第三届全国数学竞赛

第三届全国数学竞赛（精选6篇）

篇1：第三届全国数学竞赛

第三届全国大学生数学竞赛安徽赛区竞赛成功举办

合肥学院学子再创辉煌

由中国数学会主办、上海同济大学承办的第三届全国大学生数学竞赛安徽省赛区竞赛圆满结束。合肥学院学子在院领导的关心和教务处的支持下，顺利参加了此次竞赛，并由数学与物理系具体承办。我院在此次安徽赛区赛中再创辉煌，共10名学生取得名次。其中，数学与物理系09级数学与应用数学专业学生孙中华以安徽省赛区学院组数学专业类第一名的好成绩荣获一等奖。

为响应第三届全国大学生数学竞赛，激发广大学生学习数学的兴趣，培养他们分析问题和解决问题的能力，从上学期期末至本学期期初，我院数学与物理系积极筹备安徽省赛区数学竞赛全院数学专业类和非专业类选拔赛，并成功选拔60名学生参与安徽省赛区竞赛。随后，由我系成立的两支教学组分别对数学专业类和非专业类的参赛学生进行了为期两个月的培训，并于10月29日上午到中国科学技术大学正式参加安徽省赛区大学生数学竞赛。最终，我院数理系09级数学与应用数学专业学生孙中华以安徽省赛区学院组数学专业类第一名的好成绩荣获一等奖。同时，数学专业类臧春秋及非专业类印筱路、周生、王青4名同学获得二等奖，非专业类孙长春等5名同学获得三等奖。

全国大学生数学竞赛作为一项面向本科生的全国性高水平学科竞赛，已成功 举办两届。此项竞赛为广大青年学子提供了一个展示数学基本功和数学思维的舞台，为发现和选拔数学创新人及进一步促进高等学校课程建设的改革和发展积累了素材。参加这项活动，在全面展示我院高等数学教学水平和教学改革的成果的同时，有助于学生夯实和扩展高等数学知识与基本技能。此外，第三届全国大学生数学竞赛决赛也将于2012年3月的第三周周六上午在同济大学举行。

（数理系记者团唐章琪）

篇2：第三届全国数学竞赛

与平行四边形一样，梯形也是一种特殊的四边形，其中等腰梯形与直角梯形占有重要地位，本讲就来研究它们的有关性质的应用．

例1 如图2-43所示．在直角三角形ABC中，E是斜边AB上的中点，D是AC的中点，DF∥EC交BC延长线于F．求证：四边形EBFD是等腰梯形．

分析 因为E，D是三角形ABC边AB，AC的中点，所以ED∥BF．此外，还要证明(1)EB=DF；(2)EB不平行于DF．

证 因为E，D是△ABC的边AB，AC的中点，所以

ED∥BF．

又已知DF∥EC，所以ECFD是平行四边形，所以

EC=DF． ①

又E是Rt△ABC斜边AB上的中点，所以

EC=EB． ②

由①，②

EB=DF．

下面证明EB与DF不平行．

若EB∥DF，由于EC∥DF，所以有EC∥EB，这与EC与EB交于E矛盾，所以EBDF．

根据定义，EBFD是等腰梯形．

例2 如图2-44所示．ABCD是梯形，AD∥BC，AD＜BC，AB=AC且AB⊥AC，BD=BC，AC，BD交于O.求∠BCD的度数．

分析 由于△BCD是等腰三角形，若能确定顶点∠CBD的度数，则底角∠BCD可求．由等腰Rt△ABC可求知斜边BC(即BD)的长．又梯形的高，即Rt△ABC斜边上的中线也可求出．通过添辅助线可构造直角三角形，求出∠BCD的度数．

解 过D作DE⊥EC于E，则DE的长度即为等腰Rt△ABC斜边上的高AF．设AB=a，由于△ABF也是等腰直角三角形，由勾股定理知

AF+BF=AB，即

又

BC=AB+AC=2AB=2a，由于BC=DB，所以，在Rt△BED中，22222

从而∠EBD=30°(直角三角形中30°角的对边等于斜边一半定理的逆定理)．在△CBD中，2

例3 如图2-45所示．直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠A=90°，∠ADC=135°，CD的垂直平分线交BC于N，交AB延长线于F，垂足为M．求证：AD=BF．

分析 MF是DC的垂直平分线，所以ND=NC．由AD∥BC及∠ADC=135°知，∠C=45°，从而∠NDC=45°，∠DNC=90°，所以ABND是矩形，进而推知△BFN是等腰直角三角形，从而AD=BN=BF．

证 连接DN．因为N是线段DC的垂直平分线MF上的一点，所以ND=NC．由已知，AD∥BC及∠ADC=135°知

∠C=45°，从而

∠NDC=45°．

在△NDC中，∠DNC=90°(=∠DNB)，所以ABND是矩形，所以

AF∥ND，∠F=∠DNM=45°．

△BNF是一个含有锐角45°的直角三角形，所以BN=BF．又

AD=BN，所以 AD=BF．

例4 如图2-46所示．直角梯形ABCD中，∠C=90°，AD∥BC，AD+BC=AB，E是CD的中点．若AD=2，BC=8，求△ABE的面积．

分析 由于AB=AD+BC，即一腰AB的长等于两底长之和，它启发我们利用梯形的中位线性质(这个性质在教材中是梯形的重要性质，我们将在下一讲中深入研究它，这里只引用它的结论)．取腰AB的中点F，(或BC)．过A引AG⊥BC于G，交EF于H，则AH，GH分别是△AEF与△BEF的高，所以

AG=AB-BG=(8+2)-(8-2)=100-36=64，所以AG=8．这样S△ABE(=S△AEF+S△BEF)可求．

解 取AB中点F，连接EF．由梯形中位线性质知

EF∥AD(或BC)，2

过A作AG⊥BC于G，交EF于H．由平行线等分线段定理知，AH=GH且AH，GH均垂直于EF．在Rt△ABG中，由勾股定理知

AG=AB-BG

=(AD+BC)-(BC-AD)

=10-6=8，所以 AG=8，从而 AH=GH=4，所以

S△ABE=S△AEF+S△BEF 2222

2222 4

例5 如图2-47所示．四边形ABCF中，AB∥DF，∠1=∠2，AC=DF，FC＜AD．

(1)求证：ADCF是等腰梯形；

(2)若△ADC的周长为16厘米(cm)，AF=3厘米，AC-FC=3厘米，求四边形ADCF的周长．

分析 欲证ADCF是等腰梯形．归结为证明AD∥CF，AF=DC，不要忘了还需证明AF不平行于DC．利用已知相等的要素，应从全等三角形下手．计算等腰梯形的周长，显然要注意利用AC-FC=3厘米的条件，才能将△ADC的周长过渡到梯形的周长．

解(1)因为AB∥DF，所以∠1=∠3．结合已知∠1=∠2，所以∠2=∠3，所以

EA=ED．

又 AC=DF，所以 EC=EF．

所以△EAD及△ECF均是等腰三角形，且顶角为对顶角，由三角形内角和定理知∠3=∠4，从而AD∥CF．不难证明

△ACD≌△DFA(SAS)，所以 AF=DC．

若AF∥DC，则ADCF是平行四边形，则AD=CF与FC＜AD矛盾，所以AF不平行于DC．

综上所述，ADCF是等腰梯形．

(2)四边形ADCF的周长=AD+DC+CF+AF． ①

由于

△ADC的周长=AD+DC+AC=16(厘米)，②

AF=3(厘米)，③

FC=AC-3，④

将②，③，④代入①

四边形ADCF的周长=AD+DC+(AC-3)+AF

=(AD+DC+AC)-3+3

=16(厘米)．

例6 如图2-48所示．等腰梯形ABCD中，AB∥CD，对角线AC，BD所成的角∠AOB=60°，P，Q，R分别是OA，BC，OD的中点．求证：△PQR是等边三角形．

分析 首先从P，R分别是OA，OD中点知，欲证等边三角形PQR的边长应等于等腰梯形腰长之半，为此，只需证明QR，QP等于腰长之半即可．注意到△OAB与△OCD均是等边三角形，P，R分别是它们边上的中点，因此，BP⊥OA，CR⊥OD．在Rt△BPC与Rt△CRB中，PQ，RQ分别是它们斜边BC(即等腰梯形的腰)的中线，因此，PQ=RQ=腰BC之半．问题获解．

证 因为四边形ABCD是等腰梯形，由等腰梯形的性质知，它的同一底上的两个角及对角线均相等．进而推知，∠OAB=∠OBA及∠OCD=∠ODC．又已知，AC与BD成60°角，所以，△ODC与△OAB均为正三角形．连接BP，CR，则BP⊥OA，CR⊥OD．在Rt△BPC与Rt△CRB中，PQ，RQ分别是它们的斜边BC上的中线，所以

又RP是△OAD的中位线，所以

因为 AD=BC，③

由①，②，③得

PQ=QR=RP，即△PQR是正三角形．

说明 本题证明引人注目之处有二：

(1)充分利用特殊图形中特殊点所带来的性质，如正三角形OAB边OA上的中点P，可带来BP⊥OA的性质，进而又引出直角三角形斜边中线PQ等于斜边BC之半的性质．

(2)等腰梯形的“等腰”就如一座桥梁“接通”了“两岸”的髀

使△PQR的三边相等．

练习十三

1．如图2-49所示．梯形ABCD中，AD∥BC，AB=AD=DC，BD⊥CD．求∠A的度数．

2．如图2-50所示．梯形ABCD中，AD∥BC，AE∥DC交BC于E，△ABE的周长=13厘米，AD=4厘米．求梯形的周长．

3．如图2-51所示．梯形ABCD中，AB∥CD，∠A+∠B=90°，AB=p，CD=q，E，F分别为AB，CD的中点．求EF．

4．如图2-52所示．梯形ABCD中，AD∥BC，M是腰DC的中点，MN⊥AB于N，且MN=b，AB=a．求梯形ABCD的面积．

篇3：第三届全国数学竞赛

高等数学作为大学的一门基础理论课对大学教育是十分重要的，数学教育本质上是一种素质教育。数学的教学不能完全和外部世界隔离开来。关起门来在数学时的概念、方法和理论中打圈子，处于自我封闭状态，以致学生在学了许多据说是非常重要、十分有用的数学知识以后，却不怎么会应用或无法应用。高等教育要在高度信息化的时代培养具有创新能力的高科技人才，将数学建模引入教育过程已是大势所趋。

社会对数学的需求并不只是需要数学家和专门从事数学研究的人才，而更大量的是需要在各部门中从事实际工作的人，他们要善于运用数学知识及数学的思维方法来解决他们每天面临的大量的实际问题，取得经济效益和社会效益。要对复杂的实际问题进行分析，发现其中的可以用数学语言来描述的关系或规律，把这个实际问题化成一个数学问题，这就称为数学模型，建立数学模型的这个过程就称为数学建模。

大学生数学建模竞赛最早是1985年在美国出现的，1989年我国大学生 (北京大学、清华大学、北京理工大学共4个队) 开始参加美国的竞赛。经过两三年的参与，大家认为竞赛是推动数学建模教学在高校迅速发展的好形式，1992年由中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会共同组织举办了我国10个城市的大学生数学模型联赛。

教育部领导及时发现、并扶植、培育了这一新生事物，决定从1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模竞赛，每年一次。十几年来这项竞赛的规模以平均年增长25%以上的速度发展。

竞赛以通讯形式进行，3名学生组成一队，在3天时间内可以自由地收集资料、调查研究，使用计算机、软件和互联网，但不得与队外任何人包括指导教师讨论。每个队要完成一篇包括模型的假设、建立和求解，计算方法的设计和计算机实现，结果的分析和检验，模型的改进等方面的论文。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。

全国大学生数学建模竞赛作为目前全国高校中规模最大的大学生课外科技活动，同时也是检验各院校数学建模水平一种高级形式，已越来越受全国大学生的喜爱和各校领导的重视，师生们参赛的热情与日俱增。参赛校数从1992年的79所增加到2006年的864所;参赛队数从1992年的314个队增加到2006年的9 985个队;累计达16万多大学生(53 438个队)。

以深圳职业技术学院，水电职业技术学院，湖南交通职业技术学院及省内黄河水利职业技术学院等一批职业技术学院都已参加了全国大学生数学建模竞赛并取得了专科组的优异成绩，已成为学校的又一个办学特色。

高职院校办学重点和特色就是使学生掌握实用的技术，将来走上工作岗位上能解决一些实际问题。数学建模是数学走向应用的必经之路，在应用数学学科中占有特殊重要的地位。将数学建模课程引入我校课程及参加全国大学生数学建模竞赛意义重大、影响深远。

2 参加数学建模竞赛的意义

1)数模竞赛是培养创新能力的一个极好载体，而且能充分考验学生的洞察能力、创造能力、数学语言翻译能力、文字表达能力、综合应用分析能力、联想能力、使用当代科技最新成果的能力，等等。学生们同舟共济的团队精神和协调组织能力，以及诚信意识和自律精神的塑造，都能得到很好地培养。

很多学生用“一次参赛，终生受益”来描述他们的感受。许多参加过竞赛的学生的自主学习和科研能力显著提高，在毕业设计中表现出明显的优势，得到用人单位的普遍认可。

2)数学教学改革的成功探索数学建模及其竞赛活动打破了原有数学课程自成体系、自我封闭的局面，为数学和外部世界的联系在教学过程中打开了一条通道，提供了一种有效的方式。同学们通过参加数学建模的实践，亲自参加了将数学应用于实际的尝试和对数学发现和创造的过程，取得了在课堂里和书本上所无法获得的宝贵经验和亲身感受，这必能启迪他们的数学心灵，促使他们更好地应用数学、品味数学、理解数学和热爱数学，在知识、能力及素质三方面迅速的成长。可以毫不夸张地说，数学建模的教育及数学建模竞赛活动是这些年来规模最大也最成功的一项数学教学改革实践，是对素质教育的重要贡献。

3)十几年来，全国数以千计的数学教师在从事数学建模教学和指导竞赛的过程中，知识面拓宽了，知识结构改善了，利用数学工具和计算机技术解决实际问题的意识和能力提高了，也培养了热爱学生、不计名利、献身祖国教育事业的精神，这都对一支新型的数学教师队伍的全面成长起着举足轻重的作用。

4)在高校教学评估中，学生积极参加包括数学建模竞赛在内的各项课外科技活动的情况，已被列为评估指标之一。数模竞赛对我国高校教育改革的意义正越来越凸显。

3 如何开展数学建模

3.1 需要学院及基础部领导的大力支持

从领导的精神上的重视及各个部门的协调到活动实际活动经费资助，这项活动的顺利开展离不开领导的支持与帮助，因为这项活动从教师培训到选拔学生，进行培训到参加竞赛历时需要4个多月时间(6～9月)，包括在暑假期间对学生进行的培训，需要场地，教师及机房的使用，需要领导的协调，同时需用的经费主要包括教师培训费用的支付;购置学生实习所用微机费用;购买数学建模教材及参考书费用;暑假期间对学生培训教师补贴费用;数学建模竞赛期间的费用等。

3.2 需要一支高素质的教师队伍

要求教师具有敬业奉献精神，这项活动要求教师牺牲课外寒暑假的时间对学生进行辅导;同时需要教师具有较强的专业知识及利用数学工具和计算机技术解决实际问题的意识和能力，因为我们对学生进行辅导，所以教师对问题应有较深刻地认识;良好的团队合作精神是数学建模竞赛成功的保证，这项活动是一项集体活动需要教师之间良好的合作沟通。

3.3 暑假培训的实施

数学建模竞赛是每年9月份举行，在暑假期间对学生进行建模竞赛的培训可以说是黄金时间。同时也考虑到教师及学生时间比较充分。所以集中20～30天时间对学生进行培训。暑假期间主要对学生进行数学建模课程讲授，历年竞赛试题的分析，及在计算机上的计算能力训练。其数学建模课程的主要内容为：

1)数学建模的简介;

2)初等方法建模;

3)微分方程建模;

4)运筹学建模;

5)图与网络方法建模;

6)随机性方法建模;

7) Matlab简介

对学生计算能力的培养是必须的，因为最终是要解决实际问题的，我们必须把实际问题转化为我们的数学方程及数学语言，然后计算，主要是利用Matlab进行计算分析、绘图、仿真。

3.4 数模竞赛队员的选拔工作

竞赛队员的选拔对竞赛来说是非常重要的，选拔的标准是具有扎实的数学专业基础知识，并将实际问题转换成数学问题的能力;要求学生要具备刻苦专研精神，一定的创新思维能力;有较强的计算机编程能力;良好的合作精神;查阅文献的能力。选拔的原则要坚持公平公正。

计划6月中旬进行的选拔工作：

首先，进行对这下活动的积极的宣传工作，向学生指出此次活动的目的意义，广泛发动学生积极参与踊跃报名;

其次，下旬进行考试选拔，考试成绩将作为主要的选拔标准，同时也要参考学生的平时成绩及选拔的其他标准;

最后、根据确定的参赛人数，将选拔培训人数以1:1.2再次进行选拔。对初次选拔的学生进行暑期20天的培训，培训结束进行考试，确定最终的参赛人选，依据这种末位淘汰的方式，将更加提高暑期培训学生的主动性积极性。

4 长远规划

4.1 加强数学建模教师的培训与引进

高素质的教师队伍是竞赛的取得优异成绩与否的关键，使教师形成良好的学习科研环境，在条件允许的情况下，教师可进修学习。

4.2 在大一第二学期将数学建模课程列为选学课程

这样可以使教师通过课堂的形式较为系统的向学生讲授数学建模知识，同时扩大学生参与的范围，提高学生数学实际应用能力。

4.3 创立数学模型协会

数模协会以社团的形式创立将使数学模型知识更为普及，提高数学模型教育教学及竞赛的水平。

参考文献

[1]张纬民.对数学建模竞赛实施的点滴探索与认识[J].大学数学, 2004, (3) :33-34.

[2]肖兆武.高职院校参加数学建模竞赛活动的探索[J].成人教育, 2004, (6) :60-61.

[3]叶其孝.大学生数学建模竞赛辅导教材 (四) [M].长沙:湖南教育出版社, 2002.

[4]姜起源.数学模型[M].第二版.北京:高等教育出版社, 1995.

篇4：第三届全国数学竞赛

（重庆师范大学刘凯年教授供题）

如图1，给定凸四边形ABCD，∠B+∠D<180°，P是平面上的动点，令f（P）＝PA·BC＋PD·CA＋PC·AB．

[A][D][P][C][O][E][B]

图1

（Ⅰ）求证：当f（P）达到最小值时，P，A，B，C四点共圆；

（Ⅱ）设E是△ABC外接圆O的上一点，满足：=，=－1，∠ECB=∠ECA，又DA，DC是⊙O的切线，AC=，求f（P）的最小值．

解析：解法1，（Ⅰ）如图1，由托勒密不等式，对平面上的任意点P，有

PA·BC+PC·AB≥PB·AC．

因此f（P）＝PA·BC＋PC·AB＋PD·CA≥PB·CA+PD·CA＝（PB＋PD）·CA．

因为上面不等式当且仅当P，A，B，C顺次共圆时取等号，因此当且仅当P在△ABC的外接圆且在上时，f（P）＝（PB＋PD）·CA． 又因PB+PD≥BD，此不等式当且仅当B，P，D共线且P在BD上时取等号． 因此当且仅当P为△ABC的外接圆与BD的交点时，f（P）取最小值f（P）min＝AC·BD．

故当f（P）取最小值时，P，A，B，C四点共圆．

（Ⅱ）记∠ECB=α，则∠ECA=2α，由正弦定理有==，从而sin3α=2sin2α，即（3sinα－4sin3α）=4sinαcosα，所以

3－4（1－cos2α）－4cosα=0，整理得4cos2α－4cosα－=0，解得cosα=或cosα=－（舍去），故α=30°，∠ACE=60°． 由已知=－1=,有sin（∠EAC－30°）=（－1）sin∠EAC，即sin∠EAC－cos∠EAC=（－1）sin∠EAC，

整理得

sin∠EAC=cos∠EAC，

故tan∠EAC==2+，可得∠EAC=75°，

从而∠E=45°，∠DAC=∠DCA=∠E=45°，△ADC为等腰直角三角形．因AC=，则CD=1．

又△ABC是等腰直角三角形，故BC=，BD2=1+2－2·1··cos135°=5，BD=．

故f（P）min＝BD·AC=·=．

解法2，（Ⅰ）引进复平面，仍用A，B，C等代表A，B，C所对应的复数．

由三角形不等式，对于复数z，z，有

（1）式取等号的条件是

复数（A－P）（C－B）与（C－P）（B－A）同向，故存在实数λ>0，使得

（A－P）（C－B）＝λ（C－P）（B－A），

=λ，

向量旋转到所成的角等于旋转到所成的角，

从而P，A，B，C四点共圆．

（2）式取等号的条件显然为B，P，D共线且P在BD上．

故当f（P）取最小值时，P点在△ABC之外接圆上，P，A，B，C四点共圆．

（Ⅱ）由（Ⅰ）知f（P）min＝BD·AC．

以下同解法1.

二、（本题满分50分）

（西南大学 唐春雷教授供题）

设f（x）是周期函数，T和1是f（x）的周期且0

（Ⅰ）若T为有理数，则存在素数p，使是f（x）的周期；

（Ⅱ）若T为无理数，则存在各项均为无理数的数列｛an｝满足1＞an＞an＋1＞0（n=1，2，…），且每个an（n=1，2，…）都是f（x）的周期．

证明：（Ⅰ）若T是有理数，则存在正整数m，n使得T=且（m，n）=1，从而存在整数a，b，使得

ma+nb=1．

于是

==a+bT=a·1+b·T

是f（x）的周期．

又因0

设p是m的素因子，

则m=pm′，m′∈N∗，从而

=m′·

是f（x）的周期．

（Ⅱ）若T是无理数，令

a1=1－

T，

则0

由数学归纳法易知an均为无理数且0

因此｛an｝是递减数列．

最后证每个an是f（x）的周期． 事实上，因1和T是f（x）的周期，故a1=1－

T亦是f（x）的周期． 假设ak是f（x）的周期，则ak+1=1－

ak也是f（x）的周期． 由数学归纳法，已证得an均是f（x）的周期．

三、（本题满分50分）

（西南大学 李扬荣教授供题）

设ak>0，k=1，2，…，2008． 证明：当且仅当ak>1时，存在数列｛xn｝满足以下条件：

（ⅰ）0=x0

（ⅱ）xn存在；

（ⅲ）xn－xn－1=akxn+k－ak+1xn+k，n=1，2，3，…．

证明：必要性. 假设存在｛xn｝满足（ⅰ），（ⅱ），（iii）． 注意到（ⅲ）中式子可化为

xn－xn－1=ak（xn＋k－xn＋k－1），n∈N∗，

其中x0=0．

将上式从第1项加到第n项，并注意由x0=0得

xn=a1（xn＋1－x1）＋a2（xn＋2－x2）＋…＋a2008（xn＋2008－x2008）．

由（ⅱ）可设b=xn，将上式取极限得

b=a1（b－x1）＋a2（b－x2）＋…+a2008（b－x2008）=b·ak－（a1x1+a2x2+…+a2008x2008）

因此ak>1．

充分性. 假设ak>1．

定义多项式函数如下，

f（s）＝－1+aksk，s∈［0，1］，

则f（s）在［0，1］上是递增函数，且

f（0）＝－1＜0，f（1）＝－1＋ak＞0．

因此方程f（s）=0在［0，1］内有唯一的根s=s0，且0

下取数列｛xn｝为xn=s，n=1，2，…，｛xn｝明显地满足题设条件（ⅰ），且

xn=s=．

因0

最后验证｛xn｝满足（ⅲ），因f（s0）=0，即aks=1，从而

xn－xn－1=s=

篇5：第三届全国数学竞赛

本赛项成立执行委员会，设主任、副主任和委员，负责本赛项的组织实施。赛项执行委员会下设专家委员会、仲裁委员会及秘书处，负责赛项的运行和管理。专家委员会根据科学、规范、高效、务实、公开、公平、公正的原则，独立开展各项评审工作；仲裁委员会对本赛项组织过程中的问题和争议进行仲裁；秘书处负责本赛项的各项组织工作。

1.执行委员会（1）审定赛项方案和相关规程；（2）审定赛项相关的技术文件；（3）审定赛项设备及相关器材、工具。

2.专家委员会（1）制定赛项方案、相关规程和技术文件，并组织实施；（2）独立开展初赛和决赛的评审工作。

3.仲裁委员会（1）监督竞赛活动的开展；（2）对竞赛过程中的争议提出处理意见，做出仲裁。

4.秘书处（1）负责赛项组织工作中的具体联络、协调；（2）负责赛项相关文件的制定和发布；（3）负责解释赛项的具体规则；（4）负责参赛项目的宣传工作；（5）负责工作人员的培训工作。

“第三届全国高校云计算应用创新大赛”赛项执行委员会 主 任：张尧学

中国工程院院士 副主任：罗军舟

东南大学 委 员：（按拼音排序）

胡 斌

兰州大学

程学旗

中国科学院计算技术研究所

顾 宁

复旦大学

管 连

IBM 李克秋

大连理工大学

李宣东

南京大学

刘云浩

清华大学

刘晓平

合肥工业大学

蒋昌俊

东华大学

蒋华荣

南京软件园

金 海

华中科技大学

马华东

北京邮电大学

秦志光

电子科技大学

谭国真

大连理工大学

熊 焰

中国科学技术大学

王兴伟

东北大学

谢

东

IBM 姚瑞波 焦点科技

于

戈

东北大学

张

军

中山大学

张自力

西南大学

邹北骥

中南大学

专家委员会

主 任：罗军舟

东南大学 委 员：（按拼音排序）

曹 杰

南京财经大学

陈于锋

南京软件园

陈晓江

西北大学

黄志球

南京航空航天大学

刘方明 华中科技大学

刘

进

武汉大学

谢志超 焦点科技

张功萱

南京理工大学

张 亮

复旦大学

周庆国

兰州大学

周世杰

电子科技大学

杨盘隆 解放军理工大学

仲裁委员会

主 任：李明禄

上海交通大学 委 员：（按拼音排序）

陈文光

清华大学

黄宜华

南京大学

周傲英

华东师范大学

秘书处

秘书长：东 方 东南大学

副秘书长：张 杰

教育部科技发展中心

叶 玲

南京软件园 秘 书：张竞慧

东南大学

熊润群

东南大学

金嘉晖

东南大学

赵 银 南京软件园

篇6：第三届全国数学竞赛

拟推荐三等奖作品名单

经竞赛委员会专家组会评及复审，拟推荐以下作品获三等奖（见附表1）。决赛期间将颁发三等奖证书，各高校可由前来参加决赛或观摩的学校领队领取证书。

附表1：

作品编号 作品名称 学校名称 类型 团队性质 A1-2-033 节能电梯 北京交通大学 科技类 本科生

A1-2-034 一种难降解有机废水的处理工艺及光催化反应器 北京交通大学 科技类 研究生

A1-2-035 一种新型的秸秆废弃物绿色高效原位酶解技术研究 常州大学 科技类 本科生

A1-2-036 水为燃料，改变世界——利用铝镓合金分解水制氢技术及其应用研究 厦门大学嘉庚学院 科技类 本科生

A1-2-037 喷洒式洗手器 西北工业大学 科技类 本科生

A1-2-039 微藻高效固碳光生物反应器 北京科技大学 科技类 本科生 A1-2-040 一种回收天那水的膜集成方法和装置 北京工业大学 科技类 本科生 A1-2-041 新式排空防冻太阳能热水器 大连海事大学 科技类 本科生 A1-2-043 智能节能用电系统 北京交通大学 科技类 本科生

A1-2-045 基于无线传感网络的节水灌溉系统 大连理工大学 科技类 本科生 A1-2-046 基于太阳能动力的TiO2/AC电极催化废水处理技术 东北电力大学 科技类 本科生

A1-2-047 外墙体保温节能太阳转 哈尔滨工程大学 科技类 本科生 A1-2-048 人潮发电照明系统 常州大学 科技类 本科生

A1-2-049 车用太阳能—半导体辅助空调系统的设计、试验和分析 东南大学 科技类 本科生

A1-2-050 双极室微生物燃料电池的搭建及产电性能的研究 东北电力大学 科技类 本科生

A1-2-052 废旧电池“有偿”回收箱 中国地质大学（北京）科技类 本科生 A1-2-053 燃料型陶瓷厂陶瓷烧制过程中燃气用量的确定 成都信息工程学院 科技类 本科生

A1-2-054 转炉煤气显热回收与变工况发电工艺设计 河北理工大学 科技类 研究生 A1-2-056 水龙头损坏时的应急节水装置 中国海洋大学 科技类 本科生 A1-2-057 断电自锁软启动开关 成都理工大学 科技类 本科生

A1-2-059 新式自动、人工双协调暖气排气阀的研究与设计 东北电力大学 科技类 本科生

A1-2-060 马铃薯淀粉加工副产物——薯渣资源化利用和产品研发 兰州理工大学 科技类 本科生

A1-2-061 新型环保型人造草坪热塑性橡胶填充颗粒 南京工程学院 科技类 本科生 A1-2-063 零排放陆基地效飞行器 山东大学 科技类 研究生

A1-2-067 正丁烷法生产顺酐废水处理与资源化 南京师范大学 科技类 研究生 A1-2-068 外置自供电建筑遮阳装置 北京科技大学 科技类 本科生 A1-2-069 印染废水铁盐混凝污泥制氧化铁红 华南理工大学 科技类 研究生 A1-2-070 城市污水处理厂活性污泥膨胀预防与控制兼丝状菌微膨胀稳定维持专家系统 北京交通大学 科技类 本科生

A1-2-071 高功率LED智能路灯 桂林电子科技大学 科技类 研究生 A1-2-072 节能减排号混合动力船模 烟台大学文经学院 科技类 本科生

A1-2-074 基于新型散热结构的大功率LED节能探照灯 华中科技大学 科技类 本科生 A1-2-075 新型太阳能干燥装置的设计 兰州理工大学 科技类 本科生

A1-2-076 基于钙基团聚剂的超细颗粒物排放控制技术 哈尔滨工业大学 科技类 研究生

A1-2-077 一种新型大功率绿色非对称型超级电容器 兰州理工大学 科技类 研究生 A1-2-078 智能笔记本本外置风扇控制器 昆明理工大学 科技类 本科生 A1-2-079 智能型一体化太阳能公交站台 南京师范大学 科技类 本科生 A1-2-080 基于半导体制冷片的高效聚能系统 华南农业大学 科技类 本科生 A1-2-081 余热回收、运输和碳收集双赢模式 天津大学 科技类 研究生

A1-2-082 汽车废气余热半导体温差发电设计及应用 广东海洋大学 科技类 本科生 A1-2-083 洗浴用水回收再利用系统设计 河南理工大学 科技类 本科生 A1-2-084 一种可进行光伏发电的智能遮阳 同济大学 科技类 本科生 A1-2-086 脉动热管冷凝式燃气热水器 南京师范大学 科技类 本科生

A1-2-087 全封闭式制冷压缩机动力传动的一种新结构 内蒙古工业大学 科技类 本科生

A1-2-088 学生宿舍节能开关 贵州民族学院 科技类 本科生 A1-2-089 自动调温热能表 河北科技大学 科技类 本科生

A1-2-090 废水循环，节能减排——基于新型膜生物反应器的废水循环技术及其应用研究 厦门大学嘉庚学院 科技类 本科生 A1-2-091 斯特林循环回收发动机废热 天津大学 科技类 本科生

A1-2-093 基于太阳能动力的露点间接水蒸发气幕伞 北京工业大学 科技类 本科生 A1-2-094 风能发电一体化建筑 扬州大学 科技类 本科生

A1-2-095 伏-太阳能热泵/热管复合系统 中国科学技术大学 科技类 研究生 A1-2-096 燃煤电站锅炉烟气多种污染物联合脱除技术及装置 上海电力学院 科技类 研究生

A1-2-097 太阳能-市电联合驱动长余辉LED智能灯 五邑大学 科技类 本科生 A1-2-098 高效智能太阳能LED照明系统 桂林电子科技大学 科技类 本科生 A1-2-099 零污染节能家用小轿车 桂林理工大学 科技类 本科生 A1-2-100 经济型节能赛车 温州大学 科技类 本科生

A1-2-101 秸秆催化热解制备糠醛 武汉工程大学 科技类 本科生 A1-2-102 废旧电池电量检测与充分利用 成都理工大学 科技类 本科生 A1-2-104 一种新型廉价燃料油的开发与应用 中南大学 科技类 本科生

A1-2-105 一种用于燃料乙醇生产渗透汽化膜制备的方法和装置 北京工业大学 科技类 研究生

A1-2-107 交通路灯节能控制系统设计说明书 新疆农业大学 科技类 本科生 A1-2-109 TDFY3400调光节能监控终端 太原理工大学 科技类 研究生

A1-2-110 基于镶嵌式热管的大功率LED灯散热设计 华南理工大学广州汽车学院 科技类 本科生

A1-2-111 低碳行动网 暨南大学 科技类 本科生

A1-2-113 节能环保抽油烟机清洁装置 华中科技大学 科技类 本科生 A1-2-115 绿色节能汽车空调 海南大学 科技类 本科生 A1-2-116 两用式节能罩 淄博职业学院 科技类 本科生

A1-2-118 压电式道路自发电装置设计 武汉理工大学 科技类 本科生 A1-2-119 智能节电控制器的设计 广东技术师范学院 科技类 本科生 A1-3-015 太阳能预热型饮水机 河北科技大学 科技类 本科生

A2-2-033 生态新农村热电冷气四联产工艺设计 河北理工大学 科技类 本科生 A2-2-034 基于LED的城市路灯综合节能控制系统方案 中南大学 科技类 本科生 A2-2-035 以掺硼非晶金刚石薄膜为窗口层的新型非晶硅太阳电池的制作研究 哈尔滨工业大学 科技类 本科生

A2-2-036 中小型风力机偏航控制系统设计 兰州理工大学 科技类 本科生 A2-2-038 一种高效集热的双效吸收式太阳能空调系统 东南大学 科技类 研究生 A2-2-039 新型节能铁水预处理工艺脱硫剂 东北大学 科技类 研究生 A2-2-040 节水型高效矿用雾化射流除尘设备 安徽理工大学 科技类 研究生 A2-2-042 无电自断器 长沙理工大学 科技类 本科生

A2-2-043 负载自动感应式安全节能插座 大连民族学院 科技类 本科生 A2-2-044 中水回用式节水马桶 东南大学 科技类 本科生 A2-2-045 高效利用太阳能的智能型节能薄膜—智能窗玻璃 五邑大学 科技类 本科生 A2-2-047 从水处理污泥提取有价元素试验研究 武汉工程大学 科技类 研究生 A2-2-048 新型节能饮水机 重庆电力高等专科学校 科技类 本科生

A2-2-049 基于微孔陶瓷膜管在除尘装置中的研究与应用 贵州大学 科技类 本科生 A2-2-051 太阳能智能LED小区路灯 广东工业大学 科技类 本科生 A2-2-053 旧厂房改造与327节能会馆新探 安徽理工大学 科技类 本科生

A2-2-054 “光伏岛”上夏驿站----光-电互补低碳公交车站 海南大学 科技类 本科生 A2-2-055 旋转体能量收集器 华中科技大学文华学院 科技类 本科生

A2-2-056 A2-2-057 A2-2-058 A2-2-059 A2-2-060 A2-2-061 A2-2-064 A2-2-065 A2-2-066 科生

A2-2-067 A2-2-068 A2-2-069 A2-2-070 A2-2-071 A2-2-072 A2-2-073 A2-2-074 究生

A2-2-075 A2-2-076 A2-2-080 A2-2-081 A2-2-082 A2-2-083 A2-2-084 生

A2-2-085 A2-2-086 基于曲柄摇杆机构的太阳能发电系统 郑州轻工业学院 科技类 研究生 铁基载氧燃烧制氢三联流化床反应装置 东南大学 科技类 研究生 高模量超低膨胀张力索 哈尔滨工业大学 科技类 本科生 双层节能自动饮水机 东南大学 科技类 本科生

基于人体工程及非均匀温度场智能空调系统 华中科技大学 科技类 本科生 小型家用悬臂式风力发电机 南京航空航天大学 科技类 本科生 智能节水眼 大连大学 科技类 本科生

槽式太阳能多级热利用系统 东南大学 科技类 研究生

基于健身器材的气压储能式人体生物能发电装置 华北电力大学 科技类 本余热利用热泵热水器 清华大学 科技类 本科生 新型V型生物滤池创新设计 河海大学 科技类 研究生

无动力自动升降的机动车门禁装置 华中农业大学 科技类 本科生 建筑外墙保温层优化设计系统 苏州大学 科技类 本科生

新型高梯度电磁磁选机的研发与应用 河南理工大学 科技类 本科生 多功能热循环式电开水器 天津大学 科技类 本科生

微型水电站发电及供电系统 重庆电力高等专科学校 科技类 本科生 电磁耦合式高压动态无功补偿装置的研制与应用 华南理工大学 科技类 研利用城市污泥制备生物吸附剂 厦门大学嘉庚学院 科技类 本科生 太阳能车载冷暖箱 桂林电子科技大学 科技类 本科生 智能控制系统之智能排插 广东工业大学 科技类 本科生 基于电活性聚合物的电能收集地板 同济大学 科技类 本科生 增压节水型坐便器 徐州工程学院 科技类 本科生 旧棉织衣物纤维再利用 南阳师范学院 科技类 本科生

阳台壁挂平板式太阳能热水器测试与优化设计分析 天津大学 科技类 研究整厂能量集成新算法的研究和应用 西安交通大学 科技类 本科生 新型隔离曝气生物氧化反应器 茂名学院 科技类 本科生 A2-2-087 绿色无污染、低能耗的热处理工艺——激光工艺在金属材料热处理方面的应用 上海工程技术大学 科技类 研究生

A2-2-088 常压等离子体烟气脱硫系统 武汉工程大学 科技类 本科生 A2-2-089 “淋惜”节能水龙头 河南科技大学 科技类 本科生 A2-2-090 城市“灵动” 宁波大学科学技术学院 科技类 本科生

A2-2-091 单户式无动力人工快速渗滤污水处理装置 西南交通大学 科技类 研究生 A2-2-092 建筑复合太阳能光伏热水供冷和采暖系统 中国科学技术大学 科技类 研究生

A2-2-093 A2-2-094 A2-2-095 A2-2-096 A2-2-097 A2-2-098 A2-2-100 A2-2-103 A2-2-104 A2-2-105 A2-2-107 A2-2-108 类 本科生

A2-2-109 A2-2-110 A2-2-111 A2-2-112 A2-2-113 A2-2-114 A2-2-115 A2-2-116 A2-2-117 A2-2-118 A2-3-014 A2-3-017 A2-3-020 A2-3-024 A2-3-025 A2-3-031 环保型一体化厨卫光导管系统 仲恺农业技术学院 科技类 本科生 原油储罐脱硫及油气回收联合装置开发 西安交通大学 科技类 研究生 气动式城市交通环保车的设计 中国矿业大学 科技类 研究生 汽车尾气发电装置 华南农业大学 科技类 本科生

基于防止无效停靠的电梯节能优化装置 武汉理工大学 科技类 本科生 矿井水生态处理及循环利用系统 中国矿业大学 科技类 本科生 办公楼智能节能管理系统 南京邮电大学 科技类 本科生 节能干衣机 桂林电子科技大学 科技类 本科生

具有能量回馈和无功补偿功能的节能装置 长沙理工大学 科技类 本科生 楼宇再生水回用串联系统设计 北京理工大学 科技类 本科生 节能建筑的智能空调系统 长春工程学院 科技类 本科生

直接利用地下储能处理空气的复合式热泵空调系统 河南科技大学 科技低压智能万用电力节电器 长沙理工大学 科技类 研究生 Smart light 哈尔滨工业大学 科技类 本科生 新型环保微油点火小油枪 武汉大学 科技类 本科生 高效环保餐饮业醇基燃料燃烧器 中南大学 科技类 本科生 多功能节能玻璃幕墙 上海海事大学 科技类 研究生 会发电的防波堤 中国海洋大学 科技类 本科生

呼吸蓄热式玻璃幕墙的研究与设计 中南大学 科技类 研究生 城市道路护栏自动清洗机 兰州理工大学 科技类 本科生

利用粉煤灰和植物纤维制作泡沫保温材料 河南理工大学 科技类 本科生 汽车燃油经济性的快速测量系统 山东大学 科技类 研究生 便携节能式手机充电器模型 天津工业大学 科技类 本科生 新能源观光车 大连交通大学 科技类 研究生

汽车尾气处理的新方法及其装置 四川大学 科技类 本科生 变频恒压供水系统 广州航海高等专科学校 科技类 本科生 风力—光伏发电系统 湘潭大学 科技类 本科生

2.4GHz高效节能天线 中国石油大学（华东）科技类 本科生 A3-2-032 小型太阳能冰箱 安徽工业大学 科技类 研究生 A3-2-033 基于PVDF双发电系统的研究 南华大学 科技类 本科生 A3-2-034 基于相控技术的电机节能器 武汉理工大学 科技类 本科生

A3-2-035 炉内纵深方向温度场及水冷壁结焦在线监测的实验室研究 华北电力大学 科技类 研究生

A3-2-036 指纹心电身份识别票务系统 华南师范大学 科技类 研究生 A3-2-038 家居热能集成利用系统设计 安阳工学院 科技类 本科生 A3-2-039 能量回馈式低压变频器 河南科技大学 科技类 研究生

A3-2-041 基于黑体吸收原理的高温高效光热转换装置 山东大学 科技类 本科生 A3-2-042 太阳能温室秸秆沼气联合供热供气装置 扬州大学 科技类 本科生 A3-2-043 高性能微生物太阳能电池的构建 东北电力大学 科技类 本科生 A3-2-045 太阳能加热制取沼气 重庆科技学院 科技类 本科生 A3-2-046 室内节能发电系统 成都理工大学 科技类 本科生 A3-2-047 红外计数智能节电系统 长春理工大学 科技类 本科生 A3-2-048 绿色幼儿园设计 重庆大学 科技类 研究生 A3-2-049 建筑节能模拟装置 河北工业大学 科技类 研究生

A3-2-050 一种节能型无机高分子水处理剂工艺的研究 华北电力大学（保定校区）科技类 本科生

A3-2-051 一种新型高效自然排风装置 哈尔滨工业大学 科技类 本科生 A3-2-052 自动断电开关 昆明理工大学 科技类 本科生

A3-2-053 适合于寒冷地区的节能型高效产沼气系统 哈尔滨工程大学 科技类 本科生 A3-2-054 通信基站绿色节能温控系统 哈尔滨工业大学 科技类 本科生 A3-2-055 用于储存昼夜温差自然冷能的装置 上海海事大学 科技类 研究生 A3-2-056 双并入供水节能系统设计 长春工程学院 科技类 本科生

A3-2-057 基于FPGA和SOPC的智能家居节能控制系统 广东工业大学 科技类 本科生 A3-2-058 公交车辆制动能量循环利用装置设计 广东技术师范学院 科技类 本科生 A3-2-059 新型风力发电与热气流发电一体化装置 哈尔滨工程大学 科技类 本科生 A3-2-060 新型节能自动扶梯 华东理工大学 科技类 本科生

A3-2-061 基于多孔介质热回流的节能燃气灶 沈阳工程学院 科技类 本科生 A3-2-062 氟碳防污闪涂料的研制 长沙理工大学 科技类 研究生 A3-2-063 运动型时尚洗衣机 西北工业大学 科技类 本科生

A3-2-064 远程控制的增强型风光互补发电、用电系统 徐州工程学院 科技类 本科生 A3-2-065 酿造酱渣资源化全利用 仲恺农业技术学院 科技类 研究生 A3-2-067 新型全预混式中餐灶节能燃烧器 山东建筑大学 科技类 本科生 A3-2-068 全面优化的太阳能照明系统 东南大学 科技类 本科生 A3-2-069 感应式电风扇 惠州学院 科技类 本科生

A3-2-070 基于单变频器配置泵站优化节能策略研究 江苏大学 科技类 研究生 A3-2-072 太阳能制造水煤气 兰州理工大学 科技类 本科生

A3-2-073 植物油厂锅炉乏汽循环利用节能系统 德州学院 科技类 本科生

A3-2-074 铁碳微电解－絮凝砂滤处理电镀除蜡废水研究 电子科技大学中山学院 科技类 本科生

A3-2-075 四氯化硅的减排与新型建筑节能产品的设计 西南交通大学 科技类 研究生 A3-2-077 利用工业废渣生产节能型承重泡沫混凝土 河北科技大学 科技类 本科生 A3-2-078 太阳能LED路灯光伏板倾角跟踪系统 河北农业大学 科技类 本科生 A3-2-079 太阳能电池板单轴跟踪系统的开发 安徽建筑工业学院 科技类 本科生 A3-2-080 基于压电效应的新型节能地板 北京航空航天大学 科技类 本科生 A3-2-081 无线感知智能节水灌溉系统 武汉理工大学 科技类 本科生

A3-2-082 高效开采低压天然气喷射装置的优化设计 西安交通大学 科技类 研究生 A3-2-083 节能环保型二次网供热设计方案及效益分析 山西大学工程学院 科技类 本科生

A3-2-084 汽车发动机余热空调系统 苏州大学 科技类 本科生 A3-2-085 电动自行车节能综合控制系统 北京交通大学 科技类 研究生 A3-2-086 建筑节能通风换热器设计与研究 华中科技大学 科技类 本科生 A3-2-087 成都农村新型节水节能住宅研究与设计 四川大学 科技类 本科生 A3-2-088 生物质锅炉新型进料机构设计 天津大学 科技类 本科生 A3-2-089 智能淋浴系统 华北电力科技学院 科技类 本科生 A3-2-090 “绿色生活”节能减排宣传模型 南华大学 科技类 本科生 A3-2-091 风帆式风力发电机 燕山大学 科技类 本科生

A3-2-092 便携式风力发电机系统（废旧电瓶自行车改装）中国计量学院 科技类 本科生

A3-2-093 风能在建筑环境中的利用研究 山东建筑大学 科技类 本科生

A3-2-094 “多项催化氧化-混凝沉淀”工艺处理活性染料印染废水的工艺研究 五邑大学 科技类 本科生

A3-2-096 太阳能光合细菌连续产氢设备 河南农业大学 科技类 本科生 A3-2-097 先控变频液压站系统 中国海洋大学 科技类 本科生

A3-2-099 电化学加工工艺过程高效节能技术及智能化系统 华南理工大学 科技类 研究生

A3-2-100 浒苔、秸秆组合发酵沼气工艺研究及装置研制 淮海工学院 科技类 本科生 A3-2-101 烟蒂中二醋酸纤维再利用研究 长春理工大学 科技类 本科生 A3-2-102 天然气超声速旋流分离器 中国石油大学（华东）科技类 研究生 A3-2-103 新型自动储水节能饮水机 海南大学 科技类 本科生 A3-2-104 太阳能半自动农作物管理系统 淮海工学院 科技类 本科生

A3-2-105 地下室自动跟踪采集太阳光照明系统 常州工程职业技术学院 科技类 本科生 A3-2-106 手机节能充电器 河北工业大学 科技类 本科生

A3-2-107 户外移动通信基站设备用高效冷却系统——“冰茧水立方” 浙江大学 科技类 本科生

A3-2-108 以汽车发动机废热为能源的车用空调设计 北京科技大学 科技类 本科生 A3-2-109 空调热水器系统实际说明书 郑州大学 科技类 本科生 A3-2-110 节能吊扇 中南大学 科技类 本科生

A3-2-111 耦合式脉动热管换热器 长春工程学院 科技类 本科生

A3-2-112 小型光催化滤池的设计、组装及运行 郑州轻工业学院 科技类 研究生 A3-2-113 节能雨水发电照明系统 成都理工大学 科技类 本科生 A3-2-114 含钛高炉渣制备高效甲醛吸附剂 南京师范大学 科技类 本科生 A3-2-115 太阳能自动跟踪装置 桂林电子科技大学 科技类 本科生

A3-2-116 基于节能杠杆电磁阀的太阳节水系统 昆明理工大学 科技类 本科生 A3-2-117 具有自动断电功能的多用途充电控制器 厦门大学 科技类 本科生 A3-2-118 便携式太阳能手机充电器挂件 内蒙古工业大学 科技类 本科生 A3-3-018 基于杠杆原理的级联往复式发电装置 华中科技大学 科技类 本科生 A3-3-025 门岗传感器 河南理工大学 科技类 本科生

B1-2-007 农村沼气的开发和使用推广 扬州大学 实践类 本科生

B1-2-008 广东公路运输节能减排调查研究报告 广东交通职业技术学院 实践类 本科生

B1-2-009 乌鲁木齐市雅玛里克山污水处理厂污水资源化和综合效益分析研究 新疆农业大学 实践类 本科生

B1-2-010 大学城道路照明需求调研及节能方案设计 华南理工大学 实践类 本科生 B1-2-011 广州天然气置换工程节能减排绩效研究 华南农业大学 实践类 本科生 B1-2-012 广州市政府应该抓住亚运会契机推广新能源公交车调研报告 华南农业大学 实践类 本科生

B1-2-013 限塑令后塑料袋生产现状调研——基于北京及周边地区塑料袋生产商的调查 北京科技大学 实践类 本科生

B1-2-014 抚仙湖主要入湖河流水质状况调查报告 大连民族学院 实践类 本科生 B1-2-016 如何提高纸巾利用率的调查报告 南京航空航天大学 实践类 本科生 B1-2-019 扬起国际旅游岛的风帆——建设生态文明村 海南大学 实践类 本科生 B1-2-020 大学生节能减排习惯养成训练模式设计 德州学院 实践类 本科生 B1-2-021 贵州省清镇市农村沼气使用现状调查及改造构想 贵州师范大学 实践类 研究生

B1-2-022 湖南省铅锌尾矿资源综合利用及合理用能调查报告 中南大学 实践类 本科生

B1-2-023 大学校园垃圾分类回收现状及其制约因素调研 上海交通大学 实践类 本科生 B1-2-024 集中供热供冷网络系统构建 中南大学 实践类 本科生

B1-2-025 湖南环境污染现状调查及对策分析 湖南科技大学 实践类 本科生 B1-2-026 关于大学生旧书循环再利用状况的调查 西北农林科技大学 实践类 本科生 B1-2-027 沼气高压罐装产业化发展可行性调研报告 广西大学 实践类 本科生 B1-2-028 区域节能减排科技发展调研报告——以长株潭“两型实践类”改革试验区的湘潭市为例 湖南科技大学 实践类 本科生

B1-2-029 珠三角地区港航企业节能减排考核指标体系建立研究 广东交通职业技术学院 实践类 本科生

B1-2-030 绿色照明工程实施状况探讨 上海电力学院 实践类 研究生 B2-2-008 关于江西省低碳农业发展的报告 华东交通大学 实践类 本科生 B2-2-009 低碳化保障性住房体系的制度设计 大连理工大学 实践类 研究生 B2-2-011 四川省松潘县牧场村户用光伏系统调研 华东理工大学 实践类 研究生 B2-2-012 大城市周边农村生态园设计规划 北京航空航天大学 实践类 本科生 B2-2-013 广州餐厨垃圾处理现状及大城市可推广模式的调研 华南师范大学 实践类 本科生

B2-2-014 中国公众碳足迹及低碳行为认知程度实证研究 天津大学 实践类 本科生 B2-2-015 北方农村住宅实态及能耗调查 许昌学院 实践类 本科生 B2-2-016 公交拉环供照明系统 西安理工大学 实践类 本科生

B2-2-018 关于提高风力发电中风能利用率的风机组排布的优化探究 武汉大学 实践类 本科生

B2-2-020 长沙理工大学云塘校区教学楼用电情况 长沙理工大学 实践类 本科生 B2-2-021 唐山新能源与可再生能源利用现状与发展规划调研报告 河北理工大学 实践类 本科生

B2-2-022 北京大型商场集中式空调系统运行管理调研报告 北京建筑工程学院 实践类 本科生

B2-2-023 基于ESS模型的北京市交通领域节能减排潜力分析 北京工业大学 实践类 本科生

B2-2-025 四川省能源消耗二氧化碳排放与减排潜力分析报告 成都信息工程学院 实践类 本科生

B2-2-026 实现垃圾分类与节能减排 倡导低碳生活方式—基于贵阳市城镇居民生活垃圾分类处理现状的调查报告 贵州大学 实践类 本科生

B2-2-027 农村沼气建设的节能减排效益与发展之路 桂林理工大学 实践类 本科生 B2-2-028 塔里木大学校园用水状况调查及节水措施 塔里木大学 实践类 本科生 B2-2-029 加强矿井瓦斯抽采 ,促进煤炭工业节能减排 黄石理工学院 实践类 本科生 B2-2-030 黄标价 南京航空航天大学 实践类 本科生

B2-2-031 关于江苏省泰兴市秸秆处理情况的调研报告 江苏大学 实践类 本科生 B2-3-001 垃圾“驿站”——呼和浩特市新城区环卫设施调查报告 内蒙古工业大学 实践类 本科生

B2-3-002 广州市太阳能热水器使用价值的评估 华南农业大学 实践类 本科生 B3-2-008 辽宁高速公路隧道节能情况调研报告 东北大学 实践类 研究生 B3-2-009 污水处理厂COD减排调研报告 广东工业大学 实践类 研究生

B3-2-010 校园污水处理系统可行性研究调查报告 华北电力大学（保定校区）实践类 本科生

B3-2-011 二线城市可再生能源建筑应用现状调研报告 淮海工学院 实践类 本科生 B3-2-012 设立商品碳排放量评估机构的研究 四川大学 实践类 本科生 B3-2-013 基于节能减排和太阳能利用的德州市城区路灯调研报告 德州学院 实践类 本科生

B3-2-014 广州市城市生活垃圾处理现状调研及策略分析 广东工业大学 实践类 研究生

B3-2-015 北京市垃圾分类回收的调查报告 北京科技大学 实践类 本科生

B3-2-016 柳州市太阳能和浅层地能资源情况与利用调研报告 广西大学 实践类 研究生

B3-2-017 西南交通大学学生宿舍热湿环境与能耗现状调查报告 西南交通大学 实践类 本科生

B3-2-018 城市废旧报纸循环利用系统的设计与节能分析——以桂林地区为例 桂林电子科技大学 实践类 本科生

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