大班音乐活动礼貌歌教案

2024-06-28

大班音乐活动礼貌歌教案（精选6篇）

篇1：大班音乐活动礼貌歌教案

大班音乐活动礼貌歌教案

活动目标：

1.熟悉旋律，了解歌词。

2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

3.知道相互宽容会给大家带来快乐。

4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

2.录音机、录音磁带《礼貌歌》。

活动过程：

(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。

教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢?(对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?

(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来?

4.教师范唱歌曲的后半段。

(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

1.幼儿在教师的`带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?

3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?

上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)

4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?

篇2：大班音乐活动礼貌歌教案

活动目标：

1.熟悉旋律，了解歌词。

2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

3.知道相互宽容会给大家带来快乐。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

2.录音机、录音磁带《礼貌歌》。

活动过程：

(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。

(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

4.教师范唱歌曲的后半段。

(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?

3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?

5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?

活动延伸：

1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

教学反思：

这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

篇3：《红星歌》音乐教案

教学内容:

人教版小学音乐三年级上册第六课《红星歌》。

教学目标:

一、能正确有感情地演唱歌曲《红星歌》一、二两段歌词。

二、能较流利地用口风琴演奏《红星歌》一、二两个乐段的歌谱。

教学重、难点:

一、相似乐句的正确演唱。

二、指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。

三、从演唱、演奏中体会歌曲所表达的情绪。

教学准备:

一、老师让学生用口风琴预习演奏《红星歌》。

二、电影资料、舞蹈碟片的准备。

教学过程:

一、师生问好

二、创设情境,引入课题

同学们,电影《闪闪的红星》讲述的是1 9 3 1年,江西革命根据地一个贫苦的孩子——潘冬子积极参加红军,打倒土豪劣绅的故事。现在就让我们去认识这位少年英雄吧!

1、观看电影《闪闪的红星》片段,听主题曲《红星歌》。

2、潘冬子的形象已深入了人心,而主题曲《红星歌》更是家喻户晓,久唱不衰。请同学们边聆听歌曲边思考两个问题:

a、这首歌曲可以分为几段?

b、每段情绪上有什么不同?

这首歌曲分为三段,第一段坚定有力,表现了少年红军的英勇气概。第二段婉转深情,表现了人们对幸福生活的向往。第三段是第一段的再现。

三、自主学习,熟悉旋律

1、听前奏。

2、再听一次。

3.听完前奏,老师用手势提醒学生唱第一段歌谱。

4、同学们学唱第一段歌谱。

5、相似乐句的对比。

6、第二乐段比较婉转深情,我们来听一次。

7、用较小的音量来演唱第二乐段。

8、同学们演唱时节奏一定要把握好。第二乐段的音域更宽,请注意气息支撑。

四、合作交流,理解歌词

1、通过唱歌谱,我们感受了曲调的美,现在就让歌词引领我们重温那激情燃烧的岁月。

2、第一段歌词"红星是咱工农的心",第一次出现,是发自肺腑的,用了下行音阶;第二次出现,音上扬,意志更坚定了。

3、听了你们的演唱,我感觉你们就是一个个小红军。

4、第二段表现人们对幸福生活的向往,我们来听一听。

5、"长夜里"音区比较低,不要松,还要用气息支撑好。

6、第二段的第一句再唱得弱一些,和第一段形成对比。

7、虽然斗争是长期的、艰苦的,但是,红军战士依然对明天充满希望。带着憧憬的神态,我们来演唱第二段歌词。

8、完整地唱第二段歌词。

9、学生讨论:将第二段作为结束段,应该怎样演唱才能给人一种结束的感觉?

①将第二段的最后一个乐句节奏拉宽。

②重复一次结束句。

1 0、选择一种作为结束句,同学们完整地演唱一、二两段歌词。

五、口风琴演奏,升华情感

1、同学们已经会唱歌词了,如果用口风琴来表现这首歌曲,大家会演奏得更富有情感。

2、学习演奏第一乐段。

3、学习演奏第二乐段,注意连贯,气息弱一些。

4、完整演奏一、二两个乐段。

六、欣赏舞蹈,拓宽视野

1、你们的口风琴声让我陶醉了,除了用歌声和口风琴来表现这首歌曲,你们还想用什么形式来表现《红星歌》?可以用配乐朗诵、舞蹈、钢琴独奏等形式来表现歌曲。

2、我们一起来欣赏舞蹈《红星歌》。

篇4：大班音乐活动：熊出没

动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快，幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢？我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素：一是游戏的玩法及规则，二是音乐的节奏和旋律，我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲，它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分，我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法，采用逐层深入的方法，在情境中让幼儿边玩边学。

活动目标

1.能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏的玩法。

2.尝试随着音乐的节奏，创造性表演音乐中人物的形象。

3.体验在情境中合作游戏的快乐。

活动准备

物质准备：熊大、熊二“水果蹲”的图片，光头强带着电锯去森林砍树的视频片段，《熊出没》的歌曲录音。

经验准备：幼儿已玩过游戏“水果蹲”“木头人”，会唱《熊出没》主题歌。

活动过程

一、歌曲导入

播放歌曲，师幼轻声跟唱。

师：这首歌曲原来我们都会唱啊！你在哪儿听过？今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

二、学习游戏

1.在主歌的伴奏下玩“水果蹲”游戏。

（1）出示熊大、熊二“水果蹲”的图片，师：熊大、熊二在干什么？你能学一学熊大的样子吗？我们来学一学。熊二呢？我们也来学一学。猜一猜，他们在玩什么游戏呢？谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏？我请一个熊大，再请一个熊二，你们商量一下谁先蹲，准备好了吗？（教师以慢速清唱歌曲，幼儿随乐玩“水果蹲”游戏一遍）你们看清楚了吗？谁先蹲的？每次蹲几下？

师：现在请大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，请熊大、熊二摆好你们的造型，准备好了吗？让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。（教师以慢速清唱歌曲）

（2）播放快节奏的音乐，师：如果随着音乐快点玩，你们能跟上节奏吗？让我们一起听音乐，做“水果蹲”游戏。

2.在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师：熊大、熊二正玩得开心，谁来了？光头强来干什么？我们要不要跟过去看看？跟踪的时候我们应该怎么样？万一光头强发现后面有动静转过头来，怎么才能不被他发现？

（1）教师扮演光头强，在音乐的伴奏下，做三步一回头的动作，多名幼儿做熊。师：你变成什么啦？你呢？你们太棒了，都想出了不同的造型。那你们有没有发现，刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢？我们来试一试。（教师清唱此段歌曲，幼儿尝试做动作）走了几步呢？那么熊大、熊二也应该走几步？对了，应该走三步，第四步时摆一个造型不动。

（2）在音乐的伴奏下，全体幼儿练习三步变造型的动作。师：熊大、熊二，让我们听好音乐，想好要摆的造型，一起来试一试吧！

（3）师：刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐，现在光头强真的来了，你们跟踪的时候，步子一定要轻哦，让他听不到你们的脚步声，能做到吗？

（4）师：刚刚有些熊和光头强跟得太紧了，这样安全吗？对，应该和光头强保持一定的距离；熊大、熊二也靠得太近了，容易碰撞发出声音，被光头强发现；还有光头强听到声音，好像不是他的脚步声才回头的，大家的步伐要和光头强一致。（师幼再玩一次游戏）

尾奏部分，教师查看幼儿变成的各种造型。师：这是一棵大树吗？这是一个石头熊啊！哼！找了半天，怎么谁也没有发现，气死我了，还是回家睡大觉吧！

师：光头强回家睡大觉了，你们也可以怎么样？小椅子就是你们的家，快回去吧！

三、完整游戏

1.回忆游戏过程。师：这个游戏从头到尾是怎么玩的？我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏？接着谁出现了？又玩了什么游戏？最后怎么样了？现在我们听着音乐，完整地来玩一玩这个游戏吧！（教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动）

2.邀请客人老师一同游戏。师：这次我们邀请客人老师和我们一起玩，每个小朋友去请一位客人老师，跟她商量一下谁做熊大谁做熊二，准备好了吗？

四、结束活动

篇5：大班音乐活动教案《音符歌》

活动目标：

1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。

2、学唱《音符歌》，感受歌曲的欢快旋律。

3、体验游戏的乐趣，创造性地表达对音乐的感受。

活动准备：

1、“音乐王国”活动背景图

2、《音符歌》的课件

3、录音机，磁带4、音符标记若干

活动过程：

一、随音乐声进场

师：今天，老师带你们去郊游，好吗?(复习“郊游“入场)

二、进入“音乐王国”

1、老师带领幼儿参观

师：你们看，这里美吗?有什么?(指音符)这是什么?(音符)

2、观看FLASH

师：听!什么声音?我们坐下来看一看。

三、认识音符师：你们刚刚看见了什么?他们在干什么?他们就是音乐王国的小主人。他们可棒了!在音乐的大家庭中，到处都有着他们的`身影，正是因为有了他们，音乐里的节奏才会如此的和谐。

(1)(全音符)师：这是谁的家?(开门)他是谁呀?(全音符标记)他长得什么样?(全音符是一个圈)他的节奏是这样的，(出示节奏图X______)谁能用手拍出来?(幼儿尝试后，教师示范)我们和他打个招呼吧，音符有几拍，打招呼的时候就要把他表示出来，谁先来试一试?(教师示范)我们一起来试一试。你们再想一想还可以用什么别的声音来表示呢，要边说边打节奏。

(2)(二分音符)师：谁来敲门?他是谁啊?他是二分音符。你们看，他是怎样的?他比全音符多了个什么?这是符杆。(二分音符加符杆)二分音符有两拍，谁来和他打招呼?

(3)(四分音符)师：他是二分音符吗?为什么?那他是谁呢?(四分音符黑了头)四分音符只有一拍，谁来向他打招呼?

(4)复习这三个音符师：现在我们再来和他们逐一打招呼。

(5)出示节奏图师：小朋友们看，音符们出来玩了，我们按节奏用掌声欢迎他们。我们来向他们打招呼。

(6)观看一段FLASH，简略介绍八分音符、十六分音符标记。师：这里有几个音符?你们认识了几个?还有谁不认识?

(7)师：音乐王国的几位小主人，你们认识了吗?(逐一说名称)说说他们的样子。(念歌词)

4.游戏

(1)师：小音符们可喜欢和小朋友做游戏了，你们愿意吗?现在我们跟着音乐一起与找你喜欢的小音符。

(2)幼儿围绕在教师的周围师：全音符在哪里?在哪里?幼儿：在这里，在这里。

(3)师：我们现在和小音符一起唱歌，唱到谁，你就带着他跳起来!(带着他蹲下去躲起来)

三、活动结束