读孙瑞雪的书有感

读孙瑞雪的书有感（精选2篇）

篇1：读孙瑞雪的书有感

《爱和自由》这本书的作者是孙瑞雪。这本书里教育观点让我耳目一新。我和我身边的大多数人都认为教育孩子是一项大工程，而我们却不是一个合格的工程师，因为我们不知道什么是对孩子真正的爱？我们几乎都认为吃饱穿暖，满足孩子的物质要求是对孩子的爱，而且总是用我们认为对的事情来教育孩子，而没有采用爱孩子的方式吗，孩子喜欢的方式让孩子来认识世界。我的确多数时如作者所描述的那样：自己高兴时，孩子怎样都行，自己不高兴时，都不允许孩子这样、那样，甚至打骂孩子。其实我们这种样子也是一种孩子行为，我们经常说孩子乖时很开爱，不乖时很惹人讨厌，这和我们自己有什么区别？我们没有和孩子走近，根本没有

篇2：读孙瑞雪的书有感

公园路小学宿佳丽 《捕捉儿童的敏感期》是一本教育畅销书。很多的家长与教育者看过后，感触颇深。我也不例外，尤其作为一个母亲和教师的双重身份，从自己孩子成长的历程中，看到了很多书中描述的现象，也从现在从事的教育工作中，学生身上出现的问题，找到了根本的原因。

这本书中的很多案例，都是来自于作者—孙瑞雪的教育机构，针对的对象是0—6岁的婴幼儿。在这样的外在环境里，机构里的教师们践行孙瑞雪的教育理念，深入的研究、记录、分析，得出了宝贵的教育经验、理论。所谓敏感期，是指在0---6岁的成长过程中，“儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。”“顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。”

读过这本书会发现，孩子在“内在的精神胚胎指引下，选择自己的发展之路，结果会比我们想象的好。”学习是人类的天性，从婴儿期学习吸吮、认识和母体不同的空间、去看、去听、去触摸。那为什么现在好多孩子不喜欢学习？从天生爱学习到什么都不爱学，其中发生了什么？

我的孩子在二岁左右时，我带他曾参加过一个名牌早教机构的试听，场地专为婴幼儿的喜好而设计，师资是马来西亚的外教和名牌大学教育心理专业的，课程分为好多科目，在他那个年龄段，亲子互动、外语教学的目的就是培养平衡能力、语言能力等等初级的能力。可是我的孩子不喜欢总在一个封闭的环境里，于是我把理解了的早教理念

运用在生活当中，比如，走平衡木的练习，我在小区花坛的边缘带他走，并且放着英文儿歌伴奏，也是一个意思，孩子即呼吸了新鲜空气，又自然而然的进行了学习，下回再换马路牙子、彩色地砖，每次都能走出新花样，孩子对这样的游戏乐此不彼。我的一位朋为不输给别的家长，咬着牙一次性交了近二万元的学费，在未来的一年多当中，孩子都是带着抵触心理、挨着打和骂去早教中心学习。（每天面对一成不变的环境、一样的模式、没有发现孩子的敏感期，怎能会有兴趣？）现在这个孩子脸上的表情多会都很麻木，很少有变化，因为负面的情绪体验的太多了。

成人总认为儿童必须靠打、骂、管才会学习。殊不知每一个孩子天生就有吸收知识的本能，只有精神放松了，他才会对认识事物有兴趣。学习的方式、难度，都必须符合孩子的生命阶段、认知状态，我们普遍存在的问题是：让孩子学习他年龄段不能承受的东西；用成人的学习方法和强制手段给孩子灌输知识……