心目中的好老师

心目中的好老师（精选8篇）

篇1：心目中的好老师

“我心目中的好老师”优秀征文：我心

目中的好老师

“我心目中的好老师”优秀征文选：我心目中的好老师

有人说，老师是滋润万物的甘露；有人说，老师是哺育与众生的土壤；有人说，老师是任鸟飞翔的蓝天；有人说，老师是凭鱼游跃的大海。我不敢说我的老师有这么伟大，但我却敢说我的老师在我的心中占据着如此神圣而伟大的地位。

在八月，栀子花香的季节，伴着清风杨扬，踏着晨光点点，怀着激动的心情，迈入心驰神往的一中校园，进入了新的集体，结交了新朋友，认识了新老师。还记得在香樟树影下，第一次看见班主任老师的大名，那么清晰，那么醒目，逊色了旁边的阳光，对班主任老师的敬重也就从那时对老师的名字开始。

最初见班主任时，看见他那洁白的衬衣，黑色的西裤，擦得明亮的眼镜，和一头精神的平头，便对眼前这位瘦高老师留下两字——“正派”，但老师谈吐间时时流露出的幽默词汇却又不得不使我感到意外，对老师也开始刮目相看，佩服至极。

正如初中老师所说，高中老师的素质与为人均要比初中老师更上一层楼。

暑假军训时期，头顶巨大的太阳，硬着头皮苦苦撑着，而是班主任老师一直在我们身旁与我们一同“抗日”，为我们一个个擦汗，给我们扶眼镜，慰问身体不适的同学，老师一刻也没有停下。炎炎烈日下，我们的汗水被老师擦干了，而老师的汗水却如雨一般顺着脸颊往下下。一个星期下来，我们犹如一颗颗黑珍珠，而老师也不差，一笑便露出了比以前看似更白的牙。军训中充满了酸甜苦辣咸，而一想到班主任老师在身边，军训便只有一字——“乐”。

结束了军训，班集体变得比以前更加亲密无间，班主任的威望在班上一路飙升，于是同学们更喜欢数学，喜欢班主任老师创造的灵活高效的堂，也更喜欢班主任老师。

在大家共同营造的和谐集体中，我们也都学会了班主任老师的包容，丢掉了任性的性格，对待彼此间犯下的小错，我们也都学会了用一颗宽容的心去对待，整个集体在班主任老师的带领下，无疑可称之为“大同社会”。

篇2：心目中的好老师

我们的涂老师，她说起话来和蔼可亲，条条有理，但涂老师对我们严格了，上起课来特别认真。记得有一次，一位同学可能是开小差，走神了，就在这时，涂老师就点了他来回答问题，自然是回答不出了，涂老师认真教育了他一番，这位同学上课再也不敢分神了。

涂老师上课很有趣，同学们听得津津有味，如痴如醉，就连平时最调皮的男同学也认真听课。

还记得有一次，涂老师叫人回答她的问题，可是我们胆子小，都不敢积极发言，有的刚举手，又放了下来，有的低着头，静静地坐着......我心里就像揣着一只小兔子，怦怦跳跳生怕叫到我，不过真的是怕什么就来什么，此时只听见老师叫到：“唐丽!”我一听，心想，完了，怎么办?顿时脑子一片空白，支支吾吾的不敢回答，这时我的脸就像红苹果一样，我偷偷瞄了一下老师，老师用慈母般的眼睛看着我，好像在说没事的，大胆回答，我一下子鼓起勇气，有条有理的回答老师的问题，从此以后，我不会再害怕，再恐惧被提问了。

在与涂老师相处的日子里，岁月逐渐带走了我的无知，留下了五光十色的过往，她那孜孜不倦的教诲一直印在我的脑海中。谢谢你，我最爱的班主任，你给予我的，不仅是知识的甘露，成长的快乐，疑惑的解答，更是一种对人生的关爱。是你，让我明白：面对失败，只要勇敢地站起来，一定可以拥有灿烂的人生。

篇3：我心目中的好老师

教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”,尊师重教是中国的传统。那么,教师节又是怎么来的呢? 1932年,民国政府曾规定6月6日为教师节,新中国成立后废除了6月6日的教师节, 改用五一劳动节为教师节。1951年,教育部和全国教育工会曾宣布五一劳动节同时为教师节,但执行的结果是教师节没有了。1985年1月,国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案,第六届全国人大常委会第九次会议通过了这一议案,确定9月10日为教师节。

【名家的名师榜】

第一名:藤野先生作者:鲁迅

但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中, 他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。

……只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌, 似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

第二名:安妮·莎莉文作者:海伦·凯勒

我一生中 最重要的 一天, 就是安妮·莎莉文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。

我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师帮我开了眼界,使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边,就给我带来爱,带来欢乐,给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前,她总是设法使我生活得充实、美满而有价值。

第三名:蔡芸芝作者:魏巍

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!……至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说:又是多么漫长!

……我是多么想念我的蔡老师啊! 至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我再见一见我的蔡老师呢?

【对比阅读】

看了上面名家的名师后,让我们来一起看看我们普通但不平凡的老师吧!虽然他们的成就可能不同,但热爱教育、无私传授的高风亮节都是值得敬佩的!

树袋熊哥哥:

篇4：我们心目中的好老师

一段时间以来，针对老师的各种各样批评的声音，我们似乎听得太多了，其中包括对很多传统师德师风师道的反思和颠覆，以至于，在究竟什么样的教师才是好的、理想的教师这个问题上，连批评者本身都有些模糊和困惑了。而要重建现代教师的价值体系和精神坐标，必须回到这个最根本的问题上。我们在下面所提供的，正是关于这个问题的代表性回答，不过，它们并非来自理论家的思辩和逻辑，而只是那些和教师有关的当事人的体验和感觉。从这些最直接的印象当中，我们也许会对有关问题有一些更具体、更真实的认识。

我们心目中的好老师

文/李建平

怎样才能做一名好教师？这是一个大众话题。政府官员、专家学者、百姓和社会舆论都对教师表达了种种希望，教师们自身也在进行反思。然而，却很少有人关心少年儿童——我们教育工作的服务对象，他们究竟想要什么样的教师。事实上，教师职业因他们而存在，教师职业因他们而崇高。那么，孩子心目中的好老师究竟是什么样呢？让我们来倾听儿童的心声。

教室的四周挂满了儿童画，天真的孩子们指着自己的一幅幅图画，讲述着一个又一个感人至深的故事。在场的教师们满含热泪，一边听，一边记，一边反思自己的教育教学行为。这种崭新的培训方式，这种跟孩子间心与心的交流，对教师来说还是头一次。

前不久，北京教育科学研究院《班主任》杂志在全国范围内组织了“儿童心目中的好老师”征文征画活动，共收到来自全国20多个省市3000名同学的作品，每一幅作品，都是儿童内心世界的真实写照，是儿童情感的自然抒发。儿童渴望什么样的教育？儿童喜欢什么样的老师？3000幅儿童画把他们内心的梦想表现得淋漓尽致，3000幅儿童画是对师德的一次前所未有的检验，每一个教育工作者在这些儿童画面前都不会保持沉默。为了让更多的老师了解孩子的心声，北京市教科院将这些征文征画作为教师培训的极好教材，在全国各地开展了多次教师培训，引起了强烈的反响。

这一幅幅稚嫩的儿童画和征文，带给我们怎样的启示呢？请看江苏省启东实验小学学生瑞的话。

我喜欢老师的8个理由：

1.我们班设立了图书角，每个同学带2本课外书，沈老师却带来了6本，大家都爱看。2.春游时，我把食品弄丢了，沈老师送给我一袋面包、两瓶酸奶，其实她自己带得也不多。3.上次语文考试，我只得了85分，很伤心，沈老师借给我5分，让我下次考试还给她。4.沈老师买了一个漂亮的转笔机摆在教室的书橱里，我们再也不用担心忘记削铅笔了。5.上星期，我不小心打碎了沈老师的红墨水瓶，同学们都怪我。我哭了，沈老师知道后，没有批评我，反而安慰我。6.沈老师每天和我们一起背古诗。古诗文擂台赛时，她得了第一名。7.我生水痘了，一个人在家，很孤单。沈老师带水果来看我，还给我补课。8.大扫除时，沈老师不让我们擦天窗，她怕我们摔着，自己擦了所有的天窗，累得满头大汗。

看了孩子写的话，沈虹霞老师激动地说，这是怎样的一份情愫呢？我再也抑制不住，泪水潸然。早已淡忘的小事，孩子却记得如此清晰，我该如何守住那份喜欢，那份源自内心的真诚呢？

江苏省赣榆县城西镇第二小学孙运芳写出了好老师的10条标准：

1.老师不能偏向女孩子。2.下课铃一响，就让我们出去玩。3.春游上哪去先问问学生。4.学生犯了错请家长，学生干了好事也应该跟家长说一说。5.能跟学生聊天。6.老师要知道学生喜欢什么不喜欢什么。7.老师应当注意自己的外表。8.老师应当控制自己的情绪。9.学生参加各种比赛，老师应该在场鼓励加油。10.课间10分钟应该看看学生爱玩什么。

内蒙古一位学生阐述了他喜欢老师的理由：“我们老师讲课声音抑扬顿挫，准确、生动、深刻，情感真实动人，好像这些事她都亲自经历过一样，我们都喜欢听她的课。”

兰州市万里小学四年级李欣彦同学这样表达她对教师的渴望：“我心目中的好老师应当是一位知识渊博而又有心胸的人。我不注重她的衣着是否华丽、精美，更不注重她的长相是否漂亮，只希望她能认真讲课，一丝不苟地对学生们负责。”

浙江省上虞市梁湖镇江山小学李箐同学很喜欢他的老师：“她说着一口流利的普通话。对后进同学不讽刺、不挖苦、不放弃。”

江苏省铜山县张家集中心小学黄天同学开心地写道，“您给我们上课的时候，会把一个人的错误讲成笑话，我们觉得您很幽默。”“希望您能成为我们的大朋友，除了上课，还能和您说一说我们的苦恼，而且您还能给我们保密。”

和大量感人至深的征文相比，儿童用自己心灵画出的画更是催人泪下。有一个13岁的聋哑女孩画了一幅《老师教我学说话》。一个耐心慈爱的教师认真地用自己的口型示范发音，女孩则努着小嘴认真地模仿，画面是那样的真切自然；更让我们感动的是女孩用一只纤细的小手轻轻地抚摸着老师的喉结——她正在感受老师发音的震颤。这情景不禁让人感慨“世界上只有一种教育，就是爱的教育”。

在一幅老师和学生做游戏的画下面，学生写下了这样一句话：“她和我们一起玩，一起学习，她把自己也当成了一名同学”。山东省博兴县第一小学贾乐成同学的画简直就是活脱脱的儿童课程观，画中的教师左手托着知识，右手托着天平，一男一女两个同学端坐在天平的两端，老师的身旁还放着计算机、竖笛、地球仪、篮球等儿童心仪的物品。不仅如此，老师的胸前还画着一片湛蓝的海，象征着博大宽广的胸怀，他绽开的笑脸上被别出心裁地画上了一只眼睛，仿佛是灿烂的太阳。（来源：《中国教育报》）

学生希望老师公正如“包青天”

文/许俏文

自2005年9月4日开始举行的“我心目中的好教师”意见征集活动昨日截止。连日来，记者收到了大量来自学生、家长、教师，甚至教育部门的信件、传真、电话和电子邮件，提出了许多观点和建议。其中，“公平、民主、幽默、沟通”成了学生们心目中好教师形象的“关键词”，近八成的学生来信中表示，希望老师对待学生要一视同仁，尊重学生的权利。

江南中学初二的一位学生也表示，对于班上“参差不齐”的学生，老师不能有偏见，应该一视同仁。对“问题少年”要有耐性去解答问题。此外，他还提到一名好教师应该“民主”地对待学生，尊重学生的权利。如，选班干部应由学生自己选，要有时间观念，做到不拖堂、不留堂、不占课。

“我们希望老师像‘包青天’一样公正，但不希望他们有‘包青天’的脸色！”中学生小蔡看到本报的活动后，专门征集了班上同学的意见，总结出好教师首先要跟学生成为无话不谈的朋友；其次，教师不能常常有“包青天”似的脸色，应该多点笑容。中学生诸诸在来信中也提到，教师应该多顾及学生的感受，学会与学生一起玩，有时还要“不耻下问”。

江门市一名中学生来信指出，他心目中的好老师，除了懂教书外，有幽默感也是不可或缺的。他说：“学生在应试复习阶段压力大，如果老师能结合书本知识，适当来点幽默，解缓学生心中的压力，学习效果就大不一样。”“幽默感”是教师应当具备的素质，尤其是文科教师，它不仅是其教学水平、驾驭语言的能力、知识的渊博程度的反映，也是老师心理状态的反映。而惠福西路小学四年三班的陈映瑜则表示，如果上课生动有趣又幽默，那学生上课才不觉得闷。

此外，还有学生提到，新时期的好教师应该有时代感。上课时，可把时代的热情与气息带进课堂，比如可以与学生谈谈奥运，激发学生的兴趣。

（来源：《广州日报》）

你觉得好老师的标准是什么？

——中国少年雏鹰网上的学生留言

◆cherry：老师不仅是要学会教育学生，更要充当学生的好朋友，要理解学生的感受，有时老师的一句夸奖会改变学生的一生，一句辱骂会毁了一个学生的一生。作为一个好老师，第一是要学会夸奖学生，给予学生鼓励，尽量做到台上为师，台下为友。要创心教育爱学生，不歧视羞辱学生，更要做到为人师表。在不影响学习的情况下，带学生去踏青！！！

◆随便小天使：男老师：帅气幽默，上课是老师，下课是朋友！

◆天山雪莲：我认为好老师不用太公平，只要她(他)对学习差的学生多一些鼓励，对学习好的同学少一份夸奖，但是这一点是95%的老师都做不到的，她（他）们对学习差的同学表面上不说什么，但背地里却和其他老师唧唧喳喳地埋怨。而对学习好的同学不管他做对或做错，她（他）都会认为没关系。当然好老师也要让同学把她（他）当做朋友，和同学上课是师生关系，下课是朋友关系。还有，当你要批评一个同学的时候，要换位思考，当你站在孩子的角度，也许发会现孩子的一些想法是“对”的；在课堂上批评一个同学，不要把这个同学说得一无是处，要尊重他的自尊心。

◆开心安娜：女老师：温柔、善良、细心、大方、和气（呵呵）；男老师：帅气、幽默、会讲故事。

◆望着蓝天沉思&小魔女：在我心中的好老师是：她很善解人意，在生活上一定要像慈母那样关心我们，在课堂上又要像严父那样要求我们。要尽可能地帮助我们，对学习不好的，应该多给予帮助，不应该嘲笑他（她），对他（她）很冷淡，让（他）她感觉不到温暖。老师通常都很偏心，在我心中的好老师就不应该偏心，应平等地对待每一个同学，一视同仁。好老师还应该很理解我们，应该把事情弄清楚，不应该不分青红皂白地就对同学乱说一通！让同学感到很委屈。

◆毛毛雨：我觉得一个好老师除了要让同学们的学习得到提高外，还应该多关心学生，多理解学生。这样学生才会把老师当做朋友，有什么心事才会与老师交谈。而且我觉得一个好老师应该让课堂气氛活跃起来，让同学们在一种轻松愉快的气氛中上课。

◆蓝色西欧猫：每个人心目当中的好老师是不同的，或许想要的是慈祥的老师；或许是年轻的、和蔼可亲的老师。然而我喜欢的却是一个富有无穷的创造力的老师。也许对于大人来说是很难，因为他们的思想早已被教育模式所固定，真的能像几岁小孩那样想象的人没有几个。其实对于像我这样14岁的学生来说，创新的意识还没有淡化，如果有一个老师思维能像小孩，而身体却是大人的话，不仅能正确指引我们，还能与我们共同创新。

◆飞扬：我认为，老师应该像我们的知心朋友，与我们沟通，更好地让我们懂得知识，教育我们。但是我知道，这样的老师并不多。

◆幸运缘^_^：年轻有朝气是许多同学心中的标准老师形象，因为年纪的相仿，之间沟通的语言也会很多，之间的代沟也会随之而少，也能够更好地学习。

◆柠檬雪原：好老师新标准：（10条）1.教学好；2.理解强；3.能信任；4.会保密；5.当朋友；6.解决服；7.学生爱；8.无瑕疵；9.不偏心；10.很好！

（来源：雏鹰网）

关于好老师的七个标准

◆标准一

第一条：老师要文明待人。粗话出自粗人之口，现在可好，整个社会像得了“流行感冒”，人人都会说粗话，就连老师有时都会出口成“脏”，还整天教育学生：做文明学生，真是“只许州官放火，不许百姓点灯”。

第二条：平等对待每一个学生。学生的学习好与差并不可以决定他们的一切，每一个人都有每一个人的特点。因此Teachers要用心去和差学生沟通，并开导和教育，对好学生也是如此。Teachers的平等会让学生感到每个人都是一样，使差生不自卑，好学生不骄傲。

第三条：慎用“激将法”。“激将法”不是对每个同学都适用。若老师们不了解某些学生的心理，用了激将法，可能就会使这些学生产生反叛心理，或者自甘堕落。海明威说，堕落只在一瞬间。因此，“激将法”老师们慎用。

第四条：要让Students有自信。现在的Students由于种种压力，变得一点也不自信，不相信自己，遇到困难就躲。老师要用适当的方法来让他们有自信，让他们知难而上。

第五条：禁止吸烟。想必大家都知道吸烟对健康有害。吸烟不仅伤自己，还伤别人——科学家验证过的哦。因此，老师们要少吸，并且不可以在教室吸，学生就更要禁止了，同时还需要老师们的开导和教育。

第六条：讲题要耐心、耐心、再耐心。有的老师脾气很急，讲一遍就急了，一急就会表现出来。学生们是很敏感的，即使他不懂，也不敢再问了。这对学生的学习是很有害的。

◆标准二

关心+理解+友谊+母爱=好老师

◆标准三

1.为人师表，不穿奇装异服，不浓妆艳抹地打扮；

2.心地纯洁、善良，待人温和，决不对学生大吼大叫，对于讲了两遍以上还听不懂的学生，更要有耐心；

3.决不体罚或变相体罚学生，对有过错的学生进行说服教育，不打人，不骂人。

◆标准四

1.不随便对学生发脾气；2.能够倾听我们的意见；3.能够让我们多参加一些社会实践活动；4.上课时，活泼幽默，下课时能够与我们打成一片；5.少布置一些作业。

◆标准五

1.和蔼可亲；2.善解人意；3.排忧解难。

◆标准六

好老师的标准八个字：认真、负责、风趣、亲切。

◆标准七

男老师的标准：才高八斗、学富五车、温文尔雅、英俊潇洒、平易近人、爱生如子；

女老师的标准：长发飘飘、五官俊俏、窈窕高挑儿、语音嘹亮、大方端庄、随和安详。

（来源：雏鹰网）

老百姓眼中的好老师应是这样的

文/郭雀屏

老百姓眼中的好老师到底具备哪些要素呢？热爱教学、尊重学生、经常和家长保持联系……这些都是杭州城老百姓提出的好老师的标准。

“2003中国杭州名师名校长论坛”推出了“老百姓眼中的好老师”的评选，有关好老师的标准让老百姓一同参与讨论，共同“制定”。消息见报后，不少热心读者拨打了每日商报热线参与讨论，并说出了自己心中好老师的标准。给出意见的读者来自各行各业，本身是教师的也不在少数，当然，大多数来电的读者都是家有“读书郎”。一个多星期的时间内，几十条有关好老师标准的来电信息逐渐把老百姓心目中好老师的形象勾勒得丰满起来。热爱教学、尊重学生、经常和家长保持联系、诲人不倦......这些是来电中被提得最多的老师应该有的“品质”。基本上所有的来电都觉得教师热爱教学是最重要的品质，也是判断一个教师是否合格的首要标准。

家住南肖埠的孙先生说，如果一个老师把教学只作为一份维持生计的工作来对待，那他就是不合格的。因为他想的只是完成工作而不是怎样全心全意去培养人，这种态度只会耽误学生。秦女士来电表示，好老师应该是能够主动的、并经常的和学生家长联系，共同探讨怎样教育好孩子的人，而不是那种总是高高在上、总是要家长主动找上门的人。

李老师是位退休教师，她说做老师很关键的一点是不能让学生对你产生恐惧，应该让他们觉得你亲切和可以信赖。所以要尽量能记住班里每个学生的名字，不在课堂上当众发火。当学生不遵守纪律或是做了错事的时候，最好的解决方式是单独谈话。

而只要是学生打来的电话，一律表示尊重学生是好老师的首要标准。一个要求记者帮他隐瞒真实姓名的初中生表示，学校里有的老师从来就不懂尊重学生，经常当众对犯错的学生责骂，一旦上课问题回答不出来就讥笑或是挖苦，这些情况在“差生”身上特别突出。也有一些读者的意见比较“另类”，一个女中学生表示，好老师必须要幽默，能让学生爱上他的课进而爱上学习；一位男中学生表示老师不要过多地打听学生的隐私，应该尊重学生的某些不影响他人的个人行为及爱好；一位家长表示不收受红包的老师才是好老师。（来源：杭州网）

小学生心目中的好老师：年轻漂亮

由北京师范大学进行的此项研究对1000多名小学生进行问卷调查，旨在测出孩子心目中好老师的标准。在回收的问卷中，出现了近200个描述好教师的语句，其中出现频率最高的词语有：和蔼可亲、温柔、理解学生、尊重学生、关心学生、经常表扬鼓励学生、公平、不告状、讲课清楚明白生动、课下辅导学生、上课不拖堂、能力强、知识面广、经常和学生在一起、幽默、不骂人。而年轻漂亮作为对教师外表的要求也高居榜上。

一名未参加调查的高一男生对“教师要年轻漂亮”一点表示认同。他说，我之所以外语学得好，就是因为我的初中英语老师特别漂亮。

北师大研究生俞吉力认为，以往人们注重知识传授的“满堂灌”形式，这导致对教师的要求大多侧重学识、表达、技能的掌握，而忽略了对教师本人的行为修养及教师对学生的态度。

现代教育正在从“知识中心”向“人本中心”转化，它使教育更关注学生个性充分、自由、自主、全面的发展。教师要给学生提供的是学习资源、学习方法和学习气氛。这就对师生关系提出了更高要求。

从学生提出的好教师标准看，良好的师生关系与和谐的学习氛围已经成为比讲课本身更重要的学习因素。（来源：《东方少年》）

中美好教师观念的比较

文/胡东芳

在我们中国人的眼里，判断一个教师是否是好教师的标准不仅是多方面的，而且在相当大的程度上是被定型了的，多少年来几乎一直如此。即师德方面要求勤勤恳恳，严肃认真，不苟言笑，严以律己，有责任心，公平公正；师生关系方面要求要热爱学生，要像爱自己的孩子那样爱学生，关心学生；教学方面要求知识丰富，无所不知，无所不晓，讲课生动风趣，能调动学生的积极性；个性方面要求和蔼可亲，善解人意、理解人；穿着方面要求是朴素大方……应该说，上述这些标准涉及的层面不可谓不多，但是否还有一些重要的标准未被人们意识到？是否其中的有些标准需要与时俱进？更值得探讨的是，一个好教师的底线标准究竟有哪些？有比较才有鉴别。对于这些问题可以借鉴一下别国的经验，看看能否在比较的过程中找到一些新的答案或得到启示。我们不妨先来看一下美国人眼中的好教师的标准（译自Gary·L·Pertier：PerspectivesonEducation，GinnPress，1992）：

好教师一定是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为稳定的薪水、较长而又固定的假期、较短的工作时间的缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。他一定了解所教的学科，不仅仅是他将要教给学生的那些知识，而是如何最大量地教给学生。他一定能够通过使学生认识到他们能在学校里学到什么以及如何研究和解决未来可能遇到的问题，来鼓励学生不断进步，并使他们保持强烈的好奇心——这个世界上还有比他在课堂里所能学到的多得多的东西。

好教师总是不断地钻研他所教的那门学科以及与这门学科相关联的知识，他永远也不会停止学习。他总能够把不相关的东西变成他所教学科的一部分。好教师不是一个一个单元地教，而是把每一个单元都与其他单元紧密联系起来，如减法与除法、外语与文学、地理与历史等等。

好教师决不能只有一个刻板的、有限的内心世界。他必须总是探索、再探索，以及学习、再学习。好教师必须富于创造性、有良好的教养以及丰富的知识。他必须对许多事物及其内在关系以及意义保持好奇心。他必须对所教的内容及其与生活中问题的关系以及其他领域的知识非常熟悉。他必须知道他的学生对不同的刺激将会产生的反应。他热爱那些不断进步的学生，热爱所有的学生。

好教师不仅能增进学生的理解，更是一个关注并能影响学生行为的人。好教师能与家长和学生保持很好的关系。他是一个很自信的人。他能够正确地判断学生不同的个性并能据此采取相应的教法。他对所有的学生及他们家长的来访，总是乐于接待，学生可以随时与他电话联系。他与学校的管理者相处得也很好。他永远充满爱心并善解人意。他通过自身对学科的投入精神来激励学生的学习。对于贫穷、政治偏见以及不公正等明确表明自己的反对态度。他将使他的学生尊敬他，并使学生产生超过老师的愿望。他还将使学生明白：他们还较年轻，他们所处的世界在飞速地发展，因此他们现在所了解的东西在15年后只占他们所能以及所应知道的东西中的很少一部分。更重要的是，他能够激发学生“想知道得更多”的欲望。也许将来某一天，学生会说：“一个人一生当中能遇上一个‘好教师’就很幸运了；如果你有不只一个好教师，你就会成为一个天才。”

不难看出，美国人眼中的好老师主要涉及四个方面的标准：一是“兴趣人”，即对教育工作真正感兴趣及在此基础上产生的热爱之情。毕竟，兴趣是最好的老师，有兴趣的老师可以更好地培养出有兴趣的学生。二是“智慧人”，即对所教学科的钻研及在此基础上对相邻学科知识点之间的内在逻辑联系的把握。毕竟，只有智慧才能唤醒智慧。教学不仅需要传授给学生一棵棵树木——知识点，更需要让学生把握住一大片“森林”——知识点之间的区别与联系。三是“有心人”，即能够通过自身的人格魅力来感染、影响学生。毕竟，有心才能用心，用心才能动情，动情然后行动。四是“榜样者”，即能激发学生的求知欲望并为学生树立终身学习的榜样。毕竟，榜样的力量虽不是无穷的，但具有很神奇的力量。

尽管中美两国的文化背景有着很大的不同，由此造就出在好教师的评价标准上也有诸多差异，但共性的成分依然是很多的。毋庸讳言，“好”有程度之别，比较而言，还有“极好、非常好、较好、还好……”。但一个好教师至少应该满足一些底线的要求，即要心存善意，这种善意是发自内心的。教师也许做不到爱每一个学生，但必须做到尊重每一个学生。只有这样才能善待学生，理解他们，设身处地为他们着想。同时还要有智慧，既能从学生的心理考虑问题，又要超脱出来，不能等同于学生，与学生斤斤计较。好教师不只是“技术”的传授，还会用“心”和学生沟通交流，甚至放下架子，拉近彼此的距离。好教师不是要学生服从他的权威，而是培养他们的独立思考能力和质疑探索的能力。好教师敢于直面学生的批驳与怀疑，并为有这样见识随时能超过自己的好学生而骄傲。好教师的最高追求莫过于能将学生身上的潜能最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能互相诱发出对方的创造力和想象力，最后，双方都得到很好的升华。（来源：《中国教育报》）

美国的好教师标准

文/花那个生

美国的相关调查显示，一名好教师应具备12种素质：

1.友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭；

2.尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你；

3.耐性：她不会放弃要求；

4.兴趣广泛：她带我们到课外去；

5.良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快；

6.公正：她对人没有偏差；

7.幽默感：她每天都会带来欢乐；

8.良好的品质：她从不乱发脾气；

9.对个人的关注：她会帮助我认识自己；

10.伸缩性：她有错会改；

11.宽容：她装作不知道我的愚蠢；

篇5：心目中的好老师

妈妈不是老师也不是很有文化，但她总能给我带来快乐，给我幸福，像个天使陪伴你我，一起学习，一起快乐，一起悲伤，一起玩耍，妈妈平时很严厉，但有时却像个朋友一样关心我。

妈妈像一把伞，夏天帮我遮阳，冬天帮我遮雨，每天都对我无微不至。

妈妈像一盏明灯，如果我有不会的题，妈妈几乎都会教我，可能有时会因为有的题真不会，老妈会陪我一起思考，如果我们把题算出来，我们的心情就像炸开了花一样开心无比，但老妈有时也很严厉，如果犯错误妈妈会教育我，改正错误。

妈妈又像行驶船的方向盘，指引我方向。

记得有一次，我吃完早饭匆匆忙忙去上学，我走到半路，突然发现红领巾忘带啦，我左摸摸右掏掏，最后掏出啦一个钢蹦，可这个钢蹦太黑了，黑得像一个煤球，我左思右想最后的了一个结论—这枚硬币是假的，我昏暗了，垂头丧气的我心里涌出了一个思想，我可以试试看，我飞快地跑到一家文具店，店里的阿姨面带笑容问我“：小女孩你要什么”

我要，红—红—领巾。

“拿好”我递给阿姨一块钱，没想到阿姨看都没看就就装到兜里面。我拿着红领巾撒退就跑。

到啦学校我应该高兴的可我却高兴不起来，心里七上八下的到了中午，我把这件事一五一十给妈妈说清楚，妈妈严肃的告诉我“必须把钱换给人家，事情也要说请”我拿着一元钱跑向了文具店我把事情给阿姨也说了一遍，阿姨告诉我“人谁无过，过而能改，善莫大焉”

妈妈不仅是我的好妈妈，也是我的好老师，她爱我，我更爱她！

篇6：心目中的好老师

小时候，记得外公喜欢养花。在他的阳台上，总会摆满大大小小的植物，小到多肉植物，大到幸福树，每每去外公家，总会看见他养的花。当时最讨厌的便是那一盆昙花，因为春去春来，大大小小的花争奇斗艳，只有昙花总是只有绿油油的叶子，一点也不清雅。

后来，外公见我如此讨厌昙花，便讲述了“昙花一现”的故事。从那以后，我就不再那么讨厌它了。

直到过年时，我回到外公家，再去看昙花，却发现绿叶之间呈现出两个白色的花苞，外公见，后便爽朗地笑了。

我在外公家住下了，每日清晨我都能看见昙花在一点点长大，心里都会很雀跃。正月初四晚上，我吃完晚饭，便发现昙花的几朵花瓣绽开了一些，散发着浓烈的白酒般的香味。轰轰烈烈，使人心情舒畅。我把昙花抱进客厅，凑近来看。

花一点点开着，花苞一点点舞动着自己的身躯，宛如舞台上的天鹅舞演员，跳跃着，旋转着，飞跃着，在属于它自己的第一次也是最后一次的演出里进行的尽心地舞着。晚上九点的时候，花就全开了，花瓣飞舞着，用生命演绎着。它的舞姿清雅脱俗，像一位高贵的女王。

过了三小时，演出结束了，马上就要谢幕了。我以为他会像其他花一样，花瓣散落在土壤里，但是我却发现她的花瓣慢慢收缩着，收缩成花苞，就像又回到了还没开放的时候。在死亡的过程中，它保留了最初的美，让凋零少了一分凄惨，多了一分唯美。

篇7：心目中的好老师

一进班就提出了四字方针，实现了收获。我不屑地撇了撇嘴。有几个人提到了这一点，但有几个人真正坚持这样做?

哦，真烦!

我不喜欢他，也许更多是因为我对物理的恐惧。别人拿起物理公式开始写，我只能茫然的看着草稿纸。

在黑板上写字时，他喜欢用完整的粉笔，用指尖握住粉笔的中间部分，摇晃肩膀，边写边用略显沙哑的声音讲解，引导我们打开思路。如果是极其重要的知识点，他经常用手指轻敲黑板几下，然后突然加大音量，一字一句，仿佛要刻在我们的脑海里。板书是重点。他身体后倾，一只脚放在平台上，一只手放在平台边上，另一只手的粉笔写得越来越快，像钟表一样快速移动，一双眼睛里迸射着直直的炽热的光。最后他停了下来，依然用手指敲着黑板，然后笑着问：“你什么都懂了吗?你还有什么不明白的?互相聊聊，看看能得到什么?”

收获作文原本是一个很不屑的词，当你多听的时候，你会有不一样的感觉。

下课后，他并不急于离开。他反而在过道里走来走去，随意翻开几份学生的课堂笔记，然后举到胸前，扬起眉毛，陶醉地微微斜眼看了看，指出一两个小错误，用中指推了推眼镜，指着笔记说，来，我再给你讲。

那一次，我被他请到办公室喝茶。柔和柔和的阳光透过窗户投射进来，他全身都笼罩在阳光里。他桌上的茶杯都是雾蒙蒙的，茶香沁人心脾，抚平了躁动的心。他听到声音，抬起头，半认真半开玩笑地说：“你这个姑娘，你太以我为耻了。为什么其他科目都可以?但是物理成了大问题?”学习物理，要注意收获。明媚的阳光映在他的脸上，整个人豁然开朗。

学我所爱，爱我所学，尽我所能，注重感悟。我觉得这是他给我最大的收获。

他曾经说过：失败不用找什么借口，只是自己能力不够。这句话，我会一直记在心里。

他，给我启示，给我深思。

篇8：我心目中的好老师

有一次, 戴老师叫我们把作文誊抄在作文本上, 可我因为太贪玩, 把老师布置的任务早已忘到九霄云外。戴老师来收本子时, 我忐忑不安地坐在座位上, 迟迟不敢拿出来, 戴老师知道后便对我说:“作文没有写完, 下午到办公室写。”我心想:仅仅一次没完成作业就让我进办公室, 真是包公断案—铁面无私呀!放学后, 戴老师利用休息时间, 一直在办公室监督我把作文誊抄完才让我回家, 戴老师真是一个对工作、对学生负责的好老师。

我的好老师———戴老师, 您就像燃烧的蜡烛, 把自己的一身奉献给了自己的学生, 您在我心中永远是最好的老师。