青少年少先队演讲稿

青少年少先队演讲稿（共8篇）

篇1：青少年少先队演讲稿

《少先队大队干部竞选演讲稿》 经典文档:大家好!在这金风送爽的九月我们又迎来了学校一年一度的少先队大队干部竞选活动。我叫张诗雨，是四(4)班的班长，一个阳光靓丽的小女孩，相信大家对我不会陌生吧!很荣幸能参加这次竞选，今天我要竞选的是大队部文艺部长这一职位，我来参与竞选的目的只有一个：一切为了大家，能为大家服务。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作。虽然这是我第一次参加竞选，但我认为自己很适合担任大队部文艺部长一职。因为从一年级开始我就是班长，3年的学习工作生活使我积累了丰富的管理经验，成为了老 《竞选演讲》

大家好!在这金风送爽的九月我们又迎来了学校一年一度的少先队大队干部竞选活动。我叫张诗雨，是四(4)班的班长，一个阳光靓丽的小女孩，相信大家对我不会陌生吧!很荣幸能参加这次竞选，今天我要竞选的是大队部文艺部长这一职位，我来参与竞选的目的只有一个：一切为了大家，能为大家服务。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作。

虽然这是我第一次参加竞选，但我认为自己很适合担任大队部文艺部长一职。因为从一年级开始我就是班长，3年的学习工作生活使我积累了丰富的管理经验，成为了老师的得力小帮手，也是同学心目中值得信赖的好朋友。我学习认真、兴趣广泛，每年被评为校三好学生，2次被评为校“十佳小歌手”，我还是校舞蹈队和合唱队的主要成员，每次学校的大型演出活动都少不了我的身影。今年，我还参加了市里组织的2次大型演出，都给观众留下了深刻的印象。在校外我还积极参加各项活动，在活动中尽情施展自己的绘画、古筝、英语等才能，取得了优异的成绩，为校争得荣誉。如获全国中小学生绘画比赛二等奖，参加希望之星英语风采大赛并获得较好成绩。你可别小瞧我是个柔弱的小女生哦，我可是经常参加老爸组织的户外活动，在攀援、爬山、徒步等活动中锻炼了自己的意志，培养了与他人的团队协作精神，我想这也为我成为一名合格并出色的大队干部奠定了坚实的基矗

在文澜的三年我深深地爱上了我们的学校，是老师和同学们的信任使我有了这么多锻炼的机会，如果这次能够当选，我一定会竭尽全力地为同学们服务，做好老师的左右手，不辜负老师和同学们的期望。如若不能，我也绝不气馁，以后将会更加努力进取，让大家看到一个更自信更阳光的张诗雨!

请老师和同学们投出你神圣的一票吧，我是四(4)班的张诗雨。

各位老师，各位同学，下午好!

我叫叶展旗，今天，作为六年制四(6)班幸运儿之一的我，。我竞选的是副队长一职，虽然我很清楚，我的竞争对手都是各班经过精挑细选选出来的精英，实力不可小瞧，但我充分相信自己的能力，所以，今天，我能够站在这里挑战他们!

自从在班里担任班长后，我觉得我各方面能力都有了很大的提高，凭着极大的热情和干练的处事，赢得了同学们的好评，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提高!

在管理班级的过程中，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，有时会产生过放弃的念头，但我一次又一次的.说服自己不要放弃，因为放弃，就意味着以前的努力都白费了，我不甘心。所以，到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。

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篇2：青少年少先队演讲稿

——满堂红九年制学校少先队工作交流材料

满堂红九年制学校

少先队 二0一七年三月十日

创新少先队工作理念 提升青少年核心素养

——满堂红九年制学校少先队工作交流材料

各位领导，与会的少先队工作同仁，大家好！

感谢局领导给我这次机会，汇报交流我校的少先队工作。满堂红九年制学校少先队，现有中队18个，少先队员668名。多年来，满堂红九年制学校少先队，不断创新工作理念，把提升青少年核心素养，培养社会主义核心价值观为目标，在实现学校的整体办学目标即：乐业好学，立德树人；打造办学特色即：全面发展，激发个性；培养学生综合素养即：至善致知，至臻致美的总体办学方向上，始终充当急先锋，并取得了可喜成绩。

一、打造六大平台，彰显少先队工作特色

满堂红九年制学校，为实现办学目标，打造了“六大平台”，这六大平台的创意就出自我们少先队，具体工作就由我们少先队实施。

1.打造“书香校园”。大力开展读书活动，各中队设有图书角，并组织各中队每周一次学校图书馆集体阅读。让学校真正成为一个时时有琅琅读书声、处处散发浓郁书香的校园。2015年学校被评为“阜新市书香校园”。2016年3.2和6.2中队获得市级“书香中队”；郑苗和何艳艳活动市级“书香教师”；刘馨月和孙溪源同学获得市级“阅读之星”。

2.打造“墨香校园”。鼓励教师、学生参与书法绘画活动。少先队定期开展书画比赛和优秀作品展，使我们有一个翰墨飘香的校园。2015年在市教育局组织的硬笔书法大赛中，我校有2个中队分别获得一、二等奖；团县委组织的软笔书法大赛，都有我校师生的作品获奖并展出。

3.打造“歌声校园”。开展班班有歌声，处处有歌声，人人学唱歌活动。学校广播定时播放校园歌曲，各中队有合唱团，每学期都组织合唱大赛和歌咏比赛，每年一届校园艺术节，每年的6.1儿童节都组织一台大型联欢会，创建了歌声回荡的校园。2015、2016连续两年合唱团在阜新市青少年才艺大赛中获二等奖。

4.打造“运动校园”。少先队配合开展阳光体育运动，让每一位少先队员置身于充满健康活力的运动校园。少先队组织了一个50人的乒乓球队，常年坚持训练。少先队长年组织各类趣味体育活动,定期组织特色体育竞赛，队员们参赛热情非常高，有效促进了学校体育活动的发展。

5.打造“文明和谐校园”。广泛开展文明安全和谐宣传教育活动，采取宣传板、黑板报、手抄板、中队报、校园广播等形式，增强广大少先队员的相关意识和能力，营造文明和谐的学习环境。学校先后获得“阜新市文明安全校园”，“辽宁省和谐校园”。

6.打造“绿色文化校园”。注重少年儿童环境教育，提升环境意识，不断提升校园、教室、楼道文化品位和氛围。经过广大少先队员的努力，使校园花草葱茏，书声歌声缭绕，诗文、书画交映，使我们的绿色文化校园成为当地一道亮丽的风景。学校先后获得“辽宁省校园艺术化建设先进校”，“辽宁省绿色学校”，”辽宁省环境友好学校”。

二、以少年宫为载体，助推少先队工作发展

农村学校，青少年课余活动项目和活动条件有限，少年宫的建设，彻底改变了这一局面，为全面提升少年儿童综合素养提供了保障，同时为少先队工作发展提供了契机。

我校的少年宫，由少先队负责管理。设有书法、绘画、舞蹈、声乐与合唱、电子琴、电脑制作、摄影摄像、乒乓球、小发明与手工制作、经典诵读与欣赏共十个项目。我们还开发和编印了自己的校本教材，每周2课时纳入日常课表，做到按课表上课，按教材开展活动指导。活动小组没有年级限制，没有班级界限，每个项目没有固定的人数限制，学生凭兴趣和特长选择参加不同的项目学习活动。在少先队的组织下，少年宫每个学期都开展系列成果展示活动，例如：书法、绘画、摄影、手工作品展；电脑制作、舞蹈、合唱、诵读、电子琴等项目的汇报演出。每次活动我们都邀请全校师生参观指导，并提出宝贵意见。我们还开“我看别人学特长”的课堂观摩活动，让每个学生了解别人是怎样刻苦学习的，从而促进自身的学习热情。少年宫活动的开展，大大促进了各个小组的教学发展，同时，给广大少先队员提供了展示自我、发扬个性的机会和平台。

少年宫活动开展3年，取得了丰硕成果。2015年9月份，阜新市电视台综合频道连续一个月播出了我校少年宫的系列活动展示；合唱队的大合唱，在阜新市第五届、第六节青少年才艺大赛中，是全市农村学校唯一入围的一支队伍，并获得二等奖；在彰武县少儿才艺大赛中，电子琴、合唱、舞蹈、经典诵读等项目的参赛作品，分别获奖；电子琴班已经有十几名同学通过国家级电子琴考级，做高的已经达到国家９级。

少年宫，为农村少年儿童的全面发展、特长发展提供了条件，为青少年在审美、合作、自信、创新等方面的教育拓宽了渠道，更重要的是为少先队工作的创新与发展注入新鲜活力。

三、发展文化战略，丰富少先队工作内涵

学校文化是学校发展的灵魂，师生的精神品质和思想理念决定于学校文化发展战略。少先队工作的内涵，提升到文化育人，以文化人的层面。

少先队参与了学校文化发展的调研、探索、论证过程，并于2016年初确定为满堂红九年制学校文化发展战略，它将成为我校今后一个时期的发展方向，也是少先队在精神品质和思想理念领域工作的指导。具体内容包括：

1.精神品质

校 训：明德格物，健体尚美。校风校品：求真务实，淳厚诚朴。教风教品：厚德垂范，博识润教。学风学品：勤以省身，激趣求索。2.思想理念

办学理念：以人为本，笃志创新。办学目标：乐业好学，立德树人。办学特色：全面发展，激发个性。核心素养：至善致知，至臻致美。

四、发挥少先队职能，提升青少年核心素养

随着教育形势的不断深入，德育教育不断创新，德育途径不断拓宽，少先队发挥自身职能，始终把德育教育作为工作重点，特别是我们学校，专题性教育活动、重大节日纪念活动、文化活动，特色活动等，都由少先队组织开展。

每逢传统节日、纪念日、即时发生的国内国际重大事件，都要 开展相应的教育活动。

我校少先队开展的德育活动，形式灵活多样，内容范畴宽泛，施教潜移默化，对培养青少年的综合素养和社会主义核心价值观具有良好效果。少先队开展的《 》大队主题活动，获得“辽宁省优秀德育活动”；学校先后被评为“阜新市未成年人思想道德教育先进单位”和“辽宁省德育工作特色学校”。

经过几年的努力，满堂红九年制学校少先队，在工作中，精益求精不断进取，坚持创新发展，取得了丰硕成果。先后获得县、市级优秀少先大队等荣誉。2016年大队辅导员获得“辽宁省优秀辅导员”称号。

少先队工作离不开党支部的正确领导，离不开学校各部门的积极配合与大力支持，更离不开学校整体办学目标的引领。在今后的工作中，我们将继续创新少先队工作理念 不断提升青少年核心素养，开拓少先队工作新局面。

篇3：青少年少先队演讲稿

首先, 我们要明确, 受众排斥宏大的正能量主题宣传么

分析这则演讲我们认为, 不是的!为什么宏大主题的传播效果往往差强人意呢?是因为没有找到合适的传播形式, 其传播效果才会打折扣!分析这则演讲的传播语境, 受众以90后青年为主, 大多数90后没有经历过物质匮乏, 更没有经历过战火纷飞, 他们是被社会和家长捧在手心里不曾感受过风雨的一代, 这样的受众如何才能对“国强则少年强”的大主题产生强烈的共鸣呢?演讲者精心设计, 从恋爱中的青年男女可能会碰到的情境入手, 适合现场90后受众为主的语境, 定位准确, 以此引出关于“安全感”的话题, 进而由浅入深, 一环扣一环, 引出“国家安全感”这一关键词。传播内容是重要的, 但是传播形式也是绝对不容忽视的, 因为传播内容只有借助传播形式才可能得到传播, 而且受众是先接受传播形式才会接触传播内容, 传播形式直接影响到了传播效果, 即使是“内容为王”的时代, 传播形式也不容忽视。

其次, 生动鲜活的案例与正能量水乳交融, 大主题才会水到渠成地被接受

在本则演讲中, 大主题的宣传往往是以生动鲜活又贴近受众经历的案例为基础的, 主题与案例水乳交融, 主题的得出水到渠成。演讲者以自己去以色列的亲身经历, 尤其是两个细节——在登机时被盘问半个小时、最普通的飞行着陆后大家报以掌声, 这两个与我们已有的生活体验截然不同的细节, 有效地抓取了受众的注意力。当这份经历与受众已有的经验有着鲜明的“冲突”时, 就会引发受众的关注和思考, 并在受众内心留下深刻的印象, 甚至会在以后坐飞机时再次回忆起这个极具画面感的细节。通过这份独特的经历, 演讲者顺理成章地让受众感受到了国家安全感的重要性, 案例与主题相辅相成。接下来, 又一个细节化的案例——自己与同在美国留学的叙利亚同学的对话, “难民”与“国民”的对比, 得出了“安全感所带来的自由选择的权利, 是一个国家赋予其年轻人最好的礼物”, 受众听到这里, 内心油然而生强烈的共鸣, 爆发出热烈的掌声。演讲者由衷感慨, 当国家安定强大时, 国民的语言才有分量, 所以即使她自己的观点不一定多么出色, 但是在美国课堂总是有一丝话语权的, 因为其背后是不容他人忽视的强大的国家作后盾。最后是主题的升华部分, 也是演讲者着重要指出的, 国家所带给每一个公民的安全感是以许多人的辛勤付出为代价的, 因此作为国家的少年也有责任为国家的更安全和更强大奉献自己的力量。综观通篇, 主题的水到渠成是以鲜活而富有细节的案例为基础的, 自始至终, 案例与次主题间隔出现, 可谓张弛有度, 跌宕起伏, 在11分钟里紧紧吸引住了受众, 这是本则演讲受欢迎的重要因素。

由此我们必须认识到, 在现在的接受语境下, 口号宣传式的正能量传播收效甚微, 甚至会引起逆反, 因为在我们的生活中, 从来不缺乏口号式的宣传, 再好听的语言也会导致受众审美疲劳;从传播学的角度而言, 当受众没有被传播者的语言带入既定的情境时, 宣传也就只能停留在“口号”上, 受众内心是难以产生情感共鸣的。信息渠道多元化时代, 受众的选择也多元化, 广电媒体的传播者更应该设计传播形式, 重视叙事方式, 靠实力抓住受众注意力, “讲好故事”是我们应该一直努力的方向。

再次, 语言富有时代感——“接地气”

案例的鲜活离不开演讲者生动的语言表达。“宝宝心里苦, 但是宝宝不说”“上个月看中的包我买了呀, 昨天的朋友圈我点赞了呀, 前天前女友发过来的短信我删掉了的呀”“在线等, 挺急的”“世界那么大我想去看看, 可是家里那么好, 我随时可以回得来”, 对于90后年轻人而言这些语言耳熟能详, 甚至不少是年度热语, 这种表达使得传者和受者之间实现了沟通的无障碍, 也正是这些语言使得整个演讲生动活泼, 避免了空洞的说教感, 这也正是媒体需要借鉴的地方。任何节目都有受众定位, 传播者的语言表达一定要与受众定位一致, 这种语言的认同感对提高传播效果是非常有效的, 方言类节目的区域化流行也证明了这一点。

再次, 这些极具画面感细节的案例都是作者亲身经历的, 有感而发, 才可能打动受众

演讲者说自己有这些想法好长时间了, 所以才想要表达出来, 由此可见, 要想打动受众, 最好是传播者个人的直接经历, 至少也是打动传播者的间接经历。要做到这一点, 传播者必须要走出演播室, 走入火热的老百姓生活中。不少主持人经常坐在演播室内, 容易脱离百姓生活, 其内容和观点常常会与社会“脱节”, 或者诸多表达言不由衷, 关键时刻“失语或者呓语”, 难免被称为“传声筒”, 这是传播者必须要警惕的。从2012年开始的媒体界“走基层, 转作风, 改文风”活动就是很好的契机, 传播者必须要走到基层去, 缺乏阅历, 就要阅读和经历, 去获取资料、感受多姿多彩的生活, 才能避免作品被群众戏称为“镜中之花、水中之月”。

最后, 恰当的互动能提高传播效果

在本则演讲中, 互动环节还是比较少的, 演讲者只有一句“那位鼓掌特别热烈的男士, 你的女朋友肯定跟你提过200次了”, 导致全场观众都笑了, 气氛轻松, 暖场效果挺不错。本则演讲互动较少应该是美中不足, 成功的演讲往往离不开经常的互动, 刘媛媛的《寒门再难出贵子》的演讲也曾在90后引起轰动, 演讲开始的互动——“在演讲开始之前, 我先问现场的各位一个问题, 你们当中有谁觉得自己家境普通甚至出身贫寒想要出人头地就得靠自己?你们当中又有谁觉得自己是有钱人家的小孩?”把评委和现场观众都调动起来了, 很好地抓住了大家的注意力。我们认为, 在目前语境下, 受众参与节目的心理特别强烈, 网络播放视频时, “弹幕”信息不断就是很好的证据。因此, 媒体在有些栏目中可以设置一些现场互动环节, 这往往能够调动受众欣赏节目的积极性和参与性, 互动性强的节目应该是一个发展趋向。

本则演讲也并非完美无缺, 演讲者的语言表达非常流畅, 眼神过于自信, “演”得过了, 导致过犹不及, 整个的表达多了些油滑, 少了点儿真诚, 这也是本则演讲还要提高的地方。但毫无疑问, 作为宏大主题的演讲, 本篇值得肯定。广电媒体作为传播正能量的主力军, 需要认真思考并借鉴。

参考文献

[1]孙启, 演讲艺术与技巧, 经济管理出版社[A].2014.10

[2]利兹著;颜秋静译.美国最权威演讲与口才[A].北京联合出版公司.2012

篇4：青少年少先队演讲稿

关键词：少先队活动；创新；阳光少年

石家庄市桥西区西岗头小学是一所城郊小学，队员86%来自务工家庭，他们的父母大多数是城市里最辛苦的工人、农民，父母只是早出晚归地工作，连孩子的基本生活都无暇照顾，更别说孩子的学习与心理健康的发展了，这更使我们产生了要通过少先队组织培养“阳光少年”，让他们能够通过活动变得活泼开朗、充满活力、多才多艺；通过少先队组织开展各项活动能够更好地促使队员在活动中体验成功的快乐，健康快乐成长。

一、在少先队组织建设的创新中培养“阳光少年”

1.建立特色中队，突出个性发展

在以往的少先队中队建设中，非常重视英雄中队的建设，这无疑对培养少先队集体发挥了重要作用。为了突出我校每个中队的个性特征，鼓励阳光少年创造性发展，我们还在全大队开展了建设特色中队的活动。

2.设立“心理委员”，加强心灵互助

过去在少先队小干部中，我们有组织委员、宣传委员、学习委员、生活委员等，为了帮助队员疏解心灵难题，我们在队员中设立了“心理委员”，发挥心理委员的作用，对培养“阳光少年”大有帮助。

中队心理委员是中队心理状况的观察员，他们特别关注中队队员的情绪变化，他们会运用已经学过的知识进行分析判别，及时掌握本中队队员的心情，并且将一周内队员心理状况报告给班主任和心理辅导老师，分别从学习、生活、交往、情感等多个方面进行反馈，以利于辅导员和心理辅导老师及时理解、解决来自队员的意见。

二、在少先队阵地建设的创新中培养“阳光少年”

1.设立参与阵地，营造阳光氛围

学校作为队员学习、生活的主要场所之一，理应成为队员自主参与其中的主阵地。学校因地制宜，设立一个个校园参与阵地。如，植物园地：各中队利用窗台开设园地，让队员自己播种、自己管理、自己收获，不仅使他们获得劳动技能和知识，也可让他们亲自感受劳动的辛苦，体会收获的喜悦。

2.增设为少先队服务的新岗位

学校为锻炼队员的集体意识，增设了若干为集体服务的岗位，在岗位锻炼中，培养“阳光少年”。为此，我们在少先队岗位设立了“环保小卫士、课前小铃铛、本子小天使、卫生小卫士、黑板美容师”等岗位。这些岗位的设立为队员提供了为集体服务的平台，为培养“阳光少年”作出了贡献。

3.增设红领巾游戏社团，培养“阳光少年”

为培养“阳光少年”活泼开朗的性格，我们在红领巾社团中增设了游戏社团。游戏社团是少先队员按照自己的兴趣爱好自发、自愿、自觉建立起来的，他们自愿选择他们所喜欢的游戏小社团。游戏社团成立后，队员们自己制订合理的规章制度和活动模式。开设的多样游戏社团受到了少先队员的欢迎，起到了培养“阳光少年”的效果。

三、在少先队自主活动的创新中培养“阳光少年”

1.培养“阳光少年”需培养队员参与活动的自主意识

自主意识是人的意识的本质特征，要使队员们的个性获得健康的发展，适应社会，必须培养队员们的自主意识，即让孩子们能正确地认识自己，看到自己的优缺点，通过自我调控保持健康的心理状态，养成良好的行为习惯。

2.创建队员展示自我的平台

作为培育新一代人才的我们，有责任帮助每位队员从小学会正确认识自我、不卑不亢、自强不息。然而，每个队员的发展是不可能齐头并进的。在校园的集体学习生活中，必然会出现一部分后进生，他们可能会因为某一方面跟不上别人而一蹶不振，甚至持有“破罐子破摔”的态度。因而，我们要时常举行一些展示性活动，为队员们提供表现自己的舞台。

四、在少先队评价体系的创新中培养“阳光少年”

1.关注过程，进行过程性评价

过程性评价是我校少先队评价机制中最基本的一项，作为一种常规评价，过程性评价对于活动过程的关注有着得天独厚的优势。从活动的开始，到进行中，以至于最后的总结阶段。有了过程性评价的介入，队员们能够清晰地看到自己在整体活动过程中的变化与进步，使队员们乐于参与活动，敢于参与实践，从而形成健康积极向上的心理品质。

2.关注主体，进行小队评价和自我评价

在中队活动中，队员和他们的小队组织是活动的主体。因此，在活动中适时地开展小队评价与自我评价为队员们学会欣赏他人、挖掘自身潜能提供了良好的机会与空间，队员们只有在相互的讨论、评价、认可、鼓励与赞赏中，才能够清楚地认识自我、认识伙伴，达到赏识他人、建立自信的目的。

五、关注差异，进行多样性评价

“尺有所短，寸有所长。”既然有活动的开展，就会产生比较，有比较就有差异。面对差异，进行多样性的评价就势在必行，只有让每个队员在比较的同时发现自己的闪光点，使其特长得到队员们的认可才能充分调动他们的积极性，进而挖掘出被他自身所忽视的心理潜能。

评价方式的多元化使队员看到了自身的闪光点，激发了队员的自信，更挖掘出了队员的心理潜能，为开展活动本身的意义起到了提升的作用。我校每学期通过评选“阳光少年”，让每个孩子在品德、学识、健康、才艺和创新五个方面得到提升、发展，使每个孩子像阳光一样明亮：充满理想，热爱生活，朝气蓬勃；像阳光一样灿烂：自信自强，乐观向上，永不放弃；像阳光一样多彩：知识丰富，兴趣广泛，特长明显，个性鲜明；像阳光一样温暖：品行端正，善解人意，善于合作。

篇5：青少年少先队演讲稿

2014年大灣小學“最美少年”評選活動方案

為培育和踐行社會主義核心價值觀，充分挖掘和展示新時代少年の良好品德和美好形象，向全校傳播最美少年の正能量，我校決定在全校開展“最美少年”推薦評選活動，制定如下方案：

一、指導思想：

通過推薦評選活動，在全校發現一批未成年人思想道德建設先進典型，為廣大少年兒童樹立可親可敬可學の榜樣，引導廣大少年兒童形成正確の道德觀和價值觀，進一步在全校弘揚中華民族優秀文化和傳統美德，為未成年人營造積極健康向上の成長氛圍。

二、評選對象：

小學班二到六年級學生，每班2人。

三、評選標准：

推薦の“最美少年”要自覺踐行社會主義核心價值觀，遵守中小學生守則，積極進取，富有活力，心理健康，青春陽光，全面事跡或某一方面事跡突出，得到大家公認，能起到表率作用，值得廣大青少年認真學習。

具體標准：

1、最愛學習少年。要勤於學習、善於學習、樂於學習，有獨立思考の習慣；上課用心聽講，課後認真完成作業；全面發展，不偏科，學習成績優秀；刻苦鑽研，愛好廣泛，喜愛小發明，小創造，參加市以上少年科技發明或知識競賽，成績優異；能幫助其他同學共同學習進步。

2、最愛勞動少年。樹立勞動光榮の觀念，有熱愛勞動、崇Ainy晴

Ainy晴

尚勞動の好品質。掌握一些力所能及の簡單勞動技能，在家裏，積極參加家務勞動；在學校，積極參加打掃衛生和勞動體驗等活動；在社會，積極參加社區公益活動。養成珍惜他人勞動成果の好習慣。

3、最愛運動少年。有健康の體魄，熱愛並積極參加體育運動，有健康の學習生活習慣，能較好地掌握1-2項運動技能。有陽光の氣質，心理健康，言談舉止得體，有團隊協作精神以及樂觀向上の精神狀態。

4、最美愛心少年。主動幫助老幼病弱、鰥寡孤獨和其他困難人員；積極參加學雷鋒志願服務、為社會獻愛心等公益活動；在他人合法權益受到侵害時，用自己の智慧和能力進行保護和救助；熱愛生活，熱愛生命，關愛他人，積極樂觀，在社會上產生重大影響。

5、最美明禮少年。舉止文明，禮貌待人，重信守諾，言行一致；尊敬師長，團結同學，關心集體，愛護環境；注重養成良好の文明習慣，在公共場所不插隊、不大聲喧嘩、不說髒話、不亂丟垃圾、不亂刻亂畫、不闖紅燈，文明過馬路，文明旅遊參觀；帶動影響家庭成員和他人共同遵守社會公德。

四、時間安排：

各班要向學生說明評選方案，大力宣傳開展評選“最美少年”活動の目の和意義。

2、提名推薦階段（2014年10月15日——10月17日）

各班按照評選條件從本班內選出班級“最美少年”，參加評選の學生要有照片和事跡材料，內容要真實，有感染力。

Ainy晴

1、宣傳發動階段（2014年10月8日—10月14日）

Ainy晴

3、評選階段

學校將組織人員對參評の學生進行審查，根據實際情況評選出校級“最美少年”。

請各班主任認真部署，加強宣傳，要把真正有代表性の學生推選出來，於2014年10月11日前將名單上交少先隊。

Ainy晴

篇6：青少年少先队演讲稿

广洋湖镇中心小学

一、活动主题：诵读经典，做儒雅少年

二、活动目标：

1、通过组织学生诵读经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化。

2、让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

3、提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。

三、活动过程：

（一）活动前准备

1、校级层面：①通过升旗仪式、集体晨会等方式，宣讲“诵读经典，做儒雅少年”相关内容，向全校师生发出倡议：“诵读经典，从你我做起”。

②利用横幅、液晶显示屏、橱窗等营造“诵读经典，做儒雅少年”氛围。

2、班级层面：①中队辅导员收集活动资料等。

②黑板报开辟“诵读经典，做儒雅少年”专栏以及出一份有关“诵读经典”的手抄报。

③对学生表演的节目进行有序的规划、有效的训练与排演。④组织队员布置教室。

（二）活动课实施过程

大队活动开始程序

一、队会程序 1．小队汇报人数

从第一小队开始依次（行礼）报告：报告中队长，第一小队原有XX人，实到XX人，报告完毕。（四小队依次）中队长还礼：接受你们的报告。

四小队小队长跑步返回队伍前喊“稍息”。2．中队长向中队辅导员汇报人数

中队长：立正！（跑至中队辅导员处，敬队礼）中队原有队员XX人，实到XX人，一切准备活动就绪，请批准我们开展活动。

中队辅导员：接受你们的汇报，祝你们的活动取得圆满成功。(敬队礼)3． 出旗

中队长：出旗，敬礼！（一人执旗，两人护旗。）4．礼毕，唱队歌（队员随音乐齐唱队歌）5．大队长讲话，宣布活动开始

大队长：亲爱的各位队员们，经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过经典文化的传承，中华民族的精神才得以传播和不断发展。所以开展经典诵读活动意义深远。

现在，我宣布广洋湖镇中心小学“诵读经典，做儒雅少年”主题少先队活动课现在开始。

（主持人上场，与中队长互敬队礼，中队长回到自己的位置上）

6.请全体同学坐下，大队长介绍活动要求，并要求各中队在辅导员的指导下开展本中队少先队活动。各中队活动程序

（一）个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。

1、活动准备：综合之前学生学习过的经典诵读内容，如《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《百家姓》、唐诗、宋词等，挑选出其中有关华传统美德的内容。

2、每个小队派出一名队员代表本小队进行抢答比赛，以答对题目最多的一名选手作为获胜方。

3、授予获胜选手“诵读小状元”荣誉称号。

（二）集体赛为“儒雅少年帮”评比赛，以参赛小队朗诵经典名著的形式进行。评分标准

（1）精神面貌好。（2分）

（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（3分）

（3）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）

（4）评委依据参赛班级学生年龄、诗歌数量、及诗歌难度等酌情评分。（3分）

1、活动准备：由学生自己牵头，选择自己要朗诵的经典著作的片段，可以配加背景音乐，鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

2、每个小队编排一个节目，有感情的进行朗诵。

3、评委老师进行现场点评，附加大众投票机制（邀请家长朋友参加），力争公平公正公开。

4、颁发“儒雅少年帮”奖品（奖品加盖学校公章，增加分量）。

（三）本节活动课的最后一个环节是讲经典的小故事

1、活动准备：老师准备多个经典的小故事，学生选择其中一个做准备，然后以抽签的形式进行演讲。

2、老师准备的经典小故事有：

《曾子杀猪》

曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。

《鲁班学艺》

年轻的鲁班告别了家乡，千里迢迢来到终南山学艺。弯弯曲曲的小道有千把条，这样没有吓倒鲁班，他凭着毅力走出了山道。

他到了一个破屋前，断定了这就是老师傅的房间。坐下来耐心的等。太阳下山，老先生醒来。问了他几个做木匠的基本问题，鲁班靠着本领轻松的答对了。老师傅收了他做徒弟。

可鲁班的艰辛才刚刚开始，他把门后已长满锈的斧子、刨子、凿子依依不停的磨，磨了七天七夜，一件件都磨的闪闪发亮。随后，鲁班把自己磨的斧子去伐一棵参天大树，然后砍成一个光滑大柁，用凿子在大柁上凿了两千多个眼，鲁班足足干了十二白天，十二个黑夜。把成果让师傅看，师傅连声叫好。

师傅看鲁班这样的好学，诚恳。就带领鲁班来到西屋。原来西屋满是精致的模型，鲁班下定决心一定要把手艺学好，于是认真的研究起模型来。往后，鲁班茶不思，饭不想。时时刻刻不放下手中的模型。三年后，鲁班把所有的手艺都学

会了。

他拿起了自己磨的刨子、凿子和斧子，告别了师傅，下了山。永向人们奉献出精致的木材。

《王羲之练书法》

王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书，便偷来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长大之后再传授。没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。

王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。

王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称 “墨池”。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为“墨池”的名胜。

《凿壁借光》

西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡.他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学.后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力.匡衡买不起书,只好借书来读.那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人.匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看.过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力.他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完.匡衡很着急,心里想：白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书.可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书.背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光.他嚯地站起来,走到墙壁边一看,原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光.于是,匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些.这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来.匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人.《程门立雪》

杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。

有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。

时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。

这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。

后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。大队活动结束程序

1．中队辅导员讲话：队员们，这次队会开得十分有意义，也很成功。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我们带来了一片生机。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使我们积累大量的妙词佳句，我们的语言“材料库”在诵读中也会不断地丰富。所以，在这里也预祝大家能够在今后的学习中更上层楼！

2．全体起立。请大队辅导员带领队员呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗。队员：时刻准备着。

3．大队长宣布活动结束，退旗。（播放退旗音乐，队员行注目礼）

四、活动课延伸

1．一、二年级举行经典诵读集体比赛，内容为《三字经》、《弟子规》；

三、四年级举行诵读经典知识竞赛；

五、六年级举行经典读后感比赛。

2．开设经典诵读课、活动课。通过开展晨读、早读、课外活动等时间让学

生积极参与经典诵读活动。

篇7：青少年少先队演讲稿

---------小学六年级主题班队会活动案例

上饶县第五小学

谭志圆

【活动背景】： 四好少年即：

热爱祖国、理想远大的好少年;勤奋学习、追求上进的好少年;品德优良、团结友爱的好少年;体魄强健、活泼开朗的好少年。

此为胡锦涛总书记在2009年致少年先锋队建队60周年的贺信中提出来的。是现代少年儿童健康成长前进的方向和迷失方向的指南。六年级的孩子，面临升学的压力和青春期的到来，正是心灵和知识成长的关键时期。为了给队员们建立一个更好的价值观和人生观，中队长精心准备了这节班队会活动。【活动目的】：

1、2、培养队员们正确的人生观、价值观，并用之规范自己的行为。加强学校精神文明建设，让队员们懂得要从生活的一点一滴做起，做一个有远大理想的四有好少年。

【活动形式】：中队长组织，以学生表演和发言的形式进行。【中队队会仪式步骤】：

1、中队长： “我宣布—— 六一班中队以 “学时代先锋，做四好少年” 为主题的中队会现在开始！各小队开始整队报告。” 各小队（稍息、立正、报数毕）跑步到中队长前，敬队礼报告：“报告中队长，我对原有8人，实到8 人，报告完毕。

跑到辅导员面前：“报告辅导员。本中队，队长一共17人，实到17人，我们以 “学时代先锋，做四好少年”为主题的中队会准备完毕，请辅导员参加我们的队会。”

辅导员：“接受你的报告，预祝你们的队会取得圆满成功。”

2、全体立正、出队旗行对礼、唱队歌（中队长指挥）

3、中队长：全体立正，坐下！有请主持人：胡博、郑语涵。【活动过程】：

一、学习雷锋精神

甲：听！一首！一首雄壮的歌曲，歌颂了上世纪六十年代的时代先锋-----雷锋。

（播放歌曲学习雷锋好榜样，出示雷锋照片）

乙：我们学习过关于歌颂雷锋叔叔诗歌的课文，现在就请一位队员朗诵——《雷锋叔叔你在哪里》

甲：大家都知道雷锋叔叔的感人故事，我们还知道哪些像雷锋叔叔一样的时代先锋呢？

队员1：奋不顾身勇救学生的最美老师张丽莉

队员2：用超乎常人的意志而避免灾难的最美司机吴斌叔叔 队员3：不顾个人安危的最美妈妈吴菊萍 „„

(学生列举，屏幕图片展示还有孔繁森、焦裕禄、赖宁、董存瑞、黄继光等)乙：是啊，这些都是被评为感动中国的风云人物，都有一个个感人的事迹，他们用实际行动诠释了他们高尚的心灵，他们用行动舞动着时代先锋精彩的人生。下面我也给大家介绍一位先锋-----在平凡的岗位上无私奉献的龚全珍老人。（出示介绍龚全珍老人图片）

二、学习龚全珍老人的无私奉献精神 介绍龚全珍老人：

龚全珍老人，山东烟台人。1937年参加革命工作。开国少将甘祖昌同志的夫人。1957年跟随丈夫回到了江西莲花县老家，扎根山区当“农民”。此后一直无怨无悔在江西莲花山乡，投身教育。她关心社区的和谐发展，帮助身边的困难群体，关爱下一代的教育成长，倡导新风文明。2013年被评为感动中国人物，她是一位俭朴的老人，一生清贫，为的是社会的和谐发展，无私的散发着光和热。我们要学习龚全珍老人传递正能量的激情。龚全珍老人总是说：“活着就是要为国家做事情，做不了大事就做小事，干不了复杂重要的工作就做简单的工作，决不能无功受禄，决不能不劳而获。”怀着这样的信念，龚全珍老人不怕工作环境的艰苦，一心一意扑在教书育人的工作上，她把教育工作当作一份事业来做，即便是退休之后也依然如此。在我看来，做一两件善事容易，长年累月坚持做善事，那才是高贵。龚全珍老人拥有最富足的精神财富，拥有无私的奉献力量，是我们学习的楷模。甲：听完了龚全珍老人的介绍，你们有什么想说的吗？

队员1：我觉得龚全珍老人的精神是难能可贵的，值得我们学习。队员2：我觉得我们也应该要做一个乐于助人的人 队员3：我提议让我们向她致敬好不好？ 大家说：好！（起立、敬礼，礼毕，请坐！）

队员4：质疑：可是我觉得刚才大家说的时代先锋都离我们太远，我们身边可没有这样的人。

三、学习身边的先进楷模

乙：呵呵，你不知道吧，其实我们现场就有一位与她们一样的时代先锋，她就是李丽老师：上饶市少先队总辅导员，2013年被评为“全国优秀少先队辅导员”“上饶市2015年五四杰出青年获得者”她从教15年，忠诚、热爱党的教育事业，工作勤勤恳恳。甲：下面，我们请李丽老师为我们说几句好吗？

乙：（走到李丽老师身边）李老师，你认为什么是时代先锋？是不是人人都可以做时代先锋呢？ 李丽老师说：（略）

甲:谢谢李丽老师的殷殷教导，我们一定牢记嘱托，好好学习，争做优秀的少先队员。

乙：是的，在我们生活中，许许多多的人都默默奉献在自己的岗位上，几十年如一日，我觉得这就是先锋。辅导员，您说对吗？ 辅导员：

这位队员说的很好，平凡的工作也能显现出你的伟大，其实平凡的先锋无处不在。

像我们中队的罗心研，在期中考试期间感冒发烧，但仍坚持来校考试，虽然考试成绩没有达到预期，但她的精神却是值得我们学习的。在我心中，她就是学习小先锋。再比如我们中队的罗旭，他每天都能及时的开启和关闭教室的电脑和多媒体显示屏，做到了节能节电，他就是我心中的节能小先锋。还有张浩然同学他每天早早到校，第一件事就是拿起劳动工具做清洁，他就是我心中的清洁小先锋。这样的先锋在我们身边还有很多，队员们！只要大家从小事做起从身边做起，相信你们都能成为优秀的小先锋。

甲：下面请队员们把掌声送给以上三位同学。感谢他们为我们做出了楷模。

四、思考自己的努力方向

乙：对照时代先锋和身边的好人好事，写出你希望成为怎样的小先锋？把它制作成自己的先锋心愿卡，张贴在黑板的先锋心愿树上。（大家排成一队逐个张贴心愿卡。）

甲：少年强则国强，少年进步则国进步，建设祖国的重托必将寄托在我们少先队员身上，现在全体起立：举起右拳，我们郑重承诺：

做热爱祖国，理想远大的好少年； 做勤奋学习，追求上进的好少年； 做品德优良，团结友爱的好少年； 做体魄强健，活泼开朗的好少年。五：中队长总结 中队长：我们的中队会到此结束，有请中队辅导员讲话，大家掌声欢迎!中队辅导员讲话：各位队员，这次中队会，大家表现很出色，我相信每一位队员从这次队会中都受到很深的启发。希望四好少年在我们身边不断涌现，以实际行动学时代先锋，做四好少年 中队长：好的，谢谢辅导员！退旗（播放退旗曲）执旗手挥舞队旗缓缓退场，各队整队退场。

【本案例特点和创新点】：

本案例是2015年5月份参加的上饶市少先队微队活动的案例实录，此案例获得了市级少先队微队活动的特等奖。

本案例的主题是“学时代先锋，做四好少年”。抓住学习先锋精神这一主要目标。先从众人皆知的雷锋引入，大家都知道雷锋是我们学习的楷模，他的精神永久流传。再到现代的张丽莉，吴斌，吴菊萍、龚全珍等等，甚至到我们身边的获得很多殊荣的李丽老师，让孩子们感觉到，先锋就在我们身边。先锋并不是那么遥不可及。再到我们班级里，为大家默默奉献和具备坚韧品质的同学，都是值得我们学习的对象，都是优秀的小先锋。引发队员们思考，那我呢？我是不是也该做出一些改变或努力？接着我设计了一个环节，在黑板上设计了一颗心愿树，让队员们把自己的努力方向和心愿写在心愿卡上，并张贴在心愿树上。达到了小结的目的，使孩子们收获满满的精神财富。

本案例紧紧围绕时代先锋这一主线，以时间为线索，一步一步的说来，从古到今到身边，让队员们一步一步的认识到，自己也可以成为那样的先锋，【案例的成效】：

本案例先是寻找先锋，队员们感觉以前的先锋很多，可以找出并说出这些先锋都有哪些值得我们学习的。

然后是重点学习了一位时代先锋-----龚全珍老人。学完后队员们认为，她确实是一位值得我们尊敬的老人，然而她的品质高贵又遥远，似乎遥不可及。

接着我们将线索拉回现实，开始寻找身边先锋。通过寻找队员们发现原来先锋离我们很近，我们人人都可能成为先锋呢。队员们陷入了沉思。到此如果结束的话就突出不了本课的效果了。

篇8：青少年少先队演讲稿

一、以少先队特有的礼仪进行组织教育

少先队礼仪是以少先队队礼、队歌、大、中、队会仪式、鼓号等少先队特有的礼仪教育队员、感染队员。每年“10.13”建队日之前, 我校大队部都会派高年级的老队员利用队课时间教一年级预备队员敬队礼、唱队歌、佩戴红领巾, 练习誓词。各中队以生动活泼的形式开展中队会, 回顾少先队成长的光荣历程, 与少先队员一起了解队史、熟知队章, 增强少先队组织生活意识。同时, 邀请通过少先队组织中成长起来的党、团员与少先队员开展手拉手活动, 请他们讲述自己过去在少先队成长和生活经历, 介绍党、团、队的特殊关系, 进而增进少先队员对队党、团的认知和向往。

建队日当天, 鲜红的少先队大队旗、中队旗迎风招展, 嘹亮的《中国少年先锋队队歌》回荡在校园。少先队员们以隆重的仪式同出党、团、队旗, 并由优秀党员、团员、大队辅导员向少先队员进行党旗、团旗、队旗的红色传递。每年都会有三百多名新队员在队旗下庄严宣誓, 光荣地加入少先队组织。

二、培养队干部成为队组织的主角

要想让少先队组织真正成为队员成长、锻炼的舞台, 辅导员就要敢于放手、转变角色, 把自主权交给队员, 把创造的空间留给队员。我校无论大队还是中队都实行队干部轮选、轮岗制。建队日之前, 队员们都要给自己重新定位, 通过竞岗演说、才艺展示等获得支持, 走上各自的服务岗位。我校大队部设有国旗部、纪律部等七个部门, 各部部长通常是自己组织本部门的队员召开工作会议、分析问题、解决问题, 群策群力做好部门工作。同时, 大队部还建立起了大队、中队相一体的工作机制, 由大队分管部门直接向中队所属部门提出要求, 检查评价, 形成了互动、联动的局面。大、中队辅导员只在必要时给予意见。这样, 大干部们在自己的组织中真正得到了“当家作主“的权利, 积极性得到了最大的调动, 自主性、创造性都得到了充分的发挥。

三、加强以社会化、信息化建设为重点的少先队阵地建设

阵地是少先队工作的基础, 是少先队员展示才华的天地。作为学校最有活力的大队部, 要不断强化少先队的大、中队阵地建设, 让红领巾文化通过“春风润雨”的方式渗透在队员心中。我校建有规范、标准的队室, 里面呈现着少先队的发展史、少先队队章、誓词、呼号, 历代国家领导人队少先队员的亲切寄语, 还陈列了我校少先队所取得的各项成绩、以及队员们优秀的科技作品等。每当新队员入队前都会到队室进行参观、学习, 那里也是队干们日常开会的地方。同时, 通过红领巾广播站、小记者站开展活动丰富校园文化生活, 把这些有活力的站点打造成为队员们的好朋友。另一方面, 发挥好教室这个最直接的学习活动场所, 通过每学期的中队角与教室布置评比, 打造成为我校的传统, 充分的发挥好队员和中队辅导员的才能。

同时, 积极鼓励各中队根据实际情况, 开展“中队特色创建、丰富中队文化、提升中队品位”活动, 将我校开展的“一队一品牌, 队队有特色”的活动推向深入。让每个中队确立充满激励、富于挑战的中队名称、班徽和奋进目标, 布置特色鲜明的中队活动阵地。并且, 各中队要根据每月主题精心出好每一期板报。特别是大队部开展的中队阵地建设的互观互评活动, 促进了班际之间的学习和交流。

四、依托社会、整合资源, 构建多种活动阵地

著名教育学家陶行知说, 脱离了生活的教育是死教育。要让少年儿童在生活中汲取正能量, 并形成正确的价值观, 就要开发多元化的教育途径, 校内、校外互相补充, 整合教育资源, 拓展教育空间, 只有这样, 才能构建家庭、学校、少先队、社会多位一体的教育网络, 我校少先队广泛开辟了社会活动这地, 博物馆、地质馆、自闭症儿童康复中心、消防队、农庄、食品厂、纪念馆、敬老院、社区、军队……, 队员们在参观慰问、社会实践活动中开阔眼界、感悟成长。

五、让队员在组织活动中感悟、成长

主题实践活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。大量的实践证明, 有意义的主题实践活动, 对于陶冶生个队员的高尚情操, 培养每个队员的意志品质、创新能力和实践能力, 提高每个队员的思想觉悟, 有着不可估量的重要意义。如在“红领巾相约中国梦”为主题的系列活动中, 队员们走向社会从家乡发展的巨大变化、温暖人心的生活小事, 无私奉献的时代先锋, “我和爸爸妈妈比童年”等几个方面做社会调查, 深刻了解到了党的十七大、十八以来取得的举世瞩目的伟大成就, 深深为祖国的强大而骄傲。在填写“家庭环保节能小手册”活动中, 队员们通过统计自己家中每天用水、用电、用汽油的数据, 引导队员从身边做起, 从点滴小事做起, 养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯, 做一个具有良好的节俭习惯的品质少年;在西藏助学活动中, 队员们捐出自己的零用钱、玩具、文具、棉衣, 并与远方的西藏小朋友通话、写信, 深刻受到了民族团结一家亲的教育。