教科版小学艺术二年级上册全册教案美术

教科版小学艺术二年级上册全册教案美术（精选6篇）

篇1：教科版小学艺术二年级上册全册教案美术

多彩的秋天

教学内容：

1、欣赏秋天的画

2、学会秋天的诗歌 教学目标：

1、秋天是一年中色彩最丰富的季节，小学生认识秋天，往往是从色彩变化开始的。通过本课教学，让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。

2、欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解它们之间在艺术表现表现手法上的不同特点。

教师准备：表现秋天的图片（色彩要求尽量丰富）或录象带；与秋天有关的录音带 学生准备：彩色笔、图画纸、彩纸、胶水、剪刀等用具 课型：欣赏课 教学过程：

一、导课：

利用秋天的景物、儿歌或谜语，引导学生自己说出季节，然后描述自己所认识的秋天是怎样的。

二、新授： 赏一赏：

教师引导学生欣赏教材中的艺术作品，从中比较油画、年画、儿童画以及摄影图片在表现秋天时的不同手法，（在绘画作品中，表现秋天时所用的色彩最为丰富，这也是秋天最明显的季节特征之一。）看一看：

教师展示描写秋景的图片或播放录象带，引导学生观察、了解秋天的色彩变化。谈一谈：

让他们谈一谈自己眼中的秋天。教师也可以重点介绍——“火红的、绛紫的、墨绿的┅┅秋天”中的色彩变化。想一想：

引导学生体会艺术作品中色彩变化带给人们的不同感受，如表现秋天的艺术作品多以暖色为主，它会给人一种温暖、热情的感受。贴一贴：

学生利用各种颜色进行绘画或不同材料粘贴出一幅表现秋天的作品。学生和教师对有创意的作品进行评价，并把作品保存在学生的艺术档案夹中。听一听：

引导学生欣赏教材中的儿童诗，体会诗歌中描写的秋的意境。说一说：

让学生结合秋游或采摘活动，谈谈自己对秋天的收获的感受（学生对此活动都有亲身体验，这里不仅能激发他们的学习兴趣，也强化了艺术与生活的联系）。唱一唱：

播放教材中秋天的歌曲录音带，带领学生一起学唱。

三、课堂小结： 评一评：

组织学生对自己的绘画或粘贴作品进行相互评论和交流，从而发现作品中运用不同色彩的特点。教师对学生在课堂上的积极表现进行随机的、鼓励的评价。板书设计：

秋天的叶子

教学内容：

1、欣赏树叶画

2、创作粘贴画

教学准备：秋景图片和录相带（教具），学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、剪刀、色纸。（学具）课型：欣赏与创作 教学过程：

一、导课：

二、新授：

谈一谈：讨论油画、照片表现秋天的不同方式。P234 说一说：说一说秋天的色彩变化，自己眼中的秋天是怎样的，暖色调为主。赏一赏：说一说书上秋叶的特点，展示自己收集的秋叶。

贴一贴：创作一幅自己的秋景作品，利用秋叶实物绘画、粘贴、拓印、添画、撕均可。（播放关于秋天的音乐过程中）

编一编：展示作品，说说自己作品中的故事。编一个和秋景有关的故事。

三、课堂小结：

及时鼓励学生中表现较好的，让他们互相观察一下，说出大家的长处，找出自己的不足，共同进步。板书设计：

秋天的收获

第一课时 教学内容：

1、欣赏表现丰收的舞蹈

2、学唱歌曲《秋》

3、欣赏陕西民间歌曲《秋收》

4、水果大拼盘 教学目的：

组织学生欣赏表现秋天丰收场景的艺术作品，在体会丰收带给人们喜悦心情的同时，学会用艺术的形式加以表现。

教师准备：描写秋天丰收场面或农民辛勤劳作场景的图片或录象。学生准备：准备一个秋天的水果；彩色纸、胶水、剪刀等用具。课型：综合新授课 教学过程：

一、导课：

用一段热闹的庆丰收舞蹈作为本课的开始，可以调动学生学习和继续学唱、模仿的热情。

二、新授： 唱一唱：

教师带领学生学唱歌曲《秋收》，让学生感受歌曲中2/4拍的节拍特征，并能自然的、有表情的歌唱。引导学生体会歌曲中描写的秋风吹到不同地方所带来得变化，展开对秋天丰收美景的想象。创编一下：

学生拿出自己准备的水果，同学之间相互进行改变歌词的创编活动。如可以让学生思考：“秋天还可以到哪些地方，还有哪些水果？”歌词可以改编为“秋天来到果园里，满园的石榴笑呵呵（替换为苹果、葡萄等）；秋天来到菜地里，满地的白菜绿油油（替换为萝卜、西红柿等）；秋天来到田野里┅┅” 演一演：

结合学生创编的歌词，让他们用相应的动作表现出来。赏一赏：

学生欣赏教材中描写秋天丰收场面的绘画作品或图片，了解这些作品是从哪些方面表现秋天的。做一做：

教师将学生分组（小组构成4——7人），让他们把自己喜欢的水果用绘画、粘贴的方式表现出来。

自己设计一下：

学生用纸贴、布贴、泥塑、图画的方式进行水果拼盘活动（可以培养学生的动手制作能力，并充分挖掘他们的想象力）。看一看：

教师组织学生欣赏庆丰收的舞蹈或书中主图《丰收歌》。学一学：

鼓励学生伴随音乐用舞蹈动作表现欢庆丰收的场面。试一试： 欣赏陕西民间歌曲《秋收》，学习用打击乐器木鱼或锣鼓镲演奏典型的锣鼓节奏（轻松欢快的节奏）。舞一舞：

学习舞蹈《庆丰收》的基本步，初步掌握3—4个基本舞步。如错步、前踢步、跑跳步，根据舞蹈的伴奏乐曲，鼓励学生用想象中的或所学过的动作进行独立的或相互配合的表演。合作一下：

鼓励学生运用粘贴、绘画等方法制作道具，并把自己装扮成不同的水果造型，进行角色表演。或让他们以小组为单位制作道具，并用肢体动作组成一种水果的造型，也可以以小组为单位用肢体动作或造型模仿一种水果。

三、课堂小结： 评一评：

在教学过程中，教师对积极参与活动大胆创编的同学进行随机评价，对有创意作品进行评论。板书设计：

第二课时 教学内容：

1、欣赏树叶画

2、粘贴水果大拼盘

教学准备：秋景图片和录相带（教具），学生收集秋景资料、秋叶实物、各种色笔、胶水、剪刀、色纸。（学具）课型：欣赏与创作 教学过程：

一、导课：

二、新授：

赏一赏：比较民俗画、国画与学生画不同的表现方式。P5、P9。怎样表现丰收场景 谈一谈：说一说自己最喜欢的水果，表现自己喜欢的水果。（绘画、粘贴、撕色彩纸）仪一仪：分组讨论秋天都有哪些水果。贴一贴：分组合作“水果大拼盘”。构图、前后遮挡、同类色区分。（播放秋天丰收的歌曲过程中）

看一看：展示作品，互相评价。

三、课堂小结：

相互评价学生们的作品，将自己的不足找出，并用谈一谈的方式，说出与同学间的距离，找出改进方法。板书设计：

老师，您好

第一课时 教学目标

1、通过学唱歌曲，欣赏教材中描绘老师工作的图片，引发学生理解教师工作的艰辛，体会老师的可亲与可敬，学会用艺术的形式表达对老师的情感。

2、通过让学生亲手制作贺卡，并把它献给老师等活动，培养他们尊师的情感，提高动手制作的能力。

教师准备：赞颂老师的歌曲磁带如：《老师，您好！》，《每当我走过老师的窗前》以及赞颂老师的诗词与格言。

学生准备：彩笔、绘画用纸等用具；条件较好的班级亦可准备彩色卡纸、油画棒、卡通贴画等装饰物。

教学活动设计

活动一情感交流与沟通

1、教师播放音乐《老师，您好！》在教室门口迎接学生进入教室，并和每个学生握手问好。

2、教师提问：同学们，每当你们遇到困难的时候，会想到谁？你们最喜欢睡谁？为什么？„„其实，老师非常希望能成为你们的大朋友，和你们谈心、与你们游戏、帮你们解决困难，老师用大手拉住你们的小手，引领你们成长，你们看书中P10页中的大手和小手在干什么？请你说说看。

3、请学生欣赏一幅乡村小学生午休的图画，提问学生你看到了什么？想到了什么？用以激发学生对老师的热爱。活动二我心目中的老师

1、组织学生讨论“我心目中的老师”的形象（可以是心目中老师的外貌特征，也可以讲一讲你和老师的故事，具体到某件事）

2、指导学生用画笔或其他方式将自己心目中的教师形象表现出来。要求：纸张的用（横向或竖向）、构图的大小、色彩的运用加以讲解；教师也可坐好给学生当模特，或者让学生想象着画皆可。活动三我为老师„„

主题：我为老师做点什么？ 提问：同学们，你们知道老师的节日是哪一天吗？在这一天你都为老师做了些什么？你们还知道哪些节日？说一说好吗？ 随音乐朗读诗歌《我要去看她》，表达学生的热爱老师的情感。

第二课时 教师准备：《老师，您好！》的磁带，常用打击乐如：碰钟、双响筒、串铃、铃鼓等。学生准备：彩笔、卡纸、剪刀、胶水等用具。教学活动设计 活动一

学唱歌曲

1、播放《老师，您好！》的范唱，请学生感受歌曲的节拍，并随着音乐用你喜欢的方式拍一拍。

2、欣赏剪贴画《我爱老师》，介绍这种民间工艺的特点，请学生说一说你的感受，3、教师进行有感情的演唱，请学生注意聆听歌词的内容；而后再次播放范唱，在休止符的地方击掌表示XX，请学生感受休止符的存在。

4、学唱歌曲的第一段，感受歌词中两次问好的不同节奏特点。（学会第一段，并能够在教师的带领下演唱）

5、跟随范唱带演唱第二、三段，不要求能独立演唱（因为有一定的难度，可在后几节课中逐渐解决）。

6、请学生用教师提供的几种打击乐器为歌曲伴奏。

要求：节奏自选，有创意的与别人不同的教师给予肯定，并选择此种方法进行伴奏。活动二

贺卡制作献老师

1、教师指导学生动手制作贺卡（提示学生用何种纸张效果最好，介绍简单的技巧）

2、举办贺卡小展览，请学生谈一谈设计思路、制作过程，并组织学生进行评价，评出最佳设计师、工艺师、绘画大师、色彩大师，激发学生参与活动的热情，为学生树立榜样。

3、指导学生将做好的贺卡，写上祝福的话语，送给你喜欢的老师。

我和老师交朋友

教学目标

学生通过游戏，表演，唱歌等活动，与教师进行感情交流，增进师生友谊的同时使他们的艺术能力得到发展。教学准备

教师准备：歌曲〈〈老鹰捉小鸡〉〉的磁带，及头饰若干。学生准备：绘画用具。教学活动设计 活动一歌舞表演

1、师生观看教材中的图片，组织学生讨论，图中老师和学生在干什么，你希望和老师建立什么样的关系？

2、在歌曲《大家一起跳起来》的音乐中，师生跳集体舞。活动二游戏 老鹰捉小鸡

1、带领学生学唱《老鹰捉小鸡》，学生思考，老鹰为什么捉不到小鸡，词中“咦”是谁发出的，为什么会发出这种声音？

2、师生一起进行歌唱表演《老鹰捉小鸡》。（1）讨论：“小鸡”怎样做才能不被老鹰捉住，引导学生从老鹰和小鸡的外形特征、力量对比等方面考虑。

（2）老师扮演老鹰，选出一名学生扮演鸡妈妈，其他学生扮演小鸡。（3）变换角色做游戏表演。

3、听歌曲《老鹰捉小鸡》，分别体会老鹰和小鸡的心情。活动三我心目中的老师

1.学生讨论心目中老师的形象。2.欣赏书中表现老师的学生范作。

讨论：这些写作品是怎样表现自己的老师的，你喜欢哪幅作品，为什么。3.用画笔或其他形式将心目中老师的形象表示出来。

4.布置“我心目中的老师”专栏，将学生的作品进行展示，并相互交流作品中的老师的故事。

让我来当小老师

第一课时 教学内容

一、复习歌曲 《大家一起跳起来》

二、学习二拍子、三拍子的拍手动作，并配合学过的歌曲，自己进行创编二、三拍子的动作进行演唱。

三、学习歌谣 《小螳螂》 《轱辘轱辘圆》 教学目标

１、学习二拍子、三拍子的拍手表现方法，可以配合拍手动作演唱以前学过的歌曲。２、学习歌谣《小螳螂》《轱辘轱辘圆》，可以熟练的进行朗读。

３、学生可以自由创编二拍子、三拍子的动作，区分强弱拍，边演唱歌曲边进行动作演示。４、在背诵歌谣以及进行自编节奏歌谣的基础上，初步的学习体会各种节奏型的不同。通过让学生来扮演小老师，增深教师和学生之间的感情 教学重难点

一、教学重点

教学生可以准确的拍出二拍子、三拍子的节奏，并能配合自己创编的动作进行歌唱，要拍出强拍的感觉。

学生通过用口技、手势等方法来表示出休止符的感觉，对休止符有初步的认识。

二、教学难点

通过在诗歌中象声词的使用，来区分各种不同的节奏型，对连续的十六分音符、前八后

十六、前十六后八等节奏型进行初步接触学习。

教具学具：钢琴、录音机、磁带、头饰、节奏卡片 课型：综合新授 教学过程

活动一：组织教学

放《大家一起跳起来》的音乐带，学生随音乐进教室。站到自己座位上之后跟教师的示范进行音乐律动。（要求每一个学生都参与其中）师生问好歌，发声练习活动二：导入新课

师：同学们看这是什么？（教师戴小螳螂的头饰）学生回答：这是„„

师：小螳螂长什么样呢？让我们来看一看 活动三：教授新课

１、教师一边在黑板上画小螳螂的简笔画，一边朗读诗歌，让学生有一个更直观的印象，帮助学生记忆诗歌内容。

２、让学生在认真听完一边诗歌之后，回答：诗歌里都讲到了什么？（通过学生的回忆，来记忆诗歌的内容）

３、教师第二遍朗读诗歌，加入空拍的口技，使学生熟悉诗歌的节奏，并区分一下老师读的这两遍有什么不一样的地方？（生：第二遍加入了口技）４、学生跟教师一起学习背诵两遍《小螳螂》，边背诵边跟老师一起用手拍出稳定的拍子。５、请学生打开书，看一看刚才的口技表示的是什么符号？使学生初步认识休止符。并让学生想一想，试一试如果这里不用休止感觉上有什么不一样？（表现不出小螳螂的勇敢、果断）让学生自己通过尝试，体会休止符的用处。

６、请学生带上小螳螂的头饰，来当小老师。台下的学生根据自己的喜欢可以在空拍上加上各种不同的动作，敲桌子、拍肩、响指等。小老师带领学生做以上的动作。活动四：

歌里有小馋猫吗？同学们听一听这只小馋猫在干什么？ 教师一边拍手一边有感情的朗读《轱辘轱辘圆》。

１、学生跟着教师手拍稳定的节拍，学习、背诵滚铁环

２、请学生想一想，读一读说出这些歌谣中出现了哪些我们以前没见过的节奏？ ３、小老师带领同学们练一练，读一读。

４、教师带领学生再换个节奏说一说，黑板上出示前十六后

八、前八后十六的节奏型，让学生拍着节奏读一读，师：你们还能用其它的相声词说一说吗？ 活动五：

学习二拍子、三拍子的表示动作 １、师：这一首《轱辘轱辘圆》，是一首二拍子的小节奏，同学们除了用拍手的方法，谁还可以用其他的方法表示出来？

请学生自由尝试，教师可以先给一个示范

在小老师的带领下，配合自己创编的二拍子动作演唱歌曲秋。

同时让学生体会第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿带来的不同强弱效果，使学生感受二拍子的强弱规律。

２、谁来想一想，试一试，三拍子都有哪些拍法？ 拍着三拍子的节奏，演唱歌曲大家一起跳起来。

在《大家一起跳起来》的音乐声中，学生有秩序的出教室。

第二课时 教学内容

一、学习五个唱名的手势，并伴随着手势唱出简单的歌曲。

二、学习歌曲 《大鼓小鼓》，准确的表现出歌曲中的强弱对比 教学目标

学习五声调式五个音的手势表现方法学习歌曲 《大鼓和小鼓》

可以用学过的唱名手势来演唱简单的歌曲用强声和弱声来演唱歌曲，特别注意弱声要控制住自己的声音。培养学生合作的能力 教学重难点

一、教学重点：学生可以初步掌握五个音名的手势表现方式，用手势的高低来帮助学生建立音高的概念。

二、教学难点：培养学生用有控制的声音来演唱歌曲，唱出大鼓和小鼓的强弱对比。教具学具：钢琴、录音机、磁带、大鼓小鼓各一个 课型：新授 教学过程 活动一

听音乐进教室，音乐游戏“请你和我一起做”

活动二：

师生问好歌

发声练习

用“小动物怎样叫？” 作为发声练习，使学生可以一边模仿小动物的动作一边演唱，气氛活跃。

用“小动物睡着了”来练习学生的哼鸣音，培养学生的轻声演唱。活动三、复习

1、复习诗歌

《小螳螂》

要求第一边，学生都拍着手用口技代表休止，进行背诵。第二边，学生可以自由创编用各种形式来表示出休止。

2、复习诗歌

《 轱辘轱辘圆》 拍着二拍子的动作进行背诵诗歌。

出示不同的前八后

十六、前十六后八的节奏型，让学生自己创编其他的象声词进行朗读。活动

四、导入新课，引起学生兴趣

教师演唱 《小雨莎莎莎》 的乐谱，并边演唱边加上表演手势动作，来引起学生的兴趣。

活动

五、学习“do

re

mi

sol

la ”的唱名手势。

1、通过手势的慢慢升高，在学生心中建立音高概念。

2、教师随意的指点几个音阶的字母，学生边作手势，边唱出音高，进一步巩固学生的音高概念。

3、带领学生慢慢的用伴随着手势，唱出简单的歌曲。活动

六、学习新歌

1、分别敲敲大鼓和小鼓的声音，请学生说一说大鼓和小鼓的音响有什么不一样。

2、放录音，听一听，怎样用歌声来表现强弱？

3、看书，学习强弱符号，并用分组接唱的形式，来表现出歌声的强弱对比。

4、请小老师来进行指挥，学生用强声和弱声来演唱歌曲。活动

七、小结，作业

回家试一试伴着手势来演唱歌曲 《小宝宝睡着了》

《小小的船》

小老鼠，上灯台

[教学目标]：

1、在有趣的猜谜、说唱童谣、讲故事、戏剧表演等艺术活动中，初步了解十二生肖的由来。

2、初步学会演唱歌曲《十二生肖》，在音乐中进行表演，提高艺术的表现能力。[教具准备]：录音机、歌曲《十二生肖》、响板 [课型]：学唱课 [教学过程]： 活动一：演一演

1、学生听音乐，在动听乐曲的伴奏下，进教室。

2、学生随音乐做动作。活动

二、说一说

1、教师说：

教师组织学生坐好后，手拿响板，朗读节奏童谣： 小老鼠，上灯台，偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，几哩咕噜，几哩咕噜 滚下来。

2、学生说：

老师朗读的这段节奏童谣，同学们也来试试好吗？ 活动

三、节奏游戏：

1、教师读节奏

几哩咕噜，学生感受学习

2、用多种形式表现这段节奏童谣（如：律动、口技、拍手等配合进行）

X X X X X X X

X X

X X X X X X X 哥哥 走走 跑 跑 走，弟 弟 快跑快跑 跑 跑 走。X X

X X X XX

X

X X

X X X X

X 哥哥 拉着 弟弟的 手，一 起 跑 跑 和 走

走。

（可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。）活动

四、唱一唱。

学习歌曲《十二生肖歌》

（猜谜）说它多，真是多，全国每人有一个。

说它少，它真少，全国只有十二个。

1、教师有感情地朗读歌词，学生欣赏十二生肖作品。

教师注意用较慢的速度朗读儿歌，要让学生听清楚，使之感受歌曲的内容。

2、教师范唱歌曲。

3、学生学习演唱。

采用听唱法，教师完整演唱以后学生学唱。

4、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗？

5、和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲（三人一组）可以自己拍，也可以创编动作对拍或者互拍。活动

五、教学延伸：

把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗？ 第二课时

一、教学目标：

首先通过猜谜，说唱童谣，生肖故事及手工制作与欣赏等艺术活动，使学生初步了解十二生肖的由来。然后学习实践绘画中的拟人化表现方法与立体造型等方法，培养学生的观察、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力。

二、教学准备： 教师准备：《十二生肖》、歌谣《小老鼠》的磁带，《小老鼠上灯台》的CD。各种不同形象、不同材料的小老鼠，老鼠嫁女图等。学生准备：按个人兴趣自备材料 教学活动过程： 活动一： 结合教材，“说他多，真是多，全国每人有一个，说它少，他真少，全国只有十二个。”引发学生对十二生肖的兴趣，以小老鼠为主，介绍并欣赏不同材料不同形象的老鼠，拓宽学生思路开阔其眼界。

看《老鼠嫁女》动画片，说说其中的情景和感受，激发学生讲小老鼠的其他故事以领略拟人化表现手法，发展学生想象力，创造力。活动二：

利用自备材料画或制作（彩纸拼贴，剪纸）等不同手段，结合观看实物自由自在地进行表现一幅老鼠故事的图画。

教师在学生绘制过程中给予充分的指导与帮助。活动三：

让学生以故事的方式谈谈自己的作品，给其他学生以启迪。对有创意，敢于用材，耐心细致的学生做及时评价鼓励。师生互评作品并将结果与作品存入艺术档案夹。

哞哞叫的小黄牛

教学目标：

1、通过对《小放牛》歌曲的学习，使学生能够初步感受河北民歌的特点。

2、通过制作环保牛，提高学生依照图纸进行创造的能力和艺术鉴赏力。教学准备：

歌曲《小放牛》磁带；有关故事传说的画册或故事光盘； 各种牛的头饰；

学生准备：牛的资料；废纸盒、纸杯；彩纸、卡纸、剪刀、乳胶 教学活动设计： 活动一：

讲一个故事：关于十二生肖“牛”形成的民间传说。背景音乐就是《小放牛》。然后，让学生讲一讲关于牛的故事，谈谈自己对牛的印象。活动二：

引导学生听唱歌曲《小放牛》。在倾听全曲的基础上是，谈谈对歌曲的感受。试试看，再次倾听时，“我”记住了那一句？师生互相补充试唱歌曲，边唱边进行知识的讲解，让学生知道这首歌是用传统曲调谱写成的。活动三：

联系音乐观看有关牛的图片或光盘，谈一谈自己新的体会。并试唱歌曲《小放牛》老师将头饰奖励给表演积极积极的同学，并注意照顾全体同学的课堂反映，及时予以纠正、引导。本堂基本掌握歌曲内容、曲调。活动四：

让学生想象自己心目中“牛”的形象，并与同学交流（为下一步创作牛的形象做准备），利用准备的材料，进行创作有关牛的作品。从而培养学生热爱生活，热爱科学，热爱大自然的品质。从小树立环保意识，提高动手制作能力。教师进行一定的指导。评价：

对学生进行恰当的随机评价。

小黄牛

教学目标：通过欣赏不同的艺术作品当中的牛，让学生了解艺术形式的多样性。并把不同艺术形象的牛与生活当中的牛进行对比，认识美术当中的简化与夸张的表现手法。并能用身边的废旧物品进行创作。教学目标：

基本知识：认识美术当中的简化与夸张的表现手法。

基本技能：能够运用各种表现手法、利用身边的废旧材料进行创作做。思想教育：通过这节课使学生知道要勤俭节约。

教学准备：用各种艺术风各表现牛的艺术作品、废旧的纸杯、废旧的硬纸。学生准备：生活中的废旧物品。

课业类型：手工制造做 课时安排：一课时 教与学的活动： 活动一：

1、放录音：牛的谜语，让学生猜。

2、出示课题 活动二：

1、出示牛的图片，让小学生找出牛的特点。

2、出示运用各种手法表现的牛： 1）这些是不是牛？2)这些牛和刚才老师出示的牛有什么相同的地方？有什么不同的地方？（让学生认识美术字作品中的简话与夸张。）

1、录音：在音乐中想象自己心目中的牛的形象。

2、全班同学交流，听的同学可以提出自己的想法和合理化的建议。

3、老师演示：

分析准备的废旧材料

根据废旧材料来想象并画出自己想做的牛的草图。剪裁手边的材料。

把准备好的材料按照草图进行粘贴。活动三：

1、学生根据自己手边的材料进行构思。

2、全班进行交流、互帮互助提出合理化的建议。

3、确定草图，剪裁手边的材料，进行粘贴组合。

4、鼓励学生大胆的做，并且要注意安全。活动四；

1、学生谈自己的看法。

2、老师根据当堂的作业进行讲评。活动五：

课堂总结：同学们今天认识了美术中的简化与夸张，并且运用了这些手法，利用身边的废旧材料制做了美丽的工艺品，老师希望你们能够从小树立环保的意识,发现美,创作美.札记：作业展示时，我把所有比较好的作业都别到了教室的展板上，孩子们看到自己的作业被用来装饰教室了，都很有成就感。做个虎头演起来

教学目标：

1、通过对本课与虎有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。

2、对比现实生活与艺术作品中的“虎”，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形的手法。教学重点：我国民间艺术中的变形与装饰手法。

教学难点：变形、认真观察分析实物、艺术品的差异。教具准备： 教具：《两只老虎》的磁带、民间有关虎的工艺品，如：虎帽、虎枕、虎鞋、布老虎等。学具：自制布口袋、即时贴纸、彩纸、各种颜料等。教与学的活动过程： 活动一：引生入境。（出示课题：做个虎头演起来）

老师拿出不同种类的民间工艺品—虎，引起学生的兴趣。活动二：欣赏范作。

打开课本，请学生看虎的照片，中国画四只小老虎，是用什么工具画的？好在哪儿？对照虎的民间工艺品，提问：真的老虎和工艺品的老虎有什么不同？例如：老虎的眼睛有什么不同？鼻子有什么不同？嘴有什么不同？师小结：总结学生的回答时，指出这种不同就是装饰与变形的结果。

活动三：介绍我国民间工艺品在装饰变形中常用的手法，简述如下：

1、立意，不把虎作为凶猛动物来表现，而作为婴儿的保护神来表现。

2、由于立意在先，所以虎的凶猛，经过民间艺人的加工变成了勇猛的虎，对虎头，眼睛，牙齿等夸张、变形。

3、装饰色彩和真老虎的色彩有时毫无共同之处，例如书中的剪纸——虎，虎的头饰和虎枕，只要把虎的特点表达出来就可以了。活动四：

1、做个虎头头饰。每个同学准备一个布口袋，把小布口袋的两头儿用毛线扎起来做虎耳，在口袋的一面挖出两个小孔做眼睛，然后用即时贴纸来装饰虎的无关。在装饰虎的五官时，教师要指导学生抓住虎的外形特征：如虎的眉、眼、鼻、嘴、牙齿、胡须以及头顶的“王”字都有哪些显著特征，如何表现出来；还要注意把虎的五官做大些，太小了无法突出特征。如没有条件，可用硬卡纸代替布口袋。例如：用一张16K的硬卡纸作为老虎的脸，横用是个胖老虎，竖用是个瘦老虎。

2、计制作一双小虎鞋，做虎鞋先要用只把鞋形剪出，然后在鞋面上装饰虎头形象，鞋子的后沿加上虎尾巴，鞋身上装饰虎皮花纹。

活动五：放音乐，以同位两人为一组，进行合作式创作。

1、同位两人一个做虎头头饰，另一个做虎鞋。

2、教师多指导，特别是部分能力差的学生。活动六：

1、做好的作品，请同学戴上虎帽，穿上虎鞋，到黑板前面进行展示。

2、作品看完后，请部分同学起来互说优点，以及存在的缺点是什么。

课堂总结：同学们，这节课我们一起动手用卡纸做老虎的头饰、虎鞋，大家做的非常积极，下面请将好的作品贴在黑板上进行讲评。板书设计：

课题三：做个虎头演起来

构思

起稿

投影片

教师范作

扎、挖

剪、折

鼠牛虎的故事

教学目标

学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素（如歌唱、分角色、语言、动作、声调、表情等），充分发挥学生的即兴创造能力，体会表演、合作的乐趣。教学准备

表现鼠、牛、虎的歌曲磁带及头饰、十二生肖的故事带 教学过程 活动一：

复习前面学过的歌曲，根据歌曲所唱的情节，启发学生感受音乐并理解音乐对戏剧情节的烘托作用。活动二：

创编十二生肖故事：鼠牛虎的故事。教师根据学生们的头饰，交叉安排小组。以小组为单位带领学生共同设置主题，创编故事情节。可安排三个动物的故事，也可安排其中任何两个动物的故事。将故事在各自的小组里讲一讲，其他的同学可补充润色，最后定稿进行排练。活动三：

学生根据创编故事进行戏剧表演。教师可巡回指导，用形象的动作、语言、表情等表现每一个动物的特征及情节；也可运用歌曲所提供的素材进行表演。对学生的表演进行评价。活动四：

给学生放《十二生肖的故事带》的片段，开拓学生的学习思路，并且对比自己所创编的故事与故事带有何差异。课后小结。

快乐的一家人

教学目标：

1．让学生欣赏多种艺术作品，感受作品中所表现出的家庭的主题，体会家的温馨。

2．让学生学会用艺术形式(如唱歌、绘画、表演等)表达自己对家的感情，用美的形式装饰自己的家。

课型：绘画表演课 教学准备：

教师准备：歌曲《我有一个幸福的家》的磁带；表现家庭生活的图片若干张。学生准备：彩纸、画笔、剪刀等工具。教学过程：

活动

一、创设情境：组织学生有感情地朗读教材中的儿童诗，体会其中的意境。

1、引导学生谈一谈对家的感受。

2、分组讨论，说一说自己能为家里做什么。

活动

二、引导学生观察教材中的农民画和彩图，说说画中的故事。活动

三、我为家人画张像。

1、学生根据自己家人的不同特点，用画笔把他们的这些特点描绘组成一张全家幅，存人艺术档案夹。

2、教师讲解作画步骤： a、确定绘画主题。b、对于色彩的搭配。c、添画背景。d、修改完成。

3、教师提醒学生注意，所画的内容一定是关于家的。

可以是家里的人物，也可以是家里发生的一件事，内容不限。

4、作品展评。

5、在老师的带领下，欣赏《我有一个幸福的家》，体会歌曲中蕴涵的情感。活动

四、课堂小结：教师评价、学生自评与互评

札记：在画家里人之前，我布置学生把家里人的照片都带来，观察一会儿后向大家描述一下家里人的模样，再让同学看照片比较说得像不像，哪里不像。这样就避免了学生因为对家人过于熟悉而找不出面貌特征。

欢迎朋友到我家

教学目标：

1、学生用一系列的艺术形式动手美化自己的家，达到提高他们的制作、绘画和戏剧表演能力的目的。

2、让学生体会和认识到艺术与生活二者的关系是艺术来源于生活，生活也离不开艺术。艺术体现在生活的每一个方面，我们的生活处处需要美。教学准备：

教师准备：打击乐、如大鼓、小鼓、镲等。教学重点及难点：

1、敲击节奏及节奏创编的练习。

2、学生设计制作自己的家。教学活动过程： 活动一：

1、在学生课前认真观察自己家的基础上，让学生说一说喜欢家中的哪个部分，其主要特征是什么？为什么喜欢？（优生、学困生）

2、用自己的画笔或橡皮泥等材料表现自己的家的一角。（教师及时给予指导，如构图、平面与立体面的表现、颜色的搭配等）活动二：

1展示学生的作品，同学间相互进行评价，让学生谈谈自己的构思，对有创意的作品给予奖励。

2学生请同学到自己家来做客。

教师：（展示作品）这是小明的家，漂亮吗？听！谁回来了。（1）

教师示范：

X

X

X

X

X X

X

X

—

咚

咚

咚

咚

谁

在敲

门 ？

X X.O

O

X X

X X

X X

X

谁呀？

妈妈

是我 回来

了。

X X X X

X X X X

X

X

X

—

爷爷 奶奶

爸爸

妈妈

吃

饭

了。（2）学生随教师练习节奏，跟读。

（3）学生分角色按节奏进行练习，教师敲击打击乐器。（4）学生自己根据教师所给的节奏，进行文字的创编。（分小组讨论）（5）教师与学生合作进行节奏练习。

（6）学生自己选择打击乐器，模仿教师一边说一边敲击。活动三： 戏剧表演

（1）让学生编一段“今天朋友到我家”的故事情节，分组进行讨论创编。

（2）学生分角色表演朋友到“我家”做客的场面，学生可自己设计对白、动作，并自己进行场景的布置。

（3）教师与学生一起进行戏剧表演，分角色。

多姿多彩的天气

第 一 课 时

一、教学目标：

各种有趣的天气常识和标识深受孩子们的喜爱，欣赏表现天气的艺术作品，学习制作天气纪录表。通过艺术活动，引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景，通过学习增强他们探索自然奥秘的信心和兴趣。

二、教具准备：

表现天气的艺术作品（如图画、照片、文学作品等）

三、教学活动过程： 活动一：

1、教师展示多姿多彩的天气情景的艺术作品，请学生欣赏。要求：引发学生们对艺术作品表现天气情景的兴趣。

2、师生共同欣赏教材中的多幅摄影、绘画等艺术作品。

3、播放表现天气变化的音乐、谜语、诗歌、等艺术作品。

目的：调动学生视觉、听觉等多种感官的功能，从不同艺术视角去感受大自然天气变化中的色彩、形态、声音、节奏、速度、情绪等艺术要素，发现自然界蕴含的美。活动二：

鼓励学生根据自己的生活经验，用艺术的表现形式反映天气变化，把对天气的感受，用自己喜欢的艺术形式，如描述、绘画、即兴舞蹈、角色扮演等方式，大胆表现出来，并与同学进行交流，共同分享其中的快乐。活动三：

指导学生自制一张气象记录表，用不同的色彩和图表表示天气变化，以方便爸爸妈妈察看天气。

思路拓展：

让学生自己注意观察一个月的天气变化，并用自己设计的符号、图表把它记录下来，同学之间可以进行交流，分析一下自己的记录结果是否准确。

札记：孩子们自己用画记录的天气可有趣了，有的是头发湿湿的，表示淋了雨了，有的是在吃冷饮，表示天太热„„总之充满了童趣。

第二课时

一、教学目标：

通过表演等艺术活动，引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景。学习运用艺术手段表现和交流自己的感受。

二、教学重点、难点：

教师在引导学生观察、记录天气变化，了解天气图标的基础上，让他们通过舞蹈、表演等艺术形式表现天气变化，增强学生探索自然奥秘的信心和兴趣。

三、课型：综合表演课

四、教学用具：电脑多媒体、录音机、钢琴、电视台或广播中天气预报的录像片段或录音。

五、教学过程: 活动一：

（一）以情感为纽带，组织教学。

教师微笑着面对全体学生：同学们，我们快乐的音乐四十分开始了。教师引导学生随着优美的音乐演唱师生问好歌。教学设想：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉进了师生之间的距离，让学生感到亲切、温暖。虽然是很简单的语言，却是师生心灵相接的桥梁。活动二： 角色表演：

1、教师根据学生对天气的感性认识，师生共同商讨确定出不同天气角色的名称，录像播放天气预报的录像片：如太阳公公、风婆婆等。根据不同角色，让学生创造性地运用形体动作（如姿态、造型等）、语言、声音或表情变化，表现出千姿百态的天气变化。(让学生课前制作自己喜欢的天气角色的头饰)

2、把全班学生分为几个小组后，利用教师所提供相关材料，学生动手制作出不同“天气角色”做需要得道具、音响、服装或标志等（活动过程中要善于发现和鼓励学生的独到之处，激发他们的创造思维）。教师应根据学生的表现，给与必要的提示和帮助。

3、设定某一天气变化的场景，然后针对这种“天气”进行即兴表演。如教师或学生做天气预报员发布一种天气情况，然后针对这种“天气”进行即兴表演，其他学生可以观看，也可以即兴做这种天气状态下动植物或人物的状态。天气要不断变化，扮演的天气角色也要转换。另外，还可以选择学生熟悉的某一种天气场景，编个故事讲一讲，演一演（以上教学活动可以在两节课中完成，还可以结合当地、当时的天气情况引出课题。如组织学生讨论：今天的天气是什么样的？你对今天的天气有什么感受？讨论之后，让学生用语言、形体、绘画等形式把这种天气表现出来，同学之间进行交流。教师也可以为学生提供材料与工具，发挥他们的艺术想象力，通过制作、绘画、表演等艺术形式表现天气与人，天气与动植物之间的关系）。活动三：

课堂小结：对积极参与活动、想象力丰富、艺术表现方式独特、表演生动的学生，教师及时发现、鼓励、记录。并请学生相互观摩学习，这将有利于培养和提高学生的艺术想象力、表现力。

有趣的天气图标

一、教学目标：

通过舞蹈、绘画、表演等艺术活动，引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景。学习运用艺术手段表现和交流自己的感受。

二、教学重点、难点：

教师在引导学生观察、记录天气变化，了解天气图标的基础上，让他们通过舞蹈、表演等艺术形式表现天气变化，增强学生探索自然奥秘的信心和兴趣。

三、课型：综合课

四、教学用具：实物投影仪、录音机、钢琴、打击乐器、表现天气的艺术作品、绘图纸

五、教学过程 活动一：

激发兴趣，组织教学。

1、师：X X坐的真神气，大家也和他一样做得好。

教学设想：儿童好奇心极强，因此，对儿童说话形式要多样化，要有新奇感，充分利用儿童的好奇心去吸引学生。每当上课老师总是说：“上课了，请做好。”天天这样说，学生就会不在乎，甚至不当一会事，但如果教师变换说话方式，如今天说：X

X坐的真神气，大家也和他一样坐得好。明天说：坐的最好的同学可以上来表演一个节目。后天说看谁坐的最好，老师会给他颁发奖章。学生想，今天教师这样表扬，明天那样表扬，后天呢？语言新奇活泼，学生受好奇心驱使，被吸引到教师的语言上来。

2、教师引导学生随着优美的音乐演唱师生问好歌。活动二：表现天气

1、学生做舞蹈表演---“多姿的天气”。用动作、形态交流分享自己对不同天气的感受与想象（如用双臂摆动幅度大小表现风力的变化等）。

2、用打击乐器演奏---“多响的天气”。让学生自选打击乐器或自制声响乐器，表现天气中的各种声音（如用不同材料模拟风声、雨声、用不同的力度演奏或造型表现大雨、小雨、电闪、雷鸣等）。活动三：

1、绘画---“多彩的天气”。实物投影出示表现天气的艺术作品：让学生根据自己的理解和描写天气的艺术作品中的艺术手法，运用色彩表达处自己对不通天气的感受与体验（如用暖色表示温暖的天气和给我们带来舒适感，用冷色表示寒冷的天气和带给我们的凄凉感。

暖色

冷色

2、表演---“多情的天气”。利用学生自己丰富的连不表情和形体语言表现除对不通天气产生的情绪体验（如在什么样的天气中我们感到太阳最温暖，在什么样的天气下我们最快乐，狂风暴雨时我会有什么心情等）。在课堂教学过程中，教师也可以将这些不同的艺术形式，根据教学活动的设计运用于不同的艺术活动之中。活动三：

课堂小结：教学结束后，可展示或再现学生的艺术作品及艺术创作的过程，激励学生积极参与艺术活动。有趣的天气图标

快乐的时钟

教学目标：

通过欣赏、听辨节奏等艺术活动，使学生感受到时钟与生活的密切联系，并能用形体动作描绘各种节奏不同的钟表。教学思路拓展：

1．让学生带来各种各样的钟表，听一听他们的声音，比较谁发出的声音长，谁发出的声音短，并结合书上听辨练习，用小组讨论式的方式来完成。

2．恰当地运用形体动作，来表现钟表店里的热闹场面。学生根据自己的想象，分段设计表示钟表的动作和情景，然后进行表演。如三个同学合作表演，用双臂分别来做时针、分针、秒针，随音乐进行律动表演。课前准备：

录音机、磁带、各式钟表、节奏乐器

教学过程： 活动一：

1、音乐《在钟表店里》师生律动。

2、听后提问：刚才听到的这首曲子你能说说是描写什么的？（引出课题）活动二：

教师请学生拿出准备好的钟表，互相听一听各种钟表发出的长短不同的声音。让学生用声音模仿出钟表的声音。欣赏乐曲《在钟表店里》，请学生说出乐曲的情绪。再听乐曲。

感受乐曲中的节奏。学生分组根据自己的想象，分段设计表示钟表的动作和情景，然后进行表演。（如三个同学重叠在一起，用双臂分别来做时针、分针、秒针，随音乐

进行、律动表演。

让学生说出乐曲是怎样用强弱、长短的节奏来表现钟表的声音。让学生选择适当的打击乐器来表演，并组成多声部的节奏练习。三角铁：×—

×— 碰铃：

×× ×× 响板：

×× ××

我的小钟表

教学内容：

1、设计自己喜欢的小钟表图形，了解钟表的构造。

2、拓展思维，为盲人、潜水员设计专用钟表。教学目标：

1、巧妙构思设计小钟表，注意整体造型和色彩的运用。

2、通过设计特殊用途的钟表，激发学生的创造想象，锻炼动手能 力，体现为他人服务的人文精神。教学活动设想：

欣赏：激发兴趣，分析闹钟在造型与功能上的特点。启发：利用投影讲解基本形的组合。教学准备： 教学过程： 活动一：

听各种小闹钟的铃声，引发学生兴趣，出示课题。欣赏：

1、欣赏教材中不同造型和功能的钟表图。

让学生讨论它们在造型和功能上的特点，它们分别适合放在什么地方。

2、分析小闹钟的构成。

知道是由钟表面和外部构造组成。钟表面包括：时针（短针）、分针（长针）、秒针（细针）和数字。活动二： 感受：

欣赏教材中小闹钟的色彩搭配。要求学生每个字都读清楚，注意休止符，用手指敲一下书表示，朗诵两遍。

1）出示歌曲节奏，学生看着节奏谱，默读歌词，并敲击水彩笔表示节奏。2）放录音伴奏带，学生随音乐有节奏的读歌词。

3）教师弹琴，学生分句轻声模唱歌曲旋律，注意歌曲的级进部分。4）提出歌唱坐姿：

身体坐端正，双腿并拢，小手放腿上，眼睛往前看。听录音伴奏完整的唱歌曲：《时间像小马车》 活动三： 比较：

教师分别弹奏第三句和最后一句，注意力度的变化。学生听辩哪一句像小马车由远到近跑来，哪一句是由近到远的跑？ 说说小马车奔跑的特点，教师敲击小马车奔跑的节奏学生用线条或图形表示声音的变化，了解“渐强”与“渐弱”，并告诉最简单、形象的表示方法，即渐强、渐弱记号。在此基础上，演唱歌曲，并用动作或声音表现小马车渐渐跑远或跑近的情景。活动四： 表现：

采取多种形式巩固歌曲，激发学生的学习热情

（1）将学生分成四个组，一个组唱一句，比一比哪个组唱得好（2）分段演唱，感受不同的情境。

（3）自编动作表现歌曲，师：歌曲我们已经学会了，下面我想同学们边唱歌曲边做几个动作来表现时间像小马车，一去不复返，我们要珍惜时间的情绪，你们说好不好？（生：好！）边唱歌边自编动作进行表演，教师观察哪些学生表演能力强。找几名学生自愿到讲台前为大家表演，其佘学生听琴唱歌并拍手，也可以随音乐与讲台前的学生一起表演动作，动作不要求一致。4）分组选择喜欢的打击乐器，并创编节奏型为歌曲伴奏。活动五： 编创：

选择合适的物品或乐器，创编恰当的节奏表现一个场景，学生予以评价，教师小结。

孙悟空大聚会

第一课时 教学目标：

1、通过戏曲、皮影、木偶、剪纸、泥塑、图画、卡通等多种艺术形式塑造的孙悟空的形象，使学生了解创作来源于生活，同一题材可以用多种手法进行创造的道理。

2、用绘画的形式表现孙悟空，基本掌握孙悟空的形态特点。教学准备：

教师准备：有关孙悟空的艺术作品（绘画、剪纸、泥塑等）；录像机、录音机、磁带、实物投影仪等器材。学生准备：水彩笔、《西游记》的连环画册 教学活动设计 教学评价建议：

1、组织学生对自己的作品警醒相互评论和交流。

2、教师对学生在课堂上的积极表现进行随机的、孤立的评价。教学过程： 活动一：欣赏

欣赏关于孙悟空的艺术作品，结合教材中的介绍，请学生讲述自己知道的关于孙悟空的故事。利用西游记的主题歌磁带，引导学生回忆出孙悟空这个形象，然后描述自己多想象的孙悟空是怎样的，欣赏的各种材质描绘的孙悟空形象。活动二：观察

结合孙悟空的图画及相关资料，让学生观察孙悟空的衣着特点、面部特征及动态特征。赏一赏 教师引导学生欣赏教师提供的有关孙悟空的艺术作品及学生自带的《西游记》连环画册，从中比较各种作品表现手法的不同。

看一看：教师引导学生观察各种孙悟空形象的衣着动态、面部特征使用的武器。谈一谈：引导学生较全面地概括出孙悟空这个形象的整体特征。如衣着的色彩花纹 活动三：绘制

学生在画前，教师可放录像供学生欣赏，制作中可放《西游记》的歌曲作背景音乐。教师及时辅导并对全体学生以启发和参考。画一画：教师利用实物投影或多媒体课件等形式展示孙悟空的多种动态。让学生了解孙悟空动态大体的制作方式。并引导他们自己动手动脑进一步装饰孙悟空的面部衣着和武器。学一学：让学生生动的模仿一下自己制作孙悟空的形象。

第二课时 教学目标：

组织学生通过观看动画片《西游记》片段，讲述《西游记》故事情节，欣赏并学唱主题曲《一个师傅仨徒弟》，并运用肢体语言模仿曲中人物形象，表现人物形态，接受不畏艰险，坚韧不拔的思想教育。教学设想：

教师组织学生观看《西游记》动画片，并回忆故事情节，由学生讲述，教师帮助总结出部分歌词中的语汇，再欣赏主题曲《一个师傅仨徒弟》，并学唱歌曲或跟唱歌曲，鼓励学生即兴的用简单的肢体语言表现人物形象。教学准备：《西游记》动画片、主题曲《一个师傅仨徒

弟》录音带、录音机、电视机、vcd影碟机 教学过程： 活动一：

1、创设情境：听音乐做动作进教室。（录音机、录音带）

2、导入新课：

“同学们，你们听说过齐天大圣的故事吗？谁能来讲一讲？” 活动二：

学生讲述《西游记》故事

简评学生故事，以《三打白骨精》片段为例播放动画片。（VCD机、光盘、电视机）活动三： 学习歌曲：（录音机、录音带）

A、播放末尾提醒学生注意片尾曲里面唱了些什么内容（会唱的小朋友跟唱，注意歌曲的情绪。）

B、集体一起欣赏并演唱歌曲。

C、教师播放歌曲卡拉OK伴奏，学生演唱歌曲 D、学生一起边自编动作表演，边演唱歌曲。E、分角色分组，进行表演唱。

6、活动小结：

在活动过程中，教师对学生积极参与、大胆想象、富有创意的表演活动，进行即使鼓励和表扬。

取经路上

第一课时 教学目标：

1、欣赏《西游记》中相关的录像以及歌曲，让学生对艺术创作的基本知识有所了解。

2、培养学生的节奏感，引导学生感受并亲身体验。

3、进行《西游记》的情境表演 教学准备：

教师准备：有关西游记的图片资料或录像；《西游记》的主题歌磁带；打击乐器。学生准备：《西游记》的连环画册；自己制作的服饰、道具。教学过程： 活动一： 情境导入：

1、（出示图片孙悟空）你们知道它是谁吗？（学生答）谁能给大家讲讲自己喜欢的西游记的故事。

2、展示自己制作的服饰和道具。活动二：

听听，看看，试试

1、（出示录像片段）欣赏《西游记》主题歌。提醒学生注意观察每个人物的神态、以及是怎样出场的。

2、学生分组：运用制作的服饰和道具，自选《取经路上》中的故事情节进行表演。

3、教师向学生介绍历史中玄奘西去取经的故事和吴承恩创作《西游记》的简单过程，让学生了解艺术来源于生活，又高于生活的道理。活动三：节奏练习：

1、教师引导学生按以下节奏表现这些人物的行走速度，（出示图片）在美行节奏谱上粘贴上所代表的相应的形象，学生有选择的表演。唐

僧：Ⅹ — | Ⅹ —| 孙悟空：ⅩⅩ 0|ⅩⅩ 0| 猪八戒：Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ | 沙

僧：Ⅹ Ⅹ |Ⅹ Ⅹ | 白龙马：ⅩⅩ ⅩⅩ |ⅩⅩ ⅩⅩ |

2、学生选择打击乐器伴奏（学生可以自由选择乐器，教师给以适当的指导，提高学生运用乐器伴奏的能力。）

3、学生分组乐器伴奏。请一组学生根据不同节奏表演，其他学生用打击乐为他们伴奏。活动四： 艺术创作。

1、续编故事：启发学生开拓思路，充分发挥想象力创编现代版的《大话西游》

2、自由编排表演《大话西游》

第二课时

教学目标：学习孙悟空面具、服饰、道具的制作方法，了解艺术表现的综合性，提高学生的审美能力和动手能力。

教学准备：实物投影仪、纸剪刀、胶水、笔、颜料等 教学活动设计： 活动一：

播放一段《西游记》的录象，让学生谈谈对孙悟空印象（为什么喜欢孙悟空，最佩服他的那些精神）激发学生的创作欲望。可让学生边说，边表演，锻炼学生的表现力，使语言更加生动形象。活动二

让学生谈孙悟空的形象特点。分析其面部特征（对称式，尖嘴等）在屏幕上为孙悟空定格或出示其挂图、面具等。

让学生看书自学孙悟空面具的制作方法，请学生在实物投影仪上演示。教师帮助指导 活动三：

在《西游记》歌曲的伴奏下，学生动手制作道具

根据学生的不同层次分组，根据学生的不同能力和喜好制作不同的道具。（金古棒、头箍或其他西游记的成员头像等）活动四：

各组选代表穿戴道具，表演。在《西游记》歌曲的伴奏下

第三课时 教学内容：

1、欣赏：动画片《孙悟空三打白骨精》

2、分组表演：《西游记》片段 教学准备：

教师准备：有关《西游记》的资料、动画片《孙悟空三打白骨精》 学生准备：资料、自制脸谱、道具等 课型：欣赏与表演 教学过程： 活动一：

同学们，大家都知道《西游记》的故事吗？唐僧带领他的四个徒弟取经的路上，遇到了很多的困难，对吗？

你知道他的大徒弟是谁吗？（孙悟空）

今天，我们一起来欣赏一段取经路上发生的小故事。请看——

（播放动画片）活动二：

1、赏一赏：

学生分别展示自己准备的资料。同时，欣赏动画片《孙悟空三打白骨精》的片段。让学生一边欣赏一边回顾《西游记》故事中的情节，感受与体会剧中角色的不同个性、特点。

（实物投影仪）

2、谈一谈：

把学生分成几个小组，分别进行讨论《西游记》中每个角色的主要特征。（从外貌、性格、服饰、道具等几方面谈起。）

初步讨论小情节、语言、表情等。

3、仪一仪：

让学生在原有讨论的基础上，在全班同学面前，说一说对剧中角色的理解。（也可以让学生接着模仿一下，以增强学生们对角色更为深刻的印象与理解。）

4、编一编：

学生可依据自己对《西游记》的了解，编写故事情节。特别是对于想上台表演的同学，应该将自己要表演的故事情节，做一次初步的编写，使故事情节能够连贯，生动。

对于个别表演能力较强的学生来说，应该在注意故事情节的同时，着重注意表演时动作、表情、语言、以及个性的体现。

5、演一演：

让学生运用刚才讨论的结果和平时对作品的理解，再现故事情节并进行艺术加工。（找几位表现能力较强的学生进行表演，以便为后面的学生提供更好的模仿依据。也可以将表演能力强的学生，分散在各个表演小组当中，以提高各小组的表演质量。）（录音机、带）

6、评一评：

课堂上的评议可采取三种形式：

（1）学生之间的评价：学生们互相评价对方的表演。

（2）学生自己的评价：让学生找出自己在表演中的不足，用以借鉴。

（3）教师对学生的评价：教师从不同角度和不同的层面，对学生的表演进行评价，会进一步提高学生表演的兴趣和质量。

第 八 单 元

飞 呀 飞

教学内容：

1、2、飞上蓝天

小小设计师

第 一 课 时

教学内容：欣赏课本54页的图画。教学目标：

艺术与生活：了解人们长期以来对飞上天的向往。艺术与情感：尽情展现自己对天空的遐想。

艺术与科学：通过欣赏，了解“飞上天”需要一种怎样的力量。课型：欣赏

教师准备：关于太空的图片。学生准备：课本。教学过程：

一、组织教学：

听音乐，做飞翔动作进教室。

二、导课： 蓝蓝的天空，曾经是许多人十分向往的地方，他们想象自己能够像鸟儿一样自由自在的在天空中飞翔。同学们，你有没有想过这样的问题？你是怎样想象的？

三、新授：

活动一：讲述自己对天空的印象。

同学们，谁可以讲一讲自己眼中的天空是怎样的？ 活动二：欣赏关于天空的图片。

1、欣赏敦煌飞天。同学们，我国古代的人们知道自己不能飞，但是他们把自己飞上天的想象寄托在另一种人的身上，那就是“神”。传说中，神无所不能，他可以飞上天，可以做常人不能做到的事情。于是人们把自己的一些想法寄托在神的身上。

同学们，你们看看飞在天空中的“神”他们像什么？你认为生活中真的有神嘛？ 看图：看过这幅图以后，你能讲讲自己的感受吗？

你觉得这幅图美吗？美在哪里？你能模仿图中仙女的动作吗？ 欣赏飞天音乐，学生随音乐自由模仿飞翔的动作。活动三：欣赏人类通过高科技飞上天的图片。

1、热气球：

同学们，人们想要飞上天像尽了许多办法，你想怎样飞上天呢？（学生想象）在一开始，人们使用滑翔机，第一次尝试着飞上天，但是这并不安全，它很容易造成人身的伤害，后来。人们开始使用热气球——一种安全的尝试。

2、飞机：

现在，我们想要飞上天，采用了一种安全性好，快捷的交通工具，它就是飞机。你对飞机有什么了解？你能用纸折一架小飞机吗？试一试。学生尝试用纸折飞机，看谁做的与众不同。玩一玩，看谁的飞机飞的远~~~！

3、花样跳伞：

能够在天空中飞翔是人们的梦想，借助气球、飞机始终不是人们真正像要得到的结果。于是，一些敢于冒险的人尝试着从高空落下，在空中感受自己飞翔的感觉。同学们，你怎样认为这样的“飞翔”？

四、课堂小结： 同学们，你喜欢飞翔嘛？你想怎样飞？你想乘坐飞机吗？下节课我们和飞机先生一起到天空中飞翔吧！

札记：飞上天是人类几千年来的梦想，孩子们对这个课题也很感兴趣，课前预习时搜集了大量的资料，所以本课上得很充实。

第 二 课 时

教学目标：

1、通过搜集材料，欣赏图片，促使学生进行仔细的观察，了解飞机的类型及其外部特征。

2、通过绘画和剪贴画的制作，使学生能运用色彩、线条表现出自己喜欢的飞机形象，并引导学生表现出与别人不一样的飞机造型，促进学生的个性发展。教学内容：

1、欣赏飞机图片。

2、画飞机。教学准备：

教师：有关飞机的图片。

学生：搜集有关飞机的图片、文字介绍；绘画工具； 彩纸、剪刀、胶水。教学活动设计：

活动一：欣赏，初步了解飞机的发展史。

1、（出示飞机图片）观察，引起学生对飞机的兴趣，引导学生进行问题讨论： a、你喜欢哪一种飞机的造型？你喜欢他的哪一部分设计？

b、师生共同介绍飞机的发展：如飞机是怎样发明的？谁发明了世界上第一架飞机等。

2、学生介绍搜集的有关飞机的资料。

形式：以个人或小组为单位进行。说一说是怎样搜集的？懂得了哪些有关飞机的知识。活动二 ：画、剪贴各种各样的飞机。

1、结合学生们刚才的认识和学习，引导讨论：飞机可以分为哪些类型？它们各自具有什么样的外形特征和功能。（结合图片介绍进行）

2、扩展：未来的飞机的外形在哪些地方会有新的设计，具有什么样的新功能。

结合学生的回答，教师给以板示，或让学生自己进行板示。教师在一旁进行鼓励，使学生能够展开更大胆的想象。

3、运用绘画、剪贴或两者结合等形式，表现未来的飞机，做“小小设计师”。辅导要点：

1）飞机的造型设计，注重外形的新变化。2）色彩的搭配。

3）教师进行及时的评价，尤其对设计独特、表现丰 富的作品进行积极展示，使学生能设计出与他人不 同的飞机。

4、活动交流：谈一谈自己的设想和创作过程，师生 共同进行相互评价。评选出最佳飞机设计师，进行 鼓励。

5、在音乐的伴随下，学生边模仿飞机飞行的动作，边进行作品展示。板书设计：

展 示 台

第 三 课 时 教学目标：

通过折纸、手工制作的拼剪等艺术活动，可以按部就班的将飞机穿、插、剪，使学生养成良好的观察和想象力，培养创造意识。课型： 手工制作课 教学准备：

录音机、实物投影、图片、硬纸板 教学过程：

1、组织教学。

（1）听音乐进教室。

（2）打音乐手语，师生问好。

2、欣赏。

（1）看图导入。

教师实物投影出示飞机动画flash，指导学生看分解图，并在《我是小小飞行家》的音乐旋律下导入课题。

A、图上一共有几架飞机？

B、谁能说说这些飞机都是什么材料制成的？（2）指名学生说。

（3）教师小结：刚才,我们欣赏的小飞机是用不同的材料制成的,有的是用石头拼成的,有的是用树枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用饮料瓶制成的,还有的使用硬纸板制成的,这些制作的同学都是一些喜欢动脑、动手的好学生。下面，我们自己也来制作一架小飞机，并且拿到操场上试飞一下，好吗？

3、讲授制作步骤：

⑴ 教师出示一架飞机模型，学生观察可分为几部分。

⑵ 出示硬纸板，并按要求用模版画出四部分。

⑶

将硬纸板按要求剪成四部分，并在相应的位置剪上开口。

⑷

将各部分进行插接、粘贴好。

飞上蓝天

教学目标：

让学生能根据图片排顺序，听故事、创编故事、绘画、做表演等多种形式，培养综合能力。在一系列的艺术活动中，增

强想象力、创造力、表演力，激发对艺术表现的兴趣。教学准备： 教师准备：《青蛙飞天》的录音带，青蛙、大雁的各种图片资料、道具。

学生准备：彩纸、画笔、颜料、剪刀等工具。教学活动设计：

活动一：排顺序，创编故事。

1、教师引导学生观察书中的图片，提出生动有趣的问题，学生思 考，小组讨论。

2、学生根据个人对图片的理解，给七幅图片排顺序，自由联想与 想象创编一个简短有趣的小故事，能用生动的语言描述出来。

3、教师启发学生为《青蛙和大雁》的故事设计出不同的结局，在 这个教学活动中，教师要不断用鼓励性的语言，让学生投入到创作 活动中去。

4、教师创编《青蛙和大雁》的故事，讲给学生听，进行美育教育。活动二：画一画。

1、教师引导学生认识小青蛙，并且用制作出的教具拼摆出小青蛙 的各种动态，使学生认识、了解小青蛙的画法和色彩，并能运用到 实践中去。

2、用学到的知识大胆创想，现场实践，画一画小青蛙后来怎麽样了。

3、学生分组制作小青蛙头饰，绘画中教师注意指导青蛙的动态、颜 色和松紧带的定位。

活动三：分角色，带道具，创编故事。

1、对学生进行分组，选出他们最喜欢的故事，让他们分角色加上对 白和道具进行戏剧表演，（这个环节尽可能让每个学生都能参与，以 培养学生的自信心与成就感）。

2、表演过程中，教师要对学生的语言、表情、动作与角色是 否相符做适当指导、将他们创编的故事录于录音带中，放入学生档案夹中。

傲霜的菊花

课时

一课时 教学目标

1．通过对不同菊花颜色、形状的观察，培养学生发现美的能力，增强他们热爱生活、美化生活的信心。

2．引导学生用不同材料制作菊花。通过绘画、歌唱等艺术形式表现菊花，提高他们对色彩的感受力和形体的塑造力。教学准备

教师准备：不同品种的菊花的作品和图片，表现菊花的艺术作品，歌曲《啊，野菊花》的磁带，手工制作的菊花。

学生准备：画笔、彩纸、颜料等绘图工具、毛线、豆子、即时贴等材。教学活动设计

1．欣赏艺术家的艺术作品，引发学生的积极性，多了解画家对菊花的不同表现，艺术家对菊花的深切情感和喜爱。

2．通过欣赏录像对不同菊花颜色，形状的观察，鼓励学生说一说自己还见过的菊花种类，特点等。

3．播放歌曲《啊，野菊花》，理解歌词大意，自由进行舞动。

4．欣赏教材中的菊花作品，说一说这些艺术作品是从哪个角度表现菊花的。进一步欣赏工艺制作的各种菊花。引导学生分析比较各种菊花特点。

5．实践过程：让学生利用即时贴胶纸、豆、米、彩纸、塑料瓶等多种材料进行菊花的制作。教师将作业要求讲清，放手让学生大胆尝试各种方法制作菊花。

6．作业展评，可利用装饰花篮的形式进行，以小组为单位，鼓励学生互评，自评。教学评价建议

1．对学生有新的构思和创意的作品，教师要给予肯定和奖励。2．对合作比较好的小组给予奖励。

梅花欢喜漫天雪

课时

一课时 教学目标

1通过对不同梅花艺术品的欣赏，培养学生发现美的能力，增强他们热爱生活、美化生活的信心。

2引导学生用不同材料制作梅花。通过绘画、歌唱等艺术形式表现梅花，提高他们对色彩的感受力和形体的塑造力。教学准备

教师准备：不同品种的梅花的作品和图片，表现梅花的艺术作品，古琴曲《梅花三弄》的磁带，手工制作的梅花。

学生准备：画笔、彩纸、颜料等绘图工具、折纸等材料。教学活动设计 活动一：吹制梅花

1.学生欣赏教师搜集的有关梅花的国画，初步了解只用红、黑两色就能表现梅花。2.学习利用吹法制作美化图。教师先做示范，向学生讲清注意的要点。学生试做。

活动二：制作工艺梅花花朵

1教师出示梅花花朵的特写资料，让学生总结出梅花花型的特点。2教师指导学生根据梅花花型的对称特点，制作美化花朵。3.学生制作，教师播放《梅花三弄》作为背景音乐。活动三：多多梅花开

1.将3-4种水彩颜料放在盘子里调配好。

2.将废纸揉成团，蘸上配好的颜料，在白纸上印制梅花。

3.再将宣纸对折，利用宣纸吸水的特点在对折后的宣纸上点蘸颜色，把宣纸打开，即成朵朵梅花开放的效果。

4.学生自选多种方法来制作梅花，做一个梅花贺卡。

打起手鼓

课时

一课时 教学目标

通过欣赏艺术作品、戏剧表演、唱歌、折纸、舞蹈等艺术活动，让学生对民族音乐、歌舞产生浓厚兴趣，体验多元民族文化的魅力；在活动中得到人文素养、艺术能力的提高。教学准备

教师准备：歌曲《娃哈哈》《新疆好》的磁带；

《阿凡提的故事》的录象或VCD光盘；常用打击乐器等。学生准备：介绍新疆的资料。教与学活动

活动一

走进新疆

一、教师播放歌曲《娃哈哈》，引出本单元的主题——中华民族大家庭。

1、学生欣赏课本中的二方连续图案、少数民族邮票、摄影及黄胃的国画作品。

2、了解新疆民族图案的特点和维吾尔人的生活习俗（如男女老少都爱戴四塄小花帽，俗称“

巴”，未婚少女梳几十条发辫，以长发为美）。

二、结合教材中图片，学生可分小组，介绍自己所了解的新疆少数民族的风情。

1、交换课前搜集的与各民族相关的图片，小组讨论。

2、小组交流：说一说，新疆的自然风光和新疆人民的生活习俗。（背景音乐为《娃哈哈》）

3、学唱歌曲《娃哈哈》，在教师的带领下，随着音乐的节奏，初步学跳新疆风格的舞蹈。

4、观看新疆的自然风光和新疆人民欢歌笑语的喜庆片段。

三、每组选出一名同学做小导游，从一个方面重点介绍一个少数民族的情况（如服饰、地理位置、饮食文化或风俗习惯等），然后让大家根据他介绍的内容，猜一猜哪个少数民族。让学生讨论谈谈维吾尔族与其他民族相比还有哪些不同（通过横向的比较，加深学生对维吾尔族的了解）。

活动二

阿凡提的故事

一、学生观看《种金子》的VCD光盘，听老师讲述故

1、注意观察片中有几个人物？

2、每个人物有那些性格特点。

二、教师带领学生制作故事中简单的任务的头饰及舞台布景。

如晒金子的黄沙滩、小毛驴、阿凡提、国王的头饰及宫殿等主要场景。

1、欣赏教材中的图片，请学生自选角色，用语言或动作形象再现故事情节，表达自己对故事的理解和感受

2、求：注意引导学生把握人物特点。能使用有鲜明特征的语言、表情及形体动作表演。

三、表演《种金子》时，可以由部分同学敲击打击乐器配合表演。

如：敲击双响桶的声音XX，可代表小毛驴的脚步声（也可用口技代替）；串铃可用来表现阿凡提筛金子时发出的声音，从而突出表演的效果。

四、小结

活动三

学跳新疆舞

一、教师带领学生学习教材中新疆舞的9种基本手位，（以歌曲《新疆好》为背景音乐。）

二、学生根据书中提示自己折一顶新疆帽。

1、教师出示几顶新疆帽的实物或图片，请学生观察帽子上的图案有什么特点？

2、简单介绍“二方连续纹样”的效果，与日常生活相联系，让学生说说它都应用在什么地方？

3、学生自己设计一个 “二方连续纹样”在装饰自己的新疆帽。

4、学生戴上自己设计的新疆帽，伴着《新疆好》的音乐，在教师的指导下，分组编排一段新疆舞进行表演。

活动四

我做新疆小导游

一、利用课前学生搜集有关新疆的图片、文字资料等，选出一名学生当导游，进行小游戏。

1、以乘坐“旅游车”的形式带大家到新疆“旅游”。（以《新疆是个好地方》为背景音乐）

2、导游”向大家简单介绍新疆的人土风情、地狱文化等，做导游的学生可在任何地方停下，邀请其他学生继续他的解说。札记：书上图片中的新疆帽制作方法实在让人匪夷所思，干脆我就用了平时折垃圾盒的方法来折，然后剪花边来装饰。这样的新疆帽孩子都比较喜欢，也特别好做。

敲响长鼓

课时：一课时 教学目标

学生通过对我国朝鲜民族的风土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特点，增强对中华民族大家庭的热爱；学习朝鲜族的歌曲和舞蹈，使学生的艺术能力得到发展。教学准备

教师准备：朝鲜民歌《桔梗谣》的磁带；有关朝鲜风情的录象或照片；常见打击乐器，如铃鼓、碰钟、串铃等（或用饮料瓶、饼干盒自制长鼓）。学生准备：介绍朝鲜族的资料；绘画工具。教与学活动

活动一

长鼓声声朝鲜族

一、图片欣赏。

1、学生欣赏教材中的图片，教师做有关介绍，使学生从画中走进朝鲜族人民的生活，了解朝鲜族的地理位置、服饰颜色、舞蹈、民歌、饮食习惯、特产等（以《桔梗谣》为背景音乐）。

2、教师结合教材中的图片，重点向学生介绍朝鲜族的服饰特点（朝鲜族人民喜爱穿素白衣服，所以有“白衣民族”之称）。

二、欣赏歌曲《桔梗谣》。

1、教师做介绍：每逢节日，长白山下回荡着古老的伽耶琴和筒之声。姑娘们上穿小巧的短衣，下着水粉长裙，在跳板上飞腾。一对对小伙子扭在一起摔跤，似猛虎角力。在家庭舞场上，白发苍苍的爷爷、奶奶同儿孙们一起，踏着节拍，翩然起舞，显示出朝鲜族人民丰富的生活情趣。朝鲜族民歌以《道拉基》《嘿呀》最有名，歌词朴实，曲调优美，主要用伽耶琴伴奏。朝鲜族的舞蹈有假面舞，长鼓舞和刀舞，妇女喜做欢跳板和荡秋千的游戏。

2、在《桔梗谣》的乐曲中，教师教学生跳朝鲜族的基本舞步，如喜鹊步、平步拍手等（感受朝鲜舞中蕴涵的优美、抒情的，让人感到轻松活泼的节奏，从而进一步体会朝鲜民歌的风格特点）。

3、学唱《朝鲜族儿童舞》，指导学生生正确、欢快的歌唱。

4、学跳《朝鲜族儿童舞》，初步感受、表现朝鲜族儿童舞的特点。活动二

民族艺术博览会

一、根据课前对朝鲜族的了解和教师的介绍，学生相互介绍自己所知道的朝鲜族的有关情况。

二、利用学生手中的材料，让他们自己制作一件和朝鲜族生活有关的作品，可以是绘画作品，也可以是手工艺品，可以涉及朝鲜族的服饰、特色礼物等内容。

三、以小组为单位举办朝鲜民族艺术博览会。

1、先在小组内交流，最后在全班范围内交流。

2、请学生进行介绍有特色的作品，教师点评。活动三

游戏——跷跷板（此游戏在课外进行）

一、学生欣赏教材中朝鲜族玩跷跷板的图片，体会其中的快乐。

二、在教室里学生一起玩跷跷板游戏（在教室的地面上放上一张长纸代表跷跷板，两个同学分别站在两端，伴着音乐，一个跳起，一个蹲下，交替进行）。

教师提醒学生注意，游戏过程随着音乐高低进行，还可以四人或六人一组进行，培养学生的协调性。

篇2：教科版小学艺术二年级上册全册教案美术

课题：做个虎头演起来 教材简析

《做个虎头演起来》是小学艺术第三册第三单元“十二生肖”中的一课。十二生肖的动物形象生动、造型极富趣味，关于它们的故事、传说，富有浓厚的感情色彩，充分体现出了我国人民的聪慧才智，表现了人与动物要和谐相处的道理。本课力求艺术与文化、艺术与生活、艺术与情感的融合，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力，通过猜谜、说唱童谣、头饰制作、欣赏、表演等艺术活动，表现威风凛凛的大老虎。并通过动画《失去家园》体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。

教学目标：

1、通过本课与“虎”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。

2、对比现实生活与艺术作品中的“虎”，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱中的基本表现形式。

3、通过虎的学习，知道虎是我国的珍稀动物，动物是我们的朋友。

教学重点难点：

重点：让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。

难点：认识和理解老虎变形的一些基本方法。教学准备：

多媒体课件，打击乐器，制作虎头饰的材料等 教学过程

一、谜语导入 深入主题

师：小朋友，上节课我们学习了十二生肖，认识了十二个动物朋友，其中有一个动物朋友呀还想和我们小朋友见见面，它是谁呢？老师出个谜语给大家猜猜。

课件展示谜语--身穿皮袄黄又黄，呼啸一声万兽慌。虽然没率兵和将，却称山中一大王。师：哦，原来是百兽之王老虎呀，小朋友们真聪明。那么老虎朋友生活在什么地方？是怎么吼叫、怎么走路的呢？它的外形是怎样的呢？小朋友想不想亲眼看一看呀？瞧，它来了，让我们静下心来仔细地听一听，看一看吧。

(谜语喜闻乐见，低年级学生都很喜欢，让他们猜一猜，既能把他们的注意力从课间的喧闹中吸引过来，又能自然地导入到课题。)课件播放《老虎》片段

（老虎是一种大型肉食动物，它在生态平衡方面起着举足轻重的作用。我国是虎的主要产地，其中以体型健大的东北虎和斑纹清晰的华南虎最为著名。虎的一声长啸，会吓得许多动物伏地不动，它在捕捉猎物时，一跳能跳出7米远、2米高。虎还有一样秘密武器--尾巴，尾巴像铁棍一般，扫动起来可以打断很多动物的腰和腿，因此有“百兽之王”的美名。）学一学

师：是啊！“一吼（hou）千心动，一鸣百兽惊”这句话说的就是虎大王的一声长啸。哪位小朋友来学老虎叫一叫？ 学生学老虎边走边吼……

找一找

师：老师这里有三个节奏，请小朋友给老虎的声音找出正确的节奏来。学生选择节奏符号--再板贴老虎形象到正确的节奏前 说一说

师：小朋友们，老虎的模样你们看清楚了吗？谁来说一说？ 分析老虎外形

老虎的长着圆圆的脑袋，耳朵短而圆，宽嘴巴大眼睛，前额处有许多道黑色的横纹，象个“王”字，身体狭长，尾巴长，四肢强大有力，黄色的身体上还有黑色的斑纹…… 请两个学生根据大家说的老虎外形合作拼贴完整的老虎形象 师：老虎的哪个地方你印象最深啊？

老虎头上的“王”字有什么意思？（老虎是森林里的百兽之王）为什么说老虎是百兽之王呢？（小动物看见老虎都非常害怕，连野猪、熊等大的野兽也难以虎口逃生。）老虎的这身花衣服有什么用处呀？（保护自己不让其他动物发现、起到伪装的作用）（通过学一学、找一找等艺术活动，不仅调动了学生的学习兴趣，提高模仿的形象性，同时也增强了学生的综合能力。）

二、学英文歌谣--tiger 师：在森林里流传着一首虎的歌谣，小朋友想学吗？（结合节奏表现歌谣）

课件展示歌谣《tiger》--老虎tiger穿花袍，尾巴tail摇一摇。百兽之中它称王，fox见到赶快逃。

1、师示范读一遍（学生打节奏）

2、学习三个英文单词 师：这首歌谣里出现了几个英文单词？（三个）第一个是tiger,tiger是谁的英文名字啊？（出示虎头饰）第二个是tail,tail的中文名是什么？（出示尾巴图片）第三个是fox,fox是谁的英文名称呢？（出示狐狸头饰）

3、老师说一句 学生跟一句（动作表演）

4、学生齐读（动作表演）

（强调关注学生艺术整合能力和多种文化素养的培养，通过艺术要素与艺术感受的结合，拓宽学生的艺术视野，使学习内容变得鲜活充实不枯燥。）

三、欣赏、制作老虎头饰

师：在我国民间有个传说，认为让儿童戴着像虎头一样的帽子，穿着像虎头一样的鞋子，戴着像虎头一样的荷包和面具可以免除一切灾难，还有的人认为睡像虎头一样的枕头可以使自己的身体更加强壮。小朋友，你们想看看这些虎头工艺品吗？

1、课件展示“虎头”的民间工艺作品

虎头鞋--虎头帽--虎头枕--虎头面具--虎头荷包……

2、课件展示“虎头”头饰作品

师：这是什么？这是一个什么形状的虎头饰？这个圆形的老虎头饰你们怕不怕？为什么？（和真的老虎相比，显得很可爱）它是用什么方法制作的？这种方法我们会不会？（彩纸剪贴）

这又是什么形状的虎头饰？这种方形的老虎头饰你们怕不怕？为什么？（把老虎显得更加勇猛）它们是用什么方法制作的？（彩纸剪贴）

4、学生四人小组合作贴头饰 背景音乐《狮王进行曲》 师：在我们欣赏的这些虎头作品中，哪一种是我们小朋友会做的呀？下面我们来玩一个贴虎头的游戏好不好？

做这个游戏有几个要求：a四个人为一个小组分工合作完成一个虎头饰；b老虎的五官位置要贴得恰当；c完成之后给虎头饰起个有趣的名字d比一比哪组贴得又快又好。

5、评一评（把星贴在自己认为好的头饰上，看谁的五角星最多）

自评--互评--师点评（五官贴的位置是否恰当 是否体现了老虎的威风或可爱）（通过分组练习，培养学生的动手能力和合作精神。）

四、歌曲《两只老虎》

师：啊，我们的教室里一下子来了这么多小老虎，小朋友们开心吗？，我们一起来唱唱《两只老虎》好不好？ 课件播放歌曲

学生律动表演

（充分调动学生参与活动的积极性，培养他们的表演能力）

五、欣赏 师：你们听过狐假虎威这个故事吗？如果老虎后来知道了事情的真相，它会怎么做呢？下面就让我们一边来欣赏音乐一边想象老虎当时的情形。

1、欣赏音乐《老虎磨牙》

2、认识打击乐器：鼓、锣、木鱼、镲等

师：这首《老虎磨牙》的打击乐主要用到了哪些乐器呢？ 出示鼓、锣、镲、木鱼等乐器

3、模仿

学生用打击乐器模仿打击《老虎磨牙》

（运用艺术感人的形式和丰富的内容，培养学生的艺术情感和精神追求。）

六、延伸

课件播放动画《失去家园》

师：听，谁在伤心呀？

讨论；这几只小老虎怎么了？老虎为什么哭？（失去了父母 失去了家）

师：近年来，虎的生存环境受到人类的严重破坏，老虎数量大幅度减少，成为将要灭绝的珍稀动物。我们能为老虎朋友做些什么吗？

学生小组讨论（不砍伐树木，不捕杀动物，植树绿化，为老虎建造一个美好的家园……）课件展示宣传语：让我们一起动手 还给大地一片绿色 还给老虎一个温暖的家吧！师：老虎是一种珍稀动物，那你还知道另外这些珍稀动物吗？

课件展示熊猫、金丝猴、扬子鳄、藏羚羊、独角犀、亚洲象等珍稀动物

师：对这些动物朋友，我们同样要保护它们、爱护它们，给它们建造一个美好的家园。（渗透环保教育，激发学生对动物的关爱。）七：小结

这堂课我们主要学习了关于虎的一些知识。小朋友，你能告诉老师这节课你学到了什么吗？关于虎的知识还有很多很多，小朋友可以在课后去阅读一些相关的课外书，了解更多关于虎的知识，好吗？

第二课时十二生肖系列之二--可爱的小兔 教学目标

1：通过本课与“兔”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。

3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。教学重点

通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。教学难点 掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。

教学过程

一、导入 律动：《十二生肖》

师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？ 课件出示

课题--可爱的小兔

师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。二：小兔特征

1、图片展示：兔

师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？

（兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物）你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？ 兔子爱吃……走起路来…… 2师示范简笔画，学生模仿。

师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴）师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。

3、观察：玩具兔

师： 小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？ 师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。）

4、课件--儿歌1：

师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？ 小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。小白兔过桥--小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

三、《小兔跳跳》

师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗？ 课件播放--小兔跳跳

师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你们喜欢这样的小兔吗？

四、欣赏

师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔 兔儿爷

师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的？（--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化）色彩以哪几种颜色为主？是用什么材料制作成的？（兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。）师：小朋友，你们见过兔儿爷吗？关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。还亲切地称她为“兔儿爷”。剪纸

师：瞧，这两个是什么字呀？通常在什么地方可以看到这两个字？在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗？（字：由线条组成--阳刻法；兔：由块面组成--阴刻法）这两个剪纸作品都采用了什么颜色？（同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。）…… 师：这些兔作品尽管用了不同的表现形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢？小朋友，你们看出来了吗？ 实践创作

师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。A：小组完成两种折兔子（可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色）B：小组完成两种剪兔子（可以个人剪，也可以合作剪）

C：小组合作完成一副《龟兔赛跑》[讲一个简短的故事] D：小组表演《小兔乖乖》 师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗？故事里的小兔是什么样的小兔呢？老师请这一组的小朋友来演一演。[师：小朋友，你们从这个故事中学到什么了吗？或者看了这个故事，你受到了什么样的启发？（学会保护自己、要有辨别是非的能力，比如小朋友一个人在家的时候，不能随便给陌生人开门……）] 评价：自述--互评--点评

五、小结

1、课件播放：律动《小兔回家》

篇3：教科版小学艺术二年级上册全册教案美术

一、教学目标的有效性

教学目标是课堂教学的核心和灵魂, 是制定整个课堂教学的根本出发点及归宿, 它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能, 制约着课堂教学的运作。

1. 总目标

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度设定。 (1) 知识与技能:尝试各种工具、材料和制作过程, 学习美术欣赏和评述的方法, 了解基本美术语言的表达方式和方法, 形成基本的美术素养。 (2) 过程与方法:以个人或集体合作的方式参与各种美术活动, 体验美术活动的乐趣。 (3) 情感、态度与价值观:获得对美术学习的持久兴趣, 激发创造精神, 陶冶高尚的审美情操, 完善人格。

根据美术课程总目标, 《百变团花》的教学目标有如下几个。知识与技能:欣赏及学习制作团花的方法, 了解团花的基本特点, 提高学生的动手能力。过程与方法:通过剪团花及装饰教室, 培养学生的感知能力、思考能力、探索能力及合作能力。情感、态度与价值观:通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习, 让学生感受剪纸艺术的魅力, 提高对民族文化的热情。

2. 分目标

《小学美术课程标准》对“设计·应用”学习领域提出了这样的分目标: (1) 了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想, 知道设计与工艺的基本程序, 学会设计创意与工艺制作的基本方法, 逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 (2) 感受各种材料的特性, 根据意图选择材料, 合理使用工具和制作方法, 进行初步的设计和制作活动, 体验设计、制作的过程, 发展创新意识和创造能力。 (3) 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度, 增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

根据以上要求, 《百变团花》一课的分目标为:

通过欣赏学习制作团花的方法了解团花的基本特点;通过动手制作团花, 培养学生的感知能力、思考能力、探索能力及合作能力;通过用剪纸和折纸相结合的方法制作团花, 让学生感受剪纸艺术的魅力, 提高对民族文化的热爱之情。

二、教学过程的有效性

教学过程就是学生认知的过程, 是身心发展的过程, 即由不知到知、由不成熟到成熟的变化历程。教学过程是为教学目标而存在的, 教学的每一个环节、每一个步骤都要紧紧地围绕教学目标。美术课堂有效的教学过程就是让学生一步步地达到教学目标的过程, 教学目标就像一只握着拳头的手, 教学过程就是一点点地打开、掰开手指头的过程, 这样学生就会豁然开朗, 就会有“柳暗花明又一村”的感觉, 这就是有效的教学过程。《百变团花》这一课可以通过以下教学过程实现。

1. 看的过程艺术

教师讲述团花的历史及部分作品。 (出示课件)

(1) 说说这两个团花有什么图案?人们剪这幅团花时是想表达什么意思?

寒梅报春寓意吉祥喜庆, 五只蝙蝠象征五福, 我们称它为“梅开五福”, 寓意新年的祝福。 (用于春节, 寓意福到了)

利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案称为“年年有余”, 寓意富裕有余的美好生活。

(2) 老师这里还有两张团花, 大家仔细观察上面的图案, 猜一猜它们是用在什么地方的? (出示图案:喜字团花———用于婚嫁, 福禄寿喜———用于生日祝寿)

(3) 同学们, 团花真漂亮, 你们可千万别小看这些团花, 它在我们的生活中可有很多用途呢!可把团花用在哪儿? (让学生了解剪纸艺术在生活中的作用)

设计意图:通过欣赏团花, 培养学生的观察能力, 拓展学生的视野, 了解民间团花的历史和文化。这个环节主要想让知道什么, 看什么, 泛泛地看不行, 而是需要围绕目标来看, 它美在哪里, 并注重让所有的学生都得到提升。

2. 做的过程艺术

让学生思考下列问题:

(1) 你这团花的边缘轮廓很特别, 是怎么剪的?

(2) 谁知道剪掉的是团花中的什么部分?

(3) 你会剪圆形的团花吗?

(4) 分散成了碎纸片了, 是什么原因?

(5) 请剪得好的学生示范 (步骤:折—画—剪)

(6) 在设计镂空的部分时, 大小和团花的整体比例要适度, 否则不好看。另外, 镂空部分的花纹只要画出一半, 剪好打开后就是一个连续的完整的镂空的花纹了。

设计意图:在已有的经验基础上, 能够再学到新的方法, 这部分也是最重要的, 探究方法一定要到位, 一定要亲身经历, 亲手制作才能得出方法———折、画、剪。

3. 悟的过程艺术

(1) 教师提议:今天老师带来了一个大花篮, 想在里面装上美丽的花, 你们可要认真剪, 漂亮的花才能放进我的篮子里。

(2) 提示:折纸时, 捏住中心点角对折;剪纸时, 选择三种以上的花纹;打开时, 要慢速轻轻打开。也可以让学生自由发挥创作, 剪出没学过的花纹, 培养学生的创作能力;在学生自由粘贴时, 教师提醒注意色彩搭配及粘贴均匀。

设计意图:欣赏作品, 体会剪纸给大家带来的欢乐气氛。学生通过艺术作品, 感受到创作的快乐, 感受到生活的美好。

三、教学方法的有效性

课程标准中对“有效教学方法”的概括是这样的:明确以学生为本的指导思想, 在教学过程中, 通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计, 提高美术教学效率。

1. 讲授法

讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授科学知识、思想观点和发展学生思维活动能力的一种教学方法。

《百变团花》导入:“今天, 老师要给大家表演一个魔术, 想看吗?一张正方形的纸把它剪三下, 让它变个样子, 你们相信吗?那可要睁大眼睛看好了。来, 你们帮我数‘1、2、3’, 瞧, 漂亮吧!哈哈, 你们上当啦, 这不是魔术, 只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起, 剪出漂亮的图案。对了, 它还有一个好听的名字叫《百变团花》。”

设计意图:在40分钟的美术课堂教学中, 教师的讲解一定不要超过15分钟, 要把更多的时间留给学生去动手操作, 去感悟出属于自己的东西。

2. 演示法

演示法是指教师展示各种实物、教具, 或进行示范性实验, 或采用现代化视听手段, 使学生通过观察获取对事物和现象的感性认识的教学方法。

《百变团花》教学过程片段。

教师发放准备好的团花作品。

师:这些团花是如何制作的?团花身上的花纹有哪些是你们认识的?

设计意图:通过成型的作品, 学生沟通交流实践学习方式, 让学生直观地了解并掌握折、画、剪等制作方法, 知道毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、燕尾纹、瓜子点等, 在欣赏的同时教师进行演示和示范, 培养小组合作学习的意识, 启发学生想象, 拓展学生的发散性思维。

3. 谈话法

谈话法也称“问答法”“提问法”, 是指教师通过口头提问的形式, 引导学生运用已有的知识和经验, 通过判断、推理, 获取新知识、巩固旧知识、发展智力的一种教学方法。

《百变团花》教学过程片段。

师:谁知道剪掉的是团花中的什么部分?

生:剪掉的是不要的, 空的部分我们叫它镂空。

师:你会剪圆形的团花吗?

生:折的次数越多就越圆。

师:分散成了碎纸片了, 是什么原因?

生:剪的时候, 上下左右不能剪到头。

设计意图:在做的过程中启发学生的思维是很重要的, 不要急于得出结论, 要让学生亲自在做中学、在做中发现。

四、教学评价的有效性

所谓教学评价, 主要指依据一定的客观标准, 通过各种测量和相关资料的收集, 对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。美术课堂教学评价是以教学目标为依据, 运用可操作的科学手段, 通过系统地搜集有关教学的信息, 对教学活动的过程和结果做出价值上的判断。应该把握以下几点。

1. 评价时机

在美术教学活动开始时, 对学生的课前准备进行评价, 具有积极的导向功能;在美术创作教学过程中把握评价时机, 从学生是否对美术学习有兴趣、能否对材料展开想象、能否利用材料进行充分表达以及学生在学习过程中的各种表现来进行评价;评价学生的作品时根据学生的个性差异和兴趣特长, 注重评价的层次性, 特别要重视合作学习中的评价;评价活动要体现全员性、鼓励性, 切合本节课的教学重点、难点。

2. 评价方式

(1) 自评。自己对自己的作品进行评价, 只有当学习者自己决定评价的准则、学习的目的以及对达到的目的程度负起责任时, 他才是真正的学习, 才会对自己的学习真正地负责。自我评价确立了学生在评价活动中的主体地位, 有利于调动学生的主动性、积极性和创造性, 培养学生的认知能力。

(2) 组评。小组内相互评价, 亦指“互评”, 是指互相评价和反馈, 针对别人的观点发表自己的看法, 或肯定, 或否定, 或作补充, 并陈述出自己的理由。在评价过程中, 由于评价者与被评价者之间的相互接触、交流, 能够看到他人的长处, 同时也能注意到自己的不足, 有利于相互学习, 取长补短, 共同进步。

(3) 师评。师评就是教师对学生的作品进行客观的评价, 美术课堂评价应该让学生知道什么是美的, 教师的评价的目的不是分等级, 而是促进发展, 运用“如果你这样做会更好、更漂亮”等激励性的语言很重要。既要关注学生知识与技能的理解和掌握, 更要关注他们的情感与态度的形成和发展, 充分关注学生的个性差异, 发挥评价的激励作用, 呵护学生的自尊心和自信心, 培养学生的良好习惯和乐于合作、勇于创新的精神。

3. 评价标准

课程标准指出应用设计学习领域的评价要点为:

(1) 理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。

(2) 有意识地运用形式原理进行设计和制作。

(3) 在设计活动中表现出一定的创意。

(4) 知道单独纹样的设计方法和应用。

(5) 利用材料的特征进行简单的加工制作。

(6) 运用设计知识, 评述自己和同学的设计作品。

(7) 熟练、安全地使用工具。

篇4：教科版小学艺术二年级上册全册教案美术

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

篇5：教科版小学艺术二年级上册全册教案美术

（教科版）

2014年秋季

第一单元《摇啊摇》 单元概述：

母亲的怀抱、外婆的摇篮、月光下、池塘边、草垛旁„„每当想起这动人的情景，耳边回很自然的想起那一首首充满母爱、友情、童趣、纯真的童谣。母亲哄孩子入睡、逗他们喜悦、表达自己对孩子心愿时用的是童谣；当孩子呀呀学语时亲人们用童谣同他们交流；当孩子能满地跑跳时，童谣又是他们娱乐、游戏的主要内容。无论是谁，或许都能回忆起儿时愉快难忘的童谣。童谣伴随每个孩子的成长，让人们终身难以忘怀。本单元设有两个课题：《小时侯的歌》、《歌声中走来一个娃》，通过歌唱、绘画、表演、制作、模仿、朗诵等艺术形式，充分调动学生的生活积累和情感体验，唤起学生的学习兴趣和好奇心，提高学生的艺术表现力，引发学生的创造灵感，培养学生的表达、交流能力。课时建议：8课时

课题一

小时侯的歌 教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。课时安排：4课时 教学准备：

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。３、绘画、折纸材料及节奏乐器等。教学活动建议：

欣赏引导：在这个单元主题页上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡„„ 活动一：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引发学生的兴趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪~~~猫来了，咕噜咕噜滚下来。《笑一笑》：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。《不倒翁》：说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。《鞋子和茄子》：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。《手指歌》：伸开手，数指头，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三轮车》：三轮车，跑得快，上面做个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。《风来了》：风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。《燕子来》：燕子来，好种地。鸿雁来，好过年。《久久歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边走，七九河开、八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。《催眠曲》：嗷、嗷、别闹了，俺家乖乖合眼睡觉了。狼来了，猴来了，猫也睡，猴也睡，老鼠吓的不喘气。活动二：

拍手朗读童谣，引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。例如，二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣《不到翁》等，伴随固定节奏形朗读歌谣，进行二声部的语言和节奏练习；听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型，同学们记忆河模仿。活动三：

再将上述童谣熟读记住后可以单独拍打出歌谣的节奏，并变化快慢、强弱，看着指挥练习表演、朗读童谣，培养学生的配合、听觉及节奏感。活动四

学唱歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。活动五：

听赏歌曲《小牧笛》、《童年的小摇车》和电子琴曲《童谣》，欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。活动六：

启发学生给唐诗《咏鹅》或给童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。活动七：

学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。活动八：

歌谣《绿树叶》

绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。活动过程及建议：

1、请学生课前搜集、观察各种树叶。

2、启发学生观察想象树叶的形状像什么？

3、运用直观的树叶作教具，组织诗歌活动，引导学生理解树叶与小扇、小船的形似，以及在理解的基础上引导学生说说树叶还可以当什么？还有什么作用？并引导学生继续模仿创编诗歌。

4、小组讨论交流学生自己创编的歌谣。

5、鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。教学评价建议

在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。教学思路拓展

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、可建议班主任、少先队辅导员、校长举行班级、年级、全校的“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第一课时

教学内容：学习歌曲《童年的小竹笛》、儿歌 教学目标：

从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。课型：音乐综合 教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

同学们，老师今天想和大家一起回忆一下小时候的事情。谁能记得你小时候唱过的歌曲？ 现在，老师先给大家唱一首——你们听，（教师唱）

三、新授： 我的童年儿歌：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引发学生的兴趣。例如，《小老鼠》：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪~~~猫来了，咕噜咕噜滚下来。《笑一笑》：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。《不倒翁》：说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。《鞋子和茄子》：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。《手指歌》：伸开手，数指头，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！《三轮车》：三轮车，跑得快，上面做个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。《风来了》：风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。《燕子来》：燕子来，好种地。鸿雁来，好过年。《久久歌》：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边走，七九河开、八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。《催眠曲》：嗷、嗷、别闹了，俺家乖乖合眼睡觉了。狼来了，猴来了，猫也睡，猴也睡，老鼠吓的不喘气。唱唱新歌谣：

学唱歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。演唱方法：

1、教师范唱后学生随琴跟唱。

2、有感情演唱。教学评价建议：

在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的 童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第二课时

教学内容：童谣、儿歌练习、做个游戏练一练 教学目标：

从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。课型：综合课 教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

我们的儿歌大家记得可真棒呀。今天，老师又带来一些，我们来听一听，欣赏一下，好吗？ 先来听这一首——风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。什么鼓？花花鼓，乒乒乓乓二百五。

三、复习：

歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

四、新授： 儿歌大家唱：

拍手朗读童谣，引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。例如，二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣《不到翁》等，伴随固定节奏形朗读歌谣，进行二声部的语言和节奏练习；听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型，同学们记忆河模仿。一起练：

再将上述童谣熟读记住后可以单独拍打出歌谣的节奏，并变化快慢、强弱，看着指挥练习表演、朗读童谣，培养学生的配合、听觉及节奏感。朗诵《绿树叶》 歌谣《绿树叶》

绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。有表情的朗诵，可以自由加上表演。教学评价建议：

1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的 童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。

2、肯定成绩，指出不足。教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第三课时

教学内容：欣赏有关童年的作品、诗配画、语言表达作品 教学目标： 从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：

1、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

2、绘画、折纸材料及节奏乐器等。课型：美术综合课 教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

在我们丰富多彩的童年里，有许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。你会唱那些歌曲？知道那些童谣呢？谁来给大家唱一唱，讲一讲？

三、新授

欣赏童年的作品： 听赏歌曲《小牧笛》、《童年的小摇车》《外婆的澎湖湾》和电子琴曲《童谣》。欣赏《保尔和木马》、《伙伴》、《钓鱼》，说一说他们不同的表现手法。欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。诗配画：

启发学生给唐诗《咏鹅》或给童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。树叶的表情。活动过程：

1、学生课前搜集、观察各种树叶。

2、启发学生观察想象树叶的形状像什么？

3、运用直观的树叶作教具，组织诗歌活动，引导学生理解树叶与小扇、小船的形似，以及在理解的基础上引导学生说说树叶还可以当什么？还有什么作用？并引导学生继续模仿创编诗歌。

4、小组讨论交流学生自己创编的歌谣。

5、鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。教学评价建议：

1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的 童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。

2、肯定成绩，指出不足。教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第四课时

教学内容：童谣配画、编故事、画音乐感受 教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。教学准备：编故事、画音乐作品 １、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。３、绘画、折纸材料及节奏乐器等。课型：美术综合课 教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

在我们丰富多彩的童年里，应由许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。你会唱那些歌曲？知道那些童谣呢？谁来给大家唱一唱，讲一讲？

三、新授 欢快的校园：

学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。

童谣的句式可套用已知的形式，语言追求童真、童趣。说个小故事：

体会漫画《等候多时》的幽默寓意。你可以把它变成一个幽默的小故事吗？回家讲给你的爸爸、妈妈听吧。你来作曲我来画：

听赏俄国作曲家穆索尔斯基《图画展览会》中的一段音乐。你听到其中表现了孩子们在游戏后的争吵了吗?你能把你在音乐中所感觉到的画下来吗？

作品抽象画或具象画的形式不限。注重对线条的把握和色彩的宣染能否表达热闹、嘈杂的环境。

教学评价建议：肯定成绩，指出不足。教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

课题二 歌声中走来一个娃 教学目标：

通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲《牧童》的学唱、表演和绘画，让学生在艺术活动中积极参与，愉悦的创作和表现。学生尝试制作简单的打击乐器，学歌曲伴奏；结合着给童谣编曲单调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。课时建议：4课时 教学准备：

1、《牧童》的歌曲磁带或vcd光盘。

2、《燕子来》等短小、上口的童谣。

3、找寻建议打击乐器用的材料：纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、废塑料瓶、铃铛等。

教学活动建议： 活动一：

由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲《小牧笛》并学唱。活动二： 选一首短小、风趣、易记得童谣，鼓励学生即兴创编旋律进行演唱，如《燕子来》：在创编过程中提示学生使用统一的节拍，音乐的局式应和歌谣的分句相统一，歌词所配的音调应符合四生的特点等。如果有的学生一时不会创编，可以选用已会唱的歌曲或片断曲调填上新词歌唱。可选择一首创编较好的歌谣，集体学唱。活动三：

可由学生根据童谣用手势或哼唱的方式，对学生自行创编旋律和律动，可以录音或存入档案夹。活动四：

播放《走在乡间的小路上》歌曲，展示一副校园跳皮筋的学生场面活动的绘画，让学生看图编童谣或学生给童谣配画配曲调。让学生体会创作、游戏及生活的乐趣。欣赏丁善德的钢琴作品《儿童组曲》中的《跳绳》、《扑蝴蝶》，体会作品表现了什么样的情趣？学生在那些地方感受到乐曲有儿童活动的形象描绘？ 活动五：

引导学生用学过的打击乐器给歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物体发生的特点、音色、敲击方法、部位等。启发学生课后用废塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒（赵竹筒或不同的两种木制品）、三角铁（废金属或自行车铃铛等）、鼓（大小纸盒等），并为歌曲进行伴奏表演。活动六：

在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收获，在听一次歌曲《牧童》，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。选者自己身边的工具和材料进行美术创作。活动七:

1、可以给学生推荐带有其他情节、表演性的童谣、儿歌、绕口令等，让学生自己进行创编表演活动。如：绕口令《拦路追兔》、《销量救羊》等，即可表演又可做吐字、法阿印记声音表现能力的训练。

2、《不到翁》（画歌谣）

说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。说你呆，你不呆，把你一推你一歪。要你躺下去，你又站起来。活动过程建议：

1、组织学生搜集各种形态的不到翁，让学生看一看、玩一玩，在万众观察不到翁身体的特征，体验玩不到翁的快乐。

2、谈话：不到翁的投合身体是什么形状？那一部分图形大一些？不到翁的表情是什么样的？为什么她的表情总是笑嘻嘻的？

3、画时可让学生一边念儿歌一边绘画。由于不到翁头部与身体造型较简单，教师可启发学生画出不到翁的头部特征和各种摇摇晃晃的动态。

4、在日常生活中，教师可引导学生用蛋壳和椭圆形纸画出各种形象有趣的不到翁，如：小娃娃的、老爷爷的。也可以引导学生探索不到翁的原理，自己动手制作一个玩具。活动八：

由学生和老师共同欣赏和朗读熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。

《错歌》鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下蛋。到底错在那？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。

《板凳板凳歪歪》：板凳板凳歪歪，里头做个乖乖，乖乖出来买菜，里头做个奶奶，奶奶出来烧香，里头做个姑娘，姑娘出来磕头，里头做个孙猴，孙猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口且诙谐，适合孩子们边读边表演。《三轮车》：三轮车，跑得快，上面做个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。将此童谣配上简单二声部歌谱，可以进行简单的二声部练习，并要孩子们进行戏剧表演，将“要五毛，给一块”的内因想象出来。《小蚂蚁》：小小蚂蚁，真顽皮。爬上窗台，真勤快。小小力气，野心大。大鱼大肉，大骨头，一样一样拖着走。结合科学讲讲蚂蚁是力气最大的动物。

《小蝌蚪》:小蝌蚪，直摇头，找我的妈妈真发愁！两条腿，四条腿，多个尾巴我是谁？别着急，别流泪，咦，尾巴没了！我是青蛙！找到了妈妈真高兴，呱呱呱！结合科学常识进行教学。活动九：

篇6：教科版小学艺术二年级上册全册教案美术

第1课 影子大王

教学目标：

在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？

五、学生作画

第2课 洒水成画

教学目的: 1,通过洒水游戏,让学生认识洒水成画的基本方法.2,认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识.3,培养兴趣,体验学习的愉快.教学重点: 对线条的认识.课前准备: 1.每人准备塑料瓶,并在瓶盖上中央处用钉打个小洞.上课前装满水.2.选定教学场地(最好是*场).教学过程: 一, 游戏导入

1,师:同学们,你们喜欢看魔术吗 今天老师要给大家变一个小魔术,你们看!2,“变魔术”,往地上洒水.3,提问:同学们,你在地上看到了什么 它象什么

4,师:同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么!5,洒水游戏:小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边注意观察你发现了什么 教师参与,巡视.6,集中,汇报

提问:你发现了什么

师归纳:对!我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了!老师这里还有更加有趣的!你们看!二,讲授新课

1,师以瓶为笔,滴水作画.提问:这一次,你又看到了什么 想不想自己试一试 你想画什么 好!拿上水瓶,你也来试一试!2,生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导.3,师:同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的 你是怎样控制水瓶里的水的 4,生思考回答

5,师:听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到 你的小伙伴,再来合作画一画!7,生小组合作作画 三,小结

第3课 自画像

教学目的:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张,变形手法.作业要求:认真观察自己的特征,用夸张,变形的画法,画一幅漫画像.教学重点:漫画肖像画的变形,夸张手法.教学难点:用夸张,变形的手法画出自己的特征.教学过程: 一, 组织教学: 检查学生用具准备,并集中学生的注意力.二, 讲授新课:(一)引入: 出现一些人物的漫画像.提问:这些人物你们都熟悉吗 你觉得他们的画像怎么样 跟平时的画像有什么区别

小结:这些是漫画像.(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象.我们今天也来画一画自己的漫画像.(再次出现课题)(二)分析: 我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像.你能找出漫画的特点吗(同学间可以互相讨论一下).小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了.把人物最有特点的地方表现出来.比如:带的眼镜等.(三)观察: 你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢

先来看看自己有什么特点.拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点.小结:请几个同学说一说并画在黑板上.(四)演示: 教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画.(五)欣赏: 出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品.再欣赏一些学生作品.三, 学生作业: 可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来.画完后可以贴到前面来.第4课 美丽的昆虫

教学目的: 1,引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来.2,同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力.教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征.教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配.教具准备:自制课件,昆虫标本,作画工具一套.学具准备:收集的昆虫资料,彩笔,油画棒.教学过程: 一,导入: 上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗

这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫,它可是个大家族.早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了.不管是在寒冷的南极,北极,还是炎热干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹.它----就在我们的身边.今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵.(课件展示中英文课题)二,讲授新课: 1, 交流:首先请同学们想一想,说一说,你都认识哪些昆虫(请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头,胸,腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富.2, 欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下

面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状,图案和颜色等特征.观看过程中可以讨论交流.(播放配乐朗诵昆虫课件.)3, 讲解示范作画步骤: A,构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫.B,起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖.C,装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称.用学过的线和基本形来装饰.D,涂色:色彩要鲜艳,多用对比色.涂背景色时可多用近似色丰富画面层次.三,学生作画,教师巡回辅导: 教师在巡视过程中,对勇于创新,大胆作画的同学予以表扬.提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作.鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来.四,作业展评:《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业.教师引导学生从构图,色彩,创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点.五,课堂小结: 看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心.昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒,蜜蜂,七星飘虫等,我们要保护它.有的虽然是害虫,如:苍蝇,蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助.老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来.第5课 神 鸟 变 树

一, 教材分析

临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维.本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地.神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造.通过看一看,想一想,画一画,做一做来探秘,表现自己对自然世界的认识和感受.二, 教学目标: 1,培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力.2,训练学生的连贯思维能力和动手能力.3,激发学生对美术的兴趣.4,色彩丰富的表现能力.三, 教学重点: 学生欣赏图片,构思,构图,表现的基本方法.四, 教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形.处理难点方法:1,以鸟声为引诱学生,自己欣赏图片,强化丰富的色彩的意识.2,鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意.五, 教学过程

(一)导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象,求知欲望.(二)展示图片:“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音.(三)图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识.(四)图片转换:以神鸟变成神树,鸟,树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶.(五)发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用.六,学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现.1, 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)2, 强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性).3, 橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力).七, 评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说.老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主,平等学习评价氛围.八, 课后拓展

收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受.以帮助学生养成良好的收集,整理资料,信息的学习习惯.第6课 听听画画

课 时 1 课时

学习领域 综合 探索 教材分析

本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主.结合音乐的课程内容进行学习.活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术,音乐,文学感受相织的艺术情感.让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习.教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术,文学,音乐学科相互依存,相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣.本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术(绘画),音乐(旋律),文学(歌词)三种艺术,形式的美积淀,渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力.对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示.教学目的 ,认知:感受音乐旋律,节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现.2 ,能力:能用绘画的形式大胆,自由地表现自己听歌曲的感受.能用简单话语表达内心的感受.3 ,情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐,文学与美术的联系,重视自我感受和表现.重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动.教学过程 一,兴趣导入 l,绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动.学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画

(画完后,用湿布把手擦干净).2 ,回味

让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情.手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度,力度影响了线条的粗细,长短,转折等的变化).学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉.才会急切地投入到综合学习的活动中来.二,综合学习活动 , 观看课件配乐的抽象,具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现.活泼的歌曲运用起伏的线条,对比色彩来表现.2 ,播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱.3 ,请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演.4 ,欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意.用简单富有感情的语言描绘场景.通过学习活动,激活音乐,文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现.三, 创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水,下雨,刮风,鸟叫,车鸣,敲击声,运动声.儿童歌曲(《大自然的声音》,《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听.选择印象最深.最愿意表现的绘

画方式来表达自己的感受.表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔,水彩,油画棒进行抽象表达.四, 学习活动评价

自评与互评都参考下列条件: 1 ,自己是否对本次学习感兴趣 2 ,是否积极地参与学习活动 ,自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受.4 ,在体验练习及创造时有无注意清洁 5 ,是否与同学和睦相处,不发生冲突 ,能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 还可以怎样表现会更好 五, 学习迁移

出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情.画家和小朋友的画再次证明.音乐和美术是相通的.第7课 大嘴巴

教学目标 :通过本课教学,培养学生自学能力.掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法.培养学生良好的学习习惯.教学重难点:“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰.教学准备:教师 — 示范作品,方形彩色纸 学生 — 彩色纸,剪刀,胶水 教学过程: 第一课时

一, 学生表演导入新课

请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演,激发学生学习兴趣.二, 观察分析

引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法.学生发言,教师归纳小结:“大嘴巴”的制作可分两部分进行.1, 折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具.2, 装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴” 三, 学习

1, 复习已学折纸方面的知识,指导学生自己识图,折“大嘴巴”基本形.2, 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象.四, 学生作业

作业要求:制作一个有趣的“大嘴巴”.教师巡回辅导:帮助学生把握表现对象的形象特征.提醒学生注意保持教室环境卫生.五, 课堂小结

小结上课情况,宣布下节课学习内容.第二课时

一,作品展示,讲评

1, 请已完成作品的同学上台表演.2, 学生评一评,说一说最喜欢的作品.二,启发学生讨论:用“东南西北”的基本形还可以折什么 欣赏用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)三,学生制作 四,课堂小结

评选优秀作品放艺术角展出.表扬注意保持教室环境卫生的小组.10 童话屋 一.教学目标

1.掌握排列组织和色彩搭配的简单方法.2.锻炼学生纸工表现的折,剪,贴技能.3.发展创造思维,促进情感内化.二.教学重点,难点

重点:通过折,剪,贴方法的学习掌握相关知识和技能.难点:房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构.三.教学准备

底纸,彩纸(小纸片),剪刀,胶棒

四.教学过程

1.童话导入(1分钟)小朋友们,你们看今天老师给你们来了谁(课件演示)--白雪公主

白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了现在,昨天,白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子,我们每个人都是小建筑师,来一起帮她的忙好不好--好.2.房子的形状(3分钟)那么要设计房子,我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢(课件演示-实物图片)①.一边讲解,看,这些房子有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等……(课件演示--对比图片)房子分为那两个部分呢--房顶和房身

a.身体是什么形状的:方的,圆的,三角形的 还是不规则的…… b.屋顶什么样的:三角形,圆锥形,平顶,彩条状的 或者瓦楞形的……

②.下面老师来画一座房子,圆圆的屋顶,长长的身体……这个房子还少了点什么啊--窗户和门,请一个同学来把它画上好吗 我们千万不要忘记了的窗户和门.3.制作方法(5分钟)①.欣赏

师:那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮.(课件演示-欣赏范图)师:我们仔细观察一下,看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢---是通过用剪好的小纸片帖画完成的.师:那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好--好 ②.制作步骤(课件演示)a, 画--设计房子,用铅笔画在白纸,注意构图(课件演示),注意形状,门,窗.b, 涂—用胶棒涂要贴纸的部分,注意涂的面积要适当.c, 贴—把小纸块贴在底纸上,用手压一压,注意用颜色区分不同的部分,注意整洁.d, 添—完善画面,变得更加漂亮.4.活动—贴画

①.完整帖画,在黑板上帖出两张没有帖完的画,请同学上台完成.(5分钟)②.评画(3分钟)请同学上台评析.老师小结,发现问题,强调要注意的地方 a, 贴的速度要快,贴牢 b, 区分颜色 c, 注意整洁

5.课堂练习.(音乐响起)(16分钟)要求:运用帖纸的方法,帮白雪公主设计一座想象中的童话屋.贴完后贴到前面展版上.两人合作设计制作,老师巡回辅导作业.贴完后作业贴到前面展版上.(2分钟)6.总结(2分钟)今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子,它们设计新颖,创意独特,白雪公主一定会很喜欢,很高兴的,把它们建到一起就变成了大大的城堡,我们一起把它送给白雪公主好不好

7.督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生.第8课 捏泥动物

教学目标: 认识与了解动物的基本特征.用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一步掌握做泥塑过程中捏,粘,卷,揉,搓,揉等技能,培养学生的立体造型能力.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神.教学重点: 用橡皮泥做自己喜欢的动物.教学难点: 动物的特征 教学过程: 一,创设情景,认知体验 ,几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演.师:今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征 2 ,教师播放课件,学生观看有关动物的影片.教师板书课题:动物 二,师生互动,深入体验

师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征 1 ,学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征.2 ,教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题:捏泥动物 三,表现 ,你们知道老师是怎样做出来的吗 2 ,小组合作探讨制作的过程: ①构思你要作什么动物

②用捏,揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动

师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品 3 ,复习旧知识:搓,捏,压,粘,卷,揉等技能 教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法 四,创作体验: 展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物园.教师巡视指导鼓励.五,作品展示,角色表演

小组交叉参观交流,互相评价小小动物园.请小组代表手拿着作品上台表演.六,回味体验,课外延伸.师生总结全课,谈谈自己的收获或感受.动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境.第9课 请你告诉我

一, 教学准备: 1, 学生:(让学生从儿童读物,报刊去寻找自己认为美丽的画,并说明理由.)2, 老师:搜集几组儿童画供学生欣赏 二,教学目的: 1, 通过欣赏了解儿童画的特点,形式和方法,激发学生的学习兴趣.2, 让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会,能表达自己生活中的人和事.3, 培养学生热爱生活的情感和审美意识,增强自我表现的能力.三,教材评价: 本课让学生寻找自己喜欢的画,讲述自己喜欢作品的理由,在不同的作品中寻找美,发现美,感受美.四,教学重点: 指导学生认识儿童绘画的特点,增强自身的表现能力.五,教学难点: 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事.六,教学与实习阶段: 引导——5分钟,讨论——10分钟,构思——25分钟,着色——15分钟,欣赏评价——15分钟,整理展示——5分钟,老师小结——5分钟.七,教学过程: 第一节

1, 老师以谈话法引入新课.2, 请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏.3, 让学生讲述自己寻找得来的儿童画,并说明理由.4, 老师展示几组儿童画供学生欣赏.(选择有代表性的,从形式,方法等方面有重点地进行欣赏介绍)5, 老师小结:归纳师生所展示的各类儿童画的特点,形式,和方法.激发学生的学习兴趣.6, 让学生分小组讨论

用简短的语句表达自己生活中的人和事,谈谈自己的感受和体会.7, 老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点,形式及方法.▲描绘奏乐的 ▲描绘舞蹈的 ▲描绘动物的 ▲描绘鱼类的 ▲描绘花卉的 8, 讲述作画步骤: A, 构思 B, 画出草图 C, 涂上色彩 D, 整理修改

八,学生作画: 老师巡堂辅导并播放音乐

作业要求:自己表现自己学习生活以及身边的人和事,画一幅创作画.(本节课画草图,下节课涂颜色)九,教学评价: 1, 请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏.2, 请同学大家评议

3, 老师总结归纳.重点讲述儿童画的特点及表现方法.十,课程类型: 寻找——欣赏——创意——畅想——

寻找自己认为美丽的画 畅谈自己的感受和体会 尝试创作表现 第二节

一, 检查学生的学习用品以及出席情况.二, 讲评上节课作业的优缺点.三, 讲述涂色彩应该注意的几方面.A, 选用色彩要鲜艳

B, 用色要有变化,全部涂满,不留空白.四, 学生继续作业:教师巡堂辅导

五, 作业讲评:展示优秀的作业供大家欣赏,采用互评的方法谈谈各自的看法,最后教师小结;肯定画得好的同学同时鼓励后进生.六, 教学后记.第10课 猴子上树

一,教学目标: 1,学习,掌握制作玩具,“猴子上树”的方法.2,提高学生动手能力,培养创造性思维.3,体验,探索学习带来的乐趣.二,教学重点,难点: 制作“猴子上树”的方法,设计新颖,装饰有趣.三,教学准备: 教具:课件,玩具样品,白纸,折纸样品,记分牌 学具:厚纸,彩色笔,双面胶,剪刀 四,教学过程

(一),宣布比赛,激发学习兴趣 1,介绍参赛队,宣布比赛.2,教师用未画图的折纸玩具表演魔术,激发学生学习兴趣.(二),自主探索,掌握拆纸方法 1,课件(1):折纸要求.2,将老师分发的信封拆开,各队分工自学.3,检查学情:每折出一种式样,就可以加1O分.4,对没有折出的式样,请学生上台示范,教师补充说明.(三),引导启发,丰富想象能力 1,师讲小猴上树的故事,演示教具.2,讨论:除了画小猴上树,我们还可以画哪些东西 3,学生答后,课件(2):想象要求.4,各队一起想象,并将想到的写在纸板上.5,检查学情,给予加分.(四),装饰玩具,增强表现能力 1,讨论:怎样装饰自己的玩具

2,教师演示两种方法:一种是将要动的形象直接画在小纸块上,另一种是将其画在别的纸上,再剪下来贴在小纸块上.3,课件(3):作业赏析,让学生了解装饰时要注意的一些问题.4,课件(4):装饰要求.5,学生动手装饰玩具,教师巡视指导.6,检查学情,给予加分

(五)玩赏作业,提高赏评能力 1,评出优胜队.2,评出各队优秀作品,学生介绍自己的作品.第11课 小泥人

教学目标: 1,学会捏小泥人的一般方法.2,培养动手能力与合作精神.3,体验学习活动的快乐,陶冶学生热爱生活的情*.教学重点:在活动中掌握捏小泥人的方法.教学难点:想象一定的情境,并根据情境做出各种造型有趣的小泥人.教学准备:课件陶泥 教学过程: 一,走进教室 看一看

1,课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提醒学生仔细观察.教师提问:你看到了什么

2,学生回答(引导学主回答出“什么人”,什么地方“,”在干什么“)教师小结并揭示课题.二,做个泥人 试一试

1, 师生一起随意捏个外形.教师在视频展示台示范讲解.(强调”随意捏“,要大胆,可夸张一点)2,指名展示,师主共同调整.三,捏捏泥人 动一动

1,课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐.2,师主同做”小泥人的体*“.3,教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢 教师小结捏泥人动态的要求.四,美化泥人 乐一乐

1,课件展示5张制作完整的小泥人图片.提问:你觉得他们美吗 美在哪里 你能看出是用什么方法做的 师生共同总结美化小泥人的方法.并用课件展示.2,师主共同美化自己的小泥人.3,指名展示,师主共同点评,调整.五,合做泥人 玩一玩

1,课件展示一组小泥人的图片.教师引导学生从泥人的动态,细节的美化以及组合几方面来欣赏.2,分组讨论:我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏,做什么游戏.3,小组合作表现.六,展示泥人 评一评

1,学生下位自由观赏交流,评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人.2,指名介绍,评价作品.引导学生从小泥人的动态,美化以及小组的配合几方面来说.第12课 快乐的舞蹈

教学目标: 1,培养学生对形象的观察力,记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈.2,用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态.3,激发学生热爱生活,热爱艺术的情怀.教学重点: 感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来.教学难点: 用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态.教学过程: 一,欣赏感受

1,师:同学们,一年一度的”六 一“儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌,跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢 能不能给我们学几个动作(生表演)2,师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们”六 一“节排了什么节目 生:想!师:好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!(出示课题)3,播放舞蹈录像带 二,引导回答

1,师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受.同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作

给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗 生:好!2,小组交流,组内表演舞蹈.3,师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演(生表演舞蹈)三,综合体验

1,师:同学们,他们跳得怎么样 生:挺好的!师:大家想不想一起跳 生:想!师:好!那我们就来玩一个”木头人"的游戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!

2,播放音乐,学生跳舞.3,(音乐声停止)好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来.(生观察,记忆)4,师:你观察到了谁的动作 谁来给我们学一学!(生模仿自己观察到的动作)5,师:老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!6,师在黑板上示范.7,师:这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写.这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!你们能不能试着用速写的方法,把你刚才记下来的动作画下来

生:能!8,生作画.四,赏析评述

1,师:大家都完成得不错,你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗 我们打开书,一起来欣赏.谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么 和我们的画有什么不同 生1:他们的画上画有舞台!生2:还有观众!……

2,师:同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了些快乐了.你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊!生:能!3,播放音乐,学生继续作画.五,交流评析

1,师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片.2,生互相欣赏,贴上贴片.3,共同欣赏得票多的作品.4,师:同学们!想一想,今天大家学到了什么 生:我学到了怎样画跳舞的人!生:我学会了速写!…… 五,小结