书香校园的快板词

书香校园的快板词（精选10篇）

篇1：书香校园的快板词

书香校园的快板词

合：打竹板，精神爽，书香校园展新容。

今天我们聚一堂，心中有支歌要咏。

甲：什么歌？

乙：你听我说。

丙：妙曼音乐溢校园，中午时间不虚度。

没有题海，没有打闹，师生共读，醉心书海。

教师先行勤积淀，厚积薄发高引领。

品行优生结硕果，累累硕果唱响了校园的桃李歌！

丙：什么歌？

丁：咱慢慢说。

合：音乐的流水旋律的河，这心灵一碰就是歌。

实小的喜事实在多，咱为校园来唱支歌。（重复“唱支歌”）

甲： 校园美，校园靓，校园一派新气象。

绿树环绕花儿香，景色怡人心欢畅。

文化立校高品质

和谐育人铸师魂。

校本课程创特色，书香校园共畅游。

多读书，读好书，书中自有黄金屋。

营造书香好校园，精神文明谱新篇，谱--新--篇。

乙：一日之计在于晨，共沐朝阳齐读书。

你读，我念，你诵，我演，不拘一格趣味浓，自在其中乐融融，合：自在其中乐融融！

丁：月光柔媚洒床前，翰墨书香漫家园。

有争执，有共鸣，有探讨，有感悟，亲子共读乐无穷。

远离浮躁，充实生活，共同实现书香社会、文化中国的教育梦。

合：展望09年，校园放新歌。这是一支和谐的歌，这是一支文明的歌，这是一支会飞的歌，是金色理想放飞的歌，是校园的明天腾飞的歌，是全校师生火辣辣从心头放飞的一支歌。是 激情的歌，豪迈的歌，团结的歌，鼓劲的歌，你放歌，我讴歌，书香校园唱新歌。

素质教育奏凯歌。

篇2：书香校园的快板词

书香校园（快板词）

发表时间：2008-12-06 15:35:22 [查看原文]

书香校园

——实小新歌

竹板打，精神爽，书香校园展新容。

今天我们聚一堂，心中有支歌要咏。什么歌？

听我说。

什么歌？

咱慢慢说。

音乐的流水旋律的河，这心灵一碰就是歌。

实小的变化实在多，咱为校园唱支歌，唱支歌！

校园美，校园靓，校园一派新气象。

绿树环绕花儿香，景色怡人心欢畅。

办学目标方向明，文化立校品位高，书画见长创特色，和谐育人铸师魂。

师生朗读气氛浓，人人爱读书，人人乐读书，以好书为友，与大师对话。诗词背诵，读书交流，演讲比赛，标语设计，师生家长都参与，营造书香好校园，精神文明谱新篇，谱新篇！

一日之计在于晨，共沐朝阳齐读书。

升旗台上展风采，唱响书香校园歌。

你说，我唱，你颂，我演，不拘一格趣味浓，自在其中乐融融，乐融融！

下午预备你来瞧，教室里面静悄悄，教师耐心做指导，学生练字兴致高，双姿端正习惯好，勤学巧练水平高，书法字画进橱窗，翰墨书香溢校园，溢校园！

月光柔媚洒窗前，读书之香漫家园，有争执，有共鸣，有探讨，有感悟，亲子共读乐无穷。

远离浮躁，充实生活，共同实现书香家庭望子成才的教育梦。

书香创建结硕果，书香教师遍校园，厚积薄发高引领，学生智慧被点燃。

你看那

张张奖状金光闪，书香美名传中原，写字威名扬四海，书画名耀全世界！

嘿！嘿！你说壮观不壮观！壮观！

展望09年，校园放新歌，这是一支文明的歌，和谐的歌，理想的歌

激情的歌，奋进的歌，校园明天腾飞的歌。

篇3：书香校园的快板词

一、课题研究目标

1.重点落实文化管理, 将读书与课程结合, 研究探索故事情景课堂教学, 构建学生的“七彩童年”生活, 营造“唯有书香能致远”的校园氛围。

2.整理、总结出不同年龄段 (低、中、高) 适合小学生读书的有效途径与方式方法。以行动研究法展开研究, 重点研究开展课外读书指导、探讨有效的基本模式。

3.在全面展开活动的基础上, 对各年级学生的课内外阅读链接活动开展情况定期进行交流;对原始感性材料进行目标检测、分析、筛选、综合, 及时调整, 促使活动有效开展, 推动课题深入研究。

4.探索阅读指导课、亲子阅读等项目的具体策略、模式。

二、课题研究过程

1.以行动性研究和理论性研究为主, 子课题都要紧紧围绕总课题开展工作。重点研究四方面内容:一是课内教学与阅读思想的结合;二是校内活动促进阅读能力的提升;三是阅读评价方式的初步构建;四是促进亲子共读。

2.太原市教科研中心课题组的领导来校指导了学校开题工作, 使我校课题的开展更加顺畅、细致。他们肯定了学校总课题以及子课题的构想以及工作方式, 同时对子课题的明确性提出了进一步的指导。

数学组的课题“小学生数学阅读能力培养的实践研究”, 专家建议该组教师将子课题细化为“小学生数学日记在研究中的重要性”。经过再三研究, 数学组的教师认为教学中只进行数学日记研究这部分很难操作, 希望能将数学阅读渗透在数学课的各个环节中, 特别是理解阅读数学要求、寻找数学重要的关系量, 于是继续在原定的课题上入手。

(1) 强化默读, 学会咬文嚼字。读, 就是认真读题, 初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步, 是培养学生审题能力的开始。作为数学教师, 一定要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯, 一定要训练学生自觉通过默读来理解题意。因为通过不漏字、不添字的默读, 可以培养学生细心学习的习惯, 使学生能够敏锐捕捉到题目中故意设置的一些细小障碍并顺利化解, 达到顺利解题的目的。

(2) 进行推敲, 学会勾点圈画。数学是由一些术语、一些数量、一些文字及数量关系组成的, 它反映现实世界中的特殊关系。在小学阶段, 文字题与应用题是典型的数学应用, 因此, 学生在解答文字题及应用题时一定要仔细推敲一些关键词语, 通过对这些关键词语的感悟找出题中隐含的数量关系。学生在阅读语文课本时会运用一些阅读符号, 那么在阅读数学课本时也不例外。如可规定:条件用“——”标, 问题用“~~”标, 重要概念或关键句用“﹏﹏”加注, 重点词用“▲▲▲”点, 公式用“□”圈起来等。长期坚持训练, 逐步要求学生养成边读教材边圈点勾画的习惯。学生通过读题、画关键词、画关键句, 思考后能尽量用自己的语言将题意重述出来, 这种重述体现了学生的理性思考。当然, 重述既可以用文字形式再述, 也可以通过用图表、式子、线段图等方式再述。当学生能把题意表述清楚了, 题中的数量关系也就自然而然清楚了。

(3) 加强比较, 理解数学术语。数学术语是反映数学关系的专业用语, 具有很强的学科性, 比较枯燥, 学生既难理解, 又容易混淆。因此, 在数学教学进行到某一阶段后, 教师就要有意识地采取分组的方式集中展示一些意义相近或相反的数学术语, 让学生通过比较反思, 达到对比分化、沟通辨析的目的, 从而较好地理解这些容易混淆的数学术语, 为今后的顺利解题做好准备。

由于在数学课上加强了数学阅读, 使学生的数学能力提升, 在2012年全区期末调研中取得全区第一的优异成绩。

英语组教师将课题进一步具体化, 将研究方向缩小为中高段语篇创作的实践研究, 更改为“小学英语中高段语篇创作之实践研究”, 主要研究小学生中高段语段、语篇自创的研究, 并在研究过程中逐步探求创作方法、活动的效果等。在细化目标之后, 课题研究的操作更具有可行性。中高年级学生能在阅读中借助绘画表现语言, 也可以在阅读后把自己心中的感受用绘画的方式表现出来, 这样可以使抽象的英语语言转变为学生喜欢的漫画、连环画和小儿书等。

学校其他学科教师也有了探索的意识, 在音乐体育美术等学科中都能有效将阅读与教学结合起来。美术课上, 老师不仅引导学生阅读著名画家的作品介绍, 还引导学生用语言表达出感受;音乐课上, 学生也一样可以阅读音乐家的故事, 阅读曲谱, 感受旋律。老师们逐步探索哪一类课适合进行阅读渗透, 在不断地整理经典课例。

3.在制定的阶段性目标中, 第二点是“整理、总结出不同年龄段 (低、中、高) 适合小学生读书的有效途径与方式方法”。

关于学生的阅读, 学校开创出两条途径, 即校内阅读与校外阅读两条路。校内阅读又分为两种形式, 即阅读活动与阅读指导, 阅读活动指的是“晨诵—午读—路队吟诵—读书沙龙—读书节”, 阅读指导指的是校本课程课与阅读课。校外阅读指的是自读与亲子共读这两种。

关于方式方法, 我们正在探索这样的一种流程:

结合学校实际, 我们确定了学校阅读书目, 每月至少一本书, 阅读后有监测评价。

在校内活动方面, 学校坚持了一贯的做法——读书节、读书心得竞赛、晨诵午读、路队吟诵;还整编了校本课程《甜蜜橙园》, 这套教材力求将积累、阅读、实践、展示结合起来, 促进学生自主阅读。

在阅读评价方式上, 我们研究出三套评价表, 先在语文教师中进行使用, 后逐步推行到其他学科教师中。

4.各个家庭采取家庭共读一本书的方式, 让学生在教师和家长的指导下阅读至少一本书籍。围绕书籍中的内容展开若干次的交流, 交流的方式可以通过对话、日记、小报、研究性学习等方式来进行。家长和教师都需要对学生的读后感进行阅读, 并有针对性地参与到学生的思考和研究中去。学校为家长进行了两次集中培训, 开展了一次“家长俱乐部”活动, 旨在统一思想, 提升素质。我们要求班内有条件的家长与孩子共同阅读, 共同写出读后感, 在学期中将进行一次评选活动。

具体方法指导是:1.倾听、感受家长的阅读;2.帮助孩子观察、理解故事内容;3.启发思考, 假设想象;4.阅读后的交流。

由于读书活动放手让学生自主选定阅读主题, 自主取舍阅读内容, 自主选择阅读方式, 少了以往的那种强制, 诱发了学生读书的兴趣和热情, 真正确立了学生阅读的主人地位。学生爱读书了, 班级的图书角深受学生喜爱。以往课间, 学生或聊天, 或做一些自己加量的习题;现在, 学生一旦完成作业, 能主动去借书来读, 甚至有些学生到了爱不释手的地步。

三、阶段研究成果

1.学生的阅读习惯逐渐养成。现在每天中午来校, 学生都能够自觉地坐在位置上读书, 完成摘抄笔记, 班级形成了良好的读书氛围。

2.在研究阅读课基本模式方面, 我们探索出这样的道路:

“阅读推荐课”基本流程是:谈话导入, 提示课题—互荐书籍, 学生交流—赏析激趣, 教师推荐 (播放电影片段、品读精彩章节、欣赏图片) —提示途径, 拓展延伸。

“阅读指导课”基本流程是:安排读书时间—掌握读书程序—领悟读书要求—学习读书方法。

“阅读欣赏课”基本流程是:激发兴趣, 导入主题—课内指导, 例子引路—学法迁移, 自主赏读—畅谈心得, 拓展延伸。

3.共同整理并编写了校本课程《甜蜜橙园》, 整理出适合我校学生的阅读书目。

4.各学科中均体现阅读思想, 学生能借助阅读加深理解, 提升学习能力。

5.教师撰写课题实践心得、经典课例。如学校汇编了一本书《放飞心灵》, 数学教师赵丽君的文章在《学习报》和《太原教育》上发表等。

四、课题研究存在问题

1.阅读评价模式仍不能全面覆盖。因为学生的阅读活动内隐性很强, 学生个体的反应和表现有时差异很大, 评价者仅凭肉眼观察和经验推断未必准确;况且学生的学习活动又始终处在一种动态的变化情境中, 和教师的活动交织在一起, 很难分出彼此。教师教学精力有限, 不能将评价运用自如。

2.在各学科渗透阅读的理念受到教师的支持, 但是研究过程中缺少细致的指导, 缺少一定的教学模式, 不少科任教师在实际操作中存在着随意性强的现象。

3.家长素质不一, 对亲子阅读重要性的理解也不相同。有的家长只要孩子要钱买书就给, 只要孩子在看书就放心, 缺少必要的监督。

五、下阶段课题计划

1.紧扣新课标的精神, 更好地体现课题研究是为了教学服务的宗旨, 在教师教学设计环节中凸显阅读思想的渗透, 使阅读的培养真正成为全校每位教师的共同责任。

2.加强家校联系, 开展多样的家长培训活动, 提升家长阅读素养, 促进亲子阅读活动的有效开展。

3.加强模式的构建:尽快研究出各学科渗透阅读的流程与模式, 使教师更好地驾驭课堂;丰富评价模式, 建立一套评价工具。

4.在研究探索中, 推出课题品牌教师, 引领全体教师深入研究课题, 使课题与课堂更加紧密地结合起来。

我们希望, 在课题的研究中, 孩子能拥有遨游世界的翅膀, 孩子能获得健康成长的力量;

篇4：打造“实在”的书香校园

为了这些令人心动的目标，我们做了很多的努力。

一、“实在”的书香校园——让课外阅读指导走进课堂

打造“实在”的书香校园，关键要让课外阅读指导纳入课程设置。进入课程框架的阅读，主要由自主阅读课和阅读指导课组成。阅读指导课的任务首先并且主要是培养学生的读书兴趣和激发他们的读书热情。陶渊明说：“好读书不求甚解。”阅读指导课的职责和使命就在于让学生“好读书”，而非“好求甚解”。

1．抓住四个“确定”，加强课外阅读指导课的管理

确定时间。在我校，全校语文老师于每周四上午的一节语文课，统一上自主阅读或阅读指导课。学校教学中心巡视督察，从制度上予以保障。

确定计划。开学初，全校语文教师要制订出课外阅读指导课的实施计划。如低年级的系列图画书（绘本）阅读方案；中年级则以小人书激趣，引导阅读同名小说的阅读策略；中高年级主题性阅读方案，包括诸如儿童文学作品“淘气包”形象的主题阅读、曹文轩纯美小说主题阅读、黄蓓佳倾情小说主题阅读、幻想文学主题阅读、《人鸦》《我和小姐姐克拉拉》等德语文学大奖作品连读等。

确定内容。别林斯基说得好：“我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”在南京市教研室推荐的优秀书目的基础上，校语文团队又在大量认真阅读儿童读物之后，经过甄选，从中增添了一些优秀书目，在学校网站和“家校通”发布，将最新最好的图书介绍给所有学生，让他们自主选择，各取所需。

确定活动。学校鼓励教师上课外阅读指导公开课，并以校本教研为平台，开展研讨。学校建立了教师“1+1”读书俱乐部，要求每位教师阅读一本童书，影响一个同事，带动一个班级，促动一个家庭等等。此外，我校与无锡、淮安等地的学校成立了宁、锡、淮三地读书联盟，相约开展课外阅读推广的深度交流活动。与此同时，我们积极申报课外阅读指导课的研究课题，其中《提高小学生课外阅读有效性的实践研究》被批准立项为市级课题。通过课题研究，我们引领全校语文教师在理论与实践结合中探索规律，建构操作体系。

2. 抓住“多样”与“实效”，扎实上好课外阅读指导课：

主题阅读课。主要形式有：根据教材中的单元主题进行拓展，引导学生进行相关主题阅读；根据学生课外阅读的不同书目，选择相关主题进行阅读交流……如程林老师执教的《国外淘气包主题阅读交流》就是课例之一。

绘本阅读课。日本著名儿童文学作家松居直指出，孩子首先是通过图画书知道读书的乐趣的，这是启蒙孩子读书必不可少的读物。绘本作为最适合儿童阅读的书籍被世界很多国家和地区广泛推广。如美国儿童在幼儿园期间每人每年平均读绘本700册。因为经济条件限制，很多绘本我们无法使学生人手一册，一般由老师制作成ppt。教学时，我们要求教师提醒学生们体会每一个画面的背景、色彩和线条所表现的情绪，注意书中每一个细微而有深意的细节，启发孩子们用自己的想象去解读画面的留白处等等。在中高年级，则侧重于通过绘本发展学生品悟、表达的意识与能力，尝试将绘本阅读与学生习作联系起来。

阅读推荐课。根据学生年龄特点、知识基础等，我们向学生推荐适合他们阅读的书刊，意在激发阅读的兴趣。语言优美的作品，可以朗诵部分段落；知识丰富的作品，可以摘要讲一些学生前所未闻的知识；故事性强的作品，则可以介绍一些有趣的情节，吸引学生去读。

阅读交流课。根据学生所阅读的书目，让学生在课堂上说说读书后的收获；交流印象深刻的书中人物及评价；谈谈阅读过程中的发现或困惑；当然也可就某一个话题在班级内展开交流或激辩……阅读交流使学生阅读视野开阔和阅读趣味浓烈，学生往往能从中找寻到自己下一本阅读的目标。

自主读书课。即主体性的自由阅读。学生自行挑选想读的书籍，然后在课外阅读课上持续独立阅读。

班级读书会。班级读书会的最佳方式是大家共读一本书，然后集体交流。但这样就必须保证人人都有本同样的书。为解决这个问题，我们与新华书店联系，打折团购，一个年级12个班，每个班同学规定买同样的一本书，然后，班级之间整体互换阅读。这样，实际上一个学生一学期花几块钱就能读到12本不同的书。为保证阅读时间，学生除课外时间读外，也可在周四的阅读课中进行。

学校充分激发语文教研组内每一个教师的智慧，定期进行组内备课或沙龙式研讨，就怎样上好课外阅读课进行头脑风暴式的互动探讨。

同书异教。学校把同一年级组的教师分成两三个组，分头集体备课，就同一本课外书进行阅读推荐或悉心指导。在这样教学研讨的基础上，或相互借鉴、或相互启发、或提炼出不同设计中的精彩亮点，形成一批较为成功的课例。

多人共教。在学生读完一本课外书后，组内的两名或三名老师从不同的角度、不同的层面与学生进行阅读交流，召开班级读书会，组内教师现场观摩，教后品评，这样做既有效促进了学生在阅读过程中感受多元阅读的魅力，也帮助教师打开了思路，进一步丰富课堂指导的策略。

二、“实在”的书香校园——充满各种形态、持续不断的读书运动

很多人不喜欢搞运动，也就试图否定运动式的读书活动。我却以为要看运动的实质和后续影响。如果在这样的运动中能焕发起绝大多数人的读书热情，运动过后不是偃旗息鼓，而是余热不断，运动的形式不是突兀地偶尔为之，而是持续地升温，那这样的读书运动一定是既能立竿见影，又可受益终生的。举几个例子：

1. 作家进校园。作家进校园是学生海量阅读的契机。见面会前，在学生与作家由神交到面晤的心驰神往的期待中，使学生大量阅读他的一本或一套书；见面会后，因为这种亲切感与亲近感，学生又会保持持续阅读的热情。2006年以来，我们先后约请了祁智、黄蓓佳、张之路、管家琪、梅子涵来校，掀起了一次又一次读书热潮。

2. 亲子共读。关键是认识的到位和要求的落实。每次家长会，总有专门的授课内容；每次又都提出要求：请家长陪伴、守候、等待孩子每天阅读半小时。

3. 书香飘万家推广社区阅读。与区委宣传部、街道、社区合作，在社区内营造浓郁的阅读氛围，家庭之间形成阅读的组合，使阅读在社区环境中形成气候和风气。

4. 晨诵午读。早晨，以《日有所诵》为蓝本，引导学生每日诵读。中午，推行不作统一时间、统一读物的自由阅读，让孩子养成广览博读和闲暇时享受阅读的习惯。

5. 速读比赛。这是一项带点“强制”色彩的阅读推进策略。学校提出几本书，平行班各选出数名代表，在规定时间内读完，然后组织对书中内容进行考查与竞赛。竞赛采用抢答和必答的方式，学生兴趣盎然。

三、“实在”的书香校园——踏上师生共读和分享阅读喜悦的旅程

“实在”的书香校园，一定是教师热爱读书的校园。苏霍姆林斯基说：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育工作的实质所在。”又说：“把每一个孩子都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为治理生活的指路明星，——这些都取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”说到底，教师不读书，就永远无法掌握与学生心灵沟通的语言密码，真实的书香校园要么大打折扣，难以深层次推进；要么子虚乌有，只停留在口号层面。为此，我们给教师买书、赠书，努力培养其阅读兴趣；从管理上消除冗繁的应付性事务，给教师阅读的时间和空间；开展读书报告会和“读后感”下水文评比，激发教师持续阅读的动力……凡此种种，都让教师在和学生共同阅读和分享阅读的过程中，共同演绎了书香校园的精彩。

打造“实在”的书香校园，激发师生深刻的阅读兴趣，创造师生美好的阅读人生，是“根的工程，花的事业”。正如作家秦文君所言：“将善于阅读的美好选择给予我的孩子，这将是我能给予她的最好的，也是最圣洁高尚的恩惠。”做父母如此，做教师亦然。

篇5：歌颂校园的快板词

竹板打，精神爽，书香校园展新容。

今天我们聚一堂，校园新，新校园，我们自个儿把歌编。自从来了张校长，心中有歌想要唱。

什么歌？

你听我说。

什么歌？

咱慢慢说。

音乐的流水旋律的歌，这心灵一碰就是歌。

新学年，新气象，里寺也有新风尚，说说校园的新变化，为咱里寺来唱支歌，唱支歌！

校园一派新气象。绿树环绕花儿香，景色怡人心欢畅。办学目标方向明，文化立校品位高，书画见长创特色，和谐育人铸师魂。营造书香好校园，精神文明谱新篇，谱新篇！

书法课堂你来瞧，教室里面静悄悄，教师耐心做指导，学生练字兴致高，双姿端正习惯好，勤学巧练水平高，书法字画进橱窗，翰墨书香溢校园，溢校园！

学生个个本领高，全靠老师来指导。班主任，领头跑，科任老师配合好。这边您来看，数学老师在给学生解难题，三遍五遍不嫌烦。那边您再瞧，一年级老师指导学生写作业，手把手地教着干，又关怀，又交融，荣辱与共师生情。我们给您鞠一躬，鞠一躬！

展望里寺新学年 校园正在放新歌，这是一支文明的歌，和谐的歌，理想的歌 激情的歌，奋进的歌，校园明天腾飞的歌。你放歌，我讴歌，书香校园唱新歌，素质教育奏凯歌，奏凯歌！苦尽甜来有回报，迎得社会家长笑。里寺的领导和老师

篇6：开贤好 (校园快板词)

何山川

甲：小竹板

哗哗响

我把开贤讲一讲

校园宽阔环境美

民办学校一榜样

新莞人

聚这里

求学进取齐奋发

乙：开贤人

真是行

读书知礼讲文明

老师个个有博爱

学生人人争先进

开贤因你而文明

我为开贤来喝彩

合：开贤是所好学校

我们读书在这里

合：说开贤

到开贤

开贤创办已七年

开贤师生齐努力

开贤捷报频频传

奥数比赛获头奖

运动会上排名先

电脑书画皆获奖

即席作文不等闲

硕果累累说不尽

书香气氛飘校园

甲：讲校风

说校貌

求真求实我做到

诚实守信讲文明

爱国爱莞又爱校

尊敬老师孝父母

团结同学不打闹

上车下车很谦让

用餐时时讲礼貌

校园管理有秩序

校风校貌家喻晓

乙：同学们

注意听

我把校园赞几声

清新空气环境美

有益健康和心身

塑胶跑道展英姿

操场宽阔活动爽

电教室

美术室

合唱室里歌声扬

开贤处处有美景

开贤处处育新人

合：好校风

好校貌

开贤是所好学校

电视台

常采访

大报小报常报道

“绿色学校”牌刚挂

“先进民校”又评上

星级民校已挂牌

市级名校指日到

甲：说一千

道一万

不及到校看一看

课间活动有秩序

两操动作很规范

上学放学队整齐

环境保护处处见

勤学奋发的开贤人

处处带头树风范

乙：说开贤

赞开贤

不如漫步游开贤

宣传画

一排排

校园文化氛围浓

有理想

有宗旨

有运动

有安全

书画 校报 宣传栏

又是开贤一靓点

合：开贤美

开贤好

迎来上级各领导

各级领导来督办

都把开贤来夸赞

挂牌仪式上的李镇长

她说咱们有“五好”

卫生好

秩序好

安全号

文明号

还说咱们宣传好

就是校报办得好

我是开贤一学子

是心实意开贤好

开贤美

开贤好

我想放声来歌唱：

（唱）

开贤美啊 开贤好哦

开贤是所好学校

我在开贤来读书

篇7：新教育、新校园快板词

赵希旺：打竹板，走向前，夸夸我们的新教育、新校园

刘金霞：元旦到，人欢笑，我们的活动真热闹。

张连升：校园里，真美丽，美丽的雪花飞满地。

赵希旺：雪花美，梅花香，我们快乐把课上……

到处是 一片幸福美丽好景象。

刘金霞：校园美，美校园，我们自信把歌编！

文明之星讲文明，绿色使者讲奉献。

张连升：文化艺术进校园，科技创新敢争先。

赵希旺：学《守则》，守《规范》，养成良好好习惯。

合：安全教育牢牢记，遵纪守法人人赞。

刘金霞：书香校园真是好，我给大家来表一表，安小办学新思路，求真务实迈大步。

张连升：“四横两纵九面墙”，新教育理念迎风展。

自主高效新课堂，学生活力充分显。

赵希旺：“传统教育”办得好，名人名言养情操。

棵棵树木会说话，株株花草能育人。

读书活动育英才，演讲大赛展风采。

合：师生团结力量高，校园新风真是好，真是好！

刘金霞：校园新风真是好，我来继续表一表，卓越课程重发展，培养人才讲全面。

张连升：各门功课开得全，德智体美齐发展。

特长展示显奇能，活动丰富乐无边。

赵希旺：领导博学眼界宽，办学思路很超前。

老师有为有才干，门门功课教得欢。

刘金霞：开创校园读书节，师生全面干劲添。

合：展示自我求创新，卓越课程齐发展！齐发展！

张连升：校园新风真是好，我们来继续表一表，六大行动要结合，培养人才更合格。

赵希旺：生本教育大改革，学生老师齐探索。

教师先行勤积淀，厚积薄发高引领。

刘金霞：爱生如子互尊重，全面发展重过程。

勤学善问敢创新，师生都把教研搞。

课堂学习效率高，高效课堂抓得牢。

张连升：学会生活学做人，团结向上记心间。

我们学校发展快，各科成绩真不赖。

赵希旺：各项工作做得好，各项成绩列前茅。

你说我们的学校好不好？好不好？

合：新教育，靠大家，学校发展顶呱呱！顶呱呱！

合：--今天来人可真不少，男女老少有领导，庆祝元旦真热闹，纷纷把成绩来报告，我们的节目不精彩，只是把成绩摆一摆，说学逗唱我不会，我们的感情可珍贵。

篇8：书香校园的快板词

近年来,泾川县以“读好书、塑美德、立良行”为宗旨,以“创建书香校园、滋养师生精神、塑造校园文化”为目标,掀起了书香校园创建的热潮,取得了丰硕成果。

图书建设筑牢书香校园创建根基

图书是书香校园创建的根本。泾川县各级各类学校坚持“量力而行、逐步添置”的原则,千方百计筹措资金,采取购买、发动师生捐献、争取社会各界捐助等形式,努力充实与时代相称的青少年书籍、报刊杂志及各类影像光盘等, 鼓励中小学生踊跃订阅学习方面有关杂志和报纸, 并积极购买经典名著和科普读物。学校还着力加强图书室、阅览室建设,在教室设立图书角,有的学校购置了高规格的图书柜,给学生创造舒适方便的读书环境。

泾川职教中心的图书建设给全县学校带了个好头。该校每年征订期刊报纸达100多种,每年用于添置图书及 图书阅览 设备的专 项经费达4万余元。“‘书是人类进步的阶梯 ’、‘腹有诗书气自华’, 在图书建设方面我们是毫不吝啬、不遗余力的。”泾川职教中心主任赵博琼告诉记者。

当然,舍得花钱买图书的单位比比皆是。高平教育办各小学根据图书的类别、数量和质量等实际情况, 每学期都要在公用经费中挤出部分资金购买新图书,逐步充实和完善图书内容。城关镇水泉寺小学还建立了教师学习资源中心,内设电脑1台、教学光盘400多张及数百册教学类用书……

机制建设保障读书不走过场

玉都镇教育办图书管理不能不让记者由衷赞赏。该教育办各小学坚持图书管理五到位:一是管理到位。学校将全校所有图书类别、名称、价格登记造册,避免了图书管理的混乱和丢失。二是造册分班到位。为了扩大阅读面,确保每一名学生有书看,学校根据不同年级、不同学生的特点分班造册借阅。三是轮换阅读到位。学校坚持同一年级各班每月轮换一次,不同年级每学年轮换一次。四是保管到位。学校阅览室,由学校图书管理员统一保管,各班图书由班主任签名保管,每班都安排了学生管理员,对班上同学借阅图书进行登记和督促归还。五是阅读训练到位。学校安排各年级学生分班到学校阅览室上阅读课;中、高年级学生写读书笔记、心得体会;低年级学生摘录自己喜爱的名言、警句,确保阅读训练落到实处,收到实效。

光彩幼儿园经典诵读

谈起图书管理, 该镇教育办主任景玉成说:“让书籍充分发挥作用的一个前提就是有效的管理,否则,图书就会成为一种摆设。如何建立一个更加规范化、合理化、科学化的图书管理流程,这是我们长期思考的一个问题。”

泾川向各级各类学校在图书机制建设方面很是下了一番工夫。各校根据实际, 着力制订了读书计划、图书借阅制度、图书管理制度以及图书室管理、阅览室管理制度。对读书阅览时间作了明确规定,坚持每天开放图书室和阅览室,每周一次大阅读课,每次两个小时。明确制定师生阅读量,教师每年必须认真阅读教育名著,自购教育教学书籍,订阅教育教学报刊,并认真阅读学校推荐的必读书或杂志,写好教育随笔或教学论文,每周不少于1篇。坚持组织学生开展经典书籍和诗词诵读,推荐阅读科普读物,切实增强学生的人文素养和科学素质。各级学校读书时间得到有效保证,组织领导明显加强。

泾川二中4名专职管理人员全权负责书籍的防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀等,对于新采编的图书、期刊及时分类、编目、登记、上架,贵重图书设立了专柜, 保证提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的2/3。图书、期刊每学期清理一次,及时做好报损报废和增添登记工作,确保账、册相符。为了便于学生随时阅读, 允许以班为单位将学校图书室的书籍借出摆放到班级读书角, 期刊阅览室课余时间均对学生开放, 全校各班每周均开设一节课内电子阅览课,图书室、阅览室向学生开放时有专职教师进行指导和管理。

丰富多彩的活动掀起读书热潮

“读书增智慧 ,读书促养成 ,读书树理想 ,读书育人格,努力形成‘人人爱读书,以读书育人,以学习提升人’的浓厚的校园读书氛围,使师生读书活动成为学校书香校园创建的基础性工程。”城关镇水泉寺小学校长如是说。在该校广大教职工的努力下,该校各班制订了读书讲故事计划和经典诵读行事历, 学生人手一本《中西文化经典诵读》,做到了读书活动有内容、有时间安排、有诵读方式、有检查记载、有对每个学生的评价记载,同时,每期举行2次读书展示活动,学生、教师共同参与,畅谈读书心得。

党原乡中学依托丰富的藏书, 着力加强读书活动的计划性,学校、班级每期均制订了目标明确、内容丰富、操作性较强的读书计划。党原乡部分小学在黑板一角设置了“每周一语”,定期更换内容,通过日常熏陶来增强学生对知识的记忆和积累。

玉都镇中心小学举办了读书节, 开展了一次好书的交换活动、一次书签制作活动、一次故事演讲活动、一次古诗积累大赛、一次征文演讲比赛。

红河乡东庄小学从基础抓起, 在组织学生开展经典诵读的同时,在各教室设置了课文背诵登记表,重点加强语文教材中各篇目的朗诵和背诵。

窑店乡庙头小学创设了“五五”课外阅读的协进机制, 即读书供给机制、“五一”读书约束机制、“五会”读书促进机制、“五赛”读书激励机制、“五段”时间保障机制。窑店乡教育办还为各小学统一编印了《经典启蒙诵读材料》, 督促各校积极开展经典诵读活动。

泾川二中开展“五个一”读书主题活动:即每天花一小时读书, 每天背诵一个成语 (或一条名言警句、歇后语、谚语等),每周背诵一首诗歌,每周讲一个经典故事或读一篇美文给同学或家长听, 每月读一本好书。要求学生认真坚持“四读”:即早晨自由读、课堂指导读、午间休闲读、睡前放松读。“书是我忠实的伙伴,每一本书里都饱含着许多知识,在书的海洋里遨游是一件很快乐的事, 读书提高了我的阅读能力和认识水平,使我成了班里的‘百事通。’”该校初一级学生高兴地告诉记者。

“一校一特色”,泾川县丰富多彩的读书活动掀起了该县书香校园创建的高潮。各学校普遍引导学生建立“个人书橱”、“家庭小书柜”;组织师生建立班级图书角,实施图书“班级漂流工程”,实现资源共享;在教室开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”,建立学校读书长廊,引导学生阅读、理解、背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受名人刻苦读书的精神;组织举办校园文化周、读书节、童话节、故事会、经典诵读会,开设导读课,举行征文演讲和知识竞赛等多种读书实践活动, 为广大师生积极搭建多元化读书学习平台,激发学生学习的主体性、自主性和主动性,培养学生爱学、会学、笃学品质,全面提高学生的综合素质。

读书考评检验书香校园创建成效

“帮助学生养成良好的读书习惯 , 教给阅读方法,激发学生自觉阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书、读好书、好读书,让阅读成为学生终生的生活习惯,为学生的幸福人生奠基。”泾川县教育局副局长康君这样说。在这样的精神指导下,泾川县教育局在充分论证的基础上, 科学构建了融过程性与终结性、定量与定性于一体的多元化、激励性读书学习评价体系,按照学习态度、阅读量、读书笔记、成效等方面,科学设置评价指标,细化评价方法,激励教师提升教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格,培养学生自主、自觉、自信的读书学习习惯。

各级学校在教育局统一的读书考评指标下,精心培育,树立先进典型,及时总结推广先进书香校园创建经验,用教师、学生身边的典型案例感召教师、辐射学生, 广泛开展了“小书虫”、“小书迷”、“藏书家”等评比活动,表彰了一批“爱学习型学生”、“会学习型学生”、“学习型教师”先进典型,做到“期中有评比,期末有表彰”,引导更多学生、教师成为学习爱好者,培育持久学习力,全面推进读书活动,全力打造书香校园。

泾川一中学生刘瞳就是该县书香校园创建活动开展的最大受益者,也是全县赫赫有名的“小书虫”。他从小喜欢读书, 但家中书籍有限, 因此班级图书角、学校电子阅览室成了他知识的海洋,一有时间他就沉溺其中,如饥似渴地阅读。他在学校、县上开展的各类读书活动、征文比赛中屡次获奖,他曾经创作的儿童科幻故事《七色水晶》由《读者》集团甘肃少儿出版社出版发行之后,受到了广大少年儿童的喜爱。

篇9：阅读的春天 书香的校园

关键词：阅读 习惯 兴趣 方法

现在许多家庭也都很重视并逐步培养孩子们的阅读习惯；学校也开展各种活动，激发学生们的阅读兴趣。但从实际调查的情况看来，课外阅读的现状堪忧，主要体现在：一些学生三分钟热度，很少人能长期坚持；阅读的面窄、量少、时间短、不得法；大多数学生只是匆匆浏览，没有作摘录的习惯，缺少精读。因此，要让阅读真正深入到学生的内心，我认为应做好以下几点：

一、养成读书的习惯

人们的各种习惯，大多是从小时候形成的。那时养成的良好习惯，会使人受用一生。读书习惯也是如此。那么，如何才能养成读书的习惯呢？

首先，得有一点强制性。对学生读书习惯的培养，在开始的时候，需要一些硬性的规定。对于五六年级的学生，要求每人每天要读书一个小时以上，每学期至少要读一本文学名著，让书中的营养滋润着学生幼小的心灵，伴随着学生成长。

其次，要保证充足的读书时间。如果学生整天埋在作业中，或者奔波于各种兴趣小班之间，那读书只能是一句空话。学校和老师必须保证学生每天有一段安静的、独立的阅读时间，使学生能静下心，沉浸书中，只有这样，学生才可能渐渐对读书产生兴趣。

最后，要营造读书氛围。我校一直提倡书香校园，在校园的路边、教室的墙壁上，張挂有关读书的名人名言，使学生一进校园就受到读书氛围的熏陶，产生读书的欲望。每个学生书包里常放一本课外书，只要有空闲就可以拿出来读。在班级里建立图书角，学生所带的图书可以交流。学校的公共活动区建读书长廊，进行图书漂流。

二、激发阅读的兴趣

指导孩子阅读需要从孩子喜爱的书开始。无论家长陪孩子一同读书还是孩子独立阅读都应该从孩子感兴趣的书开始，而不是从家长觉得重要的书开始。从自己喜欢的书读起，逐渐扩大阅读的范围。孩子读的书越多，知识面就会越宽，读书的兴趣就会越浓，养成读书的习惯就越容易。在不断的读书中，孩子可以逐渐掌握科学的读书方法，从书中获得更多的兴趣，这样逐渐强化的良性循环。

开展丰富多彩的读书活动。学校可以设立“读书节”，进行讲故事、演讲、经典诵读、跳蚤书市、图书漂流、“书香班级”与“阅读之星”评比等活动，调动学生阅读的积极性。

三、指导阅读的方法

利用“课外阅读课”这一阵地，向学生系统地传授读书的方法，包括如何制订读书计划，如何精读和略读一本书，如何作读书笔记等。

制订合理的读书计划。列出每周需要阅读的书目和时间安排，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。

掌握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处作上符号，阅读全书后进行疏理，最后写出读书笔记。读报先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看。

掌握几种最基本的读书方法。很多专家认为正确的读书方法对于孩子保持恒久的阅读兴趣和热情是必要的，正确的阅读方法本身也可以固化为良好的习惯，帮助孩子读更多的书，获取更多的知识，得到更多的乐趣。①浏览性阅读。主要针对一些长部头的书籍，例如名著：《水浒传》《三国演义》等。教材中节选了些中外名著的各种章节，在指导学生阅读原著时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。②吸收性阅读。对于知识性读物，不能追求快速，观其大略，也不是而要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。③细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。

指导写读书笔记。阅读过程中，可将优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论，历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻，名人名言、名人故事或英雄人物的事迹等记录下来；可随时作批注，写出自己的一些感悟，或阅读中的一些疑惑。可在阅读全文后写一篇读后感。

篇10：书香校园启动仪式主持词

今天，我们洪山小学的领导、老师要为同学们营造一个书香校园，让同学们在浓浓读书气息的校园中、班级里、家庭里快乐地读书，这是一件让我们很多成年人从小到大都非常向往的事情，从今天起，洪山小学的同学们每日将和书交上朋友，我要衷心地祝福你们，这是一件最幸福、最有乐趣的事情。

一个爱读书的人，总会有很多知心的朋友，因为他的言谈举止总是那样的赏心悦目，让人们敬仰和向往；一个爱读书的孩子，总会有许多知心的伙伴，因为他知书达礼，能为伙伴们解开许多不懂的难题。人们说：“一个人读书越多，精神就越健壮”。不读书的人，他没有个性化的思想、最美好的灵魂、生活空洞乏味；热爱读书的人，知识不会老化，才思不会枯竭；热爱读书的老师、家长，才能够有效地教书、育人；热爱读书的学生，才能够更好地求知、做人。读书，会为我们的生活添一些文化的雅致；读书，会为我们的工作添一些巧妙与机智。当然，读书也要思考，读书要选择。如果，每位同学都 能采纳老师的建议，掌握读书方法，走向经典书籍，那我们洪山小学的书香之气肯定会芬芳四溢！如果每位同学都能正式向父母宣告读书是你的重要乐趣，你最渴望的礼物是书籍，那你的父母一定会喜笑颜开，你家中的小书架一定会越来越充实，那你的书香家庭一定会闻名四邻，给你辛劳的父母带来最期望的汇报！

尊敬的老师、亲爱的同学们，既然我们都认可读书是一条最幸福的人生道路，那就让我们坚定不移地坚持下去，我们要让读书成为我们的生活习惯，让读书像吃饭、穿衣一样自然和必须，让我们在读书的路上互相欣赏与赞美，让我们所有的成人与孩子们一起亲近书本，与经典为友，与博览同行；遨游书海，享受学习的快乐，寻找生活的榜样。

读书能改变每个人人生的起点，也定能改变每个人人生的终点。在这春意盎然、鸟语花香的美好日子里，我衷心地祝愿洪山小学的校园书声朗朗、洪山小学学生的每个家庭书香四溢、洪山小学每位同学的人生书香诗意。

同学们，让我们都积极行动起来吧！捧起手中的书本，遨游知识的海洋，那里将是一个无穷无尽的世界！与书为友，多读书，多读好书！人生的快乐离不开书香的悠悠萦绕，让读书成为我们的习惯和需要，让读书成为我们的乐趣和追求。

老师们，同学们：

下午好！

今天，我们隆重举行南街小学“创建书香校园，好书伴我成长”读书活动启动仪式，目的就是为了倡议我们同学多读书，读好书。

书，是人类智慧的结晶；书，是人类进步的阶梯。读书，是一种心灵的“旅行”，读书，就是在和高尚的人“对话”。阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，开阔我们的视野，引导我们明理，陶冶我们的性情，丰富我们的心灵，点燃我们为实现理想而拼搏的信念，让我们更有机会拥有一个幸福快乐的人生„„

同学们，鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。鲁迅不但喜欢书，而且很爱惜书，看书的时候，总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏，藏桌子上不放书，脏手不翻书。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐的放在里面。鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海，他购买的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐统计”，从1912年到1939年27年的时间里，就有九千多册。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的宝贵的藏书了。由于鲁迅先生勤苦读书，终于成为我国著名的文学家。

同学们，小小荷花汲取湖水的营养，为的是夏日的含苞怒放；嫩嫩的新芽，挣脱泥土的束缚享受明媚的阳光，为的是明天的茁壮成长；漂流的书籍，在你、我、他之间传递，为的是带领我们大家一起在知识的海洋里徜徉。

同学们，幽幽书香，点点墨香，与书为友，天长地久。读书活动为我们施展聪明才智提供了难得的机遇和活力四射的舞台。积极行动起来吧，同学们。让每一位同学都亲近书，喜爱书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，在读书活动中，与大师对话，为精神打底，为人类奠基；与经典为友，与博览同行，开阔视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。让浓郁的书香充盈我们的每个班级，让积极读书成为一道永恒而亮丽的风景线。

亲爱的同学们，爱读书的孩子更聪明，爱读书的孩子更大方，爱读书的孩子更可爱，爱读书的孩子最美丽。让我们积极加入到读书活动中来吧！读书吧，同学们！让我们牢牢记住；多读书，读好书！

最后祝大家，学习有所成，读书有收获！

谢谢大家！

为持续深化“德润宝鸡•书香渭滨”德育行动，有效落实我校“书香校园”创建活动，培养师生爱读书的好习惯，全面提升师生的整体素质，努力建设师生的精神家园，使全体师生积极地投身到建设“书香校园”读书活动中。3月16日上午，凌云小学举行了以“走进书世界，书香满校园”为主题的创建书香校园系列活动启动仪式。

启动仪式上，薛红霞副校长宣读了《凌云小学“书香校园”创建活动实施方案》，并号召全校师生积极行动起来，让读书成为习惯，用心灵和书进行交流，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，让师生共同读书成为校园一道永恒而亮丽的风景线，让凌云小学真正的“书满园，香满园，书香满校园”。随后，各班向学校捐赠了图书。

据悉，该系列活动分为在学校文化长廊建立开放式书吧、“书香班级”建设、“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动、读书交流活动、“读书改变了我”征文比赛、“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛、“读书的乐趣”手抄报展览、百科知识竞赛等。学校也将对在各项活动中表现突出并取得优异成绩的师生进行集中表彰，授予“读书小明星”、“小书虫”、“书香家庭”、“书香教师”等称号，对组织工作出色、读书活动开展积极的班级，授予“书香班级”称号。

2012-06-28 23:00

“书声琅琅校园间，翰墨香溢衙小园”书香校园启动仪式主持稿主持人：

“好书人人读，书香满校园” 尊敬的各位领导，亲爱的老师、同学们： 大家早上好！

1、宣布书香校园启动仪式开始

主持人：在这春意黯然、鸟语花香的美好日子里，我们迎来了衙口中心小学书香校园启动仪式。今天，我们有幸请来了龙湖教委办少先队总辅导员吴宝川老师来参加本次活动，让我们用热烈的掌声向她表示衷心的感谢。下面我宣布：“书声琅琅校园间，翰墨香溢衙小园” 书香校园启动仪式现在开始。（击鼓）

2、升旗仪式

主持人：全体肃立，奏国歌，升国旗。

3、校长致辞

主持人：书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，是传承文明的桥梁，是走向未来的基石。充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。多读书，读好书，应当成为我们衙小全体师生坚定的信念和永恒的追求。让我们用最热烈的掌声欢迎施奕山校长为书香校园启动致辞。

4、宣读“书声琅琅校园间，翰墨香溢衙小园”活动安排

主持人：是啊，在未来的日子里，我们要与书香为伴，要经历系统的读书历程，要让我们的生活充满书香和诗意。让我们在书香中引领着每一个人感受生命成长的快乐。让我们在接下来的日子里共同营造浓郁的书香氛围，让书香把我们装点得更有魅力！掌声有请施美莲老师为我们宣读活动安排。

5、老师朗颂《送书给孩子》 主持人：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。请听，学校老师为我们带来的诗朗颂《送书给孩子》。（赠书活动）同学们，让我们都积极行动起来吧！捧起手中的书本，遨游知识的海洋，那里将是一个无穷无尽的世界！

6、《弟子规》说唱

主持人：俗话说：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。同学们，读书不仅能够陶冶人的情操，更能传达一种高雅的人生趣味来。让我们在清静的时候，就地来一段读书时间吧，让书中的情感拨动你我的心弦，让知识的浪花澎湃你我的胸怀，让阵阵馥郁的书香萦绕在我们校园！有请佳音等同学

7、宣传口号主持人：尊敬的领导、亲爱的老师、同学们，值此生机勃发的时光，我向朋友们真诚祝愿，祝愿大家共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。朋友们，读书吧！让我们把“书声琅琅校园间，翰墨香溢衙小园”活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来！

8、启动仪式结束 主持人：谢谢大家！

我与阳光共灿烂书香萦绕满校园

-----芳华路小学书香校园、书香家庭启动仪式讲话稿

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。“一个学校可以什么都没有，但不能没有书。一个家庭可能缺少这又缺少那，唯独就是不能缺少书。”书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。

人的一生中，最伟大的相伴者是什么？是什么能在我们迷途这时为我们点拨迷津？是什么让我们知情达理？是什么让我们奋发向上？ 我们一定会毫不犹豫地说：是书！我们爱读书，因为书丰富我们的知识。培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化；因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；因为书教给我们做人的道理。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂深处的震动弹奏在了钢琴键上，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益趣的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐永远与人生相伴。

中国在发展，发展是硬道理，也是人类社会永恒的主题。发展要从创新开始，创新要从学习开始，学习要从读书开始。读书、学习、创新、发展构成了一个完整的学习链条。在面对任何新的挑战时，只有读书会使我们熟悉原本不熟悉的东西，追赶新的领域，练就更多的新本领。

今天，60名优秀家长在这里结成“读书伙伴”，60个家庭将要成为“书香家庭”，你们是为孩子们营造“书香人生”的先锋。今天，也是芳华路小学值得纪念的日子，从今天开始，书香校园、书香家庭活动将持续开展，更多的家庭将成为“书香家庭”，更多的孩子将成为“读书伙伴”，书香校园、书香家庭将与芳华路小学的成长相伴一生。

在人们忙忙碌碌、急功近利的当下，让我们停下脚步，为自己提供静静阅读的时间、空间吧，让我们的心灵在宁静中获得抚慰。在追求名利、追求攀比的当前，让我们静下心来从书香中汲取生命源泉的营养吧，我们的孩子们会在书香中变得温文尔雅，知情达理，事业鼎盛，灿烂一生。

在这里，我向大家提出以下要求：

1、在全校开展老师、家长与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同讲一个故事”活动。

2、建立班级书库和以班级为媒介的家庭书库，班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

3、开展“大阅读”活动。

一二年级：每学期熟读背诵比较简单、易理解的诗词10首；每生每学期必读学校推荐书目3本。

三四年级：每学期熟读背诵经典诗词20首；每生每学期必读学校推荐书目4本。五六年级：每学期熟读背诵有一定难度的经典古诗文30首；每生每学期必读学校推荐书目5本。

4、开展 “书香班级”“书香少年”评选活动。

通过“我读书我展示，我读书我写作，我读书我明理，我读书我文明，我读书我进步” 各类竞赛与交流系列活动，每学期评选一次“书香班级”“书香少年”。

5、开展“书香家庭” 评选活动。

要求全体学生家长积极参与读书活动，带头读书，每学期做到“五个一”：读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子进行一次“谈心或分享学习成果”交流，参加一次社会实践活动，争当“书香家庭”。

要求家长和孩子每天阅读时间不少于20分钟，家长要给孩子一定的指导，有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、图书室、书店等开展读书活动。通过“问卷调查，家长学校沙龙展示，家长学习收获写作，家庭结伴读书比赛” 各类竞赛与交流系列活动，每学年评选一次“书香家庭”。

尊敬的领导、亲爱的老师、尊敬的家长、同学们，值此生机勃发的时光，我向朋友们真诚祝愿，祝愿孩子们能在家长、老师的帮助下积极参与读书活动，并与孩子们共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。朋友们，读书吧！让我们把“书香校园、书香家庭”活动真正作为一次新的耕耘与播种，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园和家园，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来！

我与阳光共灿烂书香萦绕满校园

-----芳华路小学书香校园、书香家庭启动仪式讲话稿

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。“一个学校可以什么都没有，但不能没有书。一个家庭可能缺少这又缺少那，唯独就是不能缺少书。”书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。

尊敬的领导、亲爱的老师、尊敬的家长、同学们：今日，我们芳华路小学全体成员欢聚一堂，在六一国际儿童节之际，在这里隆重举行“我与阳光共灿烂，书香萦绕满校园”书香校园、书香家庭启动仪式。在未来的日子里，我们要与书香为伴，要经历系统的读书历程，要让我们的生活充满书香和诗意。

人的一生中，最伟大的相伴者是什么？是什么能在我们迷途这时为我们点拨迷津？是什么让我们知情达理？是什么让我们奋发向上？ 我们一定会毫不犹豫地说：是书！我们爱读书，因为书丰富我们的知识。培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化；因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；因为书教给我们做人的道理。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂深处的震动弹奏在了钢琴键上，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益趣的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐永远与人生相伴。

中国在发展，发展是硬道理，也是人类社会永恒的主题。发展要从创新开始，创新要从学习开始，学习要从读书开始。读书、学习、创新、发展构成了一个完整的学习链条。在面对任何新的挑战时，只有读书会使我们熟悉原本不熟悉的东西，追赶新的领域，练就更多的新本领。

今天，60名优秀家长在这里结成“读书伙伴”，60个家庭将要成为“书香家庭”，你们是为孩子们营造“书香人生”的先锋。今天，也是芳华路小学值得纪念的日子，从今天开始，书香校园、书香家庭活动将持续开展，更多的家庭将成为“书香家庭”，更多的孩子将成为“读书伙伴”，书香校园、书香家庭将与芳华路小学的成长相伴一生。

在人们忙忙碌碌、急功近利的当下，让我们停下脚步，为自己提供静静阅读的时间、空间吧，让我们的心灵在宁静中获得抚慰。在追求名利、追求攀比的当前，让我们静下心来从书香中汲取生命源泉的营养吧，我们的孩子们会在书香中变得温文尔雅，知情达理，事业鼎盛，灿烂一生。

在这里，我向大家提出以下要求：

1、在全校开展老师、家长与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同讲一个故事”活动。

2、建立班级书库和以班级为媒介的家庭书库，班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

3、开展“大阅读”活动。一二年级：每学期熟读背诵比较简单、易理解的诗词10首；每生每学期必读学校推荐书目3本。

三四年级：每学期熟读背诵经典诗词20首；每生每学期必读学校推荐书目4本。五六年级：每学期熟读背诵有一定难度的经典古诗文30首；每生每学期必读学校推荐书目5本。

4、开展 “书香班级”“书香少年”评选活动。

通过“我读书我展示，我读书我写作，我读书我明理，我读书我文明，我读书我进步” 各类竞赛与交流系列活动，每学期评选一次“书香班级”“书香少年”。

5、开展“书香家庭” 评选活动。

要求全体学生家长积极参与读书活动，带头读书，每学期做到“五个一”：读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子进行一次“谈心或分享学习成果”交流，参加一次社会实践活动，争当“书香家庭”。

要求家长和孩子每天阅读时间不少于20分钟，家长要给孩子一定的指导，有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、图书室、书店等开展读书活动。

通过“问卷调查，家长学校沙龙展示，家长学习收获写作，家庭结伴读书比赛” 各类竞赛与交流系列活动，每学年评选一次“书香家庭”。