以书香校园为题的诗歌

以书香校园为题的诗歌（共16篇）

篇1：以书香校园为题的诗歌

以校园为题的诗歌

罗建兵

在隔壁水泥厂巨大的轰鸣声和滚滚的灰尘里

我们端坐教室，摇头晃脑朗诵关关雎鸠

沿着小镇弯弯曲曲的小巷

衣着破旧的学生鱼贯而入

夕阳下凋敝的老校园

没有星星的夜晚 老鸹子

在苦楝树上述说陈年旧事

灰蒙蒙的太阳照在桑葚树上

风中混杂着粉尘与泥土的味道

面对新鲜花俏的地球仪

我们惊叹世界的辽阔广袤

也想像马可波罗牵着马寻找驿站

漫步法兰西 英吉利 那不列斯

沐浴尼罗河的`波光 乞力马扎罗的白雪

喝一口恒河的圣水 闯一回马达加斯加的热带雨林

穿着姑姑送的宽大的旧军装 倚着围墙

远望操场上梳着羊角辫的姑娘

她尖尖的下巴红扑扑的脸蛋

让我想入非非

读外语的好友嘴练成了蛤蟆

秉烛夜读的女子

多年后要我为她儿子介绍对象

在细雨菲菲杜鹃啼血的季节

盯着脸色羞红的外语老师出神

阳光闪闪的下午，趴在桌上

被埋头故纸堆的老师一顿很批

终于逃离了藩篱似的校园

破旧的老校舍不堪重负

我们似乎听到了她苍老的叫喊

而我们怀揣梦想匆匆上路

逃往各地

在异乡迷惘的星空下眺望

留下我们少年狂热痴情幻想的校园

而机械的轰鸣滚滚的灰尘老鸹子的聒噪

是否还在侵入我们的校园

篇2：以书香校园为题的诗歌

晨读

睁开惺松睡眼穿衣梳头洗脸

跑道在脚下转了几圈

《青春的活力》伴音乐翩翩

清醒的大脑坐在凳上

朗诵美文几篇

这些单词有些拗口

不是祖国语言

跟老师再读几遍

会心的笑容浮现

知识填满了表针上的`时间

午休

门前的梧桐洒下斑驳的影儿

黑子明显，白子依稀看不清

烈日在蒲扇边打着转转

光着膀子就怕蚊虫叮

养足了精神咱再进班

专心致志把艺学精

就寝

几颗星星悬在天边

邀请出美丽的月半弯

闭上的窗子挡不住哇

从里面飘出欢快的歌声

寝室长最后下了令

只再让小百灵亮一嗓

刚进来的胖墩不同意

前面的精彩我没赶上

你得再为我露两手

说说笑笑月偏西

篇3：以书香校园为题的诗歌

一、制度引领,机制保障

1. 强化读书制度,塑造主动发展的人文环境

我园要求所有教师参加读书活动,读好四类书:读经典名著,增文化底蕴;读理论专著,强教学实践;读儿童文学,悟童心童真;读报纸杂志,解世事风情。对其中的教育类书籍,我们根据教师的不同发展阶段,要求其阅读后撰写一定数量的读书笔记。

同时,我园经过反复讨论、不断修改和完善,形成了《满天星幼儿园读书学习制度》《满天星幼儿园读书考评制度》《满天星幼儿园读写制度》《满天星幼儿园读书节制度》等各种读书制度。这些制度既有约束作用,又引领教师把读书变成习惯,提升自己的教学智慧、师德修养;引领教师把读书当做一种乐趣,愿意在知识的海洋中自由遨游,明白人生的价值、生命的意义。只要做到持之以恒,在制度面前人人平等,教师们就会乐于与诗为友、与书为伴,乐于与人类崇高精神对话,逐渐形成一种风气、一种氛围,塑造出一个促进教师主动学习、自主发展的人文环境。

2. 构建激励机制,增强教师的归属感、认同感和成就感

科学合理的激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体的相互作用的。我们旨在通过一系列行为导向制度、诱导激励制度,促使教师规范自身行为,提高自身素质。我们通过一系列制度和措施,如自我发展计划、合理化建议、员工评议等,使教师在管理和决策中发挥作用,激发教师的工作动力和热情,从而在学校管理中,增强教师对幼儿园的归属感、认同感和成就感。

我们定期评选“书香教师”,要求每个教师都有个人读书计划,有一定数量的藏书;对阅读的刊物、阅读的书目有翔实的记载;有独特的、个性化的阅读笔记,每学期撰写一篇质量较高的教育随笔或者经验性专题文章。与此同时,我们定期进行“书香班级”“书香办公室”评比,传递“让阅读成为一种生活习惯”的理念,使校园形成浓郁的书香氛围。

二、组织活动,深入内心

1. 形成阅读习惯

(1)组建社团,倡导阅读

阅读是一种生活方式,它既是时代和职业的需要,也是自我心灵成长的需要。我园创建“书香阁”,年年添置新书,如励志图书、教育丛书、经典名著等,此外也有教师个人向大家推荐的新书,供所有教师阅读。我们开设这个舒适宁静的阅读场所,让教师们愿意在“书香阁”落脚、消遣,满足其兴趣爱好和阅读需求。

我们成立了“爱阅-悦读”社团,为教师寻找课余读书伙伴创设机会,目的是让教师们更好地珍惜当前的时光,爱阅读、乐阅读、会阅读,逐步养成自主学习、自主发展的阅读习惯。在“爱阅-悦读”社团里,一群热爱读书、内省致远、合作共进的中青年教师踊跃参与,积极响应。社团要求每位社团成员每三个月读一本书,每个月完成一篇教育随笔,社团每月举行一次读书交流会,每位成员每学期发表一篇教育随笔或者教育教学论文,在交流会上交流。社团还制订相关章程,督促教师在读书过程中将思想感悟和自己的实践联系起来,从而提升教师的专业发展,进一步推动书香校园文化的创建。

(2)品书香,乐分享

我园利用阅读经典名著、读写结合的方法,积极开展丰富多彩、寓教于乐的活动,营造良好的书香氛围。例如,我园开展“校园读书节”活动,组织教师创造性地开展读书活动,亲近书本,习惯阅读,热爱阅读,养成博览群书的好习惯。我们还邀请美育专家为教师们开设“聆听文化名人”讲座,专家用睿智和人格影响着年轻的一代。教师与专家对话,与经典同行,激发了阅读兴趣。

(3)以活动促阅读

我园开展丰富的阅读活动组织教师阅读,如每学期为教师推荐3～5本书;开展教师论坛、主题案例演讲;开展“集体古诗文诵读活动”“美文诵读”“故事大王”等竞赛活动;开展“好书大家读”和“各读各的书”活动;开展成果交流会、读书知识竞赛、经典诗文诵读、“我的读书故事”演讲等;开展寒暑假读书活动;开展与幼儿“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节(读书节)”活动;构建教师读书网络平台,在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏,设置“读书论坛”“好书推荐”“书香荣誉榜”等子栏目。

2. 打造书香团队

针对我园教师队伍呈年轻化的态势,我们着重解决新任教师的适应性培训和带教,重点关注青年教师的“入格”培养。对于青年教师,我们分为三个阶段进行指导。

阶段一:“零点出发,解基础问题”,即帮助新教师解决入门时遇到的实际问题。职初教师需要多阅读老教师的活动设计、经验文章,阅读与分析教育案例,实现理论到实践的转换。为此,我们推荐新教师阅读《新老师上路喽——幼儿教师入门必读》《第56号教室的故事》《孩子的一百种语言》《给幼儿园教师的一把钥匙》等书籍,并为他们解读课程实施指标。

阶段二:“实战磨炼,助递进成长”,这是对有潜力的新教师开展的高一层次指导。这部分教师需要多阅读教育经典著作,多读有一定理论含量的图书,带着问题较系统地读,让经验升华,逐步形成自己的教育特色。为此,我们鼓励他们阅读专业性的读本,如《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》《把整个心灵献给孩子》《发现孩子》等,并参与各种研究、展示、评比活动,如承担教研组研课活动。经过实战磨炼,新教师在短时间内教育教学能力得到逐步提高,满足了他们高层次的心理需求。

第三阶段:“雏燕领航,推振翅高飞。”针对青年教师缺少教育经验的问题,我们鼓励他们采用研究式读书方法,有选择地阅读一些专著类图书,跳出幼儿教育这个圈子,先到一般教育,再到其他领域。为此,我们一方面引导他们参加各类专题式培训,并让他们阅读《与幼儿教师对话一—迈向专业成长之路》《窗边的小豆豆》《师幼互动行为研究——我在幼儿园看到了什么》等书籍,另一方面搭建舞台,让他们不断展示所学的知识和技能,在不断学习中成长,在应对压力中发展。

3. 构造心灵世界

(1)用高雅艺术熏陶、感染教师的心灵

我们组织教师听音乐、朗读文学作品、展示舞蹈创编,从繁忙的工作中抽出身来,进入另一个美妙的世界,去感受生命的光彩。合唱、舞蹈、摄影、旅行、读书都是教师主动接受艺术美、自然美的途径。只有关怀教师的心灵世界,才是真正关心教师的生命质量,有利于幼儿园形成良好的精神文化氛围,这是幼儿园发展的有力保障。

(2)注意塑造教师形象

良好的教师形象,能够对幼儿的思想和行为起到潜移默化的作用。我园一是关注教师的外在形象,努力打造阳光教师的形象:要求短发齐肩,长发高束;服装得体,及膝五公分;裤装更适宜,运动显活力。教师端庄、清新、活力的外在形象为幼儿喜欢、家长认可。二是关注教师的内在形象,着力打造“师德高、责任强、内涵深、技能精、乐创新”的教师形象。其中“内涵深”包含了教师必须具有阅读的习惯,有良好的职业素养和深厚的文学底蕴。只有外在形象与内在形象实现有机统一,才能塑造出完美的教师形象。

(3)关怀并引导教职工的人生幸福

篇4：以书香校园为题的诗歌

关键词：书香校园；德育工作；改革

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-390-01

作为当前中小学推进素质教育、深化课程改革的一项重要的教育实践活动，“书香校园”的建设活动在各地得到了深入推进。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”作为学校德育灵魂的校园文化，将影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、知识才能的增长。南京市第二十七高级中学创建以“书香校园”为特色的校园文化，实现了良好的育人效果。

一、背景篇

美国教育家布莱森说过：“任何一所学校的环境都在默默的对孩子发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉地接受熏陶和影响。”我校地处江苏省南京市夫子庙地区，夫子庙是古代供奉孔子的地方，又是明清时期科举考试的场所，书香氛围浓厚，一直以来，这一地区读书氛围传承至今。多家书院曾经分布在周边，著名的钟山书院就曾建址在我校。

1、构建“书香”特色，营造良好的育人氛围

从走进校园开始，就能看到古朴的明清建筑风格，让人就感觉到有一种书香氛围环绕。“青砖小瓦马头墙，回廊挂落花隔窗”。校园中水杉、花坛等不仅美化了校园学习环境，而且有助于营造“书香校园”氛围。

2、校园景点凸显“书香”特色，打造特色育人环境

在校园中显著位置布置着一面书写学校校史的布景墙，写着学校的发展历程。在校史墙旁边是一面刻着韩愈《师说》的雕刻墙。“师者，传道受业解惑也”，每当走过这面墙，都有一种受到洗礼的感觉，感受到一种责任。在花坛中，布置着一个个雕刻石，上面是《论语》中的名句，让全体师生共勉。在校园西侧有钟山书院纪念馆，钟山书院曾经于1865-1881年期间在我校现址建校办学，钟山书院已经成为我校对历史文化传承的重要源流，当年钟山书院年轻学子们焚膏继晷，苦读经典正是今天校园琅琅书声的历史回音，穿越一百多年的历史沧桑，当年钟山书院的办学理念和学习规则，应该被我们认真整理、选择、汲取，成为我们继承历史、开创未来的精神动力。

二、常规篇

良好的常规对学生道德规范的养成，学校各项行为标准及制度的实施都有着良好的保障作用。学校常规制度是基本文化，学校的文化氛围是内涵文化。建立常规制度，是书香氛围持续性的保证。

1、评选“书香班级”，浓厚书香氛围

学校制定了“书香班级”的评选细则，各班级在每年开学初就要对班级的文化进行布置，包括黑板报、图书角、标语、文化框等，从视觉角度对班级的文化氛围加以营造。随后，学校开展读书节、参观等活动，培养学生观察和读书习惯。每学年第一学期，各班级根据自身情况进行申报，学校教育处、团委等多部门对申报班级进行审核，确定当学年的书香班级，已经授牌的班级每年将进行复审，复审通过继续挂牌。

2、设校本课程，提升学生文化品位

在学校每年课程设定中，安排具有文化特色的校本课程供学生选择，如《秦淮楹联》、《桨声灯影话秦淮》、《中国书院教育与钟山书院》等校本课程。在这些校本课程中往往选择或者收录了具有文化特点和书院特色的文章或者典故，让学生在学习之后收获颇丰。

三、活动篇

“书香校园”一定要有活动来丰富，我校根据高中学生的特点，组织了经典朗诵、文明礼仪月等丰富多彩的活动，让学生学中做，做中学。

1、经典朗诵，重温经典

重温经典是学校一项重要活动，每学期，同学们手中都会拿到本学期所需重温的经典内容，利用一个月或者更长的时间进行回顾、重读、朗诵等，然后各班选拔出优秀的学生参加学校组织的经典朗诵比赛，从中选出表现优异的学生，表彰优秀班级。

2、组织文化社团，促进兴趣延伸

社团活动是学生活动的重要组成部分，团委、学生会在选择社团时重点考虑具有文化内涵，同时兼有活动内容的社团，因此我校“白鹭”社团就应运而生。社团规模在20人左右，社团以秦淮文化等为主要的研究和活动方向，定期出版《白鹭》期刊和学校校报，充实我校文化内涵。

3、读书节，书写书香文化

读书节作为书香校园的一个重头戏，在每年的四月份都会在校园隆重开展。每年读书节，学校都会拟定一个主题，如2016年的读书节就是以“儒雅校园”为主题，不仅凸显书香特色，又让学生感受儒雅之风对周围环境的影响，让读书节充满书香魅力。

四、总结篇

在“书香校园”的影响下，学校走上了内涵发展之路，学生的行为规范、举止言行等都有了明显的改观，校园书香之风逐渐浓郁，“书香校园”正在潜移默化的影响着学校的每一处，学校因此荣获区“书香校园”，多个班级荣获区”书香班级“，学生的文章多次在市、区级比赛获奖。“书香校园”让我校的德育之花盛开的更加美丽灿烂。

参考文献：

[1] 李月葵 苏静 黎峰 依托“书香竹韵”校园文化建设创新学校德育的途径[J] 小学教学参考

[2] 李广松 阅读国学经典 建设书香校园[J] 改革与开放 2010年3月

[3] 景红震 让书香文化焕发德育的活力[j] 考试周刊 2012年第10期

[4] 赵建华 三位一体见成效 精神源泉浸心田[J] 写作与阅读教学研究

篇5：以品味书香为题的作文

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟票。”这句话说的一点也不错，每当我一捧起书，就像一匹饿狼，贪婪的读着。这也是高尔基的心声，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”

朱熹告诫后人“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”这也是在教我们怎样读书，认认真真读一本书，总比囫囵吞枣读十本书强，如果只是想读完书，而不想学到知识，那么就是竹蓝打水一场空。

“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，可以使我们能真正品味到书香。可是，如果读了一些污染孩子们心灵的书，那么后果会怎样呢?答案就是会使他们铤而走险，走向犯罪、盗窃得道路。所以，这一类书，最好不要阅读。

人生需体验，书香需品味。品味书中的香气，与作者进行更深一层的思想交流。品味书香，可以感受到春天那云风乎舞的惬意，可以感受到夏天那滂沱大雨的一些清凉，可以感受到秋天那落叶纷飞的凄凉，可以感受到冬天那雪花飘零的壮阔……

篇6：以书香伴我成长为题的作文

读书，是一种享受——享受阳光，明媚；享受空气，清新；享受历练，深邃。

——题记

古人云：“书犹药也，善读之可以医愚。”读一本好书，如同和高尚的人交谈，陶冶情操。古往今来，有许多的文人墨客写下一首首佳作。自然中的小草、大树、人类的快意与波澜，都会闪烁出爱的火花、情的充溢，都会流露出笑的宽慰、苦的涩味。

当我还是一个牙牙学语，蹒跚学步的小丫头时，我喜欢依偎在外婆的怀里，静静的聆听着“隔壁安徒生爷爷笔下的公主和王子”，喜欢在妈妈的怀抱中，认真的学着“一粥一饭，当丝来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰……喜欢缠着爸爸讲那战火纷飞，硝烟弥漫的战争时期，涌现出的一批批英雄豪杰。

书，这颗绿色的种子在我幼小的心灵中深深扎根。

我时常捧着书，感受着他从字里行间给我带来一种妙不可言的情怀——关照自然，倾听生活；亲近生命，走入心灵。教我做人，让我坚持。

“百善孝为先”。当我年少气盛，因为一件小事而后人妈妈去顶嘴，书告诉我“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”。是啊！父母生我养我，为我付出那么多，我又怎能和妈妈吵架？！

成长的路上，是书籍一直慰问着一颗好奇心。

当朋友在背后说三到四，心里正生气之余，书禁戒我“宽容是一种美德，也是为自己构架起一条通往成功地桥梁”“努力做到更好，别与那些与你无关之人闲谈，走自己的路，让别人，说去吧。”当我泄气之余，书，摇晃着他头上知识的光环，严肃的说“：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。认识到自己的浅薄，才会又前进的动力；世上本无绝路，也没有不可逾越的鸿沟。请你微笑吧，给自己的心灵加点鸡汤。”当我成功之余，又不乏说声：“书，谢谢你。”

在清闲午后，在落日黄昏，一杯淡茶，翻看书卷。我看到了那亲情似灯、照亮我们辉煌人生；我品思人生似棋，再无常的生活中值一颗平常心，看云卷云舒，花开花落，不经意间是平凡的生活，告诉了我，生活的哲理。

篇7：以书香为题中考作文700字

临江自哀

开始出发了，弥漫着金色余晖，逡巡在汨罗江畔，驻足深思，开始寻梦，寻得那位衣襟随风而飘，吟咏着“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的诗人。为理想而献身的智者，不知你是否听到了我这穿越时空的呼唤?我的心，我的思绪已将过去的记忆燃烧化成了斑斑的泪痕。临江而思，我感到了精神的芬芳从稀薄的余晖中透出了人性的光辉。沐浴这份圣洁，感受这份苦涩的天气。

登楼怀古

游记天涯，在巴山丘下凝望古老而奢华的岳阳楼，他依然在风尘之中演绎风情。登临这千古名胜，踏足于这充满政治色彩的文化古迹，并没有想象中的人悠悠，情悠悠，反而有一种莫名的忧郁，为“朝晖夕阴，气象万千”，为“风清月明，水光接天”而郁郁寡欢。目送着远方的落日，“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀又增添了几份丰富的内涵。登楼怀古，当年的范仲淹因政治抱负不得施展而满腹愁怨。而今，我在览物之时无意中走进了他高洁的心灵世界，遥远的崇高精神所赋予的心境，令人遐想。

凭栏静思

带着丝丝凝重依然前行，在古栏边逗留。古栏在晚风中肃立，无声亦无言，离我的目光千年之久。可曾想辛公的爱国志，报国情难以释怀的苦衷。抚摸曾被拍遍的栏杆，一种历史的责任感，油然而生，重返唐宋盛世，拭英雄之泪。凭栏而思，寻找古人旧事，故国千里春秋，逝去的岁月找不到尽头，唯天边的落日滚落山坡。放声高歌，让充盈着精神内涵的血液澎湃全身。

殊不知，漫漫精神之旅源于多少文人墨客的辛酸历程;涩涩的旅行，就像走进精神的炼狱;苦涩之中，我的精神得以升华，从此，带着他们照耀千古的不朽精神，奋然前行。

篇8：以书香校园为题的诗歌

接力出版社社长黄俭表示，活动旨在在全国中小学校园中营造浓厚的诗歌朗诵氛围，传承民族文化和诗歌精粹，构建校园书香文化。通过“中国梦”主题诗歌诵读，在少年们的心田里播种梦想、点燃梦想，帮助少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励少年儿童接过时代的接力棒，成为与祖国共命运、与人民齐奋斗的中国梦的追梦者、圆梦人，为实现伟大复兴的中国梦提供源源不断的青春力量。

而作为此项活动重要载体的“中国梦之歌校园朗诵诗”系列图书则由接力社出版发行。这套书以“中国梦”为总主题，分“祖国篇、校园篇、自然篇、亲情篇、成长篇、未来篇”六册编排：《祖国篇：我和我的祖国》《校园篇：唱给老师的歌》《自然篇：我要变作一片森林》《亲情篇：奶奶小时候是什么样子》《成长篇：我们一天天长大》《未来篇：写一封信给未来》。出版社意在为对青少年进行中国梦教育、校园经典诗歌朗诵提供一套优秀朗诵诗读本。

“中国梦之歌校园朗诵诗”诗歌朗诵会正是以这套书的分卷为主体框架，分为祖国篇、校园篇、自然篇、亲情篇、成长篇和未来篇六大节目篇章，每一个篇章都通过孩子们的诗朗诵、集体舞、大合唱等演出抒发中国少年儿童对中国梦的畅想和对祖国的热爱。

据悉，“百社千校书香童年”校园诗歌朗诵大赛启动仪式后，接力出版社将紧锣密鼓地在全国范围内开展校园诗歌朗诵大赛。

篇9：以书香伴我成长为题的学生作文

1书香伴我成长

“书籍是人类进步的阶梯”高尔基的名言是书籍王国里最给力的导游，它伴着每一个小书虫在书的海洋里遨游、成长。

记得我第一次与书作伴是在三岁，小时候的我一有空就爱抱着书看，爷爷也是我很好的早教老师，见我很喜欢图画多的小人书，就给我买了一套。整天都陪着我，和我一起认字，累了就教我画画，海教我做儿童手抄报。现在一想，此时会写的很多字都是儿时学会的;现在看到很多书都是小时候摸过的!

后来，也就是现在，都看到同学们看《阿衰》的这类纯属娱乐的搞笑漫画书，都是看过一遍就不会再去咀嚼、消化的“废书”，对知识的增长毫无用途，甚至看多了还会影响学业。我才不看这种书呢。你知道吗?我最喜欢动物小说，捧着一本动物小说，既可以了解动物的习性，也可以增长文学知识;积累好词佳句。

书中的世界，可能只是一个幻境，但它让我更加茁壮地成长!

2书香伴我成长

从小，爸爸妈妈就教育我：“要认真读书、学习。”我小时候不爱看书，只爱听妈妈讲故事，妈妈感到很担心，为我订了好多杂志，可我却不领情，依然要她讲;到五岁时，妈妈给我订了《幼儿画报》，我一拿到手，立刻阅读起来，不懂的字，便向妈妈问个不停，妈妈见我这样，高兴极了，连订了好几个月，我孜孜不倦地阅读。到了六岁，妈妈开始给我订阅《儿童文学》，我看到了新书，异常兴奋，一把从妈妈怀里抢去，跑到书桌看了起来。八岁了，我看到书柜里有一本异常吸引人的书，叫做《白比姆黑耳朵》，我打开书柜，拿出这本书，趴到床上看了好几章，就被爸爸抢走了，我哭了，哭得很伤心，八岁，几乎是在泪水中度过的。九岁，爸爸笑嘻嘻地对我说，你可以看这本书了!我一把抢过书，原来是《白比姆黑耳朵》，我开心极了，阅读了一遍又一遍。

现在，我已经十岁了，准备在暑假读字典。最近，我又获得了“校园十佳书香家庭”的称号，我亲爱的爸爸还上台讲话，全校都知道我们是书香家庭。

我一定要继续努力，更好地表现，不辜负爸爸妈妈的希望，不辜负“十佳书香家庭”的称号。

3书香伴我成长

在爸爸妈妈的影响下，我渐渐喜欢上了读书。

在我遇到疑难时，书为我解决;在我寂寞时，书为我排忧解难，书香伴着我成长。

三四岁时，我一字不识但我已经喜欢上了听书。每天我让妈妈为我讲故事尤其晚上睡觉时，如果不听一会妈妈讲的故事，比如美丽的白雪公主，可怜的灰姑娘和卖火柴的小姑娘，智勇双全的阿里巴巴，变成白天鹅的丑小鸭，大闹大海的哪吒等进入我的梦想，让我的童年充满了神奇和幻想。

上幼儿园后，老师教我识字说话，我不再让妈妈讲故事，自己可以读书了，《安徒生童话》《格林童话》《少儿必读唐诗》《西游记》《365夜故事》《成语故事》等许多书走进了我的生活，这些书成了我的好朋友，丰富了我的想象，开阔了我的眼界，增长了不少见识。

上小学时，我成了书虫，一有空闲时间就读书。我如蚕吃桑叶大量阅读，《水浒传》《哲理故事》《列那狐的故事》《实用文摘》等，这些书，不仅教给我许多知识，而且教我生活做人的许多道理。

书籍是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品。是的.，书是我无言的好朋友，也是我的好老师，我想用好书伴我一生，让我的人生变得精彩充实。

4书香伴我成长

我从很小的时候就喜欢读书。记得最早我看的书是《成语故事》，在书里我只认识是几个字，所以妈妈给我讲里面的内容，我很感兴趣。

到了三年级的时候，作业不多，我便读一些书籍来充实自己：《西游记》、《三国演义》、《鲁滨逊漂流记》等，还有许多优秀的范文给了我很大的启发。

到了四年级，我也看了很多书，比如：《故事会》、《兽王》等，这些书告诉我：“知识是没有尽头的，越是读书越是发现自己的无知。”书让我懂得了生命的本色“为中华之崛起而读书”的雄心壮志和“俯首甘为孺子牛”的奉献精神。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚也说：“书籍是全人类的营养品”每当我在知识的海洋中傲游时，我仿佛是一头贪婪的大白鲨，把一条条知识的小鱼大口大口吞进肚里。智慧大都是从汲取积累起来的。我们要热爱读书，认真读书，读好书，读有用的书。让我们把读书当作自己生命中的一部分，去热爱读书吧!

5书香伴我成长

小时，我还不识字，连拼音都不认识。通过老师和家长的辅导，我逐渐认识了拼音，认识了汉字。虽然认识的字不多，但我可以看简单的书籍了。以前我不爱看书，一有时间总想着看电视、玩游戏。妈妈为了让我爱上看书，就从图书馆借童话书给我看。渐渐地，我发现其实看书也是一件很有乐趣的事情。通过看书，我交了许多新朋友。毛主席说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不看。”这句话深深地印在我的脑海里。从此，我爱上了读书。

书是人类的朋友，多读书，就仿佛得到一双有丰富知识的翅膀，有了这双翅膀，我们就可以飞向天空，实现自己的梦想。苏联著名作家高尔基也是一个很喜欢读书的人，他曾说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”

从小到现在，我读了大约35本书。我在慢慢地长大，也渐渐明白了：书是人类进步的阶梯。你不读书，就不能进步;你不进步，而别人在进步，那就等于你在退步。时间是不等人的，少壮不努力，老大徒伤悲。从现在开始，让我们爱上读书，在知识的海洋中快乐成长。

6书香伴我成长

也许是一种缘分吧，从小我就和书本结下了不解之缘。

年幼的我曾和所有孩子一样，爱看电视，爱搞一些恶作剧，父母为此伤透了脑筋。一天，妈妈带回来了几本童话书，说让我看看，我对那些书根本不感兴趣，把它们放在箱子里置之不理，依旧看我的动画片。可能我注定要和书待在一起，我家的电视坏了，姐姐也不在家，我十分郁闷，随手从箱子里拿了一本书看了起来，真是“不看不知道，一看丢不了”，从此我看书成了瘾。有时有不认识的字就请教家长，爸妈见我那么爱看书，心里很高兴，不断地给我买书。

渐渐的，我长大了，认识的字更多了，见到书更是爱不释手。周末，我和爸爸妈妈打扫卫生，我负责打扫自己的房间。在收拾书架时，我突然发现有一本书我还没看，便顾不得扫地了，坐下来津津有味地看着。转眼儿到了中午，妈妈看我还没有扫完，不管三七二十一训了我一顿。

书，我爱你，是你让我的生活丰富多彩，是你伴随着我不断成长!

7书香伴我成长

读书就像在品一杯浓香的茶，赏一朵美丽的花，听一支优美的曲子。

小时候睡觉，总是嚷嚷着要妈妈给我讲故事，因为每次她一说完，我就会爬在妈妈的大腿上进入梦乡。那时候我听的故事有《白雪公主》，有《皇帝的新衣》这些故事，我百听不厌。

上幼儿园之后，妈妈渐渐给我买一些带拼音的书，有<;一千零一夜》《格林童话》等故事书，虽然拼出一句话都要费大半天的时间，但是我从中找到乐趣，慢慢喜欢上了一个人安静地看书。

再长大一点，上了小学之后，我读书的范围更广泛了，《西游记》《三国演义》，这些书都是我的课后营养品。当我细细品味时，就像和一位智者在对话，又像有一位无声的老师在耐心教导我。书像一盏指引我前进的明灯，读书让我学会做人，学会礼仪，让我从一个天真无邪的小孩变成一位有知识、有想法的小学生，成为一个会为别人着想的高年级的学生。

现在，我是一个六年级的少先队员，我一直在变化，在长大，但看书这个习惯会深扎在我心里。看书已经成为我每天生活必不可少的部分。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我现在正一步步地走在阶梯上。

我相信书籍会是陪伴我一生的朋友，愿书香伴我成长。

8书香伴我成长

每个人都是从书里长大，在我眼里，书是每个人在生活中必不可少的东西。

我从小就喜欢看书，可这些书全都是图画，没有几个文字。上了一年的时候，书中的文字就多了起来。三年级以后，书中的文字就越来越多。每天晚上，我都会坐在沙发上，津津有味地看起了我最喜欢看的书，【幸福的鸭子】，以前，我只是翻了翻这本书，然后他就摆在了书架上。过了一年多，这本书才重新回到了我的我身边。

从前，我从没发现这本书是多么的精彩，每一个环节都描写的栩栩如生，就像故事时时刻刻都在我的身边发生过。

在我们班也有一位小书迷，只要他一有时间，就会津津有味地看着他的书，但他读书的时间超出了极限。他下课再看，他上课也在看，他，就是我们班的李俊锴。

篇10：以书香伴我成长为题的演讲稿

小树喜欢大地，因为每一寸土地都描述着一个动人的故事。

我喜欢书籍，因为每一本书籍，都蕴含着深刻的哲理。

我热衷于读书，因为书是我的良师益友。我的第一位老师是《三字经》，很小很小的时候，经常躺在奶奶的怀里，听奶奶诵读：人之初，性本善。性相近，习相远……那慈祥的声音犹如甜美的歌声，字字句句都像鲜花那样温柔润泽，不知不觉就牢牢扎进了我的脑海里。我开始识字后，爸爸便给我买了带拼音的《弟子规》。听，那娇嫩的断断续续的读书声，便是我在诵读，那琅琅上口的古训引得我百读不厌，熟读解其意，从中我懂得了许多做人做事的道理。使我空虚的“粮袋”充实了许多。《三字经》、《弟子规》是我的启蒙老师，是它们让我体会到读书的乐趣。

小树终将长成参天大树，我也在悄悄的长大。我要离开奶奶的怀抱，拜别我的“启蒙老师”，与众多文学家继续在书海遨游。随鲁迅爷爷一起去他的故乡，回忆《朝花夕拾》，一起《呐喊》;与杨红樱一起走进孩子的内心世界;和冰心奶奶一起吟诵《繁星?春水》;和毛主席品味诗文，促谈心声。

随着年龄的增长，我又发现了“新大陆”——中国古典文学，这将又是一笔巨大的“财富”。在这块“大陆”上有一个王国——“诗”。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”彰显王昌龄的气势雄浑。“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”里生出了王维的山水风情。“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”中道出了李白的豪迈。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”尽显杜甫的悠闲自得。“抬头望，仰天长啸，壮怀激烈。”尽显岳飞爱国情“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”展现出陆游爱国情意重……细细品味诗文的精髓，品诗品人，使我受益匪浅。

四大名著更是引我向前。跟着吴承恩乘筋斗云，大闹天宫，赴那未请的蟠桃会。踉踉跄跄下凡与猴儿们共享美酒仙桃。陪曹雪芹去观看红楼梦。观四大家族由盛而衰，看贾宝玉与林黛玉那有缘无份的真爱，听时间隆隆的回声，历史都在为他们悲叹。一百单人将齐聚梁山泊，英雄豪气震破天。不禁感叹：“江流石不转，遗恨失吞吴。”关云长、刘玄德、张飞——不禁一声悲叹。

幽幽月光下，总能看见我挑灯夜读的身影。一捧起书，我便“醉”了。醉在书海，只有那不争气的眼皮打架时才如梦初醒。沉醉于书海那种感觉——幸福。仿佛自己在和一位艺术家在面对面交谈。

在书海中长大的我。不再只关注故事的紧张情节，还仔细揣摩书中的语句，品味作者的思想。我不再一味盼望结局是美好的，而盼望阅读有血有肉的优秀作品。一点一滴，终将聚沙成塔。这聚的是知识，升的是智慧和道德情操。

读书是一种生活，读书是一种品质，读书是一种思索，读书是一种解脱，读书是寻找精神家园的最好方式。我爱读，我痴读。书香伴我成长，不是智暂而是永久。

篇11：以书香伴我成长为题作文

在懵懂无知、牙牙学语的时候，我最喜欢做的事就是听妈妈给我讲童话故事。那天马行空般的幻想和有趣的情节，瞬间吸引了年幼的我，于是我深深喜欢上童话。跟随着白雪公主的脚步，与七个小矮人相遇作伴;跟随丑小鸭的脚步，看它一步步蜕变成白天鹅;跟随着灰姑娘的脚步，与她一起坐着南瓜马车去参加那盛大的舞会……童话为我打开阅读世界的大门，书香就这样丰富有趣地闯入我的生活。

在岁月流逝之间，我的生活开始留下诗的印记。风格多样的诗篇，让我感受到不同的魅力。李白的诗风流倜傥;苏东坡的诗豪迈洒脱;李清照的诗清新温婉……在诗中我感受到“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿景;感受到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的浓浓乡情;感受到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚丹心……诗词让我偶得机遇与古人一同感受悲欢离合、家国情怀。书香就这样无孔不入地走进我的生活。

而今，小说常伴在我左右。伴随着《老人与海》中的渔夫捕鱼、漂流、与鲨鱼搏斗，从他身上悟出“人可以被毁灭，但是不可以被打败”的哲理;同高尔基一起回首过去，回忆他那苦乐交织的童年和人生，感受人世间的酸甜苦辣;随着罗辑一同由最初放荡不羁花花公子，成长为一位沉稳冷静的执剑人，从中也明白了人应该用自己能力去完成应尽的责任……书让我感悟到做人的道理、生命的意义，告诉我怎样的人生才是有价值的。书香就这样鲜明深刻地对我的思想产生影响。

篇12：阅读的春天 书香的校园

关键词：阅读 习惯 兴趣 方法

现在许多家庭也都很重视并逐步培养孩子们的阅读习惯；学校也开展各种活动，激发学生们的阅读兴趣。但从实际调查的情况看来，课外阅读的现状堪忧，主要体现在：一些学生三分钟热度，很少人能长期坚持；阅读的面窄、量少、时间短、不得法；大多数学生只是匆匆浏览，没有作摘录的习惯，缺少精读。因此，要让阅读真正深入到学生的内心，我认为应做好以下几点：

一、养成读书的习惯

人们的各种习惯，大多是从小时候形成的。那时养成的良好习惯，会使人受用一生。读书习惯也是如此。那么，如何才能养成读书的习惯呢？

首先，得有一点强制性。对学生读书习惯的培养，在开始的时候，需要一些硬性的规定。对于五六年级的学生，要求每人每天要读书一个小时以上，每学期至少要读一本文学名著，让书中的营养滋润着学生幼小的心灵，伴随着学生成长。

其次，要保证充足的读书时间。如果学生整天埋在作业中，或者奔波于各种兴趣小班之间，那读书只能是一句空话。学校和老师必须保证学生每天有一段安静的、独立的阅读时间，使学生能静下心，沉浸书中，只有这样，学生才可能渐渐对读书产生兴趣。

最后，要营造读书氛围。我校一直提倡书香校园，在校园的路边、教室的墙壁上，張挂有关读书的名人名言，使学生一进校园就受到读书氛围的熏陶，产生读书的欲望。每个学生书包里常放一本课外书，只要有空闲就可以拿出来读。在班级里建立图书角，学生所带的图书可以交流。学校的公共活动区建读书长廊，进行图书漂流。

二、激发阅读的兴趣

指导孩子阅读需要从孩子喜爱的书开始。无论家长陪孩子一同读书还是孩子独立阅读都应该从孩子感兴趣的书开始，而不是从家长觉得重要的书开始。从自己喜欢的书读起，逐渐扩大阅读的范围。孩子读的书越多，知识面就会越宽，读书的兴趣就会越浓，养成读书的习惯就越容易。在不断的读书中，孩子可以逐渐掌握科学的读书方法，从书中获得更多的兴趣，这样逐渐强化的良性循环。

开展丰富多彩的读书活动。学校可以设立“读书节”，进行讲故事、演讲、经典诵读、跳蚤书市、图书漂流、“书香班级”与“阅读之星”评比等活动，调动学生阅读的积极性。

三、指导阅读的方法

利用“课外阅读课”这一阵地，向学生系统地传授读书的方法，包括如何制订读书计划，如何精读和略读一本书，如何作读书笔记等。

制订合理的读书计划。列出每周需要阅读的书目和时间安排，早中晚各安排一段时间，每天总阅读时间不少于1小时。要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。另外，告诉学生，早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务；晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。

掌握一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处作上符号，阅读全书后进行疏理，最后写出读书笔记。读报先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看。

掌握几种最基本的读书方法。很多专家认为正确的读书方法对于孩子保持恒久的阅读兴趣和热情是必要的，正确的阅读方法本身也可以固化为良好的习惯，帮助孩子读更多的书，获取更多的知识，得到更多的乐趣。①浏览性阅读。主要针对一些长部头的书籍，例如名著：《水浒传》《三国演义》等。教材中节选了些中外名著的各种章节，在指导学生阅读原著时，要求可放宽，只作走马观花的浏览。②吸收性阅读。对于知识性读物，不能追求快速，观其大略，也不是而要理解每个知识点，并在理解的基础上识记。③细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。

指导写读书笔记。阅读过程中，可将优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论，历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻，名人名言、名人故事或英雄人物的事迹等记录下来；可随时作批注，写出自己的一些感悟，或阅读中的一些疑惑。可在阅读全文后写一篇读后感。

篇13：以书香伴我成长为题作文

古往今来，书香是浸入灵魂的香气，让人气质出众，内心丰盈。

古人的学习方式多种多样，悬梁刺股、牛角挂书、凿壁借光……数不胜数。但他们读书的精神都是一样的：勤奋好学。王冕就是这样一个勤奋好学的人，他虽然出生于一个贫穷的家庭，但他有一颗爱学习的心。他常常在放牛期间读书，有时甚至忘了牵牛回家，可谓废寝忘牛啊!虽然父亲执意让他放牛，认为放牛比读书会更有出息，但他依然坚持自己的读书之路。功夫不负有心人，有书香的陪伴，他长大后成为了著名的诗人、画家。

生活有时是枯燥无味的，但有了读书的调剂，生活就变成了趣味横生的旅行。

小时候，我读书仅仅是被书中有趣的插图和故事吸引，读书为我打开了新世界的大门。长大后，我接触到《西游记》《红楼梦》等名著，被其艺术魅力所感染，因此我爱上了读书。

书籍是人类进步的阶梯，因为读书，我的文章更有文采了，我的内心因为读书而变得充实了。好的书籍，让我潸然泪下，让我喝彩，让我惊喜万分。我像勤劳的蜜蜂，每次流连在书的花园中，都收获满满。

篇14：以书香伴我成长为题作文

不知道你们有没有发现书一直都一种淡淡的香味，其中的那种墨味最让人陶醉。我第一次接触书是在我很小的时候，我仍然记得，那时候是母亲送给了我一本《三字经》，这一本可有来历了，我收到这本书的.时候，上面的字迹都还干彻呢，这是母亲特意为我抄写并且订制出来的书。

之后，很长一段时间里，我都将这本书捧在手上，几乎可以说是爱不释手了。每天里，我都会读一读书本上的教导之言。这本书伴随着我度过了一段时光，也由此我爱上了书。

后来我上学了，接触到了书更多了。各种各类的，分门别类的出现在我眼前。还记得当我的新书发下来的时候，我就将书抱在了怀里，新书的香味是最纯的。后来我也认识了很多的时候，古今中外，各种名著全部都有。这些书也极其的吸引着我，里我家不远处的一个书店就是我经常光顾的地方，我与书店的老板关系也很好，一般书店里来了哪些新书，老师都是第一时间告诉我，这也让我很是感激。

成长也是一个较为漫长的过程了，尤其是深处成长中的我们，在我们的眼里，每天的时间都很长。一天的时间里，我们也能够学习到很多的知识，其中书带给我们的知识是最多也是最足的。

有一段时间，我很痴迷历史书籍，我捧着这些书本，就感觉自己置身到了那个时间已经流失而过的地方。书多么神奇，能够带着我们穿越到过去，有的时候还能让我们带着自己的想象去了我们很久很久后的未来。

篇15：以书香为题中考优秀作文700字

清楚地记得，年少的我曾经驾驭着鼓得满满的希望之帆奋勇向前，未曾想到打击会接踵而来：疼爱我的爷爷奶奶相继而去，最要好的朋友也转学去了远方，参加数学竞赛，我名落孙山，就连我一直引以为豪的作文也被老师判回重写!我的眼前一片黑暗，几乎陷入了绝望的峡谷。看着垂头丧气的我，爸爸送给我一本书——《钢铁是怎样炼成的》。

在油墨的清香中，我认识了保尔——一位坚强的共产主义战士。他遇到挫折，从不气馁，依旧胸怀一颗钢铁般的心乐观面对。即使是在他全身瘫痪的情况下，也不放弃努力，坚持卧床写作。他那崇高的形象深深地印在我的脑海中。从此，我爱上了保尔，爱上了这本励志名篇《钢铁是怎样炼成的》，他对我的学习产生了巨大的影响。

依稀记得那次摸底考试，心神未定的我看到试卷上密密麻麻的文字，心中冒起一股摸莫名的烦躁，根本无法平静下来。这时我的脑海在掠过保尔那坚强的身影，他似乎在鼓励我：“希望就在前方，前进才能创造奇迹!”于是，我拍了拍自己的后脑勺，一股清凉之气直袭心头。精神为之一振，我终于平息了心头那烦躁的浪潮，在我的历史上铸就了新的辉煌。这次难忘的记忆使我对书香的执着追求更加强烈。

渐渐地，我喜欢上了阅读，每当闲暇时，我总爱拿起书，细细地斟酌每个字所散发的独特韵味，这或许已经成为了我的一种习惯。时间长了，跟我朝夕相处的伙伴会好奇地问：“一天到晚总捧着这本书，累不累?”每次，我总是莞尔一笑并不作答。

篇16：创建“书香校园”的实践探究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04A-

0064-01

最是书香能致远，腹有诗书气自华。“书香校园”是一种氛围，更是学校人文传统和优良校风的延伸。近年来，我校以“为学生一生的幸福和发展奠基”为教育理念，以“构建书香校园，促进师生成长”为主题，进行系统的实践探索，使师生读书成为一种乐趣、一种习惯，让读书成为师生共同成长的途径。

一、营造氛围，书香弥漫校园

学生的精神成长在很大程度受到生活环境的影响，学校营造读书氛围，创设一种激励师生自觉阅读的人文环境，能使师生自然而然地萌发读书的渴望，让整个校园书声琅琅。我校以“四性”入手，积极创设优良的书香环境，让每个人的身心都沉浸在书香之中。1.人文性。读书环境的布置要以人为本，要让学生感到阅读是一种享受、一种乐趣。2.互动性。让学生主动参与书香校园建设，让学生参与设计、参与管理、参与活动，使优化读书环境的过程成为一个学习教育的过程。3.趣味性。读书环境的创设要符合学生的心理特点和认知规律，读书活动区域要生动形象，内容丰富，富有童趣。4.开放性。学校不仅开放图书室、阅览室，还把“阅览室”带到走廊、餐厅、体育馆、花园等，让学生如同置身于书的海洋。学生们只要踏进学校大门，扑面而来的是浓郁的书香气息。“文化长廊”展现名篇佳作、学生优秀书画作品；教学楼前的花园内修建了“林荫书苑”，幽雅别致，凸显文化氛围；走廊过道、教室墙壁上，名人名言、师生读书心语，“新书快递”“读书报展”“读书之星”风采展成了校园里一道道亮丽的风景线，学生们举目见人文、放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受到文化的浸润。

二、师生共读，追求成长幸福

儿童阅读是一项系统工程，教师作为儿童阅读行动的组织者、引导者，应当和学生一起阅读，以良好的读书习惯潜移默化地影响着学生。教师应加大阅读课程的研究力度，通过研究课、案例分析、“沙龙”研讨等进行课外阅读策略的研究，以及阅读课型的探讨。在阅读教学中，教师深入钻研文本，抓住丰富的信息资源为学生提供更多、更优秀的阅读材料，丰富学生的知识积累。如在教学《九寨沟》《泉城》等课文后，教师可以适时向学生推荐课外阅读材料《迷人的张家界》《索溪峪的“野”》《海滨仲夏夜》等精美散文。学生阅读之后，教师再开设阅读欣赏课，通过美文共读、佳作欣赏、相约作家等，让学生通过大量语言材料，领略祖国大好河山的迷人风光，同时掌握风景文章的写法特点，为写作奠定基础。

三、行动引领，享受读书快乐

文学家冰心说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”结合小学生的年龄特点，我校充分整合资源，搭建学生阅读的多元平台，努力实现“全员、全程、全方位”参与。结合阅读教学，教师组织学生开展丰富多彩的阅读拓展活动。如学习《长城》一课后，学生结合自己的兴趣进行网上阅读，收集有关长城的资料、图片，了解有关长城的传说，举办了关于长城知识的班级故事会。还有的学生对北京的名胜古迹产生了浓厚的兴趣，他们搜索并阅读许多古迹资料，下载大量优美的风景照做成电子相册。在收获劳动果实时，每个学生都品尝到了丰收的喜悦，体验成功的乐趣。丰富多彩的读书活动让学生始终处于一种动态、开放、多元化的学习环境，使阅读过程充满活力，让学生乐在其中。

四、评价激励，提升读书境界

为了激发学生的阅读兴趣、记录阅读成长的足迹，教师可以组织开展《读书成长手册》展评活动。学生个个亲自动手，编撰了一本记录心灵成长的自传体读书笔记——《读书成长手册》，栏目设计包括阅读留影、读书宣言、读书计划、读书周记、读书活动获奖记载等。学校每学期还举行“阅读之星”“书香家庭”“书香班级”的评选，进一步调动学生的阅读积极性，推动“书香校园”的纵深发展。

英国教育部长布朗奇说：“每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗。”书香校园给儿童开启了一扇扇窗户，为更多的学生谱写出自己的诗意人生，让他们的人生因读书而厚重精彩。