足球变向运球说课

足球变向运球说课（精选6篇）

篇1：足球变向运球说课

课从教材分析，学情分析，教学设想，学法指导，教学结构五个部分进行分析：

一、教材分析

（一）教学内容

1、篮球：变向运球过障碍

2、游戏：运球过障碍接力比赛

（二）编排意图

篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼，篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。篮球变向运球过障碍的基本技术，它是在行进间运球的基础上进行选编的，虽然是基础动作，真正掌握好，学会运用并不是一件容易的情况，因此在教学中既要严格要求，又要让学生有兴趣的去接受，使学生在基本掌握动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。

（三）教学目标

1、通过学习，使85%以上的同学能够掌握变向运球过障碍的技术动作。

2、发展学生控球能力和身体的协调性。

3、激发学生兴趣，自觉参与学习和锻炼，提高与他人合作的能力。

（四）重点、难点

手控制球能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。

（五）教学关键

为了避免学生变向运球时球脱手，身体不协调，在讲解、示范运球技术时要讲清动作要点，在慢速中体会动作。

（六）场地、器材

篮球场2个、篮球41个、障碍物20个、录音机1个、小黑板4块、多支粉笔。

二、学情分析

（一）有利因素

由于学生对篮球活动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，又有一定的知识基础，因此对本课的内容表现较强的求知欲。只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。

（二）不利因素

虽然学生掌握一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，组织教学和练习，激发学生的兴趣，使教学顺利进行。

（三）主要困难

由于高二年级学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。

三、教学设想

（一）启发教学法

通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。

（二）讲解示范法

1、通过讲解示范，使学生在头脑中建立正确的动作表现，激发练习方法。

2、通过讲解示范，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会练习方法。

（三）对比练习法

由于学生间的个体差异，变向运球过障碍的技术动作各不相同，通过不同学生的展示，其他学生经过评价、对比，获得多种的变向运球过障碍的技术知识，激发学习和创造的欲望。

（四）游戏法

游戏能激发学生兴趣，不仅达到教学目的，又能发挥学生运球特长。

四、学法指导

（一）运用导入法激发学生学习愿望。

（二）提问和讲解示范的教学，可提高学生注意力和思维能力。

（三）游戏性学习，提高学生学习兴趣。

五、教学结构

根据人体的生理机能，活动能力的变化规律，新课程改革的精神，本课划分为导入热身，学习与体验和身心放松三个学习过程。

（一）导入热身

1、课的常规

①集队。

②师生问好。

③宣布本课的内容。

④检查学生着装，安排见习生。

要求：快、静、齐。

2、准备活动

①篮球场运球慢跑。

②多种篮球基本技能技巧的练习。

组织：学生围成圆圈教师站中间。

教法：带领学生练习。

要求：学生积极模仿，要控制好球，关节充分活动开。

（二）学习与体验

这一部分是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位给学生充分的学习空间。本课主要采用以下手段来进行教学。

1、提问：篮球有几种运式方式。

这样既提高学生思维能力，体现了课改精神，了解了多种运球方式后在以下的练习中可以加于运用。

2、运球过各种障碍物图形的练习。

①教师讲解、示范。

②学生练习。

学生在练习时应把障碍物当作防守队员，要控制好球，使球在什么样的情况下才不容易失去。

③教师巡回指导学生技术动作，注意调动课堂气氛。

④每组由一个学生进行展示，学生之间相互交流探讨。

⑤学生自设障碍物运球练习。

学生以组为单位，互相讨论，设计障碍图形。

⑥运球过障碍接力比赛。

以组为单位，运球过蛇形障碍进行接力比赛，在障碍物的另一端的小黑板上写上教师要求的内容，并进行评比。

（三）身心放松

这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排一些放松运动，可以使学生身心疲劳得恢复。

1、舞蹈放松

通过优美、熟悉的音乐和轻柔的舞蹈放松。

2、教师小结

3、学生自我评价。

4、安排学生收拾器材，下课。

篇2：足球变向运球说课

一、教材分析

(一)教学内容

1、篮球：变向运球过障碍

2、游戏：运球过障碍接力比赛

(二)编排意图

篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼，篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大青少年喜爱。篮球变向运球过障碍的基本技术，它是在行进间运球的基础上进行选编的，虽然是基础动作，真正掌握好，学会运用并不是一件容易的情况，因此在教学中既要严格要求，又要让学生有兴趣的去接受，使学生在基本掌握动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。

(三)教学目标

1、通过学习，使85%以上的同学能够掌握变向运球过障碍的技术动作。

2、发展学生控球能力和身体的协调性。

3、激发学生兴趣，自觉参与学习和锻炼，提高与他人合作的能力。

(四)重点、难点

手控制球能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。

(五)教学关键

为了避免学生变向运球时球脱手，身体不协调，在讲解、示范运球技术时要讲清动作要点，在慢速中体会动作。

(六)场地、器材

篮球场2个、篮球41个、障碍物20个、录音机1个、小黑板4块、多支粉笔。

二、学情分析

(一)有利因素

由于学生对篮球活动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，又有一定的知识基础，因此对本课的内容表现较强的求知欲。只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。

(二)不利因素

虽然学生掌握一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，组织教学和练习，激发学生的兴趣，使教学顺利进行。

(三)主要困难

由于高二年级学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。

三、教学设想

(一)启发教学法

通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。

(二)讲解示范法

1、通过讲解示范，使学生在头脑中建立正确的动作表现，激发练习方法。

2、通过讲解示范，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会练习方法。

(三)对比练习法

由于学生间的个体差异，变向运球过障碍的技术动作各不相同，通过不同学生的展示，其他学生经过评价、对比，获得多种的变向运球过障碍的技术知识，激发学习和创造的欲望。

(四)游戏法

游戏能激发学生兴趣，不仅达到教学目的，又能发挥学生运球特长。

四、学法指导

(一)运用导入法激发学生学习愿望。

(二)提问和讲解示范的教学，可提高学生注意力和思维能力。

(三)游戏性学习，提高学生学习兴趣。

五、教学结构

根据人体的生理机能，活动能力的变化规律，新课程改革的精神，本课划分为导入热身，学习与体验和身心放松三个学习过程。

(一)导入热身

1、课的常规

①集队。

②师生问好。

③宣布本课的内容。

④检查学生着装，安排见习生。

要求：快、静、齐。

2、准备活动

①篮球场运球慢跑。

②多种篮球基本技能技巧的练习。

组织：学生围成圆圈教师站中间。

教法：带领学生练习。

要求：学生积极模仿，要控制好球，关节充分活动开。

(二)学习与体验

这一部分是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位给学生充分的学习空间。本课主要采用以下手段来进行教学。

1、提问：篮球有几种运式方式。

这样既提高学生思维能力，体现了课改精神，了解了多种运球方式后在以下的练习中可以加于运用。

2、运球过各种障碍物图形的练习。

①教师讲解、示范。

②学生练习。

学生在练习时应把障碍物当作防守队员，要控制好球，使球在什么样的情况下才不容易失去。

③教师巡回指导学生技术动作，注意调动课堂气氛。

④每组由一个学生进行展示，学生之间相互交流探讨。

⑤学生自设障碍物运球练习。

学生以组为单位，互相讨论，设计障碍图形。

⑥运球过障碍接力比赛。

以组为单位，运球过蛇形障碍进行接力比赛，在障碍物的另一端的小黑板上写上教师要求的内容，并进行评比。

(三)身心放松

这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排一些放松运动，可以使学生身心疲劳得恢复。

1、舞蹈放松

通过优美、熟悉的音乐和轻柔的舞蹈放松。

2、教师小结

3、学生自我评价。

篇3：篮球转身运球变向技术动作的研究

关键词：转身运球,技术原理,教学

一、篮球转身变向技术动作的特点

1、不易察觉性

当进攻队员持球面对对手近距离防守时, 经常用的身前变向运球动作变的危险和困难, 而转身运球变向时, 球离防守人较远, 由于球在转身过程中受身体本身保护靠近身体。在正常防守姿势下, 防守者的手不易触摸到篮球, 若身体过分前倾, 用手去抢球, 就可能失去重心, 被进攻者轻易突破, 所以防守者不敢妄动, 进攻者则能较好的保护球。

2、进攻假象性

由于转身过程中手臂控制空间大, 运球手法变化多, 手指手腕翻转时球停留在手中时间长, 可充分利用半转身或假转身等动作欺骗防守者制造假象。进攻队员稍微的变向运球动作, 就有可能使防守人的失去重心。假如防守队员不动, 攻方队员就会抓住机会加速突破, 如果防守队员根据自己的判断进行断球, 进攻队员就可以根据对方的反应而改变自己的意图。

3、突然启动性

该技术运用中攻守队员身体接触多, 在进攻方的队员在限制区两腰接球背对篮筐时, 运用本技术, 迅速向后转身摆脱防守队员, 转身撤步环节往往造成较大的位置差, 能够形成有效的投篮机会。或是把防守队员挤靠在身后, 然后投篮, 或双手持球急停跳投等技术动作。

二、技术原理分析

1、转身速度的生物力学分析

当人体转身时, 是以前脚为支撑点进行转动的, 转动时间, t=2∏R/W, 故要提高转身速度, 可以减少中枢脚碾地的周长, 脚尖可以提前适度朝向自己 (假设防守队员在12点的位置, 则脚尖可以指向8点-9点的地方) 。移动脚登地发力完之后, 要迅速向中枢脚靠拢。

在转动周长和转动半径R一定的情况下, 根据t=2∏R/W, W=V/R, 加快转身速度的方法则靠增大V。因此要增大髋关节转动的灵活性和髋部力量, 以加快速度V。转身完成后加速的关键是第一步步幅要大而快速这是是摆脱防守的首要条件, 根据S=vt, V=v0+at, a=F/m, F取决于转身完成后中枢脚前脚掌登地时产生的力的大小 (地面对人体的反作用力) 和中枢脚与水平面的夹角。所以我们不难得出转身完成后加速的第一步加大步幅是快速的关键的结论:一个是, 增大下肢登伸的力量。另一个是, 保持低重心和平稳的身体重心 (重心投影点应在支撑点附近不能偏离太远) 。

2、身体对抗的合理性

容易造成进攻犯规的技术动作因素:

首先, 侧身上步时, 移动的主力脚登地力量过大或中枢脚制动力量过小会造成身体前冲, 身体还没有转过来就带球撞人了。其次, 转身时用力过猛或过早“甩头、倒肩”容易控制不住身体重心而撞向对方防守队员。甚至造成防守队员的身体伤害时有发生。发生此情况的重要原因是重心起的过早。中枢脚提前向上发力。最后, 当转身完成后的加速失利, 还没有超越防守队员或取还没得理想的进攻空间时, 有些队员容易犯用手用力往后捞住和肘击防守队员的错误。

3、造成防守犯规的因素: (即取得理想攻击效果的影响因素)

自古兵法就有“知己知彼, 百战不殆”的表述。意思很明了, 就是了解对手是制胜的关键。因此要取得最佳攻击效果必须清楚防守的情况和形式, 是有力量或有速度, 以及自己的身体素质水平是转身有力量还是转身动作灵活。首先, 以靠力量取胜, 关键是中枢脚制动的时候对力量的控制能力, 当防守队员全力防守时, 制动力小保证对抗的需要;当防守者“虚晃一招”突然撤力时, 要做到突然用力制动, 以防出现为例或者犯规。其次, 以速度取胜, 如果防守队员的重心偏向另外一侧或防守的队员有力量但速度比较慢时, 则加大了F合力, 增加移动主力脚的登地力量;减少中枢脚的制动 (转身开始的一瞬间) ;减少转动的周长, 脚尖提前变向;减少转动半径R, 肘关节不能架起要略内收, 移动脚迅速屈膝靠向中枢脚转动;增大转动速度V, 增大髋关节转动的灵活性和转动的速度。该技术运过程中攻守队员身体接触点多, 在进攻方的中锋在限制区两腰接球面对篮筐时, 运用变向技术, 迅速向后转身摆脱防守队员, 转身撤步环节往往造成较大的位置差, 能够形成有效的投篮和传球机会。

三、转身运球变向技术的运用 (介绍2种)

1、转身运球技术变向突破

进攻队员在左侧45度扇形角范围内, 右手运球向限制区的一侧靠近。左臂适当抬起保护球, 当防守队员紧追防守时, 进攻队员此时降低重心调整脚步, 做限制区内突破的动作, 诱使防守队员重心向其左侧移动, 与此同时, 进攻队员要在拍击球落地的瞬间, 左脚向防守队员左后撤出一大步, 身体重心侧后移, 左手迅速控制球的左上部及时向球篮靠近, 同时以右脚为中枢支撑脚, 左脚迅速用前脚掌内侧蹬地转身使身体正对篮框, 右肩向前下探出, 把防守队员挤靠在身后, 然后, 采取合理投篮动作完成上篮和进攻, 例如可以采用左手低手上篮或者双手持球急停跳投, 如果有防守队员协防和补防, 则抬左脚向右脚前方上一步, 抬起右手钩手上篮或者将球传出。

2、突破运球接后转身投篮技术

进攻方的中锋在限制区两腰持球面对球篮时, 防守队员一般都比较紧张, 进攻队员稍微做些变化或者移动都会引起防守队员的积极阻拦, 根据防守队员的这种心理, 进攻队员要充分把握住主动出击的机会, 此时应降低重心, 与对手保持恰当距离。 (左侧突破) 右脚做突破假动作向侧前方跨出一步, 同时运球, 左脚及时跟进, 移动到防守队员的两脚之间, 以左脚为轴迅速向后转身, 加速移动, 摆脱防守队员进行投篮, 此时防守队员大都被甩掉, 此动作要求进攻队员动作协调灵活, 迅速变化。

四、转身运球变向技术动作的教学

为了使学生在有限的教学时数内掌握转身运球技术, 必须对传统的教学方法进行一些改革, 从中寻找有利于尽快掌握技术的方法, 我们利用诱导性练习的方法来进行转身运球的教学。传统教学各种运球技术都是利用一堂新授课与一堂重复课完成学习任务的各项教材的教学时数大体都是90分钟左右, 新的方法是根据学生掌握动作的规律分成球性阶段、初级阶段和巩固阶段。诱导练习在不同的阶段内练习的时间有所不同。

五、结论与建议

篮球运球后转身突破技术是一项技术性很强的动作, 它不仅要求运动员有很好的爆发力和运球能力, 还要求具有完成动作良好的协调性和灵敏性, 通过速度、力量的作用, 和身体各部分肌肉的协调发力的配合, 从而平稳、快速地完成动作, 达到摆脱防守和进攻的目的。在应用过程中要对动作的各个细节、要领、环节深入了解, 并对动作多加练习体会, 初学者首先宜多练习分解动作, 在休息时多想动作要领利用表象建立动作定型, 在分解练习中如手的拉球转身, 中枢脚前脚掌的碾地, 移动脚向中枢脚的快速靠拢, 都应细心体会, 最后是在低重心下完整的练习技术动作, 以达到熟练的目的。由于作者水平有限, 不足之处望同行指正。

参考文献

[1]申卫, 易小坚.篮球行进间运球后转身突破技术原理分析[M].长沙:湖南师范大学体育学院, 2004.

篇4：体前变向换手运球教案

1、让学生通过学习能较好掌握体前变向换手运球技术。

2、提高学生在比赛中运用技术突破防守的能力。

3、发展学生灵敏性和快速移动能力。

4、提高学生自主学习和探究学习能力

学习内容：体前变向换手运球

课前要求：让学生通过网络观看篮球体前变向换手运球技术和临场运用录相。(教师提供网址)

准备热身阶段：(5分钟)

1、让学生成一路纵队绕篮球场地慢跑，穿插做交叉步练习。

2、“听数报团”游戏，提高学生学习情绪。

3、行进间徒手操

学习与体验阶段：(15分钟)

1、在一个篮球场地把学生分成四个小组复习行进间直线运球技术(左右手轮换练习)，相互进行指导。

2、分组玩“你运我抢”游戏，结合以前学过的知识在练习中探究运球一方如何在不被对手抢到情况下摆脱防守，运球超越对手。

3、每组派两名代表汇报并演示本组的意见。其他同学对每个小组表现情况进行相应的评价。

4、教师对每组表现情况作出积极性评价，进而提出本次课的学习内容，动作要点，注意事项和练习方法并演示动作。

5、在篮球场地利用标志杆分小组练习体前变向换手运球技术，教师巡回指导。(练习方法如下图所示)

实践与提高阶段：(15分钟)

1、改变练习方式，安排防守队员，防守队员根据练习队员掌握技术水平情况分积极防守和被动防守，此后两名队员相互间轮换角色进行练习。

2，教师对基础差学生给予特别指导和鼓励，并要求这部分同学放慢动作速度，甚至可以不设防，主要体味动作要领。

3、对技术较好的学生提出高要求：要求其加快运球速度，使学生明确运球高度降低，动作快，蹬跨转体迅速是完成行进间体前变向运球关键。

4、个体演示，对于表现突出的学生给予鼓励和掌声，增强学生自信心和学习积极性。

5、让学生分成四个小组进行篮球赛，在活动中注意运用所学技术。(理论联系实践)

放松身心阶段：(5分钟)

1、学生们在草地上围成一个大圆圈，跟教师一起做放松操，最后坐在草地上，双手扶膝，头埋在腿上，教师在舒缓的音乐声中利用瑜伽放松功让学生身心得到放松。

2、学生自评，互评，教师评价。

篇5：足球变向运球说课

说课教师：张昆

一、基本指导思想与理论依据：

篮球运动是中学《体育与健康》课的组成部分，是学生非常喜爱的运动之一。本课坚持“健康第一”的指导思想，以“发展学生为中心”。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验到篮球运动的快乐及学以致用。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

二、教学背景分析：

（一）、本课时教学内容分析：

篮球教学是球类教学项目中的第二个学习内容。本课是体前变向换手运球，在上一课换手运球的基础上学习行进间体前变向换手运球。体前变向换手运球是运球部分的重要内容，体前变向换手运球，应用于运球人正对防守人时的持球突破摆脱防守人时，并创造出传、突、投球时机。

（二）、学生情况分析：

任教的初三年级学生，具备一定的篮球运球基础与控球能力，他们渴望通过篮球学习掌握一些实用的比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的兴趣保证。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破方向。

三、教学目标：

（一）认知目标：初步了解篮球体前变向换手运球的动作要领。

（二）技能目标：通过学练，使大部分学生能从原地上步换手运球过渡到体前变向换手运球。

（三）情感目标：培养学生观察、自主学习能力，以及敢于面对和勇于挑战困难的精神。

四、教学重点和难点

（一）教学重点：变向换手时手推送篮球的位置——侧后方

（二）教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后。

五、教学手段和主要教学方法、教学资源

（一）主要教学方法：情景教学法、游戏法、讨论法、同伴合作学习法、示范讲解法、分解教学法、重复练习法等。

（二）教学手段：引导学生观察对比学习，结合运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松的空间，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异。

（三）教学资源：标志桶3个、篮球17个

六、教学过程

（一）开始部分（1″）体育委员整队，师生问好，宣布课的内容，检查整理服装。

（二）准备部分（5″）

1、绕篮球场运球热身

2、球性练习：（1）两手弹拨球；（2）“8”字滚球

3、活动关节（持球）（1）按压手指（4ⅹ8拍）（2）腹背运动（4ⅹ8拍）（3）弓步压腿（4ⅹ8拍）

（三）准备部分（29″）

1、体前变向换手运球动作要领探讨：示范技术动作，启发学生思考、总结动作要领，重、难点；

2、原地左右手交换运球：简要讲解练习方法；

3、原地有节奏（1—3拍）变向换手运球：示范、讲解练习方法，口令指挥学生练习、体验； 4、1—3拍变向换手上步运球：示范练习方法，口令指挥并带领学生练习； 5、2人配合，行进间变向换手运球：示范练习方法，讲解练习要求，指挥、观察学生练习；

6、绕标志桶（变换间距）行进间变向换手运球：示范绕标志桶练习方法，讲解练习要求，指挥、观察学生练习；

7、变向换手运球接力比赛：讲解比赛要求、方法，引导学生练习。

（四）结束部分（5″）

1、放松：讲解放松方法，带领学生进行放松；

2、集队、讲评：结合练习讲评，鼓励学生课后加强练习；

3、布置课后练习。

七、教学设计创新之处

上课前复习了原地运球的动作要领，在学习体前变向换手运球环节中，通过分解练习、自主练习帮助学生逐渐从上一步换手运球，过渡到行进间体前变向换手运球。这种分阶段递进式的方法，符合学生认知规律便于学生学习掌握动作。在体前变向换手运球的学习中，假设标志桶就是防守人。引导和鼓励学生在变向后，加速超越防守人的决心和勇气，培养学生勇敢顽强的精神和自信心。教学中，当学生动作出现错误时，引导学生自己发现问题，必要时才提醒学生观察正确动作和与自己同样的错误动作，互相比较，找出答案。使学生发现问题与教师集体纠正相结合，既培养学生自学习惯，也能保持正常的教学效率。

篇6：小足球—脚背外侧运球说课稿

石门寨小学 戚震江

各位评委老师，你们好!我今天说课的内容是《小足球---脚背外侧运球》。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点和难点、教学方法、教学过程七个方面进行说课。

一、指导思想：根据新课课程的标准，以健康第一为指导思想。在教学过程中，以学生为主体，教师起主导作用。着重发展学生自主学习，互助学习以及创新能力。注重培养学生吃苦耐劳、团结互助的精神品质以及终身体育锻炼的意识。

二、教材分析：本节课选自于水平二，小学四年级《体育与健康》教材。踢足球是学生们非常喜欢的一项运动，而运球是足球技术中重要的组成部分，是队员之间相互联系的重要途径。根据触球部位的不同可分为三种：脚背内侧运球、脚背外侧运球，正脚背运球。

三、学情分析：本课教学对象是四年级学生，他们的年龄为10岁左右，生理上男女生之间在身体素质和运动技能方面差别不大。但是注意力不持久，学习技术动作时容易混淆。心理上，他们都非常热爱各个体育活动，善于表现自己，男女生之间没有距离感，能够相互合作，愿意听老师的表扬。

四、教学目标：

1、认知目标：通过学习使学生初步认识并掌握脚背外侧运球的动作方法，形成正确的动作概念。

2、技能目标：通过学习使80%的学生能够初步掌握脚背外侧运球的技术动作，提高学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标: 培养学生吃苦耐劳、团结互助的精神品质。

五、重点：脚跟提起，脚尖内旋。难点：触球力量的控制及身体协调用力。

六、教学方法 说教法：

1、诱导法

2、讲解示范法

3、纠正错误法

4、比赛法

5、鼓励法.激励表扬的语言要贯穿整堂课，让学生愿意去学，高兴的去学。

说学法：学生采用自主学习和合作交流学习，让每位学生成为课堂上的主人。

七、教学过程：本节课教学过程分为三部分，开始部分、基本部分、结束部分。

（一）开始部分（8分钟）分为两个内容。

1、课堂常规

2、准备活动，小游戏：《破坏专家》。组织方法：学生每人一球在规定的场地范围内，用自己的方法运控球的同时去破坏他人的球。要求注意安全。

（二）基本部分（27分钟），第一个内容是学习脚背外侧运球（20分钟）。教师边讲解边示范，动作方法：双腿微屈，上体前倾，髋关节前送，脚尖内旋，脚跟提起，脚背外侧正对运球方向，用脚背外侧推拨球的中后部。教学步骤：

1、组织学生自由散开，做向前的脚背外侧运球练习，要求互不影响动作规范，注意安全。

2、自由结成两人一组，一人运球一直做标注物，进行绕圆圈练习。

3、自由结成5--6人一组，围成大圆圈，绕大圆圈练习。整个过程要求学生自主学习，小组合作讨论学习，教师起到巡查指导作用。第二个内容是心肺耐力练习。采用游戏《接力跑》（7分钟），将学生分成四组成纵队站立，每组对应场地20米放置1个标志桶和一个足球，比赛时，队员从起点快速跑到标志桶处，用脚背外侧绕标志桶运球，完成5圈，迅速跑回本队，并击掌下一位进行。（3局2胜）

（三）结束部分：组织学生放松，课堂小结，收器材。

预计效果：学生能认真参与各个练习，基本掌握正确动作要领，课堂气氛活跃，课堂效果较好。练习密度40%左右，最高心率为160次/分，平均心率达到120次/分。