就。他感谢中国教育学会外语教学专业委员会在此过程中所做的工作。“在发达国家, 这样的组织起着非常重要的作用;也要感谢《英语学习辅导报》社付出的努力, 它办报的时间虽不长, 但在教师专业化发展特别是教学设计方面很有影响。”

《英语学习辅导报》社蔡贤伟社长表示, 在中国教育学会外语教学专业委员会的指导和支持下, 全国英语教师教学设计大赛已办到第三届, 以指导教学设计为纲的系列研修班在全国已举办二十余场, 受到了各地教师的认可与欢迎, 许多一线教师借此平台提高了教学水平和教研热情。他希望更多的教师能够投身到全国英语教师教学设计大赛中, 让更多的佳作脱颖而出, 使全国英语教师教学设计大赛成为我国基础英语教育领域的品牌活动。

湖南省教研员杨银建表示:“实施素质教育具体到英语课堂上, 人的因素应该成为教学设计的基本依据。教学设计要力求科学性、针对性、艺术性、实践性与有效性的有机结合, 打造以学生为主体、教师为主导的互动课堂, 促进课程目标的全面达成。我相信, 全国英语教师教学设计大赛将有效推动这一进程。”

全国英语教学设计大会期间, 中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫、前任理事长刘道义, 杭州外国语学校副校长夏谷鸣, 曲阜师范大学副校长康淑敏等英语教育专家为与会教师带来了精彩的讲座和报告。龚亚夫老师以调研中一节真实的英语课为例, 生动阐述了“课堂教学中设计的几个问题”。刘道义老师报告的题目为《英语课堂教学设计———课堂教学结构和方法的运用》, 系统讨论了课堂教学结构和教学方法的运用等每位中小学英语教师都会面临的实际问题。夏谷鸣老师妙语连珠, 通过对教学目标、内容、过程和评价设计的论述, 给广大教师带来实用一课。康淑敏教授则以“英语教学中的文化教学设计”为题, 论证了为什么要进行文化教学、如何理解文化以及如何进行文化教学等问题。

赵淑瑞、孙洪霞、颜丹丹等第二届教学设计大赛大奖得主以说课形式与参会教师们分享了他们的成功经验与教学心得。罗少茜、许时升、魏立明等专家与教师互动并作精彩点评。

东北师范大学外语学院的魏立明教授向大会作了全国英语教学设计大赛总结报告。魏教授在介绍三届英语教学设计大赛的基础上, 剖析了参赛作品中的优点和不足。她指出, 获奖作品成功的要点常在于形式与内容的统一;在于教学内容的生活化和个性化———这包括教师对教材的二次开发;在于形式的交互性和人性化;在于目标和策略的达成性等因素。魏教授建议参赛教师在作品中体现真实的教学语言, 避免笼统、含糊用语, 避免空话、套话, 避免形式主义、机械模仿及照搬照套, 倡导严谨学风, 并提供真实课例和反思, 提供对学生现实水平及已掌握知识、能力的描述。

篇4：全国第三届中小学美术教师

最睿智、最幽默的主持词——“女孩于施展拳脚，男孩子琴棋书法，这真是一个最好的时代！”“我知道你还会回来的！”

最可爱的课堂教学语言——12号选手张洪影在课堂中不时冒出的东北话：好好听，好可爱！

最给力的才艺表演——13号选手王盛青老师的双手书法，看着这么年轻美丽的女孩在台上挥毫泼墨，真让人不禁感叹：语文素养非一日之功！

最铿锵的语言——文可载道语寄桃李，练语文深功。

最有创意的表演：8号选手才艺表演的《断尾巴的狼》。用鸡毛掸子做尾巴，令全场笑声不断，这就是创意啊！

最和蔼、最可亲的评委——方智范教授。方教授精辟的点评每每能引起我们参会老师的共鸣，而他慈祥的笑容更像一缕阳光，温暖着我们的心灵。这样一位德高望重的老人，在台下更是没一点大专家的架子，当老师和他拍照时，他总是不厌其烦地欣然接受，真让我这个草根教师从心底里仰慕他的学识与品格。

最年轻、最有张力的选手——7号选手罗倩。当看到选手介绍中说她2007年才参加工作，一种敬佩之情油然而生，生得如此俊秀，又如此聪慧的女孩前途必将无可限量啊！

最神秘的选手——2号王向春。她刚一上台，我们老师都在猜测她的名字，因为在《大赛指南》的选手介绍中始终找不到她的资料。在接下来的书写和才艺展示中，她俊美、洒脱的字和优美、含蓄的画都给我留下了深刻的印象，但她一直紧锁的双眉、有神的眼睛和疲倦忧郁的表情更给我留下了很多的疑问……

最朴实的穿着——15号选手张春娟，她没有华丽的行头，没有精致的装饰，在比赛的各个环节始终看到她身着白色上衣和黑色裙子，但她自信淡定的表现就是她最美的外衣。在上完课后主持人关切地说：“那位陪同15号来的老师，请给选手递件外套。”她却这么回答：“我们那儿一般都很冷的，我习惯了。”让我们有一种酸酸的感动……

最美的礼仪——一个不知道姓名的高中女生。观赛之余忽然发现前面站着一位有着天使般面孔的礼仪女孩，我觉得她比起谋女郎来也毫不逊色！

七彩语文，精彩赛事，小学语文教师素养大赛是我们每位语文教师梦想的舞台！让我们共享幸福的教育人生，谨记陆志平先生的谆谆教诲：课堂表现素养，理念改变课堂，学养提高课堂。更要祝愿大赛不断推陈出新，越办越好！

（作者为凤凰语文网网友）

篇5：全国第三届中小学美术教师

《全国第三届小学语文教师素养大赛》观后感作文

作为一名刚踏入教学文坛的我，还需要不断地学习，努力啊，有种“唯恐跟不上时代”的危机感。有幸观看了书面版的大赛，感受素养大赛的全过程，那可谓“精彩”啊。我受益匪浅。 下面我将谈谈以下几点我的体会： 首先，教师们扎实的基本功让我折服。这不仅只是像我们刚上师范学校那会所谓的基本功三笔字这么简单的要求，要当好一名优秀的教师还需要的是全面的综合素质。这次大赛分几个部分进行：朗读、粉笔字、才艺展示和课堂展示。带给我体会最深的是朗读和课堂展示。教师就应具备“三寸不烂之舌”，教师轻松驾驭语言的能力，是我突破自身素质的.着眼点。 其次，教师的精彩课堂展示让人叹为观止。没有“内涵”的教师是无论如何也彩排“不出来的。大赛要求的都是教师面对陌生的学生，要在短短的时间内，达成的一种师生融洽的氛围，除了教师准确把握教材外，让新课程标准理论指导教学，也是十分重要的，观后感。让学生做学习的主人，体现学生的主体性。教师自然的过渡语，巧妙的课堂提问艺术，个个展示她们的教学特色，这些都是我钻研探究，不断努力的方向。

再次，落实到平常的生活教学中，我将不断努力要求自己，做到，每教完一篇课文，都要真正反思，寻找课堂中的亮点与不足，不断地从实践中提取经验，这不仅让自己的教学得以改善，还将有利于自己的知识上升到一定理论。 “只要功夫深，铁杵磨成针”，别人能做到的事我也能做到，并且还要做到做好。这是我的座右铭。感谢这次大赛带给我的深思。有个小问题，为什么本次大赛不设在中央电视台现场直播呢？让我们这些未能亲临现场也能一睹风采，感受现场气氛，让更多的教师受益，那不是更好吗？

篇6：全国第三届中小学美术教师

一、简要概述题。（任选一题回答，10分）

1、教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》中，对中小学艺术教育提出了十点意见，请简要概述。

2、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”，请简要概述。

二、填空。（10分）

1、国家课程标准是_____________、_________、_______和____________的依据，是___________和________的基础。应体现国家对不同阶段的学生在______________、______________、_______________等方面的基本要求，规定各门课程的__________、__________、____________，提出_______________和_______________的建议。

2、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类_________教学，____________ 艺术教育活动，____________艺术环境建设。

3、意大利文艺复兴三杰指的是_________、_________ 和_________。

三、选择题。（10分）

1．以画“梵像”著称，其风格，据记载“其体稠叠而衣服紧窄”，犹如从水中出来的画家是()。A．曹仲达 B．卫协 C．顾恺之 D．杨子华 2．“说唱俑”、“马踏飞燕”是()雕塑艺术中的杰出代表。A．唐代 B．汉代 C．秦代 D．战国 3．初唐画家阎立本的代表作品是()。A．《送子天王图》 B．《观音图》 C．《搜山图》 D．《步辇图》

4、“作画妙在似与不似之间”提出者是()。

A.吴昌硕 B.高奇峰 C.齐白石 D.林风眠

5、()是中世纪建筑艺术的颠峰，其代表作在法国有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。

A．哥特式建筑 B．罗马式建筑 C．希腊式建筑 D．拜占庭式建筑

6、盛唐时期仕女画家张萱的传世作品有《捣练图》卷，还有代表作品是（）。A．《女史箴图》 B．《观音图》 C．《虢国夫人游春图》 D．《宫中图》

7、壁画《格尔尼卡》的作者是()。

A．卢梭 B．毕加索 C．达芬奇 D．塞尚

8、首次提出山水画“三远”的论著是（）。

A．图画见闻志 B．林泉高致 C．画继 D．山水纯全集

9、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（）。

A． 虢国夫人游春图 B．捣练图 C．挥扇仕女图 D．簪花仕女图

10、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（）。

A．飒露紫 B．拳毛騧 C．白蹄乌 D．特勒骠

四、简答题。（任选一题回答，10分）

1、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

2、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”。

五、名词解释。（15分）

1、立体主义：

2、美术创作：

3、审美：

4、曹衣出水，吴带当风：

5、外师造化，中得心源：

六、线条手绘图示。（15分）

1、徒手写美术字－美术教育：

2、静物构图－均衡：

3、四方连续：

4、成角透视：

5、渐变构成：

七、作品分析。（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。任选一题回答，20分）

1、分析张择端的《清明上河图》。

2、分析王蒙的《青卞隐居图》。

3、分析米勒的《拾穗》。

八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。（10分）

参 考 答 案

一、简要概述题（任选一题回答，10分）

（一）、答：教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》提出的十点意见：

1、中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。

2、中小学艺术教育活动的内容要贴近校园生活，符合学生的认知水平和心理特点。

3、中小学艺术教育活动要坚持面向全体学生，坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则。

4、要把中小学艺术教育活动列入学校教育教学的整体计划之中，保证每周有固定的艺术活动时间。

5、要切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。

6、教育行政部门和学校要保证必要的经费投入，为开展艺术教育活动提供物质条件保证。

7、组织大型、集中的学生艺术活动，必须明确安全责任，制订突发事件应急处置预案，建立安全责任追究制度，确保中小学生人身安全。

8、严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动；不得组织学生参加企业、媒体或其他社会团体举办的有收费营利行为的艺术竞赛等活动。

9、学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，各类社会艺术水平考级的等级不得作为学生升学、奖励的依据。

10、严禁中小学生进入“未成年人不宜”的娱乐活动场所。

（二）、答：教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”是：

1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

二、填空（10分）

1、教材编写、教学、评估、考试命题、国家管理、评价课程、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、性质、目标、内容框架、教学，评价。

2、课程、课外、校外、校园文化。

3、达•芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。

三、选择题（10分）

1、A

2、B

3、D

4、C

5、A

6、C

7、B

8、B

9、C

10、A

四、名词解释（15分）

1、立体主义：立体主义是西方现代美术流派之一，1907年产生于法国。该派要求从画家的主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装配。代表人物有毕加索、勃拉克等。

2、美术创作：美术创作是指通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感。

3、审美：审美是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。

4、曹衣出水，吴带当风：“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子；一说曹为曹不兴，吴为吴暕。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误墨于素，因势成蝇”的传说。吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风”一般多指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有“曹家样” 之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。

5、外师造化，中得心源：“外师造化，中得心源” 是中国艺术理论的重要命题，它是由水墨画的创始人之

一、唐代画家张璪（约735～785）提出的绘画理论，它概括了艺术与现实的审美关系，为中国绘画奠定了基础。“师造化”须同时“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在师造化的基础上，二者协调，便会产生好的作品。董其昌以悟为主的“师法自然”师法论，最得张璪学说的精髓。“搜遍奇峰打草稿”的画家石涛却将妙悟置于其理论的核心位置上。

五、简答题（任选一题回答，10分）

（一）、中、小学美术课程的性质、目标、价值。

答：中、小学美术课程的性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。中、小学美术课程的价值：

九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

1、陶冶学生的情操，提高审美能力

2、引导学生参与文化的传承和交流

3、发展学生的感知能力和形象思维能力

4、形成学生的创新精神和技术意识

5、促进学生的个性形成和全面发展 中、小学美术课程的目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）、答：九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注意的问题”有：

1．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双某，培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

六、线条手绘图示（15分）

七、作品分析（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。任选一题回答，25分）

1、分析张择端的《清明上河图》：

（1）宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。

（2）通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。

（3）构图采用散点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。

（4）体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。

2、分析王蒙的《青卞隐居图》：

（1）元朝的“世事多变”造成文人画家逃避现实、隐遁山林。（2）描绘了浙江吴兴县西北18里许的卞山景象。

（3）立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，结构谨严，纵横离奇。画草庐数间，点出了文人隐逸的主题。画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。画面密而不塞，实中有虚，有深远的空间感。（4）运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。被明代画家董其昌称为“天下第一。”

3、分析米勒的《拾穗》：

（1）1848-1840年是法国现实主义大放光彩的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时代。（2）表现三位衣着俭朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。

（3）主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。

（4）使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能达到的质朴平凡。

八、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（50字以下）。（10分）

全国中小学美术教师基本功比赛理论知识测试题及答案

一、填空题（每格0.5分，共30分）

1、美术课程评价是______，改进教师教学，促进______不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是______。

2、“综合·搜索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动搜索，研究，创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：①________②________ ③_________。

3、《清明上河图》是北宋画家 ______ 的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为______，第二段为______，第三段为____，其中____为整幅作品的中心和高潮。作品采用的是______透视。

4、元代最有代表性的四个山水画家分别是______、______、______、______。

5、我国的四大石窟是指______、______、______、______。

6、中国画在表现形式上有______、______、______册页扇面等多种。

7、欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是______、______、______，他们的代表性分别是______、______、______。

8、中国的古典园林的苏州四大园林是指______、______、狮子林、网师网。古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如______、______、______、______、轩、舫、桥等。

9、《加菜义民》是 ______国雕塑家________ 的作品，他另外的代表作有 ______。

11、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视______，也重视______。要确立______，倡导师生间的______。

12、巴黎圣母院位于______国，是典型的______ 建筑。悉尼歌剧院则是国家的建筑，它的造型如______。

13、雕塑以其不同的表现形态可以分为______雕与______雕。______的作品《大卫》是一件______雕作品。

二、连线题（每题1分，总计10分）《西斯廷圣母》

卢梭 《伏尔加河上的纤夫》

拉斐尔 《冬猎》

东山魁夷 《热带飓风与虎》

勃鲁盖尔 《旱春之路》

列宾 《簪花仕女图》

韩干 《照夜日图》

周昉 《芙蓉锦鸡图》

赵佶 《黄河逆流》

李可染 《浅塘渡牛图》

马远

三、简答题（每题５分，共20分）

１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识。２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。

３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。

４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。

四、教学设计（每题１０分。共计２０分）

１．请你写出人美版七册《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。２．说说在浙美版七册《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。

五、技能题（每题１０分。共计２０分）１．题目：画一幢校园或街头的建筑。要求：结构合理、透视准确。

２．题目：请你设计一套桌子、椅子。要求：美观、实用、富有创意。

参考答案

一、填空题（每格0.5分，共30分）1.促进学生全面发展、美术课程、《美术课程标准》

2.融美术各学习领域(“造型 表现”,“设计 应用”和“欣赏评述”)为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系、三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠

3.张择端、汴京郊外的景物、上土桥及大汴河两岸的繁忙景象、汴京市区的街景 4.黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇

5.敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟 6.中堂、条幅、小品、卷轴

7.达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、最后的晚餐、西斯廷教堂天顶壁画、西斯廷圣母像 8.拙政园、留园、亭、台、楼、阁、廊、榭 9.法、罗丹、《吻》

11.教师的教、学生的学、学生的主体地位、情感交流和平等关系 12.法、哥特式、澳大利亚、贝壳 13.圆雕、浮雕、米开朗基罗、圆雕

二、连线题（每题1分，总计10分）《冬猎》勃鲁盖尔 《西斯廷圣母》 卢梭

《伏尔加河上的纤夫》 拉斐尔 《冬猎》 东山魁夷

《热带飓风与虎》 勃鲁盖尔 《旱春之路》 列宾 《簪花仕女图》 韩干 《照夜日图》 周昉 《芙蓉锦鸡图》 赵佶 《黄河逆流》 叶浅予 《浅塘渡牛图》 马远

三、简答题：

１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识。

第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化。

第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解 第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点看待历史上的一些问题。

总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样性而提出来的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。

四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓说唱俑》。说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来„„这是多么令人激动的场面！虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。他们并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。作者采用虚拟方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。这种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。这件作品同时也是研究汉代民俗和陶塑艺术的珍贵史料。

３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。

1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。

2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律

3、中国古代建筑造型优美

4、中国古代建筑的装饰丰富多彩

5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调

４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。

尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容，人为扭曲变形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征：

1、披满鳞甲的身躯；

2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；

3、锋芒毕现的锥型尖牙；4大而圆的突起眼睛；5粗壮的长尾；

6、强健的四肢和五指利爪；

7、有横条纹的腹部。

为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它添加了角、须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍，并拉长躯体以渲染气势，充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看到扬子鳄— —长颚、尖牙、披鳞、利爪等主要特征。

龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。

篇7：关于第三届全国教师合唱节通知

在中央及各级政府和全社会的大力支持下，我国的合唱艺术事业得到蓬勃发展，全国教师合唱队伍也日益壮大。多年来，经过他们的努力，已取得了很大成绩。为更好的推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明，构建社会主义和谐社会，提高整体教师队伍的文化素质，进而引导青少年的健康成长，2005年在珠海市委、珠海市委宣传部、珠海市教育局的大力支持下，中国合唱协会在珠海市成功地举办了“首届全国教师合唱节”。首届教师合唱节成为当时全国一次高水准的合唱盛会，合唱节期间，原政治局常委国务院副总理李岚清同志及夫人在广东省委、珠海市委领导的陪同下，专程从北京来珠海参加了颁奖晚会并高兴地观看了合唱音乐会的演出并召开了座谈会，这对参加首届全国教师合唱节的同志们来说是一个极大鼓舞。

首届教师合唱节的圆满成功，使所有参赛的团队产生了希望把教师合唱节持续举办下去的愿望，近两年来许多教师合唱团不断向中国合唱协会就下届教师合唱节何时举办进行咨询。

经中国合唱协会与河南省郑州市金水区教育体育局共同商定，于2016年8月2日至6日举办第三届全国教师合唱节。现通知如下：

活动名称：第三届全国教师合唱节 时 间：2016年8月2日—6日 时 间：2016年8月2日—6日 地 点： 河南郑州市

主 办： 中国合唱协会 河南省合唱协会

中共金水区区委 金水区区人民政府

承 办： 金水区委宣传部 金水区教育局 活动内容：

1、开幕式:合唱专场音乐会

2、举办四场合唱比赛

3、合唱艺术交流讲座

4、优秀教师合唱团交流展演

5、闭幕式 颁奖合唱音乐会 参赛要求：

1、全国大、中、小学、社会教育机构的在职教师合唱团、离退休教师合唱团、跨校教师合唱团（含混声合唱、女声合唱、男声合唱）；

2、每团人数在35到50人（含指挥、伴奏、特色乐器演奏员）；

3、合唱比赛分中青组、老年组； 4、2013年来新创作的作品需提供曲谱一式7份和作者创作时间一并递交评审委员会；

5、演唱时间：不低于12分钟，不超过15分钟。曲目要求：

1、提倡演唱关于歌颂教师内容的优秀合唱作品一首；

2、自选中外优秀合唱作品一至两首； 食宿标准

各合唱团往返郑州旅费、食宿费用自理，组委会将提供优惠条件，酒店食宿标准另发补充通知。

评审委员会：由国内音乐界专家组成 评分办法

1、基础能力：音准（横向、纵向）节奏、节拍、速度、力度，各种表情记号的准确度；

2、声音技巧：用声发声能力、音色美感、声部统一、声部间的平衡、整体的和谐度；

3、艺术表现：分寸感、韵律感、色彩感、整体的完整性及感染力。

以上三项内容表现的完美程度，决定每个团所取得的分数；为增强评分的科学性与准确性，本次比赛采取分项打分，三项评分以30分为满分。奖项设置：

1、此次合唱比赛分中青组（50岁以下）、老年组（50岁以上）。

2、各设金、银、铜奖并向获奖者颁发奖杯、证书。

3、颁发优秀指挥、优秀钢琴伴奏、优秀新作品奖。

4、为推动教师合唱事业的繁荣发展，特设“关心教师合唱事业贡献奖”，并向参赛团体颁发证书。

报名办法

1、提交合唱团简介（200字内）合唱团照片、团长照片、指挥照片、钢琴伴奏姓名、参赛曲目和词曲、改编作者

2、自接到通知至2016年7月15日止

3、报名费：300元/团（用于报名、通讯、联络）

4、报名地点：北京朝阳门内大街甲55号525室 中国合唱协会

5、联系电话：010-64276240 传真：010-64289973

6、邮箱：cca135@sina.com

7、邮编：100010

篇8：全国第三届中小学美术教师

应部分中小学校的要求, 并报请主办单位同意, 现决定将诗歌作品征集及诗意校园申报截止时间延期至2013年3月20日。特此通知。

活动联系人:陈老师毛老师

联系电话:010-51889505

电子邮箱:shige2013@126.com

篇9：全国第三届中小学美术教师

大赛主题词:推进语文课程改革，培养新型语文教师

主办单位:中国语文报刊协会叶圣陶研究会《语文世界》杂志社《中学语文教学参考》编辑部《语文月刊》编辑部《语文学习》编辑部

承办单位:《语文世界》杂志社

评选内容和奖项设置：

1.优秀论文评选设全国优秀语文教师教研能手一、二、三等奖。

2.优秀课例评选设全国优秀语文教师教学能手一、二、三等奖。

3.全能教师评选设全国优秀语文教师全能一、二、三等奖。

评选规则:

1.大赛将成立由专家、学者组成的评审委员会。

2.教研能手和教学能手为单项奖。

3.凡同获“教研能手”和“教学能手”奖者，将颁发最高奖项“全国优秀语文教师全能奖”。

参赛办法:

1.参赛资格:需任教五年以上（含五年），年龄在45岁以下（需提交个人简历），获得县级以上荣誉（需提供获奖复印件）的中青年语文教师。教研部门推荐和个人自荐均可。

2.参赛组别:分为初中组和高中组，报名时请注明。

3.参赛须知:

(1)论文范围:课程标准及其语文教学理论，对话教学及其理论；课标教材的建构及其教学，课改实验报告；探究、合作式学习研究，研究性学习；学者型研究型教师研究等。论文字数:3500～4000字，必须独立完成，单独署名（请标明下列内容:姓名/ 性别/ 组别/ 年龄/ 单位或通讯地址/ 邮编/ 电话/E-mail），评审费:50.00元/篇。

(2)优秀课例评选需交一节课堂教学实录VCD光盘，评审费:100.00元/盘。

(3)根据课堂教学实录光盘、论文评选和教研部门的推荐，评出优秀选手参加语文课堂教学能力展示大赛，在颁奖盛会上做公开课；据现场评委意见决出各等级奖项。

(4)论文、优秀课例评选截止日期：2008年8月31日。

参评费及论文、光盘请寄:北京朝内南小街51号《语文世界》杂志社李焱收，邮编：100010。电话：010-65593617，网站：www.ywsj.com，电子邮件：ywsj@vip.163.com。因编辑部稿件多，务请在稿件信封左上方注明“四方杯”字样，以免贻误。

篇10：第三届全国中小学

优秀教学案例评选

《苏州园林》教学设计

一、教案背景： 1.面向学生：中学生 2.学科：语文 3.课时：一课时

4.课前准备：学生搜索苏中园林的图片、资料；按导学案预习课文；查阅作者情况。

教师准备多媒体课件。

二、教学课题

1．学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。

2．学习本文准确、简洁、生动的语言，在反复诵读和重点词句的赏析中，体会文章的语言美。

3．创设情境，通过调动学生合理的想象，引导学生感知园林的画意美，体味苏州园林文化的深厚底蕴。

三、教材分析 内容分析：

《苏州园林》一文是叶圣陶先生应承香港一家出版社为苏州园林摄影集而作的序。文章条理明晰，结构简单，语言生动，词藻丰富，富有表现力。序文尽显苏州园林设计者和匠师们追求一

幅完美的图画目的。文章虽然是介绍性说明文，但它为我们打开了窥探苏州园林艺术之门的奥秘，让我们领略到祖国壮丽的山河。我着重引领学生走进文章，积累语言，学会感悟，发现苏州园林的美。通过拟广告词，发现美等环节，实现语言教学的目的。提高学生的感受美、创造美的能力。学情分析: 教学的对象是八年级的学生，刚刚接触说明文，对说明文的阅读有了一些初步的了解，但是不够深刻。

四、教学方法

引导发，创设情境法，朗读探究法，品读感悟法，抓住重点词句知道学生自主学习法，运用百度搜索法，想想体验法。

五、教学过程

一、导入课文：

教师配乐范读课文，苏州园林的图片导入新课了 百度连接：

http://baidu.com/201326592

二、讲析 ：

（一）把握全文结构（苏园特征）

1、显示课题、作者叶圣陶 百度衔接 http://image.baidu.com/i?ct=503316480，2、（解题）

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处

园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

学生齐读教学目标。（多媒体课件）

3、播放（幻灯4）视频《央视走进苏州园林》

（幻灯5）出示问题：

1、你认为苏州园林的共同特点是什么？

2、苏州园林的美具体表现在哪些方面？ 学生讨论回答 教师明确。

（二）逐步展示（幻灯片）把握重点部分脉络。

1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？

2、同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评）

明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子„„

3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。

明确：或曲径通幽 ,或庭院幽深„„倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！

4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看

看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形

⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？ b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？

明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不

一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。

（三）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美

1、请同学读第三段，思考

⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。

2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）

⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则? “人道我居城市里，我疑身在万山中” 怡情山水、置身山间，让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果

⑵引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。

⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各表明了什么？ “惠荫园水假山的堆叠技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。”

“瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。”

明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。

b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。⑷池沼的安排有何讲究？

池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.3、指导学习第５自然段。

⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？ 注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。

4、讲析第6自然段

⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子„„”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。

⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景„„ 出示(幻灯片)教师小结

（三）、反馈和迁移 ——我是大导游 教师出示（幻灯片）

问题：如果你是导游，你最想把苏州园林的那幅画面介绍给大家？ 提示：解说时一定要用导游的语气，抓住某个画面的特点，运用恰当地说面方法，准确的解说。

1、学生讨论交流，并在小组试讲。

2、学生展示。3.教师及时评价。

（四）、提高和延伸（代作业）教师展示（幻灯片）

提出要求：运用学到的知识介绍一下我们美丽的学校。

六、教学反思

在《苏州园林》的设计中，我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设计“创设情景导入——自由式阅读——合作式解读——探究式拓展”四大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师简介：

篇11：全国第三届中小学美术教师

执教者

张军★ 王振★ 徐晓龙 张楠▲ 徐晓龙▲ 陈永健◆ 郝海燕 胡英

李占斌▲ 孙德珍◆ 李晓东 张丽君◆ 王赛◆ 安丽◆ 薛刚◆ 王娟◆ 段丽云 许进

郑•巴雅尔◆孙大光 李丽丽★ 张璇 王强★ 王寿波▲ 刘家庆 白刚◆ 尹航◆ 李轶博▲ 姜志勇◆ 李春岩◆ 于云龙 关立国 陆一◆ 王叶妹★ 张俊★ 顾剑君▲

优秀体育课获奖名单

一 等 奖

单 位

北京市海淀区中关村第一小学 北京市回民学校

北京市密云县大城子中学 北京第二实验小学

北京市密云县大城子中学 天津市第五十三中学 天津市河西区微山路中学 天津市塘沽实验中学 天津市宁河县俵口中学 天津市津南实验小学

河北省石家庄市第二外国语学校 河北省唐山市开滦一中 河北省唐山市第十四中学 河北省邢台市第五中学 河北省邯郸市第四中学

山西省太原四十八中 山西省临汾市第二中学校

山西省太原市迎泽区小五台小学 内蒙古自治区师范大学附属中学

内蒙古自治区乌兰察布市北师大集宁附中 辽宁省抚顺市实验小学

辽宁省沈阳市皇姑区宁山路小学 辽宁省沈阳市第三十一中学 辽宁省大连市第一中学 东北师范大学附属中学 长春东师中信实验学校 东北师范大学附属中学 东北师范大学附属实验学校 东北师范大学第二附属小学 黑龙江省哈尔滨市第3中学 黑龙江农垦哈分局庆阳农场学校 黑龙江省哈尔滨市红阳小学校 上海市闵行区七宝明强小学 上海市闵行区鹤北初级中学 上海市复兴高级中学 上海市福山外国语小学

朱利荣▲ 王骏▲ 姚美★ 陆冬冬★ 姜晓莺 季惠芬▲ 梁爽▲ 程璐◆ 徐涛◆ 孙晓庆 陆兵

沈技峰◆ 罗欢乐 邱锋 腾婕▲ 张海霞▲ 苑景蕊★ 郭齐智 刘新继 阮光清 颜波元★ 李加前 杜爱建◆ 刘经贵★ 龚小平李金忠 孙茜

杨冬丽★ 王世玲 程玉双◆ 张楠★ 常好超 耿爱英 张伟★ 王颖▲ 宋喜红◆ 董超◆ 杨威 黄芳★ 张薇

舒丽娟▲ 蔡有平◆ 沈玲 唐娟丽

上海市崇明县大新中学 上海市大同中学 江苏省泗洪中学

江苏省南通市北城中学 江苏省无锡市五爱小学 江苏省常州市解放路小学 江苏省南京市双闸中学 南京航空航天大学附属中学 江苏省常州市武进区星韵学校 江苏省镇江市江滨实验小学 江苏省靖江市第二中学 浙江省宁波市实验小学 浙江省龙游中学

浙江省杭州市采荷中学 浙江省宁波市荷花庄小学 浙江省瑞安市滨江中学 浙江省宁波市镇海中学 安徽省阜阳市第十六中学 安徽省马鞍山市二十二中学 福建省宁德师范附属小学 福建省泉州市鲤城区实验小学 福建省厦门市启悟中学 福建省厦门市杏南中学

江西师范大学附属中学 江西师范大学附属中学 江西省景德镇市罗家学校 山东省青岛市文登路小学 山东师范大学附属中学

山东省淄博市沂源县南马镇中心小学 山东省济南市幼儿师范学校 河南省开封市第二师范小学 河南省郑州金水区实验小学 河南省商丘市实验中学 河南省安阳市虹桥中学

河南省郑州市第一中学 河南省安阳市人民大道小学 河南省郑州市第八十三中学 湖北省武昌实验中学 武汉市解放中学

湖北省武汉市硚口区水厂路小学

湖北省武汉市东湖开发区光谷第一小学湖北省武汉市中北路中学 湖北省武汉市板桥中学 湖南省株洲市银海学校

屈春华 李震宇★ 胡萍

刘剑元▲ 罗远东◆ 林艳★ 黄丽群▲ 申志坚 廖凤 滕林

李国栋◆ 王彩惠 马振儒▲ 吴艳红 施宇★ 刘勇 曾庆霞 严忠文 杨智◆ 何为 杜娟★ 黎波◆ 顾虹 胡晓振★ 张艳 黄万忠 郭燕 张朝梅 王玉华◆ 扎西次仁 千亚妮 张峰◆ 刘英 李鑫◆ 刘兴平薛卫东 吕明 马福龙 包文才 赵建斌 杨超

梁泽霞◆ 马凯 姚罗霄

湖南省衡阳市第二中学

湖南省长沙市岳麓区裕湘小学 广东省东莞市莞城区莞城实验小学 广东省东莞市东华初级中学 广东省增城市新塘镇仙村中学 广东省深圳市盐田区乐群小学 广东省中山市实验高级中学 广西河池市巴马县第一初级中学 广西南宁市第一技术学校 广西南宁市逸夫小学 广西南宁市第三中学

海南省海口市第二十七小学 海南省琼海市实验小学 海南省文昌市第二小学 重庆市南岸区珊瑚实验小学 重庆市人民小学 重庆市外语学校

四川省成都市成华小学

四川省成都市锦江区琉璃中心校 四川省双流县华阳中学 四川省成都市双林小学

四川省攀枝花市第十五高级中学 贵州省六盘水市第二实验小学 贵州省荔波县民族中学 贵州省都匀市第二中学

贵州省黎平县双江乡四寨小学 云南省普洱市墨江县城小学 云南省昆明市五华区实验中学 云南师范大学附属中学 西藏林芝地区第一中学 陕西省西安市户县东关小学 西北工业大学附属中学 陕西省榆林市第十中学 甘肃省兰州实验小学 甘肃省兰州市第三十二中学 甘肃省兰州市第四十六中学 青海省西宁市第十二中学 青海省德令哈市第六中学 青海省西宁市晓泉小学 宁夏石嘴山市第十六小学 宁夏吴忠市郭家桥中心学校 宁夏中卫市第一中学 新疆昌吉州回民中学 新疆克拉玛依市第七中学 宜郁栋 藻小鹿◆ 郝永忠

执教者

王娟 金帆 徐蕊 张雪 李毓良 周辛 高璐 郑玮 袁秀华 柳艳军 常金宝 张希娜 姜涛 韩会军 方铭洋 张丽娜 鲁雅红 禄磊 杨凯 许丹娜 王志强 王晋勇 韩帅 高宝金 刘玲 米玉坤 李东昌 翟雅萍 张娟 崔阿丽 张春华 闫继东 郝青云 薛金迪 王乃灵 王洋

新疆乌鲁木齐市第三十一小学 新疆乌鲁木齐市第八中学

新疆乌鲁木齐市第四十二中学小学部

二 等 奖

单 位

朝阳区下三条中心小学 北京市东城区史家胡同小学 北京市崇文区光明小学 北京师范大学附属实验中学 北京市昌平区第二中学 北京市房山区实验中学 天津市求真高级中学

天津师范大学第二附属小学 天津市红桥区实验小学

天津市蓟县山头岭镇初级中学 天津开发区第一中 天津市塘沽一中

天津市南开区中营小学 河北省石家庄市西三庄小学 河北省石家庄市第四中学

河北省唐山市第一高级中学 河北省邢台市第一中学 河北省保定定州市大流小学 河北省秦皇岛市第十中学 山西省太原市育英中学

山西省长治市城区长子门小学 山西省太原市进山中学

山西省太原市杏花岭区新晓双语实验小学山西省平定县冶西镇冶西中学 山西省长治市实验小学

山西省太原市迎泽区第三十六中

内蒙古自治区包头市包钢一中 内蒙古自治区呼和浩特市第七中学

内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗一中内蒙古自治区满洲里明德小学 内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特一中

内蒙古自治区赤峰市喀喇沁旗牛营子中学内蒙古自治区呼和浩特市第十四中学 辽宁省沈阳市大东区白塔小学 辽宁省营口市站前区青年小学 辽宁省沈阳市第五中学

白洋 王岩洪 杨宇 郑全国 李凯 左鑫睿 潘忠校 赵庚鑫 刘竞 孙秀峰 王烨然 姜海涛 骆飞 李树森 李文峰 周保春 谷小兵 谈茵 徐政红 金红妹 纪夕新 朱晓山 王桂芳 李华荣 陈跃 侍中华 潘雪峰 李丽萍 戚永朝 沈惠琴 汤运燕 陈冬梅 乐海山 潘伟玲 徐珊珊 李杰尔 董明华 杨金霞 詹辉 吕力 刘义红 刘山◆ 陈海 涂进

辽宁省营口市第三高级中学

辽宁省大连市沙河口区玉华小学 辽宁省沈阳市东陵区六药小学 吉林省敦化市实验中学 东北师范大学附属小学 长春市二实验中学

吉林省吉林市第二实验小学 吉林省四平市教育学院 黑龙江省哈尔滨市第6中学

黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区一重五中黑龙江省哈尔滨市第30中学

黑龙江农垦总局宝全岭分局局直中学 黑龙江省哈尔滨市香坊区香安小学校 黑龙江省哈尔滨市师范附属小学校 上海市嘉定区封浜小学 上海市南汇区六灶小学 上海市青浦区白鹤中学 上海市西南位育中学

上海市奉贤区致远高级中学 上海市复旦大学附属中学 江苏省无锡市市北高级中学 江苏教育学院附属高级中学 江苏省响水县实验初级中学 江苏省江都市丁沟镇中学 江苏省南通市沿河桥小学

江苏省盐城树人外国语实验学校 江苏省南通中学

江苏省平潮高级中学 江苏省江阴市利港实验小学 江苏省南通教育科学研究中心 江苏省海安县开发区实验小学 江苏省海安县实验小学 浙江省舟山南海实验学校 浙江省丽水学院附属高中 浙江省温州市实验小学 浙江省湖州市龙泉小学

浙江省嘉善县西塘镇中心小学 浙江省普陀中学

安徽省淮南市师范附小 安徽省淮南市实验中学 安徽省铜陵市第一中学 安徽省临泉县第一中学 安徽省马鞍山市第六中学 安徽省铜陵市长江路小学

陈军 叶瑞华 魏俊伟 叶衍峻 谢慧敏 张建安 范玉红 黎祥华 周信香 马庆源 梁金莉 穆国强 任明霞 赵彦峰 王永发 徐虹颜 程海 李涛 刘会军 郜文杰 牛芳岩 谭本福 苏海艳 叶智海 周书静 舒仁甫 吴艳 周俊丽 徐军平林永红 毕耕 罗辉 扶芙蓉 谭清雄 谢敏 左庆 彭曦 贺丽娜 叶李祥 邹德志 麦恩 王雄 欧少荣 林浩东

安徽省芜湖市绿影小学

福建省三明市梅列区教师进修学校 福建省莆田市第二实验小学 福建省南平市水东学校 福建省厦门市实验小学 江西省瑞金市第三中学 江西省丰城中学

江西省新余市新钢中学 山东省青岛市第五十九中学 山东省潍坊市潍坊中学 山东省枣庄市滕州一中 山东省济南市机场小学

山东省济南市第五十中学 山东省曲阜市教师培训中心 河南省郑州市回民中学 河南省许昌市第八中学

河南省郑州市郑东新区聚源路小学 河南省新乡市育才小学 河南省平顶山市一中

河南省焦作市山阳区恩村三街小学 河南省济源市济水一中

河南省洛阳理工大学附属中学 湖北省武汉市第二十九中学 湖北省武汉市新州区阳逻高级中学 湖北省武汉市第十九中学 湖北省武汉英格实验中学

湖北省武汉市江岸区一元路小学 湖北省武汉市汉阳区五里墩小学 武汉市洪山区广埠屯小学 武汉市洪山区关山中学 湖北省宜昌市伍家岗小学

湖南省常德市武陵区卫门口小学 湖南省株洲市第三中学

湖南省娄底市新化县第四中学 湖南省湘潭市雨湖区风车坪小学 湖南省长沙市博才金峰小学 湖南省长沙市岳麓区桐梓坡小学 广东省深圳市龙城初级中学 广东省茂名市电白县东城中学 广东省珠海市香洲区第十一小学 广东省东莞市虎门镇第四中学 广东省揭阳市第一中学

广东省广州市番禹区市桥沙墟一小 广东省广州市荔湾区金道中学 蒙洁钰 蒙运松 王青莲 吴婷 郑继芳 黄琳茜 郑春银 白海波 吴清仕 颜剑 李莉 谭红利 何琳 何富强 向宏钊 程兵 石红 杨桃 尹容 吴继敏 周敏 王颖 张志平田茂娥 张秋萍 孙秀丽 吴晓东 尹如云 冯晓庆 周传英 周邦伦 王芳 普文红 白博 崔醒 杨利明 付军齐 刘建鹏 涂强 王艳丽 龚黎 杨永禄 杨旺海◆李辉

广西梧州市藤县太平镇中心小学 广西桂林市清风实验学校 广西贺州市中学

广西桂林市清风实验学校 广西贺州市平桂区第一初中

广西桂林市旅游职业教育中等专业学校 海南省琼海市长坡中学 海南省三亚市第七小学 海南省澄迈县瑞溪中学 海南省陵水中学

重庆市北碚区朝阳小学 重庆市田家炳中学

重庆市万州区中加友谊小学 重庆市巴蜀中学

重庆市渝中区人和街小学 重庆市永川中学

四川省成都市猛嘴湾双语学校 四川省简阳中学

四川省遂宁高升实验小学校 四川省宜宾翠屏棠湖外国语学校 四川省双流县实验学校 四川省成都市玉林小学 贵州省贵阳市南明实验三小

贵州省松桃苗族自治县第二中学 贵州省玉屏县大龙小学 贵州省六盘水市第十六中学 贵州省遵义市高坪中学

云南省保山市腾冲县腾越镇热海完小 云南省曲靖市第二小学 云南省文山州第一初级中学 云南省昆明市长城中学 云南省昆明市第十七中学 云南省玉溪市红塔区玉溪三中 陕西省西安新知小学

陕西省户县第六中学

陕西省渭南市澄城县北关中学 陕西省宝鸡市麟游县西街小学

陕西省商洛市商南县富水镇初级中学 陕西省西安市西航二校 甘肃省景泰县实验小学 甘肃省天水市解二小学

甘肃省武威市民勤县第四中学 甘肃省甘南州合作二中

甘肃省兰州市城关区金塔路小学 宋积全 冶生成 李应成 包龙

陈峰青◆ 张海兰 虎永辉 余小军 王虹丽 兰志宁 马诺 俞燕玲 杨永平余强 尹志杰 吾列斯 唐晓霞 刘芹 吕新建

执教者

刘松波 司丙辉 项立强 程利民 叶浩 韩铮 赵毅清 高润艳 李福来 付彬 史仲慧 张光普 杨永全 张红军 齐娜 李卫芳 张雪娇 姜庆军 申伟 潘敬武

甘肃省张掖市山丹县培校初中部 青海省民和县官亭镇中心小学 青海油田教育管理中心第四小学 青海油田教育管理中心实验中学 青海省门源县旱台中学 青海省西宁市第十四中学 青海省西宁市第十三中学 宁夏吴忠市利通一小 宁夏银川市金凤区二小 宁夏银川市兴庆区燕鸽小学 宁夏石嘴山市第二十四小学 宁夏灵武市第二中学

银川市第二中学

新疆乌鲁木齐市第二十中学 新疆乌鲁木齐市七十中学 新疆昌吉州呼图壁县第四中学 新疆乌鲁木齐市第四十九中小学部 新疆昌吉州实验小学 新疆昌吉州回民中学

三 等 奖

单 位

北京市宣武区师范学校附属第一小学北京市昌平第二实验小学 北京市密云县水库中学 北京市延庆县第四中学 北京市第一七一中学 北京石油学院附属中学 天津市第四十七中学

天津市滨海新区大港向阳小学 天津市汉沽第三中学

天津市红桥区红星中学

天津市津南区咸水沽第三小学 天津市津英中学

天津市西青区华旭小学

河北省唐山唐海县第二实验小学 河北省廊坊市实验小学 河北省邯郸市汉光中学

河北省保定式易县塘湖初级中学 河北省沧州市东光县实验小学 河北省秦皇岛市海港区刘家河小学 山西省榆次一中

刘鹏翔 周昊 吴永 田沛东 韩慧 陈建新 陈蒙 王立博 姚玉红 周艳杰 魏巍 佟胜 赵子龙 房红军 赵飞 李丹 杨倩 任义 李颖 薛金迪 孙延生 刘国辉 李红 李萌 关振英 马骏骅 刘贵鑫 白松 耿月晨 崔凯 刘新雨 白少辉 陆裕华 施琴 张卫东 李玉振 周旭芳 徐烨 张乙 魏炜 陆晓飞 夏静 陈萍 仲兆仓

山西省朔州市第四小学

山西省榆次一中

山西省太原市第十九中学

山西省晋中市榆次区寿安里小学 山西省临汾六中

内蒙古自治区呼和浩特市回民区铁六小 内蒙古自治区通辽市实验小学

内蒙古自治区呼和浩特市玉泉区百什户民小 内蒙古自治区兴安盟科右中旗第五小学 内蒙古自治区赤峰市乌丹第四中学 内蒙古自治区乌海市海勃湾区第五小学 内蒙古自治区鄂尔多斯市第二中学 内蒙古自治区巴彦淖尔市奋斗中学 辽宁省辽阳市第一中学 辽宁省丹东市金汤小学 辽宁省抚顺市五十中学 辽宁省本溪市实验中学

辽宁省本溪市平山区群力小学

辽宁省朝阳市北票市哈尔脑乡初级中学 辽宁省沈阳市大东区白塔小学 吉林省延吉市进学小学校 吉林油田第十一中学

吉林省松原市宁江区新城中学

吉林省吉林市龙潭区江北实验学校 吉林省通榆县第九中学 吉林省白城市明仁小学

黑龙江省哈尔滨市香坊区工农兵小学校 黑龙江省双鸭山市高级中学 黑龙江省哈尔滨市新兴中学 黑龙江省阿城区料甸乡中学 黑龙江省哈尔滨市复华小学校

黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区青云小学 上海市普陀区长征中心小学 上海理工大学附属小学

上海市黄浦区第一中心小学 闸北第八中学新校 上海市澧溪中学 上海市卢湾高级中学 江苏省宿迁市泗阳致中学

江苏省南京市外国语学校仙林分校 江苏省南通市陈桥中学 江苏省南京市逸仙小学 江苏省东台市实验小学 江苏省赣榆县实验小学 汪青青 江月容 陈卫星 钱益栋 赵蕾 王强 王强 王相峰 邰宝健 窦兆欣 张晓红 纪伟 宋晖 胡振伟 潘东风 江海洋 李林艳 简惠霖 兰新根 李君萍 谢国林 肖梅 蒋调平石刚 李建宾 刘坤 夏丽娟 丁皓 王天波 李迎 李华 牛明辉 郭莹莹 兰宁 张军 龚自如 张涵 杨龙玉 曹艺华 余海 廖庆锋 高萍 张贵华 丁钧

浙江省余姚中学

浙江省衢州市柯城区新华小学 浙江省金华师范学校附属小学 浙江省诸暨市阮市镇初级中学 浙江省温州市实验小学 浙江省义乌中学

安徽省蚌埠市实验学校 安徽省砀山铁路中学西校区 安徽省广德县实验小学 安徽省砀山县师范附属小学 安徽省颍上县颍上职教中心 安徽省亳州市谯城区双沟中学 安徽省淮北市海宫学校 福建省福州市第三中学 福建省莆田哲理中学 福建省福州市温泉小学 江西省高安中学

江西省新余市第二中学 江西省新余市新钢中学 江西省芦溪县宣风镇中学 江西省上栗县金山镇中学 江西省信丰县第四中学 江西省乐平市第一小学

山东省德州市第一中学

山东省潍坊市昌邑市围子镇仓街初级中学山东省泰安市第六中学

山东省烟台市牟平区文化一中 山东省青岛市市北区宁安路小学 山东省烟台市牟平区养马岛中学 山东省济宁市琵琶山中心小学 山东省泰安市老城镇中心小学 河南省许昌市二中

河南省洛阳市直属第八小学 河南省三门峡市实验中学 河南省南阳市第一中学 河南省实验小学

河南省南阳市油田第一小学 河南省濮阳市油田第六中学 河南省洛阳市第24中学 华中师范大学第一附属中学 湖北省宜昌市第六中学

湖北省黄冈市英山县雷店中学 湖北省武汉市武昌区中山路小学 湖北省武汉市江汉区北湖小学

向吉钧 常刚建 夏文霞 彭永红 向凤 肖文斌 孙振华 刘小宏 邹正文 邹文进 卢细妹 侯贤昌 吴衍中 杨欣 肖建欢 韦荣华 邬惠春 黄芬 李志强 林尤晓 邓辉 郝厚先 叶保和 李道川 张德胜 毛泽洪 丁春华 王智 王元辉 何弦 洪鹰 邱晋军 甘源 王轶 周静 周杰 陈波 黄克杨 李大念 刘凛 李朝平张吉英 陈瑜 廖宇飞

湖北省恩施市芭蕉乡小学 湖南省长沙市明德中学 湖南省怀化市第三中学 湖南省汨罗市第四中学 湖南省保靖县迁陵学校

湖南省永州市零陵区徐家井小学 广东省东莞市常平中学 广东省中山市实验小学 广东省惠州市第一中学 广东省韶关市仁化小学 广东省韶关市乐昌实验学校 广东省清远市清新县第三中学 广东省广州市增城市华侨中学 广西柳州市公园路小学 广西梧州市第六中学 广西河池市东兰高级中学 广西南宁市新兴民族学校 广西玉林市玉州区苗园中学 广西贺州市富川镇第一小学 海南省定安中学 海南省三亚市第一中学 海南陵水思源实验学校 海南省文昌中学

海南省定安县龙门镇中心学校英湖小学重庆市万州区赶场初级中学 重庆市沙坪坝区第一实验小学校 重庆市武隆县武隆中学 重庆市江北区鲤鱼池小学 重庆市彭水县森林希望小学 重庆市九龙坡区天宝实验学校 四川省德阳外国语小学

四川省南充市高坪区白塔中学 四川省成都市成华区龙潭小学 四川省宜宾市第一中学

四川省彭州市南城中学 四川省彭山县第三中学 四川省泸州市天立学校 贵州师范大学附属中学 贵州省金沙县第二中学

贵州省黔西县绿化白族彝族乡中心完小贵州省贵阳市第二实验中学 贵州省松桃民族中学 贵州省毕节地区实验学校 贵州省贵阳市实验小学

胡蝉 喻建雄 何洁 封丽 黄振华 孙晓光 陈超 董延青 王万玲 孔德曦 张攀 张雷 杨忠收 张洁 马春花 贾国杰 孔德仕 刘金凤 余东升 林建仓 刘婷 刁正才 张启昌

刘鸿刚 王炯 王海蓉 白晓军 李胜荣 何学兰 王晓玲 段海河

努尔买买提•艾山 马骥 吴国民 周丽娟 周莉

萨尼亚•依米提

注释：

★：为现场展示，完整课 ▲：为现场展示，指定内容 ◆：为大会资料

云南师范大学附属世纪金源学校小学部 云南省曲靖市麒麟区西城街道中心学校 云南省昆明市盘龙区金康园小学

云南省普洱市宁洱县宁洱镇第一小学 云南省昆明市重工中学 云南省昆明市第五中学 昆明市西山区第一中学 陕西省商洛市商洛中学

陕西省渭南市蒲城县古镇小学 陕西省宝鸡市卧龙寺中学 陕西省西安市高陵中学 陕西省西安小学

陕西省延安市延川县延远中学 甘肃省兰州市第一中学

甘肃省酒泉市瓜州县第二中学 甘肃省庆阳市第六中学 甘肃省临夏中学体育教研组 甘肃省兰州实验小学

甘肃省兰州市七里河区龚家湾第三学校 青海省互助县五十镇中心学校 青海省西宁市城西区古城台小学 青海油田教育管理中心第三小学 青海省西宁市第十一中学

青海省海西州乌兰县第一中学 青海省西宁市第二十二中学 宁夏吴忠市开元小学

宁夏石嘴山市大武口区隆湖二站小学 宁夏银川市兴庆区第五小学 宁夏银川市灵武英才学校 宁夏中卫市第四中学 宁夏石嘴山市光明中学 新疆喀什市第六中学 新疆昌吉州第五中学

新疆伊犁州新源县第六中学 新疆吐鲁番地区鄯善县育才学校 新疆喀什市第四小学