今天可以这样做教师

今天可以这样做教师（精选11篇）

篇1：今天可以这样做教师

《今天可以这样做教师》读后感

上一篇 / 下一篇2013-09-16 13:58:16

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今天，有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；

今天，有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远高效有趣；

今天，有这样的教师，在他们眼里永远没有“差生”，他能让最差的学生的学生考取重点大学；

今天，有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生„„

今天，我们可以这样做教师！

这是《今天，可以这样做教师》封面上的一段文字，简简单单，却让我们感受到教师的无穷魅力。书中大师们充满智慧的案例演绎出了一个个教育的奇迹、独特又深度的点的阐述，让我深刻地感受到了教师的幸福。

开学了，我能做些什么

开学的第一天，我们可以给学生带来无比的惊喜；开学的第一天，我们可以把幸福之花开在孩子身上；开学第一天，我们可以教给孩子友爱和自信；开学第一天，我们可以激发孩子的热情；开学第一天，我们可以让孩子在教师诗意地栖居；开学的第一天，我们可以„„ 可以向俞玉萍老师那样：给每个孩子设计名片，名片的下端是洁白的百合，同时给孩子们朗诵林清玄《心田上的百合花开》，她坚信孩子们就像这百合花一样美丽而且坚韧；可以向桂贤娣老师那样：开学第一天，她会微笑着站在门口，郑重地从家长手里接过孩子的手，郑重对家长承诺：“请放心，我一定会将孩子送进重点中学。”这样的承诺来自于她那“爱的教科书”、“情感教学”、和“情感育人”的每一个细节；可以向常丽华老师那样：开学第一天，“小蚂蚁”教室里每个孩子的桌上，都放着一个粉红色的纸，上面写着：“开学第一天”：伟大的起点，创造出美好的生活。亲爱的孩子„„，亲爱的家长„„一年后，两年后，五年后，我们的孩子慢慢长高，慢慢长大——那时候，我们再翻开这页纸，会真切的感受到说呢么叫“岁月”。

课堂上，我是这样教学的课堂上，我该怎样做?“考什么教什么”已成为天经地义，于是应试成为教学的一切，题海战术盛行。殊不知，“考什么教什么”已经把教师变成了教的“机器”，把孩子变成了学习的“机器”。殊不知，这样的教学时低能的教学，可以说是最无能的教学。我们可以向李成良老师那样：熟背每一本数学书，熟做每一道习题，优化课堂教学结构，提出了“21181”教学时间模式，提倡“一课一题，一课多题”，所有的一切靠的对教材正确的把握、对学生全面的了解、对扎实简单课堂的孜孜追求；可以向陈文胜老师那样：让学生做思维的主人，开启学生思维的闸门，给学生充分的思维空间，用思维教学，真正提高学生的自主学习能力、思维能力、创新能力。

智慧大师们告诉我们必须要清楚的了解在每节课之前学生已经知道了什么？还需要知道什么？哪些问题是学生自己能解决的或通过互相帮助来解决？哪些问题需要教师的点拔和引导？数学知识的教学要符合连贯性和逻辑性的原则，新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，学生的已有知识和生活经验是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据，如果学生对相关的旧知识掌握不好，就会影响学生对新知识的理解和掌握。我想了解了这些也就明确了这节课的教学目标，教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲，哪些知识应重点进行辅导，从哪个地方入手比较好，有针对性地设计教学的过程，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

在我眼里，没有“差生”

世界上没有两片完全相同的叶子。事实上，孩子之间的个体差异是客观存在的，因为他们是一个个鲜活的生命体。作为老师，应该调整好心态，从平等、全新、发展的角度，看待班里每一个孩子，观察、欣赏每一个孩子，发现他们身上的优点，用心地雕琢他们，让他们每一个人都有不同的发展。

可以向王金战老师那样：用“化腐朽为神奇”的点金术，让倒数第一的孩子，考上北大。他带过的学生中，对他最有感情的，往往就是当初的“差生”，心态问题一旦解决了，学习效率也就跟上了，一条“虫”就能变成一条“龙”了；可以向孙维刚老师那样：让一班“差生”100%考取大学。这个奇迹的背后，所谓的“成功秘密”有三个：一个是品格的培养，二是跨界教学，三是发展学生的思维，造就一个强大的大脑；可以向雷夫老师那样：“坚持、投入”、“用信任代替恐惧”、“用智慧激发学生对学习的兴趣”、“注重品格的培养”打造“第56号教室的奇迹”。

一个个故事无不让我们感动、欣慰而倍感喜悦。喜悦之余，我们也对未来的教育充满信心！

篇2：今天可以这样做教师

泗阳县李口小学姜兴安

从教30年来，感觉教师越来越难当，工作量越来越大不说，学生也是越来越难驾驭，无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的手再来“修理”。然而现在的家长，也抱成团在批判着当今的教育，批判着当下的教师行为。我们应该怎样做教师？怎样做一个合格的教师？读了《今天可以这样做教师》这本书，自感获益非浅。书中告诫我们：面对新的教育对象，一个个活生生的多变的个体，光有良好的师德是不够的，光有激情是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。

做一个智慧的老师，以前一直坚定不移，那就是以德为先，以为只要爱学生，一切就好了。针对这种倾向，作者王晓春老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？”“千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。然而他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。”可见教师工作不仅仅要有爱，还要有智慧。

要做一个有底蕴，有知识储备的老师。与时俱进，终身学习，不

要让学生觉得你“OUT”了，要让学生佩服你，不要让学生摸到你的底。

做一个会因材施教，有“拿人法”的老师。在工作中，我们会发现，有的老师常叹管不住学生，看似很严厉，却“镇”不住学生；而有的老师整天笑咪咪，说话和声细语，学生却服服帖帖。在王老师看来，一个专业化的老师遇到难题，首要的任务是了解情况，进行分析，锁定问题性质，然后根据性质进行干预。万不可上来就管，那样容易下错药。王老师分析了解决问题的两种思路，一种是“发现问题－－分析问题－－促使学生成长”，一种是“看到现象－－进行教育－－达到教师目的”，然后提出：“为了解决某个问题，我们先要尽可能周全地了解情况，占有材料（否则根本无法研究，因为研究就是思考，而思考是需要有材料的，人的脑子不能空转），然后根据这些材料提出种种归因假设，即初步诊断。有了诊断，就可以开药方试试了，于是采取措施对学生及其家长进行干预。再根据反馈回来的干预结果，调整假设，调整诊断，调整药方„„如此循环往复，认识不断深入，问题也就逐渐得到解决。”可见，在今天这个知识爆发的年代，做老师越来越难。只有不断地提升和充实自己，不断地转换自己的角色才能当好教师。

最近看了一部电影——《中国合伙人》，是以新东方创始人俞敏洪为原型做教育培训的故事，俞敏洪也是教师出身，他的课总能以学生为中心，学生爱听，是他的粉丝，他赢得了学生，也赢得了事业。

篇3：一名好教师还可以这样做

一、身体力行不断进取

每个学校在不同的时期不同的方面都会取得一定的成绩,这些成绩的取得,离不开每一位老师的付出,固然,谈及付出,每一位老师的付出容量与内涵也是不尽相同的,但他们都在努力着、奉献着,这让我和大家非常欣慰。

“一个好的教师不是干一阵子, 而是干一辈子!”这句朴素的箴言道出一个教师,一个好教师并非朝夕之间就能定论的,这需要长时间的付出,长时间地探索和追求,这是作为一名好教师必备的心理底线。而好教师之所以好,又与其自身良好的形象有着直接的关联。良好形象的树立, 除平时教学过程中所有的言行举止要适宜有度,时时给学生正能量影响外,还要善于利用学校为自己搭建的所有成长平台,乐于在平时教育教学中去发现、探究,及时进行总结思辨,善于向他人学习。诸如此类,这都是作为一名教师,一名好教师应有的素养。同时,一个好教师,还要懂得欣赏别人,懂得如何从别人身上汲取自己匮乏的营养,将欣赏、学习、 赶超融会贯通于自己的工作中去。如此,自己的知识库存,知识层次与个人修养的境界都有不断的提升。我也曾和部分老教师深入交流过,他们都认为即使我们不再晋级,不再追求政治上的进步,但作为一名老师,作为一名好老师,知识水平与职称的关系并不是非要存在着某种比例关系。职称说明的是资历是过去,而知识和奉献印证的才是你的文化修养和道德情操,唯有这些才能永驻于你的一生, 为你的为师生涯增光添彩。

二、善于合作找准榜样

无论我们身处何处,首先要学会尊重人。常言道:尊重领导是天职, 尊重下属是美德,尊重朋友是常识, 尊重同事是本分,尊重对手是风度。 要建立良好的人际关系,坦诚合作是基础,在学校,同事之间的合作,领导之间的合作,领导与下属之间的合作,都是创设良好人际关系的基础。 基于此,才会有更多的沟通与相互学习的机会与动力,所以说坦诚的合作能给工作和人生带来意想不到的推进,这也是一个人、一个单位之所以能够不断提升,有能力有勇气向更高层次进军的一个契机。“最好的素质就是做人的素质”,给我的感觉,在我们这里,处处彰显着榜样的能量, 从中层领导到普通教师,从长者到青年教师,每个人身上都有许多闪光点,换个说法,大家都是相互的榜样。人与人之间坦诚交流,真诚相处,业绩出众的不会保留自己的成功秘笈,会倾其所得,与同事共享自己的成功与欢乐。

一个集体要有共同的愿景,要有一致的价值目标,多年的思想碰撞产生了我们大家共同的价值追求,产生了欣欣向荣的学校文化———“阳光文化”,这是一种关注心灵的浸润,荣辱与共,精诚团结,互惠互进,勤劳奉献,所以我曾将我们每个人比作向阳花,他们会向着榜样看齐,永远向着温暖的有太阳的方向迈进。

三、学会执行注重细节

所谓的“执行”,我的理解就是作为一名教师,你的工作简单的讲就是教书育人,而一个学校所制订的所有规章制度、发展规划,都是围绕这个重点拟订的,只要认真去做就不会偏离前进的方向。有人曾对一个人的成功拟制了一个公式:成功=20%谋略+50%执行+30%机遇。看起来这里面也渗透着一定的道理,说明会“执行”在大家的意识中、在一个人的成功中占据着何等的地位。所以,当一个人如果把服从看作一种必须的职业涵养,那么在执行的那一刻起,他已经在向成功出发了。当然,执行的前提是要能够担当自己胜任的那一份责任,要充分挖掘自己的潜能敢于担当,及时与规划者交流,要善于征得大家的帮助,并及时作出相应的总结。

“细节决定成败”,这谁都知道, 作为一名教师,或一个单位的负责人,要高度重视执行过程中的细节。 如:一项活动组织过程中的细节,一堂课准备过程中的细节,都必须从细处着眼高处看齐,不能抱有“差不多就行”的敷衍心态,我经常对老师们讲:在某种意义上差不多就是差很多,你能够执行学校给予你的任务或许是说明你有承担任务的能力,但能善始善终圆满完成的能力更为重要。 有些人认为一点小问题不可能影响大局,殊不知“凡是可能发生的事都会发生”。所以说,“执行”是一个老师的必备素养,“细节”更是决定成败的关键,二者理应相辅相成。

篇4：他们可以这样做教师吗？

可以这样吗？你相信教师一定是用良心在工作的人吗？

下课了，他们可以留作业，也可以不留，留些什么也没有人会干涉。他们可以通过各种方式了解学生的情况：除了批作业，还可以和学生聊天，跟学生一起查资料做实验，带学生一起游戏，去学生家里访问……这些面对面、心贴心的交流将刻下一段段深深的师生情谊，远远胜过冰冷的练习册和无情的对错。

可以这样？

你相信今天还在做教师的人一定有爱孩子的情怀吗？

他们要休息了，没有人会因为任何与学生无关的事去打扰。他们可以把所有的余力都用在备课、研究专业、丰富业余爱好、谋划班级建设、设计学生未来的发展方向上。他们需要思考，思考需要安静，更需要宽松的氛围。

可以这样吗？

你相信教师的精力和心思不用监督也一定会用到学生身上吗？

他们坚持独到的见解，敢于向权威质疑，绝不随波逐流。他们保持独立的人格，不以个人的利害得失作为传道授业的前提。他们表达明确的是非判断，对自己的言行负责，从不担心会因之获罪。他们每个人就是一本最好的教科书。他们用自己的人生潜移默化着每一个学生。

可以这样吗？

你相信“学高为师，身正为范”是教师永远的追求吗？

今天，他们可以这样做教师吗？

纵览古今中外，有哪个真正的教师不是这样做的呢？

孔仲尼、苏格拉底、奥·沙利文、小林宗作、蔡元培……他们受到了充分的尊重，得到了绝对的信任，所以他们的学生中才会有颜回、子路、柏拉图、海伦·卡勒、黑柳彻子、傅斯年……

当这些学生学有所成，也同样成为伟大的贤哲时，他们都深深地感念老师的教诲。可是，你相信今天的教师还能培养出这样光耀千古的学生吗？

当然，教师并非尽善尽美，也需要充分的他律来促进自律。所以，你尽可以超乎寻常地评判一位教师的德行，也应该毫不客气地指出他在知识上的错误。但除此之外，你还想要求教师做什么呢？

一个被怀疑着、被监视着、被驱赶着的教师，是永远不可能培养出经天纬地之才的。

在这样一个民族迈向伟大复兴的时代，我们共同期盼着一批影响世界和人类进程的伟人会接连不断地在我们这个国度出现。那么，请允许我们的教师像先贤一样教育他们的学生吧！

如果一个社会连教师都不相信，那又能相信谁呢？

篇5：今天可以这样做教师

勐勐镇 忙笼完小 者彦平

教书以来常对自己说：学校工作，无处不在的责任！要坚持，再坚持！更坚信：亲其师，信其道的说法„„更在思考如何在重利益的当下，做一名优秀教师。这个暑假，在给自己‘充电’的时，我用心品读了赵国忠老师《今天我们可以这样做教师》这本书，让我认识了朱良才、李成良、桂贤娣.......这些教育大师，大师的一言一行以及隐藏在背后的教育经验和教育智慧给自己心灵一次又一次深深的触动，他们的思想、他们的灵魂好像离自己近了，近得可以感受到了，那么真实，那么鲜活，他们的一切真的值得自己用心去思索。

书中不是纯粹的理论说教，而是生动鲜活的故事，有血有肉的人物，以及纤毫毕现的教育智慧。今天，应该怎样做教师？我反复揣摩赵国忠老师书中写的一个个细节，一个个生动的故事，一个个那么真实的人物，脑海中也渐渐的明晰起来.......书中讲到的大师们，就好比漆黑夜里的一盏明灯，不管是他们个人成长的经历，还是他们教育教学的成功经验，都带给我们智慧的引领，带给我们对教育教学的勇气和信心。如：“小学里的大师”桂贤娣，“小蚂蚁的伟大起点”常丽华，让“倒数第一”考上北大的王金战，一个创造教师奇迹的雷夫，“差生的救星”李圣珍等等。在拜读完这些教育大师的教育故事后我不经感慨，每个大师成功的背后其实都是他们对于学生的爱，对于学生的付出啊！读完书我知道了优秀教师和普通教师的差别，并无想象中的复杂和神秘，教育教学中一些不易为人察觉的细节，已经足以说明一切。比如，在“开学了，我能做什么”这样一件小事上，不同的教师便有不同的答案。对于大多数普通教师而言，一般的做法不外乎点名、打扫卫生、发新书、强调班级纪律等。这些行为是教师熟悉的，也是学生熟悉的，没有任何不妥之处，像每天的上学放学一样平淡无奇，无法给学生留下深刻的印象。然而，在开学第一天这一特殊的日子里，书中的大师们他们却打破常规，打破限制，以自己独特的方式，回答了“开学了，我能做什么”：俞玉萍老师，开学的第一天，她让百合开在每个孩子的心田，开学前一天，她给孩子们设计胸卡，开学的第一天，她6点到校，引导孩子坐好，给他们朗诵故事《心田上的百合花》，最后请学生们阅读为他们写的寄语，很久很久以后，她会在学生的随笔中读到他们的感受，那些感受表明，一朵美丽而且坚韧的百合，已经在学生年轻的心灵上，迎风而立，而它的种子，在开学的第一天，就已经种下。阿莫纳什维利，开学的前一天，他对着孩子的相片自问自答，并记住了每一个孩子的模样，开学的第一天，他能叫出每一位学生的名字，能在开学第一天叫出每一个学生的名字，可以在瞬间拉近和学生们的距离，第一时间走进他们的心灵，得到学生的信任，这无疑是教育好学生所必不可少的基础。柏兹.贝特勒克，开学的第一天，他给孩子们讲了一个《姜饼男人》的故事，通过朗读，利用故事引导孩子做游戏，在寻找姜饼男人的踪迹的过程中，孩子们认识了学校里该认识的人，还了解了应该知道的部门。听到这个故事，我由衷的佩服故事中美国老师教育孩子的智慧，这是多么有趣的一堂课呀！更重要的是在人生的第一堂课上，老师带领他们体验到了学习的乐趣，激发了他们学习的动机。

同样的入学第一堂课在我们周围却是不同的上法，让我们不得不反思我们的课堂，反思我们的教育，第一节课后，美国孩子有了对学习上的期待，而我们的孩子呢？脑子里装下的可能是细得再不能细的习惯养成，在这也不许，那也不行的约束里，甚至对学校心怀恐惧，对学习丧失兴趣。人生的第一课应该怎样设计？我想以下的几个方面应该持之以恒：

一、好教师必须要不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的，要做一个爱学习的老师。

只有不断地学习新知识、新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。一个教师到底能走多远，成功不是唾手可得的，丰硕成果背后都有艰辛的付出。朱良才，他被称为“中国奇迹教师”，朱老师付出的更多。从参加教学工作开始，笔和记录本就始终伴随。随手记下感兴趣的东西，如一个优秀教案的片段，一堂精彩的课堂实录，一篇美文，一段名人名言，一种教育教学理念等。10年时间，积累了200多万字的读书笔记。一个月内整理完23万字的书稿，凭一双手来抄。而且正常上班忙教学，下班忙秋收，夜里再静下来心来整理书稿。自学完成大专学习，又完成本科学习，教学中搞科研课题一直不间断。从参与培训到承担培训全省研修骨干教师，从不曾有半点懈怠。出国培训20天，天天一篇博文与大家分享。名师，我总结他们的共同点：勤于钻研，热爱读书。李吉林老师每天读书不少于3小时；于永正老师刚参加工作时，规定自己每日看50页书，写一篇日记，每学期投稿不少于5篇；薛法根老师即使在学校处理事务到半夜，回去后仍要看两小时的书.......苏霍姆林斯基告诉我们要“无限相信书籍的力量”，我对这句话深信不疑，所以努力希望成为爱学习的老师，以此培养爱读书的孩子。做爱读书的老师，教爱读书的学生。在工作当中，我们经常说：教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，甚至，自己必须是一条长流不竭的小溪。我们每一位老师在心里都希望自己的课上得好，让自己在课堂上充满人格魅力，出口成章，文采飞扬，激情四射，渴望全班每一位学生都聚精会神幸福地注视着你，惟恐下课铃响了。可是单凭在师范学校里学到的那一点知识，单凭一本教参和一本教材，一般是很难实现心中的期望。怎么办，“只有大量地诵读经典、教育书籍和写作”。可是多年下来，教师对工作感到疲倦，甚至抱怨，牢骚满腹，面对新的教育理念和方法显得措手不及，为什么？因为我们没有坚持读书和写作，是因为我们已好久不读书了。因为我们没有文化积淀！因而没有知识储备，没有知识的更新，逛商店、买衣服、游戏娱乐，物质享受的提高让我们有了浮躁之气，不能静下心来读书。那曾打动我们的书香不再有吸引我们的注意力了，再也找不到那时读书的那种超然忘我的感觉了！水无源则竭，一个人若停止了读书，停止了学习，就如一潭死水，不再拥有蓬勃旺盛的生命力，这是一件多么可怕的事！作为教师更是如此。我们经常会说：我备课批改作业要花 很多的时间，几乎没有时间看书。实际上，这不是不读书的理由。课备不好，课也就教不好，如此下去的结果，将是一种恶性循环！越是读书少，备课所需的时间越多，而且课也就越教不好。相反，看有益书越多，积累的知识也就越多，备起课来就会得心应手，创造性的教学设计会如汩汩的泉水，上课时你会妙语如珠，旁征博引，进入“教学如有神”的境界，只有这样，教学之路才会越走越长，教学之树才会常青，有位名师说“读书是生命成长的必需”，我觉得他说的很对。

二、形成自己的教学特色，做具有独特教学艺术的老师。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。自己应该具有独特的教学艺术。

教学需要一种独特的境界。李成良老师的故事很能给人启示，“懒”老师能否带出好学生，关键看你是否“懒”得用心。李成良老师可以不带课本，没有书面教案，很少甚至不布置课外作业。但透过这些现象，我们看到得却是非常用心的李老师。与教学质量密切相关的事项，他比别人做得更具体与透彻。如通常意义上的熟悉教材，驾驭教材，他却做到了熟背每一本教材，熟做每一道习题；通常意义上的了解学生，他却做到了熟记每一位学生；通常意义上的“分层教学,区别对待”，他却做到了每堂课利用独立作业时间进行课内补课；通常意义上的减少课外作业他却做到了不布置回家作业„„李成良所谓的“懒”，并非真正的“懒”，而是“懒”到了一种境界。这种境界对 教师本身而言，提出了更高的要求。

三、亲其师信其道！做一个爱学生的老师。

教师爱心是成功教育的原动力。所有学生，都需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光，用爱去开启学生心灵的窗户。

“我爱你们！”这是湖北特级老师桂贤娣的口头禅。

教师的合格底线是爱孩子。因为爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子就是神圣。怎么样让我们的学生时时刻刻感受到我们的爱呢？

首先教师要细心观察。注意观察学生在学习、交往、生活中的行为、个性和情意表现，一旦发现他们有自卑、焦虑、抑郁、惧怕、孤独等现象，要及时关怀和援助。从多方面了解其造成原因，为进行有效的辅导与帮助提供依据。

教师要热爱全体学生，要对学生一视同仁，不能偏爱。教师要把对教育事业的爱，倾注到每个学生身上，尤其要爱那些特别需要帮助的“后进生”。书中每一位教育大师的眼里从来没有“差生”。

教师要学会微笑。微笑是爱的外衣，成年人能从外表看到内心，但是孩子是简单的，他们只看外表。“老师喜欢我，因为她对我笑了。”世间万物只有人有笑的本领，笑给人一种亲近感。亲其师才能信其道。感受到老师的爱了，孩子自然也会喜欢你，所以有时微笑往往会收到事半功倍的作用。我们要坚信：“教育是爱的交流，而不仅仅是爱的付出。”给别人幸福，自己也幸福。当我们收到孩子们节日真挚的祝福卡的时候，我们心里能不涌出一种幸福感吗？ 读完赵国忠老师的书，没有理论说教，好像什么都没说，但故事中包含着教师们想知道的答案----今天，我们可以这样做教师„„

教师生涯路漫漫其修远，吾将上下而求索，想要欲穷千里目，还需自己更上一层楼！

篇6：《今天，可以这样做教师》读后感

当我捧起《今天，可以这样做教师》这本书时，我一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，掩卷沉思，受益非浅。一个故事述说着一个教育的智慧，这份智慧让人深思，给人启迪。

开学第一天，在很多教师眼里，是再平常不过的事情，对于大多数教师而言，一般的做法不外乎点名，打扫卫生，发新书，强调班级纪律等。这些行为是教师熟悉的，也是学生熟悉的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇，没有给学生留下深刻的印象，更无法走进学生的生命深处。

然而，在开学第一天这一特殊的日子里，有一些老师不循常规，以自己的独特方式，给学生带来无比的惊喜。

如文中的俞玉萍老师，自1997年担任班主任至今的十几年里，为了迎接开学第一天，她前一天晚上往往很少睡觉，因为她要为每一个学生设计胸卡。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字写上个性化的寄语。到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。接下来请学生阅读卡片，猜星星的用处。请学生说说自己名字的由来及含义。之后，俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事，林清玄的《心田上的百合花开》。就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种坚守的难能可贵之处，正是俞玉萍老师的魅力所在。

我们很多老师都爱学生，像桂贤娣老师这样懂爱，会爱，让学生感受到爱的应该为数不多。从教多年，她经常问自己三个问题：“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗?”经过长期的思考和实践，她将学生按照不同的特征分为十类，提出了“因生给爱十法”。即病残生爱在得体、体弱生爱在关心、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。一个老师光有爱是不够的，没有哪一个学生会喜欢一个教学能力不强的老师，哪怕你再爱他们。在某种意义而言，教学水平高，让学生在课堂上学到实实在在的东西，才是对他们最好的爱。桂贤娣老师就是这样一个老师，她不仅懂爱会爱，她还是一位颇具教学艺术的老师，她独创的情感教学法得到了专家和老师们的高度评价。

还有前苏联教师阿莫纳什维利，他能在开学第一天神奇地叫出每一个学生的名字，他的这一行为让孩子们感到惊讶而又温馨。

篇7：《今天可以这样做教师》读后感

《今天可以这样做教师》读后感

今天有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜;今天有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远高效有趣;今天有这样的教师，在他们眼里永远没有“差生”，他能让最差的学生的学生考取重点大学;今天，有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生……今天，我们可以这样做教师!

这是《今天可以这样做教师》封面上的一段文字，简简单单，却让我感受到教师的无穷魅力。我被书中许多中外优秀教师对学生那浓浓的爱与超常的智慧深深地吸引、深深地感动。同时让我感觉到自己的渺小。读这本书，最初吸引我的是这本书的目录，小学里的大师桂贤娣，小蚂蚁们的伟大起点常丽华，王金战、雷夫、魏书生、薛瑞平、李镇西等等这样的名师名班主任，都是我们耳熟能详的，我们一起分享过她的教育教学智慧的名师。在目录的指引下，我沉浸其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，当教师就要当窦桂梅这样激情的教师;今天，当教师就要当俞玉萍这样有诗意的教师;今天，当教师就要当李圣珍这样的“差生救星”。全书共分五个个部分：一是开学了，我能做些什么。二是课堂上，我是这样教的，第三部分是，在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个教师，到底能走多远，第五部分是，教师，你对学生的影响有多大。

开学第一天，一般的教师不外乎是点名，卫生打、发新书、强调一下班级纪律等例行的工作。这些行为是教师熟悉的，也是学生熟悉的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇。而对于优秀教师而言，开学的第一天，考虑的是怎样让大家尽快的认识，怎样一开始就营造出良好的氛围，怎样鼓舞学生的士气。

而有的教师，开学第一天，给学生带来无比的惊喜，把幸福之花种在孩子心田，他们在开学的第一天，带给孩子们无比的友爱和自信，他们激发孩子学习的热情，他们让孩子们在教室有诗意的生活，在开学的第一天，给予每一个孩子美好的期盼和憧憬。

教学是老师的基本功，老师必须明确一堂课中应该教什么、为什么而教、如何教等问题。“考什么教什么”已经把教师变成教的“机器”，把学生变成学的“机器”。这样的教学是低能的教学。北京42中的孙维刚老师，他的教学很特别：一节等边三角形的判定，他鼓动学生想出24种方法，他的数学课不但融入历史、地理、文学、哲学、甚至还有动物学、语言学。他的教学是那样的有趣，学生总爱听。基础差的学生，经他教过，都能考取重点大学。

因此教师应该锤炼自己的教学基本功，这不仅是成为名师实现自己人生价值的关键，而是作为一名教师的职责和根本所在。锤炼的途径很多，重要的一条莫过于向古今中外的教学大师学习，看他们如何教学的。一个学生被教师看作“差生”，着不仅是学生的不幸，更是教师的不幸。因为自从这一刻起，教师开始失去了公正的立场，失去了干净纯洁的眼睛，从此后很难发现“差生”的优点，认为“差生”只有一幅模样，但忘记了“差生”不会永远是“差生”。也忘记了他还是一名学生，是一个又优点有缺点、自尊自强、鲜活的人。因此教师眼里不应该有“差生”，只有学困生，和需要帮助的.学生。

一个教师到底能走多远?就是说一位教师在自己的岗位上，能取的多大的成就，靠的是运气，才气和时间，但教师的个人努力和坚持最不可缺的，教师的命运掌握在自己的手中，一位教师到底能走多远，除了外界的因素，最重要的靠教师自己持之以恒的坚持和努力。优秀教师最重要的标志是他的影响力，就是他在学生心目中的魅力和形象，教师的言行在不经意间成就学生的一生，这是教育的神奇，也是教育的魅力。

对于教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。

当然幽默的课堂，绝对比普通课堂更有利于调动学生。可惜的是，有些教师天生就缺乏幽默细胞。再好笑的笑话，经我一说，就成白开水了。所以，整天几乎不给学生说什么可笑的东西。老师的课堂语言是一门艺术，较高的语言表达能力应是每个教师必备的教学基本功之一。一个教师讲课若能声情并茂，那么他的声音就像润物无声的春雨滋润学生的心田，把学生带进美好的艺术境界。

篇8：减负也可以这样做

一、利用“宝贝本”,及时做好补救工作

从上学期开始,我班每个同学都预备了一本“宝贝本”。学生根据自己的不同情况,每天坚持把作业本和练习册中适合自己层次的且不懂的题目摘录下来,写入“宝贝本”中,只抄题不解答。我们每周都留出一至两节课的时间及时“回头看”,发现问题及时在小组内解决,或者在合作学习中解决。问题解决后由“小老师”再在旁边出一道同类型题,这次由学生自己讲给“小老师”听,“小老师”来检查学生是否掌握。学生积累的时间长了,就学会了分类,把不同类型的题进行归类,最后总结出最佳的做题方法。经过半个学期的努力,全班同学的学习成绩都有了很大进步,在期中考试中,全班数学成绩不合格的仅有一人,较前几次的考试成绩来说可真是突飞猛进。通过“宝贝本”这种学习形式,班内不同层次的学生都有了信心,特别是学困生的变化尤其明显,由原来的不敢做、不敢问、没信心,到现在的敢做、敢问、有积极性,而且越做越能找回自我,越喜欢这样的学习形式。我觉得这就是最大的收获。

二、指导学生学会如何学习

由于学生层次不同,对学生的要求也不可能一刀切。我大体把班上的学生分了三个层次,作业练习都进行了分类要求。要求一类学生完成难度较大的题型,二类学生完成重点典型题型,三类学生完成基本题型。在完成当天的任务后务必在同类学生中介绍自己的做题方法,不懂的学生务必当天弄懂。在同类学生中交流探究同一类型的题,学生易于弄懂,便于掌握。同时对各类学生的讲解情况我通过面批作业来了解,当场要求对某一题说出解题思路。这样对学生的要求就不仅仅停留在做完了作业,完成了任务上。

三、利用集体的力量做好冲刺工作

临近升学,班班都抓紧一切时间,做题、考试,都免不了要进行题海大战。我班利用大伙在平时积累的类型题,进行了整合。每人根据自己的层次完成一份有质量的试题。要求同一类型的题不重复,并通过文印室打印,印发到每个学生手中,把大伙的45份试题重新进行二次整合,把所有同学的重复题型去掉。作为我班的“冲刺刀”,我觉得一份一份的做题,一次一次的重复练习,最终会导致班内学生一做题就犯愁,同时还会造成学生做过的题会的还会,不会的还是不会。但如果经过两次的整合,典型题也就那么几类,学生每天看几遍,说几次解题思路,不懂的题时间长了,也慢慢地就熟练了。这样一来既减轻了学生做题的负担,也减轻了教师重复批改讲解的负担;既培养了学生的整合能力,也锻炼了学生的自主学习能力。

篇9：一名好教师还可以这样做

一、身体力行 不断进取

每个学校在不同的时期不同的方面都会取得一定的成绩，这些成绩的取得，离不开每一位老师的付出，固然，谈及付出，每一位老师的付出容量与内涵也是不尽相同的，但他们都在努力着、奉献着，这让我和大家非常欣慰。

“一个好的教师不是干一阵子，而是干一辈子！”这句朴素的箴言道出一个教师，一个好教师并非朝夕之间就能定论的，这需要长时间的付出，长时间地探索和追求，这是作为一名好教师必备的心理底线。而好教师之所以好，又与其自身良好的形象有着直接的关联。良好形象的树立，除平时教学过程中所有的言行举止要适宜有度，时时给学生正能量影响外，还要善于利用学校为自己搭建的所有成长平台，乐于在平时教育教学中去发现、探究，及时进行总结思辨，善于向他人学习。诸如此类，这都是作为一名教师，一名好教师应有的素养。同时，一个好教师，还要懂得欣赏别人，懂得如何从别人身上汲取自己匮乏的营养，将欣赏、学习、赶超融会贯通于自己的工作中去。如此，自己的知识库存，知识层次与个人修养的境界都有不断的提升。我也曾和部分老教师深入交流过，他们都认为即使我们不再晋级，不再追求政治上的进步，但作为一名老师，作为一名好老师，知识水平与职称的关系并不是非要存在着某种比例关系。职称说明的是资历是过去，而知识和奉献印证的才是你的文化修养和道德情操，唯有这些才能永驻于你的一生，为你的为师生涯增光添彩。

二、善于合作 找准榜样

无论我们身处何处，首先要学会尊重人。常言道：尊重领导是天职，尊重下属是美德，尊重朋友是常识，尊重同事是本分，尊重对手是风度。要建立良好的人际关系，坦诚合作是基础，在学校，同事之间的合作，领导之间的合作，领导与下属之间的合作，都是创设良好人际关系的基础。基于此，才会有更多的沟通与相互学习的机会与动力，所以说坦诚的合作能给工作和人生带来意想不到的推进，这也是一个人、一个单位之所以能够不断提升，有能力有勇气向更高层次进军的一个契机。“最好的素质就是做人的素质”，给我的感觉，在我们这里，处处彰显着榜样的能量，从中层领导到普通教师，从长者到青年教师，每个人身上都有许多闪光点，换个说法，大家都是相互的榜样。人与人之间坦诚交流，真诚相处，业绩出众的不会保留自己的成功秘笈，会倾其所得，与同事共享自己的成功与欢乐。

一个集体要有共同的愿景，要有一致的价值目标，多年的思想碰撞产生了我们大家共同的价值追求，产生了欣欣向荣的学校文化——“阳光文化”，这是一种关注心灵的浸润，荣辱与共，精诚团结，互惠互进，勤劳奉献，所以我曾将我们每个人比作向阳花，他们会向着榜样看齐，永远向着温暖的有太阳的方向迈进。

三、学会执行 注重细节

所谓的“执行”，我的理解就是作为一名教师，你的工作简单的讲就是教书育人，而一个学校所制订的所有规章制度、发展规划，都是围绕这个重点拟订的，只要认真去做就不会偏离前进的方向。有人曾对一个人的成功拟制了一个公式：成功=20%谋略+50%执行+30%机遇。看起来这里面也渗透着一定的道理，说明会“执行”在大家的意识中、在一个人的成功中占据着何等的地位。所以，当一个人如果把服从看作一种必须的职业涵养，那么在执行的那一刻起，他已经在向成功出发了。当然，执行的前提是要能够担当自己胜任的那一份责任，要充分挖掘自己的潜能敢于担当，及时与规划者交流，要善于征得大家的帮助，并及时作出相应的总结。

“细节决定成败”，这谁都知道，作为一名教师，或一个单位的负责人，要高度重视执行过程中的细节。如：一项活动组织过程中的细节，一堂课准备过程中的细节，都必须从细处着眼高处看齐，不能抱有“差不多就行”的敷衍心态，我经常对老师们讲：在某种意义上差不多就是差很多，你能够执行学校给予你的任务或许是说明你有承担任务的能力，但能善始善终圆满完成的能力更为重要。有些人认为一点小问题不可能影响大局，殊不知“凡是可能发生的事都会发生”。所以说，“执行”是一个老师的必备素养，“细节”更是决定成败的关键，二者理应相辅相成。

有人说，人活着是为了遇见美好，让我们用自己辛勤的汗水和智慧不断丰富自己的人生，不断夯实人生的厚度，尽享只属于你一次的精彩人生。

篇10：今天可以这样做教师 读后感

仇 真

我确信，当教师成为一种力量，它足以改变我们的教育，《今天可以这样做教师》本书主旨以如何做教师，如何成为优秀教师为主线，以中外优秀教师的教育故事、，教育细节为例，清晰明了的指出了今天可以这样做教师，值得我们细细品味，认真揣摩。

读完本书，我大致将本书内容分成了学生态度、教学方法、教师未来、教师影响四个方面。下面我就这四个方面谈一下我的心得与体会。

一、关于学生态度：

态度决定一切，以开学第一天为例，书中列举了中外优秀教师在开学第一天对学生的影响，他们用心让这一天充满了惊喜、友爱和自信，给予了每一个学生美好的期盼和憧憬。让我懂得了优秀教师与普通教师的差别往往就是教育教学中一些不易为人察觉的细节。

二、关于教学方法

作为一名美术教师，也经常接触一线教师，他们辛苦最多，思考最多，困惑也最多，那么怎样的教学才是真正的、优质并高效的教学呢？书中的第二部分也给了我一些启发。首先是每一位名师，都拥有自己独特的教学风格和教学艺术，这种风格是你的“品牌”和“标志”，是教学的精华和核心所在，以后我会尽量建立自己的品牌标志，做一个有魅力的教师，教学时要时刻充满自信。

其次，就美术学科而言，一个点缀性科目，一个副科教师究竟怎样摆正

自己的位置，这是我一直深深思考的问题，书中指出，学科间本无明显的界限，它们总是互相交织，互相渗透，只有掌握其中的规律，才能把握内在的灵魂，在今后我会尽量找到美术课程与其他学科之间的联系，发现和培养学生的强项，这会使学生更加自信，更具有进取心，给学生充分的思维空间。知识间有着内在的联系，学科间的知识有联系，学科内的知识也有联系，不仅要掌握这些联系，更要掌握探索这些联系的方法。

三、关于教师未来

一个教师究竟能走多远？一个乡镇的美术教师又能走多远，我的未来在哪里，我工作的意义是什么？这是我站上讲台第一天就思考的问题，2030年的今天，退休的那一刻，回首我的职业生涯，我收获的是什么？一生能否无悔，回忆时是否可以微笑，本书中或多或少给了我一些答案。

人的成就取决于很多因素：运气、才气、时间等诸多条件缺一不可，在所有因素中，教师个人努力和坚持最不可缺。

教师的命运，掌握在自己手中，一个教师能走多远，外界的因素不可或缺，但最重要的，还是教师自己，那些能做出一番成就的人，大抵都是对自己认识比较清楚和彻底的人。书中列举的优秀教师们，他们都是不甘于平凡，有追求的教师，都是将所从事的职业当成是一生所追求的事业来虔敬前行。在今后的工作中，我会学习身边一切能够学习的知识与技能，丰富充实自己，巴斯德说过：机遇偏爱有准备的头脑，为此我将时刻准备着。让生活充满着学而不厌的苦读精神和外绝声华的生命定力。

四、关于教师影响

优秀教师最重要的一个标志，就是他的影响力，无论是教出美国第一位黑人州长的皮尔。保罗，再塑海伦。凯勒生命的安妮 沙利文，还是在班主

任培训会上自豪的讲出自己优秀学生的我校教师，他们都使得我从心底里萌生出最深的敬意，都是我最好的榜样，所以，一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。我也列举两位教师，一位是我在三中时候的美术老师，是他发现了我的绘画天分，从拿笔开始耐心细致指导，最终使我能够从事美术教育，还有一名是大学里的书法教师，他偶然一次在全系学生面前表扬了我的作品，使我下决心练习书法，在人生的旅途中，能够遇到这样改变自己命运的贵人，的确是件幸运的事，所以，好教师总能在不经意间，用自己的言行成就学生的一生。

篇11：《今天可以这样做教师》读后感

暑假期间读了南京大学出版社出版的由赵国忠先生主编的《今天可以这样做教师》一书，深受震撼和启迪，原来，今天是可以这样做教师的。

为什么选择了这本书？还真有点说不清楚，邂逅一本书和遇见一个人或许是一样的，也是有缘分的吧。直到翻开来读了，才暗自庆幸：这，正是我想要读的书！

不知不觉，我已经做了两年教师了，在这两年的教师工作中，我做了哪些有意义的事？我获得了哪些方面的成长？我对我教过的学生会产生怎样的影响？我到底想成为一个什么样的教师？我怎么样才能成为我想成为的教师？这些问题在我读了这本书之后一个接一个地从我脑海中跳了出来。

序言中，赵国忠先生讲了一件发生在8年前一直让他难以释怀的事情： 那是一个寒冷的冬天，我的办公室里来了一位刚刚退休、有32年教龄的小学数学教师，他想应聘兼职教育理论图书编辑。我问她：“你对新课程理念怎么看？”她回答：“我没去看，我教我的书。”我又问：“那你能编辑中学数学方面的书稿吗？她回答：“不行，我全忘掉了，我教的是小学数学。”我又问：“那你对小学数学有何研究？”她的回答更干脆：“教书很忙的，哪有那么多时间研究？”我诧异地问：“那你来这里想做些什么?”她的回答让我吃惊：“我熟悉小学数学教材，我擅长的就是编练习、做练习。”

对此，赵国忠先生有些悲愤地写道：“呜呼，没想到，32年的教学，已经把她变成了十足的小学生了！当教师难道就这样当吗？”

看到这里的时候，我心里一惊，好像赵国忠先生的这话正是对我的当头棒喝。仔细想想，我的这两年不就是像那位有32年教龄的数学老师一样过来的吗？好像每天都有忙不完的事，备课，上课，批改作业，处理学生的各类事情，跟家长沟通，还有各种各样临时袭来的任务，让我每天疲于应对，忙的焦头烂额，忙的毫无头绪，还哪里有时间去研究我的教学？研究我的班级管理？如果我一直这样“忙”下去，等到我退休的时候不是也变成十足的小学生了吗？

虽然我对自己这两年来的状况有种种不满，总觉得这不是我预先设想的样子，但却勉强安慰自己：我是新手，等完全适应了工作应该就不会这样了吧。有时我也很有危机感，想要有所改变，但是该怎么做，我找不到方向，不知道路在哪里。《今天可以这样做教师》这本书犹如黑夜里的一盏明灯，让我看到了脚下的路。

书中精选了20位中外名师的故事，直观地再现了名师的教育智慧以及深刻解读背后的教育经验。文章共分五个部分：第一部分是开学了，我能做些什么。第二部分是课堂上，我是这样教学的。第三部分是在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个教师，到底能走多远。第五部分是，教师，你对学生的影响有多大。整本书没既有枯燥乏味的理论宣讲，也没有高高在上的说教，只是一位位名师的一个个鲜活事例的呈现，读来耐人寻味，引人深思。

成为名师，可以说是每一个教师的梦想。当我们惊叹名师头上耀眼的光环时，我们是否看到了隐藏在他们身后的辛勤付出？成功是没有捷径的，没有一个人会随随便便成功，也没有一个教师会轻而易举成为名师。不过，所有名师的成名之路却都是从普通教师一步一步走出来的。创造“中国百合班”的俞玉萍老师，她的故事没有惊天动地的大事，只有她以她独有的爱和智慧十几年如一日地坚持做着一些不起眼的小事。每到开学前一天，俞玉萍要为每一个孩子写上个性化的寄语。她为了让彼此陌生的小伙伴们尽快熟悉，为他们设计胸卡，卡片的正面上端用红色字体印上“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，正中是三颗淡蓝色星星，是由他们自己写名字的地方，下端是盛开的几多洁白的百合。卡片的背面则是由她根据学生名字内涵写的寄语。从民办教师成为特级教师的朱良才老师的经历告诉我们：每一个教师都可以通过自己的努力和奋斗来改变自己的命运，每一个人都是命运的主人。