大班音乐活动教案《火车进站》

大班音乐活动教案《火车进站》（通用14篇）

篇1：大班音乐活动教案《火车进站》

大班音乐活动教案《火车进站》

活动目标：

通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。

活动准备：

《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。

活动过程：

一、律动：《开火车》。

二、师生问好。

三、新课教学

(一)

1、小朋友，听，这是什么声音?(出示2、听，快乐的火车就要出发了。(音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏)

3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么?

4、小火车在表扬小朋友：他说：“小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢?”小朋友，谁来帮小火车起名字呢?

5、小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他“快乐的小火车好吗”?这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗?

(二)

1、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。(第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。)

2、看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。(课件展示)

3、听第三遍音乐：用正确的.打击方法为乐曲伴奏。

(三)

1、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢?

2、今天，老师带大家去旅游好吗?请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。

3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。(课件展示)

四、教师小结：小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗?让我们一着小火车走出教室。(放音乐《火车波尔卡》)效果

篇2：大班音乐活动教案《火车进站》

活动目标：

通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。

加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。

培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动准备：

《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。

活动过程：

一、律动：《开火车》。

二、师生问好。

三、新课教学

（一）1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）

3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？

4、小火车在表扬小朋友：他说：“小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？”小朋友，谁来帮小火车起名字呢？

5、小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他“快乐的小火车好吗”？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？

（二）1、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）

2、看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）

3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。

（三）1、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？

2、今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。

3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）

四、教师小结：

小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）效果

教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

篇3：大班健康活动:快乐火车

1. 丰富拖拉物品的动作经验, 增强上肢与腰部的力量。

2. 愿意倾听别人的想法和建议, 能与同伴相互协作。

活动准备

短横幅2人一条, 中横幅2条, 长横幅1条。

活动过程

一、准备部分:情境感知——横幅变一变

1.教师:小朋友, 看老师手上有什么? (红布) 两人拿一块红布找个空地轻轻打开它, 用红布变一变:小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。 (个别幼儿手中红布有掉落现象, 提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

(评析:充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩, 既满足了幼儿的好奇心, 又达到了热身练习。)

2.教师:小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。 (老师手臂一边高一边低) 幼儿练习。

3. 教师:轻轻地坐在红布上, 感觉像坐在什么上面? (小船) 用你的屁股划到这边来, 再划过去。 (师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范, 集体模仿游戏。)

(评析:《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作, 提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习, 既能增加幼儿的兴趣, 又能训练幼儿协调向前运动的能力, 从而使幼儿获得最基本的合作运动能力, 增强身体素质。)

二基本部分:情境理解——火车动一动

1.探索活动:开小火车。 (幼儿两人一组一条横幅, 尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)

(1) 教师:这条横幅还会变成一列小火车, 看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作:一人做司机, 一人做乘客, 做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳? (一名幼儿坐横幅上, 另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中, 邀请个别幼儿展示游戏玩法, 交流方法与问题。)

( (22) 交换角色再次尝试练习。 (教师巡回观察察, , 重重点点关注幼儿合作情况, 指导个别组幼儿游戏戏。。) )

( (33) 游戏:开火车比赛。 (分组进行, 及时交流流游游戏戏玩法, 探索解决游戏中遇到问题的方法法。。) )

22..增增加难度, 激发挑战。

( (11) 教师:火车小了点, 想不想有大一点的火火车车?? (出示中横幅) 男孩排一组, 女孩排一组。商商量量一一下哪4个人先做司机, 哪4个人做乘客。 ( (44人人一一组坐车, 4人一组拉车, 然后交换角色继续续玩玩。。在在这个过程中让幼儿感知:多名幼儿合作拖拖拉拉, , 所所有的力量要往一个方向使, 才能让火车开开得得又又快又稳又省力。)

( (22) 教师: (出示一条长横幅) 想16个人一起起坐坐一一条长横幅吗? (幼儿争先恐后都想先做乘客客时时, , 可可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定定谁谁先先做乘客, 然后交换角色继续玩, 感受团队合合作作的的力量。)

( (评评析:大班幼儿喜欢具有挑战性的活动, 在在大大肌肌肉动作上有一定的基础和能力, 能够拖拉拉一一定定重量的物品。同时在游戏的合作与规则上上也也有有初步的意识, 但自我意识较强, 自律能力较较弱弱。。通通过玩“开火车”游戏, 既能达到锻炼的目标标, , 又又有有利于培养幼儿合作的能力, 达到健体育心心的的效效果。)

三、结束部分:情境延续——开卧铺火车

( (11) (教师与幼儿在横幅上进行放松游戏) 教教师师::老老师和你们一起坐到长横幅上, 咱们来开开““卧卧铺铺火车”。伸出你的手臂, 碰一碰你的小脚脚;;往往后后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮帮你你前前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向向右右拐拐……)

( (22) 所有幼儿做司机, 老师做乘客坐在横幅上上开开出出教室。

篇4：大班音乐活动：熊出没

动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快，幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢？我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素：一是游戏的玩法及规则，二是音乐的节奏和旋律，我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲，它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分，我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法，采用逐层深入的方法，在情境中让幼儿边玩边学。

活动目标

1.能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏的玩法。

2.尝试随着音乐的节奏，创造性表演音乐中人物的形象。

3.体验在情境中合作游戏的快乐。

活动准备

物质准备：熊大、熊二“水果蹲”的图片，光头强带着电锯去森林砍树的视频片段，《熊出没》的歌曲录音。

经验准备： 幼儿已玩过游戏“水果蹲”“木头人”，会唱《熊出没》主题歌。

活动过程

一、歌曲导入

播放歌曲，师幼轻声跟唱。

师：这首歌曲原来我们都会唱啊！你在哪儿听过？今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

二、学习游戏

1.在主歌的伴奏下玩“水果蹲”游戏。

（1）出示熊大、熊二“水果蹲”的图片，师：熊大、熊二在干什么？你能学一学熊大的样子吗？我们来学一学。熊二呢？我们也来学一学。猜一猜，他们在玩什么游戏呢？谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏？我请一个熊大，再请一个熊二，你们商量一下谁先蹲，准备好了吗？（教师以慢速清唱歌曲，幼儿随乐玩“水果蹲”游戏一遍）你们看清楚了吗？谁先蹲的？每次蹲几下？

师：现在请大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，请熊大、熊二摆好你们的造型，准备好了吗？让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。（教师以慢速清唱歌曲）

（2）播放快节奏的音乐，师：如果随着音乐快点玩，你们能跟上节奏吗？让我们一起听音乐，做“水果蹲”游戏。

2.在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师：熊大、熊二正玩得开心，谁来了？光头强来干什么？我们要不要跟过去看看？跟踪的时候我们应该怎么样？万一光头强发现后面有动静转过头来，怎么才能不被他发现？

（1）教师扮演光头强，在音乐的伴奏下，做三步一回头的动作，多名幼儿做熊。师：你变成什么啦？你呢？你们太棒了，都想出了不同的造型。那你们有没有发现，刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢？我们来试一试。（教师清唱此段歌曲，幼儿尝试做动作）走了几步呢？那么熊大、熊二也应该走几步？对了，应该走三步，第四步时摆一个造型不动。

（2）在音乐的伴奏下，全体幼儿练习三步变造型的动作。师：熊大、熊二，让我们听好音乐，想好要摆的造型，一起来试一试吧！

（3）师：刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐，现在光头强真的来了，你们跟踪的时候，步子一定要轻哦，让他听不到你们的脚步声，能做到吗？

（4）师：刚刚有些熊和光头强跟得太紧了，这样安全吗？对，应该和光头强保持一定的距离；熊大、熊二也靠得太近了，容易碰撞发出声音，被光头强发现；还有光头强听到声音，好像不是他的脚步声才回头的，大家的步伐要和光头强一致。（师幼再玩一次游戏）

尾奏部分，教师查看幼儿变成的各种造型。师：这是一棵大树吗？这是一个石头熊啊！哼！找了半天，怎么谁也没有发现，气死我了，还是回家睡大觉吧！

师：光头强回家睡大觉了，你们也可以怎么样？小椅子就是你们的家，快回去吧！

三、完整游戏

1.回忆游戏过程。师：这个游戏从头到尾是怎么玩的？我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏？接着谁出现了？又玩了什么游戏？最后怎么样了？现在我们听着音乐，完整地来玩一玩这个游戏吧！（教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动）

2.邀请客人老师一同游戏。师：这次我们邀请客人老师和我们一起玩，每个小朋友去请一位客人老师，跟她商量一下谁做熊大谁做熊二，准备好了吗？

四、结束活动

篇5：大班音乐活动----火车游戏

大班音乐活动

《火车游戏》

单位：洛阳市新安县实验幼儿园

执教人：衡崇玲

时间：2013年6月

设计意图：本活动中让幼儿欣赏和游戏的音乐是节选了俄罗斯民歌《火车》的一部分，这首曲子欢快，活泼，尤其是在主奏乐器手风琴的旋律中伴随了打击乐器三角铁的声音。于是，根据音乐的特点和大班幼儿对音乐的感知特点我将其设计成为以听辨该音乐细节“三角铁”音色为主的音乐教育活动——《火车游戏》。

音乐欣赏是儿童音乐教学的重要内容之一，音乐欣赏涉及的内容包括欣赏音乐的特征、节奏、主题旋律、音乐中的乐器音色等。《指南》中大班艺术目标提到，幼儿应当能够更加细致的感知体验音乐作品的独特风格和情趣，因此在活动中我会提醒幼儿去关注音乐中的细节、感受音乐细微的变化。在《指南》的引领下，我将在活动过程中引导幼儿的学习以探索尝试方式为主，采用幼儿最喜欢的学习方式之一—-游戏来贯穿整个活动的始终，让幼儿在教师的适当引导下有兴趣的参与游戏，与小伙伴进行探索和合作，从而获得快乐的经验，同时也能培养幼儿关注细节、认真倾听的学习品质。

活动目标:

1、能够不受欢快音乐的干扰，迅速辨别三角铁的音色，学习关注音乐中的细节。

2、在播放音乐时听到三角铁的声音知道调换火车头，尝试探索与同伴配合创编火车钻山洞、火车爬山等的动作享受与同伴合作游戏带来的快乐。

活动准备:

1、音乐：俄罗斯民歌《火车》节选；《波罗乃兹》；

2、双响筒、三角铁、小鼓各一个；手腕花4个。

活动重难点：

重点：能够不受音乐主旋律的干扰辨别出音乐中三角铁的声音，能听到三角铁声音调换火车头；

难点：能在游戏中边创编“火车开在哪里”的动作边听到三角铁声音时调换火车头。

活动过程:

一、教师与幼儿共同随《火车司机》开火车进场站成圆圈。

二、复习节奏游戏《开火车》，以火车开到火车站为情景将幼儿自然分为四列纵队。

三、玩《火车游戏》

（一）、第一次玩游戏：根据敲击小鼓的声音换火车头。

1、出示小鼓，请幼儿倾听鼓的声音。

师：“听，来了一位小客人，它是谁呢？”

请小朋友以原地踏步的方式随音乐开火车，当听到敲击鼓的的声音时，迅速更换火车头，站在第一位的小朋友听到后要马上换到火车尾去，由第二位为小朋友当火车头。引导幼儿学会根据鼓声的多少迅速判断出需要换几个火车头。

2、出示三角铁，引导幼儿聆听它的音色，尝试听出《火车》音乐中是否有它的音色出现。

师：“今天，老师为您们带来了一位小客人，你们闭上眼睛来听一听它是谁？”

听赏音乐：“老师为小朋友播放一段音乐，让我们闭上眼睛来听一听，在这个音乐里有没有三角铁的声音，如果你听到了就请你举一下手来表示。”

（二）、第二次玩游戏：根据音乐中三角铁的声音换火车头。

“这一次我们来听着音乐里三角铁发出的声音换火车头，方法同1。（这里，让幼儿先听鼓的声音再听三角铁的声音，是因为皮质类的乐器比金属类的乐器声音更容易辨别。以上两个层次的游戏都要求幼儿站在原地游戏，为的是避免幼儿活动起来后情绪激动不能去主动倾听。）

（三、）探索与同伴配合创编火车钻山洞、火车爬山等的动作。

1、师：“火车会开过很多地方，大家想想看，火车会开过哪些地方？”（请幼儿自由发表意见）

“你们会怎样表现呢？”（请一组幼儿出列进行表演，其他幼儿观看。）

2、共同讨论：“他们表现得怎么样？哪些地方表现得好，哪些地方没有表现出来？你有什么更好的建议？”

（四）、第三次玩游戏：离开原位在教室里动起来开火车，要求幼儿能够在音乐中小组配合即兴表现“火车将要开向哪里去”的动作，并能够随着音乐中三角铁的声音更换火车头。

（五）根据幼儿情绪和掌握的水平，继续增加游戏难度，请每一个火车头换的时候，换到别人的火车后面，不能换到自己的火车后面。（这一层次教师可在课堂上针对幼儿完成水平灵活掌握，）

四、放松活动：请幼儿自由四散的坐下，教师演唱《摇篮曲》，将幼儿高涨的情绪在游戏中自然稳定下来。

篇6：幼儿园大班音乐教案《火车舞》

活动目标：

1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作。

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

认识过火车，知道火车头与车厢的形状及关系

活动过程：

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。

全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。

合着音乐，一拍一下地拍手。

随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。

二、练习舞蹈中的基本动作。

讨论怎样表示火车进行;怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

三、学跳集体舞

全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。

幼儿学做火车头，去找“车厢”

请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完

四、复习歌曲《表情歌》

1、“火车到站了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。

2、边唱边离开教室。

篇7：幼儿园大班音乐《火车开啦》教案

活动目标

1 .在音乐实践中，能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2. 通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。

活动过程

一 . 1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。

激趣导入：同学们你们好，接下来我们来看一段视频，注意听老师的要求哦：用你的眼睛注意观察画面，耳朵仔细的听音乐。

2、设问：同学们，刚才我们看到什么在行驶?

3、那老师要考考你们的小耳朵听得仔细不仔细了：

@“火车在在准备行驶时候先出现了一个什么样的声音呢?你能模仿出来吗?”(汽笛声 呜)师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗?(生模仿)表扬： 学得不错.

@“火车刚开动了，在刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢?”(生：轰隆轰隆 )师：有谁能用身体动作来模仿一下火车车轮行驶的样子呢?(生模仿)

@“火车启动后速度越来越快，车轮发出的声音也会不一样，你能模仿一下吗?”(生：咔嚓咔嚓的声音)(提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。)

师：那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢?(生模仿)

表扬：通过这次的`提问，老师发现啊，同学们是个在生活中很细心很爱观察的好孩子。

(wu：火车汽笛声音又长又响亮

轰隆：刚启动时速度比较慢

咔嚓：火车开了速度就会快了)

二 .模仿火车离站——“火车开啦”的情景。

那我们就把火车准备行驶和开始行驶和快速行驶前进的情景来模仿出来吧

第一组：拉汽笛

第二组：跺脚

第三组：双手做动作

第四组：全部将声音、动作表演。(注意想好每个声音的动作)

师：同学们表演的可真像，!这一定是一辆漂亮的音乐火车，你听。

三. 听后：你们想坐上这辆小火车吗?司机说了，只要会唱这首歌曲，就能做上这辆音乐火车?我们就来学学这首歌吧。

篇8：大班音乐活动：卷炮仗

1.结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

2.知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

3.体验合作游戏的快乐。

活动准备

会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、螺旋形图示（见附件一），歌曲步伐说明（见附件二），歌曲步伐图示（见附件三），教师自制的火柴道具。

活动过程

1.感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。

（1）出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作？

结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。

走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。

（2）总结图示与步伐的对应关系。

2.复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。

（1）师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

（2）教师演唱，并出示歌曲步伐图示。

提问：什么地方看不懂？（发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作）

教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

（3）再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

A.教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B.幼儿根据图示练习。C.撤除部分图示练习。D.完全撤除图示表演。

3.感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

（1）出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

（2）幼儿练习。（注意提醒幼儿合拍地走）

4.结合歌曲，边表演边变化队形。

（1）教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形？“一条线”时用到了哪两种步伐？“螺旋形”时又用到了哪两种步伐？

（2） 集体练习。师生一同边演唱歌曲（速度可由慢至快）边练习，反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。

（3） 分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。

（4） 教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”（幼儿扮）。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延伸

1.引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

2.提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。■

附件一：步伐图示

走步 跳步 踮步

小跑步 螺旋形

附件二：歌曲步伐说明

篇9：大班音乐活动《不认输的小火车》

设计意图

现在的孩子都是家里的宝贝，无论是孩子会还是不会做的事情，都由大人一手包办，因此导致了孩子依赖性强、解决问题的能力差，遇到一点点困难就退缩。音乐活动《不认输的小火车》，是一首能培养孩子遇到困难努力要学会解决困难的歌曲。歌曲从小火车遇到困难时的慢节奏到小火车努力解决困难，到最后战胜困难的快节奏，很自然地带动了孩子们的情绪。大班的孩子有一定的情感基础，能理解歌曲所蕴含的意思，同时，大班的孩子也能根据歌曲节奏的变化用不同的情绪、不同的方式进行演唱。活动目标

1.感受歌曲流畅、欢快的风格，并能随着音乐创编动作。2.在感知歌曲节奏变化的基础上，能分快、慢两部分演唱。

3.体验歌曲中小火车克服困难、不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。活动准备

1.《不认输的小火车》音乐带及伴奏带。

2.课件《不认输的小火车》，遇到困难的小火车、战胜困难的小火车。3.钢琴。4.陡坡道具。活动过程

（一）开火车进活动室，激发幼儿情趣。

1.教师播放《不认输的小火车》伴奏带，带幼儿进活动室。教师：孩子们，你们想到北京去吗？坐上火车出发吧！2.组织教学、发声练习。用“啦”唱出旋律。3.导入，提问：

师：（1）小朋友们，刚才我们开着火车进来了，你们在哪里见过火车？你们坐过火车吗？（2）今天老师给小朋友们带来了一个小火车的故事，你们想不想看一看？

（二）播放课件，引出歌曲。

1.教师播放课件《不认输的小火车》。（第一段）

师：你看到的故事里，发生了一件什么事情？说说小火车遇到了什么困难？

小结：出示第一段歌曲内容。

2.播放课件《不认输的小火车》。（第二段）

小结：将幼儿的回答用歌词来总结，出示第二段歌曲内容。3.小朋友们，我们大家一起帮助给这辆小火车给它起一个名字，好吗？

完整朗读歌词一遍。

5.老师把这个故事编成了一首好听的歌，你们来听一听。播放录音歌曲。6.教师范唱歌曲。（教师注意语速和表情、动作。）

重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信心。

（三）分析歌词，学唱歌曲。

1.师：在歌曲里，你听到了什么？你最喜欢哪一句？为什么？ 2.这首歌曲有几段呢？我们再来仔细听一听。3.教师将幼儿的回答进行小结。

4.分句教唱一遍，再老师领唱，幼儿插入式的“呜呜”，5.多种形式学唱。4.（1）接唱游戏；师前半句，幼后半句。（伴唱呜呜）（2）大声小声。（3）拍手、拍腿唱。

（4）教师播放音乐，幼儿尝试跟着音乐节奏的快慢学唱歌曲。（5）老师做山洞幼儿边钻山洞边反复练习此歌曲。6.分析歌曲情绪情感。

（1）师：当小火车遇到困难的时候我们应该用怎么样的速度来唱？

（2）师：小火车努力战胜困难的时候又该用怎么样的速度来演唱呢？最后一句表达小火车怎样的心情？我们应该怎样唱？

（四）分声部演唱

1.师将幼儿分成两部分分声部跟着音乐带演唱。（唱第一段时教师出示遇到困难时的小火车，唱第二段时教师出示战胜困难的小火车。重点指导幼儿感受歌曲演唱时的快慢。）

2.师：你们喜欢唱哪一段？ 3.歌表演。4.小结：学习小火车克服困难、不服输的精神。

（五）歌唱游戏《开火车》 叫一组幼儿上来表演。延伸活动

教师播放《不认输的小火车》伴奏带，带领幼儿玩《开火车的游戏。

歌曲《不认输的小火车》

歌词：你看山坡那边开来小火车，呜呜。来到山坡前它停下了脚步，呜呜。哎呀山坡太高糟糕糟糕，山坡太高糟糕糟糕，山坡太高糟糕糟糕。

我是一辆不认输的小火车，呜呜。再大的困难我一定不认输，呜呜。

篇10：大班语言活动教案：神奇的小火车

大班语言活动教案：神奇的小火车

 

南 通如皋师范附属小学幼儿园 姚亚云

一、活动背景

“神奇的小火车”是大班主题活动“你变我变大家变中”的一个语言活动，故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生了神奇变化，非常契合大班幼儿好奇、好想象的特点。在执教的过程中，我发现孩子们被“变化”所深深吸引，非常喜欢这个故事。在接受到送教下乡的任务后，我决定将这个孩子们喜欢的故事带给农村的孩子一同分享。于是我走访了另5个平行班级的老师，向她们了解执教过程中的经验和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的设计等）与她们商讨，反思之后形成了这个活动方案。

二、活动设计与过程描述

（一）活动目标

1.初步了解故事内容，理解故事中事物的神奇变化。

2.能主动关注周围事物的变化过程并通过图画、游戏等形式表现出来。

（二）活动准备

1.背景图片——蓝色小火车（根据上课幼儿人数决定车厢的节数）。

2.图片：小桃核、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3.大小画纸、水彩笔、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

（三）活动过程

1.观察神奇小火车，激发幼儿兴趣。

观察背景图片“小火车”，告诉幼儿：“这是一列神奇的小火车，你们猜猜看这列火车神奇的本领是什么？”（会开，会把我们带到城里去，可以装人）

“到底有什么本领呢？”老师演示将“小桃核”插入火车，随后变出一只桃子。（变，孩子们非常好奇地盯着）

“原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车，他们上车前和下车后有哪些变化呢？让我们来听听故事《神奇的小火车》。

2.听故事，了解小火车神奇的本领。

（1）老师讲故事从“神奇的小火车”至“毛茸茸、湿漉漉的小鸡”，边讲边在火车上演示故事内容——小桃核变桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到“猜猜看，下车的鸡蛋会是什么呢？（小鸡）”时老师稍加停顿，既让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。

（2）老师同时出示小青虫和小男孩图片。问“还有（停顿）——”（幼说，小青虫一小男孩）“要上车，猜猜看，他们下车时会变成什么呢？”（大青虫、蝴蝶，大人、爸爸——大多数孩子已经掌握了变化的规律，已经能轻松地回答了）

老师接着讲故事至“我还没当够呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢？”（倒着开呗，孩子们回答得很轻松也很一致，我本以为这个地方孩子们会想不到呢。有一个小男孩轻声嘀咕‘我愿意做’，我灵机一动，追问了下一个预设外的问题）

假如你是小男孩，你会哭吗？（会、不会）为什么？（做大人可以开车，可以花钱，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的东西等）

讲故事至结束。

（3）“这真是一列神奇的火车，你想不想坐坐？如果你上去会变成什么呢？”（小女孩大多说阿姨、妈妈，小男孩大多说叔叔、爸爸、爷爷。小朋友在回答的时候，我突然想到，年龄小的变大了，那我已经是成人了，又会变成什么呢？我想考考孩子们对时间的概念，于是追问“姚老师上车后会变成谁”？小朋友都回答奶奶。我又问“如果我上车后倒着开会变成什么呢”，幼儿回答小姑娘。(教案大全 )到此可以看出孩子们对火车的神奇变化完全了解了）

3.想象拓展故事内容，用绘画和游戏的形式表达事物的变化。

（1）这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车，小火车又会把他变成什么呢？（请2、3个小朋友回答，给孩子们一些启发）

幼儿将想象的东西画下来，插到火车上。（我注意观察孩子的作品，同时与他们简单交流，以便在下一环节有针对性地讲述）

请幼儿讲述画的内容。（木头变房子、种子变花、布变衣服等）

（2）游戏：开火车。

老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客，要求幼儿想好自己扮演的角色，老师问：“你是谁？”幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。（当我在围裙上变出火车头时，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的内容大多和自己画的差不多，这样的情形可以预想到，因为前面孩子们已经进行了充分的想象。这个环节旨在让他们在游戏的快乐中巩固而已）

老师带着幼儿开火车到室外自然结束。

三、活动反思

1.做有心人。在平常教学时，将孩子们喜欢的内容记录下来，做成自己的“成功案例库”，在公开教学中展示，可以免去公开教学时挖空心思寻找内容而孩子们又未必喜欢之苦；又可以为以后的教学计划提供参考，完善计划和内容，提高教学效率。

2.借他人之力。我们平常总是好高骛远地希望去外地学习，向大城市学习，而忽略向身边人学习。事实上扎根于日常教学的原生态课堂教学研究，同事间的随时随地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我们的实际教学能力。这个活动的第三个环节，我第一次执教时故事讲完直接进入游戏环节，没有“画变化”这个环节，后来与同事交流后觉得这个环节可以让孩子们有一个充分思考的时间，画好的东西贴到火车上孩子们有成就感，同时又能完成一幅完整的挂图丰富孩子们的讲述内容，真是一举多得的好办法。

3.教学相长。陶行知先生曾经说过“谁把小孩看得小，他比小孩还要小”。在这个活动中我深深享受到孩子们带给我的`意外、惊喜和启发。比如说，原先我只想到所有变出的东西都是长大了的，孩子们却跳出去想到了“木头变房子，种子变花、布变衣服”，想象的内容更广泛，思维也更活跃了。

4.随机应变。教学过程中教师要根据幼儿的反应随时调整计划，当有幼儿回答“想做叔叔”时，我敏锐地察觉到，立即追问：“你想不想做大胡子叔叔？为什么？”这样就满足了不同想法孩子的表达愿望。教具的设计也是，用来装小图片的围裙颜色跟小火车一样是蓝色，巧妙而简易地贴上轮子和烟囱就成了神奇小火车头，既能做到一物多用，又能给孩子带来意外的惊喜。

附故事：

神奇的小火车

神奇的小火车开过来了！

“呜——”蓝色的小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一名乘客。

小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

奇怪！从车上来的，不是一个小光核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。

骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二名乘客。

猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢？哇！下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡！

接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。

当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶！

多么有趣的小火车！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。

“呜——呜！”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。

神奇的小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭：“我不要当叔叔！我要当小朋友！我还没有当够呢！”

好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧！大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋！

洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。

篇11：大班音乐活动教案《火车进站》

活动目标：

1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作。

3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

活动过程：

一、准备部分：情境感知——横幅变一变

1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)

(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

二、基本部分：情境理解——火车动一动

1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

2、增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)

(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

三、结束部分：情境延续——开卧铺火车

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚；往后靠一靠；拍一拍你的左手臂、右手臂；帮你前面的好朋友拍一拍肩；火车向左拐弯、向右拐……

(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)

教学反思：

结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

篇12：大班音乐活动教案《火车进站》

活动目的：

1.初步理解故事内容，感受故事中事物的奇妙变化。

2.能主动关注四周事物的变化过程并情愿通过图画、嬉戏等形式表达。

活动预备：

1.课件

2.图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3.蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

4.能大胆、明晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。

活动过程：

1.观看奇妙的小火车，激发幼儿爱好。

观看背景图片小火车，引导幼儿：这是一列奇妙的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么奇妙的本领?它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事?奇妙的小火车?。

2.播放课件，理解小火车的奇妙本领。

(1)教师讲故事，从奇妙的小火车至毛茸茸、湿漉漉的小鸡，边讲边在火车边上演示故事内容--小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到猜猜看，下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?时，教师稍加停顿，让幼儿有答复的时间，又不影响故事的连续性。

(2)教师同时出示小青虫和小男孩。问还有要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢?(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已经把握变化规律，能轻松地答复了。)教师接着讲故事至我还没当够呢。

小男孩不情愿做大胡子叔叔，你有什么方法来关心小男孩呢?(倒着开!)假设你是小男孩，你会哭吗?为什么?

(3)这是一列奇妙的火车，你想不想坐坐?假设你上去会变成什么呢?

3.通过想象拓展故事内容，用嬉戏的形式表达事物的变化。

(1)这儿还有很多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车?小火车优待把他变成什么呢?(请1-2个小伴侣答复，给孩子们一切启发。)

(2)嬉戏：开火车。

教师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。教师问：你是谁?幼儿答复后乘车嬉戏，下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊异，嬉戏的乐观性特别高，但是表演的内容大多与刚刚的差不多，这样的情形可以理解，因为前面孩子们已经进展了充分的想象，这个环节旨在让他们在欢乐的嬉戏中稳固而已。)教师带着幼儿开火车到室外自然完毕。

活动反思：

⒈在活动中，幼儿可以被故事好玩的情节吸引，乐观思索、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注四周事物变化的爱好。并且，在前期拥有的阅历根底上，幼儿能较简单的理解故事内容。

⒉故事中事物的变化对于大班幼儿来说，相对粗浅了一些，当表达了第一位乘客桃核的经受后，幼儿就领悟到其中的微妙，能猜测到随后几位乘客的变化，还没有提问“它们下车时会发生什么变化＇，幼儿就直接说出了该事物的变化，猜到了故事的情节。而在活动中，每次新事物消失，总是提问幼儿会变成什么，显的有些重复、单调，问题都停留在同一层面，不能让幼儿的力量得到提升，后面局部，应出示图片，让幼儿自主观看，自由说说。

篇13：大班音乐：火车

设计意图：

《指南》艺术领域中指出：

1.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 2.艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。

蒸汽火车在孩子的生活中是遇不到的，在活动中要普及蒸汽火车的知识，并解释相对应的声音代表了什么。活动形式不断的变化，也丰富了正各活动，完整的展现从一辆大火车到三两小火车的变化过程，让孩子真正的体验、认识蒸汽火车。与此同时，学会有节奏的念度节奏，并有探索的乐趣。

活动目标：

1.通过声音的模仿和探索，学会念读火车的节奏，并加上相对应的`动作。

2.体验模仿火车声音的趣味性，对节奏念读有兴趣。

活动重难点：

重点：学会念读节奏

难点：变化不同形式，根据音乐模仿火车声

活动准备：

物质准备：音乐。

经验准备；幼儿知道陆地上的交通工具，初步了解蒸汽火车

活动过程：

一、开始部分

1.师：小朋友们，你们知道陆地上有哪些交通工具吗？

2.听火车的声音，并初步了解蒸汽火车。

二、基础部分

1.学会第一句节奏，并初步了解每一种声音代表的意义。

（1）每一种声音进行练习，了解Chuchu是蒸汽火车冒出蒸汽的声音，Chikachika是蒸汽火车在铁轨上行驶的声音，padapada是火车与铁轨撞击的声音，wuwu是火车鸣笛的声音。

（2）整句练习，原地做动作。

（3）全体向左转，围着大圆圈一边念读节奏，一边开火车。

2.学会第二句节奏，了解新出现的声音代表的意义。

师；接下来，小火车发生变化了，出现了不同的声音，我们来听一听。

（1）新音色的练习，并了解Gonggongdingding是火车开得不太平稳，非常颠簸，车身和车身相互撞击的声音。

（2）整句练习，原地做动作。

（3）全体向右转，围着大圆圈一边念读节奏，一边开火车。

3.学第三句节奏，了解新声音代表的意义。

（1）师：蒸汽火车是靠煤为动力，产生蒸汽推动前进的，那这个煤是需要工人叔叔不断加煤到火炉里的，我们来听一听，他们是怎么加煤的。

（2）aiyoaiyoaiyo节奏进行练习，并加上动作，一起面向中间。

4.完整表演，围一个大圆圈，开大火车。

（1）师：蒸汽火车还真有趣，能发出这么多不同的声音，我们回忆一下它会发出什么声音？（放音乐）

小结；一共有六种不同的声音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。

（2）将节奏完整练习，原地加上动作。

（3）师：我们一起将这个火车要开动起来，看看我是怎么开的。（教师示范）

（4）幼儿加上音乐和动作，围着大圆圈开大火车练习。

5.围成三个圆圈，开小火车。

（1）师：现在我们这辆大火车，要变成了三辆小火车，每一辆小火车是由5～6个人组成的，请你们和身边的小伙伴快快组合，围成圆圈，变成小火车吧。

（2）师：我们在各自的圆圈上，小火车继续开动起来咯。（随音乐练习）

6.大火车变化小火车表演。

（1）幼儿完整表演，从一个大火车变化成三个小火车。

（2）师：我们终于到达目的地了，身体放松放松吧。

三、结束部分。

篇14：火车票需要取票进站吗

4、改签后的.客票提前乘车时，有效期从实际乘车日起计算;改晚乘车时，按原指定乘车日起计算。

5、变径后的客票有效期按分歧站以后的里程重新计算。

6、其它票种按票面规定的时间或要求使用有效。

7、直达票限乘当日当次车直接到站，不设有效期。

遇有下列情况可延长车票的有效期

1、因列车满员、晚点、停运等原因，使旅客在规定的有效期内不能到达到站时，车站可视实际需要延长车票的有效期。延长日数从客票有效期终了的次日起计算。

2、旅客因病，在客票有效期内，出具医疗单位证明或经车站证实时，可按医疗日数延长有效但最多不超过10天，卧铺票不办理延长，可办理退票手续，同行人同样办理。

有下列情况时只补收票价，核收手续费。

1、应买票而未买票的儿童只补收儿童票。身高超过1.5米的儿童使用儿童票乘车时。

2、持站台票上车送客未下车但及时声明时，只补收至前方停车站的票款。

3、经车站同意上车补票的。